Planif 8º Mat (Reparado)

PLANIFICACIN DIARIA 2014
Profesor(a) : Gabriel Baares Marrian Curso:8 Asignatura: Matemtica

UNIDAD N1:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Establecer estrategias para calcular multiplicaciones y INDICADORES: Calculan multiplicaciones de enteros utilizando la estrategia establecida
Calculan divisiones de enteros utilizando la estrategia establecidas
.
FECHA HORAS OBJ DE LA CLASE ACTIVIDADES DE LA CLASE REFERENCIA TEXTOS
ESCOLARES U OTROS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

24/03

2
Representan
multiplicaciones de
entero como sumas ,con
fichas y en la recta
numrica
INICIO:
- Activan conocimientos previo
- Leen el objetivo de la clase y lo comentan
DESARRROLLO:
- Observan una multiplicacin y el profesor la lee
- Ejemplo 2x3 = 3+3 =6 se lee dos veces tres y las escriben en sus cuadernos
- Anotan multiplicaciones dadas en sus cuadernos y las representan como sumas y
como se leen
- Observan multiplicacin 4x6 = el profesor la representa con fichas
- Dadas varias multiplicaciones los alumnos la resuelven mediantes fichas
- Observan multiplicacin y el profesor la resuelve en la recta numrica
- Copian multiplicaciones y las resuelven usando la recta numrica
- Dadas varias multiplicaciones las resuelven de las tres formas
CIERRE:
- Se revisan las tareas y corrigen errores

pizarra interactiva

texto del estudiante

Observacin directa

Revisin de tareas

25/03

2

Resolver
multiplicaciones de
nmeros enteros y
aplicando la regla de los
signos

INICIO:
DESARRLLO:
- Observan un multiplicaciones de nmeros enteros en el pizarrn
- El profesor la resuelve y los alumnos siguen los pasos colocando el signo que
corresponde o +
- Copian multiplicaciones de enteros en sus cuadernos y las resuelven aplicando la
regla de los signos
- Resuelven ejercicios de multiplicaciones del texto pgina 8
- Resuelven multiplicaciones usando fichas o la recta numrica
CIERRE:
- Se revisan los ejercicio y se corrigen

pizarra interactiva

texto del estudiante

Observacin directa

Revisin de tares

26 /03

2

Resolver divisiones de
nmeros enteros

INICIO:
DESARRROLLO
- Observan una divisin en el pizarrn
- Explican cmo resolverla
- Aprende que la regla de los signos es la misma que la multiplicacin
- Observaban la siguiente divisin 63: 7 =___ qu nmero multiplicado por 7 es
igual a 63? Pinsa 7 9 = 63, entonces 63 : 7 = 9
- Anotan en sus cuadernos como resolver una divisin de enteros
- Copian divisiones en sus cuadernos y las resuelven
- Explican como las resolvieron
CIERRE
- Se revisan los ejercicios y aclaran dudas

Pizarra interactiva

Texto del estudiante
Texto de practica dele
estudiantes

Observacin directa

Revisin de ejercicios

28/03

2

Resolver gua para
afianzar contenidos
INICIO:
DESARRROLLO
- Resuelven la gua y van corrigiendo los errores
CIERRE

Gua
Revisin de la gua

31 /03

2

Resolver ejercicios
combinados de
multiplicaciones y
divisiones combinadas

INICIO:
DESARRROLLO
- Observan un ejercicios de multiplicacin y divisin combinadas
- Anotan los pasos para resolver los ejercicios combinados
- Anotan ejercicios en sus cuadernos
- Resuelven los ejercicios
- Se revisan los trabajos
- Usa la multiplicacin para resolver la divisin:
- Halla el cociente en divisiones dadas:
CIERRE

Texto del estudiantes

Observacin directa

01/04

2

Repaso para la prueba

INICIO:
DESARRROLLO
- Resuelven gua
CIERRE

Gua

Revisin de gua

03/04

2

Resolver
multiplicaciones y
divisiones de enteros
combinadas y aplican la
regla de los signos

INICIO:
DESARRROLLO
- Copian una serie de ejercicios de multiplicaciones usando al regla de los signos
- Dadas multiplicaciones y encuentran el producto y colocando el signo que
corresponde
- Encuentran el factor que falta y el signo
- Dados multiplicaciones y el producto los alumnos colocan el signo
- Dadas divisiones los alumnos encuentran el cociente y el signo
- Copian multiplicaciones y divisiones combinadas y las resuelven y usando la regla de
los signos
CIERRE
- Se revisan los ejercicios y s e corrigen

Pizarrn
texto
cuadernos

Observacin directa

Revisin d etareas

04/04

Resuelven prueba
INICIO:
DESARRROLLO
- Resuelven la prueba
CIERRE

Prueba escrita

sumativa

Profesor(a): Gabriel Baares Marrian Curso: 8 Asignatura: Matemtica
UNIDAD N1:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Utilizar estrategias para determinar el valor de potencias de base entera y exponente natural
INDICADORES:
-Utilizan estrategias para determina el signo de expresiones del tipo (-1)n cuando n es un nmero natural
- Utilizan estrategias para determinar el valor de expresiones del tipo (-a)n cuando a, n son nmeros naturales
- Estiman mentalmente potencias de base entera de un dgito y exponente natural menor de 5. Por ejemplo, estiman (-7)4 como 49 49, obteniendo un nmero menor a 2.500

.
FECHA HORAS OBJ DE LA CLASE ACTIVIDADES DE LA CLASE

REFERENCIA TEXTOS
ESCOLARES U OTROS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

0704

2

Representar
multiplicaciones
mediantes potencias
INICIO:
DESARRROLLO:
- Observan multiplicaciones como:2x2x2x2 = y comentan que se puede expresar
como potencias 2
4

- Comentan que el exponente indica las veces que se multiplica la base
- Completan cuadro donde escriben la base, exponente, desarrollo, y valor
- Dadas varias multiplicaciones la representan como potencias
- Dados los valores de potencias los alumnos encuentran el exponente
- Dadas potencias loa alumnos encuentran el valor

Texto escolar

Pizarrn

Cuadernos

Regla

Observacin directa

Trabajos o tareas en
clases

- Escriben como se lee las potencias dadas: 2
3
= dos elevado a la tercera potencia
o la tercera potencia de dos
- Identifican los trminos de las potencias
- Completan un tabla
CIERRE:

08/04

2

Encontrar el valor
de potencias de
base entera y
exponente natural

INICIO:
DESARRROLLO:
INICIO:
_ Observan una potencias dadas en el pizarrn y comentan sobre el valor de las
potencias
DESARROLLO.
_ Escriben como potencias enunciados dados en el pizarrn
_Escriben como multiplicaciones de factores iguales cada potencia y calculan su valor
_ Encuentran el valor de potencias de base negativa y exponente natural
_ Encuentran el exponente que falta para que se cumpla la igualdad
_ Escriben en los cuadernos que las potencias de base negativa y exponente natural si
el exponente es impar el valor de la potencias negativa
- Escriben en sus cuadernos ejemplos de potencias de base negativa y
exponente par
- En nmeros dados y dada la base los alumnos encuentran el exponente
CIERRE:
_ Completan tabla remplazando el valor de a y b y calculan el valor de las potencias
Regla


Observacin directa

Revisin de tareas

09/04

2
Encontrar el valor
de potencias de
base positivas y
negativas y
exponentes
naturales
INICIO:
- Leen objetivo de la clase y comentan
_ Observan dos potencias una con base negativa y exponente par y la otra de base
negativa y exponente par
DESARROLLO:
- Encuentran el valor de dichas potencias descubren que una ser positivo el
valor y la otra ser positiva
- Escriben potencias en sus cuadernos y encuentran el valor
- Calculan mentalmente el valor de potencias dadas y escriben el resultado
- Escriben pares de potencias y las comparan colocando el signo <,> o = segn
corresponda
- Escriben en sus cuadernos que toda potencias que tiene como base un numero
entero positivo y el exponente un numero natural su valor es siempre positivo
- escriben si una potencia tiene como base un numero entero negativo el valor
ser positivo si el exponente es un numero par y escriben ejemplos
Y ser negativo si el exponente es un nmero impar
CIERRE:
- Escriben potencias de base negativas y exponentes par y encuentran su valor
- Escriben potencias de bases negativas y exponentes impares
Texto
Pizarrn

Observacin directa

Revisin de tarea

10/04

2

Identificar la base
de una potencia
entera,
fraccionaria o
decimal
INICIO
- Leen el objetivo
- Observan potencias de base entera otra de base fraccionaria y otra de base
decimal
DESARROLLO:
- Escriben multiplicaciones de factores iguales ya sean de nmeros decimales
de, fracciones o nmeros enteros y la representan como potencias y
encuentran su valor
- Dado el valor de la potencias encuentran la potencias
- dado el valor de cada potencia dada y la base los alumnos encuentran el
exponente
- Dado el exponente y el valor de la potencias los alumnos encuentra la base de
cada potencia
- Encuentran el valor de potencias de base decimales
- encuentran el valor de potencia de base fraccionarias
CIERRE:
- Escriben una serie de potencias y encuentran el valor

Texto escolar

Pizarrn

Cuadernos

Regla

Observacin directa

Revisin de tarea

UNIDAD N1:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Determinar propiedades de multiplicacin y divisin de potencias de base entera y exponente natural
INDICADORES: Explican los pasos realizados para determinar las propiedades de potencias de base entera y exponente natural
Calculan potencias de base entera y exponente natural utilizando las propiedades determinadas
.
FECHA HORAS OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES DE LA CLASE

REFERENCIA TEXTOS
ESCOLARES U OTROS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

14/04

2

Resolver ejercicios de
multiplicaciones de
potencias de igual base

INICIO:
_ Activan conocimientos previos
_ Observan en el pizarrn una multiplicacin de potencia de igual base
DESARROLLO:
_ Escuchan explicacin del profesor
_ Anotan los pasos para resolver las multiplicaciones de potencias de igual
bases
_ Escriben formula en sus cuadernos
_ escriben ejercicios de multiplicaciones de potencias de igual bases
_ Trabajan en el texto pagina
CIERRE:
_ Resuelven ejercicios dados en una gua
_ Se corrige la gua

Texto escolar

Pizarrn

Cuadernos

Regla

Observacin directa

Revisin de tarea
15/04
2

Aplicar evaluacin
sumativa
INICIO:
- Escuchan instrucciones
DESARROLLO:
- Se aplica evaluacin sumativa con los siguientes contenidos:
- escritura y lectura de potencias
- Encuentren valor de potencias de base entera, decimal y fraccionarias
- Comparacin de potencias
- Potencias de base entera y exponente un numero natural
- Multiplicacin de potencia de igual base

Prueba escrita
Observacin directa

Revisin de tarea

UNIDAD N1:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Resolver problemas que involucren las operaciones con nmeros enteros y las potencias de base entera, fraccionaria o decimal positiva y exponente natural
INDICADORES: las operaciones en la resolucin de problemas de operatoria combinada con nmeros enteros
Resuelven problemas en contextos cotidianos que involucren potencias de base entera y exponente natural Resuelven problemas relativos a multiplicaciones de enteros
Aplican correctamente la regla de los signos y la prioridad de
Verifican los resultados obtenidos en funcin del contexto del problema
Analizan los procedimientos utilizados en trminos de los resultados obtenidos .

HORAS OBJETIVO DE LA CLASE

ACTIVIDADES DE LA CLASE

REFERENCIA TEXTOS
ESCOLARES U OTROS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

16/04

2

Aprender a resolver
multiplicaciones de potencias
de igual base

INICIO:
- Activan conocimientos previos
- Leen y copian en sus cuadernos objetivo de la clase y comentan
DESARROLLO:
- Observan en el pizarrn una multiplicacin de potencia de igual base
- El profesor la resuelve y los alumnos siguen los pasos
- Anotan en sus cuadernos como se resuelven
- Copian ejercicios de multiplicaciones de potencias de igual base y las
resuelven
- Explican como resolvieron los ejercicios
- Dados varios ejercicios de multiplicacin de potencias de igual base
CIERRE:
- Muestran los ejercicios y se corrigen y responden pregunta
Pizarrn

Texto

Plumones

Observacin directa

Revisin de tareas

17/04

2

Aprender a resolver
multiplicacin de potencias de
igual exponentes

INICIO:
DESARROLLO:
- El profesor copia en el pizarrn una multiplicacin de potencia de igual
exponente y la resuelve
- Los alumnos siguen los pasos y aprenden como se resuelven
- El profesor copia dos ejercicio de multiplicacin de potencia de igual
exponente y las resuelven entre todos los alumnos
- Copian ejercicios de multiplicacin de potencias de igual exponente
- Resuelven los ejercicios y encuentran el valor de cada multiplicacin de
potencia de igual exponente
Pizarrn


Tareas

Observacin directa

- Resuelven ejercicios de multiplicacin de potencias de igual exponente
CIERRE:
- Resuelven ejercicios y explican cmo se resuelven responden preguntas

21/04

2

Aprender a resolver
divisiones de potencias de
igual base
INICIO:
DESARROLLO:
- El profesor muestra una divisin de potencia de igual base y la resuelve
los alumnos ponen atencin y siguen las instrucciones
- Anotan en sus cuadernos: Para dividir potencias de igual base, se
conserva la base y se restan los exponentes.
- El profesor copia en el pizarrn varias divisiones de potencias de igual
base
- Los alumnos las copian ejercicios de divisiones de potencias de igual
base en sus cuadernos y los resuelven
- Copian mas ejercicios de divisiones de potencias de igual base y
los resuelven y explican como lo hicieron
- Trabajan en el texto pgina 54

CIERRE:
- Se revisan los ejercicios y se corrigen
Pizarrn

texto

Observacin directa

Revisin de trabajos

22/04

23/04

2

2

Aprender a resolver divisin
de potencias de igual
exponentes

Aprender a calcular
la potencia de
Una potencia.

INICIO:

DESARROLLO:
Observan y copian en sus cuadernos la formula: a
n
: b
n
= a
n
= ( a )
n

b
n
b

- Copian un ejercicio en sus cuadernos y lo resuelven junto al profesor
- Anotan en sus cuadernos: Para dividir potencias de igual exponente se
dividen las bases y se conserva el exponente.
- Copian ejercicios en sus cuadernos
- Resuelven los ejercicios en sus cuadernos
- En parejas resuelven varios ejercicios y explican al curso como lo
resolvieron
CIERRE:
- Presentan sus trabajos y se corrigen

INICIO:
DESARROLLO:
- Observan lo siguiente 4 4 4 = 64

2
2
2
2
2
2
= (2
2
)
3

2x2
- Anotan en sus cuadernos: Para resolver la potencia de una potencia, se
conserva la base y se multiplican los exponentes.
- Copian un ejercicio de potencia de una potencia y la resuelven junto al
profesor
- Copian ejercicios en sus cuadernos y los resuelven
- Copian ejercicios de potencia de una potencia de base positiva y los
resuelven


Cuadernos de practica

Texto del alumno
Pizarrn

Revisin tareas

Observacin directa

Revisin de trabajos

Observacin directa

24/04

28/04

2

2

Aprender a representar
nmeros usando
notacin cientfica

Reforzar los aprendizajes de
las opresiones de potencias y
Las propiedades

- Copian ejercicios de potencia de una potencia de base negativa
- Resuelven los ejercicios

CIERRE:
- En pareja resuelven 5 ejercicios de potencia de una potencia y presentan sus
trabajos

INICIO:
DESARROLLO:
- Observan nmeros grandes o comentan como s e puede representar
- El profesor escribe el numero en notacin cientfica
- El profesor escribe varios nmeros en el pizarrn ejemplo: 23.0000 =23x10
4

- Los alumnos representan los nmeros dados en notacin cientfica-
- Dados nmeros en notacin cientfica los alumnos escriben el numero que
representa cada notacin cientfica
- Observan un numero decimal y observan al profesor como lo escribe en notacin
cientfica ejemplo: 0,00001 = 10
-5

- Escriben nmeros decimales dados y los escriben en notacin cientfica
CIERRE:
- Escriben dos nmeros grandes en notacin cientfica y dos decimales
- Se revisan y s e corrigen

INICIO:
DESARROLLO:
- Reciben una gua con ejercicios para reforzar :
- Multiplicacin de potencia de = base
- Multiplicacin de potencia de = exponente
- Divisin de potencia de = base
- Divisin de potencia de = exponente
- Potencia de una potencia

Pizarrn

Texto escolar

Gua didctica

Revisin trabajos
realizados en clase

Revisin de la gua

29/04

2

Resolver evaluacin
sumativa escrita

- Notacin cientfica
CIERRE:

INICIO:
- Leen objetivo de la clase
DESARROLLO:
- Reciben la prueba y escuchan instrucciones
- Comienzan a resolver su prueba
CIERRE.
- Revisan su prueba entes de entregarla

Prueba escrita

Evaluacin sumativa

UNIDAD N2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: .-Caracterizar transformaciones isomtricas de figuras planas y reconocerlas en diversas situaciones y contextos
INDICADORES: Caracterizan vectores en el plano y los reconocen en contextos diversos
Caracterizan la traslacin de figuras en el plano
Identifican ngulos y puntos respecto de los que se han efectuado rotaciones
Caracterizan los ejes de simetra de una reflexin de figuras en el plano
.
FECHA HORAS OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES DE LA CLASE REFERENCIA TEXTOS
ESCOLARES U OTROS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

30/04

2

Aprender que son las
transformaciones isomtricas
INICIO:
- Leen el objetivo y comentan y lo escriben en su cuaderno
DESARROLLO:
- Observan transformaciones isomtricas en la pizarra interactiva
- Anotan en sus cuadernos: Una transformacin isomtrica mueve una figura sin
cambiar su tamao ni su forma. Por lo tanto, la figura original y la figura
transformada siempre son congruentes. Las ilustraciones del camin
muestran tres transformaciones: una traslacin, una rotacin y una
reflexin. Observa que el camin transformado no cambia de tamao ni
de forma.
- Aprenden que son tres las transformaciones isomtricas: Traslacin
,rotacin y reflexin
- Identifican las transformaciones isomtricas y las nombran en diferentes
dibujos
CIERRE:
- Responden preguntas
Regla
Compas

Texto

Pizarra

Observacin directa

Revisin d e tareas

05/05

2 Aprender que la
transformacin isomtrica : la
traslacin
INICIO:
DESARROLLO:
- Observan una figura ,el profesor la traslada o la dibuja en otro lugar
- Comentan que es la traslacin y dan ejemplos
- Anotan ejemplos de traslaciones en sus cuadernos: el movimiento de traslacin
de la tierra
- Anotan en sus cuadernos que es la traslacin
- El profesor dibuja varias figuras en el pizarrn y los alumnos dibujan dos
Regla
compas

transporador
Observacin directa

Responden pregunatas

Revisin d etareas

traslaciones de cada figura
- Dibujan figuras y dibujan tres traslaciones de c ada figura
CIERRE:
- Presentan sus trabajos y aclaran dudas
-

06/05

2

Aprender e identificar es la es
la rotacin y representarla en
diferentes situaciones
INICIO:
DESARROLLO:
- El profesor dibuja una figura y la rota o gira en un eje
- El profesor dibuja en el pizarrn varias figuras y cada alumno tiene que dibujar
la rotacin segn 90, 180 360 grados
- Anotan en sus cuadernos que es la rotacin
- Aprenden que la rotacin pude ser siguiendo las manecillas del reloj o
En sentido contrario a las manecillas de un reloj
- Dibujan varias figuras en sus cuadernos y dibujan rotacin de 90 ,1801 y 360
CIERRE:
- Dibujan una rotacin y Explican que es

Reglas

Texto
transportador

Observacin directa
Revisin d e tareas

07/05

2

Aprender que es la reflexion
INICIO:
DESARROLLO:
- Observan una figura dibujada en el pizarrn y el profesor dibuja una reflexin,y
pintando con lapicez de color ele eje de reflexin
- El profesor dibuja varias figuras trazando el eje de reflexin los alumnos dibujan
la otra parte d e la figura
- El profesor dibuja varias figuras en el pizarrn los alumnos realizan la reflexin y
trazan el eje de reflexin
- Dijjuban una reflexin y explican en que consiste
CIERRE:
- Representa una reflexin y explican en que consiste

Regla
Compas

Transportador


Revisin d etareas

Observacin directa

UNIDAD N2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: .- -Construir transformaciones isomtricas de figuras geomtricas planas, utilizando regla y comps o procesadores geomtricos
INDICADORES : Rotan figuras en el plano, utilizando regla y comps o un procesador geomtrico
Trasladan polgonos y luego los reflejan, utilizando regla y comps o un procesador geomtrico
Describen patrones que se observan al aplicar reflexiones a figuras del plano
ESCOLARES U OTROS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
08/05 2

Aprender a realizar la
traslacin d e figuras plana
usando un vector de traslacion
INICIO:
DESARROLLO:
- Observan una figura y las trasladan segn indica la direccin y sentido de del
vector
- Anotan en sus cuadernos como se realiza la translacin usando el vector ,que el
vector indica la direccin y sentido al traslado de la figura
- Dibujan varias figuras y cada figura con la direccin y sentido del vector
- Se le da la direccin y el sentido dibujan figuras y la traslada segn la direccin y
sentido del vector
CIERRE:
- Presentas sus trabajos y comentan como se realiza la traslacion

Texto escolar
Reglas
Compas
transportador

Observacin directa

Observacin directa

Revisin d e trabajos
12/05 2 Aprenden a identificar que es
la simetra axial de rotacin y
central
INICIO:
DESARROLLO:
- Observan una figura y dicen cuantos ejes d e simetria se pueden trazar, ejemplo
un cuadrado, rectngulo triangulo, circulo y trazan el eje de simetra de cada
figura
- El profesor dibuja figuras la mitad d e la figura y su eje d e simetria los alumnos
- Dibujan la otra parte d e la figura dada
- Observan una figura y realizan la simetra d e rotacin se realiza en 180 se llama
simetra central
- Dibujan una figura y realizan la simetra d e rotacion
CIERRE:
- Presentas sus trabajos y comentan como se realiza la simetra d e rotacion

13/05 2 Refuerzan contenidos como
preparacin para la
evaluacin

INICIO:
DESARROLLO:
- Observan varias figuras y identifican si es rotacion ,traslacin ,reflexin
,simetra
- Trabajan en el texto pagina 81-82
CIERRE:
- Se revisan los trabajos realizados

Texto
Regla

Transportador

14/04

2

Aplicar prueba de las
transformaciones isometricas

INICIO:
- Escucahan instrucciones de cmo resolver la prueba
- Reciben la prueba
DESARROLLO:
- Comienzan a resolver la prueba
CIERRE:
- Entregan su prueba

Prueba escrita

Sumativa


UNIDAD N2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: .-
ESCOLARES U OTROS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

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