D.
Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores Críticos de Sucesso
D.1.1 A escola inclui a BE na
Integração/acção da formulação e desenvolvimento
BE na da sua missão, princípios e
escola/agrupamento. objectivos estratégicos e de
aprendizagem.
O professor bibliotecário tem
assento no conselho pedagógico.
São desencadeadas acções
com vista à partilha, discussão
e aprovação da missão e
objectivos da BE nos órgãos de
administração e gestão
(conselho geral, director,
conselho pedagógico)
Zélia Pereira Santos
Dezembro 2009
Instrumentos de Recolha
de Evidências sugeridos
Documentos orientadores
da escola: PEA, RIA, PCA
(Excertos das determinações
contidas na documentação
Institucionais referentes à
BE.)
Questionário ao director
da escola (CK1).
Registos de
reuniões/contactos.
Evidências extraídas dos
Instrumentos, a integrar no Relatório
de Auto-avaliação- “ frases – tipo”
No PEA, e no PCA não
encontramos a BE reconhecida de
forma explícita.
No RIA e no PAA do Agrupamento
encontramos a BE reconhecida de
forma explicita quanto á sua missão,
princípios e objectivos.
Resultados do CK1: aos itens sobre
o apoio à BE e a promoção da sua
integração na escola, o director
considerou em X que o processo
está implementado com sucesso, e
em x que está implementado mas
requerer acções de melhoria e em X
6ª sessão
 departamentos curriculares e que está em desenvolvimento.
demais estruturas de
coordenação educativa e de
supervisão pedagógica.

Os registos de reuniões com os

O regulamento interno da
órgãos de gestão e actas das
escola contempla os seguintes
reuniões de Conselho Pedagógico
aspectos:
contribuíram para a
- Missão e objectivos da BE;
explicitação/partilha da acção da
- Organização funcional do
BE;
espaço;
- Organização e gestão dos
recursos
O Plano da Acção e o PAA da BE
de informação;
tem definidos objectivos, recursos e
- Gestão dos recursos humanos
actividades adequados ao
afectos à BE;
desenvolvimento do currículo
- Serviços prestados à
nacional e dos PCT.
comunidade
Registos de
escolar no âmbito do projecto
projectos/actividades
educativo; O Plano da Acção e o PAA da BE
desenvolvidos pela BE.
- Regimento do funcionamento das acompanham o PEA e outros
BE. projectos de escola ou

Zélia Pereira Santos 6ª sessão

Dezembro 2009
 A BE adequa os seus
objectivos, recursos e
actividades ao currículo
nacional, ao projecto curricular
de escola e aos projectos
curriculares das turmas.
O plano de desenvolvimento da
BE acompanha, em termos de
acção estratégica, o projecto
educativo da escola e outros
projectos.
O plano anual de actividades
da BE relaciona-se, em termos
de objectivos operacionais,
com o apoio ao currículo, com
o plano anual de actividades da
escola e com outros projectos
em desenvolvimento.
Zélia Pereira Santos
Dezembro 2009
Questionário aos agrupamento.
docentes (QD3).
Guião de trabalho colaborativo: a BE
por cada actividade desenvolvida no
seu espaço em articulação com os
Guião de Trabalho
prof. de turma tem um Guião de
Colaborativo (doc.
Trabalho Colaborativo.
Elaborado pela prof. BE)
A BE divulga no blogue registos de
projectos e actividades
desenvolvidas.
Auto-avaliação do Resultados do CK3- “Auto-avaliação
professor bibliotecário do professor Bibliotecário”:
(CK3) relativamente ao indicador 2.
“Desenvolve uma boa gestão e uma
liderança forte, mobilizando a escola
para o uso da BE e dos seus
recursos”, o professor bibliotecário
considerou que o processo está
Registo de Reunião “Implementado mas a requerer
Informal (doc. Elaborado acções para a melhoria”.
pela prof. BE)
Os Registos de Reunião Informal
6ª sessão

D.1.2 Valorização da Os órgãos de administração e
BE pelos órgãos gestão (conselho geral,
de direcção, director, conselho pedagógico)
administração e apoiam as BE e envolvem-se
gestão na procura de soluções
da promotoras do seu
escola/agrupamento. funcionamento.
Os órgãos de administração e
gestão põem em prática uma
política de afectação de recursos
humanos adequada às
necessidades de desenvolvimento
da BE.
Os órgãos de administração e
Zélia Pereira Santos
Dezembro 2009
contribuíram para explicitação da
articulação da BE com os docentes,
Registos do trabalho
nas diversas actividades e projectos
articulado com
desenvolvidos.
departamentos e
docentes.
Registos de projectos de Foram desenvolvidos pela BE em
articulação. articulação com os docentes x
projectos.
Questionário ao director A BE vai divulga no Conselho
da escola (CK1). Pedagógico os projectos e
iniciativas desenvolvidas, constando
Registos de reuniões. essas evidências das actas de
reunião.
Resultados do CK1: o director
respondeu em 5 dos 9 itens que o
processo está implementado mas a
requerer acções de melhoria.
Auto-avaliação do
professor bibliotecário A Direcção Executiva não colocou
(CK3) recursos humanos na biblioteca,
como tal não existe equipa.
6ª sessão
 gestão (director, conselho
pedagógico) e os
departamentos curriculares
estabelecem estratégias
visando a articulação entre a
BE e as demais estruturas de
coordenação educativa e de
supervisão pedagógica.
A escola contempla a BE e os
seus recursos nos projectos e
actividades educativas e
curriculares.
Os órgãos de administração e
gestão atribuem uma verba anual
para a renovação de
equipamentos, para a actualização
da colecção e para o
funcionamento da BE.
A escola encara a BE como
recurso fulcral no desenvolvimento
Zélia Pereira Santos
Dezembro 2009
Documentos orientadores A BE está reconhecida de forma
da escola: PEA, RIA, PCA explícita no RIA e no PAA.
(Excertos das determinações
contidas na documentação No PEA não existe qualquer
Institucionais referentes à referência à BE.
BE.)
Resultados do QD3: x% dos
docentes considera a gestão da BE
Questionário aos eficaz;
docentes (QD3). Em relação aos serviços prestados
pela BE os X% docentes atribuem-
lhe nível 4;
X% dos docentes classifica de Bom
o impacto da BE na vida da escola;
As estatísticas revelam que X%
dos docentes inquiridos utiliza
sistematicamente a BE para
Estatísticas de utilização
apoio aos currículos.
6ª sessão
 do gosto pela leitura, na aquisição
das literacias fundamentais, na
progressão nas aprendizagens e
no sucesso escolar.
Os docentes valorizam o papel
da BE e integram-na nas suas
práticas de ensino/aprendizagem.
D.1.3 Resposta da A BE funciona num horário
BE às necessidades contínuo e alargado que possibilita
da o acesso dos utilizadores no
escola/agrupamento. horário lectivo e acompanha as
necessidades de ocupação em
horário extra lectivo.
As BE no agrupamento são
geridas de forma integrada,
rentabilizando recursos,
possibilidades de acesso a
programas e projectos.
Os recursos e serviços da BE
Zélia Pereira Santos
Dezembro 2009
da BE e dos seus
recursos pelos docentes
para apoio aos currículos.
Horário da BE. O horário da BE cobre o período
Horário de utilização lectivo, pois o horário é
Autónoma dos Docentes. complementado com o horário de
Horário do professor utilização autónoma dos docentes e
Bibliotecário. articulado com o horário do prof.
Bibliotecário.
Estatísticas de utilização
X % dos docentes utilizam
da BE.
autonomamente a BE para
actividades de apoio curricular.
Registos de Em X% das actas das reuniões dos
reuniões/contactos. coordenadores das bibliotecas
escolares do Agrupamento, existem
Registos de referências a uma gestão articulada,
6ª sessão
 respondem às metas e
estratégias definidas no
projecto educativo, projecto
curricular e outros projectos.
A BE cria condições e é usada
como recurso e como local de
lazer e de trabalho.
A BE apoia os utilizadores no
acesso à colecção, aos
equipamentos, à leitura, à
pesquisa e ao uso da informação.
A BE planifica com docentes,
departamentos curriculares e
demais estruturas de
coordenação educativa e de
supervisão pedagógica.
A BE desenvolve projectos
com a escola/agrupamento.
Zélia Pereira Santos
Dezembro 2009
projectos/actividades. com elaboração de documentos
comuns e rentabilização de
Questionário aos recursos.
docentes (QD3)
Em x % dos PCT analisados
referem a necessidade de utilização
Livro/Caixa de sugestões/
dos recursos da BE para o seu
reclamações.
desenvolvimento.
X% dos docentes inquiridos
classifica com Muito Bom o acesso
e os recursos disponibilizados pela
BE;
Resultados do QD3: x% dos
PAA da BE e documentos
docentes atribui nível 4 ao trabalho
internos.
articulado com os docentes.
A BE planificou, realizou e avaliou,
conjuntamente com docentes e
coordenadores de projectos, no
âmbito do cumprimento da sua
missão.
6ª sessão
 A BE assume-se como pólo de
fomento e de difusão cultural.
D.1.4 Avaliação da A BE implementa um sistema
BE na de auto-avaliação contínuo.
escola/agrupamento. Os órgãos de direcção,
administração e gestão são
envolvidos no processo de
autoavaliação da BE.
Os instrumentos de recolha de
informação são aplicados, de
forma sistemática, e no
decurso do processo de
gestão.
A informação recolhida é
analisada e os resultados da
análise/avaliação originam,
quando necessário, a
redefinição de estratégias,
sendo integrados no processo
de planeamento.
Zélia Pereira Santos
Dezembro 2009
Informação recolhida A BE utiliza de forma sistemática
sistematicamente instrumentos de recolha de
informação.
Registos de observação,
A informação recolhida é
entrevistas ou outros
interpretada e analisada
realizados no âmbito da
avaliação da BE. A BE altera estratégias em
conformidade com os pontos fracos
Excertos de ou fortes identificados.
documentação recolhida.
Resultados do QD3:
Questionários aos
docentes (QD3), ao
director (CK1),
Resultados do CK1: o director
considerou o processo de auto-
avaliação implementado mas a
Autoavaliação do
requerer acções de melhoria;
professor bibliotecário
A auto-avaliação do agrupamento
(CK3)
não inclui referências concretas á
6ª sessão
 Os resultados da auto-
avaliação são divulgados junto
dos órgãos de direcção,
administração e gestão
(conselho geral, director,
conselho pedagógico),
estruturas de coordenação
educativa e de supervisão
pedagógica, e da restante
comunidade, com o objectivo
de promover e valorizar as
mais-valias da BE e de alertar
para os pontos fracos do seu
funcionamento.
São realizadas actividades de
benchmarking.
A auto-avaliação da escola
integra os resultados da auto-
avaliação da BE.
Zélia Pereira Santos
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BE.
Relatório de auto-
avaliação da
escola/agrupamento O relatório de auto-avaliação da
(excertos relativos à BE). BE foi analisado e discutido em
Conselho Pedagógico, Conselho
Geral e identificadas as acções
de melhoria a implementar.
Em Conselho de Docentes são
dinamizadas actividades de
benchmarking sobre os resultados
de auto-avaliação da BE.
Os resultados da auto-avaliação da
BE não foram integrados na auto-
avaliação da escola.
6ª sessão