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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

Ross Todd refere -Boa articulação Ainda temos um - Sempre que - Ser incapaz de - Mais formação
Competências do que: com as restantes longo caminho a possível fazer cumprir as para o professor
professor bibliotecário - Existe ainda estruturas percorrer até mais formação; prioridades bibliotecário e
alguma educativas da atingirmos o nível - Partilhar ideias e estabelecidas, para a sua equipa.
incapacidade do escola e com a de experiências com uma vez que a
professor Direcção; desenvolvimento equipas de apoio, biblioteca escolar
bibliotecário em - das bibliotecas professores é um lugar de
ter como Representatividad escolares inglesas bibliotecários e grande
preocupação e nos órgãos de que iniciaram o outros técnicos dinamismo e em
central a gestão seu trabalho desta área. que o professor
capacitação para a intermédios bastante mais bibliotecário está
construção do - Vontade de cedo. permanentemente
conhecimento e o mudar, ser - Falta de a ser solicitado;
desenvolvimento criativo; formação em - Incapacidade de
da compreensão - Provar, através muitos estar a par e
humana. Só com da análise de professores assimilar toda a
uma mudança de resultados, que o bibliotecários, informação
atitude papel do nomeadamente no disponível, por
(aprendizagens professor que diz respeito limitações
centradas em bibliotecário e da às tecnologias de temporais.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

práticas; baseadas biblioteca escolar informação e


em evidências) e é essencial para a comunicação;
mentalidades o consumação do - Falta de tempo
professor projecto para investigação;
bibliotecário educativo da - Falta de
poderá afirmar-se, escola. reconhecimento
como uma mais de alguns
valia, perante os professores e
restantes directores de que
elementos da uma boa
comunidade biblioteca e um
educativa. bom professor
- Actualmente, bibliotecário
existe ainda pouco podem
reconhecimento desempenhar um
relativamente ao importante papel
trabalho do no processo de
professor aprendizagem.
bibliotecário, que
é muitas vezes
reconhecido pelos
colegas como
alguém de
“estatuto”
inferior” e que
não é um
educador. Por
Conhecimento na área Biblioteca escolar

vezes continua a
ser visto como
“um rato de
biblioteca”.
- As bibliotecas - Sobrecarga do
deverão estar bem - Realização de professor - Existência de
organizadas e - Ausência de formação para bibliotecário no mais formação;
- Bibliotecas bem
cumprirem as alguns aperfeiçoamento que diz respeito à - Parcerias com as
Organização e Gestão da equipadas e
indicações dadas conhecimentos nesta área por organização e Bibliotecas
BE razoavelmente
pelos organismos técnicos por parte parte dos gestão, por falta Municipais;
organizadas
competentes das equipas elementos da de conhecimento - Funcionamento
(IFLA, UNESCO, equipa dos restantes do SABE
RBE …) elementos.
- Embora a - As colecções - Falta de tempo - Aproveitar todos - Falta de apoios - Para a satisfação
Gestão da Colecção colecção deve ser são cada vez mais para a exploração os projectos que financeiros; da sociedade do
variada, abrangentes e em de toda a de algum modo - Incapacidade século XXI,
actualizada, suportes mais documentação ajudem a para programar penso que a
disponibilizada diversificados; existente; enriquecer a actividades que percentagem do
em vários - É cumprida uma - Por vezes as colecção; gerem verbas para material não livro
suportes, política de gestão verbas não são programar colmatar lacunas existente nas
organizada e de colecção onde suficientes para actividades nas na colecção. bibliotecas
adequada à são ouvidos os satisfazer todas as bibliotecas que deveria ir além de
população escolar, vários necessidades. possam contribuir 1/3 do material
só por si, não representantes da para esse fim. impresso.
deve ser a comunidade
preocupação educativa;
fundamental do - O professor
Conhecimento na área Biblioteca escolar

professor
bibliotecário; bibliotecário
- A colecção deve dispõe de meios
ter em atenção o para verificação
currículo; das possíveis
- Por vezes as lacunas
verbas empregues existentes;
nas bibliotecas - Contactos com a
escolares são biblioteca
consideradas Municipal para
como um que não exista
desperdício. duplicação de
documentação.

A BE como espaço de - Em muitas - Ainda existe - Apostar - Não olhar para o - Apostar na
conhecimento e - A Biblioteca é escolas existe já grande fortemente na futuro e continuar criação de
aprendizagem. Trabalho um espaço uma boa dificuldade por formação de como até então. bibliotecas
colaborativo e articulado privilegiado de articulação entre parte dos alunos utilizadores com escolares para o
com Departamentos e conhecimento e a BE e os em transformar a uma política ensino pré-escolar
docentes. aprendizagem. restantes informação concertada entre a e 1º ciclo;
Ross Todd afirma departamentos. adquirida em biblioteca e os - Fazer formação
que “ é no coração Isso permite a conhecimento demais docentes. para os
da biblioteca planificação e o sustentável. professores destes
escolar que se desenvolvimento níveis de ensino
proporciona a de actividades na área das
aprendizagem e conjuntas que têm literacias da
onde o professor sido informação;
Conhecimento na área Biblioteca escolar

bibliotecário, enriquecedoras. - Ajudar os


juntamente com alunos, desde
os outros tenra idade, a
educadores, transformar a
capacitam os informação em
alunos para aprendizagem;
interagirem, para - Não aceitar o
utilizarem as normal copiar
informações para colar a que tantos
desenvolverem a se habituaram e
sua própria que infelizmente
compreensão, alguns
para construírem professores
o seu próprio continuam a
significado e aceitar;
darem provas - Criar guiões de
disso”. Para que pesquisa para
tal aconteça, é orientação dos
imprescindível alunos.
uma estreita
articulação entre o
professor
bibliotecário e os
docentes dos
diferentes
departamentos
curriculares. Só
Conhecimento na área Biblioteca escolar

um trabalho
conjunto pode
surtir algum afeito
ao nível da
construção do
conhecimento.
Essa articulação
permite também
que a equipa saiba
dar informação
sobre o currículo
e assim possa
ajudar os alunos.
Formação para a leitura e Todos os estudos - A colaboração - Baixo nível - Proporcionar - Falta de -Realização de
para as literacias indicam que os entre todos os cultural dos formação nestas colaboração de tertúlias sobre as
países com maior educadores, pais pais/encarregados áreas; outros docentes obras mais
número de leitores e a biblioteca de educação; - Fazer sessões de com a biblioteca requisitadas;
são os que escolar. - Dispersão dos sensibilização escolar, visto este - Realização de
conseguem alunos por outras para ser um trabalho feiras do livro;
melhores níveis áreas de interesse; pais/encarregados continuado; - Bibliotecas de
de desempenho a - Práticas de educação; - Demasiada turma;
vários níveis. pedagógicas - Tentar melhorar oferta no que diz - Apresentação de
Assim, há que pouco o desempenho respeito a outras trabalhos
promover a leitura motivadoras. dos professores, áreas de interesse. realizados pelos
e as literacias da por forma a alunos aos pais
informação junto incentivarem os (naturalmente
de todos os alunos. baseados em
Conhecimento na área Biblioteca escolar

obras lidas);
- Convite de
escritores e
elementos da contadores de
comunidade estórias;
educativa e depois - Colocação nos
recolher sites favoritos de
evidências sobre a livros digitais;
sua eficácia. - Placards com
sugestões de
leitura …

Cada vez mais as


bibliotecas são - Falta de
invadidas por formação dos
nova tecnologia. professores
Avança-se para o bibliotecários e
desenvolvimento - Colaboração e restantes docentes
- Não estar à
das colecções integração nas nesta área; - Proporcionar
BE e os novos ambientes - Fazer a altura de
digitais e o equipas de - Ideia, que os formação neste
digitais. formação possível acompanhar este
professor colegas que alunos têm, de âmbito.
novo desafio.
bibliotecário tem dominem as TIC que já não é
que estar necessário folhear
preparado para o livro para
estes novos encontrarem a
desafios. informação.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

- Temo que a
curto prazo o
A gestão de trabalho nas
evidências é uma bibliotecas se
oportunidade para torne
avaliar e traçar os demasiadamente
- A gestão de
impactos e burocrático, que o
evidências - Utilizar a
resultados do tempo de que
permite-nos ter recolha de - Fazer acções de
papel da dispomos seja
noção das nossas evidências mas formação que nos - Análise das
biblioteca nos grandemente
falhas, e assim não tirar daí as preparem a evidências
Gestão de evidências/ objectivos de absorvido por
levar-nos a devidas trabalhar tendo recolhidas com
avaliação. aprendizagem da preenchimento de
enveredar por conclusões e em conta as vista a um melhor
escola. Além papéis
novas insistir em manter evidências desempenho.
disso, permite ter (inquéritos,
experiências com as práticas recolhidas.
uma noção mais estatísticas,
vista à melhoria rotineiras.
evidente sobre os relatórios,
de resultados.
recursos a utilizar grelhas…) em
e a natureza dos detrimento do
programas a acompanhamento
aplicar. diário essencial
que é feito aos
alunos.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

- Acompanhar as - Ter um espírito aberto para iniciar - Alterar mentalidades e práticas. - Apresentação de resultados práticos
Conhecimento na área Biblioteca escolar

quanto ao impacto da biblioteca;


- Demonstrar a toda a comunidade
educativa o real poder que a biblioteca
mudanças e estar atento às
escolar pode desempenhar no sucesso
novas necessidades e
das aprendizagens;
interesses.
-“Chamar” todos os agentes
novos percursos.
educativos a trabalharem
colaborativamente com a biblioteca;
- Tentar ir mudando as mentalidades,
no sentido de demonstrar que as
bibliotecas de hoje são diferentes das
do passado.