UNIVERSIDAD PERUANA

CAYETANO HEREDIA
Facultad de Educacin
Departamento Acadmico de Educacin
SILABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre de la asignatura INVESTIGACIN EDUCATIVA
1.2. Cdigo D0153
1.3. Ao 2014
1.4. Semestre Acadmico I
1.5. Crditos 05
1.6. Tipo de asignatura OBLIGATORIO
1.7. Prerrequisitos -------------------
1.8. Semestre/Ao de
estudios/Nivel
III
1.9. N de horas lectivas (total
semestral)
Teora ---------- Prctica -----------
1.10. Duracin de la asignatura Del 28/06/2014
Al 9/08/2014
1.11. Profesor responsable Mg. E. Alicia Castro Celis

II. SUMILLA

Esta asignatura es de carcter terico prctico y tiene como propsito posibilitar en los
participantes el manejo de los procesos de investigacin educativa, desde la definicin de un
problema de investigacin y adoptar el tipo de investigacin y diseo metodolgico que sea
pertinente, hasta la operacionalizacin de las variables y la identificacin de tcnicas e
instrumentos apropiados. El producto de este curso ser un proyecto de investigacin
estructurado segn la gua para la presentacin de proyectos de tesis.

El curso comprende el estudio de:
Temas y problemas de investigacin en Educacin.
Fundamentacin terica y formulacin de hiptesis.
Definicin conceptual y operacional de variables.
Niveles, tipos y diseos de investigacin.
Estrategias metodolgicas cuantitativas y cualitativas.
Poblacin, muestra e informantes
Tcnicas e instrumentos de investigacin.

III. OBJETIVO EDUCATIVO
Elaborar un proyecto de investigacin educativa que incluya un planteamiento o propuesta
de investigacin, un marco terico y conceptual que fundamente esa propuesta, y una
metodologa que la haga viable.
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IV. CONTENIDOS

Unidades Sesiones
1. El marco terico de la investigacin 1, 2 y 3
2. El diseo metodolgico de la investigacin 4, 5 y 6

PROGRAMACIN POR UNIDADES

UNIDAD 1. EL MARCO TERICO DE LA INVESTIGACIN
Logros de aprendizaje
Identifica resultados de la investigacin emprica, pertinentes, actuales y vlidos, y los
presenta como antecedentes en sus propuestas de investigacin.
Formula hiptesis fundamentadas en la teora y en los resultados de la investigacin,
viables y coherentes con las preguntas de investigacin planteadas.
Identifica, evala y utiliza teora y resultados de investigacin para definir conceptual y
operacionalmente las variables que se incluye en las propuestas de investigacin.

Contenidos
Los antecedentes de la investigacin. Criterios de seleccin y de presentacin de los
antecedentes.
Las bases tericas. Criterios de evaluacin y seleccin de teoras.
Las hiptesis. Definicin. Estructura de la hiptesis. Caractersticas de las hiptesis.
El planteamiento de la investigacin desde el enfoque cualitativo.
Las variables. Identificacin y definicin conceptual de variables. Definicin operacional
de variables.

PRODUCTO 1

Pauta para los participantes

Retomando lo avanzado en el curso de Teora de la Investigacin y sumando lo
trabajado en la primera sesin del presente curso, cada participante perfeccionar y
complementar su propuesta de investigacin.
El producto 1 debe incluir los siguientes componentes:

Planteamiento de la investigacin (versin previa)
Descripcin del problema.
Pregunta de investigacin.
Formulacin de los objetivos de la investigacin.
Justificacin de la investigacin.
Marco terico (versin preliminar)
Antecedentes de la investigacin.
Bases tericas de la investigacin.
Formulacin de hiptesis (de ser necesario).
Definicin conceptual y operacional de variables.
Referencias bibliogrficas

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Los componentes nuevos, que se sumarn al planteamiento de la investigacin,
corresponden a la parte del marco terico (antecedentes, bases tericas, hiptesis y
variables) y deben reunir los siguientes requisitos:

Componentes Requisitos
Antecedentes de
la investigacin
Utilizar resultados de investigacin emprica que
resulten pertinentes, actuales y legtimos, segn los
temas tratados en las propuestas de investigacin.
Marco conceptual
Situarse en referentes tericos pertinentes y
actuales.
Hiptesis
Formular hiptesis fundamentadas desde la teora y
la experiencia.
Formular hiptesis consistentes, como potenciales
respuestas, con las preguntas de investigacin.
Definicin de
variables
Utilizar los procedimientos convencionales de
definicin operacional.
Presentar las definiciones operacionales en una
matriz que incluya todos sus componentes.

El producto 1 completo no debe exceder las 9 pginas en formato A4, Arial 11 e
interlineado sencillo. Su entrega se debe hacer a travs del EVD del curso. Fecha de
entrega: 5 de julio 2014
UNIDAD 2. EL DISEO METODOLGICO DE LA INVESTIGACIN

Logros de aprendizaje
Selecciona y define tipos y niveles de investigacin en funcin a la naturaleza y
propsitos del estudio que se tenga previsto realizar.
Selecciona y define diseos de investigacin coherentes con las hiptesis que se haya
formulado.
Selecciona y determina el tipo de muestra a utilizar, sus caractersticas y tamao.
Selecciona las tcnicas e instrumentos a ser utilizadas por variable, considerando los
propsitos de cada estudio, las caractersticas de los informantes y la viabilidad tcnica de
cada instrumento.
Define un plan de anlisis que comprenda los pasos necesarios para el anlisis de cada
variable y las posibles vinculaciones analticas entre ellas.

Contenidos
Los tipos y niveles de investigacin. Diseos de investigacin. Diseos experimentales y
no experimentales.
La muestra. Poblacin y muestra. Determinacin de muestras. Tamao, composicin y
criterios.
Las tcnicas e instrumentos. Instrumentos en el mtodo cuantitativo y el mtodo
cualitativo.
El plan de anlisis.
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PRODUCTO 2

Pauta para los participantes

Retomando lo hecho en el producto 1 y sumando lo trabajado en la cuarta y quinta
sesiones del presente curso, cada participante perfeccionar y complementar su
proyecto de investigacin educativa.

El producto 2 debe incluir los siguientes componentes:

Planteamiento de la investigacin (segunda versin)
Descripcin del problema.
Pregunta de investigacin.
Formulacin de los objetivos de la investigacin.
Justificacin de la investigacin.

Marco terico (versin ampliada)
Antecedentes de la investigacin.
Bases tericas de la investigacin.
Formulacin de hiptesis (de ser necesario).
Definicin conceptual y operacional de variables.

Metodologa
Tipo, nivel y diseo de investigacin.
Poblacin y muestra.
Tcnicas e instrumentos.
Plan de anlisis.

Referencias bibliogrficas (versin ampliada)

Anexos (de ser necesarios)

Los componentes nuevos, que se sumarn al planteamiento de la investigacin y el
marco terico, corresponden a la parte de la metodologa (Tipo, nivel y diseo de
investigacin, muestra, tcnicas e instrumentos y plan de anlisis) y deben reunir los
siguientes requisitos:
Componentes Requisitos
Tipos y niveles de
investigacin
Ser coherentes con la naturaleza del problema y los
propsitos de la investigacin.
Diseos de
investigacin
Ser coherentes con las hiptesis (si las hubiera), en
el sentido que deben aparecer como estrategias de
validacin de hiptesis.
Muestras Responder a procedimientos estadsticos o
intencionales, claros y explcitos.
Tcnicas e
instrumentos
Responder a los propsitos de las investigaciones,
las caractersticas de los informantes, la viabilidad
tcnica de los instrumentos y sus ventajas
logsticas y econmicas.

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Plan de anlisis Definir pasos para el anlisis de cada variable y
para las posibles vinculaciones analticas entre
ellas.

El producto 2 completo no debe exceder las 15 pginas en formato A4, Arial 11 e
interlineado sencillo. Su entrega se debe hacer a travs del EVD del curso. Fecha
de entrega: 19 de julio 2014.


PRODUCTO FINAL

Pauta para los participantes

El producto final tiene las mismas caractersticas formales y de contenido que el
producto 2, con el valor agregado de las observaciones hechas por el docente y los
participantes del curso en el marco de la anterior presentacin. En ese sentido, los
criterios a utilizar en su evaluacin sern tambin los mismos pero aplicados con
mayor rigurosidad, en el entendido que el tiempo transcurrido brinda al
participante mayores y mejores oportunidades de documentacin, reflexin y
propuesta.

Se recomienda consultar el Anexo 2, que forma parte en las Normas para la
Elaboracin de Proyectos de Investigacin. Pgina web de la Facultad de
Educacin.

El producto final se debe entregar hasta el sbado 09 de agosto de agosto por el
EVD del curso. Adems se debe dejar una copia fsica impresa en la Secretaria de
la Facultad.

V. ESTRATEGIAS DIDCTICAS
El nfasis del curso estar puesto en la elaboracin de un proyecto de investigacin
educativa completo, que adicionalmente rena los requisitos de estructura y formales de la
Escuela de Postgrado de la UPCH.

Los insumos para el producto final son, fundamentalmente: la lectura de Rodrguez Sosa,
Jorge (2001) La investigacin educativa: un enfoque cuantitativo. Material de lectura. Lima:
UPCH Facultad de Educacin, la revisin sistemtica de informacin que cada participante
desarrolle, los contenidos brindados en las sesiones de clase y el acompaamiento que el
docente har en el campus virtual. Estos insumos deben asegurar condiciones suficientes
para que ustedes puedan desarrollar el producto esperado.

El curso se desarrollar a travs de una modalidad mixta que integrar la fase de estudio
independiente y la fase de sesiones presenciales.

1. Fase de estudio independiente
En esta fase, los participantes desarrollan de manera autnoma los productos intermedios
que supone la elaboracin de un proyecto de investigacin educativa. Para ello, deben
profundizar en la revisin sistemtica de teora, resultados de investigacin y literatura en
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general que resulte pertinente dados los temas particulares que se haya elegido en las
diversas propuestas de investigacin.

En estas actividades contarn con el apoyo del docente del curso a travs del campus virtual
y en el marco de la implementacin de foros especficos que se definirn sobre la marcha y
de acuerdo a las necesidades especficas del grupo.
2. Fase de sesiones presenciales
En esta fase, eminentemente interactiva, se consolidarn los aprendizajes de la fase de
estudio independiente con la intervencin del docente. La idea es consolidar los
aprendizajes sobre los principios, conceptos y procedimientos metodolgicos propios de la
investigacin social, en el contexto del desarrollo de proyectos educativos reales.

Una estrategia fundamental de esta fase ser la creacin de foros de consulta, en donde cada
participante mostrar sus avances y los discutir con el docente, para reforzar y trabajar
procedimientos metodolgicos especficos trabajados en clase.

3.Material educativo
Texto de: Rodrguez Sosa, Jorge (2001) La investigacin educativa: un enfoque
cuantitativo. Material de lectura. Lima: UPCH Facultad de Educacin.
Otros libros sugeridos en la bibliografa (lecturas complementarias).

4. Acompaamiento
El acompaamiento ser de carcter permanente y se llevar a cabo por el EVD del curso.

5. Sntesis Productiva
El producto final del curso debe incluir los siguientes componentes:

Planteamiento de la investigacin
Descripcin del problema.
Pregunta de investigacin.
Formulacin de los objetivos de la investigacin.
Justificacin de la investigacin.

Marco terico
Antecedentes de la investigacin.
Bases tericas de la investigacin.
Formulacin de hiptesis (de ser necesario).
Definicin conceptual y operacional de variables.

Metodologa
Tipo, nivel y diseo de investigacin.
Poblacin y muestra.
Tcnicas e instrumentos.
Plan de anlisis.

Referencias bibliogrficas

Anexos (de ser necesarios)

En sus aspectos de estructura y formales, debe reunir los requisitos establecidos en las
Normas correspondientes. Ver Anexo 2.
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VI. EVALUACIN
La evaluacin tiene como propsito servir como criterio de autorregulacin de los
aprendizajes y como proceso de retro informacin para apoyar la formulacin de las
propuestas de investigacin.

Productos a evaluar:

Productos Ponderacin
Producto 1. Planteamiento de la investigacin y marco terico 25 %
Producto 2. Planteamiento de la investigacin, marco terico
y metodologa
25 %
Producto final. Planteamiento de la investigacin, marco
terico y metodologa, en versin definitiva
50 %
TOTAL 100 %

IMPORTANTE:

Es recomendable el uso de un portafolio que arroje evidencia sobre el desarrollo del
proyecto. El portafolio debe incluir los productos del curso anterior (Teora de la
Investigacin), y debe sumar progresivamente los productos que se desarrolle como parte de
este curso y los insumos necesarios para realizarlos. Su uso es muy importante y debe estar a
la mano en todas las sesiones presenciales.

EQUIVALENCIAS

EQUIVALENCIAS:

Calificativos y equivalencias en trminos literales :

17.00 a 20.00 A
15.00 a 16.99 B
13.00 a 14.99 C
11.00 a 12.99 D
Menos de 11.00 E (Desaprobado)













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VII. BIBLIOGRAFA

Lectura obligatoria:

RODRIGUEZ SOSA, J. (2001). La investigacin educativa: un enfoque cuantitativo.
Material de lectura. Lima: UPCH Facultad de Educacin.

Lecturas complementarias:

Bisquerra, R. (2004). Metodologa de la investigacin educativa. Madrid: La
Muralla.
Kerlinger F.N., Lee H.B. (2002). Investigacin del comportamiento. Mtodos de
investigacin en ciencias sociales. Mxico: McGraw-Hill interamericana.
Len, O., Montero, I. (2002). Mtodos de Investigacin en Psicologa y Educacin.
Madrid: McGraw-Hill.
Salkind, N.J. (1998). Mtodos de investigacin. Mxico: Prentice Hall.
Flick, Uwe. (2007). Introduccin a la investigacin cualitativa. Madrid: Ediciones
Morata.
Prez Serrano, Gloria (2007). Investigacin cualitativa. Retos e interrogantes.
Madrid: La Muralla.
Tojar Hurtado, Juan Carlos (2006). Investigacin cualitativa. Comprender y
actuar. Madrid: La Muralla.
Sandin Esteban, P. (2005). Investigacin cualitativa en educacin. Mxico:
McGraw-Hill / Interamericana.






ANEXO 1

DOCENTE PARTICIPANTE

Grado
Ttulo
Nombre Apellidos Correo electrnico
Magister Jorge Medina Gutierrez jmedina_gutierrez@hotmail.com


Fecha de Evaluacin del curso: 9/08/2014
Entrega del proyecto para su evaluacin: 9/08/14
DEFENSA DEL PROYECTO: 16/08/14. Lugar: Campus Sur