PROPUESTA DE PETITORIO FEUAH 2014

Compaeras y compaeros, el presente documento no inventa ni descubre nada

nuevo. Es simplemente el resultado de una acumulacin histrica de las demandas que a lo
largo del tiempo han exigido los estudiantes de la UAH, y que hoy sintetizado en un
documento, quieren empujar hacia la democratizacin y al desarrollo ms profundo en lo
que es la vocacin de una Universidad.
Cules son los principales obstculos y problemas del estudiante de la Universidad
Alberto Hurtado que han sido problemticos durante esos aos?:

1. Aranceles y Financiamiento
2. Espacios
3. Accesibilidad, Infraestructura y Servicios Generales
4. Co-gobierno (Democratizacin)
5. Notas y libros

1. TRANSPARENCIA, ARANCELES Y FINANCIAMIENTO

La Universidad Alberto Hurtado (UAH) desde su misin se piensa como heredera
de la tradicin educacional jesuita la cual desea contribuir al desarrollo de la persona y a la
promocin de una sociedad ms justa, en Chile y Amrica Latina, por medio de una
investigacin, docencia y extensin de calidad[1]. De otro modo, el Rector Fernando
Montes SJ, ha catalogado a la UAH como una Universidad con rol pblico al servicio del
pas, o con una orientacin social. Muchas veces los estudiantes de la Hurtado vivimos el
proyecto de esta Universidad Jesuita con rol pblico como abuso, autoritaria, opresora y
poco dialogante.

Transparencia: en primer lugar es muy importante, transparentar ingresos recibidos por la
universidad y reinversin de ellos, as como tambin los costos especficos de cada carrera,
esto como forma de asegurar la inexistencia de lucro en la institucin, el buen manejo de
los dineros aportados por todos los estudiantes y sus familias, adems la mantencin de una
actitud acorde a los valores establecidos en el proyecto estratgico 2009-2015 de la
universidad: Perfeccionar la coherencia del modelo de negocios de acuerdo con la misin
institucional, que tenga como uno de sus referentes centrales el adecuado equilibrio entre
matrculas y los lineamientos formativos del modelo pedaggico.(Objetivo estratgico 4,
actividades).
La construccin y desarrollo del Proyecto Universitario se sostiene principalmente
de los ingresos recibidos por servicios prestados de la Universidad. No obstante, estas
polticas deben relacionarse con la valoracin del pregrado y los estudiantes que ingresan a
la UAH. El Plan de Desarrollo Institucional que hoy rige en la universidad defini el
aumento sostenido de los aranceles como uno de sus objetivos estratgicos.[2] Si uno
observa los otros objetivos descritos en dicho documento, es posible ver que esto se
justifica por la expansin de la Universidad en diversas reas que necesitan un presupuesto
mucho mayor, dejando de lado la preocupacin de que esta poltica pueda afectar a
estudiantes, con consecuencias graves para estudiantes que se ven afectados.[3]
La transparencia total hacia el estudiantado y a la ciudadana es de una importancia
gravitante. Si la Universidad se decidiera a transparentar sus datos auditados, y en ese caso
creeramos que no hay nada que ocultar. Creemos que el compromiso de la UAH es
cumplir con su misin a cabalidad en el cual podemos engrandecer la institucin por la va
de la transparencia y la participacin en la toma de decisiones. Usando como herramienta
de cambio, las tecnologas de la informacin, los informes de gestin las rendiciones de
cuentas pblicas, etc. Los estudiantes de la UAH queremos la transparencia sobre todo en
los casos de situacin que pudiesen comprometer el inters de la Universidad (con respecto
a las donaciones) en donde se puedan reflejar algunos conflictos de inters. Para esto,
proponemos la existencia de un informe que d cuenta circunstanciada de lo que ha
hecho la autoridad con los recursos que se les ha confiado (aranceles y donaciones). El
supuesto bsico es que estas autoridades deben trabajar por el bien comn; el informe
propuesto les permitira demostrar que as ha sido. Ello representara un gran paso en el
mbito de la rendicin de cuentas de una Institucin con rol pblico y, paralelamente,
contribuira a mejorar la transparencia, al poner a disposicin de los estudiantes,
trabajadores y profesores una cuenta sobre los resultados de la gestin.

Financiamiento: Nuestra propuesta como estudiantes se basa en que la Universidad tenga
la obligacin de asegurar y garantizar polticas de financiamiento que no recaigan
brutalmente en el bolsillo de estudiantes y familias. Es fundamental por tanto el
congelamiento de aranceles y a mediano plazo, una rebaja progresiva del arancel
anual, igualado a las generaciones con menor costo. A largo plazo, la poltica de aranceles
debe condicionarse en un Plan de Desarrollo participativo con los estamentos de la
Universidad. En segundo lugar, la matrcula -pagada cada ao- es otro costo extra que
recae en los estudiantes y familias; y esto a pesar del crecimiento econmico de la
Universidad donde cada ao se generan ms recursos.[4] Hasta el 2007, la Universidad no
mantena ese cobro y hoy no puede ser que se siga manteniendo este costo anual. Es
necesario, a corto plazo, que exista una disminucin progresiva en el monto de la
matrcula, y a mediano plazo el fin del pago. Al igual que los altos costos en aranceles,
las matrculas son la primera barrera de seleccin a estudiantes por su capacidad de pago.
En tercer lugar, otra poltica de financiamiento son los costos de titulacin, que
ascienden a ms de 20 UF en algunas generaciones y nos parece que su existencia
constituye una poltica de usura por parte de las casas de estudio en general y de la nuestra
en particular. La existencia de este arancel no se justifica en la necesidad de costear ningn
trmite administrativo de gran valor pecuniario. La emisin de un ttulo no tiene aparejados
costes tan excesivos, de manera que los costos de titulacin constituyen cobros
totalmente injustificados, que deben ser erradicados. Hay estudiantes que ven retrasada
su entrada al mundo laboral por esta traba econmica innecesaria y abusiva para muchos
compaeros y familias.

Beneficios estudiantiles:

La beca universidad Alberto Hurtado que desde el 2007 ha reducido el nmero de
beneficiarios en nuestra universidad mantiene una serie de clusulas para el apoyo a los
estudiantes de escasos recursos, poniendo como nfasis el puntaje PSU como poltica de
exclusin para la entrega de beneficios al estudiantado. Esta y otras polticas de beneficios
econmicos deben ser hoy discutidas por la comunidad a modo de consolidar una poltica
realmente inclusiva que abra las puertas de nuestra universidad a todo estudiante que quiera
formarse en ella.

2. Espacios

El desarrollo de los estudiantes dentro de la Universidad no solo se realiza dentro de
la sala de clases, hoy dentro de la universidad podemos observar variadas iniciativas
estudiantiles, organizaciones polticas, espacios de encuentro y asambleas semanales por
carrera que son fundamentales para fortalecer la participacin estudiantil e nuestros
espacios locales, pero el poder desarrollarlas dentro de las dependencias de esta casa de
estudios a veces se convierte en una gran dificultad.
De la mano de lo anterior, la poltica de espacios universitarios tambin est
vinculada al fomento de la organizacin estudiantil. Pedimos y exigimos los bloques libres
institucionalizados desde el Primer Semestre del 2015 y la idea es que sean espacios
delimitados en los horarios de cada carrera de pregrado. Y a mediano plazo un bloque
libre general para el encuentro de los estudiantes de la Universidad.


3. Co-gobierno (Democratizacin)

El da 31 de Julio, despus de 8 aos de movilizacin social, la Presidenta de la
Repblica firm el envo del proyecto de ley que intenta derogar los artculos del DFL2 que
impiden y prohben la participacin de estudiantes y funcionarios no docentes en las
instancias resolutivas de sus de instituciones educativas. Cabe recordar que este es un gran
paso en la democratizacin de los espacios educacionales y que fue conseguido por el
movimiento social al evidenciar esta demanda histrica. El proyecto que se envi hoy no
estaba en las propuestas del gobierno ni en la campaa presidencial.
Aventurarse a lograr la democratizacin sin tomar en cuenta los factores externos
que lo condicionan, sera no entender el problema de manera integral, ya que no solamente
se trata de nicamente la participacin en los rganos colegiados, tambin se trata de
consolidar y ejercer nuestros espacios locales, que implica una valoracin igualitaria y
abierta entre estudiantes, acadmicos, servicios de aseo, guardias y funcionarios.
El Co-gobierno universitario o el ejercicio de la triestamentalidad es el encuentro de
los tres estamentos (Estudiantes, Acadmicos y Funcionarios) constituidos para el gobierno
universitario. Cada uno con capacidad decisoria y de incidencia en las decisiones la
universidad. Ya sea sta por eleccin de autoridades, decisiones de Facultad, sobre mallas
curriculares, etc.
Proponemos ir avanzando en entregarle poder efectivo a los dems actores de la
comunidad universitaria, permitiendo que los estudiantes, los funcionarios y docentes
pudieran intervenir directamente en las decisiones que se tomen sobre las polticas
universitarias. Poder comenzar con la participacin de la construccin del Plan de
Desarrollo Institucional (2015-2020). En lo que respecta a la eleccin de autoridades
universitarias, es ir terminando de manera definitiva con los cargos vitalicios que existen
en nuestra Universidad. Dentro de este marco entonces es que se exige la transparencia,
indicadores de seleccin y motivos de eleccin de las autoridades unipersonales, tales como
Decanos, Vicerrectores y Directivos, cargos importantes de gobierno al interior de la
Universidad.

a) Transformacin al protocolo de asistencias:

El problema de la asistencia afecta al estudiantado en su conjunto ya que esta
condiciona en demasa al desempeo acadmico. La problemtica se caracteriza hoy por
una irregularidad en el conjunto de normas que rigen como universidad la poltica de
asistencias. De esta manera como consejera acadmica apostamos por una poltica
transversal y vinculante entre el cuerpo acadmico y estudiantil para definir la mejor
manera de administrar la problemtica. Actualmente el reglamento de asistencias para
estudiantes trabajadores de la carrera de derecho es un ejemplo de avance en torno a esta
problemtica.

b) Protocolo de espacios:

Actualmente la universidad impulsa diversas polticas de control del espacio de la
universidad en el cual se restringe el libre acceso y circulacin del estudiantado sin previo
aviso ni reglamentos que especifiquen dicha toma de decisiones, donde no solo se carece de
justificacin, sino tambin se desvincula al estudiantado en la decisin de administracin y
uso de espacios de nuestra universidad.

c) Reglamento y normativas generales de la universidad:

El conjunto de reglamentos de nuestra universidad que operan como cuerpo
constitucional y normativo de nuestra universidad mantiene un conjunto de definiciones
que restringen la participacin estudiantil en las decisiones y definiciones de nuestra
universidad. Si bien actualmente como consejera acadmica contamos con participacin en
el consejo acadmico de nuestra universidad, dicho espacio por su carcter consultivo
resulta nicamente como fuente para la elaboracin de propuestas a la vicerrectora que en
conjunto con el consejo superior puede asumir las definiciones que estime pertinentes en
ausencia de la voz y voto del estudiantado. Reconocemos que esta apuesta requiere por su
relevancia una profundizacin en su debate y desarrollo que trasciende al periodo actual,
pero es deber imperativo confluir como comunidad universitaria en el debate y discusin
sobre este mbito que interpela a una universidad con el sello social y pblico desde el cual
se reconoce.

4. Accesibilidad, Infraestructura y Servicios Generales

Una de las preocupaciones centrales del estudiantado este ao tiene que ver con los
objetivos en el actual Plan de Desarrollo, que mantienen como horizonte la apertura de
nuevos programas acadmicos, en desmedro de urgentes mejoras en infraestructura, que
generan problemas como el hacinamiento en espacios de la Universidad, ignorando as
necesidades de estudiantes hacia condiciones ms dignas para el almuerzo, esparcimiento,
estudio, que revelan la preocupacin de la Universidad nicamente hacia la expansin de la
matrcula, evidenciando claras polticas mercantilistas en educacin.
El presupuesto universitario debe priorizar la consolidacin de nuestros
actuales programas acadmicos de pregrado, mejorando la situacin de las carreras
existentes antes de abrir otras carreras. Igualmente en Consejo Acadmico se aprob, con el
voto en contra del estamento estudiantil, la apertura de carreras para el ao 2014 y 2015.
Junto a eso la Universidad compr el Edificio de la FACH, que si bien asegura al mediano
plazo mayores espacios, mantiene igualmente problemas en infraestructura, que son
necesarios mencionar, para exigir soluciones tales como, mayor espacio en casinos y
enfermera, salas de estudio equipadas, guardera infantil, mudadores para bebs en
los baos, extensin del uso de la biblioteca, mejoramiento de los computadores e
implementacin de sistemas necesarios para la adecuada realizacin de las ctedras.
Este ao hemos sido testigos del ingreso de alumnos con movilidad reducida y se ha
observado que la Universidad no es apta para poder dar un bueno acceso a todas las
dependencias. La normativa vigente hoy para accesibilidad de personas con movilidad
reducida.
Si bien la Direccin de Servicios Generales e infraestructura de la Universidad est
encargada de darle apoyo y soporte a las actividades acadmicas, administrativas y de
extensin de la universidad, adems de brindarle soporte de calidad a la misma,
consideramos que estas funciones deben ser pensadas desde los distintos actores que
componen la comunidad universitaria.
El motivo principal de esta demanda, recae en la necesidad de construir, de manera
conjunta, las polticas que afectan de manera directa al entorno universitario. Es imperioso
que los estudiantes, trabajadores y funcionarios puedan participar en las polticas de gestin
de Servicios Generales. Por este motivo, consideramos que deben transparentarse las
funciones y los Informes de Gestin de la Direccin de Servicios Generales, con el fin
de que todos los miembros de la comunidad estn al tanto de las atribuciones que sta tiene.
Asimismo, y como se ha pensado en los puntos anteriores, debe reconstruirse este
organismo de forma triestamental, en donde los distintos actores de la universidad
puedan entregar su visin y tambin aportar de manera efectiva en lo que es su
funcionamiento. Debemos tambin, en conjunto con todos los miembros de la comunidad
acadmica, reconstruir, repensar y replantear el protocolo de seguridad de la
Universidad. Es importante que este y los puntos anteriores se lleven a cabo en el corto
plazo, de manera que se vea el trabajo efectivo y la voluntad de parte de todos los
estamentos por construirlo.



5. Consejera Acadmica
Ser ms y mejores en nuestro desempeo poltico como cuerpo estudiantil depende
de avanzar cualitativamente en la definicin y formalizacin de nuestras polticas. Sumando
al consolidado consejo acadmico como instancia consultiva de debate en la que confluyan
las opiniones de las asambleas de carrera, se pretende avanzar en diversas cuestiones
formales hacia el perfeccionamiento de nuestro despliegue poltico.

a) Estatutos de consejo acadmico estudiantil:

Actualmente el consejo acadmico cuenta con niveles operativos y de discusin que
si bien guiados por lineamientos generales, estos no constan con un reglamento estable que
facilite el funcionamiento poltico del mismo. De esta manera se pretende impulsar la
definicin en conjunto con el consejo acadmico y las carreras de la universidad el debate
sobre un estatuto y reglamento general del consejo acadmico estudiantil.

b) Federacin de carreras y horarios protegidos:

No todas las carreras cuentan con orgnicas representativas, ni tampoco con
instancias que faculten la organizacin. Como consejera acadmica hemos asumido el
desafo de aportar a la politizacin y organizacin del estudiantado. En este sentido
acompaar la consolidacin de carreras por medio de un proyecto de federacin de las
carreras estudiantiles, tanto como un catastro y proyecto transversal de consolidacin de
espacios protegidos se reconoce como una tarea inmediata.





[1] http://www.uahurtado.cl/universidad/
[2] Plan Estratgico U. Alberto Hurtado 2009 2015. Objetivo Estratgico 4: Aumento progresivo de los
aranceles. Pgina 8.
[3] Plan Estratgico U. Alberto Hurtado 2009 2015. Objetivo Estratgico 8: Explorar la creacin de nuevos
programas fuera de las actuales reas del conocimiento. Pgina 16.
[4] Memoria Institucional U. Alberto Hurtado 2011, que manifiesta un incremento de ms de 400 millones de
supervit, y asimismo, el aumento de becas estatales, lo que posibilita una reasignacin de los recursos a otros mbitos
del presupuesto. (Pgina 120 y 94, respectivamente)

















ANEXO 1: Petitorio carrera de Ped. en Artes Visuales

Nuestra carrera de Pedagoga en Artes Visuales actualmente presenta
caractersticas a mejorar tales como:
En primer lugar, el tema de los espacios universitarios destinados a la carrera.
stos son slo dos salas destinadas a los ramos prcticos que tenemos hasta el momento -
llmese dibujo, color, pintura, volumen y espacio -, donde hemos compartido una sola
sala para tres de estos ramos, con dos secciones en pintura. Cabe sealar que, a medida
que la carrera crece y nuevos compaeros se sumarn a cada ao, ser de suma urgencia
tener espacio para tales labores, ya que no es suficiente en el tiempo que tenemos en la
clase para los trabajos prcticos.
Segn el Departamento de Arte, que hay un lugar ya adquirido y destinado a artes
visuales; el problema es que nos sabemos dnde ni cuando estarn habilitados para poder
usarlos. El prximo ao llegar ms gente -la generacin de primer ao, cuarta
generacin- por lo tanto Dnde pretenden hacinarnos?
Las condiciones de las salas/taller son deplorables: no tenemos basureros en
ninguna de las dos salas, y hay que precisar que trabajamos con materiales que necesitan
una limpieza exhaustiva; no hay estufas, a diferencia de las salas de msica que si poseen;
de los dos computadores que nos entregaron para poder hacer funcionar una clase de
artes, slo uno prende y el otro presenta problemas con el driver de sonido; hemos tenido
que estar constantemente comprando focos para los modelos de los dibujo y pintura,
puesto a que son elementos desechables. En el caso particular de Volumen y Espacio (I y
II) se tena la idea de trabajar con modelos vivos, pero como no hay cortinas y estufas para
que el modelo se sienta cmodo, se presenta una barrera que impide funcionar aquella
actividad, por esto es necesario tener privacidad para poder trabajar.
Otro punto a propsito de los talleres: el da 30 de agosto del presente ao
llegaron -al fin- los casilleros que tanto anhelbamos. El problema es que fueron puestos
en una bodega, lugar difcil acceso para los estudiantes. Adems la llave no ha sido
entregada para la utilizacin de stos.
Conjuntamente, existen estudiantes que no tienen los recursos suficientes como
para poder trabajar o comprar materiales todas las semanas, como lo exigen algunos
ramos. Esto ocurri, debido a que, en comn acuerdo, pensamos que la malla vigente en
estos momentos presentaba una precariedad con respecto a los ramos prcticos. Este
proyecto an no ha sido enviado a todos los estudiantes de la carrera, por lo que no
hemos podido debatir acerca de las modificaciones que se le hicieron. Es importante
recalcar, que en dicha reunin se mencion que las modificaciones seran enviadas a los
estudiantes durante esa semana, acto que an no es efectivo.
Como estudiantes de Pedagoga en Artes Visuales exigimos un espacio digno para
trabajar en nuestros ramos prcticos, con salas independientes para cada uno de ellos:
una sala para el rea de Dibujo (I yII), con sus atriles y mesas correspondientes; una sala
para Pintura (I y II) ya que se trabajan con materiales que son bastante sucios, con atriles
propios, para no manchar ni arruinar las croqueras de los que estn en el curso de Dibujo;
una sala ad hoc para trabajar en Volumen y Espacio (I y II), con un basurero que facilite la
limpieza del lugar, con lavatorios, que posean cortinas para as obtener privacidad, un
espacio destinado para que los modelos se cambien de ropa para poder presentarse a los
estudiantes.
Un lugar de fcil acceso a los estudiantes de Artes Visuales para los casilleros. Esto
para no obstaculizar en lo que tiempos respecta, puesto que ahora estn guardados en
una bodega y ni siquiera se nos ha hecho entrega de las llaves, es decir, estn all para ser
contemplados desde la ventana.
Se requiere enfticamente, la facilitacin de materiales para los estudiantes de
escasos recursos pertenecientes a la carrera. Al menos lo bsico para cada ramo: yeso,
herramientas para trabajar en volumen (tijeras para cortar hojalata, martillos, clavos,
tornillos, destornillador, etc), ltex de color negro, blanco, azul, rojo, amarillo, para el caso
de pintura, tinta china para Dibujo II, adems de espacios para las exposiciones de arte
dignos, para realizar buenos montajes y buena exhibicin.
Para finalizar, necesitamos, que a la brevedad el Departamento cumpla con las
demandas de los estudiantes. Que se nos enve los proyectos de malla para poder
discutirlo y llegar a un acuerdo con los estudiantes, que por otro lado, somos los que
cursaremos por ellos. Si no se enva desde Julio, hasta la fecha, no se nos est tomando en
cuenta con respecto a la importancia que tenemos en la Universidad.
Como carrera-o mejor dicho, como Departamento, sin excluir a nuestros
compaeros de Licenciatura en Historia y Licenciatura del Arte- exigimos que se nos tome
en cuenta, se nos respete como alumnosy estudiantes se nos de una educacin digna. El
alza de los aranceles no se justifica, no se ven los cambios, no hay mejoras. Slo
experimentamos el alto costo de conseguir un ttulo universitario en una institucin
privada.
Esperamos poder resolver esto rpidamente y de la mejor forma.