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Práticas e modelos de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares

DREN – T1 – 5.ª Sessão


Formanda: Brígida de Freitas Cerqueira Pinto

O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:


metodologias de operacionalização (Parte II)
Domínio D.2.

Nesta sessão pretende-se apelar para “a importância da recolha de evidências que permitirá conhecer, de forma
fundamentada o nível de desempenho e o impacto da Biblioteca Escolar em relação aos diferentes indicadores de qualidade”1

Claro que a aplicação do Modelo de Auto -Avaliação exige “em saber identificar os instrumentos de recolha de evidências
adequados e extrair deles as informações que melhor esclarecem o trabalho e os resultados alcançados pela Biblioteca…” 2

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Texto da sessão
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Texto da sessão

Formanda: Brígida Pinto


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Agrupamento de Escolas Dr. Leonardo Coimbra - Lixa

Biblioteca / Centro de Recursos Educativos


Tabela
DOMÍNIO D (D.2.) – GESTÃO DA BE:

D. Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.

Instrumentos de Recolha de Evidências Extraídas dos


Indicadores Factores Críticos de Sucesso Evidências Instrumentos
D.2.1. Liderança do A professora bibliotecária exerce uma liderança .
Professor bibliotecário na forte e eficaz, promovendo:
escola /agrupamento. - O trabalho sistemático e a comunicação com os
órgãos de direcção e gestão ( director, conselho Documentos que definem os objectivos e A BE reuniu com o Órgão de gestão a fim de
pedagógico),departamentos curriculares e demais regulam o funcionamento da BE ( PEE e serem discutidas linhas orientadoras no âmbito
estruturas de coordenação educativa. PAA). institucional.
-Uma participação efectiva no conselho pedagógico Registo de reuniões/contactos.
e demais estruturas de coordenação educativa e A professora bibliotecária tem uma
supervisão pedagógica, garantindo a integração e Registo de reuniões de Conselho participação activa no Conselho Pedagógico
adequação dos objectivos e actividades da BE Pedagógico. contribuindo para a afirmação e valorização
do papel da BE, no seio da Comunidade
Educativa.

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-Uma gestão integrada que rentabilize recursos e
possibilidades de trabalho na escola.
Registo de reuniões de departamentos A professora bibliotecária reuniu com os
curriculares/áreas curriculares não coordenadores de departamento e os docentes
disciplinares que esclarecem os seus da Área de Projecto e do Estudo
- Uma boa gestão dos recursos humanos, criando membros sobre os recursos existentes na Acompanhado.
boas relações interpessoais com a equipa. BE.

Registo de reuniões com a equipa da BE e A professora bibliotecária reúne regularmente


- O trabalho articulado com os docentes. a funcionária. com os elementos da equipa.

A BE promove o trabalho articulado com os


docentes.
- Define e distribui funções e cria boas relações Os docentes em actividades de apoio ao
interpessoais com a equipa e um ambiente de Registos de observação e de actividades estudo utilizam os recursos da BE
trabalho propício ao bom funcionamento da BE. promovidas pela BE.
Registo em acta das funções inerentes à A professora bibliotecária distribuiu funções
professora bibliotecária, aos membros da aos elementos da equipa.
equipa e à funcionária.
O apoio e o trabalho com as BE/ escolas do
agrupamento, garantindo igualdade de condições no
acesso aos recursos de informação e a actividades Registo de reuniões com a coordenadora A BE reuniu com os professores responsáveis
que facultem o apoio ao currículo e a formação para do pré – escolar, do 1ºciclo e do PNL. pelo PNL e a coordenadora do 1º ciclo
as diferentes literacias.

A coordenadora da BE articula com o Órgão


Documentos de gestão da escola. de Gestão de forma a que todas as escolas do
Agrupamento venham com regularidade à
BE/CRE
- O apoio a projectos e a articulação com outros
actores com intervenção pedagógica na escola
(PTE,PNEP,PNL,outros). Registo calendarizado da hora do conto/ A BE reuniu com os professores responsáveis
clube dos amigos da BE. pelo PNL e a coordenadora do 1º ciclo
Registo da leitura orientada na sala de aula
( PNL) A BE disponibiliza às escolas do agrupamento
recursos necessários para o apoio ao currículo

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e à formação das literacias.

- Recorre à planificação estratégica e operacional, A BE planeou a hora do conto, conforme a


de acordo com os objectivos definidos e as disponibilidade dos elementos da equipa.
problemáticas identificadas. A BE dá apoio, fornecendo kits, à leitura
- Operacionaliza um programa de formação para as orientada na sala de aula.
literacias e articula com os docentes contribuindo Questionário aos professores ( QD3) Resultados do questionário ( QD3):…% dos
para as aprendizagens dos alunos e para o sucesso professores afirmou utilizar/não utilizar as
escolar. obras de leitura orientada e os respectivos kits.
- Inclui as bibliotecas das escolas do Agrupamento 100% dos professores avaliou
no seu plano, trabalhando articuladamente e positivamente/negativamente o trabalho da
direccionando actividades a estas equipa na criação de instrumentos de apoio
escolas/bibliotecas. aos utilizadores e na criação de condições de
- Promove a(s) bibliotecas escolar(es) que gere e acesso e de acompanhamento aos utilizadores.
introduz um processo de melhoria contínua, Resultados do questionário( QD3)
desenvolvendo uma estratégia de marketing para a …% professores afirmou que a BE cria /não
BE e a sua avaliação sistemática. cria condições para a promoção da leitura e da
literacia.
Recolha de informação com recurso à base …% professores afirmou que a BE
de dados. articulou/ não articulou actividades e
partilhou/ não partilhou recursos entre as
escolas / bibliotecas no agrupamento.

A BE construiu instrumentos de recolha de


informação.
A BE faz inquéritos aos docentes para avaliar
e receber sugestões de alterações a
implementar na BE.
- A professora bibliotecária afecta possui formação Currículos profissionais dos A BE reúne com a equipa e com a funcionária.
e competências adequadas ao seu conteúdo membros da equipa A equipa da BE integra uma funcionária a
funcional, nos termos da legislação vigente. Horário da equipa tempo inteiro.
- A equipa é pluridisciplinar, adequada em número e Questionário aos professores Resultados do questionário QD3
possui formação e competências adequadas ao seu (QD3) …% dos docentes afirmou que o horário é /
conteúdo funcional. Registos de actas / de reuniões não é adequado.
- A professora bibliotecária e a equipa, que deve Registo da atribuição de funções aos
integrar pessoal não docente, asseguram uma gestão membros da equipa.

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integrada e serviços eficazes à escola/agrupamento. Registo de documentos/ recursos
- A professora bibliotecária e a equipa têm uma devidamente identificados no
atitude proactiva que : induz comportamentos de funcionamento da BE.
acesso e uso dos recursos; garante uma mediação Registo no plano de actividades da A BE preparou dossiês para orientar e
eficaz entre as necessidades dos utilizadores e as articulação com as áreas curriculares não colaborar nas necessidades dos utilizadores.
fontes de informação; promove as possibilidades de disciplinares. A BE trabalha com grupos de alunos quando
trabalho facultadas pela BE. precisam de pesquisar no âmbito das áreas
- A professora bibliotecária e a equipa formam os curriculares não disciplinares/disciplinas.
alunos para o uso da BE, para as diferentes Registo no Plano Anual de Actividades. A BE promove a articulação de actividades no
literacias e acompanham-nos em trabalho orientado âmbito de AP; EA; FC
na BE.
- A professora bibliotecária e a equipa trabalham A BE desenvolveu práticas que promovam o
articuladamente com outras BE/escolas e com o gosto pela leitura e propiciem o
exterior. desenvolvimento das literacias.

A BE elaborou o plano anual de actividades


da BE em conjunto com a BE/CRE da sede do
Agrupamento.
D.2.3. Adequação da BE - A BE reflecte e integra os normativos definidos
em pelo Ministério da Educação/ Rede de Bibliotecas Documentos caracterizadores A BE apresenta um espaço amplo e agradável
termos de espaço e de Escolares. da BE (plantas, equipamentos, para responder às necessidades dos seus
equipamento às etc.) utilizadores .
necessidades - A BE disponibiliza condições de espaço capazes Registos de observação do As zonas funcionais da BE estão devidamente
da escola/ agrupamento. de responder, no seu funcionamento, às solicitações Funcionamento. identificadas.
da comunidade escolar e a uma utilização
diversificada. Todos os docentes do Agrupamento utilizam o
Estatísticas de ocupação da BE. espaço da BE.
- A organização do espaço em zonas funcionais Outros utilizadores usufruem do espaço e dos
permite uma utilização integrada do espaço e recursos da BE( estagiários).
dos recursos e o trabalho individual e em grupo.
Os resultados do questionário (QD3)
- O mobiliário é adequado em quantidade, cor e Questionário aos professores …% dos docentes afirmou que o espaço é
altura à faixa etária dos alunos, proporcionando (QD3) pouco/muito organizado; …% dos docentes
boas condições de acomodação e o acesso livre dos achou o mobiliário existente muito/pouco
utilizadores à documentação. agradável.

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Os resultados do questionário (QA4)
Questionário aos alunos(QA4) …%dos alunos afirmou que a área da BE é
pouco/ muito adequada para circular e realizar
os trabalhos de casa.
.

D.2.4. Adequação dos


computadores e - Os equipamentos são suficientes para as Inventário de material existente A BE faz anualmente o inventário do material
equipamentos necessidades locais e para as necessidades do existente.
tecnológicos ao trabalho agrupamento. Documentos caracterizadores da BE.
da BE e dos utilizadores A BE disponibilizou os computadores para
na escola/agrupamento. - Os equipamentos respondem em adequação e realização de trabalhos/pesquisa.
funcionalidade aos desafios que o paradigma actual Questionário aos alunos (QA4)
coloca e ao trabalho e uso da documentação em A BE disponibilizou computadores em nº
diferentes suportes. Estatísticas de ocupação da BE suficiente.
A BE aprofundou a articulação com a equipa
- Os equipamentos de leitura áudio/Mp3 e vídeo PTE.
DVD são adequados em número e condições de
funcionamento.
- O número de computadores responde à procura e Questionário aos professores (QD3) Resultados do questionário ( QD3 )
às solicitações dos utilizadores. …% dos professores avaliou
- O hardware está actualizado e o software responde positivamente/negativamente a actualização e
às exigências das solicitações. a adequação dos equipamentos tecnológicos
- O professor bibliotecário rentabiliza da BE.
possibilidades de afectação de recursos e de … % dos professores avaliou positivamente /
trabalho no contexto do desenvolvimento do PTE negativamente a disponibilização de recursos
ou de outros projectos na área das TIC. e de ferramentas WEB para acesso, produção
-A equipa articula a manutenção e uso das TIC com e difusão de informação.
o coordenador com o coordenador das TIC, Questionário aos alunos (QA4) Resultados do questionário (QA4)
rentabilizando equipamentos e … % dos alunos avaliou positivamente /

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possibilidades de trabalho. negativamente que os computadores tinham
- A BE funciona em rede (Intranet e Internet) e respondido às suas necessidades na realização
explora as potencialidades que as redes facultam na de trabalhos .
escola e no agrupamento. …% dos alunos costumava/ não costumava
-A BE recorre a diferentes tipos de ferramentas web usar blogs, wikis ou outras ferramentas.
como plataformas de e-learning, ou outros
dispositivos da WEB 2.0 para incentivar o diálogo e
desenvolver processos formativos ou criativos com
os utilizadores e com o agrupamento.

Bibliografia:
Modelo de Auto-avaliação – RBE, 2009.
Texto da sessão

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