O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas

Escolares: metodologias de operacionalização

(Conclusão)
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Análise e comentário crítico à presença de referências a

respeito das BE, nalguns Relatórios de avaliação externa

RELATÓRIOS ANALISADOS E ALGUMAS

REFERÊNCIAS À BE NOS MESMOS
-Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro - Vila Nova de
Paiva
( visita de 5 a 7 de Novembro de 2008)

2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da

aprendizagem
“(…) destaca-se a implementação (…) e a integração da biblioteca na
Rede de Bibliotecas Escolares.”
4.3. Abertura à Inovação
“Foram implementados projectos nacionais, (…) assumindo ainda
particular relevo a adesão à Rede de Bibliotecas escolares, cuja
dinâmica tem tido impacto na mobilização das crianças e dos alunos
para a leitura e investigação.”

-Agrupamento de Escolas de Anadia

( visita de 9, 10 e 12 de Dezembro de 2008)
II- Caracterização do Agrupamento
“(… ) da escola sede(…) .A biblioteca, exígua, não oferece condições
de trabalho aos utentes.”
3. Organização e gestão escolar”
“Verifica-se uma boa gestão(…), nomeadamente para a requalificação
da biblioteca, apesar dos esforços(…)”.
3.2. Gestão dos recursos humanos
“O Conselho executivo(…).A afectação do serviço tem em conta(…)a
especialização dos profissionais (p. ex.,na área da educação especial
ou biblioteca) (…)”.
-Agrupamento de Escolas de Tortosendo - Covilhã
( visita de 20, 23 e 24 de Março de 2009)
2. Prestação do serviço educativo
“Revelam-se as acções dinamizadas pelas duas bibliotecas,
integradas na Rede Nacional das Bibliotecas Escolares, com impacto
no aperfeiçoamento de competências ao nível da Língua Portuguesa.”

2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da

aprendizagem
“Revela-se adesão e integração à Rede das Bibliotecas Escolres(…)”.
3.2. Gestão dos recursos humanos

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Maria Almerinda Figueiredo Pego
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“(…) é ponderada a sua experiência (…) pela formação específica(…)
(p. ex., biblioteca)
4.3. Abertura à Inovação
“As bibliotecas escolares desenvolves oficinas de leitura e escrita,
bem como actividades dirigidas a pais e alunos (…)”.
5.2. Sustentabilidade do progresso
“(…) pontos fortes (…) (actividades das bibliotecas) (…).

-Agrupamento de Escolas Dr.ª Maria Alice Gouveia – Coimbra

( visita de 5 a 7 de Novembro de 2008)
3.3.Gestão dos recursos materiais e financeiros
“A biblioteca escolar/ centro de recursos educativos foi ampliada de
modo a integrar a Rede Nacional de Bibliotecas Escolares.”.
5.2. Sustentabilidade do progresso
“O agrupamento(…) aproveitado algumas oportunidades(…), a
integração na Rede Nacional das Bibliotecas Escolares.”.

Onde se faz referência à biblioteca nos relatórios da IGE:

2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da
aprendizagem (aparece em duas escolas)
4.3. Abertura à Inovação (aparece em duas escolas)
II- Caracterização do Agrupamento (aparece em uma escola)
3. Organização e gestão escolar (aparece em uma escola)
3.2. Gestão dos recursos humanos (aparece em duas escolas)
2. Prestação do serviço educativo (aparece em uma escola)
5.2. Sustentabilidade do progresso (aparece em duas escolas)
3.3.Gestão dos recursos materiais e financeiros (aparece em uma
escola)

COMENTÁRIO
As referências à biblioteca escolar nestes quatro
relatórios analisados faz-se tendo em conta a especificidade da escola
analisada, apesar de haver alguns pontos onde se faz mais vezes
referência à biblioteca é caso dos pontos 2.4. Abrangência do
currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem, 4.3. Abertura
à Inovação , 3.2. Gestão dos recursos humanos 5.2. Sustentabilidade
do progresso, aparecem em dois relatórios.
Uma das escolas, Agrupamento de Escolas de Anadia, não
estava integrada na Rede Nacional das Bibliotecas Escolares, pelo
facto de do espaço insuficiente não se enquadrar nos valores mínimos
para ser integrado.
Duas das outras tinham parecem ter integrado recentemente a
Rede Nacional das Bibliotecas Escolares, Agrupamento de Escolas
Dr.ª Maria Alice Gouveia – Coimbra e o Agrupamento de
Escolas Aquilino Ribeiro - Vila Nova de Paiva.

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Maria Almerinda Figueiredo Pego
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Escolares: metodologias de operacionalização
(Conclusão)
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O Agrupamento de Escolas de Tortosendo – Covilhã
parece ter uma maior dinâmica na escola. Será que, na altura da
avaliação externa, a biblioteca já integrava a Rede Nacional das
Bibliotecas Escolares há muito tempo?
Talvez a análise de apenas quatro escolas seja insuficiente para
retirar conclusões peremptória, mas apenas constatações.
Falta, ainda, perguntar qual terá sido o contributo da biblioteca
escolar noutros pontos dos relatórios onde não aparece
explicitamente referido ?

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Maria Almerinda Figueiredo Pego