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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

O crescimento da Apoiar alunos e Formular e


informação professores na promover
Ser especialista
acessível é utilização de políticas para o
nas novas
impulsionada pela recursos da desenvolvimento
tecnologias;
tecnologia da Criação de um biblioteca e de dos serviços;
informação em ambiente de tecnologia da Desânimo;
rede. O desafio confiança e informação; Desenvolver
para o professor respeito mútuo; políticas e
Fazer a
bibliotecário é um sistemas de
constituição da
Competências do futuro preferido aquisição para os
equipa da
professor bibliotecário para os ambientes Trabalho recursos da
biblioteca.
de informações Capacidade de colaborativo com biblioteca;
das escolas é trabalhar bem em os professores do
complexo e equipa; agrupamento.
potencialmente de Angústia. Tomar a
confrontação. É iniciativa, ir à
hora de Capacidades de procura de
reconhecer o comunicação; soluções;
nosso passado,
reflectir sobre

António Bento
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nossas
realizações. Ter uma atitude
Disponibilidade positiva em
para qualquer tipo tempo de
de aprendizagem. mudança
contínua;

Construir
parcerias com
organismos.

Manter a Adequação dos


funcionalidade documentos à
dos serviços da nova realidade
A dimensão e BE; educativa;
grandiosidade do Participação em
lugar físico e a Continuar a eventos que A equipa ser Melhorar o
enormidade da modernizar e Disponibilização contribuam para pequena e ter um serviço prestado,
Organização e Gestão da tendo em atenção
sua colecção são actualizar a do catálogo uma melhoria da número de horas
BE as sugestões dos
difíceis de biblioteca; informatizado. organização e inferior ao que
compreender. gestão da seria desejável. utilizadores da
Disponibilizar os biblioteca. biblioteca;
recursos
existentes. Melhorar as
ofertas educativas
de acordo com as

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necessidades e
preferências da
comunidade
escolar;
Continuar a
Neste documento catalogação e
é pedido que a informatização da Conhecer os
biblioteca da colecção que gostos e
Incentivar a necessidades dos
escola no século ultrapassa os
utilização dos utilizadores da
XXI seja feita 96%.
recursos Biblioteca;
sobre uma Continuar
existentes;
construção de actualizar o fundo
sentido e novos documental; Não conseguir, Mobilizar, se
Adquirir possível, recursos
conhecimentos e por vezes
A novidades financeiros,
construção de Continuar a estimular o
Gestão da Colecção disponibilização editoriais. através da
infra-estruturas de promover o interesse pela
online do Autarquia ou
informações, atendimento cultura e por
catálogo. outras
recursos de personalizado aos questões da
informação. Esta utilizadores actualidade. instituições, para
é a ideia da Divulgação de aquisição de
biblioteca como livros e temas material lançado
um espaço de rentabilizando os no mercado, cujo
conhecimento, recursos da interesse se
não é informação biblioteca. mostre
local. A fim de fundamental para
conseguir isso, os alunos.
precisamos de nos

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concentrar em
três coisas:
conexões, não de
colecções, acções,
não de posições e
elementos de
prova, não de
advocacia.
A informação é Ter a biblioteca Desenvolver as Desenvolver uma
a pulsação da sempre à mais variadas política de
aprendizagem disposição dos actividades de aquisições de
significativa nas professores e integração e acordo com a
escolas. A marca incentivar a sua articulação dos temática de
de uma biblioteca utilização. Alguns diferentes níveis Alguns trabalho do ano
A BE como espaço de Atendimento e
de escola no professores não de ensino; professores não em curso e com as
conhecimento e apoio à
século XXI, não dão à biblioteca a dão à biblioteca a necessidades
aprendizagem. Trabalho comunidade
são as colecções, importância que importância que sentidas pelos
colaborativo e articulado educativa: na
sistemas, ela merece e deve ela merece e deve vários
com Departamentos e leitura no estudo
tecnologia, seu ter como espaço ter como espaço departamentos;
docentes. e pesquisa,
pessoal, seus de aprendizagem, Divulgação das de aprendizagem,
edifícios, suas Utilização dos trabalho e de actividades no trabalho e de Conhecer os
acções e suportes divulgação. jornal digital do divulgação. gostos e
evidências que multimédia e agrupamento. necessidades dos
mostram que processamento utilizadores da
existe uma de texto. Biblioteca;
verdadeira Realização de
diferença para visitas guiadas à Entrega de

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alunos de Biblioteca Propostas aos


aprendizagem e direccionadas Coordenadores
que ela contribui para os alunos de Departamento
para o do pré-escolar e para a aquisição
desenvolvimento do 1º ciclo. O de todo o tipo de
da compreensão site da documentos que
humana. Significa Biblioteca. achem
fazer a construção A plataforma necessários para
de conhecimento. Moodle como os seus
A biblioteca da uma área departamentos ou
escola tem de ter destinada à para a Biblioteca
capacitação, Biblioteca. Escolar.
conectividade, Organizar
envolvimento, exposições
interactividade, e temáticas na BE
seu resultado é a de acordo com as
construção de efemérides, temas
conhecimento. em estudo ou
Isso deve ser o acontecimentos
centro da nossa actuais.
filosofia, o nosso
papel e o driver
de todos os
nossos dia a dia
de ensino e
aprendizagem de
acções.

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Os estudantes
reconhecem Promoção da
inequivocamente leitura com
que, quando empréstimo
bibliotecários da domiciliário;
escola tem um
papel claramente Tentar estimular
definido como um Estimular o gosto cada vez mais
especialista de e interesse pela gosto e interesse
literacia de leitura; A assiduidade dos pela leitura
Formação para a leitura e informação, suas alunos recorrendo às
Estimular o gosto A utilização cada
para as literacias oportunidades de Utilização dos principalmente vantagens da
e interesse pela vez maior dos
aprendizagem são recursos dos 10º11º e 12º informação e
leitura. computadores.
aprimoradas. Esta disponíveis; por vezes não é a comunicação;
função é um papel mais desejada.
muito activo, Mais aquisição de
centrado na Incentivar o gosto revistas, jornais e
aprendizagem pelos livros nos jogos didácticos.
onde alunos do 1º ciclo
bibliotecários de e do pré – escolar,
escola contribuem através de visitas
activamente com guiadas à
a sua experiência biblioteca;
para que os

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professores de
sala de aula
permitam que os Equipa de alunos
alunos colaboradores da
transformem as Biblioteca.
informações em
conhecimento
pessoal.
É trabalho que é
irrelevante,
tangencial ou
contraproducente.
O simplismo
desta aquisição
está condenado ao
fracasso. O
estudante não se
tornará mais
sensato mais hábil
ou com mais
estratégica se não
for um bom
comunicador; ele
não se tornará
mais atento. A
validade dos
pontos de vista

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alternativos ou a
utilização
persuasiva de
dados, vai ocupar
preciosos recursos
da biblioteca
devido ao tempo
necessário para
preparar e
organizar os
recursos, bem
como a
coordenação e a
supervisão da
experiência.
Outra questão é o Saber incutir nos
problema da alunos as
responsabilidade Vários vantagens e
pela tecnologia. computadores, desvantagens da
Poder haver um
Cada vez há mais impressoras, Ter acesso a utilização dos
Podia haver mais desinteresse cada
BE e os novos ambientes equipamento que fotocopiadoras, outras fontes computadores e a
computadores, vez maior nos
digitais. é colocado na televisões, dvds, através da utilização da
CDs e DVDs. livros e cópia de
biblioteca, rádios, máquina Internet. Internet como
trabalhos.
impressoras, fotográfica e de grande fonte de
scanners, filmar. conhecimento e
fotocopiadoras. também de
A assumir tarefas perigo;

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cada vez mais,


como web master,
administrador de Saber o que
senha de rede, interessa e o que
organizador, não interessa.
técnico de
computador, sem
pessoal extra nem
subsídio para
lidar com a carga
de tempo. Alguns
dias depois é a
descida ao caos
que se torna
assustador.
Na utilização da
tecnologia,
muitos
professores não
possuem as
habilidades para
auxiliar os
estudantes, para
participar com as
suas classes, que
deixa menos
tempo para

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tarefas, são
prejudicadas pela
tecnologia em
todos os sentidos
da palavra. A
tecnologia está
mudando para
sempre os alunos
que sabem de
tecnologia mas
não sabem de
investigação.
Auxiliar no Elaborar Elaboração de Trazer através da Elaboração de
Trazer através da inquéritos e/ou
desenvolvimento instrumentos de avaliação a inquéritos e/ou
avaliação a outros processos
de instrumentos recolha e registo diferença que outros processos
diferença que de recolha de
de avaliação e sistemático de fazemos na escola de recolha de
fazemos na escola informações,
selecção; dados para que servimos. informações,
que servimos. tendo por
avaliação da Fazer entender tendo por
Fazer entender objectivo
Discutir e actividade da essa diferença é objectivo
Gestão de evidências/ essa diferença é melhorar as
compartilhar BE/CRE. fundamental. É melhorar as
avaliação. fundamental. É ofertas educativas
ideias com os Tratamento importante fazer ofertas educativas
importante fazer de acordo com as
professores sobre estatístico de compreender de acordo com as
compreender necessidades e
a ajuda a utilização dos àqueles que têm necessidades e
àqueles que têm preferências da
estudantes para serviços da BE poder decisor que preferências da
poder decisor que comunidade
melhorar o seu (requisições, somos comunidade
somos escolar.
desempenho. consultas, número imprescindíveis. escolar.
imprescindíveis.
Planear sessões de visitantes,) É fundamental

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colaborativos para fazer ver por que


desenvolver é que investir em
estratégias para mais recursos de
trabalhar com informação ou
alunos. realizar outros
Professores que investimentos,
desejam falar de como, por
questões, exemplo em
problemas ou recursos
ideias que eles humanos, não
têm sobre a representa uma
instrução e perda ou um
avaliação de seus investimento sem
alunos. retorno.
Trabalhar com
educadores e
servir em equipas
de pessoal de
apoio ao aluno.
Servir como um
recurso a
profissionais
afins, pais, outros
membros da
comunidade,
voluntários e
professores.

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Servir como um
recurso para os
pais, realização de
workshops sobre
como eles podem
trabalhar com
seus filhos;
oferecer oficinas
para os pais de
alunos do pré-
escolar.
Trabalhar com
outros
especialistas da
escola.
Trabalhar com
voluntários.

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Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Gerimos serviços,
expectativas, definimos
políticas, planeamos e
projectamos, por norma
Gerir para o sucesso educativo; A biblioteca escolar é atravessada por
uma realidade concreta
Para a melhoria das aprendizagens e uma série de factores internos capazes
que no nosso caso, é
do trabalho escolar; de condicionar a resposta àquilo que
biblioteca escolar;
Criar mais-valias comportamentais, perspectivamos ou acções que
formativas e de aprendizagem junto realizamos; Ser prospectivo;
A grande mudança reside
dos nossos alunos; Estar atento;
no facto de
Ter uma postura de investigação e de
desenvolvermos uma
Gerir no sentido da optimização dos aprendizagem contínua.
actividade sistemática de
processos que produzam resultados e Factores externos com proximidade e
recolha de informação que
impacto na qualidade da BE e dos forças diferenciadas que temos que ter
nos permita ajuizar e
serviços que prestamos. em conta quando pensamos um
decidir de forma
serviço ou perspectivamos a sua
fundamentada o rumo a
gestão.
dar à nossa acção.

António Bento