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EDUCAO INCLUSIVA

Prof Dr Sonia Maria Rodrigues


INICIANDO NOSSA CONVERSA
- Msica Vagalume em Libras
INCLUSO LEGAL
Legislao que respalda a poltica de Educao
Inclusiva (nacional e estadual)
Leitura coletiva do Caderno de Texto Educao
Inclusiva da p. 14 a p. 17.
Os Direitos e a Aprendizagem
APROFUNDANDO O TEMA
A POLTICA NACIONAL DE EDUCAO ESPECIAL NA
PERSPECTIVA DA EDUCAO INCLUSIVA TOMA COMO BASE:
A Conveno sobre o Direito das Pessoas
com Deficincia (ONU 2006) com Deficincia (ONU 2006)
Conceito de deficincia:
- Pessoas com deficincia so aquelas que tm impedimentos
de longo prazo de natureza fsica, mental, intelectual ou
sensorial, os quais, em interao com diversas barreiras,
podem obstruir sua participao plena e efetiva na sociedade
em igualdade de condies com as demais pessoas (Art. 1)
Educao Especial:
uma modalidade de ensino que perpassa todos
os nveis, etapas e modalidades, realiza o os nveis, etapas e modalidades, realiza o
atendimento educacional especializado,
disponibiliza os servios e recursos prprios desse
atendimento e orienta os alunos e seus
professores quanto a sua utilizao nas turmas
comuns do ensino regular.
Alunos da Educao Especial:
Com deficincia
Com Transtornos Globais do Desenvolvimento
Com Altas habilidades/superdotao
Atendimento Educacional Especializado
O atendimento educacional especializado identifica,
elabora e organiza recursos pedaggicos e de
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena
participao dos alunos, considerando as suas
necessidades especficas. As atividades desenvolvidas
no atendimento educacional especializado
diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula
comum, no sendo substitutivas escolarizao. Esse
atendimento complementa e/ou suplementa a
formao dos alunos com vistas autonomia e
independncia na escola e fora dela.
Como deve funcionar
Em todas as etapas e modalidades da educao
bsica, o atendimento educacional
especializado organizado para apoiar o
desenvolvimento dos alunos, constituindo desenvolvimento dos alunos, constituindo
oferta obrigatria dos sistemas de ensino e
deve ser realizado no turno inverso ao da
classe comum, na prpria escola ou centro
especializado que realize esse servio
educacional.
Tipos de atendimento
O atendimento educacional especializado realizado
mediante a atuao de profissionais com
conhecimentos especficos no ensino da Lngua
Brasileira de Sinais, da Lngua Portuguesa na
modalidade escrita como segunda lngua, do sistema modalidade escrita como segunda lngua, do sistema
Braille, do soroban, da orientao e mobilidade, das
atividades de vida autnoma, da comunicao
alternativa, do desenvolvimento dos processos
mentais superiores, dos programas de enriquecimento
curricular, da adequao e produo de materiais
didticos e pedaggicos, da utilizao de recursos
pticos e no pticos, da tecnologia assistiva e outros.
A EDUCAO ESPECIAL EM MINAS GERAIS
Guia de Orientao da Educao Especial na rede
estadual de ensino de Minas Gerais
O gestor escolar ou autoridade competente, segundo as O gestor escolar ou autoridade competente, segundo as
Leis N 7.853/1989 e N 12.764/2012, no poder recusar a
matrcula ao aluno pblico alvo da educao especial, em
detrimento da sua condio.
O PDI, sendo norteador da ao educacional do aluno
pblico alvo da educao especial, considerado um
documento comprobatrio de registro de escolaridade,
devendo compor obrigatoriamente a pasta individual do
aluno.
O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
O professor de sala de recursos pode atender de 15 a 30
alunos, conforme indicao feita pela SRE. O atendimento
pode ser individual ou em pequenos grupos compostos por
necessidades educacionais semelhantes, em mdulos de 50
minutos at 02 horas dia, sendo a frequncia determinada minutos at 02 horas dia, sendo a frequncia determinada
pelo professor de sala de recursos e de acordo com o seu
plano de atendimento e articulado com a proposta
pedaggica da escola de origem do aluno.
O PROFESSOR DE APOIO
O Professor de Apoio Comunicao, Linguagem e Tecnologias
Assistivas oferece o apoio pedaggico ao processo de
escolarizao do aluno com disfuno neuromotora grave,
deficincia mltipla e (ou) transtornos globais do desenvolvimento.
Esse profissional pode atender de 1 a 3 alunos em uma mesma Esse profissional pode atender de 1 a 3 alunos em uma mesma
turma. No permitido mais de um professor de apoio por turma.
Para atuar no atendimento, o professor deve ter como base da sua
formao, inicial e continuada, conhecimentos gerais da docncia e
capacitao especfica na rea da deficincia que ir atuar.
ATRIBUIES DO PROFESSOR DE APOIO
Atuar de forma colaborativa com os professores da classe
comum para a definio de estratgias pedaggicas que
favoream o acesso do aluno com necessidades
educacionais especiais ao currculo e a sua interao no
grupo;
adaptar/flexibilizar material pedaggico relativo ao adaptar/flexibilizar material pedaggico relativo ao
contedo estudado em sala de aula (atividades, exerccios,
provas, avaliaes, jogos, livros de histrias, dentre
outros) com o uso de material concreto, figuras e
simbologia grfica e construir pranchas de comunicao
temticas para cada atividade;
preparar material especfico para uso dos alunos na sala
de aula;
Identificar o melhor recurso de tecnologia assistiva que
atenda s necessidades dos alunos de acordo com sua
habilidade fsica e sensorial atual e promova sua
aprendizagempor meio da informtica acessvel;
orientar a elaborao de materiais didtico-pedaggicos que
possam ser utilizados pelos alunos na sala de aula;
orientar as famlias para o seu envolvimento e a sua
participao no processo educacional;
indicar e orientar o uso de equipamentos e materiais
especficos e de outros recursos existentes na famlia e na
comunidade.
ESTUDO DE TEXTO :
INCLUSO ESCOLAR: O QUE ?
PRINCIPAIS CONCEITOS: PRINCIPAIS CONCEITOS:
Paradigma: um conjunto de regras, normas, crenas, valores,
princpios que so partilhados por um grupo em um dado
momento histrico e que norteiam o nosso comportamento,
at entrarem em crise, porque no nos satisfazem mais, no
do conta dos problemas que temos de solucionar.
Integrao: O processo de integrao ocorre dentro de uma estrutura
educacional, que oferece ao aluno a oportunidade de transitar no sistema
escolar, da classe regular ao ensino especial, em todos os seus tipos de
atendimento: escolas especiais, classes especiais em escolas comuns, ensino
itinerante, salas de recursos, classes hospitalares, ensino domiciliar e outros.
Trata-se de uma concepo de insero parcial, porque nem todos os alunos Trata-se de uma concepo de insero parcial, porque nem todos os alunos
com deficincia cabem nas turmas de ensino regular, pois h uma seleo
prvia dos que esto aptos insero.
Incluso: incompatvel com a integrao, pois prev a insero escolar de
forma radical, completa e sistemtica. Todos os alunos, sem excees, devem
freqentar as salas de aula do ensino regular. As escolas atendem s
diferenas, sem discriminar, sem trabalhar parte com alguns alunos, sem
estabelecer regras especficas para se planejar, para aprender, para avaliar
Relato da atividade realizada pelas professoras:
Como os alunos com necessidades educacionais
especiais so recebidos na sua escola?
- Apresentao de 4 relatos
COMO INCLUIR?
1 PASSO: ACOLHIDA NA ESCOLA
- Vdeo: CORDAS
FINALIZANDO

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