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PROJETO MAIS EDUCAO

ORIENTAO DE LEITURA E ESTUDOS








LORENA SANTOS NOVAES




TAQUARITINGA
2014



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1 INTRODUO

A educao direito de todos e dever do estado e da famlia, ser
promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua
qualificao para o trabalho. (Constituio da Repblica Federativa do Brasil,
1988).
A tarefa principal da escola o ato de ensinar a leitura e escrita de
seus alunos, porm notrio que para isso o professor precisa ir mais alm do
que oferecido em sala de aula, entretanto nem sempre o que os professores
propem em sala de aula, o suficiente para que o aluno compreenda e assim
assimile os conhecimentos.
Com isso, necessrio ofertar algo a mais do que j feito em sala de
aula, trabalhando a leitura e escrita atravs de uma orientao de estudos
dirigidos de forma mais atrativa usando o ldico como instrumento fundamental
complementando os contedos de leitura e escrita que so desenvolvidos em
sala de aula.

2- PBLICO ALVO
So os alunos, (as), que estiverem matriculados no 1 ao 5 ano do
ensino fundamental , e que faam parte do Programa Mais Educao.

3- JUSTIFICATIVA

Ser parceiro do aluno nas dificuldades significa ficar atento maneira
como os alunos aprendem, preocupando-se com a forma de corrigir e lidar com
o erro.

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Seria ideal a transformao do erro e das dificuldades em situaes de
aprendizagem para que os alunos possam acertar juntos e alcanar os
objetivos propostos.

O acompanhamento do professor junto aos alunos deve ser contnuo e
diagnosticador, pois uma espcie de mapeamento que vai identificando as
conquistas e as dificuldades dos alunos em seu dia-a-dia.
A oficina de Orientao de Estudo e Leitura justifica-se pela importncia
de ser um instrumento de apoio didtico e pedaggico para suprir dificuldades
de aprendizagem relacionadas a contedo de leitura e escrita e operaes
matemtica. No dia a dia da sala de aula nem sempre possvel estar
trabalhando individualmente as dificuldades do aluno

4- OBJETIVOS

O trabalho proposto para a Oficina de Orientao de Estudo e Leitura tem
como objetivos:
Ampliar as possibilidades de aprendizagem dos alunos, (as) dando-lhes
oportunidades de reforar, aprofundar ou suprir carncias de contedos
de todas as matrias dadas em suas respectivas Escolas.

Promover para o aluno maior assimilao, acompanhamento e reforo
dos contedos curriculares por meio de dinmicas e brincadeiras;


Viabilizar o acompanhamento e reforo escolar incluindo jogos por meio
de uma dinmica diferenciada para melhor aprendizagem dos contedos
abordados, envolvendo msica, brincadeiras , dinmicas, jogos e outras
atividades recreativas e pedaggicas;

Reforar os contedos curriculares j estudados por meio de atividades
ldicas propiciando um desenvolvimento social e cognitivo juntamente
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com o pedaggico por meio interao social com os colegas, permitindo
aos alunos o conhecimento de novos jogos e brincadeiras, levando-os a
uma aprendizagem significativa.

5-v- METODOLOGIA
As aulas podero acontecer em espaos variados, no sendo
necessariamente apenas a sala de aula, pois, sabe-se, o ser humano aprende
com bastante eficincia, quando vivncia in lcus as situaes de
aprendizagem. Assim, faz-se necessria a utilizao de uma metodologia
diferenciada que venha proporcionar situaes de uma aprendizagem
significativa, trabalhando a interdisciplinaridades das disciplinas.
Os materiais e mtodos a serem utilizados sero: dinmicas com
materiais ldicos, jogos sensoriais e cognitivos, usando jornais, revistas, DVD,
msicas, filmes e/ou outros materiais que forem necessrios.

6- AVALIAO



Mudar a prtica de ensinar no significa mudar o funcionamento das
atividades escolares, necessrio adotar novas tcnicas que valorizem e
motivem o aluno, desenvolvendo um trabalho dentro de uma proposta
inovadora e consciente.
Nesse processo contnuo, necessrio partilhar as ideias e desenvolver
o pensamento, pois o aluno no nasce pronto, necessrio que seja inserido
informaes, orientaes e ao mesmo tempo, conduzi-lo ao caminho da
descoberta e da expectativa.
comprovado por pesquisas que um aluno motivado, aprende com
mais facilidade, com mais interesse, e consegue estabelecer relaes entre
sua vivncia e o que acontece ao seu redor.
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de suma importncia que a aprendizagem vivenciada duradoura e
progressiva, sendo bagagem para o resto da vida do educando. Utilizando as
formas adequadas de conduzir o nosso aluno a um crescimento pessoal,
intelectual e faz-lo um aluno, capaz de realizar suas atividades com interesse,
bom desempenho e vontade de aprender.
A avaliao ocorrer de modo contnuo e paralelo s aulas, observando
o estudante como um todo, analisando o crescimento do educando atravs da
participao nas atividades pedaggicas, sua compreenso e aplicao do
aprendizado em seu dia-a-dia.

7- REFERNCIAS BIBLIOGRFIAS

BRASIL. PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS (1 a 4 srie)::
lngua portuguesa / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : 1998.
BRASIL. PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS (1 a 4 srie):
matemtica/Secretaria de Educao. Educao Fundamental. Braslia: MEC/
SEF,1997
LUCKESI, C. C. Avaliao da aprendizagem escolar: estudos e
proposies. 7. ed. So Paulo: Cortez, 1998.
ZABALA, A. A prtica educativa: como ensinar. Trad. Ernani F. da F.
rosa Porto alegre: ArtMed, 1998.