II.

-LA INVESTIGACION DOCUMENTAL

2.1. DEFINICION Y CARACTERIZACION
La investigacin Documental como una variante de la investigacin cientfica, cuyo
objetivo fundamental es el anlisis de diferentes fenmenos (de orden histricos,
psicolgicos, sociolgicos, etc.), utilia t!cnicas muy precisas, de la Documentacin
e"istente, #ue directa o indirectamente, aporte la informacin.
Podemos definir a la investia!i"n do!#mental !omo $arte esen!ial de #n $ro!eso
de investia!i"n !ient%fi!a& !onstit#'(ndose en #na estrateia donde se o)serva '
refle*iona sistem+ti!amente so)re realidades ,te"ri!as o no- #sando $ara ello
diferentes ti$os de do!#mentos. Indaa& inter$reta& $resenta datos e informa!iones
so)re #n tema determinado de !#al.#ier !ien!ia& #tili/ando $ara ello& #na
met"di!a de an+lisis0 teniendo !omo finalidad o)tener res#ltados .#e $#diesen ser
)ase $ara el desarrollo de la !rea!i"n !ient%fi!a.
$isto en estos t!rminos, la %nvestigacin Documental podemos caracteriarla de la
siguiente manera&
'e caracteria por la utiliacin de documentos( recolecta, selecciona, analia y
presenta resultados coherentes.
)tilia los procedimientos lgicos y mentales de toda investigacin( anlisis,
sntesis, deduccin, induccin, etc.
*ealia un proceso de abstraccin cientfica, generaliando sobre la base de lo
fundamental.
*ealia una recopilacin adecuada de datos #ue permiten redescubrir hechos,
sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de investigacin, orientar formas
para elaborar instrumentos de investigacin, elaborar hiptesis, etc.
+uede considerarse como parte fundamental de un proceso de investigacin
cientfica, mucho ms amplio y acabado.
,s una investigacin #ue se realia en forma ordenada y con objetivos precisos,
con la finalidad de ser base a la construccin de conocimientos.
'e basa en la utiliacin de diferentes t!cnicas de& localiacin y fijacin de
datos, anlisis de documentos y de contenidos.
,n un sentido restringido, entendemos a la investigacin documental como un proceso
de b-s#ueda #ue se realia en fuentes impresas (documentos escritos). ,s decir, se
realia una investigacin bibliogrfica especialiada para producir nuevos asientos
bibliogrficos sobre el particular.
)na confusin muy generaliada, coloca como iguales, a la investigacin bibliogrfica
y a la investigacin documental. ,sta afirmacin como podemos observar, reduce la
investigacin documental a la revisin y anlisis de libros dejando muy pobremente
reducido su radio de accin. La investigacin bibliogrfica, aclaramos, es un cuerpo de
investigacin documental. .sumimos la bibliografa como un tipo especfico de
documento, pero no como el Documento.
2.2. 1ETODO2O3IA
,s el proceso ordenado y lgico, de pasos para realiar un investigacin documental
sobre alg-n problema #ue nos in#uiete, interese o preocupe, cuyos resultados sern de
valide cientfica.
/.0 ,leccin del tema&
,sta comprobado #ue con un mayor conocimiento sobre un campo de estudio,
ser mas fcil detectar el rea #ue necesita ser investigada.
,l investigador debiera preguntarse lo siguiente&
12ul es el problema #ue necesita ser investigado3
1.yuda la investigacin a ampliar los conocimientos en este campo3
,s muy importante #ue el tema sea motivante, ya #ue la investigacin re#uiere
mucho tiempo y es posible #ue el inter!s decaiga.
4.0 .copio de bibliografa bsica sobre el tema&
'e re-ne todo el material publicado o in!dito( artculos, estudios crticos,
monografas, ensayos, documentos de archivo, libros, tesis, etc.
2onocer las ideas o datos e"puestos anteriormente provee de bases slidas para
mejorar nuestra idea y no repetirla.
Los artculos crticos de revista especialiada resultan ms ricos y aprovechables
por sobre los de tratamiento indirecto.
5.0 ,laboracin de fichas bibliograficas y hemerograficas&
+ermite localiar rpidamente el material en el momento oportuno.
2on los datos bsicos de un documento (nombre de libro, autor, editorial,
n-mero de edicin, etc.) se hace el registro en las fichas.
6.0 Lectura rpida del material&
'u fin, el de ubicar las principales ideas y conocer la calidad del material
recabado
'e recomienda leer las partes #ue mas podran interesar( ndice, introduccin,
prologo, conclusiones, prrafos especficos, etc.
.lguna idea relevante puede aparecer en un principio en la lectura, no se
recomienda subrayarla, probablemente esta apareca con mayor claridad.
7.0 Delimitacin del tema&
Despu!s de la lectura rpida es ms fcil delimitar el tema, por#ue se puede
medir su dimensin y alcance, su aspecto formal y su complejidad.
,l tema central debe ser preciso, as se enfoca la atencin en el y no se dispersa.
,vitar los temas encontrados en las fronteras de 4 o ms ciencias. 'u estudio
re#uiere conocimientos de diversos campos.
Desde el principio se preferible escoger un tema pe#ue8o y sencillo.
9.0 ,laboracin del es#uema de trabajo&
,s un registro visual #ue representa el es#ueleto del escrito con #ue se concluye
el proceso de investigacin.
.lgunos objetivos del es#uema son&
/. %dentificar de forma grafica y analtica, las partes pares y subordinadas
del problema.
4. Detectar defectos de relacin
5. :acilitar el inventario de la informacin recolectada.
6. ;rientar la recopilacin de la informacin faltante.
,l primer es#uema sirve fundamentalmente para el acopio de informacin.
,l es#uema debe ser tan simple como lo permita( la sencille o complejidad del
problema( la profundidad y la e"tensin del trabajo( la cantidad de informacin
recabada.
<.0 .mpliacin del material sobre el tema ya delimitado&
'e busca nueva informacin directamente ligada con el tema.
La nueva bibliografa necesita sus fichas.
=.0 Lectura minuciosa de la bibliografa&
%mplica refle"in e interpretacin y su resultado son las ideas mas importantes
#ue pasan a la fichas de contenido.
'i el libro es nuestro, se destacan las ideas principales de las secundarias con
colores, corchetes, llaves, etc.
>.0 ,laboracin de fichas de contenido&
2ontiene las ideas ms importantes.
+ueden ser mi"tas cuando contienen( las ideas del autor y nuestras propias
refle"iones y comentarios, de esta manera se imprime orden y coherencia al
mismo.
+ermiten el fcil manejo de datos e ideas ajenas propias.
las fichas nos acercan a la elaboracin de un primer borrador del trabajo
final.
/?.0 ;rganiacin de las fichas de contenido y revisin del es#uema&
'u objetivo( la valoracin del material recopilado, la localiacin de posibles
lagunas, deteccin de e"cesos en las ideas transcritas.
la posibilidad de revisar el es#uema de trabajo con el fin de darle mayor orden y
uniformidad, antes de redactar el borrador.
//.0 ;rganiacin definitiva del fichero&
+ara saber si faltan datos esenciales.
'e numeran las fichas con lpi, para evitas dificultades de reorganiacin si
esta se altera.
/4.0 *edaccin del trabajo final&
2onclusin de la investigacin, la cual comunica sus resultados mediante un te"to
escrito, el cual pueda ser consultado por cual#uier persona #ue re#uiera de esta.
@orrador.
/. +rimera e"posicin de los hechos o ideas del trabajo final.
4. Andice e introduccin se deja al final de la redaccin del borrador.
5. 'e recomienda dejar descansar el borrador, durante un tiempo, para as
realiar un analisis fro, crtico, sin ataduras emocionales, con el fin de
corregir y redactar el trabajo final.
*edaccin final. 0
'u objetivo( comunicar con la mayor claridad yB coherencia posibles los resultados,
descubrimientos, comprobaciones refle"iones logradas a trav!s de todo el proceso de
la investigacin documental
2.2.1. 4E2ECCI5N Y DE2I1ITACION DE2 TE1A
,legir un tema de investigacin es una empresa #ue re#uiere preparacin y practica.
)n tema no brota por inspiracin natural, sino #ue es producto del estudio y de las
observaciones sistemticas en un campo del saber.
Los investigadores se van forjando poco a poco( a medida #ue aumentan las practicas de
conocimiento, aumentan tambi!n los intereses, las dudas y por tanto, la necesidad de
responderlas.
,s necesario #ue el estudioso este familiariado con su tema y desarrolle un verdadero
inter!s por el para #ue pueda realiar con entusiasmo el arduo #ue supone toda
investigacin.
Codo tema es interesante y ofrece un sinfn de posibilidades de estudio, lo importante es
#ue el investigador tenga claro el objeto de su b-s#ueda y #ue sea capa de manifestarlo
as a #uienes van a beneficiarse con su esfuero.
,l tipo de tratamiento del tema ser variable, lo #ue importa es elegir el #ue mas se
adecue al objeto de estudio, de forma tal #ue el desarrollo no resulte superficial, sino
#ue fundamente las afirmaciones y supuestos.
+ara llegar a la enunciacin de un tema es necesaria toda una labor de delimitacin tanto
en profundidad como en e"tensin.
/.0 +*;:)DD%D.D
,l ideal de investigacin presupone #ue a partir de una hiptesis se desarrolla un trabajo
con el fin de aportar una conclusin -til y original #ue implica varios niveles de
profundiacin&
un primer nivel, #ue podra llamarse inventario de informacin, tendra por
objeto la compilacin de datos -tiles para continuar ampliando el
conocimiento sobre ese material.
.vanando en profundidad, el investigador hace un anlisis de cada uno de
los elementos enunciados en la primera fase del trabajo.
. partir del conocimiento #ue ha logrado el estudioso de un tema en los
estadios anteriores, puede ya realiar una interpretacin fundamentada #ue le
permita llegar a conclusiones.
4.0 ,EC,D'%;D
;tra delimitacion importante para lograr la eleccin del tema ser refiere a la e"tensin.
Lo primero es tener claro el campo en el #ue se realiara la investigacin& sociologa,
ecologa, lingFstica, etc. )na ve establecido el campo, se precisara el objeto de
estudio, teniendo cuidado de ubicarlo en un lugar y en un tiempo.
2.2.2. ACOPIO DE 6I62IO3RAF7A
@%@L%;C,2..0Del griego bilin, y theGe armario, es decir lugar en #ue se guardan
los libros. ,n las bibliotecas hallaremos ordenados y clasificados materiales de consulta
para servicio p-blico o privado.
2L.'%:%2.2%;D D, L.' @%@L%;C,2.'
Las bibliotecas se clasifican en p-blicas y privadas, sea #ue pertenecan a un estado, a
una familia, persona o institucin particular
+ara una correcta clasificacin, conservacin y empleo de materiales, las bibliotecas
disponen de secciones, las usuales son&
A. 4ala infantil. 2uenta con personal capacitado, ense8a a los ni8os a conocer y
cuidar los libros adems de fomentar su aficin a la lectura.
6. 4ala de !ons#lta. Do re#uiere solicitud escrita el interesado toma libremente la
publicaciones en la misma sala de lectura. *ecibe el nombre de estanter%a
a)ierta.
C. 4ala eneral. 2ontiene libros de uso frecuente el material motivo de consulta se
solicita a los empleados de la institucin mediante solicitud escrita, previa
consulta al catalogo general. *ecibe el nombre se estanter%a !errada.
D. Cataloo o fi!8ero. Las bibliotecas organiadas tienen un reglamento en el #ue
detallan los mecanismos a seguir, cuentan con onas delimitadas y ofrecen los
siguientes servicios&
/. Libros de estantera
4. Huebles con cajones conteniendo el catalogo0fichero.
,n seguida se mostraran los diferentes tipos de catlogos&
:),DC,'
D;2)H,DC.L,'
.)D%;I*.:%2.
BIBLIOGRAFICA
,'2*%C.
J,H,*;I*.:%2.
%2;D;I*.:%2.
$%D,;I*K:%2.
/. 2atalogo por .utor&
4. 2atalogo por titulo de la obra
5. 2atalogo por material o tema
2.2.9. E2A6ORACION DE FIC:A4 6I62IO3RAFICA4
)na parte muy importante de la investigacin documental lo constituyen los diferentes
tipos de fichas, las variantes estn en funcin del tipo de material y de la fuente de la
#ue se e"trae la informacin. ,s de ah sonde se toma su informacin. ,ntre las fichas
mas comunes se encuentran&
:icha bibliografica (libros)
:icha hemerografica (articulo de revista, peridico)
:icha audiografica (material sonoro)
:icha videogrfica (material de video)
:icha icnogrfica (pinturas, fotografas, museos, etc.)
:icha epistolar (cartas)
:icha de informacin electrnica (informacin e"trada de los medios electrnicos)
:icha de trabajo (comprende algunas de las anteriores)
:%2J. @%@L%;I*.:%2.
. medida #ue se vayan consultando los libros para dar fundamento a la investigacin es
recomendable ir haciendo el registro de los datos correspondientes de las teoras
consultadas( es muy importante no descuidar ninguno de ellos. ,l formato mas
com-nmente visualiado para la estructuracin de las fichas bibliograficas es en tarjetas
de cartulina blanca de medida estndar /4.7"<.7.
,stas tienen la enorme ventaja de facilitar tu ordenamiento, ya sea por autores temas,
ttulos, fechas, regin, etc.
:orma de hacer una ficha&
'e registra a partir del ngulo superior i#uierdo de la tarjeta el apellido(s) del autor,
nombre(s), con may-sculas( nombre(s) y apellidos de coautor, si los tuviera, tres
espacios y enseguida el titulo del libro subrayado, dos puntos( si es #ue hay subtitulo, el
numero de edicin solo de la segunda edicin en adelante seguido de la abreviatura ed.
tres espacios y el lugar de edicin, coma, el nombre de la editorial, coma y el a8o de
publicacin, punto, tres espacios y a continuacin los n-meros de las paginas a las
cuales se esta haciendo referencia y se anota el nombre de la serie y el numero se la obra
esta enumerada dentro de la misma serie, enseguida se cierra el par!ntesis y se concluye
con punto final.
.LL,D,JM,@.@.I,,2J +erspectiva de la revolucin de
las computadoras& ,nfo#ue moderno,5ed Hadrid,,d.
.lianas,/><7 p&477047= (te"tos. aliana )niversidad, %%a)
/. .utor
4. 2oautor
5. Citulo
6. 'ubtitulo
7. Dumero de
edicin
9. Lugar de edicin
<. Dombre editorial
=. .8o publicacin
>. +aginas
/?. Dombre de la
serie y numero

2.2.;. E2 E4<=E1A DE TRA6A>O
.barca 5 etapas muy claras&
/. :ormacin del es#uema
4. Descripcin de sus partes
5. 'eleccin de la bibliografa con la #ue se va a desarrollar dichas partes.
.lgunos investigadores incluyen la introduccin en el es#uema de trabajo por #ue
presenta un panorama general, para #ue el lector tenga una visin rpida y completa del
resultado de la investigacin.

/.0 2*,2%H%,DC; .*HND%2; D, L;' C*.@.O;'
+ara evitar #ue los trabajos de investigacin vayan creciendo como tumores, debe
respetarse el orden de los captulos y subtemas #ue figuren en nuestro es#uema&
Los #ue sugiere .sti $era&
4.0 D,'2*%+2%ND D, L.' +.*C,' D,L ,'P),H.
La descripcin sirve para #ue veamos, si hay una secuencia lgica en las partes de
nuestro es#uema, si no se repiten las ideas si el paso de un capitulo a otro no es muy
brusco, si no se omiten aspectos importantes.
,n la descripcin, conviene decidir #ue libros o #ue partes de libros nos sirven para
algunos de los captulos o incisos de nuestro es#uema.
5.0 ,L ,'P),H. 2;H; I)A. ;*%,DC.D;*.
Durante todo el tiempo #ue dure la investigacin de un tema, se tendr en cuenta el
contenido del es#uema para poder aprovechar toda noticia #ue interese, o los prrafos o
frases #ue contengan ideas relacionadas con los captulos o incisos del es#uema #ue
trabajamos.
,n temas breves es recomendable escribir el es#uema en una hoja tama8o carta y pegar
en una carpeta.
Cendremos una carpeta para cada capitulo. Debajo del titulo #ue le corresponda, deben
figurar los puntos #ue se incluyen.
,stos se anotaran en orden progresivo, con n-meros arbigos o letras. .s cuando
recabamos informacin #ue corresponda al capitulo %%%, inciso Q2R por ejemplo,
depositaremos la tarjeta en la carpeta correspondiente.
6.0 2L.'%:%2.2%ND D, L. @%@L%;I*.:A.& @K'%2. S
',2)DD.*%..
,l buen investigador jerar#uia el valor de los libros. De acuerdo con su criterio, decide
leer primero los #ue consideran mejores, los #ue se refieren directamente a su tema, y
deja para el final los #ue solo aportan aclaraciones o son de valor secundario. ,sto es
importante por#ue de ello depende #ue encontremos agradable el trabajo o #ue nos
pareca aburrido y est!ril.
La bibliografa bien organiada permite analiar lo #ue afirman dos o ms autores
respecto a un mismo asunto.
2.2.?. PARTE4 DE2 TRA6A>O
/.0 %DC*;D)22%;D
)na de las partes ms importantes del trabajo es su introduccin ya #ue es la primera en
leerse, y por lo tanto, la #ue da una idea somera, pero e"acta, de los diversos aspectos
#ue componen el trabajo.
+odra decirse, en consecuencia, #ue la introduccin es un anticipo resumido de
a#uellos temas #ue despu!s aparecen desarrollados en el trabajo a manera de captulos
especficos o secciones temticas. ,n este sentido, sirve como gua y motivacin.
,n t!rminos practicos podra decirse #ue una introduccin obedece a la formulacin de
las siguientes preguntas&
12ul es el tema del trabajo3
1+or #u! se hace el trabajo3
12mo esta pensado el trabajo3
12ul es el m!todo empleado en el trabajo3
12ules son las limitaciones del trabajo3
'e recomienda #ue la introduccin se haga una ve terminado el desarrollo del trabajo a
fin de #ue no se propongan metas #ue no se van a alcanar.
La seccin de conclusiones tendr tambi!n, de la misma forma, una pe#ue8a
introduccin.
4.0 D,'.**;LL;
,l desarrollo o cuerpo del trabajo es en esencia la fundamentacion lgica, minuciosa y
gradual de la investigacin, cuya finalidad es e"poner hechos, analiarlos, valorarlos, y
algunas veces, tratar de demostrar determinadas hiptesis en relacin con dichos
planteamientos.
Sa se ha visto #ue en toda investigacin documental el investigador necesita recurrir a
diversas fuentes de informacin (libros, revistas, peridicos, documentos, etc.), para
e"traer de ellas las ideas o los datos #ue habrn de respaldar o refutar determinada
hiptesis, o #ue servirn de base para el anlisis de un tema especifico.
,s evidente #ue la relacin del trabajo no consiste solo en hilar las ideas o datos
tomados de otros autores, sino en combinarlos con el anlisis y la refle"in en torno a su
sentido e importancia, para #ue el resultado sea un te"to ameno y al mismo tiempo bien
documentado.
5.0 L. 2;D2L)'%;D
QLa conclusin es la ultima impresin #ue de un libro (o trabajo de investigacin)
retiene el lector, y ello obliga todava mas a e"poner a#u las ideas con claridad.R
La conclusin, al igual #ue la introduccin y el desarrollo, re#uiere de una estructura
propia pero semejante a la de las otras secciones.
Dichas ideas deben presentarse mediante una redaccin fluida, y no como una lista de
simples conceptos( lo cual #uiere decir #ue no se trate de un resumen de todo lo
e"puesto en el trabajo.
,sto significa #ue la conclusion no debe convertirse en una especie de Qcajn de sastreR
donde se incluyan todos los aspectos #ue por una u otra ran no fueron tratados.
,n otras palabras, es posible #ue a partir de las conclusiones surjan nuevos temas para
futuras investigaciones.
2.2.@. E2A6ORACION DE 2A4 FIC:A4 DE CONTENIDO
)na ficha de contenido puede tener&
ideas o datos de otro
observaciones personales
ser te"tual (cita)
resumir el te"to, etc.
,l encabeado indicar& tema, subtema, fuente de referencia (abreviada).
Las fichas de contenido conviene #ue sean de un tama8o mayor #ue las bibliogrficas y
por tanto deben estar en otro fichero y ordenadas por orden alfab!tico de conceptos o
por subtemas o subapartados del ndice de nuestro trabajo.
La t!cnica del fichaje permite acumular datos, recoger ideas, y organiarlo todo en un
fichero.
,ste sistema de fichas de contenido es muy -til para la elaboracin de los apartados
tericos o de revisin de las investigaciones #ue se realicen. Cambi!n son muy -tiles
para la sntesis de los diferentes m!todos y procedimientos seguidos para la
investigacin del aspecto #ue nosotros vamos a estudiar. La relacin de conceptos o
subtemas fichables ya depende de la elaboracin personal de cada uno y de la
investigacin especfica #ue est! realiando.
D%'L,E%., incidencia en poblacin infantil
T:uente& @uttet y .ssal (%><>), p. 49U
'eg-n @uttet y .ssal, citando a otros autores&
Vva desde 4W (@annatyne, /></), /?W (2ritchley, /><?), al /7W (Iibson y Levin,
/><7)V
T:uente& 2asanova, />= /U
,n poblacin escolar espa8ola se da entre un 5?W y un 6?W en menores de /? a8os
T:uente& $arios (%><?), p. /45)
Debray et al. (/><>) estiman su frecuencia entre 7 y /?W de los escolares.
T:uente& .juriaguerra (/><7), p. 5/7U
,ntre 7 S /?W S ms frecuente en ni8os #ue en ni8as
,L,H,DC;' D, L.' :%2J.' D, 2;DC,D%D;.
a) ,ncabeado
0 ,l orden de los encabeados es& Cema0 'ubtema 0 'ubsubtema.
0 +ueden tener relacin directa con el es#uema de la investigacin, o con los ttulos,
subttulos e incisos de un libro #ue se est! fichando.
b) *eferencia
,n la referencia para reconocer a la ficha.
0 2omo elementos mnimos ha de incluir& apellidos del autor 0 Ctulo (#ue puede
abreviarse) y pginas utiliadas. ,n caso de confusin con los apellidos del autor,
anotar las iniciales.
0 2uando se han consultado varias ediciones de un mismo libro se se8alar la utiliada
en cada ocasin.
c) 2ontenido
,s conveniente no hacer ms fichas de las necesarias, y aun#ue es difcil controlar #ue
todas las fichas valgan al es#uema de trabajo es probablemente la mejor ayuda para ello.
C%+;' D, :%2J.' D, 2;DC,D%D;
/. Ce"tuales
4. De definiciones
5. De resumen
6. De comentario personal
7. Hi"tas
9. De referencia cruada.