Propsito de la sesin.

Construir polgonos regulares inscritos en una

circunferencia a partir de la medida de su ngulo central.
Organizacin del grupo. Se recomienda trabajar en parejas, y de manera
individual la actividad VII de Manos a la obra
Materiales. Juego de geometra, un pedazo de cartulina o de cualquier papel,
tijeras y colores.
Propsito de la actividad. Se trata de hacer un breve repaso sobre las
caractersticas que definen a un polgono regular; este repaso debe ser de manera
breve y concisa, por lo que probablemente ser necesario que usted intervenga
para aclarar o corregir algunas ideas de los alumnos.
Propsito del video. Identificar a los polgonos regulares y utilizar sus propiedades
para resolver problemas diversos.

Propsito de la actividad. Se espera que los alumnos traten de trazar el octgono
haciendo uso de sus propios procedimientos, no importa si stos no son
sistemticos o formales. Sin embargo, la restriccin de que la figura debe ser
mayor que la del libro es para evitar que algunos alumnos la calquen y, de alguna
manera, forzarlos a que traten de buscar otras estrategias.
Posibles procedimientos. Una estrategia es dibujar un crculo y dividirlo con lneas
en 8 partes ms o menos iguales. Los puntos donde las lneas corten la
circunferencia son los vrtices.
Otra opcin es dibujar el octgono "al tanteo", sin tener mucho xito porque
hacerlo de este modo no es fcil. Puede ser que algunos midan los ngulos y los
lados y traten de reproducirlo con estos datos, aunque la medida de los lados
debe ser mayor a la del dibujo. No importa si en este momento no logran
resultados ptimos.
Eje
Forma, espacio y medida.
Tema
Formas geomtricas.
Antecedentes
Para trabajar con esta secuencia los alumnos debern
apoyarse en ciertos conceptos y procedimientos que
han trabajado ya sea en la escuela primaria o en las
secuencias 5 y 12: polgono regular, eje de simetra,
ngulo, bisectriz, mediatriz, diagonal, y medicin y
trazo de ngulos.
Propsitos de la secuencia
Que los alumnos construyan polgonos regulares a
partir de distintas informaciones.
Sesin
Ttulo y propsitos de la
sesin
Recursos
1
Tarjetas de
felicitacinConstruir
polgonos regulares inscritos
Interactivo
Video



regulares Construir
polgonos regulares a partir
de informaciones como: ejes
de simetra, ngulos
centrales, ngulos interiores,
etctera.
Sugerencia didctica. Durante la confrontacin enfatice los trazos que cada equipo
intent. Lo importante en este momento es que analicen la figura, que traten de
encontrar relaciones entre lados y ngulos y que desarrollen destreza en el uso de
sus instrumentos geomtricos.
Propsito de las actividades. A lo largo de este apartado se presenta uno de los
procedimientos para construir polgonos regulares: a partir del ngulo central. Por
ello se hace primero una breve presentacin de la nocin de ngulo central y
despus se va desarrollando el procedimiento para la construccin de polgonos
regulares.
Sugerencia didctica. Cercirese de que cada pareja haya comprendido cul es el

ngulo central y que lo midan de manera correcta. Mientras observa el trabajo de
los alumnos puede plantearles algunas preguntas que los hagan reflexionar:
1. En un mismo polgono regular todos los ngulos centrales miden lo
mismo? (La respuesta es s).
2. En polgonos regulares con el mismo nmero de lados pero de
diferente tamao los ngulos centrales medirn lo mismo? (La respuesta
es s).
Recuerde que.
Un polgono es una superficie limitada por
lados rectos. Un polgono regular es aquel
que tiene todos sus ngulos iguales y
todos sus lados iguales.

Los siguientes rombos no son polgonos
regulares, tienen sus lados iguales pero
sus ngulos no.

Los siguientes rectngulos tampoco son
polgonos regulares, tienen sus ngulos
iguales pero sus lados no.

Propsito de las actividades III y IV: Explorar que la medida del ngulo central,
multiplicada por el nmero de lados de un polgono regular, siempre da 360. Esto
implica que:
-Conocido el nmero de lados de un polgono regular puede calcularse la medida


del ngulo central.
-Conocida la medida del ngulo central de cierto polgono regular puede
calcularse el nmero de lados del polgono.
Repuestas.
1.
a) 360.
2.
3.
b) Es 36 porque el nmero de lados por la medida del ngulo central debe ser
360, entonces 10 36 = 360.
4.
5.
c) Tiene 9 lados, porque 9 40 = 360
6.
7.
d) Es el cuadrado: tiene 4 lados, 4 90 = 360.
8.
Sugerencia didctica. Durante la confrontacin de resultados ponga nfasis en las
ideas que anteriormente se comentaron: la medida del ngulo central multiplicada
por el nmero de lados de un polgono regular siempre da 360; lo cual implica
que:
-Conocido el nmero de lados de un polgono regular puede calcularse la medida
del ngulo central.
-Conocida la medida del ngulo central de cierto polgono regular puede


calcularse el nmero de lados del polgono.
Es importante desarrollar en los alumnos las habilidades de leer e interpretar
las tcnicas para hacer trazos geomtricos, por lo que es conveniente que traten
de reproducir en sus cuadernos lo que se les indica en las instrucciones y en las
imgenes. En un segundo momento, algunos alumnos pueden mostrar al grupo en
el pizarrn cmo hicieron los trazos.
Propsito de la actividad. Que los alumnos practiquen la tcnica aprendida.
Sugerencia didctica. Los alumnos pueden trazar en la clase una o dos figuras y el
resto pueden hacerlas en casa como tarea. Pdales que sigan el procedimiento
descrito y que consideren que la circunferencia que dibujen debe ser lo


suficientemente grande en los casos de 10 y 12 lados, para que los trazos puedan
hacerse con mayor facilidad.
Si decide realizar los trazos de otros polgonos regulares por medio de esta
tcnica, deber tener en cuenta que nicamente funciona con polgonos cuyo
nmero de lados es un divisor de 360. Sera conveniente solicitar que tracen, por
ejemplo, un heptgono, para que los mismos alumnos se percaten de las
dificultades de este mtodo con ciertos polgonos.
Pida a una pareja de alumnos que elabore un cartel con esta informacin.
Pregunte al grupo cmo podra haberse elaborado la tarjeta que hicieron al inicio
de la sesin, utilizando la medida del ngulo central. Posteriormente puede
solicitar a los alumnos que copien la informacin del recuadro en sus cuadernos.
Otra forma de recuperar la informacin es pedirles que expliquen la tcnica para
trazar un polgono regular a partir del ngulo central, describiendo e ilustrando en
su cuaderno cada uno de los pasos.