PROCESO DE LA ENSEANZA DEL MINIVOLEIBOL PARA LA

COMPETENCIA, EN LA ESCUELA NORMAL LA HACIENDA, UTILIZANDO

AMBIENTES INTERACTIVOS
JORGE LUIS ARTETA ROCHA
DIEGO JOS GUARN DAZ
Presenta! a" M#$ ROBERTO BRAVO CASTRO
Tra%a&! 'resenta! (!)! 'rerre*+,s,t! 'ara !'tar a" t,t+"! e Es'e(,a",sta
en C!)'+ta(,-n 'ara "a D!(en(,a
UNIVERSIDAD ANTONIO NARIO
Pr!#ra)a e Es'e(,a",.a(,-n en C!)'+ta(,-n 'ara "a D!(en(,a
BARRAN/UILLA, SEPTIEMBRE DE 0112
Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
0$ DIAGNOSTICO, PLANTEAMIENTO 3 4ORMULACION DEL PROBLEMA
0$5 DIAGNOSTICO$
0$5$5 De" (!nte6t! !ne se esarr!""a "a ,n7est,#a(,-n$
La Escuela Normal Superior La Hacienda es un centro educativo
perteneciente al Distrito de Barranquilla, capital del departamento del Atlntico,
dedicada a la formacin de docentes desde el ao 11! "#E$ %&&%', u(icada en
la )arrera *+ Numero ,%-*+, Barrio .la/a0
Los documentos de la escuela consultados, como factura del impuesto
predial / factura de servicio de a1ua, aseo / alcantarillado de la 2riple A no
indican el estrato en que est u(icada3 las residencias vecinas pertenecen a los
estratos * / ! se14n muestra de reci(os de servicios p4(licos verificados, lo que
no permite esta(lecer con claridad el estrato al que pertenece la institucin0
La Escuela Normal La Hacienda tiene vinculados %55! estudiantes
distri(uidos en los niveles de preescolar, (sica primaria, (ac6illerato / ciclo
complementario, de los cuales no reposan los arc6ivos, datos estad7sticos en
relacionados con la situacin socioeconmica, por tanto se procedi a una
encuesta (asada en un muestreo de +, fic6as de matricula de los estudiantes
en los diferentes niveles, tomadas en forma aleatoria del arc6ivo del
departamento de sistemas, para estudiar * varia(les mostradas a continuacin0
ESTRATO PORCENTAJE
1 1+0, 8
% %901 8
* !+09 8
! 1%0, 8
+ &&0& 8
9 &&0& 8
2
Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
SITUACI8N LABORAL PORCENTAJE
E:#LEAD. +90% 8
%$NDE#END$EN2E *+0& 8
*N. 2;ABA<A &505 8
UNION DE PAREJA PORCENTAJE
)ASAD.S +!0* 8
=N$.N L$B;E 10* 8
SE#A;AD.S %90! 8
La muestra anali>ada permite identificar que la po(lacin estudiantil se
encuentra u(icada entre los estratos 1 / !, re1istrando el ma/or porcenta?e en
el estrato * con un !+098,0
En la muestra no se encontraron estudiantes procedentes de familias
despla>adas / se constat que un 1%0 8 del total de estudiantes de la escuela,
pertenecen al S$SBEN "Dato tomado de los arc6ivos de la escuela'0
Se14n el inventario del inmue(le de la escuela, e@isten 19 edificaciones
construidas en un terreno de 1, 6ectreas0 Al interior de dic6as edificaciones se
encuentran un total de 9+ aulas de clase distri(uidas de la si1uiente maneraA
9 aulas #reescolar0
15 aulas Bsica primaria0
aulas en el edificio Hermano :auricio0
+ aulas en el edificio Antonio Nario0
! aulas en el edificio 9 de ma/o0
*9 aulas Bsica secundaria0
9 aulas en el edificio Ben?am7n Barros #e>0
3
Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
9 aulas en el edificio Luis Alman>a0
* aulas en el edificio de sistemas0
! aulas en el edificio Hermano Antonio0
9 aulas en el edificio )arlos Altamar0
9 aulas en el edificio Napolen Salcedo0
+ aulas en el edificio <uan Del )orral0
+ aulas )iclo complementario
% aulas en el edificio de )iclo la loma0
* aulas en el edificio del teatro0
Distri(uidas en los diferentes edificios se encuentran las oficinas de
atencin a los estudiantes, entre otras las coordinaciones, psicorientacin /
enfermer7a, / las salas que prestan servicios tecnol1icos que sonA
1 Saln de audiovisuales0
1 Sala de $nternet0
* Salas de informtica0
1 Bi(lioteca0
1 Sala de sistemas0
* La(oratorios, qu7mica, f7sica / (iolo17a0
.tros espacios vinculados a la vida institucional son los deportivos, / la
escuela cuenta con una infraestructura amplia distri(uida en toda su rea0
4
Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
Las canc6as deportivas por deporte son las si1uientesA
* canc6as BAL.N)ES2.0
1 canc6as BB$SB.L0
1 canc6a CD2B.L con pista atlEtica / dems espacios de
competencia en mal estado0
1 piscina NA2A)$FN, se encuentra en reconstruccin0
* canc6as G.LE$B.L0
1 )oliseo ES#A)$. DE =S. :DL2$#LE, en construccin0
0$5$0 Esta! a(t+a" e" 7!"e,%!" en "a Es(+e"a N!r)a" La 9a(,ena$
#ara participar en forma continua en los diferentes torneos or1ani>ados
por el estado, la Escuela Normal Superior La Hacienda 6a estructurado un plan
de tra(a?o que est consi1nado en el #ro/ecto #eda11ico del rea de
Educacin C7sica, cu/o contenido se resume en los si1uientes puntosA
10 =na etapa denominada desarrollo psicomotor que comprende los 1rados
preHescolar, 1I,%I / *I0 )u/o propsito principal es orientar el desarrollo
psicomotor del nio de manera acorde a sus etapas evolutivas
correspondientes a sus edad cronol1icas, e ir madurando su proceso
motri>0
%0 De !I a I 1rado se tra(a?a con una tendencia deportiva / el propsito es
promover la fundamentacin tEcnica, tctica / f7sica de los deportes
planificados que sonA atletismo, (aloncesto, (Eis(ol, f4t(ol / volei(ol0
*0 #ara los 1rados 1&I / 11I, se contin4an incrementando los conocimientos
en planeacin / or1ani>acin deportiva, la recreacin, la didctica especial
de la educacin f7sica, el e?ercicio / la salud0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
!0 En atencin al pro1rama de talentos implementado en la escuela "#E$
%&&%', se ofrece para los estudiantes de los 1rados de I, 1&I / 11 que
ten1an talento pr@ico en deportes, la profundi>acin en Educacin f7sica
recreacin / deporte0
)omo se o(serva el proceso del volei(ol se inicia en !I, es all7 donde el
nio se relaciona por primera ve> con este deporte3 en este 1rado se tra(a?a
fuertemente en la dimensin afectiva (uscando inculcar en el nio el 1usto
6acia la practica del minivolei(ol, es por eso que adems de desarrollar las
(ases tEcnicas se utili>a el ?ue1o como un fuerte componente l4dico para que
el nio consi1a placer / vea este deporte como una opcin de recreacin en sus
ratos li(res0 En esta etapa se inicia la e@ploracin del talento deportivo del
estudiante0
En los 1rados comprendidos entre +I / I, se incrementa
pro1resivamente la ensean>a de todos los aspectos relacionados con el
aprendi>a?e del volei(ol, 6asta alcan>ar un mane?o prctico / conceptual que le
permite al estudiante orientar un tra(a?o de iniciacin deportiva en la modalidad
preferida0
.tra caracter7stica del proceso de la clase es que quien rota 6acia los
deportes es el nio, el docente permanece todo el ao tra(a?ando un solo
deporte, convirtiEndose en un especialista / dando lo me?or de s70
La rotacin se 6ace, o(li1atoria ase1urando que todos los nios pasen
por los deportes planeados, se (usca con esto que el estudiante cono>ca una
variedad de actividades para que El pueda tomar una decisin del deporte que
optar para su posterior practica0
Adems de la clase e@iste en la $nstitucin otro espacio peda11ico para
el desarrollo del talento, entre otros el deportivo, denominado (entr!s e
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
,nter:s "#E$ %&&%', que se inician en !I 1rado, / va 6asta el 11I0 En la (sica
primaria la intensidad 6oraria es de dos 6oras semanales / a partir de 9I el
nio puede tra(a?ar 6asta 9 6oras semanales /a que en la secundaria los
6orarios son mas fle@i(les3 este espacio permite una ma/or e@ploracin de su
talento / la reafirmacin de su deporte0
A partir de +I inicia la competicin, inicialmente lo 6acen entre ellos /
ms tarde se invitan a cole1ios que ten1an este tipo de tra(a?o para (uscar
ma/or motivacin para continuar el aprendi>a?e "<ue1os #ro/eccin0 #ro/ecto
#eda11ico del Jrea'0
La etapa final de este proceso que se inici en !I es la vinculacin
definitiva a la se"e((,-n e 7!"e,%!" de la $nstitucin, cu/o propsito es la
competicin con otros centros educativos del Distrito de Barranquilla0 Este es un
espacio e@clusivo para estudiantes que 6a/an desarrollado sus 6a(ilidades /
destre>as en el ?ue1o del volei(ol, se incrementan las ?ornadas de tra(a?o / se
planifica para (uscar ma/or rendimiento deportivo0
)omo se o(serva en la medida que avan>a el proceso peda11ico del
volei(ol se incrementa las ?ornadas, la intensidad, el volumen / el compromiso
con el tra(a?o, como consecuencia de esto se consi1ue en el estudiante consi1a
una ma/or e@perticia para poder competir con resultados positivos0
#ara tener E@ito en este proceso peda11ico se 6ace necesario
fortalecer la coordinacin culomanual, para lue1o ir introduciendo los
fundamentos tEcnicos0 K la tctica del volei(ol, mati>ados con ?ue1os preH
deportivos que cumplen la funcin de motivar al nio0 Desde que se inicia se
e@i1e la e?ecucin correcta de cada fundamento tEcnico tra(a?ando
simultneamente la tctica 2odos los ?ue1os preHdeportivos de(en llevar una
estrate1ia tctica a fin de desarrollar el pensamiento / evitar el ?ue1o mecnico0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
La evaluacin se 6ace constantemente / se tienen en cuenta aspectos
como el afectivo "interEs, actitud, sentido / la e@pectativa que demuestre 6acia
el tra(a?o', la evaluacin co1nitiva, se 6ace a travEs de la o(servacin, / se
tienen en cuenta aspectos como la compresin que 6ace el estudiante de los
conceptos / re1las tra(a?ados durante las sesiones de tra(a?o3 la valoracin
e@presiva se reali>a cuando el estudiante aplica todos sus conocimientos /
6a(ilidades en el desarrollo del ?ue1o0
.tros factores que inciden en la implementacin del pro1rama de volei(ol
en la institucin / que son determinantes en el resultado son los si1uientesA
L!s re(+rs!s$ La escuela cuenta con una (uena cantidad de materiales
que permite tra(a?ar con un (aln para dos estudiantes, situacin esta que es
mu/ favora(le para el desarrollo de las e?ercitaciones, cuenta con (alones para
prctica / (alones para las clases0
Las Can(9as$ Actualmente cuenta con tres canc6as todas (ien
demarcadas, aunque al1unas ameritan arre1los especialmente en sus >onas
li(res0 2odas son al aire li(re, lo que conlleva a muc6as dificultades, por el sol,
el viento, la lluvia / el tiempo que se pierde al ir a (uscar los (alones0
L!s &+e#!s ;nter (+rs!s$ En la actualidad no se esta ofreciendo al
estudiantado esta actividad que permite incrementar la motivacin a la practica
del deporte del volei(ol, lo que representa una de(ilidad del proceso0
L!s <est,7a"es es(!"ares$ Anualmente se or1ani>a un festival escolar de
miniHvolei(ol, en el participan los estudiantes de !I,+I,9I / ,I se 6ace por
equipo mas no por curso con el fin de equili(rar fuer>a / 6acerlo mas pare?o0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
La 'art,(,'a(,-n$ )ompetir en los torneos intercole1iales or1ani>ados en
el distrito de Barranquilla 6a sido frecuente como se e@plica ms adelante,
mostrando un tra(a?o de me?oramiento continuo en la competencia0
Or#an,.a(,-n = 'r!t!(!"!$ Aplicar un proceso deportivo de este nivel
implica un despla>amiento permanente de los estudiantes dentro de la ciudad,
el departamento / el pa7s, lo que e@i1e una (uena or1ani>acin que evite
pro(lemas con padres de familia / autoridades educativas en 1eneral0
#ara el mane?o de los permisos deportivo de los estudiantes se tiene
esta(lecido unos protocolos que permiten al alumno, al padre de familia / a las
autoridades escolares, la tranquilidad a la 6ora de salir a competir0 Estos
protocolos comprenden permisos internos de coordinacin acadEmica,
autori>acin del padre para salir de la escuela, acta de compromiso de padre /
alumno, autori>acin de la ?efatura del n4cleo educativo respectivo / dems que
se requieran0
Adems de las consideraciones de or1ani>acin interna presentadas, en
la construccin de este dia1nostico es importante la apreciacin de los
estudiantes de +I a 11I, estudiantes que 6acen parte de las selecciones de
volei(ol de la escuela / padres de familia de los ?u1adores de selecciones, la
que se determina (sicamente a partir de una encuesta reali>ada en estos *
estratos0
0$5$> E" 7!"e,%!" e "a Es(+e"a N!r)a" La Ha(,ena en e" (!nte6t! e"
D,str,t! e Barran*+,""a$
Se14n informes de ).LDE#.;2ES NA)$.NAL, los <ue1os Nacionales
$ntercole1iales se vienen implementando desde el ao 1,, sustentados en el
art7culo ! del decreto 111 del %9 de ?unio de 1,5, por el cual se re1lamenta la
reali>acin de festivales / )ampeonatos $ntercole1iados en el pa7s / donde se
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
determina los o(?etivos de los ?ue1os intercole1iados0 )arta Cundamental de los
<ue1os Nacionales $ntercole1iales, %&&0
Durante este tiempo se 6an or1ani>ado %! versiones de(ido a al1unas
interrupciones presentadas por diferentes causas0
A lo lar1o de todo este tiempo el volei(ol del departamento del Atlntico 6a
sido representado por los equipos clasificados en la ciudad de Barranquilla, / de
acuerdo con informes de $NDE#.;2ES Atlntico solo 6a o(tenido un primer
puesto en femenino en cate1or7a menores con el )ole1io He(reo =nin en el
ao 15, para la misma fec6a la Escuela Normal La Hacienda en cate1or7a
menores masculina alcan> el tercer puesto, / en la rama masculina en
cate1or7a menores la Normal La Hacienda o(tuvo primer puesto en el ao 1
/ en 1% siendo campen departamental la Escuela Normal La Hacienda se
or1ani> una seleccin de los equipos participantes para cumplir la
re1lamentacin implementada para ese ao, contenida en la )arta
Cundamental de los <ue1os Nacionales $ntercole1iales, dic6a seleccin alcan>
el titulo nacional en la ciudad de Bucaraman1a0
Es importante aclarar que a e@cepcin de * aos, en todas las dems
versiones de los $ntercole1iales, se 6a ?u1ado en dos cate1or7as que son
infantiles / menores o llamadas LAM / LBM se14n la carta fundamental, / que el
departamento del Atlntico no 6a o(tenido nin14n titulo en cate1or7a infantil,
solo * terceros puestos en distintas versiones de los ?ue1os0
La Escuela Normal Superior La Hacienda 6a competido en todos los
?ue1os intercole1iales donde 6a tenido participacin el distrito de Barranquilla
siendo prota1onista en volei(ol masculino / por consi1uiente representante de
la ciudad en la fase departamental0
Los triunfos a nivel departamental le 6an permitido a la Escuela Normal
Superior La Hacienda, travEs de la 6istoria de los <ue1os $ntercole1iales, 6a(er
representado a la >ona que nos corresponde, en ms de 1% ocasiones en las
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
finales nacionales, sea en cate1or7a LAM o LBM, de donde se puede inferir que el
nivel deportivo en volei(ol de esta escuela es uno de los me?ores de la )osta
)ari(e0
.tra muestra del nivel deportivo alcan>ado en volei(ol por la Escuela
Normal La Hacienda, se o(serva en los * deportistas que 6an 6ec6o parte de la
seleccin )olom(ia en los + aos, son ellos $vn Silva, <or1e :an?ares / <uan
<aramillo, quienes empe>aron al i1ual que muc6os, con su participacin en las
selecciones del departamento del Atlntico0
0$0 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA$
La Escuela Normal La Hacienda, institucin educativa que 6a otor1ado
muc6a importancia a la prctica deportiva del volei(ol, consi1uiendo muc6os
lo1ros en los m(itos distritales, departamentales / nacionales, tiene el
compromiso 6istrico con las futuras 1eneraciones de planificar / or1ani>ar una
estructura apo/ada en la tecnolo17a de los medios interactivos, que permita
me?orar los resultados formativos / competitivos al interior de la escuela para
o(tener ma/ores resultados deportivos en el m(ito nacional0 As7 mismo poder
ofrecer a las instituciones educativas que adelantan estos procesos, una
6erramienta tecnol1ica adicional para su crecimiento peda11ico / deportivo0
0$> 4ORMULACION DEL PROBLEMA$
NDe que manera el uso de los medios interactivos puede me?orar el
proceso de ensean>a del minivolei(ol, que se viene desarrollando en la
Escuela Normal superior La Hacienda, teniendo en cuenta que este es parte
fundamental en el proceso formativo del volei(ol como deporteO
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
>$ JUSTI4ICACION
Al interior de La Escuela Normal Superior La Hacienda se 6a 6ec6o
Enfasis por lar1os aos en el entrenamiento del volei(ol que se desarrolla
desde temprana edad en los nios de , 1& / 11 aos, / si (ien o(edece a una
planificacin m7nima, es mu/ poco lo que e@iste escrito / sistemati>ado, de tal
manera que lo que aparenta solide> no lo es del todo / cualquier cam(io en la
estructura or1ani>ativa de la institucin o renovacin del cuerpo docente,
llevar7a paulatinamente el proceso de ensean>a del minivolei(ol en la escuela
al fracaso, con pocas posi(ilidades de continuarlo / solo se limitar7a a los E@itos
dependientes de la solvencia de los docentes que asuman el reto de mantener
los resultados del volei(ol0
#ara sostener el proceso de la ensean>a del minivolei(ol en la Escuela
Normal superior La Hacienda, se 6ace necesario reali>ar un tra(a?o
investi1ativo que de cuenta de la evaluacin del proceso en los 4ltimos 1& aos
para determinar las fortale>as / de(ilidades enfrentadas durante el tra(a?o,
sistemati>ar todas las e@periencias adquiridas durante este tiempo de la(or
deportiva, estructurar un plan (ien definido que le permita a los nios / a los
docentes me?orar su tra(a?o diario3 presentar a la comunidad acadEmica / en
especial a los estudiosos del volei(ol, un softPare educativo que oriente el
proceso de ensean>a del minivolei(ol, tendiente a me?orar los resultados
deportivos a futuro0
)on este pro/ecto se tecnifica, a la lu> de la informtica, el desarrollo
metodol1ico del minivolei(ol que es parte indispensa(le en la formacin de
nios que posteriormente inte1ran las selecciones de volei(ol de la escuela /
del departamento0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
)on la inclusin de nuevos recursos didcticos que estimulen la
participacin decidida de los nios de 6o/, especialmente mediante la
construccin de un softPare educativo, se 6ace ms fcil el aprendi>a?e del
minivolei(ol0
Esta propuesta coloca el proceso de ensean>a del minivolei(ol en la
Escuela Normal superior La Hacienda, a la altura de las nuevas tendencias
educativas que apo/an su propuesta en los medios interactivos como soporte
para un autoaprendi>a?e, que dinami>a la adquisicin del conocimiento en los
nios0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
?$ OBJETIVOS
?$5 O%&et,7! Genera"$
Disear una propuesta peda11ica para el desarrollo del proceso de la
ensean>a del minivolei(ol en la Escuela Normal la Hacienda, utili>ando
am(ientes interactivos0
?$0 O%&et,7!s Es'e(;<,(!s$
Ela(orar un softPare educativo como a/uda metodol1ica para la
ensean>a de los fundamentos tEcnicos, tcticos / re1lamentarios del
minivolei(ol en la Escuela Normal Superior La Hacienda, que pueda ser
utili>ado por el nio aprendi> / el docente0
Dia1nosticar el estado actual del volei(ol en la Escuela Normal La
Hacienda, a travEs de las personas vinculadas al proceso del mismo en los
4ltimos aos3 solicitndoles conceptos relacionados con el proceso de
ensean>a que se da al interior de la escuela0
#reparar material foto1rfico / de video utili>ando como modelo los
?u1adores / el espacio de la Escuela Normal Superior La Hacienda, para ilustrar
la propuesta peda11ica presentada0
)rear los protocolos necesarios para la identificacin de los nios que
re4nen las condiciones m7nimas, para el proceso de ensean>a del minivolei(ol
competitivo en la Escuela Normal Superior La Hacienda0
$dentificar los diferentes diseos de softPare aplicados a la ensean>a
deportiva / los modelos peda11icos que lo soportan0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
@$ MARCO DE RE4ERENCIA
@$5 Mar(! e ante(eentes$
E@isten m4ltiples te@tos que aportan conocimientos actuali>ados a la
ensean>a del minivolei(ol, pero en el medio no se encuentran referencias de
elementos interactivos que puedan facilitar esta tarea0
Los li(ros 1eneralmente 6an sido escritos por autores e@tran?eros que
enfocan la temtica desde la ptica de sus lu1ares de ori1en, lo que
desconte@tuali>a las ensean>as, impidiendo su efectividad dada las
caracter7sticas espec7ficas que identifican a los nios de cada re1in del mundo
/ en el me?or de los casos la ma/or7a de los te@tos nacionales al i1ual que los
e@tran?eros no son diseados para la ensean>a desde lo elemental0

De i1ual forma los pocos softPare que se tienen al alcance para utili>ar
como a/udada didctica, requieren adaptaciones en lo metodol1ico para ser
aplicados en otros pa7ses, por e?emplo el pro1rama L#EQ=EG.LEKM, de la ;eal
Cederacin Espaola de Golei(ol que tiene un contenido (astante amplio en lo
referente al minivolei(ol / al volei(ol, puede ser locali>ado en la $nternet con la
direccin 9tt'ABBCCC$'e*+e7!"e=$esBCe%011DB,ne6$'9'
@$0 Mar(! "e#a"$
#or las ra>ones descritas se 6ace necesario (uscar me?ores lo1ros
partiendo de una (uena or1ani>acin del volei(ol desde la (ase, o sea el
minivolei(ol cu/as caracter7sticas lo u(ican en las escuelas de (sica primaria0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
La necesidad de me?orar el volei(ol de la Escuela Normal Superior La
Hacienda desde su (sica primaria, a travEs de las nuevas tecnolo17as, no es
un capric6o3 la )onstitucin Nacional en su art7culo +% reconoce el derec6o de
todas las personas a la recreacin, a la prctica del deporte / al
aprovec6amiento del tiempo li(re0
La Le/ 151 o sistema nacional del deporte en los art7culos ! / 19
refrendan el mandato de la )onstitucin Nacional de )olom(ia, reconociendo el
deporte, la recreacin / el aprovec6amiento del tiempo li(re como derec6o
social fundamental de la educacin / parte esencial en la formacin inte1ral de
la persona, / plantea el deporte formativo, que comprende los procesos de
iniciacin, fundamentacin / perfeccionamiento, como parte de los pro1ramas
del sector educativo formal, de formacin para el tra(a?o, como en los
pro1ramas desescolari>ados de las escuelas de formacin deportiva /
seme?antes 0
La Le/ 11+ o Le/ Reneral de la Educacin en los art7culos +, %1, %%, /
*&, manifiesta la importancia / o(li1atoriedad de la prctica deportiva
or1ani>ada para los ?venes de edad escolar0
Dice la le/ que uno de los fines de la educacin es la formacin para la
promocin / preservacin de la salud / la 6i1iene, la prevencin inte1ral de
pro(lemas socialmente relevantes, la educacin f7sica, la recreacin el deporte
/ la utili>acin del tiempo li(re, desarrollando deportes adecuados a la edad del
nio / conducentes a un desarrollo f7sico / armnico0 Este fin de la educacin lo
aplica la Le/ 11+ a los diferentes niveles escolares e@istentes en la educacin
colom(iana, (sica primaria, (sica secundaria / educacin media0
Estas directrices le1ales o(li1an la (4squeda permanente de opciones
acordes al avance tecnol1ico, para me?orar los medios de ensean>a que se
ofrecen en las escuelas a los estudiantes con capacidades motrices para el
16
Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
aprendi>a?e del minivolei(ol0 =na de esas opciones es la creacin de un
softPare educativo para la ensean>a de este deporte, en la Escuela Normal
superior La Hacienda0
@$> Mar(! (!n(e't+a"$
A)%,ente ,ntera(t,7! 'ea#-#,(!, es un espacio donde se a1rupan
6erramientas directamente li1adas a la sistemati>acin, la comunicacin, la
tecnolo17a / el uso de los computadores en los procesos de ensean>a
permitiendo el dialo1o permanente entre el ordenador / el usuario0 Se usa con
la intencin de me?orar / actuali>ar el proceso de ensean>a, en este caso del
minivolei(ol0
C!)'eten(,a es la confrontacin de 6a(ilidades, destre>as, conceptos
entre otros, enmarcadas en una re1lamentacin preconce(ida que orienta la
actividad deportiva en 1eneral, si (ien el minivolei(ol es formativo en su
esencia, no por esto de?a de ser un ?ue1o competitivo que orienta al nio 6acia
la adquisicin de actitudes para enfrentar el deporte de rendimiento0
E" ),n,7!"e,%!" que es un ?ue1o adaptado para iniciar a los nios a la
prctica del volei(ol, que contri(u/e al correcto aprendi>a?e de los fundamentos
/ conceptos ms valiosos del ?ue1o, utili>ando el espacio reducido / un n4mero
menor de ?u1adores, evitando la especiali>acin preco> e in?ustificada0
EnseEan.a es la secuencia de acciones peda11icas encaminadas a
lo1rar los o(?etivos planteados por una propuesta para desarrollar unos
contenidos determinados0
Pr!(es! es un con?unto de actividades o eventos que tienen una
secuencia l1ica de acciones encaminadas a la consecucin de un fin
determinado0
17
Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
S!<tCare e+(at,7! es un con?unto de tareas, acciones /
procedimientos sistemati>ados para el proceso de ensean>a en am(iente
interactivo0

@$? MARCO TE8RICO$
@$?$5 Te!r;a e" (!n!(,),ent! a'",(aa$
La sociedad actual cam(ia a pasos a1i1antados / la escuela de(e
asumir los retos de los cam(ios, ofreciendo una educacin si1nificativa para
que el estudiante adquiera las 6erramientas necesarias, para desenvolverse en
la vida siEndose 4til a si mismo / a la sociedad0
#ara (uscar los avances del ?oven estudiante en sus aprendi>a?es,
de(emos recurrir a las nuevas teor7as educativas que los estudiosos de la
educacin 6an sistemati>ado con el fin de contri(uir a un me?or desarrollo de la
co1nicin, la e@presividad / la afectividad del educando0
;esulta imperdona(le que en pleno si1lo SS$, con avances tecnol1icos
important7simos, no se tuviera en cuenta el uso del computador / los softPare
educativos para apuntalar el desarrollo educativo deportivo de los estudiantes0
#atricT Suppes, filsofo / matemtico de la universidad de Stanford, en
un art7culo que apareci en 199, en la popular revista Scientific American,
resum7a las e@pectativas / las ideas de ese momento / sosten7a que la
verdadera funcin revolucionaria de las computadoras en la educacin, se
de(7a a la nueva rea de la instruccin asistida por computadora como
instrumento para a/udar a me?orar la formacin3 6asta el d7a de 6o/ es muc6o
el recorrido / los avances en el uso del ordenador como instrumento
peda11ico0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
UEl uso instruccional del computador reproduce los vie?os esquemas de la
instruccin pro1ramada en cualquiera de sus modalidades0 #or el tipo de
postulados epistemol1icos de su ciencia (ase, le es imposi(le a esta
tecnolo17a tra>arse como o(?etivo desarrollar la inteli1encia0 El uso interactivo
del computador 6ace parte de una tecnolo17a educativa derivada del
estructuralismo 1enEtico de #ia1et0
Esta ciencia (ase 6a desarrollado los instrumentos conceptuales /
epistemol1icos necesarios para darle si1nificado emp7rico a enunciados
acerca del desarrollo de la inteli1encia0U "Hernan,5,'
=na teor7a peda11ica de 1ran Dau1e actualmente / que parte de las
teor7as de #ia1et es el UconstruccionismoU, cu/os principios 6an sido ela(orados
por #apert desde la implementacin del len1ua?e Lo1o, al final de la dEcada de
los 9&Vs0
Esta teor7a constructivista plantea un cam(io a la educacin tradicional,
de modo que todo desarrollo de 6erramientas para asistir el aprendi>a?e,
de(ieran tener sus (ases en esta teor7a0 #apert se refiere al construccionismo
como una teor7a que ma@imi>a lo aprendido / minimi>a lo enseado0
El tra(a?o de investi1acin #;.)ES.S DE ENSEWANXA DEL
:$N$G.LE$B.L #A;A LA ).:#E2EN)$A, EN LA ES)=ELA N.;:AL LA
HA)$ENDA, =2$L$XAND. A:B$EN2ES $N2E;A)2$G.S, est soportado con
la teor7a constructivista creada por el cient7fico <ean #ia1et / en la cual
propone el si1uiente fundamentoA
L2odo conocimiento es, por tanto, una construccin activa de estructuras /
operaciones mentales internas por parte del su?etoM0 "<ean #ia1et'0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
El individuo no aprende pasivamente todo aquello que le es indicado u es
o(servado, de(e esfor>arse por construir los elementos m7nimo que mas tarde
le sirvan para su desempeo como ser individual de una sociedad3 para ello
<ean #ia1et propone dos elementos fundamentales de la asimilacin / la
acomodacin0
Asimilacin consiste en la interiori>acin o internali>acin de un o(?eto o
un evento a una estructura comportamental / co1nitiva preesta(lecida0 #or
e?emplo, el nio utili>a un o(?eto para efectuar una actividad que pree@iste en su
repertorio motri> o para decodificar un nuevo evento (asndose en e@periencias
/ elementos que /a le eran conocidos "por e?emploA un (e(e que aferra un
o(?eto nuevo / lo lleva a su (oca, Hel aferrar / llevar a la (oca son actividades
prcticamente innatas que a6ora son utili>adas para un nuevo o(?etivo'0
Acomodacin consiste en la modificacin de la estructura co1nitiva o del
esquema comportamental para aco1er nuevos o(?etos / eventos que 6asta el
momento eran desconocidos para el nio "en el caso /a dado como e?emplo, si
el o(?eto es dif7cil de aferrar, el (e(e de(er, por e?emplo, modificar los modos
de apre6ensin'
La v7a para esta construccin del conocimiento va a partir de las acciones
e@ternas con o(?etos que e?ecuta el nio, por un proceso de internali>acin, a
transformarse paulatinamente en estructuras intelectuales internas, ideales0
Esta internali>acin es el proceso de desarrollo intelectual del su?eto que tiene
tres 1randes per7odosA la inteli1encia sensorio H motri>, el de preparacin /
reali>acin de operaciones concretas / finalmente el del pensamiento l1ico
formal0 "<ean #ia1et'
El softPare educativo a/uda enormemente a crear en el nio los
procesos de asimilacin / acomodacin necesarios, interiori>ando /
acomodando todos los conocimientos / movimientos necesarios para lle1ar a
?u1ar minivolei(ol0 En este campo es ms (ien poco lo que se consi1ue, como
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
es el caso del softPare L#eTevole/M de la ;eal Cederacin Espaola de
Golei(ol, lo que 6ace atractiva la creacin de un softPare para que el estudiante
constru/a su propio conocimiento en interaccin con un computador / con la
relacin de sus propios compaeros0
En los actuales momentos no se puede desaprovec6ar la a/uda que
ofrece la informtica / as7 armoni>ar las investi1aciones del Dr0 <ean #ia1et
con las nuevas tecnolo17as e@istentes en la actualidad, porque de esta manera
el desarrollo del mini volei(ol ser ms efica> / productivo0
La teor7a pia1etana nos a/uda a resolver la estructura metodol1ica de
como se plantea el softPare educativo para la ensean>a del mini volei(ol,
mostrndolo atractivo para los nios / que al mismo tiempo sirva de a/uda en
cuanto al crecimiento co1nitivo / motri>
@$?$0 Te!r;as e" S!<tCare E+(at,7!$
Ba?o el nom(re de :ateriales Educativos )omputari>ados "a(reviado
:E)', se a1rupan diversos tipos de aplicaciones encaminados a apo/ar el
aprendi>a?e0 =na referencia (astante apropiada es U$n1enier7a de SoftPare
EducativoU de Jlvaro Ralvis "Ralvis, !', de donde se 6a tomado la clasificacin
que se presenta0 =na primera clasificacin de 6erramientas / materiales para
asistir el aprendi>a?e los divide en al1or7tmicos / 6eur7sticos0
En los materiales al1or7tmicos predomina el aprendi>a?e v7a transmisin
de conocimiento desde quien sa(e 6acia quien lo desea aprender3 quien disea
la 6erramienta planea secuencias de actividades para conducir al estudiante3 el
rol de alumno es asimilar el m@imo de lo que se le transmite0 #or otra parte en
los materiales 6eur7sticos predomina el aprendi>a?e por e@perimentacin /
descu(rimiento3 el diseador crea am(ientes ricos en situaciones que el alumno
de(e e@plorar3 el alumno de(e lle1ar al conocimiento a partir de la e@periencia,
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
creando sus propios modelos de pensamiento, sus propias interpretaciones del
mundo, las cuales puede someter a prue(a con la 6erramienta0 2al clasificacin
puede refinarse a4n msA
Los sistemas tutoriales pueden presentar las cuatro fases del
aprendi>a?e, / resultan particularmente 4tiles cuando se requiere alta
motivacin, retroalimentacin inmediata, ritmo propio / secuencia controla(le
por el usuario parcial o totalmente0
Los sistemas de e?ercitacin / prctica permiten refor>ar las dos fases
finales del proceso de instruccinA aplicacin / retroalimentacin por medio de
e?ercicios tradicionales0
Los simuladores pretenden apo/ar el aprendi>a?e por medio de
e@perimentos, de forma que el estudiante descu(ra conceptos en un
micromundo seme?ante a una situacin real0 En este tipo de :E), que puede
emplearse en cualquier de las cuatro fases, el alumno es a1ente activo0
Al1or7tmicos Sistemas tutoriales Sistemas de e?ercitacin / prctica
Heur7sticos Simuladores / <ue1os educativos :icromundos e@ploratorios
Sistemas e@pertos Al1or7tmicos / Heur7sticos Sistema tutorial inteli1ente
$n1enier7a de softPare educativo, teor7as / metodolo17as que la sustentan0
Los ?ue1os educativos, al i1ual que los simuladores apo/an el
aprendi>a?e seme?ando situaciones, sin em(ar1o, en la simulacin se trata de
situaciones reales mientras que esto no se da necesariamente en los ?ue1os,
adems en Estos se dan situaciones e@citantes o entretenidas0 Los
micromundos e@ploratorios, emplean un len1ua?e de pro1ramacin sintnico, es
decir no 6a/ que aprenderlo, simplemente se est sintoni>ado con sus
instrucciones / se emplea para interactuar en un micromundo0 "e010 Lo1o /
Yarel'0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
La diferencia (sica con los simuladores es que adems de e@i1ir la
solucin de pro(lemas, la e@i1e de forma estructurada "es decir, una que
conlleve divisin de pro(lemas en su(pro(lemas'0 #or esta ra>n, los len1ua?es
sintnicos permiten el desarrollo de estrate1ias para solucin de pro(lemas0
Los sistemas e@pertos son sistemas capaces de representar / ra>onar
acerca de al14n dominio rico en conocimientos, con el nimo de resolver
pro(lemas / dar conse?o a quienes no son e@pertos en la materia0 Estos
sistemas adems de demostrar 1ran capacidad de desempeo en tErminos de
velocidad, precisin / e@actitud, cuentan con una (ase de conocimientos
construida a partir de e@periencia 6umana0 )on la (ase de conocimientos / con
re1las de alto nivel es capa> de 6allar o ?u>1ar la solucin a al1o, e@plicando o
?ustificando lo que 6alla o lo que ?u>1a, de modo que es capa> de convencer al
usuario de que su ra>onamiento es correcto0
=n sistema 2utorial $nteli1ente presenta un comportamiento
Uinteli1entementeU adaptativo, es decir, adapta el tratamiento educativo en
funcin de aquello que se desea aprender / de las caracter7sticas / desempeo
del aprendi>0 Adems de tener los componentes t7picos de un sistema e@perto
"(ase de conocimiento, motor de inferencia, 6ec6os e interfa> con usuario' 6a/
un Umodelo de estudiantesU donde se plasman sus conocimientos, 6a(ilidades /
destre>as / un Umodulo de interfa>U capa> de ofrecer distintos tipos de am(iente
de aprendi>a?e a partir de las cuales se puede lle1ar al conocimiento (uscado0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
@$?$> Estrate#,as 'ea#-#,(as e" S!<tCare E+(at,7! 'r!'+est!$
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
F$ DISEO METODOLOGICO
F$5 T,'! e ,n7est,#a(,-n$
La investi1acin se inicia con el dia1nstico del estado del volei(ol que
se 6a desarrollado en los 4ltimos 1& aos en la Escuela Normal Superior La
Hacienda3 en El se identifican las fortale>as / de(ilidades que darn el rum(o
para disear los instrumentos que fortalecern el tra(a?o del volei(ol que se
implementa en esta $nstitucin0
El o(?etivo principal es aprovec6ar la tecnolo17a para motivar e interesar
al nio en fortalecer los fundamentos tEcnicos, tcticos / re1lamentarios de este
deporte0
La propuesta se fundamenta en el uso de la tecnolo17a por parte de esta
$nstitucin educativa, que conlleve al desarrollo de los conocimientos, la
afectividad / las 6a(ilidades motoras para desenvolverse me?or en el volei(ol3 /
se apo/a en la teor7a co1noscitivita planteada por Bruner / Aus(el, / por la
teor7a constructivista e@presada por <ean #ia1et, que posi(ilita un me?or
aprendi>a?e de los educandos0
El 1rupo de nios seleccionados para aplicar la e@periencia, comprende
las edades de H1&H11 aos cu/o nivel escolar se encuentran en los 1rados !I,
+I, / 9I3 para los cuales )oldeportes Nacional, entidad rectora del deporte
oficial en )olom(ia, asi1na la cate1or7a de iniciacin deportiva en minivolei(ol,
por ser las edades donde ocurren los ma/ores aprendi>a?es motrices /
deportivos0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
Dadas las condiciones del medio en que se desarrolla la investi1acin /
el 6ec6o de ser una solucin para la ensean>a de fundamentos tEcnicos del
minivolei(ol, el tipo de investi1acin que se aplica para este tra(a?o es la
cualitativa, que permite o(servar los fenmenos que ocurren en la ensean>a
del minivolei(ol, los mEtodos ms convenientes, el uso de las tecnolo17as / la
informtica, e@plorando las relaciones que se dan en la escuela entre
estudianteH estudiante, estudianteHdocente, estudiante padre de familia,
estudiante / comunidad educativa en 1eneral, e1resados / empresas donde
la(oran0
2am(iEn permite 6acer un se1uimiento a los estudiantes e1resados de
la escuela para verificar quE ensean>a de? el tra(a?o reali>ado en lo que
respecta al deporte volei(ol, cuales ensean>as perduran / cuales son las ms
valoradas 6o/ como profesionales0
La forma con la cual se lleva aca(o la investi1acin ser o(servacin
participacin (a?o un enfoque cualitativo0 Esta forma investi1ativa permite 6acer
una retrospeccin de los investi1adores, para anali>ar el tra(a?o reali>ado en los
4ltimos 1& aos, adems se complementara con entrevistas, encuestas que
sern claves para interpretar la realidad / proponer un diseo de tra(a?o que
pueda perdurar en el tiempo0
F$0 D,seE! e" Pr!=e(t!$
#ara la recoleccin de la informacin necesaria en la resolucin del
pro(lema que se investi1a, se aplican encuestas a las diferentes po(laciones
que conforman la comunidad acadEmica de la Escuela Normal Superior La
Hacienda, todos ellas relacionadas con el pro(lema motivo de la investi1acin0
#ara el anlisis de los datos recolectados se tra(a?a con la estad7stica
descriptiva empleando la si1uiente metodolo17a0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
Seleccin / determinacin de la muestra, criterio intencional de los
investi1adores0
.(tencin de los datos0 Las encuestas se aplicarn de manera directa a la
po(lacin interesada / a travEs de $nternet, /a se a por medio del correo
electrnico o de Cact(ooT0
)lasificacin de los datos0 =na ve> reco1idas las encuestas se ela(oran
ta(las con los datos, que permitan 6acer anlisis de los mismos0
Anlisis descriptivo de los datos0 Los datos se interpretan se14n la
tendencia de las respuestas / se consi1nan las conclusiones a que de
lu1ar0
;epresentaciones 1raficas0 La ta(ulacin de los datos se trasfiere a
1raficas adecuadas, que permitan una visin clara / rpida de la tendencia
de los resultados de las encuestas0
)onclusiones0 Estas servirn de orientacin para direccionar la confeccin
de una solucin al pro(lema planteado por la investi1acin reali>ada0
#ara el diseo del softPare educativo pro/ectado, se utili>arn
foto1raf7as / filmaciones de los diferentes 1estos tEcnicos empleados en el
minivolei(ol, modeladas por los estudiantes deportistas inte1rantes de las
selecciones de volei(ol, de la Escuela Normal La Hacienda0
F$> P!%"a(,-n$
El universo de la investi1acin es toda la comunidad educativa de la
Escuela Normal Superior La Hacienda0 Dentro de la cual se seleccionarn los
1rupos espec7ficos relacionados con el o(?eto de estudio0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
La po(lacin vinculada con el volei(ol de la escuela est contenida en
los 1rupos de estudiantes que inician su proceso en el minivolei(ol, los cuales
6acen parte de los niveles !I, +I / 9I3 los deportistas que forman las
selecciones de la escuela que se distri(u/en en todos los 1rados de la
institucin, a partir de +I3 los volei(olistas e1resados / los padres de familia de
deportistas activos / e1resados de la Normal superior La Hacienda, el
profesorado / los directivos docentes de la institucin0
F$? M+estra$
)omo es imposi(le o(tener datos de todo el universo, se procede a
tomar muestras esco1idas a criterio / de manera directa e intencional por parte
de los investi1adores, de manera que permitan o(tener una informacin amplia
/ suficiente para tomar la decisin0
La muestra de la po(lacin o(?eto de estudio ser la si1uienteA
5& estudiantes de I, 1&I, 11I0
*& estudiantes que practican volei(ol en la $nstitucin, seleccionados de
todas las cate1or7as que mane?a la institucin0
%& e1resados que 6icieron parte de las selecciones de volei(ol de la
$nstitucin en aos anteriores0
%& padres de familia de los estudiantes que actualmente practican el
volei(ol en la escuela0
%& padres de familia de los e1resados que 6icieron parte de las
selecciones de volei(ol de la $nstitucin0
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Proceso De La Enseanza Del Minivoleibol Para La Competencia,
En La Escuela Normal La Hacienda, Utilizando Ambientes Interactivos
%& docentes de la $nstitucin que 6an estado presente en el proceso del
volei(ol de estos 4ltimos aos0
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