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Após a realização de um levantamento e da elaboração de um diagnóstico este foi o domínio escolhido para
ser trabalhado com mais ênfase na biblioteca da Escola Secundária D. Dinis – Santo
anto Tirso
Tirso.
Indicadores seleccionados:
Dora Freitas
Novembro 2009
Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
Seleccionei o indicador B.1 por incidir nas actividades que estão a ser desenvolvidas ao nível da leitura.
O indicador B.3 verificará se o trabalho desenvolvido contribuiu para a melhoria nas atitudes e competências
dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.
- Identificar práticas que têm sucesso e pontos fracos que importa melhorar.
Acções a avaliar:
- Diversidade e adequação da colecção às necessidades todos os alunos (3º ciclo, Secundário, Profissional e
CEF).
- Actividades formativas que ajudam no desenvolvimento das competências na área da leitura (visita guiada à
biblioteca).
- Empréstimo domiciliário.
- Actividades no âmbito da promoção da leitura (livro do mês, hora do conto, ilustração de um conto e
concursos literários).
Recolha de evidências
-Estatísticas de requisição e uso de recursos relacionados com a leitura (ao longo do ano).
- Estatísticas de utilização informal da BE (ao longo do ano).
-Estatísticas de utilização da BE para actividades de leitura programada/articulada com outros docentes (ao
longo do ano).
-Registos de actividades/projectos desenvolvidos ao longo dos três períodos.
- Registo de reuniões formais e informais (ao longo do ano).
-Registos fotográficos ou vídeo de projectos e actividades (ao longo do ano).
- Plano de actividades.
Dora Freitas
Novembro 2009
Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das
literacias
Acções a avaliar:
- Participação em actividades associadas à promoção da leitura: livro do mês, hora do conto, ilustração de
um conto e concursos.
Recolha de evidências:
Intervenientes no processo:
- Equipa da biblioteca.
- Alunos.
-Professores.
- Director da escola.
Dora Freitas
Novembro 2009
Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
Final do 3º período:
Identificar o perfil de desempenho
- Os resultados da análise efectuada serão confrontados com os perfis de desempenho apresentados para
este domínio, no sentido de verificar em que nível se situa a biblioteca escolar.
- Elaboração do Relatório Final onde conste pontos fortes e pontos fracos e planos de acção de melhoria.
Possíveis dificuldades:
Envolver todos os intervenientes em todas as fases do processo;
Falta de formação da equipa;
Falta de formação e de colaboração por parte do Órgão de Gestão.
Dora Freitas
Novembro 2009
Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
Documentos consultados:
- Texto da secção
Dora Freitas
Novembro 2009