Você está na página 1de 4

Avaliao Psicolgica, 2010, 9(3), pp.

491-494 491

A AV VA AL LI IA A O O P PS SI IC CO OL L G GI IC CA A E E N NE EU UR RO OP PS SI IC CO OL L G GI IC CA A D DE E C CR RI IA AN N A AS S E E
A AD DO OL LE ES SC CE EN NT TE ES S

Juliane Callegaro Borsa
1
- Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil

Hutz, C. S. (Org.) (2010). Avanos em Avaliao Psicolgica e Neuropsicolgica de Crianas e
Adolescentes. So Paulo: Casa do Psiclogo. 373 pg.

1
A avaliao psicolgica de crianas e
adolescentes configura-se como um recurso
indispensvel na preveno de problemas
futuros. Neste sentido, essencial que este
procedimento seja conduzido de maneira tica,
contextualizada e fundamentada, mediante
instrumentos psicolgicos adequados.
O livro, organizado pelo Prof. Dr. Cludio
Simon Hutz, recentemente lanado pela Casa do
Psiclogo, tem como objetivo apresentar e
discutir os avanos na rea da avaliao
psicolgica e neuropsicolgica de crianas e
adolescentes. Trata-se de um esforo do Grupo
de Trabalho Avaliao Psicolgica de Crianas e
Adolescentes, da Associao Nacional de
Pesquisa e Ps-Graduao em Psicologia
(ANPEPP), coordenado pelo organizador deste
livro, o qual vem atuando, intensamente, nos
estudos e pesquisas sobre o tema.
O livro composto por treze captulos nos
quais so discutidos diferentes aspectos da
avaliao psicolgica de crianas e adolescentes
atravs de diferentes perspectivas e
instrumentos. A bibliografia utilizada pelos
autores, nos diferentes captulos, cumpre o
propsito de abarcar as contribuies mais
significativas na rea, servindo como uma
relevante fonte de referncias bibliogrficas aos
leitores.
No primeiro captulo, Souza tem como
propsito oferecer recursos para a compreenso
das relaes entre pares bem como apresentar o
modelo emprico de Robert Selman sobre as
relaes de trocas de papis, aceitao social e
caractersticas de amizade no decorrer da
infncia. Apresenta, ainda, pesquisas brasileiras
sobre as habilidades sociais de crianas e os

1
Contato:
E-mail: psicojuli@yahoo.com.br.
instrumentos pertinentes para avaliar a qualidade
das relaes de amizade infantis, como por
exemplo, o Friendship e o Friendship Qualities
Scale. Ao finalizar o captulo, a autora afirma a
relevncia das relaes de amizade para o
desenvolvimento de bons relacionamentos
interpessoais futuros.
O segundo captulo, de Weschsler,
Nakano, Nunes e Minervino, aborda os aspectos
multidimensionais da avaliao cognitiva de
crianas e adolescentes. Discute a complexidade
e a evoluo do conceito de inteligncia bem
como os diferentes modelos explicativos do
construto. As autoras destacam a importncia da
psicometria para a avaliao da inteligncia,
abordando desde os primeiros estudos de Galton
e Binet, descoberta do Fator G, por Spearman,
at as perspectivas mais atuais de avaliao da
inteligncia propostas por Woodcock e Johnson.
Apresentam relao entre criatividade e
inteligncia bem como os instrumentos teis
para avaliar a criatividade figurativa em
crianas, como o caso do Teste de Torrance.
Por fim, as autoras tratam acerca das
dificuldades da avaliao da leitura e da escrita
em casos de dislexia, propondo uma abordagem
multidimensional na avaliao cognitiva de
crianas e jovens.
Em seguida, Zanini e Mendona
apresentam um estudo de adaptao de um
instrumento de medida para avaliao de coping
em adolescentes brasileiros. O referido estudo
contou com jovens entre 12 e 18 anos,
estudantes de escolas da regio metropolitana de
Goinia. Para coleta de dados utilizou-se o
Coping Response Inventory Youth Form, para
avaliar as estratgias de enfrentamento de
problemas especficos ocorridos no ltimo ano.
Como resultado, constatou-se que o referido
instrumento apresenta-se como uma boa medida

Avaliao Psicolgica, 2010, 9(3), pp. 491-494

de coping em adolescentes, podendo servir como
um recurso vlido para avaliao deste construto
em amostras de jovens brasileiros.
Bandeira, Borsa, Arteche e Segabinazi, no
quarto captulo, escrevem sobre a possibilidade
de avaliar os problemas de comportamento
internalizantes e externalizantes de crianas e
adolescentes atravs do Child Behavior
Checklist (CBCL). Primeiramente, as autoras
apresentam uma breve descrio das
caractersticas funcionais do instrumento, bem
como de suas propriedades psicomtricas.
Apresentam, por fim, os dados do Centro de
Avaliao Psicolgica da UFRGS, onde o CBCL
vem se mostrando til nos processos de triagem
e caracterizao da clientela infanto-juvenil.
Atravs deste instrumento, est sendo possvel
classificar e categorizar as queixas, bem como
obter informaes iniciais, facilitando o
planejamento dos procedimentos de
investigao.
O quinto captulo, de Moraes, Yates,
Sokolovsky e Trentini, prope verificar
correlaes entre inteligncia global e funes
executivas de crianas e adolescentes, atravs de
um estudo emprico que contou com 479
estudantes portoalegrenses, os quais foram
avaliados atravs do Teste Wisconsin de
Classificao de Cartas (WSCT) e dos subtestes
Vocabulrio e Cubos da Escala de Inteligncia
Wechsler para Crianas (WISC III). Os autores
apontaram correlaes baixas a moderadas entre
as funes avaliadas pelo WSCT e pelo WISC
III, sugerindo que os testes de inteligncia
podem no ser apropriados para avaliar funes
executivas.
O captulo de Pacheco, Bardagi, Reppold e
Hutz, por sua vez, objetiva apresentar uma
reviso dos modelos tericos, bem como de
instrumentos brasileiros utilizados na avaliao
das prticas educativas parentais. Para isso,
discutem as definies das variveis mediadoras
das prticas educativas parentais segundo
diferentes autores e perspectivas tericas e
salientam a importncia de medir tal construto.
Apresentam os instrumentos brasileiros para a
avaliao das prticas educativas parentais,
como o caso do Inventrio de Estilos Parentais
e da Escala de Prticas Parentais. Finalizam
atentando para a importncia de investigar os
padres das interaes familiares e o impacto
das prticas parentais no desenvolvimento de
crianas e adolescentes.
O stimo captulo, de Joly, Reppold e Dias,
aborda a avaliao da linguagem atravs da
Bateria Informatizada de Linguagem Oral
(BILOv2). As autoras discutem o processo de
aquisio da linguagem e sua relao com a
escolarizao. So apresentados os resultados de
um estudo conduzido com estudantes de
educao infantil e ensino fundamental, em que
se comparou, atravs do BILOv2, o desempenho
em compreenso oral de crianas paulistas e
gachas, considerando diferentes variveis
sciodemogrficas. O captulo demonstra que o
BILOv2 possui propriedades psicomtricas que
atestam sua validade e preciso, sendo um
instrumento til para avaliar a compreenso da
linguagem oral de crianas.
A avaliao das tarefas de memria
implcita o tema que Salles, Holderbaum,
Bernardi e Kreitchmann abordam no oitavo
captulo do livro. Os autores discutem os
conceitos de memria explcita e implcita e
apresentam as diferentes tarefas possveis para a
avaliao da memria implcita, como por
exemplo, a identificao perceptual, as tarefas de
completar fragmentos e as tarefas de julgamento.
Esclarecem o conceito de priming semntico,
discutindo-o luz de diferentes perspectivas
tericas e apresentam alguns estudos nacionais
que vm sendo desenvolvidos sobre o tema.
Vendramini e Wechsler trazem importante
contribuio, no que se refere
representatividade das amostras de normatizao
de testes psicolgicos. Discutem quais os
critrios importantes para a obteno de
amostras representativas quando se tem por
objetivo validar um teste psicolgico para uma
populao e apresentam e descrevem os tipos de
amostragens probabilsticas e no-probabilsticas
possveis. Por fim, as autoras discutem aspectos
fundamentais sobre os testes estatsticos,
trazendo uma breve descrio sobre o cenrio
brasileiro na normatizao de testes.
O dcimo captulo discute aspectos da
avaliao psicolgica das funes executivas na
infncia e adolescncia. Apresentam os
492 Resenha

Avaliao Psicolgica, 2010, 9(3), pp. 491-494

processos envolvidos nestas funes e os
principais instrumentos para medi-las, como o
caso do Inventory Executive Function (BRIEF),
do Iowa Gambling Task, da Bateria de Avaliao
Neuropsicolgica do Desenvolvimento
(NEPSY), do teste de Fluncia Verbal (FAS),
etc. Apontam a relevncia das pesquisas para
fornecer medidas eficazes de avaliao das
funes executivas.
No captulo onze, Teodoro e Escanhuela
discorrem acerca da avaliao das relaes
familiares e investigam a percepo da
afetividade e dos conflitos familiares de dois
grupos de crianas e adolescentes gachos: um
vivendo em instituies de abrigo e outro
vivendo com a famlia. A avaliao foi efetuada
atravs de uma entrevista estruturada, do
Familiograma e do Inventrio de Depresso
Infantil. Os resultados indicaram menor
afetividade e maior conflito no grupo de crianas
institucionalizadas no que se refere s relaes
parentais. Ambos os grupos apontaram o
relacionamento fraterno como o menos
conflitivos. Os achados apontam para
importncia de se avaliar os aspectos afetivos de
jovens institucionalizados bem como
compreender a relevncia das relaes
familiares.
As dificuldades na escolha profissional e a
relao deste fenmeno com os traos de
personalidade o tema do captulo doze. Nunes,
Noronha, Nunes e Primi apresentam resultados
de uma investigao conduzida com
adolescentes participantes de um processo de
orientao profissional no estado do Paran, os
quais responderam ao Inventrio de Dificuldades
de Deciso Profissional (IDDP) e da Bateria
Fatorial de Personalidade (BFP). Os resultados
apontaram associaes entre as dificuldades de
deciso profissional e fatores de personalidade,
como o caso dos fatores Extroverso e
Socializao. Finalmente, apontam para a
relevncia da avaliao psicolgica na prtica da
orientao vocacional.
Finalmente, o ltimo captulo, de autoria
de Fonseca, Oliveira, Gindri, Reppold e Parente,
apresenta o Teste Hayling e sua proposta de
avaliao de funes executivas. Em um
primeiro momento, as autoras trazem um breve
histrico do instrumento para, em seguida,
apresentar o processo de adaptao para o
portugus brasileiro. Trazem, ainda, aspectos
gerais de aplicao, rapport e procedimentos de
registro das respostas e pontuao dos escores.
O livro rene diferentes perspectivas da
avaliao psicolgica e neuropsicolgica de
crianas e adolescentes. Prope apresentar os
avanos da rea, bem como trazer contribuies
atuais para o processo. O objetivo inicial deste
livro foi o de contribuir para a formao de
estudantes e profissionais envolvidos na
avaliao de crianas e adolescentes. Contudo,
observam-se limitaes, sobretudo no que se
refere integrao entre os captulos. O livro
configura-se como uma compilao de artigos
cientficos, com diferentes objetivos e estruturas,
faltando, assim, uma unidade. Ademais, a
linguagem apresentada pelos autores complexa
e pouco acessvel ao pblico iniciante, uma vez
que preza por expresses e denominaes
cientficas, tais quais exigidas pelas revistas
cientficas da rea. A diversidade de temas
apresentados tambm uma caracterstica desta
obra. Este fato est diretamente atrelado
heterogeneidade do GT que, atualmente, conta
com um grande nmero de participantes,
atuantes nos mais diversos temas relacionados
avaliao psicolgica e neuropsicolgica de
crianas e adolescentes.
Entende-se que o livro representa uma
importante fonte de consulta para profissionais
experientes e estudantes de ps-graduao.
Contudo, permanece a urgncia por uma obra
direcionada ao pblico iniciante, que apresente
uma linguagem acessvel e que contemple os
aspectos mais relevantes da avaliao
psicolgica e neuropsicolgica com crianas e
adolescentes enquanto processo, de maneira
integrada e coesa.




Resenha 493

Avaliao Psicolgica, 2010, 9(3), pp. 491-494











































SOBRE A AUTORA:
Juliane Callegaro Borsa: Psicloga, mestre em Psicologia (PUCRS), doutoranda em Psicologia pela
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e bolsista CNPq. integrante do Grupo de
Estudo, Aplicao e Pesquisa em Avaliao Psicolgica - GEAPAP/UFRGS e da equipe do Centro de
Avaliao Psicolgica CAP/UFRGS. Tem experincia na rea de pesquisa em Psicologia e Psicologia
aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliao psicolgica, psicometria,
comportamento agressivo infantil e demais problemas de comportamento na infncia.
494 Resenha