Livro Viver, Aprender 1 - Módulos 1 e 2

Viver,
Aprender
Educao de
Jovens e Adultos
1
Mdulos 1 e 2
Presidente da Repblica Federativa do Brasil
Fernando Henrique Cardoso
Ministroda Educao
Paulo Renato Souza
SecretrioExecutivo
Luciano Oliva Patrcio
Secretria deEducaoFundamental
Iara Glria Areias Prado
Diretor doDepartamentodePoltica da EducaoFundamental
Walter K. Takemoto
Coordenadora Geral deEducaodeJovens eAdultos
Leda Maria Seffrin
Viver,
Aprender
Educao de
Jovens e Adultos
1
Mdulos 1 e 2
Ministrio da Educao e do Desporto
Secretaria de Educao Fundamental
Braslia, 2001
Ao Educativa Assessoria, Pesquisa e nformao
Av. Higienpolis, 901
CEP 01238-001 So Paulo - SP Brasil
Tel. (011) 825-5544 Fax (011) 3666-1082
E-mail: acaoeducativ@ax.apc.org
Diretoria: Marilia Pontes Sposito, Luiz Eduardo W. Wanderley, Pedro Pontual, Nilton Bueno Fischer, Vicente Rodriguez
Secretrio Executivo: Srgio Haddad
Autores: Cludia Lemos Vvio (coordenao) e Maria Ambile Mansutti
Edio: Vera Masago Ribeiro
Aplicao experimental do material: Maria Elena Roman de Oliveira Toledo
Ao Educativa Assessoria, Pesquisa e nformao, 1998
Projeto grfico e diagramao: Bracher & Malta
Ilustraes: Ceclia Esteves
Preparao de originais e reviso: Opera Editorial
Fotolitos: Bureau 34
Agradecimentos:
Consultores: Dione Lucchesi de Carvalho, Dulce Satiko Onaga, Magda Becker Soares e Vera Barreto
Educadores que aplicaram o livro: Adriana N. Moreni, Alessandra D. Moreira, Antonia M. Vieira, Arnaldo P. do Nascimento, Celeste
A.B. Cardoso, Cleide T. Mendes, Dalva Kubinek, Darcy A.C. Moschetti, Dulcinia B.B. Santos, Eliana D'Antonio, Elizabeth S. da
Silva, Francisco F. dos Santos, rene A.V. da Silva, Jos V. de Carvalho, Juanice R. Marques, Lucia P.F. da Silva, Maria P.S.L. Matos,
Marta R. de Souza, Patrcia B. Damasio, Soraia V. dos Santos e Vera M. Zanardi
Direo e coordenao da Escola Municipal de 1 Grau "Solano Trindade - Curso de Suplncia
Museu Lasar Segall - nstituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional - SP
Departamento de Documentao da Editora Abril - SP
Sr. Guilherme do Amaral (responsvel pelo acervo de Tarsila do Amaral)
Dados nternacionais de Catalogao na Publicao (CP)
(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Viver, aprender: educao de jovens e adultos
(Livro 1) / Cludia Lemos Vvio (coordenao);
[ilustraes de Ceclia Esteves]. So Paulo: Ao
Educativa; Braslia: MEC, 1998.
Vrios autores.
SBN 85-86382-02-7
1. Educao - Brasil. 2. Ensino de 1 grau -
Brasil. 3. Ensino de 1 grau - Livros didticos.
. Vvio, Cludia Lemos.
98-0555 CDD - 371.32
ndices para catlogo sistemtico:
1. Livros didticos - Ensino de 1 grau. 371.32
Esta publicao foi financiada pelo MEC Ministrio da Educao e do Desporto,
dentro do Programa de Educao de Jovens e Adultos.
Apoio:
AF nteramerican Foundation
CCO Organizao ntereclesistica para Cooperao e Desenvolvimento
EZE Associao Evanglica de Cooperao e Desenvolvimento
Apresentao
Estudante,
Este livro que voc est recebendo faz parte de uma coleo de materiais di-
dticos para Educao de Jovens e Adultos, composta de quatro livros para os
estudantes e guias para o educador. Abrange as reas de Lngua Portuguesa,
Matemtica e Estudos da Sociedade e da Natureza.
Com o apoio e financiamento do Ministrio da Educao e do Desporto
MEC, dentro do Programa de Educao de Jovens e Adultos, esse material foi
produzido por Ao Educativa Assessoria, Pesquisa e nformao. Baseado na
Proposta curricular para o 1
o
segmento do ensino fundamental, elaborada pela
mesma instituio, esse trabalho tem a inteno de contribuir para a melhoria
do processo de aprendizagem nessa modalidade de ensino.
Com essa iniciativa, decorrente da necessidade de material didtico especfi-
co, apontada pelos professores que atuam na rea e tambm do empenho pol-
tico que vem reduzindo as taxas de analfabetismo no Pas, o MEC pretende que
seja colocado disposio das Secretarias Estaduais e Municipais de Educao,
ONGs e demais instituies que atendem a esse alunado, mais um importante
instrumento de apoio ao trabalho dos professores em salas de aula.
Secretaria de Educao Fundamental
Ministrio da Educao e do Desporto
Nota dos elaboradores
Este material didtico foi produzido por Ao Educativa, como mais uma
contribuio para o campo da Educao de Jovens e Adultos. Desde 1980, a
equipe que integra essa instituio vem se dedicando a produzir subsdios peda-
ggicos e materiais didticos para programas de educao popular e escolarizao
de jovens e adultos, sempre respondendo a demandas de movimentos sociais e
populares, sindicatos e sistemas pblicos de ensino. Nessa produo incluem-
se, por exemplo, os materiais didticos Poronga (1981) e O ribeirinho (1984),
que integraram projetos educativos de grupos populares da Amaznia, Ler, es-
crever, contar (1988), que reportou a experincia levada a cabo junto a movi-
mentos de sade em Diadema SP, ou Educao ambiental (1992), produzido e
utilizado no mbito do Movimento de Atingidos por Barragens em Santa Cata-
rina e Rio Grande do Sul. Em todas essas experincias, constatamos que tais ma-
teriais puderam transcender o contexto dos grupos que os demandaram origi-
nalmente, servindo de diversas maneiras a outros grupos com projetos educativos
afins. Todos esses materiais tiveram sua histria e, por meio delas, pudemos
aprender a importncia de que haja disponvel uma multiplicidade de materiais
de referncia apoiando a prtica dos educadores, como o valor dos muitos tra-
balhos nessa linha que influenciaram-nos diretamente, impulsionando o aper-
feioamento de nossas propostas pedaggicas.
A coleo Viver, aprender, que ora apresentamos, da mesma forma responde
a uma demanda, que foi gerada pela divulgao das orientaes expressas na
publicao Educao de jovens e adultos: proposta curricular para o 1
o
segmento
do ensino fundamental, desenvolvida por Ao Educativa no ano de 1996 e dis-
tribuda nacionalmente numa publicao co-editada com o Ministrio da Edu-
cao e Cultura e apoiada pela UNESCO. Diversos grupos que vm utilizando
a Proposta Curricular como uma referncia em suas prticas educativas junto a
jovens e adultos expressaram interesse em dispor de materiais didticos que os
apoiassem nesse sentido. Especialmente junto a grupos comunitrios que atuam
nas zonas Leste e Sul da cidade de So Paulo, tivemos a oportunidade de desen-
volver um trabalho de cooperao mais prximo, oferecendo materiais didti-
cos que foram sendo elaborados experimentalmente e aperfeioados a partir das
sugestes das educadoras que utilizaram-nos em suas salas de aula. Desse modo,
alm do trabalho dos autores e editores envolvidos na elaborao dos livros e
dos consultores que analisaram suas verses preliminares, essa coleo contou
com a colaborao insubstituvel dessas educadoras que muito nos ajudaram na
adequao do material realidade de seu trabalho educativo com jovens e adultos
dos setores populares.
Essa soma de esforos para que esta coleo respondesse, de maneira compe-
tente e inovadora, s necessidades de educadores e educandos jovens e adultos
s foi possvel graas aos recursos obtidos por Ao Educativa por meio de con-
vnio com o Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educao do MEC. Con-
tamos, tambm, com o apoio complementar de agncias de cooperao inter-
nacionais, particularmente da CCO (Holanda), EZE (Alemanha) e AF (EUA),
que j vinham apoiando projetos de Ao Educativa.
Entendemos que esse material didtico assim como a proposta curricular em
que se baseia possam ser utilizados como insumos para a melhoria de progra-
mas educativos dirigidos aos jovens e adultos, somando-se a outros materiais e
propostas j elaborados por equipes pedaggicas que atuam na nesse campo nas
mais diversas regies do pas. Nosso desejo que a coleo Viver, aprender seja
tambm estmulo elaborao de novos materiais, que devero enriquecer a
histria da educao de jovens e adultos no Brasil e, dessa forma, ajudar-nos
tambm a continuamente nos aperfeioar e, no futuro, estarmos aptos a supe-
rar as limitaes que esse material certamente encerra, a despeito das intenes
e reais esforos de todos os agentes que se envolveram em sua elaborao.
Ao Educativa Assessoria, Pesquisa e Informao
Sumrio
Mdulo 1: Quem somos........................................................................... 1
Unidade 1: Nomes......................................................................... 3
Unidade 2: Os nmeros na nossa vida ........................................... 14
Unidade 3: Marcas que nos identificam......................................... 27
Unidade 4: Como eu me vejo, como eu vejo os outros................... 42
Unidade 5: Um pouco mais de Lngua Portuguesa ......................... 50
Unidade 6: Um pouco mais de Matemtica ................................... 57
Mdulo 2: Nosso tempo .......................................................................... 63
Unidade 1: Contando o tempo ...................................................... 65
Unidade 2: dades.......................................................................... 81
Unidade 3: Histrias de vida ......................................................... 90
Unidade 4: Um pouco mais de Matemtica ................................... 101
Unidade 5: Um pouco mais de Lngua Portuguesa ......................... 105
Ningum ignora tudo. Ningum sabe tudo. To-
dos ns sabemos alguma coisa. Todos ns ignoramos
alguma coisa.
Paulo Freire, A importncia do ato de ler (1987)
LSTA BBLOGRFCA
p. 5. ANDRADE, Carlos Drummond de. "Quadrilha. n: __________ Nova reunio: 19 livros de poesia. Rio de Janeiro: J. Olympio,
1987.
p. 8. ABUJAMRA, Andr. "Espinho na Roseira. n: CD - Karnak.
p. 13. CAMPOS, Paulo Mendes. Continho. n: (coord.). Para gostar de ler. So Paulo: tica, [19].
p. 17. ZRALDO. Revistinha do Ziraldo n 5. So Paulo: Abril, 1989.
p. 27. SOARES, Roberto. Roberto sem Carlos. n: Barreto, Vera (org.) Historiando. So Paulo: Centro de Estudos Vereda, 1995.
p. 35. VALENTE, Dcio. O analfabeto. [s.l.: s. n., 19].
p. 43. MCEL, Sergio. "Bonita sinh cubista. Folha de So Paulo, 11 out. 1997, Jornal de resenhas.
p. 44. AMARAL, Aracy, Tarsila sua obra e seu tempo. So Paulo: Perspectiva, 1975.
p. 46. ESOPO. "A raposa e as uvas. n: Fbulas de Esopo. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 1995.
p. 66. DUARTE, Marcelo. "Calendrio Gregoriano. n: __________ Guia dos curiosos. So Paulo: Companhia da Letras, 1995.
(texto adaptado)
p. 71. DUARTE, Marcelo. "Gria usadas nas dcadas de 60 e 70. n: __________ Guia dos curiosos. So Paulo: Companhia da
Letras, 1995. (texto adaptado)
p. 71. FERRERA, Aurlio Buarque de Holanda. "Grias regionais. n: Dicionrio eletrnico Aurlio [disquete]. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1997. (grias regionais)
p. 73. DUARTE, Marcelo. "Calendrio Chins. n: __________ Guia dos curiosos. So Paulo: Companhia da Letras, 1995.
p. 74. "Horscopo do Zodico. n: Almanaque Alu. Rio de janeiro: Sap, n 0, 1993.
p. 77. GOMES, Ccero. "Uma certa Maria. n: Poetas do Araguaia. Rio de Janeiro: CED, 1983.
p. 80. ANDRADE, Tom e MANUELTO. "Quebra Milho. n: Renato Teixeira & Pena Branca e Xavantinho: ao vivo em Tatu. So
Paulo: Kuarup discos, 1992.
p. 81. "Tempo para tudo. n: BENNET William J. O livro das virtudes. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.
p. 83. "A vida de Aleijandinho. n: http//www.degeo.ufop.br.
p. 89. LABOURT, Jos. O homem que roubou os bodes. [s.l.: s.n.,19].
p. 91. "A linha mgica. n: BENNET, W. J. O livro das virtudes. So Paulo: Nova Fronteira, 1997.
p. 105. PESSOA, Fernando. "Quadras ao gosto popular. n: __________ Poesias. Porto Alegre: LP&M, 1996.
p. 106. BANDERA, Manuel. "Trova. n:. Almanaque Alu. Rio de janeiro: Sap, n 0, 1993.
CRDTOS FOTOGRFCOS
p. 19a Jorge Butsuem, Abril magens
p. 19b Ren Cabrales, Abril magens
p. 19c Oscar Cabral, Abril magens
p. 39a Srgio Amaral, Abril magens
p. 39b Fernando Lemos, Abril magens
p. 43 Keiju Kobayashi, Abril magens
p. 44 Sommer Andrey, Abril magens
p. 49a Orlando Brito, Abril magens
p. 49b David Zingg, Abril magens
p. 49c Dilermando cabral Jr., Abril magens
p. 49d Jos Antnio, Abril magens
1
Viver, Aprender 1 1
Mdulo 1:
Quem somos
1
Viver, Aprender 1 3
Unidade 1:
Nomes
O que , o que ?
s seu, mas qualquer pessoa pode usar.
Nome: ________________________________________________________
Quem sou eu?
Quem somos ns?
1
4 Viver, Aprender 1
O alfabeto
O alfabeto ou abecedrio da lngua portuguesa formado por 23 le-
tras. Essas letras representam os sons da fala:
A B C D E F G H I J L M N O P Q R S T U V X Z
Alm destas, h letras que so usadas para escrever certos nomes pr-
prios, palavras estrangeiras e abreviaturas:
K W Y
1. Escreva seu primeiro nome.
____________________________________________________________
2. Circule no alfabeto as letras que voc usou para escrever seu nome.
3. Quais so as vogais que voc usou para escrever seu nome?
____________________________________________________________
4. Quais so as consoantes que voc usou para escrever seu nome?
____________________________________________________________
5. Para escrever seu nome voc usa algumas destas letras: K, W, ou Y?
Quais? ______________________________________________________
6. Conte e registre:
O nmero de letras do seu nome ______________________________
O nmero de vogais do seu nome ______________________________
O nmero de consoantes do seu nome _________________________
1
Viver, Aprender 1 5
7. Observe os nomes dos colegas de sua classe e escreva:
Quantos nomes comeam com vogais? ________________________
Quantos nomes comeam com consoantes? ____________________
Quadrilha
Carlos Drummond de Andrade
Joo amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que no amava ningum.
Joo foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que no tinha entrado na histria.
Na sua opinio, por que o nome desse poema Quadrilha?
1. Qual o nome do autor desse poema?
____________________________________________________________
2. Qual o ttulo desse poema?
____________________________________________________________
1
6 Viver, Aprender 1
1. Procure no poema os nomes de pessoas e copie-os em seu caderno.
2. Leia os nomes, escreva o nmero de letras de cada um e separe-os
em slabas:
3. Escreva os nomes do poema Quadrilha nos lugares adequados.
4. Organize em seu caderno esses nomes em ordem alfabtica.
Nomes do Poema
Letras
Silabas
Teresa
Maria
Raimundo
Joo
Lili
A
N
R
E
E
O
T
N
I
P
J
N
S
E
D
1
2
3
4
5
1
Viver, Aprender 1 7
Remexendo o poema
1. Escreva no quadro quatro nomes de homens e trs nomes de mu-
lheres que voc conhece:
2. Complete o poema Quadrilha com os nomes que voc escolheu:
QUADRILHA
_____________ amava _____________ que amava _____________
que amava ___________ que amava ___________ que amava ___________
que no amava ningum.
___________ foi para os Estados Unidos, ___________ para o convento,
_____________ morreu de desastre, _____________ ficou para tia,
_____________ suicidou-se e _____________ casou com _____________
que no tinha entrado na histria.
Mudando os nomes, mudamos o significado do texto. Voc concorda
com essa afirmao? Explique.
Homens Mulheres
1
8 Viver, Aprender 1
Veja o que o compositor Andr Abujamra, do grupo musical paulista
Karnak, criou a partir do poema Quadrilha:
Espinho na roseira (Drumonda)
Andr Abujamra
Tem espinho na roseira
Cuidado vai cortar a mo
Pedro Alcntara do Nascimento amava Rosa, mas a Rosa no amava ele no
Rosa Albuquerque amava Jorge, amava Jorge Benedito de Jesus
E o Benedito, Benedito Jorge, amava Lina que casada com Joo
E o Joo, Joo sem dente, amava Carla, a Carla da cintura fina
E a Carla, linda menina, amava Antnio Violeiro do Serto
E o serto vai virar mar
E o mar vai virar serto
E o Antnio, cabra da peste, amava Jlia que era filha de Odete
E a Odete amava Pedro, que amava Rosa que era prima de Drumonnd
E o Drummond era casado com Maria que era filha de Sofia, me de Onofre e de Jos
E o Jos era casado com Nazira que era filha de Jandira, concubina de Man
E o Man tinha 17 filho 10 homem e 6 menina e um que ia resolver
E o rapaz tava na adolescncia tinha brinco na orelha e salto alto para crescer
E o Rodolfo que j era desquitado era homem mal amado no queria mais viver
E encontrou Maria Paula de Arruda que lhe deu muita ajuda fez seu corao nascer
E so essas histrias de amor
Que acontecem todo dia sim senhor
1. Qual o nome do autor dessa letra de msica?
____________________________________________________________
2. Escreva no seu caderno os nomes dos personagens da letra de m-
sica, sem repeti-los.
1
Viver, Aprender 1 9
Nome dele, nome dela
1. Observe estes nomes e complete os quadros que vm depois.
Pedro Odete Sofia Man Lina Antnio Maria Joo Carla Jos
Onofre Jlia Nazira Rodolfo Benedito Rosa Paula Jorge Jandira
Nomes masculinos que terminam com a letra O:
Nomes femininos que terminam com a letra A:
Nomes que comeam com a letra J:
Um nome masculino e um feminino que terminam com a letra E:
2. O nome escrito com maior nmero de letras :
____________________________________________________________
3. Escreva dois nomes que tenham o mesmo nmero de slabas e n-
meros diferentes de letras:
___________________________ ___________________________
-
-
)
)
)
)
)
)
)
1
10 Viver, Aprender 1
4. Escreva dois nomes que tenham o mesmo nmero de letras e nme-
ros diferentes de slabas:
___________________________ ___________________________
5. Complete os nomes de pessoas que aparecem na msica Espinho na
roseira:
____________________ ____________________
R ___ S ___ P ___ D R ___
L ___ N ___ B ___ N ___ D ___ T ___
C ___ R L ___ J ___ ___ ___
J ___ L ___ ___ ___ N T ___ N ___ ___
___ D ___ T ___ D R ___ M M ___ N D
M ___ R ___ ___ ___ N ___ F R ___
S ___ F ___ ___ J ___ S ___
N ___ Z ___ R ___ M ___ N ___
J ___ N D ___ R ___ R ___ D ___ L F ___
P ___ ___ L ___ J ___ R G ___
6. Qual foi o critrio utilizado para organizar essas listas? Escreva um
ttulo para cada lista de acordo com o critrio que voc descobriu.
7. Com que letras terminam os nomes masculinos? _________________
8. Com que letras terminam os nomes femininos? __________________
9. Para completar esses nomes voc usou vogais ou consoantes?
____________________________________________________________
10. No caa-palavras a seguir aparecem nomes femininos da msica Es-
pinho na roseira. Encontre esses nomes.
1
Viver, Aprender 1 11
Rosa Lina Carla Jlia
Odete Maria Sofia Nazira Jandira
M A T U I O P A T B C X F G I J J A Q U E
D F R O S A T A L B M Q U E A Q S E R E U
S E R Y U O P D E S O F E R U I L P A U L
M O D E T E F E R U I S A T O P I S A Z G
C A R T U I J E C U D A S R I O A C I D J
A V I C A R L A M A T E U V I O D A E S A
A S T U B U I E C E D E T I O P S A F E N
A R O E T O N S E S E S N A Z I R A S E D
Z S B T O M A S A T Y U W X K H T U I O I
E C E R N I M A R O M A R I A J O S E S R
D C S O F I A D E J O A O M I O E R O S A
E S U F E C I V E D E D U I O L J G B N M
11. Complete a palavra-cruzada com os nomes masculinos da letra de
msica Espinho na roseira.
Pedro Jorge Joo Antnio Rodolfo Drummond Onofre Jos Man
Explique como voc fez para encaixar os nomes na palavra-cruzada.
4
-
1
Pessoas famosas
1. Descubra os nomes de pessoas famosas combinando as letras e
observando as dicas ao lado.
E L Um jogador de futebol
P muito famoso
O B R E T Um cantor brasileiro
O R C R de canes romnticas
A L S O
M R A L Uma cantora brasileira, conhecida
N I A D como a rainha dos caminhoneiros
S U A
G Z O A Um grande sanfoneiro e compositor
A L G I nordestino, conhecido como o rei do baio
N U S
S N N E Foi um dos maiores pilotos
A A R O brasileiros de Frmula 1
Y T N
U G X U O Trs apelidos de
A X U S apresentadores de TV
F G A U T
2. Escreva em seu caderno uma lista de nomes de pessoas que voc
considera famosas. Organize-os como quiser. D sua lista para um co-
lega ler e descobrir o critrio que voc usou.
3. Selecione alguns nomes de pessoas famosas e escreva-os num pa-
pel. Depois, recorte as letras e d para um colega remontar o nome.
No se esquea de dar uma dica sobre quem a pessoa para ajudar
o colega a ordenar as letras.
1
Ordenando nomes
1. Leia os nomes de alunos de uma classe de alfabetizao de jovens e
adultos. Organize-os em ordem alfabtica, da forma como eles habi-
tualmente aparecem na lista de presena.
Severino Antnia Paula Benedito Rita Carolina Fbio
Dora Margarida Olavo Nivaldo Vera Teresa Zlia
1. _________________________ 8. ________________________
2. _________________________ 9. ________________________
3. _________________________ 10. ________________________
4. _________________________ 11. ________________________
5. _________________________ 12. ________________________
6. _________________________ 13. ________________________
7. _________________________ 14. ________________________
2. Que tal escrevermos uma lista com os nomes da sua classe? Quan-
do sua lista estiver pronta, compare-a com outras e descubra em qual
delas mais fcil encontrar os nomes.
Continho
Paulo Mendes Campos
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do serto de Pernam-
buco. Na soalheira danada do meio-dia, ele estava sentado na poeira do
caminho, imaginando bobagem, quando passou um gordo vigrio a cavalo:
Voc a, menino, para onde vai essa estrada?
Ela no vai no: ns que vamos nela.
Engraadinho de uma figa! Como voc se chama?
Eu no me chamo no, os outros que me chamam de Z.
2
Unidade 2:
Os nmeros na nossa vida
Os algarismos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Assim como as letras so os smbolos que utilizamos para escrever as
palavras, tambm existem os smbolos usados para escrever os nmeros.
Eles so dez e chamam-se algarismos ou dgitos. A palavra dgito vem de
uma lngua antiga, o latim, e significava dedo.
Dizemos, por exemplo, que 30 um nmero escrito com dois dgitos
ou com dois algarismos e que 120 um nmero escrito com trs dgitos
ou com trs algarismos.
Os algarismos foram criados h mais de mil anos.
2
1. Voc acha que faz muito ou pouco tempo que os dgitos ou algaris-
mos foram criados?
2. Por que a palavra dgito, que antes significava dedo, atualmente o
mesmo que algarismo?
O nmero 555 (quinhentos e cinqenta e cinco) escrito com um nico
smbolo, o dgito 5, que se repete trs vezes.
1. Pense em nmeros que voc conhece ou costuma ver: no dinheiro,
nos anncios, nos jornais etc. Escreva um nmero com trs dgitos
iguais e outro com trs dgitos diferentes.
___________________________ ___________________________
2. Qual desses nmeros maior?
Nmeros para qu?
1. Complete com os nmeros que indicam:
Sua idade_____________________________________________
A data de seu nascimento________________________________
Seu peso _____________________________________________
Sua altura ____________________________________________
O nmero de sua casa __________________________________
O nmero de seu R.G. __________________________________
Seu telefone ou telefone de recados _______________________
Observando esses nmeros voc pode notar que eles so utilizados para
indicar coisas diferentes e nem todos so lidos da mesma forma.
2
VINTE E SETE
Esse nmero indica
quantos anos a pessoa
tem, isto , indica
quantidade.
QUARTO
Esse nmero indica o
lugar que a pessoa
ocupa numa
seqncia, isto ,
indica ordem.
OITO, OITO, UM,
CINCO, SETE, DOIS,
NOVE
Esse nmero no
indica nem ordem
nem quantidade e sim
um cdigo.
2
1. Com a ajuda do professor, vamos escrever frases em que apaream:
Um nmero que indique quantidade ____________________________
Um nmero que indique ordem ________________________________
Um nmero que indique um cdigo _____________________________
Piada
Ziraldo
Era uma vez um caador que era uma graa para contar histrias de suas
caadas. Uma vez ele foi caar rolinhas:
De repente, chego no meio do mato e vejo no galho de uma rvore
quatorze rolinhas. Que que eu fiz? Coloquei quatorze chumbinhos na
espingarda, calculei bem as distncias entre uma rolinha e outra, a distncia
de minha espingarda at o alvo, respirei fundo e pum! apertei o ga-
tilho. Caram treze rolinhas.
E a dcima quarta? O senhor errou?
Errei nada, homem. Quando eu estava chegando em casa de volta
da caada, passou a rolinha voando e o chumbinho atrs dela.
1. Circule a terceira e a dcima quarta rolinha.
2
Nmeros no dia-a-dia
1. Em quais cenas os nmeros so usados para indicar quantidade?
2. Em quais cenas os nmeros so usados para indicar ordem?
3. Em quais cenas os nmeros so usados para indicar cdigo?
2
Lendo e escrevendo nmeros
1. Observe este anncio e depois responda:
Qual desses nmeros o maior? __________________________
Qual desses nmeros o menor? _________________________
Compare suas respostas com as de seus colegas.
2. Escreva os nmeros que aparecem nessa lista de compras usando
algarismos.
Na reforma de minha cozinha vou precisar de:
NOVENTA QUILOS DE CIMENTO ______________
MIL TIJOLOS ______________
CINCO SACOS DE CAL ______________
TRS METROS DE AREIA ______________
TREZENTAS PEAS DE CERMICA PARA PISO ______________
VINTE E TRS METROS QUADRADOS DE AZULEJO ______________
QUATRO PACOTES DE CIMENTCOLA ______________
SEIS PACOTES DE MASSA PARA REJUNTE ______________
Qual desses nmeros o maior? __________________________
Qual desses nmeros o menor? _________________________
Compare sua resposta com a de seus colegas.
R$ 270,00 R$ 170,00 R$ 129,00
2
3. Pense nos nmeros que voc conhece e escreva um nmero que voc
considera:
BEM PEQUENO BEM GRANDE
____________________ ____________________
4. Compare os nmeros que voc escreveu com os de seu colega ao
lado. Qual o menor e o maior?
O MENOR NMERO O MAIOR NMERO
____________________ ____________________
5. Considerando todos os nmeros sugeridos na classe, qual o menor
e o maior?
O MENOR NMERO O MAIOR NMERO
____________________ ____________________
6. Escreva:
um nmero menor que 10 _______________________________
um nmero maior que 100 _______________________________
um nmero prximo de 50 _______________________________
um nmero entre 50 e 100 _______________________________
um nmero que vem antes de 30__________________________
um nmero que vem depois de 70 _________________________
7. Escreva os nmeros abaixo usando algarismos:
VINTE E UM _____________ TRINTA E UM ______________
MIL ____________________ NOVENTA E NOVE __________
SETENTA________________ TREZE ____________________
UM ____________________ CEM______________________
2
Nmeros por toda parte
Observe os nmeros que aparecem na ilustrao. Explique o que repre-
senta cada um deles.
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
2
A fila de nibus
Observe a cena e responda s perguntas:
1. Quantos homens esto na fila do nibus? ___________________
2. Quantas mulheres esto na fila do nibus? __________________
3. Quantas pessoas esto aguardando o nibus?________________
4. Que nibus essas pessoas esto aguardando? _______________
5. Chegaram 5 pessoas na fila. Desenhe-as.
6. Agora a fila est com ____________________________ pessoas.
7. Circule a quinta e a dcima segunda pessoa que esto na fila.
2
Ordenando nmeros
1. Observe estes nmeros e escreva-os do menor para o maior:
36 20 12 7 15 19 2 9 11
____________________________________________________________
2. Escreva estes nmeros na linha abaixo, nos lugares corretos.
22 35 27 7 14 9 31 12
3. Escreva os nmeros que ficam entre 16 e 30.
____________________________________________________________
4. Escreva os nmeros que ficam entre 42 e 61.
____________________________________________________________
Do menor para o maior: ordem crescente
1. Conte de 1 em 1 a partir do nmero 46 at chegar ao nmero 60 e depois
registre.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Conte de 2 em 2 a partir do nmero 10 at chegar ao nmero 30 e depois
registre.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Conte de 5 em 5 a partir do 0 at chegar ao nmero 50 e depois registre.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
! "
2
4. Conte de 10 em 10 a partir do 0 at chegar ao nmero 100 e depois
registre.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
registre.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Conte de 20 em 20 a partir do 0 at chegar ao 100 e depois registre.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Do maior para o menor: ordem decrescente
1. Conte de 1 em 1 a partir do nmero 22 at chegar ao nmero 11 e
depois registre.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Conte de 5 em 5 a partir do 45 at chegar ao nmero 0 e depois registre.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
registre.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
registre.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2
Contando e pensando
1. Se voc for contando, em ordem crescente, de 2 em 2 a partir do
nmero 14 vai passar pelo nmero 20 e pelo nmero 33? Explique.
Quadro de nmeros
1. Observe este quadro e complete-o com os nmeros que faltam:
1. Compare seu trabalho com o de um colega e observe se vocs com-
pletaram o quadro da mesma maneira.
2. Observe cada coluna desse quadro. Voc nota alguma coisa interes-
sante?
3. Pinte no quadro os quadrinhos que correspondem aos nmeros:
DEZESSEIS TRINTA E NOVE QUARENTA DOZE
VINTE E CINCO SESSENTA E SEIS SETENTA
!
#
"
%
$
&
'
!
! " # $ % & '
"'
&"
2
1. Escreva o nmero que vem imediatamente antes de 40 ________
2. Escreva o nmero que vem logo depois de 69________________
3. Escreva o nmero que vem imediatamente antes de 80 ________
4. Escreva o nmero que vem logo depois de 90________________
Contando casos
Complete com os nmeros que voc considerar adequados:
A FESTA
Ontem, sbado, sa com uma turma de ______ amigos.
Fomos festa de aniversrio do Miguel.
Ele estava completando ______ anos.
A festa estava muito boa.
Chegamos na festa s ______ e s fomos embora s ______.
Tinha muita gente, mais ou menos umas ______ pessoas.
Dancei a noite toda com ______ pares diferentes.
NIBUS LOTADO
A fila no ponto de nibus estava enorme.
Tinha umas ______ pessoas.
Maria s conseguiu subir no ______ nibus que passou.
Ela no conseguiu sentar pois eram s ______ lugares.
Em p viajaram mais de ______ pessoas.
3
Unidade 3:
Marcas que nos identificam
ROBERTO sem CARLOS
Roberto Soares
Quando cheguei em So Paulo arranjei servio numa oficina, perto da
casa da minha tia.
Estava aprendendo o trabalho e via que todos os dias meus colegas
punham o nome num livro grosso que era guardado pelo dono da oficina.
Ningum me mandou assinar e eu estava achando bom porque no sabia
escrever.
Um dia, seu Osvaldo chegou perto de mim com o livro e disse:
Roberto, a partir de segunda-feira voc comea a assinar seu nome
neste caderno. Todos os dias. No esquea.
3
Era uma sexta-feira e eu sa de l muito preocupado. No queria dizer
para ningum o que estava sentindo.
Em casa me veio uma idia, que foi esta: meu primo tinha um disco do
Roberto Carlos e eu fiquei pensando em copiar o Roberto do disco at sab-
lo de cor. Pelo menos ia escrever meu primeiro nome.
A letra R eu j sabia e assim foi fcil achar o Roberto. S que eu no sa-
bia onde acabava o nome Roberto e acabei decorando ROBERTO CARLOS.
Todos os dias eu escrevia no livro: ROBERTO CARLOS.
Meu patro comeou a me chamar de Roberto Carlos e os meus colegas
tambm.
No sabia como explicar que eu era s Roberto. Mudei de nome mas
resolvi meu problema.
1. Roberto descobriu uma maneira de escrever seu nome. De que outras
maneiras ele poderia resolver essa situao?
2. Voc j deve ter passado por situaes em que precisou usar a escrita.
Conte para seus colegas o que voc fez.
A primeira letra dos nomes
Escreva o que se pede.
Dois nomes femininos Dois nomes masculinos
que comeam com D: que comeam com P:
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Dois nomes femininos Dois nomes femininos
que comeam com L: que comeam com M:
____________________ ____________________
____________________ ____________________
3
Dois nomes femininos Dois nomes que
que comeam com S: comeam com B:
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Dois nomes que Um nome que
comeam com T: comea com A:
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Dois nomes que Dois nome que
comeam com V: comeam com F:
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Dois nomes que Dois nomes que
comeam com J: comeam com N:
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Marcas de identidade
1. Nome uma marca de identificao. Que outras marcas identificam
as pessoas? Converse sobre isso com sua turma.
2. Anote no caderno as principais idias que apareceram na conversa.
3
Letras maisculas e minsculas
Leia os nomes de pessoas que esto logo abaixo e observe como foram
escritos.
2edro )lcntara do ascimento P p A a N n
4osa )lbuquerque R r A a
*enedito orge de esus B b J j J j
aria 2aula de )rruda M m P p A a
. 2into .ernandes J j P p F f
Que se observa de diferente nas letras que iniciam os nomes e so-
brenomes?
Existem dois tipos diferentes de letras. No quadro abaixo, as letras de
cima so as maisculas e as de baixo so as minsculas. As letras mais-
culas so usadas para iniciar nomes e sobrenomes de pessoas, de ci-
dades, de empresas etc.
1. Circule na lista de nomes acima somente as letras maisculas.
2. Quais so as letras de seu nome que so escritas com maisculas?
____________________________________________________________
1. Ligue os quadros da primeira linha com os da segunda:
Pesquise em jornais e revistas outras palavras que comeam com letra
maiscula. Recorte-as e traga-as para a classe. Descubra com seus cole-
gas em que situaes as letras maisculas so usadas.
A B C D E E G H I J L M N O P Q R S T U V X Z
a b c d e f g h i j l m n o p q r s t u v x z
B
Q
q
g
T P G D
p
t
b d
3
Sobrenome
Voc sabia que o sobrenome tambm uma marca de identificao das
pessoas? O sobrenome o nome de famlia, que vem aps o primeiro
nome. O primeiro pode ser composto por de vrios nomes. Geralmente
os sobrenomes de uma pessoa so formados pelo sobrenome do pai e
da me. Por exemplo:
Antnia Pereira Lima
Primeiro nome Sobrenome da me Sobrenome do pai
Muitas mulheres, quando se casam, adotam o sobrenome do marido.
Por exemplo:
Antnia Lima de Oliveira
Primeiro nome Sobrenome do pai Sobrenome do marido
Escreva uma lista com os nomes e sobrenomes de seus colegas.
1. Voc sabe a origem de seu sobrenome?
2. Analise com seus colegas a formao dos sobrenomes das pessoas
de sua classe.
3. Na sua sala de aula h colegas com sobrenomes iguais? As pessoas
que tm o mesmo sobrenome sempre devem ter alguma relao de
parentesco?
Observe a lista de nomes abaixo e descubra como foi organizada.
Arruda, Maria Paula de
Barros, Manoel da Silva
Fernandes, J. Pinto
Ferreira, Maria Francisca
Jesus, Benedito Jorge
Organizados dessa maneira, onde
aparecem os nomes e sobrenomes?
Por que se usa este tipo de organi-
zao em listas de nomes?
3
Documentos pessoais
Alm do nome e do sobrenome, os documentos tambm so impor-
tantes para identificar as pessoas. A certido de nascimento, a carteira
de identidade, o ttulo de eleitor, o cadastro de pessoa fsica (CPF) e a
carteira de reservista para homens maiores de idade so documentos
que todo cidado precisa ter.
Quais desses documentos voc possui?
Certido de nascimento Certido de casamento
( ) sim ( ) sim
( ) no ( ) no
3
Carteira de identidade
( ) sim
( ) no
Ttulo de eleitor
( ) sim
( ) no
Cadastro de pessoa fsica (CPF)
( ) sim
( ) no
Carteira de reservista
( ) sim
( ) no
Por que muitas pessoas no possuem os documentos necessrios?
3
A carteira de identidade traz muitas informaes a respeito de seu por-
tador. Localize na sua carteira as seguintes informaes:
Nome: _________________________________________________
Filiao: ________________________________________________
______________________________________________________
Data de nascimento: ______________________________________
Local de nascimento: _____________________________________
Nmero do Registro Geral (RG): _____________________________
Data da emisso: _________________________________________
rgo emissor: __________________________________________
A impresso digital
A impresso digital uma marca de identificao das pessoas. Na pele das pontas
dos dedos de cada um h linhas que formam um desenho nico, diferente para cada
pessoa. Por isso esse desenho, a impresso digital, pode ser usado para a identificao.
comum, em filmes policiais, assistirmos a detetives descobrindo a autoria de um
crime atravs da anlise de objetos tocados pelo suspeito. Isso s possvel porque na
pele h uma camada de suor e leos que imprime a marca da impresso digital naquilo
que tocamos. Segure um copo limpo durante alguns segundos. Depois, observe-o contra
a luz. Voc poder ver as marcas que seus dedos deixaram.
Coletando impresses digitais
Esfregue a ponta de um lpis em uma folha de papel at que se forme uma camada
de p de grafite. Passe a ponta do polegar sobre o p. Pressione a ponta do dedo com o
p de grafite numa folha de papel em branco e voc ter sua impresso digital. Agora,
pea a um colega que faa o mesmo. Compare as impresses e observe as diferenas
entre elas.
3
Como obter a carteira de identidade
Para obter a carteira de identidade necessrio ter a certido de nasci-
mento, providenciar fotos tamanho 3x4 (trs por quatro) e preencher um
formulrio. Pesquise quais informaes so necessrias para preencher
esse formulrio.
Descubra e registre os endereos dos locais onde se pode obter os
seguintes documentos na regio em que voc mora.
A carteira de identidade:
Endereo: ____________________________________________
Horrio de funcionamento: _______________________________
O ttulo de eleitor:
Endereo: ____________________________________________
A carteira profissional:
Endereo: ____________________________________________
O analfabeto
Dcio Valente
Sabendo que o vigrio da parquia estava precisando de um sacristo, o Nicola o
procurou para candidatar-se ao lugar. Mas, por ser analfabeto, no foi aceito.
Tendo j por esse mesmo motivo perdido outros empregos, resolveu finalmente ganhar
a vida trabalhando por conta prpria, comprando aqui e vendendo ali tudo quanto lhe
aparecia: frutas, ferro velho, garrafas vazias etc.
Trabalhador ativo e extremamente econmico, no lhe foi difcil acumular, em pouco
tempo, um bom capital.
3
Com o passar dos anos, seus negcios tornaram-se mais importantes. Comprava e
vendia cereais em alta escala e fazia grande movimento nos bancos. Tornou-se, enfim,
um forte negociante no ramo a que se dedicara.
Certo dia, foi ao banco, com o qual mantinha grandes transaes, para retirar alguns
conhecimentos de embarque de caf, que havia caucionado. Depois de preparar o recibo
para a devoluo daqueles documentos, o funcionrio pediu-lhe que o datasse e assinasse,
sobre as respectivas estampilhas. E, enquanto desenhava com dificuldade a assinatura,
o Nicola ia dizendo:
Eu assino e depois o senhor completa o resto, porque s sei escrever o meu nome.
Admirado, o funcionrio comentou delicadamente:
Mas, como isso, seu Nicola? Ento o senhor, um homem to rico como , no
sabe escrever?
Felizmente! Pois se eu soubesse ler e escrever, at hoje ainda seria sacristo...
1. Por que o funcionrio do banco ficou to espantado com o fato de seu
Nicola, mesmo sendo analfabeto, ter conseguido enriquecer?
2. Voc conhece alguma histria parecida com essa?
3. Voc j foi ao banco? O que voc foi fazer l?
Usando o banco
1. Observe esta folha de cheque. Identifique onde esto registrados o
valor com algarismos, o valor por extenso, a data e a assinatura.
3
2. A assinatura tambm uma marca de identificao. Cada pessoa cria
uma forma original de escrever seu nome, usando-a para assinar do-
cumentos. Faa sua assinatura duas vezes nas linhas abaixo. Veja se
elas saem semelhantes.
____________________________ ____________________________
3. Preencha a guia de depsito na conta da poupana.
Faa um levantamento para saber quais so as exigncias dos bancos
para a abertura de contas. Converse com seus colegas sobre esse
assunto.
Nosso dinheiro
Todos os pases tm seu prprio dinheiro. Hoje o dinheiro brasileiro o
real, mas ns j tivemos o cruzado, o cruzeiro novo, o cruzeiro e, h muito
tempo, os ris.
Voc conhece o dinheiro de outros pases?
3
O smbolo do real R$. Observe algumas situaes em que este
smbolo usado:
A NOTCIA
1 de maio de 1998
Mnimo passa de R$ 120
para R$ 128
O novo salrio mnimo, que passa a
vigorar este ms, no deve provocar
inflao j que a maioria...
Em anncios comerciais, comum os preos serem registrados sem o
smbolo. Observe:
BANANA NANICA DZIA CONVITES PARA O BAILE
0,54 CAVALHEIROS 2 REAIS
DAMAS NO PAGAM
1. Escreva com o smbolo do real:
a) O valor do seu salrio ou salrio de algum parente: _____________
b) A quantia que voc gasta por ms com alimentao: ___________
c) O preo do pozinho: _______________________________________
d) O preo de um pacote de arroz de 5 quilos: ____________________
e) O preo de um jornal: _______________________________________
f) O preo de uma passagem de nibus: ________________________
RECIBO
Recebi do sr. Antnio Fei-
tosa de Sousa a quantida
de R$ 45,00 (quarenta e
cinco reais) por servios
de eletricidade realiza-
dos em sua residncia.
Romrio Silva
3
2. Observe o valor das cdulas e das moedas do real.
Cdulas
Moedas
3. Escreva como se pode fazer o pagamento desses produtos usando
cdulas e moedas:
COLCHO DE CASAL MARGARINA POTE DE 500 g.
R$ 90,00 R$ 1,29
TELEVISO 29 POLEGADAS MESA EM PINHO MACIO
R$ 356,00 R$ 43,85
4. Verifique se seus colegas utilizaram as mesmas cdulas e moedas para
pagar os produtos.
3
Pagando com cheque
1. Joo vai pagar suas contas no valor de R$ 45,00. Preencha o cheque
de Joo.
2. Antnio vai mandar R$ 110,00 para sua famlia. Preencha o cheque
que Antonio vai depositar no banco.
3
Descontando cheques
1. Pedro encanador. Pelos servios que fez hoje ele recebeu este che-
que. Mostre com cdulas ou moedas quanto ele vai receber.
2. Dilza recebeu seu salrio em cheque. Mostre com cdulas ou moedas
quanto o pagamento de Dilza.
4
Unidade 4:
Como eu me vejo, como vejo os outros
Quem foi Tarsila do Amaral?
4
Tarsila do Amaral nasceu em Capivari, no interior do estado de So
Paulo em 1886. Neta de grandes proprietrios de terras, passou toda sua
infncia e adolescncia na fazenda.
Aos 20 anos, Tarsila casou-se com um primo de sua me e foi morar
numa fazenda, onde nasceu sua filha Dulce. Logo seu casamento se desfez.
Ela diz que sua carreira comeou quando, ainda criana, pintou uma cesta
de flores e uma galinha com pintinhos. Entretanto, ela s passou a se dedicar
de verdade sua carreira artstica quando j tinha 30 anos.
Ela se casou pela segunda vez com Oswald de Andrade, um famoso
escritor paulista. A partir de ento, os dois passaram a viajar expondo suas
obras e publicando seus textos. Tarsila faleceu em 1973, quase vinte anos
depois de seu marido Oswald.
Grandes olhos, a boca cheia cuidadosamente desenhada, ela era to
bonita que os homens estremeciam sua passagem. Partia coraes e provo-
cava cimes devastadores. Alm disso, era inteligente, culta, falava e estu-
dava vrias lnguas. Tarsila era uma mulher fascinante e uma grande pintora.
Em 1926, Tarsila do Amaral pintou seu auto-retrato:
Compare a foto de Tarsila com seu auto-retrato.
Voc acha que ela conseguiu mostrar como era? Explique.
Tarsila do Amaral, Auto-retrato,
1924, leo sobre papel,
38 x 32 cm. Acervo Artstico
dos Palcios do Governo do
Estado de So Paulo
4
Veja uma das obras mais famosas que Tarsila pintou.
Eu quis fazer um quadro que assustasse o Oswald, uma coisa que ele
no esperava. O Abaporu era figura monstruosa, a cabecinha, o bracinho
fino, aquelas pernas compridas enormes, e junto tinha um cacto, que dava
a impresso de um sol, como se fosse tambm uma flor. Oswald ficou
assustadssimo e perguntou:
Mas o que isso? Que coisa extraordinria!
Foi Oswald quem deu o nome ao quadro Abaporu palavra da
lngua dos ndios que quer dizer antropfago.
1. Que significa antropfago?
2. Que voc acha do nome dado ao quadro?
3. Que nome voc daria para o quadro de Tarsila?
4. Depois de conhecer um pouco mais sobre Tarsila, como voc acha
que era essa mulher?
5. Junto com seus colegas, escreva um pequeno texto contando o que
vocs aprenderam sobre Tarsila do Amaral.
4
Retratos
1. Cole aqui sua fotografia.
Em que situao essa fotografia foi tirada? Conte para os colegas
quantos anos voc tinha na ocasio, onde estava, quem estava com
voc e outros detalhes que lembrar.
2. Desenhe seu auto-retrato.
Prepare um relato oral contando quem voc.
Pense na sua histria de vida, nas marcas que o identificam, no seu
jeito de ser, na sua forma fsica.
A partir dessas informaes, apresente aos seus colegas seu auto-
retrato falado.
4
Fbulas
A raposa e o corvo
Esopo
Um dia um corvo estava pousado no galho de uma rvore com um pedao de queijo
no bico quando passou uma raposa. Vendo o corvo com o queijo, a raposa logo comeou
a matutar um jeito de se apoderar do queijo. Com essa idia na cabea, foi para debaixo
da rvore, olhou para cima e disse:
Que pssaro magnfico avisto nessa rvore! Que beleza estonteante! Que cores
maravilhosas! Ser que ele tem uma voz suave para combinar com tanta beleza? Se tiver,
no h dvida de que deve ser proclamado o rei dos pssaros.
Ouvindo aquilo o corvo ficou que era s vaidade. Para mostrar raposa que sabia
cantar, abriu o bico e soltou um sonoro Cr!. O queijo veio abaixo, claro, e a raposa
abocanhou ligeiro aquela delcia dizendo:
Olhe, meu senhor, estou vendo que voz o senhor tem. O que no tem inteligncia!
Moral: Cuidado com quem muito elogia.
Os animais sempre estiveram presentes nas histrias contadas pelos seres
humanos. Em muitas dessas histrias, os animais tm caractersticas humanas
e transmitem lies morais de grande simplicidade. Tais histrias tm o nome
de fbulas. Esopo um dos mais conhecidos escritores de fbulas.
1. Leia a lista com as caractersticas dos animais que aparecem nas f-
bulas. Complete-a com caractersticas de outros animais.
A RAPOSA ESPERTA _________________________
O LEO ORGULHOSO _________________________
O CACHORRO FIEL _________________________
O CORVO VAIDOSO _________________________
A FORMIGA __________________ _________________________
O BURRO ___________________ _________________________
4
2. Se voc fosse personagem de alguma fbula, qual animal voc seria?
Explique sua escolha.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Leia os nomes de personagens que aparecem no quadro e use-os para
completar os ttulos das fbulas
RAPOSA LEO RATO CIGARRA GATO RATINHO CEGONHA
MACACA GALINHA FORMIGA GALO MOSQUITO HOMEM
a) A R_____P_____S_____ E AS UVAS
b) O L__________ E O R_____T_____
c) A R_____P_____S_____ E A C_____G_____NH_____
d) O _____EO E O _____OSQUIT_____
e) O G_____T_____, O G_____L_____ E O R_____T_____NH_____
f) O _____AL_____ E A _____AP_____S_____
g) O RABO DA _____A_____OS_____
h) O H_____M_____M E A G_____L_____NH_____
i) A _____A_____A_____A E O ESPELHO
j) A F_____RM_____G_____ E A _____I_____AR_____A
4
Como eu vejo os outros.
1. Observe seus colegas de classe. Qual a caracterstica marcante de
cada um deles? Escreva uma lista com seus nomes e ao lado uma
caracterstica de cada um.
2. Forme par com um colega. Quais so as caractersticas marcantes de
seu colega? Escreva nas linhas abaixo.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Compare seu auto-retrato com o que seu colega escreveu sobre voc.
Como voc se sentiu ao ouvir o modo como ele o v?
Muitas vezes, o retrato falado usado para ajudar na busca de pessoas
desaparecidas ou criminosos.
4
Estas fotografias so de grupos de pessoas que hoje vivem em diferentes
lugares. Observe seus corpos, o modo de se vestirem, o lugar onde
vivem.
Como voc v esses grupos que tm um modo de vida diferente do seu?
Converse com seus colegas sobre esse assunto.
5
Unidade 5:
Um pouco mais de Lngua Portuguesa
Siglas
1. Observe o quadro abaixo.
FGTS CPF RG CEP
ECT SUS INSS
Voc j viu essas palavras em algum lugar? Elas parecem uma simples
combinao de letras. Essas palavras so siglas. As siglas so formadas
pela combinao das letras iniciais das palavras que representam. Veja
o significado de algumas delas:
5
FGTS Fundo de Garantia por Tempo de Servio
CPF Cadastro de Pessoa Fsica
RG Registro Geral
CEP Cdigo de Endereamento Postal
ECT Empresa de Correios e Telgrafos
SUS Sistema nico de Sade
INSS Instituto Nacional de Seguridade Social
2. Escreva as siglas que correspondem aos nomes desses rgos:
Polcia Militar ____________________________________________
Departamento Nacional de Estradas de Rodagem _______________
Confederao Brasileira de Futebol __________________________
Secretaria Municipal de Educao ___________________________
Banco Nacional de Habitao _______________________________
3. Procure siglas em revistas e jornais e cole-as no quadro abaixo. Des-
cubra o que elas representam.
5
Letras, slabas e palavras
1. Divida os nomes em partes.
BENEDITA ______ ______ ______ ______
OLAVO ______ ______ ______
FBIO ______ ______
MADALENA ______ ______ ______ ______
IMACULADA ______ ______ ______ ______ ______
DIVA ______ ______
CAIO ______ ______
2. Como se chama cada uma dessas partes ?
____________________________________________________________
3. Forme diferentes palavras usando essas slabas:
MA LA BE DI TA NE NA I CA VA
FA DA LE O
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
5
4. Os nomes dessa lista esto em ordem alfabtica. Complete as letras
que esto faltando em cada nome.
A N ___
B ___ N ___ D ___ T ___
C ___ R L ___ S
D ___ V ___
E R N ___ S T ___
F R ___ N C ___ S C ___
G ___ N ___
H ___ G ___
I ___ R ___
J ___ S ___
L ___ L ___
M ___ R ___ ___
N ___ ___ R
O D ___ T ___
P ___ D R ___
R ___ S ___
S ___ V ___ R ___ N ___
T ___ R ___ Z ___
V ___ R ___
Z ___ L ___ ___
5. Algumas letras do alfabeto no aparecem no incio de nenhum dos
nomes dessa lista. Que letras so essas?
____________________________________________________________
6. Quais letras voc usou para completar os nomes?
____________________________________________________________
5
7. Siga as instrues
a) Mude apenas uma letra e transforme os nomes femininos em mas-
culinos.
PAULA ____________________
SEVERINA ____________________
ANTNIA ____________________
BENEDITA ____________________
RAIMUNDA ____________________
RENATA ____________________
b) Acrescente uma letra e escreva outro nome feminino:
MARIA ____________________
c) Mude uma letra e escreva outro nome feminino:
MARIA ____________________
8. Juntando dois nomes podemos formar outro nome. Complete o quadro.
VALMIR e ODETE VALDETE
________________ e ________________ ________________
________________ e ________________ ________________
________________ e ________________ ________________
________________ e ________________ ________________
9. Escreva trs nomes masculinos Escreva trs nomes femininos
que no terminam com a letra O que no terminam com a letra A
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
5
10. Escreva o que se pede:
a) Um nome que comea com vogal.
b) Um nome que comea com consoante.
c) Um nome que tenha duas consoantes e duas vogais.
d) Um nome que tenha trs consoantes e trs vogais.
e) Um nome que tenha duas consoantes e trs vogais.
f) Um nome que tenha trs consoantes e duas vogais.
11. Qual nome de seus colegas de classe tem mais consoantes?
____________________________________________________________
12. Qual nome de seus colegas de classe tem mais vogais?
____________________________________________________________
13. Quais so os nomes de pessoa usados nestes jogos de forca?
H U M G
___ E ___ E D I ___ A
T J A
___ E ___ E ___ I ___ O
5
Ordem alfabtica
A ordem alfabtica uma organizao que facilita a procura de infor-
maes em listas telefnicas e cadernos de endereos, e tambm
usada para organizar:
nomes de ruas e avenidas em guias de endereos;
remdios nas prateleiras das farmcias;
discos nas prateleiras das lojas;
autores e livros nas prateleiras da biblioteca;
assuntos em livros e enciclopdias;
palavras no dicionrio.
1. Imagine que voc trabalhe numa loja e queira organizar na prateleira
os discos desses cantores em ordem alfabtica. Como ficaria a se-
qncia dos discos? Escreva-a no caderno.
LEANDRO E
LEONARDO
XITOZINHO
E XOROR
PENA BRANCA
E XAVANTINHO
ROBERTO
CARLOS
DOMINGUINHOS
BETH
CARVALHO
SULA
MIRANDA
ELBA
RAMALHO
MARTINHO
DA VILA
ZEZ DI
CAMARGO
E LUCIANO
6
Unidade 6:
Um pouco mais de Matemtica
Algarismos e nmeros
1. Combinando os algarismos 2 e 3 podem-se escrever os nmeros 23
e 32.
Escreva com palavras esses nmeros:
23 ____________________________________________________
32 ____________________________________________________
Qual desses nmeros o maior? ____________________________
6
2. Como voc fez para descobrir qual deles o maior? Explique para seus
colegas.
3. Combine estes algarismos formando todos os nmeros possveis com
trs dgitos.
2 5 7
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Observe os nmeros que voc escreveu e descubra:
Qual o maior? _______________
Qual o menor? ______________
5. Agora, arrume os nmeros do exerccio 3 do menor para o maior.
Explique como voc pensou para arrum-los e registre.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Nessas atividades vimos que possvel fazer combinaes para formar
nmeros. Voc observou alguma coisa de interessante ao construir
essas combinaes?
Seqncias numricas
1. Escreva os nmeros que esto faltando.
75 _____ 77 78 _____ _____ _____ 82 _____ _____
6
2. Descubra a regra desta seqncia de nmeros. Depois olhe o menor
nmero e complete com os trs nmeros que devem aparecer antes dele.
_____ _____ _____ 92 93 94 95 96 97 98 99
3. Descubra a regra desta seqncia. Agora olhe o maior nmero e es-
creva os quatro nmeros que devem aparecer depois dele.
63 64 65 66 67 68 _____ _____ _____ _____
4. Descubra a regra e continue as seqncias de nmeros.
_____ _____ _____ 125 126 127 128 _____ _____ _____
_____ _____ _____ 272 273 274 275 _____ _____ _____
_____ _____ _____ 106 107 108 109 _____ _____ _____
_____ _____ _____ 204 205 206 207 _____ _____ _____
5. Escreva uma seqncia de nmeros do 127 ao 136, avanando de um
em um.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Escreva uma seqncia de nmeros do 120 ao 140, avanando de dois
em dois.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Escreva a seqncia de nmeros do 84 ao 108, avanando de trs em
trs.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6
8. Neste jogo ganha a cartela de maior valor.
Marque em cada grupo a cartela vencedora.
5 9 6
7 10 1
12 10 13
Nestes grupos as cartelas vencedoras esto em branco. Escreva n-
meros nas cartelas vencedoras.
15 19
7 10
30 20
Nestes grupos as cartelas pintadas so as vencedoras. Escreva n-
meros nas cartelas que esto incompletas.
41
29
56
6
9. Observe como os nmeros no item seguinte esto organizados nos
quadros. Eles seguem uma regra. Qual ?
____________________________________________________________
10. Agora, complete as listas com os nmeros que esto faltando nos
quadros.
29 49 69 89
30 50
31
10 20 30 40
20 30
30
11. Faa um x na cartela em que o valor do nmero mais prximo do
que est na cartela cinza.
32 25 28 60 20 72
40 29 12 50 56 1
70 85 90
77 89 80
6
Clculo mental
1. Pinte da mesma cor os pares de cartas do baralho cuja soma seja 10.
No necessrio usar cartas do mesmo naipe.
2. Pinte da mesma cor os trios de cartas do baralho cuja soma seja 10.
No necessrio usar cartas do mesmo naipe.
1
Mdulo 2:
Nosso tempo
1
Unidade 1:
Contando o tempo
Data de nascimento
Na data de nascimento das pessoas aparece o dia, o ms e o ano em
que ela nasceu. Voc sabe qual a data de seu nascimento? Pesquise
e complete.
Eu nasci no dia _____ do ms de _______________ no ano de ________.
Voc sabe qual a relao que existe entre a data de seu nascimen-
to e seu aniversrio? Explique.
1
Calendrio
O calendrio usado para indicar os dias, semanas e meses do ano, fases
da Lua, festas religiosas, feriados nacionais. Os povos, ao longo de sua
existncia, criaram diferentes calendrios para contar o tempo. O calen-
drio israelita, seguido pelo povo judeu, constitudo por 12 meses com
29 e 30 dias, que iniciam sempre com a lua nova. O ano nesse calendrio
tem 354 dias. Em 1994, festejou-se o ano judaco de 5.755. H ainda outros
calendrios diferentes, como o muulmano e o chins.
O calendrio que usamos chamado gregoriano. Ele foi criado pelo papa
Gregrio h cerca de 600 anos. Apesar de existirem diferentes calendri-
os, o calendrio gregoriano usado em quase todos os pases.
Voc sabe como nosso calendrio organizado?
Observe o calendrio do ano em que estamos e responda:
1. Quantos dias tem um ano?
____________________________________________________________
2. Quantos meses existem no ano?
____________________________________________________________
1
3. Quais so esses meses?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Quais so os meses formados por:
28 dias? ______________________________________________________
30 dias? ______________________________________________________
31 dias? ______________________________________________________
5. Complete seguindo a ordem dos meses:
Primeiro Segundo Terceiro Quarto Quinto Sexto
ms ms ms ms ms ms
Janeiro _________ _________ _________ _________ Junho
Stimo Oitavo Nono Dcimo Dcimo Dcimo
ms ms ms ms primeiro segundo
ms ms
_________ _________ _________ _________ _________ Dezembro
6. Em que ms estamos?
____________________________________________________________
7. Para terminar o ano faltam os meses:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
1
8. Palavras-cruzadas: os meses do ano.
Verticais Horizontais
1. o segundo ms do ano. 7. o ltimo ms do ano.
2. o penltimo ms do ano. 8. o nico ms que comea com
3. o dcimo ms do ano. a letra S.
4. Nome de um ms que comea 9. o primeiro ms do ano.
com M e tem quatro letras. 10. o ms das festas juninas.
5. Stimo ms do ano 11. Nome de um ms que comea
6. o terceiro ms do ano. com a letra A e tem cinco letras.
12. o oitavo ms do ano.
9. Quantos dias tem a semana? ____________________________
10. Escreva os nomes dos dias da semana na ordem em que eles ocorrem.
1 dia da
semana 2 3 4 5 6 7
Domingo ________ ________ ________ ________ ________ ________
11. Qual o dia da semana mais interessante para voc? Por qu?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
1
Consultando seu calendrio
1. Em que dia cai o ltimo sbado deste ms? _____________________
2. Qual ser a data da prxima tera-feira? _________________________
3 Daqui a uma semana ser dia ____ de __________________________
4. Duas semanas atrs estvamos no dia ____ de __________________
5. Quantos dias de aula tivemos no ms passado? __________________
6. Qual ser a data do prximo feriado? ___________________________
7. Quantos finais de semana teremos no prximo ms? _____________
8. Quantos dias faltam para seu aniversrio? _______________________
Outras divises do tempo
Semestre
O ano costuma ser dividido em
dois perodos de seis meses. Ca-
da perodo de seis meses chama-
se semestre.
9. A primeira quinzena deste ms vai do dia ____ ao dia _____________
10. A segunda quinzena deste ms vai do dia ____ ao dia ____________
11. Os meses que formam o primeiro semestre do ano so: _________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
12. Os meses que formam o segundo semestre do ano so: _________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Quinzena
Os meses costumam ser dividi-
dos em perodos de quinze dias.
Cada perodo chama-se quinzena.
1
13. Em que data nosso curso comeou?
___________________________________________________________
14. Quando nosso curso chegar ao fim?
___________________________________________________________
15. Quando teremos frias escolares?
___________________________________________________________
16. Em que datas vo acontecer os feriados deste semestre?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
17. Quanto tempo nosso curso vai durar?
___________________________________________________________
18. Quais so os alunos da classe que fazem aniversrio no primeiro se-
mestre do ano?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
19. Quais so os alunos da classe que fazem aniversrio no segundo se-
mestre do ano?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
1
Jeitos de falar
Voc conhece as palavras e as expresses abaixo?
As grias so palavras ou expresses que so criadas por grupos, que, com
o tempo, vo se espalhando e acabam sendo usadas por qualquer pessoa.
Grias usadas nas dcadas de 60 e 70
BOCO-MOCO: pessoa que no sabe se comportar
BROTO: moa, adolescente
BULHUFAS: nada
CANASTRO: mau ator
CARANGO: carro
CRICRI: chato
GAITA: dinheiro
GAROTA DE FECHAR O COMRCIO: garota lindssima
PL: conversa
PAPO FIRME: sujeito que no d mancada
Junto com seus colegas, faa uma lista de grias usadas nesta dcada.
Ao lado, escreva o significado de cada uma delas.
H tambm palavras, expresses e jeitos de falar que so usados por
pessoas de diferentes regies do pas. Essas expresses so chama-
das de regionalismos. Veja abaixo alguns modos de dizer regionais:
MOLONG, na Amaznia, adoentado, fraco, bobo.
GAMBELAR, no Rio Grande do Sul, enganar.
ARRETADO, no Nordeste, bonito, bacana, legal.
BORRACHO, no Maranho, menina moa bonita.
CASACUDO, na Bahia, caipira.
XUMBERGA, em Pernambuco, bebedeira.
ABAJUR, no Rio de Janeiro, o policial que est a espreita de bandido.
1
Usar a palavra gato em diferentes lugares do Brasil pode causar confu-
so:
Significa mulher leviana ou concubina
no Maranho e Pernambuco.
Significa empreiteiro que contrata pes-
soas para trabalhar nas fazendas no Pa-
ran e Mato Grosso.
Significa ladro no Rio Grande do Sul e
Santa Catarina.
1. Que outros significados voc conhece para a palavra gato?
____________________________________________________________
2. Faa trs frases usando a palavra gato. Em cada uma use um signifi-
cado diferente.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Agora, faa uma lista com outras palavras ou expresses usadas em
diferentes lugares do Brasil. Ao lado de cada uma delas escreva seu
significado.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
GATO
1
Horscopo chins
Voc sabia que no calendrio chins cada ano recebe o nome de um
animal? E que a cada 12 anos esses nomes se repetem?
Veja como o calendrio chins.
Bfalo Tigre Gato Drago Serpente Cavalo Cabra Macaco Galo Co Porco Rato
1901 1902 1903 1904 1905 1906 1907 1908 1909 1910 1911 1912
1913 1914 1915 1916 1917 1918 1919 1920 1921 1922 1923 1924
1925 1926 1927 1928 1929 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936
1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 1946 1947 1948
1949 1950 1951 1952 1953 1954 1955 1956 1957 1958 1959 1960
1961 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972
1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984
1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996
1997 1998 1999 2000
Os chineses usam os animais para representar o jeito de ser das pes-
soas que nascem num determinado ano ou para prever o que poder
acontecer no ano que vir. Quem nasce no ano da cabra tem caracters-
ticas diferentes de quem nasce no ano do macaco.
1. Descubra qual o animal que representa o ano em que voc nasceu.
_____________________________________________________
2. Qual o primeiro nmero que aparece neste quadro?__________
3. Qual o ltimo nmero que aparece neste quadro? ___________
4. Que nmeros precisaramos escrever para completar o quadro? _
_____________________________________________________
5. Quantos anos teria hoje uma pessoa que nasceu em 1901? _____
6. E uma outra que nasceu em 1997? ________________________
1
O Zodaco
O horscopo do Zodaco tambm usado para prever as caractersticas
das pessoas e os acontecimentos que podem ocorrer no ano. No Zodaco
h doze signos que correspondem a constelaes, que so grupos de es-
trelas do cu. a data de nascimento que determina o signo das pessoas.
Voc acredita em horscopo?
Voc sabe qual o seu signo no horscopo do Zodaco?
RIES
21 de maro a 20 de abril
Tu s o impulso inconsolvel da
coragem, da fora e da vontade.
Vieste para iniciar as coisas. Po-
rm, no as utilizes para auto-
afirmao, agressividade e impa-
cincia.
CNCER
21 de junho a 21 de julho
Adivinhe se puder: sou volvel,
mas no sou vento; sonho mui-
to, mas no sou Cinderela; ado-
ro ficar em casa, mas no sou
caseiro.
LIBRA
23 de setembro a 22 de outubro
A luta por aquilo que desejas po-
de te trazer bons frutos. Exces-
so de moderao limita a convic-
o. Evita ficar em cima do muro.
CAPRICRNIO
22 de dezembro a 20 de janeiro
D-nos a determinao para car-
regar a pesada mochila de nos-
sas viagens. D-nos a concentra-
o para aquietarmos a tagareli-
ce de nossas mentes.
TOURO
21 de abril a 20 de maio
Tua virtude o trabalho. Teu ideal
a beleza. Tua nutrio a sei-
va da rvore da vida. Teu fruto
o alimento dos homens. Tua flor
a liberdade.
LEO
22 de julho a 22 de agosto
Vida, luz, brilho. ... hoje o dia
da alegria e a tristeza nem pode
pensar em chegar. Diga espelho
meu se h na avenida algum mais
feliz que eu... (Didi e Mestrinho)
ESCORPIO
23 de outubro a 21 de novembro
Tu s todo paixo, mas cuidado!
Tua vida pode se tornar um sam-
ba de uma nota s. Amplie tuas
relaes mas no confundas pai-
xo com liberdade.
AQURIO
21 de janeiro a 19 de fevereiro
Antena captadora de mensagens
celestes. Fio condutor de idias
originais e libertadoras: liberdade
para todos, sem exceo.
GMEOS
21 de maio a 20 de junho
Podemos conversar? Fala-nos.
Envia as palavras ao sabor do
vento e da brisa. Respira fundo
e v as folhas voando ao lu.
VIRGEM
23 de agosto a 22 de setembro
Vieste para analisar e criticar o
funcionamento das coisas. s a
busca de perfeio, pureza e lim-
pidez. Ajuda-nos a entender a or-
dem da natureza.
SAGITRIO
22 de novembro a 21 de dezembro
Andar com f eu vou, que a f
no costuma falhar... (Gilberto Gil).
Com tua f chegaremos vida eter-
na. Orienta-nos nesta viagem para
no nos perdemos no caminho.
PEIXES
20 de fevereiro a 20 de maro
O pescador que sabe olhar o cu
no coloca a rede em dia de ven-
to sudoeste. Tua grandeza de
quem v aquilo que ningum en-
xerga.
1
Observe como as datas aparecem escritas em diferentes tipos de textos.
Cabealho de uma carta
Cabealho de um ofcio
Estado de Santa Catarina
Prefeitura Municipal
Secretaria de Educao e Cultura
Ofcio SEC/DEPC n 204/97
Chapec, 06 de agosto de 1997.
Prezados senhores,
Comunicado de uma empresa telefnica
COMUNICADO
O PREFIXO DE SEU TELEFONE VAI MUDAR
Conforme o comunicado enviado anteriormente, a partir da hora zero do dia 25/10/97,
estaremos alterando os prefixos dos telefones, conforme abaixo
Prefixo atual Prefixo novo
66 3666
Informe de uma reunio
1
Cabealho de um jornal
Nota fiscal
Data de fabricao de um medicamento
Fabricao Validade
FEV. 95 FEV. 98
Lote n 328579 K
Traga para a classe recortes de jornal, documentos, cartas, contas de luz
e gua e outros textos em que apaream datas.
Como as datas aparecem escritas em cada um desses textos? Identifi-
que o dia, o ms e o ano de cada um deles.
1
Rotinas
Uma certa Maria
Ccero Gomes da Silva
Acorda s cinco
Antes dos patos passarem,
Mete lenha no fogo,
Prepara o quebra-jejum,
Pe a enxada nas costas
E sai cantando uma moda
No caminho da roa.
1. Onde vive Maria, personagem do poema?
2. O que voc imagina que Maria faz a partir das cinco horas da tarde?
1. Faa em seu caderno uma lista das tarefas que fazem parte da sua
rotina diria.
2. Em um ms:
Quantos dias eu venho escola? __________________________
Quantos dias eu trabalho?________________________________
Em que dia recebo meu pagamento? _______________________
Quantos dias eu descanso? ______________________________
Em que dias eu pago minhas contas? ______________________
Quando fao minhas compras para a casa? __________________
Quais so os dias em que posso passear? ___________________
1
AGENDA ANUAL PRIMEIRO SEMESTRE
Registre o nome de amigos e parentes no dia de seu aniversrio, os
feriados fixos e outras datas importantes.
Janeiro Fevereiro Maro Abril Maio Junho
1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6
7 7 7 7 7 7
8 8 8 8 8 8
9 9 9 9 9 9
10 10 10 10 10 10
11 11 11 11 11 11
12 12 12 12 12 12
13 13 13 13 13 13
14 14 14 14 14 14
15 15 15 15 15 15
16 16 16 16 16 16
17 17 17 17 17 17
18 18 18 18 18 18
19 19 19 19 19 19
20 20 20 20 20 20
21 21 21 21 21 21
22 22 22 22 22 22
23 23 23 23 23 23
24 24 24 24 24 24
25 25 25 25 25 25
26 26 26 26 26 26
27 27 27 27 27 27
28 28 28 28 28 28
29 29 29 29 29 29
30 30 30 30 30
31 31 31
1
AGENDA ANUAL SEGUNDO SEMESTRE
Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro
1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6
7 7 7 7 7 7
8 8 8 8 8 8
9 9 9 9 9 9
10 10 10 10 10 10
11 11 11 11 11 11
12 12 12 12 12 12
13 13 13 13 13 13
14 14 14 14 14 14
15 15 15 15 15 15
16 16 16 16 16 16
17 17 17 17 17 17
18 18 18 18 18 18
19 19 19 19 19 19
20 20 20 20 20 20
21 21 21 21 21 21
22 22 22 22 22 22
23 23 23 23 23 23
24 24 24 24 24 24
25 25 25 25 25 25
26 26 26 26 26 26
27 27 27 27 27 27
28 28 28 28 28 28
29 29 29 29 29 29
30 30 30 30 30 30
31 31 31 31
1
Esta letra de msica apresenta o calendrio do plantio do milho, que
comea em agosto e termina com a chegada da colheita em maro.
Quebra milho
Tom Andrade e Manuelito
Ms de agosto
tempo de queimada
Vou l pra roa
Preparar o aceiro
Fasca pula
Quem nem burro brabo
E faz estrada na capoeira
A terra a me,
Isso no Segredo
O que se planta esse cho nos d
Uma promessa
A So Miguel Arcanjo
Pra mandar chuva
Pro milho brotar
Passou setembro,
Outubro chegou
J vejo o milho
Brotando do cho
Tapando a terra
Feito manto verde
Pra esperana do meu corao
1. Na sua regio, o milho d nessa mesma poca?
2. Voc conhece o calendrio de algum outro plantio?
Ms de dezembro,
vm as boas novas
A roa toda j se embonecou
Uma orao
Agradecendo a Deus
E comer o fruto
que j madurou
Ms de janeiro,
comer milho assado
Mingau e angu
no ms de fevereiro
Na palha verde
enrolar a pamonha
E comer cuscuz
durante o ano inteiro
Quando chegado
o tempo da colheita
Quebra de milho
grande mutiro
A vida veste sua roupa nova
Pra ir no baile no casaro
2
Unidade 2:
Idades
Tempo para tudo
Eclesiaste 3, 1-8
Tudo neste mundo tem seu tempo;
cada coisa tem sua ocasio.
H um tempo de nascer e tempo de morrer;
tempo de plantar e tempo de arrancar;
tempo de matar e tempo de curar;
tempo de derrubar e tempo de construir.
H tempo de ficar triste e tempo de se alegrar;
tempo de chorar e tempo de danar;
tempo de espalhar pedras e tempo de ajunt-las;
tempo de abraar e tempo de afastar.
2
H tempo de procurar e tempo de perder;
tempo de economizar e tempo de desperdiar;
tempo de rasgar e tempo de remendar;
tempo de ficar calado e tempo de falar.
H tempo de amar e tempo de odiar;
tempo de guerra e tempo de paz.
Muitos anos de vida
Converse com seus colegas para saber quem so os mais velhos e os
mais novos da turma dos homens e das mulheres. Agora responda:
1. Quem o homem mais velho da classe? E o mais novo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Quem a mulher mais nova da classe? E a mais velha?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Calcule a diferena de idade entre o homem mais novo da classe e o
mais velho e registre sua resposta.
____________________________________________________________
4. Complete as frases
____________________ mais novo que ____________________.
Ento ____________________ mais velho que ____________________.
2
5. Calcule a diferena de idade entre a mulher mais nova da classe e a
mais velha.
6. Complete as frases
____________________ mais nova que ____________________.
Ento ____________________ mais velha que ____________________.
Pessoas que nascem num mesmo ano tm a mesma idade? Pesquise
entre os colegas da classe.
A vida de Aleijadinho
Antnio Francisco Lisboa, o Aleijadinho, conhecido em todo Brasil
pelas obras de arte que deixou em vrias cidades mineiras. Alm de arqui-
teto, Aleijadinho era escultor. Sua obra mais importante so Os doze pro-
fetas, esculturas que ornamentam a fachada de uma igreja em Congonhas
do Campo. Muitas de suas obras tm inspirao religiosa e retratam com
perfeio o olhar, gestos e sentimentos humanos.
O pai de Antnio Francisco era um arquiteto portugus e sua me era
uma escrava africana chamada Isabel. Quando nasceu, seu pai o alforriou
e ensinou-lhe o ofcio de arquiteto.
O apelido de Aleijadinho deveu-se a uma doena que lhe impedia de an-
dar. Com vergonha de seu defeito, ele quase s saa noite ou de madru-
gada, coberto com roupas bem fechadas e carregado por escravos.
2
1. No quadro abaixo esto as datas e alguns acontecimentos da vida de
Aleijadinho, e tambm a idade que ele tinha em algumas ocasies.
Alguns quadros esto em branco. Complete-os corretamente:
Data Idade Acontecimentos de sua vida
1730 Nasceu
1770 40 Teve um filho
1777 Adoeceu
1796 66 Comeou a esculpir Os doze profetas
1805 71 Finalizou as imagens de Os doze profetas
1814 Morreu
2. Quantos anos ele demorou para esculpir Os dozes profetas?
____________________________________________________________
3. H quanto tempo Aleijadinho morreu?
____________________________________________________________
Conhea algumas obras de Aleijadinho:
2
Grfico de idades
1. Faa um levantamento das datas de nascimento e idade dos colegas
de sua sala.
2. Organize essas informaes numa lista em seu caderno.
3. Construa um grfico para mostrar as idades do pessoal da classe:
2
Observando o grfico, responda ou complete:
1. Na classe h mais alunos com idade acima de 20 anos ou com idade
abaixo de 20 anos?
____________________________________________________________
2. Na classe existem alunos com mais de 50 anos?
____________________________________________________________
3. A maioria dos alunos da classe tem entre ____ e ____ anos.
Escreva em seu caderno duas perguntas que possam ser respondi-
das com base nas informaes que aparecem no grfico. Depois, d
as perguntas para um colega responder.
Datas de nascimento
1. Escreva a data de seu nascimento e a de um colega de sua classe.
A data do meu nascimento A data de nascimento de _____________
____________________ ____________________
2. Descubra quem o mais velho e justifique.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Complete com nomes de seus colegas de classe e suas datas de
nascimento:
_____________ mais novo que _____________ porque _____________
nasceu em _____________ e _____________ nasceu em _____________
2
4. Escreva quatro datas de nascimento de pessoas que so importan-
tes para voc. No esquea de escrever seus nomes.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Qual delas a mais velha? _____________________________________
6. E a mais nova? ______________________________________________
Diferenas que no se alteram
Consulte a lista com as idades de seus colegas:
1. Qual a diferena de idade entre o aluno mais novo e o aluno mais
velho da classe?
____________________________________________________________
2. Agora calcule qual ser a idade de cada um deles no ano 2005.
____________________________________________________________
3. No ano 2005, qual ser a diferena de idade entre eles? Registre sua
resposta.
____________________________________________________________
4. Qual era a idade de cada um deles em 1995?
____________________________________________________________
5. Descubra tambm qual era a diferena de idade entre eles em 1995.
____________________________________________________________
2
6. Antnio e Joo so irmos. Quando Antnio nasceu Joo tinha 5 anos.
Hoje Antnio est com 18 anos e Joo com 23 anos. Qual a dife-
rena de idade entre os irmos?
____________________________________________________________
7. Quando Antnio estiver com 27 anos, qual ser a idade de Joo?
E qual ser a diferena de idade entre eles?
____________________________________________________________
8. O que voc notou resolvendo esses problemas sobre diferenas en-
tre idades?
Escreva sua concluso.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Trava-lngua
O tempo perguntou para o tempo
quanto tempo o tempo tem.
O tempo respondeu pro tempo
que tem tanto tempo
quanto o tempo tem.
Voc conhece outros trava-lnguas? Faa uma pesquisa com seus cole-
gas e descubra outros textos que so difceis de serem lidos rapidamente
em voz alta.
2
O homem que roubou os bodes
Jos Labourt
Um campons roubou uma dzia de bodes e, para que prestasse contas
disso, foi chamado pela justia. Ele procurou seu compadre e lhe pergun-
tou como poderia se defender diante do juiz, para no receber nenhum
castigo.
No se preocupe disse o compadre , a cada pergunta do juiz
comece a berrar como um bode.
Quando o homem estava diante do tribunal, o juiz lhe perguntou:
Por que voc roubou os bodes?
E o homem respondeu:
B!
No, senhor, assim gritavam os bodes quando voc os levava! Eu per-
guntei por que voc os roubou disse o juiz.
Novamente, o ladro de bodes respondeu:
B!
O tribunal, achando que faltava juzo ao ladro de bodes, o absolveu
da acusao. Ele estava de volta a casa quando seu compadre foi lhe di-
zer:
Compadre, voc est em liberdade graas minha imaginao. Quero
que voc me entregue a metade dos bodes, como pagamento de minha boa
idia.
E o ladro de bodes prontamente respondeu:
B!
3
Unidade 3:
Histrias de vida
Voc vai conhecer uma antiga lenda francesa, que sobreviveu ao tem-
po porque foi passada de boca em boca, at ser registrada por escrito.
Apesar de ser muito antiga, a lenda trata de um tema atual: nossa pacin-
cia para esperar os acontecimentos futuros. Ela conta a histria de Pedro,
um rapaz impaciente com a durao dos perodos de sua vida. Sua vida
se transforma quando ganha um presente de uma velha mulher. Descu-
bra como esse misterioso presente mudar por completo a vida de Pedro.
3
A linha mgica
Autor desconhecido
Era uma vez uma viva que tinha um filho chamado Pedro. O menino
era forte e so, mas no gostava de ir escola e passava o tempo todo
sonhando acordado.
Pedro, com o que voc est sonhando a uma hora destas? per-
guntava-lhe a professora.
Estava pensando no que serei quando crescer respondia ele.
Seja paciente. H muito tempo para pensar nisso. Depois de cres-
cido, nem tudo divertimento, sabe? dizia ela.
Mas Pedro tinha dificuldades para apreciar qualquer coisa que estivesse
fazendo no momento, e ansiava sempre pela prxima. Na escola, ansia-
va pelo fim do dia, quando poderia voltar para casa; nas noites, suspira-
va dizendo: Ah, se as frias chegassem logo!. O que mais o entretinha
era brincar com a amiga Lise. Era companheira to boa quanto qualquer
menino, e a ansiedade de Pedro no a afetava, ela no se ofendia. Quando
crescer, vou casar-me com ela, dizia Pedro consigo mesmo.
Costumava perder-se em caminhadas pela floresta, sonhando com o
futuro. s vezes, deitava-se ao sol sobre o cho macio. Uma tarde quen-
te, quando estava quase caindo no sono, ouviu algum chamando por ele.
Abriu os olhos e sentou-se. Viu uma mulher idosa em p sua frente. Ela
trazia na mo uma bola prateada, da qual pendia uma linha de seda dou-
rada.
Pense no ttulo e no incio desta histria: como voc prev que ela ir se
desenrolar?
Olhe o que tenho aqui, Pedro disse ela, oferecendo-lhe o objeto.
O que isso? perguntou, curioso, tocando a fina linha dourada.
a linha de sua vida retrucou a mulher. No toque nela e o
3
tempo passar normalmente. Mas se desejar que o tempo ande mais r-
pido, basta dar um leve puxo na linha e uma hora passar como se fosse
um segundo. Mas devo avis-lo: uma vez que a linha tenha sido puxada,
no poder ser colocada de volta dentro da bola. Se aceitar meu presente,
no conte para ningum; seno, morrer no mesmo dia. Agora diga, quer
ficar com ela?
Pedro tomou-lhe das mos o presente, satisfeito. Era exatamente o que
queria. Examinou-a. Era leve e slida, feita de uma pea s. Havia ape-
nas um furo de onde saa a linha brilhante. O menino colocou-a no bolso
e foi correndo para casa. L chegando, depois de certificar-se da ausn-
cia da me, examinou-a outra vez. Sentiu vontade de dar-lhe um rpido
puxo, mas no teve coragem. Ainda no.
Por que a linha mgica era exatamente o presente que Pedro desejava?
No dia seguinte na escola, Pedro imaginava o que fazer com sua linha
mgica. A professora o repreendeu por no se concentrar nos deveres.
Se ao menos, pensou ele, j fosse a hora de ir para casa! Tateou a bola
prateada no bolso. Se desse apenas um pequeno puxo, logo chegaria
ao fim. Cuidadosamente, pegou a linha e puxou. De repente, a professora
mandou que todos arrumassem suas coisas e fossem embora, organiza-
damente. Pedro ficou maravilhado. Como a vida seria fcil agora! Todos
seus problemas haviam terminado. Dali em diante, passou a puxar a li-
nha, s um pouco, todos os dias.
Entretanto, logo apercebeu-se que era tolice puxar a linha um pouco to-
dos os dias. Se desse um puxo mais forte, o perodo escolar estaria con-
cludo de uma vez. Ora, poderia aprender uma profisso e casar-se com
Lise. Naquela noite, ento, deu um forte puxo na linha, e acordou na
manh seguinte como aprendiz de carpinteiro da cidade. Pedro adorou sua
nova vida, subindo em telhados e andaimes, erguendo e colocando a mar-
3
teladas enormes vigas que ainda exalavam o perfume da floresta. Mas s
vezes, quando o dia do pagamento demorava a chegar, dava um pequeno
puxo na linha e logo ele tinha dinheiro no bolso.
Lise tambm mudara para a cidade e morava com a tia, que lhe ensina-
va os afazeres do lar. Pedro comeou a ficar impaciente acerca do dia em
que se casariam. Era difcil viver perto e to longe dela, ao mesmo tempo.
Perguntou-lhe ento quando poderiam se casar.
No prximo ano disse ela. Eu j terei aprendido a ser uma boa
esposa.
Pedro tocou com os dedos na bola prateada no bolso.
Ora, o tempo vai passar bem rpido disse, com muita certeza.
Naquela noite, no conseguiu dormir.
Tirou a bola mgica que estava debaixo do travesseiro. Hesitou um ins-
tante; logo a impacincia o dominou, e ele puxou a linha dourada. Pela
manh, descobriu que o ano j havia passado e que Lise concordara afi-
nal com o casamento. Pedro sentiu-se realmente feliz.
Mas, antes que o casamento pudesse realizar-se, recebeu uma carta com
aspecto de documento oficial. Abriu-a, trmulo, e leu a notcia de que deveria
apresentar-se ao quartel do exrcito na semana seguinte para servir por
dois anos. Mostrou-a desesperado para Lise.
Ora disse ela , no h o que temer, basta-nos esperar. Mas o
tempo passar rpido, voc vai ver. H tanto o que preparar para a nossa
vida a dois!
Pedro sorriu com galhardia, mas sabia que dois anos durariam uma eter-
nidade para passar.
Quando j se acostumara vida no quartel, entretanto, comeou a achar
que no era to ruim assim. Lembrou-se da mulher aconselhando-o a usar
a linha mgica com sabedoria e evitou us-la por algum tempo. Mas logo
tornou a sentir-se irrequieto. A vida no exrcito o entediava com tarefas de
rotina e rgida disciplina. Comeou a puxar a linha para acelerar o
andamento da semana a fim de que chegasse logo o domingo, ou o dia de
3
sua folga. E assim se passaram os dois anos como se fossem um sonho.
Terminado o servio militar, Pedro decidiu no mais puxar a linha, ex-
ceto por uma necessidade absoluta. Afinal, era a melhor poca de sua
vida e no queria que acabasse to rpido assim. Mas ele deu um ou dois
puxes na linha, s para antecipar um pouco o dia do casamento.
No dia de seu casamento, todos estavam felizes, inclusive Pedro. Ele
mal podia esperar para mostrar a Lise a casa que construra para ela.
Durante a festa, lanou um rpido olhar para a me e percebeu que o
cabelo dela estava ficando grisalho. Envelhecera rapidamente. Pedro
sentiu um pontada de culpa por ter usado a linha com tanta freqncia.
Dali em diante, s a puxaria se fosse estritamente necessrio.
Voc acha que Pedro ir usar a linha mgica com maior cuidado?
Alguns meses mais tarde, Lise anunciou que estava esperando um fi-
lho. Pedro ficou entusiasmadssimo, e mal podia esperar. Quando o beb
nasceu ele achou que no iria querer mais nada na vida. Mas sempre que
o beb adoecia ou passava uma noite em claro chorando, ele puxava a
linha um pouquinho para que o beb tornasse a ficar saudvel e alegre.
Os tempos andavam difceis. Os negcios iam mal e chegara ao poder
um governo que mantinha o povo sob forte arrocho e pesados impostos,
e no tolerava oposio. Quem quer que fosse tido como agitador era
preso sem julgamento, e um simples boato bastava para condenar um
homem. Pedro sempre fora conhecido por dizer o que pensava, e logo
foi preso e jogado numa cadeia. Por sorte, trazia a bola mgica consigo
e deu um forte puxo na linha. As paredes da priso se dissolveram diante
dos seus olhos. Pedro viu-se de volta ao lar com a famlia. Mas era agora
um homem de meia-idade.
Durante algum tempo, a vida correu sem percalos, e Pedro sentia-se
relativamente satisfeito. Um dia, olhou para a bola mgica e surpreendeu-
3
se ao ver que a linha passara da cor dourada para a prateada. Foi olhar-se
no espelho. Seu cabelo comeava a ficar grisalho e seu rosto apresentava
rugas onde nem se podia imagin-las. Sentiu um medo sbito e decidiu usar
a linha com mais cuidado ainda do que antes. Lise dera-lhe outros filhos e
ele parecia feliz como chefe da famlia que crescia. Mantinha a bola mgica
bem escondida, resguardada dos olhos curiosos dos filhos, sabendo que,
se algum a descobrisse, seria fatal.
Cada vez tinha mais filhos, de modo que a casa foi ficando muito cheia
de gente. Precisava ampli-la, mas no contava com o dinheiro necessrio
para a obra. Tinha outras preocupaes tambm. A me estava ficando idosa
e parecia mais cansada com o passar dos dias. No adiantava puxar a linha
da bola mgica, pois isto s aceleraria a chegada da morte para ela. De
repente, ela faleceu, e Pedro, parado diante do tmulo, pensou como a vida
passara to rpido, mesmo sem fazer uso da linha mgica.
Uma noite, deitado na cama, sem conseguir dormir, pensando nas suas
preocupaes, achou que a vida seria bem melhor se todos os filhos j
estivessem crescidos e com carreiras encaminhadas.
Deu um fortssimo puxo na linha, e acordou no dia seguinte vendo que
os filhos j no estavam mais em casa, pois tinham arranjado empregos em
diferentes cantos do pas, e que ele e a mulher estavam ss. Seu cabelo
estava quase todo branco e doam-lhe as costas e as pernas quando subia
uma escada ou os braos quando levantava uma viga mais pesada. Lise
tambm envelhecera, e estava quase sempre doente. Ele no agentava v-
la sofrer, de tal forma que lanava mo da linha mgica cada vez mais fre-
qentemente. Mas bastava ser resolvido um problema, e j outro surgia em
seu lugar. Pensou que talvez a vida melhorasse se ele se aposentasse, pois
poderia cuidar de Lise sempre que ela adoecesse. O problema era a falta
de dinheiro suficiente para sobreviver. Pegou a bola mgica, ento, e ficou
olhando. Para seu espanto, viu que a linha no era mais prateada, mas cinza,
e perdera o brilho. Decidiu ir para a floresta dar um passeio e pensar melhor
em tudo aquilo.
3
J fazia muito tempo que no ia quela parte da floresta e foi difcil en-
contrar o caminho que costumava percorrer. Acabou chegando a um banco
no meio de uma clareira. Sentou-se para descansar e caiu em sono leve.
Foi despertado por uma voz o que chamava pelo nome: Pedro! Pedro!
Quem estava chamando Pedro?
Abriu os olhos e viu a mulher que encontrara havia tantos anos e que
lhe dera a bola prateada com a linha mgica dourada. Aparentava a
mesma idade que tinha no dia em questo, exatamente igual. Ela sorriu
para ele.
E ento, Pedro, sua vida foi boa? perguntou.
No estou bem certo disse ele. Sua bola mgica maravilhosa.
Jamais tive de suportar qualquer sofrimento ou esperar por qualquer coi-
sa em minha vida. Mas tudo foi to rpido! Sinto como se no tivesse tido
tempo de apreender tudo que se passou comigo; nem as coisas boas, nem
as ruins. E agora falta to pouco tempo! No ouso mais puxar a linha, pois
isto s anteciparia minha morte. Acho que seu presente no me trouxe
sorte.
Mas que falta de gratido! disse a mulher. Como voc gostaria
que as coisas fossem?
Talvez se voc tivesse me dado outra bola, que eu pudesse usar a
linha para fora e para dentro tambm. Talvez, ento, eu pudesse reviver
as coisas ruins.
A mulher riu-se.
Est pedindo muito! Voc acha que Deus nos permite viver nossas
vidas mais de uma vez? Mas posso conceder-lhe um ltimo desejo, seu
tolo exigente.
Qual? perguntou ele.
Escolha disse ela.
Pedro pensou bastante.
3
Qual foi a escolha de Pedro?
Eu gostaria de tornar a viver minha vida, como se fosse a primeira
vez, mas sem sua bola mgica. Assim poderei experimentar as coisas
ruins da mesma forma que as boas, sem encurtar sua durao, e pelo
menos minha vida no passar to rpido e no perder o sentido como
um devaneio.
Assim seja disse a mulher. Devolva-me a bola.
Ela esticou a mo e Pedro entregou-lhe a bola prateada. Em seguida,
ele se recostou e fechou os olhos, exausto.
Quando acordou, estava na cama. Sua jovem me se debruava sobre
ele, tentando acord-lo carinhosamente.
Acorde, Pedro. No v chegar atrasado na escola. Voc estava dor-
mindo como uma pedra!
Ele olhou para ela surpreso e aliviado.
Tive um sonho horrvel, me. Sonhei que estava velho e doente e
que minha vida passara como num piscar de olhos sem que eu sequer
tivesse algo para contar. Nem ao menos algumas lembranas.
A me riu-se e fez que no com a cabea.
Isso nunca vi acontecer disse ela. As lembranas so algo que
todos temos, mesmo quando velhos. Agora, ande logo e v se vestir. A
Lise est esperando por voc, no deixe que se atrase por sua causa.
Se ganhasse de presente a linha mgica, que perodo de vida voc
gostaria de alongar ou encurtar? Discuta sua opinio com os colegas.
Linha do tempo de Pedro
Junto com seus colegas, faa um levantamento dos principais aconteci-
mentos da vida de Pedro. Anote-os em seu caderno.
3
Agora, organize esses acontecimentos nas linhas seguintes:
Infncia Nasce Pedro
Adolescncia
Juventude
Vida adulta
Velhice
Devolve a linha mgica
3
Assim como Pedro, diversos acontecimentos devem ter ocorrido em sua
vida. Alguns de muita importncia, outros to sem importncia que pro-
vavelmente voc at esqueceu. Acontecimentos surpreendentes, outros
tristes e outros alegres... Esses acontecimentos que marcaram sua vida
fazem parte de sua histria.
Relembre os acontecimentos marcantes de sua vida e faa uma lis-
ta. Ordene-os dos mais antigos para os mais recentes. Coloque a data,
poca ou perodo de sua vida em que eles ocorreram.
Minha linha do tempo
Observe sua linha do tempo e responda s perguntas abaixo:
1. Em que data comea a sua histria de vida?
________________________________________________________
2. Qual o fato mais recente que voc mencionou?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3. Escreva algum acontecimento importante que ocorreu nos seus pri-
meiros cinco anos de vida.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3
4. Escreva trs fatos que aconteceram na sua vida na dcada passada.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4
Unidade 4:
Um pouco mais de Matemtica
Problemas
Quem nasceu primeiro
1. Veja as datas de nascimento das pessoas desse grupo. Descubra qual
a idade de cada uma delas e complete a tabela.
Nomes Data de nascimento Idade
Carlos Alberto Ribeiro 25 de janeiro de 1967 __________
Ana Clara Gonalves 14 de julho de 1986 __________
Maria dos Anjos 20 de maio de 1979 __________
Antnio da Silva 3 de abril de 1986 __________
Sebastiana Cardoso 24 de dezembro de 1985 __________
4
2. Observe as informaes da tabela e escreva o nome das pessoas,
organizando-os da mais nova para a mais velha.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Qual a diferena de idade entre Sebastiana Cardoso e Carlos Alberto
Ribeiro?
__________________________________________________________
Isso significa que __________ nasceu ____ anos depois de __________.
4. Maria dos Anjos ____ anos mais nova que _____________________.
Isso significa que __________ nasceu ____ anos depois de __________.
5. Quem o mais novo: Ana Clara Gonalves ou Antnio da Silva? Jus-
tifique.
__________________________________________________________
Entre irmos
1. Carlos, Pedro e Margarida so irmos. Carlos nasceu em 20 de de-
zembro de 1983. Qual a idade de Carlos?
__________________________________________________________
2. Pedro nasceu cinco anos antes que Carlos, no mesmo dia e no mes-
mo ms. Qual dos dois o mais velho?
__________________________________________________________
3. Carlos trs anos mais velho que sua irm Margarida. Qual a idade
de Margarida?
__________________________________________________________
4
4. Quem mais velho, Margarida ou Pedro? Qual a diferena de ida-
de entre eles?
________________________________________________________
Entre pais e filhos
1. Maria era bem jovem quando teve o seu primeiro filho, Joo. Hoje ela
est com 35 anos e Joo com 17. Quantos anos Maria tinha quando
Joo nasceu?
________________________________________________________
2. Maria teve um segundo filho, Antnio. A diferena de idade entre Joo
e Antnio de 4 anos. Descubra:
Quantos anos tem Antnio?
________________________________________________________
Quantos anos tinha sua me quando ele nasceu?
________________________________________________________
Quantos anos tinha seu irmo Joo quando ele nasceu?
________________________________________________________
3. Maria 5 anos mais nova que Raimundo, seu marido. Descubra:
Quantos anos tem Raimundo?
__________________________________________________________
Quantos anos tinha Raimundo quando Joo nasceu?
__________________________________________________________
Quantos anos tinha Raimundo quando Antnio nasceu?
__________________________________________________________
4
Qual a diferena de idade entre Raimundo e sua mulher?
________________________________________________________
4. Formule um problema envolvendo sua idade e a de seus irmos ou a
de seus pais. Resolva e registre.
________________________________________________________
________________________________________________________
Descobrindo as idades
1. Associe a primeira coluna com a segunda.
Pedro mais velho que Antnio. 25/01/80
Maria nasceu antes de Pedro. 30/12/76
Jos o mais novo. 30/11/65
Clara nasceu na dcada de 60. 1/05/77
Quem o mais velho nesse grupo de pessoas?
________________________________________________________
2. Escreva o nome dessas pessoas na ordem da mais nova para a mais
velha.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3. Qual a diferena de idade entre o mais novo e o mais velho?
________________________________________________________
5
Unidade 5:
Um pouco mais de Lngua Portuguesa
Quadras, versos e rimas
Leia esses versos de dois grandes poetas da lngua portuguesa.
Fernando Pessoa (1888-1935) era portugus e Manuel Bandeira (1886-
1968) era brasileiro, de Pernambuco.
Quadras ao gosto popular
Fernando Pessoa
Duas horas so passadas
Sem que eu te veja passar,
Que coisas mal combinadas
Que so amor e esperar.
5
Linda noite a desta lua, Dei-lhe um beijo ao p da boca
Lindo luar o que est Por a boca se esquivar.
A fazer sombra na rua, A idia talvez foi louca
Por onde ela no vir. O mal foi no acertar.
Compreender um ao outro H verdades que se dizem
um jogo complicado, E outras que ningum dir.
Pois quem engana no sabe Tenho uma coisa a dizer-te
Se no estava enganado. Mas no sei onde ela est.
Vou trabalhando a peneira
E pensando assim...
Eu no nasci para freira.
Gosto que gostem de mim.
Trova
Manuel Bandeira
Sombra da nuvem no monte,
Sombra do monte no mar
gua do mar em teus olhos
To cansados de chorar.
1. Discuta com seus colegas:
Por que esses textos so chamados de quadras?
Quais so os temas tratados nessas quadras?
5
2. Encontre em cada uma das quadras palavras que rimam e circule-as.
3. Escolha uma quadra que lhe agradou e copie-a em seu caderno. Estu-
de-a para declam-la ou l-la em voz alta para um grupo de colegas.
Existem no Brasil muitas quadras populares, que andam de boca em
boca. Elas so parte da poesia do povo. Alm de recitadas, muitas delas
so cantadas e acompanham danas tpicas. Algumas so mais conheci-
das em algumas regies e outras passeiam por diferentes partes do pas.
4. Leia as palavras que esto dentro do quadro e utilize-as para comple-
tar as quadras populares que foram recolhidas em diferentes lugares
do Brasil:
fechou agaloados levou amarelou
boiada aucarou cacheada enganados
QUADRA REGISTRADA EM SANTA CATARINA QUADRA REGISTRADA EM SERGIPE
Amanh faz quinze dias Tenho cinco chapus finos,
Que meu peito se _______________ Todos cinco ____________________
Quem morava dentro dele Tenho cinco amores novos,
Pegou a chave e________________ Um firme e quatro _______________
QUADRA REGISTRADA EM SO PAULO QUADRA REGISTRADA EM MINAS GERAIS
A folha da bananeira Em cima daquela serra
De to velha ___________________ Passa boi, passa _______________
A boca do meu amor Tambm passa moreninha
De to doce ___________________ Da cabea_____________________
5
5. Os versos desta quadra esto fora de lugar. Copie-a em seu caderno
organizando cada verso no lugar certo.
Na porta do seu amor;
Quem quer bem dorme na rua,
Das estrelas cobertor.
Do sereno faz a cama,
6. Na hora de escrever esta quadra, esqueceram de separar as palavras.
Copie-a abaixo, colocando cada palavra em um quadrinho.
Duas,cinco,oito,dezcordas
Rebentodestaviola
Econtinuotocando
Comomesmojeitopatola.
___________ ___________ __________ __________ __________
___________ ___________ __________
___________ ___________ __________
___________ ___________ __________ __________ __________
7. Voc conhece outras quadras? Recite-as para seus colegas. Agora,
escreva uma dessas quadras nas linhas abaixo.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
5
Letras, slabas e palavras
1. Escreva:
Trs frutas que comeam com a letra A. ___________________
___________________
___________________
Duas frutas que comeam com a letra G. ___________________
___________________
Uma fruta que comea com a letra B. ___________________
Uma fruta que comea com a letra J. ___________________
Uma fruta que comea com a letra T. ___________________
Duas frutas que comeam com a letra C. ___________________
___________________
2. Mude uma letra e escreva outras palavras.
PRA CAJU COCO
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________

5
3. Separe as slabas das palavras abaixo.
AA
MARACUJ
TAPEREBA
PATU
TUCUM
BURITI
SAPOTI
4. Copie logo abaixo somente as slabas que esto nos quadros coloridos.
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
5. Com essas slabas monte outras palavras e escreva-as em seu caderno.
6. Qual a fruta que foi usada neste jogo de forca?
I U N D F E
___ A ___ A M B O ___ A
5
7. Stop
Observe esta cartela de jogo, complete-a com as palavras que faltam.
Lembre-se que no jogo de Stop as palavras devem comear com as le-
tras que esto na primeira coluna.
NOMES DE PESSOAS LUGARES ANIMAIS
B Boa Vista
M
T
F Formiga
A Adelaide
P Piau
C Ctia
L Leo
Esta publicao foi composta pela
Bracher & Malta em Sabon e Univers
com fotolitos do Bureau 34 para o
MEC, em setembro de 1998.
)FE

Livro Viver, Aprender 1 - Módulos 1 e 2

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Livro Viver, Aprender 1 - Módulos 1 e 2

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Viver,

Você também pode gostar