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Referências à Biblioteca Escolar

Quadro de referência Agrupamento de Escolas de Agrupamento de Escolas


para a Avaliação das Salir de Monchique
Escolas (2008/2009) (2007/2008)
A EBI/JI (…) integra um bloco A EB 2,3 é constituída por 4
de dois pisos com salas de blocos. No bloco A
Caracterização do aula (…) e biblioteca localizam-se os serviços de
Agrupamento escolar/centro de recursos administração e gestão, a
educativos (BE/CRE). biblioteca (BE/CRE), a sala
A EB1/JI da Tôr (…) integra de convívio (…).
duas salas para duas turmas
(…) e uma biblioteca.
1.1 Sucesso Académico Estes resultados
evidenciam práticas
consolidadas de
acompanhamento dos
alunos, quer na promoção
da compreensão da leitura,
quer no trabalho de
pesquisa. No Estudo
Acompanhado são
desenvolvidas actividades
de reforço da aprendizagem
em Língua Portuguesa e em
Matemática, sendo
igualmente promovida a
utilização da BE/CRE, no
âmbito do Plano Nacional
de Leitura (PNL).
1.4 Valorização e impacto De igual modo, é, também,
das aprendizagens através da dinâmica da
BE/CRE que o Agrupamento
procura valorizar os saberes,
constituindo-se como um pólo
da acção pedagógica que
abrange a totalidade dos
alunos e da comunidade
envolvente.
2.1 Articulação e Como evidência de uma prática As acções desenvolvidas no
sequencialidade efectiva e consequente de âmbito do Plano Nacional
articulação, refira-se a de Leitura têm também
deslocação, mensal, dos promovido a
alunos das escolas pólo à interdisciplinaridade entre
escola sede, onde são as unidades que constituem
proporcionadas actividades o Agrupamento.
que lhes permitem usufruir dos As instalações da EB 2,3
recursos existentes, são pontualmente visitadas
designadamente da BE/CRE … pelas crianças/alunos de
… em Inglês, as turmas de outros níveis de

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PCA estão a produzir materiais educação/ensino para a
para serem utilizados na realização de actividades
BE/CRE. conjuntas na BE/CRE (…).
2.2 Acompanhamento da Face ao carácter
prática lectiva em sala de transversal e integrador da
aula Área de Projecto, existe um
trabalho conjunto dos
docentes que visa dar
resposta aos
interesses/propostas dos
alunos (…) com recurso à
BE/CRE para a realização
de trabalhos de pesquisa na
Internet.
2.4 Abrangência do O Agrupamento tem vindo a
currículo e valorização apostar numa oferta formativa
dos saberes e da diversificada (…) Neste âmbito,
aprendizagem destaca-se o trabalho
desenvolvido pelo clube de
jornalismo (…) bem como as
actividades de leitura e escrita
promovidas pela BE/CRE.
3.4 Participação dos pais A BE/CRE dinamiza acções
e outros elementos da que visam a participação dos
comunidade educativa pais, de que é exemplo o
projecto “ALer+”.
4.2 Motivação e empenho (…) um docente considerou
que o seu desempenho foi
valorizado por parte da
comunidade escolar e pela
coordenação do projecto,
no que diz respeito à
catalogação de livros na
BE/CRE.
4.3 Abertura à inovação Entre os aspectos mais visíveis Por outro lado e também
de abertura à inovação, nas esferas das novas
destaca-se o trabalho tecnologias de informação,
desenvolvido pela BE/CRE para além da sala de
que, para além de ser Informática, os alunos têm
diversificado, apoia o acesso à BE/CRE, onde se
desenvolvimento curricular e encontra disponível
fomenta práticas educativas equipamento para
inovadoras que se concretizam entretenimento e para a
através da prestação de um realização de trabalhos de
serviço de procura de pesquisa.
conteúdos bastante úteis na
concretização das tarefas de
pesquisa subsequente.
Existem iniciativas que
configuram aspectos
inovadores, dos quais se
destacam: o trabalho

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desenvolvido pela BE/CRE,
unanimemente reconhecida
pela excelência da sua
dinâmica.
A utilização do blogue da
BE/CRE tem vindo a
desenvolver a comunicação
entre alunos e aquele serviço.
4.4 Parcerias, protocolos No âmbito do PNL, destaca-se
e projectos o projecto “A Ler+” que conta
com a participação da
biblioteca local com a qual é
desenvolvido um trabalho
articulado, mobilizador de toda
a comunidade, havendo
registos de adesão do pessoal
não docente e de EE do
Agrupamento.
5.1 Auto-avaliação Apesar de não existir uma Desde 2004/05 que se
equipa de auto-avaliação, encontram instituídas
foram adoptados práticas de auto-avaliação.
procedimentos que permitem Os inquéritos (…) incidiram
avaliar (…) o trabalho sobre áreas-chave (…)
desenvolvido no âmbito (…) da como o funcionamento da
BE/CRE. BE/CRE (…).
A BE/CRE desenvolveu um O relatório então produzido
processo específico de auto- (…) acarretou alterações
avaliação que incidiu em quatro como (…) a melhoria dos
domínios chave, dos quais foi serviços prestados no bar e
aprofundado o “Apoio ao na biblioteca (…).
Desenvolvimento Curricular”,
por ser aquele que
apresentava mais fragilidades.
Refira-se que, na sequência
deste trabalho, foram retiradas
conclusões que originaram a
implementação de um plano de
acção para o presente ano
lectivo. Estas dinâmicas,
segundo vários interlocutores,
já estão a ter impacto nas
aprendizagens dos alunos.

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Comentário

Tendo como ponto de partida os dados observados, podemos referir que:

. Nos dois Agrupamentos são apresentados dados significativos relativos à BE;


. As observações referentes à BE têm significância;
. A BE nos dois Agrupamentos apresenta um papel importante;
. No Agrupamento de Escolas de Salir, há já referência à implementação de
um plano de acção, cujo impacto nas aprendizagens dos alunos já está a ser
reconhecido;
. É retratado o contributo das duas BEs para a “Prestação do Serviço
Educativo / Articulação e Sequencialidade”, ao promoverem a articulação e
interdisciplinaridade entre as unidades que constituem os agrupamentos;
. No desempenho dos dois Agrupamentos a BE/CRE teve repercussões
favoráveis nas respectivas avaliações externas.