Republica Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educcin Superior.

U.P.E.L. Instituto Pedaggico de Caracas.






Historia de los sordos en
Venezuela.









Profesor: Henry Rumbos. Alumna:
Maoly Navarro M.
CI: 20802016.
Caracas, 25 de Abril de 2014.
Desarrollo

Historia:
La necesidad de comunicacin, es y ha sido siempre, una necesidad primordial para el ser humano.
Existen diferentes formas de comunicarse, sea oralmente, de forma escrita, por seas, entre otras.
La discapacidad auditiva no es una limitante en la comunicacin, el hecho de no poder
comunicarse de forma oral no los excluye en la comunicacin escrita o de seas, siendo sta
ltima su principal forma de comunicacin. En nuestro pas, las personas con deficiencia auditiva
manejan el Lenguaje de Seas Venezolano (LSV).
La LSV no tiene una fecha de origen especfica, algunos la refieren a mitades de la dcada de los
30, cuando se crea en Caracas, el Instituto Venezolano de Ciegos y Sordomudos. Junto a sta
institucin nace una escuela, donde se impartieron las primeras enseanzas del LSV. Ya para los
aos 50, un grupo de sordos funda en Caracas la Asociacin de Sordomudos, liderada por el
espaol Juan Arquero, y sus conocimientos en lenguaje de seas espaol, para algunos, le agreg
una gran influencia al LSV.
Unos aos ms adelante, especficamente en el ao 1985, la Direccin de Educacin Especial,
suscrita al Ministerio de Educacin, crea la Propuesta de Atencin Integral al Nio Sordo (Pains). A
raz de ste plan, que propona como principal elemento del desarrollo integral de los nios sordos
el conocimiento de la lengua de seas, muchas escuelas de primera y segunda etapa se
suscribieron como formadoras de nios sordos. La principal problemtica, al momento de ensear
lo fundamental en una escuela, fue la forma de transmitir los conocimientos. Esta situacin se
mejor con la integracin de conocedores del LSV al aula de clase.
El siguiente obstculo que afect a la enseanza, fue la falta de seas para temas especializados,
como lo son las reas de la ciencia. Esto se fue solventando con la participacin en conjunto de los
auxiliares de clase (intrpretes) y los profesores encargados. Con el pasar del tiempo, algunos
liceos se fueron sumando a la causa, debido a la demanda estudiantil de parte de los sordos, y en
sta ltima dcada, con la aprobacin de la ley para personas con discapacidad, algunas
universidades han ido integrando a su estudiantado, a personas con discapacidad auditiva, al igual
que intrpretes en sus aulas de clase.
Poco a poco, el LSV se ha ido estandarizando, pero an, los conocedores de la materia, alegan que
no es una estandarizacin completa, pues an falta camino por recorrer en el LSV, ya que no existe
un diccionario gramatical que rija este lenguaje, sino tan slo manuales de seas que se emplean
en la enseanza del LSV.
Como muchas decenas de miles de sus compatriotas, que vean en la emigracin la oportunidad
de salir de la pobreza que entonces asolaba a Espaa, Jos Arquero
Urbano, acompaado por su hermana, decidi abandonar Europa y buscar suerte en Venezuela.
Desembarcaron en Venezuela en enero de 1950, y fijaron su residencia en Caracas, la capital.
All comenzaron de inmediato a buscar a otros Sordos. En Caracas no haba entonces ninguna
asociacin ni un lugar pblico para reuniones. Slo luego de tres meses de intentos infructuosos
supo Arquero, por su hermana, que en una tienda de juguetes haba dos empleados Sordos. El se
fue inmediatamente al sitio, y abord a los dos empleados, Eduardo Lpez y Gustavo lvarez.
Gustavo haba estudiado en Madrid, aos antes, y conoca la Lengua de Seas Espaola, por lo cual
pudieron entenderse sin dificultades desde el principio. Arquero Urbano los convenci de la
necesidad de conformar una asociacin, y eso hicieron. Ya el 1 de abril de 1950 registraron la
Asociacin de Sordomudos de Caracas, la primera de las fundadas en el pas. Arquero fue elegido
su primer presidente, y sesionaban en la plaza Bolvar, ya que no tenan una sede propia (Prez de
Arado 2005:102).
Justo el da en que se cumplan 40 aos de la fundacin de la Asociacin de Sordomudos de
Caracas. Tena 76 aos, y estaba afectado por un cncer de faringe.
La Asociacin de Sordomudos de Caracas (ASC)
La ASC, que desde hace aos retir la palabra mudos de su nombre (ahora se llama Asociacin
de Sordos de Caracas), fue desde sus inicios una institucin con fuerte inclinacin social. Entre
otros programas para favorecer el desarrollo de sus miembros (tales como cursos de formacin de
diverso tipo), dispuso la creacin de fondos de asistencia para sus miembros en situacin
desfavorable, entre los cuales estaba un sistema de prstamos amigables para los que perdan el
trabajo. Adems de eso, ofreca un rico entorno para la socializacin de los miembros: numerosos
encuentros deportivos y culturales eran organizados por la ASC. Entre esas actividades estaba un
teatro en el que se llegaron a escenificar varias obras en lengua de seas.
Aun cuando no hay una investigacin que presente en detalle la historia de la ASC, lo que se sabe
de ella era que sus miembros tenan una clara conciencia de s mismos como grupo, y que se
volcaron a tomar medidas para socorrerse mutuamente, en todos los planos, y promover la
autonoma y la dignidad de sus miembros. En eso jug Jos Arquero Urbano, con toda seguridad,
un papel protagnico. Durante su vida en Espaa lo encontramos entre un grupo de activistas con
ideas de avanzada, luchando en contra del fascismo, y defendiendo la idea de que los Sordos no
tienen por qu depender de la caridad pblica, sino que tienen la posibilidad y la responsabilidad
de incorporarse a la vida ciudadana en igualdad de condiciones (Gascn 2004). Y eso mismo debi
haberles contado a sus compaeros venezolanos, que se nutrieron de la experiencia y de las ideas
de Jos Arquero Urbano.

Jos Arquero Urbano y el origen de la LSV: Como afirmamos antes, entre muchos Sordos
venezolanos circula la idea de que Jos Arquero Urbano fue el creador de la Lengua de Seas
Venezolana. Es interesante detenerse un instante en este punto, que a pesar de no ajustarse del
todo a la verdad, revela ciertos hechos histricos.
Aun cuando no hay todava estudios que la confirmen, existe la especie de que la LSV es la ms
parecida a la Lengua de Signos Espaola entre todas las lenguas de seas de los pases hispanos 1.
Sin duda que la llegada de Arquero Urbano a Caracas juega en ello un rol muy importante. Sin
embargo, antes de la llegada de Arquero ya haba una comunidad de Sordos en Venezuela, y ya
haba recibido influencia de la LSE. A falta de fuentes conocidas ms tempranas, debemos
remontarnos al menos hasta la fundacin de la primera escuela de sordos del pas, el Instituto
Venezolano de Ciegos y Sordomudos, que abri sus puertas en 1935. En esa institucin fue
contratado, como director, un maestro espaol llamado Vicente Alnoriaga. En la escuela se
toleraba el uso de seas, fuera de las horas de clase, aunque la instruccin se imparta en espaol
hablado y seado 2. Los nios ciegos y los sordos tenan espacios separados. El rgimen escolar
inclua el internado (Snchez 1990).
Los nios, segn relatos de testigos de esa poca, no trajeron consigo una lengua de seas
elaborada, sino algunas seas caseras (Oviedo 2004, Snchez 1990). Dichas seas, junto con las
aportadas por el maestro espaol, pudieron ser los componentes a partir de los cuales se fue
formando la LSV. En 1946, la escuela de ciegos se separ de la de sordos, y esta ltima, convertida
en EscuelaTaller de
Sordomudos, fue encargada a una congregacin de monjas franciscanas espaolas. Las monjas
continuaron con la prctica de tolerar las seas fuera de las aulas, pero adems de eso impartan
el catecismo en LSE 3, si no en algn sistema seado basado en el espaol y la LSE.
Adems de todo esto, Gustavo lvarez, uno de los lderes fundadores de la ASC, haba hecho
varios aos de escolaridad en Madrid, donde haba aprendido tambin la LSE 4 . Vemos, as, que a
pesar de que la influencia de Jos Arquero Urbano debi ser muy intensa, la LSV ya se haba
conformado a su llegada, y en ese proceso haba tenido ya un contacto repetido con la LSE. La
versin de Arquero Urbano como creador de la LSV corresponde ms a las mticas dimensiones
propias de los momentos fundacionales de cualquier colectivo, en las que deben generarse figuras
heroicas.
Pero Jos Arquero Urbano fue, de cualquier modo y sin dudas, un hroe, un hroe de lo cotidiano,
a lo largo de una vida dedicada por entero a sus hermanos Sordos, y as es recordado todava por
muchos en Venezuela, y tal vez an por algunos de sus compaeros que todava estn vivos en
Espaa.



INSTITUTO VENEZOLANO DE AUDICION Y EL LENGUAJE IVAL

El sentido de la audicin es una de las posesiones ms estimadas del hombre, por medio de l se
adquiere el lenguaje. Audicin y Lenguaje permiten la comunicacin, factor bsico en la vida
cotidiana.

La perdida de la audicin constituye un duro golpe en cualquier etapa de la vida, pero cuando
ocurre en la infancia tiene especial significacin y lamentables consecuencias. En los nios y
adultos, los defectos de la audicin y/o el lenguaje, constituyen una barrera para el logro de sus
aspiraciones educacionales, vocacionales y de adaptacin.
Para enfrentar esta situacin, se crea el IVAL la cual es una institucin privada sin fines de lucro
adscrito a la Fundacin IVAL, fundada tomando en consideracin la necesidad de dar un enfoque
cientfico a los problemas producidos por los defectos de audicin, marcando as el inicio de un
nuevo aspecto del concepto de la rehabilitacin como base de la medicina social y desarrolla su
actividad dentro de tres reas fundamentales: el Instituto Universitario, la Clnica de Audicin y el
Lenguaje y la Unidad Educativa de Educacin Especial Escuela Oral.

VISION
Lograr la excelencia en la atencin de los problemas de la comunicacin humana a travs de la
formacin de recursos especializados, altamente calificados y de la atencin integral de personas
deficientes auditivas y/o con trastornos del lenguaje, abarcando la prevencin, el diagnstico y la
rehabilitacin, apoyados en la participacin de la U.E.E.E. Escuela Oral, el Instituto Universitario y
la Clnica de Audicin y el Lenguaje, siguiendo los adelantos tecnolgicos, cientficos y
humansticos en beneficio de los intereses y necesidades de las comunidades, ajustndose
reflexivamente al desarrollo social sostenible.

MISION
Asegurar el desarrollo integral de nios, jvenes y adultos a travs de la asistencia pedaggica,
evaluacin y rehabilitacin clnica, as como la formacin del recurso humano que garantice la
adquisicin de competencias para la comunicacin y permitan a las personas con deficiencias
auditivas y/o trastornos del lenguaje la participacin social con excelencia.


Escuela de sordos

Historia del colegio.
El instituto Juan Pablo Bonet ya exista para el ao 1954 con el nombre Escuela Taller de
Sordos en la urbanizacin Los Chorros, Avenida lvarez Michaud, N 1, sede donde ha
permanecido hasta la actualidad. Para ese entonces eran atendidos algunos nios sordos, pero su
funcionamiento era deficiente y se tema fuera clausurado, por lo que los padres acudieron a la
Primera Dama de la Repblica, doa Flor Chalbaud de Prez, quien realizo una inspeccin a la
escuela para ver su funcionamiento y pens que vala la pena continuar intentndolo por lo que
sugiri al Gobierno asignar a una Comunidad Religiosa que se encargara de la direccin del colegio
y as impulsar la educacin de estos nios.

La Presidencia del Consejo Venezolano del Nio (CVN), del Ministerio de la Familia, conocido como
el antiguo Instituto Nacional del Menor (INAM), estableci comunicacin a Espaa, con la Madre
General Mara del Pilar Franco Martorell a travs del Consejo Superior de Misiones, y se fue
concretando el hecho de que las Hermanas Franciscanas de hicieran cargo de la escuela, es as
como naci la primera Comunidad Franciscanas en Caracas y se procedi a nombrar a las
hermanas que vinieron a desempear tan loable labor, a saber: la Superiora Sor Mara Aguilar
Usach Religiosa Franciscana de la Inmaculada, la cual lleg el 30 de Diciembre de 1954 de Chile, y
las Hermanas Ana Mara Palmero Ros, Sor Mara Trinidad Zurita Dauden, y Sor Mara Luisa Pons
Solanes, que llegaron directamente de Espaa el 29 de Diciembre del mismo ao.
Segn lo dispuesto en las clusulas del contrato, el CVN exigi un mnimo de cuatro hermanas
permanentes y especializadas en modernos tratamientos para sordomudos, gozando la
congregacin de la libertad para asignarlas y quedando la proposin de seglares para el cargo de
directora.
En adelante las hermanas se dedicaron a su labor, comenzando con una matrcula de 17 nios, y
antes que nada estableciendo un oratorio (capilla) como dependencia principal, el funcionamiento
del colegio se desenvolva en un ambiente de paz y armona predominando el bienestar y el
progreso, superando las dificultades hasta ir cumpliendo la misin encomendada.
Luego se abri un internado para nias y nios, estos alumnos salan con sus padres los fines de
semana, quincena o mes, segn el sitio de domicilio, la mayora de los alumnos eran del interior
del pas.
Con los aos fue incrementado la matricula, ya que eran conocidos los logros del instituto a nivel
educacional, por lo que el CVN decide ampliar y dotar la infraestructura, presionado por las
peticiones de los padres y las Hermanas Franciscanas en el ao 1957.
El centro funcion como internado aproximadamente hasta el ao 1990, dado los problemas de
mantenimiento que se fueron presentando.

El ao 1993 se hacen las gestiones para que la escuela pasara a formar parte de la red de colegios
de Fe y Alegra, ya que el aporte del INAM era insuficiente para cubrir la nmina del personal
especializado.
A partir de este ao se empieza a formar parte de la Asociacin Venezolana de Educacin Catlica
AVEC y actualmente se cuenta con un personal especializado gracias al convenio AVEC y
Ministerio del Poder Popular para la Educacin el cual contempla una subvencin mensual para
cubrir los gastos del personal, servicios y algunos gastos menores de mantenimiento, e igualmente
gracias a el apoyo incondicional de Fe y Alegra, como movimiento de Educacin Popular.



Caracas, 07 Sep. AVN.- Aproximadamente 76 nios con discapacidad auditiva que estudian en la
Unidad Educativa Especial Bolivariana David Pascoe contarn desde ahora con nuevas
instalaciones gracias a unos espacios que el Gobierno entreg en comodato a las autoridades del
referido centro.
Esta institucin viene funcionando, desde su fundacin en 1961, en las instalaciones del Liceo
Miguel Antonio Caro, ubicado en sector de Gato Negro, parroquia Sucre, al oeste de Caracas.
Debido a la matrcula que atiende y a la lista de nios que esperan por ser incluidos en dicho
plantel, se hizo necesario conseguir un espacio propio y ms amplio.
De acuerdo con el viceministro de Desarrollo para la Articulacin de la Educacin Bolivariana,
Edgar Len, en los espacios que fueron cedidos para la escuela David Pascoe, funcionaba un
Centro de Educacin Inicial que desde hace ms de cuatro aos se mantiene cerrado.
Las instalaciones, que pertenecan al Instituto Nacional de Parques, fueron cedidas al ministerio
del Poder Popular para la Educacin, ente que a su vez lo entreg en comodato por un lapso de 50
aos prorrogables al referido centro de educacin especial.
Esta escuela es la nica que brinda atencin a nios con discapacidades auditivas en el sector y
atiende a nios que provienen de diversos sectores de la avenida Sucre, como Ruperto Lugo y Los
Frailes. Tambin de parroquias aledaas como El Junquito y el 23 de Enero y de zonas de la
carretera vieja de la Guaira.
Len destac que este logro se debe a la lucha que libr la comunidad organizada junto a los
docentes del instituto.
Por su parte, la directora encargada del plantel, Melisa Snchez, indic que ya con los espacios
asignados, toca trabajar duro para adecuar las instalaciones y dejarlas ptimas en el menor tiempo
posible.
Precis que se estima tener el centro totalmente remodelado en el transcurso de este nuevo ao
escolar 2010-2011.
Esta labor se har de manera conjunta con Inparques, la cartera de Educacin, los consejos
comunales y los docentes del plantel, quienes elaborarn el proyecto para la adecuacin de los
espacios.
La Unidad Educativa Especial Bolivariana David Pascoe atiende a nios de entre 3 y15 aos con
discapacidad auditiva e impedimentos motores, entre otras necesidades especiales.
All, ellos cursan desde el primer nivel de educacin inicial hasta sexto grado y algunos nios
reciben clases con la modalidad de aula taller. Ello ocurre cuando los nios no tienen ningn tipo
de escolaridad.
En la mayora de los casos, la poblacin de personas con discapacidad auditiva carece de
escolaridad. Los padres desconocen que hay este tipo de instituciones y consideran que como son
sordos no pueden recibir educacin. Estos son nios y nias con una capacidad auditiva igual a la
de cualquier persona, slo que el canal por donde reciben el conocimiento no es el auditivo sino el
visual o el kinestsico, explic la docente.
La institucin cuenta en algunos casos con dos secciones por grados, y las clases se imparten con
ocho nios por aula.
La formacin en este centro es impartida profesores; 11 que estn en las aulas y un especialista de
danza, otro de teatro y el de educacin fsica, todos especialistas en educacin especial. Adems,
trabajan all un psiclogo y una terapista del lenguaje.








Bibliografa

http://servidor-opsu.tach.ula.ve/alum/pd_8/compromiso_aud/pcd/lsv.html .
http://www.cultura-sorda.eu/resources/Jose_+Arquero_Urbano.pdf .
http://www.funda-ival.com.ve/# .
http://jpbonet.blogspot.com/ .
http://www.avn.info.ve/contenido/ceden-espacios-escuela-para-personas-discapacidad-auditiva-
parroquia-sucre .