Asignatura: Liderazgo

Liderazgo Transformacional en
El Contexto Universitario
Lic. Ms. Vctor Montilla
C.I. !.!"!.#$%
&ecci'n: #(
(ar)uisimeto* Marzo !##+

U,IVE-&I.A. CE,T-/CCI.E,TAL
LI&A,.-/ ALVA-A./
.ECA,AT/ .E I,0E,IE-1A CIVIL
.E2A-TAME,T/ .E 3/-MACI4, I,TE0-AL
LI.E-A50/
El Liderazgo siempre ha sido un tema apasionante, la palabra lder tiene
ms de mil aos de existencia, proviene de la raz anglosajona laedare que
significa conducir a los viajeros por el camino. La importancia del liderazgo en la
direccin de los asuntos humanos es aceptada universalmente. !o ha" posibilidad
de que una organizacin o sociedad sobreviva mucho tiempo sin lderes.
El liderazgo es m6s )ue 7acer uno mismo lo )ue est6 8ien* se trata de
lograr )ue los dem6s 7agan con agrado lo )ue est6 8ien* for9ar un mundo al
cual las :ersonas deseen :ertenecer; (lanc7ard <en.
Talentos = >a8ilidades del Liderazgo:
#. $alentos " %abilidades &ersonales' inclu"e auto(confianza, auto(crtica,
objetividad " firmeza.
). $alentos " %abilidades de *elacin' inclu"e comunicacin, serenidad "
transparencia, percepcin " sensibilidad, empata, delegacin " negociacin.
+. $alentos " %abilidades de ,ireccin de Equipos' inclu"e la definicin clara de la
misin " los valores, la definicin de los objetivos " logros, el manejo de juntas, la
presencia directiva " las acciones institucionales.
La habilidad o talento de comunicacin " convencimiento, coincide con la
segunda rea de competencia clave enunciada por (ennis = ,amus ?++%@ que
es precisamente la comunicacin, " la cual estos -ltimos definen como la
capacidad del lder para influenciar " organizar significados para los miembros de
una organizacin.

.eg-n estos autores, cuando un lder comunica /significados0 a todos los
niveles de la organizacin, est creando una comunidad de aprendizaje, lo que a
su vez contribu"e a la eficacia de la misma. &or otra parte, consideran que el lder
comunica una irrefutable lucidez en relacin a lo que quiere de sus seguidores, lo
cual, ms que tratarse de una mera comunicacin de datos e informaciones, se
trata de la forma en que estos se presentan " del significado de los mismos.
*eferente a esto, puede decirse que realmente el lder debe ser un
comunicador por excelencia, "a que es la comunicacin la va para unir " dirigir al
grupo. 1l es el encargado de transmitir la visin al resto de los miembros de la
organizacin, imprimiendo en esto optimismo " estimulndolos para vencer los
obstculos, para lo cual deber dominar varias formas " t2cnicas de comunicarse.
(ennis* identifica cuatro competencias vitales del lder exitoso'
3 4anejo de la atencin, la visin de los lderes dirige la atencin " el
compromiso de quienes trabajaron con ellos para alcanzar el 2xito.
3 4anejo del significado, buenos comunicadores.
3 4anejo de la confianza, 2ste es el eslabn emocional que une a los
seguidores con los lderes.
3 4anejo de s mismos.
Las ,uevas Ca:acidades del Liderazgo:
3 %abilidad para pensar en t2rminos de sistemas " saber cmo dirigirlos.
3 %abilidad para comprender la variabilidad del trabajo en la planificacin "
en la resolucin de problemas.
3 Entender cmo aprendemos, nos desarrollamos " mejoramos.
3 Entender a las personas " la razn de que se comporten como lo hacen.

3 Entender la interdependencia e interaccin entre sistemas, variacin,
aprendizaje " comportamiento humano. .aber de qu2 manera cada uno de estos
aspectos afecta los dems, dar visin, significado, direccin a la organizacin.
La funcin fundamental de un lder es' A3ormular una visi'n de sociedad
de su organizaci'n = comunicarla a los dem6s;. &ero, 5qu2 es exactamente la
visin6 ,istintos autores la han definido, mencionaremos el sentido del t2rmino
descrito por (ennis " ,amus' /&ara elegir una direccin es necesario que el lder
ha"a elaborado una imagen mental del estado futuro posible " deseado de la
organizacin, universidad, o del pas, esta imagen, que denominamos visin,
puede ser tan imprecisa como un sueo o tan exacta como una meta o el
enunciado de una misin. El hecho fundamental es que una visin estructura una
imagen de un futuro realista, verosmil " atractivo, una condicin que es mejor que
la que ahora existe. 7na visin, /es una meta atractiva0.
Ti:os de Liderazgo
#( Liderazgo Carism6tico:
La caracterstica que define a un lder carismtico es su ca:acidad de
atraer a los dems miembros del grupo. El carisma permite unir el grupo alrededor
del lder. El lder carismtico suele ser tambi2n un gran comunicador, tiene un
poder natural de persuasin. El problema que plantea este tipo de liderazgo es
que la organizaci'n :uede 7acerse excesivamente de:endiente de Bl. 7n
peligro que acecha especialmente al lder carismtico es la facilidad de caer en
el endiosamiento. Estos lderes se caracterizan por tener auto confianza, tienen
completa confianza en su criterio " capacidad, plantean metas ideales que
proponen un futuro mejor, son hbiles para articular la visin, pueden aclarar "
formular la visin de manera comprensible. 8omprenden las necesidades de los
seguidores, son lderes comprometidos " deseosos de asumir un alto riesgo

personal e incluso auto sacrificios para alcanzar la visin, tienen un
comportamiento poco convencional.
)( El liderazgo situacional de >erse= = (lanc7ard:
.e plantea que el factor ms importante en la seleccin del estilo de un
lder es el nivel de desarrollo 9madurez de los seguidores. Estilo adecuado a la
situacin, al grupo " la relacin entre el grupo " el trabajo.
,epende de'
3 !ivel de madurez de la persona o del grupo.
3 Ca:acidad = dis:osici'n de las personas de asumir la responsabilidad
de dirigir su comportamiento con relacin a una tarea especfica a ser realizada.
3 2sicologa' motivacin, el querer lograr objetivos.
3 -ealizaci'n :ersonal, no slo recompensas.
3 TBcnica' instruccin ":o experiencia.
Lo importante del liderazgo situacional, es que nos permite clarificar que en
-ltima instancia el estilo de liderazgo no lo decide el propio lder, sino que va a
depender de Ala situaci'n; en la cual se desarrolla el ejercicio de dicho
liderazgo. &or lo que es mu" importante, evaluar en primer lugar el nivel de
madurez de la persona o del grupo, tanto psicolgico como t2cnico.
+( Lderes Transformacionales:
.on carismticos, proporcionan visin " sentido de misin, originan orgullo,
obtienen respeto, confianza, son inspiradores, comunican altas expectativas,
utilizan smbolos para evocar los esfuerzos, expresan los propsitos importantes
de manera sencilla, promueven la inteligencia, racionalidad " solucin cuidadosa
de problemas, da atencin personal, trata a sus seguidores de manera individual
capacita " aconseja.

El Liderazgo en el Contexto Universitario
&ara la &rofesora Liuval $ovar ;)<<=> de la 7niversidad &edaggica
Experimental Libertador ;7&EL 9 ?&@> realiz una investigacin sobre la Aerencia
del 8onocimiento 7niversitario. &or consiguiente, el 2xito universitario es factible
mediante un ALiderazgo Transformacional o Transformador;, el cual se
distingue por los siguientes aspectos'
#. Buien funcione como lder dentro de los recintos universitarios debe
ejecutar un liderazgo transformador acorde a ciertas caractersticas, como ser
honrado, genuino, inspirador o motivador, as estar comprometido a orientar "
unificar los esfuerzos para impulsar el cambio en los miembros que conviven en la
universidad.
). ,ebe sacrificar el bien individual por el habitual, es decir, entregado a
servir " no utilizar a los compaeros " compaeras.
+. El liderazgo propulsado debe ser novedosos al situarse, tanto en el mbito
nacional como internacional, dicha capacidad es fundamental para la renovacin
de la universidad " lograr un 2xito duradero en la calidad acad2mica.
C. Los lderes transformacionales universitarios deben tener un carcter
estable, sensibilidad experimentada, naturaleza vigorosa, habilidad para la toma
de decisiones " generar un clima de confianza " apertura.
D. Es indispensable prestar inter2s a los sentimientos emotivos "
sentimentales que acompaan el mensaje.
E. .e recomienda permitir que el prjimo sepa que es tomado en cuenta,
debe comprender el mensaje que le comunican.
=. Los mejores lderes se auto invisibilizan. .u sencillez " esmero hacen que
evada el exhibicionismo. .acrifican, en algunos casos, el bien familiar por el bien
colectivo.
F. 7n lder humilde " efectivo comienza con la premisa de que todo puede

mejorar, reconociendo los errores, los acepta con una mentalidad abierta " sugiere
de la menor manera la realizacin de las actividades.
G. ,ebe fomentar la utilizacin de las nuevas tecnologas de informacin "
comunicacin, asistencia t2cnica, apo"o, asesora, acompaamiento "
seguimiento para la generacin " desarrollo de pro"ectos en los cuales participen
los miembros de las comunidades.
#<. El lder debe disfrutar con entusiasmo por ganar 9 ganar, pues el triunfo
se logra con tenacidad " optimismo, acompaado de una actividad positiva de
alegra " gentileza para enfrentar los problemas " conflictos.
&or su parte, las tareas de los Lideres Universitarios del &iglo CCI se
desarrollan mediante los siguientes lineamientos'
8rear una visin " compartirlas con los dems compaeros
universitarios, ms que un sueo debe ser un compromiso.
,efinir la misin " la escala de valores de la nueva sociedad
universitaria, comunicarla " reforzarla sistemticamente, para crear el
modelo necesario.
4anejar el cambio, constitu"2ndose todos los lderes en agente de
cambio, transformado, constru"endo equipos " manejando conflictos.
,ar a la educacin universitaria, capacitacin " desarrollo de los
estudiantes una alta prioridad, porque son la base de la formacin del
estudiante del .iglo HH?.
Iortalecer el trabajo en equipo.
8laridad en los objetivos, responsabilidades " funciones.
Jinculacin permanente con las comunidades.
Kctuar en un marco 2tico de la vida, usar su influencia de una manera
socialmente constructiva' para servir a los dems.

En definitiva los Lideres Universitarios del &iglo CCI necesitan verse a s
mismos'
4s como entrenadores " menos como directores.
4s como experimentadores " menos como controladores.
4s como educadores " menos como consejeros.
4s como indagadores " menos como inspectores.
-E&UME, .EL LI.E-A50/ E, EL
C/,TECT/ U,IVE-&ITA-I/
El Liderazgo siempre ha sido un tema apasionante, la palabra lder tiene
ms de mil aos de existencia, proviene de la raz anglosajona laedare que
significa conducir a los viajeros por el camino.
Lder. ;,el ingles. leader, gua>. &ersona a la que un grupo sigue
reconoci2ndola como jefe u orientadora. &ersona o equipo que va a la cabeza de
una competicin deportiva.
L1.E-' El estatus en un sistema concreto.
LI.E-A50/: 7a8ilidades* ca:acidades = su grado de influencia
LI.E-A-: -esultado entre el estatus = la ca:acidad de liderazgo.
.efiniciones = maneras de enfocar el Liderazgo Actual
La concepcin ms com-n de liderazgo se refiere a la habilidad de
que otros hagan lo que uno quiere, esta premisa equipara al
liderazgo con el poder, lo cual lo hace demasiado amplio.
Ltra concepcin se refiere a la capacidad de los lderes para
motivar a la gente, enfatiza la idea de juzgar el liderazgo por los
resultados, por la fuerza de la persuasin, pero no explica bien la
idea del valor " propsito del liderazgo.

7na tercera aproximacin se refiere a que los lderes proveen una
misin, una meta superior " adems son facilitadores...
&odemos resumir definiendo el liderazgo bsicamente como la
capacidad de influir en los dems, para el logro de metas comunes.
.efiniciones = maneras de enfocar el Liderazgo actual:
La definicin del liderazgo como el proceso de inducir a otros a lograr
una meta comn, inclu"e tres elementos bsicos, seg-n E. Locke'
El conce:to de relaci'n: Si no hay seguidores no hay lderes, los
lderes eficaces deben saber relacionarse adecuadamente e inspirar a
sus partidarios.
En segundo t2rmino, Es un :roceso, ser lder implica algo ms que
ocupar una posicin de autoridad, ha" que pasar por etapas formarse
para actuar.
En tercer lugar, exige inducir a otros a actuar, utilizando distintas maneras,
tales como servir de modelo ;dar el ejemplo>. 8omunicando una visin,
promoviendo la reestructuracin cognitiva ; 8ambiando ideas "
pensamientos>, formando equipos, adems de gratificar o sancionar cuando
est2 plenamente justificado
Como se llega a ser un Lder Universitario
.e nace Lder
.e aprende a ser Lder
$odos podemos ser Lderes 7niversitarios
El Liderazgo .ituacional de @lanchard " %erse"
El Liderazgo $ransformacional en el 8ontexto 7niversitario
D &e ,ace Lder
.e Ksocia el Liderazgo con el 8arisma

!o ha" criterio de Efectividad
!D &e A:rende a ser Lder
Esta basado en la efectividad del Lder
$res ;+> atributos del Lder Efectivo
#. El Liderazgo es un trabajo
). El Liderazgo se asume con una responsabilidad " no un
privilegio.
+. Aenera confianza en sus seguidores.
ED Todos 2odemos &er un Lder Universitario
FC'mo se a:rende el Liderazgo en el Contexto UniversitarioG
#( &rovocar el cambio en la 7niversidad
( @uscar oportunidades de cambio, innovacin " crecimiento.
( Experimentar, tomar riesgos " aprender de los errores " tropiezos en la vida
acad2mica.
)( ?nspirar una visin compartida en el *ecinto 7niversitario
( Establecer " construir la visin del futuro de la 7niversidad
( Kgrupar a otros compaeros en esta visin acad2mica a trav2s de sus
valores, ideales e intereses que se desarrollan en la 7niversidad.
+( ,ejar actuar a otros compaeros universitarios
( Aenerar confianza " colaboracin.
( ,ar poder a la gente ;empoMerment>, darle libertad, tareas desafiantes "
proveerles soporte.
C( 4ostrar el camino de la excelencia acad2mica
( ,ar el ejemplo, que el accionar sea consistente con los valores de los
seguidores.

( Lbtener pequeos triunfos que permitan generar compromiso " promueven
el crecimiento.
D( 4otivar desde el corazn
( *econocer logros individuales consistentes con el logro ma"or.
( 8elebrar los logros del equipo.
Liderazgo &ituacional ?<en (lanc7ard = 2aul >erse=
En la Universidad de /7io en +HI@
Esta $eora se basa en'
#. La cantidad de direccin' 8onducta de $area
). La cantidad de apo"o socioemocional' 8onducta de *elacin
;8omunicacin bilateral " apo"o del Lder>.
+. La situacin especfica.
C. El nivel de madurez de los seguidores o grupo.
/El 1xito estar dado en la aplicacin de un estilo de liderazgo en la
situacin apropiada0 @lanchard " %erse".
Liderazgo &ituacional
Los cuatros estilos 86sicos del Liderazgo son:
,irigir
&ersuadir
&articipa
,elegar
5Bu2 factor determina el uso de un estilo especfico por parte del Lder6
Liderazgo &ituacional
( El !ivel de desarrollo del seguidor ante una situacin especfica define
el estilo que el Lder debe utilizar.

( !ivel de ,esarrollo N 8ompetencia O Kctitud para realizar una tarea.
( El lder cambia su estilo de acuerdo al grado de desarrollo que tiene los
subordinados supone que el Lder debe poseer tres ;+> caractersticas'
Ilexibilidad, ,iagnstico " 8onsenso.
Liderazgo Transformacional en el Contexto Universitario
( En #G=F " a raz de la publicacin del manual de Liderazgo de Pames
4cgregor @urns, se comenz a hablar del Liderazgo $ransformacional o
$ransformador.
( .eg-n @ass " Kbolio ;#GFG> el $2rmino /$ransformacional0 esta
relacionado con el liderazgo que conlleva la modificacin de la
organizacin, empresa o universidad.
( &ara Qouses ;#GG=> considera que los Lderes $ransformacionales
inspiran a otros a superarse' proporcionan reconocimiento individualR
estimulan a buscar nuevas alternativas o formas de pensarR facilitan la
identificacin o subordinacin de sus propios intereses a los objetivos
del grupo.
Cualidades de los Lderes transformacionales
1. CA-I&MA' .on carismticos, proporcionan visin " sentido de
misin, Lriginan orgullo, obtienen respeto, confianza.
2. I,&2I-ACI4,' .on inspiradores, comunican altas expectativas,
utilizan smbolos para evocar los esfuerzos, expresan los propsitos
importantes de manera sencilla.
3. E&T1MUL/ I,TELECTUAL' &romueven la inteligencia, racionalidad
" solucin cuidadosa de los problemas.
4. C/,&I.E-ACI4, I,.IVI.UALI5A.A' ,a atencin personal, trata
a sus seguidores de manera individual capacita " aconseja.

Caractersticas de los Lderes Transformacionales
En el Contexto Universitario
#. C-EATIVI.A.' Los Lderes $ransformacionales 7niversitarios
deben innovar " dar nuevas orientaciones a los problemas o
situaciones que enfrenta a diario en la 7niversidad.
). I,TE-ACTIVI.A.' El Lder 7niversitario debe conocer las
necesidades de su compaero, deber tener una postura abierta
de participacin " comunicacin con los mismos.
+. VI&I4,' 7n Lder efectivo comunica " hace participes a sus
colaboradores de la visin.
C. C/,/CE- EL EM2/JE-ME,T' El Lder 7niversitario debe
darle libertad a sus compaeros para asumir sus
responsabilidades de sus propias ideas.
D. 2A&I4,' El Lder 7niversitario tiene que demostrar pasin con su
misin " con sus compaeros universitarios.
E. KTICA' Los Lderes 7niversitarios deben ser 2ticos en cualquier
de las situaciones a las que se ven sometidos.
=. 2-E&TI0I/' La imagen " el prestigio que tienen sus compaeros
del Lder 7niversitario es mu" positiva. Esto se afianza con la
credibilidad e integridad " el entusiasmo en las acciones.
F. /-IE,TACI4, A LA 2E-&/,A' El Lder 7niversitario se
preocupa por conocer las necesidades " objetivos individuales de
sus compaeros universitarios.
G. 3/-MACI4, L A&E&/-AMIE,T/ A &U& C/M2AME-/&
U,IVE-&ITA-I/&' Los Lderes 7niversitarios dejan de ser
supervisores para pasar a ser formadores, facilitadotes "

asesores, debern actualizarse " formarse de manera
continuada.
#<. ACTITU. .E C/LA(/-ACI4, L 2A-TICI2ACI4, E, EL
-ECI,T/ U,IVE-&ITA-I/.
-E3LECI4,
Estamos ante un futuro que, desde ahora, deben a"udar a construir
los lderesR el nuevo lder en todos los niveles " en todos los campos
de trabajo es en realidad un constructor de la cultura organizacional,
entendida 2sta como el conjunto de valores, creencias, hbitos,
normas, actitudes que le dan identidad, personalidad, destino "
sentido a una organizacin, universidad o a una sociedad para el
logro de sus objetivos. Es promover en una organizacin o
universidad, la lealtad, la confianza, la participacin, la solidaridad,
todo ello en beneficio del ser humano.

-eferencias (i8liograficas
Slvarez. 4. ;)<<#>. Paradigmas del Liderazgo. Espaa. Editorial
4cAraM(%ill.
@lanchard. Q. ;)<<=>. Liderazgo al ms Alto Nivel. @arcelona.
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Aoleman. ,. ;)<<C>. nteligencia Emocional. 8olombia. Ediciones
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4axMell. P. ;)<<+>. Las $! Le%es rrefuta&le del Liderazgo. 4iami.
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!avarro. K. " Iigueroa ,. ;)<<#> L'deres Necesarios. 8aracas,
Ediciones Araficas ?nternacional.
$ovar. L. ;)<<=>. (erencia del )onocimiento #niversitario*
)alidad Educativa para )recer. ,iario el ?mpulso' 8uerpo 8(#, Iecha'
.bado )= de Lctubre de )<<=. Entrevista realizada por la Licenciada Paimet
&rato.
Jalentier. $. Liderazgo en la (erencia +oderna. 8aracas. Ediciones
8lemente.
ToolfolU. K.;#GGG>Psicolog'a Educativa. 42xico' Editorial'&ren(%all.