TABELA MATRIZ A UTILIZAR PARA A REALIZAÇÃO DA 1.

ª PARTE DA TAREFA, CONFORME INDICAÇÕES

DO GUIA DA SESSÃO

Conhecimento na área Biblioteca Escolar

Aspectos
críticos que Desafios.
Oportunidad
Domínio a Literatura Pontos fortes Fraquezas Ameaças Acções a
es
identifica implementar

A capacidade de Experiência de Insuficiência de Formação O ritmo

Competências do exercer uma trabalho no âmbito da competências no especializada acelerado de Participar em
liderança BE domínio das TIC oferecida pela implementação acções de
professor democrática, Formação contínua RBE do novo formação no
bibliotecário congregando nessa área paradigma âmbito das BE
vontades em Motivação para o constitui um
torno de exercício do cargo obstáculo à sua Gerir a BE de
projectos Postura flexível e completa acordo com o
inovadores dialogante assimilação espírito do novo
Receptividade à nova paradigma
A consciência de visão das BE Excesso de
que a burocracia
importância da
BE para o
sucesso
educativo dos
alunos é
inseparável da
necessidade de
garantir a
ruptura com
práticas

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bibliotecárias
tradicionais

A vontade de
projectar uma
imagem da BE
que rompa
radicalmente
com o
estereótipo de
mero «depósito
de livros», de
modo a garantir
a participação da
comunidade
educativa num
novo espaço de
trabalho e,
enquanto tal,
susceptível de
renovar o
processo de
ensino e
aprendizagem

A urgência de Cooperação com a Inexistência um Implementação Incapacidade Transformar a

Organização e uma efectiva Biblioteca Municipal gabinete do PTE pontual da BE, enquanto
Gestão da BE profissionalizaçã individual de Internet para centro de
o da função de Existência do SABE trabalho A integração do responder a recursos
«professor professor todas as didácticos, num
bibliotecário», O facto de a equipa da O facto de ser bibliotecário no necessidades dos efectivo pólo
sem a qual, de BE ser constituída por difícil atribuir Conselho utentes da BE aglutinador das

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duas professoras
bibliotecárias
tarefas a todos
As assistentes os professores
facto, não é operacionais têm afectos ao
possível formação na área das trabalho da BE
promover o BE Insuficiência da
Pedagógica abre aprendizagens
desenvolvimento verba atribuída
maiores
de estratégias de A BE tem um horário para a renovação
possibilidades de Articular o
gestão que se alargado, estando do Fundo
intervenção no trabalho docente
baseiem na aberta das 8h30 às Documental
plano da com o Plano de
recolha 18h15 A sobrecarga
reorganização da Actividades da
sistemática de administrativa do
BE BE
evidências Disponibilização (a horário da BE
todos os utentes da retira tempo
BE) de um indispensável
desdobrável, no qual para a formação
se divulgam as funções contínua
da instituição e o seu
Plano de Actividades
Auscultação dos vários Insuficiência do Plano Nacional Não está previsto Divulgação do
Gestão da Importância da Departamentos, tendo acervo de Leitura um orçamento Fundo
Colecção diversidade de em vista o documental na Concurso específico para Documental
recursos enriquecimento do área da literatura literários efeitos de junto dos
didácticos e, em Fundo Documental contemporânea Futura actualização do docentes, tendo
particular, dos para adultos e no elaboração, pela acervo em vista
que são Aposta num contacto domínio dos Biblioteca documental favorecer a sua
susceptíveis de permanente com as recursos Municipal, de um utilização
promover a editoras, de modo a audiovisuais catalogo didáctica
criação de garantir a renovação e colectivo do
ambientes actualização do acervo Concelho Colocar em linha
virtuais de material e documental o Fundo

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da BE

Divulgação das
aprendizagem
novidades editoriais Documental
através da Plataforma
e dos contactos
pessoais
Para que a BE se
torne um centro
de
conhecimento, é
imprescindível a
A BE como espaço articulação
Receptividade às
Risco de uma
de conhecimento propostas de
interdisciplinar, o Interagir efectiva Dinamização de
actividades da BE por Organização de
e aprendizagem. que implica uma
parte da generalidade um horário de
regularmente «perversão acções e
Trabalho alteração das com os docentes lúdica» da BE por colóquios, tendo
dos docentes trabalho
práticas do Agrupamento parte dos alunos, em vista a
colaborativo e compatível com
docentes na medida em transformação da
articulado com Abertura do espaço da as tarefas
(excessivamente Transformar a BE muitos apenas a BE num pólo
Departamentos e BE para as iniciativas lectivos de todos
marcadas pelo numa verdadeira procuram para aglutinador das
dos vários grupos de os membros da
docentes. individualismo),
docência equipa da BE
extensão da Sala satisfazer o vício aprendizagens
de modo a que de Aula dos jogos dos alunos
Produção e difusão de
haja efectivo electrónicos
materiais didácticos
espaço para o
trabalho de
grupo a nível
interdepartamen
tal
Formação para a Do Promoção da leitura Resistência à Articulação da BE A Criar
leitura e para as reconhecimento através de múltiplas leitura por parte com o Plano subalternização comunidades de
do papel actividades dos discentes Nacional de do livro leitores
literacias transversal da (exposições, feiras do Leitura relativamente ao

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leitura, enquanto
competência
indispensável em
qualquer domínio
do saber, deve
resultar a livro, concursos
importância literários, etc.)
Insuficiências do
acrescida da BE, Empréstimo Apoios do SABE e
acervo computador
na medida em domiciliário da Biblioteca
documental
que lhe cabe a Semana da Leitura Municipal
tarefa de Página da BE
desenvolver
estratégias
criativas de
promoção do
hábito de ler
Plataforma Moodle
Entre o PTE e
Ausência de
Sala de Aula, Página da BE
formação no
cabe à BE a Excessiva perda
domínio da Implementação
BE e os novos responsabilidade Disponibilização de um de tempo com o
utilização dos do PTE Apostar na
de orientar e serviço de cumprimento de
ambientes promover a teleimpressões
quadros
tarefas
promoção da
digitais. interactivos por A presente Acção literacia digital
integração burocráticas e
parte das de Formação
didáctica dos Número suficiente de administrativas
professoras
novos recursos computadores com
bibliotecárias
digitais ligação à Rede

Gestão de Avaliação Ainda que incipiente, Alguns receios e Pese embora a Excessiva perda Criar
evidências/ sistemática da existe já uma prática dúvidas relativos existência de de tempo com o instrumentos
eficácia e da de recolha de «pontos ao modo como receios e cumprimento de susceptíveis de
/avaliação. eficiência dos críticos» e de se vai dúvidas, o actual tarefas operacionalizar o

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modelo de
serviços
auto-avaliação
prestados pela
poderá cumprir o processo de
BE, tendo em
seu papel avaliação do
vista o seu implementar o
sugestões de melhoria relativamente à burocráticas e impacto da BE
objectivo modelo de
dos serviços necessária administrativas nas
essencial: a auto-avaliação
adaptação de aprendizagens
promoção das
práticas de dos alunos
aprendizagens
trabalho aos
dos alunos
tempos actuais

Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

De espaço que apenas A implementação sistemática e A resistência à mudança por parte Formar utilizadores das TIC.
garantia o acesso à progressiva do PTE. de muitos docentes. Elaborar instrumentos de recolha de
informação à exigência A disponibilidade mental para a necessária A falta de formação na área das TIC. evidências.
de se tornar um centro mudança de modelos de organização e Ausência de uma cultura de Evidenciar o papel da BE no âmbito
activo de formação dos práticas didácticas. avaliação sistemática. da promoção das aprendizagens dos
seus utentes, eis um alunos.
meritório projecto de Canalizar para a BE todos os
transformação da BE, esforços de promoção de trabalho a
mas cujo grau de nível interdisciplinar.
dificuldade não deve ser Estimular a produção de ambientes
ocultado, de modo a virtuais de aprendizagem.
garantir, à partida, a

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máxima captação de
recursos (humanos,
materiais e financeiros).
Sem essa garantia,
naturalmente, não será
cabal a concretização
dessa desejável
transformação.

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