S.R.

DA EDUCAO, CINCIA E CULTURA

Despacho Normativo n. 12/2014 de 5 de Maio de 2014
A educao um motor imprescindvel para a transformao da sociedade, contribuindo de
forma efetiva para esbater barreiras sociais e promover os indivduos. Na ltima dcada, a
poltica educativa regional pautou-se pela introduo de um conjunto de medidas destinadas
a promover a qualificao dos jovens aorianos, garantindo o acesso universal
escolari!ao e promoo da reduo do insucesso e abandono escolar dos jovens
abrangidos pelo regime de escolaridade obrigat"ria e com um forte ndice de insucesso
escolar repetido, graves problemas de absentismo e dificuldades de integrao na
comunidade escolar.
#om efeito, no obstante as polticas educativas implementadas, particularmente a criao
de programas especficos destinados aos jovens referenciados, o constante investimento na
dotao de recursos $umanos e o esforo desenvolvido pelas unidades org%nicas do
sistema educativo regional na implementao destas respostas educativas, o alargamento
da escolaridade obrigat"ria aos &' anos de idade veio confirmar a presena de uma nova
realidade relacionada com a e(ist)ncia de uma recente camada de jovens que correm o
risco de abandonar a escola sem certificao formal e sem dispositivos de integrao social,
tornando-se, no futuro, popula*es de risco ou de efetiva e(cluso.
+mporta, por isso, analisar com particular detal$e estas situa*es e encontrar vias e
estratgias de efetiva reintegrao, solu*es alternativas e respostas diversificadas,
completadas com a e(ist)ncia de um corpo tcnico que assegure as respostas adequadas a
esta realidade.
Assim, tendo por base os princpios orientadores da organi!ao e gesto do currculo
regional, definidos para o nvel b,sico de educao, consagrados no -./ n01&213&32A, de
14 de jun$o, o regulamento do programa 5portunidade, ane(o 6ortaria n0 73213&8, de &
de agosto, que prev) o encamin$amento de alunos para percursos de ensino vocacional e a
aposta clara na diversificao da oferta formativa, so criados os cursos de formao
vocacional, orientados para a formao inicial dos alunos, capa!es de dar resposta s
necessidades fundamentais destes alunos e assegurar a incluso de todos no percurso
escolar.
5s cursos de formao vocacional enquadram-se no %mbito das e(peri)ncias de inovao
pedag"gica e assumem-se como uma medida de e(ceo e remediao a implementar
quando os demais programas de recuperao da escolaridade fal$aram, sendo, por isso, e
preferencialmente, direcionados para os alunos em situao de risco de incumprimento da
escolaridade, originada por forte absentismo escolar, desmotivao ou dificuldades de
integrao na comunidade educativa, provenientes do 6rograma 5portunidade, com
frequ)ncia do ano suplementar e no reintegrados no ensino regular por falta de
aproveitamento escolar. 9al no inviabili!a a sua frequ)ncia por alunos que manifestem
constrangimentos com os estudos do ensino regular e que procurem uma alternativa a este
tipo de ensino.
5s cursos de formao vocacional, cuja lecionao sujeita a aprovao por parte da
direo regional competente em matria de educao, assentam numa estrutura curricular
composta por quatro componentes - geral, complementar, de desenvolvimento pessoal e
social2mediao escolar e vocacional - que possibilitam, no apenas a concluso da
escolaridade b,sica mas tambm o prosseguimento de estudos de nvel secund,rio de
ensino. :isam a aquisio de con$ecimentos essenciais em disciplinas estruturantes, como
o 6ortugu)s, a ;atem,tica e o +ngl)s, complementados com aprendi!agem nas ,reas de
#i)ncias <ociais =>ist"ria e ?eografia@ e de #i)ncias do Ambiente =#i)ncias Naturais,
Asico-Bumica@, bem como uma segunda lngua nos casos em que se justifique e,
simultaneamente, possibilitam um primeiro contacto com diferentes atividades vocacionais,
potenciadoras do desenvolvimento de capacidades e pr,ticas, facilitadoras de uma futura
integrao no mundo do trabal$o.
A assuno de que o insucesso escolar se situa igualmente a montante das aprendi!agens
escolares, radicado em fal$as na educao parental e em dfices de sociali!ao efetiva
destes jovens justifica a integrao nos cursos de orientao vocacional, de uma
componente que privilegia a adoo de modelos de mediao e de tutoria e a reali!ao de
processos de orientao e aconsel$amento vocacional, operados por tcnicos
especiali!ados, devolvendo escola a sua funo inclusiva e integradora, com vista ao
reforo dos modelos de capacitao dos alunos e das famlias.
AssimC
5 <ecret,rio /egional da Dducao, #i)ncia e #ultura, nos termos do artigo 8.0 do /egime
jurdico da inovao pedag"gica, aprovado pelo -ecreto .egislativo /egional n.0 E213372A,
de &3 de maro, e da alnea c@ do n.0 8 do /egulamento do 6rograma 5portunidade,
aprovado e em ane(o 6ortaria n.0 73213&8, de & de agosto, determina o seguinteC
& - <o criados os cursos de formao vocacional no ensino b,sico, em regime de
e(peri)ncia pedag"gica, e estabelecidos os termos e as normas de organi!ao, enquanto
estrutura curricular, cujo regulamento se encontra ane(o ao presente despac$o e do qual
parte integrante.
1 - 5s cursos de formao vocacional so implementados, enquanto e(peri)ncia de
inovao pedag"gica, no ano letivo de 13&4-13&F, tendo em conta as diferentes realidades
socioecon"micas da ,rea em que a escola se encontra inserida e mediante autori!ao
do=a@ diretor=a@ regional competente em matria de educao.
8 - No ano letivo de 13&F-13&7, a e(peri)ncia-piloto prevista no presente diploma poder,
ser alargada s unidades org%nicas que se candidatem at 8& de maio de 13&F mediante a
aprovao da direo regional competente, nos termos definidos no regulamento ane(o ao
presente despac$o.
4 - 5s cursos de formao vocacional so, preferencialmente, direcionados para os alunos
jovens que correm o risco de abandonar a escola sem certificao formal e sem dispositivos
de integrao social.
F - 5 presente despac$o normativo entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao,
produ!indo efeitos a partir do ano letivo de 13&4 -13&F.
14 de abril de 13&4. - 5 <ecret,rio /egional da Dducao e #i)ncia e #ultura, Luiz Manuel
Fagundes Duarte.
ANEXO I
e!"#amento dos $"rsos de %orma&'o (ocaciona#
Artigo &.0
O)*eto e +m)ito
& - 5s cursos de formao vocacional destinam-se a promover a incluso de todos no
percurso escolar e t)m como objetivo assegurar a concluso dos 1.0 e 8.0 ciclos do ensino
b,sico e o prosseguimento de estudos no ensino secund,rio, atravs de um percurso
formativo que privilegia a aquisio de con$ecimentos em disciplinas estruturantes no
%mbito do currculo regular, um contacto com diferentes atividades vocacionais e o
desenvolvimento de compet)ncias do foro comportamental, relacional e social e de
orientao profissional.
1 - 5 desenvolvimento dos cursos de formao vocacional assegurado pelas unidades
org%nicas do sistema educativo regional, sem preju!o de outros financiamentos, regionais,
nacionais ou comunit,rios, aos quais se candidatem ou do estabelecimento de protocolos
com as entidades pblicas ou privadas, designadamente as previstas no artigo 8.0 do
presente regulamento.
Artigo 1.0
Destinat,rios
& - 5s cursos de formao vocacional destinam-se a alunos, com &4 ou mais anos de
idade, que ten$am frequentado um ou mais programas de recuperao da escolaridade,
sem concluso do ensino b,sico ou a alunos com duas reten*es no mesmo ciclo ou tr)s
reten*es em diferentes ciclos do ensino b,sico.
1 - <em preju!o do disposto no nmero anterior, os cursos de formao vocacional so,
preferencialmente, direcionados para os alunos que se encontrem numa das seguintes
situa*esC
i@ /isco de incumprimento da escolaridadeG
ii@ Aorte absentismo escolarG
iii@ -esmotivao ou dificuldades de integrao na comunidade educativaG
iv@ 6roveni)ncia do 6rograma 5portunidade com frequ)ncia do ano suplementar e no
reintegrados no ensino regular, por falta de aproveitamento escolarG
v@ ;anifestem constrangimentos com os estudos do ensino regular e procurem uma
alternativa de ensino.
Artigo 8.0
-arcerias com empresas. entidades e instit"i&/es
& - 5 desenvolvimento dos cursos pode ser assegurado atravs de protocolos
estabelecidos entre as unidades org%nicas do sistema educativo regional e empresas,
entidades do sector pblico ou privado ou institui*es do sector cooperativo e solid,rio com
trabal$o especfico e recon$ecido na ,rea da formao e acompan$amento de jovens em
situa*es de e(cluso social.
1 - 5s protocolos a celebrar com as empresas, entidades ou institui*es, acima referidas
devem prever designadamenteC
a@ A oferta aos alunos de momentos de pr,tica simulada adequada idade dos alunos,
bem como a sua contribuio para a lecionao de m"dulos da componente vocacionalG
b@ A implementao da componente de desenvolvimento pessoal e social2mediao escolar
estruturada em torno dos domnios de orientao educativa e vocacional e de compet)ncias
sociais e de integrao.
8 - 5s cursos de orientao vocacional podero, ainda, ser reali!ados em conte(tos no
formais de escolari!ao, mediante o estabelecimento de protocolos, a celebrar entre a
unidade org%nica e as entidades previstas no presente artigo.
Artigo 4.0
Orienta&'o vocaciona#
& - 5 encamin$amento dos alunos para cursos de formao vocacional no ensino b,sico
deve ser precedido de um processo de despiste e orientao vocacional, a desenvolver pelo
servio de psicologia e orientao escolar, que demonstre ser esta a via adequada s
necessidades de formao dos alunos.
1 - #oncludo o processo de despiste e orientao vocacional, previsto no nmero anterior,
o encarregado de educao do aluno proposto para este percurso formativo deve declarar
por escrito se aceita, ou no a frequ)ncia do curso de formao vocacional e a reali!ao da
pr,tica simulada pelo aluno, em documento a elaborar pela unidade org%nica para este
efeito.
8 - <em preju!o do estabelecido no nmero & do presente artigo, a orientao vocacional,
enquanto processo din%mico e contnuo, ser, objeto de abordagem pr"pria, no %mbito da
componente de desenvolvimento pessoal e social2mediao escolar.
Artigo F.0
Estr"t"ra c"rric"#ar
& - A estrutura curricular de refer)ncia dos cursos de formao vocacional do ensino b,sico
consta dos ane(os ++ e +++ do presente normativo.
1 - A estrutura curricular dos cursos de formao vocacional do ensino b,sico est,
organi!ada por m"dulos de formao, no respeito pela e(ist)ncia de diferentes ritmos de
aprendi!agem por parte de cada aluno e integra as seguintes componentes de formaoC
Geral - composta pelas disciplinas de 6ortugu)s, ;atem,tica, +ngl)s e Dducao AsicaG
Complementar - composta pelas ,reas de #i)ncias <ociais =>ist"ria e ?eografia@ e de
#i)ncias do Ambiente =#i)ncias Naturais, Asico-Bumica@ e, ainda, uma segunda lngua nos
casos em que se justifiqueG
Desenvolvimento Pessoal e Social/Mediao Escolar - esta componente deve privilegiar
os modelos de mediao2tutoria escolar e de construo e consolidao das compet)ncias
pessoais e sociais e de orientao educativa vocacionalG
Vocacional - integra os con$ecimentos correspondentes ao desenvolvimento de tr)s
atividades vocacionais =A, H e #@ e uma pr,tica simulada associada a cada uma das
atividades.
8 - #ada disciplina das quatro componentes dever, estar organi!ada num mnimo de 7
m"dulos por ano de escolaridade.
4 - 5s referenciais de formao, a sua organi!ao e cargas $or,rias de cada m"dulo so
propostos pela equipa pedag"gica e formativa, mencionada no artigo 7.0.
Artigo 7.0
E0"ipa peda!1!ica e 2ormativa
& - A equipa pedag"gica tem a seguinte composioC
a@ 5 coordenador de cursoG
b@ 5 diretor de turmaG
c@ 5s professores2formadores das diferentes componentes de formaoG
d@ Im elemento do servio de psicologia e orientao escolar que deve acompan$ar todo o
processo, competindo-l$e a orientao vocacional de cada aluno, bem como o apoio e
aconsel$amento psicol"gico ao longo do processo de ensino, em articulao com a famliaG
e@ 5utros tcnicos.
1 - 5 coordenador de curso da escola dever, ser nomeado de entre os
professores2formadores dos cursos de formao vocacional.
8 - 5 coordenador do curso dever, beneficiar de dois tempos de 4F minutos semanais de
reduo semanal da componente letiva, por cada curso, at um m,(imo de seis tempos,
para acompan$amento e monitori!ao do processo educativo dos alunos do=s@ curso=s@,
nomeadamente na vertente de articulao com as entidades respons,veis pela pr,tica
simulada da componente vocacional.
4 - #ompete, ainda, ao coordenador dos cursos de formao vocacional, em articulao
com os elementos da equipa pedag"gica e formativa e com objetivo de aferir e avaliar de
forma sistem,tica, ao longo do ano letivo, a consecuo dos objetivos definidos para cada
um dos cursos autori!ados, a elaborao de relat"rio anual de acompan$amento e
avaliao, a apresentar direo regional competente em matria de educao, at ao dia
83 de jul$o, de cada ano letivo.
F - Nas situa*es em que e(ista apenas um curso de formao vocacional, o diretor de
turma desempen$a, obrigatoriamente, as fun*es de coordenador do curso, acumulando os
tempos de reduo da componente letiva, para o e(erccio deste cargo, com os de diretor de
turma.
7 - 5s docentes2formadores devero, obrigatoriamente, assinalar nos seus $or,rios dois
tempos de 4F minutos semanais da sua componente no letiva para planificao conjunta
das atividades de car,ter pedag"gico, designadamente as previstas no artigo E.0.
E - A componente de desenvolvimento pessoal e social2mediao escolar desenvolvida,
preferencialmente, por profissionais especiali!ados nas ,reas das ci)ncias sociais e2ou
docente com perfil e formao adequada para o efeito.
Artigo E.0
Or!ani3a&'o peda!1!ica
& - A implementao de cursos de formao vocacional est, dependente da e(ist)ncia de
um nmero mnimo de &3 e m,(imo de 13 alunos por turma2curso.
1 - A equipa pedag"gica e formativa respons,vel por toda a ao did,tica, incluindo os
referenciais de formao, a sua organi!ao e cargas $or,rias de cada m"dulo de formao
e pela organi!ao das etapas de lecionao, devendo, para o efeito, ter em contaC
a@ 5 planeamento concertado de estratgias de ensinoG
b@ A organi!ao das matrias em torno de projetos de trabal$o transdisciplinares,
abrangendo todas ou parte das ,reasG
c@ A articulao com as atividades desenvolvidas na componente vocacional,
nomeadamente o aprofundamento de conceitos especficos por algumas das disciplinasG
8 - -evem ser criadas condi*es organi!acionais, pedag"gicas e did,ticas que permitam
estimular os interesses dos alunos, nomeadamenteC
a@ A utili!ao de metodologias que se adaptem ao grupo de alunosG
b@ A disponibili!ao de materiais did,ticos em quantidade e de qualidade a cargo do grupo
coordenador de cada escolaG
c@ A adequao dos tempos e dos espaos nature!a das atividades de aprendi!agem.
4 - No sentido de facilitar a ao did,tica e a organi!ao das etapas de lecionao,
previstas no nmero 1 do presente artigo, a equipa pedag"gica poder, afetar componente
de formao vocacional at um tero da carga $or,ria destinada a cada uma das disciplinas
que comp*em as componentes de formao geral e complementar, em regime cumulativo.
F - Nos casos em que se opte pelo previsto no ponto anterior, a componente de formao
vocacional lecionada em regime de doc)ncia coadjuvada no nmero de tempos letivos
afetos.
Artigo '.0
$omponente de Desenvo#vimento -essoa# e 4ocia#
& - A componente de desenvolvimento pessoal e social estruturada em torno dos
domnios de compet)ncias pessoais e sociais e de interao e de orientao educativa e
vocacional.
1 - 5 domnio de formao de compet)ncias sociais e de interao destina-se a
desenvolver aptid*es essenciais integrao escolar, profissional e de cidadania,
nomeadamenteC
a@ 6romover o desenvolvimento pessoal atravs de um incremento do con$ecimento de si
e do desenvolvimento de estratgias de autocontroloG
b@ 6romover a aquisio e desenvolvimento de compet)ncias sociais e de relacionamento
interpessoalG
c@ -esenvolver compet)ncias comunicacionaisG
d@ -esenvolver compet)ncias de resoluo de problemas e de conflitosG
e@ 6revenir comportamentos de risco ou desviantesG
f@ Dducar para os afetos e a se(ualidadeG
g@ Dducar para a sade e $igieneG
$@ Dducar para a $igiene e segurana no trabal$oG
i@ 6romover o envolvimento dos jovens no desenvolvimento de iniciativas comunit,riasG
j@ 6romover o sentido de reali!ao pessoal, escolar, social e profissional.
8 - 5 domnio de orientao educativa e vocacional visa apoiar os formandos na
construo de um plano de ao pessoal sustentado em op*es escolares e profissionais
que permitam promover a respetiva integrao socioprofissional e visa os seguintes
objetivosC
a@ Aacilitar o desenvolvimento de conceitos facilitadores de um autocon$ecimento
adequadoG
b@ 6romover a construo de uma autoestima positivaG
c@ <ensibili!ar para a import%ncia da e(plorao escolar e profissional no planeamento
vocacionalG
d@ -esenvolver nos, formandos compet)ncias, facilitadoras de uma tomada de deciso
planeadaG
e@ 6romover a elaborao de projetos de carreira profissional com vista respetiva
integrao no mercado de trabal$o.
4 - 5 domnio de orientao escolar e vocacional dever, ser operacionali!ado por um
psic"logo, podendo ser coadjuvado por um mediador respons,vel pela componente
vocacional.
Artigo J.0
$omponente (ocaciona#
& - A componente vocacional permite o contacto com tr)s atividades de formao
vocacional, para os quais so estabelecidos referenciais de formao, e visa proporcionar
uma pr,tica simulada que, preferencialmente, dever, ter lugar em empresas ou entidades
que desenvolvam as atividades vocacionais ministradas.
1 - A pr,tica simulada da formao vocacional ter, lugar no final da lecionao de cada
uma das diferentes atividades vocacionais e destina-se a uma demonstrao da atividade
pr,tica, no devendo e(ceder a durao de 1&3 $oras, distribudas em igual nmero pelas
diferentes atividades da formao vocacional.
8 - As condi*es e os termos de funcionamento da pr,tica simulada devem ser
estabelecidos em protocolo aut"nomo, a celebrar entre a empresa ou instituio em que
esta ir, decorrer e a unidade org%nica em que o curso vocacional se desenvolve, que deve,
ainda, prever a sua contribuio para a lecionao de m"dulos da componente vocacional.
4 - A dimenso tcnica e pr,tica da componente vocacional deve ser assegurada por
formadores com con$ecimentos tcnicos.
Artigo &3.0
Assid"idade
& - 5s alunos t)m de assistir a, pelo menos, J3K dos tempos letivos de cada m"dulo
integrando as componentes geral, complementar, de desenvolvimento pessoal e social e
vocacional e participar, integralmente, na pr,tica simulada estabelecida.
1 - #aso se verifique o incumprimento do previsto no nmero anterior, o professor de cada
disciplina ou o formador acompan$ante da pr,tica simulada, em parceria com a entidade
acol$edora, dever, estabelecer um plano de recuperao do aluno a submeter aprovao
da equipa pedag"gica e formativa referida no artigo 7.0.
Artigo &&.0
Ava#ia&'o
& - No incio de cada ciclo de estudos, dever, proceder-se a uma avaliao diagn"stica,
tendo em vista a organi!ao e caracteri!ao da turma do curso vocacional com o objetivo
de aferir os con$ecimentos adquiridos pelos alunos que a integram, as suas necessidades e
interesses, visando permitir a tomada de decis*es da futura ao e interveno educativas.
1 - A avaliao ser, modular, devendo seguir a escala de classificao de 3 a 13 valores.
8 - As estratgias de avaliao devem ser incorporadas no planeamento das atividades,
e(plicitando os campos de avaliao, para cada ,rea, de acordo com os objetivos
curriculares visados e definir os indicadores do desempen$o para cada campo.
4 - Na pr,tica simulada, o aluno deve elaborar um relat"rio por cada atividade da formao
vocacional e um relat"rio final a apresentar nos termos a definir pela escola.
Artigo &1.0
$erti2ica&'o e -rosse!"imentos de est"dos
& - 5s alunos que concluam com aproveitamento os cursos de formao vocacional
ministrados no %mbito da e(peri)ncia de inovao pedag"gica criada pelo presente diploma
ficam $abilitados certificao do 7.0 ou J.0 ano de escolaridade, consoante o plano de
formao frequentado.
1 - 5s alunos dos cursos de formao vocacional concluem com aproveitamento o 70 ou J0
ano de escolaridade desde que ten$am concludo E3K dos m"dulos do conjunto das
disciplinas, das componentes geral e complementar e &33 K dos m"dulos da componente
vocacionalG
8 - Dm caso de no aprovao, no ano letivo subsequente, os alunos ficam dispensados da
frequ)ncia dos m"dulos em que j, ten$am obtido aproveitamentoG
4 - 5s alunos dos cursos de formao vocacional que concluam o 7.0 ano podem progredir
para as seguintes vias de ensinoC
a@ 5 8.0 ciclo do ensino regular, desde que ten$am obtido uma classificao igual ou
superior a F3K na mdia das classifica*es obtidas nas provas finais nacionais do 7.0 anoG
b@ 5 8.0 ciclo do ensino vocacional, desde que ten$am concludo E3K dos m"dulos do
conjunto das disciplinas das componentes geral e complementar e &33 K dos m"dulos da
componente vocacionalG
c@ Im curso do 6/5A+L de Nvel ++ de formao, desde que ten$am concludo E3K dos
m"dulos do conjunto das disciplinas das componentes geral e complementar e &33K dos
m"dulos da componente vocacionalG
F - 5s alunos dos cursos de formao vocacional que concluam o J.0 ano podem
prosseguir estudos nas seguintes vias de ensinoC
a@ No ensino secund,rio, em cursos cientfico-$umansticos, ou no ensino secund,rio
recorrente por blocos capitali!,veis, desde que ten$am obtido uma classificao igual ou
superior a F3K na mdia das classifica*es obtidas nas provas finais nacionais de J.0 ano.
b@ Nas vias profissional, profissionali!ante ou vocacional, desde que ten$am concludo E3K
dos m"dulos das componentes geral e complementar e &33K dos m"dulos da componente
vocacional.
7 - 5s alunos dos cursos de formao vocacional, independentemente do nmero de
m"dulos concludos com aproveitamento, podem candidatar-se s provas finais nacionais
dos 70 e J0 anos de escolaridade e aos e(ames de equival)ncia frequ)ncia na condio de
autopropostos, para concluso do respetivo ciclo de ensino.
Artigo &8.0
A"tori3a&'o de 2"ncionamento
& - 6ara efeitos de implementao e autori!ao de funcionamento, as unidades org%nicas
interessadas em promover um ou mais cursos de formao vocacional do ensino b,sico
devem formali!ar o seu pedido, junto da direo regional competente em matria de
educao, at 51 de maio. justificando a necessidade da sua implementao,
designadamenteC
i@ 5 nvel de ensino do cursoG
ii@ +nforma*es dos alunos alvo deste encamin$amento e as ra!*es que legitimam a
frequ)ncia do cursoG
iii@ /elat"rio do despiste e avaliao vocacional dos alunos a integrar no curso, com
indicao das ,reas vocacionais a oferecerG
iv@ #omposio e lista nominal dos elementos das equipas tcnico-pedag"gicas, bem
como, indicao de outros elementos que as integram em caso do estabelecimento de
parcerias com outras entidades pblicas ou privadasG
v@ As parcerias envolvidas, na componente vocacional e de desenvolvimento pessoal e
social2mediao Dscolar ou protocolos estabelecidos para o efeitoG
vi@ -escrio dos recursos materiais e da previso dos custos para as ,reas vocacionais
que pretendem implementar.
1 - At 15 de *"nho. a direo regional competente em matria de educao informa as
unidades org%nicas sobre o deferimento, ou indeferimento, para a implementao dos
cursosG
8 - At 51 de a!osto. para efeitos de $omologao, as unidades org%nicas remetem
direo regional competente em matria de educao os referenciais das componentes de
formao, por disciplina e por m"dulos de formao, nos termos do estipulado no artigo F.0
do presente regulamento.
4 - #umprido o requisito previsto no nmero anterior, a direo regional competente em
matria de educao comunica s unidades org%nicas a autori!ao de abertura dos
cursos, at6 15 de setem)ro de cada ano.
Artigo &4.0
$oordena&'o
& - A e(peri)ncia-piloto coordenada por um grupo de trabal$o, sob a responsabilidade da
direo regional competente em matria de educao.
1 - No final do primeiro ano da e(peri)ncia de inovao pedag"gica, objeto do presente
diploma, ser, elaborado, pela direo regional competente, um relat"rio de avaliao da
mesma.
Ane7o II
Matri3
2. $ic#o
=&@-Dsta componente desenvolvida em articulao com as restantes componentes e ao longo do ano letivo
Ane7o III
Matri3
=&@Dsta componente desenvolvida em articulao com as restantes componentes e ao longo do ano letivo.