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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Concurso Pblico para


Provimento de Cargos
Tcnico-Administrativo em
Educao
2012
TCNICO DE LABORATRIO
CITOGENTICA
UNIRIO
PROAD - Pr-Reitoria de Administrao
DRH - Departamento de Recursos Humanos
PROGRAD - Pr-Reitoria de Graduao
COSEA - Coordenao de Seleo e Acesso
CONCURSO PBLICO TCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAO UNIRIO 2012 TCNICO DE LABORATRIO
CITOGENTICA
(CPPCTAE UNIRIO 2012)1

1) Culturas celulares devem ser mantidas em recipientes no txicos, biologicamente inertes e opticamente
transparentes. O tipo de recipiente mais adequado para cultivo de clulas eucariticas um (uma)

a) erlenmeyer de vidro.
b) placa de petri de vidro.
c) recipiente plstico de poliestireno.
d) qualquer recipiente com tampa.
e) tubo falcon.

2) Vrios tipos de tecidos podem ser usados para a preparao de cromossomos, sendo o mais comum o sangue.
A cultura do sangue realizada pela introduo de linfcitos, a partir da frao isolada (plasma) ou a partir do
sangue total. Estas duas formas de cultivo de linfcitos, para preparaes cromossmicas, correspondem,
respectivamente,

a) microcultura e macrocultura.
b) cultura fechada e cultura aberta.
c) cultura plasmtica e macrocultura.
d) macrocultura e microcultura.
e) microcultura e cultura total.

3) O cultivo de fibroblastos uma tcnica, frequentemente, utilizada para obteno de cromossomos mitticos em
mamferos. Considerando as etapas do procedimento de cultivo de fibroblastos para preparaes cromossmicas
em mamferos, CORRETO afirmar que a obteno das bipsias

a) da medula, implantao do cultivo em meio LB, contendo antibiticos e suplementado com soro fetal
bovino, tripsinizao e preparo do material para estudo cromossmico feito atravs do tratamento com
colchicina e uma soluo hipotnica.
b) de tecido muscular, implantao do cultivo em meio MS, contendo antibiticos e suplementado com soro
fetal bovino, tripsinizao e preparo do material para estudo cromossmico realizado atravs do
tratamento com colchicina e uma soluo hipertnica.
c) da cauda ou orelha, implantao do cultivo em meio MDEM, contendo antibiticos e suplementado com
soro fetal bovino, tripsinizao e preparo do material para estudo cromossmico realizado atravs do
tratamento com heparina e uma soluo hipotnica.
d) da cauda ou orelha, implantao do cultivo em meio YEB, contendo antibiticos e suplementado com soro
fetal bovino, tripsinizao e preparo do material para estudo cromossmico feito atravs do tratamento
com colchicina e uma soluo hipotnica.
e) da cauda ou orelha, implantao do cultivo em meio MDEM, contendo antibiticos e suplementado com
soro fetal bovino, tripsinizao e preparo do material para estudo cromossmico feito atravs do
tratamento com colchicina e uma soluo hipotnica.

4) Nos testculos dos animais, as espermatognias sofrem meiose, produzindo, cada uma, um total de quatro
espermatozoides haploides. Considerando que o espermatcito secundrio de um animal possua 16 cromossomos,
o nmero de cromossomos encontrados no espermatcito primrio que deu origem a ele de

a) 64.
b) 32.
c) 16.
d) 8.
e) 4.




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5) A etapa de diviso celular que apresenta diferenas marcantes de vegetais e animais, pois nela ocorre a
formao de uma nova membrana celular e parede celular entre os dois ncleos, filhos das clulas vegetais, em que
ocorre a compresso do citoplasma nas clulas animais

a) Fase S.
b) Citocinese.
c) Intrfase.
d) Prfase.
e) Metfase.

6) A verso masculina da plula anticoncepcional nunca esteve to perto da realidade. Uma pesquisa recente
descreve uma substncia (JQ1) que atua numa protena aparentemente crucial para "desempacotar" o DNA das
clulas que esto virando espermatozoides. Assim, a JQ1 trava o desempacotamento, impedindo que os genes
sejam ativados e ocorra a produo dos espermatozoides.

(Adaptado de Lopes & Mismetti 2012, Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/1138572-
pilula-anticoncepcional-masculina-esta-perto-da-realidade-dizem-cientistas.shtml>).

Alm de atuar na maturao dos espermatozoides, a droga JQ1 atua na

a) Meiose I, que ocorre nas espermtides.
b) Meiose II, que ocorre nos espermatcitos secundrios.
c) Meiose II, que ocorre nas espermtides.
d) Mitose, que ocorre nas espermtides.
e) Mitose, que ocorre nas espermatognias.

7) O conjunto de rotinas adotadas para prevenir a contaminao de culturas, meios estreis e outras solues por
microrganismos indesejveis conhecido como

a) Tcnica de Muller.
b) Rotina de Moorhead.
c) Biossegurana.
d) Tcnica estril ou assptica.
e) Biotecnologia.

8) As medidas listadas abaixam so exemplos de rotinas que ajudam a prevenir a contaminao das culturas de
clulas de mamferos. Analise as assertivas:
I- Limpar e desinfetar as superfcies, antes do uso.
II- Utilizar jaleco, ao trabalhar com cultura de clulas.
III- Limitar a exposio das culturas ao ar.
IV- Esterilizar a ala de inoculao, imediatamente, antes e aps o uso.

As assertivas CORRETAS so

a) I e III, apenas.
b) I, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
e) I e IV, apenas.


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9) Nas capelas de Fluxo Laminar ou Cabine de Segurana Biolgica da Classe II, aproximadamente 70% do ar
recirculado e os outros 30% so exauridos para o ambiente externo, j filtrados por filtro HEPA. Tais capelas so
adequadas para utilizao

a) nas operaes que podem gerar problemas com contaminantes perigosos como aerossis e gases,
dispersos no ar.
b) nas operaes de agentes no patognicos, que no representam risco ao operador e ao ambiente.
c) em todo tipo de operao que necessite de proteo ao produto, ao operador e ao meio ambiente contra a
contaminao por agentes biolgicos.
d) como uma cabine de conteno mxima para agentes biolgicos de risco biolgico da classe 4.
e) em procedimentos laboratoriais, onde requerida somente a proteo amostra.

10) Em determinadas anlises laboratoriais, aps o preparo e a esterilizao do meio de cultura, necessrio
distribu-lo em placas de petri para solidificao, antes da inoculao do agente biolgico. Este procedimento
comumente realizado em

a) bancada, pois a solidificao ocorre antes do contacto do material com agentes biolgicos.
b) capela de exausto, pois acelera a secagem do meio e protege da contaminao do ambiente.
c) cabine de segurana biolgica sem recirculao de ar e com exausto de ar para eliminao dos vapores.
d) capela de fluxo laminar que pode ser horizontal ou vertical, pois o importante proteger o produto de
qualquer contaminao.
e) capela de fluxo laminar vertical, que diferentemente da capela de fluxo laminar horizontal, oferece proteo
ao produto e ao operador.

11) Ao proceder com a esterilizao de materiais laboratoriais em autoclave, deve-se atentar para alguns
cuidados bsicos. Constitui-se em procedimento INCORRETO a seguinte descrio:

a) O volume do material a ser esterilizado no pode exceder a 80% da capacidade do equipamento.
b) Colocar os pacotes maiores na parte inferior da cmara, devendo-se colocar os menores por cima,
facilitando o fluxo do vapor.
c) Os artigos com cavidade (frascos, bacias, cubas) devem ser posicionados com abertura para baixo,
facilitando o escoamento da gua, resultante da condensao do vapor.
d) Frascos, contendo lquidos, devem estar com as tampas devidamente vedadas, evitando a evaporao dos
mesmos.
e) A manuteno da porta da autoclave deve ser mantida entreaberta, por alguns minutos, para a sada do
vapor e secagem dos materiais, ao trmino do ciclo.

12) Esterilizao de materiais a total eliminao da vida microbiolgica destes materiais, impedindo a
contaminao de amostras e pacientes. Considerando os diferentes mtodos de esterilizao, CORRETO afirmar
que

a) o glutaraldedo, na forma de lquido a 25 ou 50%, usado para a desinfeco de instrumentos mdicos e
pouco voltil a frio, porm irritante das mucosas e txico.
b) a autoclavagem, baseado no calor seco, emprega elevadas temperaturas (ex. 120C ou 134C) e presso
(1 atm), durante 15 minutos.
c) a flambagem corresponde colocao do material sobre o fogo at que o metal fique vermelho. Porm,
requer maior tempo de exposio que a autoclavagem.
d) a filtrao tem propriedade esterilizante, conforme o dimetro dos poros dos filtros, sendo usadas para
esterilizar solues associadas s altas temperaturas.
e) o cido peractico um lquido que esteriliza materiais por imerso, a frio, porm o tempo de esterilizao
de, no mnimo, 12 horas.

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13) O cultivo de clulas, em laboratrio, requer o controle de um conjunto de condies que so necessrias para
tornar o ambiente favorvel ao crescimento e proliferao celular. Parmetros como temperatura, pH, umidade,
substncias nutritivas e outros elementos devem obedecer a valores especficos. Os meios de cultura, por exemplo,
devem conter nutrientes, elementos que atuam como co-fatores de enzimas, elementos que atuam no balano
osmtico, substncias energticas, substncias que estimulam o crescimento entre outros. Um meio de cultura
padro deve conter

a) soro, inositol, ons, xido frrico e nitrato de prata.
b) ons, acares, aminocidos, vitaminas, tampo, soro e antibiticos.
c) ons, acares, protenas complexas, extrato de levedura, ascorbato de potssio e antibiticos.
d) ons, tampo, vitaminas, aminocidos e ons metlicos.
e) ons, carboidratos e antibiticos.

14) A presena de diversos ons fundamental nos meios de cultura. Entretanto, determinados ons devem
existir em maiores quantidades enquanto outros devem apresentar apenas traos. Exemplos destes dois tipos de
elementos so, respectivamente,

a) Magnsio e Zinco.
b) Selnio e Magnsio.
c) Sdio e Magnsio.
d) Cloro e Fosfato.
e) Potssio e Fosfato.

15) A preparao do caritipo humano, a partir de leuccitos do sangue perifrico, envolve o cultivo destas
clulas coletadas, a partir do sangue perifrico de um indivduo, em um meio de cultura, contendo um indutor de
mitoses e posterior tratamento com colchicina que interrompe a diviso celular, mantendo as clulas em metfase.
Um dos meios de cultivo, amplamente, usado para cultivo de linfcitos in vitro, para montagem de carittipo
conhecido como

a) RPMI.
b) LB.
c) YEB.
d) SOC.
e) MS.

16) Os cromossomos de um organismo podem ser classificados pelo seu tamanho e posio do centrmero. Mas
tambm podem ser diferenciados por padres caractersticos de bandas formadas, atravs de tcnicas de colorao
com corantes seletivos que permitem a identificao individual de cada cromossomo. A colorao com quinacrina
mostarda produz bandas com diferentes intensidades de fluorescncia (bandas Q). As regies brilhantes (maior
fluorescncia) correspondem a regies do DNA ricas em pares de base do tipo

a) G-C.
b) A-G.
c) A-T.
d) C-T.
e) A-A.

17) Sobre o potencial hidrogeninico (pH) de solues, correto afirmar que

a) a escala de pH uma maneira de indicar a concentrao de ons H+ e OH- numa soluo.
b) a 25 C, uma soluo neutra tem um valor de pH = 7.
c) o papel de tornassol um indicador de solues cidas (cor azul) ou bsicas (vermelho).
d) as medies com medidor de pH, tambm conhecido como pHmetro, no necessitam de calibrao.
e) a soluo calibradora a gua destilada, nas medies com pHmetro, porque tem pH=7 (neutro).
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18) Uma das tcnicas de colorao amplamente utilizada em citogentica utiliza o corante Giemsa que se liga,
seletivamente, a determinadas regies do DNA, produzindo um padro de bancas claras e escuras (Bandas G) que
correspondem, respectivamente, a regies

a) ricas em pares de base AT e GC.
b) heterocromticas e eucromticas.
c) centromricas e telomricas.
d) ricas em pares de base GC e AT.
e) Q e R.

19) No padro de bandeamento conhecido como Bandas R, as regies claras e escuras dos cromossomos
corados correspondem ao padro invertido das Bandas G e por isto recebeu o nome de Bandas R em referncia s
bandas reversas. Para que ocorra a formao deste padro invertido, os cromossomos devem ser corados com

a) Orcena lacto-actica.
b) Azul de Bromo Fenol.
c) Acridina Orange.
d) Quinacrina.
e) Giemsa.

20) A tcnica de colorao que utiliza o corante Giemsa e uma soluo de hidrxido de Brio resulta em um
padro conhecido como Bandas C. Neste mtodo, so coradas regies especficas dos cromossomos que
correspondem a

a) regies promotoras dos genes.
b) regies altamente transcritas.
c) eucromatina constitutiva.
d) bandas Q reversas.
e) DNA altamente repetitivo.

21) Um aluno precisava de 400mL de um determinado corante diludo em gua na concentrao 0,5% (g mL-1).
O aluno pesou 4g de corante e diluiu em gua, preparando uma soluo de volume final de 400mL. Aps este
procedimento, percebeu que cometeu um erro e solicitou ajuda ao tcnico do laboratrio. O procedimento tcnico
para corrigir tal soluo, mantendo-se a concentrao requerida adicionar

a) 200mL de gua.
b) mais 2g de corante.
c) 1g de corante e 100mL de gua.
d) gua, at atingir o volume 800mL.
e) 2g de corante e 400mL de gua.

22) A capacidade tamponante de uma soluo tampo definida como a quantidade de matria de um cido ou
base fortes, necessria

a) para causar uma perturbao ao equilbrio momentnea, sem variar o pH da soluo.
b) para que 1 litro da soluo tampo sofra uma variao de uma unidade no pH.
c) para consumir toda a base ou cido da soluo, neutralizando-a.
d) para que a soluo tampo altere sua natureza, de bsica para cida ou de cida para bsica e, por
conseguinte, altere sua colorao.
e) para tornar o pH neutro.
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23) Em uma preparao citolgica foi utilizado o fixador Carnoy 3:1 para imobilizar todos os processos da clula,
deixando as estruturas congeladas no tempo. Para o preparo de uma soluo com 40 mL deste fixador,
necessrio misturar

a) 3 mL de etanol com 1 mL de cido actico e acrescentar gua destilada at o volume final.
b) 15 mL de etanol com 5 mL de cido actico glacial e acrescentar gua destilada at o volume final.
c) 30 mL de etanol com 10 mL de cido actico glacial, sem a necessidade de acrescentar gua destilada.
d) 15 mL de etanol com 15 mL de cido actico glacial e acrescentar gua destilada at o volume final.
e) 30 mL de uma soluo etanol-cido actico 3:1 com 10 mL de gua destilada.

24) A soluo de tampo fosfato pH 6.8 muito utilizada no preparo de lminas para anlise citogentica. Ela
consiste no preparo de duas solues estoque: soluo A, de fosfato de potssio e soluo B, de fosfato de sdio
bi-hidratado, que so misturadas para o preparo da soluo de uso. Se, ao misturar as solues A e B, a soluo de
uso apresentou pH=7.5, deve-se

a) utilizar a soluo de tampo fosfato de uso com pH=7.5, pois o pH da mesma no interferir na sua
capacidade tamponante.
b) ajustar o pH, adicionando mais fosfato de sdio bi-hidratado.
c) ajustar o pH com a adio de uma soluo de cido clordrico.
d) descartar a soluo, pois deve ter sido preparada errada, j que o pH da soluo no varia.
e) ajustar o pH com a adio de uma soluo de hidrxido de sdio.

25) Os resduos produzidos, durante os procedimentos laboratoriais para cultura de clulas e tecidos, devem ser
descartados de maneira adequada. Considerando que esses resduos podem ser amplamente classificados em
slidos (recipientes para cultura, ponteiras e outros materiais plsticos descartveis), lquidos (restos de clulas e
meio de cultura) e txicos (reagentes txicos e volteis), CORRETO afirmar que

a) resduos txicos devem ser autoclavados antes de serem descartados; resduos slidos e lquidos devem
ser encaminhados para descarte especial.
b) resduos slidos, lquidos e txicos precisam ser incinerados antes de serem descartados.
c) resduos slidos devem ser incinerados; resduos lquidos devem ser autoclavados; resduos txicos
devem ser tratados com hipoclorito de sdio.
d) resduos txicos devem ser autoclavados e incinerados; todos os outros tipos de resduos devem ser
tratados com hipoclorito de sdio.
e) resduos slidos devem ser autoclavados antes do descarte; resduos lquidos devem ser tratados com
hipoclorito de sdio; resduos txicos devem ser encaminhados para descarte especial.

26) Clulas podem ser armazenadas em nitrognio lquido e, posteriormente, recuperadas para nova utilizao.
Para isso, necessrio evitar o efeito letal do congelamento pela formao de cristais de gelo, alterao na
concentrao de eletrlitos e desidratao. Desta forma, as clulas so armazenadas em meios de congelamento,
contendo agentes crioprotetores que tm a funo de diminuir o ponto de congelamento. Exemplos de substncias
que atuam como agentes crioprotetores so

a) glicerol e SDS.
b) isopropanol e DMSO.
c) SDS e isopropanol.
d) glicerol e DMSO.
e) glicerol e etanol.




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27) Nos mtodos de criopreservao de clulas eucariticas, a forma de congelamento das clulas essencial
para diminuir os riscos de morte celular. Para isso, as clulas devem ser

a) resfriadas, progressivamente, at que possam ser armazenadas em nitrognio lquido a -196C.
b) mergulhadas, imediatamente, em nitrognio lquido, para assegurar um congelamento rpido.
c) mantidas a -20C, por alguns minutos, antes de serem armazenadas em nitrognio lquido.
d) mantidas a -80C, por alguns minutos, antes de serem armazenadas em gelo seco.
e) resfriadas, progressivamente, at que possam ser armazenadas em gelo seco a -196C.

28) O procedimento laboratorial que resulta na peletizao ou precipitao de clulas sanguneas, separando-as
da fase lquida que compunha a amostra inicial conhecida como

a) Aglutinao.
b) Evaporao.
c) Incubao.
d) Centrifugao.
e) Coagulao.

29) Para a anlise de amostras biolgicas sob microscopia tica, necessrio confeccionar lminas delgadas
dos tecidos que formam os rgos. Considerando as etapas envolvidas no preparo de lminas permanentes,
CORRETO afirmar que

a) a diafanizao, substituio de lcool por xilol, faz parte da fixao do material.
b) a colorao realizada, aps a retirada da parafina e da desidratao dos cortes.
c) a desidratao, retirada da gua do tecido, realizada na etapa de fixao, onde se substitui a gua por
formol.
d) a impregnao, em que o xilol substitudo por parafina fundida, faz parte da etapa de incluso do
material.
e) a microtomia, realizao de cortes delgados, realizada, imediatamente, aps a colorao do bloco de
resina.

30) Uma tcnica de anlise citogentica aplicada em cromossomos mitticos de vertebrados que possibilita
identificar nuclolos e regies organizadoras de nuclolos (RONs) colorao

a) convencional com corantes acticos.
b) com Acridina Orange.
c) com Nitrato de Prata.
d) com soluo de Giemsa ou hematoxilina.
e) por incorporao de 5-Bromodesoxiuridina.

31) Para a correta observao de um material citolgico a uma ampliao de 1000 vezes, o procedimento
adequado, ao se utilizar um microscpio tico,

a) focar, inicialmente, com a objetiva de 10x o mais perto possvel da preparao, mudar para a objetiva de
40x e, em seguida, de 100x, focando com o auxlio do parafuso macromtrico.
b) aplicar o leo de imerso na preparao, focar com as objetivas de 10x, 40x e 100x, respectivamente.
c) remover a lamnula, aplicar o leo de imerso, cobrir com a lamnula, novamente, e proceder com as
focagens com as objetivas de 10x, 40x e 100x, respectivamente.
d) focar com as objetivas de 10x, 40x e 100x, e depois, afastar a objetiva de 100x, para colocar sobre a
preparao uma gota de leo de imerso. Em seguida, focar com a objetiva de 1000x.
e) focar com as objetivas de 10x, seguida da objetiva de 40x e, depois, afastar a objetiva de 40x, para colocar
sobre a preparao uma gota de leo de imerso. Em seguida, mudar para a objetiva de 100x.
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32) Hemcias humanas observadas numa preparao ao microscpio tico, usando um aumento de 500x,
apresentaram um tamanho mdio de 4mm. Isso significa dizer que as hemcias observadas tinham um tamanho
real de

a) 0,008 m.
b) 0,002 m.
c) 0,04 m.
d) 8 m.
e) 20 m.

33) A tcnica de colorao Feulgen, descrita inicialmente por Feulgen e Rossenbeck (1924), utiliza uma soluo
corante, chamada reativo de Schiff. uma tcnica clssica que, dependendo das condies de fixao e hidrlise,
permite

a) medir a quantidade de cido nucleico nuclear.
b) detectar regies de translocaes cromossmicas.
c) detectar sequncias especficas de cidos nucleicos nos cromossomos.
d) obter informaes sobre a composio de bases da heterocromatina constitutiva.
e) visualizar bandas de replicao, indicando o padro de replicao cromossmica.


34) O Sistema Internacional para Nomenclatura em Citogentica Humana (ISCN) estabelecido pelo Comit
Permanente de Nomenclatura em Citogentica Humana. Tal sistema ajuda na identificao dos cromossomos que,
at a dcada de 70, era feita com base no seu tamanho e sua posio do centrmero. O ISCN baseado em

a) translocaes.
b) regies Organizadores de Nuclolos (NORs).
c) distribuio da eucromatina constitutiva.
d) distribuio das regies heterocromticas.
e) bandeamento cromossmico.

35) O caritipo humano pode ser representado por meio de um mapa esquemtico em que os cromossomos so
dispostos em ordem decrescente de tamanho dentro das classes A, B, C, D, E, F e G e o valor mdio da posio do
centrmero, representado em cada cromossomo. Alm disto, diferentes padres de bandeamento, tambm, podem
ser representados nestes esquemas que so conhecidos como

a) Ideograma.
b) Cariograma.
c) Bandas G.
d) Bandeamento R.
e) Idiograma.

36) Cromossomos so estruturas filamentares presentes no interior do ncleo celular que consistem em uma
molcula de DNA supercondensada, juntamente com protenas histonas e no-histonas. Os cromossomos no se
apresentam uniformes, ao longo de todo o seu comprimento. O centrmero ou constrio primria divide o
cromossomo em dois braos; o brao curto e o brao longo, designados, respectivamente,

a) q e p.
b) p e q.
c) p e b.
d) q e r.
e) p e r.
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37) As preparaes de caritipo humano, normalmente, utilizam linfcitos do sangue perifrico, clulas nucleadas
de fcil obteno. Para isso, linfcitos do sangue perifrico so coletados com uma seringa tratada com heparina e
cultivados da seguinte forma:

a) Plasma, contendo os linfcitos, separado do resto do sangue e transferido para um frasco com meio de
cultura completo suplementado com soro fetal bovino, glutamina A, antibiticos e fitohemaglutinina e
mantido em estufa a 37C por 72 horas.
b) Plasma, contendo os linfcitos, separado do resto do sangue e transferido para um frasco com meio de
cultura completo suplementado com soro fetal bovino, glutamina A, antibiticos e auxina e mantido em
estufa a 37C por 72 horas.
c) Plasma, contendo os linfcitos, separado do resto do sangue e transferido para um frasco com meio de
cultura mnimo com fitohemaglutinina e mantido em estufa a 37C por 72 horas.
d) Plasma, contendo os linfcitos, descartado e o resto do sangue transferido para um frasco com meio de
cultura completo suplementado com soro fetal bovino, glutamina A, antibiticos e fitohemaglutinina e
mantido em estufa a 37C por 72 horas.
e) Plasma, contendo os linfcitos, separado do resto do sangue e transferido para um frasco com meio de
cultura completo sem suplementao adicional e mantido em estufa a 37C por 72 horas.

38) Para a reduo de riscos de acidentes em laboratrios, o procedimento seguro para materiais
perfurocortantes, relacionado s Boas Prticas Laboratoriais (BPLs),

a) a rotulagem dos sacos plsticos que contm os materiais.
b) a esterilizao de todos os materiais em chama ou autoclave.
c) o armazenamento de materiais em recipientes com paredes duras.
d) o descarte dos materiais separado dos reagentes qumicos.
e) o manuseio dos materiais sempre com luvas.

39) Os Equipamentos de Proteo Individual (EPI) so muito importantes no laboratrio para a segurana do
ambiente de trabalho. Um estudante autoclavou um material plstico de descarte contendo, acidentalmente, restos
de soluo fenlica. Tal procedimento liberou odores txicos para todo o laboratrio. O equipamento de EPI
imprescindvel para a remoo dos tubos de dentro da autoclave (so)

a) as luvas de ltex.
b) a mscara de proteo com filtro qumico.
c) o avental de proteo trmico.
d) o chuveiro de emergncia.
e) o extintor de incndio.

40) Um exame citogentico usado na investigao de alteraes genticas nos cromossomos com suspeitas de
sndromes como Down (Trissomia do cromossomo 21), Patau (Trissomia do cromossomo 13), etc. comumente
realizado pelo mtodo de bandeamento GTG, que depende de uma anlise cuidadosa, baseada em

a) desenvolvimento de cultura de tecidos.
b) avaliao da segregao mendeliana.
c) transformao gentica.
d) clonagem gnica.
e) avaliao de caritipo.





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Texto 1
Professores e gestores previsveis e inovadores
Jos Manuel Moran

Na educao, como em qualquer outro campo profissional, encontramos muitos professores e gestores
- provavelmente a maioria - que realizam um bom trabalho, que fazem cursos para avanar na carreira,
que procuram se atualizar. Quando observamos com mais ateno, depois de uma primeira etapa de
pesquisa e experimentao, costumam aperfeioar um modelo bsico de ensino ou de gesto, com
pequenas variveis e adaptaes a cada situao. Cada vez mais repetem os mesmos mtodos, os
mesmos procedimentos, permanecem na zona de conforto. So previsveis. Uns so previsveis de forma
competente, enquanto outros so simplesmente previsveis.

Junto com os professores e gestores previsveis encontramos um bom grupo de profissionais
acomodados, que esto na educao porque precisam sobreviver de alguma forma, mas que utilizam
todos os subterfgios para no mudar, para fazer o mnimo indispensvel, para ir tocando a vida sem
muitos sobressaltos. A educao um campo propcio a acomodaes. Na educao pblica, o sistema
de concursos atrai muitas pessoas que priorizam a segurana, o futuro garantido e se especializam em
encontrar atalhos para progredir na carreira, nem sempre com bom desempenho profissional. Alguns
esto em contagem regressiva, contando os anos ou meses para a aposentadoria. Muitos destes
profissionais so um peso para as instituies, atrasam as mudanas, so contra inovaes,
desqualificam os jovens que tentam algo novo, chamando-os de idealistas que logo sero cooptados.
Alguns esto em cargos de poder e o utilizam para sufocar qualquer tentativa de inovao.

Existem profissionais que tm dificuldades circunstanciais ou permanentes. Circunstanciais, quando
atravessam perodos de depresso, ou de problemas pessoais que se refletem na atuao profissional.
Mas existem alguns com dificuldades mais profundas, pessoas que se fecham, que no se relacionam
bem, que so violentos ou descontrolados por pequenas provocaes ou discordncias. Existem
profissionais centrados em si mesmos, que no se colocam na perspectiva dos outros, especificamente
dos alunos (estes precisam adaptar-se aos mestres). Existem alguns profissionais com posturas ticas
reprovveis, que se valem do seu cargo para conseguir vantagens financeiras, sexuais ou de intimidao
psicolgica de vrios nveis. E muitos permanecem nas instituies durante muitos anos sem serem
advertidos ou questionados e atrasam profundamente as mudanas necessrias.

Nas instituies existem, felizmente, profissionais humanistas criativos, inovadores, proativos, que
tentam modificar processos, fazer novas experincias, que no se conformam com a mesmice, que
esto dispostos sempre a aprender e a avanar. Quanto mais apoio tm, mais rapidamente evoluem e
conseguem ajudar a modificar a instituio. Muitas vezes sentem-se em minoria, subaproveitados,
marginalizados. importante saber que os inovadores costumam demorar um pouco para serem
reconhecidos, s vezes, anos. Os inovadores pagam um preo pela ousadia. Mas se permanecem na
atitude inovadora, se sabem comunic-la aos demais e se conseguem apoio poltico, conseguem ser
reconhecidos e obter melhores posies e resultados.

importante perceber que as pessoas no nascem necessariamente inovadoras ou conservadoras.
Pessoas certinhas durante muitos anos podem sentir-se pressionadas interna ou externamente para
mudar e assumem novos posicionamentos, e vemos tambm o contrrio: profissionais que so
proativos e inovadores durante alguns anos e que depois se desencantam e desistem. Enquanto alguns,
na fase adulta e na velhice, seguem evoluindo e inovando, outros parece que se encolhem, que
desanimam, que no acreditam mais e se fecham, refluem, se desmotivam. um mistrio como pessoas
que tiveram as mesmas oportunidades profissionais, que fizeram carreiras iguais, assumem, ao longo da
vida, posturas to diferentes, com resultados de realizao pessoal e profissional to antagnicos.
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Hoje precisamos urgentemente de muitos profissionais humanistas inovadores, que tragam
contribuies, motivao e esperana, com os quais possamos contar para novos projetos e desafios.
Estamos numa fase de grandes mudanas e no podemos demorar demais para aprender a
implement-las. Por isso to importante investir em uma educao humanista, de qualidade, que
valorize os inovadores e os criativos.

Fonte: Texto complementar do livro A educao que desejamos: novos desafios e como chegar l. Campinas: Papirus, 2007.
Disponvel em http://www.eca.usp.br/prof/moran/previsiveis.htm. Acesso em ago. 2012.

Texto 2
Pesquisa sobre populao com diploma universitrio deixa o Brasil em ltimo
lugar entre os emergentes
Amanda Cieglinski

Para concorrer em p de igualdade com as potncias mundiais, o Brasil ter que fazer um grande
esforo para aumentar o percentual da populao com formao acadmica superior. Levantamento
feito pelo especialista em anlise de dados educacionais Ernesto Faria, a partir de relatrio da OCDE
(Organizao para a Cooperao e o Desenvolvimento Econmico), coloca o Brasil no ltimo lugar em
um grupo de 36 pases ao avaliar o percentual de graduados na populao de 25 a 64 anos.

Os nmeros se referem a 2008 e indicam que apenas 11% dos brasileiros nessa faixa etria tm
diploma universitrio. Entre os pases da OCDE, a mdia (28%) mais do que o dobro da brasileira. O
Chile, por exemplo, tem 24%, e a Rssia, 54%. O secretrio de Ensino Superior do MEC (Ministrio da
Educao), Luiz Cludio Costa, disse que j houve uma evoluo dessa taxa desde 2008 e destacou que
o nmero anual de formandos triplicou no pas, na ultima dcada.

Como samos de um patamar muito baixo, a nossa evoluo, apesar de ser significativa, ainda est
distante da meta que um pas como o nosso precisa atingir, avalia. Para Costa, esse cenrio fruto de
um gargalo que existe entre os ensinos mdio e o superior. A incluso dos jovens na escola cresceu,
mas no foi acompanhada pelo aumento de vagas nas universidades, especialmente nas pblicas. Isso
[acabar com o gargalo] se faz com ampliao de vagas e ns comeamos a acabar com o funil que
existia, afirmou ele.

Costa lembra que o prximo PNE (Plano Nacional de Educao) estabelece como meta chegar a 33%
da populao de 18 a 24 anos matriculada no ensino superior at 2020. Segundo ele, esse patamar
est, atualmente, prximo de 17%. Para isso ser preciso ampliar os atuais programas de acesso ao
ensino superior, como o Reuni (Programa de Apoio a Planos de Reestruturao e Expanso das
Universidades Federais), que aumentou o nmero de vagas nessas instituies, o Prouni (Programa
Universidade para Todos), que oferece aos alunos de baixa renda bolsas de estudo em instituies de
ensino privadas, e o Fies (Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior), que permite aos
estudantes financiar as mensalidades do curso e s comear a quitar a dvida depois da formatura.

O importante que o ensino superior, hoje, est na agenda do brasileiro, das famlias de todas as
classes. Antes, isso se restringia a poucos. Observamos que as pessoas desejam e sabem que o ensino
superior est ao seu alcance por diversos mecanismos", disse o secretrio.

Fonte: Uol Educao. Disponvel em http://educacao.uol.com.br/noticias/2011/04/21/pesquisa-sobre-populacao-com-
diploma-universitario-deixa-o-brasil-em-ultimo-lugar-entre-os-emergentes.htm. Acesso em ago. 2012

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41) Embora os limites entre esses blocos no sejam marcados por conectores, seria possvel realizar essa
demarcao, incluindo um conectivo de valor adversativo no incio do

a) quinto pargrafo.
b) terceiro pargrafo.
c) sexto pargrafo.
d) quarto pargrafo.
e) segundo pargrafo.


Cada vez mais repetem os mesmos mtodos, os mesmos procedimentos,
permanecem na zona de conforto. So previsveis. Uns so previsveis de forma
competente, enquanto outros so simplesmente previsveis. [Texto 1]

No trecho em destaque, o fragmento grifado encerra um eufemismo, ou seja, uma
construo que evita dizer, de forma direta, algo desagradvel, rude, indelicado.

42) Sem o eufemismo, a estrutura que melhor revela o sentido do fragmento grifado :

a) Uns so previsveis de forma competente, enquanto outros, contanto que previsveis, so incompetentes.
b) Uns so previsveis de forma competente, enquanto outros, medida que previsveis, so incompetentes.
c) Uns so previsveis de forma competente, enquanto outros, porquanto previsveis, so incompetentes.
d) Uns so previsveis de forma competente, enquanto outros, ainda que previsveis, so incompetentes.
e) Uns so previsveis de forma competente, enquanto outros, enquanto previsveis, so incompetentes.


43) Tambm se verifica a presena de redundncia na seguinte frase:

a) A educao um campo propcio a acomodaes.
b) Cada vez mais repetem os mesmos mtodos, os mesmos procedimentos, permanecem na zona de
conforto.
c) Existem profissionais que tm dificuldades circunstanciais ou permanentes.
d) importante saber que os inovadores costumam demorar um pouco para serem reconhecidos, s vezes,
anos.
e) Quanto mais apoio tm, mais rapidamente evoluem e conseguem ajudar a modificar a instituio.


No Texto 1, o Professor Jos Manuel Moran apresenta um quadro que busca refletir o
comportamento de professores e gestores da educao. Ao longo dos pargrafos, enquanto
traa esse quadro, ele apresenta, em grandes blocos, tipos positivos e negativos de
profissionais, como estratgia de argumentao para comprovar seu ponto de vista.
Junto com os professores e gestores previsveis encontramos um bom grupo de
profissionais acomodados (...) [Texto 1]

A redundncia, muito comum na linguagem oral, consiste no uso de palavras que nada
acrescentam compreenso da mensagem, por apresentarem ideias que j esto presentes em
outras estruturas da frase.

A expresso junto com, grifada no fragmento do Texto 1, encerra uma redundncia.
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44) Considerando a norma culta padro da Lngua Portuguesa, o perodo destacado do Texto 1 encontra-se
corretamente reescrito em:

a) Muitos destes profissionais so um peso as instituies, atrasam as mudanas, so contra s inovaes.
b) Muitos destes profissionais so um peso para as instituies, atrasam as mudanas, so contrrios as
inovaes.
c) Muitos destes profissionais so um peso para as instituies, atrasam as mudanas, so contrrios
inovaes.
d) Muitos destes profissionais so um peso para as instituies, atrasam as mudanas, so contra as
inovaes.
e) Muitos destes profissionais so um peso para as instituies, atrasam as mudanas, so contrrios s
inovaes.


45) O verbo seguir tem inmeros significados. Na frase acima, esse verbo tem um sentido equivalente ao do
verbo grifado em

a) Os professores transformam-se em referncia para a mudana.
b) Alguns membros das instituies trabalham na implantao do novo.
c) Certos gestores percorrem caminhos que levam inovao.
d) Muitos docentes optam por uma postura de mudana.
e) As instituies pblicas permanecem abertas a novas propostas.



46) O texto 1 traa uma linha argumentativa que desemboca na frase final, reproduzida no fragmento acima.
De acordo com essa linha argumentativa, a importncia investir em uma educao humanista, de qualidade, que
valorize os inovadores e os criativos se deve ao seguinte fato:

a) A educao humanista oferece s pessoas o dom da criatividade, o que faz com que elas possam
contribuir para as instituies em que venham a trabalhar, impedindo que velhos processos se
mantenham vigentes.
b) A formao oferecida por uma educao de qualidade produz inventores, o que vai permitir que elas
transformem totalmente as caractersticas das instituies em que venham a trabalhar.
c) Pessoas criativas, inovadoras, formadas humanisticamente e com qualidade, so essenciais para que as
instituies repensem o trabalho que realizam, buscando alternativas para superar desafios e se abrindo
s necessidades de mudana.
d) Uma educao humanstica compromete as pessoas com o ser humano, o que as torna envolvidas com a
superao de seus prprios problemas e, por conseguinte, abertas inovao.
e) Pessoas submetidas a uma educao de qualidade so capazes de implantar processos novos e de
gerenciar pessoas de forma humanstica, contribuindo para que as instituies se tornem inovadoras.




Muitos destes profissionais so um peso para as instituies, atrasam as mudanas, so
contra inovaes. [Texto1]
Enquanto alguns, na fase adulta e na velhice, seguem evoluindo e inovando, outros parece
que se encolhem. [Texto1]
Por isso to importante investir em uma educao humanista, de qualidade, que valorize os
inovadores e os criativos.
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47) O significado das palavras no algo estanque; ao contrrio, varia, no s com o contexto, mas tambm
com a posio das palavras na frase.

No fragmento acima, o significado do adjetivo bom :

a) enorme.
b) bondoso.
c) valoroso.
d) lucrativo.
e) considervel.



48) A acentuao grfica de alguns verbos obedece a especificidades, como se observa no verbo destacado no
fragmento acima.

A forma verbal grifada tambm est corretamente grafada em:

a) Com o tempo sobrevem as dificuldades, que a instituio precisa saber enfrentar com coragem e
competncia.
b) A instituio, com o passar do tempo, no detm mais o conhecimento necessrio incorporao de
mudanas necessrias.
c) Governos, universidades, empresas, ningum, por mais que se esforce, retm seus talentos, a no ser
quando os valoriza.
d) Conhecedores de suas potencialidades, os profissionais vem seguindo sua vocao, de acordo com as
oportunidades que a instituio lhes oferece.
e) Nas instituies que produzem conhecimento, mais cedo ou mais tarde todos vem quem deve ser
valorizado.



49) No fragmento acima, extrado do Texto 2, os vocbulos em destaque introduzem, respectivamente, as ideias
de

a) comparao e conformidade.
b) conformidade e consequncia.
c) consequncia e modo.
d) causa e comparao.
e) modo e causa.





Junto com os professores e gestores previsveis encontramos um bom grupo de profissionais
acomodados, que esto na educao porque precisam sobreviver de alguma forma (...)
Existem profissionais que tm dificuldades circunstanciais ou permanentes. [Texto 1]
Como samos de um patamar muito baixo, a nossa evoluo, apesar de ser significativa,
ainda est distante da meta que um pas como o nosso precisa atingir, avalia. [Texto 2]
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50) A substituio aos sinais de pontuao utilizados originalmente nos fragmentos extrados do Texto 2 por
travesses preserva o sentido inicial e est corretamente realizada em:

a) Como samos de um patamar muito baixo, a nossa evoluo, apesar de ser significativa, ainda est
distante da meta que um pas como o nosso precisa atingir, avalia.
Como samos de um patamar muito baixo a nossa evoluo apesar de ser significativa, ainda est
distante da meta que um pas como o nosso precisa atingir, avalia.

b) Isso [acabar com o gargalo] se faz com ampliao de vagas e ns comeamos a acabar com o funil que
existia, afirmou ele.
Isso acabar com o gargalo se faz com ampliao de vagas e ns comeamos a acabar com o funil
que existia, afirmou ele.

c) Entre os pases da OCDE, a mdia (28%) mais do que o dobro da brasileira.
Entre os pases da OCDE, a mdia 28% mais do que o dobro da brasileira.

d) A incluso dos jovens na escola cresceu, mas no foi acompanhada pelo aumento de vagas nas
universidades, especialmente nas pblicas.
A incluso dos jovens na escola cresceu mas no foi acompanhada pelo aumento de vagas nas
universidades especialmente nas pblicas.

e) Observamos que as pessoas desejam e sabem que o ensino superior est ao seu alcance por diversos
mecanismos", disse o secretrio.
Observamos que as pessoas desejam e sabem que o ensino superior est ao seu alcance por diversos
mecanismos" disse o secretrio .

51) O termo utilizado para designar o conjunto de componentes que formam a parte fsica dos computadores

a) o Teclado.
b) a CPU.
c) o Mouse.
d) o Software.
e) o Hardware.

52) O software utilizado para acessar uma pgina web na Internet

a) um kit multimdia.
b) um navegador.
c) um provedor de acesso.
d) editor de pginas web.
e) facebook.

53) Os chats podem ser caracterizados como seguinte tipo de mecanismo de comunicao:

a) tradicional
b) assncrono
c) sncrono
d) seguro
e) alternativo
Sinais de pontuao muitas vezes se equivalem, de modo que, em determinadas situaes,
possvel usar uns em lugar de outros.
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Figura 1: Texto utilizando o Microsoft Word

54) O boto do Microsoft Word que pode ser utilizado para centralizar os ttulos do texto, mostrados na Figura 1

a)


b)


c)


d)


e)


55) O boto do Microsoft Word que pode ser utilizado para verificar a ortografia e gramtica de um trecho do
texto, mostrado na Figura 1

a)


b)


c)


d)


e)

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Tabela 1: Planilha de Notas

56) Considerando a Tabela 1, o endereo da clula que contm a mdia do aluno Joaquim dos Santos

a) = (B5+C5 + D5)/3
b) E6
c) E5
d) F6
e) = (E2+E3+E4+E5)/4


57) Considerando a Tabela 1, a frmula correta para calcular a mdia do aluno Ziraldo

a) = (B3+C3+D3)/3
b) = B3+ C3+ D3/3
c) = B3+B4+B5/3
d) = (B2+C2+D2)/3
e) = (B3+C3+D3)/4


58) Considerando a Tabela 1, a frmula correta para calcular a mdia da turma na Nota2

a) = SOMA(C2:C5)/4
b) = SOMA(C2:C5)/3
c) = SOMA(B6:D6)/3
d) = SOMA(D2:D5)/3
e) = SOMA (D2:D5)/4


59) Em relao Internet, pode-se afirmar que

a) No possvel anexar vdeos s mensagens de e-mail.
b) http://www.mec.gov.br uma URL, ou seja, o endereo de correio eletrnico.
c) Provedor de acesso um software que permite a visualizao de uma pgina na Internet.
d) HTML um padro de editorao que permite criar pginas para a publicao na Internet.
e) Um exemplo de endereo de email invlido cosea@unirio.br




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60) Faa a correlao entre a 1 e a 2 colunas.

1 Coluna 2 Coluna
1. um software que permite clculos automticos atravs de frmulas em
tabelas.
( ) Internet Explorer
2. Copiar o contedo de um arquivo residente em outro computador para o
seu, independente da distncia.
( ) Planilhas
Eletrnicas
3. Pgina introdutria de um site. ( ) Download
4. Browser da Microsoft. ( ) Login
5. Processo de conexo rede que inclui a identificao e senha de
controle.
( ) Homepage

A sequncia CORRETA da correlao entre colunas

a) 3 5 2 1 4
b) 5 1 2 3 4
c) 2 1 5 2 4
d) 4 1 2 5 3
e) 1 2 4 5 1

61) A Lei 8.112/1990 e suas alteraes dispem sobre o

a) patrimnio e as finanas da administrao direta e indireta, em cada um dos entes da federao.
b) regime jurdico dos servidores pblicos civis da Unio, das autarquias e das fundaes pblicas federais.
c) regime jurdico dos servidores pblicos civis dos estados e do Distrito Federal, das autarquias e das
fundaes pblicas estaduais.
d) procedimento de contratao de servidores pblicos civis e militares de todos os entes federativos, em
conformidade com a Constituio Federal.
e) regime jurdico dos servidores pblicos civis dos municpios, das autarquias e das fundaes pblicas
municipais.

62) Para os efeitos da Lei 8.112/1990, servidor

a) todo aquele que foi aprovado em um concurso pblico em nvel federal.
b) a pessoa cujo concurso foi homologado pela autoridade pblica competente.
c) a pessoa legalmente investida em cargo pblico.
d) todo aquele que foi aprovado em um concurso pblico em nvel estadual.
e) a pessoa legalmente investida em cargo pblico at o ano de 1990.

63) As trs formas, simultneas, de provimento de cargo pblico, conforme a Lei 8.112/1990 e suas alteraes
so

a) concurso pblico, reintegrao e comissionamento.
b) reconduo, promoo e concurso pblico.
c) comissionamento, readaptao e reverso.
d) reverso, concurso pblico e transferncia.
e) nomeao, aproveitamento e reconduo.






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64) O Ttulo II da Lei 8.112/1990 e suas alteraes tratam do provimento, vacncia, remoo, redistribuio e
substituio dos cargos pblicos. Nesses termos, so requisitos bsicos para investidura em cargo pblico:

a) a aptido fsica e mental, a certido negativa de dbitos fiscais, a certido negativa de antecedentes
penais, a carteira de vacinao atualizada, o gozo dos direitos sociais, a idade mnima de vinte e um anos,
o translado da certido de nascimento.
b) o translado da certido de nascimento, o gozo dos direitos sociais, a nacionalidade brasileira, o gozo dos
direitos polticos, a quitao com as obrigaes militares e eleitorais e a concluso do Ensino Mdio.
c) a concluso do Ensino Mdio, a certido negativa de dbitos fiscais, a certido negativa de antecedentes
penais, a carteira de vacinao atualizada, o gozo dos direitos sociais, a idade mnima de vinte e um anos,
o translado da certido de nascimento.
d) a idade mnima de vinte e um anos, a nacionalidade brasileira, o gozo dos direitos polticos, a quitao com
as obrigaes militares e eleitorais, o nvel de escolaridade exigido para o exerccio do cargo, a idade
mnima de dezoito anos e a aptido fsica e mental.
e) a nacionalidade brasileira, o gozo dos direitos polticos, a quitao com as obrigaes militares e eleitorais,
o nvel de escolaridade exigido para o exerccio do cargo, a idade mnima de dezoito anos e a aptido
fsica e mental.

65) Com relao ao prazo de validade dos Concursos Pblicos, a afirmativa que est em perfeita consonncia
com os termos da Lei 8.112/1990 e suas alteraes a seguinte:

a) O concurso pblico ter validade de at 03 anos, podendo ser prorrogado uma nica vez, por igual perodo.
b) O concurso pblico ter validade de at 04 anos, podendo ser prorrogado uma nica vez, por igual perodo.
c) O concurso pblico ter validade de at 02 anos, podendo ser prorrogado uma nica vez, por igual perodo.
d) O concurso pblico ter validade de at 02 anos, podendo ser prorrogado duas vezes, por igual perodo.
e) O concurso pblico ter validade de at 03 anos, podendo ser prorrogado duas vezes, por igual perodo.


66) Nos termos da Lei 8.112/1990 e suas alteraes, a posse em cargo pblico depender, dentre outras, de
prvia

a) inspeo mdica oficial.
b) atualizao do currculo profissional.
c) realizao de exame psicotcnico.
d) declarao de bons antecedentes.
e) investigao civil e tributria.


67) Nos termos da Lei 8.112/1990 e suas alteraes, o servidor que deva ter exerccio em outro municpio em
razo de ter sido removido, redistribudo, requisitado, cedido ou posto em exerccio provisrio ter, no mnimo,

a) Sete e, no mximo, dez dias de prazo, contados da publicao do ato, para a retomada do efetivo
desempenho das atribuies do cargo.
b) Quinze e, no mximo, vinte dias de prazo, contados da publicao do ato, para a retomada do efetivo
desempenho das atribuies do cargo.
c) Dez e, no mximo, trinta dias de prazo, contados da publicao do ato, para a retomada do efetivo
desempenho das atribuies do cargo.
d) Vinte e, no mximo, trinta dias de prazo, contados da publicao do ato, para a retomada do efetivo
desempenho das atribuies do cargo.
e) Trinta e, no mximo, quarenta e cinco dias de prazo, contados da publicao do ato, para a retomada do
efetivo desempenho das atribuies do cargo.


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68) Nos termos da Lei 8.112/1990 e suas alteraes, ao entrar em exerccio, o servidor nomeado para cargo de
provimento efetivo, ficar sujeito a estgio probatrio, pelo perodo de

a) 12 meses.
b) 18 meses.
c) 24 meses.
d) 30 meses.
e) 36 meses.

69) Os trs fatores que, nos termos da Lei 8.112/1990 e suas alteraes, devero ser observados para a
avaliao do desempenho funcional do servidor, durante o perodo em que estiver no estgio probatrio, so os
seguintes:

a) capacidade de iniciativa, produtividade e conduta moral.
b) conduta moral, responsabilidade e senso esttico.
c) senso esttico, assiduidade e urbanidade.
d) urbanidade, disciplina e produtividade.
e) assiduidade, disciplina e capacidade de iniciativa.

70) Tal como consignado pela Lei 8.112/1990 e suas alteraes, o servidor habilitado em concurso pblico e
empossado em cargo de provimento efetivo adquirir estabilidade no servio pblico, ao completar

a) 2 anos de efetivo exerccio.
b) 3 anos de efetivo exerccio.
c) 4 anos de efetivo exerccio.
d) 5 anos de efetivo exerccio.
e) 6 anos de efetivo exerccio.