estudio insmoreno 2007 Todoslosderechosreservados.

1
Unidad 2
TIEMPO LIBRE Y
RECREACIN
SEMINARIO DE CAMPOS DE APLICACIN
DEL JUEGO Y LA CREATIVIDAD
Carrera: Tcnico Superior en Juegos y
Creatividad 3 ao
Docente: Marina Papandrela
Alumno: Natalia Fiori
Ao: 2006
estudio insmoreno 2007 Todoslosderechosreservados. 2
Eltiempoesla
sustanciadequeestoy
hecho.Eltiempoesun
rioquemearrebata,
peroyosoyelrio
esuntigrequeme
destroza,peroyosoy
eltigreesunfuego
quemeconsume,pero
yosoyelfuego
Jorge Luis Borges
estudio insmoreno 2007 Todoslosderechosreservados. 3
ndice
Pag
Encuadre 4
Introduccin
5
Brevereseahistrica
6
Anlisisdelabibliografa
8
DefinicindeTiempolibre 8
Tiempoenlasdiferentesedades 9
Queseducarparaeltiempolibre? 10
Definicinderecreacin 11
Conceptodetrabajo 12
Trabajodecampo 14
Perfildelconductor
21
ProblemaCmoimplementarunapropuestadetiempolibreen
vacacionesdeadultos,centradoeneljuego?
22
Conclusionesgenerales
24
AplicacinTSJC 24
Comentariosfinales 24
Bibliografa 25
ANEXOI 26
estudio insmoreno 2007 Todoslosderechosreservados. 4
Encuadre
LaunidadN2delamateriaSeminariodecamposdeaplicacindeljuegoy
creatividaddelacarreradeTcnicoenJuegosycreatividaddelEstudioIns
Moreno,abordaeltemadelTiempolibreylaRecreacin.
Elobjetivodemiinvestigacinfueintroducirmeyconocerenprofundidadtodoslos
aspectosyconceptosreferidosalTiempoLibreylaRecreacin,desdela
bibliografaydesdelarealidaddenuestropas,masespecficamentedelacapital
federal.
Paraellosbusqueinformacinbibliogrfica,informacinenInternet,yrealiceuna
seriedeentrevistasyunaobservacin.
VisitelaGranjaeducativaquefuncionadentrodelprediodelaFacultadde
veterinariadelaUniversidaddeBuenosyAires,allrealiceunaobservacinytuve
unaentrevistaconlaCoordinadoradelaGranja.
EntrevisteademsadosProfesoradeEducacinfsicaquerealizan
campamentosyactividadesderecreacinparanios.
Estostrabajosdecamposumadoalabibliografaledamedejaronconocer
nuevosydistintosconceptosdelTiempolibreylarecreacinyconocercualesson
losconceptoquemanejanlaspersonasquetrabajanenestecampo
comparndoloconlabibliografa.
Seadjuntan,enestetrabajolaresolucinalasiguienteproblemtica.
CmoimplementarunapropuestadeusodelTiempolibreenvacaciones
deadultos,centradaeneljuego?
Concluyomitrabajorelacionandolatemticaconlaaplicacindeltcnicoenjuego
ycreatividadenestembito.
estudio insmoreno 2007 Todoslosderechosreservados. 5
Introducci n:
Eltiempoessinnimodevida
Esunrecursonorenovableyfinito.
Existeuntiempodevidadecadaserhumano,eltiempoesunaunidadquenose
fractura.
Porlotantoeltiempoesunosoloynoexistefueradelhombre,estedebe
organizarlo,administrarlosegnprioridadesyvalorespuestasporlmismosobre
suvida.
Colocareltiempodentrodeunomismoimplicatomarconcienciadelaexistenciay
lafinituddelhombre.
Poresoesimposibledividireltiempo(tiempolibretiempoocupado,tiempode
trabajotiempodeocio)eltiempolibreformapartedenuestronicotiempo,en
estetiempoelserhumanoseproyecta,seeducaysedesarrolla.
Lacomprensindeesteconceptodetiempoposibilitaintegrarvidaymuerteenun
soloproceso,permitevalorarybuscaractividadesqueaportecalidadcada
instanteenquesevive.
Seutilizaeltiempodevidaconlibertad.
Elsaberutilizareltiempononaceconelserhumano,seaprende,estaformacin
nocesayseextiendealolargodetodalavida.
Esteconceptoseviveentodaslaedadesevolutivas,quizsdedistintamanera
peroesonoquitaquelasresponsabilidadesseanmenores.
Larecreacineslaactividadhumanalibrementeasumidaquetransformaal
individuoyalmedioalactualizarelpotencialcreativo,abarcandolatotalidaddesu
expresin,relacionandoalhombreconsucontextohistricosocial,aportandosus
valoresparaenriquecerlos.
Larecreacindejadesersoloentretenimiento,seplanteaunobjetivomuchoms
grandequeeseldeserparticipeyfacilitadordeldesarrollohumano.Desarrollar
algunaconducta,tomarconcienciadeloquequeremosser,concienciade
nuestrasconductas,modificacindenuevasconductas,descubrirnoscomo
personas,quedeseamos,quenecesitamos.
Larecreacinesnecesariaentodoslosestadosdelavidayenunaltogrado
paramejorarsucalidaddevida.
Nuestrasociedad:
Ennuestrasociedadeltiempolibreseplanteacomoopuestoaltiempoocupado
estohabladeunasociedadquevaloralaproduccinyesosereflejaentodaslas
reasdelserhumano.
Astodaslasactividadesdeocioestnmalvistaporquenoproducennada,el
estarsintrabajaresinconcebibleparaestasociedad,soloesconcebiblesiese
tiemposeutilizapararecargarfuerzaparaseguirtrabajandoyseguirproduciendo.
Comounabuenasociedaddeconsumo,tambinconsumimoseltiempoapartirde
unmontodeofertasquenoshacerlapublicidadendondeeltiemposeconcibe
comounamercancaquehayqueconsumir.
Estonosesenseadodepequeos,asnoconvertimosenpersonasquesino
tenemospautadososinoconsumimosofertasdeestetiponosabemosquehacer
connuestrotiempo.Necesitamosqueseaestructurado.
estudio insmoreno 2007 Todoslosderechosreservados. 6
BreveReseahistrica:
Enlaantigedadtodoeltiempoera,paralosgriegoslibres,deociolosque
trabajabannoestabansometidosdemodotanintensoalavidalaboral.Elao
enteroestabadivididoennumerosasfestividadesyperodosfestivos,enlos
cualescesabaeltrabajo.
Eltiempodeltrabajonoeramedidoporrelojes.
EnlaEdadmediapasabaalgoparecido.Lavidaeraabundanteenfiestas
profanasyfestividadesreligiosas.
Loimportantenoeraeltrabajosinoqueelhombrepractiquelacontemplacin.
Lavidaasalariadamedievalestabaligadayaseguradaporelconveniocomn
gremial,detalmaneraquenoexistanlosimpulsosdelatendenciaindividualal
xito.Tampocoeltrabajosemediaypagabaenhoras.Lavivenciadeltiempoesta
determinadoporelritmodelanaturaleza.
EnlaedadModernaestosconceptosfueroncambiando,lavidacreadoray
productivaseapreciabamsquelavidacontemplativa.
Eltrabajosetransformaenelsentidodelavidayselosconcedieracomonico
caminoaptoparalograrelperfeccionamientodelhombre.
Estasconviccionesllevaronaunafndetrabajar,quetolerabaeldescansoyla
recreacinsloenlamedidaenqueseconsiderabanindispensablespara
regenerarenergasyvolveratrabajar,lostiemposdetrabajosealargaron.
Elocioerainterpretadocomoociosidadyseletemacomoorgenesdetodoslos
vicios
Estonodejaespacioalgunoparaeldisfrutedesusproductosniparaelocio
autntico.
Seeconomizaeltiempo,selodivide,resultnecesariocadavezmsrelojes.
LaindustriafabrilafinesdelsigloXVIII,quesedioprimeramenteenInglaterra,
hundisusracesenelpensamientocapitalistaindividualista.
Enlapocaindustriallavidadetrabajoseconvirtienunapesadacargaparael
trabajadorfabril.Laactividadmontona,hizoimposibleeltrabajonacidodela
vocacinynodejespaciolibreparalaideadeunaprcticareligiosa.
Elescasosalarioylaslargashoraslaboralesseconvirtieronenunaespeciede
esclavitudmoderna,lasjornadaslaboraleserande16y17horas.
Conelfindeconquistartiempolibreparalascapaspopulares,seiniciun
movimientoafavordeltiempolibreenloscomienzosdelsigloXIX,loquese
queraalcanzareraacortarcuantitativamenteeltiempoyorganizar
cualitativamenteeltiempolibreconquistado.Latransicindeunafaseaotratuvo
lugarenlosaosposterioresalaprimeraguerramundial.
Mstardesecrearoninstitucionesmunicipalesynacionalesparaladefensayel
cultivodeltiempolibre.
AlcomienzodelsigloXIXelempresarioinglsR.Owenhabapuestosusjardines
adisposicindelosobreros.
Laiglesiaseesforzparalograrlasantificacindeldomingo
Apartirde1850,algunosintelectuales,tomaronposicinfrenteaesteproblema.
estudio insmoreno 2007 Todoslosderechosreservados. 7
Desdemediadosdelsiglo,elmovimientoobreropidiconinsistenciauna
reduccindeltiempodetrabajo.
En1882tuvolugarelprimercongresoalemnafavordeltiempolibre.
Lasegundaguerramundialylosdifcilesaosdeposguerrainterrumpieronel
desarrollodelmovimientoafavordeltiempolibres.
Desde1950elaugeeconmicotrajoaumentodeltiempolibre.
Declarndoseelsbadoyeldomingocomodaslibresdetrabajo,igualmenteel
tiemposiguidivididoen8horasdetrabajo,8dedescansoy8detiempolibre.
Eltiempolibreessentidocomoalgocarente,ypareceestarabiertoala
disponibilidadindividualabsolutamenteautnoma,lacual,detodosmodos,est
amenazadaporlasnuevasformasdecoaccindelaindustriadelesparcimientos
ysupresinpublicitaria.Aquelindividuocarecedeiniciativapropiayadoptando
unaactituddeconsumidor,puedeadentrarseeneltiempolibreparaqueenlse
leprestenservicios.
estudio insmoreno 2007 Todoslosderechosreservados. 8
Anl isi sdel aBi bli ografa:
Definicindetiempolibre:
WeberensulibroElproblemadeltiempolibrelodefinecomoaqueltiempoque
quedatrasrealizareltrabajoheternomo,sobretodoenlaformadetrabajo
asalariado,ascomodespusderestareltiemponecesarioparadormir,iral
trabajo,comerycuidardelpropiocuerpo.
GrushinensulibroEltiempoLibrellamatiempolibrealapartedeltiempono
ocupadoporeltrabajoyquequedadescontandotodognerodeobligaciones
inclusiveelquequedadespusdelavarse,cambiarsederopa,baarse,etc.Esel
queelhombreutilizaasuarbitrioparafinesnoproductivos.
Enotrasdefinicionespodemosencontrarconceptoscomolossiguientes:
Eltiempolibreeselquequedadespusdeltrabajo,elquequedalibredespusde
lasnecesidadesyobligaciones,elqueseempleaenloqueunoquiereoeltiempo
destinadoaldesarrollofsicoeintelectualdelhombreencuantoafinensmismo.
Muchasdeestasdefinicionescoincidenconlasdelosautorescitadosenlo
prrafosanteriores.
Estamiradaimplicaqueeltiempolibreesaquelquenosquedadespusde...,
comosifuerauntrozodetelaquenossobracuandoconfeccionamosunaprenda
yquetenemosquedecidirquehacerconl,lopodemostirar,lopodemosreciclar,
lopodemosmalgastar.
Enestasdefinicionesencontramosunaclaradivisindeltiempo,tiempoocupado
ytiempolibre,tiempodetrabajoytiempodeocio,planteandounavisindel
hombrefragmentadotambin.
InsMorenonosbrindaotramiradaacercadeltiempolibre,muchomsprofunda
einteresantedeanalizar,parapoderllegarasudefinicindetiempolibreprimero
debemosdesglosardostrminos.
Queeseltiempo?
Queslalibertad?
Eltiempoesunosoloynoexistefueradelhombre,estedebeorganizarlo,
administrarlosegnprioridadesyvalorespuestasporlmismosobresuvida.
Existeuntiempodevidadecadaserhumano,eltiempoesunaunidadquenose
fractura,essinnimodevidaporloqueesunrecursonorenovableyfinitoque
cadapersonaconsume.
Laspersonastenemosuntiempodevida,tiempoquesiempreestaocupado,el
modoenqueloocupndonosestotalmentesubjetivoporquesebasaennuestras
propiasdecisiones.
Cadaunotieneunaperspectivapersonaldeltiempo,suvisindelpasadoysu
proyectodefuturo.Elcontenidoylaescaladeltiempoencadapersonassontan
personalescomosushuellasdigitales.
Poresolautilizacindeesetiemposevinculaconactitudesdelaspersonashacia
lavidasilaspersonascolocaneltiempofueradeellasnosehacencargodesu
potencial,pasanlavidaysedejanregirporconvenciones,pautas,organizaciones
yestructurasdespersonalizadas.
Colocareltiempodentrodeunomismoimplicatomarconcienciadelaexistenciay
lafinituddelhombre.
Poresoesimposibledividireltiempo,eltiempolibreformapartedenuestronico
tiempo,enestetiempoelserhumanoseproyecta,seeducaysedesarrolla.
estudio insmoreno 2007 Todoslosderechosreservados. 9
Estaconcepcindeltiempoplateaunavisindehombreintegradoensupensar,
suhacerysusentircomprometiendoaspectosintrapersonalesendondese
preguntaquepuedohacerconmitiempo,interpesonalesendondeserelaciona
conlosotrosycontextualesendondeentraenjuegolahistoriadesucontexto.
Lacomprensindeesteconceptodetiempoposibilitaintegrarvidaymuerteenun
soloproceso,permitevalorarybuscaractividadesqueaportecalidadcada
instanteenquesevive.
Losconceptosdetiempocomoundicotomaloaprendemosdesdelaniez,en
dondeseplateaqueeltrabajosiempreesmuchomsimportantequeelrecreo,
queprimeroestnlasobligacionesyluegoeljuego,queenlaescuelapasamos
determinadacantidaddehoras,queluegosehacenlosdeberes,etc.
Dealllasfrasesaprendidazasde:
Nomalgastareltiempo
Eltiempoesoro
Nodejesparamaanaloquepuedashacerhoy.
Enunaculturacentradaenlaproduccincomoeslanuestrasoloeltiempode
trabajojustificaraeltiempodeocio,estaconcepcinnoshacepreguntarnos
seriamentecualeselsentidodelavida?Vivimosparatrabajar?
ConelsignificadodetiempoquenosdaInsMorenonosplanteaqueelhombre
eslibre,eslibredetrabajarodejardetrabajar,libredeestarconlafamiliaono,
etc.,libreparadecidirqueesloquehaceconsutiempo,consuvida.
Lalibertadlepertenecealhombreyeslquien,condistintosgradosdelibertad
utilizasutiempo.
Lalibertadsevinculaconlaautonomaquenoimplicalaobedienciaalotroya
unasociedad,sinoqueposeesuspropiosjuiciosdevalores,darsepermisopara
serunomismo.
Lalibertadnoimplicanotenerlmites,sinoquesetrataderechazarlas
restriccionesimpuestasenformacaprichosa,lasquenoshanenseadode
generacinengeneracinsinsaberporque.
Lalibertadconsisteenhacersecargodelpropiodesarrolloyesatravsdel
ejerciciodelalibertadelquenospermitetomarconcienciadequeexisteyle
pertenecesoloalapersona,paraellohayqueperderelmiedoahacerlibresy
desapegarsedeloyadichoyenseado.
InsMorenoconcluye:eltiemponoesnilibreniocupado,eltiempoes.
Cadapersonapuedeutilizarloconmayoromenorgradodelibertad,conpartes
fragmentadasdesuser,contemoresyconmiedos.
...serlibreeneltiempoesestarlibresoltarlosmiedos,laspreocupaciones,los
deseo.Tenerunaconexinprofundaconmipropioser.
Tiempoenlasdistintasedades:
Niez:
Enlaactualidadeltiempodelosniosesunaagendacompleta.
Losniosademsdeiralcolegio(lamayoradobleescolaridad)realizanuna
cantidaddeactividadesquemuchasvecesnosonelegidasporellosmismos.
Estolesquitatiempoparajugaryejercitarlaimaginacinqueestambinuna
formadecrecimientoenloespiritual,enlofsicoyenlointelectual.
estudio insmoreno 2007 Todoslosderechosreservados. 10
Estaactividadesnuncadebensermsimportantesquesusmomentoslibres,
encontrarunequilibrioendondebajarelritmoylasexigenciasobreellosseralo
ideal.
Elnionecesitadeuntiempoenquenoseesperanadadel,quenohaya
grandesexpectativaspuestasensuhombrounespacioendondepuedamirarse
haciaadentroparadescubrirquienes,comoes,quedeseaytenerunavidaplena.
Adolescencia:
Eltiempodeobligacionesdeunadolescentegiraentornoalaescuela,una
escuelavacaencontenidoquelepermitandesarrollarsecomopersonayllenade
contenidoscognitivosqueellosnosabenparaquesirven.
Eneltiemponoobligadoquedaentoncesunvacoynadatienesentido,nisu
tiempoocupado,nisutiempolibre.
Adultos:
Eneladultoeltrabajosellevasumayorenerga,otrapartedelaenergasela
llevalabsquedapormantenerunaimagencorporaljovenporesovisitan
gimnasios,hacendeportes,etc.
Lacrianzadelosniostambinsellevasupartedeenerga.
Eneladultoexisteunolvidodelapropiapersona,susconsecuenciassonun
stress,productodeunavidaalienada.
Adultomayor:
Encomparacinconelrestodelasedadessonlosquecuentanconelmayor
tiempolibre,sinpreparacinprevia.
Notienenobligacionescomoeltrabajoylacrianzadehijos.
Altenertantotiemposinpautaspreviasaumentanlossentimientosdenovaler,no
servirynopoderintensificandosuroldereceptor.
Esnecesariocambiarelesquemadeespectadoresdeltiempoesperandoaque
paseylleguelamuerteporactoresdesuspropiotiempoeligiendoquehacercon
l.
Queseducarparaeltiempolibre?
SegnWeberlacapacidaddeutilizaeltiempolibrenoesinnata,seeduca.
Unaactitudeducadoraessaberdistinguirloesencialdeloimportanteyllevarloa
laprctica.
Insmorenocoincideenqueseeducalautilizacindeltiempo,estaformacinno
cesayseextiendealolargodetodalavidadeunserhumano.Lohacecomo
respuestaaloscambiosqueseproducenensucontextoquevanmoldeandosu
comportamiento,conocimientosycostumbres.
TambincoincideconWeberquelautilizacindeltiemponoesinnatas,elhombre
nonacesabiendoelmodoenquepuedeutilizares.
Nosolosepuedeaprendersinoquetambinsepuedereaprenderdespegndose
deideas,conceptosyactitudesquesenoshayandadoyobstaculicennuestro
crecimiento,estotambinsepuededaralolargodenuestravida.
Laescuelacomoagenteeducadorreproduceestructurasdelasociedadpara
asegurarlaperpetuidaddelamisma,sinembargodeberaasegurarelaprendizaje
delaocupacindeltiempocentrndoseenelconceptodetiempocomosinnimo
devida,comounrecursoagotableynorenovables,endondecadaserhumanoes
responsabledesutiempoydecmoutilizarlos,colaborarconeldesarrollode
estudio insmoreno 2007 Todoslosderechosreservados. 11
habilidadesparalaorganizacindeltiempodiario,semanalyanualparaque
puedanllevaracabosupropioproyectodevida.
Lafamiliatambineducayeducaconloquesedice,loquenosediceyloquese
viveadiario.
Setratadequecadaniopuedareconocerloquesiente,loquepiensa,loque
necesita.
Lasactividadesdetiempolibretambindeberaeducarsobrelaocupacindel
tiempoymuchasvecesnoencontramospropuestasquesecomprometancon
esto,seconviertenasenguarderasojardinesdeinfanteslograndosolamente
queloschicosnosientandeseosdeir.
Definicinderecreacin:
SiguiendoconlosautoresquehemosanalizadoWebernosdicequelarecreacin
implicaunarenovacindefuerzasgastadaseneltrabajo.Recreacindelas
energasempleadasdetalmaneraqueelhombresesintierarestablecidopara
realizarnuevastareas.
Estadefinicinescoherenteconladefinicindetiempolibrequenosbrinda
Weber,mostrandounavezmsunavisindelhombrefragmentadoquecarga
energasparaseguirconsustrabajosyobligacindejandodeladocualquier
desarrolloindividual.Nuevamentenospreguntamosquesentidotienenuestra
vida?Vivirparatrabajar?soloesosomosopodremosserms?
ParaInsMorenolarecreacineslaactividadhumanalibrementeasumidaque
transformaalindividuoyalmedioalactualizarelpotencialcreativo,abarcandola
totalidaddesuexpresin,relacionandoalhombreconsucontextohistricosocial,
aportandosusvaloresparaenriquecerlos.
Enestaconcepcinestaencerradoelsignificadodetiempolibrequevenimos
analizando,larecreacinentoncesdebeserplanificadaenbaseaunavisindel
serhumanointegrado(pensar,sentiryhacer)yduranteellasetrabajarlastres
reas.
Larecreacindejadesersoloentretenimiento,seplanteaunobjetivomuchoms
grandequeeseldeserparticipeyfacilitadordeldesarrollohumano.Desarrollar
algunaconducta,tomarconcienciadeloquequeremosser,concienciade
nuestrasconductas,modificacindenuevasconductas,descubrirnoscomo
personas,quedeseamos,quenecesitamos.
Lasactividadesdebenestnbasadasenjuegosqueproduzcanmovilizaciones
internas.
InsMorenoplanteaquehayactividadesrecreativasquealienanalhombretanto
comosutareaproductiva,planteandounaactituddedependencia.Esascomo
vemosalosindividuosalaesperadequeleorganicenlavida,desesperarsesino
tienealternativasdeloquepuedenhacer.
Larecreacinayudaamejorarlacalidaddevidaentantofomenteeldesarrollode
delhombrecomoaclaramosenlosprrafosanteriores.
estudio insmoreno 2007 Todoslosderechosreservados. 12
ConceptodeTrabajo:
Eltiempolibrecomoopuestoaltiempoocupadohabladeunasociedadquevalora
laproduccinyesosereflejaentodaslasreasdelserhumano.
Astodaslasactividadesdeocioestnmalvistaporquenoproducennada,el
estarsintrabajaresinconcebibleparaestasociedad.
Lasactividadesderecreacinestnvalorizadasdesdeestelugar,tieneunpapel
irrelevanteydesacreditadodentrodelacultura.
Porlotantolosqueaccedenaellastienequetenertrabajo,tiempoliberadoy
dineroparaconsumir.
Comounabuenasociedaddeconsumo,tambinconsumimoseltiempoapartirde
unmontodeofertasquenoshacerlapublicidadendondeeltiemposeconcibe
comounamercancaquehayqueconsumir,
Eselotroelquedecidecmoydndeempleareltiempolibre.
Atravsdelaspublicidadessecontribuyeadefinirgustosymodasdentrodeuna
sociedad.
14
TRABAJODECAMPO
ENTREVISTASYOBSERVACION
Objetivos:
Conocercomoserealizaunaactividadderecreacin
Conocersusobjetivos
Conocerquienestrabajaryparaque
Verificarlacoherenciadelosobjetivosplanteadosyelfuncionamientodela
recreacin.
Conocerlosconceptosderecreacinytiempolibrequemanejaslosquehoy
trabajanenestetema.
EntrevistayVisitaalaGranjaecucativadelaFacultaddeVeterinaria
Ubicacin:Chorroarin240BarrioPaternalCap.Fed.
Da:Sabado10deJunio
EntrevistaalacoordinadoradelaGranjaEducativaCarla
Hacecuantocomenzafuncionarlagranja?
Lagranjacomenzafuncionarhace8aos,esunaconcesindentrodela
FacultaddeVeterinariaysiemprefuncioncomogranjaeducativa.
Yelobjetivoprincipalesllegaralpblicoatravsdedistintasalternativas
educativas.
Quactividadesserealizanenlagranja?
Enlasemanatenemosvisitasguiadasparacontingentes,lacaractersticaesque
setrabajandeterminadoscontenidoscurricularesyadaptamoslavisitaalpedido
quehaceladocenteencuantoelcontenidoquetienequetrabajarenelaula.
Despuslosfinesdesemanatenemoslaescueladegranjerosqueesuna
actividadrecreativayeducativa,laideaes,todoslossbadosalamaanadarlea
loschicosunespaciorecreativoendondepuedanaprendercosassobreanimales
degranjaytenerunacercamientodirectopormediodelaexperienciadeesos
animales.
Porlatardeabrelagranjaalpblico,esunpaseofamiliardondetienentallerde
pan,parahacermantecaydehuertaorgnicajuntoaunavisitaguiadaconla
entradaunodecidequequierehacerprimeroconloshorariosqueesta
programados
Cundoserealizaesto?
Sbados,domingosyferiados.
Hacecuantotrabajasenlagranja?
Enlagranjahacebastante,peroenestepuestodesdeesteao
Funcionaunacoloniadevacaciones
Si,funcionaunacoloniadevacacionesdeinviernoyunadeverano
Qusehacedentrodelacolonia?
Tieneunaprogramacindistinta,esunacoloniatemticaporquetienequevercon
elcampo,esunespaciorecreativo.
Quprofesintens?
Soylicenciadaencienciasdelaeducacinyrecreologa
Cuntosdocentes?
13docentes,estudiantesdeveterinariaensumayoraycapacitadosparatrabajar
congrupos.
Vosloscapacitas?
Algunossiotrosyaestabanantesdequeyotomaraelcargodecoordinadora.
15
Quobjetivospersegusalahoradeorganizarunaactividadderecreacin?
Queseadivertida,quecorteconlamonotonadeltodoelao,queseconectecon
lanaturaleza,queseadiferente,creativaparamarcarladiferencia.
Tampoconoeslaideaqueseunaclasedeescuela.
Enlaescueladegranjeroloschicosqueasistensonporquetienenunamor
especialporlosanimales,ellosdecidenvenirtodoslossbadosalamaana.
Quelapasenbienybuscamoseducarlosenelcuidadodeanimalesyquesepan
cualesladiferenciaentreunanimaldegranjayunodomestico
Realizanplanificaciones?
Si,todaslasactividades
Lasrealizanenbaseaalgntipodediagnostico?
Si,siempre,elpblicoquevienelosfinesdesemanatieneunascaractersticasen
particularyaprovechamoseso.
Enelcasodelacoloniadegranjerorealizamosobservacionesdecmoesel
grupoquenostocaeseaoydespushacemoslaplanificacin,enelcasodel
publicoelconocimientovienedehabertrabajadoduranteaosconpblico.
Cambialaplanificacinduranteelao?
Si,enrealidadlaplanificacinesmesamesporquelainscripcionessoncadames
RealizasalgntipodeEvaluacin?
Tenemosunaencuestadepreguntasabiertas,inclusoenlasvisitasguiadasy
tratamosqueesaevaluacinnossirvaparacorregiralgunosaspectos.
Queslarecreacinparavos?
Paramtienequeverconlaimaginacin,conlacreatividad,tienequeverconla
inventiva,tienequeverconbuscarlelavueltaalascosasqueyaconocemosy
algoqueyosiempredestacoesquenosotrostrabajamoseneltiempolibredel
otroynodejadeserunatrabajopormasdivertidoqueparezcaporquelapersona
quetieneeltiempolibredecidevenirapasarloac,nosotrostenemosque
ofrecerlealgoqueseasatisfactorio.
Aqullamastiempolibre?
Eselfindesemana,elferiado,eltiempoquenosetrabaja,lagentedecidevenira
ac,cuandonotieneescuela,loschicosdecidenvenirac,siestndecidiendo
venirporpropiavoluntadyolestengoqueofreceralgobueno.
DentrodelarecreacinUtilizaneljuego?
Si,enlaescueladegranjerostodoslosdasperonotodoeltiempo,enlacolonia
todoeltiempoyenlasvisitasguiadasmuypoco,peroenrealidadnoestiempo
libreporqueloschicosvienendentrodelhorarioescolar.
Eljuegoloutilizancomounmedioocomounfin?
Lasdoscosas,dependedecomodecideelprofesorlaplanificacin
Quinapruebalasplanificaciones?
Yo
Voscreesquelarecreacinesnecesariaparalavidadeunapersona?
Esindispensable
Entodaslasedades?
Entodaslasedadesinclusoparalavejez.
Lapersonaquellegaalavejezytieneunespaciorecreativotieneunavejezms
agradable.
Culesladinmicadelaescueladegranjero?
Esde10:30a13:00hs,primerotienenunacharlaeducativa,despusdesayunany
vanalosjuegosdeplazaquetenemosenelparqueyluegoserealizanlosjuegos
ysevisitanlosanimalessegnlaplanificacin.
16
Qupapelcreesquecumpleenconductordentrodelarecreacin?
Facilitaquelatareasedesarrolle,facilitaquelapuedanpasarlabien,facilitaque
seaagradable.
Tienequeteneralgunasactitudesocaractersticasenparticular?
Si,bsicamentequelegusteestarconchicosocongenteyquelapasebien,
quenoseaunsufrimientosino,nocreoqueseafacilitadordenada.
Hayalgunascosasqueseaprendenperohayalgunascosasquesoninnatasyte
tienenquegustar.
Loschicosqueestnestudiandoveterinariacmollegaronaserconductoresde
estosgrupos?
Enrealidadellosentraronparahacerunapasantadelafacultad,sepostulanylos
elijosegnsuscondiciones,llenaronunasplanillasdeacuerdoaalgunas
caractersticasqueyoconsidereimportantesyenbaseaesoserealizla
evaluacin,detodosmodoserangentequeyaestabatrabajandoac.
Tensalgunospuntosendondevosponeselcentroparaelegirlos?
Primeroquelegustetrabajarconchicos,quetengapasta,quetengallegadaalos
chicos.
Qutendrasencuentaalahoradedisearyrealizarunapropuestadetiempo
libreparaadultosqueestadevacacionesyestecentradaeneljuego?
Aquienestadirigido,caractersticasdeesagente,quetipodeadultosson,sison
familia,pareja,solovarones,solomujeres,sipondraunlimitedeedad,deque
lugarprovieneanivelsociocultural,ycaractersticaspropiasdelaedadevolutiva,
quelepuedellegaragustarhacercomoadultos.
*VerinstrumentodeobservacinenAnexoI
Conclusiones:
Norealizanundiagnosticoprofundo,sebasanmsensusexperienciasya
vividascomoconductoresqueenlarealidaddequelosgrupossondistintos.
Manejanelconceptodetiempolibrecomotiemponoocupado,sintrabajo,
escuela,sinobligacionessinembargolocreenmuynecesarioenlavidadel
hombreyentodaslasedades.
Manejanunconceptoderecreacinbasadoenladiversin,lacreatividadyel
desarrollodelserhumanoperodesdelocognitivoporquelautilizanpara
educarlosenloqueesunagranjayloanimalesquehayenella.
Norealizanunaevaluacinmuyprofunda,apesardequetienenunbuen
conceptosobreellayaquelautilizanparamodificarciertosaspectosdurantela
planificacin.
Notienemuydefinidoelroldelconductorysusactitudesycaractersticas,solo
buscangentequelegustetrabajarconchicosyconanimales.
Enbasealagrilladeobservacin:(veranexoI)
Conrespectoalespacioexterior,lagranjaesmuyamplia,tienelugaresde
sombras,ofrecebancosparasentarse,etc.Lonicoesquehayalgunos
animalesquetieneunacercaelectrificadaylosprofesorestienequepedir
previamentequeseapaguelaelectrificacinparapoderirconloschicosall.
Cuandofuimoslaprofesoralohabasolicitado,peronolohabacorroborado
antesdellegarallugar,porloqueloschicosnopudieronacercarseaellosyse
tuvoqueteneruncuidadoespecialparaquenoseacerquen.
Conrespectoalespaciointerioreraunpocochicoparalacantidaddenios
quehaba,luegoelespacioestababien,soloquenoeracalefaccionadoy
hacamuchofro.
Conrespectoalintersyalaparticipacinestabanunpocodesordenados,se
dispersabanfcilmenteyqueranhacerloqueellosqueran,participabanhasta
unpuntoyluegosecansabandeesaactividadyempezabanahablarentre
ellos.
17
Habaunchicoquenoparticipabadeningnjuegooactividadymolestabaa
losdems,sinembargonoerareprendidoconlossuficienteslmites.
Sibien,seconocanentreellosnohabamuchainteraccinentreellos,las
actividadestampocolabuscaban.
Elclimaeraalegreperosinembargosevivaundescontrol,unosqueran
hacerunacosa,otrosagarrabancosasquelosdocentesnoquera,etc.
Lasconsignaseranclaras,sinembargomeparecequehabafaltademanejo
degrupo,escuchabanpocoaldocente,norealizabanlasconsignas.
Sibienlasdocentes(porllamarlodealgunamanera)eranagradablesy
amorosasconelloslesfaltabaponerunpocodelmitesytambinestimulara
loschicosparallamarlaatencindeellos,creoqueesteproblemade
conduccinderivadeelegirconductoresquenoestnpreparadospara
manejargrupo(verconclusionesdelaentrevista)
Ellugartienemuchopotencialsobretodosiintrodujeranaljuegocomo
protagonistaenlasactividades,inclusoaloschicoslesgustaramsyse
aburriramenos.
Hayunbacheentreloquedijolacoordinadoraylapracticadelosdocentes,se
dijoquehabajuegoybuenmanejodegrupoperoenrealidadnoeraas.
Nohayunabsquedadelareflexin,paraquhicimosestejuego?
Nohabaunaprogresinenlosjuegosyenlasactividades,nosepoda
articular,primeroselesdierondecomeralosanimales,despuspintaron
porqueellosqueranpintarcontemperayelltimojuegoserealizporquela
docentequerahacerloigualaunqueellosestabanenganchadosconlapintura.
18
Entrevista
Ubicacin:Av.Avellaneda2245CapitalFederal
Da:Sbado17deJunio
EntrevistaalaProfesoradeEducacinfsicaClaudiaMedina
Hacecuantotededicasalarecreacin?
Hace20aosquesoyprofesoradeeducacinfsicayhace10aosqueme
dedicoarealizaractividadesquetienenqueverconlarecreacin.
Qutemotivoarealizarestetipodetrabajos?
Megustatrabajarconchicos,yveolanecesidadquehayenellosdetenerun
momentoendondenoselosesteclasificando,niviendotelevisin,quedisfruten
delairelibreylanaturalezaporquemededicoaorganizarcampamentosendonde
loschicostieneunespaciodistinto.
Quobjetivosperseguiralahoraderealizarunaactividadderecreacin?
Fundamentalmentequeseaplacentera,quedisfrutendeloqueestnhaciendoy
quesediviertan.Queseaacordeconlaedadyalosinteresesdelosindividuos
hacialosqueestadirigidodichaactividad.
Queslarecreacinparavos?
Paramlarecreacinesunespaciodeesparcimiento,unaactividadplacentera,el
jugarporelplacerdejugar.
Paraqulacreesnecesaria?
Esnecesariaentodaslasedadesysobretodoennuestrosdascadavezque
estamosocupadosporeltrabajo,estudiando,elcolegioynotenemostiempopara
distraernos,olvidarnosunpocodetodaslasobligacionesypreocupacionesdiarias
ydespejarnuestramente.
Estodaslasedadesdelavida?
Sibienyotrabajoconchicosnadams,creoquelarecreacinesnecesariaen
todaslasedades.
Realizasalgntipodediagnostico?
Enrealidadcomolosconozcoaloschicos,noesnecesarioundiagnostico
profundoyavecesrepitolasactividadesaoaaoportratarsedelasmismas
edades.
Planificasconanterioridadlasactividades?
Aveceslasplanifico,otrasvecesvoyviendosegnloquequierenhacer
Realizasalgntipodeevaluacin?
Lespreguntoaloschicossilesgusto,peronorealizounaevaluacinexhaustiva
porquenomelosolicitan.
Quesparavoseltiempolibre?
Paramitiempolibreestiempoparaunomismo,quepuedadedicarahacerloque
megusta,leer,practicardeportesohacernada.
Qutiempocreesqueelhombreletendraquededicar?
Letendramosquededicartodoslosdasunratoaunquesea,nosololosfinesde
semana.
Qupapelcumpleelconductorenlarecreacin?
Esfundamental.Eselencargadodeversilaactividadesadecuada,siconviene
cortarla,continuarla,agregaralgunavariante,escomosifuerauntermmetroy
encargadodeirconduciendoacadaunohaciaelpropsitodeseadotratandode
noimponer,niobligar,sinoinducir.
19
Quhabilidadesoconductascreesquedebetenerunconductorparapoder
realizaractividadesrecreativas?
Debetenerbuenhumor,serobservador,serdinmico,creativo,saberhablarsin
imponeryseramable.
Paravoseljuegoesunmedioounfinenestetipodeactividades?
Parami,enestetipodeactividadesessolounfinqueapoyaloquedefincomo
recreacinentuspreguntasanteriores.
Qutendrasencuentaalahoradedisearyrealizarunapropuestadetiempo
libreparaadultosqueestadevacacionesyestecentradaeneljuego?
Primerotendraquesabercualessonsusinteresesygustos,luegosaberque
edadtienenydespusenquelugarlovoyahaceryenquefechadelaolovoya
hacer,esmuyimportantesieseninviernooenverano,haydiferencia.
EntrevistaalaProfesoradeEducacinfsicaLauraBataglini
Hacecuantodededicasalarecreacin?
Hace15aosquesoyprofesoradeeducacinfsicayhace7aosmsomenos
quemededicoalarecreacinenchicosyadolescentes.
Qutemotivoarealizarestetipodetrabajos?
Megustanmucholoschicosylavidaalairelibre.
Cmoesundaderecreacin?
Porlogeneralreservounaparteparaelocioalairelibreyrealizocaminatasy
juegosdeportivosensumayora.
Quobjetivosperseguiralahoraderealizarunaactividadderecreacin?
Elobjetivoesladiversinpararelajarseybajarelstressdelosqueestas
recreando.
Queslarecreacinparavos?
Larecreacinsonejerciciosldicos,juegos,tiempolibre.
Paraqulacreesnecesaria?
Esnecesariapararelajarseysalirdelstressdelavidadiaria.
Estodaslasedadesdelavida?
Si,encualquieredad,esmshayqueeducaralosniosparaqueaprendana
jugarlejosdelacomputadoraylosvideojuegos.
Realizasalgntipodediagnostico,conplanificacinyevaluacin?
Unoplanificalosdistintosjuegosarealizar,quizsnoenunpapel,peros
mentalmenteyconrespectoaalevaluacin,amloquemeimportaesquese
diviertanylapasenbien.
Cmosabes,quealfinaldeldaoterminadalaactividad,lapasaronbienyse
divirtieron?
Porlogeneralseacercanymelodicen,vossabescomosonloschicos,profe
cuandovolvemosyesascosas,enlosgestosdealegraquetienecuandose
encuentranconsuspadresylesvancontandoquesedivirtieron.
Nohagounaevaluacinprofunda.
Quesparavoseltiempolibre?
Eltiempolibreesuntiempodeociodondecadaindividuodecidelibrementeque
actividadesrealizarsinlasobligacionesdeltrabajo.
Qutiempocreesqueelhombreletendraquededicar?
Elhombreletendraquededicarporlomenosel40%desutiempototaldevidaal
tiempolibre.
20
Qupapelcumpleelconductorenlarecreacin?
Elconductordelarecreacinesfundamentalporquedeallsalesivaaser
aprovechadoeltiempolibreono.
Quhabilidadesoconductascreesquedebetenerunconductorparapoder
realizaractividadesrecreativas?
Sindudatepodradecirquedebeseragradable,simptico,lder,derespuestas
rpidasyacomodacinrpidaasituacionescreadasenelmomentolibre.
Paravoseljuegoesunmedioounfinenestetipodeactividades?
Parameljuegoesunmedioparalograrrelajarnosysalirdelstress.
Qutendrasencuentaalahoradedisearyrealizarunapropuestadetiempo
libreparaadultosqueestadevacacionesyestecentradaeneljuego?
Supongoquetendraencuentalasedades,losintereses,endondeserealizarala
actividad,queesperandeesaactividad.
Conclusionesdelasentrevistas:
Manejanelconceptounconceptoderecreacinquetienequevermsconla
diversinybajarlosnivelesdestressqueconeldesarrollodelserhumano.
Norealizanundiagnosticoniunaplanificacin,niunaevaluacinaconciencia
sebasanenloquesabeneimprovisan.Creoqueseconfandesuexperiencia
dedocentesyyanoledanlaimportanciaquetienequetenerunbuen
diagnosticoparabasarseenunaplanificacinyevaluacinparamejorar.No
buscanmsenloschicos.
Concuerdanqueelfindesemanadebehabertiempolibreyquetambindebe
haberlodurantelasemana.
Esimportantequeelconductorinduzcaaljuegoynoobligue.
Conectanlarecreacinconelestaralairelibre,conlanaturalezayconla
practicadedeportessolamente.
21
Perfildelconductor:
Enprimerlugardebeestarcomprometidoconsudesarrollopersonalparapoder
inducirenlosdemselpropiodesarrollo.
Debeserconscientedequeeltiempoqueleestndedicandoesosparticipantes
formapartedeunaeleccin,elegirestaallconlynoenotrolugar,esoesmuy
importanteparacomprometerteenestasactividadesynotomarlocomountema
menorNobuscarsolamentequepaseneltiempoyquesediviertan.Meestn
brindandopartedesuvidayyotambin,comoconductor,lesestoybrindando
partedelama.
Deberealizaundiagnostico(dentrodelasposibilidadesdelgrupo),una
planificacinyunaevaluacinaconcienciaynodarporsentadoqueportratarse
deunaactividadderecreacinyhaymasdisposicinqueencualquier
oportunidadserealicenaciegas.
Debehabermuchaflexibilidadenlaplanificacinpornocontar,lamayoradelas
veces,conundiagnosticoexhaustivo.
Realizaractividadesqueseanprogresivas,quevayandeloconocidoalos
desconocido.
Buscarlareflexinentodoslosjuegoquesehagaparaqurealiceestejuego?
Quesellevenalgoms,quesegenerealgoms.
Unconductorquerealizaactividadesquetienequeverconlarecreacindebe
estaratentoalosparticipantes,observarysaberexactamentecuandointerveniry
cuandonointervenireneljuegoqueseestarealizando.
Enelcasodelosadultosdebeestarpreparadoysaberquesevaaencontrarcon
resistenciasyprejuicios,sobretodoconrespectoalasactividades.
Estollevaaqueelconductordebemantenerunaactitudhumildequepermita
bajaransiedadesyresistencias,darleimportanciaaunespacioendondese
expliquequeesloquesevaahaceryparaquesevaahacerevitandosorpresas
quelesresultendesagradablesalosparticipantesestetipodecosasnoforman
partedelosobjetivosalahoraderealizarunaactividadderecreacin.
22
Problema
Cmoimplementarunapropuestadetiempoli breenvacaciones
deadul tos,centradaeneljuego?
Apartirdelplanteodeesteproblemasllegamosalassiguienteshiptesisque
planteandificultadesquepodramosllegaraencontraralencarareste
interrogante.
Enbaseaestasdificultadesseexponenaspectosatenerencuentaysoluciones
alasmismas.
LaprimerdificultadconlaquemevoyaencontrareseltemadelosPERMISOS,
Estetemaennecesarioqueloplantiemosdesdenuestrosobjetivos.
Noencontraremosconmiedoalaexposicin,elmiedoasentirsetontosyridculos
antedeterminadaspropuestas.
Dentrodecadagrupovamosaencontrardistintosgradosdeexposicin,algunos
sevanaanimaramsqueotros.
Poresoesnecesariotrabajarlospermisosenprogresin,irdesdeloconocidoalo
desconocidoysobretodonobuscaractividadesenquesetenganqueexponeren
formaindividual,engrupoquizsseanimenms.
Laposibilidaddeelegirsiparticiponotienequeestarpresente,loimportantees
noimponersinoproponer
Otradificultadligadaalospermisoseslaresistenciaqueexisteenponeryjugar
conelcuerpo.Porlogeneralestospermisoscedenalahoradealgnjuego
deportivoperonofueradel,comoenlaparteexpresiva.
Elconductorentoncestendraquepuntearbienlaprogresin,irdeapococon
estetematambinyestarmuyatentoyobservarlosemergentesdelgrupoque
vayansurgiendoeindiquenqueestnlistoparaelprximopasoqueeshacer
participaralcuerpo.
Otrasdelasdificultadesseralafaltadeentrenamientoparajugarenlosadultosy
estoestaligadoconloprejuiciosypreconceptoendondesecreequejugares
soloparalosnios.
Estosprejuiciosvanaestarenlamayoradelosadultos,ydebeespecificarse,
entonces,queestaactividadesyfuediseadaparaadultos.
Habraquetenermuybiendefinidoquellamamosadulto,querangoaquerango
deedadesvamosacontar,esimportantealahoradeplanificar.Unpersonade20
aosnohacelomismoqueunade60.
Ysinosencontrramosconungrupoderangosdeedadesmuygrande
tendremosqueaumentarlacantidaddealternativasdejuegosyactividadespara
podercontemplaratodos.
Comoesunarecreacinenvacacionesnosencontraramosconaquellosqueno
tenganganasdehacernada,porlogeneralsevinculavacacionesconnohacer
nada.
Enestoscasosloidealnoseraimponer,niserinvasivosconlasinvitacin,
podramosproponeryalterminareldarealizarunpequeoencuentrocontodos
elgrupo(losqueparticiparonylosqueno)paracomentarlovividoygeneraren
aquellosquenotuvieronganasaunqueseaunasemillitadecuriosidad.
Porultimodisearlaactividaddemaneratalquesetrabajeeldaryelrecibir,
cuandodamossiemprerecibimosyviceversa,sonhechoquevanjuntosporeso
esimportanteabrirseacompartir,avivirnuevasexperiencias,aconocer,etc.
23
RoldelLudotecario:
Creoqueademsdequetendraquetenerloantesmencionado(verPerfildel
conductor),tendraquebuscarelproponerynoelimponer,dejarquelagentese
vayadandopermisosdeapocoyelegirlibrementeelparticiparono.
Tenerpacienciaynopretenderquetodosseengancheenlasactividades
propuestasytampocosentirsefrustradosilagentenoparticipasegnsus
expectativas,talvezreveeryevaluarlascausas.
Poderpercibirlosemergentesyelgradodeexposicindelagente.
Tenerunaplanificacinflexibleyunagranbateradealternativas.
Conclusiones:
Noimponer,proponer
Planificardesdelaprogresin
Elconductordebeestaratentoalosemergentesdelgrupoparapodersaber
querumbotomaryquizscambiarlaplanificacin.
Serconcientedequeunosiembraunasemillitapequea,nopensaren
propuestasyresultadosfaranicos.
24
Conclusiones:
Eltiempoessinnimodevida
Eltiempoesunrecursonorenovableyfinitoquecadapersonaconsume,
Poresoesimposibledividirlo.
Elsaberutilizareltiempononaceconelserhumano,seaprende,esta
formacinnocesayseextiendealolargodetodalavida.
Larecreacin,bajoesteconceptodetiempo,dejadesersolo
entretenimiento,seplanteaunobjetivomuchomsgrandequeeseldeser
participeyfacilitadordeldesarrollohumano.
Ennuestrasociedadeltiempolibreseplanteacomoopuestoaltiempo
ocupadoestohabladeunasociedadquevaloralaproduccinyel
consumo
Elconductordebeestarcomprometidoconsudesarrollopersonalpara
poderinducirenlosdemselpropiodesarrollo.
Serconcientedequelapersonaqueparticipameestbrindandopartede
suvidayyotambin,comoconductor,lesestoybrindandopartedelama.
Noimponer,proponer,darleslaposibilidaddeelegirsiempre,apartirde
diferentesalternativas.
Lasociedadestalejosdecomprenderelconceptodetiempocomo
sinnimodevida,eltcnicoserunmultiplicador
AplicacindelacarreraTSJC
Untcnicocontienelosconocimientosylasvivenciasnecesariasparapoder
encararunproyectoderecreacinytiempolibre,estoimplicahacerun
diagnostico,planificar,evaluar,plantearobjetivos,saberelegirlosrecursos
humanosquenecesito,nonecesariamentetendraqueserprofesordeeducacin
fsica.
Creoqueestacapacitadoparacoordinarproyectosderecreacinyenestecaso
deberaponeracentoenlosrecursoshumanosqueelijaparallevaracabolas
actividades,personasquecontengaunperfildeconductor(verperfilconductor)
Sinembargo,segneltrabajodecampoquerealice,elmayoraportequepuede
darunTcnicoenjuegosycreatividadeseljuegomismo.
Nohaymuchojuegodesarrolladooestamuypocoexplotadoyhaymucha
diferenciaentreloquesediceconrespectoaljuegoyloquesehaceenrealidad.
Hayunavacienesteaspectos,aportesdeactividadesldicasnosacadasde
librossinobasadasenlaccreatividadyenelgrupo.
Aportandosusconocimientosyvivenciassobrelosjuegosaplicadosacadaedad,
ellosvanaestardirigidosaldesarrollohumano,buscandoalgomsqueelhecho
depasareltiempoodivertirse.
Eltcnicoserun multiplicadordeestosnuevosconceptossobrerecreacinyel
tiempoqueplanteamosdurantetodoeltrabajo.
Comentariosfinales:
Desdelospersonalestetemafuemuyinteresante,losnuevosconceptossobre
tiempoyrecreacinquevimosdurantetodalaunidadfueronrealmente
movilizantes.
Eltemamellevoaunagranreflexinsobremivida,sobremitiempo,sobremis
propiosconceptosysobreloquehagoconellos.
Fuemuyenriquecedoraanivelpersonalademsdelnivelacadmico.
25
Lassiguientespreguntassurgieronapartirdelestudiodeestetemaparaun
segundoanlisis:
Enqumedidadentrodelaformacindelosconductoresderecreacinexiste
unespacioparaeldesarrollopersonal?
Cmoadministrarmitiempoenbasealoaprendidoenlaunidad?
Qudeberatenerencuentaparaelmejormanejodemiagendaparaoptimizar
esterecurso?
Qufactoresdebeevaluaralahoradeelegirmisprioridadesyoptimizarmi
tiempo?
Enquemedidanuestrospensamientosinfluyenenlapercepcindelpasodel
tiempo?
Qufactoresomecanismospsicolgicosintervienenenlapercepcindel
tiempo?
Cundoseterminaeltiempoparauno,seterminaeltiempo?
Esunrecursofinitoenformaindividual,peroquecaractersticastienesilo
pensamosdesdeelpuntodevistasocial?
Bibliografa:
INESMORENOTodostenemosTiempoEd.LumenHumanitas
INESMORENOCuadernillointernoRecreacin
LWEBERElproblemadeltiempolibre
B.GRUSHINEltiempolibre
Internet:
http://www.enplenitud.com
http://www.efydep.com.ar
26