MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE:
METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO
Campos de Análise
1- Contexto e caracterização geral
da escola
1.1. Contexto físico e social
1.2. Dimensão e condições físicas da
escola
1.3. Caracterização da população discente
1.4. Pessoal docente
1.5. Pessoal não docente
1.6. Recursos financeiros
2- O projecto educativo
2.1. Prioridades e objectivos
2.2. Estratégias e planos de acção
3- Organização e gestão da escola
3.1. Estruturas de gestão
3.2. Gestão pedagógica
3.3. Procedimentos de auto-avaliação
institucional
Modelo de Auto-Avaliação da BE
Domínio D
D.1. Integração da BE na
escola/agrupamento
D.1.3. Resposta da BE às necessidades da
escola e dos utilizadores
D.2.3. Adequação de BE em termos de
espaço e de equipamento às necessidades
da escola/agrupamento
D.3.2. Adequação dos livros e de outros
recursos de informação (no local e online)
às necessidades curriculares e de
informação dos utilizadores
Domínios A e C
A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos
pedagógicos e de gestão intermédia da
escola/agrupamento
A.1.2. Parceria da BE com os docentes
das NAC e dos apoios educativos
A.1.5. Colaboração da BE com os
docentes na concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no seu espaço
ou tendo por base os seus recursos
A.2.1. Organização de actividades de
formação de utilizadores
C.1. Apoio a actividades livres, extra-
curriculares e de enriquecimento
curricular
Domínios A e D
A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos
pedagógicos e de gestão intermédia da
escola/agrupamento
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de
gestão e de decisão pedagógica
D.1.4. Avaliação da BE (acesso e serviços
prestados)
 4- Ligação à comunidade
4.1. Articulação e participação dos pais e
encarregados de educação na vida da
escola
4.2. Articulação e participação das
autarquias
4.3. Articulação e participação das
instituições locais – empresas, instituições
sociais e culturais
5- Clima e ambientes educativos
5.1. Disciplina e comportamento cívico
5.2. Motivação e empenho
6- Resultados
6.1. Resultados académicos
6.2. Resultados sociais da educação
Domínio C
C.1.2. Dinamização de actividades livres,
de carácter lúdico e cultural
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos
da respectiva escola/agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local
ou mais amplo
C.2.3. Participação com outras
escolas/agrupamentos e, eventualmente
com outras entidades (DREA, RBE,
CFAE), em reuniões da BM/SABE ou
outro grupo de trabalho a nível concelhio
ou inter-concelhio
C.2.4. Estímulo à participação e
mobilização dos pais/ encarregados de
educação em torno da promoção da leitura
e do desenvolvimento de competências da
população escolar
C.2.5. Abertura da BE à comunidade
Domínios A e B
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento
de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem
ao longo da vida
A.2.3. Promoção das Literacias de
Informação, Tecnológica e Digital
B.1. Trabalho da BE ao serviço da
promoção da leitura
B.2. Trabalho articulado da BE com
departamentos e docentes e com o
exterior, no âmbito da leitura
Todos os Domínios
A.2.4. Impacto da BE nas competências
tecnológicas e de informação dos alunos
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento
de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem
ao longo da vida
B.3. Impacto do trabalho da BE nas
atitudes e competências dos alunos, no
âmbito da leitura e das literacias
C.1. Apoio a actividades livres, extra-
curriculares e de enriquecimento
curricular
D.1.3. Resposta da BE às necessidades da
escola e dos utilizadores
- Impacto da BE no processo de ensino
 aprendizagem dos alunos

7- Outros elementos relevantes

para a caracterização da escola

Fátima Gonçalves