O Modelo da auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização (Parte I)

• Selecção

Domínio B – Leitura e Literacias;

Indicadores:

- B1 – Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na

Escola/Agrupamento;

- B2 – Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da

Escola/Agrupamento.

B1 – vai incidir no processo;

B2 – vai incidir no Impacto / Outcome

• Plano de Avaliação

Na minha Escola, nos anos transactos, foram várias as actividades dirigidas à

promoção da leitura, nomeadamente “O Mês Internacional da Biblioteca
Escolar”, “A Maratona da Leitura” e a “Semana da Cor” que mereceram grande
adesão por parte de toda a comunidade escolar – professores e alunos,
conselhos de turma, estruturas pedagógicas, assistentes operacionais e
pais/encarregados de educação.
Portanto é um domínio onde se tem investido ao longo dos anos mas tendo
presente um outro paradigma, tendo sido sempre seguidas as orientações da
RBE e do PNL.
Neste momento, é importante recolher evidências que permitam obter
simultaneamente informação contextualizada, quantitativa e qualitativa, para
definir as acções de melhoria a implementar e medir o impacto do trabalho da
BE ao serviço da promoção da leitura na Escola/Agrupamento.
É preciso, prioritariamente, acções para a melhoria no âmbito da Promoção da
Leitura e da Literacia da Informação, em articulação com os vários
departamentos curriculares e apostar na criação de instrumentos de apoio a
actividades de leitura e de escrita, em ambientes informacionais vários.
É necessário criar instrumentos de recolha de evidências que permitam
sistematicamente avaliar o que se está a fazer.

O professor bibliotecário tem de parar e reflectir:

• O que estou a fazer?

• Como é que o sei?
• O que vou fazer a seguir?

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A Avaliação não é uma ameaça mas uma oportunidade. Os instrumentos
permitem regular e monitorizar o nosso percurso, “transformando as BE(s) em
organizações capazes de aprender e de crescer através da recolha sistemática
de evidências , conducentes a processos regulares de auto-avaliação”. Tem de
haver uma aliança entre a prática e a análise reflexiva e um envolvimento
responsabilizado de todos os parceiros da Escola.

Os recursos humanos envolvidos na Avaliação

• Professor bibliotecário;
• Equipa da BE;
• Direcção da Escola;
• Conselho Pedagógico;
• Departamentos;
• Conselhos de turma;
• Utilizadores da BE.

As etapas a percorrer

1º Diagnóstico da situação;
2º Escolha fundamentada de um domínio;
3º Recolha de evidências;
4º Intervenientes e composição da amostragem a realizar;
5º Calendarização;
6º Gestão e interpretação da informação recolhida;
7º Inclusão da escola num perfil de desempenho;
8º Interpretação e descrição dos resultados da avaliação e definição de um
plano de melhoria;
9º Divulgação de resultados;
10º Comunicação dos resultados do relatório Final de Auto-avaliação.

Até ao momento presente, o que foi feito?

Leitura da nova versão do Modelo e das suas orientações;

Reflexão conjunta, nas reuniões de SABE, das suas potencialidades;
Sensibilização da equipa para o Modelo de Auto-Avaliação, após a sua
apresentação circunstanciada;
Leitura aprofundada de toda a bibliografia disponibilizada;
Selecção do Domínio a avaliar em articulação com a Direcção da Escola.
Definição de um Plano de Acção que já tenha em conta os pontos fortes, os
pontos fracos, os constrangimentos do domínio a avaliar este ano e de outro a
avaliar no próximo;
Apresentação, em PowerPoint, no CP do Modelo de Auto-Avaliação;

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O que vai ser feito:

Dezembro/Janeiro

Sensibilização de todos os Departamentos a implementação do Modelo;

Planificação dos instrumentos a elaborar para registos de evidências,
nomeadamente, checklists, registos estatísticos, informação contida em
documentação que rege e estrutura a vida da escola e da BE, análise de
trabalhos dos alunos, registos de reuniões/ contactos, materiais de apoio
produzidos e editados. Os registos de observação – questionários a
professores/alunos/encarregados de educação serão utilizados os que o
Modelo nos proporciona.
Para uma melhor leitura do “timing” do processo é imprescindível a elaboração
de um cronograma.

Posteriormente, há que seleccionar, segundo os critério estabelecidos, por

amostragem, o grupo de alunos, professores e encarregados de educação a
quem vão ser dirigidos os inquéritos.

Fazer o tratamento de dados

- Elaboração de instrumentos de tratamento de dados;

- Tratamento e análise de dados;
- Fazer o levantamento estatístico de todos os dados possíveis;
- Gestão e interpretação de todos os dados;

Registo de auto-avaliação

- Identificação de pontos fortes/fracos e posicionamento num nível de

desempenho;
- Interpretação dos resultados e definição de acções de melhoria.

Comunicação dos resultados

Apresentação do relatório ao Conselho Pedagógico.

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B1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na Escola/Agrupamento

Factores Críticos de Actividades a avaliar Instrumentos a utilizar Planificação da Calendarização

sucesso
A BE disponibiliza uma
colecção variada e departamentos
adequada aos gostos,
interesses e necessidades
dos utilizadores.
A BE identifica novos
públicos e adequa a
colecção e as práticas às
necessidades desse
público CEF(s).
A BE identifica
problemáticas e Coordenação do Ensino
dificuldades neste domínio
e delineia acções e
programas que melhorem
as situações identificadas.
A BE promove acções
formativas que ajudem a
desenvolver as
competências na área da
leitura.
para recolha de recolha e tratamento
evidências de dados
A BE ausculta os Análise da colecção 2º Período
existente, tendo em
curriculares no âmbito da vista a
aquisição dos materiais Memorandos com os
necessários à formação registos das opiniões
de alunos e professores.
emitidas pelos vários
departamentos.
Selecção de livros a Entrevistas a alunos e Ao longo do ano lectivo
adquirir através de professores.
entrevistas aos alunos e
de sugestões recolhidas Planos de trabalho com
na caixa designada para o docentes.
efeito.
A BE discute com a Registo do memorando 2º Período
da reunião.
Especial os materiais que
poderão ser
disponibilizados e viabiliza
programas de apoio a dois
alunos identificados.
A articulação da BE com o Recolha dos trabalhos A partir de Dezembro
Clube de Leitura que elaborados.
semanalmente selecciona
e convida uma turma para
uma actividade
relacionada com a
motivação para a leitura.

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B1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na Escola/Agrupamento

Factores Críticos de Actividades a avaliar Instrumentos a utilizar Planificação da recolha Calendarização

sucesso para recolha de e tratamento de dados
evidências
A BE incentiva o Exposições permanentes, Registo dos empréstimos
empréstimo domiciliário. apelativas e rotativas de efectuados.
publicações recentes e de Dados estatísticos sobre o
novas aquisições. empréstimo domiciliário.

A BE está informada A BE articula com a Grelha afixada na sala de

relativamente às linhas de subccordenadora do dep. professores com as
orientação e actividades de Línguas actividades de turmas/ livros requisitados
propostas pelo PNL e promoção da leitura no por período.
desenvolve as acções âmbito do PNL. Registo dos empréstimos
implicadas na sua efectuados.
implementação.
A BE incentiva a leitura A BE articula com os Memorandos das reuniões
informativa, articulando professores em reuniões
com os departamentos agendadas, as actividades Planos de trabalho.
curriculares no a realizar –
desenvolvimento de nomeadamente o PAM e
actividades de ensino e a Semana da Cor.
aprendizagem ou em
projectos e acções que
incentivem a leitura.

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B1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na Escola/Agrupamento

Factores Críticos de Actividades a avaliar Instrumentos a utilizar Planificação da recolha Calendarização

sucesso para recolha de e tratamento de dados
evidências
A BE desenvolve, de 2º Período
forma sistemática, A BE e o Clube de Leitura Registo dos
actividades no âmbito da dinamizam a leitura do comentários.
promoção da leitura: blog do CRIAr tendo em
sessões e clubes de vista a concretização de
leitura, fóruns, blogs ou comentários e incentivam
outras actividades que a criação de um blog.
associem formas de
leitura, de escrita ou de Participação no jornal on-
comunicação em line
diferentes ambientes e
suportes.
A BE promove encontros A BE convida Entrevistas a alunos 2º Período
com escritores ou outros escritores/poeta para
eventos culturais que apresentarem a sua obra
aproximem os alunos dos ou para lançarem um livro:
livros ou de outros Thalita; Luís Carlos;
materiais/ambientes e Fernando Paulino e Álvaro
incentivem o gosto pela Arranja.
leitura.

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B1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na Escola/Agrupamento

Factores Críticos de Actividades a avaliar Instrumentos a utilizar Planificação da recolha Calendarização

sucesso para recolha de e tratamento de dados
evidências
A BE incentiva a leitura
em ambientes digitais A BE e o Clube de Leitura Relatório de actividades 2º Período
explorando as dinamizam a leitura de
possibilidades facultadas obras em bibliotecas
pela WEB, como o digitais.
hipertexto, o e-mail. Blogs,
wikis, slideshare,
youtube…
A BE organiza e difunde A BE e o Clube de
recursos documentais História e Património 2º e 3º Períodos
que, associando-se a organizam exposições Grelha O3
diferentes temáticas ou temáticas e actividades
projectos, suportam a subordinadas a três Relatório de actividades
acção educativa e temas.
garantem a A BE articula “A Semana
transversalidade e o da COR” com o respectivo
desenvolvimento de departamento.
competências associadas A BE articula a Semana
à leitura. da Ciência e a Semana da
Matemática com os
respectivos
departamentos.

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B1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na Escola/Agrupamento

Factores Críticos de Actividades a avaliar Instrumentos a utilizar Planificação da Calendarização

sucesso para recolha de recolha e tratamento
evidências de dados
A BE apoia os alunos Ao longo do ano
nas suas escolhas e
conhece as novidades A BE ausculta as
literárias e de turmas sobre os seus
divulgação que melhor gostos pessoais e as Entrevistas;
se adequam aos seus suas necessidades e Registos escritos.
gostos. inclui essas sugestões
na selecção da
colecção.
Faz a divulgação destas
escolhas no blog do
CRIAr.

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B2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da Escola/Agrupamento

Factores Críticos de Actividades a avaliar Instrumentos a utilizar Planificação da Calendarização

sucesso para recolha de recolha e tratamento
evidências de dados
A leitura e a literacia Comemoração do Mês QA2 Elaboração de No final do 1º período.
constam como meta no Internacional da BE em QD2 instrumentos de recolha
projecto educativo e articulação com toda as de dados.
curricular, em articulação turmas de 5º, 6º, 7º e dois Recolha dos trabalhos
com a BE. CEF(s). elaborados. Recolha e tratamento de
dados.
A BE favorece a Envolvimento com as
existência de ambientes turmas cujos professores Questionários aos Ao longo do ano
de leitura ricos e tenham sido alunos/professores QD2 e Questionários
diversificados, fornecendo sensibilizados para um QA2 ;
livros e outros recursos às trabalho a realizar com a Folha de registo de Recolha e tratamento de
salas de aula ou outros BE – 5ºC e 5ºI. projectos/actividades de dados.
espaços de lazer ou de Planificação com os profs. apoio ao currículo.
trabalho e aprendizagem. de AP e apoio aos alunos Grelha de observação O3;
na pesquisa e tratamento Recolha dos trabalhos
de dados. elaborados.
A leitura dirigida aos Entrevista aos alunos e Ao longo do ano
A BE promove a alunos dos cursos CEF professores sobre as Entrevistas
discussão conjunta sobre possibilita modificações sentidas a Recolha e tratamento de
a importância da leitura na a nível do seu partir do desenvolvimento dados
formação pessoal e no desenvolvimento pessoal do programa de leitura.
sucesso educativo. e emocional, uma
melhoria nos seus
relacionamentos.

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B2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da Escola/Agrupamento

Factores Críticos de Actividades a avaliar Instrumentos a utilizar Planificação da Calendarização

sucesso para recolha de recolha e tratamento
evidências de dados
A BE promove a Leitura do livro “Dentes Grelha de projectos Elaboração de 2º Período
articulação da leitura compasso a passo” com guião instrumentos de recolha
os diferentes domínios de leitura orientada a duas de dados.
curriculares, comturmas de 6º ano na aula
departamentos ede EA, aquando da Recolha e tratamento de
docentes, com a BM ou abordagem do tema “A dados.
outras instituições. dentição”.
A BE articula actividades Elaboração de guiões de Trabalhos fotografados ou 2º Período
com docentes/sala de leitura orientada e fotocopiados.
aula no âmbito do PNL. “dossiers” com actividades
planificadas e materiais
para estudo.
Questioonário. QEE1 Elaboração de “2º Período
A BE envolve a família em Convite aos pais/E.E.(s) instrumentos de recolha
projectos ou actividades para a participação na de dados.
na área da leitura. Maratona de Leitura-
leitura oral de textos Recolha e tratamento de
escolhidos pelos dados.
participantes.

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B2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da Escola/Agrupamento

Factores Críticos de Actividades a avaliar Instrumentos a utilizar Planificação da Calendarização

sucesso para recolha de recolha e tratamento
evidências de dados
A BE difunde informação Elaboração de guiões de Cruzamento de Elaboração de Ao longo do ano
sobre livros e autores, leitura orientada para observações informais e instrumentos de recolha
organiza guiões de leitura, serem aplicados na sala registos escritos em de dados.
bibliografias e outros de aula. encontros com
materiais de apoio Recolha e tratamento de
professores das turmas
relacionados com dados.
seleccionadas.
matérias de interesse
curricular ou formativo.
A BE colabora “A Maratona da Leitura” - Grelha O3 2º Período
activamente com os uma actividade que
docentes na construção estimula a competência Recolha e tratamento de
de estratégias e em leitura e motiva para dados.
actividades que melhorem leituras diversificadas.
as competências dos
alunos ao nível da leitura
e da literacia.

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B2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da Escola/Agrupamento

Factores Críticos de Actividades a avaliar Instrumentos a utilizar Planificação da Calendarização

sucesso para recolha de recolha e tratamento
evidências de dados
A BE promove e participa A BE em articulação com Entrevistas aos alunos Elaboração de 2º Período
na criação de o Clube de Leitura cria as intervenientes e aos instrumentos de recolha
instrumentos de apoio a condições para a professores envolvidos. de dados.
actividades de leitura e de utilização e
escrita, e na produção de aperfeiçoamento de Recolha e tratamento de
informação em diferentes competências no âmbito dados.
ambientes: jornais, blogs, dos ambientes digitais
newsletter, webquests, (instrumentos de
wikis, outros. apoio/guiões de
utilizador).
A BE incentiva a criação A BE partilha ideias, Relatório de actividades Elaboração de 3º Período
de redes de trabalho a autores/livros, eventos instrumentos de recolha
nível externo, com outras através do jornal on-line. de dados.
instituições/parceiros,
através do Recolha e tratamento de
desenvolvimento de dados.
projectos neste domínio.

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13
 Bibliografia:

Texto da sessão acessível na Plataforma

Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar – RBE – 12 de Novembro

de 2009
http://www.rbe.min-edu.pt/np4/76

Conde, Elsa e Martins, Rosa Canhoto - Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca

Escolar: Princípios estrutura e metodologias de operacionalização, - Newsletter
nº5 – RBE
http://www.rbe.min-edu.pt/np4/512.html

, Carter, Basic Guide to Program Evaluation

http://www.managementhelp.org/evaluatn/fnl_eval.htm#anchor1585345

How good is your school? Libraries Supporting Learners, Scottish Library and
Information Council, 2005
http://www.slainte.org.uk/slic/schoollibs/performance.htm

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