O Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
MAAABE – Metodologias de operacionalização (conclusão)
Modelo de Auto-Avaliação da BE
Domínios/Subdomínios do MAABE Tópicos descritores dos
Campos de análise
2. O Projecto Educativo.
2.1. Prioridades e objectivos.
2.2. Estratégias e planos de
acção.
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular. 3. A Organização e Gestão
da Escola.
A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas de 3.2. Gestão pedagógica.
Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os 3.3. Procedimentos de auto-
Docentes avaliação institucional.
A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e 5. Clima e ambientes
Digital educativos.
5.2. Motivação e empenho
6. Resultados.
6.1. Resultados académicos.
6.2. Resultados sociais da
educação.
IGE
Domínios e factores do
Quadro de Referência
1. Resultados
1.1. Sucesso académico
1.4. Valorização e impacto das
aprendizagens.
2. Prestação do serviço
educativo.
2.3. Diferenciação e apoios.
2.4. Abrangência do currículo
e valorização dos saberes e
das aprendizagens.
3. Organização e gestão
escolar.
3.1. Concepção, planeamento
e desenvolvimento de
actividades.
3.2. Gestão dos recursos
humanos.
5. Capacidade de auto-
regulação e melhoria da
escola.
5.1. Auto-avaliação.
5.2. Sustentabilidade do
progresso.
Maria João Trindade 1
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MAAABE – Metodologias de operacionalização (conclusão)
Modelo de Auto-Avaliação da BE
Domínios/Subdomínios do MAABE Tópicos descritores dos
Campos de análise
2. O Projecto Educativo
2.1. Prioridades e objectivos
2.2. Estratégias e planos de
acção
6. Resultados
B. Leitura e Literacias 6.1. Resultados académicos.
6.2. Resultados sociais da
educação.
IGE
Domínios e factores do
Quadro de Referência
1. Resultados
1.1. Sucesso académico
1.2. Participação e
desenvolvimento cívico.
1.4. Valorização e impacto das
aprendizagens.
2. Prestação do serviço
educativo
2.3. Diferenciação e apoios.
5. Capacidade de auto-
regulação e melhoria da
escola.
5.1. Auto-avaliação.
5.2. Sustentabilidade do
progresso.
Maria João Trindade 2
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MAAABE – Metodologias de operacionalização (conclusão)
Modelo de Auto-Avaliação da BE
Domínios/Subdomínios do MAABE Tópicos descritores dos
Campos de análise
2. O Projecto Educativo
2.1. Prioridades e objectivos
2.2. Estratégias e planos de
acção
3. A organização e gestão da
C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à escola.
comunidade 3.3. Procedimentos de auto-
C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de avaliação institucional.
enriquecimento curricular
C.2. Projectos e parcerias
4. Ligação à comunidade.
4.1. Articulação e participação
dos pais e encarregados de
educação na vida da escola.
4.2. Articulação e participação
das autarquias.
4.3. Articulação e participação
das instituições locais –
empresas, instituições sociais
e culturais.
IGE
Domínios e factores do
Quadro de Referência
1. Resultados
1.1. Sucesso académico
1.3. Comportamento e
disciplina.
3. Organização e gestão
escolar.
3.4. Participação dos pais e
outros elementos da
comunidade.
4. Liderança.
4.4. Parcerias, protocolos e
projectos.
5. Capacidade de auto-
regulação e melhoria da
escola.
5.1. Auto-avaliação.
5.2. Sustentabilidade do
progresso
Maria João Trindade 3
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MAAABE – Metodologias de operacionalização (conclusão)
Modelo de Auto-Avaliação da BE
Domínios/Subdomínios do MAABE Tópicos descritores dos
Campos de análise
1.Contexto e caracterização
geral da escola.
1.1. Contexto físico e social.
1.2. Dimensão e condições
físicas da Escola.
1.3. Caracterização da
D. Gestão da BE população discente.
D.1. Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso 1.4. Pessoal docente.
e serviços prestados pela BE. 1.5. Pessoal não docente
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação de 1.6. Recursos financeiros.
serviços.
D.3. Gestão da colecção/da informação 2. Projecto Educativo
2.1. Prioridades e objectivos.
2.2. Estratégias e plano de
acção.
3. A organização e gestão da
Escola
3.1. Estruturas de gestão.
3.2. Gestão pedagógica.
3.3. Procedimentos de auto-
avaliação institucional.
IGE
Domínios e factores do
Quadro de Referência
1. Resultados.
1.1. Sucesso académico.
1.4. Valorização e impacto das
aprendizagens.
3. Organização e gestão
escolar.
3.1.Concepção, planeamento
e desenvolvimento da
actividade.
3.2. Gestão dos recursos
humanos.
3.3. Gestão dos recursos
materiais e financeiros.
4. Liderança.
4.1.Visão e estratégia.
4.2.Motivação e empenho.
5. Capacidade de auto-
regulação e melhoria da
escola.
5.1. Auto-avaliação.
5.2. Sustentabilidade do
progresso
Maria João Trindade 4