O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

SESSÃO 6

INSPECÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BIBLIOTECA ESCOLAR

(IGE) (BE)

CAMPOS DE ANÁLISE Tópicos descritores dos DOMÍNIO/ SUBDOMÍNIO Indicadores

Campos de análise
D- Gestão da BE.
1.1- Contexto físico e
social. D.1. Articulação da BE com a
Escola/Agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela
BE..
D.1.1 – Integração da BE na Escola
/ Agrupamento.
D.1.2- Valorização da BE pelos órgãos
de direcção, administração e gestão da
escola/ agrupamento.
D.1.3- Adequação da BE em termos de
espaço às necessidades da escola/
agrupamento.

1.2- Dimensão e D.2. Condições humanas D.2.3- Adequação da BE em termos de

1- Contexto e caracterização condições físicas da materiais espaço às necessidades da escola/
geral da escola. escola. Para a prestação de serviços. agrupamento.
 A- Apoio ao Desenvolvimento
Curricular.
A.1. Articulação Curricular da
BEcom as Estruturas de
1.3- Caracterização da Coordenação Educativa e
população discente. Supervisão Pedagógica e os
Docentes.
C- Projectos, parcerias e activida-
des livres e de abertura à comuni-
dade.
C.1- Apoio a actividades livres,
extra-curriculares e de
enriquecimento curricular .
1.4- Pessoal docente. D. Gestão da BE
1.5- Pessoal não docente. D.2. Condições humanas e
materiais para
a prestação dos serviços.
1.6- Recursos financeiros.
A.1.3- Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos (SAE) da escola/
agrupamento.
C.1.5- Apoio às actividades de
enriquecimento
Curricular (AEC), conciliando-as com a
utilização livre da BE.
D.2.2- Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
Escola/ agrupamento.
 2.1- Prioridades e
objectivos
2. PROJECTO EDUCATIVO 2.2- Estratégias e plano de
acção.
3- ORGANIZAÇÃO 3.1- Estruturas de gestão.
E GESTÃO DA ESCOLA
B- Leitura e Literacia
A- Apoio ao Desenvolvimento
Curricular
A.1. Articulação Curricular da BE
com as estruturas de Coordenação
Educativas e Supervisão
Pedagógica dos Docentes.
A.2- Promoção das Literacias da
Informação, Tecnologia e Digital.
C- Projectos, parcerias e
actividades livres e
de abertura à comunidade.
C.1- Apoio a actividades livres,
extra-curriculares e de
enriquecimento curricular.
D. Gestão da BE
D.2. Condições humanas e
materiais para a
prestação dos serviços.
A- Apoio ao Desenvolvimento
Curricular.
A.1. Articulação Curricular da BE
com as estruturas de Coordenação
Educativas e Supervisão
B.2 – integração da BE nas estratégias e pro-
gramas de leitura ao nível da escola/
agrupamento.
A.1.1- Cooperação da BE com as estruturas
de
coordenação educativa e supervisão pedagó-
gica da escola/ agrupamento.
A.2.1- Organização de actividades de
formação de utilizadores na escola/ agrupa-
mento.
C.1.5- Apoio às actividades de enriquecimen-
curricular (AEC), conciliando-as com a utili-
zação livre da BE.
D.2.1- Liderança do professor bibliotecário
na escola/ agrupamento.
A.1.2- Parcerias da BE com os docentes res-
ponsáveis pelas áreas curriculares não dis-
plinares (ACND) da escola/ agrupamento.
A.1.4- Ligação da BE ao Plano Tecnológico
(PTE) e a outros programas e projectos
 Pedagógica e os Docentes. curriculares de acção, inovação pedagógica e
formação existentes na escola/agrupamento.

3.2- Gestão pedagógica A.2. Promoção das Literacias da
Informação, Tecnológica e
Digital.
3.3- Procedimentos de D. Gestão da BE
auto-avaliação D.1. Articulação da BE com a
institucional Escola/ Agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela
BE.
A.2.1. Organização de actividades de
formação de for-
Mação de utilizadores na escola/
agrupamento.
A.2.2- Promoção do ensino em contexto de
competências de informação da escola/
agrupamento.
A.2.3- Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na
escola/ agrupamento.
D.1.4- Avaliação da BE na escola/
agrupamento.

4.1- Articulação C.2.4- Estimulo à participação e mobilização

participação dos pais e dos pais/encarregados de educação no
encarregados de educação domínio da pro-
4-LIGAÇÃO À na vida da escola. C. Projectos, parcerias e moção da leitura e do desenvolvimento de
COMUNIDADE actividades livres e de abertura à competências das crianças e jovens que
comunidade. frequentam a escola/agrupamento.
C.2- Projectos e parcerias.
4.2- Articulação e C.2.3- Participação com outras
participação das escolas/agrupamentos e, eventualmente, com
autarquias outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em
reuniões da BM/ SABE ou outro grupo de
 trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.

4.3 – Articulação e
participação das C.2.1- Envolvimento da BE em projectos da
instituições locais – respectiva escola/ agrupamento ou
empresas, instituições desenvolvidos em parcerias, a nível local ou
sociais e culturais. mais amplo.
C.2.5- Abertura da BE à comunidade local.

5- CLIMA E AMBIENTE 5.1- Disciplina e A- Apoio ao Desenvolvimento

EDUCATIVOS comportamento cívico. Curricular.
A.2. Promoção das Literacias da A.2.5- Impacto da BE no desenvolvimento
Informação, Tecnológicas e de valores e atitudes indispensáveis à
Digital. formação da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.

5.2- Motivação e
empenho. C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura à
comunidade. C.1.3- Apoio à utilização autónoma e
C.1. Apoio a actividades livres, voluntária da BE como espaço de lazer e
extra-curriculares e de enriqueci- livre fruição dos recursos.
mento curricular. C.1.4- Disponibilização de espaços, tempos e
recursos para a iniciativa e intervenção livre
D. Gestão da BE. dos alunos.
D.1. Articulação da BE com a
Escola/ Agrupamento.
Acesso e serviços pela BE. D.1.3- Resposta da BE.
 6.1- Resultados
.6- RESULTADOS académicos

6.2- Resultados sociais da

educação
7- OUTROS ELEMENTOS 7.1- Capacidade de auto- D.Gestão da BE D.1.4- Avaliação da BE na escola/
RELEVANTES PARA A regulação e melhoria da D.1. Articulação da BE com a agrupamento.
CARACTERIZAÇÃO DA escola. escola/agrupamento. ( Análise dos pontos fortes e fracos da BE,
ESCOLA. Acesso e serviços prestados recolha de evidências e elaboração do
respectivo relatório)
7.2- Sustentabilidade do
progresso.

A formanda: Estela Almeida