Você está na página 1de 6

OFICINA DE FORMAO: PESQUISA SOCIAL

Aula 3
Produo de Texto e Metodologia da Problematizao

OBJETIVO DA AULA 3
Refletir e acerca da produo de texto e conhecer aspectos da metodologia da
problematizao.

METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAO COM O ARCO DE MAGUEREZ

Introduo Metodologia da Problematizao
Com O Arco De Maguerez
A nomenclatura;
A autora e o contato histrico com o Arco de Maguerez;

O Arco de Maguerez na verso de Charles Maguerez;


O Arco de Maguerez nas verses de Bordenave e Pereira.


Introduo Metodologia Da Problematizao Com O Arco De Maguerez
O Arco de Maguerez na verso de Berbel

Possibilidades de utilizao da MP:
Pesquisa, ensino, extenso, auto estudo, etc.

Arco de Maguerez



REFLEXO
De que forma o assistente social poderia utilizar a Metodologia da Problematizao em sua
prxis profissional?




UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA
Programa de Mestrado em Educao
Possveis contribuies da Metodologia da Problematizao na formao do Assistente
Social

Discente: Rodrigo Eduardo Zambon
Orientadora: Prof. Dr. Neusi A. N.
Berbel
Novembro/2011

CAPTULO 1
DEFINIES INTRODUTRIAS
DA PESQUISA SOBRE A FORMAO
DO ASSISTENTE SOCIAL

CAPTULO 1
Introduo;
Justificativa;
Breve contexto histrico da formao do Assistente Social;
Particularidades da escolha do foco da pesquisa.

CAPTULO 1 OPO METODOLGICA
Metodologia da Problematizao com o Arco de Maguerez.
Fonte: Berbel (1998)

CAPTULO 1 OBJETIVOS
Objetivo geral:
Analisar possveis contribuies da Metodologia da Problematizao
como facilitadora no processo de formao do assistente social numa perspectiva
problematizadora.

OBJETIVOS
Objetivos especficos:
Apreender, a partir da literatura especializada, o atual contexto em que se insere a
formao no Servio Social, com enfoque no estgio supervisionado.
Caracterizar, a partir da literatura e de aplicaes j realizadas, a Metodologia da
Problematizao com o Arco de Maguerez.

Realizar e analisar a aplicao da Metodologia da Problematizao com o Arco de
Maguerez junto a um grupo de estagirios de Servio Social de uma IES de Londrina.

Estabelecer convergncias entre a Metodologia da Problematizao com o Arco
de Maguerez e a formao do assistente social.

CAPTULO 2
ELEMENTOS ESSENCIAIS DA PROBLEMATIZAO DA FORMAO DO ASSISTENTE
SOCIAL

OBSERVAO DA REALIDADE
Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Servio Social;
Projeto Poltico Pedaggico de um curso de Servio Social;
O Contedo e a Metodologia nos planos das disciplinas de um curso de Servio Social;
Relato de uma experincia de utilizao da MP em um Curso de Servio Social.

O PROBLEMA
Quais so as possveis contribuies da Metodologia da Problematizao
para a formao do Assistente Social?

PONTOSCHAVE
Possveis fatores e determinantes maiores associados ao problema:
Ensino tradicional;
Falta de uma formao problematizadora dos docentes;
Pouca formao sobre metodologias de trabalho no Servio Social (practicum);
Falta de formao especfica para a docncia;
Poltica neoliberal;
Precarizao do ensino pblico.

DEFINIO DOS PONTOSCHAVE
A Formao no Servio Social, com enfoque no estgio supervisionado;
As caractersticas e os Fundamentos da Metodologia da Problematizao, disponvel na literatura
produzida at o momento;
A Realizao de um experimento com a Metodologia da Problematizao na formao
de alunos da Disciplina de Estgio de um Curso de Servio Social.


REFLEXO
QUAIS PONTOSCHAVE VOC DEFINIRIA A PARTIR DESENVOLVER O ESTUDO DO SEU
TCC?

CAPTULO 3
A FORMAO DO ASSISTENTE SOCIAL

CAPTULO 3
Contexto socioeconmico e ticopoltico na atualidade: desafios ao Servio Social;
Servio Social: institucionalizao e atualidade;
Formao no Servio Social;
O Ensino no Servio Social;
O Estgio supervisionado no Servio Social.

ANLISE DA FORMAO NO SERVIO SOCIAL:

Discrepncia entre o Projeto Profissional do Servio Social e a realidade imposta pelo
capital, inclusive no campo da formao profissional, a poltica educacional brasileira.

Falta de profissionalidade; precarizao do trabalho docente; escassez de pesquisas
cientficas no campo didticopedaggico; e o nopreparo do assistente social para
trabalhar com o estgio supervisionado.

Necessidade de intensificao de pesquisas e prticas para superao desse quadro.

CAPTULO 4
A METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAO COM O ARCO DE MAGUEREZ

CAPTULO 4
Introduo Metodologia da Problematizao com o arco de Maguerez;
As Etapas da Metodologia da Problematizao com o arco de Maguerez;
Experincias de utilizao da Metodologia da Problematizao como arco de Maguerez.

ANLISE DA METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAO COM O ARCO
DE MAGUEREZ
Ganhos de aprendizagem: Aprofundamento terico; o contato com a realidade
e a oportunidade de trabalhar com o concreto, com o real; articulao teoria e prtica;
contribuio para a formao crtica e reflexiva; o desenvolvimento da capacidade
de observao; o desenvolvimento de uma viso mais crtica e para a construo
de conhecimentos; (...)
(...) uma relao total de coerncia entre o problema e as aes de aplicao
realidade; e, o movimento de aoreflexoao (prticateoriaprtica)
que se encontra na essncia da MP.


CAPTULO 5
O EXPERIMENTO COM A METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAO COM O ARCO
DE MAGUEREZ NA FORMAO DO ASSISTENTE SOCIAL

CAPTULO 5
Atividades iniciais;
Atividades relacionadas a cada etapa do Experimento: Observao da realidade
e definio do problema; Pontoschave; Teorizao; Hipteses de soluo;
Aplicao realidade.

ANLISE DO EXPERIMENTO:

Trabalho em grupo; Exerccio de argumentao;
Problematizao da realidade; Atitude reflexiva; Desenvolvimento de pensamento
crtico; Rigor metodolgico cientfico; Atitude investigativa; Habilidade de
sistematizao e produo de conhecimento;
Aquisio de conhecimento terico; Habilidade criativa e propositiva; (...)

(...) Exerccio da autonomia e liberdade no processo de ensino/aprendizagem; Articulao
entre teoria e prtica; Prtica transformadora;
Formao para um ser da prxis, realizando um movimento de aoreflexoao Vivncia
e exerccio de articulao entre as dimenses tericometodolgicas, ticopolticas e tcnico
operativas da ao profissional.

VDEO
VIDEO ANIMADO A REDAO BOB ESPONJA

REFLEXO
Quais so e como voc pode superar suas dificuldades na redao/elaborao do texto
do seu TCC (fichamento dos textos, tratamento dos dados fichados e/ou coletados, normas
de citao de autores, etc.)?

CAPTULO 6
ELEMENTOS CONCLUSIVOS DA DISSERTAO

Possveis Contribuies da Metodologia da Problematizao na Formao do
Assistente Social

Convergncia de ensino/aprendizagem entre os pressupostos para a formao do assistente
social e a MP, tais como: necessidade de relaes pedaggicas horizontais, prazerosas,
com]mobilizaes didticas inseridas na realidade dos alunos (FAUSTINI, 2007) e atuao em
equipe (GUERRA, 2005), convergindo com o trabalho desenvolvido por etapas e em grupo; o
contato om a realidade e a oportunidade de trabalhar com o concreto, com o real
(VASCONCELLOS; BERBEL; OLIVEIRA, 2009).

Necessidade de superar o olhar simplificador da realidade e de problematizla (FAUSTINI,
2007; GUERRA, 2005), o que percebido na MP, pois estimula o desenvolvimento da
capacidade de observao da realidade e percepo dos diferentes elementos e fatores que
podem estar envolvidos em um problema de estudo, tendo coerncia entre o problema e as
aes de enfrentamento do mesmo (VASCONCELLOS; BERBEL;OLIVEIRA, 2009).

Necessidade de preocuparse com a aprendizagem construo do pensamento
pelo aluno (FAUSTINI, 2007) e de apreenderem o saber historicamente acumulado nas
diversas reas e campos associados profisso, articulandoos ao saberfazer e saber
ser profissional, investigando, analisando e argumentando (GUERRA, 2005).

Na MP, constatamos estas possibilidades ao oportunizar o aprofundamento terico,
a reflexo crtica, a articulao entre teoria e prtica, a construo do conhecimento
e o exerccio do movimento de aoreflexoao (prticateoriaprtica) que se encontra
na essncia dessa metodologia. (VASCONCELLOS; BERBEL; OLIVEIRA, 2009).


Espaos e momentos para que a metodologia seja utilizada no processo de
ensino/aprendizagem do assistente social: estgio supervisionado, projetos de pesquisa e
orientaes de Teses, Dissertaes, Iniciao Cientfica, Trabalhos de Concluso de Curso,
ensino em disciplinas tericas e tericoprticas, extenso, atividades profissionais, estudos
pessoais e estgios (SIQUEIRA; BERBEL, 2006;GIANNASI; BERBEL, 1999;VERONA, 2009;
OLIVEIRA, 2007).

HIPTESES DE SOLUO
Publicizao da MP como uma possvel colaboradora no processo de formao
do assistente social;
Criao de cursos para apreenso e apropriao da utilizao da MP junto categoria profissional;
Incluso da MP nos Cursos de graduao e ps-graduao de Servio Social, em disciplinas,
como contedo curricular e/ou metodologia de ensinoaprendizagem;

Adoo da MP como metodologia de estgio supervisionado de Cursos de Servio
Social pelos supervisores e pelos discentes;
Utilizao da MP na vida acadmica, profissional e/ou pessoal.



APLICAO REALIDADE

1. Publicao de livro e/ou artigos a partir desta dissertao e divulgao por email do link para
download da dissertao ao conjunto da categoria profissional;

2. Atuar junto Supervisora Acadmica Luiza e demais interessados na Criao de cursos para
apreenso e apropriao da utilizao da MP;

3. Incluso da MP como parte dos contedos e aes metodolgicas das disciplinas
de Cursos em Servio Social que venhamos a atuar.

4. Adoo da MP como metodologia de estgio supervisionado.
5. Adoo da MP em nossa vida acadmica, profissional e pessoal.


O SIGNIFICADO DO ESTUDO

Satisfao em vivenciar um processo de ensino/aprendizagem to rico e marcante em nossa
vida, tendo a oportunidade de estudar/trabalhar com a formao no Servio Social, a MP e a
realizao do experimento. Aprendemos a ser mais (crtico, reflexivo, criativo, investigativo,
didtico etc.).
Apesar das dificuldades encontradas, agora convencidas de que a MP pode contribuir na
formao do assistente social, vamos nos aplicar em apreendla melhor, divulgla e utilizla em
nossa vida pessoal, acadmica e profissional.