DECIFRANDO EL EXADEP - 39 -

CAPTULO 4:
MATEMTICAS: COMO
DECIFRAR ESTA PARTE QUE
TANTO ASUSTA
Captulo 4: Matemticas: Como Deci frar Esta Parte Que Tanto Asusta
Matemticas es sin lugar a dudas la seccin !ue ms "#ne ner$i#s# %&# asusta
al estudiante # "#r l# men#s a la ma%#r'a de l#s estudiantes( La ra)n de ser
!ue se e*aminan c#nce"t#s de matemticas !ue estan casi #l$idad#s "ara la
ma%#r'a de l#s estudiantes !ue t#man el EXADEP( +#n c#nce"t#s !ue un
estudiante de ,-m# grad# "#dr'a c#ntestar sin muc.#s "r#/lemas(
La seccin de matemticas esta c#m"uesta de 0- e1ercici#s en 0- minut#s( A
minut# "#r e1ercici# es /ien di2'cil c#ntestarl#s t#d#s "articularmente cuand#
muc.#s de l#s e1ercici#s re!uieren clcul#s aritm3tic#s eng#rr#s#s !ue t#man
ms de 4 minut#s c#ntestarl#s( El tiem"# es el enemig# 5, de esta "arte6 ms
!ue en cual!uier #tra(
En la parte de matemticas del EXADEP se examinan:
I( Aritm3tica 0-7
II( Alge/ra I % II 0-7
III( 8e#metr'a 4-7
Es# !uiere decir !ue 0-7 ,9 e1ercici#s s#n de aritm3tica # lge/ra mientras
!ue 4-7 ,9 e1ercici#s s#n de ge#metr'a( :#d#s est#s s#n a"r#*imad#s(
Tcnicas Para Dominar Esta Parte
,( :enga una cu#ta de e1ercici#s !ue $a%a a .acer % n# se des$ie de esa cu#ta(
4( El rest# de l#s e1ercici#s llenel#s c#n la letra del d'a(
3( Para #/tener una /uena "untuacin en el e*amen se de/en .acer entre ,; a
4< e1ercici#s c#rrect#s(
0( Esta "arte se suma a ra)#namient# anal'tic# "ara .acer una s#la n#ta as' !ue
si es d3/il en esta "arte6 "uede c#m"ensarse c#n ra)#namient# anal'tic#
<( Ata!ue esta "arte agresi$amente =ms !ue en ninguna #tra "arte> c#n
esc#ger las /atallas6 es decir /us!ue entre l#s 0- e1ercici#s la cu#ta de
e1ercici#s !ue $a%a a .acer % l#s dems d31el#s c#n la letra del d'a( Est#
tam/i3n se llama "escar(
?La imaginacin es
ms importante que
el conocimiento(@
ALAER:
EIN+:EIN
9( Esta "arte re!uiere muc.a ms "rctica !ue las dems "artes as' !ue
"racti!ue e1ercici#s c#n algun#s li/r#s de matemticas(
B( Adems de estas estrategias generales6 $am#s a tra/a1ar c#n t3cnicas de
c#ntestacin de l#s e1ercici#s de matemticas c#m# tra/a1ar de atrs .acia
adelante6 "r#ces# de eliminacin6 ata1#s6 etc(
En este ca"'tul#6 tra/a1arem#sC
I( Aritm3tica
A( C#n1unt# de NDmer#s
,( s'm/#l#s matemtic#s
4( enter#s ="#siti$#s6 negati$#s6 cer#>
3( "ares & im"ares
0( "rim#s
<( $al#r a/s#lut#
A( Fracci#nes
,( de2inicin
4( 2racci#nes mi*tas e im"r#"ias
3( sim"li2icacin de 2racci#nes
0( suma % resta de 2racci#nes
<( multi"licacin % di$isin de 2racci#nes
C( Decimales
,( suma & resta & multi"licacin & di$isin
4( decimal a 2raccin & 2raccin a decimal
D( Reglas de Di$isi/ilidad
E( Estad'stica % Pr#/a/ilidad
F( P#rcient#s
,(Eallar la "arte
4( Eallar el t#tal
3( Eallar el "#rcient#
0( A"licacin de "#rcient#s
8( Ra'ces % Radicales
II( Alge/ra
A( Orden de O"eraci#nes
A( E*"resi#nes Alge/raicas
,( su/stitucin en e*"resi#nes alge/raicas
4( le%es de e*"#nentes
3( sim"li2icacin de e*"resi#nes
0( 2act#ri)acin
C( Ecuaci#nes
,( ecuaci#nes lineales
4( ecuaci#nes cuadrticas
3( "r#/lemas $er/ales
a> ti"#s de "r#/lemas $er/ales
/> m3t#d#s de s#lucin
0( ecuaci#nes c#n radicales
D( Desigualdades
E( Funci#nes
F( Ra)#nes % Pr#"#rci#nes
,(Ra)#nes
4( Pr#"#rci#nes
3( C#n$ersi#nes % medidas
a> +istema m3tric#
/> +istema ingl3s
III( 8e#metr'a
A( Angul#s % L'neas
,( l'neas "er"endiculares
4( ngul#s
A( P#l'g#n#s
,( tringul#s
a> escalen# & issceles & e!uilter#
/> similaridad % desigualdad de tringul#s
c> rea % "er'metr#
4( C'rcul#s
a> dimetr#
/> radi#
c> arc#
d> circum2erencia
e> rea
2> ngul# central
g> ngul# inscrit#
3( Cuadrad# % Rectngul#
a> rea
/> "er'metr#
0( Paralel#gram#
a> rea
/> "er'metr#
C( F#lDmenes
,( cu/#
4( "irmide
3( cilindr#
D( 8e#metr'a Anl'tica
,( "endiente de una l'nea
4( ecuacin de una l'nea
3( c'rcul# % "ar/#la
! Aritmtica
A! Con"unto de #$meros
,( %m&olos matemticos: L#s s'm/#l#s matemtic#s ms utili)ad#s
en el EXADEP s#nC
x y
x y
x y
x
=* es men#r # igual !ue %>
=* es ma%#r # igual !ue %>
=* es di2erente de %G * n# es igual a %>
=la ra') cuadrada de *>
xH =2act#rial de *>
* =$al#r a/s#lut# de *>
m II n
m n
=la l'nea m es "aralela a la l'nea n>
=la l'nea m es "er"endicular a la l'nea n>
A =ngul# A>
4( #$meros enteros: L#s nDmer#s enter#s en el EXADEP s#n l#s
nDmer#s !ue n# s#n 2racci#nes ni decimales( El estudiante de/e sa/er
!ue est#s nDmer#s s#n "#siti$#s6 negati$#s % el cer#(
E1em"l#s = -96 -6 306 <6 -B;>
Las reglas s#/re l#s nDmer#s enter#s s#nC
+
,- + < ,< ,- < <
(
,-
)
+ < <
(
,-
)
< ,<
,- +
(
<
)
< ,-
(
<
)
,<
(
,-
)
+
(
<
)
,<
(
,-
)

(
<
)
<

,- < <- ,- < 4
(
,-
)
< <-
(
,-
)
< 4
,-
(
<
)
<- ,-
(
<
)
4
(
,-
)

(
<
)
<-
(
,-
)

(
<
)
4
3( pares ' impares: Jn nDmer# "ar es un nDmer# !ue termina en -646 06 9 u
; % l#s im"ares s#n l#s !ue terminan en ,6 36 <6 B 9( Las reglas de suma
s#/re l#s nDmer#s "ares & im"ares s#nC
"ar K "ar L "ar ; + 4 ,-
im"ar K "ar L im"ar 9 + 0 ,3
im"ar K im"ar L "ar B + < ,4
0(#$meros primos: NDmer#s "rim#s s#n nDmer#s !ue s#l# tienen
c#m# 2act#res el , % s' mism#s( E1em"l#sC 36 ,B6 ,,6 <6 ,3
<((alor a&soluto: Fal#r a/s#lut# es la cantidad "#siti$a de cual!uier
nDmer#( E1em"l#sC I -3 I L 3 % I 3 I L 3
)! *racciones
,( definici+n: Jna 2raccin es la re"resentacin $ertical de la di$isin de
0
d#s nDmer#s % se re"resenta de la siguiente manera
entre <(
G a!u' 0 se di$ide
<
El nDmer# 0 se llama numerad#r % el nDmer# < se llama den#minad#r(
4( fracciones impropias , mixtas: +i el numerad# es ms grande !ue el
9
den#minad#r6 la 2raccin se dice !ue es im"r#"ia c#m# % se dice !ue la
<
2raccin es mi*ta cuand# esta c#m"uesta de un enter# % una 2raccin c#m#
3
0
(
B
3( simplificaci+n de fracciones: Jna 2raccin se dice !ue esta
sim"li2icada cuand# el Dnic# nDmer# !ue di$ide el numerad#r % el
E1ercici#s de PrcticaC
,9

3
den#minad#r es , c#m# en el cas# de ( Jna 2raccin se sim"li2ica
0
4- ,;
/uscand# el 2act#r c#mDn ms grande( El 2act#r c#mDn ms grande
,,

40

es el nDmer# ms grande !ue di$ide al numerad#r % den#minad#r

c#m# "#r e1em"l# ; es el 2act#r c#mDn ms grande de la 2raccin
0-

0- ;

<
(
90 90 ; ;
En el EXADEP n# es tan necesari# /uscar el 2act#r c#mDn ms
grande6 %a !ue c#n .allar 2act#res c#munes es su2iciente .asta tener
la 2raccin reducida c#m# "#r e1em"l#C
,4-

,4- ,-

,4

,4 3

0
0<- 0<- ,- 0< 0< 3 ,<
0( suma , resta de fracciones: Cuand# se suman % restan 2racci#nes
Ea% !ue /uscar el den#minad#r c#mDn ms "e!ueM#6 est# es el
mDlti"l# c#mDn ms "e!ueM# de las 2racci#nes(
<
+
B

,<
+
4,

39

39 ,4

3
9 ; 40 40 40 40 ,4 4
Al .allar el den#minad#r c#mDn ms "e!ueM#C
,> Multi"licar el den#minad#r ms grande "#r sus mDlti"l#s
4> Feri2icar un# a un#6 cual de ell#s es di$isi/le "#r l#s #tr#s
den#minad#res(
3> Al .allarl#6 di$idir el den#minad#r c#mDn ms "e!ueM# entre el
den#minad#r #riginal % el resultad# multi"licarl# "#r el numerad#r
#riginal "ara #/tener la 2raccin e!ui$alente(
<( multiplicaci+n , di-isi+n de fracciones: Al multi"licar 2racci#nes
33 39
E1ercici#s de PrcticaC
<
+
9

9

B

,4 ; ,- ,<
se "uede .acer .#ri)#ntalmente # sim"li2icar $ertical #
B

3

,
+
<

diag#nalmente antes de multi"licar( Al di$idir 2racci#nes6 se

multi"lica "#r el rec'"r#c# de la segunda 2raccin( E1em"l#sC
,- ; 3 ;
.#ri)#ntalmenteC
diag#nalmenteC
4

4,

04

04 9

B
3 40 B4 B4 9 ,4
4

4,

4 4

4, 3

,

B

B
3 40 3 3 40 4 , ,4 ,4
4
P.! Jn e!ui"# de 2ut/#l 1ug 4B 1ueg#s % gan
3
"erdi el e!ui"#N
de est#s( OCunt#s 1ueg#s
=A> 4 =A> 3 =C> 9 =D> ,;
4
%ol.! La res"uesta c#rrecta es la =C> "#r!ue si
3
de 4B s#n l#s 1ueg#s
E1ercici#s de PrcticaC
3(<9 <(9
0(9 B
( B(;
) 9(<
ganad#s6 ent#nces
,
4B 9 (
3
C! Decimales
,
de 4B s#n l#s 1ueg#s !ue "erdi el e!ui"# "#r l# tant#
3
<(0 + 3(0<
L#s decimales s#n #tra 2#rma de escri/ir una 2raccin % se re"resentan "#r
un "unt# decimal( Este di$ide el nDmer# de la "arte entera de la "arte
2racci#naria c#m# en l#s nDmer#s 3(<6 -(;9 B(;<(
,( suma/ resta/ multiplicaci+n , di-isi+n de fraccionesC
9(B;
+ <(99
,4(B0
9(94
3(<,
9(0,
,4(<
0(4
4<-
+<-- P
<4(<-
0(< -(3
0(<

0<
,<
-(3 3
4( Decimal a fracci+n ' fracci+n a decimal:
3(0< 3
0<
3
0<
<
3
9
0
,
0(<
,-- ,-- < 4- 4
Al sumar # restar decimales6 .a% !ue alinear el "unt# decimal % sumar #
restar n#rmalmente c#m# si 2ueran nDmer#s enter#s( Al multi"licar
decimales6 se multi"lican c#m# nDmer#s enter#s "er# al 2inal se rueda el
"unt# decimal de derec.a a i)!uierda la cantidad de es"aci#s decimales !ue
.a%a entre am/#s nDmer#s multi"licad#s( Cuand# se di$iden decimales6 la
manera ms 2cil % r"ida es c#n$ertir la di$isin en una 2raccin % eliminar
l#s decimales en el numerad#r6 den#minad#r # am/#s r#dand# de i)!uierda
a derec.a la misma cantidad de es"aci#s tant# en el numerad#r %
den#minad#r( Para cam/iar una 2raccin a decimal6 sim"lemente .a% !ue
di$idir % crear cer#s .asta !ue la di$isin de residu# cer#( Para cam/iar un
decimal a 2raccin6 .a% !ue c#n$ertir el decimal en una 2raccin c#n un
den#minad#r "#tencia de die)6 es decir si se 2uera a cam/iar el nDmer# -(0<
0<
a 2raccin .a/r'a !ue c#n$ertirl# en
9
,--
% lueg# sim"li2icar la 2raccin en
cu%# cas# ser'a (
4-
D! 0e1las de Di-isi&ilidad
L#s "r#/lemas de di$isi/ilidad en el EXADEP n# s#n mu% c#munes "er#
a"arecen de $e) en cuand# % el estudiante !ue t#ma el e*amen de/e c#n#cer
c#m# a"arecen est#s e1ercici#s % c#n#cer las reglas de di$isi/ilidad si es !ue
decide .acer est#s ti"#s de e1ercici#s( Las reglas de di$isi/ilidad se re2ieren
a si un nDmer# es di$isi/le "#r #tr# =!ue al di$idirl# de residu# -> sin tener
!ue .acer la di$isin( Ea% !ue c#n#cer las reglas de di$isi/ilidad de l#s
nDmer#s 46 36 06 <6 9 % 9(
Regla 54C Jn nDmer# es di$isi/le "#r 4 si es "ar =termina en -6 46 06 9 u ;>
c#m# "#r e1em"l#C <9;6 4306 -;9-6 etc(
Regla 53C Jn nDmer# es di$isi/le "#r 3 si la suma de sus d'git#s es un
mDlti"l# de 3 c#m# "#r e1em"l#C 06<9-6 ,463936 -B;6B-46 etc(
Regla 50C Jn nDmer# es di$isi/le "#r 0 si sus Dltim#s d#s d'git#s =la decena
% unidad> 2#rman un mDlti"l# de 0 c#m# "#r e1em"l#C 306<;-6 -,406 ;06 etc(
Regla 5<C Jn nDmer# es di$isi/le "#r < si termina en - < c#m# "#r
e1em"l#C <699- B9-69B;6;;<(
Regla 59C Jn nDmer# es di$isi/le "#r 9 si es di$isi/le "#r 4 % 3 a la misma
$e) es decir si la suma de sus d'git#s 2#rma un mDlti"l# de 3 % termina en
"ar c#m# "#r e1em"l# B9693969
Regla 59C Jn nDmer# es di$isi/le "#r 9 si la suma de sus d'git#s 2#rma un
mDlti"l# de 9 c#m# "#r e1em"l# 4B6;9B60<3(
E! Estadstica , Pro&a&ilidad
L#s "r#/lemas de estad'stica % "r#/a/ilidad en el EXADEP s#n de tres
ti"#s "rim#rdialmenteC "r#/a/ilidad6 "r#medi# % c#nte# ="ermutaci#nes
% c#m/inaci#nes>(
Pro&a&ilidad es la certe)a matemtica de !ue algDn e$ent# #curra % se
e*"resa en 2#rma de 2raccinC
P=E>
pr obabi lidad de un evento E
totalidad de eventos posibles
La "r#/a/ilidad de un e$ent# es , si siem"re $a a #currir % es - cuand#
es im"#si/le !ue #curra( :am/i3n la "r#/a/ilidad de !ue un e$ent# NO
OCJRRA es , men#s la "r#/a/ilidad de !ue un e$ent# #curra( Adems
de est#6 .a% #tras 2#rmulitas !ue .a% !ue c#n#cer "ara "r#/a/ilidad
c#m#C
P=E F > probabilidad de que dos eventos E y F ocurran a la vez
P=E> P=F >
P=E F > probabilidad de que evento E o un evento F ocurra
P=E> + P=F >
Es im"#rtante n#tar !ue "ara !ue d#s e$ent#s E % F #curran a la $e)
de/en ser inde"endientes un# del #tr#6 es decir !ue la "r#/a/ilidad de
un# n# a2ecte la "r#/a/ilidad del #tr#( Cuand# se calcula la
"r#/a/ilidad de !ue un e$ent# u #tr# e$ent# #curra6 sus "r#/a/ilidades
de/en ser mutuamente e*clu%entes6 es decir l#s d#s e$ent#s NO
"ueden #currir a la misma $e)(
P2! En una ca1a de )a"at#s .a% B canicas a)ules % ,0 canicas !ue n# s#n
a)ules( +i una canica es sacada de la ca1a de )a"at#s al a)ar6 Ocual es la
"r#/a/ilidad de !ue la canica sea a)ulN
,
=A>
B
,
=A>
3
4
=C>
B
,
=D>
4
%ol2! Ea% 4, canicas en la ca1a de )a"at#s de las cuales B s#n a)ules as' !ue
la "r#/a/ilidad de sacar una canica a)ul de la ca1a de )a"at#s al a)ar es
B

,
4, 3
6 la letra A(
P3! OCual es la "r#/a/ilidad de !ue al tirar d#s m#nedas al aire am/as
caigan cara % cuand# se tire un dad# este muestre un 4 un 3N
,
=A>
4
,
=A>
9
,
=C>
0
,
=D>
,4
%ol3! La "r#/a/ilidad de !ue al tirar d#s m#ndas al aire % caigan am/as
, , ,
en cara es de % la "r#/a/ilidad de !ue al tirar un dad# % muestre
4 4 0
, , 4 ,
un 4 un 3 es de
, , ,
+ 6 "#r l# !ue la "r#/a/ilidad /uscada es de
9 9 9 3
Diagrama de Pr#medi#s
6 la letra D(
0 3 ,4
total
Cuand# .a/lam#s de "r#medi#6 n#s re2erim#s a la siguiente 2rmulaC
cantidad
de nmeros
promedio
promedio

suma de las cant idades
6 es decir si tenem#s l#s

total de las cantidades

nDmer#s
36 <6 96 ; % ,< el "r#medi# de est#s nDmer#s es
3 + < + 9 + ; + ,<

0-
;
< <
L#s e1ercici#s de "r#medi# s#n /astante c#munes en el EXADEP(
Feam#s algun#s e1em"l#sC
P4! +u"#ngam#s !ue Ricard# tiene un "r#medi# de ;- en cuatr# e*amenes(
+i Ricard# sacara 9- en el "r*im# e*amen6 Ocual ser'a el "r#medi# de l#s
cinc# e*amenesN
=A> ;4 =A> ;9 =C> ;< =D> 9-
%ol4! El t#tal de l#s "rimer#s cuatr# e*amenes es ;- 0 34- % cuand#
se aMade 9- al "r*im# e*amen6 el nue$# t#tal es 34- K 9- L 0,-( El nue$#
"r#medi# ="r#medi# de las < n#tas> es de 0,- < ;4 6 la res"uesta A(
P4! +i el "r#medi# de ; nDmer#s es 0- % el "r#medi# de 3 de est#s
nDmer#s es 4<6 Ocual es el "r#medi# de l#s #tr#s < nDmer#sN
=A> << =A> 04 =C> 09 =D> 39
%ol4! Para este e1ercici# .a% !ue sacar $ari#s "r#medi#s % t#tales(
el t#tal de l#s ; nDmer#s es ; 0- 34- % el t#tal de 3 de est#s nDmer#s
es 4< 3 B< 6 "#r l# !ue el t#tal de l#s #tr#s < nDmer#s es 34- - B<
40<( El "r#medi# de est#s < nDmer#s es 40< < 09 6 la letra C(
C#nte#6 "ermutaci#nes % c#m/inaci#nes s#n e1ercici#s "#c# c#munes en el
EXADEP "er# se tra/a1an c#n la 2uncin 2act#rial % la regla de c#nte#
2undamental( El 2act#rial nH de un nDmer# es multi"licar el nDmer# "#r
t#d#s l#s enter#s men#s !ue el nDmer# .asta llegar a , % c#men)and# "#r el
mism# nDmer# c#m# "#r e1em"l# 0H 0 3 4 , 40 ( La regla de
c#nte# 2undamental dice !ue si .a% A maneras de .acer alg# % A maneras
de .acer #tra c#sas6 .a% A A maneras de .acer am/as c#sas( Est# es
necesari# "ara #/tener "ermutaci#nes !ue es manera de #rgani)ar c#sas6 "#r
e1em"l#6 cuantas c#m/inaci#nes de nDmer#s .a% en el Pega 3 =1ueg# al a)ar
en Puert# Ric# d#nde se esc#1en c#m/inaci#nes de nDmer#s de 3 d'git#s %
se a"uesta a !ue sale es#s nDmer#s> es de ,- ,- ,- ,---
"ermutaci#nes( C#m/inaci#nes es #/tener "ermutaci#nes de di2erentes
c#sas a la $e) c#m# "#r e1em"l# si .a% ; "eluc.es distint#s % 0 muMecas
distintas6 las di2erentes c#m/inaci#nes de "eluc.es % muMecas s#nC
;H ; B 9 < 0 3 4 ,
;
C
0

0H=; 0>H 0 3 4 , 0 3 4 ,
;
C
0

; B 9 <

0; B <

4 B <
B-
0 3 4 , 40 ,
*! Porcientos
L#s e1ercici#s de "#rcient#s s#n un# de l#s ms c#munes en el EXADEP %
de l#s ms $ariad#s( +i me "reguntaran !ue tema dentr# de matemticas es
esencial % #/ligat#ri# d#minar en el EXADEP es este6 l#s "#rcient#s( L#s
"#rcient#s n# s#n ms !ue #tra manera de escri/ir decimales % "#r ende
2racci#nes( L#s e1ercici#s de "#rcient#s en el EXADEP s#n de l#s
siguientes ti"#sC
,> .allar el nDmer#
4> .allar el t#tal
P#rcient#s Ms
Frecuentes
-(-,
,
,7
,--
3> .allar el "#rcient#
0> "r#/lemas $er/ales
-(,
,
,-
,-7
<> a"licacin de "#rcient#s
Jn "#rcient# es un decimal c#n el s'm/#l# =7> c#m# 3<7 =3< "#rcient#>6
0<(97 =0<(9 "#rcient#> % -(<7 =-(< "#rcient#>( Para cam/iar un "#rcient# a
decimal .a% !ue !uitar el s'm/#l# % m#$er el "unt# decimal d#s $eces a la
i)!uiera e insertar cer#s cuand# sea necesari#C
- (97 L -(--9
,(37 L -(-,3
,4<7 L ,(4<
0<--7 L 0<(--
Para cam/iar un decimal a un "#rcient# .a% !ue m#$er el "unt# decimal a
la derec.a d#s $eces % aMadir el s'm/#l# =7>C
;(9 L ;9-7
- (B; L B;7
,4(0 L ,40-7
-(<< L <<7
L#s e1ercici#s de "#rcient#s de .allar el nDmer#6 el t#tal % el "#rcient# se
-(4
,
4-7
<
-(4<
,
4<7
0
-(<
,
<-7
4
-(B<
3
B<7
0
resuel$en c#n la siguiente 2rmulaC P T

la ta)a ="#rcient#> % N es el nDmer# # t#tal(

d#nde P es el "#rcient#6 : es
,( 5allar la parte: Para .allar la "arte6 .a% !ue multi"licar el "#rcient# en
2#rma decimal "#r el nDmer# # t#tal( E1em"l#sC
P6! OCual es el ;<7 de <-N
%ol6! El ;<7 de <- es -(;< <- 04(<
P7! OCual es el ,-07 de 4-N
%ol7! El ,-07 de 4- L (,(-0 * 4- L 4-(;
:raduccin Matemtica
palabra s!mbolo
es
de
4( 5allar el n$mero: Para .allar el nDmer# # t#tal6 .a% !ue di$idir la
"arte entre el "#rcient# en 2#rma decimal( E1em"l#sC
P8! O,<- es el 3<7 de !ue nDmer#N
%ol8! El nDmer# !ue al sacarle el 3<7 da ,<- es
porciento 7
,<- -(3<

,<-

,<---

3---
04;(<B
que desconocida
-(3< 3< B
P9! OQu3 nDmer# al sacarle el B-7 da 04N
%ol9! El nDmer# !ue al sacarle el B-7 da 04 es
04 -(B
04

04-
9- (
-(B B
3( 5allar el porciento: Para .allar el "#rcient# entre d#s nDmer#s6 .a%
!ue di$idir la "arte entre el t#tal # nDmer#( E1em"l#sC
P.:! OQu3 "#rcient# de 9- es 0<N
%ol.:! El "#rcient# entre 9- % 0< es 0< 9- -(B< B<7
(
P..! OQu3 "#rcient# de <- es 34<N
%ol..! El "#rcient# entre <- % 34< es 34< <- 9(< 9<-7
(
Est#s e1ercici#s en el EXADEP ma%#rmente $ienen en "r#/lemas $er/ales(
L# !ue de/e .acer el estudiante es sa/er identi2icar !ue ti"# de e1ercici# esC
.allar la "arte6 .allar el nDmer# # .allar el "#rcient#( E1em"l#sC
P.2! Jn e!ui"# de /eis/#l de "e!ueMas ligas gan 9 1ueg#s % "erdi ,,(
OQu3 "#rcient# de l#s 1ueg#s 1ugad#s gan el e!ui"#N
%ol.2! +i este e!ui"# gan 9 1ueg#s % "erdi ,,6 asumiend# !ue n# .u/#
em"ates =en el /eis/#l nunca .a% em"ates>6 el e!ui"# 1ug 4- 1ueg#s en
t#tal( El "#rcient# ganad#r del e!ui"# 2ue de 9 4- -(0< 0<7 (
P.3! En cierta escuela6 el 447 de l#s estudiantes $an al c#med#r a
alm#r)ar( +i ,,- estudiantes $an al c#med#r a alm#r)ar6 Ocunt#s
estudiantes .a% en t#tal en la escuelaN
%ol.3! El t#tal de estudiantes en la escuela es
,,- -(44
,,-

,,---
<-- estudiantes(
-(44 44
P.4! Jn art'cul# cuesta R0<(9< en una tienda dada( +i el im"uest# de $enta
es de <76 Ocunt# es el im"uest# de $entaN
%ol.4! El im"uest# de $enta es de 0<(9< -(-< 4(49B< !ue red#ndead#
al centa$# ms cercan# es de R4(3-(
L#s e1ercici#s de a"licacin de "#rcient#s en el EXADEP se resuel$en
utili)and# la siguiente 2rmulaC
7 de aument# L =7 de aument#> =cantidad> K =cantidad>
7 de descuent# L =cantidad> - =7 de descuent#>
=cantidad> E1em"l#C
P.4! +i una cmara digital !ue cuesta R,<- esta a un 4-7 de descuent#6
Ocunt# cuesta la cmara c#n el descuent# asumiend# un im"uest# de $enta
de 97N
%ol.4! La cmara digital cuesta a.#ra L ,<- ,<- -(4 ,4- ( A est#s
R,4- .a% !ue sumarle el im"uest# de $enta de 976 de m#d# !ue tenem#s
,4- + ,4- -(-9 ,4B(4- ( La cmara cuesta a.#ra R,4B(4- c#n
el im"uest# de $enta incluid#(
;! 0aces , 0adicales
En el EXADEP6 l#s e1ercici#s de ra'ces % radicales tienen !ue $er c#n las
ra'ces cuadradas % cD/icas( La ra') cuadrada % cD/ica de un nDmer# se
de2ine c#m#C
a b
si b
4
a %
3
c d si d
3
c
,( re1las de radicales:
ab a b
3
ab
3
a
3
b
E1em"l#sC
P.7! +im"li2icar l#s siguientes radicalesC
a> 0- 0 ,- 4 ,-
/>
3
=;>
3
=4>
3
4
c> B< 4< 3 < 3
! Al1e&ra
A! <rden de <peraciones
L#s e1ercici#s de matemticas se resuel$en de i)!uierda a derec.a en ciert#
#rden( De i)!uierda a derec.a se resuel$en "rimer# l#s "arentesis6 lueg#
l#s e*"#nentes6 lueg# la multi"licacin # di$isin6 lueg# la suma % la resta(
Est# en ingl3s se c#n#ce c#m# el PEMDA+ ="arent.esis6 e*"#nents6
multi"licati#n6 di$isi#n6 additi#n and su/stracti#n>( E1em"l#sC
Res#l$erC
a>
( 0 9
) 9 4 39 3 33
/>

(
B

9
)
3

;
1
+

(
,4

B
)

<

4>
3

;1

+
<

<

]
]
[
=;> ;
]
+ < < S=;> + =;>T + , =,9> + , ,<
)! Expresiones Al1e&raicas
L#s e1ercici#s de e*"resi#nes alge/raicas en el EXADEP s#n /sicamente
e1ercici#s d#nde .a% !ue su/stituir $al#res en e*"resi#nes % e$aluar6
a"licacin de las le%es de e*"#nentes6 sim"li2icacin de e*"resi#nes
alge/raicas % 2act#ri)acin(
.! su&stituci+n en expresiones al1e&raicas:
P.6! +i
x 46 y 96 z < 6 .allar
=a>
x + y + z
4
=/> ;x + 3z
=c> 3z + xy
=d> = x y>
4
%ol.6! Ea% !ue su/stituir l#s $al#res de las $aria/les en las e*"resi#nes
alge/raicas % res#l$erC
=a> 4 + 9 +
(
<
)4
,, + 4< 39
=/> ;
(
4
)
+ 3
(
<
)
,9 ,< ,
=c> 3
(
<
)
+
(
4
) (
9
)

(
,<
)
+
(
,;
)
3
=d>
(
4 9
)4

(
B
)4
09
2! le,es de exponentes
,( x
n
x x x x((((
x
4( x
n
x
m
x
n+
m
n
n $eces
3(
x
x
n m
x
m
0( =x
m
>
n
x
mn
<( =xy>
m
x
m
y
m
x x
m
9( = >
m

y y
m
B( x
-
,
;( x
n

,
x
n
P.7! Res#l$er
=a> =0c
4
>=;c
B
>
=/> = x
3
y
3
>
3

4;x
<
y
=c>
0x
4
=d> =3x
3
>
4

%ol.7!
=a> =0c
4
>=;c
B
> 34c
9
=/> = x
3
y
3
>
3
x
9
y
9
=c>
4; x
<
y
B x
3
y
0x
4
=d> =3x
3
>
4

,

,
=3x
3
>
4
9 x
9
3! simplificaci+n de expresiones: En l#s e1ercici#s de e*"resi#nes
alge/raicas es a"licar las le%es de e*"#nentes a "#lin#mi#s(
P.8! Res#l$er
4B x
4
B< 4-x
4
+ ,- x
=a>
0x
4
+ 4x
3x + <
=/>
x + 4

x + 3
x
4
0
x 4
%ol.8!
=a>
4B x
4
B< 4-x
4
+
,-x
3=9x
4
4<> ,-x=4 x + ,>
0x
4
+ 4 x

3x + < 4x=4x + ,> 3x +
<
3=3 x <>=3 x + <>

,- x = 4 x + ,>

=3>=<>=3 x <>

4 x=4 x + ,> 3x + < ,

,<=3x <> 0<x B<
=/>
x + 4 x
4
0 x + 4 = x 4>= x + 4>

x + 3 x 4 x + 3 = x 4>
= x + 4>= x + 4>

= x + 3>
4! *actori=aci+n:
P.9! Res#l$er
x
4
+ 0x + 0
x + 3
=a>
=/>
x
4
;x + ,9
y
4
,3 y + 04
%ol.9!
=a>
x
4
;x + ,9 = x 0>= x 0> "#r!ue d#s nDmer#s multi"licad#s dan
,9
% sumad#s dan -;(
=/>
y
4
,3 y + 04 = y 9>= y B> "#r!ue d#s nDmer#s multi"licad#s
dan
04 % sumad#s dan -,3(
C! Ecuaciones
En el EXADEP6 l#s "r#/lemas de ecuaci#nes s#n lineales6 sistems de
ecuaci#nes lineales % cuadrticas( Aun!ue "resentar3 l#s m3t#d#s direct#s
de res#l$er est#s "r#/lemas6 $am#s a a"render !ue es muc.'sim# ms
e2ecti$# utili)ar el m3t#d# de las s#luci#nes .acia arri/a(
.! ecuaciones lineales: Las ecuaci#nes lineales s#n ecuaci#nes de una s#la
$aria/le cu%# $al#r .a% !ue .allar utili)and# mani"ulacin alge/raica de la
ecuacin .asta !ue su $al#r se descu/re =des"e1ar "ara la $aria/le>(
P2:! Res#l$er
=a> 9a + < 3a
,
<x x
Al res#l$er una
ecuacin6 .a% !ue
des"e1ar "ara la
=/> + 3 +
,<
4 4
$aria/le( Cada $e)
=c> +i 4x ,< 3<6 Ocual es el $al#r de x
N
%ol2:!
!ue se "asa un
nDmer# # $aria/le
=a>
9a + < 3a ,
9a 3a <
,
9a 9
a ,
al #tr# lad# del
sign# L se cam/ia el
sign#(
=/>
< x
+ 3
x
+
,<
4 4
4

< x
+
3

x
+
,<
_

4 4

,
<x + 9 x + 3-
<x x 3- 9
0x 40
x 9
=c> 4x 3< +
,<
4x <-
x 4<
2! ecuaciones cuadrticas: En las ecuaci#nes cuadrticas en el EXADEP6
.a% !ue sa/er 2act#ri)ar la ecuacin "ara enc#ntrar sus s#luci#nes # ra'ces(
P2.! Eallar las ra'ces de la ecuacin
x
4
<x
,0
%ol2.! En este "r#/lema .a% !ue 2act#ri)ar el trin#mi# % lueg# igualar l#s
2act#res a - "ara .allar las ra'cesC
x
4
<x
,0
= x B>= x
4>
x
,
B -6
x
4
4 -
x
,
B6
x
4
4
L#s ra'ces de la ecuacin s#n 4 % B(
3! pro&lemas -er&ales: En el EXADEP % muc.#s #tr#s e*amenes
estandari)ad#s d#nde .a% una "arte de matemticas6 est#s "r#/lemas s#n
mu% c#munes( Aun!ue se "ueden res#l$er de manera directa6
esta/leciend# las ecuaci#nes # sistemas de ecuaci#nes es muc.# me1#r %
muc.# ms r"id# utili)ar las #"ci#nes % res#l$er .acia arri/a( A!u' $am#s
a $er "r#/lemas de me)clas6 edades6 tra/a1# % enter#s c#nsecuti$#s( De/#
decir !ue est#s s#n l#s ti"#s de "r#/lemas $er/ales ms c#munes "#r!ue
"#dr'an a"arecer #tr#s de #tr# ti"#(
P22! Jna c#m"aM'a tiene 369-- t#neladas de una s#lucin de cid# /rmic#
al 0-7( OCuntas t#neladas de esta s#lucin al B<7 se de/e aMadir a la
s#lucin #riginal "ara #/tener una s#lucin de cid# /rmic# al <-7N
=A> ,6<-- =A> ,64-- =C> ,600- =D> 46;;-
%ol22!
El m3t#d# , es el m3t#d# de esta/lecer la ecuacinC
+i * es la cantidad de t#neladas necesitadas6 ent#nces
36 9--=0-7> + x=B<7> <-7= x + 36
9-->
d#nde 36 9--=0-7> es la
s#lucin #riginal al 0-76
x=B<7> es la s#lucin c#n las t#neladas
necesitadas al B<7 % <-7= x + 36 9--> es la me)cla de las s#luci#nes
c#n las t#neladas necesitadas al <-76 de m#d# !ue
36 9--=0-7> + x=B<7> <-7= x + 36 9-->
36 9--=(0> + x=(B<> (<= x + 36 9-->
,6 00- + (B<x (<x + ,;--
(B<x (<x ,6 ;-- ,6 00-
(4<x 39-
,--=(4<x 39->
4<x 396 ---
x
396 ---
,6 00- la letra =C>(
4<
El m3t#d# 4 es el m3t#d# de utili)ar las #"ci#nes % e$aluar cual
de ellas es la !ue resuel$e el "r#/lema( La idea detrs de este m3t#d# es
!ue la s#lucin %a esta dada6 "#r l# tant# n# es necesari# crear una
ecuacin6 de .ec.# a $eces es .asta c#ntra"r#ducente(
En este "r#/lema "#dem#s em"e)ar "#r la letra =A> ,6<-- % $eri2icar6 de
m#d# !ue si tenem#s
36 9--=(0> + (B<=,6 <--> ,6 00- + ,6,4< 46 <9<
(<=36 9-- + ,6 <--> 46 <<-
"er# c#m# 46<9< n# es igual a 46<<- se elimina esta #"cin % c#m# tam/i3n
se necesita un "#c# ms de t#neladas se elimina la =A> ,64-- tam/i3n6 de
m#d# !ue e$aluand# la letra =C>,600- tenem#sC
36 9--=(0> + (B<=,6 00-> ,6 00- + ,6 -;- 46 <4-
(<=36 9-- + ,6 00-> (<=<6 -0-> 46
<4-
!ue es la s#lucin(
P23! El cuadrad# de la edad de Enri!ue es 40 aM#s men#s !ue die) $eces
su edad( OCunt#s aM#s tiene Enri!ueN
=A> ,4 =A> 9 =C> ; =D> ,-
%ol23! Feam#s las #"ci#nes % em"e)em#s "#r un $al#r del medi#6 digam#s
la letra =A> 96 ent#ncesC
9
4
39
,-=9> 40 9- 40 39
% esta es la s#lucin6 la letra =A>( De a.#ra en adelante6 $#% a #mitir el
m3t#d# de crear la ecuacin "ara c#ncentrarme en este m3t#d# de utili)ar
las #"ci#nes "ara !ue el lect#r se 2amiliari)e c#n este(
P24! Ernest# "uede .acer s#l# un /uen tra/a1# en tres .#ras % Pedr#
"uede .acer s#l# el tra/a1# en seis .#ras( OCunt# tardaran en .acer el
tra/a1# 1unt#sN
=A> , =A> 3 =C> 0 =D> 4
%ol24! +i Ernest# tarda 3 .#ras6 en una .#ra .ar
,
,
del tra/a1# % Pedr# en
3
una .#ra .ar del tra/a1#( Jtili)em#s la letra =D> 4 !ue es un $al#r del
9
4 4 4 , 3
medi#6 ent#nces + + , !ue es el tra/a1# c#m"let#6 "#r l#
3 9 3 3 3
tant# esta es la res"uesta(
P24! Eallar tres nDmer#s c#nsecuti$#s tales !ue el cuadrad# del ma%#r sea
igual a la suma de l#s cuadrad#s de l#s #tr#s d#s(
=A> 36 06 < =A> ,-6 ,,6 ,4 =C> ,6 46 3 =D> 46 36 0
%ol24! En este "r#/lema6 el lect#r se dar cuenta !ue se en realidad se esta
"reguntand# cual de las #"ci#nes re"resenta un tringul# rectngul#
utili)and# el :e#rema de Pitg#ras "er# l# $erem#s ms adelante en
ge#metr'a( Ea% !ue $er cual de estas #"ci#nes el cuadrad# del ma%#r es
igual a la suma de l#s cuadrad#s de l#s #tr#s d#s6 de m#d# !ueC
<
4
4< 3
4
+ 0
4
9 + ,9 4< % esta es la res"uesta6 la letra =A>(
4! ecuaciones con radicales: En l#s e1ercici#s c#n ecuaci#nes c#n
radicales se resuel$en similarmente a l#s e1ercici#s de ecuaci#nes
cuadrticas(
P26! Res#l$er las siguientes ecuaci#nesC
=A> B
=A>
(
x 40 ,,
x 3
)
4
%ol26!
=A>
B
B
B
x 40
,, x ,,
+ 40 x
3<
=A>
(
(
x 3
)
4
x 3
)
0
x <
x 4<
x B
x 09
D! Desi1ualdades
Las desigualdades se resuel$en igual !ue las ecuaci#nes "er# c#n la
di2erencia de !ue n# es una s#lucin # s#luci#nes Dnica=s> sin# un c#n1unt#
s#lucin(
P27! +i 3x + 9 ,; 6 Ocual de las siguientes tiene !ue ser ciert#N
=A>
x 0
=A>
x 9
=C>
x 0
=D>
x 4
%ol27!
3 x + 9 , ;
3 x , ; 9
3 x , 4
x 0
"#r l# !ue la s#lucin es la letra =A>(
E! *unciones
L#s "r#/lemas de 2unci#nes en el EXADEP s#n sencill#s "#r!ue n#
s#n del ti"# de s#luci#nar c#n1unt# de $al#res # la de2inicin de
2unci#nes # /uscar el d#mini# # rang#( Jna 2uncin es una relacin
=c#n1unt# de "ares #rdenad#s> d#nde un element# de un c#n1unt#
llamad# d#mini# se relaci#na c#n s#lamente #tr# element# de #tr#
c#n1unt# llamad# rang#( Las 2unci#nes se re"resentan de la siguiente
2#rma "#x$ % y d#nde l#s $al#res de * s#n el d#mini# % l#s $al#res de
% s#n el rang#( En el EXADEP n# de/em#s "re#cu"arn#s tant# "#r
est# "#r!ue en l#s "r#/lemas de 2unci#nes sim"lemente de/em#s
sa/er c#m# su/stituir(
P28! +i
" = x> x
3
0x + ; 6
ent#nces
" =<>
=A> 9B =A> 9B =C> ,,3 =D> ,0B
%ol28! Ea% !ue e$aluar la 2uncin en
" =<> <
3
0=<> + ;
" =<> ,4< 4- + ;
" =<> ,,3
La res"uesta es la letra =C>(
x < 6 ent#nces
L#s e1ercici#s de 2unci#nes tam/i3n inclu%en l#s de s'm/#l#s
e*traM#s c#m# 76 U6 56 etc(
P29! +i
x 5 y ,
x y
6 ent#nces Ocual es el $al#r de
,
5
,
N
4 3
=A> 9 =A> B =C> -3 =D> -<
%ol29! Est#s e1ercici#s de sim/#l#s se s#luci#nan c#m# 2unci#nes de
m#d# !ue su/stituirC
x 5 y
,
G
,
5
,

,

,
,
,
9
x y 4 3
,

, ,
9
4 3 9
*! 0a=ones , Proporciones
.! ra=ones , proporciones: Las ra)#nes s#n c#m"araci#nes entre d#s
x
cantidades % se e*"resan de las siguientes maneras 6 x a y 6
y
x C y ( Las
2racci#nes s#n c#m"araci#nes entre una cantidad al t#tal6 mientras !ue una
ra)n es una c#m"aracin de una cantidad a #tra cantidad c#m# "#r
e1em"l# man)anas a "eras6 niM#s a niMas6 sillas a mesas6 etc( Las
"r#"#rci#nes s#n la igualdad de d#s ra)#nes c#m# "#r e1em"l#
a

c
G
b d
ad bc
Pasos Para
%olucionar
Pro&lemas de
0a=ones
,( +umar las ra)#nes
4( Di$idir el t#tal
entre la suma de
las ra)#nes
3( Multi"licar el
resultad# del
"as# 4 "#r la
ra)n /uscada(
P3:! En una 1arra c#n /#m/#nes adentr#6 la ra)n de /#m/#nes $erdes a
/#m/#nes r#1#s es de <C3( +i la 1arra c#ntiene ,9- /#m/#nes =t#d#s r#1#s #
$erdes>6 Ocunt#s /#m/#nes r#1#s .a%N
=A> 3- =A> <- =C> 9- =D> ,--
%ol3:! Para .acer este e1ercici# se "uede .acer una ta/la de ra)#nesC
El t#tal de las "artes se multi"lica "#r una $aria/le de cam/i# x "ara dar el
t#tal de /#m/#nes !ue es ,9- de m#d# !ue ;x ,9-G x 4-
La res"uesta es la letra =C> 9-(
P3.! Res#l$er
0

4;
x 3 09
=A> < =A> B =C> 0 =D> ,-
$erde r#1# t#tal
Ra)#nes ="arte> < 3 ;
Multi"licad# "#r 4- 4- 4-
,-- 9- ,9-
$erde
r#1#
t#tal
Ra)#nes ="arte>
<
3
;
%ol3.! Jtili)and# las #"ci#nes6 n#s "#dem#s dar cuenta !ue la letra =D> ,-
es la c#rrecta6 %a !ue ,- 3 BG B B 09 (
P32! +i d#s "a!uetes de d#nas tienen ,4 d#nas6 ent#nces Ocuantas d#nas
.a% en < "a!uetesN
=A> ,4 =A> 40 =C> 3- =D> 39
%ol32!
4 paquetes
,4donas

< paquetes
N donas
G 9- 4 xG x 3- 6 la res"uesta es la
letra =C>(
3! con-ersiones , medidas: Para el EXADEP es /uen# sa/er l#s sistems
de medidas en el sistema ingl3s % sistema m3tric#(
+istema Ingl3sC
L#ngitud
, "ie L ,4 "ulgadas
, %arda L 3 "ies
, milla L <64;- "ies
Pes#
, li/ra L ,9 #n)as
, t#nelada L 46---
li/ras
Ca"acidad
, "inta L ,9 #n)as
, cuartill# L 4 "intas
, galn L 0 cuartill#s
+istema M3tric#C
L#ngitud Pes# Ca"acidad
, mil'metr# L -(--, , gram# L ,6--- , litr# L ,6---
metr# miligram#s mililitr#s
, cent'metr# L -(-, , Vil#gram# L ,6--- , Vil#litr# L ,6--- litr#s
metr# gram#s
, Vilmetr# L ,6---
metr#s
:iem"#C
, mileni# L ,6--- aM#s
, sigl# L ,-- aM#s
, aM# L 39< d'as
, d'a L 40 .#ras
, .#ra L 9- minut#s
, minut# L 9- segund#s
! ;eometra
La ge#metr'a en el EXADEP n# es "articularmente di2'cil % s#n de l#s men#s
e1ercici#s !ue a"arecen =en la ma%#r'a de l#s cas#s>6 "er# si .a% !ue rec#rdar
c#nce"t#s % 2rmulas "ara "#der c#ntestarl#s /ien( A!u' tratar3 l#s c#nce"t#s
ms im"#rtantes(
A! >n1ulos , ?neas
+ean l
,
% l
4
d#s l'neas "aralelas % l
3
una l'nea trans$ersal
, 4
3 0
,
< 9
l
4
B ;
l
3
Cuand# d#s l'neas "aralelas se interesecan "#r una tercera l'nea
llamada trans$ersal se 2#rman ngul#s $erticales6 ngul#s
su"lementari#s6 ngul#s altern#s intern#s % ngul#s altern#s e*tern#s
% c#n es#s dat#s "#dem#s .allar t#d#s l#s ngul#s sa/iend# la
medida de un# de es#s ngul#s( L#s ngul#s $erticales6 l#s altern#s
intern#s % l#s altern#s e*tern#s s#n iguales( D#s ngul#s
su"lementari#s miden ,;- grad#s( A c#ntinuacin una lista de t#d#s est#s
ngul#sC
ngul#s $erticalesC
, 06 4 36 < ;6 9
B ngul#s su"lementari#sC
=,6 4>6 =460>6 =360>6 =,63>
=<69>6 =96;>6 =B6;>6 =<6B>
ngul#s altern#s intern#sC
0 <6 3 9
ngul#s altern#s e*tern#sC
, ;6 4 B
)! Pol1onos
.! trin1ulos: L#s tringul#s s#n el tema ms im"#rtante de la ge#metr'a
del EXADEP % de l#s e1ercici#s ms c#munes( El estudiante !ue t#me el
EXADEP de/e c#n#cer las 2rmulas6 te#rems % reglas de l#s tringul#s
l
% c#m# a"licarl#s(
L# "rimer# !ue .a% !ue sa/er s#n l#s ti"#s de tringul#sC escalen#6
issceles % e!uilter#( En el tringul# escalen# t#d#s l#s lad#s s#n
di2erentes % t#d#s l#s ngul#s s#n di2erentes( En el tringul# issceles6 d#s
lad#s s#n iguales % el tercer# di2erente % a su $e) l#s ngul#s #"uest#s a l#s
lad#s iguales s#n iguales( En el tringul# e!uilter# t#d#s l#s lad#s s#n
iguales % t#d#s l#s ngul#s s#n iguales % a su $e) t#d#s l#s ngul#s miden
9- grad#s( :am/i3n la suma de t#d#s l#s ngul#s intern#s de un tringul#
miden ,;- grad#s( Fer las 2iguras a man# derec.a(
:ringul#s similares s#n tringul#s !ue tienen la misma 2#rma "er# n# el
mism# tamaM# "#r l# !ue sus angul#s s#n iguales "er# sus lad#s s#n
"r#"#rci#nales(
&
'
C
&'C es escalen#
&' 'C &C
& ' C
& + ' + C ,;-
(
El rea de un tringul# es
,
(
base
) (
altura
)
( El "er'metr# de un
tringul#
4
E
F
(EF es
is#sceles
es la suma de t#d#s l#s lad#s( Jn tringul# rectngul#6 es un tringul# c#n
un lad# !ue mide 9- grad#s( En un tringul# rectngul#6 el cuadrad# del
lad# ms larg# =.i"#tenusa> es igual a la suma de l#s cuadrad#s de l#s
lad#s =catet#s> % est# se c#n#ce c#m# el :e#rema de Pitg#ras(
La desigualdad de tringul#s dice !ue la medida de un lad# +IEMPRE es
men#r !ue la suma de las medidas de l#s #tr#s d#s lad#s % men#s !ue la
resta de las medidas de l#s #tr#s d#s lad#s(
(E (F EF
E F (
E + F + ( ,;-
)
*
+
,
,- < -T + ,T G
,T < -T + ,-G
-T < ,T + ,-G
- T
,- > -T ,T
,T > -T ,-
-T > ,T ,-
)*+ es e!uilter#
)* *+ )+
) * + 9-
.
/ L
./L es rectngul#
4 4 4
(
./
)
+
(
/L
)

(
.L
)
./ altura6 /L base
rea ./L
,
(
/L
)(
./
)
4
2! crculos: En el EXADEP6 l#s "r#/lemas de ge#metr'a c#n c'rcul#s
c#nsisten de /uscar el rea de un c'rcul#6 la circum2erencia % "#l'g#n#s
r
0
inscrit#s en un c'rcul#( El rea de un c'rcul# es r
4
d#nde r es el radi# %
es "i =a"r#*( 3(,0,9(((>( La circum2erencia de un c'rcul# es 4 r (
3! cuadrado , rectn1ulo: Jn cuadrad# es un "#l'g#n# de cuatr# lad#s6
& '
t#d#s iguales % t#d#s l#s ngul#s miden 9- grad#s( El rea de un cuadrad#
es un lad# al cuadrad# % el "er'metr# es 0 $eces un lad#( Jn rectngul# es
un "#l'g#n# de cuatr# lad#s c#n d#s "ares de lad#s iguales % t#d#s l#s
ngul#s s#n rect#s =miden 9- grad#s>( El rea de un rectngul# es /ase "#r
C (
altura % el "er'metr# es 4 $eces la /ase "#r 4 $eces la alturaC
E
*
&'C( a man# i)!uierda es un cuadrad#
rea de &'C(
(
&'
)

(
'(
)

(
C(
)

(
&C
)
per!metro de &'C( 0
(
&'
)
0
(
'(
)
0
(
C(
)
0
(
&C
)
F )
EF)* a man# i)!uierda es un rectngul#
rea de EF)*
(
F)
)(
EF
)
1
P
per!metro de EF)* 4
(
F)
)
+ 4
(
EF
)
4! paralelo1ramo: Jn "aralel#gram# es un "#l'g#n# de cuatr# lad#s "er#
sus lad#s n# s#n rect#s( El rea de un "aralel#gram# es /ase "#r altura % el

0 "er'metr# es la suma de t#d#s l#s lad#s(
10P a man# i)!uierda es un "aralel#gram#
rea de 10P
(
12
)(
0
)
per!metro de 10P
(
1
)
+
(
0
)
+
(
0P
)
+
(
1P
)
C! (ol$menes
Esta es una de las reas !ue intr#du1e nue$a en esta edicin 4-,, del
EXADEP % la inclu' "#r!ue aun!ue est#s e1ercici#s s#n "#c# c#munes .a%
!ue "#r l# men#s c#n#cer de !ue tratan l#s $#lDmenes % !ue es l# !ue
"regunta E:+ c#n est#s( F#lDmenes s#n 2iguras de 3 dimensi#nes %
/sicamente .a% !ue c#n#cer las 2iguras /sicas c#m# cu/#s6 "irmides %
cilindr#s(
.! cu&o: El cu/# es una 2igura de 3 dimensi#nes d#nde t#d#s l#s lad#s s#n
iguales( El rea de su"er2icie de un cu/# es seis $eces el rea de una de sus
caras % el $#lumen es un lad# al cu/#(
2! cilindro: Jn cilindr# es una 2igura de 3 dimensi#nes c#m# un cu/# "er#
cu%a /ase es un c'rcul#( El $#lumen de un c'rcul# es altura "#r la /ase(
3! pirmide: Jna "irmide es una 2igura de 3 dimensi#nes c#m# un cu/#
"er# cu%a /ase arri/a es un $3rtice % la /ase un c'rcul# en cu%# cas# se
c#n#ce c#m# un c#n#6 # #tra 2igura( El $#lumen de una "irmide # c#n# es
un terci# "#r la altura "#r el rea de la /ase( A man# derec.a estan las
2iguras de un cu/#6 cilindr# % c#n# # "irmide(
D! ;eometra Analtica
8e#metr'a anal'tica tiene !ue $er c#n el "lan# cartesian#6 "endientes6
ecuaci#nes de las l'neas6 c##rdenadas % gr2icas de l'neas % "ar/#las( Est#s
s#n l#s temas !ue tratar3 en esta seccin "#r!ue s#n l#s ms c#munes en el
EXADEP( El "lan# cartesian# se c#m"#ne de d#s e1es llamad#s e1e X =e1e
.#ri)#ntal> % e1e W =e1e $ertical> !ue intersecan en un "unt# llamad# #rigen(
Las c##rdenadas en el "lan# cartesian# se gra2ican en el 2#rmat# =X6W>
d#nde X es el "unt# en el e1e X % W es el "unt# en el e1e W % =X6W> es d#nde
intersecan(
.! pendiente de una lnea: La "endiente de una l'nea es la ra)n de la
(
y
4
y
,
)
altura
largo
3
anc4o
(
x
,
6 y
,
)
c#rrida entre la ele$acin % se calcula c#n la 2#rmula
(
x
x
)
d#nde
5
(
x
,
6 y
,
)
6
(
x
4
6
y
4
)
derec.a(
4 ,
s#n d#s "unt#s en una l'nea c#m# se muestra a man#
(
x
4
6 y
4
)
2! ecuaci+n de una lnea: La ecuacin de una l'nea se re"resenta de tres
maneras /sicasC
a> 2#rma estandarC
&x + 'y + C -
/> 2#rma "unt# - "endienteC
y y
,
m
(
x x
,
)
d#nde m es la
"endiendente de la l'nea %
(
x
,
6 y
,
)
es un "unt# en la l'nea(
c> 2#rma "endiente - interce"t#C y mx + b d#nde m es la "endiente
de la l'nea % b es el interce"t# en el e1e W(
3! crculo , par&ola: Jn c'rcul# % una "ra/#la s#n las gr2icas ms
c#munes de ecuaci#nes cuadrticas( Las #tras gr2icas c#m# .i"3r/#les %
eli"ses n# las tratar3 "#r!ue n# s#n "ertinentes "ara el EXADEP(
La ecuacin de un c'rcul# esC
(
x 4
)4
+
(
y 6
)4
r
4
d#nde
(
46 6
)
es la c##rdenada del
centr# del
c'rcul# % r es el radi# del c'rcul#(
La ecuacin de la "ar/#la esC
y &x
4
+ 'x + C
Easta a!u' llega la matemtica del EXADEP( A c#ntinuacin algun#s
e1ercici#s de ge#metr'a resuelt#s(
P32! Jn tringul# tiene lad#s 06B % X( OCual de l#s siguientes "#dr'a ser el
"er'metr# del tringul#N
=A> ,, =A> ,0 =C> ,; =D> 44
%ol32! En un tringul# dad# la suma de d#s lad#s tiene !ue ser ma%#r !ue el
tercer lad#6 de m#d# !ue
0 + B > x
,, > x
El "er'metr# de un tringul# es la suma de t#d#s l#s lad#s de un tringul#6
de m#d# !ue
0 + B + x "er'metr#
,, + x "er'metr#
En un tringul# dad#6 cual!uier lad# es ma%#r !ue la di2erencia de l#s #tr#s
d#s lad#s6 de m#d# !ue
B 0 < x
3 < x
La medida del tercer lad# esta entre 3 % ,,
,, > x > 3
+umand# l#s #tr#s d#s lad#s a esta desigualdad6 tenem#s !ue el "er'metr#
esta entre
,, + ,, > x + ,, > 3 + ,,
44 > x + ,, > ,0
44 % ,0( La res"uesta c#rrecta es la =C> ,; !ue es el Dnic# nDmer# !ue esta
entre ,0 % 44(
P33! En el rectngul# AACD6 .allar el rea del tringul# ADC
&
'
<
3
(
C
%ol33! El rea de un tringul# es X "#r la /ase "#r la altura( En el tringul#
ADC 6 DC es la /ase % se desc#n#ce6 AD es la altura % mide 3G AC es la
.i"#tenusa6 "#r l# tant# "#dem#s usar el te#rema de "itg#ras "ara .allar
la /ase DC(
&(
4
+ (C
4
&C
4
3
4
+ (C
4
<
4
9 + (C
4
4<
(C
4
4< 9
(C
4
,9
(C 0
El rea del tringul# ADC es

, _
(
0
) (
3
) 9
,

4

P34! En la 2igura AACDE6 AC L CD L B % AADE es un cuadrad# %

c 9- (OCual es el rea del cuadrad# AADEN
C
B B
' (
& E
=A> 4; 4 =A> 09 4 =C> 9; =D> 9; 4
%ol34! Para .allar el rea del cuadrad# AADE es necesari# "rimer#
.allar la medida de AD !ue c#m"arte c#n el tringul# ACD( AD es la
.i"#tenusa en el tringul# rectngul# ACD6 ent#nces c#n el te#rema
de "itg#ras
'(
4
B
4
+ B
4
'(
4
09 + 09
'(
4
9;
'(
'(
9;
( 09
) ( 4
)
'( B 4
4
El rea del tringul# AADE L '(
4

(
B 4
)
La res"uesta c#rrecta es la letra =C> 9;(

(
09
) (
4
)
9;
P34! El tringul# XWY es e!uilter#( +i el "er'metr# de XWY es
,46 Ocual es su reaN
3
5 7
=A> 0 =A> 0 3 =C> ; =D> ,4
%ol34! Anali)and# el tringul# e!uilter# XWY $em#s l# siguienteC
3
0
3-
0
9-
5
4 4
7
Cada lad# mide 0 "#r!ue t#d#s l#s lad#s s#n iguales % el "er'metr#
es ,4 =,4&3>( La altura di$ide la /ase en d#s segment#s iguales de
medida 46 de m#d# !ue la altura del tringul# XWY se #/tiene c#n el
te#rema de "itg#ras
4
4
+ 4
4
0
4
4
4
,9 0
4
4
,4
4
(
0
) (
3
)
4 4 3
El rea del tringul# XWY L

, _
(
4 3
)
( 0
) 0 3
,
La res"uesta c#rrecta es la letra =A>

4

CAPTULO 5:
RAZONAMIENTO ANALTICO:
LOS JUEGOS DE ANLISIS Y
LGICA
Captulo 4: 0a=o namiento Analtico: ?os @ue1os de Anlisis , ?+1ica
Para t#d#s a!uell#s lect#res !ue $a%an # "iensen estudiar le%es "ara ser
a/#gad#s % .a%an t#mad# el e*amen L+A: =# $a%an a t#mar> sa/rn !ue esta
"arte de ra)#namient# anal'tic# a"arece en ese e*amen( Realmente es
e*actamente la misma "arte6 de .ec.# l#s 1ueg#s !ue a"arecen en el L+A: se
"ueden traducir al es"aM#l % utili)arl#s en el EXADEP(
Esta "arte c#nstitu%e de 4< "reguntas en 0- minut#s( A < B "reguntas "#r
1ueg#6 .a% entre 0 a 9 1ueg#s en esta "arte( En este ca"'tul# discutirem#sC
La estructura /sica de l#s 1ueg#s
:i"#s de 1ueg#s
:i"#s de "reguntas
Estrategias % t3cnicas "ara c#ntestar esta "arte
Zueg#s de Prctica =4>
Estructura )sica de los @ue1os
Jn 1ueg# de ra)#namient# anal'tic# c#nsta de 3 "artes "rinci"alesC "rra2#
intr#duct#ri#6 c#ndici#nes # reglas % las "reguntas( El "rra2# intr#duct#ri#
c#ntiene t#d#s l#s element#s del 1ueg#6 $aria/les 1unt# c#n la situacin a
#rdenar6 #rgani)ar6 "#ner en gru"#s # l# !ue sea !ue "idan las "reguntas( Las
c#ndici#nes # reglas s#n es# mism#6 c#ndici#nes !ue se a"lican a l#s
element#s del "rra2# intr#duct#ri# s#/re c#m# de/en #rgani)arse6 agru"arse u
#rdenarse( Estas c#ndici#nes # reglas de/en cum"lirse :ODO EL :IEMPO(
Las "reguntas !ue c#m# di1e s#n de < a 9 "reguntas "#r 1ueg#6 tratan s#/re el
1ueg# de manera general6 es"ec'2ica # c#m"le1a =ms detalles s#/re est# ms
adelante>( Esta "arte se llama ra)#namient# anal'tic# "#r!ue "ara "#der
res#l$er est#s 1ueg#s c#rrectamente .a% !ue tener un alt# grad# de deduccin %
anlisis de las situaci#nes( +e le llaman tam/i3n 1ueg#s de lgica "#r!ue las
c#ndici#nes6 "reguntas % /sicamente t#d# el 1ueg# se tra/a1a de manera lgica
% metdica( :#das estas destre)as se c#nsiguen c#n "rctica6 as' !ue
rec#miend# a mis lect#res !ue "racti!uen l# ms !ue "uedan est#s 1ueg#s(
[-i te conoces a ti
mismo y a tu
enemigo8 podrs
ganar mil batallas
sin conocer la
derrota[
+JN :YJ
Tipos de @ue1os
L#s 1ueg#s de lgica s#n muc.#s % $ariad#s % n# e*isten 4 e*actamente iguales
"er# "#dem#s clasi2icar l#s 1ueg#s en 3 categ#r'as "rinci"alesC
Zueg#s Lineales
Zueg#s de
8ru"#
Zueg#s E'/rid#s
@ue1os ?ineales
L#s 1ueg#s lineales s#n a!uell#s 1ueg#s !ue "iden #r d enar ="#ner en #rden> l#s
element#s segDn las reglas( En l#s diagrams est# se "uede n#tar "#r las
"#sici#nes 2i1as de l#s element#s6 el #rden ="rimer#6 segund#6 tercer#6 etc(> % la
.#ri)#ntalidad # $erticalidad de este #rden( P#r e1em"l# las .#ras de tra/a1#
en un d'a se "ueden re"resentar .#ri)#ntalmente6 l#s "is#s de un edi2ici#
$erticalmente % as'( Feam#s a c#ntinuacin $ari#s 1ueg#s lineales c#n sus
c#ndici#nesC
,( -iete abogados 9 C8 (8 F8 )8 *8 . y / 9 estan pautados para entrevistarse
para llenar una vacante en una "irma local: Las siete entrevistas sern 4ec4as
en seis di"erentes d!as8 lunes a sbado: En uno de los d!as dos abogados sern
entrevistados y los dems d!as solamente se entrevistar un abogado: El
calendario de las entrevistas debe 4acerse ba;o las siguientes condiciones<
F y / deben entrevistarse el mismo d!a
. tiene que entrevistarse el ;ueves
F tiene que entrevistarse despu=s de C pero antes que )
( y * no pueden entrevistarse en d!as consecutivos
/ tiene que entrevistarse el martes o el viernes
4( >n doctor debe calendarizar nueve pacientes ? L8 18 08 P8 ,8 -8 T8 @ y 5 ?
en una semana dada de lunes a domingo: &l menos un paciente debe
calendarizarse por d!a y el calendario debe seguir las siguientes reglas<
1 y - deben estar el mismo d!a
En el d!a que se ponga a P8 el debe ser el nico en verse ese d!a
-olamente se ver un paciente el mi=rcoles
T no puede ponerse el ;ueves
-i P se calendariza el lunes8 entonces @ y 5 deben calendarizarse para el
sbado
, no esta en calendario para el ;ueves a menos que L este en calendario para
el lunes
3( 0c4o estudiantes de "!sica 9 cuatro con un Ama;orB< Franco8 )lenda8 *enry
y .oan y cuatro sin un Ama;orB< @ictor8 Canda8 5avier e +vette 9 son
asignados a cuatro laboratorios enumerados del D al E: Cada estudiante es
asignado a exactamente un laboratorio y exactamente dos estudiantes
asignados a cada laboratorio: El asignar a los estudiantes a los laboratorios
debe regirse ba;o las siguientes condiciones<
Exactamente un Ama;orB es asignado a cada laboratorio
Franco y .oan son asignados a laboratorios consecutivos8 siendo Franco el
que est en el laboratorio con el nmero ms pequeFo
Franco esta con el mismo laboratorio que @ictor
)lenda no esta asignada al mismo laboratorio que Canda
0( >n conductor debe recoger exactamente oc4o pasa;eros 9 P8 ,8 -8 T8 @8 58
38 7 9 uno a la vez8 no necesariamente en ese orden: El conductor debe
recoger a los pasa;eros siguiendo las siguientes condiciones<
T o @ tienen que recogerse quinto
3 o 7 tienen que recogerse tercero
El conductor recoge exactamente un pasa;ero entre recoger a T y recoger a 7
- es recogido en octavo lugar cuando 3 es recogido en tercer lugar
7 debe recogerse antes que T
@ue1os ;rupales
L#s 1ueg#s gru"ales s#n a!uell#s 1ueg#s d#nde las $aria/les %&# element#s se
"#nen en gru"#s # situaci#nes( A di2erencia de l#s 1ueg#s lineales6 el #rden n#
es im"#rtante # n# se t#ma en cuenta( Las c#ndici#nes de est#s 1ueg#s
gru"ales s#n usualmente lgicas % de !ue element#s "ueden estar en el gru"#6
cuales n#6 !ue element#s estan 1unt#s % !ue element#s n# "ueden estar 1unt#s(
+egDn el li/r# ?PoGerscore L-&T Logic )ames 'ible@6 e*isten $arias
clasi2icaci#nes "ara l#s 1ueg#s de gru"# % las discutirem#s a c#ntinuacinC
! ;rupos Definidos: En est#s 1ueg#s .a% una cantidad e*acta de element#s
"ara una cantidad e*acta de element#s "ara una cantidad 2i1a de gru"#s(
E1em"l#C ?exactamente H libros se van a poner en E anaqueles del librero@
! ;rupos ndefinidos: En est#s 1ueg#s .a% una cantidad indeterminada de
element#s # gru"#s( E1em"l#C ?un restaurante tiene H platos para preparar el
men del d!a: El men del d!a contendr alguno de estos platos@(
! ;rupos Parcialmente Definidos: En est#s 1ueg#s .a% un m*im# %&#
m'nim# nDmer# de element#s c#n una cantidad e*acta de gru"#s # $ice$ersa(
E1em"l#C ?>n equipo de a;edrez de al menos E miembros se escoger entre un
grupo de DI ;ugadores@(
A su $e) l#s gru"#s de2inid#s se su/di$iden en $arias categ#r'asC
A! )alanceados: En est#s 1ueg#s el nDmer# de element#s es di$isi/le "#r la
cantidad de gru"#s( E1em"l#C ?J grupos de estudiantes se "orman en K grupos
grupos de L estudiantes@(
)! Des&alanceados: En est#s 1ueg#s el nDmer# de element#s n# es di$isi/le
"#r la cantidad de gru"#s % "#r l# tant# un# # ms element#s se !uedan 2uera #
s#/ran(
Est#s 1ueg#s des/alancead#s se su/di$iden a su $e) enC
.! %o&rantes: Ea% ms element#s de l#s !ue se necesitan "ara l#s gru"#s(
E1em"l#C ?*ay M "amilias para L casas en una calle de una urbanizacin@ (
2! Carentes: Faltan element#s "ara llenar l#s gru"#s % "#r l# tant# es
necesari# usar element#s !ue est3n en $ari#s gru"#s a la misma $e)( E1em"l#C
?siete anuncios de televisin deben di"undirse durante dos semanas8 M
anuncios por semana@(
Feam#s a c#ntinuacin $ari#s 1ueg#s gru"ales 1unt# c#n sus c#ndici#nesC
,( ?En una cena ben="ica8 los siete auspiciadores de un teatro comunitario #/8
L8 18 P8 28 @ y 7$ se sentarn en tres mesas #D8K y L$: (e los auspiciadores8
solo /8 L y 1 recibirn 4onores y solo 18 P y 2 darn un discurso: Los
auspiciadores se sentaran en las mesas ba;o las siguientes reglas<
Cada mesa tiene al menos dos auspiciadores sentados en ella y cada
auspiciador se sentar en una mesa exactamente
Todo auspiciador que reciba 4onores se sentar en la mesa D K
L se sentar en la misma mesa que @@
4( ?Para prepararse para un traba;o de campo8 cuatro di"erentes
investigadores 9 un gelogo8 un 4istoriador8 un lingNista y un palentelogo 9
van a aprender m!nimo uno y un mximo de tres de cuatro lengua;es 9 ,undi8
-Ga4ili8 Tigrinya y 3oruba: Ellos aprendern los idioms de acuerdo a las
siguientes espec!"icaciones<
Exactamente un investigador aprender ,undi
Exactamente dos investigadores aprendern -Ga4ili
Exactamente dos investigadores aprendern Tigrinya
Exactamente dos investigadores aprendern 3oruba
Cualquier lengua;e aprendido por el lingNista o palentelogo no lo aprender
el gelogo
Cualquier lengua;e aprendido por el gelogo tambi=n lo aprender el
4istoriador@
@ue1os 5&ridos
El tercer ti"# de 1ueg# s#n l#s 1ueg#s .'/rid#s( +#n .'/rid#s "#r!ue s#n una
c#m/inacin de 1ueg#s lineales % 1ueg#s gru"ales( L# im"#rtante c#n est#s
ti"#s de 1ueg#s es la 1erar!u'a # sea !ue es ms im"#rtante # !ue .a% !ue .acer
"rimer#( Feam#sC
agru"ar #rdenar

#rdenar agru"ar
En la "rimera situacin .a% !ue "#ner l#s element#s en gru"#s "rimer# "ara
lueg# #rdenarl#s6 # sea "#nerl#s en #rden =linearidad>( En la segunda situacin
.a% !ue "#ner en #rden l#s element#s "rimer# % lueg# en gru"#s( :#d# est#
$a a de"ender del 1ueg# % las c#ndici#nes(
Feam#s algun#s e1em"l#s de est#s 1ueg#sC
,( ?>n solista va a tocar seis conciertos de guitarra di"erentes8 exactamente
uno cada domingo por seis semanas consecutivas: -e seleccionaran dos
conciertos de un grupo de tres conciertos de )iuliani 9 *8 .8 /O dos conciertos
de un grupo de cuatro conciertos de ,odrigo 9 18 8 08 PO dos conciertos de
un grupo de tres conciertos de @ivaldi 958 38 7: Las selecciones se 4arn de
acuerdo a las siguientes condiciones<
-i es seleccionado8 entones . es seleccionado
-i 1 es seleccionado8 entonces ni . ni 0 pueden seleccionarse
-i 5 es seleccionado8 entonces ni 7 ni P pueden seleccionarse
-i ambos . y 0 se seleccionan8 entonces . se va a tocar en algn momento
antes que 0
5 no puede tocarse el quinto domingo a menos que algno de los conciertos de
,odrigo se toque el primer domingo@
4( ?>na maestra de arte va a calendarizar exactamente seis de oc4o
presentaciones 9 "resco8 4istoria8 litogra"!a8 naturalismo8 aceites8 pasteles8
esculturas y colores agua 9 por tres d!as 9 D8K y L: -e 4arn exactamente dos
presentaciones por d!a 9 maFana y tarde: El calendario de las presentaciones
se regir por las siguientes condiciones<
El d!a K es el nico d!a donde aceites puede presentarse
i la escultura ni los colores agua pueden darse por la tarde
i el aceites ni los pasteles pueden calendarizarse para el mismo d!a que
litogra"!a
-i los pasteles se calendarizan para el d!a D o el d!a K8 entonces las
presentaciones para el d!a siguiente que se presente pasteles debe ser "resco e
4istoria no necesariamente en ese orden@
Tipos de Pre1untas
En esta "arte de ra)#namient# anal'tic# .a% 3 ti"#s /sic#s de "reguntasC
,( "reguntas generales
4( "reguntas es"ec'2icas
3( "reguntas c#m"le1as
Las "reguntas generales atacan el t#d# del 1ueg# es decir t#man en
c#nsideracin el 1ueg# en su t#talidad c#n t#das sus c#ndici#nes( E1em"l#s de
"reguntas generalesC
a> OCual de las siguientes es una manera de #rgani)ar l#s estudiantesN
/> OCual de las siguientes de/e ser ciert#N
c> OCual de las siguientes "#dr'a ser 2als#N
Las "reguntas generales de/en atacarse descartand# a!uellas #"ci#nes !ue
$i#lan alguna c#ndicin6 # sea "r#ces# de eliminacin(
Las "reguntas es"ec'2icas aMaden una c#ndicin !ue a"lica a esa "regunta %
s#lamente a esa "regunta( La c#ndicin n# a"lica al rest# del 1ueg# % muere
c#n la "regunta( E1em"l#s de "reguntas es"ec'2icasC
a> +i Pedr# es el segund# en la 2ila6 Ocual de las siguientes tiene !ue ser ciert#N
/> +i la 2amilia P3re) $i$e en la casa ,6 Ocual de l#s siguientes "uede ser ciert#N
En las "reguntas es"ec'2icas6 se de/e aMadir esa c#ndicin al diagrama % $er
c#m# a2ecta t#d# l# dems "ara c#ntestar la "regunta(
El tercer ti"# de "regunta es la "regunta c#m"le1a # "reguntas c#m"le1as( Este
ti"# de "regunta n# cae en el ti"# de "regunta general # es"ec'2ica % se de/e
atacar c#m# las dems(
E*isten ciert#s ti"#s de "reguntas !ue a"arecen en las "reguntas generales %
es"ec'2icas( Estas s#nC
a> tiene # de/e ser ciert#
/> tiene # de/e ser 2als#
c> "uede ser ciert#
d> "uede ser 2als#
e> las "reguntas c#n las "ala/ras EXCEP:O
tiene !ue ser
ciert#
tiene !ue ser
2als#
"uede ser ciert# "uede ser 2als#
Descartar las
#"ci#nes !ue s#n
"#si/lemente
2alsas # 2alsas
t#d# el tiem"#(
Descartar las
#"ci#nes !ue s#n
"#si/lemente
ciertas # ciertas
t#d# el tiem"#(
Descartar las
#"ci#nes !ue
s#n siem"re
2alsa s#lamente(
Descartar las
#"ci#nes !ue
s#n siem"re
ciertas
s#lamente(
Estrate1ias , Tcnicas Para Dominar Esta Parte
Esta "arte de ra)#namient# anal'tic# en el EXADEP c#ntiene 4< "reguntas en
0- minut#s de l'mite de tiem"#( Es# es a"r#*imadamente de ; a 9 minut#s
"ara c#m"letar cada 1ueg# =s#n 0 a < 1ueg#s> sin incluir llenar las /ur/u1as en
la .#1a de c#ntestaci#nes6 as' !ue el tiem"# es un 2act#r(
Ea% $ari#s "as#s !ue se de/en seguir al atacar est#s 1ueg#sC
,( ?eer el "ue1o por lo menos 2 -eces: Est# es "ara entender l# !ue re!uiere
el 1ueg#6 de !ue se trata6 cuales s#n l#s element#s6 etc(
4( 5acer un dia1rama AesBuemaC del "ue1o , las condicionesC Est# es un
resumen $isual6 n# $er/al % es!uemtic# !ue resuma t#d# l# !ue dice el 1ueg#
inclu%end# las c#ndici#nes( A.#ra6 .a% 1ueg#s % .a% 1ueg#s % cada diagrama
de"ender del 1ueg# % de c#m# el estudiante entienda # $ea el 1ueg#( En
de2initi$a6 un /uen diagrama tiene !ue tener las siguientes c#sasC
a> listar l#s element#s % su cantidad e*acta
/> identi2icar $aria/les al a)ar
c> .acer l#s diagramas c#n /l#!ues de ,gica6 c#ndicinales6 gru"#s6 etc(
d> es!uemati)ar las c#ndici#nes
d> es!uemati)ar las c#ndici#nes
e> .acer in2erencias =deducci#nes>
2> identi2icar las c#ndici#nes ms im"#rtantes
3( dentificar las pre1untas: Est# es categ#ri)arlas en generales6 es"ec'2icas #
c#m"le1as(
0( Atacar la pre1untaC Est# es $er c#m# la "regunta "uede ser c#ntestada(
<( Dtili=ar proceso de eliminaci+nC Est# es ir /uscand# la c#ntestacin
eliminand# a!uellas #"ci#nes !ue $i#len alguna regla6 c#ndicin # situacin(
Jna $e) eliminand# 3 #"ci#nes6 se tiene la res"uesta(
@ue1o de Prctica .
>n mensa;ero va a entregar exactamente siete paquetes #L8 18 8 08 P8 - y T$
uno a la vez8 no necesariamente en ese orden: Las siete entregas deben
4acerse de acuerdo a las siguientes condiciones<
P se entrega primero o s=ptimo
El mensa;ero entrega en algn momento despu=s de L
El mensa;ero entrega T en algn momento despu=s de 1
El mensa;ero env!a exactamente un paquete entre entregar L y 08 sea o no L
entregado antes que 0
El mensa;ero entrega exactamente un paquete entre entregar 1 y P8 sea o no
1 entregado antes que P
D: PCual de las siguientes es un orden en el que el mensa;ero puede 4acer las
entregas8 del primero al sextoQ
#&$ L8 8 -8 08 18 T8 P
#'$ 18 T8 P8 -8 L8 8 0
#C$ 08 -8 L8 8 18 T8 P
#($ P8 8 18 -8 08 T8 L
K: PCual de las siguientes podr!a ser ciertoQ
#&$ se entrega primero
#'$ T se entrega primero
#C$ T se entrega segundo
#($ - se entrega s=ptimo
L: -i se entrega cuarto8 Pcual de las siguientes puede ser ciertoQ
#&$ L se entrega primero
#'$ L se entrega segundo
#C$ 1 se entrega tercero
#($ 0 es entrega quinto
E: -i T se entrega cuarto8 el s=ptimo paquete en entregar tiene que ser
#&$ L
#'$
#C$ 0
#($ P
M: -i el mensa;ero entrega el paquete 1 en algn momento despu=s de
entregar 08 el quinto paquete entregado puede ser cualquiera de los siguientes
E5CEPT0<
#&$ L
#'$ 1
#C$
#($ -
%oluciones @ue1o Prctica .
Este es un t'"ic# 1ueg# lineal( La lectura del 1ueg# % $er l#s element#s den#ta
#rden =linearidad>( El 1ueg# "resenta 4 element#s6 l#s "a!uetes % el #rden en
!ue se entregan l#s "a!uetes( El #rden en !ue el mensa1er# entrega l#s
"a!uetes l# rigen las c#ndici#nes( P#dem#s .acer un diagrama del 1ueg# % las
c#ndici#nes c#m# esteC
paquetes L6 1 6 6 06 P6 - 6 T
,6 46 36 06 <6 9 6 B
=i> p ,6 B P esta en la "rimera #
s3"tima "#sicin de entrega
=ii> L(((
=iii> 1 (((T
=iv> L \ 06 0 \
L
=v> 1 \ P6 P \ 1
N se entrega en algDn m#ment#
des"u3s !ue L
: se entrega en algDn m#ment#
des"ues !ue M
Entre L % O .a% un es"aci# n#
im"#rta !uien este "rimer#
Entre M % O .a% un es"aci# n#
im"#rta !uien este "rimer#
C ,( La "rimera "regunta es una general( +i a"licam#s las c#ndici#nes
$erem#s !ue la letra C es la c#rrecta( La letra A $i#la la c#ndicin 06 n#
"#niend# un es"aci# entre L % O( La letra A es inc#rrecta "#r!ue $i#la la
c#ndicin ,6 P n# esta en la "#sicin , B( La letra D es inc#rrecta "#r!ue
$i#la la c#ndicin 46 N esta antes !ue L(
D 4( Esta "regunta es general del ti"# "#dr'a ser ciert# as' !ue .a% !ue eliminar
las #"ci#nes 2alsas t#d# el tiem"#( Al anali)ar las #"ci#nes6 "#dem#s darn#s
cuenta !ue la letra D es la c#rrecta( La letra A es siem"re 2alsa "#r!ue si se
"#ne N en "rimer lugar se $i#la la c#ndicin 4 de !ue N $a des"u3s !ue L( :
n# se "uede "#ner en "rimer lugar "#r!ue M tiene !ue esta antes !ue :( : n#
"uede ir en segund# lugar "#r!ue6 ent#nces M estar'a en "rimer lugar6 P en
s3"tim# % $i#lar'a la c#ndicin < de !ue entre M % P .a% un es"aci#(
A 3( Esta "regunta es es"ec'2ica del ti"# "uede ser ciert#( La "regunta n#s
"#ne la c#ndicin es"ec'2ica de !ue N se $a a entregar en cuart# lugar( Esta
c#ndicin $i$e % muere c#n esta "reguntaG n# se a"lica a las dems "reguntas(
En las "reguntas del ti"# "uede ser ciert# .a% !ue eliminar t#das las !ue s#n
2alsas t#d# el tiem"#( Al e*aminar las #"ci#nes n#s dam#s cuenta de !ue la
letra A es la c#rrecta( La letra A n# es cierta "#r!ue si L se entrega segund# se
$i#la la c#ndicin 0 de !ue de/e .a/er un es"aci# entre L % O( La letra C n#
es c#rrecta "#r!ue si M se entrega en tercer lugar se $i#la la c#ndicin cuatr#
de !ue entre L % O .a% un s#l# es"aci#( La letra D n# es c#rrecta "#r!ue si O
es entregad# en !uint# lugar6 se $i#la la c#ndicin cinc# de !ue entre M % P
.a% s#lamente un es"aci#(
C 0( Esta "regunta es es"ec'2ica del ti"# tiene !ue ser ciert#( La c#ndicin
es"ec'2ica "ara esta "regunta es !ue : se entrega en cuart# lugar( La "regunta
/usca cual de las #"ci#nes tiene !ue ser cierta "ara el s3"tim# "a!uete en
entregarse( En las "reguntas de tienen !ue ser ciert# .a% !ue eliminar t#das las
#"ci#nes siem"re 2alsas # "#r l# men#s 2alsas una $e)( Anali)and# las
#"ci#nes6 n#s "#dem#s dar cuenta de !ue la #"cin C es la c#rrecta( La
#"cin A n# "ude ser cierta "#r!ue si L esta en s3"tim# lugar N se !ueda sin
es"aci# # 2uera $i#land# la c#ndicin 4( La #"cin A n# "uede ser cierta
"#r!ue al "#ner a N en la s3"tima "#sicin se $i#la la c#ndicin 0 de !ue entre
L % O .a% s#lamente un es"aci#( La letra D es 2alsa "#r!ue c#n : en la cuarta
"#sicin6 P en la s3"tima "#sicin6 M de/e estar en la !uinta "#sicin "er# est#
$i#la la c#ndicin 3 de !ue M esta antes !ue :(
A <( Esta "regunta es es"ec'2ica del ti"# "uede ser ciert# c#n la "ala/ra
e*ce"t#( C#m# .em#s dic.# anteri#rmente6 la "ala/ra e*ce"t# cam/ia las
"reguntas de un ti"# al #tr#( La "regunta es un "uede ser ciert#6 "er# de/id# a
la "ala/ra e*ce"t# se c#n$ierte en "uede ser 2als# "#r l# tant# .a% !ue tratarla
c#m# tal % de/em#s eliminar t#das las #"ci#nes siem"re ciertas( La "regunta
n#s da c#m# c#ndicin es"ec'2ica !ue se entrega en algDn m#ment# des"u3s de
entregar O % n#s "regunta s#/re el !uint# "a!uete( Anali)and# las #"ci#nes
n#s dam#s cuenta de !ue la letra A6 L en la !uinta "#sicin n# "uede ser( Las
#tras #"ci#nes A6 C % D si "ueden #currirG s#n ciertas(
@ue1o de Prctica 2
La serie de postemporada de unos equipos de baloncesto de una liga regional8
si se 4ace8 va a tener equipos seleccionados de entre seis equipos locales< tres
de la liga del este y tres de la liga del oeste: Los tres equipos de la liga del
este son< Canarios8 (minos y Estelares: Los tres equipos de la liga del oeste
son< Piratas8 ,ebeldes y -oldados: (ada la comple;idad del sistema de
eliminacin de empates8 los equipos se seleccionarn siguiendo las siguientes
restricciones<
-i las Canarios estn en la postemporada8 las -oldados no estarn en la
postemporada
-i las -oldados estn en la postemporada8 las Canarios no estarn en la
postemporada
-i las Canarios no estn en la postemporada8 las Piratas no estarn en la
postemporada
-i la postemporada se da8 las (minos estarn en la postemporada
D: PCual de las siguientes es una lista aceptable de equipos que pueden estar
en la postemporada a la misma vezQ
#&$ Estelares #'$ ,ebeldes8 -oldados #C$ (minos8 Estelares8
-oldados #($ (minos8 Estelares8 Piratas
K: -i las Piratas estn en la postemporada8 Pcual de las siguientes es una lista
completa y exacta de equipos que no estar!an en la postemporadaQ
#&$ -oldados #'$ Canarios8 -oldados #C$ Estelares8 -oldados
#($ Estelares8 ,ebeldes8 -oldados
L: -i 4ay ms equipos de la liga del oeste que la liga del este en la
postemporada8 Pcuntos equipos exactamente 4abr!a en la postemporadaQ
#&$ uno #'$ dos #C$ tres #($ cuatro
E: -i 4ay dos equipos de la liga del oeste en la postemporada8 Pcual de las
siguientes tiene que ser ciertoQ
#&$ Las Estelares estn en la postemporada:
#'$ Las ,ebeldes y las Estelares estn en la postemporada:
#C$ Las Estelares y las -oldados no estn en la postemporada:
#($ Las ,ebeldes estn en la postemporada:
M: PCual de las siguientes puede ser ciertoQ
#&$ Las Estelares es el nico equipo de la liga del este en la postemporada:
#'$ Las ,ebeldes es el nico equipo de la liga del oeste en la postemporada:
#C$ Las Piratas y las -oldados son los nicos equipos de la liga del oeste en la
postemporada:
#($ Las Canarios es el nico equipo de la liga del este en la postemporada:
J: PCual es el nmero m!nimo de equipos que puede tener la postemporadaQ
#&$ cero #'$ uno #C$ dos #($ tres
%oluciones @ue1o de Prctica 2
Este es un 1ueg# gru"al sim"le( En este 1ueg# tenem#s $ari#s element#sC
"rimer# tenem#s l#s e!ui"#s en d#s ligas distintasC este % #este % cada liga
tiene tres e!ui"#s( La liga del este tiene l#s e!ui"#s Canari#s6 Dmin#s %
Estelares !ue se "ueden den#tar c#n sus iniciales C6 D % E( La liga del #este
tiene l#s e!ui"#s Piratas6 Re/eldes % +#ldad#s den#tad#s c#n sus iniciales P6 R
% +( La "#stem"#rada "uede # n# cele/rarse l# !ue !uiere decir !ue "uede !ue
n# .a%a ningDn e!ui"# selecci#nad# "ara la "#stem"#rada( A!u' el estatus de
l#s e!ui"#s s#n s#lamente d#s =% este re"resenta #tr# gru"#6 su estatus>C estar #
n# estar en la "#stem"#rada( Jn "#si/le es!uema de las c#ndici#nes es el
siguienteC
] C -
] - C
- ] C
C ] -
] C ] P
P C
+i Canari#s est en la "#stem"#rada6
ent#nces +#ldad#s n# est en la "#stem"#rada
% $ice$ersa
+i +#ldad#s est en la "#stem"#rada6
ent#nces Canari#s n# est en la "#stem"#rada
% $ice$ersa
+i Canari#s n# est en la "#stem"#rada6
ent#nces Piratas tam"#c# est en la "#stem"#rada
cualquiera (
+i algDn e!ui"# est en la "#stem"#rada6
ent#nces Dmin#s est en la "#stem"#rada6
est# !uiere decir !ue n# se "uede cele/rar
la "#stem"#rada sin Dmin#s
C ,( Esta "regunta general6 n#s "ide esc#ger una lista de e!ui"#s !ue "#dr'an
estar en la "#stem"#rada( C#m# est# im"lica !ue la "#stem"#rada se $a a
cele/rar6 esta lista tiene !ue tener a Dmin#s as' !ue "#dem#s eliminar las
#"ci#nes A % A "#r!ue n# tienen a Dmin#s( La #"cin D se elimina "#r!ue
esa lista im"lica !ue Canari#s % +#ldad#s n# $an a estar en la "#stem"#rada %
est#s e!ui"#s n# "ueden am/#s tener el mism# estatus( La #"cin C es la
c#rrecta(
D 4( +i las Piratas estn en la "#stem"#rada6 ent#nces siguiend# las
c#ndici#nes6 n#s dam#s cuenta !ue Canari#s tam/i3n $a a estar en la
"#stem"#rada % "#r ende tam/i3n Dmin#s( Canari#s en la "#stem"#rada
signi2ica !ue +#ldad#s n# $a a estar en la "#stem"#rada( La lista de/e c#ntener
a +#ldad#s % c#m# de/e ser c#m"leta6 tam/i3n a Estelares % Re/eldes( La
#"cin c#rrecta es la letra D(
C 3( +i .a% ms e!ui"#s de la liga del #este !ue de la liga del este en la
"#stem"#rada % c#m# Dmin#s "ertenece a la liga del este6 n# "ueden .a/er ni
un# ni d#s e!ui"#s( La Dnica manera en !ue 2unci#nar'a esta c#ndicin dada
"ara esta "regunta es !ue .a%a 3 e!ui"#s en la "#stem"#rada % est#s sean
+#ldad#s6 Dmin#s % Re/eldes c#n Canari#s6 Piratas % Estelares n# estand# en
la "#stem"#rada( La #"cin c#rrecta es la letra C(
D 0( +i .a% d#s e!ui"#s de la liga del #este en la "#stem"#rada6 las
c#m/inaci#nes de est#s d#s e!ui"#s ser'an PR6 R+ # P+( Estelares "uede !ue
este # n# en la "#stem"#rada6 # sea n# es 2i1# "#r l# tant# "#dem#s eliminar las
#"ci#nes A6 A % C "#r!ue menci#nan a Estelares( La #"cin D es la c#rrecta(
) <( En esta "regunta de sa/er cual es la !ue "uede ser cierta "#dem#s eliminar
la #"cin A "#r!ue im"lica !ue Dmin#s n# estar en la "#stem"#rada c#n
Estelar estand# en la "#stem"#rada( P#dem#s eliminar la #"cin C6 "#r!ue si
Piratas est en la "#stem"#rada6 Canari#s $a a estar tam/i3n "er# n# "uede
estar +#ldad#s si Canari#s est en la "#stem"#rada( P#dem#s eliminar la
#"cin D6 "#r!ue Canari#s n# "uede estar s#la en la "#stem"#rada "#r!ue
tiene !ue estar Dmin#s c#n algDn e!ui"# en la "#stem"#rada(
C 9( Esta es una "regunta c#m"le1a d#nde .a% !ue determinar cual es la
cantidad m'nima de e!ui"#s !ue "uede tener la "#stem"#rada( La #"cin C es
la c#rrecta "#r!ue la candidad m'nima de e!ui"#s !ue "uede tener la
"#stem"#rada es d#s % est#s e!ui"#s serin D % C # D % +(
P0E;D#TA% E 0E%PDE%TA%
,( OC#m# "ued# di2erenciar un 1ueg# lineal de un 1ueg# de gru"#N
,( En l#s 1ueg#s lineales l# "rinci"al es el #rden en !ue se c#l#can l#s
element#s %a sea si el #rden es de i)!uierda a derec.a # arri/a a/a1#( En l#s
1ueg#s de gru"#s l# "rinci"al es l#s c#n1unt#s # gru"#s en !ue se "#nen l#s
element#s( A su $e)6 si un 1ueg# tiene am/as c#sas es un 1ueg# .'/rid#(
4( OC#m# de/# c#ntestar esta "arte "ara tener la ma%#r "untuacin "#si/leN
4( Esta "arte se une a la "arte de matemticas "ara .acer una s#la n#ta as' !ue
la "untuacin de"ende en gran medida de c#m# se .a%a .ec.# la "arte de
matemticas( La me1#r manera de c#ntestar esta "arte es c#n#ciend# sus
2#rtale)as % de/ilidades 6 tra/a1ar r"id# "er# c#ncien)udamente6 intentar t#d#s
l#s 1ueg#s "er# c#ntestar las "reguntas 2ciles "rimer#(
3( OQu3 de/# .acer si n# entiend# un# de l#s 1ueg#sN
3( En el cas# !ue n# entienda un 1ueg# des"u3s de "#r l# men#s d#s lecturas %
es un 1ueg# di2'cil6 d31el#6 "#nga la letra del d'a en las "reguntas % siga
adelante( N# $ale la "ena in$ertir el $ali#s# tiem"# !ue se tiene en alg# inDtil(
P#r #tr# lad#6 "ara e$itar !ue est# #curra se de/e "racticar6 "racticar %
"racticar(