Matemàtiques (equivalent4tESO) PDF

4B deESO
MATEMTI CAS

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I.S.B.N.13:9788469702758
I.S.B.N.10: 8469702750
Autor:PacoMoya
Revisores:JavierRodrigoySergioHernndez
Ilustraciones:PacoMoyayBancodeImgenesdeINTEF

MATEMTICAS:4BESO
Captulo1:
Nmerosreales
Matemticas4BdeESO.Captulo1:Nmerosreales Autor:PacoMoya/Revisor:SergioHernndez
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:PacoMoyayBancodeImgenesdeINTEF
4
Nmerosreales.4BdeESO
ndice
1.NMEROSRACIONALESEIRRACIONALES
1.1.EXPRESIONESDECIMALESFINITASOPERIDICAS
1.2.FORMADEFRACCINDEUNAEXPRESINDECIMAL
1.3. 2 NOESUNNMEROESRACIONAL:
1.4.DISTINTOSTIPOSDENMEROS
2.APROXIMACIONESYERRORES.
2.1.ERRORABSOLUTO
2.2.ERRORRELATIVO
3.REPRESENTACINENLARECTAREALDELOSNMEROSREALES:
3.1.DENSIDADDELOSNMEROSREALES
3.2.REPRESENTACINENLARECTAREALDELOSNMEROSREALES:
I.REPRESENTACINENLARECTADELOSNMEROSRACIONALES
II.REPRESENTACINENLARECTADELASRACESCUADRADAS:
UNEJEMPLODEINTERSMATEMTICO,NATURALYARTSTICO:ELNMERODEORO
4.INTERVALOS,SEMIRRECTASYENTORNOS:
4.1.INTERVALOS
4.2.SEMIRRECTAS
4.3.ENTORNOS
Resumen
Ya conoces los nmeros naturales, los nmeros enteros y los nmeros racionales. En este captulo
vamosaestudiarlosnmerosrealesqueestnformadosporlosnmerosracionalesylosirracionales.
Portanto,conalgunosnmerosrealesirracionalesyatehabasencontrado,con 2 ,con
Perohaymuchos,muchosms.Haymuchosmsnmerosirracionalesqueracionales.Ytepreguntars,
cmopuededeciresosisoninfinitos?Resultaquehayinfinitosmsgrandesqueotros.Alinfinitode
losnmerosnaturalesseledenominainfinitonumerable.Resultaqueeldelosnmerosenterosyde
los nmeros racionales tambin es infinito numerable, pero el de los nmeros reales ya no es
numerable,es mucho mayor, se le denomina la potencia del continuo. Una de sus propiedades ms
importantesessurelacinconlospuntosdeunarecta,porloqueaprenderemosarepresentarlosenla
rectarealenlaquenodejanagujeros.
Como los nmeros irracionales tienen infinitas cifras decimales no peridicas es complicado utilizarlos
talcual,asqueaprenderemosaaproximarlosycalcularelerrorqueporeso,cometemos.
5
1.NMEROSRACIONALESEIRRACIONALES
Terecordamoslosdistintostiposdenmerosqueyaconoces:
NaturalesN ={0,1,2,3,}
Son los nmeros que se usan para contar y ordenar. El 0 puede incluirse o no, depender de tu
profesor.
EnterosZ ={,3,2,1,0,1,2,3,}
Son los nmeros naturales y sus opuestos. No tienen parte decimal, de ah su nombre. Incluyen a los
Naturales.
Alosnmerosquesepuedenexpresarenformadecocientededosnmerosenterosselesdenomina
nmerosracionalesyselesrepresentaporlaletraQ.
Portanto
RacionalesQ = } 0 , , ; { = e e b Z b Z a
b
a

Losnmerosracionalesincluyenalosenteros.
Tambin contienen a los nmeros que tienen expresin
decimal exacta (0,12345) y a los que tienen expresin
decimalperidica(7,01252525)comoveremos.
1.1.Expresionesdecimalesfinitasoperidicas
Recuerdaque:
- Sieldenominador(delafraccinirreducible)slotienecomofactoresprimospotenciasde25
laexpresindecimalesexacta.
Ejemplo:
As por ejemplo
3
2 3 2
3 3
1 10
5 10 0,025; 5
2 5 2 5
ya que
= = = , y esto es general ya que siempre habr una

potencia de 10 que sea mltiplo del denominador si ste slo contiene doses o cincos. Fjate que el
nmerodedecimaleseselmayordelosexponentesde2y5.
- Sieldenominador(delafraccinirreducible)tienealgnfactorprimoquenosea2ni5la
fraccintendrunaexpresindecimalperidica.
- Sisuponemosunnmeronconfactoresprimosdistintosde2y5,entonces
1 10
10
a
a
m m
n n
= = ,
pero el denominador no puede dar un cociente exacto al dividir al numerador, puesto que 10
slotienelosfactores2y5.Ellonosdemuestraquelaexpresindecimalnopuedeserexacta.
Veamosqueesperidica:
Ejemplo:
Notacin:
" "
" "
si g n i f i c a " i n c l u i d o "
si g n i f i c a " I n ter sec c i n "
s i g n i f i c a p e r t e n e c e
s i g n i f i c a U n i n
e
6
Conunejemplonosbastar,sidividimos1entre23obtenemosunprimerrestoquees10,luegootro
que es 8 y seguimos, pero, se repetir alguna vez el resto y por lo tanto las cifras del cociente?, la
repuesta es que s, seguro que s, los restos son siempre menores que el divisor, en este caso del 1 al
22, si yo obtengo 22 restos distintos (como es el caso) al sacar uno ms tiene que repetirse!, es el
llamadoPrincipiodelPalomar.Yapartirdeahlosvaloresdelcocienteserepiten.
Por lo tanto la expresin decimal es peridica y el nmero de cifras del periodo es como mximo una
unidadinferioraldenominador(nosiempreocurreestopero1/23tieneunperiodode22cifras,1/97lo
tienede96cifras,sinembargo1/37tieneunperiododeslo3cifras,unapista:37esdivisorde999).
Todaslasfraccionestienenexpresindecimalexactaoperidica.
Actividadespropuestas
1. Mentalmentedecideculesdelassiguientesfraccionestieneunaexpresindecimalexactaycules
latienenperidica
a)2/3 b)3/5 c)7/30 d)6/25 e)7/8 f)9/11
2. Calculalaexpresindecimaldelasfraccionesdelejercicioanteriorycompruebasitudeduccinera
correcta
3. Calculalaexpresindecimaldelasfraccionessiguientes:
a)1/3 b)1/9 c)7/80 d)2/125 e)49/400 36/11
1.2.Formadefraccindeunaexpresindecimal
Recuerdaelprocedimiento:
Actividadesresueltas
Clculodelaformadefraccindea)0,175; b)1,7252525
a) Expresin decimal exacta:
175 7
0,175
1000 40
= = , se divide entre 10 elevado al nmero de cifras
decimales.
b)Expresindecimalperidica:
Tenemos que conseguir 2 nmeros con la misma parte decimal para que al restar desaparezcan los
decimales.
1,7252525...
1000 1725,2525...
10 17,2525...
1708 854
:990 1708
990 495
N
N
N
Si restamos N N
=
=
=
= = =
Primeronosllevamoslacomaalfinaldelprimerperiodo(fjatequeelanteperiodoyelperiodojuntos
tienen 3 cifras), despus al principio del primer periodo (el anteperiodo tiene 1 cifra). Tenemos dos
7
expresionesconlamismapartedecimalporloquealrestar,esosdecimalessevan,sloquedadespejar
N.
Todaexpresindecimalexactaoperidicasepuedeponercomofraccin.
4. Escribe en forma de fraccin las siguientes expresiones decimales exactas y redcelas, comprueba
conlacalculadoraqueestbien:
a)7,92835; b)291,291835; c)0,23
5. Escribe en forma de fraccin las siguientes expresiones decimales peridicas, redcelas y
compruebaqueestbien:
a)2,353535.. b)87,2365656565. c)0,9999.. d)26,5735735735..
1.3. 2 noesunnmeroesracional:
VamosautilizarunmtododedemostracinmuyhabitualenMatemticasquesellamaReduccinal
Absurdoqueconsisteen:
Si slo hay 2 posibilidades para algo que llamamos A y noA y queremos demostrar A,
empezamossuponiendoquesecumplenoA,hacemosalgnrazonamientodondesellegaauna
contradiccin(Absurdo)ydesechamosnoA,teniendoquecumplirseportantoA.
Ms fcil de entender: supn que slo hay 2 posibles caminos para llegar a un sitio. Tiras por uno de
ellosydescubresquenollegaaningunaparte,puestienequeserelotro.
Vamosaello:
QueremosdemostrarA:
2 nopuedeponersecomofraccin.
SuponemosciertosucontrarionoA:
2 sipuedeponersecomofraccin.
Entonces 2
a
b
= ,fraccinirreducible.Elevamosalcuadradoenlos2miembros
2
2 2
2
2 2
a
a b
b
= =
luego
2
a es par y por lo tanto a tambin lo es (el cuadrado de un nmero impar es siempre impar),
ponemosa=2kysustituimos:
( )
2
2 2 2 2 2
2 2 4 2 2 k b k b b k = = =
luego
2
b esparyportantobtambinloser.
Endefinitiva:aybsonlos2nmerospares.CONTRADICCIN,absurdo,hemosdichoquelafraccinera
irreducible,luegoaybnopuedenserambosmltiplosde2.
8
PortantorechazamosnoAynosquedamosconqueAescierta.
Esteprocedimientosirveigualparatodaslasracesnoexactas,decualquierndice.
Pero no vale para todos los irracionales, para demostrar que t es un nmero irracional hay que
estudiar mucho. Fue demostrado a finales del siglo XVIII por Lambert. Hasta ese momento todava se
seguancalculandodecimalesparaencontrarunperiodoquenotiene.
1.4.Distintostiposdenmeros
Todos estos nmeros como ,... 3 , 2 junto con los nmeros racionales forman el conjunto de los
nmeros reales. Y a los nmeros reales que no son nmeros racionales se les llama nmeros
irracionales.Portanto
IrracionalesI=9Q.
Son nmeros irracionales los nmeros que no son racionales y por tanto aquellos nmeros que no
pueden ponerse como fraccin de nmeros enteros. Hay ms de lo que podra parecer (de hecho hay
ms que racionales !), son todos aquellos que tienen una expresin decimal que no es exacta ni
peridica, es decir, infinitas cifras decimales y sin periodo. Ejemplos: 17,6766766676 que me lo
acabodeinventaro0,1234567891011queseloinventCarmichael.Invntateuno,buscaenInternet
ysinoloencuentras,puesestuyo(porahora)
Reales9=QI.
Eslaunindelosnmerosracionalesydelosirracionales.
Tenemosportantoque: N c Z c Q c 9.
I c 9
Sonestostodoslosnmeros?
No,losrealesformanpartedeunconjuntomsamplioqueeseldelosNmeros ComplejosC(en1
debachilleratoseven,enlaopcindeCiencias).
9
6. CopiaentucuadernolatablaadjuntaysealaconunaXaquconjuntospertenecenlossiguientes
nmeros:
Nmero
N Z Q I
9
2,01
3
4

0,121212
3
1000

1,223334
4

1
2
7. Copiaentucuadernoelesquemasiguienteymetelosnmerosdelejercicioanteriorensulugar:
10
8. Puedesdemostrarque4,99999=5?,cuntovale2,5999?
9. Demuestraque
3
7esirracional.
10. Cuntascifraspuedetenercomomximoelperiodode
1
47
?
11. Cuntosdecimalestiene
7 4
1
2 5
?,teatrevesadarlarazn?
12. Hazladivisin999999:7ydespushaz1:7.Sercasualidad?
13. Ahoradivide999entre37ydespus1:37,escasualidad?
11
2.APROXIMACIONESYERRORES.
Aunque en este curso vamos a trabajar en la medida de lo posible con
valoresexactos( 3nosesustituyepor1,73ni t por3,1416)hayveces
en que es necesario hacer aproximaciones por motivos prcticos (no le
vamosadeciraltenderoquenosd2t metrosdecuerdaporlacuenta
que nos trae) y a trabajar con nmeros aproximados por entre otros
motivosnoconocerlosvaloresexactos.Asporejemplo,sinospesamos
es una bscula y marca 65,4 Kg, cunto pesamos exactamente? No se
puedesaber,esimposible,lomximoquepodemosdeciresquenuestro
pesoestentre65,3y65,5Kgsielerrormximoesde100g.
2.1.ErrorAbsoluto.
SedefineelErrorAbsoluto(EA)comoEA= valor real valor aproximado .
Las barras significan valor absoluto que ya sabes que quiere decir que en caso de ser negativo lo
convertimosapositivo.
Ejemplo:
Si aproximamos t ~ 3,1416 tendremos que el EA = 3,1426 0,0000073... 0,0000073 t = ~ unas 7
millonsimas.
CotadelErrorAbsoluto:
An sin conocer con exactitud el valor exacto, siempre podemos poner una cota (un valor mximo) al
error absoluto slo teniendo en cuenta el orden de aproximacin, as, si hemos redondeado en las
diezmilsimas(comoenelejemplo)siemprepodemosafirmarqueelEA s 0,00005,esdecir,menoro
igualquemediaunidaddelvalordelacifraderedondeoo5unidadesdelasiguiente(5cienmilsimas),
queeslomismo.
- Calculalacotadelerrorabsolutode:
N~2,1 0,05 EA s
600 50 N EA ~ s sisuponemosquehemosredondeadoenlascentenas.
Cundo no se conoce el valor real, no puede conocerse el valor absoluto, pero si una cota. Si un
cronmetrotieneunaprecisindedcimasdesegundodiremosqueelEA s 0,05s(mediadcima5
centsimas)
Si tenemos un nmero A y la cota del error absoluto es A A ( se lee incremento de A) suele ponerse
A A A sobretodoenlasCienciasExperimentales.
2.2.ErrorRelativo.
ParacompararerroresdedistintasmagnitudesonmerossedefineelErrorRelativo(ER)como:
ER=
EA
Valor real

12
quesuelemultiplicarsepor100parahablarde%deerrorrelativo.
Si no se conoce el valor real se sustituye por el valor aproximado (la diferencia normalmente es
pequea).
- Siaproximamosrazde3por1,73,elerrorrelativocometidoes:
0,0021
3 1,73 0,0021 0,00121 0,121%
3
EA ER ~ ~ = ~
Sienlaltimadivisinponemoselvaloraproximado1,73elERsaleaproximadamente0,121%.
- En las aproximaciones A = 5,2 con EA 0,05 s y B = 750 con EA 5 s , en cul estamos
cometiendoproporcionalmentemenorerror?
Calculamosloserroresrelativos:
AER
0,05
0,0096 0,96%
5,2
ER ER s s s
BER
5
0,0067 0,67%
750
ER ER s s s
EsmejoraproximacinladeB.
Controldelerrorcometido:
No hay nada ms ignorante matemticamente hablando que utilizar demasiadas cifras decimales
trabajando en problemas prcticos. Decir que en una manifestacin participaron aproximadamente
51226 personas daa el sentido comn. Tambin es una gamberrada decir que la estimacin de voto
paraelpartidoAesdel25,6%devotossielerrorpuedeserdel3%(cosaquenosuelemencionarse).
Ponercomonotadeunexamenun6,157esalmenoscuriosoporsuaparenteprecisin.
- Tenemosdosnmerosredondeadosalasdcimas:A=2,5yB=5,7
Vamosahaceroperacionesconelloscontrolandoloserrores.
Como el EA s 0,05 (recuerda: si redondeamos en las dcimas el error ser inferior o igual a 5
centsimas)tenemosqueApuedeestarentre2,45y2,55;igualmenteBestarentre5,65y5,75.
Suma:
Elvalormspequeoser2,45+5,65=8,1;elvalormximoser2,55+5,75=8,3.Sirestamosda0,2.
Si tomamos como valor de la suma 8,2, que es la media, ahora el EA s 0,1 (la mitad de la diferencia
entre el mximo y el mnimo, fjate en que 8,2 est a distancia 0,1 de 8,1 y de 8,3) cuando antes era
inferiora0,05.Yanopodemosestarsegurosdelltimodecimal.Conlarestapasalomismo.
Mnimo5,652,55=3,1(OjO!,elmenormenoselmayor).Mximo5,752,45=3,3.Lamediaes3,2y
como(3,33,1):2=0,1elEAs0,1
Encadasumaorestaelerrorabsolutoeslasumadeloserroresabsolutos(demustralo).
Sihacemosvariassumasyrestas,puesaumentarpeligrosamente.
13
Producto:
Valormspequeo2,455,65=13,8425;valormximo2,555,75=14,6625.Ladiferenciaesahorade
0,82. Si tomamos como producto 14,25 tenemos que EA s 0,41; se ha multiplicado por 8. Ya no
debemosestarsegurosnidelasunidades,podraser14o15.
SimultiplicamosA(conEA=a)conB(conEA=b)obtenemosunEA=aB+bA.
NtesequedependedelosvaloresdeAyB.
Nota:
LafrmulaEA=aB+bAsaledehacer(A+a)(B+b)(Aa)(Bb)ydividirentre2.Comprubala.
Sihacemos(aB+bA)/(AB)obtenemos(a/A)+(b/B),esdecir:
Loserroresrelativossesumanalmultiplicardosnmeros.
Divisin:
Elvalormspequeoposibleseobtienededividirelmspequeoentreelmsgrande:
5,65:2,55=2,22;
elmsgrandealrevs(elmsgrandeentreelmspequeo):
5,75:2,45=2,35.
PortantoEAs0,065.
Ahora saleaproximadamenteEA=
2
a B b A
B
+
, que si B es grande hace que salgareducido, pero si Bes
pequeonosdaunaingratasorpresa.
- ClculodelerrorabsolutoyrelativosiA=5;a=0,05;B=0,5;b=0,05A/B=10conEAs1,1,
un11%deerrorrelativo.
No todo son malas noticias. Si dividimos un nmero aproximado entre un nmero exacto el error
absolutodisminuyesieldivisoresmayorque1.Porejemplo (5 0,5): 20 0,25 0,025 = .Sinembargo
elerrorrelativopermaneceigual(prubalo).
Potencia:
Puederayarlacatstrofe.Compruebaqueelmnimosale158yelmximo218.EAs 30.
Estoes
5,7 0,05
(2,5 0,05) 188 30
= loquerepresentaun16%deerrorrelativo.
Nota:
Estafrmulasaledehacer
A a A a
B b B b
+
+
ydividirentre2,despreciamos
2
b frentea
2
B .Nohayque
sabrsela.
14
Curiosamente188noes
5,7
2,5 quevale185,5aproximadamente,188eslamediaentreelmnimoyel
mximo.
Medimoselradiodeunacircunferenciaconunareglamilimetradaymarca7,0cm.Queremoscalcular
el rea del crculo. El error mximo en el radio es de 0,05 cm luego puede estar entre 6,95 y 7,05. Si
aplicamos la frmula
2
r t para estos valores obtenemos 151,7 y 156,1, que son los valores mnimo y
mximo.Ladiferenciaes4,4ysumitades2,2queeslacotadeerrorabsoluto.Diremosque
A=153,9 2,2
2
cm .
Lacotadelerrorrelativo
2,2
100
153,9
=1,4%.
Elradiotenaunacotade(0,05:7)100=0,71%,luegohemosperdidoprecisin.
Sioperamosconnmerosaproximados,ypeoran,silohacemosenrepetidasocasiones,loserroresse
vanacumulandohasta elpuntode poderhacerseintolerables.Noseas demasiadoprecisosilosdatos
departidanosonfiables.
14. Redondea
1 5
2
+
hastalascentsimasyhallaloserroresabsolutoyrelativocometidos.
15. Hallaunacotadelerrorabsolutoenlassiguientesaproximaciones:
a) 2,1
b) 123
c) 123,00
d) 4000conredondeoenlasdecenas.
16. Unabalanzatieneunerrorinferioroiguala50gensusmedidas.Usamosesabalanzaparaelaborar
10paquetesdeazcarde1Kgcadaunoquesonunlote.Determinaelpesomnimoymximodel
lote.Culeslacotadelerrorabsolutoparaellote?
17. Los nmeros A = 5,5 y B =12 han sido redondeados. Halla una cota del error absoluto y del error
relativopara:
a) A+B
b) AB
c) B/A
d)
B
A
Nota:DeterminalovaloresmximoymnimodeAyB.Despuslosvaloresmximosymnimosdecada
apartado(recuerdaquelarestayladivisinfuncionandistinto)
18. Cmo medir el grosor de un folio con un error inferior a 0,0001 cm con la ayuda de una regla
milimetradayladeel/laordenanzadelinstituto?,hazlo.
15
3.REPRESENTACINENLARECTAREALDELOSNMEROSREALES:
3.1.DensidaddelosNmerosReales:
Los nmeros reales son densos, es decir, entre cada dos nmeros reales hay infinitos nmeros en
medio.
Esoesfcildededucir,sia,bsondosnmeroscona<bsabemosque
2
a b
a b
+
< < ,esdecir,lamedia
est entre los dos nmeros. Como esto podemos hacerlo las veces que queramos, pues de ah el
resultado.
Curiosamentelosracionalessontambindensos,ascomolosirracionales.
19. Calcula3nmerosrealesqueestnentre
1 5
2
+
y1.
20. Halla5nmerosracionalesqueestnentre 2 1,5 y
21. Halla5nmerosirracionalesqueestnentre3,14y t
3.2.Representacinenlarectarealdelosnmerosreales:
Elegido el origen decoordenadas y el tamao de la unidad (o lo que es igual, si colocamos el 0 y el 1)
todonmerorealocupaunaposicinenlarectanumricayalrevs,todopuntodelarectasepuede
hacercorresponderconunnmeroreal.
Veamoscomorepresentardeformaexactaalgunosnmerosreales:
I.Representacinenlarectadelosnmerosracionales:
- Si la fraccin es propia (numerador menor que el denominador, valor menor que 1), por
ejemplo
5
6
bastar con dividir la primera unidad en 6 partes iguales y tomar 5. En caso de ser
negativacontaremoshacialaizquierda.(Verfigura)
- Si la fraccin es impropia (numerador mayor que denominador y por
tanto valor mayor que 1) haremos la divisin entera (sin decimales)
quedndonos con el cociente y el resto. Esto nos permite ponerla en
formamixta(sumadeunenteroyunafraccinpropia).Asporejemplo:
11 2
3
3 3
= + yaquealdividir11entre3obtenemos3decocientey2de
resto. El cociente es la parte entera y el resto el numerador de la
fraccinpropia.
16
Pararepresentarlaslonostenemosqueirdondedicelaparteentera(3)ylaunidadsiguiente(laque
vadel3al4)ladividimosen3partesigualesytomamos2.
- Otroejemplo:
17 3
2
7 7
= + ,puesladivisinda2decocientey3deresto.
Nosvamosal2,dividimoslaunidadsiguiente(del2al3)en7partesigualesytomamos3.
- En caso de ser negativa:

11 3 3
2 2
4 4 4
| |
= + =
|
\ .
, se har igual pero contando hacia la
izquierda. Nos vamos al 2, la unidad que va del 2 al 3 se divide en 4 partes y tomamos 3
(perocontandodel2al3claro!).
Recuerdaque:
Paradividirunsegmentoenparteiguales:
Para dividir el segmento AB en por ejemplo 6 partes iguales, trazamos por A una lnea
oblicuacualquiera,abrimoselcompsunaabertura
cualquiera y marcamos 6 puntos en la recta
anterior a distancia igual. Unimos el ltimo punto
con B y trazamos paralelas que pasen por los
puntos intermedios de la recta oblicua. Por el
Teorema de Tales, el segmento AB ha quedado
divididoen6partesiguales.
Normalmentenoteexigirnquelohagastanexacto,loharsdeformaaproximada,pero
tencuidadoenquelaspartesparezcaniguales.
II.Representacinenlarectadelasracescuadradas:
Para representar races cuadradas usamos el Teorema de Pitgoras. Si en un tringulo rectngulo la
hipotenusaeshyloscatetossona,btenemosque
2 2 2 2 2
h a b h a b = + = + .
- Representaenlarecta 2
17
Sia=b=1tenemosque 2 h = .Slotenemosqueconstruiruntringulorectngulodecatetos1y1,
su hipotenusa mide 2 , (la diagonal del cuadrado de lado 1 mide 2 ). Ahora utilizando el comps,
llevamosesadistanciaalejeX(verfigura).
- Representaenlarecta
5
Como
2 2
5 2 1 = + slo hay que construir un tringulo
rectngulodecatetos2y1,ysuhipotenusamide 5.
Has pillado el truco?, el radicando hay que expresarlo como
suma de 2 cuadrados. El tringulo rectngulo tendr como
catetosesosdosnmeros.
- As, para representar 13, expresamos 13 como suma
de 2 cuadrados:
2 2 2 2
13 9 4 3 2 13 3 2 = + = + = +
luego en un tringulo rectngulo de lados 3 y 2 la
hipotenusaser 13.
- Pero, y si el nmero no puede ponerse como suma
de 2 cuadrados?, por ejemplo el 11 (siempre
complicandolascosas!).
Habrquehacerloen2pasos.11=2+9,hayalgnnmero
cuyo cuadrado sea 2?, por supuesto que s, 2 . Por tanto
( )
2
2
11 2 3 = + , tenemos que hacer un tringulo
rectngulodecatetos 2 y3.Paraelloprimeroseconstruye
2 como antes y se traza una perpendicular de longitud 3
(verfigura).
Pueden dibujarse ya as todas las races?, no. Hay algunas
para las que hay que hacer ms pasos ( 7 por ejemplo
requiere3),peromejorlodejamosaqu,no?
22. Representaenlarectanumricadeformaexactalossiguientesnmeros:
7 17
; ;2,375; 3,6
6 4

23. Representaenlarectanumricadeformaexacta:
1 5
20; 8; 14;
2
18
Unejemplodeintersmatemtico,naturalyartstico:
Hasodohablardelnmerodeoro?
El Nmero de Oro (o Razn urea o Proporcin
ArmnicaoDivinaProporcin)esiguala
1 5
2
|
+
=
- Cmolorepresentamosenlarecta?
Slo hay que construir 5 como arriba, sumar 1
(trasladamos1unidadconelcomps)ydividirentre
2hallandoelpuntomedio(conlamediatriz),hecho.
- Otraformadistinta:
Construimos un cuadrado de lado 1 (un qu?, un
lo que quieras!). Hallamos el punto medio del lado
inferior(M)yllevamosladistanciaMAconelcompsal
ejehorizontal,OFeselnmerodeoro.
Veamos:
2
2
1 1 5 5
1 1
2 4 4 2
MA
| |
= + = + = =
|
\ .

1 1 5
2 2
OF MA
+
= + =
Un ejemplo de la aplicacin de la razn urea para
construirunaespiral(imagendewikipedia).
24. Buscarectnguloureoyespiralurea.
25. Ya de paso busca la relacin entre el Nmero de
OroylaSucesindeFibonacci.
26. Buscaenyoutubealgopasaconphiymecuentas.
Espiralurea.Wikipedia
19
4.INTERVALOS,SEMIRRECTASYENTORNOS:
Como ya sabemos entre dos nmeros reales hay infinitos nmeros. Hay una notacin especial para
referirseaesosinfinitosnmerosquedebersdominarparasteyfuturoscursos.
4.1.Intervalos
(Dellat.intervallum): 2.m.Conjunto de los valores que toma una magnitud entre dos lmites dados.
RAE.
I.IntervalosAbiertos:
Si nos queremos referir al conjunto de los nmeros que hay entre dos valores pero sin contar los
extremos,usaremosunintervaloabierto
Ejemplo:
Losnmerossuperioresa2peromenoresque7serepresentanpor(2,7)yseleeintervaloabiertode
extremos 2 y 7. A l pertenecen infinitos nmeros como 2,001; 3,5; 5; 6,999; pero no son de este
conjuntoniel2niel7.Esorepresentanlosparntesis,queentrantodoslosnmerosdeenmediopero
nolosextremos.
Ejemplo:
Losnmerospositivosmenoresque10,serepresentanpor(0,10),elintervaloabiertodeextremos0y
10. Fjate que 0 no es positivo, por lo que no entra y el 10 no es menor que 10, por lo que tampoco
entra.
Nota:Noseadmiteponer(7,2),elmenorsiemprealaizquierda!
Tambinhayquedominarlaexpresindeestosconjuntosusandodesigualdades,preprate:
(2,7)={xe9/2<x<7}.
Traducimos:Lasllavesseutilizanparadarloselementosdeunconjunto,dentrodeellasseenumeran
los elementos o se da la propiedad que cumplen todos ellos. Se utiliza la x para denotar a un nmero
real, la / significa tal que y por ltimo se dice la propiedad que cumplen mediante una doble
desigualdad.Asquenoteasustes,lodearribaselee:losnmerosrealestalquesonmayoresque2y
menoresque7.
Esnecesariodominarestelenguajematemticopuestoquelafraseencastellanopuedenoentenderse
en otros pases pero te aseguro que eso de las llaves y la / lo entienden todos los estudiantes de
matemticasdelmundo(bueno,casitodos).
Elotroejemplo:(0,10)={xe9/0<x<10}.
Porltimolarepresentacingrfica:
Se ponen puntos sin rellenar en los extremos y se resalta
lazonaintermedia.
Pregunta:Culesnmeroqueestmscercade7,sinser7?
Piensaque6,999=7yqueentre6,999y7haymuchos,muchsimosnmeros.
20
*Nota:Enalgunostextoslosintervalosabiertosserepresentanas]2,7[locualtienenalgunasventajas
como que los estudiantes con confundan el intervalo (3 , 4) con el punto del plano (3 , 4), que
aseguramosquehaocurrido(perotnosersunodeellosno?),olafastidiosanecesidaddeponer
(2,3;3,4)porque(2,3,3,4)noloentenderaniGauss.
II.IntervalosCerrados:
Igualquelosabiertosperoahoraspertenecenlosextremos.
Ejemplo:
Elintervalodelosnmerosmayoresoigualesque2peromenoresoigualesque5.Ahorael2yel5s
entran.Sehaceigualperoponiendocorchetes[2,5].
Enformadeconjuntoseescribe:[2,5]={xe9;2sxs5}.Fjatequeahoraponemos s quesignifica
menoroigual.
Ejemplo:
El intervalo de los nmeros cuyo cuadrado no es superior a 4. Si lo piensas un poco vers que son los
nmerosentreel2yel2,ambosincluidos(nosuperior menoroigual).Portanto:
[2,2]={xe9;2sxs2}.
La representacin grfica es igual pero poniendo
puntosrellenos.
III.IntervalosSemiabiertos(osemicerrados,aelegir)
Por supuesto que un intervalo puede tener un extremo abierto y otro cerrado. La notacin ser la
misma.
Ejemplo:
- Temperaturanegativaperonopordebajo
de8C:
{ } [ 8,0) / 8 0 x x = e s <
- Nmerossuperioresa600peroqueno
excedande1000.
{ } (600,1000] / 600 x 1000 x = e < s .
4.2.Semirrectas
Muchasveceselconjuntodeintersnoestlimitadoporunodesusextremos.
21
Ejemplo:
- Losnmerospositivos:Nohayningnnmeropositivoqueseaelmayor.Serecurreentoncesal
smbolo yseescribe ( ) { } 0, / 0 x x + = > .
Ntesequeesequivalenteponerx>0queponer0<x,sepuedeponerdeambasformas.
Ejemplo:
- Nmeros no mayores que 5: { } ( ,5] / 5 x x = s . Aqu el 5 s entra y por eso lo ponemos
cerrado(nomayorequivaleamenoroigual)
Ejemplo:
- Solucindex>7: ( ) { } 7, / 7 x x + = >
Nota:Elextremonoacotadosiempreseponeabierto.Noqueremosveresto:(7,+]
4.3.Entornos
Esunaformaespecialdeponerlosintervalosabiertos.
Se define el entorno de centro a y radio r y se denota E(a , r) (otra forma usual es ( )
r
E a ) como el
conjuntodenmerosqueestnaunadistanciadeamenorquer.
Conunejemploloentiendesmejor:
Ejemplo:
El entorno de centro 5 y radio 2 son los nmeros que estn de 5 una distancia menor que 2. Si lo
pensamosunpoco,sernlosnmerosentre52y5+2,esdecir,elintervalo(3,7).Escomocogerel
compsyconcentroen5marcarconabertura2.
Fjatequeel5estenelcentroyladistanciadel5al7yal3es2.
E(a,r)=(ar,a+r)
Ejemplo:
E(2,4)=(24,2+4)=(2,6)
Esmuyfcilpasardeunentornoaunintervalo.Vamosahacerloalrevs.
22
Ejemplo:
Sitengoelintervaloabierto(3,10),cmoseponeenformadeentorno?
Hallamoselpuntomedio
3 10 13
2 2
+
= =6,5queserelcentrodelentorno.Nosfaltahallarelradio:
(103):2=3,5eselradio(lamitaddelancho).Portanto(3,10)=E(6,5;3,5)
Engeneral:
Elintervalo(b,c)eselentorno ,
2 2
b c c b
E
+ | |
|
\ .
.
Ejemplo:
Elintervalo(8,1)=
8 1 1 ( 8)
( , ) ( 3,5;4,5)
2 2
E E
+
=
Tambinexistenlosentornoscerradosperosondeusomenosfrecuente.
27. Expresa como intervalo o semirrecta, en forma de conjunto (usando desigualdades) y representa
grficamente:
a) %superioral26%.
b) Edadinferioroiguala18aos.
c) Nmeroscuyocuboseasuperiora8.
d) Nmerospositivoscuyaparteenteratiene3cifras.
e) Temperaturainferiora25C.
f) Nmerosparalosqueexistesurazcuadrada(esunnmeroreal).
g) Nmerosqueestnde5aunadistanciainferiora4.
28. Expresaenformadeintervalolossiguientesentornos:
a)E(1,5)
b)E(2,
8
3
)
c)E(10;0,001)
29. Expresaenformadeentornolossiguientesintervalos:
a)(4,7)
b)(7,4)
c)(3,2)
30. Los sueldos superiores a 500 pero inferiores a 1000 se pueden poner como intervalo de
nmerosreales? *Pista:600,222333puedeserunsueldo?

23
CURIOSIDADES.REVISTA

Foliosy 2
Ya sabemos que un cuadrado de lado L tiene una diagonal que
vale 2 L,veamosalgoms:
LaimagenrepresentaunfolioconlanormaDIN476queeslams
utilizadaanivelmundial.
EstanormaespecificaqueunfolioDINA0tieneunasuperficiede
1 m
2
y que al partirlo por la mitad obtendremos un DIN A1 que
debeserunrectngulosemejantealanterior.PartiendoelA1en2
igualesobtenemoselDINA2,despuselDINA3yelDINA4que
eselmsusado.Todossonsemejantesalosanteriores.
Qusignificasersemejante?
Puesque
AD AB
AB AM
= ,peroAM=AD/2luego
2 2
1
2
2
2
AD
AB AD AB AD AB = = =
PorlotantoenlosfoliosDIN476:
laraznentreellargoyanchoes 2 .
No queda aqu la cosa, fjate que al partir el folio en 2 partes
igualeselnuevofoliotieneelladomayorquecoincideconellado
menor del original: AB es ahora el lado mayor y antes era el
menor, como AB = AD/ 2 resulta que la razn de semejanza es
2 . Es decir, para pasar de un folio A0 a otro A1 dividimos sus
ladosentre 2 .Lomismoparalossiguientes.
Calculemoslasdimensiones:
ParaelA0tenemosqueelreaesADAB=1m
2
2 4
1 2 2 2
2
AD AD
AD AD = = = = ~1,189m;
AB=
4
2
2
0,841m.ParaobtenerlasmedidasdelA4
dividiremos4vecesentre 2 :
Largo=
( )
4
4
2
2
~ 0,297m=29,7cm
Ancho=Largo/ 2 ~ 0,210m=21,0cm
Largo (cm) Ancho (cm) rea (cm

2
)
A0 118,92 84,09 10000
A1 84,09 59,46 5000
A2 59,46 44,04 2500
A3 42,04 29,83 1250
A4 29,73 21,02 625
A5 21,02 14,87 415,2
Unatabla
1) Compruebalosvaloresdelatablaanterior(hayalmenosdosvaloresequivocados)
2) CuntosfoliosA4cabenenunfolioA0?
3) CulessonlasdimensionesdelA6?,ydelA7?
Cuestiones:
24

Elnmerodeoro
El nmero de Oro (o Razn Area) llamado u (fi) es precisamente el valor de esa

proporcin,as:
Yatenemosdoscuriosidades:
DondeF
n
eselnsimoNmerodeFibonacci.Estosnmerosson1,1,2,3,5,8,13,21,34
dondecadatrminoapartirdelterceroseobtienesumandolosdosanteriores.
MsrelacionesentreelNmerodeOroylaSucesindeFibonacci:
a) Si vamos dividiendo un nmero de la sucesin entre su anterior obtenemos: 1/1 =1;
2/1=2;3/2=1,5;5/3=1,666;8/5=1,6;13/8=1,625
Comopuedeverse,nosacercamosrpidamentealvalordelnmerodeOro,primeropor
debajo,despusporarriba,pordebajo,alternativamente.
b)FormuladeBinet:
Para calcular un nmero de Fibonacci, por ejemplo el que ocupa el lugar 20 hay que
calcularlos19anteriores.
Esto no tiene que ser necesariamente as, pues Binet dedujo esta frmula, que para el
autoresunadelasmsbonitasdelasmatemticas.
2
1
; 1 1 0
1 5
1,618034
2
a a b a
b a b
+
u = = + = u u u =
u
+
u = ~
2
1
1
1
u = u+
= u
u
2
3
4
1
1
2 1
3 2
...
n
n n
F F

u = u+
u = u+
u = u+
u = u+
1 2
1
5
n
n
n
F
| |
u
|
u
\ .
=
Actividades:
a)CalculaF
31
yF
30
conlafrmuladeBinet.
b)HazelcocienteymirasiesunabuenaaproximacindelNmerodeOro.
Dividimosunsegmentoendospartesdeformaquesi
dividimoslalongituddelsegmentototalentrelaparte
mayor debe de dar lo mismo que al dividir la parte
mayorentrelapartemenor.
Tenemosque(a+b)/a=a/b.
Siporejemplosustituimosnpor20obtenemosF
20
=6765.
Realmente podemos prescindir del 2 trmino del numerador, para n > 3
se hace mucho ms pequeo que el primero. Por ejemplo, para n = 6, si
hacemos
6
5
u
obtenemos8,0249queredondeadoes8,elvalorcorrecto.
25
ElpentgonoregularyelNmerodeOro.
Enunpentgonoregularlaraznentreuna
diagonal y el lado es u . Como sabemos
construir u, la construccin de un
pentgonoregulaesmuysencilla:
Si AB va a ser un lado de nuestro
pentgono, construimos el punto F
alineadoconAyBquecumplaAF/ABigual
aFi(seindicacmohacerloeneltexto).
Entonces,ABserelladoyAFlamedidade
ladiagonal.
Trazamos la mediatriz de AB y una
circunferencia de centro A y radio AF. Se
cortan en D que es un vrtice del
pentgono.
Trazamos ahora una circunferencia con
centroByradioAB,secortaconlaanterior
en C que es otro vrtice del pentgono.
SloquedahallarEqueesmuyfcil.
El pentgono regular con sus diagonales se
conoce como Pentagrama Mstico y
parece ser que volva loquitos a los
pitagricos,enlelnmerodeOroaparece
deformadesmesurada.
Del Pentagrama hemos sacado este
tringulo, llamado Tringulo ureo que
permite obtener ms tringulos ureos
haciendo la bisectriz en uno de los ngulos
igualesyformarestaespiral.Estaespirales
parecida a la Espiral urea, a la de
Fibonacciyalaespirallogartmicaqueesla
l i h
26
RESUMEN
Ejemplos
Conjuntosde
nmeros
Naturales N ={0,1,2,3,};Enteros Z ={,3,2,1,0,1,2,3,}
Racionales Q = } 0 , , ; { = e e b Z b Z a
b
a
; Irracionales I = 9 Q;9= QI
Fraccionesy
expresindecimal
Todas las fracciones tienen expresin decimal exacta
o peridica. Toda expresin decimal exacta o
peridicasepuedeponercomofraccin.
175 7
0,175
1000 40
= =
X=1,7252525=854/495
2 irracional 2 nopuedeponersecomofraccin.
ErrorAbsoluto
ErrorAbsoluto(EA)= valor real valor aproximado
3~1,73:EA~0,0021.
Cotadelerror Hallamoslacotacalculandounvalormayor EAs0,003
ErrorRelativo
ER=
EA
Valor real

ER=
3
0021 , 0
~0,00121
Controldelerror Encadasumaorestaelerrorabsolutoeslasumadeloserroresabsolutos.
Loserroresrelativossesumanalmultiplicardosnmeros.
Densidad Losnmerosrealesylosnmerosracionalessondensos.Entrecadadosnmeros,
siemprepodemosencontraraotro.
Representacin
enlarectareal
Fijado un origen y una unidad, existe una biyeccin
entrelosnmerosrealesylospuntosdelarecta
Intervaloabierto Intervalo abierto en el que los extremos no
pertenecenalintervalo
(2,7)={xe9/2<x<7}.
Intervalocerrado
LosextremosSIpertenecenalintervalo [2,2]={xe9;2sxs2}
Intervalos
Semiabiertos(o
semicerrados)
Intervaloconunextremoabiertoyotrocerrado
{ } [ 8,0) / 8 0 x x = e s <
Entornos Formaespecialdeexpresarunintervaloabierto:
E(a,r)=(ar,a+r)

27
EJERCICIOSYPROBLEMAS.
1. Laimageneslarepresentacindeunnmeroirracional,cul?
2. Representadeformaexactaenlarectanumrica:3,375;3,666
3. Representadeformaexactaenlarectanumrica:
10
8; 2 5;
2

4. Hallaelvalorexactode
0,4
0,4
sincalculadora.
5. Diculesdeestasfraccionestienenexpresindecimalexactayculesperidica:
9 30 37 21
; ; ;
40 21 250 15
6. Halla3fraccionesa,b,ctalque
3 19
4 25
a b c < < < <
7. Hazentucuadernounatablaydiaquconjuntospertenecenlossiguientesnmeros:
2,73535; 2 t ;
5
32 ;
2
0
;10
100
;
102
34
;2,5;0,1223334444
8. Contestaverdaderoofalso,justificandolarespuesta.
a)Q(9 Q)={0}
b)ZQ
c)Larazcuadradadeunnmeronaturalesirracional.
d) e 7 Q
e)1/47tieneexpresindecimalperidica.
9. Ponejemplosquejustifiquen:
a)Lasumaylarestadenmerosirracionalespuedeserracional.
b)Elproductoodivisindenmerosirracionalespuedeserracional.
10. Quserlasumadenmeroracionalconotroirracional?(Piensaensuexpresindecimal)
28
11. Lasumade2nmerosconexpresindecimalperidicapuedeserunentero?
12. Expresaconpalabraslossiguientesintervalososemirrectas:
a. (7,7]
b. { } / 3 5 x x e9 s <
c.
d. (2,+)
13. Cuntos metros hay de diferencia al calcular el permetro de la Tierra poniendo t ~ 3,14 en
lugardesuvalorreal?,esmuchoopoco?
Bsicamentetienesquehallarelerrorabsolutoyelrelativo.
*Radioaproximadamente6370km
14. 12)LosantiguoshicieronbuenasaproximacionesdePi,entreellascitemosaArqumedes(siglo
IIIa.C)con211875/67441yaPtolomeo(sigloIId.C,)con377/120.
Culcometimenorerrorrelativo?
15. LosiguienteesunPitexto:Soyyseratodosdefinible,minombretengoquedaros,cociente
diametralsiempreinmediblesoydelosredondosaros.(ManuelGolmayo)
Cuentayapuntaelnmerodeletrasdecadapalabrayversdedondevienesunombre.Inventa
unafraseconlamismapropiedad,noesnecesarioqueseatanlargo(almenos10palabras)
16. Halla:
a) (3,5]U(4,6]
b) (3,5] (4,6]
c) ( ,2] (2, + )
17. Puedeexpresarsecomoentornounasemirrecta?
18. Expresacomoentornosabiertoslossiguientesintervalos:
a. (0,7)
b. (8,2)
c. (2, ) +
19. Expresacomointervalosabiertoslossiguientesentornos:
a) E(2,2/3)
b) E(7,1/2)
29
20. UnnumeroirracionaltanimportantecomoPieselnmeroe. 2,718281828... e ~ queparece
peridico, pero no, no lo es. Se define como el nmero al que se acerca
1
1
n
n
| |
+
|
\ .
cuando n se
hacemuy,peroquemuygrande.Cogelacalculadoraydaleanvalorescadavez mayores,por
ejemplo:10,100,1000,
Apuntalosresultadosenunatabla.
21. Otraformadedefinirees
1 1 1 1
1 ...
1! 2! 3! 4!
e = + + + + +
Que dirs t que son esos nmeros tan admirados!, se llama factorial y es muy sencillo: 4! =
4321=24,semultiplicadesdeelnmerohastallegara1.Porejemplo:6!=654321=720.
Notepreocupes,quelatecla!estenlacalculadora.
Puedescalcularecon6cifrasdecimalescorrectas?
*Nota:Fjatequeahoralaconvergenciaesmuchomsrpida,slohastenidoquellegarhastan
=?
Ahora trabajamos con valores exactos, ni las fracciones ni los irracionales se sustituyen por su
expresindecimal,ejemplos:
3
4 5 500
3 3
3 2 2 2 5 2
t t
=
+ =

22. Hallaelreayelpermetrodeunrectngulodelados 2 8 y m.
23. Hallaelreayelpermetrodeuncuadradocuyadiagonalmide2m.
24. Hallaelreayelpermetrodeunhexgonoregulardelado 3m.
25. Hallaelreayelpermetrodeuncrculoderadio 10m.
26. Hallaelreatotalyelvolumendeuncubodelado
3
7m.
27. Por qu nmero hemos de multiplicar los lados de un rectngulo para que su rea se haga el
triple?
30
28. Cuntodebevalerelradiodeuncrculoparaquesureasea1m
2
?
29. Tenemos una circunferencia y un hexgono inscrito en ella. Cul es la razn entre sus
permetros?(Raznesdivisinocociente)
30. Qunmerosalcuadradodan7?
31. Qunmerosrealesalcuadradodanmenosde7?
32. Qunmerosrealesalcuadradodanmsde7?
33. Medir el tamao de las pantallas en pulgadas () ya no parece muy buena idea. La medida se
refiere a la longitud de la diagonal del rectngulo, as, una televisin de 32 se refiere a que la
diagonal mide 32. Eso no da mucha informacin si no sabemos la proporcin entre los lados.
Lasmsusualesenlaspantallasdetelevisinyordenadorson4:3y16:9.
Siunapulgadason2,54cm,culessernlasdimensionesdeunapantallade32conproporcin
4:3?,ysilaproporcines16/9?
Cultienemayorsuperficie?
31
AUTOEVALUACIN
1) Sabesaquconjuntospertenecenlosdistintosnmeros.
Indicaenunatablaoundiagrama(comoeldeltexto)aquconjuntosnumricospertenecenlos
siguientesnmeros:0;2;3/4,7,3;6,252525, 2 t ;
3
4 ;
4
16 ;1,123124125;2,999
2) Sabesredondearconunnmeroadecuadodecifrasycalculaselerrorrelativoparacomparar
aproximaciones.Sabeshallarunacotaparaelerrorabsolutoyelrelativo.
a) Lossiguientesnmerossehanredondeado,hallaunacotadelerrorabsolutoydelerror
relativo:
a_1)3,14
a_2)45600conredondeoenlascentenas.
b) Sitomamos
2
10 3,16 0,67
3
y ~ ~ encualdelasaproximacionescometemos
proporcionalmentemenorerror?
3) Sabescuandounafraccintieneexpresindecimalexactaoperidicasinhacerladivisin.
Prubaloconestas:
30/150;30/21
4) Sabespasardedecimalafraccinparatrabajarconvaloresexactos:
Halla:0,72525+0,27474
5) Sabesrepresentarnmerosracionaleseirracionalesdeformaexacta
Representadeformaexacta
21 30
; ; 10; 7
9 7

6) Dominaslasdistintasformasynotacionesdeunintervaloosemirrecta(intervalo,conjuntocon
desigualdadesygrfica).
Expresa en forma de intervalo (o semirrecta), en forma de desigualdad y representa
grficamente:
a) Nmerosrealesinferioresoigualesque1
b) Nmerosrealescomprendidosentre4y2,incluidoel1peronoel2.
7) Sabespasardeunentornoaunintervaloyviceversa.
a) Escribecomointervalo:E(2,2/3)
b) Escribecomoentornoelintervalo(5/2,7/3)
8) Sabesresolverproblemastrabajandoconcantidadesexactas.
Hallaelrea,elvolumenyladiagonalprincipaldeunortoedrodelados 5;2 5 3 5 y m.
Autor:JOSEANTONIOENCABODELUCAS
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
MATEMTICAS:4BESO
Captulo2:
POTENCIASYRACES
Matemticas4deESO.Captulon2:Potenciasyraces Autor:JosAntonioEncabodeLucas
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
33
Potenciasyraces.4BdeESO
ndice
1.POTENCIASDEEXPONENTEENTERO.
1.1.POTENCIASDEEXPONENTENATURAL
1.2.POTENCIASDEEXPONENTENEGATIVO
2.PROPIEDADESDELASPOTENCIAS.EJEMPLOS
3.POTENCIASDEEXPONENTERACIONAL.RADICALES
3.1.POTENCIASDEEXPONENTERACIONAL.DEFINICIN
3.2.RADICALES.DEFINICION.EJEMPLOS.
3.3.POPIEDADESDELOSRADICALES.EJEMPLOS
4.OPERACIONESCONRADICALES.RACIONALIZACION
4.1.OPERACIONES.DEFINICIN.EJEMPLOS
4.2.RACIONALIZACION.EJEMPLOS
4.3.EJEMPLOSPARARESOLVER.
5.NOTACIONCIENTFICA.
5.1.DEFINICIN.EJEMPLOS.
5.2.OPERACIONESCONNOTACIONCIENTFICA.
Resumen
En este captulo vamos a estudiar las potencias de
exponentenaturalyenteroconsuspropiedades.
Aprenderemos a operar con las potencias aplicando sus
propiedades.
Estudiaremos las potencias de exponente racional, que son
los radicales, sus propiedades y as como las operaciones
quepodemosrealizarconellos.
Nos detendremos en la racionalizacin, que es una
operacin muy utilizada en matemticas que la
necesitaremosparaoperarconradicales.
Enelfinaldelcaptuloestudiaremoslanotacincientfica,laspropiedadesparapoderoperarconeste
tipodenotacinyaprenderemosaoperarconestanotacin.

34
1.POTENCIASDEEXPONENTEENTERO.PROPIEDADES
1.1.Potenciasdeexponentenatural.
Recuerdaque:
Dadoa,unnmerocualquiera,yn,unnmeronatural,lapotenciaa
n
eselproductodelnmeroapor
smismonveces
En forma desarrollada, la potencia de base a y exponente n se escribe: a
n
= a a a a, n veces,
siendoacualquiernmeroynunnmeronatural
Ejemplo:
3
5
=33333, 5veces
(3)
5
=(3)(3)(3)(3)(3),5veces.
La base a puede ser positiva o negativa. Cuando la base es positiva el resultado es siempre positivo.
Cuandolabaseesnegativa,sielexponenteesparelresultadoespositivo,perosiesimparelresultado
esnegativo.
Sicalculamoslosejemplosdearribatendremos:
3
5
=3 3 3 3 3=243.Resultadopositivoporquemultiplicounnmeropositivo5veces.
(3)
5
= (3) (3) (3) (3) (3) =243.Multiplicounnmeronegativounnmeroimpardeveces,por
lo que el resultado es negativo. Cada vez que multiplicamos dos veces dos nmeros negativos nos da
unopositivo,comotenemos5,quedaraunsignomenossinmultiplicar,luego(+)()=().
Recuerdaque:
Actividadesresueltas:
- Calculalassiguientespotencias:
a)(3)
5
=(3)(3)(3)(3)(3)=243
b)2
4
=2222=16
c)(2)
4
=(2222)=16
Actividadespropuestas:
1. Calculalassiguientespotencias:
a)x
3
b)(x+1)
3
c)(2x)
2
Basepositiva:resultadosiemprepositivo.
Basenegativayexponentepar:resultadopositivo.
Basenegativayexponenteimpar:resultadonegativo
35
1.2. Potenciasdeexponentenegativo:
Definicindepotenciadeexponentenegativonybasea:
a
n
=1/a
n
Estosejustificayaquesedeseaquesesiganverificandolaspropiedadesdelaspotencias:
a
m
/a
n
=a
mn
.
a
m
/a
m+n
=a
m(m+n)
=a
n
=1/a
n
.
Ejemplo:
5
2
eslomismoque(1/5)
2
.
1/
2.PROPIEDADESDELASPOTENCIAS.EJEMPLOS:
Laspropiedadesdelaspotenciasson:
a) Elproductodepotenciasdelamismabaseesigualaotrapotenciadelamismabaseycomo
exponentelasumadelosexponentes.
a
n
a
m
=a
m+n
Ejemplo:
3
2
3
4
=(33)(3333)=3
4+2
=3
6
b) Elcocientedepotenciasdelamismabaseesigualaotra
potencia que tiene como base la misma, y como
exponenteladiferenciadelosexponentes.
a
n
:a
m
=a
nm
Ejemplo:
5
5
/5
3
=(55555)/(555)=5
53
=5
2
c) La potencia de una potencia es igual a la potencia cuyo exponente es el producto de los

exponentes.
(a
n
)
m
=a
nm
Ejemplo:
(7
2
)
3
=(77)(77)(77)=7
6
d) El producto de potencias de distinta base con el mismo exponente es igual a otra potencia
cuyabaseeselproductodelasbasesycuyoexponenteeselmismo:
a
n
b
n
=(ab)
n
36
Ejemplo:
3
2
5
2
=(33)(55)=(35)(35)=(35)
2
e) El cociente de potencias de distinta base y el mismo exponente es igual a otra potencia cuya
baseeselcocientedelasbasesycuyoexponenteeselmismo.
a
n
/b
n
=(a/b)
n
Ejemplo:
8
3
/7
3
=(888)/(777)=(8/7)(8/7)(8/7)=(8/7)
3
Todas estas propiedades de las potencias que se han citado para los exponentes naturales siguen
siendovlidasparaotrosexponentes:negativos,fraccionarios
- Calculalassiguientesoperacionesconpotencias:
a)3
5
9
2
=3
5
(3
2
)
2
=3
5
3
4
=3
9
b)(2
3
)
3
=2
33
=2
9
c)5
3
/5
0
=5
30
=5
3
d)3
4
/3
5
=3
4(5)
=3
4+5
=3
9
2. Efectalassiguientesoperacionesconpotencias:
a)(x+1)(x+1)
3
b)(x+2)
3
:(x+2)
4
c){(x1)
3
}
4
d)(x+2)(x+1)
3
3.POTENCIASDEEXPONENTERACIONAL.RADICALES
3.1.Potenciasdeexponenteracional.Definicin.
Sedefinelapotenciadeexponentefraccionarioybaseacomo:

Ejemplo:
Exponentesfraccionarios:
4 3 4 / 3
16 ) 16 ( =
Las propiedades citadas para las potencias de exponente entero son vlidas para las potencias de
exponentesfraccionarios
Ejemplo:
4 64 8 8
3 3 2 3 / 2
= = =
a
r/s
=
s r
a
37
3.2.Radicales.Definicin.Ejemplos
Sedefineraznsimadeunnmeroa,comoelnmerobqueverificalaigualdadb
n
=a.
b a
n
= b
n
=a
Siendo:neselndice,aeselradicandoybeslaraznsimadea
Importante:nsiempreespositivo.Noexistelaraz5.
Observaquesepuededefinir:a
1/n
=
n
a yaque:(a
1/n
)
n
=a
(1/n)n
=a
1
=a.
Comoa
1/n
satisfacelamismapropiedadquebdebenserconsideradoscomoelmismonmero.
Ejemplos:
8 2 ) 2 ( 2 ) 2 ( 16 ) 16 (
3 4 / 12 4 12 3
4
4 4 3 4 / 3
= = = = = =
8
2/3
= 4 64 8
3 3 2
= =
3.3.Propiedadesdelosradicales.Ejemplos.
Las propiedades de las potencias enunciadas anteriormente para el caso de exponentes fraccionarios,
tambinsepuedenaplicaralasraces:
a) Simultiplicamoselndicedeunaraznporunnmeroc,yalavezelevamoselradicandoaese
nmerocelvalordelaraznovara.
Severifica 0 = c severificaque:
p n
p n
a a
.
=
.
La radicacin de ndice n es la operacin inversa de la

potenciacindeexponenten.
Porladefinicinderaznsimadeunnmeroaseverificaque
sibesraz,entonces:
b a
n
= b
n
=a
38
Demostracin:
n n
n p
p
p n
p
a a a a = = =
1
.
.
Ejemplo:
6 3
25 5= .Severificapuestoquesegnacabamosdever:
6 2 . 3 2
25 5 =
b) Paramultiplicarracesdelmismondice,semultiplicanlosradicandosysehallalarazdendice
comn:
n n n
b a b a . . =
.
Segnlaspropiedadesdelaspotenciasdeexponentesenterosseverificaque:
n n n n n n
b a b a b a b a = = =
1 1 1
) (
c) Paradividirracesdelmismondicesedividenlosradicandosysehallalarazdelndicecomn.
Suponemosqueb0paraquetengasentidoelcociente.
n
n
n
b
a
b
a
=
.
Siescribimos:
n
n
n
n
n
n
b
a
b
a
b
a
b
a
= = =
1
1
1
) (
.
Ejemplo:
a a a
a
a
a
a
= = = =
3 3 3 4 7
3
4
7
3 4
3 7
d) Paraelevarunradicalaunapotenciabastaconelevarelradicandoadichapotencia:
n m m n
a a = ) (

Estapropiedadlapodemosdemostrarcomosigue:
( ) ( )
n m m
n
m
m
n
m
n
a
n
a a a a = = =
|
|
.
|
\
|
=
1
1
e) Larazdeunarazesigualalarazcuyondiceeselproductodelosndices:
n m m n
a a
.
=

Severificaque:
39
n m m n
m
n
m n
a a a a

= =
|
|
.
|
\
|
=
1
1
1
Ejemplo:
2 30 15 30 15
15
30 15
3 5
30 15
15
1
15
1
15
1
) ( ) ( ) ( y x y x y x y x y x = = = =
- Reduceandicecomnlossiguientesradicales:
2 3
70 ; 536
; ) 67 2 ( 67 2 536
6
2 3 3 3 3
= =
6 3 3 3 2
7 5 2 7 5 2 70 = = .
- Sacafactoresfueradelaraz:
2 2 2 2 2 2 3 2 2
3 6 3 3 2 3 3 2 3 2 108 = = = =
- Ponerlossiguientesradicalescomounasolaraz:
6 6 2
6
3
4 3
6 3
6 2 6 3
6
3
18 3 . 2
3 . 2
2 . 3
3 . 2
4 . 3
24
4 . 3
= = = =
3. Calcula:
a)
2 3 9 6
) . ( b a
b)
3 3
4
3
.
3
2
c)
2
12
3
) ) 1 ( ( + x
4. Halla:
a) 4
2
2 4
3
:
5 y
x
y
x
b)
3
2
:
3
5
5. Realizalassiguientesoperacionesconradicales:
a) 4
2
4
3
:
5 y
x
y
x
b)(
3
5
2
) ) 3 ( + x
40
4.OPERACIONESCONRADICALES:RACIONALIZACION.
4.1.Operaciones.Definicin.Ejemplos
Sumayrestaderadicales:

Parasumarestosradicaleshayquesumarsusexpresionesaproximadas.
Sinembargolaexpresin:
5 17 5 5 11 5 7 = +
sisepuedesumaryrestarpuestoquesusradicalessonidnticos
Ejemplo:
- . 5 . 2 2 3 . 2 1250 8 18
4 3 2
+ + = + +
Porlaspropiedadesdelosradicalespodemossacarfactoresdelradicaldejandoquetodoslosradicales
seanidnticos:
2 30 2 ) 25 2 3 ( 2 25 2 2 2 3 2 5 5 2 2 2 3 5 5 2 2 2 3 2
2 2 2 2
= + + = + + = + + = + +
Productoderadicales:
Paramultiplicarradicalesdebemosconvertirlosenradicalesdeigualndiceymultiplicarlosradicandos:
-
15 5 9
15
5 3 3 15 5 3 3 5
7 2 7 ) 2 ( 7 8 7 8 = = =
RECUERDA:
Parasumaryrestarradicalesestosdebendeseridnticos:
1.Calculamoselm.c.m.delosndices
2. Dividimos el m.c.m entre cada ndice y lo multiplicamos por el exponente del radicando y
simplificamos
PARA PODER SUMAR O RESTAR RADICALES ES NECESARIO QUE
TENGANELMISMONDICEYELMISMORADICANDO.
SOLO CUANDO ESTO SUCEDE PODEMOS SUMAR O RESTAR LOS
COEFICIENTES O PARTE NUMERICA DEJANDO EL MISMO
RADICAL
41
Divisinderadicales:
Para dividir radicales debemos conseguir que tengan igual ndice, como en el caso anterior y despus
dividirlosradicales.
Ejemplo:
-
6 6 1 2
6
3
4 3
6
3
2 2 3
6
2 3
6
3
18 2 . 3
3 . 2
2 . 3
3 . 2
) 2 .( 3
24
4 . 3
24
4 . 3
= = = = =
Razdeunaraz:
Es la raz cuyo ndice es el producto de los ndices (segn se demostr en la propiedad e), y despus
simplificamosextrayendofactoresfueraelradicalsisepuede.
Ejemplo:
-
3
5 7
y x =
6
5 7
y x =
6
5
6
5 1 6
y x x y x x =
Ejemplo:
- Extraefactoresdelradical:
y y
x x
y
x
y
x

=

=
2 2
2 2 2
2
3 2
5 2
3
5
5 3
5 7 2
5 3
7 2
75
28
=
Losfactoresquepodramosextraerseranel2,xyel5,delasiguiente
manera:
Dividimoselexponentedelax,5,entre2,yaqueelndicedelarazes2,ytenemosdecociente2yde
resto1,porloquesaldrndosxyqueda1dentro.
Deigualformaparalay,dividimos3entre2yobtenemos1decocienteyunoderesto,porloquesale
1yysequedaotradentro.
Veamos:
RECUERDA:
Para extraer factores del radical se debe cumplir que el exponente del radicando sea
mayorqueelndicedelaraz.
2opciones:
- Se divide el exponente del radicando entre el ndice de la raz, el cociente
indicaelnmerodefactoresqueextraigoyelrestolosquesequedandentro.
- Sedescomponenlosfactoresdelradicandoelevndolosalmismondicedela
raz, cada exponente que coincida con el ndice, saldr el factor y los que
sobrensequedandentro
42
y y
x
y y
x
y y
x x
3
35
5
2
3
7 5
5
. 2
5 3
5 7 2
2 2
1 2 2
2 . 2 2
=
=

6. Escribebajounsoloradicalysimplifica:
2 2 2 2 2 2
8 6 . 5 . 4 . 3 . 2
7. Calculaysimplifica:
6
4 5
3
5 4
4
3 3
.
. . .
y x
y x y x
8. Realizalasiguienteoperacin:
x x x + +
7 3
16
9. Calculaysimplifica:
4 3
2
2
5
9
3 x
x
4.2.Racionalizacin.Ejemplos.
Racionalizarunafraccinalgebraicaconsisteenencontrarotraequivalentequenotengaradicalesenel
denominador.
Paraello,hayquemultiplicarnumeradorydenominadorporlaexpresinadecuada.
Cuandoenlafraccinsolohaymonomios,semultiplicaydividelafraccinporunmismonmeropara
conseguircompletareneldenominadorunapotenciadelmismoexponentequeelndicedelaraz.
Ejemplo:
-
4
3
6
x
.
Multiplicamos y dividimos por
4
x para obtener en el denominador una cuarta potencia y quitar el
radical.
4
4 4
4
4 3
4
4
4
4 3
4
4
3
6
1 6 6 6 6
x
x
x
x
x
x
x
x
x
= = = =
Cuando en la fraccin aparecen en el denominador binomios con races cuadradas, se multiplica y se
divideporunfactorqueproporcioneunadiferenciadecuadrados,estefactoreselfactorconjugadodel
denominador.
b a + ( ,suconjugadoes: b a ( ).
43
Otroejemplo: ) ( b a + suconjugadoes: ) ( b a
Ejemplo:
-
5 3
2 3
+

Multiplicamosporelconjugadodeldenominadorqueenestecasoes: 5 3
5 3
) 5 3 ( 2 3
5 3 )( 5 3 (
) 5 3 ( 2 3
5 3
2 3

=
+

=
+

10. Racionalizalaexpresin:
y x
y x
2
3
+

11. Racionaliza:
2 3
2 . 2 3 . 3
+
+

12. Racionaliza:
2 5
2 . 2 5 . 5
44
5.NOTACIONCIENTFICA.
5.1.Definicin.Ejemplos.
Lanotacincientficaseutilizaparaescribirnmerosmuygrandesomuypequeos.
Laventajaquetienesobrelanotacindecimalesquelascifrassenosdancontadas,conloqueelorden
demagnituddelnmeroesevidente.
Ejemplos:
- 2,4810
14
(=248000000000000):Nmerogrande.
- 7,56110
18
(=0,000000000000000007561):Nmeropequeo.
5.2.Operacionesconnotacincientfica
Paraoperarconnmerosdadosennotacincientficaseprocededeformanatural,teniendoencuenta
quecadanmeroestformadopordosfactores:laexpresindecimalylapotenciadebase10.
Elproductoyelcocientesoninmediatos,mientrasquelasumaylarestaexigenprepararlossumandos
demodoquetenganlamismapotenciadebase10y,aspodersacarfactorcomn.
Ejemplos:
a)(5,2410
6
)(6,310
8
)=(5,246,3)10
6+8
=33,01210
14
=3,301210
15
Unnmeropuestoennotacincientficaconstade:
- Una parte entera formada por una sola cifra que no es el cero.(la de las
unidades)
- Elrestodelascifrassignificativaspuestascomopartedecimal
- Unapotenciadebase10quedaelordendemagnituddelnmero.
N=a,bcd...10
n
siendo:asuparteentera(solounacifra)
bcdsupartedecimal
10
n
Lapotenciaenteradebase10
Sinespositivo,elnmeroNesgrande
Ysinesnegativo,entoncesNespequeo
45
b)
13 14 ) 8 ( 6
8
6
10 317 , 8 10 8317 , 0 10 ) 3 , 6 : 24 , 5 (
10 3 , 6
10 24 , 5
= = =

c)5,8310
6
+6,93210
12
7,510
10
=5,8310
9
+693210
9
7510
9
=(5,83+6,93275)10
9
=
=6862,8310
9
=6,8628310
12
13. Calcula:
a)(7,8310
5
)(1,8410
13
) b)(5,210
4
):(3,210
6
)
14. Efectayexpresaelresultadoennotacincientfica:
a)
5 6
4 5
10 . 5 10
10 . 7 10 . 3
+

b)
7
3
4
10 2 , 3
10 . 5
10 . 35 , 7
+
15.Realizalassiguientesoperacionesyefectaelresultadoennotacincientfica:
a)(4,310
3
7,210
5
)
2
b)(7,810
7
)
3

RECUERDA:
- Para multiplicar nmeros en notacin cientfica, se multiplican las
partesdecimalesysesumanlosexponentesdelapotenciadebase10.
- Para dividir nmeros en notacin cientfica, se dividen las partes
decimalesyserestanlosexponentesdelapotenciadebase10.
- Si hace falta se multiplica o se divide el nmero resultante por una
potencia de 10 para dejar la parte decimal con una sola cifra en la
parteentera
RECUERDA:
- Parasumarorestarnmerosennotacincientfica,hayqueponerlosnmerosconlamisma
potenciadebase10,multiplicandoodividiendoporpotenciasdebase10.
- Se saca factor comn la potencia de base 10 y despus se suman o restan los nmeros
decimalesquedandounnmerodecimalmultiplicadoporlapotenciade10.
- Porltimosihacefaltasemultiplicaosedivideelnmeroresultanteporunapotenciade10
paradejarlapartedecimalconunasolacifraenlaparteentera
46
POTENCIASDE11
Laspotenciasde11
Las potencias enteras de 11 no dejan de llamar
nuestra atencin y pueden ser incluidas entre los
productoscuriosos:
11x11=121
11x11x11=1331
11x11x11x11=14641
Disposicin no menos interesante presentan los
nmeros 9, 99, 999, etc. cuando son elevados al
cuadrado:
9
2
=81
99
2
=9801
999
2
=998001
9999
2
=99980001
Valelapenaobservarqueelnmerodenuevesde
laizquierdaesigualalnmerodecerosdela
derecha,quesesitanentrelosdgitos8y1.
47

NMEROSGRANDES
Losprimerosnmerosqueseacercananuestradefinicindelo
que es infinito los podemos tomar de la misma naturaleza,
contandoelementosmuypequeosqueexistenenabundancia,
comosonlasgotasdelmar(1x10
25
gotas),losgranosdearena
entodaslasplayasdelmundo(5,1x10
23
granos)oelnmero
de estrellas de todo el Universo conocido (3 x 10
23
estrellas).
Podemosinclusotomarelnmerodepartculaselementalesdel
universo(1x10
80
)siqueremosobtenerunnmeromsgrande.
Si queremos hallar un nmero ms grande Googol, acuado
por un nio de 9 aos en 1939, posee 100 ceros, y fue creado
con el objetivo de darnos una aproximacin hacia lo que
significa el infinito. Pero hoy en da se conocen cantidades
(mucho)msgrandesqueelGoogol.
Tenemos por ejemplo, los nmeros primos de la forma de
Mersenne, que han podido ser encontrados gracias a la
invencin de las computadoras. En 1952, el nmero primo de
Mersennemsgrandeera(210
17
)1,unnmeroprimocon39
dgitos, y ese mismo ao, las computadoras probaron que el
nmero (210
521
)1 es tambin primo, y que dicho nmero
posee 157 dgitos, siendo este mucho ms grande que un
Googol
48
RESUMEN:
Ejemplos
Potenciasdeexponente
naturalyentero
a
n
=1/a
n
(3)
2
=(3).(3)=9
( 4 ) 2 ( )
2
1
2 2
= =
Propiedadesdelas
potencias
a
n
.a
m
=a
m+n
a
n
:a
m
=a
nm
(a
n
)
m
=a
n.m
a
n
.b
n
=(a.b)
n
a
n
/b
n
=(a/b)
n
(3)
3
(3)
3
=(3)
3+3
=(3)
6
5
3
:5
2
=5
21
=5
1
(3
5
)
2
=(3)
5.2
=(3)
10
(2)
3
(5)
3
=((2)(5))
3
3
4
/2
4
=(3/2)
4
Potenciasdeexponente
racional.Radicales
a
r/s
=
s r
a
4 3 4 / 3
16 ) 16 ( =
Propiedadesdelos
radicales
p n
p n
a a
.
=

n n n
b a b a . . =

n
n
n
b
a
b
a
=

n m m n
a a = ) (

n m m n
a a
.
=
6 2 . 3 2
25 5 =

3 3 3 3
6 2 3 3 2 = =
a a a
a
a
a
a
= = = =
3 3 3 4 7
3
4
7
3 4
3 7

5 3 3 5
2 ) 2 ( =
6 2 3 3 2
5 5 5 = =
Operacionescon
radicales
Suma y resta de radicales: Para sumar y restar
radicalesestosdebendeseridnticos:
Productoycocientederadicales:Paramultiplicaro
dividir radicales debemos convertilos en radicales
de igual ndice y multiplicar o dividir los
radicandos:
Razdeunaraz:Eslarazcuyondiceesel
productodelosndicesydespussimplicamos
extrayendofactoresfueraelradicalsisepuede.
5 . 17 5 5 . 11 5 = +
15
15
5 3 3 15 5 3 3 5
2 7 . ) 2 ( 7 . 8 7 . 8 = = =
6
6
3
4 3
6
3
2 2 3
6
2 3
6
3
3
3 . 2
2 . 3
3 . 2
) 2 .( 3
24
4 . 3
24
4 . 3
= = = =
3
5 7
.y x
=
6
5 7
.y x
=
6
5
6
5 1 6
. . . . y x x y x x =
Racionalizacinde
radicales
Se suprimen las races del denominador. Se multiplica
numerador y denominador por la expresin adecuada
(conjugadodeldenominador,radicaldelnumerador,etc.)
5
5
5 . 5
5
5
1
25
1
3
3 3 2
3
3 2 3
= = =
49

22
3 5
) 3 ( 5
3 5
) 3 5 ).( 3 5 (
3 5
3 5
1
2 2
+
=
+
=
=
+
+
=

Notacincientfica
5,8310
9
+6,93210
12
7,510
10
=5,8310
9
+693210
9
75.10
9
=(5,83+693275)10
9
=6862,8310
9
=6,8628310
12
(5,2410
6
)(6,310
8
)=33,01210
14
=3,3201210
15
13 14
) 8 ( 6
8
6
10 . 317 , 8 10 8317 , 0
10 ) 3 , 6 : 24 , 5 (
10 3 , 6
10 24 , 5
=
= =

50
EJERCICIOSYPROBLEMAS:
Potencias:
1. Expresaenformaexponencial:
a)
64
1
b)
5
t
t
c)
2
)
1
1
(
+ z
d)
5
2
81
27
e)
4 8
7 2
.
.

y x
y x
2. Calcula:
a)
2
1
4 b)125
3
1
c)625
6
5
d)(64
6
5
3
2
) e)(8
5
2
3
4
)
Radicales:
3. Expresarenformaderadical:
a)x
9
7
b)(
3
1
3 5
) n m c)[(x
5
1
3
1
2
] ) d)a
3
1
2
1
b
4. Expresarenformaexponencial:
a)
5 3 2
) ( x b)
6
13
a
a
c)
n m k
a d)
3 ) 1 5 ( + x
x e)
4
) 2 3 ( 2
) (
+ x
x f)
3 4 2
5
1
2
) (x
5. Expresacomopotencianica:
a)
2
3 8
a
a
b)
3
25
125
c)
a a
a
.
3 2
d)2
3
4
1
e)a.
a
1
f)
4
2 2
2
1
g)
a
a
a
a
3
3
3 2

Propiedadesdelosradicales:
6. Simplifica:
a)
9
64b)
2
16
5
c)
3 3
4 5 3
. .

c b a
c b a
d)
3 4 7 5
x x e)
8
) 2 ( f)
6
4 5
4 3
5 4 3 3
.

y x
y x y x
g)
5 10 3 2 2
. 3 x x x
7. Extraerfactoresdelradical:
a)
3 4
32x b)
3 5 3
81 c b a c)
10
) 2 ( d)
4
6
2
25
c
b a
d)
4
5
8
b
a
e)
3
5
75
28
y
x
f)
4
3
45
32
b
a
8. Introducirfactoresenelradical:
a)2.
2
3
b)3.
3
2
c)2.
3
4
1
d)
4
12
5
. 2 e) 12
2
1
f)
3
4
9
3
2
51
Operacionesconradicales:
9. a)
3 2 3 4 3 2 3
. b b a a b) a b a ab a 8 10 5
3
c)
4
6
10
20
d)
4 4
3
20
:
12
5
e)
3
2
:
2
3
f)
2
4
3
10. Efecta:
a) 8 2 50 18 + b) a a 18 50 c) 500 80 320 + d)
4
7
64
7
+
e)
5
32
3
96 5 f)
3 3
8
5
8
135
g) 24 54 150 +
Racionalizar
11. Racionalizalosdenominadores:
a)
3
2
5
b)
3 2
3
c)
2 3
4
+
d)
2 3
6
e)
3 2
3
+
f)
3 5
3 5
+

12. Racionalizaysimplifica:
a)
3 5 2
11
+
b)
3 2 2
2
+
c)
5 ` 6
5 2 3
+
d)
2 2 3
2 2 3
+
e)
7 5 2
21 2 15 4
f)
1
1
2
+ x x
13. Efectaysimplifica:
a)
3 6
3 6
(
+
)(3+2 2 b) 5 3
1 5
) 1 5 (
2
+
c)(1
3 1
3
1 ( : )
3 1
3
+
+

Notacincientfica:
14. La masa del Sol es 330000 veces la de la Tierra,
aproximadamente, y esta es 5,9810
21
t. Expresa en notacin
cientficalamasadelSol,enkilogramos.
15. El ser vivo ms pequeo es
un virus que pesa del orden de 10
18
g y el ms grande es la ballena
azul, que pesa, aproximadamente,
138 t. Cuntos virus seran
necesarios para conseguir el peso
delaballena?.
52
16. Los cinco pases ms contaminantes del mundo (Estados Unidos,

China, Rusia, Japn y Alemania) emitieron 12 billones de toneladas de CO
2
enelao1995,cantidadquerepresentael53,5%delasemisionesdetodo
el mundo. Qu cantidad de CO
2
se emiti en el ao 1995 en todo el
mundo?
17. Expresaennotacincientfica:
a)Recaudacindelasquinielasenunajornadadela
ligadeftbol:1628000
b)ToneladasdeCO
2
queseemitieronalaatmsferaen1995enEstadosUnidos
5228,5milesdemillones.
c)Radiodeltomodeoxigeno:0,000000000066m
a)(310
7
)(810
18
)b)(410
12
)(510
3
)c)(510
12
):(210
3
)d)3,110
12
+210
10
e)(410
5
)
2
19. Expresaennotacincientficaycalcula:
a)(75800)
4
:(12000)
4
b)
00302 , 0 1520000
10318000 000541 , 0
c)(0,0073)
2
(0,0003)
2
d)
00015 , 0 00003 , 0
13000000 2700000

a)
5 6
4 5
10 5 10
10 7 10 3
+

b)
7
3
4
10 2 , 3
10 5
10 35 , 7
+
c)(4,310
3
7,210
5
)
21. Queresultadoescorrectodelasiguienteoperacinexpresadaennotacincientfica:
(5,24.10
6
)(8,3210
5
):
a)4,3596810
12
b)43,596810
13
c)4,3596810
11
d)4,3596810
13
53
AUTOEVALUACION
1.Elnmero8
3/4
vale:
a)undieciseisavo b)Dos c)Uncuarto d)Unmedio.
2. Expresa como potencia de base 2 cada uno de los nmeros que van entre parntesis y efecta
despuslaoperacin: )
8
1
)( 4 )( 16 (
6 4 / 1
.Elresultadoes:
a)2
1/3
b)2
5/4
c)2
5/3
d)2
5
3.Elnmero:
3 3
8 6 4 esiguala:
a)6
1/4
b)2
1/3
c)2
5/6
6
1/9
d)2
4.Culeselresultadodelasiguienteexpresinsilaexpresamoscomopotencianica?:
3
3
16
8
a)
3
2 . 2
1
b)
3
2 2
2
c)
3
2 3
2
d)
3
2
5.Simplificandoyextrayendofactoreslasiguienteexpresintieneunvalor:
2 6 7 6
. . 625 c b a
a)
4 2 2 3
. . . . 5 c b a c b a b)
4 2 3 2 2
. . . . 5 c b a c b a c)
4 3 2 3
. . . . . 5 c b a c b a d)
4 2 3 2
. . . . . 5 c b a c b a
6.Culdelossiguientesvaloresesigualaa
3/2
?.
a)a
1/2
a
2
b)a
5/2
.a
1
c)(a
2
)
2
d)a
3
.a
2
7.Culeselresultadodeestaoperacinconradicales?:
3
112
28
2
5
63 +
a)2 7 b) 7
8
11
c) 7 .
3
2
d) 7 .
5
2

8.Unaexpresinconunnicoradicalde: ) 1 ( ) 2 ( 2
4
3 3
+ + x x estdadapor:
a)
6
2
) 1 )( 2 .( + + x x x b)
8
3 2
) 1 .( ) 2 .( + + x x x c)
12
6 9 8
) 1 .( ) 2 .( + + x x x d)
12
3 2
) 1 .( ) 2 .( + + x x x
9.Pararacionalizarlaexpresin:
5 3 2
3 2
+
hayquemultiplicarnumeradorydenominadorpor:
a)
5 3
b)2
5 3
c)2+
5
d)
3 5+

10.Culeselresultadoennotacincientficadelasiguienteoperacin?:5,8310
9
+6,93210
12
7,510
10
a)6,86283.10
12
b)6,8628310
13
c)6,862310
11
d)6,862810
12
11.Culeselresultadodelasiguienteoperacinexpresadoennotacincientfica?:
7
10
10 3 , 6
10 24 , 5

a)0,8317.10
17
b)8,31710
16
c)8,31710
15
d)83,17.10
16
Autor:EduardoCuchilloIbez
Revisor:JavierRodrigo
ycommons.wikimedia

MATEMTICAS:4BESO
Captulo3:
Expresionesalgebraicas.
Polinomios.
Matemticas4BdeESO.Captulon3:Expresionesalgebraicas.Polinomios Autor:EduardoCuchilloIbez
55
Expresionesalgebraicas.Polinomios.4BESO
ndice
1.INTRODUCCIN.EXPRESIONESALGEBRAICAS
1.1.INTRODUCCIN
1.2.EXPRESIONESALGEBRAICAS
2.POLINOMIOS.SUMAYPRODUCTO
2.1.MONOMIOS.POLINOMIOS
2.2.SUMADEPOLINOMIOS
2.3.PRODUCTODEPOLINOMIOS
3.DIVISINDEPOLINOMIOS
3.1.INTRODUCCINALASFRACCIONESPOLINMICAS
3.2.DIVISINDEPOLINOMIOS
3.3.OPERACIONESCONFRACCIONESALGEBRAICAS
4.DESCOMPOSICINFACTORIALDEUNPOLINOMIO
4.1.FACTORIZACINDEUNPOLINOMIO
4.2.RACESDEUNPOLINOMIO
4.3.REGLADERUFFINI
4.4.CLCULODELASRACESDEUNPOLINOMIO
4.5.FACTORIZACINDEPOLINOMIOSYFRACCIONESALGEBRAICAS
4.6.PRODUCTOSNOTABLESDEPOLINOMIOS
Resumen
En multitud de situaciones el ser humano se ve obligado a cuantificar, a manejar cantidades, datos,
nmeros, ya sea para explicar algo ocurrido en el pasado, algn hecho que est sucediendo en la
actualidad, o para predecir o pronosticar el comportamiento de determinado fenmeno en el futuro.
Pese a la dificultad que puedan encerrar esas justificaciones, algunas herramientas son de carcter
sencillo, como las operaciones usuales de suma, resta, producto y divisin. En ocasiones hay que
manejar datos an no conocidos, por lo que aparecen indeterminadas o variables. La mezcla de
nmerosrealesylascitadascuatrooperacionesbsicasnosllevaalasexpresionesalgebraicasy,dentro
de ellas, destacan unas expresiones concretas por su abundante uso y simplicidad de exposicin, los
polinomios.
56
1.INTRODUCCIN.EXPRESIONESALGEBRAICAS
1.1.Introduccin
No hace falta imaginar situaciones rebuscadas para que, a la hora de realizar un razonamiento, nos
topemos con alguna de las cuatro operaciones matemticas bsicas: suma, resta, multiplicacin o
divisin.
Ejemplos:
- Tres amigos han realizado un viaje de vacaciones. A la vuelta, han
sumadolosgastosefectuadosystosasciendena414euros.Elgasto
realizadoporcadaunohasidode
3
414
euros,esdecir,138euros.
- Si vamos a comprar mandarinas a una frutera en la que el precio de un kilogramo es de 125
euros, resulta habitual que, segn vamos introduciendo la fruta en una bolsa, vayamos
tanteandoelimportefinal.Paraellopodemoscolocarvariasveceslabolsasobreunabalanzay,
trasobservarelpeso,realizamoslaoperacin
x 25 ' 1

donde x eslacantidaddekilogramosquenoshaindicadolabalanza.
Despus de cada pesada, el resultado de esa multiplicacin refleja el
importedelasmandarinasque,enesemomento,contienelabolsa.
- Supongamos que tenemos un contrato con una compaa de telefona mvil por el que
pagamos5cntimosdeeuroporminuto,ascomo12cntimosporestablecimientodellamada.
Conesatarifa,unallamadade3minutosnoscostar:
27 ' 0 12 ' 0 15 ' 0 12 ' 0 ) 3 05 ' 0 ( = + = + euros
Pero cul es el precio de una llamada cualquiera? Como
desconocemossuduracin,nosencontramosconunacantidadno
determinada, o indeterminada, por lo que en cualquier respuesta
que demos a la pregunta anterior se apreciar la ausencia de ese
dato concreto. Podemos decir que el coste de una llamada
cualquieraes
12 ' 0 05 ' 0 12 ' 0 ) 05 ' 0 ( + = + x x euros
donde x

sealasuduracin,enminutos.
1. Afinalesdecadameslaempresadetelefonamvilnosproporcionala
factura mensual. En ella aparece mucha informacin, en particular, el
nmero total de llamadas realizadas (N) as como la cantidad total de
minutos de conversacin (M). Con los datos del anterior ejemplo,
justificaqueelimportedelasllamadasefectuadasduranteesemeses:
N M N M + = + 12 ' 0 05 ' 0 ) 12 ' 0 ( ) 05 ' 0 ( euros
57
Ejemplo:
- Es bien conocida la frmula del rea de un tringulo de base b y altura
asociadah:
2
h b

Entodosestosejemploshansurgidoexpresionesalgebraicas.
1.2.Expresionesalgebraicas
Llamamosexpresinalgebraicaacualquierexpresinmatemticaqueseconstruyaconnmerosreales
y las operaciones matemticas bsicas: suma, resta, multiplicacin y/o divisin. En una expresin
algebraica puede haber datos no concretados; segn el contexto, recibirn el nombre de variable,
indeterminada,parmetro,entreotros.
Sienunaexpresinalgebraicanohayvariables,dichaexpresinnoesmsqueunnmeroreal:
Ejemplo:
2
313
2
2
2
315
1
2
315
1
2
15 21
1
15
2
21
1
15
10
15
12
21
1
5 3
5 2
3 5
3 4
21
1
3
2
5
4
) 7 ( 3
= +
= +
= +

= +
= +
= +

= +
Alfijarunvalorconcretoparacadaindeterminadadeunaexpresinalgebraicaapareceunnmeroreal:
elvalornumricodeesaexpresinalgebraicaparatalesvaloresdelasindeterminadas.
Ejemplo:
- Elvolumendeuncilindrovienedadoporlaexpresinalgebraica
h r
2
t
enlaquereselradiodelcrculobaseyhessualtura.Deestemodo,
el volumen de un cilindro cuya base tiene un radio de 10 cm y de
altura15cmesiguala:
3 2
1500 15 10 cm t t =

- La expresin algebraica que representa el producto de los cuadrados de dos nmeros
cualesquiera x e y sesimbolizapor
2 2
y x .
- Sienlaexpresin
z
y x
x 6
2
7
3
+ +
particularizamoslastresvariablesconlosvalores
4 = x , 1 = y ,
2
1
= z
58
surgeelnmeroreal
7 12 4 2 7
2 / 1
6
) 1 ( 4
2
4
7
3
= + = + +
En una expresin algebraica puede no tener sentido otorgar algn valor a cierta indeterminada. En
efecto,enelltimoejemplonoesposiblehacer 0 = z .
2. Recuerdalaexpresinalgebraicaquenosproporcionalalongituddeuna
circunferencia.
3. Escribeenlenguajealgebraicolossiguientesenunciados,referidosadosnmeroscualesquiera x e
y :
a)Lamitaddelopuestodesusuma.
b)Lasumadesuscubos
c)Elcubodesusuma
d)Elinversodesusuma
e)Lasumadesusinversos
4. Unatiendaderopaanunciaensusescaparatesqueestderebajasyquetodossusartculosestn
rebajados un 20 % sobre el precio impreso en cada etiqueta. Escribe lo que pagaremos por una
prendaenfuncindeloqueapareceensuetiqueta.
5. El anterior comercio, en los ltimos das del periodo de rebajas,
desea deshacerse de sus existencias y para ello ha decidido aumentar el
descuento. Mantiene el 20 % para la compra de una nica prenda y, a
partir de la segunda, el descuento total aumenta un 5 % por cada nueva
piezaderopa,hastaunmximode10artculos.Analizacuntopagaremos
al realizar una compra en funcin de la suma total de las cantidades que
figuranenlasetiquetasydelnmerodeartculosqueseadquieran.
6. Calcula el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas para el valor o valores que se
indican:
a)x
2
+7x12parax=0.
b)(a+b)
2
(a
2
+b
2
)paraa=3yb=4.
c)a
2
5a+2paraa=1.
7. Indica,encadacaso,elvalornumricodelasiguienteexpresin:10x+20y+30z
a)x=1,y=2,z=1
b)x=2,y=0,z=5
c)x=0,y=1,z=0.
59
2.POLINOMIOS.SUMAYPRODUCTO
2.1.Monomios.Polinomios
Unas expresiones algebraicas de gran utilidad son los polinomios, cuya versin ms simple y, a la vez,
generadoradeellos,sonlosmonomios.
Unmonomiovienedadoporelproductodenmerosrealeseindeterminadas.Llamaremoscoeficiente
deunmonomioalnmerorealquemultiplicaalaindeterminada,oindeterminadas;laindeterminada,
oindeterminadas,conformanlaparteliteraldelmonomio.
Ejemplos:
- Laexpresinquenosproporcionaeldobledeunacantidad, x 2 ,esunmonomioconunanica
variable, x ,ycoeficiente2.
- El volumen de un cilindro, h r
2
t , es un monomio con dos indeterminadas, r y h , y
coeficiente . t Suparteliterales h r
2
.
- Otrosmonomios:
3 2
7
4
y x , z y x
2
2 5
- Laexpresin x xy xy 2 3 7
2
+ estformadaportrestrminos,tresmonomios.Cadaunotieneun
coeficienteyunaparteliteral:
Enelprimero,
2
7xy ,elcoeficientees 7ylaparteliteral
2
xy
Elsegundo, xy 3 ,tieneporcoeficiente 3yparteliteral xy
Yeneltercero, x 2 ,elcoeficientees 2 ylaparteliteral x
Atendiendo al exponente de la variable, o variables, adjudicaremos un grado a cada monomio con

arregloalsiguientecriterio:
- Cuando haya una nica indeterminada, el grado del monomio ser el exponente de su
indeterminada.
- Si aparecen varias indeterminadas, el grado del monomio ser la suma de los exponentes de
esasindeterminadas.
Ejemplos:
- x 2 esunmonomiodegrado1enlavariable x .
- h r
2
t esunmonomiodegrado3enlasindeterminadas r y h.
-
3 2
7
4
y x esunmonomiodegrado5en x e y .
- z y x
2
2 5 esunmonomiodegrado4en x , y

y z .
60
Unnmerorealpuedeserconsideradocomounmonomiodegrado0.
Unpolinomioesunaexpresinconstruidaapartirdelasumademonomios.Elgradodeunpolinomio
vendrdadoporelmayorgradodesusmonomios.
Ejemplos:
- 2 7
5
1
3 2
+ x x esunpolinomiodegrado3enlavariable x .
- x x y + + 2 8 3
2 4
esunpolinomiodegrado4enlasindeterminadas x e y .
-
2 3 2
3 7 4 y y x + esunpolinomiodegrado5en x e y .
- z y x + 6 2 esunpolinomiodegrado1en x , y

y z .
Tantoenestaseccincomoenlasiguientenoslimitaremos,bsicamente,aconsiderarpolinomioscon
una nica variable. Es habitual escribir los diferentes monomios de un polinomio de forma que sus
grados vayan en descenso para, con este criterio, apreciaren su primer monomio cul es el grado del
polinomio.
Elaspectogenricodeunpolinomioenlavariable x

es
0 1
2
2
1
1
...... a x a x a x a x a
n
n
n
n
+ + + + +

dondeloscoeficientes
k
a

sonnmerosreales.
Decimosqueunpolinomioesmnicocuandoelcoeficientedesutrminodemayorgradoesiguala1.
Ejemplos:
- 2
5
1
3
2 4
+ + x x esunpolinomiodegrado4enlavariable x .
- 7 3 4
3
+ y y esunpolinomiodegrado3enlaindeterminada y .
- 12 3
2
+ z z esunpolinomiodegrado2en
z .Adems,esunpolinomiomnico.
- 9 3 + x esunpolinomiodegrado1en x .
Como ocurre con cualquier expresin algebraica, si fijamos, o escogemos, un valor concreto para la
variable de un polinomio aparece un nmero real: el valor numrico del polinomio para ese valor
determinadodelavariable.Sihemosllamado p aunpolinomio,alaevaluacinde p en,porejemplo,
el nmero 3 la denotamos por ) 3 ( p , y leemos p de menos tres o p en menos tres. Con este
criterio, si p es un polinomio cuya indeterminada es la variable x , podemos referirnos a l como p o
) (x p indistintamente.
61
De esta forma apreciamos que un polinomio puede ser entendido como una manera concreta de
asignaracadanmerorealotronmeroreal.
Ejemplos:
- Sievaluamoselpolinomio 2
5
1
3
2 4
+ + x x p en 5 = x nosencontramosconelnmero
1868 7 1875 2 5 625 3 2 5
5
1
5 3 ) 5 (
2 4
= + = + + = + + = p
- Elvalordelpolinomio 7 3 4 ) (
3
+ = y y y q para 1 = y es
14 10 4 7 3 ) 1 ( 4 7 ) 1 ( 3 ) 1 ( 4 ) 1 (
3
= = = + = q
- Alparticularizarelpolinomio 12 3
2
+ z z r en 0 = z resultaelnmero 12 ) 0 ( = r .
2.2.Sumadepolinomios
Comounpolinomioesunasumademonomios,lasumadedospolinomiosesotropolinomio.Alahora
desumardospolinomiosprocederemosasumarlosmonomiosdeigualparteliteral.
Ejemplos:
- Lasumadelospolinomios 2
5
1
3
2 4
+ + x x y 6 5 4
2 4
+ x x x eselpolinomio
4 5
5
21
4 ) 6 2 ( 5 4
5
1
) 1 3 (
) 6 2 ( 5 4
5
1
) 3 ( ) 6 5 4 ( 2
5
1
3
2 4 2 4
2 2 4 4 2 4 2 4
) (
) ( ) (
+ = + + + =
= + + + = + + + +
x x x x x x
x x x x x x x x x x
- 6 6 ) 7 1 ( ) 4 3 ( ) 5 ( ) 7 4 ( ) 1 3 5 (
2 2 2 2 2
+ = + + + + = + + + x x x x x x x x x x
- 1 4 2 ) 4 ( ) 1 2 (
3 4 4 3
+ + + = + + + x x x x x x
- 11 ) 2 ( ) 9 (
3 3
= + + + x x
- 3xy+5xy+2x=8xy+2x
Enelsiguienteejemplosumaremosdospolinomiosdisponindolos,adecuadamente,unosobreotro.
Ejemplo:
2 2 5 2 3
6 3 5 4 7
4 5 2 4
3 4 5
2 3 5
2 3 4 5
+ +
+ + +
+ + + +
x x x x
x x x x
x x x x x
62
Propiedadesdelasumadepolinomios
Propiedadconmutativa.Sipyqsondospolinomios,noimportaelordenenelqueloscoloquemosala
horadesumarlos:
p q q p + +
Ejemplo:
8 5 5 ) 1 7 ( ) 3 2 ( ) 4 ( ) 1 3 ( ) 7 2 4 (
2 3 2 2 3 2 3 2
+ + = + + + + + = + + + + x x x x x x x x x x x x x
8 5 5 ) 7 1 ( ) 2 3 ( ) 4 ( ) 7 2 4 ( ) 1 3 (
2 3 2 2 3 2 2 3
+ + = + + + + + = + + + + x x x x x x x x x x x x x
Propiedad asociativa. Nos seala cmo se pueden sumar tres o ms polinomios. Basta hacerlo
agrupndolosdedosendos:
) ( ) ( r q p r q p + + + +
Ejemplo:
2 4 5 ) 6 ( ) 8 5 5 (
) 6 ( ) 1 3 7 2 4 ( ) 6 ( ) 1 3 ( ) 7 2 4 (
2 3 2 3
2 3 2 2 3 2
+ + = + + + =
= + + + + = + + + + +
x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x

Tambin:
2 4 5 ) 5 2 ( ) 7 2 4 (
) 6 1 3 ( ) 7 2 4 ( ) 6 ( ) 1 3 ( ) 7 2 4 (
2 3 2 3 2
2 3 2 2 3 2
+ + = + + + =
= + + + + + = + + + + +
x x x x x x x x
8. Realizalassiguientessumasdepolinomios:
- ) 2 2 2 ( ) 1 3 2 ( ) (
2 3 2 2
+ + + + x x x x x x x
- ) 5 2 ( ) 4 5 3 ( ) 3 2 (
3 2 3 4
+ + + + + + x x x x x x x

Elemento neutro. Hay un polinomio con una propiedad particular: el resultado de sumarlo con
cualquierotrosiempreessteltimo.Setratadelpolinomiodadoporelnmero0,elpolinomiocero.
Ejemplo:
7 3 7 0 ) 7 3 7 ( ) 7 3 7 ( 0
3 3 3
+ + = + + + = + + + x x x x x x
63
Elemento opuesto. Cada polinomio tiene asociado otro, al que llamaremos su polinomio opuesto, tal
que la suma de ambos es igual al polinomio cero. Alcanzamos el polinomio opuesto de uno dado,
simplemente,cambiandoelsignodecadamonomio.
Ejemplo:
- El polinomio opuesto de 7 2 2
3 4
+ + x x x p es 7 2 2
3 4
+ x x x , al que denotaremos como
" " p .Ratifiquemosquesusumaeselpolinomiocero:
0 ) 7 7 ( ) 2 2 ( ) ( ) 2 2 ( ) 7 2 2 ( ) 7 2 2 (
3 3 4 4 3 4 3 4
= + + + + + = + + + + x x x x x x x x x x x x
9. Escribeelpolinomioopuestodecadaunodelossiguientespolinomios:
- 1 4 5 3
2 3 4
+ + + x x x x
- x 7
-
2 4
3x x +

10. Considera los polinomios 2 5

3
+ x x p , 1 3 3
2
+ + x x q , as como el polinomio suma q p s + .
Hallalosvaloresqueadoptacadaunodeellospara 2 = x ,esdecir,calcula ) 2 ( p , ) 2 ( q y ) 2 ( s .
Estudiasiexistealgunarelacinentreesostresvalores.
11. Obtnelvalordelpolinomio 2 5
3
+ x x p en 3 = x .Quvalortomaelpolinomioopuestode
p
en 3 = x ?
2.3.Productodepolinomios
Otraoperacinquepodemosrealizarconpolinomioseslamultiplicacin.
El resultado del producto de polinomios siempre ser otro polinomio. Aunque en un polinomio
tenemos una indeterminada, o variable, como ella toma valores en los nmeros reales, a la hora de
multiplicarpolinomiosutilizaremoslaspropiedadesdelasumayelproductodelosnmerosreales,en
particular la propiedad distributiva del producto respecto de la suma; as, todo queda en funcin del
productodemonomios,cuestinqueresolvemosconfacilidad:
m n m n
abx bx ax
+
=
Ejemplos:
-
6 4 2 4 2
10 2 ) 5 ( 2 ) 5 ( x x x x = =
+
-
3 3 3
20 ) 4 ( 5 ) 4 ( 5 x x x = =
-
2 3 4 2 2 2 2 2 2
18 12 6 ) 6 3 ( ) 4 3 ( ) 2 3 ( ) 6 4 2 ( 3 x x x x x x x x x x x + = + = +
64
- x x x x x x x x x x x 2 6 2 ) 2 ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 2 ( ) ( ) 2 ( ) 1 3 (
2 4 3 3
+ = + + = +
- = + + + = + = ) 10 8 2 ( ) 15 12 3 ( ) 5 4 ( ) 2 ( ) 5 4 ( ) 3 ( ) 5 4 ( ) 2 3 (
2 2 3 2 2 2
x x x x x x x x x x x x x
10 7 14 3 10 ) 8 15 ( ) 2 12 ( 3
2 3 2 2 3
+ = + + + + = x x x x x x x x
- x x x x x x x x x x x x x x x 12 2 6 ) 12 2 ( ) 6 ( ) 2 ( ) 6 ( ) 6 ( ) 2 ( ) 6 (
2 3 4 2 3 4 3 3
+ = + + = + =
Tambinpodemosmaterializarelproductodepolinomiostalycomomultiplicamosnmerosenteros:
Ejemplo:
4 11 6 2
4 2
12 3 6
4 2
1 3
4 2
2 3 4 5
2 3 5
2 4
3
2
3
+ + +
+ +

+ +
+
+ +
x x x x x
x x x
x x x
x x
x x
x x
Recordemos que el polinomio opuesto de otro se obtiene simplemente cambiando el signo de cada
monomio.Estaaccinsecorrespondeconmultiplicarporelnmero 1 elpolinomiooriginal.Deesta
formaelpolinomioopuestode
p
es
p p ) 1 (

En este momento aparece de manera natural la operacin diferencia, o resta, de polinomios. La
definimosconlaayudadelpolinomioopuestodeunodado:
q p q p q p + + ) 1 ( ) (

Ejemplo:
4 3 8 2 ) 6 2 ( 3 ) 3 5 ( 2
) 6 3 2 ( ) 2 3 5 ( ) 6 3 2 ( ) 2 3 5 (
2 3 4 2 2 3 4
2 3 4 2 2 3 4 2
= + + =
= + + = + + + +
x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
12. Efectalossiguientesproductosdepolinomios:
- ) 3 ( ) 2 4 (
2 3
x x x +
- ) 4 3 ( ) 2 (
4
+ x x x
65
- ) 3 ( ) 2 (
2 2 3
x x x x x +

- ) 1 3 4 7 ( ) 1 (
2 3
+ x x x
13. Realizalassiguientesdiferenciasdepolinomios:
- ) 3 ( ) 2 4 (
2 3
x x x +
- ) 4 3 ( ) 2 (
4
+ x x x
- ) 2 ( ) 3 (
2 3 2
x x x x x +

14. Multiplicacadaunodelossiguientespolinomiosporunnmerodetalformaquesurjanpolinomios
mnicos:
- x x x 2 3 4
2 3
+
- 1 2
4
+ x x
- 7
2
+ x x

15. Calculaysimplificalossiguientesproductos:
a) ) 6 4 2 ( 3
2
+ x x x b) ) 6 4 ( ) 4 3 ( + x x
c) ) 3 4 ( ) 5 2 (
3 2
a b b a d) ) 2 9 ( ) 2 8 ( ) 6 3 ( a a a
Propiedadesdelproductodepolinomios
Propiedadconmutativa.Sipyqsondospolinomios,noimportaelordenenelqueloscoloquemosala
horademultiplicarlos:
p q q p
Ejemplo:
2 3 4 2 3 3 4 2 3 2 3 2 3
7 9 2 7 7 2 2 ) ( 7 ) ( 2 ) ( ) 7 2 ( x x x x x x x x x x x x x x x + = + + = + + = +
2 3 4 2 3 3 4 2 3 2 3
7 9 2 7 2 7 2 ) 7 2 ( ) 7 2 ( ) 7 2 ( ) ( x x x x x x x x x x x x x x + = + + = + = +
Propiedad asociativa. Nos seala cmo se pueden multiplicar tres o ms polinomios. Basta hacerlo
agrupndolosdedosendos:
) ( ) ( r q p r q p
Ejemplo:
( )
x x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
2 6 6 18 4 12 2 2 6 6 4 4 12 12
) ( ) 2 6 4 12 ( ) ( ) 1 3 ( ) 2 4 (
2 3 4 5 6 3 2 4 3 5 4 6
3 2 3 3 2
+ + = + + + =
= + + + = + +

66
Tambin:
( )
x x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
2 6 6 18 4 12 2 2 6 6 4 4 12 12
) 3 3 ( ) 2 4 ( ) ( ) 1 3 ( ) 2 4 (
2 3 4 5 6 3 2 4 3 5 4 6
3 2 4 2 3 2
+ + = + + + =
= + = + +

16. Realizalossiguientesproductosdepolinomios:
-
3 2 2
2 ) 1 3 2 ( x x x x +
- ) ( ) 4 5 3 ( ) 3 2 (
2
x x x x +

Elemento neutro. Hay un polinomio con una propiedad particular: al multiplicarlo por cualquier otro
siemprenosdasteltimo.Setratadelpolinomiodadoporelnmero1,elpolinomiounidad.
Ejemplo:
3 2 5 1 ) 3 2 5 ( ) 3 2 5 ( 1
3 3 3
+ = + = + x x x x x x
Propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma. Cuando en una multiplicacin de
polinomiosunodelosfactoresvienedadocomolasumadedospolinomioscomo,porejemplo,
( ) ) 4 ( ) 7 2 ( ) 3 (
3 2
x x x x x + +
tenemosdosopcionesparaconocerelresultado:
a)realizarlasumay,despus,multiplicar
( ) ( )
x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
7 27 18 3 7 6 21 18 3
7 6 ) 3 ( ) 4 ( ) 7 2 ( ) 3 (
2 3 4 5 2 4 2 3 5
3 2 3 2
+ = + + =
= + = + +

b)distribuir,aplicar,lamultiplicacinacadaunodelossumandosy,despus,sumar:
( )
x x x x x x x x x x x x x
7 27 18 3 ) 4 12 3 ( ) 7 2 21 6 (
) 4 ( ) 3 ( ) 7 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 7 2 ( ) 3 (
2 3 4 5 2 4 3 5 2 2 3
3 2 2 3 2
+ = + + + + =
= + + = + +

Comprobamosqueobtenemoselmismoresultado.
Engeneral,lapropiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasumanosdiceque
( ) ( ) ( ) r p q p r q p + +
Conviene comentar que la anterior propiedad distributiva leda en sentido contrario, de derecha a
izquierda,esloquecomnmentesedenominasacarfactorcomn.
Ejemplo:
2 2 3 2 3 4 5
2 ) 1 9 2 3 ( 2 18 4 6 x x x x x x x x + = +
17. Decadaunodelossiguientespolinomiosextraealgnfactorqueseacomnasusmonomios:
- x x x 10 20 15
2 3
+
-
2 4
30 24 x x

67
3.DIVISINDEPOLINOMIOS
3.1.Introduccinalasfraccionespolinmicas
Hasta este momento hemos estudiado varias operaciones con polinomios: suma, resta y producto. En
cualquiera de los casos el resultado siempre es otro polinomio. Cuando establecemos una fraccin
polinmicacomo,porejemplo,
3 2
3
2
3
+
x x
x x
lo que tenemos es una expresin algebraica, una fraccin algebraica, la cual, en general, no es un
polinomio.Sapareceunpolinomioenelmuyparticularcasoenelqueeldenominadoresunnmero
realdiferentedecero,estoes,unpolinomiodegrado0.
Es sencillo constatar que la expresin anterior no es un polinomio: cualquier polinomio puede ser
evaluado en cualquier nmero real. Sin embargo esa expresin no puede ser evaluada para 1 = x , ya
quenosquedaraelnmero0eneldenominador.
Podramoscreerquelasiguientefraccinpolinmicasesunpolinomio:
3 5 2
3 5 2 3 5 2
2
2 3 2 3
+ =
+ +
=
+
x x
x
x
x
x
x
x
x
x x x
La expresin de la derecha s es un polinomio, pues se trata de una suma de monomios, pero la de la

izquierda no lo es ya que no puede ser evaluada en 0 = x . No obstante, esa fraccin algebraica y el
polinomio,cuandosonevaluadosencualquiernmerodiferentedecero,ofrecenelmismovalor.Son
expresionesequivalentesalldondeambastienensentido.
3.2.Divisindepolinomios
Aunque, como hemos visto en el apartado anterior, una fraccin polinmica, en general, no es un
polinomio,vamosaadentrarnosenladivisindepolinomiospuesesunacuestinimportanteytil.
Analicemos con detenimiento la divisin de dos nmeros enteros positivos. Cuando dividimos dos
nmeros, D (dividendo) entre d (divisor, distinto de 0), surgen otros dos, el cociente (c) y el resto (r).
Ellosseencuentranligadosporlallamadapruebadeladivisin:
r c d D + =
Alternativamente:
d
r
c
d
D
+ =
Adems,decimosqueladivisinesexactacuando 0 = r .
Elconocidoalgoritmodeladivisinpersigueencontrarunnmeroentero,elcocientec,talqueelresto
rseaunnmeromenorqueeldivisord,ymayoroigualquecero.Fijmonosenque,sinestaexigencia
para el resto r, podemos escoger arbitrariamente un valor para el cociente c el cual nos suministra su
valor asociado como resto r. En efecto, si tenemos como dividendo D = 673 y como divisor d = 12, si
queremosqueelcocienteseac=48surestoasociadoes
68
97 576 673 48 12 673 = = = = c d D r
ylaconexinentreestoscuatronmeroses
97 48 12 673 + =
Esta ltima lectura de la divisin de nmeros enteros va a guiarnos a la hora de dividir dos
polinomios.
Dados dos polinomios ) (x p y ) (x q , la divisin de ) (x p , polinomio dividendo, entre ) (x q , polinomio
divisor,nosproporcionarotrosdospolinomios,elpolinomiocociente ) (x c yelpolinomioresto ) (x r .
Tambin aqu pesar una exigencia sobre el polinomio resto: su grado deber ser menor que el grado
delpolinomiodivisor.Larelacinentreloscuatroser,naturalmente,
) ( ) ( ) ( ) ( x r x c x q x p + =

Tambinescribiremos
) (
) (
) (
) (
) (
x q
x r
x c
x q
x p
+ =

aunque,entalcaso,seremosconscientesdelascautelassealadasenelapartadoanteriorencuantoa
lasequivalenciasentrepolinomiosyotrasexpresionesalgebraicas.
Al igual que ocurre con el algoritmo de la divisin entera, el algoritmo de la divisin de polinomios
consta de varias etapas, de carcter repetitivo, en cada una de las cuales aparecen unos polinomios
cocienteyrestoprovisionalesdeformaqueelgradodeesospolinomiosrestovadescendiendohasta
quenostopamosconunocuyogradoesinferioralgradodelpolinomiodivisor,loqueindicaquehemos
concluido.Veamosesteprocedimientoconunejemploconcreto.
Ejemplo:
Vamosadividirelpolinomio 2 3 5 6 ) (
2 3 4
+ + + = x x x x x p entreelpolinomio 3 2 ) (
2
+ = x x x q .Como
el polinomio divisor, ) (x q , es de grado 2, debemos encontrar dos polinomios, un polinomio cociente
) (x c ,yunpolinomioresto ) (x r degrado1o0,talesque
) ( ) ( ) ( ) ( x r x c x q x p + =

o,comoigualdadentreexpresionesalgebraicas,
) (
) (
) (
) (
) (
x q
x r
x c
x q
x p
+ =
A la vista de los polinomios ) (x p y ) (x q , y de lo dicho sobre ) (x r , es evidente que el grado del
polinomiocociente, ) (x c ,hadeseriguala2.Vamosaobtenerlomonomioamonomio.
- Primeraaproximacinalospolinomioscocienteyresto:
Parapoderlograrlaigualdad r c q p + ,comoelgradode ) (x r ser1o0,eltrminodemayorgrado
de ) (x p ,
4
6x , surgir del producto ) ( ) ( x c x q . As obtenemos la primera aproximacin de ) (x c , su
monomiodemayorgrado:
2
1
3 ) ( x x c =
y,demaneraautomtica,tambinunprimerresto ) (
1
x r :
69
2 3 8 8 ) 9 3 6 ( ) 2 3 5 6 (
3 ) 3 2 ( ) 2 3 5 6 ( ) ( ) ( ) ( ) (
2 3 2 3 4 2 3 4
2 2 2 3 4
1 1
+ = + + + + =
= + + + + = =
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x c x q x p x r
Como este polinomio ) (

1
x r es de grado 3, mayor que 2, el grado del polinomio divisor ) (x q , ese
polinomiorestonoeseldefinitivo;debemoscontinuar.
- Segundaaproximacinalospolinomioscocienteyresto:
Siparticularizamoslaigualdadentreexpresionesalgebraicas
) (
) (
) (
) (
) (
x q
x r
x c
x q
x p
+ =
aloquetenemoshasta
ahoraresulta
3 2
2 3 8 8
3
3 2
2 3 5 6
2
2 3
2
2
2 3 4
+
+
+ =
+
+ + +
x x
x x x
x
x x
x x x x
Esta segunda etapa consiste en dividir el polinomio 2 3 8 8 ) (

2 3
1
+ = x x x x r , surgido como resto de la
etapa anterior, entre el polinomio 3 2 ) (
2
+ = x x x q , el divisor inicial. Es decir, repetimos lo hecho
antesperoconsiderandounnuevopolinomiodividendo:elpolinomiorestodelpasoanterior.
Elnuevoobjetivoesalcanzarlaigualdad r c q r +
2 1
.Aligualqueantes,elgradode ) (x r deberaser1
o0.Comoeltrminodemayorgradode ) (
1
x r ,
3
8x ,saledelproducto ) ( ) (
2
x c x q ,esnecesarioqueel
polinomiococientecontengaelmonomio
x x c 4 ) (
2
=
Ellonosllevaaunsegundoresto ) (
2
x r :
2 9 4 ) 12 4 8 ( ) 2 3 8 8 (
4 ) 3 2 ( ) 2 3 8 8 ( ) ( ) ( ) ( ) (
2 2 3 2 3
2 2 3
2 1 2
= + + =
= + + = =
x x x x x x x x
x x x x x x x c x q x r x r
Comoestepolinomio ) (
2
x r esdegrado2,igualqueelgradodelpolinomiodivisor ) (x q ,esepolinomio
restonoeseldefinitivo;debemoscontinuar.
- Terceraaproximacinalospolinomioscocienteyresto:
Lo realizado en laetapa segunda nos permite avanzar en la adecuada descomposicin de la expresin
algebraicaquenosocupa:
3 2
2 9 4
4 3
3 2
2 3 8 8
3
3 2
2 3 5 6
2
2
2
2
2 3
2
2
2 3 4
+

+ + =
+
+
+ =
+
+ + +
x x
x x
x x
x x
x x x
x
x x
x x x x
Esta tercera etapa consiste en dividir el polinomio 2 9 4 ) (

2
2
= x x x r , el resto de la etapa anterior,
entreel polinomio 3 2 ) (
2
+ = x x x q , el divisor inicial. De nuevo repetimos el algoritmo pero con otro
polinomiodividendo:elpolinomiorestodelpasoanterior.
Perseguimos que r c q r +
3 2
. Como en cada paso, el grado de ) (x r debera ser 1 o 0. El trmino de
mayorgradode ) (
2
x r ,
2
4x ,surgedelproducto ) ( ) (
3
x c x q ,porloque
2 ) (
3
= x c
yeltercerresto ) (
3
x r es
70
4 11 ) 6 2 4 ( ) 2 9 4 (
) 2 ( ) 3 2 ( ) 2 9 4 ( ) ( ) ( ) ( ) (
2 2
2 2
3 2 3
+ = + =
= + = =
x x x x x
x x x x x c x q x r x r
Como este polinomio ) (

3
x r es de grado 1, menor que 2, grado del polinomio divisor ) (x q , ese
polinomiorestoseseldefinitivo.Hemosconcluido:
3 2
4 11
2 4 3
3 2
2 9 4
4 3
3 2
2 3 8 8
3
3 2
2 3 5 6
2
2
2
2
2
2
2 3
2
2
2 3 4
+
+
+ + =
+

+ + =
+
+
+ =
+
+ + +
x x
x
x x
x x
x x
x x
x x
x x x
x
x x
x x x x
Siloexpresamosmediantepolinomios:
) 4 11 ( ) 2 4 3 ( ) 3 2 ( 2 3 5 6
2 2 2 3 4
+ + + + = + + + x x x x x x x x x
Conclusin: al dividir el polinomio 2 3 5 6 ) (
2 3 4
+ + + = x x x x x p entre el polinomio 3 2 ) (
2
+ = x x x q
obtenemoscomopolinomiocociente 2 4 3 ) (
2
+ = x x x c ycomopolinomioresto 4 11 ) ( + = x x r .
Seguidamentevamosaagilizarladivisindepolinomios:
18. Compruebaquelosclculosquetienesacontinuacinreflejanloquesehizoenelejemploanterior
paradividirelpolinomio 2 3 5 6 ) (
2 3 4
+ + + = x x x x x p
entreelpolinomio 3 2 ) (
2
+ = x x x q .
- Primeraetapa:
2 3 8 8
3 9 3 6
3 2 | 2 3 5 6
2 3
2 2 3 4
2 2 3 4
+
+
+ + + +
x x x
x x x x
x x x x x x
- Primeraysegundaetapas:
2 9 4
12 4 8
2 3 8 8
4 3 9 3 6
3 2 | 2 3 5 6
2
2 3
2 3
2 2 3 4
2 2 3 4

+
+
+ +
+ + + +
x x
x x x
x x x
x x x x x
x x x x x x
- Lastresetapas:
4 11
6 2 4
2 9 4
12 4 8
2 3 8 8
2 4 3 9 3 6
3 2 | 2 3 5 6
2
2
2 3
2 3
2 2 3 4
2 2 3 4
+
+

+
+
+ +
+ + + +
x
x x
x x
x x x
x x x
x x x x x
x x x x x x
71
19. Dividelossiguientespolinomios:
- 7 2
2 3
+ x x x

entre 4 2
2
+ x x
- 4 3 2 10
2 3
+ + x x x

entre 3 5
2 3
+ x x x
- 7 3 6 6 4
2 3 4
+ x x x x

entre 3 2
2
+ + x x

- 5 3 2 10 2 8
2 3 4 5
+ + + + x x x x x

entre 1 4
2 3
+ + x x x

- 1 6
2 5
+ + x x

entre 1
2
+ x

20. Encuentradospolinomiostalesquealdividirlosaparezca 3 ) (
2
+ = x x x q comopolinomiocociente
y 1 3 ) (
2
+ = x x r comoresto.
3.3.Operacionesconfraccionesalgebraicas
Puesto que tanto los polinomios como las fracciones algebraicas obtenidas a partir de dos polinomios
son, en potencia, nmeros reales, operaremos con tales expresiones siguiendo las propiedades de los
nmerosreales.
- Sumaoresta.Parasumarorestardosfraccionespolinmicasdeberemosconseguirquetengan
igual denominador. Una manera segura de lograrlo, aunque puede no ser la ms adecuada, es
sta:
2 1
1 2 2 1
1 2
1 2
2 1
2 1
2
2
1
1
q q
q p q p
q q
q p
q q
q p
q
p
q
p
+
- Producto.Bastamultiplicarlosnumeradoresydenominadoresentres:
2 1
2 1
2
2
1
1
q q
p p
q
p
q
p

- Divisin.Siguelaconocidaregladeladivisindefraccionesnumricas:
2 1
2 1
2
2
1
1
p q
q p
q
p
q
p
21. Efectalossiguientesclculos:
-
x x
x 3
1
1 2
2
+
+
+

-
1
2
2
1
+
x x

-
1
1
3
2
x x x
x
72
-
3
2
:
3
2
2
+
x
x
x x
x
22. Realiza las siguientes operaciones alterando, en cada apartado, nicamente uno de los
denominadores,ysurespectivonumerador:
-
2 3
2
2 3 1
x
x
x
x x
+
+

-
3
4
3
2
2
+
x x x
x
23. Compruebalassiguientesidentidadessimplificandolaexpresindelladoizquierdodecadaigualdad:
- b a
b a
b a
2
2
2 4
4
2
8
=
- y y x
xy
xy y x
2
3
2
2
3 4
2
2 2 3
=

-
4
3
12 6
9 3
2 2
+
=
+
x
x x
x
x x
-
a b
a ab
b a ab
ab b a b a
8
2 2 3
16 2
4 4 6
2 2
2 2 2
+
+
=
+
+

24. Calculalossiguientescocientes:
a)(3x
3
9x
2
6x):3x
b)(7a
3
70a
2
21):7
c)(25x
4
10x
2
):5x
2
d)(3x
2
y
3
8xy
2
):xy
2
25. Simplificalassiguientesfraccionesalgebraicas:
a)
15 9
6 3
2
2
+
x
x x
b)
2 3
2 3
4 7
5
a a
a a
+
c)
xy
xy y x
4
3
2 2
+
d)
ab b a
ab b a
+
3
2 2
3 2

73
4.DESCOMPOSICINFACTORIALDEUNPOLINOMIO
4.1.Factorizacindeunpolinomio
Tal y como ocurre con la divisin entera, la divisin de polinomios tambin
puedeserexacta,esdecir,elrestopuedeserelpolinomiocero.
Ejemplo:
0
8 12 12
8 12 12
4 6 6
8 16 18 6
4 2 2 3 3
2 3 3 | 8 16 18 4 3 3
2
2
2 3
2 3
3 3 4 5
2 2 3 4 5
+
+
+
+ +
+ +
+ + +
x x
x x
x x x
x x x
x x x x x
x x x x x x x
Enestecasoescribimos
4 2
2 3 3
8 16 18 4 3 3
3
2
2 3 4 5
+ =
+
+ +
x x
x x
x x x x x
y diremos que 2 3 3 ) (
2
+ = x x x q divide a 8 16 18 4 3 3 ) (
2 3 4 5
+ + = x x x x x x p . Si optamos por una
igualdadpolinmica:
) 4 2 ( ) 2 3 3 ( 8 16 18 4 3 3
3 2 2 3 4 5
+ + = + + x x x x x x x x x
Observamos que el haber obtenido como resto el polinomio 0 nos permite expresar el polinomio
dividendo, ) (x p ,comoproductodeotrosdospolinomios,lospolinomiosdivisorycociente, ) ( ) ( x c x q .
Hemosalcanzadounafactorizacindelpolinomio ) (x p ,ounadescomposicinenfactoresde ) (x p .
En general, un polinomio concreto puede ser factorizado, o descompuesto, por medio de diferentes
grupos de factores. Si continuamos con el polinomio ) (x p anterior, una manera de obtener una
descomposicinalternativaconsisteen,asuvez,alcanzarunafactorizacindealgunodelospolinomios
) (x q o ) (x c .
Constatemosqueelpolinomio 2 2
2
+ x x
dividea 4 2 ) (
3
+ = x x x c :
0
4 4 2
4 4 2
2 2 2
2 2 | 4 2
2
2
2 3
2 3
+
+
+ +
+ +
x x
x x
x x x x
x x x x
74
Enefecto,ladivisinesexactayellonosllevaalasiguienteigualdad:
) 2 ( ) 2 2 ( 4 2
2 3
+ + = + x x x x x
Silatrasladamosaladescomposicinquetenamosde ) (x p :
) 2 ( ) 2 2 ( ) 2 3 3 ( 8 16 18 4 3 3
2 2 2 3 4 5
+ + + = + + x x x x x x x x x x
26. Completa,cuandoseaposible,lassiguientesfactorizaciones:
- ) ( 2 2 2
3
= + x x x
- ) ( ) 3 2 ( 6 5 6
2
= + + x x x
- ) ( ) 1 2 ( 6 3 3 6
2 3 4
+ = + + x x x x x
- ) ( ) 2 2 ( 6 3 3 6
2 3 4
+ = + + x x x x x
27. Determinaunpolinomiodegrado4queadmitaunadescomposicinfactorialenlaqueparticipeel
polinomio 1 3 6
2 3
+ x x x .
Decimos que un polinomio es reducible si admite una factorizacin mediante polinomios de grado
inferioralsuyo.Encasocontrarioelpolinomioserirreducible.
Es claro que los polinomios de grado 1 no pueden ser descompuestos como producto de otros dos
polinomios de menor grado. Son polinomios irreducibles. En el siguiente apartado constataremos que
haypolinomiosdegrado2quetambinsonirreducibles.
De las diferentes factorizaciones que puede admitir un polinomio la que ms informacin nos
proporcionaesaquellaenlaquetodoslosfactoresqueintervienensonpolinomiosirreducibles,puesto
que no es mejorable. Conviene advertir que, en general, no es fcil alcanzar ese tipo de
descomposiciones.Seguidamentevamosaahondarenestacuestin.
4.2.Racesdeunpolinomio
Dadounpolinomio ) (x p
diremosqueunnmerorealconcretoo esunaraz,ouncero,delpolinomio
p
,sialevaluar
p
en o = x obtenemoselnmero0,estoes,si
0 ) ( = o p
Ejemplo:
Consideremoselpolinomio 8 8 2 2 ) (
2 3
+ = x x x x s .
75
- Elnmero2esunarazde ) (x s ,puestoque
0 8 16 8 16 8 16 4 2 8 2 8 2 8 2 2 2 2 ) 2 (
2 3
= + = + = + = s
- Otrarazde ) (x s
eselnmero 1 :
0 8 8 2 2 8 8 ) 1 ( 2 ) 1 ( 2 8 ) 1 ( 8 ) 1 ( 2 ) 1 ( 2 ) 1 (
2 3
= + + = + + + = + = s
- Encambio,elnmero1noesunarazde ) (x s :
0 12 16 4 8 8 2 2 8 1 8 1 2 1 2 ) 1 (
2 3
= = = + = + = s
- Tampocoesrazde ) (x s elnmero0:
0 8 8 0 0 0 8 0 8 0 2 0 2 ) 0 (
2 3
= = + = + = s
28. Estudiasilossiguientesnmerossononorazdelospolinomiosindicados:
- 3 = x
de 1 3
2 3
+ x x
- 2 = x
de 2 3 3
2 3
+ + + x x x
- 1 = x
de 1 3
2 3
+ + x x x
- 0 = x
de 1 3
2 3
+ x x
- 1 = x
de 3 3
2 3
+ x x x
En el siguiente ejercicio vamos a recoger algunas conexiones entre las races de un polinomio y las
operacionesdesumayproductodepolinomios.
29. Supongamosquetenemosdospolinomios, ) (
1
x p

y ) (
2
x p ,yunnmerorealo .
- Sio
esunarazde ) (
1
x p ,tambinesrazdelpolinomiosuma ) ( ) (
2 1
x p x p + ?
- Sio
esunarazde ) (
1
x p ,tambinesrazdelpolinomioproducto ) ( ) (
2 1
x p x p ?
- Hayalgunarelacinentrelasracesdelpolinomio ) (
1
x p ylasdelpolinomio ) ( 4
1
x p ?
El que un nmero real sea raz de un polinomio est fuertemente conectado con la factorizacin de
dichopolinomio:
Si un nmero real concretoo es una raz del polinomio ) (x p , entonces el polinomio o x divide a
) (x p . Dicho de otro modo, el polinomio ) (x p
admite una descomposicin factorial de la siguiente

forma:
76
) ( ) ( ) ( x c x x p = o
paraciertopolinomio ) (x c ,elcualpuedeserconocidoaldividir ) (x p
entre o x .
Vamosademostrarlaanterioraseveracin.Sidividimos ) (x p entre o x ,obtendremos

) ( ) ( ) ( ) ( x r x c x x p + = o

Como el polinomio divisor, o x , es de grado 1, y el polinomio resto ha de ser de inferior grado,
deducimosqueelrestoanterioresunnmeroreal | .Escribamos | ) (x r :
| o + = ) ( ) ( ) ( x c x x p
El polinomio de la izquierda, ) (x p , es idntico al de la derecha, | o + ) ( ) ( x c x . Por esa razn, al
evaluarlos en cierto nmero real obtendremos el mismo valor. Procedamos a particularizarlos para
o = x .Alsero razde ) (x p , 0 ) ( = o p .Estonosllevaa
| | | o | o o o o = + = + = + = = 0 ) ( 0 ) ( ) ( ) ( 0 c c p
y,as,elrestoes0,y
) ( ) ( ) ( x c x x p = o

Es natural que nos preguntemos si es cierto el recproco del resultado anterior. La respuesta es
afirmativa:
Siunpolinomio ) (x p
admiteunadescomposicinfactorialdelaforma
) ( ) ( ) ( x c x x p = o

para cierto polinomio ) (x c y cierto nmero realo , entonces el nmeroo es una raz del polinomio
) (x p ,estoes, 0 ) ( = o p .
Sudemostracinessencilla.Bastaqueevaluemos p
en o = x :
0 ) ( 0 ) ( ) ( ) ( = = = o o o o o c c p
Sifundimosestosdosltimosresultadosenunosolonosencontramosanteeldenominadoteoremadel
factor:
Teorema del factor.Unnmerorealconcretoo esrazdeunpolinomio ) (x p siysolosielpolinomio

o x dividea ) (x p ,esdecir,siysolosielpolinomio ) (x p
admiteunadescomposicinfactorialdela
forma
) ( ) ( ) ( x c x x p = o
77
Ejemplo:
Volvamosconelpolinomio 8 8 2 2 ) (
2 3
+ = x x x x s .
- Sabemosqueelnmero2esunarazde ) (x s .Ratifiquemosque 2 x dividea ) (x s :
0
8 4
8 4
12 6
8 8 6
4 6 2 4 2
2 | 8 8 2 2
2
2
2 2 3
2 3
+

+

+ + +
+
x
x
x x
x x
x x x x
x x x x
Podemosdescomponer ) (x s delasiguienteforma:
) 4 6 2 ( ) 2 ( 8 8 2 2
2 2 3
+ + = + x x x x x x
- Vimos que otra raz de ) (x s
es el nmero 1 . Si observamos la precedente factorizacin de

) (x s , es evidente que este nmero 1 no es raz del factor 2 x , por lo que necesariamente
debeserlodelotrofactor 4 6 2 ) (
2
+ + = x x x c :
0 4 6 ) 1 ( 2 4 ) 1 ( 6 ) 1 ( 2 ) 1 (
2
= + + = + + = c
Alhaberconstatadoque 1 esrazdelpolinomio ) (x c ,deducimosque 1 ) 1 ( + = x x nosvaa
ayudaradescomponer ) (x c :
0
4 4
4 4
4 2 2 2
1 | 4 6 2
2
2

+
+
+ + +
x
x
x x x
x x x
Luego:
) 4 2 ( ) 1 ( 4 6 2
2
+ + = + + x x x x
- Sireunimoslohechoenlosapartadosprecedentesdeesteejemplo:
) 2 ( ) 1 ( ) 2 ( 2 ) 2 ( 2 ) 1 ( ) 2 (
) 4 2 ( ) 1 ( ) 2 ( ) 4 6 2 ( ) 2 ( 8 8 2 2 ) (
2 2 3
+ + = + + =
= + + = + + = + =
x x x x x x
x x x x x x x x x x s
Sehadescompuesto ) (x s
comoproductodetrespolinomiosirreduciblesdegrado1.Alavista
deellosconocemostodaslasracesde ) (x s ,losnmeros 2, 1 y 2 .
Losresultadostericosquehemosestablecidonosconducenaesteotro:
Todo polinomio de grado n tiene a lo sumo n races reales, alguna de las cuales puede aparecer
repetidaentreesosnomsde n nmerosreales.
Haypolinomiosquenoadmitenraces,esdecir,quenoseanulannunca:
78
Ejemplos:
- El polinomio 1 ) (
2
+ = x x t
no tiene races puesto que al evaluarlo en cualquier nmero realo
siemprenosdaunvalorpositivoy,porlotanto,distintode0:
0 1 ) (
2
> + =o o t
Adems, este polinomio de grado dos, 1 ) (
2
+ = x x t , es un polinomio irreducible porque, al
carecerderaces,nopodemosexpresarlocomoproductodepolinomiosdemenorgrado.
- Otropolinomiosinraceses
1 2 ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) (
2 4 2 2 2 2
+ + = + + = + = x x x x x x u
Sin embargo, 1 2 ) (
2 4
+ + = x x x u
es un polinomio reducible puesto que, obviamente, puede ser

expresadocomoproductodedospolinomiosdeinferiorgrado.
Aunque no sea posible demostrarlo, por su dificultad, s se puede anunciar que todo polinomio de
gradoimparposee,almenos,unarazreal.
30. Construyeunpolinomiodegrado3talqueposeatresracesdistintas.
31. Determinaunpolinomiodegrado3talquetenga,almenos,unarazrepetida.
32. Construyeunpolinomiodegrado3deformaquetengaunanicaraz.
33. Conjetura,yluegodemuestra,unaleyquenospermitasabercundounpolinomiocualquiera
0 1
1
1
...... a x a x a x a
n
n
n
n
+ + + +

admitealnmero0comoraz.
34. Demuestraunanormaquesealecundounpolinomiocualquiera
0 1
1
1
...... a x a x a x a
n
n
n
n
+ + + +

admitealnmero1comoraz.
35. Obtntodaslasracesdecadaunodelossiguientespolinomios:
- 7 + x
- 5 + x
- 3 2 x
- 9 4 x
- x 2
- x x 3
2

79
- 3 4
2
x x
- x x
3
- x x +
3
4.3.RegladeRuffini
Enelapartadoanteriorseproblaequivalenciaentrequeunnmerorealo searazdeunpolinomio
) (x p
yelhechodequeelpolinomiomnicodegradouno o x dividaa ) (x p ,estoes,queexistaotro

polinomio ) (x c talqueseaposibleunafactorizacinde ) (x p deltipo:
) ( ) ( ) ( x c x x p = o

Debidoalaimportanciaquetieneladivisindepolinomioscuandoelpolinomiodivisoresdelaforma
o x ,esconvenienteagilizartalesdivisiones.
Ejemplo:
- Consideremoselpolinomio 3 4 3 ) (
2 3
+ + = x x x x p .Vamosadividirloentre 2 + x .Sielrestoes
0elnmero 2 serunarazde ) (x p ;enelcasocontrario,sinoes0elresto,entonces 2 no
serrazde ) (x p .
39
42 21
3 21
20 10
3 10
21 10 3 6 3
2 | 3 4 3
2
2
2 2 3
2 3

+
+
+ +
+
+ + +
x
x
x x
x x
x x x x
x x x x
Puestoqueelrestonoescero, 2 noesunarazde ) (x p .
Veamoscmohansurgidotantoelpolinomiococientecomoelresto.Elqueelgradodeldividendosea
tres y que el divisor sea de grado uno impone que el cociente tenga grado dos y que el resto sea un
nmero real. El cociente consta de los monomios
2
3x , x 10 y 21, los cuales coinciden con los
monomios de mayor grado de cada uno de los dividendos despus de disminuir sus grados en una
unidad:
2
3x procede de 3 4 3
2 3
+ + x x x (el dividendo inicial), x 10 viene de 3 10
2
+ + x x y, por
ltimo, 21de 3 21 + x . Este hecho, coincidencia en el coeficiente y disminucin del grado en una
unidad,sedebeaqueeldivisor, 2 + x ,esmnicoydegradouno.
Seguidamente,vamosatenerencuentanicamenteloscoeficientesdeldividendo,porordendegrado,
3, 4, 1 y 3; en cuanto al divisor, como es mnico y de grado uno, basta considerar su trmino
independiente, +2, pero como el resultado de multiplicar los monomios que van conformando el
80
cocienteporeldivisorhemosderestrseloacadaunodelosdividendos,atendiendoaestecambiode
signo,enlugardeltrminoindependiente,+2,operaremosconsuopuesto,2,nmeroque,alavez,es
larazdeldivisor 2 + x ysobreelquepesalapreguntadesiesonorazde ) (x p .
- Primerpasodeladivisin:
3 10
3 6 3
2 | 3 4 3
2
2 2 3
2 3
+ +

+ + +
x x
x x x
x x x x
| 10 3
6 2
3 1 4 3
|
Apareceenelcocienteelmonomio
2
3x (coeficiente 3),elcualprovocaladesaparicinde
3
3x enel
dividendoylaaparicindelmonomio
2
6x (coeficiente 3 ) 2 ( 6 = ).Despusdeoperar(sumar)nos
encontramoscon
2
10x (coeficiente ) 6 ( ) 4 ( 10 + = )y,enelcociente, x 10 .
- Segundopaso.Eldividendopasaaser 3 10
2
+ + x x .
3 21
20 10
3 10
10 3 6 3
2 | 3 4 3
2
2
2 2 3
2 3
+
+
+ +

+ + +
x
x x
x x
x x x x
x x x x
| 21 10 3
20 6 2
3 1 4 3
|
La irrupcin en el cociente del monomio x 10 (coeficiente 10 ) provoca la desaparicin de

2
10x
en el dividendo y la aparicin del monomio x 20 (coeficiente ) 10 ( ) 2 ( 20 = ). Despus de operar
(sumar)nosencontramoscon x 21 (coeficiente 20 1 21 + = )y,enelcociente, 21.
- Tercerpaso.Eldividendopasaaser 3 21 + x .
39
42 21
3 21
20 10
3 10
21 10 3 6 3
2 | 3 4 3
2
2
2 2 3
2 3

+
+
+ +
+
+ + +
x
x
x x
x x
x x x x
x x x x
39 21 10 3
42 20 6 2
3 1 4 3
|
|

Tenemos en el cociente el trmino independiente 21. ste provoca la eliminacin de x 21 en el

dividendoylaaparicindeltrmino 21 ) 2 ( 42 = .Despusdeoperar(sumar)nosencontramosconel
resto 42 3 39 = .
En cada uno de los pasos figura, en la parte derecha, lo mismo que se ha realizado en la divisin
convencional, pero con la ventaja de que todo es ms gil debido a que nicamente se manejan
nmerosreales:loscoeficientesdelosdistintospolinomiosintervinientes.
81
Estamosantelallamadaregla de Ruffini,unalgoritmoquenosproporcionatantoelcocientecomoel
restoqueresultandedividirunpolinomiocualquieraentreotrodelaforma o x .
Ejemplo:
- Dividamoselpolinomio 4 5 2 ) (
3 4
+ + = x x x x p
entre 3 x :
8 4 3 1 1
12 9 3 3 3
4 5 0 2 1
|
|

Elcocientees 4 3
2 3
x x x
yelresto 8 .Comoelrestonoes0deducimosqueelnmero3noes
raz de 4 5 2 ) (
3 4
+ + = x x x x p . La relacin entre dividendo, divisor, cociente y resto es, como
siempre:
) 8 ( ) 4 3 ( ) 3 ( 4 5 2 ) (
2 3 3 4
+ = + + = x x x x x x x x p
Sievaluamos ) (x p en 3 = x nopuededarcero,peroquvalorresulta?
8 ) 8 ( 0 ) 8 ( ) 4 3 3 3 3 ( ) 3 3 ( ) 3 (
2 3
= + = + = p
Naturalmentehemosobtenidoelrestoanterior.Estehechovienerecogidoeneldenominadoteorema
delresto.
Teorema del resto. El valor numrico que adopta un polinomio ) (x p al particularizarlo en o = x

coincideconelrestoqueaparecealdividir ) (x p entre o x .
36. UsalaregladeRuffinipararealizarlassiguientesdivisionesdepolinomios:
- 1 2
2
+ + x x
entre 1 + x
- 1 2 2
2 3
+ + x x x
entre 2 + x
- 1 3 4
2 3
x x
entre 1 x
- 1 9
3
+ x x
entre 3 x
37. Emplea la regla de Ruffini para dictaminar si los siguientes nmeros son o no races de los
polinomioscitados:
- 3 = o

de 5 4
2 3
+ x x
- 2 = |

de 2 2
2 3
+ + x x x
- 1 =

de 1 2
4
+ + x x
- 1 = o

de
2 3
2 2 x x +

82
38. UtilizalaregladeRuffiniparaconocerelvalordelpolinomio 2 2
2 3
+ + + x x x en 3 = x .
39. Estudia si es posible usar la regla de Ruffini, de alguna forma, para dividir 2 3 3
2 3
+ + + x x x entre
6 2 + x .
Parafacilitarlacomprensindelosconceptosyresultadosdeestetemalamayoradelosnmerosque
han aparecido hasta ahora, coeficientes, races, etc., han sido nmeros enteros. Por supuesto que
podemosencontrarnosconpolinomiosconcoeficientesracionales,oirracionales,oconpolinomioscon
racesdadasporunafraccinounnmeroirracional.Tambinexistenpolinomiosquecarecenderaces.
Ejemplos:
- Comprobemos,mediantelaregladeRuffini,que
2
1
= o esrazdelpolinomio 1 3 2
2
+ x x :
0 2 2
1 1 2 / 1
1 3 2
|
|
- Para conocer las races del polinomio 2

2
x

debemos estudiar si hay algn nmero realo
tal
queloanule,esdecir,paraelquesetenga
2
2
0 2
2
2
=
=
=
o
o
o
As, el polinomio de grado dos 2

2
x

tiene dos races distintas, las cuales son nmeros
irracionales.
- Yasabemosquehaypolinomiosquecarecenderaces,comoporejemplo 4
2
+ x .
Apreciamos que la regla de Ruffini nos informa sobre si un nmero concreto es o no raz de un
polinomio.Naturalmente,cuandoestamosanteunpolinomio,ynosinteresaconocersusraces,noes
posibleefectuarunapruebaconcadanmerorealparadeterminarculessonrazdelpolinomio.Enel
prximoapartadodestacaremosciertosnmeroscandidatosaserrazdeunpolinomio.
4.4.Clculodelasracesdeunpolinomio
Alahoradebuscarlasracesenterasdeunpolinomiodisponemosdelsiguienteresultado:
Dadounpolinomiocualquiera
0 1
2
2
1
1
...... a x a x a x a x a
n
n
n
n
+ + + + +

cuyos coeficientes son todos nmeros enteros, sus races enteras, si las tuviera, se encuentran
necesariamenteentrelosdivisoresenterosdesutrminoindependiente
0
a .
83
Procedamos a su demostracin. Supongamos que cierto nmero entero o es una raz de ese
polinomio.Talnmerodebeanularlo:
o
o o o
o o o o
o o o o
o o o o
0
1 2
2
1
1
0 1 2
2
1
1
0 1
2
2
1
1
0 1
2
2
1
1
......
) ...... (
......
0 ......
a
a a a a
a a a a a
a a a a a
a a a a a
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
= + + + +
= + + + +
= + + + +
= + + + + +
En la ltima igualdad, el nmero del lado izquierdo es entero, porque est expresado como una suma
de productos de nmeros enteros. Por ello, el nmero del lado derecho,
o
0
a
, tambin es entero. Al
sertambinenterostanto
0
a comoo ,alcanzamosqueo esundivisorde
0
a .
Ejemplos:
- Determinemos, con arreglo al anterior resultado, qu nmeros enteros son candidatos a ser
racesdelpolinomio 6 11 3 2
2 3
+ x x x :
Tales nmeros enteros candidatos deben ser divisores de 6 , el trmino independiente del
polinomio.Porello,losnicosnmerosenterosquepuedenserrazdeesepolinomioson:
6 , 3 , 2 , 1
Puedecomprobarsequelosnmerosenteros 2y 3 sonraces;losdemsnoloson.
- Lasnicasposiblesracesenterasdelpolinomio 6 12 2
2 3
+ + + x x x
tambinson:
6 , 3 , 2 , 1
Enestecasoningunodeesosnmerosesrazdelpolinomio.
40. Para cada uno de los siguientes polinomios seala, en primer lugar, qu nmeros enteros son
candidatosaserracessuyasy,despus,determinaculesloson:
- 2 2
2 3
+ x x x
- 3 4 4 4
2 3 4
+ + + + x x x x
- 9 18 2
2 3
+ x x x
- x x x x 6 3 2
2 3 4
+ + +

Algomsgeneralpodemosafirmarsobreclasesdenmerosyracesdeunpolinomio:
Dadounpolinomiocualquiera
0 1
2
2
1
1
...... a x a x a x a x a
n
n
n
n
+ + + + +

84
cuyos coeficientes son todos nmeros enteros, sus races racionales, si las tuviera, necesariamente
tienen por numerador algn divisor del trmino independiente,
0
a , y por denominador algn divisor
delcoeficientedeltrminodemayorgrado,
n
a .
Ejemplos:
- Volviendo a uno de los polinomios del ejemplo anterior, 6 11 3 2
2 3
+ x x x , los nmeros
racionales candidatos a ser races suyas tienen por numerador a un divisor de 6
y por
denominadoraundivisorde 2.Porlotanto,losnicosnmerosracionalesquepuedenserraz
deesepolinomioson:
3
2
6
,
2
3
, 1
2
2
,
2
1
, 6 , 3 , 2 , 1 =

=

Ademsde 2y 3 ,tambinesraz
2
1
;losdemsnoloson.
- Lasnicasposiblesracesracionalesdelpolinomio 3 3 2 2
2 3 4
+ x x x x
son:
2
3
,
2
1
, 3 , 1

Enestecasoningunodeesosnmerosesrazdelpolinomio.
41. Completa el ejemplo precedente comprobando que, en efecto,
2
1
es raz del polinomio
6 11 3 2
2 3
+ x x x .
42. Para cada uno de los siguientes polinomios indica qu nmeros racionales son candidatos a ser
racessuyasy,despus,determinaculesloson:
- 1 4 3
2
+ + x x
- 4 12 9 2
2 3
+ x x x
En el captulo prximo, dedicado a las ecuaciones, seremos capaces de obtener las races de todo
polinomiodegradodos,silastuviere.
4.5.Factorizacindepolinomiosyfraccionesalgebraicas
La factorizacin de polinomios puede ser utilizada para simplificar algunas expresiones en las que
intervienenfraccionesalgebraicas.Vemosloatravsdeunpardeejemplos:
Ejemplo:
- Unafraccinalgebraicacomo
85
6 7 6 6
9 8
2 3 5
2 4

x x x x
x x
puedesersimplificadagraciasaqueelnumeradoryeldenominadoradmitenfactorizacionesenlasque
algnpolinomioestpresenteenambas.
) 1 ( ) 2 (
3
) 3 ( ) 1 ( ) 2 ( ) 1 (
) 3 ( ) 3 ( ) 1 (
6 7 6 6
9 8
2
2
2 3 5
2 4
+ +
+
=
+ + +
+ +
=

x x
x
x x x x
x x x
x x x x
x x
Comoyahemosapuntadoenotrasocasiones,lasexpresionesfinaleinicialnosonidnticasperosson
equivalentesentodosaquellosvaloresparalosqueambastienensentido,estoes,paraaquellosenlos
quenoseanulaeldenominador.
Ejemplo:
- Enunasumadefraccionespolinmicascomosta
2
4 2 3
2 2

+
+
x x x x
x
podemos alcanzar un comn denominador en las fracciones a partir de la descomposicin de cada

denominador:
) 2 ( ) 1 (
4 4 3
) 2 ( ) 1 (
4 ) 2 ( ) 2 3 (
) 2 ( ) 1 (
4
) 2 ( ) 1 (
) 2 ( ) 2 3 (
) 2 ( ) 1 (
4
) 1 (
2 3
2
4 2 3
2
2 2
+
+
=
+
+
=
=
+

+
+

=
+
+
+

=

+
+
x x x
x x
x x x
x x x
x x x
x
x x x
x x
x x x x
x
x x x x
x
Convienedestacarqueenelresultadofinalsehaoptadopordejareldenominadorfactorizado.Deesa
forma, entre otras cuestiones, se aprecia rpidamente para qu valores de la indeterminada esa
fraccinalgebraicanoadmiteserevaluada.
43. Simplifica,siesposible,lassiguientesexpresiones:
-
8 6 3
4
2 3
2
+
+
x x x
x x
-
8 6 3
1
2 3
2
+

x x x
x
-
x x x
x
6
1
2 3
2
+

44. Realizalassiguientesoperacionesteniendoencuentalasfactorizacionesdelosdenominadores:
86
-
x x
x
x 4
2
12 3
5
2
+
+
+

-
1
1 3
1 2
2 2
x
x
x x
x
4.6.Productosnotablesdepolinomios
En este apartado vamos a destacar una serie de productos concretos de polinomios que surgen
frecuentemente.Podemosexponerlosdemuydiversasformas.Talycomoloharemos,aparecerms
de una indeterminada; hemos de ser capaces de apreciar que si, en un algn caso concreto, alguna
indeterminadapasaaserunnmeroconcretoestonoharnadams queparticularizarunasituacin
msgeneral.
Potencias de un binomio. Las siguientes igualdades se obtienen, simplemente, tras efectuar los
oportunosclculos:
-
2 2 2
2 ) ( b ab a b a + + = +
El cuadrado de una suma es igual al cuadrado del primero, ms el
doble producto del primero por el segundo, ms el cuadrado del
segundo.
Compruebalaigualdadapartirdeloscuadradosyrectngulosdela
ilustracin.
-
2 2 2
2 ) ( b ab a b a + =
El cuadrado de una diferencia es igual al cuadrado del primero,
menos el doble producto del primero por el segundo, ms el
cuadradodelsegundo.
Observalafigurayconctalaconlaigualdad.
-
3 2 2 3 3
3 3 ) ( b ab b a a b a + + + = +
Ratificalaigualdadconloscubosyprismasdelafigura.
-
3 2 2 3 3
3 3 ) ( b ab b a a b a + =
Podemosobservarque,encadaunodelosdesarrollos,elexponentedelbinomiocoincideconelgrado
decadaunodelosmonomios.
87
Ejemplos:
- 9 6 3 3 2 ) 3 (
2 2 2 2
+ + = + + = + a a a a a
- 16 8 4 4 2 ) 4 (
2 2 2 2
+ = + = x x x x x
- 25 30 9 ) 5 ( 5 3 2 ) 3 ( ) 5 3 (
2 2 2 2
+ + = + + = + x x x x x
-
2 2 2 2 2
36 12 ) 6 ( 6 2 ) 6 ( y xy x y y x x y x + = + =
- 125 150 60 8 5 5 ) 2 ( 3 5 ) 2 ( 3 ) 2 ( ) 5 2 (
2 3 3 2 2 3 3
+ = + = x x x x x x x
45. Realizalosclculos:
-
2
) 3 1 ( a +

-
2
) 3 ( + x
-
2
) 2 3 ( x
-
3 2
) 1 ( x
-
3
) 2 4 ( + x
46. Obtnlasfrmulasdeloscuadradosdelossiguientestrinomios:
-
2
) ( c b a + +
-
2
) ( c b a +

47. Desarrollalassiguientespotencias:
a)(2x+3y)
2
b)(3x+y/3)
2
c)(5x5/x)
2
d)(3a5)
2
e)(a
2
b
2
)
2
f)(3/5y2/y)
2
48. Expresacomocuadradodeunasumaodeunadiferencialassiguientesexpresionesalgebraicas:
a)a
2
+6a+9b)4x
2
4x+1c)b
2
10b+25
d)4y
2
+12y+9e)a
4
2a
2
+1f)y
4
+6y
2
+9
Sumapordiferencia.Denuevolasiguienteigualdadse
obtienetrasefectuarelproductosealado:
2 2
) ( ) ( b a b a b a = +
Sumapordiferenciaesigualadiferenciadecuadrados.
Observalasfigurasyconctalasconlaigualdad.
88
Ejemplos:
- 49 7 ) 7 ( ) 7 (
2 2 2
= = + a a a a
- 1 1 ) 1 ( ) 1 (
2 2 2
= = + x x x x
- 9 4 3 ) 2 ( ) 3 2 ( ) 3 2 (
2 2 2
= = + x x x x
- = + = + + = + ) 3 5 ( ) 3 5 ( ) 1 ( ) 5 3 ( ) 5 3 ( ) 1 ( ) 5 3 ( ) 5 3 ( x x x x x x
2 2 2
9 25 ) ) 3 ( 5 ( ) 1 ( x x + = =

49. Efectaestosproductos:
- ) 3 4 ( ) 3 4 ( y x y x +

- ) 4 2 ( ) 4 2 (
2 2
+ x x
- ) 3 ( ) 3 (
2 2
x x x x + +
De vuelta a los polinomios de una variable, podemos decir que en este apartado hemos expandido
potenciasdeunpolinomio,oproductosdeunpolinomioporsmismo,ascomoproductosdelaforma
suma por diferencia. Conviene darse cuenta de que sus frmulas, ledas al revs, constituyen una
factorizacindeunpolinomio.
Ejemplos:
-
2 2 2 2
) 6 ( 6 6 2 36 12 + = + + = + + x x x x x
-
2 2 2 2 2 3
) 3 ( 2 ) 3 3 2 ( 2 ) 9 6 ( 2 18 12 2 = + = + = + x x x x x x x x x x x
- ) 5 ( ) 5 ( 5
2
+ = x x x
- ) 2 ( ) 2 ( ) 4 ( ) 4 ( ) 4 ( 16
2 2 2 4
+ + = + = x x x x x x
50. Deacuerdoconloexpuesto,factorizalossiguientespolinomios:
- 1 2
2
+ x x
- 27 18 3
2
+ + x x
-
3 5
16 4 x x
51. Calculalossiguientesproductos:
a)(3x+1)(3x1) b)(2a3b)(2a+3b)
c)(x
2
5)(x
2
+5) d)(3a
2
+5)(3a
2
5)
52. Expresacomosumapordiferencialassiguientesexpresiones
a)9x
2
25 b)4a
4
81b
2
c)4925x
2
d)100a
2
64
53. Simplificalassiguientesfraccionesalgebraicas
a)
3 3
1
2
+
x
x
b)
9
18 12 2
2
2
+ +
x
x x
c)
4
3 6
2
a
a
89
i. Dile a un compaero que escriba

en un papel un nmero natural y
quenolomuestre
ii. Quelomultipliquepor10
iii. Que al resultado anterior le sume
32
iv. Que multiplique por 100 lo
obtenido
v. Qulesume800
vi. Que divida entre 1000 la ltima
cantidad
vii. Que al resultado precedente le
resteelnmeroqueescribi
viii. Tieneun4!Magia!
Numerosos actos que po

demos encuadrar dentro
de "trucos de magia" pue
den ser analizados, o "des
tripados",medianteunuso
adecuado de las Matem
ticas, en particular a partir
deexpresionesalgebraicas.
En los ejercicios 1 y 2 tienes

otrosejemplosdeesto.
ALGORITMOS
LaregladeRuffiniesunejemplodealgoritmo.Unalgoritmoesunarelacinordenadayprecisa
deoperaciones,oacciones,quesehanderealizarsobrelosdatosinicialmentedisponiblesconla
finalidadderesolverunproblemaoalcanzarnuevainformacin.Otrosalgoritmos:
eldeladivisindedosnmerosenteros,quenosproporcionasucocienteysuresto.
eldeEuclides,porelqueobtenemoselmximocomndivisordedosenterospositivos.
eldelarazcuadrada,queofrecelarazcuadradadeunnmero.
elqueoriginalaletradeunDNIoNIF.
Losalgoritmossonunpilarbsicoenelfuncionamientodecualquierordenadorocomputadora.
90

COEFICIENTESBINOMIALES
Cuando expandimos el binomio

n
b a ) ( + aparece un polinomio tal que todos sus mo
nomiossondelmismogrado,grado n .Laparteliteraldecadaunodeellosesmuyfcil
deescribir,noas,enprincipio,cadaunodeloscoeficientes.Sinembargo,graciasaun
tringulo numrico podemos conocer los coeficientes que corresponden a cada expo
nente n : el tringulo de Tartaglia o de Pascal. Es un tringulo numrico con muchas
propiedadesyutilidades.Apuntemosunapropiedad:cadaunadesuslneascomienzay
concluyeconeldgito1,elrestodenmerosesigualalasumadelosdosnmerosque
seencuentransobrel.
Porejemplo,eldesarrolloparaelexponente 5 = n sera
5 4 3 2 2 3 4 5 5
5 10 10 5 ) ( b ab b a b a b a a b a + + + + + = +
91
RESUMEN
Nocin Descripcin Ejemplos

Expresin
algebraica
Expresin matemtica que se construye con
nmeros reales y las operaciones matemticas
bsicasdesuma,resta,multiplicaciny/odivisin
z y x
y x
x

+
2
3
2
3

Variable,
indeterminada
Lonoconcretadoenunaexpresinalgebraica Lasvariables,oindeterminadas,del
ejemploanteriorsonx,y,z.
Valornumrico
deunaexpresin
algebraica
Al fijar un valor concreto para cada indeterminada,
o variable, de una expresin algebraica aparece un
nmero real: el valor numrico de esa expresin
algebraicaparatalesvaloresdelasindeterminadas
Si,enlaexpresinprecedente,
hacemosx=3,y=2,z=1/2
obtenemos
2
3
2
1
) 2 ( 3
) 2 ( 3 2
3 3
2
3

=
+

Monomio Expresindadaporelproductodenmerosrealese
indeterminadas
2 3
5 z y x ,
2
7 x
Coeficientedeun
monomio
El nmero real que multiplica a la indeterminada, o
indeterminadas,delmonomio
Loscoeficientesdelosanteriores
monomiosson,respectivamente,5
y7
Parteliteraldeun
monomio
La indeterminada, o producto de indeterminadas,
quemultiplicaalcoeficientedelmonomio
Laparteliteralde
2 3
5 z y x es
2 3
z y x
Gradodeun
monomio
Cuando hay una nica indeterminada es el

exponente de dicha indeterminada. Si aparecen
varias, el grado del monomio ser la suma de los
exponentesdeesasindeterminadas
Losgradosdelosmonomios
precedentesson6y2,
respectivamente
Polinomio Expresin construida a partir de la suma de
monomios
6 8 4
2 3
+ + + x x x
Gradodeun
polinomio
Elmayorgradodesusmonomios Elanteriorpolinomioesdegrado3
Suma,restay
productode
polinomios
Elresultadosiempreesotropolinomio p=3x+6
;q=
x
2
+4.
p+q=x
2
3x+10;
pq=x
2
3x+2;
pq=3x
3
+6x
2
12x+24.
Divisindedos
polinomios
Se obtienen otros dos polinomios, los polinomios
cociente(c(x))yresto(r(x)),ligadosalospolinomios
) ( ) ( ) ( ) ( x r x c x q x p + =
92
iniciales, los polinomios dividendo (p(x)) y divisor
(q(x))
Factorizacinde
unpolinomio
Consiste en expresarlo como producto de otros
polinomiosdemenorgrado
= + 3 3
2 3 5
x x x
) 1 ( ) 3 (
3 2
= x x
Polinomio
irreducible
Es aquel que no puede ser expresado como
productodeotrospolinomiosdegradoinferior
6 3 + x
,
4
2
+ x
Razdeun
polinomio
Un nmero real concreto o es una raz, o un cero,
del polinomio
p
, si al evaluar
p
en o = x
obtenemoselnmero0,esdecir,si 0 ) ( = o p
2esrazde 6 3 + x

1y 3 sonracesde 3 2
2
+ x x
Racesy
factorizacin
El que un nmero real concretoo sea una raz del
polinomio ) (x p es equivalente a que el polinomio
) (x p
admita una descomposicin factorial de la

forma ) ( ) ( ) ( x c x x p = o para cierto polinomio
) (x c
2 esunarazde 2 2
2 3
+ x x x

) 1 ( ) 2 ( 2 2
2 2 3
+ = + x x x x x
Nmeroderaces
ygrado
Todo polinomio de grado n tiene a lo sumo n
races reales, alguna de las cuales puede aparecer
repetidaentreesosnomsde n nmerosreales
3 2
2
+ x x tienedosraces,1y 3

7 3
2
+ x notieneraces
RegladeRuffini Nos puede ayudar a la hora de factorizar un
polinomioyconocersusraces

93
1. Enesteejerciciosevaapresentaruntrucomedianteelcualvamosaadivinarelnmeroqueresulta
tras manipular repetidamente un nmero desconocido. Convierte en una expresin algebraica las
sucesivasalteracionesdelnmerodesconocidoyjustificaloqueocurre.
i. Dile a un compaero que escriba en un papel un nmero natural y que no lo
muestre
ii. Quelomultipliquepor10
iii. Quealresultadoanteriorlesume100
iv. Quemultipliquepor1000loobtenido
v. Quedividaentre10000laltimacantidad
vi. Quealresultadoprecedenteleresteelnmeroqueescribi
vii. Independientementedelnmerodesconocidooriginalqunmerohasurgido?
2. Enesteotroejerciciovamosaadivinardosnmerosquehapensadouncompaero.Construyeuna
expresinalgebraicaquerecojatodoslospasosy,finalmente,descubreeltruco.
i. Solicitaauncompaeroqueescribaenunpapel,ynomuestre,dosnmerosnaturales:unode
unacifra(entre1y9)yotrodedoscifras(entre10y99)
ii. Quemultipliquepor4elnmeroescogidodeunacifra
iii. Quealresultadoanteriorlesume3
iv. Quemultipliquepor5loobtenido
v. Quealaltimacantidadlesume10
vi. Quemultipliqueelresultadoprecedentepor5
vii. Quelesumealoanteriorelnmerodedoscifrasqueeligi
viii. Dilealcompaeroquedesveleculeselresultadodetodosesoscambios
ix. Qudebemoshacerparadescubrirlosdosnmerosqueescogielcompaero?
3. Estudiasihaynmerosrealesenlosquelassiguientesexpresionesnopuedenserevaluadas:
-
) 14 2 ( ) 2 (
6 3
+

x x
x
-
4 4
2
+
x x
x
-
4 3 2
3
2 4
3

x x
x x
-
2 2
1 5
y x
y x
+
+

4. Una persona tiene ahorrados 1000 euros y decide depositarlos en un

producto bancario con un tipo de inters anual del 3 %. Si decide
recuperarsusahorrosalcabodedosaos,culserlacantidadtotal
delaquedispondr?
94
5. Generalicemos el ejercicio anterior: Si ingresamos X euros en un depsito bancario cuyo tipo de
intersesdel i%anual,culserlacantidadquerecuperaremosalcabode n aos?
6. Construyeunpolinomiodegrado2, ) (x p ,talque 7 ) 3 ( = p .
7. Consideremos los polinomios 2 3 5 ) (

2 3
+ = x x x x p , 7 2 2 3 ) (
2 3 4
+ + + = x x x x x q y
1 5 4 ) (
2
+ = x x x r .Realizalassiguientesoperaciones:
- r q p + +
-
q p

-
r p

-
q r p

8. Calculalosproductos:
a) |
.
|
\
|
|
.
|
\
|

6 2 3
xy by ax
b)(0,3x0,2y+0,1z)(0,1x+0,2y0,3z) c)(x1)(xa)(xb)
9. Efectalasdivisionesdepolinomios:
- 1 9 8 3 2
2 3 4
+ x x x x entre 3 3 2
2
+ x x
- 6 10 2 6 5 4
2 3 4 5
+ + x x x x x entre 3 2
3
+ + x x
10. Calculaloscocientes:
a)(5x
4
):(x
2
) b)(3x
2
y
4
z
6
):((1/2)xy
3
z
5
) c)(x
4
+2x
2
y+y
2
):(x
2
+y)
11. Realizalasoperacionesentrefraccionesalgebraicas:
-
9 6
2
3
1
2 2
+
+
x x
x
x x
x
-
9 6
2
3
1
2 2
+
x x
x
x x
x
-
9 6
2
3
1
2 2
+
x x
x
x x
x
-
9 6
2
:
3
1
2 2
+
x x
x
x x
x
12. Construyeunpolinomiodegrado2talqueelnmero 5 searazsuya.
95
13. Determinaunpolinomiodegrado3talquesusracessean 6, 3 y 0.
14. Construyeunpolinomiodegrado4talquetenganicamentedosracesreales.
15. Encuentra un polinomio ) (x q tal que al dividir 1 ) (

2 3 4
+ + + + = x x x x x p entre ) (x q se obtenga
comopolinomioresto 1 5 5 ) (
2
+ + = x x x r .
16. Hallalasracesenterasdelossiguientespolinomios:
- 3 5 11 3
2 3
+ + x x x
- 3 8 2 3
2 3
+ + x x x
- 1 5 3
2 3
+ + x x x
- 3 6 2
2 3
+ x x x
17. Obtnlasracesracionalesdelospolinomiosdelejercicioanterior.
18. Descompnlossiguientespolinomioscomoproductodepolinomiosirreducibles:
- 3 5 11 3
2 3
+ + x x x
- 1 5 3
2 3
+ + x x x
- 3 6 2
2 3
+ x x x
- 2 6 3
2 3
+ x x x
19. Calculalaspotencias:
a)(x2y+z)
2
b)(3xy)
3
c)((1/2)a+b
2
)
2
d)(x
3
y
2
)
2
20. Analiza si los siguientes polinomios han surgido del desarrollo de potencias de binomios, o
trinomios,odeunproductosumapordiferencia.Encasoafirmativoexpresasuprocedencia.
- 9 6
2
+ + x x
- 16 8
2 4
+ x x
-
2 2
5 20 y xy x + +
- 1 2 2
2 3 4
+ + + + x x x x
- 1 2 2
2 3 4
+ + + x x x x
- 36
2
x
- 1 5
2
+ x
- 11 5
2
x
-
2 2
3y x
96
21. Descompnenfactores:
a)x
4
1 b)x
2
y
2
c)x
2
y
2
z
2
d)x
4
2x
2
y+y
2
22. Con este ejercicio se pretende mostrar la conveniencia a la hora de no operar una expresin
polinmicaquetenemosfactorizadatotaloparcialmente.
a) Compruebalaigualdad ) 3 ( ) 2 ( 6 5
2 2 2 4
= + x x x x .
b) Determinatodaslasracesdelpolinomio 6 5
2 4
+ x x .
23. Factorizanumeradorydenominadorysimplifica:
a)
1
1 2
2
2
+
x
x x
b)
2 2
4 2 2 4
2
y x
y y x x
+
+ +
c)
1
4
3
x
x x
24. Efectalassiguientesoperacionesysimplificatodoloposible:
a)
) 5 ( 2
3
) 5 (
2
x x x
b)
2 2
2 2
y x
y x
y x
y x
c)
1 4
1 2
2
+
x
x
a)
8
2
7
4
1
:
1
x
x
x
x +
b)
b a
y x
b a
y x
2 2
4 3 3 2
+
c) |
.
|
\
|
+
+
+
x
x
x
x
x x
1
1
1
1
) 1 ( 4
4
a) |
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|

x
x
x
x
1
:
1
2
2
4
b)
a x
a x
a x
a x a ax x
+
+
+
:
3 3
3 2 2 3
c)
b a
ab
b a
b a
b a
b a
+
|
.
|
\
|
+
+
:
a)
y a x
y a x
y x a
y x a
+
+
+
+
+
+
1 1
1 1
:
1 1
1 1
b) |
.
|
\
|

|
.
|
\
|
+ +
3 2 3 2
2 3 1
:
2 3 1
1
x x x x x x
c)
y x
y x
y x
y x
5 3
1 2
3 1
2 3
+
97
AUTOEVALUACIN
1. Sealaloscoeficientesqueaparecenenlassiguientesexpresionesalgebraicas:
a)
z
xy
y
x 6
5
3 2
7 3
3
2
+

b) 1 5 2
3 4 5
+ + x x x x c) z y x
2
2 5
2. Elvalornumricodelaexpresin
z
xy
y
x 6
5
3 2
7 3
3
2
+

en 1 , 1 , 2 = = = z y x es:
a)17 b)15 c) 3 d) 5
3. Completaadecuadamentelassiguientesfrases:
a) Lasumadedospolinomiosdegradodosessiempreotropolinomiodegrado.
b) Lasumadetrespolinomiosdegradodosessiempreotropolinomiodegrado.
c) Elproductodedospolinomiosdegradodosessiempreotropolinomiodegrado.
d) Ladiferenciadedospolinomiosdegradodosessiempreotropolinomiodegrado.
4. Al dividir el polinomio 1 ) (
3 4 5
+ + + = x x x x p entre 1 ) (
2
+ + = x x x q el polinomio resto
resultante:
a) debeserdegrado2. b)puedeserdegrado2.
c)debeserdegrado1. d)ningunadelasopcionesprecedentes.
5. Consideraelpolinomio 3 7 5 7 2
2 3 4
+ + x x x x .Culesdelossiguientesnmerosenterosson
razonablescandidatosparaserunarazsuya?
a) 3 b) 2 c) 1 d) 7
6. Consideraelpolinomio 3 7 7 2
2 3 4
+ + x x x x .Culesdelossiguientesnmerosracionalesson
razonablescandidatosparaserunadesusraces?
a) 3 b)
2
1
c)
3
1
d)
2
3
7. Todopolinomioconcoeficientesenterosdegradotres
a) tienetresraces. b)tiene,alosumo,tresraces. c)tiene,almenos,tresraces.
8. Esposiblequeunpolinomio,concoeficientesenteros,degradocuatrotengaexactamentetres
races,yaseandiferentesoconalgunamltiple?
9. Justificalaveracidadofalsedaddecadaunadelassiguientesfrases:
a) LaregladeRuffinisirveparadividirdospolinomioscualesquiera.
b) LaregladeRuffinipermitedictaminarsiunnmeroesrazonodeunpolinomio.
c) LaregladeRuffinisoloesvlidaparapolinomiosconcoeficientesenteros.
d) LaregladeRuffiniesunalgoritmoquenosproporcionatodaslasracesdeunpolinomio.
10. Analizasipuedehaberalgnpolinomiodegradoochoquenotenganingunaraz.
Autora:RaquelHernndez
Revisora:MaraMolero
MATEMTICAS:4BESO
Captulo4:
Ecuacionesysistemas
Matemticas4BdeESO.Captulo4:Ecuacionesysistemas Autora:RaquelHernndez
Revisora:MaraMolero
Ecuacionesysistemas.4BdeESO
99
ndice
1.ECUACIONESDESEGUNDOGRADO
1.1.CONCEPTODEECUACIONESDE2GRADO
1.2.RESOLUCINDEECUACIONESDE2GRADOCOMPLETAS
1.3.NMERODESOLUCIONESDEUNAECUACINDE2GRADOCOMPLETA
1.4.RESOLUCINDEECUACIONESDE2GRADOINCOMPLETAS
1.5.SUMAYPRODUCTODELASSOLUCIONESDEUNAECUACINDE2GRADO
2.OTROSTIPOSDEECUACIONES
2.1.ECUACIONESBICUADRADAS
2.2.ECUACIONESRACIONALES
2.3.ECUACIONESRADICALES
3.SISTEMASDEECUACIONESLINEALES
3.1.CONCEPTODESISTEMASDEECUACIONESLINEALES
3.2.CLASIFICACINDESISTEMASDEECUACIONESLINEALES
3.3.RESOLUCINDESISTEMASLINEALESPORELMTODODESUSTITUCIN
3.4.RESOLUCINDESISTEMASLINEALESPORELMTODODEIGUALACIN
3.5.RESOLUCINDESISTEMASLINEALESPORELMTODODEREDUCCIN
4.SISTEMASDEECUACIONESNOLINEALES
4.1.CONCEPTODESISTEMASDEECUACIONESNOLINEALES
4.2.RESOLUCINDESISTEMASDEECUACIONESNOLINEALES
Resumen
Losmatemticoshantardadocercadetresmilaosencomprenderyresolverecuacionestansencillas
y que tu conoces tan bien cmo ax + b = 0. Ya los egipcios resolvan problemas que se pueden
considerardeecuacionesaunquenoexistalanotacinalgebraica.ElmatemticogriegoDiofantoenel
siglo III resolvi ecuaciones de primer y segundo grado. En el siglo XV hubo un desafo para premiar a
quien resolviera una ecuacin de tercer grado. En el siglo XIX se demostr que no existe una frmula
general que resuelva las ecuaciones de quinto grado. Para imponer que la ecuacin ax + b = 0 tenga
siempre solucin, el conjunto numrico de los nmeros naturales debe ampliarse con los nmeros
negativos. Para imponer que la ecuacin ax = b tenga siempre solucin, el conjunto numrico de los
nmerosenterosdebeampliarseconlosnmerosfraccionarios.Paraimponerquelaecuacinx
2
=a,a
>0,recuerdax
2
=2,tengasolucin,elconjuntonumricodebeampliarseconlosnmerosirracionales.
Perolaecuacinx
2
+1=0,todavanotienesolucinenelconjuntonumricodelosnmerosreales.El
prximocursoseampliareldominioalosnmeroscomplejos.
En este captulo repasaremos la solucin de ecuaciones de segundo grado y sistemas lineales, que ya
conoces,yampliaremosconecuacionesysistemasnuevos.
Revisora:MaraMolero
100
1.ECUACIONESDESEGUNDOGRADO
1.1.Conceptodeecuacionesdesegundogrado
Recuerdaque:
Una ecuacin de segundo grado es una ecuacin polinmica en la que la mayor potencia de la
incgnitaes2.Lasecuacionesdesegundogradosepuedenescribirdelaforma:
ax
2
+bx+c=0
dondea,bycsonnmerosreales,cona0.
Ejemplo:
a) Sonecuacionesde2grado:
2x
2
7x+4=0; 9x
2
+2x 5=0; 6x
2
(1/2)x3,25=0
b) Loscoeficientesdelasecuacionesde2gradosonnmerosreales,porlotantopueden
serfraccionesoraces.Porejemplo:
0
5
2
3
2
9
2
= + x x ; 0
9
4
5
1
3
7
2
= x x ; 5,8x
2
+1,7x 7,02=0;
0 2
2
3
5
3 2
= + x x
.
1. Indicasisonecuacionesdesegundogradolassiguientesecuaciones:
a) 0 5 7 3
2
= + x x b)4,7x
2
6,25=0 c) 0 5
2
7
2
= + x
x
x
d)2xy
2
5=0 e)332,35x=0 f) 0 2 3 52 9
2
= + ' x x
2. Enlassiguientesecuacionesdesegundogrado,indicaquinessona,byc.
a)3 8x
2
+10x=0 b)3,4x
2
+7,8x=0
c)6x
2
1=0 d)1,25x
2
3,47x+2,75=0.
1.2.Resolucindeecuacionesde2gradocompletas
Recuerdaque:
Sellamaecuacindesegundogradocompletaaaquellaquetienevaloresdistintosdeceroparaa,by
c.
Pararesolverlasecuacionesdesegundogradocompletasseutilizalafrmula:
a
ac b b
x
2
4
2

=
Estafrmulanospermitecalcularlasdossolucionesdelaecuacin.
Llamamosdiscriminantealapartedelafrmulaqueestenelinteriordelaraz:
A=b
2
4ac
Revisora:MaraMolero
101
- Resuelvelaecuacindesegundogradox
2
3x+2=0.
Primerodebemossaberquinessona,byc:
a=1;b=3;c=2.
Sustituyendoestosvaloresenlafrmula,obtenemos:
2
1 3
2
8 9 3
1 2
2 1 4 3 3
2
4
2 2
=

=

=

=
) ( ) (
a
ac b b
x
Porlotanto,lasdossolucionesson:
2
2
1 3
1
=
+
= x ; 1
2
1 3
2
=
= x .
En efecto, 2
2
32 + 2 = 4 6 + 2 = 0, y 1
2
31 + 2 = 1 3 + 2 = 0, luego 2 y 1 son soluciones de la
ecuacin.
3. Resuelvelassiguientesecuacionesde2gradocompletas:
a)x
2
8x+7=0 b)2x
2
+3x12=0
c)10x
2
9x+50=0 d)x
2
13x+22=0
4. Resuelvelassiguientesecuaciones:
a)
5
7 8
6
5
1
3 2
2
+
=

x
x
x
x ; b) 10
2 3
5
7
2 =
x
x x
; c)5x(x3)+4(x
2
5)+10=10;
d)5(x
2
1)+3(x
2
5)+4=7; e)
6
7 4
3
5
3
5 2
2
=
x
x
x
; f)
15
1 2
3
4
5
3 2
2
=
x
x
x
.
1.3.Nmerodesolucionesdeunaecuacinde2gradocompleta
Recuerdaque:
Anteshemosdefinidoloqueeraeldiscriminante,teacuerdas?
A = b
2
4ac
Para saber cuntas soluciones tiene una ecuacin de 2 grado, nos vamos a fijar en el signo del
discriminante.
SiA=b
2
4ac>0,laecuacintienedossolucionesrealesydistintas.
SiA=b
2
4ac=0,laecuacintienedossolucionesrealesiguales,(unasolucindoble).
SiA=b
2
4ac<0,laecuacinnotienesolucin.
Elmotivoesmuysencillo,larazcuadradadeunnmerorealnegativonoesunnmeroreal,noexiste.
Revisora:MaraMolero
102
Ejemplo:
- Laecuacinx
2
7x+10=0tienecomodiscriminante:
A=b
2
4ac=(7)
2
4110=4940=9>0
Porlotanto,laecuacindadatiene2solucionesrealesydistintas,2y5.(Comprobacin:5
2
75+10=
2535+10=0y(2)
2
7(2)+ 10=414+10=0).
- Laecuacinx
2
6x+9=0tienecomodiscriminante:
A=b
2
4ac=(6)
2
419=3636=0
Porlotanto,laecuacintienedossolucionesrealesiguales.Sepuedeescribircomo:
x
2
6x+9=0(x3)
2
=0,quetienelasolucindoblex=3.
- Laecuacinx
2
+4x+10=0tienecomodiscriminante:
A=b
2
4ac=(4)
2
41(10)=1640=24<0
Porlotanto,laecuacinnotienesolucinreal.Ningnnmerorealverificalaecuacin.
5. Averiguacuntassolucionestienenlassiguientesecuacionesde2grado:
a)9x
2
+4x+7=0 b)3x
2
5x+2=0
c)x
2
9x12=0 d)2x
2
7x+9=0.
1.4.Resolucindeecuacionesde2gradoincompletas
Recuerdaque:
Llamamos ecuacin de 2 grado incompleta a aquella ecuacin de segundo grado en la que el
coeficientebvale0(faltab),oelcoeficientecvale0(faltac).
Observa:Sielcoeficienteavaleceronoesunaecuacindesegundogrado.
Ejemplo:
- Laecuacindesegundogrado3x
2
22= 0esincompletaporqueelcoeficienteb=0,esdecir,
faltab.
- Laecuacindesegundogrado2x
2
7x=0esincompletaporquenotienec,esdecir,c=0.
Una ecuacin de segundo grado incompleta tambin se puede resolver utilizando la frmula de las
completasperoesunprocesomslentoyesmsfcilequivocarse.
Si el coeficiente b = 0: Despejamos la incgnita normalmente, como hacamos en las ecuaciones de

primergrado:
Revisora:MaraMolero
103
ax
2
+c =0 ax
2
=c
a
c
x

=
2

a
c
x

=
2

a
c
x

=
Si
a
c
>0tienedossolucionesdistintas,si
a
c
<0noexistesolucin.
Sielcoeficientec=0:Sacamosfactorcomn:
ax
2
+bx=0x(ax+b)=0.
Paraqueelproductodedosfactoresvalgacero,unodelosfactoresdebevalercero.
Portantox=0,oax+b=0ax=b
a
b
x

= .
Resumen
Sielcoeficienteb=0,ax
2
+c =0, despejamoslaincgnita:
a
c
x

= .
Sielcoeficientec=0,ax
2
+bx=0,sacamosfactorcomn:x=0y
a
b
x

= .
Ejemplo:
- Enlaecuacin2x
2
200=0faltalab.
Pararesolverladespejamoslaincgnita,esdecir,x
2
:
2x
2
200=02x
2
=200x
2
=200/2=100
Una vez que llegamos aqu, nos falta quitar ese cuadrado que lleva nuestra incgnita. Para ello,
hacemoslarazcuadradaenlos2miembrosdelaecuacin:
10 100 = = x .
Ashemosobtenidolasdossolucionesdenuestraecuacin,10y10.
Enefecto,210
2
200=2100200=0,y2(10)
2
200=2100200=0.
Ejemplo:
- Enlaecuacin3x
2
21x=0faltalac.
Pararesolverla,sacamosfactorcomn:
3x
2
21x=03x(x21)=0
Unavezquellegamosaqu,tenemosdosopciones
1)3x=0x=0.
2)x7=0x=7.
Ashemosobtenidolasdossolucionesdelaecuacinx=0yx=7.
Enefecto,30
2
210=0,y3(7)
2
217=349217=147147=0.
Revisora:MaraMolero
104
- Resuelvelaecuacindesegundogrado2x
2
50=0:
Solucin:Setratadeunaecuacinde2gradoincompletadondefaltalab.Porlotanto,despejamosla
incgnita:
2x
2
50=02x
2
=50x
2
=50/2=25Lassolucionesson5y5.
- Resuelvelaecuacindesegundogradox
2
+11x=0:
Solucin:Setratadeunaecuacinde2gradoincompletadondefaltalac.
Porlotanto,sacamosfactorcomn:x
2
+11x=0x(x+11)=0.
Obtenemoslasdossoluciones:x=0yx+11=0x=11.
Lassolucionesson0y11.
6. Resuelvelassiguientesecuacionesde2gradoincompletas:
a)5x
2
+75x=0 b)4x
2
160=0
c)x
2
64=0 d)3x
2
+2x=0
e)9x
2
49=0 f)3x
2
33x=0.
7. Resuelvelassiguientesecuacionesde2gradoincompletas:
a)3x
2
+18x=0 b)5x
2
180=0
c)x
2
49=0 d)2x
2
+x=0
e)4x
2
25=0 f)5x
2
10x=0.

1.5.Sumayproductodelassolucionesenunaecuacindesegundogrado
Recuerdaque:
Si en una ecuacin de segundo grado: x
2
+ bx + c = 0, con a = 1, conocemos sus soluciones: x
1
y x
2
sabemosquepodemosescribirlaecuacindeformafactorizada:
(xx
1
)(xx
2
)=0
Hacemosoperaciones:
x
2
x
1
xx
2
x+x
1
x
2
=0x
2
(x
1
+x
2
)x+x
1
x
2
=0,
porloqueelcoeficientecesigualalproductodelassolucionesylasumadelassolucionesesigualal
opuestodelcoeficienteb,esdecir,b.
x
1
x
2
=c;x
1
+x
2
=b.
Revisora:MaraMolero
105
Silaecuacinesax
2
+bx+c=0,dividiendopora,yatenemosunadecoeficientea=1,yobtenemos
que:
x
1
x
2
=
a
c
;x
1
+x
2
=
a
b

Esta propiedad nos permite, en ocasiones, resolver mentalmente algunas ecuaciones de segundo
grado.
- Resuelvementalmentelaecuacinx
2
+x2=0.
Lassolucionesson1y2,puessuproductoes2ysusuma1.
2
5x+6=0.
Buscamos,mentalmentedosnmeroscuyoproductosea6ycuyasumasea5.Enefecto,23=6,y2+
3=5,luegolassolucionesdelaecuacinson2y3.
2
8x+16=0.
Elproductodebeser16.Probamoscon4comosolucin,yenefecto4+4=8.Lassolucionessonlaraz
4doble.
2
+x2=0.
Lassolucionesson2y1,puessuproductoes2ysusuma1.

8. Resuelvementalmentelassiguientesecuacionesde2grado:
a)2x
2
+8x=0 b)x
2
+6x27=0
c)x
2
81=0 d)x
2
10x+22=0
e)x
2
3x4=0 f)x
2
5x24=0
9. Escribeunaecuacindesegundogradocuyassolucionessean5y9.
10. Elpermetrodeunrectngulomide20cmysurea24cm
2
.Calculamentalmentesusdimensiones.
11. Si3esunasolucindex
2
7x+a=0,cuntovalea?

Revisora:MaraMolero
106
2.OTROSTIPOSDEECUACIONES
Durantesigloslosalgebristashanbuscadofrmulas,comolaqueyaconocesdelaecuacindesegundo
grado,queresolvieralasecuacionesdetercergrado,decuarto,dequintosinxitoapartirdelquinto
grado. Las frmulas para resolver las ecuaciones de tercer y cuarto grado son complicadas. Slo
sabemosresolverdeformasencillaalgunasdeestasecuaciones.
Ejemplo:
- Resuelve:(x5)(x3)(x+2)(x9)(x6)=0.
Esunaecuacinpolinmicadegradocinco,peroalestarfactorizadasabemosresolverlapuesparaque
el producto de varios factores sea cero, uno de ellos debe valer cero. Igualando a cero cada factor
tenemosquelassolucionesson5,3,2,9y6.
2.1.Ecuacionesbicuadradas
Unaecuacinbicuadradaesunaecuacindelaformaax
2n
+bx
n
+c=0.
Pararesolverla,hacemoselcambiox
n
=t,convirtindolaasenunaecuacindesegundogradodefcil
resolucin.
Cuando hayamos calculado el valor de t, deshacemos el cambio efectuado,
n
t x = para obtener la
solucinx.
Lasecuacionesbicuadradasmscomunessonlasdecuartogrado
Ejemplo:
- Para resolver la ecuacin bicuadrada x
4
10x
2
+ 9 = 0, hacemos el cambio obteniendo la
ecuacindesegundogradot
2
10t
+9=0.
Resolvemosdichaecuacindesegundogrado:
Deshacemoselcambioparaobtenerlosvaloresdex:
2
1 2
10 ( 10) 4 1 9 10 8
2 1 2
10 8 10 8
9 1
2 2
t
t y t

= =
+
= = = =
1
2
9 9 3
1 1 1
Si t x
Si t x
= = =
= = =
Revisora:MaraMolero
107
- La ecuacin x
4
5x
2
+ 4 = 0 es una ecuacin polinmica de cuarto grado, pero con una forma
muyespecial,esunaecuacinbicuadrada,porquepodemostransformarlaenunaecuacinde
segundogradollamandoax
2
porejemplo,t.
x
4
5x
2
+4=0t
2
5t+4=0t=
2
3 5
2
9 5
2
16 25 5
=
Unasolucindelaecuacindesegundogradoest=4,ylaotraest=1.
Portantosit=x
2
=4,entoncesx=2yx=2.
Ysit=x
2
=1,entoncesx=1yx=1.
Nuestraecuacindecuartogradotienecuatrosoluciones:2,2,1y1.
12. Resuelvelasecuacionessiguientes:
a)(x7)(x2)(x+5)(x3)(x11)=0 b)3(x5)(x7)(x+2)(x3)(x4)=0
13. Resuelvelassiguientesecuacionesbicuadradas:
a)x
4
3x
2
+2=0 b)x
4
+12x
2
+35=0 c)x
4
4x
2
12=0.
14. Resuelvelasecuacionesbicuadradassiguientes:
a)x
4
13x
2
+36=0 b)x
4
29x
2
+100=0 c)x
4
10x
2
+9=0 d)x
4
26x
2
+25=0.
2.2.Ecuacionesracionales
Sihayincgnitaseneldenominador,laecuacinsedenominaracional,yseresuelvedeformasimilar,
quitandodenominadores.
Para resolver ecuaciones racionales, se multiplican ambos miembros de la ecuacin por el mnimo
comnmltiplodelosdenominadores.
Ejemplos:
- Resuelve 4
2
9 8 3
=
+
x
x x
Quitamosdenominadores:
4
2
9 12 3
=
+
x
x x
3x12+9x=8x3x+9x8x=124x=12x=3.
- Para resolver la ecuacin racional
4
1
2
1
2
1
2
=
+
+
x x x
, primero calculamos el mnimo comn
mltiplodelosdenominadores:
m.c.m.(x2,x+2,x
2
4)=(x2)(x+2).
Multiplicamostodalaecuacinporelmnimocomnmltiplo,obteniendolanuevaecuacin:
=
+
4
2) + (x 2) (x
2
2) + (x 2) (x
2
2) + (x 2) (x
2
x x x
(x+2)+(x2)=1.
Revisora:MaraMolero
108
Resolvemosdichaecuacinyasobtenemoselresultado:
(x+2)+(x2)=12x=1x=
2
1
.
15. Resuelvelassiguientesecuacionesracionales:
a) 0
1
1 1
2
=
x x x
b)
12 8
1
2 6
1
2
+
=
+
x x x
x
x
c)
6
13
1
3
+ =
x
x
.

2.3.Ecuacionesradicales
Si hay incgnitas dentro de un radical, la ecuacin se denomina irracional, y se resuelve aislando el
radicalyelevandoalcuadrado(oalndicedelradical).Ahoraesprecisotenerunaprecaucin,alelevar
alcuadrado,laecuacinobtenidanoesequivalente,sepuedenhaberaadidosoluciones.Siemprees
convenientecomprobarelresultado,peroenestecaso,esnecesario.
Unaecuacinradicaloirracionalesaquellaquetienelaincgnitabajoelsignodelaraz.
Pararesolverecuacionesradicales,seguimoslossiguientespasos:
1. Se aslaun radical en uno de los dos miembros, pasando al otro miembroelresto de los trminos,
aunquetengantambinradicales.
2.Seelevanalcuadradolosdosmiembros.
3. Si quedan ms radicales, se vuelve a despejar uno y se eleva al cuadrado, hasta que no quede
ninguno.
4.Seresuelvelaecuacinobtenida.
5.Secompruebaquelasolucinesvlida.
Ejemplo:
- Vamosaresolverlaecuacinradical x x = + 1 3 2 .
1.Seaslaunradicalenunodelosdosmiembros,pasandoalotromiembroelrestodelostrminos:
x x = + 1 3 2 1 3 2 = x x .
2.Seelevanalcuadradolosdosmiembros:
1 3 2 = x x 2x3=(x1)
2
2x3=x
2
2x+1.
3.Seresuelvelaecuacinobtenida:
2x3=x
2
2x+1x
2
4x+4=0 2
2
0 4
1 2
4 1 4 4 4
2
=

=
) (
x doble.
Revisora:MaraMolero
109
4.Secompruebaquelasolucinesvlida:
2 1 3 2 2 = + 2 1 1 = + 2=2.
- Resuelvelaecuacinradical 2 2 6 = + x x .
1. Se aslaun radical en uno de los dos miembros, pasando al otro miembroelresto de los trminos,
aunquetengantambinradicales:
2 2 6 + = + x x .
2.Seelevanalcuadradolosdosmiembros:
( ) ( )
2 2
2 2 6 + = + x x 2 2 4 4 6 + + = + x x x .
Sesimplificalaecuacinobtenida:
2 2 4 4 6 + + = + x x x 2 4 2 4 6 = + + x x x 2 4 4 = x .
3.Volvemosahoraalpaso2paraeliminarlarazquetenemosan:
2 4 4 = x ( )
2
2
2 4 4 = x 16=16(x2).
4.Seresuelvelaecuacinobtenida:
16=16(x2)1=x2x=3.
5.Secompruebaquelasolucinesvlida:
2 2 6 = + x x 2 2 3 6 3 = + 2 1 9 = 31=22=2.
Lasolucinx=3verificalaecuacin.
16. Resuelvelassiguientesecuacionesirracionales:
a) x x 2 1 4 5 = + b) 4 2 1 19 + = + + x x c) x x 2 11 1 3 = + .
2.4.Otrasecuaciones
Hay tambin ecuaciones trigonomtricas, logartmicas, exponenciales. As, si la incgnita est en un
exponentelaecuacinsedenominaexponencial.Sipodemosexpresarlosdosmiembrosdelaecuacin
comopotenciasdelamismabase,seigualanlosexponentes.
Ejemplo:
Revisora:MaraMolero
110
- Resuelve:
16
1
2
2
=
x
Expresamoslaecuacincomopotenciasdeunamismabase:
16
1
2
2
=
x
4 2
2 2

=
x
Igualamoslosexponentes:2x=4x=2.
17. Resuelvelasecuacionessiguientes:
a)(x9)(x1)(x+24)(x5)(x3)=0 b)3(x5)(x9)(x+2)(x1)(x4)=0
18. Resuelvelasecuacionesbicuadradassiguientes:
a)x
4
+5x
2
36=0 b)x
4
21x
2
+12100=0 c)x
4
45x
2
+234=0d)x
4
37x
2
+36=0
19. Resuelvelasecuacionesracionalessiguientes:
a) 2
3
3
7 1 2
=
+
x x
x x
b)
3
1
2
1
1
1
=
+
x x
c)
3
4
1
1
1
1
=
+
+
x x
d)
1
1 3 2
= +
x x
x
20. Resuelvelasecuacionesirracionalessiguientes:
a) 2 1 5 + = + x x b) 1 2 3 2 + = + x x x c) 1 4 = x x d)
9 4 7 + = + + x x
21. Resuelvelasecuacionesexponencialessiguientes:
a)
625
1
5
3
=
x
b)
16
1
4 2
2
=
x x
c) 28 2 2 2
3 4 5
= + +
+ + + x x x
Revisora:MaraMolero
111
3.SISTEMASDEECUACIONESLINEALES
3.1.Conceptodesistemadeecuacioneslineales
Recuerdaque:
Unaecuacinconvariasincgnitasesunaigualdadquelasrelaciona.
Porejemplo:
x
2
+y
2
=25,eslaecuacindeunacircunferenciadecentroelorigenyradio5.
Unsistemadeecuacionesesunconjuntodeecuacionesconvariasincgnitas.
Porejemplo:
= + 0 2 7
25 = +
2 2
y x
y x
La primera ecuacin es la de una circunferencia de centro el origen y radio 5, y la segunda es la

ecuacindeunarectaquepasaporelorigen.Lassolucionesdelsistemasonlospuntosdeinterseccin
entrelacircunferenciaylarecta.
Se llama solucin del sistema a cada uno de los conjuntos de nmeros que verifican todas las
ecuacionesdelsistema.
Dossistemassonequivalentescuandotienenlasmismassoluciones.
Unsistemadeecuacioneslinealescondosincgnitassepuedeexpresar
delaforma:
= +
= +
' c y ' b x ' a
c by ax
donde a, b, a' y b son nmeros reales que se denominan coeficientes y c y c' tambin son nmeros
realesllamadostrminosindependientes.
Llamamossolucindelsistemaalpardevalores(x,y)quesatisfacenlasdosecuacionesdelsistema.
Sedicequedossistemasdeecuacionessonequivalentes,cuandotienenlamismasolucin.
Ejemplo:
- Sonsistemasdeecuacioneslineales,porejemplo:
= +
=
7 5 2
1 4 3
y x
y x
=
= +
0
7 2 5
y x
y x
=
= +
4 3 7
3 2
y x
y x
Ejemplo:
- Noesunsistemalineal
=
= +
4 3
5 2 9
xy x
y xy
porquetienetrminosenxy,aunqueesunsistemadedos
Revisora:MaraMolero
112
ecuaciones.
Tampoco lo es
=
= +
6 3 4
2 9 5
2
y x
y x
porque tiene un trmino en x
2
, aunque tambin es un sistema de dos
ecuaciones.
22. Razonasisononosistemasdeecuacioneslinealeslossiguientessistemas:
a)
=
= +
8 5 3
2 5 7
y x
y xy
b)
=
=
6 5 3
3 4 2
y x
x y
c)
= +
=
9 8 6
2 4 3
y x
y x
d)
= +
= +
9
5 3 2
2 2
2
y x
y x
3.2.Clasificacindesistemasdeecuaciones
Recuerdaque:
En un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas, cada una de las ecuaciones representa una
rectaenelplano.Estasrectaspuedenestarposicionadasentresdetresmanerasdistintas,loquenos
ayudaraclasificarnuestrosistemaen:
1) Compatible determinado: el sistema tiene una nica solucin, por lo que nuestras rectas son
SECANTES
2) Compatible indeterminado: el sistema tiene infinitas soluciones, por lo que las rectas son
COINCIDENTES
3)Incompatible:elsistemanotienesolucin,porloquelasrectassonPARALELAS.
Compatibledeterminado Compatibleindeterminado Incompatible
Revisora:MaraMolero
113
- Aadeunaecuacinax2y=2paraqueelsistemaresultantesea:
a)Compatibledeterminado.
b)Incompatible.
c)Compatibleindeterminado.
Solucin:
a)Paraqueelsistemaseacompatibledeterminado,aadiremosunaecuacinquenotengalosmismos
coeficientesquelaquenosdaelejercicio.Porejemplo,x+y=1.

b)Paraqueseaincompatible,loscoeficientestienenqueserlosmismosperotenerdiferentetrmino
independiente.Porejemplox2y=3.
Revisora:MaraMolero
114
c) Para que sea compatible indeterminado, pondremos una ecuacin proporcional a la que tenemos.
Porejemplo2x4y=4.

23. Representalossiguientessistemasyclasifcalos:
a)
= +
= +
1 2
4 2
y x
y x
b)
= +
=
1 3
4 3
x y
y x
c)
=
=
6 6 2
9 9 3
y x
y x
24. Resuelvegrficamentelossiguientessistemasyclasifcalos:
a)
= +
= +
1 3
6 2
y x
y x
b)
= +
=
1 2 2
3
x y
y x
c)
=
=
6 6 4
3 3 2
y x
y x

25. Resuelvegrficamentelossiguientessistemasyclasifcalos:
a)
= +
= +
3 3
5
y x
y x
b)
= +
=
1 2
3
x y
y x
c)
=
=
4 4 4
5 3 2
y x
y x

3.3.Resolucindesistemasporelmtododesustitucin
Recuerdaque:
El mtodo de sustitucin consiste en despejar una incgnita de una de las ecuaciones del sistema y
sustituirlaexpresinobtenidaenlaotraecuacin.As,obtenemosunaecuacindeprimergradoenla
que podremos calcular la incgnita despejada. Con el valor obtenido, obtenemos el valor de la otra
incgnita.
Revisora:MaraMolero
115
Ejemplo:
- Vamosaresolverelsistema
= +
=
4 2
1 3 2
y x
y x
porelmtododesustitucin:
Despejamosxdelasegundaecuacin:
= +
=
4 2
1 3 2
y x
y x
=
=
y x
y x
2 4
1 3 2
ylosustituimosenlaprimera:
=
=
y x
y ) y (
2 3
1 3 2 4 2
=
=
y x
y y
2 3
1 3 4 8
=
=
y x
y y
2 3
8 1 3 4
=
=
y x
y
2 3
7 7
y=1.
Conelvalorobtenidodey,calculamoslax:
x=42yx=421=2.
Lasolucines:
=
=
1
2
y
x
.
Comprobamos:
= +
= =
4 1 2 2
1 3 4 1 3 2 2
.
26. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododesustitucin:
a)
= +
= +
1 2
6 5 2
y x
y x
b)
= +
= +
8 4
5 4 3
y x
y x
c)
= +
=
10 2
3 2 5
y x
y x
a)
=
= +
2 2
26 4 3
y x
y x
b)
= +
= +
24 3
26 4 2
y x
y x
c)
= +
=
14 3 2
8 2 3
y x
y x
3.4.Resolucindesistemasporelmtododeigualacin
Recuerdaque:
Elmtodo de igualacinconsisteendespejarlamismaincgnitadelasdosecuacionesqueformanel
sistema e igualar los resultados obtenidos. As, obtenemos una ecuacin de primer grado en la que
podremoscalcularlaincgnitadespejada.Conelvalorobtenido,calculamoselvalordelaotraincgnita
Revisora:MaraMolero
116
Ejemplo:
= +
=
4 2
1 3 2
y x
y x
porelmtododeigualacin:
Despejamoslamismaincgnitadelasdosecuacionesqueformanelsistema:
= +
=
4 2
1 3 2
y x
y x
=
+
=
y x
y
x
2 4
2
1 3
.
Igualamosahoralosresultadosobtenidosyresolvemoslaecuacinresultante:
=
=
+
y x
y
y
2 4
2 4
2
1 3
=
= +
y x
y y
2 4
4 8 1 3
=
= +
y x
y y
2 4
1 8 4 3
=
=
y x
y
2 4
7 7
=
=
y x
y
2 4
1
.
=
=
y x
y
2 4
1
= =
=
2 1 2 4
1
x
y
.
Lasolucines:
=
=
1
2
y
x
.
Comprobamos:
= +
= =
4 1 2 2
1 3 4 1 3 2 2
.

28. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododeigualacin:
a)
= +
= +
2 3
11
y x
y x
b)
= +
=
11 7 2
4 5 2
y x
y x
c)
= +
=
11 4 3
5 3 7
y x
y x
a)
= +
= +
5 2
2 3
y x
y x
b)
= +
=
12 5 4
5 3 2
y x
y x
c)
= +
=
8 3
7 2 9
y x
y x
4.5.Resolucindesistemasporelmtododereduccin
Recuerdaque:
El mtodo de reduccin consiste en eliminar una de las incgnitas sumando las dos ecuaciones. Para
ellosemultiplicanunaoambasecuacionesporunnmerodemodoqueloscoeficientesdexoysean
igualesperodesignocontrario.
Revisora:MaraMolero
117
Ejemplo:
= +
=
4 2
1 3 2
y x
y x
porelmtododereduccin:
Multiplicamoslasegundaecuacinpor2paraqueloscoeficientesdelaxseanigualesperodesigno
contrarioysumamoslasecuacionesobtenidas:
= +
=
4 2
1 3 2
y x
y x

) ( 2

=
=
8 4 2
1 3 2
y x
y x

sumamos
=
=
7 7
1 3 2
y
y x
=
=
1
1 3 2
y
y x
=
=
1
1 1 3 2
y
) ( x
=
= =
1
2
2
4
y
x
Lasolucines:
=
=
1
2
y
x
Comprobamos:
= +
= =
4 1 2 2
1 3 4 1 3 2 2
.
30. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododereduccin:
a)
=
= +
4 5 2
3 2
y x
y x
b)
= +
= +
5 3
1 3 2
y x
y x
c)
=
= +
5 4
0 3 2
y x
y x
a)
=
= +
9 5
8 3
y x
y x
b)
= +
= +
10 2
9 3
y x
y x
c)
=
= +
7 2
5 3 2
y x
y x
Revisora:MaraMolero
118
5.SISTEMASDEECUACIONESNOLINEALES
5.1.Conceptodesistemadeecuacionesnolineales
Unsistemadeecuacionesesnolinealcuandoalmenosunadesusecuacionesnoesdeprimergrado
= +
= +
' c y ' b x ' a
c by ax
2 2
Donde a, b, a' y b' son nmeros reales que se denominan coeficientes y c y c' tambin son nmeros
realesllamadostrminosindependientes.
Llamamossolucindelsistemaalpar(x,y)devaloresquesatisfacenlasdosecuacionesdelsistema.
Ejemplo:
- Sonsistemasdeecuacionesnolineales,porejemplo:
a)
=
= +
6
5
y x
y x
b)
= +
= +
5
7
2
y x
y x
c)
= +
= +
7 5
3
y x
y x
32. Razonasisononosistemasdeecuacioneslinealeslossiguientessistemas:
a)
=
= +
1 3 2
6 2
y x
y y x
b)
=
=
1 3 2
4 5
y x
x y
c)
= +
=
2 5 3
2 4
y x
y x
d)
= +
= +
4 3
2
2
2
y x
y x
5.2.Resolucindesistemasdeecuacionesnolineales
La resolucin de este tipo de sistemas se suele hacer por el mtodo de sustitucin mediante los
siguientespasos:
1.Sedespejaunaincgnitadeunadelasecuaciones,aserposibledeladeprimergrado.
2.Sesustituyelaincgnitadespejadaenlaotraecuacin.
3.Seresuelvelaecuacinresultante.
4. Cada uno de los valores obtenidos se sustituye en la otra ecuacin, se obtienen as los valores
correspondientesdelaotraincgnita.
Revisora:MaraMolero
119
- Vamosaresolverelsistemanolineal
= +
= +
7
25
2 2
y x
y x
1.Sedespejaunaincgnitadeunadelasecuaciones,aserposibledeladeprimergrado:
= +
= +
7
25
2 2
y x
y x
=
= +
x y
y x
7
25
2 2
2.Sesustituyelaincgnitadespejadaenlaotraecuacin:
=
= +
x y
y x
7
25
2 2
=
= +
x y
) x ( x
7
25 7
2 2
3.Seresuelvelaecuacinresultante:
=
= +
x y
) x ( x
7
25 7
2 2
=
= + +
x y
x x x
7
25 14 49
2 2
=
= +
x y
x x
7
0 24 14 2
2
4
2 14
2 2
24 2 4 14 14
2

=
) (
x x
1
=4x
2
=3.
4. Cada uno de los valores obtenidos se sustituye en la otra ecuacin, se obtienen as los valores
correspondientesdelaotraincgnita:
Six=3,y=73=4
Six=4,y=74=3
Lassolucionesson(3,4)y(4,3).
5.Comprobacin:
= +
= +
7
25
2 2
y x
y x
= +
= + = +
7 4 3
25 16 9 4 3
2 2
= +
= +
7
25
2 2
y x
y x
= +
= + = +
7 3 4
25 9 16 3 4
2 2
33. Resuelvelossiguientessistemasnolineales:
a)
=
= +
1
4 2
x y
x y x
b)
=
=
1 3 5
5
2 2
y x
x y
c)
=
= +
12
7
y x
y x
34. Resuelvelossiguientessistemasycompruebagrficamentelassoluciones:
a)
= +
=
3
3
2 2
y x
y x
b)
=
=
2
1
xy
y x
c)
)
`
=
= +
4
81
2 2
xy
y x
Revisora:MaraMolero
120
d)
= +
= +
5
17 2
2 2
y x
y x
e)
=
=
6
5
2 2
xy
y x
f)
)
`
=
= +
x y
y x 18
2 2
35. Latrayectoriadeunproyectilesunaparboladeecuacin:y=x
2
+5x,ylatrayectoriadeunavin
es una recta de ecuacin: y = 3x. En qu puntos coinciden ambas trayectorias? Representa
grficamentelarectaylaparbolaparacomprobarelresultado.
36. Resuelvelossiguientessistemas:
a)
=
=
1 3 2
2 5 3
2 2
2 2
y x
y x
b)
=
= +
5 2 5
3 3
2 2
2 2
y x
y x
Ayuda:Utilizaelmtododereduccin:
c)
= +
=
2
3
2
1
y x
xy
d)
=
=
1
3 4
2
xy
y x
e)
= +
= +
2
1
y x
x
y
y x
5.3.Sistemasdeecuacioneslinealesdemsdedosincgnitas
Lamejorformaderesolversistemaslinealesdemsdedosincgnitasesirsustituyendoelsistemapor
otro equivalente de forma que cada vez se consiga que sean ceros los coeficientes de ms incgnitas.
EsteprocedimientosedenominaMtododeGauss.
Pararesolverelsistema:
= +
= + +
= +
3 2 4
4 2
0 3 2
z y x
z y x
z y x
,dejamoslaprimeraecuacinsinmodificar.Queremosquela
segunda ecuacin tenga un cero como coeficiente de la x, para ello la multiplicamos por 2 y le
restamos la primera. Para que la tercera ecuacin tenga un cero como coeficiente de la x, la
multiplicamospor2ylerestamoslaprimera:
= +
= + +
= +
3 2 4
4 2
0 3 2
z y x
z y x
z y x
= +
= + +
= +
6 7 0
8 5 3 0
0 3 2
z y
z y
z y x
Ahora podemos resolver el sistema de dos ecuaciones y dos incgnitas formado por las dos ltimas
ecuaciones, o continuar con nuestro procedimiento. Para conseguir que en la tercera ecuacin el
coeficiente de la y sea un cero multiplicamos la tercera ecuacin por 3 y la segunda por 7 y las
restamos:
= +
= + +
= +
6 7 0
8 5 3 0
0 3 2
z y
z y
z y x
= + +
= + +
= +
32 32 0 0
8 5 3 0
0 3 2
z
z y
z y x
yahorayapodemosdespejarcadaunadelasincgnitasdeformaordenada:
Revisora:MaraMolero
121
= = + +
= + +
= +
1
32
32
0 0
8 5 3 0
0 3 2
z
z y
z y x
=
= = +
= +
1
1 8 1 5 3
0 1 3 1 2
z
y ) ( y
) ( ) ( x
=
=
=
1
1
1
z
y
x

a)
= +
= + +
= +
3 2 4 3
0 2
2 3 2
z y x
z y x
z y x
b)
=
= + +
= + +
3 3 2 3
4 2 2
6 2 2
z y x
z y x
z y x
c)
=
= +
= +
6 3 2
1 2 2
5 2 2 3
z y x
z y x
z y x
Revisora:MaraMolero
122
3.RESOLUCINDEPROBLEMAS
3.1.Resolucindeproblemasmedianteecuacionesde2grado
Para resolver problemas por medio de ecuaciones de 2 grado, primero tendremos que pasar a
lenguajealgebraicoelenunciadodelproblemayluegoresolverlosiguiendolossiguientespasos:
1.Comprenderelenunciado.
2.Identificarlaincgnita.
3.Traducirelenunciadoallenguajealgebraico.
4.Plantearlaecuacinyresolverla.
5.Comprobarlasolucinobtenida.
Vamosaresolverelsiguienteproblema:
- Culeselnmeronaturalcuyoquntuploaumentadoen6unidadesesigualasucuadrado?
Una vez comprendido el enunciado, identificamos la incgnita, que en este caso, es el nmero que
estamosbuscando.
2.Nmerobuscado=x
3.Traducimosahoraelproblemaallenguajealgebraico:
5x+6=x
2
4.Resolvemoslaecuacin:
5x+6=x
2
x
2
5x6=0
2
7 5
2
49 5
2
24 25 5
1 2
6 1 4 5 5
2
4
2 2
=
+
=

=

=
) ( ) ( ) (
a
ac b b
x
6
2
7 5
1
=
+
= x ; 1
2
7 5
2
=
= x
Solucin:Comoelenunciadodicenmeronaturalelnmerobuscadoesel6.
5.Comprobacin:Enefecto56+6=36=6
2
.
38. Qunmeromultiplicadopor4es5unidadesmenorquesucuadrado?
39. Enunaclasedecidenquetodosvanaenviarunacartaalrestodecompaeros.Unodice:Vamosa
escribir380cartas!Calculaelnmerodealumnosquehayenlaclase.
40. Calculatresnmerosconsecutivostalesquelasumadesuscuadradossea365.
41. Una fotografa rectangular mide 14 cm de base y 10 cm de altura. Alrededor de la foto hay un
margendeigualanchuraparalabasequeparalaaltura.Hallaelanchodelmargen,sabiendoqueel
reatotaldelafotoyelmargenesde252cm
2
.
42. Eltripledelcuadradodeunnmeroaumentadoensuduploes85.Culeselnmero?
Revisora:MaraMolero
123
43. Un tringulo issceles tiene un permetro de 20 cm y la base mide 4 cm, calcula los lados del
tringuloysurea.
44. Unahojadepapelcuadradasedoblaporlamitad.Elrectnguloresultantetieneunreade8cm
2
.
Culespermetrodedichorectngulo?
45. Unpadredice:Elproductodelaedaddemihijohace5aosporeldesuedadhace3aosesmi
edadactual,queson39aos.Calculalaedaddelhijo.
46. Hallalasdimensionesderectngulocuyareaes21m
2
,sabiendoquesusladossediferencianen4
metros.
47. Enuntringulorectnguloelcatetomayormide3cmmenosquelahipotenusay4cmmsqueel
otrocateto.Cuntomidenlosladosdeltringulo?
48. Halladosnmerosparesconsecutivoscuyoproductosea224.
49. Halla tres nmeros impares consecutivos tales que si al cuadrado del mayor se le restan los
cuadradosdelosotrosdosseobtienecomoresultado15.
3.2.Resolucindeproblemasmediantesistemasdeecuaciones
Para resolver problemas por medio de sistemas de ecuaciones, primero tendremos que pasar a
lenguajealgebraicoelenunciadodelproblemayluegoresolverlosiguiendolossiguientespasos:
1.Comprenderelenunciado.
2.Identificarlasincgnitas.
3.Traducirelenunciadoallenguajealgebraico.
4.Plantearelsistemayresolverlo.
5.Comprobarlasolucinobtenida.
Vamosaresolverelsiguienteproblema:
- Lasumadelasedadesdeunpadreysuhijoes39ysudiferencia25.Culeslaedaddecadauno?
Una vez comprendido el enunciado, identificamos las incgnitas que, en este caso, son la edad del
padreyelhijo
2. Edaddelpadre=x
Edaddelhijo=y
3.Pasamoselenunciadoalenguajealgebraico:
Lasumadesusedadeses39:
x+y=39
Ysudiferencia25:
xy=25
4.Planteamoselsistemayloresolvemosporelmtodoquenosresultemssencillo.Enestecaso,lo
hacemosporreduccin:
Revisora:MaraMolero
124
=
= +
25
39
y x
y x

sumamos
= +
= +
64 0 2
39
x
y x
x=64/2=32
x+y=3932+y=39y=3932=7.
Solucin:Elpadretiene32aosyelhijotiene7aos.
5.Comprobacin:Enefecto,lasumadelasedadeses32+7=39yladiferenciaes327=25.
50. La suma de las edades de Mara y Alfonso son 65 aos. La edad de Alfonso menos la mitad de la
edaddeMaraesiguala74.Quedadtienencadauno?
51. LasumadelasedadesdeMarilyJavieres32aos.Dentrode7aos,laedaddeJavierseriguala
laedaddeMarilms20aos.Quedadtienecadaunoenlaactualidad?
52. Encuentradosnmeroscuyadiferenciasea24ysusumasea104.
53. Un hotel tiene 42 habitaciones (individuales y dobles) y 62 camas, cuntas habitaciones tiene de
cadatipo?
54. Enuntringulorectngulolahipotenusamide10cmylaslongitudesdesusdoscatetossuman14
cm.Calculaelreadeltringulo.
55. NieveslepreguntaaMiriamporsuscalificacionesenMatemticasyenLengua.MiriamlediceLa
sumademiscalificacioneses19yelproducto90.Nievesledalaenhorabuena.Qucalificaciones
obtuvo?
56. De un nmero de tres cifras se sabe que suman 12, que la suma de sus cuadrados es 62, y que la
cifradelasdecenasesigualaladelascentenasms1.Qunmeroes?
57. Setienentreszumoscompuestosdelsiguientemodo:
Elprimerode40dldenaranja,50dldelimny90dldepomelo.
Elsegundode30dldenaranja,30dldelimny50dldepomelo.
Eltercerode20dldenaranja,40dldelimny40dldepomelo.
Se pide qu volumen habr de tomarse de cada uno de los zumos anteriores para formar un nuevo
zumode34dldenaranja,46dldelimny67dldepomelo.
58. Sevendentresespeciesdecereales:trigo,cebadaymijo.Cadakgdetrigosevendepor2,eldela
cebada por 1 y el de mijo por 0.5 . Si se vende 200 kg en total y se obtiene por la venta 150 ,
cuntosvolmenesdecadacerealsehanvendido?
59. Se desea mezclar harina de 2 /kg con harina de 1 /kg para obtener una mezcla de 1,2 /kg.
Cuntoskgdeberemosponerdecadaprecioparaobtener300kgdemezcla?
60. Enunatiendahaydostiposdejuguetes,losdetipoAqueutilizan2pilasylosdetipoBqueutilizan
5pilas.Sientotalenlatiendahay30juguetesy120pilas,cuntosjugueteshaydecadatipo?
61. Un peatn sale de una ciudad A y se dirige a una ciudad B que est a 15 km de distancia a una
velocidadde4km/h,yenelmismomomentosaleunciclistadelaciudadBaunavelocidadde16
km/hysedirigehaciaA,cuntotiempollevaelpeatncaminandoenelmomentodelencuentro?
AqudistanciadeBsecruzan?

Revisora:MaraMolero
125

Elnmerodeoroestentodaspartes
Conocesunnmeroirracionalcuyapartedecimalseaigualaladesucuadrado?
Paraencontrarlodebemosresolverlaecuacin:x
2
=x+n,dondenseaunnmeroentero.
Imaginemosquenseaiguala1,entonces:
x
2
=x+1x
2
x1=0
=
+
=
8749 0,61803398
8749 1,61803398
2
4 1 1
x
Elnmerodeoro!
Conocesunnmerocuyapartedecimalseaigualaladesuinverso?
Planteamosdenuevolaecuacin:1/x=x+n,dondenseaunnmeroentero.Imaginemos
quenseaiguala1,entonces:
1/x=x11=x
2
xx
2
x1=0
Tenemoslamismaecuacindeantes!Lasolucinvuelveaserelnmerodeoro!
El nmero de oro, u, est en todas partes! Ya lo habamos encontrado en pintura,
arquitectura,esculturas,yenlapropianaturaleza.Ahoraloencontramosenlasecuaciones.
Elbrcoliesunconocidoejemplodefractal.Cadaunodesus
trocitos es similar al completo, con un cambio de escala.
Tambinestrelacionadoconelnmerodeoroylasucesin
deFibonacci.Sicontamoslasespiralesqueseformansondos
nmero sucesivos de la sucesin de Fibonacci, hacia la
derecha son 8 y hacia la izquierda son 13. Recuerda la
sucesines:1,1,2,3,5,8,13.
Sabras calcular ... x + + + + = 1 1 1 1 ?
Hay infinitas races cuadradas encadenadas.
Como si a infinito le sumo 1 no vara, una
forma de encontrar su valor es volver a
sustituirxenlaigualdad: x x + = 1 yresolver
laecuacin:
x x + = 1 x
2
=1+x
x
2
x1=0 u =
+ +
=
2
4 1 1
x
Sabras calcular
...
x
+
+
+
+ =
1
1
1
1
1
1
1 ? Es una
fraccin continua. Hay infinitas fracciones
encadenadas. Para calcularla de nuevo
sustituimos x:
x
x
1
1 + = y resolvemos la
ecuacin: x
2
= x + 1 que ya sabemos que su
solucinpositivaesu.
Revisora:MaraMolero
126

Obtencin de la frmula
para resolver ecuaciones
desegundogrado.
ax
2
+bx+c=0,cona0
ax
2
+bx=c
Multiplicamospor4a
4a
2
x
2
+4abx=4ac
Sumamosb
2
4a
2
x
2
+4abx+b
2
=4ac+b
2
Completamoscuadrados
(2ax+b)
2
=b
2
4ac
Hallamoslarazcuadrada
2ax+b= ac b 4
2

Despejamoslax
2ax=b ac b 4
2

a
ac b b
x
2
4
2

=
Tres ecuaciones de segundo grado
interesantes
x
2
=2
Esta ecuacin nos aparece al aplicar el
Teorema de Pitgoras a un tringulo
rectngulo issceles de lados iguales a 1, o al
calcularladiagonaldeuncuadradodelado1.
Su solucin es la longitud de la hipotenusa o
de la diagonal. Tiene de interesante que se
demuestra que dicha solucin NO es un
nmero racional, un nmero que pueda
escribirse como cociente de dos nmeros
enteros.
x +1=x
2
Tambin se puede escribir como:
1
1 x
x
x
=
+

que es una proporcin, donde x toma el valor
2
5 1+
~ 1,618 que es el nmero de oro,
otro nmero irracional
x
2
=1
La tercera ecuacin no tiene solucin real,
ningn nmero real al elevarlo al cuadrado
puede dar un nmero negativo, pero si
ampliamoselcamporealconsuraz, 1 =i,
resulta que ya todas las ecuaciones de
segundo grado tienen solucin, y a los
nmeros a + bi se les llama nmeros
complejos.
Emmy Noether fue una matemtica alemana de origen judo cuyos trabajos en lgebra
permitieronresolverelproblemadelaconservacindelaenerga.
Revisora:MaraMolero
127

Problemas
Algunosproblemasdeingenioqueseresuelven,(ono)porecuacionesosistemas.
Loscocos
Tres marineros y un mono recogen cocos. Antes de repartirlos se duermen. Por la noche un
marineroreparteelmontndecocosentrespartesiguales,lesobraunoqueselodaalmono,y
se guarda su parte. Un segundo marinero hace la misma operacin, le sobra tambin uno y se
guarda su parte. Lo mismo hace el tercer marinero. A la maana siguiente reparten los cocos y
ahoraelrepartoesexacto.Cuntoscocoshaba?
Lasperlasdelraj
Un raj dej a sus hijas cierto nmero de
perlas y determin que se hiciera del
siguiente modo: La hija mayor tomara una
perla y un sptimo de lo que quedara. La
segunda hija recibira dos perlas y un
sptimodeloquerestante.Latercerajoven
recibira tres perlas y un sptimo de lo que
quedara. Y as sucesivamente. Hecha la
divisin cada una de las hermanas recibi el
mismo nmero de perlas. Cuntas perlas
haba?Cuntashijastenaelraj?
Lapiscina
La piscina del polideportivo municipal
se ha tenido que vaciar por un
problema de contaminacin. Este
proceso se ha realizado en tres fases
para poder utilizar el agua en la
limpieza de las instalaciones, primero
se ha sacado la tercera parte, despus
lamitaddelrestoyanquedan150m
3
de agua. Qu capacidad tiene la

piscina?
Ayuda: No plantees una ecuacin. Haz
undiagrama.
Lainvitacin
JuaninvitaaMartayaElenaamerendar.Preparaunalimonadaysedisponeaservirla.Marta
la quiere con poco limn y Elena con mucho. Juan ha puesto el zumo de limn y el agua en
jarrasigualesyconlamismacantidad.Paracomplacerasusinvitadastomaunvasodelajarra
con limn y lo echa en la del agua, y a continuacin toma un vaso del mismo tamao de la
mezclayloechaenladellimn.Habrmslimnenlajarradelaguaoaguaenlajarradel
limn?
Ayuda: Este problema es muy antiguo. Parece de ecuaciones pero as es muy difcil. Aunque
pensandounpoco,resultamuysencillo.
Revisora:MaraMolero
128
RESUMEN
Ejemplos
Ecuacinde
segundogrado
Es una ecuacin algebraica en la que la mayor
potenciadelaincgnitaes2.Tienelaforma:
ax
2
+bx+c=0
dondea,bycsonnmerosreales,cona0.
4x
2
+5x8/3=0
Resolucinde
ecuacionesde
segundogrado
completas
Seusalafrmula:
a
ac b b
x
2
4
2

=
x
2
7x+10=0:
2
9 7
1 2
10 1 4 49 7
=

= x
x
1
=5,x
2
=2
Discriminante A=b
2
4ac A=(7)
2
4110=4940=9
Nmerode
solucionesdeuna
ecuacinde
segundogrado
Si A = b
2
4ac > 0, tiene dos soluciones reales y
distintas
SiA=b
2
4ac=0,tieneunasolucindoble.
SiA=b
2
4ac<0,laecuacinnotienesolucin
x
2
3x4=0:A=25>0,tiene
dossoluciones4y1.
x
2
4x+4=0:A=0,tieneuna
razdoble:x=2.
x
2
+3x+8=0:A=23.Notiene
solucinreal
Resolucinde
ecuacionesde
segundogrado
incompletas
Sib=0,ax
2
+c=0,despejamoslaincgnita:
a
c
x

= .
Sic=0,ax
2
+bx=0:x=0y
a
b
x

=
2x
2
50=0: 5 25 = = x
3x
2
18x=03x(x9)=0
x
1
=0;x
2
=9.
Sumayproducto
deraces
x
1
x
2
=
a
c
;x
1
+x
2
=
a
b

x
2
7x+10=0x
1
=5;x
2
=2.
Sistemadeecuaciones
lineales
= +
= +
' c y ' b x ' a
c by ax
=
= +
3 2 4
8 5 6
y x
y x
Clasificacin Compatible determinado: Una nica solucin, el punto de interseccin. Las rectas
sonsecantes:
=
= +
1 2
5 2
y x
y x
Compatible indeterminado: Infinitas soluciones, por lo que las rectas son

coincidentes:
=
=
6 4 2
3 2
y x
y x
Incompatible:Notienesolucin,lasrectassonparalelas:
=
=
9 4 2
3 2
y x
y x
Mtodosde
resolucin
Sustitucin:despejarunaincgnitaysustituirenlaotraecuacin.
Igualacin:despejarlamismaincgnitadelasdosecuaciones.
Reduccin:sumarlasdosecuaciones,multiplicndolaspornmerosadecuados.
Revisora:MaraMolero
129
Ecuacionesdesegundogrado
1. Resuelvelassiguientesecuacionesde2grado
a)x
2
7x12=0 b)x(5+x)=3 c)3x
2
=30x
d)3(x+1)x(5x+2)=7 e)3(7x2)+3x(x4)=1 f)4(x
2
4)5(3+2x)=7
g)(3x+2)(4x2)=6x2 h)x(x+5)=168 i)2(3x
2
5x+2)5x(6x3)=2
2. Resuelvelassiguientesecuacionesde2gradocondenominadores:
a) 5
4
2
2
3
2
=
+
x x
b) 5
2
7 3 2
2
5
2 2
=
+
+
x x x
c) 1
10
3
5
1 2
2
=
+
+
+ x x
d)
6
5
2
3 4
3
2 2
2
=
+
x x
e) 3 4
6
9 5
3
1
2
=
x
x x
f) 1
14
8 3
7
3 2
2
=
+ x x x
3. Resuelvementalmentelassiguientesecuacionesde2grado:
a)x
2
3x10=0 b)x
2
+3x10=0 c)x
2
+7x+10=0
d)x
2
7x+10=0 e)x(1+x)=0 f)2x
2
=50
g)x
2
5x+6=0 h)x
2
x6=0 i)x
2
+x6=0
4. Factorizalasecuacionesdelproblemaanterior.As,silassolucionesson2y3,escribe:
5x
2
25x+30=0 5(x2)(x3)=0.
Observaquesielcoeficientedex
2
fuesedistintode1losfactorestienenqueestarmultiplicados
pordichocoeficiente.
5. Cuandoelcoeficientebespar(b=2B),puedessimplificarlafrmula:
a
ac B B
a
ac B B
a
ac B B
a
ac b b
x

=

=

=

=
2 2 2 2
2
2 2
2
4 4 2
2
4
Aspararesolverx
2
8x+12=0bastadecir 2 4 12 16 4 = = x ,luegosussolucionesson6y2.
Utilizaesaexpresinpararesolver:
a)x
2
2x+8=0 b)x
2
6x10=0 c)x
2
+4x+9=0
6. Resuelve mentalmente las ecuaciones siguientes, luego desarrolla las expresiones y utiliza la
frmulageneralparavolveraresolverlas.
a)(x2)(x5)=0 b)(x+1)(x6)=0 c)(x3)(x5)=0
d)(x4)(x+7)=0 e)(x+8)(x9)=0 f)(x2)(x+3)=0
7. Determina el nmero de soluciones reales que tienen las siguientes ecuaciones de segundo grado
calculandosudiscriminante,yluegoresulvelas.
Revisora:MaraMolero
130
a)x
2
+7x3=0 b)5x
2
+7x8=0 c)2x
2
+3x+9=0
d)2x
2
2x+7=0 e)3x
2
2x7=0 f)4x
2
+x5=0
8. Escribe tres ecuaciones de segundo grado que no tengan ninguna solucin real. Ayuda: Utiliza el
discriminante.
9. Escribetresecuacionesdesegundogradoquetenganunasolucindoble.
10. Escribetresecuacionesdesegundogradoquetengandossolucionesrealesydistintas.
11. Escribetresecuacionesdesegundogradoquenotengansolucinreal.
12. Resuelvelassiguientesecuacionespolinmicas:
a)x
5
37x
3
+36x=0 b)x
3
2x
2
5x=0 c)2x
3
x
2
4x=0
d)x
4
5x
2
2=0 e)2x
4
=32x
2
96 f)x(x3)(2x+3)(3x5)=0
13. Resuelvelassiguientesecuacionesaplicandouncambiodevariable:
a)x
8
+81=82x
4
b)x
4
24x
2
+144=0 c)x
6
7x
3
8=0 d)x
4
+8x
2
9=0
14. Resuelvelassiguientesecuacionesracionales:
a) 1
2
3 = +
x
x b) x
x x
= +
6
5
3
2
c)
2
1
3
5
2
= +
x x
d) 2 4
2
3
=
x
x
x
e)
( )
1
2
1 3 2
2
3
+
+
=
+ x
x
x
f) 4
2
2 5
2
1 3
=
+
x
x
x
x
g) 2
1
3 5
1
3 5
=
x
x
x
x
h)
2
1 3
1
4
x x
x x

+ =
i)
3
4
2
2
5
2
x
x
x
x
x
=
j)
x
x
=
6
4
3
1
15. Resuelvelassiguientesecuacionesirracionales:
a)
2
4 5 2 x x + + = b) 4 16 = x x c) x x x 2 2 3 5
2
= + +
d) 5 2 = x x e) 0 2 1 1 = + + x x f) 3
2
=
x
x
g)
1
2
1 2 5
+
= +
x
x h) 2
2
1
2 =

x
x i) 3
2
1
1 =
+ +
x
x
16. Resuelvelasecuacionessiguientes:a)
81
1
3
2
=
x
b)
1024
1
2
2
=
x
Sistemaslinealesdeecuaciones
a)
=
=
2 3
1 3 4
y x
y x
b)
= +
= +
7 5 2
5 4
y x
y x
c)
= +
= +
2
5 3 2
y x
y x
Revisora:MaraMolero
131
a)
=
= +
2 3
1 2 3
y x
y x
b)
=
=
2 4
1 2 5
y x
y x
c)
= +
=
13 3 8
10 4 7
y x
y x
a)
= +
=
5 2 3
5 2 7
y x
y x
b)
=
= +
14 6
20 5 2
y x
y x
c)
= +
=
9 2 5
0 6 3
y x
y x
20. Resuelvedeformagrficalossiguientessistemas
a)
=
= +
4
6
y x
y x
b)
=
= +
1 7
5 3 5
y x
y x
c)
= +
=
3 5 7
1 3
y x
y x
a)
+
+
=
2
4
1 3
2
1 3
1
2
1 3
5
2
y x
y x
b)
= +
=
+
5 4
2
6
7 5
3
1
y x
y x
c)
=
=
+
+
1 2 3
4
3
5 2
2
1 5
y x
y x
22. Copia en tu cuaderno y completa los siguientes sistemas incompletos de forma que se cumpla lo
quesepideencadauno:
Compatibleindeterminado Incompatible Susolucinseax=2ey=1
a)
( ) ( )
=
= +
5 3
2
y x
y x
b)
( )
= +
= +
6
1 3
y x
y x
c)
( )
( )
= +
=
8 2
3 2
y x
y x
Incompatible Susolucinseax=1ey=1 Compatibleindeterminado

d)
( ) ( )
= +
=
y x
y x
6
4 3 2
e)
( )
( )
= +
= +
5
1 4
y x
y x
f)
( ) ( )
= +
= +
3 2
8
y x
y x
23. Escribetressistemaslinealesqueseanincompatibles.
24. Escribetressistemaslinealesqueseancompatiblesindeterminados.
25. Escribetressistemaslinealesqueseancompatiblesdeterminados.
26. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododeigualacinycompruebalasolucingrficamente.
Dequtipoescadasistema?
a)
=
= +
4 3 7
4 6 2
y x
y x
b)
=
=
9 3 3
3
y x
y x
c)
= +
=
5 3
4
y x
y x
Problemas
27. Enunatiendaalquilanbicicletasytriciclos.Sitienen30vehculos
con un total de 80 ruedas, cuntas bicicletas y cuntos triciclos
tienen?
28. Culeslaedaddeunapersonasialmultiplicarlapor12lefaltan
Revisora:MaraMolero
132
64unidadesparacompletarsucuadrado?
29. Descompn12endosfactorescuyasumasea7.
30. Eltripledelcuadradodeunnmeroaumentadoensuduploes616.Qunmeroes?
31. La suma de los cuadrados de dos nmeros impares consecutivos es 130.
Determinadichosnmeros.
32. Van cargados un asno y un mulo. El asno se quejaba del peso que llevaba
encima.Elmulolecontest:Siyollevaraunodetussacos,llevaraeldoblede
cargaquet,perosittomasunodelosmos,losdosllevaremosigualcarga.
Cuntossacosllevacadauno?
33. Qunmeromultiplicadopor3es28unidadesmenorquesucuadrado?
34. Calculatresnmerosconsecutivoscuyasumadecuadradoses110.
35. Dentro de 2 aos, la edad de Raquel ser la mitad del cuadrado de la edad
quetenahace10aos.QuedadtieneRaquel?
36. Dosnmerossediferencianen3unidadesylasumadesuscuadradoses185.
Culessondichosnmeros?
37. Lasumadedosnmeroses2ysuproductoes80,dequnmerossetrata?
38. Maraquiereformarbandejasdeunkilogramoconcaramelosybombones.Si
los caramelos le cuestan a 3 euros el kilo y los bombones a 7 euros el kilo, y quiere
que el precio de cada bandeja sea de 5 euros, qu cantidad deber poner de cada
producto? Si quiere formar 100 bandejas, qu cantidad de caramelos y de
bombonesvaanecesitar?
39. Determina los catetos de un tringulo rectngulo cuya suma es 17 cm y la
hipotenusadedichotringulomide13cm.
40. Elproductodedosnmeroses6ylasumadesuscuadrados13.Calculadichosnmeros
41. La suma de dos nmeros es 12. El doble del primero ms el triple del segundo es 31. De qu
nmerossetrata?
42. En un garaje hay 30 vehculos entre coches y motos. Si en total
hay80ruedas,cuntoscochesymotoshayenelgaraje?
43. LaedadactualdeLuiseseldobledeladeMiriam.Dentrode10
aos,susedadessumarn50.Cuntosaostienenactualmente
LuisyMiriam?
44. En mi clase hay 25 personas. Nos han regalado a cada chica 3
pegatinas y a cada chico 2 chapas. Si en total haba 65 regalos.
Cuntoschicosychicassomosenclase?
45. Entre mi abuelo y mi hermano tienen 80 aos. Si mi abuelo tiene 50 aos ms que mi hermano,
quedadtienecadauno?
46. Tresbocadillosyunrefrescocuestan8.Cuatrobocadillosydos
refrescos cuestan 12 . Cul es el precio del bocadillo y el
refresco?
47. Enunagranjahaygallinasyovejas.Sisecuentanlascabezas,son
40. Si se cuentan las patas, son 100. Cuntos gallinas y ovejas
hayenlagranja?
48. Unrectngulotieneunpermetrode180metros.Siellargoes10
metros mayor que el ancho, cules son las dimensiones del
rectngulo?
49. En un monedero hay billetes de 5 y 10 . Si en total hay 10 billetes y 75 , cuntas billetes de
Revisora:MaraMolero
133
cadavalorhayenelmonedero?
50. En una pelea entre araas y avispas, hay 13 cabezas y 90 patas.
Sabiendo que una araa tiene 8 patas y una avispa 6, cuntas
moscasyaraashayenlapelea?
51. Una clase tiene 30 estudiantes, y el nmero de alumnas es doble
aldealumnos,cuntoschicosychicashay?
52. Nievestiene9aosmsquesuhermanoDaniel,ysumadretiene
50 aos. Dentro de 2 aos la edad de la madre ser doble de la
sumadelasedadesdesushijos,quedadestienen?
53. Semezclan18kgdearrozde1,3elkilogramocon24kgdearroz
depreciodesconocido,resultandoelpreciodelamezclade1,7
elkg.Qupreciotenaelsegundomaz?
54. Laalturadeuntrapecioisscelesesde3cm,elpermetro,28cm,
ylosladosinclinadossonigualesalabasemenor.Calculaelrea
deltrapecio.
55. Dosautobusessalen,unodesdeMadridyelotrodesdeCceresa
las 9 de la maana. Uno va a 80 km/h y el otro a 100 km/h. A
quhorasecruzan?AcuntoskmdeMadridestarn?
56. Enunconcursoseganan40eurosporcadarespuestaacertaday
se pierden 80 por cada fallo. Despus de 10 preguntas, Carmela
llevaganados280euros.Cuntaspreguntashaacertado?
57. Pacohacomprado5zumosy4batidospor5,7,luegohacomprado7zumosy5batidosylehan
costado5,9.Calculalospreciosdeambascosas.
58. Qu fraccin es igual a 1 cuando se suma 1 al numerador y es igual a 1/2 cuando se suma 2 al
denominador?
59. El cociente de una divisin es 3 y el resto es 1. Si el divisor disminuye en 1 unidad, el cociente
aumentaen3yelrestonuevoes1.Hallareldividendoyeldivisor.
60. Dos amigas fueron a pescar. Al final del da una dijo: Si t me das uno de tus peces, entonces yo
tendr el doble que t. La otra le respondi: Si t me das uno de tus peces, yo tendr el mismo
nmerodepecesquet.Cuntospecestenacadauna?
61. Calculalasdimensionesdeunrectngulosabiendoquesureaes35cm
2
,ycuyopermetromide24
cm.
62. Un peatn sale de una ciudad A a una velocidad de 4 km/h, y se dirige a
una ciudad B que est a 20 km de la ciudad A, 30 minutos despus sale
unciclistadelaciudadBaunavelocidadde20km/hysedirigehaciaA,
cuntotiempollevaelpeatncaminandoenelmomentodelencuentro?A
qudistanciadeBsecruzan?
63. Sedeseamezclaraceitede2,7/lconotroaceitede3,6/ldemodoquela
mezcla resulte a 3 /l. Cuntos litros de cada clase deben mezclarse para
obtener100litrosdelamezcla?
64. Al intercambiar las cifras de un nmero de dos cifras se obtiene otro que es
45unidadesmayor.Hallaelnmeroinicial.
65. Ladiagonaldeunrectngulomide25cmyelpermetro70cm.Hallalosladosdelrectngulo.
66. Una valla rodea un terreno rectangular de 300 m
2
. Si la valla mide 70 metros, calcula las
dimensionesdelterreno.
67. Variosamigosvanahacerunregalodebodasquecuesta800euros,quepagarnapartesiguales.A
Revisora:MaraMolero
134
ltima hora se apuntan seis amigos ms, con lo que cada uno toca a 30 euros menos. Cuntos
amigoseraninicialmente?Cuntopagaralfinalcadauno?
68. Lasdiagonalesdeunrombosediferencianen2cmysureaesde24cm
2
.Calculasupermetro.
69. Un tren sale de Barcelona hacia Madrid a una velocidad de
200km/h.UnahoramstardesaleotrotrendeMadridhacia
Barcelona a 220 km/h; la distancia entre las dos ciudades es
de 618 km. Al cabo de cunto tiempo se cruzan los dos
trenes?AqudistanciadeBarcelona?
70. UncochesaledeunaciudadAaunavelocidadde100km/h
y 30 minutos ms tarde otro coche sale de A en la misma
direccin y sentido a una velocidad de 120 km/h, cunto
tiempo tardar el segundo en alcanzar al primero y a qu
distanciadeAseproduceelencuentro?
Revisora:MaraMolero
135
AUTOEVALUACIN
1.Lasolucindelaecuacin2(x3)3(x
2
4)=1es:
a)x=10/3x=2 b)x=5/3x=1 c)x=1x=2/3 d)x=3/2x=7/6
2.Lassolucionesdelaecuacin80=x(x2)son:
a)x=8x=10 b)x=40x=2 c)x=10x=8 d)x=10x=8
3.Lassolucionesdelaecuacin
3 6
5
2
1 3
2
x x x
=
+
son:
a)x=4x=2 b)x=3x=2 c)x=1/5x=2 d)x=2x=2
4.Lassolucionesdelaecuacinx
4
29x
2
+100=0son:
a)2,2,5,5 b)3,3,2,2 c)1,1,4,4 d)3,3,5,5
5.Lasrectasqueformanelsistema
= +
= +
4 6 2
14 21 7
y x
y x
son:
a)Secantes b)Paralelas c)Coincidentes d)Secruzan
6.Lasolucindelsistema
= +
=
2 3 2
1 2 3
y x
y x
es:
a)x=2ey=1 b)x=2ey=2 c)x=3ey=2 d)Notienesolucin
=
+ = +
43 9 2
1 2 3
y x
y x x
es:
a)x=1ey=5 b)x=2ey=5 c)x=43/2ey=0 d)x=3ey=4
= +
= + +
= +
2 2 3 2
7 3 2
2 2 3
z y x
z y x
z y x
es:
a)x=3,y=2,z=1 b)x=2,y=1,z=3 c)x=1,y=2,z=3 d)x=1,y=2,z=3
9.Enunagranja,entregallinasyvacashay120animalesy280patas.Cuntosgallinasyvacashayenla
granja?
a)90gallinasy30vacas b)100gallinasy20vacas c)80gallinasy40vacas
10. Cul es la edad de una persona si al multiplicarla por 5, le faltan 234 unidades para llegar a su
cuadrado?
a)18aos b)20aos c)25aos d)28aos
Autora:AnaLorente
Revisora:MaraMolero
MATEMTICAS:4BESO
Captulo5:
Inecuaciones
Matemticas4BdeESO.Captulo5:Inecuaciones Autora:AnaLorente
Revisora:MaraMolero
117
Inecuaciones.4BdeESO
ndice
1.INTERVALOS
1.1.TIPOSDEINTERVALOS
1.2.SEMIRRECTASREALES
2.INECUACIONES
2.1.INECUACIONESEQUIVALENTES:
3.INECUACIONESCONUNAINCGNITA
3.1.INECUACIONESDEPRIMERGRADO
3.2.INECUACIONESDESEGUNDOGRADO
3.3.SISTEMASDEINECUACIONES
3.4.INECUACIONESENVALORABSOLUTO
4.INECUACIONESCONDOSINCGNITAS
4.1.INECUACIONESDEPRIMERGRADOCONDOSINCGNITAS
4.2.SISTEMASDEINECUACIONESDEPRIMERGRADOCONDOSINCGNITAS
Resumen
Enmuchasocasionesvasaencontrarteconinecuaciones.Sitrabajasconintervalosdirsa<x<b,por
ejemplo. En otras ocasiones tu problema ser que algo debe ser menor que una cierta cantidad.
Imaginaquequeremosconstruirunaventanaenlapareddeuna
habitacinde4metrosdelargay2,3metrosdealta.Esimposible
que la ventana tenga unas dimensiones mayores que las de la
pared. Para complicarlo un poco, imagina ahora que la longitud
total de los perfiles con los que vamos a construir la ventana es
de 10 metros. Si la ventana es rectangular y llamamos x a la
longituddelabaseeyaladelaaltura,porahorasabemosquex
s 4, y s 2,3, 2x + 2y s 10. Por ahora hay muchas soluciones que
resuelven el problema. Pero el arquitecto desea que la ventana
tengalamayorluzposible.Tyasabesqueelreamximalaconsiguesconuncuadrado,peroesta
solucin no te sirve porque el lado debera medir 2,5 metros y nos saldramos de la pared. Debemos
jugarconesasdesigualdadesparadarunasolucinalproblema.
Revisora:MaraMolero
118
1.INTERVALOS
Recuerdaque:
Un intervalo de nmeros reales es el conjunto de nmeros correspondientes a una parte de la recta
numrica,enconsecuencia,unintervaloesunsubconjuntodelconjuntodelosnmerosreales.
1.1.Tiposdeintervalos
Intervalo abierto: es aquel en el que los extremos no forman parte del mismo, es decir, todos los
puntos de la recta comprendidos entre los extremos forman parte del intervalo, salvo los propios
extremos.
EnotraspalabrasI=(a,b)={x9a<x<b},
observaquesetratadedesigualdadesestrictas.
Grficamente,lorepresentamosenlarectareal
delmodosiguiente:
Intervalocerrado:esaquelenelquelosextremossiformanpartedelmismo,esdecir,todoslospuntos
delarectacomprendidosentrelosextremos,incluidosstos,formanpartedelintervalo.
EnotraspalabrasI=[a,b]={x9asxsb},
observaqueahoranosetratadedesigualdades
estrictas.
Grficamente:
Intervalo semiabierto: es aquel en el que solo uno de los extremos forma parte del mismo, es decir,
todoslospuntosdelarectacomprendidosentrelosextremos,incluidounodestos,formanpartedel
intervalo.
Intervalo semiabierto por la izquierda, el extremo inferior no forma parte del intervalo, pero el
superiorsi,enotraspalabras:
I=(a,b]={x9a<xsb},
observa que el extremo que queda fuera del
intervalovaasociadoaunadesigualdadestricta.
Intervalosemiabiertoporladerecha,elextremosuperiornoformapartedelintervalo,peroelinferior
si,enotraspalabrasI=[a,b)={x9asx<b},observaqueelextremoquequedafueradelintervalo
vaasociadoaunadesigualdadestricta.
Grficamente:
1.2.Semirrectasreales

SemirrectadelosnmerospositivosS=(0,),esdecir,desdecerohastainfinito.
SemirrectadelosnmerosnegativosS=(,0),esdecir,desdeelmenosinfinito,elinfinitonegativo,
hastacero.
Conloquetodalarectadelosnmerosrealeses9=(,).
Aunasemirrectaselapuedeconsiderarcomounintervaloinfinito.
Revisora:MaraMolero
119
1. Escribelossiguientesintervalosmedianteconjuntosyrepresntalosenlarectareal:
a)[1,7) b)(3,5) c)(2,8] d)(,6)
2. Representaenlarectarealyescribeenformadeintervalo:
a)2<x<5 b)4<x c)3sx<6 d)x7
2.INECUACIONES
Una desigualdad es una expresin numrica o algebraica unida por uno de los cuatro signos de
desigualdad: > s > < , , , .
Porejemplo:
- 2<5, 4>x+2, x
2
5>x, x+y>2.
Unainecuacinesunadesigualdadalgebraicaenlaqueaparecenunaomsincgnitas.
Elgradodeunainecuacineselmayordelosgradosalqueestnelevadassusincgnitas.
As,
- 4 > x + 2 y x + y > 2 son inecuaciones de primer grado, mientras que x
2
5 > x es de
segundogrado.
Resolver una inecuacin consiste en encontrar los valores que la verifican. stos se denominan
solucionesdelamisma.
Porejemplo:
- 3>x+1xe(,2]
2.1.Inecuacionesequivalentes:
Dosinecuacionessonequivalentessitienenlamismasolucin.
A veces, para resolver una inecuacin, resulta conveniente encontrar otra equivalente ms sencilla.
Paraello,sepuedenrealizarlassiguientestransformaciones:
- Sumarorestarlamismaexpresinalosdosmiembrosdelainecuacin.
3x+2<53x+22<523x<3
- Multiplicarodividirambosmiembrosporunnmeropositivo.
3x<33x:3<3:3x<1
- Multiplicarodividirambosmiembrosporunnmeronegativoycambiarlaorientacindelsigno
deladesigualdad.
Revisora:MaraMolero
120
x<2(x)(1)>2(1)x>2(2,+)
3. Dadalasiguienteinecuacin2+3x<x+1,determinaculesdelossiguientesvaloressonsolucin
delamisma:
0,1,1,2,2,3,4,6,7,12,15
4. Realizalastransformacionesindicadasdemodoqueseobtenganecuacionesequivalentes:
a) Sumar3:x1>4
b) Restar5:x3>7
c) Multiplicarpor5:8x9
d) Multiplicarpor5:3x7
e) Dividirentre2:4x<10
f) Dividirentre2:4x10
5. Escribeunainecuacinqueseaciertaparax=3yfalsaparax=3,5.
3.INECUACIONESCONUNAINCGNITA
3.1.Inecuacionesdeprimergrado
Unainecuacindeprimergradoconunaincgnitapuedeescribirsedelaforma:
ax>b,ax>b,ax<baxsb.
Pararesolverlainecuacinenlamayoradeloscasosconvieneseguirelsiguienteprocedimiento:
1) Quitar denominadores, si los hay. Para ello, se multiplica los dos miembros de la ecuacin por el
m.c.m.delosdenominadores.
2)Quitarlosparntesis,siloshay.
3)Transponerlostrminosconxaunmiembroylosnmerosalotro.
4)Reducirtrminossemejantes.
5)Despejarlax.
Ejemplo:
-
2
4
6
) 7 (
3
3 x x x
>

6
) 4 ( 3
6
) 7 ( ) 3 ( 2 x x x
>

) 4 ( 3 ) 7 ( ) 3 ( 2 x x x >
x x x 3 12 7 6 2 > + 12 7 6 3 2 + > + x x x 11 4 > x
4
11
> x
xe |
.
|
\
|
+ ,
4
11

Revisora:MaraMolero
121
6. Resuelvelassiguientesinecuacionesyrepresentalasolucinenlarectareal:
a)2+3x<x+1 b)5+2xs7x+4 c)6+5x>6x+4 d)4+8x2x+9
a)3(2+3x)<(x+1) b)5(1+2x)s2(7x+4) c)2(6+5x)+3(x1)>2(6x+4)
a)3+4x<x/2+2 b)4+4x/3s7x/2+5 c)(5+7x)/3>8x+2 d)(4+8x)5+3(2x+9)/7
9. Escribeunainecuacincuyasolucinseaelsiguienteintervalo:
a)[1,) b)(,5) c)(2,] d)(,6)
10. Calculalosvaloresdexparaqueseaposiblecalcularlassiguientesraces:
a) 5 3 x b) 12 x c) x 5 3 d) 12 3 + x
3.2.Inecuacionesdesegundogrado
Unainecuacindesegundogradoconunaincgnitapuedeescribirsedelaforma:
ax
2
+bx+c>0,
empleandocualquieradeloscuatrosignosdedesigualdad.
Para resolverla, calculamos las soluciones de la ecuacin asociada, las representamos sobre la recta
real,quedandoportantolarectadivididaentres,dosounintervalo,dependiendodequelaecuacin
tengados,unaoningunasolucin.
Encadaunodeellos,elsignodelpolinomiosemantieneconstante,porloquebastarcondeterminar
elsignoquetienedichopolinomioparaunvalorcualquieradecadaunodelosintervalos.Parasabersi
lassolucionesdelaecuacinverificanlainecuacin,bastarconsustituirlaenlamismaycomprobarlo.
Ejemplo:
- Representa grficamente la parbola y = x
2
+4x + 6
eindicaenquintervalosesx
2
+4x+6>0.
Observa en la grfica que la parbola toma valores
positivosentre3y1.Lasolucindelainecuacines:
x(3,1).
Elpunto3noessolucin,nitampocoelpunto1,pues
elproblematieneunadesigualdadestricta,>.Situviera
ladesigualdad,x
2
+4x+60lasolucinsera:
x[3,1}.
Sifuerax
2
+4x+6<0,lasolucinsera:x(,3)(1,+).
Sifuerax
2
+4x+6s0,lasolucinsera:x(,3][1,+).
Revisora:MaraMolero
122
Ejemplo:
- x
2
6x+5>0
x
2
6x+5=0susracessonx=1yx=5.
) 1 , ( 1 ) 5 , 1 ( 5 ) , 5 ( +
Signodex
2
6x+5++
x
2
6x+5>0sinosi
Portanto,lasolucinesxe(,1][5,)
11. Resuelvelassiguientesinecuacionesdesegundogrado:
a)x
2
1> 0 b)x
2
4s 0 c)x
2
9>0 d)x
2
+4> 0
e)2x
2
50<0 f)3x
2
+12 s 0 g)5x
2
45>0 h)x
2
+1 > 0
a)x
2
+x s 0 b)x
2
5x>0 c)x
2
s 8x
d)x
2
s 3x e)2x
2
3x>0 f)5x
2
10x<0
a) 3x
2
5x > 0
b) 3x
2
27>0
c) x
2
s 0
d) 2x
2
>4x
e) 2x
2
8>0
f) 5x
2
+5x > 0
g) 5x
2
5 s 0
h) x
2
x>0
a) x
2
2x3 s 0
b) x
2
2x+8 > 0
c) x
2
+9x+14>0
d) x
2
6x+9 s 0
e) x
2
4x5<0
f) x
2
+8x+16>0
g) x
2
+x+3 > 0
h) 2x
2
3x5 s 0
Revisora:MaraMolero
123
a) x
2
+x6>0
b) x
2
x12 s 0
c) x
2
x20<0
d) x
2
+5x14 > 0
e) 2x
2
+3x+2>0
f) 3x
2
+2x1 s 0
g) 5x
2
7x6 > 0
h) 2x
2
+x15<0
16. Calculalosvaloresdexparaqueseaposibleobtenerlassiguientesraces:
a) 1
2
x b) 4
2
+ x c) 6 5
2
+ + x x d) 6 5
2
+ x x
a)(2x+5)(2x5) s 11 b)(2x5)(4x3)(x10)(x2) > 50 c)
3
2 5 2 3
+
x
x
x
x
3.3.Sistemasdeinecuaciones
Unsistemadeinecuacionesdeprimergradoconunaincgnitaesaquelenelquelanicavariableque
intervieneentodaslasecuacionesestelevadaaunexponenteigualalaunidad.
Sistemasdedosecuaciones,tienenporexpresingeneral:
<
<
2 2
1 1
b x a
b x a
,concualesquieradelossignos<,>, s > .
Para resolverlos, independientemente del nmero de inecuaciones que compongan el sistema, se
resuelvecadainecuacinporseparado,yalfinalsedeterminalasolucincomolainterseccindetodas
ellas,esdecir,elintervaloqueverificantodaslasinecuaciones.
Ejemplo:
> +
>
x x
x
2 5
4 2
s
>
5
2
x
x
,losintervalossolucinson
( )
| (

+
5 ,
, 2
( ) + , 2 | ( 5 , = | ( 5 , 2
Luegolasolucincomnaambasestenlainterseccindeambos,esdecir,en | ( 5 , 2 .
Grficamentepuedeverse:

18. Resolverlossiguientessistemasdeinecuacionesconunaincgnita:
Revisora:MaraMolero
124
a)
> +
<
2 6 x
1 3 - 4x
b)
>
s
5 4 x
0 6 2x
c)
s +
+ > +
3x - 2 5 x
9 x 1 3x
d)
>
+ s
3
2
4 5
2
7 3 3 2
x x
x x
19. Indicaunnmeropositivoquealsumarle5seamenorque7.
20. Expresamedianteunainecuacinelreadeuncuadradosabiendoquesupermetroesmayorque
eldeunrectngulodelados3y7cm.
21. DeterminalasposiblesedadesdePepitaydesuhijaCharosabiendoquedifierenenmsde20aos
yquedentrode2aos,lacuartapartedelaedaddelamadreesmenorquelaedaddelahija.
3.4.Inecuacionesenvalorabsoluto
Unainecuacinenvalorabsolutoesaquellaenlaquepartedelainecuacin,otodaella,vieneafectada
porelvalorabsolutodelamisma.
La expresin general es de la forma c b ax s + , empleando cualquiera de los cuatro signos de
desigualdad.
Para resolverla, aplicamos la definicin de valor absoluto de una cantidad y pasamos a un sistema de
dosecuacionescuyasolucineslasolucindelainecuacin.
c b ax s + pordefinicin
s
s +
c b ax
c b ax
Ejemplo:
s +
s
s
12 4 2
12 4 2
12 4 2
x
x
x
>
s
4
8
x
x ( |
| )
, 4
8 ,
| | 8 , 4
> +
>
>
10 6 2
10 6 2
10 6 2
x
x
x
<
>
2
8
x
x
.
Noexisteningnxquealavezseamenorque2ymayorque8,perolasolucinsonlosvaloresqueo
bienpertenecenaunintervaloobienalotro:x(,2)(8,+).
Compruebaque,porejemplo,x=10verificaque2x6=206=14>10,yquex=3,tambinyaque
2x6=66=12cuyovalorabsolutoesmayorque10.
22. Resuelvelassiguientesinecuaciones:
a)x+3<2 b)2x+5>1 c)x6s2 d)x22

Revisora:MaraMolero
125
4.INECUACIONESCONDOSINCGNITAS
4.1.Inecuacionesdeprimergradocondosincgnitas
Estodainecuacindeltipo:ax+by>c,concualesquieradelossignos<,>, s > .
Pararesolverlas:
1)Representamosgrficamentelafuncinlinealasociadaax+by=c.
2)Larectadividealplanoendos semiplanos.Utilizandounpuntoobtendremoscualeselsemiplano
solucin.
3)Lainclusinonoendichasolucindelarectaofrontera,dependedesiladesigualdadesestrictao
no,respectivamente.
Ejemplo:
- 2x+y>2.
Sedibujalarecta2x+y=2.
El punto (0, 0) no verifica la desigualdad,
luegoelsemiplanosolucineselotro.
El semiplano marcado en amarillo es la
solucin del sistema, incluyendo la recta
que se marca de forma continua, pues
incluye todos los puntos que verifican la
inecuacin.
Ejemplo:
- x+y<4.
Dibujamoslarectax+y=4.
Elpunto(0,0)verificaladesigualdad.
El semiplano marcado en amarillo es la
solucin del sistema, excluyendo la recta
quesemarcadeforma discontinua,pues
incluye todos los puntos que verifican la
inecuacinylosdelarectanolohacen.
23. Representalossiguientessemiplanos:
a)x+y<5 b)3x+2y>0 c)2x+ys7 d)x3y5
4.2.Sistemasdeinecuacionesdeprimergradocondosincgnitas
Esunconjuntodeinecuacionesdeprimergrado,todasconlasmismasdosincgnitas.
El conjunto solucin est formado por las soluciones que verifican a la vez todas las inecuaciones. Al
conjuntosolucinselellamareginfactible.
Revisora:MaraMolero
126
Ejemplo:
>
s +
4
2
y x
y x
La superficie marcada en amarillo es la

solucin del sistema, incluyendo las
semirrectas roja y gris, ya que ambas
desigualdades son no estrictas. Es lo que
sedenominareginfactible.
24. Representalareginfactibledecadaunodelossiguientessistemasdeinecuaciones:
a)
s +
<
2
1
y
y
x
x
b)
s
>
2
0
y
y 2x
Revisora:MaraMolero
127
Piensa!
Si un cubo pesa medio kilo ms la mitad de su propio peso,
cuntopesa?
Tenemos una circunferencia de radio 5 cm.
Apoyamos en ella un rectngulo como el de la
figura. A toda velocidad, calcula la diagonal AB
delrectngulo.
Revisora:MaraMolero
128

Programacinlineal
La programacin lineal se basa en sistemas
de inecuaciones y se utiliza en
microeconoma, en administracin de
empresas para minimizar los gastos y
maximizar los beneficios, en asignacin de
recursos, en planificacin de campaas de
publicidad, para solucionar problemas de
transporte
Razonamientoengaoso
Todo nmero es mayor que 4, porque
paracualquiervalordex,(x4)
2
0
(x4)(x4)0
x(x4)4(x4)0
x(x4)4(x4)
x4.
Dnde hemos engaado en este
razonamiento?
Observa que hemos dividido la
desigualdad por (x 4) que para unos
valores de x es positiva y no cambia el
sentido de la desigualdad, pero para
otrosesnegativayscambia.
Estos chistes son de la Exposicin Rete con las
mates del grupo de innovacin educativa
Pensamiento Matemtico de la Universidad
PolitcnicadeMadrid.
Revisora:MaraMolero
129
RESUMEN
Ejemplos
Inecuacin Desigualdadalgebraicaenlaqueaparecenunaoms
incgnitas
4>x+2
Inecuaciones
equivalentes
Sitienenlamismasolucin 4>x+22>x
Propiedadesde
lasdesigualdades
- Sumar o restar la misma expresin a los dos
miembrosdeladesigualdad:
a<b,ca+c<b+c
- Multiplicar o dividir ambos miembros por un
nmeropositivo:
a<b,c>0ac<bc
- Multiplicar o dividir ambos miembros por un
nmeronegativoycambiarlaorientacindelsigno
deladesigualdad:
a<b,c<0ac>bc
- 3x+2<5
3x+22<523x<3
- 3x<3
3x:3<3:3x<1
- x<2
(x)(1)>2(1)x>2
- 3x<2
x<1x>1
Inecuacinde
primergradocon
unaincgnita
ax>b,ax>b,ax<b,axsb
x<1
Inecuacinde
segundogrado
conunaincgnita
ax
2
+bx+c>0 x
2
1> 0
9=(,1][1,1][1,)
Solucin:(,1][1,)
Sistemade
inecuacionesde
primergradocon
unaincgnita
<
<
2 2
1 1
b x a
b x a
;
>
>
x x
x
2 3
4
s
>
3
4
x
x
.Nohaysolucin
Inecuacinen
valorabsoluto
c b ax s + pordefinicin
s
s +
c b ax
c b ax
x3s2
x3s2y(x3)s2
xs5yx1[1,5]
Inecuacionesde
primergradocon
dosincgnitas
ax+by>c
Representamosgrficamentedossemiplanosque
separalarectaydecidimos.
x+y<4
Sistemasde
inecuacionesde
primergradocon
dosincgnitas
Representamoslasregionesangularesseparadasporlasdos
rectasydecidimosculoculessonsolucin.
>
s +
4
2
y x
y x
Revisora:MaraMolero
130
1. Representaenlarectarealyescribeenformadeintervalo:
a)
2
3
xs s
b) 11 x 11 < <
c)
3
1
x 2 s <
2. Escribelossiguientesintervalosmedianteconjuntosyrepresntalosenlarectareal:
a) [2,6)
b) (7,1)
c) (0,9]
3. Dadalasiguienteinecuacin 1 2 3 5 + > + x x ,determinasilossiguientesvaloressonsolucin
delamisma:
0,1,1,2,2,3,4,6,7,12,15
4. Realizalastransformacionesindicadasdemodoqueseobtenganecuacionesequivalentes:
i. Sumar4:x2>5
ii. Restar6:x4>8
iii. Multiplicarpor6:5x10
iv. Multiplicarpor4:2x8
v. Dividirentre2:6x<12
vi. Dividirentre2:20x60
a) 5 3 2 s x
b) 5 3 2 s x x
c) 6 12 s x
d) 9 2 3 5 + s x x
e) ( ) 6 3 3 2 > x
f) ( ) ( ) x x + < 3 2 2 3 3
g) ( ) ( ) ( ) 2 2 1 3 3 2 + s + + x x x
6. Resuelve:
a) 4 6
2
<
x
b) x
x
s 3
3
2
c) ( ) x x > 3 2 3 2
d) x
x
2
3
) 2 ( 2
<
+

e)
8
4
2
4
4 +
> +
x x
f)
7
1
4
2
+
<
x
x
x
7. Escribeunainecuacincuyasolucinseaelsiguienteintervalo:
a) ( | 3 ,
Revisora:MaraMolero
131
b) | ) + , 4
c) ) 5 , (
d) ( ) + , 2
8. Calculalosvaloresdexparaqueseaposiblecalcularlassiguientesraces:
a) 6 x 2
b) 5 x +
c) x 5 10
d) 30 x 6
a) 3x
2
75<0
b) x
2
+16 s 0
c) x
2
+25 > 0
d) 5x
2
80 > 0
e) 4x
2
1>0
f) 25x
2
4<0
g) 9x
2
16<0
h) 36x
2
+16s0
a) 4x
2
+5x
s
0
b) 3x
2
+7x > 0
c) 2x
2
<8x
d) 3x
2
6x > 0
e) x
2
+3x<0
f) 5x
2
10x > 0
a) 3x
2
s 0
b) 8x
2
>0
c) 5x
2
<0
d) 9x
2
> 0
a) x
2
1
s
0
b) x
2
4x s 0
c) x
2
+1 > 0
d) 3x
2
>30
e) x
2
4
s
0
f) 3x
2
12x > 0
g) 5x
2
<0
h) x
2
+9 > 0
a) x
2
2x>0
b) 3x
2
3 s 0
c) 5x
2
20 > 0
d) x
2
+4x>0
e) 2x(x3)+1 > x2
f) (x2)(x+3)x+5 s 2x1
Revisora:MaraMolero
132
g) x
2
+5x+2<2x+12
h) 2x(x+3)+2x > 2(x+1)
14. Calculalosvaloresdexparaqueseaposibleobtenerlassiguientesraces:
a) 3 +x- x 2
2

b) 1 x 2 + x
2
+
c)
2
x x 2 1 +
d) 5 x 3 + x
2
+
e) 36 x 12 x
2
+ +
f) 27 x 6 + x
2

g)
2
x 4 1
a) 2(x1)
2
> 2
b) 3(x+1)
2
s 12
c) x
2
<2
d) 4(x2)
2
>1
e) 5(x+4)
2
s 0
f) 9(x+1)
2
s 81
a) x(2x3)3(5x) > 83
b) (2x+5)(2x5) s 11
c) (7+x)
2
+(7x)
2
>130
d) (2x3)(3x4)(x13)(x4) > 40
e) (3x4)(4x3)(2x7)(3x2)<214
f) 8(2x)
2
>2(8x)
2
g) 5
4
4 x
2
6 x
2 2
>
+

h)
2 x
x 7
x
3 x 5
+

17. Resolverlossiguientessistemasdeinecuacionesconunaincgnita:
a)
s +
>
0 1 5x
0 3 2x
b)
< +
+ <
5 4x 3 2x
1 4x 4 3x
c)
<
>
1 7 3
2 3 2
x x
x x
d)
<
< +
5
9
4
2
8
5 3
x x
x x

e)
>
s
+
x
3
1 x
4
2 x 4
x
2
3 x
3
1 x
Revisora:MaraMolero
133
a) 5 1 2 s + x
b) 2 1 > + x
c) 10 9 s + x
d) 4 1 2 > x
e) 6 12 4 < + x
f) 10
2
1
s
+ x
g) 3 8 4 < + x
19. Representagrficamentelaparbolay=x
2
5x+6eindicaenquintervalosesx
2
5x+6>0,
dndex
2
5x+6<0,dndex
2
5x+60,ydndex
2
5x+6s0.
20. Representalossiguientessemiplanos:
a) 0 < x
b)
0 > y
c) 0 < + y x
d) 1 s y x
e) 3 2 < y x
f) 2 > + y x
g) 4 3 > y x
21. Representalareginfactibledecadaunodelossiguientessistemasdeinecuaciones:
a.
s +
>
2 5x
3 2x
y
y
b.
s +
>
5 5x
3 x 3
y
y
c.
> +
>
2 x 2
0 x
y
y
22. Culessonlosnmeroscuyotripleesmayoroigualquesudoblemas30?
23. Averiguacualeselmenornmeroenteromltiplode3queverificalainecuacin:
x+2<3x+10.
24. Un coche se desplaza por una carretera a una velocidad comprendidaentre 70 Km/h y 110
Km/h.Entrequvaloresoscilaladistanciadelcochealpuntodepartidaalcabode4horas?
25. LatarifadetelefonadelaempresaAes25eurosfijosmensualesms10cntimosdeeuro
por minuto de conversacin, la de la empresa B es 20 euros fijos ms 20 cntimos por
minuto de conversacin. A partir de cuantos minutos empieza a ser ms rentable la tarifa
delaempresaA?
26. Unafbricapagaasuscomerciales20porartculovendidomsunacantidadfijade600.
Otrafbricadelacompetenciapaga40porartculoy400fijos.Cuntosartculosdebe
venderuncomercialdelacompetenciaparaganarmsdineroqueelprimero?
27. A un vendedor de aspiradoras le ofrecen 1000 euros de sueldo fijo ms 20 euros por
Revisora:MaraMolero
134
aspiradoravendida.Aotroleofrecen800eurosdefijoms25eurosporaspiradoravendida.
Explica razonadamente qu sueldo es mejor a partir de qu cantidad de aspiradoras
vendidas.
28. Elreadeuncuadradoesmenoroigualque64cm
2
.Determinaentrequvaloressehallala
medidadellado.
29. Elpermetrodeuncuadradoesmenorque60metros.Determinaentrequvaloressehalla
lamedidadellado.
30. Un panadero fabrica barras y hogazas. La barra de pan lleva 200 gramos de harina y 5
gramos de sal, mientras que la hogaza lleva 500 gramos de harina y 10 gramos de sal. Si
dispone de 200 kg de harina y 2 kg de sal, determina cuntos panes de cada tipo pueden
hacerse.

Revisora:MaraMolero
135
AUTOEVALUACIN
1. Ladesigualdad2<x<7severificaparalosvalores:
a)2,3y6 b)3,47y6 c)3,52y7 d)4,5y8
2. Tienecomosolucinx=2lainecuacinsiguiente:
a)x<2 b)x>2 c)xs2 d)x+3<5
3. Lasolucindelainecuacin3,4+5,2x8,1x<9,4+7,3xes:
a)x<10/17 b)x>+6/10,2 c)x>10/1,7 d)x<+6/10,2
4. Laecuacinx
2
s4tienedesoluciones:
a)x (2, 2) b)x [2, 2] c)x(,2)(2,+) d) x(,2][2,+)
5. Lasumadelasedadesdedospersonasesmayorde40aosysudiferenciamenoroigualque8
aos.Culdelossiguientessistemasdeinecuacionesnospermitecalcularsusedades?
a)
s
> +
8
40
x y
y x
b)
<
> +
8
40
x y
y x
c)
<
> +
8
40
y x
y x
d)
s
< +
8
40
y x
y x
6. Elpermetrodeunrectnguloesmenorque14cm.Silabaseesmayorqueeldobledelaaltura
menos3cm,algnvalorqueverificaessistemaes:
a)base=4cm,altura=1cm b)base=2cm,altura=3cm c)base=6,altura=4cm
d)base=9cm,altura=2cm
7. Lasolucindelainecuacin 8 7 s + x es:
a)[1,1] b)(,1] c)(1,1) d)[1,)
8. Lassolucionesposiblesde 9 5 x son:
a)x<9/5 b)x>9/5 c)xs9/5 d)x9/5
9. Lasolucindelainecuacin 1
2
3 2
<
x
x
es:
a)(1,2) b)(,1) c)x<1x>2 d)(1,2)
10. Unainecuacincuyasolucinseaelintervalo(,5)es:
a)5x3x+2<9x+2 b)8x3x+7<9x+2 c) 5x 3x + 2 < 7x + 27
d)5x3x+2>7x+27
Autor:JorgeMuoz
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEFyJorgeMuoz

MATEMTICAS:4BESO
Captulo6:
Semejanza
Matemticas4BdeESO.Captulo6:Semejanza Autor:JorgeMuoz
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEFyJorgeMuoz
137
Semejanza.4BdeESO
ndice
1.FIGURASSEMEJANTES
1.1.FIGURASSEMEJANTES
1.2.RAZNDESEMEJANZA.ESCALA.
1.3.SEMEJANZAENLONGITUDES,REASYVOLMENES
2.ELTEOREMADETALES
2.1.TEOREMADETALES
2.2.DEMOSTRACINDELTEOREMADETALES
2.3.RECPROCODELTEOREMADETALES
2.4.APLICACIONESDELTEOREMADETALES
3.SEMEJANZADETRINGULOS
3.1.CRITERIOSDESEMEJANZADETRINGULOS
3.2.SEMEJANZADETRINGULOSRECTNGULOS:TEOREMADELAALTURAYDELCATETO
Resumen
Uno de los problemas histricos de la Matemtica es el de la duplicacin de un cubo. En Atenas se
desarroll una tremenda peste que asolaba a la poblacin.
Incluso su gobernante, Pericles muri en el ao 429 a. C.
Consultado el orculo de Apolo este dijo que se terminara
conlapestesiseconstruaunaltarquefuesedobledelque
haba(quetenaformadecubo).
No se logr dar con la solucin. Se debe buscar la razn de
proporcionalidad entre los lados para que el volumen sea
doble. La peste se termin, pero el problema se qued sin
resolver durante siglos, pero t vas a saber solucionarlo
cuandoestudiesestecaptulo.
Tambin vamos a estudiar el teorema de Tales y su aplicacin a reconocer cuando dos tringulos son
semejantes.Sonloscriteriosdesemejanzadetringulos.
Utilizando la semejanza de tringulos demostraremos dos teoremas, el teorema de la altura y el del
cateto.
138
Semejanza.4BdeESO
1.FIGURASSEMEJANTES
1.1.Figurassemejantes
Durante este captulo hablaremos nicamente de la
proporcionalidadgeomtrica,lasemejanza.
Dos figuras semejantestienen la misma forma. Es muy tilsaber
reconocer la semejanza para poder estudiar una figura e inferir
aspropiedadesdeunafigurasemejanteaellaqueesmsgrande
oinaccesible.Lasemejanzaconservalosngulosymantienelaproporcinentrelasdistancias.
Dospolgonossonsemejantessisusladossonproporcionalesysusngulossoniguales.
1.2.Razndesemejanza.Escala.
Dos figuras son semejantes si las longitudes de elementos correspondientes son proporcionales. Al
coeficientedeproporcionalidadselellamarazndesemejanza.Cuandorepresentamosalgomediante
unafigura(3D)ounplano(2D)larazndesemejanzatambinselallamaescala.
En el lenguaje matemtico existen dos herramientas fundamentales para describir una proporcin: El
productoyelcociente.
El producto indica cuntas veces mayor es la representacin frente al modelo. Se suele denotar
medianteelsignodeproductoX(10X,100X,etc.)indicandoaslarazndesemejanza.
Ejemplo:
- Unarepresentacinaescala100Xdeunaclula,indicaquelarepresentacines100vecesms
grandequeelmodelo,oque100clulasenfilatienenlamismalongitudquelarepresentacin.
Ladivisinindicaelcaminocontrario,ocuntomspequeoeselmodelofrenteasurepresentacin.
Se suele denotar mediante el smbolo de divisin : (1:100, 1:500, etc.) lo que indica la razn de
semejanza.
Ejemplo:
- Un plano de construccin de un edificio de escala 1:100, indica que la representacin es 100
vecesmspequeaqueelmodelo.Siunadistanciaenelplanoes10cm,esamismadistanciaen
larealidadserde10m.
Paraescribirunarazndesemejanzaenlenguajealgebraicoseutilizandosoperadores:elproducto(x)
yelcociente(:).
Cuandohablamosdesemejanzageomtrica,nosreferimosaproporcionalidadencuantoalongitudes,
pero tambin hay otros atributos en los que podemos encontrar semejanzas entre un modelo y un
semejante.Engeneral,cualquiermagnitudqueseamedibletantoenelmodelocomoensusemejante,
esaptaparaestablecerunarelacindesemejanza.
Siempre que se puedan comparar dos magnitudes de un atributo comn, es posible establecer una
razndesemejanza.
- Si un microscopio tiene un aumento de 100X, qu tamao (aparente) piensas que tendr la
imagenqueseveaporelobjetivosiobservamosunpelode0,1mmdeespesor?
139
Semejanza.4BdeESO
0,1mmX100=10mm=1cm.
- Averigualaalturadeunacasaquemide20cmdealtoenunplanodeescala1:100.
SiHeslaalturadelacasayheltamaoenelplano,sabemosqueh=H/100,porlotanto,H=100h.
H=10020cm=20m. Comprobacin:Esunacasadeunos7pisos.
1. Midetualturaenunafotoycalculaelfactordesemejanza.
1.3.Semejanzaenlongitudes,reasyvolmenes
Longituddefigurassemejantes
En las figuras semejantes la forma no vara, nicamente cambia el tamao. Las longitudes son
proporcionales. En el siguiente apartado demostraremos el teorema de Tales que es el fundamento
matemticodelasemejanza.
Larazndesemejanzaseaplicaatodaslaslongitudesdelmodeloporigual.
Cuando las propiedades de una figura dependen de la longitud, como el rea y el volumen, estas
propiedadestambincambianenlafigurasemejante,aunquenodelamismamaneraquelalongitud.
Ejemplo:
- SielreadelcuadradoesA=L=LL,elreadeuncuadradosemejantederazn2,ser:
A=2L2L=22LL=2L=4L
reasdefigurassemejantes
El rea de una figura es una propiedad que
depende de la longitud de sus segmentos. En
concreto,larelacinentrelalongituddeunafigura
ysureaescuadrtica.
Cuando se aplica el factor de semejanza, se
conserva la relacin cuadrtica entre longitud y
rea,porloqueenunafiguraplana(2D),provocar
unaumentodesureaproporcionalalcuadrado.
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,larelacinentresusreas,AyAes:
A=kL
1
kL
2
=kkL
1
L
2
=kA
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,entonceslaraznentresusreasesk
2
.
Ejemplo:
- Un televisor de 40 pulgadas cuesta aproximadamente
cuatro veces ms que uno de 20. Por extrao que parezca,
el aumento de precio est justificado. El tamao del
televisor,indicalalongituddesudiagonalenpulgadas.Una
longitud doble, implica un rea cuatro veces mayor y por
tantonecesitacuatrovecesmscomponenteselectrnicos.
140
Semejanza.4BdeESO
Ejemplo:
- Observalafiguradelmargen.Simultiplicamospor2ellado
delcuadradopequeo,elreadelcuadradograndees2
2
=4veces
ladelpequeo.
Volmenesdefigurassemejantes
Elvolumendeunafiguraesunapropiedadquedependedelalongituddesussegmentos.Enestecaso,
larelacinentrelaslongitudesdeunafiguraysuvolumenescbica.
Cuando se aplica el factor de semejanza, esta relacin cbica provocar un aumento de su volumen
proporcionalalcubo(k).Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,yelvolumen
departidaesV=L
1
L
2
L
3
:alaplicarlasemejanzasetiene:
V
k
=kL
1
kL
2
kL
3
=kkkL
1
L
2
L
3
=kL
1
L
2
L
3
=kV
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,entoncesentresusvolmenesesk
3
.
Ejemplo:
- Observalafiguradelmargen.Almultiplicarpor2el
ladodelcubopequeoseobtieneelcubogrande.Elvolumen
delcubograndees8(2
3
)veceseldelcubopequeo.
- La torre Eiffel de Pars mide 300 metros de altura y pesa unos 8 millones de kilos. Est
construidadehierro.Siencargamosunmodeloaescaladedichatorre,tambindehierro,que
peseslounkilo,qualturatendr?Sermayoromenorqueunlpiz?
Elpesoestrelacionadoconelvolumen.LatorreEiffelpesa8000000kilos,yqueremosconstruiruna,
exactamente del mismo material que pese 1 kilo. Por tanto k
3
= 8000000/1 = 8 000 000, y k = 200. La
razndeproporcionalidadentrelaslongitudesesde200.
Si la Torre Eiffel mide 300 m de altura (mide un poco ms, 320 m), y llamamos x a lo que mide la
nuestra tenemos: 300/x = 200. Despejamos x que resulta igual a x = 1,5 m. Mide metro y medio! Es
muchomayorqueunlpiz!
2. El dimetro de un melocotn es tres veces mayor que el de su hueso, y mide 8 cm. Calcula el
volumendelmelocotn,suponiendoqueesesfrico,yeldesuhueso,tambinesfrico.Culesla
razndeproporcionalidadentreelvolumendelmelocotnyeldelhueso?
3. Enlapizzeratienenpizzasdevariosprecios:3,6y9.Losdimetrosdeestaspizzasson:15cm,
20cmy30cm,culresultamseconmica?Calculalarelacinentrelasreasycompralaconla
relacinentrelosprecios.
4. Unamaquetadeundepsitocilndricode1000litrosdecapacidady5metrosdealtura,queremos
quetengaunacapacidadde1litro.Qualturadebetenerlamaqueta?

141
Semejanza.4BdeESO
2.ELTEOREMADETALES
2.1.TeoremadeTales
Dadas dos rectas, r y r, que se cortan en el punto O, y dos rectas
paralelas entre s, a y b. La recta a corta a las rectas r y r en los
puntosAyC,ylarectabcortaalasrectasryrenlospuntosByD.
Entonces el Teorema de Tales afirma que los segmentos son
proporcionales:
BD + OD + OB
AC + OC + OA
=
BD
AC
=
OD
OC
=
OB
OA
SedicequelostringulosOACyOBDestnenposicinTales.Sonsemejantes.Tienenunngulocomn
(coincidente)ylosladosproporcionales.
- SeanOACyOBDdostringulosenposicinTales.ElpermetrodeOBDes20cm,yOAmide2
cm,ACmide5cmyOCmide3cm.CalculalaslongitudesdelosladosdeOBD.
Utilizamoslaexpresin:
BD OD OB
AC OC OA
BD
AC
OD
OC
OB
OA
+ +
+ +
= = = sustituyendolosdatos:
2
1
20
10
20
5 3 2 5 3 2
= =
+ +
= = =
BD OD OB
,
porloquedespejando,sabemosque:OB=22=4cm;OD=32=6cm,yBD=52=10cm.Enefecto:4
+6+10=20cm,permetrodeltringulo.
- CuentalaleyendaqueTalesmidilaalturadelapirmidedeKeopscomparandolasombrade
lapirmideconlasombradesubastn.Tenemosunbastnquemide1m,silasombradeun
rbolmide12m,yladelbastn,(alamismahoradeldayenelmismomomento),mide0,8
m,cuntomideelrbol?
Las alturas del rbol y del bastn son proporcionales a sus sombras, (forman tringulos en posicin
Tales),porloque,sillamamosxalaalturadelrbolpodemosdecir:
x
, 12
1
8 0
= .Portantox=12/0,8=15metros.
5. Enunafoto hayunnio,quesabemosquemide1,5 m,yunedificio.Medimoslaalturadelnioy
deledificioenlafoto,yresultanser:2cmy10cm.Qualturatieneeledificio?Comprobacin:El
resultadoteparecereal?Esposiblequeunedificiotengaesaaltura?
6. Sedibujaunhexgonoregular.Setrazansusdiagonalesyseobtieneotrohexgonoregular.Indicala
razndesemejanzaentrelosladosdeamboshexgonos.
7. EnuntringuloregularABCdelado1cm,trazamoslospuntosmedios,MyN,dedosdesuslados.
Trazamos las rectas BN y CM que se cortan en un punto O. Son semejantes los tringulos MON y
COB?Culeslarazndesemejanza?CuntomideelladoMN?
8. Unapirmideregularhexagonal,deladodelabase3cmyaltura10cm,secortaporunplanoauna
distancia de 4 cm del vrtice, con lo que se obtiene una nueva pirmide. Cunto miden sus
dimensiones?
142
Semejanza.4BdeESO
2.2.DemostracindelteoremadeTales
ParalademostracinseutilizanlostringulosABC,ADCyOCA,quesemuestranenlafigura.

VamosadarvariospasosparademostrarelteoremadeTales.
- ElreadeltringuloABCeslamismaqueelreadeltringuloADCpuestienenlamismabase,
(AC),ylamismaaltura(h),ladistanciaentrelasrectasparalelasayb:
rea(ABC)=rea(ADC)=CAh/2=S
143
Semejanza.4BdeESO
- El rea del tringulo OCB es la misma que el rea del tringulo OAD pues hemos sumado a las
reasdelostringulosanteriores,elreadeltringuloOAC:
rea(OCB)=rea(OAD)=S+S'
- Calculamos el cociente entre las reas de los tringulos OAC y OBC. Para calcular las reas,
tomamos las bases que estn sobre la recta r, entonces la altura de ambos tringulos es la
mismapuestienenelvrticeCcomn,porloqueelcocienteentresusreasesigualalcociente
entresusbases.
- Del mismo modo calculamos el cociente entre las reas de los tringulos OAC y OAD tomando
ahoralasbasessobrelarectarylaaltura,queeslamisma,ladelvrticecomnA:
OB
OA
=
/ OBh
/ OAh
=
S' + S
S'
=
rea(OBC)
rea(OAC)
1
1
2
2
OD
OC
=
/ ODh
/ OCh
=
S' + S
S'
=
rea(OAD)
rea(OAC)
2
2
2
2
- Yahemosdemostradoquerea(OBC)=rea(OAD)=S,sustituyendo:
OD
OC
=
OB
OA
=
rea(OBC)
rea(OAC)
OD
OB
=
OC
OA
. (1)
144
Semejanza.4BdeESO
- Para obtener la otra relacin de proporcionalidad utilizamos un razonamiento similar.
Calculamos el cociente entre las reas de los tringulos OAC y ABC tomando las bases sobre la
rectarylaalturadelvrticecomnC.
- DespuscalculamoselcocienteentrelasreasdelostringulosOACyADCtomandolasbases
sobrelarectarylaaltura,queeslamisma,desdeelvrticecomnA,porloqueesecociente
esproporcionalalasbasesOCyCD:
AB
OA
=
/ ABh
/ OAh
=
S
S'
=
rea(ABC)
rea(OAC)
1
1
2
2

CD
OC
=
/ CDh
/ OCh
=
S
S'
=
rea(ADC)
rea(OAC)
2
2
2
2
- PerocomolasreasdeABCydeADC(S)sonigualesseobtiene:
CD
OC
=
AB
OA
=
rea(ABC)
rea(OAC)
CD
AB
=
OC
OA
. (2)
Igualandolasexpresiones(1)y(2)seconsiguelaprimeraafirmacindelteoremadeTales:
CD
AB
OD
OB
OC
OA
= =
BD
AC
OD
OC
OB
OA
= =
- Demuestraquesi
CD
AB
=
OD
OB
=
OC
OA
entonces
BD + OD + OB
AC + OC + OA
=
BD
AC
=
OD
OC
=
OB
OA
Enefecto,sidecimosque k =
CD
AB
=
OD
OB
=
OC
OA
obtenemosque:
kCD = AB kOD; = OB kOC; = OA => ( ) CD + OD + OC k = kCD + kOD + kOC = AB + OB + OA
Ydespejandokhemoslogradoprobarque:
CD + OD + OC
AB + OB + OA
= k yportanto
BD + OD + OB
AC + OC + OA
=
BD
AC
=
OD
OC
=
OB
OA
,elteoremadeTales.
145
Semejanza.4BdeESO
- SeanOACyOBDdostringulosenposicinTales.ElpermetrodeOACes50cm,yOBmide12
cm,BDmide9cmyODmide9cm.CalculalaslongitudesdelosladosdeOAC.
UtilizamoslaexpresindelTeoremadeTales:
BD OD OB
AC OC OA
BD
AC
OD
OC
OB
OA
+ +
+ +
= = =
sustituyendolosdatos:
3
5
30
50
9 9 12
50
9 9 12
= =
+ +
= = =
AC OC OA
,
porloquedespejando,sabemosque:
OA=12
3
5
=20cm;
OD=9
3
5
=15cm,y
BD=9
3
5
=15cm.
Enefecto:20+15+15=50cm,permetrodeltringulo.
9. SeanABCyAEDdostringulosenposicinTales.SesabequeAB=7m,BC=5m,AC=4myAD=14
m.CalculalasdimensionesdeAEDysupermetro.
10. Reto: Utiliza una hoja en blanco para demostrar el teorema de Tales sin ayuda. No hace falta que
utiliceselmismoprocedimientoqueellibro.Haymuchasmanerasdedemostrarelteorema.
2.3.RecprocodelteoremadeTales
Dadas dos rectas, r y r, que se cortan en el
puntoO,ydosrectasaybtalesquelarectaa
cortaalasrectasryrenlospuntosAyC,yla
rectabcortaalasrectasryrenlospuntosBy
D. Entonces el recproco del Teorema de Tales
afirma que si todos los segmentos formados
por los puntos A, B, C y D son proporcionales,
entonceslasrectasaybsonparalelasentres.
Si
BD
AC
OD
OC
OB
OA
= = entoncesaybsonparalelas.
146
Semejanza.4BdeESO
- En la figura adjunta se sabe que OA = 2 cm,
OC = 2 cm, AC = 1 cm, OB = 5 cm, OD = 5 cm, BD =
25cm.Cmosonlasrectasayb?
Sustituimos en la expresin del teorema de Tales:
BD
AC
=
OD
OC
=
OB
OA
, que se verifica ya que:
5 2
1
5
2
5
2
'
= = ,
luego las rectas a y b son paralelas, y el segmento
ACesparaleloaBD.
- EnlafiguraadjuntasesabequeOA=OC=2cm,yqueOB=5cm=OD.Lasrectasaybnoson
paralelas,porqu?
PorquenoverificaelteoremadeTales.
BD
AC
OD
OC
=
OB
OA
= =>
BD
AC
= =
5
2
5
2
.
No basta con que se verifique una de las
igualdades,debenverificarselasdos.
Comprobacin:Mideconunareglalosvalores de
ACyBD.
11. SeanO,AyBtrespuntosalineadosyseanO,C,Dotrostrespuntosalineadosenunarectadiferente
a la anterior. Se verifica que
OD
OC
=
OB
OA
. Podemos asegurar que el segmento AC es paralelo al
segmentoBD?Razonalarespuesta.
12. SeanO,AyBtrespuntosalineadosyseanO,C,Dotrostrespuntosalineadosenunarectadiferente
alaanterior.Severificaque
BD
AC
=
OD
OC
=
OB
OA
.PodemosasegurarqueelsegmentoACesparaleloal
segmentoBD?Razonalarespuesta.
147
Semejanza.4BdeESO
2.4.AplicacionesdelteoremadeTales
Al estudiar la representacin de nmeros racionales en la recta numrica aprendimos a representar
fraccionesparaloqueeranecesariodividirsegmentosenpartesiguales.
Recuerdaque:
Para dividir un segmento AB en n partes iguales se
traza una semirrecta r con origen en A donde se
sealan, con ayuda de un comps, n segmentos
consecutivos de la misma longitud. El extremo del
ltimosegmentoseuneconB,ysetrazanparalelasa
este segmento por cada uno de los puntos sealados
delasemirrecta.
Observa que la figura obtenida es de tringulos en
posicin Tales, y que los segmentos obtenidos en AB
sontodosdeiguallongitud.
Del mismo modo el teorema de Tales nos sirve para dividir un segmento en partes que tengan una
proporcindada.Elprocedimientoeselmismoqueelanterior.Ladiferenciaesqueahoranicamente
nosinteresaunadelasdivisionesdelasemirrectar.
ElteoremadeTalestambinnospermiteconocermuchomssobrelasemejanzadetringulos.Sidos
tringulos son semejantes vamos a poder aplicar un movimiento a uno de ellos (traslacin, giro o
simetra)ycolocarloenposicinTalesconelsegundo,yapartirdeahutilizarelteoremadeTales.Esto
loveremosconmsdetenimientoenlosapartadossiguientes.
- En la figura anterior hemos dividido el segmento AB en 6 partes iguales. Identifica los 6
tringulosenposicindeTalesycalculaelfactordesemejanzaconrespectoalprimero.
LostringulosenposicindeTalessonlosquecompartenelmismongulodelvrticeA.
SillamamosdaladistanciaentredoscortessobreelsegmentoAB,sepuedecalculard=AB/6.
El factor de semejanza se calcula mediante la proporcin entre sus longitudes. Al ser tringulos en
posicinTales,sabemosquetodaslasproporcionessonigualesparatodosloslados,porloqueelfactor
desemejanzacoincideconlaproporcinentrecualquierpardelados,incluyendolosquecoincidencon
elsegmentoAB.
Tenemos entonces que la base del primer tringulo (el ms pequeo) es d, y la base del segundo
tringuloes2d,asquelarazndesemejanzadeestosdostringuloses2.
Delamismamanera,lasrazonesdesemejanzadelosdemstringulossern3,4,5y6.
13. Busca otras relaciones de semejanza entre los tringulos de la actividad resuelta anterior. Por
ejemploelsextotringuloeseldoblequeeltercero.
14. Dibuja en tu cuaderno un segmento y divdelo en 5 partes iguales utilizando regla y comps.
Demuestraque,utilizandoelteoremadeTaleslossegmentosobtenidosson,enefecto,iguales.
15. Dibujaentucuadernounsegmentode7cmdelongitud,ydivdeloendossegmentosqueestnen
unaproporcinde3/5.
16. Dibujaentucuadernounarectanumricayrepresentaenellalossiguientesfracciones:
a)1/2 b)5/7 c)3/8 d)5/3
148
Semejanza.4BdeESO
3.SEMEJANZADETRINGULOS
3.1.Criteriosdesemejanzadetringulos
Cmosesabesidosfigurassonsemejantes?
Yasabesque:
Dos figuras son semejantes cuando tienen la misma forma pero distinto tamao. Aunque esta
definicinpuedeparecermuyclaraenlenguajenatural,noestilenMatemticas,yaquenosepuede
escribirenlenguajelgico.
Vamosatrabajarlasemejanzaconlafiguramssimplequeexiste:eltringulo.
Lasdoscondicionesparalasemejanzasonlaformayeltamao.Untringuloesunafiguraformadapor
tresladosytresngulos.
Dostringulostienenlamismaformasilostresngulossoniguales.Siunsolonguloesdistintotienen
distintaforma,ysetratadetringulosnosemejantes.
Cuando dos tringulos tienen la misma forma, (los mismos ngulos), podemos hablar de tringulos
semejantes.Sisonsemejantes,laproporcinentresusladosesconstante,comoafirmaelteoremade
Tales.
Dostringulossemejantestienentodoslosngulosigualesylosladosproporcionales.
Para reconocer dos tringulos semejantes no es necesario conocer todos los lados y ngulos, es
suficienteconquesecumplaalgunodelossiguientescriteriosdesemejanza.
Criteriosdesemejanzadetringulos
Para que dos tringulos sean semejantes, deben tener sus tres ngulos iguales. Esto se cumple en los
siguientestrescasos.
Dostringulossonsemejantess:
Primero:Tienendosngulosiguales.
Altenerdosngulosigualesyserlasumadelosngulosdeuntringuloiguala180,eltercernguloes
necesariamente igual. Con lo que ambos tringulos se pueden superponer y llevar a la posicin de
tringulosenposicinTales.Dosdesusladossonentoncescoincidentesyelterceroesparalelo.
Segundo:Tienenlostresladosproporcionales.
Sisustresladossonproporcionales,necesariamentesonsemejantesporelteoremadeTales.
Tercero:Tienendosladosproporcionalesyelnguloqueformanesigual.
149
Semejanza.4BdeESO
Como acabamos de ver, la demostracin de los criterios de semejanza se basa en los criterios de
igualdaddetringulos.Yasabesquedostringulossonigualessitienensustresladosigualesysustres
ngulosiguales,peronoesnecesarioqueseverifiquenesasseisigualdadesparaquelosean.Bastapor
ejemplo que tengan un lado y dos ngulos iguales. As, se puede construir un tringulo igual a uno de
losdadosenposicinTalesconelsegundoydeducirlasemejanza.
Ejemplo
- Los tringulos de las ilustraciones son semejantes. Cada una de las figuras verifica uno de los
criteriosdesemejanzadetringulos.
- Calculalosvaloresdesconocidosbycparaquelostringulosdedatosa=9cm,b=6cm,c=12
cm.a'=6cmseansemejantes:
Sabemos que debe verificarse que: a/a = b/b = c/c. Al sustituir se tiene: 9/6 = 6/b = 12/c y al
despejar:b=66/9=4cm,c=126/9=8cm.
17. Indicasisonsemejanteslossiguientesparesdetringulos:
a)Unngulode60yotrode40.Unngulode80yotrode60.
b)Tringuloisscelesconngulodesigualde80.Tringuloisscelesconnguloigualde50.
c)A=30,b=8cm,c=10cm.A=30,b=4cm,c=5cm
d)a=7cm,b=8cm,c=12cm.a=14cm,b=16cm,c=25cm
18. Calculaelvalordesconocidoparaquelostringulosseansemejantes:
a)a=12cm,b=15cm,c=10cm.a'=5cm,b',c'?
b)A=37,b=10cm,c=12cm.A=37,b'=10cm,c'?
19. Untringulotieneladosde12cm,14cmy8cm.Untringulosemejantealtieneunpermetrode
80cm.Cuntomidensuslados?

Primercriterio
Segundocriterio
Tercercriterio
150
Semejanza.4BdeESO
3.2.Semejanzadetringulosrectngulos:teoremadelaalturaydelcateto
Los tringulos rectngulos tienen un ngulo de 90, as que para que dos tringulos rectngulos sean
semejanteslesbastacontenerotronguloigual.
Sidostringulosrectngulostienenunngulo,distintodelrecto,igual,sonsemejantesysusladosson
proporcionales.
Debido a esto, la altura sobre la hipotenusa, divide al tringulo rectngulo en dos nuevos tringulos
rectngulosquesonsemejantes,(puescompartenunnguloconeltringulodepartida).
Utilizando ahora que los lados son proporcionales podemos escribir dos teoremas, el teorema de la
alturayeldelcateto.
Teoremadelaaltura
En un tringulo rectngulo la altura es media proporcional entre los segmentos en los que divide a la
hipotenusa:
h
d
e
h
= .
Enefecto,sealaslongitudesdelaalturaAH=h,del
segmento BH = e, y del segmento HC = d, al ser el
tringuloABCsemejantealtringuloABHyasuvez
semejantealtringuloAHC,estosdostringulosson
semejantes,porloquesusladossonproporcionales,
porloque:
CatetomenordeAHC/catetomenordeABH=CatetomayordeAHC/catetomayordeABH
h
d
e
h
= ,
oloqueeslomismo:
h
2
=ed.
Teoremadelcateto
Enuntringulorectngulouncatetoesmediaproporcionalentrelahipotenusaysuproyeccinsobre
ella:
d
c
c
a
= .
PorlasemejanzadelostringulosABCyHBAsabemos
que los lados correspondientes son proporcionales,
porloque:
hipotenusa del tringulo grande ABC / hipotenusa del tringulo pequeo AHB = cateto menor del
tringulograndeABC/catetomenordeltringulopequeoAHB
151
Semejanza.4BdeESO
d
c
c
a
= ,
oloqueeslomismo:
c
2
=ad.
- Nos han encargado medir el ancho de un ro en varios puntos del curso. En la mayora de los
puntos hemos podido medirlo con una cuerda, pero hay un ensanche en el que no podemos
medirlo as. Vamos a inventar un mtodo que aplica el teorema de la altura que nos permita
medirlo.
Vamos a una tienda y compramos dos punteros lser. A continuacin los unimos formando un ngulo
de 90. Despus vamos a la parte del ro
que queremos medir y enfocamos uno de
ellos hacia la otra orilla hasta que veamos
elpuntero.Ahorabuscamoselpunterodel
otro lser que habamos colocado a 90 y
marcamossobreelsuelo.
Despus de medir la altura a la que
sostenemos los punteros y la distancia de
labasehastaelsegundopuntero,tenemos
lossiguientesdatos:
d=5cmyh=150cm.
Aplicando el teorema de la altura,
sabemosque:
h=dD,asqueD=h/d.
PortantoD=150/5=4500cm=45metros.
20. Loscatetosdeuntringulorectngulomiden3y4cm,cuntomidelaalturasobrelahipotenusa?
21. Los catetos de un tringulo rectngulo miden 3 y 4 cm, cunto mide la proyeccin sobre la
hipotenusadecadaunodeesoscatetos?
22. Dibuja los tres tringulos semejantes para el tringulo rectngulo de catetos 3 y 4 en posicin de
Tales.

152
Semejanza.4BdeESO

TalesdeMileto(ca.624 548a.C.)
SobrelavidadeTalessesabemuypoco.Losantiguosopinaban
que era excepcionalmente inteligente siendo considerado uno
delosSieteSabiosdeGrecia,yquehabaviajadoyconocidolos
saberesdeEgiptoyBabilonia.
Pero no existe ningn documento que certifique nada sobre su
vida, y es probable que no dejara obra escrita a su muerte.
EudemodeRodasescribiunahistoriadelasMatemticas,que
se perdi, pero alguien hizo un resumen de una parte, que
tambin se perdi, y en el siglo V d.C. Proclo incluy parte de
dicho resumen en un comentario sobre los elementos de
Euclides.EsoesloquesabemossobreTalesylaMatemtica!
Haymuchasleyendassobresuvidacomoque:
Sehizoricoalquilandounasalmazarasduranteunaoenquelacosechadeaceitunafue
abundante
Fuemercaderdesal
Fueobservadordelasestrellas.Unda,pormirarlasestrellassecayaunpozo,ycuan
dosereandeellodijoquequeraconocerlascosasdelcielo,peroqueloqueestabaa
suspiesseleescapaba.
Fueunhombredeestado
Dirigiunaescueladenutica
Sobre matemticas se le atribuyen diversos
teoremas, aunque algunos ya eran conocidos por los
babilonios, pero quizs l utiliz un razonamiento
deductivo.Porejemplo,sedicequedemostr:
Un ngulo inscrito en una semicircunferencia
esunngulorecto
Undimetrodivideauncrculoendospartes
iguales
Un tringulo issceles tiene dos ngulos igua
les
Dos tringulos con dos ngulos iguales y un
ladoigual,soniguales
Losngulosopuestoporelvrticesoniguales
Aqutodosestosteoremasyatelossabast?
Ademsdedecirsedelque:
predijouneclipse,
construy un canal para
desviarlasaguasdeunro
para que lo cruzara un
ejrcito
y tambin se dice que utiliz la
semejanzadetringulospara
calcular la altura de la
pirmidedeKeops,
la distancia de un barco a
laplaya
Sabras tu resolver esos dos
ltimosproblemas?
153
Semejanza.4BdeESO
Algunosproblemas
- Calcula la altura de la Pirmide de Keops sabiendo que su
sombramide175,93metrosyquealmismotiempolasombra
deunbastndealturaunmetro,mide1,2metros.
- Calcula la altura de un rbol sabiendo que su sombra
mide 15 metros y que al mismo tiempo la sombra de un
palodealturaunmetro,mide1,5metros.
- Unos exploradores encuentran un ro y quieren
construir una pasarela para cruzarlo, pero, cmo
conocerlaanchuradelro,sinopodemosiralaotra
orilla? Piensa! Piensa! Seguro que se te ocurren
muchasbuenasideas,mejoresquelaquetevamosa
comentaracontinuacin.
- Buscasenlaorillaopuestadosrboles,(odosrocas,
o ), A y B. Colocndote en tu orilla perpendicular a
ellos,marcasdosseales,(Seal1ySeal2),ymides
as la distancia entre esos dos rboles. Ahora
midiendo ngulos dibujas dos tringulos semejantes.
Uno, en tu orilla, lo puedes medir, y por semejanza
detringuloscalculaslosladosdelotro.
Piensa!Piensa!
Cmo podras conocer a qu
distanciadelacostaestunbarco?
Imagina que la distancia CD es de 10 metros,
que AB mide 2 metros y que OB = 2,5 m.
Cunto mide OB? Si OD mide 5 metros,
cuntomidelaanchuradero?
154
Semejanza.4BdeESO

Rectngulossemejantes
Parasabersidosrectngulossonsemejantessecolocanunosobreelotro,
condosladoscomunes,ysitienenlamismadiagonal,sonsemejantes
Nosonsemejantes
Rectngulossemejantes
Rectnguloureo
Un rectngulo es ureo si sus lados estn en proporcin urea. Todos los
rectngulosureossonsemejantes.
Si a un rectngulo ureo se le quita (o

aade) un cuadrado, se obtiene un
rectngulo semejante al de partida y por
lotantotambinureo.
Puedes construir una espiral con
rectngulosureoscmoindicalafigura
155
Semejanza.4BdeESO
RESUMEN
Ejemplos
Figuras
semejantes
Silaslongitudesdeelementoscorrespondientesson
proporcionales.
Raznde
semejanza
Coeficientedeproporcionalidad
Semejanzaen
longitudes,reas
yvolmenes
Si la razn de semejanza entre las longitudes de una
figura es k, entonces la razn entre sus reas es k
2
y
entresusvolmenesesk
3
.
TeoremadeTales Dadasdosrectas,ryr,quesecortanenelpuntoO,y
dosrectasparalelasentres,ayb. Larectaacortaa
lasrectasryrenlospuntosAyC,ylarectabcortaa
lasrectasryrenlospuntosByD.Entonces:
BD
AC
OD
OC
OB
OA
= =

Recprocodel
teoremadeTales
Si
BD
AC
OD
OC
OB
OA
= = entoncesaybsonparalelas.
Semejanzade
tringulos
Dos tringulos son semejantes tienen todos los
ngulosigualesylosladosproporcionales.
Criteriosde
semejanzade
tringulos
Dostringulossonsemejantess:
Primero:Tienendosngulosiguales.
Segundo:Tienenlostresladosproporcionales.
Tercero: Tienen dos lados proporcionales y el ngulo
queformanesigual.
Teoremadela
altura
En un tringulo rectngulo la altura es media
proporcional de los segmentos en los que divide a la
hipotenusa:
h
d
e
h
= .
Teoremadel
cateto
En un tringulo rectngulo un cateto es media
proporcional entre la hipotenusa y su proyeccin
sobreella:
d
c
c
a
= .
156
Semejanza.4BdeESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS
Figurassemejantes
1. Buscafotografas,planos,fotocopias,figurasaescala,etc.tomamedidasydeterminalasrazonesde
semejanza. Calcula las medidas reales y comprueba que la razn de semejanza obtenida es
correcta.
2. En un mapa de carretera de escala 1:3000 la distancia entre dos ciudades es de 2,7 cm. Calcula la
distanciarealentredichasciudades.
3. Unmicroscopiotieneunaumentode500X,qutamaotienelaimagenqueseveporelobjetivosi
observamosunparameciode0,034mmdedimetro?
4. Periclesmuridepesteenelao429a.C.ConsultadoelorculodeApolodebanconstruirunaltar
enformadecubocuyovolumenduplicaraexactamenteelqueyaexista.Culdebaserlaraznde
proporcionalidaddeloslados?Esposibleconstruirexactamenteuncubocondicharazn?
5. En una fotografa una persona que sabe que mide 1,75 m tiene una altura de 2,3 cm. Aparece un
rbolqueenlafotografamide5,7cm,cuntomideenlarealidad?
6. Cunto mide el lado de un icosaedro cuya superficie es el triple del de otro icosaedro de lado 4
cm?
7. Suponemosqueunmelocotnesunaesfera,yquesuhuesotieneundimetroqueesunterciodel
delmelocotn.Cuntoesmayorlapulpadelmelocotnquesuhueso?
8. Sonsemejantestodosloscuadrados?Ytodoslosrombos?Ytodoslosrectngulos?Cundoson
semejantesdosrombos?Ydosrectngulos?
9. El rea de un rectngulo es 10 cm
2
, y uno de sus lados mide 2 cm, qu rea tiene un rectngulo
semejantealanteriorenelqueelladocorrespondientemide1cm?Qupermetrotiene?
10. Son semejantes todas las esferas? Y los icosaedros? Y los cubos? Y los dodecaedros? Cundo
sonsemejantesdoscilindros?
11. La arista de un octaedro mide 7,3 cm, y la de otro 2,8 cm, Qu relacin de proporcionalidad hay
entresussuperficies?Yentresusvolmenes?
12. LamedidanormalizadaA$tienelapropiedaddequepartimoselrectnguloporlamitaddesuparte
ms larga, el rectngulo que se obtiene es semejante al primero. Duplicando, o dividiendo se
obtienenlasdimensionesdelosrectnguloA1,A2,A3,A4,A5.ElrectnguloA4mide29,7cmx21
cm.DeterminalasmedidasdeA3ydeA5.
13. Dibujaunpentgonoregularytrazasusdiagonales.Tienesunnuevopentgonoregular.Culesla
razndesemejanza?
14. Dibujaentucuadernounpentgonoregularytrazasusdiagonales.Cuntomidenlosngulosdel
tringulo formado por un lado del pentgono y las dos diagonales del vrtice opuesto? Este
tringulo se denomina tringulo ureo, pues al dividir el lado mayor entre el menor se obtiene el
nmerodeoro.Enlafiguraquehastrazadohayotrostringulossemejantesalureo,qurelacin
deproporcionalidadhayentreellos?
15. El mapa a escala 1:1500000 de una regin tiene un rea de 1600 cm
2
, cunto mide la superficie
verdaderadedicharegin?
16. EratostenesdeAlejandra(276196a.C.)observqueenSienaladireccindelosrayossolaresera
perpendicularalasuperficiedelaTierraenelsolsticiodeverano.ViajsiguiendoelcursodelNilo
unadistanciade790km(5milestadios)ymidilainclinacindelosrayosdelsolenelsolsticiode
verano en Alejandra que era de = 7 12. Utiliz la proporcionalidad: 2R/790 = 360/ para
determinarelradiodelaTierra.Quobtuvo?
17. Tenemosunconjuntoderectngulosdelados:A:4y7,B:2y5,C:8y14,D:4y10,E:3y7,F:9y
157
Semejanza.4BdeESO
21.Indicaculessonsemejantes.DibujayrecortaelrectnguloA,ydibujaelrestoderectngulos.
SuperpnelrectnguloAconlosotrosrectngulosyexplicaqueobservasconelqueessemejante.
QulongitudtieneelotroladodeunrectngulosemejanteaAcuyoladomenormida10cm?
ElteoremadeTales
18. Divide un segmento cualquiera en 5 partes iguales utilizando el teorema de Tales. Sabras hacerlo
porotroprocedimientoexacto?
19. Divideunsegmentocualquieraen3partesproporcionalesa2,3,5utilizandoelteoremadeTales.
20. Sialguienmide175mysusombramide1m,calculalaalturadeledificiocuyasombramide25ma
lamismahora.
21. Un rectngulo tiene una diagonal de 75 m. Calcula sus dimensiones sabiendo que es semejante a
otrorectngulodelados36my48m.
22. SeanOACyOBDdostringulosenposicinTales.ElpermetrodeOBDes200cm,yOAmide2cm,
ACmide8cmyOCmide10cm.DeterminalaslongitudesdelosladosdeOBD.
23. En el museo de Bagdad se conserva una tablilla en la que
aparece dibujado un tringulo rectngulo ABC, de lados a =
60, b = 45 y c= 75, subdividido en 4 tringulos rectngulos
menores ACD, CDE, DEF y EFB, y el escriba ha calculado la
longitud del lado AD. Utiliza el teorema de Tales para
determinar las longitudes de los segmentos AD, CD, DE, DF,
EB, BF y EF. Calcula el rea del tringulo ABC y de los
tringulosACD,CDE,DEFyEFB.
Semejanzadetringulos
24. El tringulo rectngulo ABC tiene un ngulo de 54 y otro tringulo rectngulo tiene un ngulo de
36.Podemosasegurarquesonsemejantes?Razonalarespuesta.
25. La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 25 cm y la altura sobre la hipotenusa mide 10 cm,
cuntomidenloscatetos?
26. Indicasisonsemejanteslossiguientesparesdetringulos:
a)Unngulode50yotrode40.Unngulode90yotrode40.
b)Tringuloisscelesconngulodesigualde40.Tringuloisscelesconunnguloigualde70.
c)A=72,b=10cm,c=12cm.A=72,b=5cm,c=6cm.
d)a=7cm,b=5cm,c=8cm.a=21cm,b=15cm,c=24cm.
27. Calculaelvalordesconocidoparaquelostringulosseansemejantes:
a)a=12cm,b=9cm,c=15cm.a'=8cm,b',c'?
b)A=45,b=6cm,c=4cm.A=45,b'=24cm,a'?
28. Las longitudes de los lados de un tringulo son 7 cm, 9 cm y 10 cm. Un tringulo semejante a l
tieneunpermetrode65cm.Cuntomidensuslados?
158
Semejanza.4BdeESO
29. Lasombradeunedificiomide23m,yladelprimerpiso3m.Sabemosquelaalturadeeseprimer
pisoesde2,7m,cuntomideeledificio?
30. Demuestraqueendostringulossemejanteslasbisectricessonproporcionales.
31. Un tringulo rectngulo issceles tiene la hipotenusa de longitud 9 cm, igual a un cateto de otro
tringulosemejantealprimero.Cuntovalenlasreasdeambostringulos?
32. Uniendolospuntosmediosdelosladosdeuntringuloseobtieneotrotringulo.Sonsemejantes?
Qurelacinhayentresuspermetros?Yentresusreas?
33. Laalturaylabasedeuntringuloisscelesmidenrespectivamente7y5cm;yessemejanteaotro
debase12cm.Calculalaalturadelnuevotringuloylasreasdeambos.
34. Los tringulos siguientes son semejantes. Averigua la medida de los ngulos que faltan sabiendo
que:
a)Sonrectngulosyunngulodelprimertringulomide52.
b)Dosngulosdelprimertringulomiden30y84.
35. Lostringulossiguientessonsemejantes.Averigualasmedidasquefaltansabiendoque:
a) Losladosdelprimertringulomiden10m,15myzm.Losdelsegundo:xm,9my8m.
b) Losladosdelprimertringulomiden4m,6my8m.Losdelsegundo:6m,xmyzm.
c) Un lado del primer tringulo mide 12 cm y la altura sobre dicho lado 6 cm. El lado
correspondientedelsegundomide9cm,ylaalturaxcm
d) Untringuloisscelestieneelngulodesigualde35yelladoigualde20cmyeldesigualde7
cm;elotrotieneelladoigualde5cm.Cuntomidensusotrosladosyngulos?
36. Enunciaelprimercriteriodesemejanzadetringulosparatringulosrectngulos.
37. Losegipciosusabanunacueraconnudos,todosalamismadistancia,paraobtenerngulosrectos.
Formabantringulosdelongitud3,4y5.Porqu?Losindiosyloschinosusabanunprocedimiento
similaraunqueutilizandocuerdasconlosnudosseparadosen5,12y13,ytambin8,15y17.Por
qu?Escribelaslongitudesdelosladosdetringulossemejantesalosindicados.
38. Sequierecalcularlaalturadeunrbolparaloquesemidesusombra:13m,ylasombradeunpalo
de12mdelongitud,0,9m.Qualturatieneelrbol?
39. Ahoranopodemosusarelprocedimientodelasombraporqueelrbolesinaccesible(hayunrioen
medio) pero sabemos que esta 30 m de nosotros. Cmo lo haras? Pepe ha cogido un lpiz que
mide10cmylohacolocadoa50cmdedistancia.Deesemodohaconseguidoveralineadolabase
delrbolconunextremodellpiz,ylapuntadelrbolconelotro.Cuntomideesterbol?
40. Arqumedes calculaba la distancia a la que estaba un barco de la costa. Con una escuadra ABC
alineabalosvrticesBCconelbarco,C,yconocalaalturadelacantiladohastaelvrticeB.Dibuja
lasituacin,determinaqutringulosson semejantes.CalculaladistanciadelbarcosiBB= 50m,
BA=10cm,AC=7cm.

159
Semejanza.4BdeESO
AUTOEVALUACIN
1. Enunmapadecarreteradeescala1:1200ladistanciaentredospueblosesde5cm.Ladistancia
realentredichospueblosesde:
a)60m b)60km c)240km d)240cm
2. Si un microscopio tiene un aumento de 1000X, qu tamao (aparente) piensas que tendr la
imagenqueseveaporelobjetivosiobservamosunaclulade0,01mmdedimetro
a)1cm b)1mm c)0,1cm d)100mm
3. Queremos construir un cuadrado de rea doble de uno de un metro de lado. El lado del nuevo
cuadradodebemedir:
a)2metros b) 2 metros c)
3
2 metros d)1,7metros
4. SeanOACyOBDdostringulosenposicinTales.ElpermetrodeOBDes50cm,yOAmide1cm,
ACmide1,5cmyOCmide2,5cm.LaslongitudesdelosladosdeOBDson:
a)OB=10cm,OD=20cm,BD=30cm b)OB=25cm,OD=10cm,BD=15cm
c)OB=10cm,OD=15cm,BD=25cm d)OB=15cm,OD=25cm,BD=30cm.
5. Enlafiguraadjuntalosvaloresdexeyson:
a)6y12cm b)5y19cm c)6y18cm d) 5 y 20 cm
6. LostringulosABCyDEFsonsemejantes.LosladosdeABC
miden3,5y7cm,yelpermetrodeDEFmide60m.Losladosde
DEFmiden:
a)6,10y14cm b)12,20y28cm c)9,1521m d)12,20y28m
7. Dostringulosrectngulossonproporcionalessi:
a)Tienenloscatetosproporcionales
b)Tienenunnguloigual
c)Tienenunngulodistintodelrectoigual
d)Susreassonproporcionales
8. Los tringulos ABC y DEF son semejantes. El ngulo A mide 30, y B, 72. Cunto miden los
ngulosD,EyF?
a)D=72,E=78yF=30 b)D=30,E=88yF=72 c)D=30,E=72yF=68
9. La altura de un tringulo rectngulo divide a la hipotenusa en dos segmentos de longitud 5 y 4
cm,cuntomidelaaltura?
a)5,67cm b)4cm c)6cm d)5cm
10. La proyeccin de un cateto sobre la hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 4 cm, y la
hipotenusa9cm,cuntomideelcateto?
a)7cm b)5cm c)5,67cm d)6cm.
Autoras:MFernandaRamosRodrguezy
MMilagrosLatasaAsso
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF,
MMilagrosLatasayFernandaRamos
MATEMTICAS:4BESO
Captulo7:
TRIGONOMETRA
Matemticas4BdeESO.Captulo7:Trigonometra Autoras:FernandaRamosRodrguezyMilagrosLatasaAsso
www.apuntesmareaverde.org.es Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF,MilagrosLatasayFernandaRamos
161
Trigonometra.4BdeESO
ndice
1.SISTEMASDEMEDIDADENGULOS
1.1.SISTEMASEXAGESIMAL
1.2.SISTEMAINTERNACIONAL
2.RAZONESTRIGONOMTRICASDEUNNGULOAGUDO
2.1.RAZONESTRIGONOMTRICASDIRECTASDEUNNGULOAGUDO
2.2.RELACIONESFUNDAMENTALES.
2.3.OTRASRAZONESTRIGONOMTRICAS.OTRASRELACIONES
2.4.RAZONESTRIGONOMTRICASDE30
O
,45
O
Y60
O
.
2.5.RESOLUCINDETRINGULOSRECTNGULOS.
2.6. APLICACIONES DE LA RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS AL CLCULO DE
DISTANCIAS.
3.RAZONESTRIGONOMTRICASDEUNNGULOCUALQUIERA
3.1.CIRCUNFERENCIATRIGONOMTRICA.CUADRANTES.
3.2.RAZONESTRIGONOMTRICASDEUNNGULOCUALQUIERA
3.3.REDUCCINALPRIMERCUADRANTE.
4.RESOLUCINDETRINGULOSCUALESQUIERA
4.1.TEOREMADELOSSENOS.
4.2.TEOREMADELOSCOSENOS.
4.3.RESOLUCINDETRINGULOSCUALESQUIERA.
Resumen
Etimolgicamente trigonometra significa medicin de tringulos.
Su objetivo es establecer las relaciones matemticas entre las
medidas de los lados de un tringulo con las amplitudes de sus
ngulos, de manera que resulte posible calcularlas unas mediante
lasotras.
Los primeros escritos relacionados con ella que aparecen en la
historia se remontan a la poca babilnica de la que se conservan
unas tablillas con mediciones de lados y ngulos de tringulos
rectngulos. La trigonometra se aplica desde sus orgenes en
agrimensura, navegacin y astronoma ya que permite calcular
distanciasqueesimposibleobtenerpormedicindirecta.
En este captulo estudiars las primeras definiciones
trigonomtricasyconocersalgunasdesusaplicaciones.
Tablillababilnica.
FuenteWikipedia
162
1.SISTEMASDEMEDIDADENGULOS
1.1. Sistemasexagesimal
Recordarsqueenelsistemasexagesimaldemedidadengulos,launidadeselgradosexagesimalque
sedefinecomolatrescientossesenteavapartedeunngulocompleto.Tienedosdivisoresquesonel
minutoqueeslasesenteavapartedeungradoyelsegundoqueeslasesenteavapartedeunminuto.
Recuerdalanotacinqueseempleaenestesistema:
1
o
=1gradosexagesimal;1=1minutosexagesimal;1=1segundosexagesimal.
Comoconsecuenciadeladefinicin:
1ngulocompleto=360
o
;1
o
=60
;1
=60
.
1.2. Sistemainternacional
En el sistema internacional, la unidad de medida de
nguloseselradin.
Elradinesunngulotalquecualquierarcoquesele
asocie mide exactamente lo mismo que el radio
utilizadoparatrazarlo.
Sedenotaporrad.
A un ngulo completo le corresponde un arco de
longitud 2tR, a un radin un arco de longitud R,
entonces:
Nderadianesdeunngulocompleto=
R
R
2
2
= rad
Ylarelacinconelsistemasexagesimallaobtenemosapartirdelngulocompleto:
1ngulocompleto=360
o
=2trad1ngulollano=180
o
=trad
Porestarelacinseobtieneque1rad~57,216
o
~57
o
12
58
1. Expresaenradianeslassiguientesmedidas:45
o
,150
o
,210
o
,315
o
.
2. Expresaengradossexagesimales:
3
2
,
5
y
8
3
radianes.
3. Dos ngulos de un tringulo miden respectivamente 40
o
y
3
radianes. Calcula en radianes lo que

mideeltercerngulo.
4. Un ngulo de un tringulo issceles mide
6
5
radianes. Calcula en radianes la medida de los otros
dos.
5. Dibujauntringulorectnguloisscelesyexpresaenradianeslamedidadecadaunodesusngulos.
163
2.RAZONESTRIGONOMTRICASDEUNNGULOAGUDO
2.1.Razonestrigonomtricasdirectasdeunnguloagudo
Empecemos por considerar un ngulo agudo cualquiera, utilizaremos una letra griega o (alfa) para
denotarlo.Essiempreposibleconstruiruntringulorectngulodemodoqueoseaunodesusngulos.
Sea
ABC unodeestostringulosysituemosenelvrticeB,elnguloo.
Sedefinenlasrazonestrigonomtricasdirectasdelngulo
o:seno,cosenoytangentecomo:
a
b
hipotenusa
opuesto cateto
B sen sen de seno = = = =
.
a
c
hipotenusa
adyacente cateto
B de eno = = = =
.
cos cos cos
c
b
adyacente cateto
opuesto cateto
B tan tan de tangente = = = =
.
Tambinseutilizanlasexpresionestgoytagocomosmbolos
delatangentedeo.
Esta definicin no depende del tringulo elegido. Vamos a
demostrarlo. Para ello consideremos otro tringulo rectngulo
C B A ' ' ' conoenelvrticeB.

Segn el segundo criterio de semejanza de tringulos
ABC y
C B A ' ' '

son semejantes porque tienen dos ngulos iguales 90
o
y o. Por lo
tantolosladosdeambossonproporcionales:
'
=
'
=
'
'
=
'
=
'
'
'
=
'
=
'
'
=
'
=
'
mide se que en tringulo del nte independie es tangente la
mide se que en tringulo del nte independie es coseno el
mide se que en tringulo del nte independie es seno el
c
b
c
b
c
c
b
b
a
c
a
c
c
c
a
a
a
b
a
b
b
b
a
a
c
c
b
b
a
a
- Calculalasrazonestrigonomtricasdelosngulosagudosdeuntringulorectngulo
ABC cuyos
catetosmidenb=30cmyc=40cm.
Calculamosenprimerlugarelvalordelahipotenusa
2 2 2
c b a + = 30
2
+40
2
=900+1600=2500
50 2500= = a cm.
6 , 0
5
3
50
30
= = =
.
B sen ; 8 , 0
5
4
50
40
cos = = =
.
B ; 75 , 0
4
3
40
30
= = =
.
B tg .
8 , 0
5
4
50
40
= = =
.
C sen ; 6 , 0
5
3
50
30
cos = = =
.
C ;
3
4
30
40
= =
.
C tg .
A menudo se nombran los
ngulos de un tringulo con la
misma letra mayscula que el
vrticecorrespondiente.
164
2.2.Relacionesfundamentales
Si conocemos una de las razones trigonomtricas del ngulo o, es posible calcular las razones
trigonomtricasrestantes,graciasalasdosrelacionestrigonomtricasfundamentalessiguientes:
PRIMERARELACINFUNDAMENTAL:
( ) ( ) 1 cos
2 2
= o + o sen
quetambinversescritacomo 1
2 2
= + o o cos sen dadoquelaspotenciasdelasrazones
trigonomtricassuelenescribirseconsuexponentesobrelaultimaletradesunotacinya
continuacinelnombredelngulo
Lademostracinessencilla.Volvamosaltringuloinicialdelprrafoanterior:
PorelteoremadePitgoras
2 2 2
c b a + =
Dividamosaambosmiembrosentrea
2
:
( ) ( )
2 2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1 1 o o
o
o cos sen
a
c
a
b
a
c
cos
a
b
sen
a
c
a
b
a
a
+ = + =
=
=
+ =
SEGUNDARELACINFUNDAMENTAL:
o
o
= o
cos
tan
sen
Enelmismotringuloanterior:
o
o
o
tan
c
b
a c
a b
a
c
:
a
b
cos
sen
= = = = .
- Sabiendo que o es un ngulo agudo, calcula las restantes razones trigonomtricas de o en los
casossiguientes:a)
5
1
= sen b) 3 tan =
a) 1
2 2
= + o o cos sen 1
25
1
2
= + o cos
5
6 2
25
24
25
24
25
1
1
2
= = = = o o cos cos
12
6
6 10
5
5
6 2
5
1
= = = = :
cos
sen
tan
o
o
o .

165
b)
( )
10
10
10
1
10
1
1 10 1 3
3
1
3
1
2
2 2 2
2 2
2 2
= = =
= = +
=
= +
= =
= +
o o
o o o
o o
o o
o
o
o
o o
cos cos
cos cos cos
cos sen
cos sen
cos
sen
tan
cos sen
10
10 3
= sen .
2.3.Otrasrazonestrigonomtricas.Otrasrelaciones
Otras razones trigonomtricas de un ngulo o son la cosecante, la secante y la cotangente de o y sus
notacionessoncoseco,seco,cotano.
o
o
sen
cosec
1
=
;
o
o
cos
sec
1
=
;
o
o
tan
cotan
1
=
.
Consudefinicin,aparecennuevasidentidadestrigonomtricas,entrelasquedestacan:
a) 1 . = cosec sen ; 1 . = sec cos ; 1 . = cotan tan .
b) tan sec
2 2
1 + =
c) cotan cosec
2 2
1+ =
La primera de ellas es evidente por definicin. La segunda y la tercera tienen una demostracin muy
parecidaporloqueencontrarssolounadelasdosylaotracomoactividadpropuesta
Demostracinb):
Apartirde 1
2 2
= + o o cos sen ,dividimosaambosmiembrosentre o
2
cos :
o o
o
o
o
2 2
2
2
2
1
cos cos
cos
cos
sen
= + o o
2 2
1 sec tan = + .
6. Sabiendoque
3
1
cos = ,calculalasrazonestrigonomtricassecante,cosecanteycotangentedeo.
7. Sicotano=2,calculalascincorazonestrigonomtricasdelnguloo.
8. Demuestraque o o
2 2
1 cotan cosec + =

166
2.4.Razonestrigonomtricasde30
o
,45
o
y60
o
.
RAZONESTRIGONOMTRICASDE30
o
Y60
o
Consideramos un tringulo equiltero de lado L Trazamos la altura

correspondiente al lado sobre el que se apoya. Con ello queda
divididoendostringulosrectngulosigualescuyosngulosmiden90
o
, 30
o
y 60
o
. Adems la hipotenusa mide L y uno de sus catetos L/2.
PorelteoremadePitgoraspodemosobtenerelquenosfalta:
2
3
4
3
4 2
2 2
2
2
2
L L L
L
L
L h = = =
|
.
|
\
|
=
Calculamoslasrazonestrigonomtricasde30
o
y60
o
eneltringulo
ABH :
2
3
2
3
:
2
3
60 = = = =
L
L
L
L
L
h
sen
o

2
1
2
:
2
30 = = =
L
L
L
L
sen
o
2
1
2
:
2
60 cos = = =
L
L
L
L
o

2
3
2
3
:
2
3
30 cos = = = =
L
L
L
L
L
h
o
3
2
3 2
:
2
3 2 2
2
: 60 = = = = =
L
L
L
L
L
h L
h tag
o
3
3
3
1
3 2
2
2
3
:
2
:
2
30 = = = = =
L
L L L
h
L
tag
o
RAZONESTRIGONOMTRICASDE45
o
Ahoravamosatrabajarconuntringulorectnguloissceles.Pongamosquelosdoscatetostienenuna
longitud L. Utilizamos de nuevo el teorema de Pitgoras y obtenemos el valor de la hipotenusa x en
funcindeL:
2 2
2 2 2
L L L L x = = + =
Ahorapodemoscalcularyalasrazonestrigonomtricasde45
o
2
2
2
1
:
2
45 = = = =
L
L
x
L
sen
o
2
2
2
1
:
2
45 cos = = = =
L
L
x
L
o
1 45 = =
L
L
tag
o
Seno Coseno Tangente

30
o
1/2
3 /2 3 /3
45
o
2 /2 2 /2 1
60
o
3 /2
1/2
3
167
2.5.Resolucindetringulosrectngulos.
Resolveruntringuloescalcularlasamplitudesdelostresngulosylaslongitudesdelostreslados.
En el caso de que el tringulo sea rectngulo podemos considerar tres casos dependiendo de las
hiptesis o datos iniciales. En cada uno de ellos existen varias formas de obtener la solucin. Vamos a
describirunaencadacaso:
Primercaso:Seconocenunngulo
.
B ylahipotenusaa:
Como
.
A=90
o
.
C =90
o
.
B
Ahora a partir de las razones trigonomtricas de
.
B o
.
C , obtenemos los
lados que nos faltan. Tambin cabe utilizar el teorema de Pitgoras
cuandoconozcamosunodelosdoscatetos.
a
b
B sen =
.
.
= B sen a b
a
c
B =
.
cos
.
= B a c cos
Segundocaso:Seconocenunngulo
.
B yuncatetob:
Como
.
A=90
o
.
C =90
o
.
B
Tambin en este caso las razones trigonomtricas de
.
B o
.
C sirven para obtener al menos uno de los
ladosypuedeutilizarseelteoremadePitgorascuandohallemoselvalordeunladoms.Unaformade
resolucines:
c
b
B tg =
.
.
=
B tg
b
c
a
b
B sen =
.
.
=
B sen
b
a
Tercercaso:Seconocendoslados:
EnestecasoutilizaremosenprimerlugarelteoremadePitgorasparacalculareltercerlado,tantosiel
quefaltaesuncatetocomosieslahipotenusa.Siguiendoconeltringulodelafigura:
2 2 2
c b a + =
Para obtener el primero de los ngulos agudos, calcularemos en primer lugar una de sus razones
trigonomtricas,porejemplo
a
b
B sen =
.
yparaconocerelvalordelngulo,despejamosescribiendo:
a
b
sen arc B =
.
,quesignificangulocuyosenoesByqueseobtieneconlacalculadoraactivandoel
comandosin
1
loqueconseguiremosconlasecuencia
a
b
.
Anlogamente,sipartimosde
a
c
B =
.
cos obien
c
b
B tg =
.
elnguloBes
a
c
arc B cos =
.
o
c
b
arc B tan =
.
queobtendremosconlassecuencias
a
c
obien
c
b
.
168
- ResolvereltringuloABCconngulorectoenAenlosdoscasossiguientes:
a)
o
B 42 =
.
ylahipotenusaa=12m.
b)Loscatetosmiden12dmy5dm.
a)Clculodelosngulos:
o
A 90 =
.
;
o
B 42 =
.
;
o o o
C 48 42 90 = =
.
Clculodeloslados:
12
42
b
sen
o
= ~ =
o
sen b 42 12 8,03m.
12
42
c
cos
o
= ~ =
o
cos c 42 12 8,92m.
b)Clculodelahipotenusa:
2 2 2
c b a + = =12
2
+5
2
=144+25=169 13 169 = = a dm
Clculodelosngulos:
o
A 90 =
.
; = =
.
5
12
tan arc B 67
o
2248; =
.
o
C 90 67
o
2248=22
o
3712.
2.6. Aplicaciones de la resolucin de tringulos rectngulos al clculo de

distancias
Resolucindetringulosrectngulos
La resolucin de tringulos rectngulos puede aplicarse directamente en algunos casos al clculo de
distancias.
- Calcular la altura de un rbol sabiendo que determina una sombra de 3,5 metros cuando los
rayosdesolformanunngulode30
o
conelsuelo.
Larazntrigonomtricade30
o
querelacionaelladoconocidoyelquenospideneslatangente:
5 , 3
30 tan
h
o
= ~ = =
3
3
. 5 , 3 30 tan 5 , 3
o
h 2,02m.
Tcnicadeladobleobservacin
Se utiliza para calcular alturas de objetos a los que resulta difcil llegar como por ejemplo, edificios,
montaas,objetosenelextremoopuestodeunacalle,etc.
Precisamos de un instrumento para medir ngulos. Habitualmente se utiliza el llamado teodolito. La
tcnica consiste en tomar la medida del ngulo que forma una visual dirigida al punto ms alto del
objeto a medir con la horizontal, desde dos puntos distintos y situados a una distancia conocida para
nosotros.
Aparecen entonces dos tringulos rectngulos con un lado comn que es la altura a medir. Es posible
plantear un sistema de ecuaciones en cuyo planteamiento es clave la definicin de las razones
trigonomtricasdeunnguloagudo.Veamosalgunosejemplos:
169
- Dos personas, separadas 30 metros ven un
helicptero. La persona situada en A dirige una
visualalabasedelmismoqueformaconelsuelo
unngulode30.Tambinlapersonasituadaen
B dirige su vista al mismo punto obteniendo un
ngulode60.Aqualturavuelaelhelicptero?
Seahestaaltura.Lasvisualesyelsuelodeterminandos
tringulosrectngulos

AHC y
BHC enlosque:
AC+CB=30CB=30ACysihacemosAC=x
x
h
tan = 30 x tan x h
3
3
30 = =
x
h
tan
=
30
60 ( ) ( ) x tan x h = = 30 3 60 30
m x 5 , 22
2
45
4
90
= = = .Sustituyendo,llegamosalasolucin m x h 13
2
3 15
2
45
.
3
3
3
3
~ = = =
- En un viaje de alumnos de 4 de E.S.O. a
Londres, algunos de los viajeros hicieron
prcticas de trigonometra. (Ya sabes,
siemprehayunteodolitoamano).
Al conocer que las torres de la Abada de
Westminster tienen 30 metros de altura,
decidieron aprovechar sus conocimientos para
calcular la altura de la conocida torre Big Ben.
Desde un punto intermedio entre ambos
edificios se divisa el punto ms alto de la
Abada con ngulo de 60, y el Big Ben con un
ngulode45.Siladistanciaentrelasbasesdelastorresdelosdosedificiosesde50metros,cul
fue el resultado de sus clculos?, a qu distancia se encontraba de cada edificio? (Nota: Los datos son
totalmenteficticios)
En el tringulo izquierdo determinado por la Abada:
x
tan
30
60 = m
tan
x
o
3 10
3
3 30
3
30
60
30
= = = =
EneltringuloquedeterminaelBigBen:
3 10 50
45
=
h
tan ( )
o
tan . h 45 3 10 50 =
m , m h 7 32 3 10 50 ~ =

( ) x x = 30 3
3
3
x= ( ) 3 . 30 x 4x=90
h

30m
60
o
45
o
x

50x
170
3.RAZONESTRIGONOMTRICASDEUNNGULOCUALQUIERA
3.1.Circunferenciatrigonomtrica.Cuadrantes
Se llama circunferencia trigonomtrica o goniomtrica a una circunferencia de radio unidad centrada
enelorigendecoordenadas.
Esposiblerepresentarcualquiernguloenlacircunferenciatrigonomtrica.Paraellosiempresetoma
unladofijoqueeslasemirrectadefinidaporlapartepositivadelejedeabscisas;elsegundoladoesla
semirrecta variable que corresponda segn su medida. El sentido de un ngulo se mide de OX
+
a la
semirrectavariablequedeterminasuamplitud.Seentiendequeparaunngulonegativocoincidecon
eldelasagujasdeunrelojanalgicoyparaunngulopositivo,elcontrario.
Lacircunferenciatrigonomtricadividealplanoencuatroregionesquesedenominancuadrantes.

PRIMERCUADRANTE SEGUNDOCUADRANTE TERCERCUADRANTE CUARTOCUADRANTE
3.2.Razonestrigonomtricasdeunngulocualquiera
La semirrecta variable que define un ngulo o en la circunferencia trigonomtrica es clave para la
definicindeunngulocualquiera.DichasemirrectacortaalacircunferenciaenunpuntoP
o
( )

y x , a
partirdelquesedefine:
o
o o
o y
y
R
y
sen = = =
1
;
o
o o
o x
x
R
x
cos = = =
1
;
o
o
o
x
y
tag = .
Seconservaladefinicinparangulosagudosquesonngulos
delprimercuadranteyseamplaangulosdecualquiersignoy
amplitud.
Adems, esta definicin permite tener una representacin geomtrica del seno y el coseno de un
nguloquecoincideconlossegmentosy
o
,x
o
,ordenadayabscisadelpuntoP
o
.Lasrectastangentesa
la circunferencia goniomtrica en los puntos ( ) 0 1, y ( ) 1 0, proporcionan tambin representaciones
geomtricas de la tangente y cotangente que son los segmentos determinados por estas tangentes
geomtricas,elejeOXylasemirrectacorrespondienteacadangulo
P
o
x
R=1
171

3.3.Reduccinalprimercuadrante
Los ngulos o de los cuadrantes segundo, tercero o cuarto pueden relacionarse con ngulos agudos |
que podemos situar en el primer cuadrante y que tienen razones trigonomtricas con los mismos
valoresabsolutosquelosngulosoiniciales.
Estas relaciones permiten obtener las razones

trigonomtricasdecualquierngulooenfuncindeunodel
primer cuadrante |. En cada caso calcularemos la amplitud
delazonasombreada.
En los casos en los que deseemos obtener qu ngulos
corresponden a una razn trigonomtrica dada, resulta
especialmenteimportanteyaque,aunquehagamosusodela
calculadora, sta nos devolver un nico valor y, sin
embargo, existen infinitos ngulos solucin de este
problema.Graciasaloquedescribiremosenesteepgrafe,podremosencontrarlossindificultad.
Para hacer ms cmoda la explicacin consideraremos que a partir de P se miden las razones
Debes pensar que los ngulos de
estos cuadrantes no siempre son
positivos ni tienen un valor absoluto
menorque360
o
.
Observa que, si su valor absoluto es
mayor que 360
o
, equivale al nmero
de vueltas que te indique el cociente
entero de la divisin de o entre 360
o
mselrestodeladivisin.
El signo de un ngulo depende solo
de la forma de recorrerlo (medido
desde la parte positiva del eje OX
hacialasemirrectaquelodefine).
172
trigonomtricasdelngulooyapartirdePlasdelngulo|
ANGULOSDELSEGUNDOCUADRANTE
Construimos los tringulos rectngulos OPA y OPA iguales de
forma que la hipotenusa sea en ambos casos el radio de la
circunferencia goniomtrica y adems | = ngulo AOP = ngulo
AOP
| o sen P A AP sen = = =
| o cos O A AO cos = = =
Ydividiendomiembroamiembro,obtenemos |
|
|
o
o
o tan
cos
sen
cos
sen
tan =
= =
ANGULOSDELTERCERCUADRANTE
TambinenestecasolostringulosrectngulosOPAyOPAson
iguales. Su hipotenusa es el radio de la circunferencia
goniomtrica y sus catetos los segmentos determinados por las
coordenadas de los puntos P y P. La construccin se realiza
ademsdemodoque|=nguloAOP=nguloAOP
| o sen P A AP sen = = =
| o cos O A AO cos = = =
Ydividiendomiembroamiembro,obtenemos |
|
|
o
o
o tan
cos
sen
cos
sen
tan =
= =
ANGULOSDELCUARTOCUADRANTE
Por ltimo construimos los tringulos rectngulos OPA y OPA
iguales de modo anlogo a lo descrito en los dos casos
anteriores,observandoque,enestecasoA=A.
| o sen AP AP sen = = =
| o cos AO cos = = enamboscasos
Ydividiendomiembroamiembro,obtenemos:
|
|
|
o
o
o tan
cos
sen
cos
sen
tan =
= =

A
P
O
P
A
173
9. Sitaenelcuadrantequecorrespondayexpresaenfuncindeunnguloagudo,elseno,cosenoy
tangentedelossiguientesngulos:
ngulo cuadrante seno coseno tangente

165
o

230
o

315
o

3625
o

10. Utiliza la calculadora y lo aprendido en este epgrafe para encontrar todos los ngulos positivos
menoresque360
o
cuyosenoesde0,4.
11. demtodoslosngulosnegativosmenoresenvalorabsolutoque360
o
cuyatangentevale2.
12. demtodoslosnguloscomprendidosentre360
o
y720
o
cuyocosenovale0,5.
ANGULOSDETERMINADOSPORLOSSEMIEJES.
Los ngulos n
o o
360 0 + ; n
o o
360 90 + ; n
o o
360 180 + ; n
o o
360 270 + estn determinados por semiejes
decoordenadasysusrazonestrigonomtricassemidenapartirdepuntosdelosejes.Estospuntosson,
respectivamente ( ) 0 , 1
1
P , ( ) 1 , 0
2
P , ( ) 0 , 1
3
P y ( ) 1 , 0
4
P conloqueseobtieneconfacilidad:
( )= + n sen
o o
360 0 0; ( )= + n cos
o o
360 0 1; ( ) 0 360 0 = + n tan
o o
.
( )= + n sen
o o
360 90 1; ( )= + n cos
o o
360 90 0; ( ) n tan
o o
360 90 + noexiste
( )= + n sen
o o
360 180 0; ( )= + n cos
o o
360 180 1; ( ) 0 360 180 = + n tan
o o
( )= + n sen
o o
360 270 1; ( )= + n cos
o o
360 270 0; ( ) n tan
o o
360 270 + noexiste
174
4.RESOLUCINDETRINGULOSCUALESQUIERA
Las definiciones de seno, coseno y tangente que hemos aplicado en tringulos rectngulos no se
pueden aplicar en tringulos no rectngulos. Para resolver tringulos no rectngulos se aplican dos
teoremasmuyimportantesentrigonometra:elteoremadelossenosyteoremadeloscosenos.
4.1.Teoremadelossenos
Elteoremadelossenosafirmaqueentodotringulosecumplequelosladossonproporcionalesalos
senosdelosngulosopuestos.Esdecir,
C
sen
c
B
sen
b
A
sen
a
= =
Consideremos el tringulo ABC y tracemos dos alturas cualesquiera h y h que dividen al tringulo no
rectnguloendostringulosrectngulos.
B
B
ac a
ch h
A b C
A b C
Aplicandoladefinicindesenoalostringulosenlosqueintervieneh:
c
h
A
sen = h=c A
sen
a
h
C
sen = h=c C
sen
Portanto:
A
sen c = C
sen a
C
sen
c
A
sen
a
=
Aplicandoladefinicindesenoalostringulosenlosqueintervieneh:
c
' h
B
sen = B
sen c ' h =
b
' h
C
sen = C
sen b ' h =
Portanto:
B
sen c = C
sen b
C
sen
c
B
sen
b
=
175
Entonces,sededuceque:
C
sen
c
B
sen
b
A
sen
a
= =
Notas
Sieltringuloesobtusngulo,unrazonamientoanlogonosllevaalasmismasfrmulas.
Podemosresolverfcilmentetringulosutilizandoelteoremadelossenossiconocemos:
a) dosngulos(esdecir,tresngulos)yunlado
b) dosladosyelnguloopuestoaunodeellos.
- ResolverelsiguientetringuloB=30,a=4cmyb=5cm.:
Conocemosdosladosyelnguloopuestoaunodeellos,b.
B
sen
b
A
sen
a
=
sen A
sen 30
5 4
=
. '
) / (
A
sen 4 0
5
2 1 4
=
Portanto: A
=arcsen0,4=23,58
o
Elngulo C
=180
o
(2358
o
+30
o
)126,42
o
.
Paracalcularelladocvolvemosaaplicarelteoremadelossenos:
C
sen
c
B
sen
b
=
' sen
c
sen 42 126 30
5
=
Entonces: 1 8
30
42 126 5
,
sen
, sen
c =
= cm.
4.2.Teoremadeloscosenos
Elteoremadeloscosenosafirmaqueenuntringulo
ABC cualquierasecumpleque:
.
+ = A bc c b a cos 2
2 2 2
.
+ = B ac c a b cos 2
2 2 2
.
+ = C ab b a c cos 2
2 2 2
Elprximoaoestudiarslademostracindeesteteorema.Demomentosoloveremosalgunasdesus
aplicaciones.
Notas
- Sitefijas,elteoremadeloscosenosesunageneralizacin del teorema de Pitgoras.Esdecir,
cuando el tringulo es rectngulo, el teorema de los cosenos y el teorema de Pitgoras es lo
mismo.
- Podemosutilizarelteoremadeloscosenossienuntringuloconocemos:
a) lostreslados,
197
b) dosladosyelnguloopuestoaunodeellos
c) dosladosyelnguloqueforman.
- ResolverelsiguientetringulodelqueconocemosB=108,c=700mya=1200m:
cos ac c a b 2
2 2 2
+ = luego 108 1200 700 2 700 1200
2 2
cos b + = b=1564,97m.
Cona,bycconocidos,calculamoselnguloC:
C
cos ab b a c 2
2 2 2
+ = 9 0
97 1564 1200 2
97 1564 1200 700
2
2 2 2 2 2 2
,
'
,
b a
b a c
C
cos =

=

= C
=25,18
o
.
Elngulo C
tambinsepodracalcularutilizandoelteoremadelossenos.
Paracalcular A
: A
=180
o
(108
o
+25,18
o
)=4682
o
.
13. Calculalalongituddelladoadeuntringulo,sabiendoqueC=25,b=7cmyc=4cm.
14. Calculalosngulosdeltringulodelados:a=6,b=8yc=5.
4.3.Resolucindetringuloscualesquiera
Las herramientas bsicas para resolver tringulos cualesquiera son los teoremas de los senos y los
cosenos vistos anteriormente. El prximo curso se ampliar brevemente la resolucin de estos
tringulos,estudiandocasosenlosquenoexistirsolucinocasosenlosquehayadossoluciones.
Tambinseplantearnproblemasdeclculodedistanciasentrepuntosinaccesibles.
198

NUESTROSSENTIDOSNOSENGAAN?
Lafotomuestrauntramodecarreterahaciaelhorizonte.Todaslaslneassonrectas,la
fotografanoengaa,peronuestrossentidos,s.Segnnuestrapercepcin,estaslneasse
cortanenelpuntodelhorizonte,aunquenosotros,cuandoestamosenesasituacin,
sabemosquenoesas.Entonces,porqulovemosas?Pordosrazones:porquelaluz
viajaenlnearectayporquenuestrapercepcinvisualsebasaenlosngulos,loquehace
quelaanchuradelacarreteradisminuyaconladistancia.
Peroahora,queconoceslasrelacionesentrengulosyladosdeuntringulo,sabrsrazonar
silosobjetosdisminuyensutamaodeformainversamenteproporcionalaladistanciaala
queseencuentran.
Sabasque?
ElteoremadelossenosseutilizenelsigloXIXpara
medirdeformaprecisaelmeridianodeParsyaspoder
definirelmetro.
TRIGONOMETRAESFRICA
La trigonometra esfrica estudia los tringulos que se forman
sobreunasuperficieesfrica
- En la trigonometra esfrica la distancia ms corta entre
dospuntosnoesunarecta,sinounarco.
- Losngulosdeuntringuloesfricosumanmsde180
o
- Es la base de la navegacin y la astronoma. Curioso,

no?
199
RESUMEN
Ejemplos
Radin Es un ngulo tal que cualquier arco que se le
asocie mide exactamente lo mismo que el radio
utilizadoparatrazarlo.Sedenotaporrad.
Nderadianesdeunngulocompleto=2trad
90
o
sont/2rad
Razones
trigonomtricasde
unnguloagudo
a
b
hipotenusa
opuesto cateto
sen = =
a
c
hipotenusa
adyacente cateto
= = cos
c
b
adyacente cateto
opuesto cateto
tan = =
5
3
= C sen ,
5
4
cos = C
Relaciones
fundamentales
- ( ) ( ) 1 cos
2 2
= + sen
-
sen
cos
tan =
( ) ( )
1
4
3
4
1
2
3
2
1
30 cos 30
2
2
2 2
= + =
|
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|
=
= +
o o
sen
Otrasrazones
trigonomtricas
sen
cosec
1
=

cos
1
sec =

tan
cotan
1
=

cosec90
o
=1
sec90
o
Noexiste
cotan45
o
=1
Razones
trigonomtricasde
30
o
,45
o
y60
o
seno coseno tangente
30
o
2
1
2
3
3
3
45
o
2
2
2
2
1
60
o
2
3
2
1
3
Reduccinalprimer
cuadrante
Lasrazonestrigonomtricasdecualquiernguloo
puedenexpresarseenfuncindelasdeunngulo
agudo|
Reduccinalprimer
2 CUADRANTE
sen sen = y cos cos =
o o
sen sen 45 135 =
200
cuadrante
3
er
CUADRANTE
o o
sen sen 20 200 =
( )
o o
60 cos 60 cos =
4 CUADRANTE
Resolucinde
tringulos
Resolveruntringuloescalcularlasmedidasdesus
ngulosysuslados.
- Sieltringuloesrectngulo,usaremoslas
definicionesdelasrazonestrigonomtricas,el
teoremadePitgorasyelresultadoqueafirma
quelasumadelosngulosdeuntringuloes
180
o
- Sieltringulonoesrectngulo,ademsdel
resultadodequelasumadelosngulosdeun
tringuloes180
o
,usaremoslosteoremasdelos
senosyloscosenos.
Teoremadelos
senos
Enuntringulo

ABC cualquiera:
. . .
= =
C sen
c
B sen
b
A sen
a
Teoremadelos
cosenos
Enuntringulo

ABC cualquiera:
.
+ = A bc c b a cos 2
2 2 2
.
+ = B ac c a b cos 2
2 2 2
.
+ = C ab b a c cos 2
2 2 2
201
1. Expresalassiguientesmedidasdengulosenradianes:
a) 30
o
b)60
o
c)100
o
d)330
o
2. Cunto mide en grados sexagesimales un ngulo de 1 rad? Aproxima el resultado con grados,
minutosysegundos.
3. Hallalamedidaengradosdelossiguientesngulosexpresadosenradianes:
a) t b)
3
c)
6
5
d)2t
4. Usandolacalculadorahallaelseno,elcosenoylatangentede:
a)28
o
b)62
o
Encuentrasalgunarelacinentrelasrazonestrigonomtricasdeambosngulos?
5. HallaelsenoyelcosenodelosngulosByCdeldibujo.Qurelacinencuentras?
6. EnuntringulorectnguloABCconngulorectoenA,sitanB=1,2yb=3cm,cuntomidec?
7. Trabajandoconngulosagudos,esciertoqueamayorngulolecorrespondemayorseno?
Yparaelcoseno?
8. Usando la calculadora halla el seno, el coseno y la tangente de 9

o
y 81
o
. Encuentras alguna
relacinentrelasrazonestrigonomtricasdeambosngulos?
9. Siaesunnguloagudoycosa=0,1,cuntovalenlasotrasdosrazonestrigonomtricas?
10. Comprobarlasrelacionestrigonomtricasfundamentalescon30
o
,45
o
y60
o
sinutilizardecimalesni
calculadora.
11. Siaesunnguloagudoytana=0,4,cuntovalenlasotrasdosrazonestrigonomtricas?
202
12. Completaentucuadernoelsiguientecuadrosabiendoqueoesunnguloagudo.

0,7
1/3
2
13. Esrectngulountringulocuyosladosmiden12,13y5cm?Encasoafirmativodeterminaelseno,
cosenoytangentedelosdosngulosagudos.
14. Loscatetosdeuntringulorectngulomiden5y12cm.Calculalasrazonestrigonomtricasdesus
ngulosagudos.Quamplitudtienen?
15. Sioesunnguloagudotalque
3
1
= o sen ,calcula:
i) Lasrestantesrazonestrigonomtricasdeo
ii) Lasrazonestrigonomtricasde180o
iii) Lasrazonestrigonomtricasde180+o
iv) Lasrazonestrigonomtricasde360o
16. Sinutilizarcalculadora,calculaelvalordexenlossiguientestringulosrectngulos:
17. Beatrizsujetaunacometaconunacuerdade42m.Aqualturaseencuentrastaenelmomento
enqueelcabletensoformaunngulode5217'conelsuelo?
18. Calculaelseno,cosenoytangentedelnguloAenelsiguientedibujo:
x
4cm
45
o 30
o
3 3 cm
60
o
x
x
o
8 cm
4cm
203
19. Si a es un ngulo del segundo cuadrante y cos a = 0,05, cunto valen las otras dos razones
trigonomtricas?
20. Siaesunnguloobtusoysena=0,4,cuntovalenlasotrasdosrazonestrigonomtricas?
21. Dibuja en tu cuaderno la tabla siguiente y sita en el cuadrante que corresponda y expresa en
funcin de un ngulo agudo, el seno, coseno, tangente, secante, cosecante y cotangente de los
siguientesngulos.Sipuedes,calclalos:
ngulo cuadrante seno coseno tangente secante cosecante cotangente
225

150

60

3645

22. Calculalaanchuradelrorepresentadoenlafigurasiguiente:
23. Averigualaalturadelatorredeunaiglesiasiaunadistanciade80m,ymedidoconunteodolitode
204
altura1,60m,elngulodeelevacindelpararrayosqueestenloaltodelatorreesde23
o
.
24. Hallaelreadeunhexgonoregulardelado10cm.
25. Calcula la profundidad de un pozo de 1,5 m de dimetro sabiendo el

nguloindicadoenlafiguradeladerecha.
26. Cul es la altura de una montaa cuya cima, si nos situamos a una
distanciade3000mdelpiedesuverticalymedimosconunteodolitodealtura1,50m,presentaun
ngulodeinclinacinde . 49
27. Culeselngulodeinclinacindelosrayossolaresenelmomentoenqueunbloquedepisosde
25mdealturaproyectaunasombrade10mdelongitud?
28. Hallalaalturayelreadeuntringuloisscelescuyabasemide20cmycuyongulodesigualvale
26.
29. Hallaelreadeundodecgonoregulardelado16cm.
30. Obtenerlalongituddeunaescaleraapoyadaenunaparedde4,33
mdealturaqueformaunngulode60
o
conrespectoalsuelo
31. El hilo de una cometa totalmente extendida mide 150 m, y forma

unnguloconelsuelode40mientraslosujetoa1,5mdelsuelo.
Aqualturadelsueloestlacometa?
32. Paramedirlaalturadeuncampanarioacuyabasenopodemos
acceder,tendemosunacuerdade30mdelargodesdeloaltode
latorrehastatensarlaenelsuelo,formandoconsteunngulo
de60.Culeslaalturadelcampanario?
33. Obtenerelnguloqueformaunpostede7.5mdealtoconun
cabletirantequeva,desdelapuntadelprimerohastaelpiso,y
quetieneunlargode13.75m
34. Dosamigosobservandesdesucasaungloboqueestsituadoenlaverticaldelalneaqueunesus
casas.Ladistanciaentresuscasasesde3km.Losngulosdeelevacinmedidosporlosamigosson
de45
o
y60
o
.Hallalaalturadelgloboyladistanciadeellosalglobo.
35. Un bilogo se encuentra en el puerto de Somiedo haciendo un seguimiento de los osos pardos.
205
Cuenta con la ayuda de un cmara y un piloto que
vuelan en un helicptero, mantenindose a una
altura constante de 40 3 m. En el momento que
describe la figura, el cmara ve desde el helicptero
alosoconunngulodedepresin(nguloqueforma
su visual con la horizontal marcado en el dibujo) de
60. El bilogo dirige una visual al helicptero que
forma con el suelo un ngulo de 45. Calcular la
distanciadentreelbilogoyeloso.
36. Desde cierto

lugar del suelo se ve
el punto ms alto de
unatorre,formandolavisualunngulode30conlahorizontal.Si
nosacercamos50malatorre,esengulosehacede60.Calculala
alturadelatorre.
37. Con un teodolito de 1 metro de altura, dos personas

pretenden medir la altura del Coliseo de Roma. Una de
ellas se acerca al anfiteatro, separndose 40 m. de la
otra.Estaltimaobtienequeelngulodeelevacindel
punto ms alto es de 30. La otra no divisa el Coliseo
completo por lo que mide el ngulo de elevacin al
punto que marca la base del tercer piso , obteniendo
60 como resultado. Calcular la altura del Coliseo y la
distanciadelosdosobservadoresalabasedelmismo.
38. Resuelveeltringulo:a=6;B=45;A=75
39. Los padres de Pedro tienen una parcela en el campo de forma

triangularcuyosladosmiden20,22y30m.Pedroquierecalcularlosngulos.
Culessonesosngulos?
40. Estando situado a 100 m de un rbol,

veo su copa bajo un ngulo de 30. Mi
amigo ve el mismo rbol bajo un
ngulode60.Aqudistanciaestmi
amigodelrbol?
41. LasconocidastorresKiodeMadridson
dos torres gemelas que estn en el
Paseo de laCastellana, junto a la Plaza
de Castilla. Se caracterizan por su
inclinacin y representan una puerta
haciaEuropa.
60
45
90
d
36 m
15
150m.
155m.
75.
206
a. Conlosdatosqueaparecenenlafigura,determinasualtura.
b. Desde dos oficinas situadas en torres distintas se han extendido dos cables hasta un mismo
puntoquemiden155y150metrosyqueformanunngulode75ensupuntodeencuentro.
Qudistanciaenlnearectahayentreambas?
42. Trespueblosestnunidosporcarreteras:AB=10km,BC=12kmyelnguloformadoporAByBC
esde120.CuntodistanAyC.
43. VanaconstruiruntneldelpuntoAalpuntoB.Setomacomoreferenciaunaantenadetelefona(C)
visibledesdeambospuntos.SemideentoncesladistanciaAC=250m.SabiendoqueelnguloenA
esde53yelnguloBesde45calculaculserlalongituddeltnel.
44. Calculaelladodeunpentgonoregularinscritoenunacircunferenciaderadio6m.
45. Elpuntomsaltodeunrepetidordetelevisin,situadoenlacimadeunamontaa,sevedesdeun
punto del suelo P bajo un ngulo de 67. Si nos acercamos a la montaa 30 m lo vemos bajo un
ngulo de 70 y desde ese mismo punto vemos la cima de la montaa bajo un ngulo de 66.
Calcularlaalturadelrepetidor.
46. Desdeloaltodeunglobose observaun puebloAconun ngulode50.Otropueblo,Bsituadoal

ladoyenlnearectaseobservadesdeunngulode60.Elgloboseencuentraa6kmdelpuebloAy
a4kmdeB.CalculaladistanciaentreAyB.

110
64

AdB
47. Resuelvelostringulos:
a)a=20m;B=45;C=65
b)c=6m,A=105,B=35
c)b=40m;c=30m,A=60.
48. Dado el tringulo de vrtices A, B, C, y sabiendo que A = 60, B = 45 y que b= 20 m. Resolverlo y

calcularsurea.
49. Calcula la longitud de los lados de un paralelogramo cuyas diagonales son de 20 y 16 m. y las
diagonalesformanentresunngulode37.
207
50. Untringuloisscelesconbase30mtienedosngulosigualesde80.Cuntomidenlosotrosdos
lados?
51. Tresamigossesitanenuncampodeftbol.EntrelvaroyBartolohay25myentreBartoloyCsar,
12 metros. El ngulo formado en la esquina de Csar es de 20. Calcula la distancia entre lvaro y
Csar.
52. Un hombre que est situado al oeste de una emisora de radio
observaquesungulodeelevacinesde45
o
.Camina50mhaciael
sur y observa que el ngulo de elevacin es ahora de 30
o
. Halla la
alturadelaantena.
53. Los brazos de un comps miden 12 cm y forman un ngulo de 60.

Culeselradiodelacircunferenciaquepuedetrazarseconesaabertura?
54. Escribecuatrongulosconelmismosenoque135
o
.
55. Encuentradosngulosquetenganlatangenteopuestaalade340
o
.
56. Buscadosngulosconelmismosenoque36
o
ycosenoopuesto.
57. Qungulosnegativos,comprendidosentre360
o
y0
o
tienenelmismosenoque60
o
?
58. EnParsyenlledelaCitseencuentranNtreDameyla
SainteChapelleaunadistanciade200metros.Imaginemos
queunobservadorsituadoenAveByCconunngulode
56 y que otro, situado en B ve A y C con un ngulo de
117.CalcularlasdistanciasentrelatorreEiffel(C)yNtre
Dame (B), asi como entre la torre Eiffel (C) y la Sainte
Chapelle(A).

C
A
B
208
AUTOEVALUACIN
1. Laexpresinenradianesde65
o
es:
a)1,134rad b)1,134trad c)2,268rad d)2,268trad
2. El valor de la hipotenusa en un tringulo rectngulo con un ngulo de 25
o
y con uno de los
catetosde3cmes:
a)3,3cm b)7,1cm c)6,4cm d)2,2cm
3. Sioesunnguloagudoy sen =0,8,latangentedeoes:
a)0,6 b)0,6 c)1,33 d)1,33
4. Seleccionalaopcincorrecta:
a)
3
2
=
.
A tan significaque 2 =
.
A sen y 3 cos =
.
A
b)Lasecantedeunngulosiempreestcomprendidaentre1y1
c)Enelsegundoycuartocuadranteslatangenteycotangentedeunngulotienensignonegativo
d)Elsenodeunnguloessiempremenorquesutangente.
5. Si el seno de un ngulo del segundo cuadrante es
5
4
, entonces su tangente y secante son
respectivamente:
a)
5
3
y
3
5
b)
5
3
y
3
5
c)
3
4
y
4
3
d)
3
4
y
4
3
6. Laalturadeunedificioesde50m,lamedidadesusombracuandolosrayosdelsoltienenuna
inclinacinde30
o
conlahorizontalesde
a) 25m b)100m c) 3 50 m d)
3
3 100
m
7. Elngulode420
o
esunnguloquesesitaen
a)Elprimercuadranteb)Elsegundocuadrantec)Eltercercuadranted)Elcuartocuadrante
8. Sioesunnguloagudoy|essusuplementario,secumple:
a) sen sen = y cos cos = b) sen sen = y cos cos =
c) sen sen = y cos cos = d) sen sen = y cos cos =
9. ParacalcularlaalturadeunamontaasemideconunteodolitodesdeAelnguloqueformala
visual a la cima con la horizontal, que es
.
A= 30
o
. Avanzando 200 m, se vuelve a medir y el
nguloresultaser
.
B =35,2
o
.Laalturadelamontaaesde:
a)825m b)773m c)595m d)636m
10. Sielradiodeunpentgonoregulares8cm,sureamide
a)305,86cm
2
b)340,10cm
2
c)275,97cm
2
d)152,05cm
2
Autoras:MilagrosLatasaAssoyFernandaRamosRodrguez
Revisores:JavierRodrigoyDavidHierro
Ilustraciones:MilagrosLatasayBancodeImgenesdeINTEF
MATEMTICAS:4BESO
Captulo8:
Longitudes,reasy
volmenes.
Matemticas4BdeESO.Captulo8:Longitudes.reasyvolmenes Autoras:MilagrosLatasaAssoyFernandaRamosRodrguez
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:MilagrosLatasa/BancodeImgenesdeINTEF
210
Geometra.4BdeESO
ndice
1.TEOREMADEPITGORASYTEOREMADETALES
1.1.TEOREMADEPITGORAS
1.2.TEOREMADETALES
1.3.PROPORCIONALIDADENLONGITUDES,REASYVOLMENES
2.LONGITUDES,REASYVOLMENES
2.1.LONGITUDES.REASYVOLMENESENPRISMASYCILINDROS
2.2.LONGITUDES.REASYVOLMENESENPIRMIDESYCONOS
2.3.LONGITUDES.REASYVOLMENESENLAESFERA
2.4.LONGITUDES,REASYVOLMENESDEPOLIEDROSREGULARES
3.INICIACINALAGEOMETRAANALTICA
3.1.DISTANCIAENTREDOSPUNTOSENELPLANO
3.2.DISTANCIAENTREDOSPUNTOSENELESPACIODETRESDIMENSIONES
3.3.ECUACIONESYRECTASYPLANOS
3.4.ALGUNASECUACIONES
Resumen
LaGeometraesunadelasramasmsantiguasdelasMatemticasysuestudionosayudaainterpretar
mejor la realidad que percibimos. Su nombre significa medida de la Tierra. Medir es calcular
longitudes,reasyvolmenes.Enestetemarecordarslasfrmulasqueestudiasteyaelaopasadoy
profundizarssobresusaplicacionesenlavidareal.
Nos movemos en el espacio de dimensin tres, caminamos sobre una esfera (que por ser grande,
consideramos plana), las casas son casi siempre ortoedros. La informacin que percibimos por medio
denuestrossentidoslainterpretamosentrminosgeomtricos.Precisamosdelasfrmulasdereasy
volmenesdeloscuerposgeomtricosparacalcularlasmedidasdelosmueblesquecabenennuestro
saln,oparahacerunpresupuestodelareformadenuestravivienda.
Muchas plantas distribuyen sus hojas
buscando el mximo de iluminacin y sus
flores en forma esfrica buscando un
aprovechamiento ptimo del espacio. El
tomo de hierro dispone sus electrones en
forma de cubo, los sistemas de cristalizacin
de los minerales adoptan formas polidricas,
los panales de las abejas son prismas
hexagonales.stossonalgunosejemplosdela
presenciadecuerposgeomtricosenlanaturaleza.

ORIGENDELAIMAGEN:WIKIPEDIA
211
Geometra.4BdeESO
1.TEOREMADEPITGORASYTEOREMADETALES
1.1.TeoremadePitgoras
TeoremadePitgorasenelplano
Yasabesque:
En un tringulo rectngulo llamamos catetos a los lados incidentes con el ngulo
rectoehipotenusaalotrolado.
En un tringulo rectngulo, la hipotenusa al cuadrado es igual a la suma de los
cuadradosdeloscatetos.
2
2
2
1
2
c c h + =

Demostracin:
Ejemplo:
- Siloscatetosdeuntringulorectngulomiden6cmy8cm,suhipotenusavale10cm,yaque:
10 100 8 6
2 2
= = + = h cm.
- Silahipotenusadeuntringulorectngulomide13dmyunodesuscatetosmide12dm,hallala
medidadelotrocateto:
Solucin:PorelteoremadePitgoras:
( ) ( ) dm c 5 25 12 13 12 13 12 13
2 2
= = + = =
1. Esposibleencontraruntringulorectngulocuyoscatetosmidan12y16cmysuhipotenusa30cm?
Si tu respuesta es negativa, halla la medida de la hipotenusa de un tringulo rectngulo cuyos
catetosmiden12y16cm.
2. Calculalalongituddelahipotenusadelossiguientestringulosrectngulosdecatetos:
a)4cmy3cm b)1my7m
c)2dmy5dm d)23,5kmy47,2km.
Utilizalacalculadorasiteresultanecesaria.
212
Geometra.4BdeESO
3. Calcula la longitud del cateto que falta en los siguientes tringulos rectngulos de hipotenusa y
cateto:
a) 8cmy3cm b)15my9m
c)35dmy10dm d)21,2kmy11,9km
4. Calculaelreadeuntringuloequilterodelado5m.
5. Calculaelreadeunhexgonoregulardelado7cm.
TeoremadePitgorasenelespacio
Yasabesque:
Ladiagonaldeunortoedroalcuadradocoincideconlasumadeloscuadradosdesusaristas.
Demostracin:
Seana,byclasaristasdelortoedroquesuponemosapoyadoenel
rectngulodedimensionesa,b.
Sixesladiagonaldeesterectngulo,verificaque:
2 2 2
b a x + =
EltringulodeladosD,x,aesrectnguloluego:
2 2 2
c x D + =
Yteniendoencuentalarelacinqueverificax:
2 2 2 2
c b a D + + =
- Calculalalongituddeladiagonaldeunortoedrodearistas7,9y12cm.
2 2 2 2
c b a D + + = =7
2
+9
2
+12
2
=274.D~16,55cm.
- Lasaristasdelabasedeunacajaconformadeortoedromiden7cmy9cmysualtura12cm.
Estudiasipuedesguardarenellatresbarrasdelongitudes11cm,16cmy18cm.
Elrectngulodelabasetieneunadiagonaldquemide: 4 , 11 130 9 7
2 2
~ = + = d cm
Luegolabarramscortacabeapoyadaenlabase.
Ladiagonaldelortoedrovimosenlaactividadanteriorquemide16,55,luegolasegundabarrasi
cabe,inclinada,perolatercera,no.
6. Unacajatieneformacbicade3cmdearista.Cuntomidesudiagonal?
7. Calcula la medida de la diagonal de una sala que tiene 8 metros de largo, 5 metros de ancho y 3
metrosdealtura.

213
Geometra.4BdeESO
1.2.TeoremadeTales
Yasabesque:
Dadas dos rectas, r y r, que se cortan en el punto O, y dos rectas
paralelas entre s, a y b. La recta a corta a las rectas r y r en los
puntosAyC,ylarectabcortaalasrectasryrenlospuntosByD.
Entonces el Teorema de Tales afirma que los segmentos son
proporcionales:
BD
AC
OD
OC
OB
OA
= =
SedicequelostringulosOACyOBDestnenposicinTales.Sonsemejantes.Tienenunngulocomn
(coincidente)ylosladosproporcionales.
- SeanOACyOBDdostringulosenposicinTales.ElpermetrodeOBDes20cm,yOAmide2
cm,ACmide5cmyOCmide3cm.CalculalaslongitudesdelosladosdeOBD.
Utilizamoslaexpresin:
BD OD OB
AC OC OA
BD
AC
OD
OC
OB
OA
+ +
+ +
= = = sustituyendolosdatos:
2
1
20
10
20
5 3 2 5 3 2
= =
+ +
= = =
BD OD OB
,porloquedespejando,sabemosque:OB=22=4cm;OD=32
=6cm,yBD=52=10cm.Enefecto:4+6+10=20cm,permetrodeltringulo.
- CuentalaleyendaqueTalesmidilaalturadelapirmidedeKeopscomparandolasombrade
lapirmideconlasombradesubastn.Tenemosunbastnquemide1m,silasombradeun
rbolmide12m,yladelbastn,(alamismahoradeldayenelmismomomento),mide0,8
m,cuntomideelrbol?
Las alturas del rbol y del bastn son proporcionales a sus sombras, (forman tringulos en posicin
Tales),porloque,sillamamosxalaalturadelrbolpodemosdecir:
x
12
1
8 , 0
= .Portantox=12/0,8=15metros.
8. Enunafoto hayunnio,quesabemosquemide1,5 m,yunedificio.Medimoslaalturadelnioy
deledificioenlafoto,yresultanser:0,2cmy10cm.Qualturatieneeledificio?
9. Sedibujaunhexgonoregular.Setrazansusdiagonalesyseobtieneotrohexgonoregular.Indicala
razndesemejanzaentrelosladosdeamboshexgonos.
10. EnuntringuloregularABCdelado,1cm,trazamoslospuntosmedios,MyN,dedosdesuslados.
Trazamos las rectas BN y CM que se cortan en un punto O. Son semejantes los tringulos MON y
COB?Culeslarazndesemejanza?CuntomideelladoMN?
11. Unapirmideregularhexagonaldeladodelabase3cmyaltura10cm,secortaporunplanoauna
distancia de 4 cm del vrtice, con lo que se obtiene una nueva pirmide. Cunto miden sus
dimensiones?
214
Geometra.4BdeESO
1.3.Proporcionalidadenlongitudes,reasyvolmenes
Yasabesque:
Dos figuras son semejantes si las longitudes de elementos correspondientes son proporcionales. Al
coeficiente de proporcionalidad se le llama razn de semejanza. En mapas, planos a la razn de
semejanzaselallamaescala.
reasdefigurassemejantes
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,entonceslaraznentresusreasesk
2
.
Ejemplo:
Observalafiguradelmargen.Simultiplicamospor2elladodel
cuadradopequeo,elreadelcuadradograndees2
2
=4veces
ladelpequeo.
Volmenesdefigurassemejantes
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,entoncesentresusvolmenesesk
3
.
Ejemplo:
Observalafiguradelmargen.Almultiplicarpor2ellado
delcubopequeoseobtieneelcubogrande.Elvolumen
delcubograndees8(2
3
)eldelcubopequeo.
- La torre Eiffel de Pars mide 300 metros de altura y pesa unos 8 millones de kilos. Est
construidadehierro.Siencargamosunmodeloaescaladedichatorre,tambindehierro,que
peseslounkilo,qualturatendr?Sermayoromenorqueunlpiz?
Elpesoestrelacionadoconelvolumen.LatorreEiffelpesa8000000kilos,yqueremosconstruiruna,
exactamente del mismo material que pese 1 kilo. Por tanto k
3
= 8000000/1 = 8 000 000, y k = 200. La
razndeproporcionalidadentrelaslongitudesesde200.
SilaTorreEiffelmide300m,yllamamosxaloquemidelanuestratenemos:300/x=200.Despejamos
xqueresultaigualax=1,5m.Midemetroymedio!Esmuchomayorqueunlpiz!
12. El dimetro de un melocotn es tres veces mayor que el de su hueso, y mide 8 cm. Calcula el
volumendelmelocotn,suponiendoqueesesfrico,yeldesuhueso,tambinesfrico.Culesla
razndeproporcionalidadentreelvolumendelmelocotnyeldelhueso?
13. Enlapizzeratienenpizzasdevariosprecios:1,2y3.Losdimetrosdeestaspizzasson:15cm,
20cmy30cm,culresultamseconmica?Calculalarelacinentrelasreasycompralaconla
relacinentrelosprecios.
14. Unamaquetadeundepsitocilndricode1000litrosdecapacidady5metrosdealtura,queremos
quetengaunacapacidadde1litro.Qualturadebetenerlamaqueta?
215
Geometra.4BdeESO
2.LONGITUDES,REASYVOLMENES
2.1.Longitudes,reasyvolmenesenprismasycilindros
Recuerdaque:
Prismas
Unprismaesunpoliedrodeterminadopordoscarasparalelasqueson
polgonos iguales y tantas caras laterales, que son paralelogramos,
comoladostienenlasbases.
reaslateralytotaldeunprisma.
Elrealateraldeunprismaeslasumadelasreasdelas
caraslaterales.
Como las caras laterales son paralelogramos de la misma
altura,queeslaalturadelprisma,podemosescribir:
realateral=Sumadelasreasdelascaraslaterales=
=Permetrodelabasealturadelprisma.
Si denotamos por h la altura y por P
B
el permetro de la
base:
realateral=A
L
=P
B
h
Elreatotaldeunprismaeselrealateralmseldobledelasumadelreadelabase:
reatotal=A
T
=A
L
+2A
B
- Calcula lasreas lateral y total de un prisma triangular recto de 11 cm
dealturasisubaseesuntringulorectngulodecatetos12cmy5cm.
Calculamosenprimerlugarlahipotenusadeltringulodelabase:
169 25 144 5 12
2 2 2
= + = + = x 13 169= = x cm
P
B
=12+5+13=30cm;A
B
= 30
2
5 12
=
cm
2
A
L
=P
B
h=3011=330cm
2
A
T
=A
L
+2A
B
=330+60=390cm
2
Volumendeuncuerpogeomtrico.PrincipiodeCavalieri.
Recuerdaque:
BonaventuraCavalieri,matemticodelsigloXVIIenuncielprincipioquellevasunombreyqueafirma:
Si dos cuerpos tiene la misma altura y al cortarlos por planos paralelos a sus bases, se obtienen
seccionesconelmismorea,entonceslosvolmenesdelosdoscuerpossoniguales
216
Geometra.4BdeESO
Ejemplo:
EnlafiguraadjuntalasreasdelasseccionesA
1
,A
2
,A
3
,
producidas por un plano paralelo a las bases, son
iguales, entonces, segn este principio los volmenes
delostrescuerpossontambiniguales.
Volumendeunprismaydeuncilindro
El volumen de un prisma recto es el producto del rea de la base por la altura.
Adems,segnelprincipiodeCavalieri,elvolumendeunprismaoblicuocoincide
conelvolumendeunprismarectoconlamismabaseyaltura.Sidenotamospor
Vestevolumen,A
B
elreadelabaseyhlaaltura:
Volumenprisma=V= h A
B

Tambinelvolumendeuncilindro,rectouoblicuoesreadelabaseporaltura.
SillamamosRalradiodelabase,A
B
elreadelabaseyhlaaltura,elvolumense
escribe:
Volumencilindro=V= h R h A
B
=
2
t
- Las conocidas torres Kio de Madrid son dos torres
gemelasqueestnenelPaseodelaCastellana,junto
a la Plaza de Castilla. Se caracterizan por su
inclinacinyrepresentanunapuertahaciaEuropa.
Cada una de ellas es un prisma oblicuo cuya base es
uncuadradode36metrosdeladoytienenunaaltura
de 114 metros. El volumen interior de cada torre
puedecalcularseconlafrmulaanterior:
V= h A
B
=36
2
114=147744m
3
15. Calcula el volumen de un prisma recto de 20 dm de altura cuya base es un hexgono de 6 dm de
lado.
16. Calcula la cantidad de agua que hay en un recipiente con forma de cilindro sabiendo que su base
tiene10cmdedimetroyqueelaguaalcanza12dmdealtura.
reaslateralytotaldeuncilindro.
El cilindro es un cuerpo geomtrico desarrollable. Si recortamos un cilindro recto a lo largo de una
generatriz, y lo extendemos en un plano, obtenemos dos crculos y una regin rectangular. De esta
maneraseobtienesudesarrollo.
217
Geometra.4BdeESO
A partir deste, podemos ver que el rea lateral decilindro est
determinada por el rea del rectngulo que tiene como
dimensioneslalongituddelacircunferenciadelabaseylaaltura
delcilindro.
SupondremosquelaalturadelcilindroesHyqueReselradiode
labaseconloqueelrealateralA
L
es:
A
L
=LongituddelabaseAltura= ( ) H R t 2 =2tRH
Si a la expresin anterior le sumamos el rea de los dos crculos
queconstituyenlasbases,obtenemoselreatotaldelcilindro.
A
T
=A
L
+tR+tR=2tRH+2tR
2.2.Longitudes,reasyvolmenesenpirmidesyconos
Recuerdaque:
reaslateralytotaldeunapirmideydeuntroncodepirmideregulares.
Una pirmide es un poliedro determinado por una cara poligonal
denominada base y tantas caras triangulares con un vrtice comn como
ladostienelabase.
El rea lateral de una pirmide

regular es la suma de las reas de
lascaraslaterales.
Son tringulos issceles iguales
por lo que, si la arista de la base
mideb,elapotemadelapirmideesApylabasetienenlados,
esterealaterales:
realateral=A
L
=
2 2
Ap b n Ap b
n

=

ycomonb=Permetrodelabase
Apotema
base la de Permetro pirmide la de Apotema base la de Permetro
A
L
= =
2 2
.

Elrealateraldeunapirmideesigualalsemipermetroporelapotema.
Elreatotaldeunapirmideeselrealateralmselreadelabase:
reatotal=A
T
=A
L
+A
B
Untroncodepirmideregularesuncuerpogeomtricodesarrollable.Ensudesarrolloaparecentantas
caraslateralescomoladostienenlasbases.Todasellassontrapeciosissceles.
Desarrollodepirmidepentagonalregular
218
Geometra.4BdeESO
Si B es el lado del polgono de la base mayor, b el lado de la
basemenor,nelnmerodeladosdelasbasesyApeslaaltura
deunacaralateral
realateral=A
L
=
( ) ( )
2
.
2
.
.
Ap P P Ap b B
n
b B
+
=
+
=
2
. tronco del Apotema bases las de permetro de Suma
=
Elreatotaldeuntroncodepirmideregulareselrealateral
mslasumadereasdelasbases:
reatotal=A
T
=A
L
+A
B
+A
b
- Calculemoselreatotaldeuntroncodepirmideregularde4mdealturasisabemosquelas
basesparalelassoncuadradosde4myde2mdelado.
Enprimerlugarcalculamoselvalordelapotema.Teniendoencuentaqueeltroncoesregularyquelas
basessoncuadradasseformauntringulorectnguloenelquesecumple:
Ap
2
=4
2
+1
2
=17Ap= ~ 17 4,12m
A
L
=
( )
2
Ap P P
b B
+
=
( )
=
+
2
12 , 4 8 16
49,44m
2
A
T
=A
L
+A
B
+A
b
=49,44+16+4=69,44m
2
17. Calculalasreaslateralytotaldeunprismahexagonalregularsabiendoquelasaristasdelasbases
miden3cmycadaaristalateral2dm.
18. El rea lateral de un prisma regular de base cuadrada es 16 m
2
y tiene 10 m de altura. Calcula el
permetrodelabase.
19. El lado de la base de una pirmide triangular regular es de 7 cm y la altura de la pirmide 15 cm.
Calculaelapotemadelapirmideysureatotal.
20. Calcula el rea lateral de un tronco de pirmide regular, sabiendo que sus
basessondosoctgonosregularesdelados3y8dmyquelaalturadecada
caralateralesde9dm.
21. Sielrealateraldeunapirmidecuadrangularregulares104cm
2
,calculael
apotemadelapirmideysualtura.

Desarrollodetroncodepirmide
cuadrangular
219
Geometra.4BdeESO
reaslateralytotaldeuncono.
Recuerdaque:
Tambin el cono es un cuerpo geomtrico
desarrollable. Al recortar siguiendo una lnea
generatriz y la circunferencia de la base,
obtenemos un crculo y un sector circular con
radioigualalageneratrizylongituddearcoigual
alalongituddelacircunferenciadelabase.
Llamemos ahora R al radio de la base y G a la
generatriz. El rea lateral del cono es el rea de
sector circular obtenido. Para calcularla
pensemos que esta rea debe ser directamente
proporcional a la longitud de arco que a su vez
debecoincidirconlalongituddelacircunferenciadelabase.Podemosescribirentonces:
G radio de ncia circunfere la de Longitud
G radio de crculo del total A
tor al iente correspond arco de Longitud
cono del Lateral A
=
sec

Esdecir:
G
G
R
A
L
2 2
2
= ydespejandoA
L
tenemos:
RG
G
G R
A
L
t
t
t t
= =
2
2
2
Sialaexpresinanteriorlesumamoselreadelcrculodelabase,obtenemoselreatotaldelcono.
A
T
=A
L
+tR=tRG+tR
- Calculaelreatotaldeunconode12dmdealtura,sabiendoquelacircunferenciadelabase
mide18,84dm.(Toma3,14comovalordet)
CalculamosenprimerlugarelradioRdelabase:
3
28 , 6
84 , 18
2
84 , 18
84 , 18 2 = ~ = =
t
t R R dm.
CalculamosahoralageneratrizG:
37 , 12 153 12 3
2 2 2 2
~ = + = + = G h R G dm.
EntoncesA
T
=A
L
+tR=tRG+tR=3,14312,37+3,143
2
~144,79dm
2
.
220
Geometra.4BdeESO
reaslateralytotaldeuntroncodecono.
Recuerdaque:
Alcortarunconoporunplanoparaleloalabase,seobtieneuntroncodecono.Aligualqueeltronco
depirmide,esuncuerpodesarrollableysudesarrolloloconstituyenlosdoscrculosdelasbasesjunto
conuntrapeciocircular,cuyasbasescurvasmidenlomismoquelascircunferenciasdelasbases.
LlamandoRyralosradiosdelasbasesyGalageneratrizresulta:
( ) ( )
( ) G r R
G r R G r R
A
L
+ =
+
=
+
=
2
2
2
2 2
Si a la expresin anterior le sumamos las reas de los crculos de las

bases,obtenemoselreatotaldeltroncodecono:
A
T
=A
L
+tR+tr
Volumendeunapirmideydeuncono.
Recuerdaque:
Tambinenloscasosdeunapirmideocono,lasfrmulasdelvolumencoincidenencuerposrectosy
oblicuos.
El volumen de una pirmide es la tercera
parte del volumen de un prisma que tiene la
mismabaseyaltura.
Volumenpirmide=V=
3
h A
B

Si comparamos cono y cilindro con la misma

baseyaltura,concluimosunresultadoanlogo
Volumencono=V=
3 3
2
h R h A
B

=
t
Volumendeuntroncodepirmideydeuntroncodecono.
Existe una frmula para calcular el volumen de un tronco de pirmide regular pero la evitaremos.
Resulta ms sencillo obtener el volumen de un tronco de pirmide regular restando los volmenes de
lasdospirmidesapartirdelasqueseobtiene.
221
Geometra.4BdeESO
SirepresentamosporA
B1
yA
B2
lasreasdelas
basesyporh
1
yh
2
lasalturasdelaspirmides
citadas,elvolumendeltroncodepirmidees:
Volumentroncodepirmide=
V=
3 3
2 2 1 1
h A h A
B B

El volumen del tronco de cono se obtiene de
modoparecido.SiR
1
yR
2
sonlosradiosdelas
basesdelosconosqueoriginaneltroncoyh
1
yh
2
susalturas,elvolumendeltroncodecono
resulta:
Volumentroncodecono=V=
3 3
2
2
2 1
2
1
h R h R
t t
- Calculaelvolumendeuntroncodepirmideregularde10cmdealturasisusbasessondos
hexgonosregularesdelados8cmy3cm.
Primerpaso:calculamoslasapotemasdeloshexgonosdelasbases:
Paracadaunodeestoshexgonos:
L
2
=ap
2
+(L/2)
2
ap
2
=
4
3
4
2 2
2
L L
L =

2
3 L
ap =
Luegolasapotemasbuscadasmiden: cm ap 6 , 2
2
3 3
1
~ = ; cm ap 1 , 6
2
3 7
2
~ =
Como segundo paso, calculamos el apotema del tronco de
pirmide
A
2
=10
2
+3,5
2
A= cm 6 , 10 25 , 112 ~
Entercerlugar,calculamoselvalor
delossegmentosx,ydelafigura3
que nos servirn para obtener las
alturasyapotemasdelaspirmidesquegeneraneltroncocon
elquetrabajamos:
PorelteoremadeTales:
1 , 6
6 , 10
6 , 2
x x +
=
( ) 6 , 2 6 , 10 1 , 6 x x + = 56 , 27 6 , 2 1 , 6 = x x
ap
L
L/2
Figura1
10cm
A
6,12,6=3,5cm.
Figura2
222
Geometra.4BdeESO
cm x 9 , 7
5 , 3
56 , 27
~ =

Entonces el apotema de la pirmide grande es 10,6 + 7,9=18,5 cm y el de la pequea 7,9 cm. Y
aplicandoelteoremadePitgoras:
65 , 55 6 , 2 9 , 7 6 , 2
2 2 2 2 2
= = = x y 5 , 7 65 , 55 ~ = y cm
Luegolasalturasdelaspirmidesgeneradorasdeltroncomiden10+7,5=17,5cmy7,5cm.
Porltimocalculamoselvolumendeltroncodepirmide:
V=
3 2 2 1 1
25 , 2412
6
5 . 1066
6
15540
2
5 , 7 9 , 7 18
.
3
1
2
5 , 17 5 , 18 48
.
3
1
3 3
cm
h A h A
B B
= =

22. Unacolumnacilndricatiene35cmdedimetroy5mdealtura.Culessurealateral?
23. Elradiodelabasedeuncilindroesde7cmylaalturaeseltripledeldimetro.Calculasureatotal.
24. Calculaelrealateraldeunconorectosabiendoquesugeneratrizmide25dmysuradiodelabase
6dm.
25. Lacircunferenciadelabasedeunconomide6,25mysugeneratriz12m.Calculaelreatotal.
2.3.Longitudes,reasyvolmenesenlaesfera
Recuerdaque:
readeunaesfera.
La esfera no es un cuerpo geomtrico desarrollable, por lo que es ms
complicado que en los casos anteriores encontrar una frmula para
calcularsurea.
Arqumedes demostr que el rea de una esfera es igual que el rea
lateraldeuncilindrocircunscritoalaesfera,esdeciruncilindroconel
mismo radio de la base que el radio de la esfera y cuya altura es el
dimetrodelaesfera.
SillamamosRalradiodelaesfera:
A
T
= ( ) ( )
2
4 2 2 R R R t t =
Elreadeunaesferaequivalealreadecuatrocrculosmximos.
26. Unaesferatiene4mderadio.Calcula:
a)Lalongituddelacircunferenciamxima;
b)Elreadelaesfera.
223
Geometra.4BdeESO
Volumendelaesfera
Volvamos a pensar en una esfera de radio R y en el cilindro que la
circunscribe.Pararellenarconaguaelespacioquequedaentreelcilindro
ylaesfera,senecesitaunacantidaddeaguaigualaunterciodelvolumen
totaldelcilindrocircunscrito.
SededuceentoncesquelasumadelosvolmenesdelaesferaderadioR
y del cono de altura 2R y radio de la base R, coincide con el volumen del
cilindrocircunscritoalaesferaderadioR.Portanto:
Volumen
esfera
=Volumen
cilindro
Volumen
cono
Volumen
esfera
= ( )
( )
3
3 3 3 2
2
3
4
3
4
3
2 6
3
2
2 R
R R R R R
R R = =
Existen demostraciones ms rigurosas que avalan este resultado

experimental que hemos descrito. As por ejemplo, el volumen de la esfera
se puede obtener como suma de los volmenes de pirmides que la
recubren,todasellasdebasetriangularsobrelasuperficiedelaesferaycon
vrticeenelcentrodelamisma.
27. (CDI Madrid 2008) El depsito de gasoil de la casa de Irene es un cilindro de 1 m de altura y 2 m de
dimetro.Irenehallamadoalsuministradordegasoilporqueeneldepsitosolamentequedan140
litros.
a. Cules,endm
3
,elvolumendeldepsito?(Utiliza3,14comovalorde).
b. Sielpreciodelgasoilesde0,80cadalitro,cuntodeberpagarlamadredeIrenepor
llenareldepsito?
28. Comprueba que el volumen de la esfera de radio 4 dm sumado con el volumen de un cono del
mismoradiodelabasey8dmdealtura,coincideconelvolumendeuncilindroquetiene8dmde
alturay4dmderadiodelabase.
224
Geometra.4BdeESO
2.4.Longitudes,reasyvolmenesdepoliedrosregulares
Recuerdaque:
Un poliedro regular es un poliedro en el que todas sus caras son
polgonos regulares iguales y en el que sus ngulos poliedros son
iguales.
Haycincopoliedrosregulares:tetraedro,octaedro,icosaedro,cuboy
dodecaedro
reatotaldeunpoliedroregular.
Comolascarasdelospoliedrosregularessoniguales,elclculodelreatotaldeunpoliedroregularse
reduceacalcularelreadeunacaraydespusmultiplicarlaporelnmerodecaras.
- Calcula el rea total de un icosaedro de 2
cmdearista.
Todassuscarassontringulosequilterosde2cm
de base. Calculamos la altura h que divide a la
baseendossegmentosiguales
2 2 2
2 1 = + h 3 1 4
2
= = h 3 = h cm
Luegoelreadeunacaraes:
A
tringulo
= 3
2
3 . 2
2
.
= =
h b
cm
2
yportantoreaicosaedro=20 cm
2
1cm
2cm
h
225
Geometra.4BdeESO
3.INICIACINALAGEOMETRAANALTICA
3.1.Puntosyvectores
Enelplano
Yasabesque
Un conjunto formado por el origen O, los dos ejes de coordenadas y la unidad de medida es un
sistemadereferenciacartesiano.
Las coordenadas de un punto A son un par ordenado de nmeros reales (x, y), siendo x la primera
coordenadaoabscisaeylasegundacoordenadauordenada.
Dados dos puntos, D(d
1
, d
2
) y E(e
1
, e
2
), las componentes
delvectordeorigenDyextremoE,DE,vienendadaspor
DE=(e
1
d
1
,e
2
d
2
).
Ejemplo:
Lascoordenadasdelospuntos,delafigurason:
O(0,0),A(1,2),B(3,1),D(3,2)yE(4,4)
LascomponentesdelvectorDEson
DE=(43,42)=(1,2)
LascomponentesdelvectorOAson:
OA=(10,20)=(1,2).
DEyOAsonrepresentantesdelmismovectorlibredecomponentes(1,2).
Enelespaciodedimensintres
LascoordenadasdeunpuntoAsonunaternaordenadadenmerosreales(x,y,z),siendozlaaltura
sobreelplanoOXY.
Dadosdospuntos,D(d
1
,d
2
,d
3
)yE(e
1
,e
2
,e
3
),lascomponentesdelvectordeorigenDyextremoE,DE,
vienendadasporDE=(e
1
d
1
,e
2
d
2
,e
3
d
3
).
Ejemplo:
Lascoordenadasdepuntosenelespacioson:
O(0,0,0),A(1,2,3),B(3,1,7),D(3,2,1)yE(4,4,4)
LascomponentesdelvectorDEson:DE=(43,42,41)=(1,2,3)
LascomponentesdelvectorOAson:OA=(10,20,30)=(1,2,3).
DEyOAsonrepresentantesdelmismovectorlibredecomponentes(1,2,3)
29. Representaenunsistemadereferenciaenelespaciodedimensintreslospuntos:
O(0,0,0),A(1,2,3),B(3,1,7),D(3,2,1)yE(4,4,4)yvectores:DEyOA.
30. Elvectordecomponentesu=(2,3)yorigenA=(1,1),quextremotiene?
226
Geometra.4BdeESO
3.2.Distanciaentredospuntos
Enelplano
LadistanciaentredospuntosA(a
1
,a
2
)yB(b
1
,b
2
)es:
2
2 2
2
1 1
) ( ) ( a b a b D + =
Ejemplo:
PorelTeoremadePitgorassabemosqueladistancia
al cuadrado entre los puntos A = (1, 1) y B = (5, 3) es
iguala:
D
2
=(51)
2
+(31)
2
=4
2
+2
2
=20
yaqueeltringuloABCesrectngulodecatetos4y2.
LuegoD~4,47.
Enelespaciodedimensintres
LadistanciaentredospuntosA(a
1
,a
2
,a
3
)yB(b
1
,b
2
,b
3
)esiguala:
2
3 3
2
2 2
2
1 1
) ( ) ( ) ( a b a b a b D + + =
Ejemplo:
LadistanciaalcuadradoentrelospuntosA=(1,1,2)yB=(5,3,8)es
igual,porelTeoremadePitgorasenelespacio,a
D
2
=(51)
2
+(31)
2
+(82)
2
=4
2
+2
2
+6
2
=16+4+36=56.
LuegoD~7,5.
31. CalculaladistanciaentrelospuntosA(6,2)yB(3,9).
32. CalculaladistanciaentrelospuntosA(6,2,5)yB(3,9,7).
33. Calculalalongituddelvectordecomponentesu=(3,4)
34. Calculalalongituddelvectordecomponentesu=(3,4,1).
35. Dibuja un cuadrado de diagonal el punto O(0, 0) y A(3, 3). Qu coordenadas tienen los otros
vrticesdelcuadrado?Calculalalongituddelladoydeladiagonaldedichocuadrado.
36. Dibuja un cubo de diagonal O(0, 0, 0) y A(3, 3, 3). Qu coordenadas tienen los otros vrtices del
cubo? Ya sabes, son 8 vrtices. Calcula la longitud de la arista, de la diagonal de una cara y de la
diagonaldelcubo.
37. SeaX(x,y)unpuntogenricodelplano,yO(0,0)elorigendecoordenadas,escribelaexpresinde
todoslospuntosXquedistandeOunadistanciaD.
38. Sea X(x, y, z) un punto genrico del espacio, y O(0, 0, 0) el origen de coordenadas, escribe la
expresindetodoslospuntosXquedistandeOunadistanciaD.
227
Geometra.4BdeESO
3.3.Ecuacionesyrectasyplanos
Ecuacionesdelarectaenelplano.
Ya sabes que la ecuacin de una recta en el plano es: y = mx + n. Es la expresin de una recta como
funcin.Estaecuacinsedenominaecuacinexplcitadelarecta.
Si pasamos todo al primer miembro de la ecuacin, nos queda una ecuacin: ax + by + c = 0, que se
denominaecuacinimplcitadelarecta.
Ecuacin vectorial: Tambin una recta queda determinada si
conocemos un punto: A(a
1
, a
2
) y un vector de direccin v = (v
1
, v
2
).
Observa que el vector OX puede escribirse como suma del vector
OAydeunvectordelamismadireccinquev,tv.Esdecir:
OX=OA+tv,
donde a t se le denomina parmetro. Para cada valor de t, se tiene
unpuntodistintodelarecta.Concoordenadasquedara:
+ =
+ =
2 2
1 1
tv a y
tv a x
queeslaecuacinparamtricadelarecta.
- Delarectadeecuacinexplcitay=2x+5,conocemoslapendiente,2,ylaordenadaenel
origen,5.Lapendientenosdaunvectordedireccindelarecta,engeneral(1,m),yeneste
ejemplo:(1,2).Laordenadaenelorigennosproporcionaunpunto,engeneral,el(0,n),yen
esteejemplo,(0,5).Laecuacinparamtricadeestarectaes:
=
+ =
t y
t x
2 5
0
Suecuacinimplcitaes:2xy+5=0.
- Escribe la ecuacin paramtrica dela recta quepasa por
el punto A(2, 1) y tiene como vector de direccin v = (1,
2).
+ =
+ =
t y
t x
2 1
2
- Escribe la ecuacin de la recta que pasa por los puntos

A(2, 1) y B(1, 3). Podemos tomar como vector de
direccinelvectorAB=(12,31)=(1,2),yescribir
suecuacinparamtrica:
+ =
=
t y
t x
2 1
2
La recta es, en los tres ejemplos, la misma, la de la
228
Geometra.4BdeESO
figura. Con ello podemos observar que una recta puede tener muchas ecuaciones
paramtricasdependiendodelpuntoydelvectordedireccinquesetome.Peroeliminando
elparmetroydespejandoyllegamosaunanicaecuacinexplcita.
39. EscribelaecuacindelarectaquepasaporlospuntosA(6,2)yB(3,9),deformaexplcita,implcita
yparamtrica.Represntalagrficamente.
Ecuacionesdelarectayelplanoenelespacio.
Laecuacinimplcitadeunplanoes:ax+by+cz+d=0.Observaque
esparecidaalaecuacinimplcitadelarectaperoconunacomponente
ms.
La ecuacin vectorial de una recta en el espacio es: OX = OA + tv,
aparentemente igual a la ecuacin vectorial de una recta en el plano,
pero al escribir las coordenadas, ahora puntos y vectores tiene tres
componentes:
+ =
+ =
+ =
3 3
2 2
1 1
tv a z
tv a y
tv a x
Unarectatambinpuedevenirdadacomointerseccindedosplanos:
= + + +
= + + +
0 ' ' ' '
0
d z c y b x a
d cz by ax
Dospuntosdeterminanunarectaytrespuntosdeterminanunplano.
- EscribelaecuacindelarectaenelespacioquepasaporlospuntosA(1,2,3)yB(3,7,1).
Tomamos como vector de direccin de la recta el vector AB = (3 1, 7 2, 1 3) = (2, 5, 2) y como
punto,porejemploelA,entonces:
=
+ =
+ =
2 3
5 2
2 1
t z
t y
t x
Podemos encontrar las ecuaciones de dos planos que se corten en dicha recta, eliminando t en dos
ecuaciones.Porejemplo,sumandolaprimeraconlatercerasetiene:x+z=4.Multiplicandolaprimera
ecuacinpor5,lasegundapor2yrestando,setiene:5x2y=1.Luegootraecuacindelarecta,como
interseccindedosplanoses:
=
= +
1 2 5
4
y x
z x
229
Geometra.4BdeESO
- EscribelaecuacindelplanoquepasaporlospuntosAyBdelaactividadanterior,yC(2,6,2).
Imponemosalaecuacinax+by+cz+d=0quepaseporlospuntosdados:
a+2b+3c+d=0
3a+7b+c+d=0
2a+6b+2c+d=0.
Restamosalasegundaecuacinlaprimera,yalatercera,tambinlaprimera:
a+2b+3c+d=0
2a+5b2c=0
a+4bc=0
Multiplicamospor2laterceraecuacinylerestamoslasegunda:
a+2b+3c+d=0
a+4bc=0
3b=0
Yaconocemosuncoeficiente,b=0.Losustituimosenlasecuaciones:
a+3c+d=0
ac=0
Vemos que a = c, que sustituido en la primera: 4c + d = 0. Siempre, al tener 3 ecuaciones y 4
coeficientes, tendremos una situacin como la actual, en que lo podemos resolver salvo un factor de
proporcionalidad.Sic=1,entoncesd=4.Luegoa=1,b=0,c=1yd=4.Eselplanodeecuacin:
x+z=4
planoqueyahabamosobtenidoenlaactividadanterior.
40. Escribe la ecuacin de la recta que pasa por los puntos A(6, 2, 5) y B(3, 9, 7), de forma explcita, y
comointerseccindedosplanos.
41. Escribelasecuacionesdelostresplanoscoordenados.
42. Escribelasecuacionesdelostresejescoordenadosenelespacio.
43. En el cubo de diagonal O(0, 0, 0) y A(6, 6, 6) escribe las ecuaciones de los planos que forman sus
caras.Escribelasecuacionesdetodassusaristas,ylascoordenadasdesusvrtices.
230
Geometra.4BdeESO
3.4.Algunasecuaciones
- Qupuntosverificanlaecuacinx
2
+y
2
=1?
Depende!Dependedesiestamosenunplanooenelespacio.
Enelplano,podemosverlaecuacincomoqueelcuadradodeladistanciadeunpuntogenricoX(x,y)
alorigenO(0,0)essiempreiguala1:
D
2
=(x0)
2
+(y0)
2
=1
2
x
2
+y
2
=1
El lugar de todos los puntos del plano que distan 1 del origen es la circunferencia de centro O(0, 0) y
radio1.
En el espacio el punto genrico X(x, y, z) tiene tres coordenadas, y O(0, 0, 0), tambin. No es una
circunferencia,niunaesfera.Yques?LoqueestclaroesquesicortamosporelplanoOXY,(z=0)
tenemoslacircunferenciaanterior.Ysicortamosporelplanoz=3?Tambinunacircunferencia.Esun
cilindro.Elcilindrodeeje,elejevertical,yderadiodelabase1.
- Qupuntosverificanlaecuacinx
2
+y
2
+z
2
=1?
Ahoras.SpodemosaplicarladistanciadeunpuntogenricoX(x,y,z)alorigenO(0,0,0),
D
2
=(x0)
2
+(y0)
2
+(z0)
2
=1
2
x
2
+y
2
+z
2
=1
Eslaecuacindelasuperficieesfricadecentroelorigenyradio1.
44. EscribelaecuacindelcilindrodeejeelejeOZyradio2.
45. Escribelaecuacindelaesferadecentroelorigendecoordenadasyradio2.
46. Escribelaecuacindelcilindrodeeje,larecta
=
=
+ =
3
2
1
z
y
t x
yradio1.
47. EscribelaecuacindelacircunferenciaenelplanodecentroA(2,5)yradio2.
48. Alcortaraunciertocilindroporunplanohorizontalsetienelacircunferenciadelejercicioanterior.
Escribelaecuacindelcilindro

231
Geometra.4BdeESO

3 3. . C Co on ns st tr ru uy ye e f fi ig gu ur ra as s d de e c ca ar rt tu ul li in na a q qu ue e m me ed di ia an nt te e u un n s so ol lo o c co or rt te e s se e
p pu ue ed da an nd di iv vi id di ir re en nc cu ua at tr ro ot tr ro oz zo os si ig gu ua al le es s. .
1. Deltaedros
En la trama de tringulos dibuja todos los diamantesdos posibles, todos los
diamantestres posibles y todos los diamantescuatro posibles. Con cules
puedoconstruiruncuerpoenelespacio?Aestoscuerposdecarastriangulares
vamos a llamarlos DELTAEDROS. Investiga y construye todos los deltaedros
posibles.Cuntoshay?.
(Podemosrestringirlabsquedaadeltaedrosconvexos)
Culessontambinpoliedrosregulares?Quordentienensusvrtices?
Haydeltaedrosconmenosdecuatrocaras?Haydeltaedrosconvexosconun
nmeroimpardecaras?Haydeltaedrosconmsdeveintecaras?
Haz uncuadroconlosresultados obtenidos: Ncaras, Nvrtices,N aristas,
Nvrticesdeordentres,deordencuatro,deordencinco,descripcindelos
posiblesdeltaedros:bipirmides,esquinas,bandas...
2 2. .E Es st tu ud di ia al la as sm ma an ne er ra as sd de ed di iv vi id di ir ru un nc cu ua ad dr ra ad do oe en n
c cu ua at tr ro op pa ar rt te es si ig gu ua al le es se en nf fo or rm ma ay ye en n r re ea a. .
Problemas,problemas,problemas
4 4. . E El l r ra ad di io o d de e l la a T Ti ie er rr ra a e es s d de e 6 6. .2 24 40 0 k km m a ap pr ro ox xi im ma ad da am me en nt te e. .
R Ro od de ea am mo os s l la a T Ti ie er rr ra a c co on n u un n c ca ab bl le e. . C Cu u n nt to o d de eb be er r a am mo os s
a au um me en nt ta ar r l la a l lo on ng gi it tu ud d d de el l c ca ab bl le e p pa ar ra a q qu ue e s se e s se ep pa ar ra as se e p po or r e el l
e ec cu ua ad do or ru un na ad di is st ta an nc ci ia ad de ed do os sm me et tr ro os s? ? M Me en no os sd de e1 15 5m m? ? M M s s
d de e1 15 5m my ym me en no os sd de e1 15 5k km m? ? M M s sd de e1 15 5k km m? ?
P Pa ar ra a e em mp pe ez za ar r h ha az zl lo o m m s s f f c ci il l. . P Pi ie en ns sa a e en n l la a T Ti ie er rr ra a c co om mo o u un na a
m ma an nz za an na aq qu ue et ti ie en ne eu un nr ra ad di io od de e3 3c cm m. .
5 5. . C C m mo o p po od de em mo os s c co on ns st tr ru ui ir r c cu ua at tr ro o t tr ri i n ng gu ul lo os s
e eq qu ui il l t te er ro os s i ig gu ua al le es s c co on n s se ei is s p pa al li il ll lo os s c co on n l la a c co on nd di ic ci i n n d de e
q qu ue ee el ll la ad do od de ec ca ad da at tr ri i n ng gu ul lo os se ea al la al lo on ng gi it tu ud dd de el lp pa al li il ll lo o? ?
232
Geometra.4BdeESO

6.Culdelassiguientesfigurasnorepresentaeldesarrollodeuncubo?
8. Al formar un cubo con el desarrollo de la figura, cul
serlaletraopuestaaF?
7. Utiliza una trama de
cuadrados o papel
cuadriculado, y busca todos
los diseos de seis cuadrados
que se te ocurran. Decide
cules pueden servir para
construiruncubo
9. A partir de uno de estos desarrollos bicolores, se puede fabricar un cubo, de forma que
los colores sean los mismos en las dos partes de cada una de las aristas. Cul de ellos lo
verifica?
10.Eltringulodelafigurasehaplegadoparaobteneruntetraedro.Teniendoencuentaqueel
tringulonoestpintadopordetrs.Culdelassiguientesvistasenperspectivadeltetraedro
esfalsa?
233
Geometra.4BdeESO
RESUMEN
Ejemplos
Teoremade
Pitgorasenel
espacio
D
2
=a
2
+b
2
+c
2
a=2,b=3,c=4,entonces
D
2
=4+9+16=29
D= 29=5,4.
TeoremadeTales:
Dadasdosrectas,ryr,quesecortanenelpuntoO,ydosrectasparalelas
entres,ayb.SilarectaacortaalasrectasryrenlospuntosAyC,ylarecta
bcortaalasrectasryrenlospuntosByD,entonceslossegmentos
correspondientessonproporcionales
Poliedros
regulares
Unpoliedroregularesunpoliedroenelquetodassuscarassonpolgonos
regularesigualesyenelquesusngulospoliedrossoniguales.
Haycincopoliedrosregulares:tetraedro,octaedro,icosaedro,cuboy
dodecaedro
Prismas
Altura Permetro A
Base Lateral
. = ;
Base Lateral total
rea rea A 2 + = ;
Altura rea Volumen
base
. =
Pirmides
2
.
pirmide Base
Lateral
Apotema Permetro
A =
Base Lateral total
rea rea A + =
3
. Altura rea
Volumen
base
=

Cilindro
H R A
Lateral
2 = ;
2
2 2 R H R A
total
t t + =
Altura rea Volumen
base
. =
Cono
G R A
Lateral
= ;
2
R G R A
total
t t + =
3
. Altura rea
Volumen
base
=

Esfera
2
4 R A
total
t = ;
3
3
4
R Volumen =

Ecuacionesdela
rectaenelplano
Ecuacinexplcita:y=mx+n.
Ecuacinimplcita:ax+by+c=0
Ecuacinparamtrica:
+ =
+ =
2 2
1 1
tv a y
tv a x
Ecuaciones de la
recta y el plano
enelespacio.
Ecuacinimplcitadeunplano:ax+by+cz+d=0
Ecuacinparamtricadeunarecta:
+ =
+ =
+ =
3 3
2 2
1 1
tv a z
tv a y
tv a x
234
Geometra.4BdeESO
TeoremadePitgorasyteoremadeTales
1. Calculaelvolumendeuntetraedroregulardelado7cm.
2. Calculalalongituddeladiagonaldeuncuadradodelado1m.
3. Calculalalongituddeladiagonaldeunrectngulodebase15cmyaltura6cm.
4. Dibuja un paraleleppedo cuyas aristas midan 4 cm, 5 cm y 6 cm que no sea un ortoedro. Dibuja
tambinsudesarrollo.
5. Sielparaleleppedoanteriorfueraunortoedro,cuntomedirasudiagonal?
6. Unvasode11cmdealturatieneformadetroncodeconoenelquelosradiosde
lasbasessonde5y3cm.Cuntohademedircomomnimounacucharillapara
quesobresalgadelvasoporlomenos2cm?
7. Esposibleguardarenunacajaconformadeortoedrodearistas4cm,3cmy12
cmunbolgrafode13cmdelongitud?
8. Calculaladiagonaldeunprismarectodebasecuadradasabiendoqueelladodela
basemide6cmylaalturadelprisma8cm.
9. Siunascensormide1,2mdeancho,1,6mdelargoy2,3mdealtura,esposible
introducirenlunaescalerade3mdealtura?
10. Culeslamayordistanciaquesepuedemedirenlnearectaenunahabitacinquetiene6mde
ancho,8mdelargoy4mdealtura?
11. Calculalalongituddelaaristadeuncubosabiendoquesudiagonalmide3,46cm.
12. Calculaladistanciamximaentredospuntosdeuntroncodeconocuyasbasestienenradios5cmy
2cm,yaltura10cm.
13. En una pizzera la pizza de 15 cm de dimetro vale 2 y la de 40 cm vale 5 . Cul tiene mejor
precio?
14. Vemos en el mercado una merluza de 30 cm que pesa un kilo. Nos parece un poco pequea y
pedimosotraunpocomayor,queresultapesar2kilos.Cuntomedir?
15. Enundafrounpadreyunhijopequeovanexactamenteigualabrigados,Culdelosdostendr
msfro?
Longitudes,reasyvolmenes
16. Identificaaqucuerpogeomtricopertenecenlossiguientesdesarrollos:

17. Podrexistirunpoliedroregularcuyascarasseanhexagonales?Razonalarespuesta.
18. Cuntasdiagonalespuedestrazarenuncubo?Yenunoctaedro?
19. Puedesencontrardosaristasparalelasenuntetraedro?Yencadaunodelosrestantespoliedros
regulares?
235
Geometra.4BdeESO
20. Utiliza una trama de cuadrados o papel cuadriculado, y busca todos los diseos de seis cuadrados
que se te ocurran. Decide cules pueden servir para construir un cubo
21. El tringulo de la figura se ha plegado para obtener

un tetraedro. Teniendo en cuenta que el tringulo
no est pintado por detrs, cul de las siguientes
vistasenperspectivadeltetraedroesfalsa?
22. Un prisma de 8 dm de altura tiene como base un
tringulorectngulodecatetos3dmy4dm.Calcula
lasreaslateralytotaldelprisma.
23. Dibuja un prisma hexagonal regular que tenga 3 cm
dearistabasaly0.9dmdealturaycalculalasreasdelabaseytotal.
24. Un prisma pentagonal regular de 15 cm de altura tiene una base de 30 cm
2
de rea. Calcula su
volumen.
25. Calculaelreatotaldeunortoedrodedimensiones2,7dm,6,2dmy80cm.
26. Calculalasuperficietotalyelvolumendeuncilindroquetiene7mdealturay3cmderadiodela
base.
27. Calculaelreatotaldeunaesferade7cmderadio.
28. Calculaelapotemadeunapirmideregularsabiendoquesurealaterales
de150cm
2
ysubaseesunhexgonode4cmdelado.
29. Calcula el apotema de una pirmide hexagonal regular sabiendo que el
permetro de la base es de 36 dm y la altura de la pirmide es de 6 dm.
Calculatambinelreatotalyelvolumendeestapirmide.
30. Un tringulo rectngulo de catetos 12 cm y 16 cm gira alrededor de su
cateto menor generando un cono. Calcula el rea lateral, el rea total y el
volumen.
31. Tresbolasdemetalderadios15dm,0,4my2msefundenenunasola,Culsereldimetrodela
esferaresultante?
32. Culeslacapacidaddeunpozocilndricode1,50mdedimetroy30mdeprofundidad?
33. Cunto cartn necesitamos para construir una pirmide
cuadrangularregularsiqueremosqueelladodelabasemida12cm
yquesualturaseade15cm?
34. Calculaelvolumendeuncilindroquetiene2cmderadiodelabase
y la misma altura que un prisma cuya base es un cuadrado de 4 cm
deladoy800cm
3
devolumen.
35. Culeselreadelabasedeuncilindrode1,50mdealtoy135dm
3
devolumen?
236
Geometra.4BdeESO
36. Elaguadeunmanantialseconducehastaunosdepsitoscilndricosquemiden
10mderadiodelabasey20mdealtura.Luegoseembotellaenbidonesde2,5
litros.Cuntosenvasessellenanconcadadepsito?
37. Calcula la cantidad de cartulina necesaria para construir un anillo de 10
tetraedroscadaunodeloscualestieneuncentmetrodearista.
38. Alhacereldesarrollodeunprismatriangularregularde5dmdealtura,result
unrectngulodeunmetrodediagonalcomosuperficielateral.Calculaelreatotal.
39. Determinalasuperficiemnimadepapelnecesariaparaenvolverunprismahexagonalregularde2
cmdeladodelabasey5cmdealtura.
40. ElayuntamientodeMadridhacolocadounasjardinerasdepiedraen
suscallesquetienenformadeprismahexagonalregular.Lacavidadinterior,
donde se deposita la tierra, tiene 80 cm de profundidad y el lado del
hexgonointerioresde60cm.Calculaelvolumendetierraquellenarauna
jardineraporcompleto.
41. Una habitacin tiene forma de ortoedro y sus dimensiones son
directamenteproporcionalesalosnmeros2,4y8.Calculaelreatotalyel
volumensiademssesabequeladiagonalmide17,3m.
42. Unortoedrotiene0,7dmdealturay8dm
2
dereatotal.Sulongitud
eseldobledesuanchura,culessuvolumen?
43. Sielvolumendeuncilindrode15cmdealturaesde424cm
3
,calculaelradiodelabasedelcilindro.
44. (CDIMadrid2011)HaninstaladoencasadeJuanundepsitodeaguadeformacilndrica.Eldimetro
de la base mide 2 metros y la altura es de 3 metros. a) Calcula el volumen del depsito en m
3
. b)
Cuntoslitrosdeaguacabeneneldepsito?
45. (CDIMadrid2012)Unenvasedeunlitrodelechetieneformadeprisma,labaseesuncuadradoque
tiene10cmdelado.a)Cules,encm
3
,elvolumendelenvase?b)Calculalaalturadelenvaseen
cm.
46. Una circunferencia de longitud 18,84 cm gira alrededor de uno de sus dimetros
generandounaesfera.Calculasuvolumen.
47. Una puerta mide 1,8 m de alto, 70 cm de ancho y 3 cm de espesor. El precio de
instalacin es de 100 y se cobra 5 por m
2
en concepto de barnizado, adems
del coste de la madera, que es de 280 cada m
3
. Calcula el coste de la puerta si
sloserealizaelbarnizadodelasdoscarasprincipales.
48. Elaguacontenidaenunrecipientecnicode21cmdealturay15cmdedimetro
delabasesevierteenunvasocilndricode15cmdedimetrodelabase.Hasta
qualturallegarelagua?
49. Segn Arqumedes, qu dimensiones tiene el cilindro circunscrito a una esfera de 7 cm de radio
quetienesumismarea?Calculaestarea.
50. Culeselvolumendeunaesferaenlaquelalongituddeunacircunferenciamximaes251,2m?
51. Calculaelrealateralyelvolumendelossiguientescuerposgeomtricos

4cm
6cm
3cm
10cm
2cm
5cm
12cm
4cm
237
Geometra.4BdeESO
52. Calculaelrealateralyelvolumendelossiguientescuerposgeomtricos
Labaseescuadrada
Tetraedrode5cmdearista
Octaedrode6cmdearista
Pirmidesconstruidasenel
interiordeunaestructura
cbicade5dmdearista.
53. Enlaconstruccindeungloboaerostticoesfricodeunmetroderadioseemplealonaquetiene
uncostede300/m
2
.Calculaelimportedelalonanecesariaparasuconstruccin.
54. Calculaelradiodeunaesferaquetiene33,51dm
3
devolumen.
55. El Atomium es un monumento de Bruselas que reproduce una
molcula de hierro. Consta de 9 esferas de acero de 18 m de
dimetro que ocupan los vrtices y el centro de una estructura
cbica de 103 m de diagonal, realizada con cilindros de 2 metros
de dimetro. Si utilizamos una escala 1:100 y tanto las esferas
como los cilindros son macizos, qu cantidad de material
necesitaremos?
56. Sehapintadopordentroyporfueraundepsitosintapaderade8
dm de alto y 3 dm de radio. Teniendo en cuenta que la base slo
se puede pintar por dentro, y que se ha utilizado pintura de
2/dm
2
,cuntodinerohacostadoentotal?
57. Unapiscinamide20mdelargo,5mdeanchoy2mdealto.
a. Cuntoslitrosdeaguasonnecesariosparallenarla?
b. CuntocostarrecubrirelsueloylasparedesconPVCsielprecioesde20/m
2
?
58. Cul de las dos campanas extractoras de la figura
izquierdatieneuncostedeaceroinoxidablemenor?
59. En una vasija cilndrica de 3 m de dimetro y que
contieneagua,seintroduceunabola.Culessu volumen
sidespusdelainmersinsube0,5melniveldelagua?
60. El precio de las tejas es de 12,6 /m
2
Cunto
costar retejar una vivienda cuyo tejado tiene forma de
pirmidecuadrangularregularde1,5mdealturay15mde
ladodelabase?
61. Se enrolla una cartulina rectangular de lados 40 cm
y 26 cm formando cilindros de las dos formas posibles,
haciendo coincidir lados opuestos. Cul de los dos cilindros resultantes
tienemayorvolumen?
62. Cada uno de los cubos de la figura tiene 2 cm de arista. Cuntos hay que
aadirparaformaruncubode216cm
3
devolumen?
63. Un tubo de ensayo tiene forma de cilindro abierto en la parte superior y
rematadoporunasemiesferaenlainferior.Sielradiodelabaseesde1cm
y la altura total es de 12 cm, calcula cuntos centilitros de lquido caben en
l.
5cm
7cm
10cm
12cm
238
Geometra.4BdeESO
64. ElladodelabasedelapirmidedeKeopsmide230m,ysualtura146m.Quvolumenencierra?
65. La densidad de un tapn de corcho es de 0,24, cunto pesan mil tapones si los dimetros de sus
basemiden2,5cmy1,2cm,ysualtura3cm?
66. Compruebaqueelvolumendeunaesferaesigualaldesucilindrocircunscritomenoseldelconode
igualbaseyaltura.
67. Calculaelvolumendeunoctaedroregulardearista2cm.
68. Construye en cartulina un prisma cuadrangular regular de volumen 240 cm
3
, y de rea lateral 240
cm
2
.
69. Elcristaldeunafarolatieneformadetroncodeconode40cmdealturaybasesderadios20y10
cm.Calculasusuperficie.
70. Unbotecilndricode15cmderadioy30cmdealturatieneensuinterior
cuatro pelotas de radio 3,5 cm. Calcula el espacio libre que hay en su
interior.
71. Unembudocnicode15cmdedimetrotieneunlitrodecapacidad,cul
essualtura?
72. Enundepsitoconformadecilindrode30dmderadio,ungrifovierte15
litrosdeaguacadaminuto.Cuntoaumentarlaalturadelaguadespusdemediahora?
73. La lona de una sombrilla abierta tiene forma de pirmide
octogonalregularde0,5mdealturay40cmdeladodelabase.
Sefijaunmstilenelsueloenelqueseencajayelvrticedela
pirmide queda a una distancia del suelo de 1,80 m. En el
momentoenquelosrayosdesolsonverticales,qureatiene
elespaciodesombraquedetermina?
74. Una pecera con forma de prisma recto y base rectangular se
llenacon65litrosdeagua.Sitiene65cmdelargoy20cmdeancho,culessuprofundidad?
75. Enunheladodecucurucholagalletatiene12cmdealturay4cmdimetro.Culessusuperficie?
Sielcucuruchoestcompletamentellenodeheladoysobresaleunasemiesferaperfecta,cuntos
cm
3
deheladocontiene?
IniciacinalaGeometraAnaltica
76. CalculaladistanciaentrelospuntosA(7,3)yB(2,5).
77. CalculaladistanciaentrelospuntosA(7,3,4)yB(2,5,8).
78. Calculalalongituddelvectordecomponentesu=(4,5).
79. Calculalalongituddelvectordecomponentesu=(4,5,0).
80. El vector u = (4, 5) tiene el origen en el punto A(3, 7). Cules son las coordenadas de su punto
extremo?
81. Elvectoru=(4,5,2)tieneelorigenenelpuntoA(3,7,5).Culessonlascoordenadasdesupunto
extremo?
82. Dibuja un cuadrado de diagonal el punto A(2, 3) y C(5, 6). Qu coordenadas tienen los otros
vrticesdelcuadrado?Calculalalongituddelladoydeladiagonaldedichocuadrado.
83. Dibuja un cubo de diagonal A(1, 1, 1) y B(4, 4, 4). Qu coordenadas tienen los otros vrtices del
cubo? Ya sabes, son 8 vrtices. Calcula la longitud de la arista, de la diagonal de una cara y de la
diagonaldelcubo.
84. SeaX(x,y)unpuntodelplano,yA(2,4),escribelaexpresindetodoslospuntosXquedistandeA
unadistancia3.
239
Geometra.4BdeESO
85. SeaX(x,y,z)unpuntodelespacio,yA(2,4,3),escribelaexpresindetodoslospuntosXquedistan
deAunadistancia3.
86. Escribe la ecuacin paramtrica de la recta que pasa por el punto A(2, 7) y tiene como vector de
direccinu=(4,5).Represntalagrficamente.
87. EscribelaecuacindelarectaquepasaporlospuntosA(2,7)yB(4,6),deformaexplcita,implcita
yparamtrica.Represntalagrficamente.
88. Escribe la ecuacin de la recta que pasa por los puntos A(2, 4, 6) y B(5, 2, 8), de forma explcita, y
comointerseccindedosplanos.
89. En el cubo de diagonal A(1, 1, 1) y B(5, 5, 5) escribe las ecuaciones de los planos que forman sus
caras.Escribetambinlasecuacionesdetodassusaristas,ylascoordenadasdesusvrtices.
90. Escribelaecuacindelcilindrodeeje
=
=
0
0
y
x
yradio3.
91. EscribelaecuacindelaesferadecentroA(2,7,3)yradio4.
92. Escribelaecuacindelcilindrodeeje,larecta
=
=
+ =
2
1
5
z
y
t x
yradio2.
93. EscribelaecuacindelacircunferenciaenelplanodecentroA(3,7)yradio3.
94. Alcortaraunciertocilindroporunplanohorizontalsetienelacircunferenciadelejercicioanterior.
Escribelaecuacindelcilindro.

240
Geometra.4BdeESO
AUTOEVALUACIN
1. LaslongitudesdelosladosdeltringulodevrticesA(2,2)B(1,4)yC(0,3)son:
a)2,5,5 b) 2, 5, 5 c) 5, 2, 2 d) 2, 3, 5
2. Eneltringulorectngulodecatetos3y4cmsemultiplicanpor10todassuslongitudes.Elreadel
nuevotringuloes:
a)6m
2
b)6dm
2
c)60cm
2
d)0,6m
2
3. Laalturadeunprismadebasecuadradaes20cmyelladodelabasees5cm,sureatotales:
a)450cm
2
b)45dm
2
c)425cm
2
d)0,45m
2
4. Undepsitodeaguatieneformadeprismahexagonalregularde5mdealturayladodelabase1m.
Elvolumendeaguaquehayenles:
a)60 2m
3
b)45 2m
3
c)30000 2dm
3
d)90 2m
3
5. Eltejadodeunacasetatieneformadepirmidecuadrangularregularde0,5mdealturay1000cm
deladodelabase.Sisenecesitan15tejaspormetrocuadradopararecubrireltejado,seutilizanun
totalde:
a)1051tejas. b)150tejas. c)245tejas. d)105tejas.
6. Una caja de dimensiones 30, 20 y 15 cm, est llena de cubos de 1 cm de arista. Si se utilizan todos
paraconstruirunprismarectodebasecuadradade10cmdelado,laalturamedir:
a)55cm b)65cm c)75cm d)90cm
7. Elradiodeunaesferaquetieneelmismovolumenqueunconode5dmderadiodelabasey120
cmdealturaes:
a)5 3dm b)
3
75 dm c)150cm d)
3
2250 cm
8. Sedistribuyen42,39litrosdedisolventeenlatascilndricasde15cmdealturay3cmderadiodela
base.Elnmerodeenvasesnecesarioes:
a)100 b)10 c)42 d)45
9. LaecuacindeunarectaenelplanoquepasaporlospuntosA(2,5)yB(1,3)es:
a)y=2x+1 b)3y2x=1 c)y=2x+1 d)y=2x+9.
10. LaecuacindelaesferadecentroA(2,3,5)yradio3es:
a)x
2
2x+y
2
3y+z
2
5z+29=0 b)x
2
4x+3y
2
6y+5z
2
10z+29=0
c)x
2
4x+y
2
6y+z
2
10z+38=0 d)x
2
4x+y
2
6y+z
2
10z+29=0
Autores:AndrsGarcayJavierSnchez
Revisores:JavierRodrigoyJosGallegos
Ilustraciones:AndrsGarcayJavierSnchez
MATEMTICAS:4BdeESO
Captulo9:
Funcionesygrficas
Matemticas4BdeESO.Captulon9.Funcionesygrficas Autores:AndrsGarcayJavierSnchez
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:AndrsGarcayJavierSnchez
242
Funcionesygrficas.4BESO
ndice
1.FUNCIONESREALES
1.1.CONCEPTODEFUNCIN
1.2.GRFICADEUNAFUNCIN
1.3.DISTINTASMANERASDEDEFINIRUNAFUNCIN
FUNCIONESDADASPORTABLAS
FUNCIONESDADAPORUNAEXPRESIN
FUNCIONESDEFINIDASATROZOS
1.4.DOMINIOYRECORRIDODEUNAFUNCIN
2.CARACTERSTICASDEUNAFUNCIN
2.1.CONTINUIDADYDISCONTINUIDADES
2.2.MONOTONA:CRECIMIENTO,DECRECIMIENTO,MXIMOSYMNIMOS
2.3.CURVATURA:CONCAVIDAD,CONVEXIDADYPUNTOSDEINFLEXIN
2.4.SIMETRAS
2.5.PERIODICIDAD
2.6.COMPORTAMIENTOENINFINITO
2.7.RECOPILATORIO:
CMODIBUJARUNAFUNCIN
CMOESTUDIARUNAFUNCIN
2.8AMPLIACIN:TRASLACIONES
3.VALORESASOCIADOSALASFUNCIONES
3.1.TASADEVARIACINYTASADEVARIACINMEDIA
3.2.TASADECRECIMIENTO
Resumen
Uno de los conceptos ms importantes que aparecen en las Matemticas es la idea de funcin.
Intuitivamente, una funcin es cualquier proceso por el que se transforma un nmero en otro. Ms
formalmente,unafuncinfesunacorrespondenciaqueaunnmeroxleasignaunniconmeroy,tal
quey=f(x).
No es difcil encontrar ejemplos de funciones. El espacio recorrido en funcin del tiempo, el peso de
una persona en funcin de su altura, lo que pagamos de telfono en funcin de los minutos que
hablamos.
En este captulo aprenderemos cmo tratar de manera rigurosa la idea intuitiva de funcin y cmo
estudiar las funciones. Veremos cmo describir sus caractersticas y estudiaremos la manera de hacer
un modelo matemtico de algunas situaciones de la vida real que nos ayude a tomar mejores
decisiones. Prcticamente cualquier situacin real puede ser estudiada con ayuda de funciones.
Tenemospuesmuchocampo
243
1.FUNCIONESREALES
1.1.Conceptodefuncin
Una funcin es una relacin o correspondencia entre dos magnitudes, tales que a cada valor de la
variableindependiente,x,lecorrespondeunsolovalordeladependiente,y.
Paraindicarquelavariable(y)dependeoesfuncindeotra,(x),seusalanotaciny=f(x),queseleey
esfuncindex.
Lasfuncionessoncomomquinasalasqueselesmeteunelemento,x,ydevuelveotrovalor,y=f(x).
Porejemplo,enlafuncinf(x)=x
2
,seintroducevaloresdex,ynosdevuelvesuscuadrados.
Es MUY IMPORTANTE que tengamos un solo valor de y (variable dependiente) para cada valor de x
(variableindependiente).Encasocontrarionotenemosunafuncin.
Las funciones se introdujeron para estudiar procesos. Si haciendo lo mismo nos pueden salir cosas
distintas,nosepuedeestudiardelmismomodo.
Ejemplos:
- Pensemos en la factura de telfono. Si sabemos cuntos minutos hemos hablado (suponiendo,
claro, que cuesten lo mismo todos) tambin sabemos cunto nos toca pagar. El dinero que
pagamosesfuncindeltiempo.
- Vamos al casino y apostamos a rojo o negro. Si apostamos un euro, podemos ganar dos o no
ganar nada. Si decimos cunto apostamos no sabemos cunto vamos a ganar. Por tanto, las
gananciasenuncasinoNOsonunafuncindelaapuesta.
- Indicasilassiguientessituacionesrepresentanunafuncinono
a. Elespaciorecorridoporuncocheyeltiempo.
b. LasgananciasenlaBolsaenfuncindeloinvertido.
c. Elcuadradodeunnmero.
Solucin:
Sonfuncioneslaa)ylac).Lab)noloesporquenosabemoscuntoganamos.
244
1.2.Grficadeunafuncin
En muchas ocasiones, la manera ms sencilla de ver cmo se comporta una funcin es dibujarla en el
planocartesiano.Vamosarecordarmuybrevementequeraelplanocartesiano(cartesiano,vienede
Cartesio,queeraelnombreconelquefirmabasuinventor,RenDescartes).
Unsistemadereferenciacartesianoconsisteendosrectasnumricasperpendiculares,llamadasejes.El
puntoenelquesecortanlosejeseselorigendelsistema,tambinllamadoorigendecoordenadas.
Normalmente lo representamos con un eje
vertical y el otro horizontal. Al eje horizontal lo
denominamos eje de abscisas o tambin eje X y
alverticalejedeordenadasoejeY.
Al cortarse los dos ejes, el plano queda dividido
en cuatro zonas, que se conocen como
cuadrantes:
Primercuadrante:Zonasuperiorderecha
Segundocuadrante:Zonasuperiorizquierda
Tercercuadrante:Zonainferiorizquierda
Cuartocuadrante:Zonainferiorderecha.
Pararepresentarpuntos,slohayquerecordarquelaprimeracomponente(oabscisa)esx,porloque
debeiralejeX(ejedeabscisas).Lasegundacomponente(uordenada)esy,portantovaalejeY(eje
deordenadas).
El sentido positivo es a la derecha y arriba. Si alguna de las componentes es negativa, entonces se
colocaensentidocontrario.
Pararepresentarunagrfica,loquedebemoshaceressimplementetomarvalores(x,y)o,loqueeslo
mismo(x,f(x))puestoquey=f(x).Luegolosunimos,bienconlneasrectas,bienajustandoaojouna
lneacurva.Naturalmente,ahoranosaparecendoscuestiones:
- Cuntosvaloreshayquedar?
- Quvaloresledamos?
Engeneral,nohayunarespuestaclaraaesaspreguntas,apartedelaobviacuntoms,mejor.Siuna
grfica se dibuja con ordenador, normalmente se le da un intervalo y el nmero de valores que
queremosquerepresente.Tpicamente,unordenadordaMUCHOSvalores:500,1000,.
Ejemplo:
- Dibujamoslafuncin
2
x y = enelintervalo[2,2]conunordenador(estedibujoesthechocon
elprogramaOctave,queescdigoabiertoypuedesdescargarlibremente).
Sistemadereferenciacartesiano
245
Hacemos dos grficas, una dando 5 valores y la otra 500. Observa la diferencia entre los dos dibujos.
Observatambinqueelordenadorunelospuntosconsegmentosderectas.
Actividadresuelta
- Dibujarlafuncin ( )
1
1
2
+
=
x
x f .
Ms tarde indicaremos los valores que es recomendable tomar. De momento, nos limitaremos a
darunospocosyunirpuntos.Porningunaraznenespecial,tomamos4,1,0,1y4.Recordemos
que al sustituir se usan SIEMPRE parntesis. As
( )
06 ' 0
17
1
1 16
1
1 4
1
2
= =
+
=
+
. Obtenemos
entonceslatabladevaloresybastaunirlospuntos(dndolesaojounpocodecurva).
Unacuestinareseardelasgrficaseselhechodeque,directamenteapartirdeundibujopodemos
ver si corresponde a una funcin o no. Para verlo, basta fijarse en si hay algn valor de x que
correspondaamsdeunvalordey.SiNOlohay,esunafuncin.Observamosqueelejemploanterior
esunafuncin.
x f(x)
4 006
1 05
0 1
1 05
4 006
246
Actividadresuelta
- Indicaculesdelassiguientesrepresentacionescorrespondenalagrficadeunafuncin:

La grfica a) es una funcin. La grfica b) NO lo es porque, por ejemplo el punto x = 0 tiene dos
valoresdey.
Actividadpropuesta
1. Delassiguientesgrficasindicaculesdeellascorrespondenafunciones.

1.3.Diferentesmanerasdeexpresarunafuncin
Recordemos,unavezms,queunafuncinesladescripcindecmoserelacionandosmagnitudes.As
pues,estadescripcinlapodemossaberdevariasmaneras.
Funcionesdadasportablas
Probablemente,lamaneramssencillaenlaquesepuededarunafuncinesconunatabladevalores.
Es adems la manera ms experimental: observamos un proceso y medimos las cantidades que nos
salen.Astenemosunaideadecmoserelacionan.
Dibujarsugrficanopuedesermssencillo.Bastaponerlospuntosy,ensucaso,unirlos.
Ejemplo:
- Soltamos una pelota desde 10 m de altura y medimos el espacio recorrido (en segundos).
Obtenemosentonceslatablasiguiente:
b)

c)

Espacio(m)
0 0,2 0,5 0,8 1 1,2 1,4 1,43
Tiempo(s)
0 0,2 1,13 3,14 4,9 7,06 9,16 10,00
247
Es muy sencillo dibujar su grfica. Basta representar los puntos y unirlos (esta
grficaesthechaconelprogramaGeogebra,tambindecdigoabierto):
Date cuenta que tiene sentido rellenar el espacio entre puntos. Aunque no
lohayamosmedido,lapelotanopuedeteletransportarse,porloquesegurose
puedehablardedndeestenelinstante07,porejemplo.Yobviamente,el
espacio recorrido estar entre 113 (que corresponde a 05 segundos) y 314
(quecorrespondea08segundos).
Lacuestinquenosplanteamoseslasiguiente:essiempreas?Puedehaber
funcionesdondeNOTENGASENTIDOponervaloresintermedios?
Apocoquepienses,tedarscuentadequeslashay.Veamosunejemplo:
Ejemplo:
- En una librera, han puesto la siguiente tabla con el precio de las fotocopias, dependiendo del
nmerodecopias:
Se puede construir la representacin

grficadibujandoestospuntos.
La cuestin de si podemos dibujar
puntos intermedios entre los
anterioresserespondeporssola.
No se pueden hacer 15 copias.
Solamente puedes hacer un nmero
enterodecopias.
Portanto,notienesentidoplantearse
siquiera dar valores intermedios ni
dibujarlos.
Funcionesdadasporunaexpresin
En muchsimas ocasiones, sabemos suficiente de la relacin entre dos magnitudes como para conocer
exactamenteunaexpresinquelasrelaciona.Vamosaempezarconunejemplo.
Ejemplo:
- Volvamosalcasoquevimosantes,dondesoltbamosunapelota.
Ndecopias
0 1 2 3 4 5 6 7
Precio(euros)
0 0,05 0,1 0,15 0,2 0,2 0,24 0,28
248
Nonecesitamosmedirlostiemposylosespacios.Esuncuerpoencadalibre
yportantoloqueenFsicasellamamovimientouniformementeacelerado.
En este caso
2
2
1
at e = donde e es el espacio, t es el tiempo y a es la
aceracin.Adems,aesconocidapueseslagravedad,esdecir98m/s
2
.
Por tanto, las dos magnitudes, espacio y tiempo, estn relacionadas por la
ecuacin
2
8 ' 9
2
1
t e = . En Matemticas es ms usual poner x e y, por lo que
sera
2
8 ' 9
2
1
x y = peroesexactamentelomismo.
Y, como tenemos todos los puntos que queramos, podemos dibujar la
funcin sin ningn problema con sus puntos intermedios. O indicarle a un
ordenadorqueladibuje.
Elresultado,naturalmente,eselmismo.
2. Un ciclista bebe 1/2 litro de agua cada 10 km de recorrido. Si en el coche de equipo llevan un
bidnde40litros,hazunatablaqueindiquesuvariacinyescribelafuncinquelarepresenta.
3. Un ciclista participa en una carrera recorriendo 3 km cada minuto. Teniendo en cuenta que no
parti del origen sino 2 km por detrs representa en una tabla el recorrido durante los tres
primeros minutos. Escribe la funcin que expresa los kilmetros en funcin del tiempo en
minutosydibjala.
Funcionesdefinidasatrozos
- Piensaenlasiguientesituacinparalatarifadeuntelfonomvil.Sepagaunfijode10almes
yconesosongratislos500primerosminutos.Apartirdeall,sepagaa5cntimosporminuto.
Esevidentequeesdiferenteelcomportamientoantesde500minutosydespus.
Una funcin definida a trozos es aquella que viene dada por una expresin distinta para diferentes
intervalos.
Enelejemploanterior,esfcilverque ( )
( )
s
> +
=
500 , 10
500 500 05 ' 0 10
x
x x
x f .
Veamos brevemente por qu. Para valores menores que 500, el gasto es siempre 10 . Para valores
mayores,losminutosquegastamosPORENCIMADE500son(x500)yportantoloquepagamospor
losminutoses005(x500)pueslomedimoseneuros.Hayquesumarlelos10quepagamosdefijo.
249
4. Representalassiguientesfuncionesatrozos.Seindicanlospuntosquetienesquecalcular.
a.
< s
< s +
<
=
x , si
x , si - -x
, si x x
f(x)
0 3
0 3 1
3 1
Puntos:5,31,3,1,01,0,1.
b.
s
< s
<
=
x , si x
x , si -
- , si x
x
g(x)
1
1 2 3
2
1
Puntos:3,21,2,0,09,1,4,9.
1.4.Dominioyrecorridodeunafuncin
Hastaahora,nonoshemospreocupadodequvalorespuedentenerlaxylay.Peroesevidenteque
nosiemprepuedentomartodoslosvaloresdelarectareal.Porejemplo,siunafuncinnosdalaaltura
con respecto del peso no vamos a poder tener valores negativos. Para ello existen los conceptos de
dominioyrecorrido.
Eldominiodeunafuncineselconjuntodevaloresquelavariableindependiente(x)puedetomar.Se
escribeDomfoDom(f).
El recorrido o rango de una funcin es el conjunto de valores que la variable dependiente (y) puede
tomar.SeescribeRgfoRg(f).
Normalmente, el recorrido es ms directo de calcular. Simplemente, miramos la grfica y vemos qu

valorespuedetomarlavariabledependiente(y).
Eldominiosueleserunasuntobastantemscomplicado.Engeneral,existendosrazonesporlasqueun
valordexNOpertenezcaaldominio.
1. Lafuncinnotienesentidoparaesosvalores.Porejemplo,sitenemosunafuncinquerepresente
elconsumodeelectricidadacadahoradelda,esevidentequexdebeestarentre0y24.Unda
tiene24horas!!Deningunamanerapodemoshablarsiquieradeloquehemosgastadolahora25.
2. Laoperacinquenosdaf(x)nopuedehacerse.Porejemplo,nosepuededividirentre0,porloque
lafuncin ( )
x
x f
1
= tienecomodominioelconjunto { } 0 ; = 9 e x x ,esdecir ( ) ( ) + , 0 0 , .
Elprimercasovienedadoporlaaplicacinprcticaynuestrosentidocomn.Elsegundoeselquetiene
msdificultadyporesovamosadedicarleunpocomsdetiempo.
250
Clculodedominios
ExistendosoperacionesqueNOestnpermitidas.
a. Dividirentre0.
b. Hacerracescuadradasodendicepardenmerosnegativos.Tenencuentaquelarazcuadradade
0Sestdefinida(vale0).
Encaptulosfuturosveremosalgunaoperacinms,peroporahora,sloesasdosoperaciones.Vamos
averunmtodosistemticoparacalculareldominio.
Mtodoparacalculareldominio
1. RecuadraTODASlasoperacionesproblemticas.
2. ParaTODASesasoperaciones,planteaunaecuacinigualndolaa0.Resuelvedichaecuacin.
3. Representaenunarectatodaslassolucionesdetodaslasecuaciones.
4. Da valores a la funcin. Un valor en cada intervalo y los valores lmite. Si la operacin se puede
hacer, es que el punto o el intervalo pertenece al dominio. Si no, pues no. Puedes ver si una
operacinvale,ono,hacindolaconlacalculadora.Sisaleerror,esquenosepuede.Marcaconun
Xlosvaloresquenovalenyconuntick(V)sisepuedenhacer.
5. Representalasolucinconintervalos.Sielpuntodelextremoest,esuncorchetecomo[]ysino,
unparntesis.
Asvisto,puedeparecerunpococomplicado.Vamosaverunpardeejemplos.
- Calculaeldominiodelassiguientesfunciones:
a. 4 2 + + x x
b.
1 2
1
+ x
Apartadoa
Vamosaseguirelprocedimientopuntoporpunto.
1. Elnicoposibleproblemaeslarazcuadradade 4 2 + x
2. Igualamosa0yresolvemos: 2 4 2 0 4 2 = = = + x x x
3. Representamosenlarectalosvalores.
251
4. Tenemosquedarunvaloralaizquierdade2,elvalor2yunvaloraladerecha.Porejemplo,el
3,el2yel0.Losmarcamosenlarecta

5. Eldominioes | ) + , 2 (elinfinitoSIEMPREesabierto,nuncallegamos).
Apartadob
1. Tenemosdosposiblesproblemas.Larazcuadradade 2 + x yeldenominador 1 2 + x .
2. TenemosqueigualarLOSDOSacero. 2 0 2 = = + x x .
Porotraparte 1 2 0 1 2 = + = + x x .Elevandoalcuadrado 1 1 2
2
= = + x x .
3. Representamosenlarectalosvalores.
4. Tenemosquedarunvaloralaizquierdade2,elvalor2,unvalorentre2y1,elvalor1yun
valoraladerechade1.Porejemplo,el3,el2,el15,el1yel0.Losmarcamosenlarecta

5. Eldominioes | ) ( ) + , 1 1 , 2
.
5. Indicaeldominiodelassiguientesfunciones:
a)
4
1
2
x
b)
2
1
+
+
x
x
6. Indicaeldominioyelrecorridodelassiguientesfunciones:
a) y =14x +2 b)
1 x
1
y
= c) x 2 y + =
7. Representalassiguientesfuncioneseindicasudominioyrecorrido:
a)
| )
| |
e
e
=
0,2 x si 2,
3,0 - x si x,
f(x) b)
| |
( |
e
e
=
1,2 x si x,
2,1 - x si x,
g(x)
X 3 2 0
Esvlido?
NO S S
X 3 2 15 1 0
Esvlido?
NO S S NO S
252
2.CARACTERSTICASDEUNAFUNCIN
Recuerda que: En tercero ya estudiaste las caractersticas de una funcin. Es muy importante. Por eso
vamosainsistirenello.
2.1.Continuidad
Intuitivamente,unafuncinescontinuasisugrficasepuededibujarsinlevantarellpizdelpapel.En
casocontrario,seproducensaltosendeterminadosvaloresdelavariableindependientequereciben
elnombredediscontinuidades.
Unadiscontinuidadpuedeserdetrestipos:
1. Evitable: En la funcin slo falla un punto, que no est donde
deberaestar.Msformalmente,sinosaproximamosalpuntoporla
derecha y por la izquierda, nos aproximamos a un valor que no es el
de la funcin. En este caso, la funcin sera continua sin ms que
cambiarladefinicindelafuncinenelpuntoquenosdaproblemas.
2. De salto finito: En un punto, la funcin tiene dos ramas diferentes a

derecha e izquierda del punto. Estas ramas se aproximan a valores
distintos (pero finitos) para cada lado. El punto de discontinuidad
puedeestarenunacualquieradelasramasoinclusofueradeellas.Da
lomismo,ladiscontinuidadsiguesiendodesaltofinito.
3. De salto infinito: Como en salto finito, en un punto la funcin tiene

dos ramas diferentes. Pero en este caso, al menos una de las dos
ramas (posiblemente las dos) se hace inmensamente grande o
inmensamente negativa (en trminos ms informales se va a
infinito).
- Indica en estas funciones el/los valor/es de la variable independiente donde se produce la
discontinuidadeindicaeltipodediscontinuidad.
Saltoinfinitoenx=1 Saltofinitoenx=1
253
2.2.Monotona:Crecimientoydecrecimiento,mximosymnimos
Lassiguientesdefinicionesquizsteresultenconocidasde3deESO.
Unafuncinesconstanteenunintervalocuandotomeelvalorquetomelavariableindependiente,la
dependientetomasiempreelmismovalor.Ensmbolos, ( ) ( )
2 1 2 1
x f x f x x = < ,paratodox
1
yx
2
.
Una funcin es estrictamente creciente en un intervalo cuando al aumentar el valor de la variable
independienteaumentatambineldeladependiente.Ensmbolos ( ) ( )
2 1 2 1
x f x f x x < < ,paratodo
x
1
yx
2
.
Unafuncinescreciente(ensentidoamplio)enunintervalosiesestrictamentecrecienteoconstante.
Ensmbolos ( ) ( )
2 1 2 1
x f x f x x s < ,paratodox
1
yx
2
.Puedetambindecirseque,alaumentarelvalor
delavariableindependiente,elvalordeladependienteNOdisminuye.
Una funcin es estrictamente decreciente en un intervalo cuando al aumentar el valor de la variable
independiente disminuye tambin el de la dependiente. En smbolos ( ) ( )
2 1 2 1
x f x f x x > < , para
todox
1
yx
2
.
Una funcin es decreciente (en sentido amplio) en un intervalo si es estrictamente decreciente o
constante. En smbolos ( ) ( )
2 1 2 1
x f x f x x > <
,
para todo x
1
y x
2
. Puede tambin decirse que, al
aumentarelvalordelavariableindependiente,elvalordeladependienteNOaumenta.
Una funcin es estrictamente montona en un intervalo cuando es estrictamente creciente o
decrecienteendichointervalo.
Una funcin es montona (en sentido amplio) en un intervalo cuando es creciente o decreciente (en
sentidoamplio)endichointervalo.
Comoindicanlasdefiniciones,lamonotonaonodeunafuncinsedaenunintervalo,esdecir,paraun
conjuntodenmerosreales.Portanto,unafuncinpuedesercrecienteparaunaseriedevalores,para
otrosserdecrecienteoconstante,luegopuedevolverasercrecienteodecrecienteoconstante
Ejemplos:
- Enlasfuncionessiguientesestudiaelcrecimientoyeldecrecimiento.
CRECIENTEsiempre
CONSTANTEhastax=1
CRECIENTEdesdex=1
CRECIENTE(ENSENTIDO
AMPLIO)siempre
DECRECIENTEhastax=2
DECRECIENTEdesdex=2
CRECIENTEhastax=0
DECRECIENTEdesdex=0
254
Extremos:mximosymnimos
Unafuncinpresentaunmximorelativoenunpuntocuandolaimagendelafuncinendichopunto
es mayor que en cualquiera de los valores que estn a su alrededor (en su entorno). Si, adems, la
imagenesmayorqueencualquierotropuntodelafuncin,sedicequelafuncinalcanzaunmximo
absolutoenl.
Unafuncinpresentaunmnimorelativoenunpuntocuandolaimagendelafuncinendichopunto
es menor que en cualquiera de los valores que estn a su alrededor (en su entorno). Si, adems, la
imagenesmenorqueencualquierotropuntodelafuncin,sedicequelafuncinalcanzaunmnimo
absolutoenl.
Si una funcin presenta un mximo o un mnimo en un punto, se dice que tiene unextremo en dicho
punto,quepodrserrelativooabsoluto.
Ejemplo:
255
2.3.Curvatura:concavidad,convexidadypuntosdeinflexin
Una funcin es convexa si al unir dos puntos de su grfica el segmento queda por encima de dicha
grfica.Sedicecncavasialhacerlamismaoperacinquedapordebajo.Unpuntodondesecambiade
cncavaaconvexaoviceversasellamapuntodeinflexin.
Una imagen vale ms que mil palabras. As que vamos a dibujar los cuatro tipos de funciones que
tenemos:
Creciente Decreciente
Convexa

Cncava
Puedes comprobar fcilmente que se cumple la definicin. Si unes dos

puntos, el segmento que forman est por encima o por debajo de la
grfica,segncorresponde.Aqualaderechapuedesverunejemplocon
un tramo decreciente y convexo. Observa cmo el segmento queda por
encimadelagrficadelafuncin.
256
2.4.Simetras.
Unafuncinparesaquellaenlaqueseobtienelomismoalsustituirunnmeroysuopuesto:
Esta propiedad se traduce en que la funcin es simtrica respecto al eje de ordenadas, es decir, si
doblamoselpapelpordichoeje,lagrficadelafuncincoincideenamboslados.
Ejemplo:
- Lafuncincuadrtica espar:
Unafuncinimparesaquellaenlaqueseobtieneloopuestoalsustituirunnmeroysuopuesto:
Estapropiedadsetraduceenquelafuncinessimtricarespectoalorigendecoordenadas,esdecir,si
trazamosunsegmentoquepartedecualquierpuntodelagrficaypasaporelorigendecoordenadas,
alprolongarlohaciaelotroladoencontraremosotropuntodelagrficaalamismadistancia.
Ejemplo:
Lafuncindeproporcionalidadinversa
esimparporque:
( ) ( ) f x f x =
( ) f x x =
2
( ) ( ) ( ) f x x x f x = = =
2
2
( ) ( ) f x f x =
( ) f x
x
=
1
( )
( )
( ) f x f x
x x
= = =
1 1
257
2.5.Periodicidad.
Unafuncinperidicaesaquellaenlaquelasimgenesdelafuncinserepitenconformeseleaadea
lavariableindependienteunacantidadfija,llamadaperiodo.
Ejemplo:
Esmuyclaroquelasiguientefuncinesperidicadeperiodo2.Observaqueelperiodosepuedemedir
entre dos picos o entre dos valles. De hecho se puede medir entre dos puntos equivalentes
cualesquiera.
2.6.Comportamientoenelinfinito
El infinito es, por propia definicin, inalcanzable. Pero nos dice mucho de una funcin saber cmo es
paravaloresmuygrandes.Poreso,serecomienda,aldibujarunagrfica,darunvalor(ovarios)positivo
muygrandeyunvalor(ovarios)muynegativo.
En algunas funciones simplemente ocurre que obtenemos valores muy grandes y nos salimos de la
tabla.Estosimplementenosdaunaideadehaciadndevalafuncin.
Pero en otras, y esto es lo interesante, nos aproximamos a un nmero finito. Eso significa que, para
valores muy grandes de x, la funcin es aproximadamente una recta horizontal. Esta recta se llama
asntota.
Actividadresuelta
- Dibujalafuncin ( )
1
2
2
2
+
+
=
x
x
x f dandovaloresmuygrandesymuynegativos.
Damosvaloresmuygrandesyvemosquenosaproximamosa1:
( ) 0099 ' 1
1 10
2 10
10
2
2
=
+
+
= f , ( ) 0001 ' 1
1 100
2 100
100
2
2
=
+
+
= f , ( ) 000001 ' 1
1 1000
2 1000
1000
2
2
=
+
+
= f
Sidamosvaloresmuynegativos,pasalomismo:
( )
( )
( )
0099 ' 1
1 10
2 10
10
2
2
=
+
+
= f , ( )
( )
( )
0001 ' 1
1 100
2 100
100
2
2
=
+
+
= f ,
( )
( )
( )
000001 ' 1
1 1000
2 1000
1000
2
2
=
+
+
= f
258
Podramos haber visto directamente que los valores iban a ser los mismos porque la funcin es
claramentepar ( ) ( ) x f x f = yportanto ( ) ( ) 10 10 f f = , ( ) ( ) 100 100 f f = etc.
Esonosdaunaideadequelarectaalaquenosaproximamos(asntota)eslarectahorizontaly=1.
Vamos a dar unos valores ms y dibujamos la funcin. Los valores negativos son iguales que los
positivos.Hemosredondeado10099a101
Observalalneahorizontalqueeslaasntotadibujadaenrojoatrazos.
2.7. Recopilatorio
Vamos a repasar lo que hemos visto hasta ahora y cmo utilizarlo para las dos cuestiones ms
importantesdeestecaptulo.
Cmodibujarunafuncin
Dibujar una funcin es esencialmente unir puntos. Vamos, de todas maneras, a repasar los diferentes
casos.
1. Loprimero,miramossilafuncinestdefinidaporunatablaoporunaexpresin.Siesunatablano
haynadaquehacermsquedibujary(sitienensentidolosvaloresintermedios)unirlospuntosque
nosdenyhemosterminado.Pasamosenesecasoalpaso2.
2. Si est definida a trozos, damos el punto o puntos donde cambia la definicin y algunos puntos
prximos. Tpicamente el punto crtico +01 y 01. Por ejemplo, si cambia en 1, daramos 1, 09 y
11.
3. En general, intentamos dar un valor muy grande y otro negativo, muy grande en valor absoluto. Si
vemosqueseestabiliza,losponemos,esunaasntota.
4. Damosdosotrespuntosmscualesquiera.
5. Unimoslospuntos(sitienensentidolosvaloresintermedios).
x 10 2 0 2 10
y 101 12 2 12 101
259
8. Indicaeldominioyrecorridodelassiguientesfuncionesydibjalas:
a.
6 2
1
+ x
b.
6 3
1
+
x
x c. x x 3
3

Cmodescribirunafuncin
Sinosdanlagrficadeunafuncinynospidendescribirla,essencillo:
1. Miramoslosvaloresdexdondecambiaelcomportamiento.
2. Describimoscadaunodelostramos
3. Describimoslosmximosymnimosindicandosisonrelativosoabsolutos.
Actividadresuelta
- Describirlafuncin
Lo primero, la funcin es continua. Los puntos donde pasa algo son x = 1, x = 1, x = 3 y x = 4.

Pasamosadescribirlostramos:
En (, 1) decreciente cncavo. En (1, 1) decreciente convexo. En (1, 3) creciente convexo. En el
intervalo(3,4)decrecienteconvexo.En(4,+)crecienteconvexo.
Avecesseponeseparadoelcrecimientoylacurvatura:
Crecienteen(1,3)(4,+)
Decrecienteen(,1)(3,4)
Cncavaen ( ) 1 , .Convexaen(1,3)(3,+)
Finalmente hay un mximo relativo en x = 3. Hay mnimos relativos en x = 1 y x = 4. No hay mximo
absolutoyenx=1hayunmnimoabsoluto.
No hay asntotas. Cuando x se hace muy grande la y tiende a +, y cuando la x se acerca a la y
tiendetambina+.
260
milesdelitros

hora
7 13 19

9. Dibujalassiguientesfuncioneseindicasusintervalosdecrecimientoydecrecimiento.
a) y =x
3
b) y =x
5
c)
2
x
1
y=
10. Lagrficaquesedaacontinuacinindicalaevolucindeunvalordelabolsa(enelejevertical
en miles de euros por accin) durante una jornada. Estudia su dominio, recorrido, puntos de
corte,simetra,periodicidad,crecimiento,continuidad,mximosymnimos.

11. Estudialasiguientegrfica,indicando:dominio,recorrido,puntosdecorteconlosejes,simetra,
periodicidad,crecimiento,continuidad,mximosymnimos.

12. La grfica que se da a continuacin representa el

volumen de combustible en el depsito de una
gasolinera al cabo de un da. Estudia su dominio,
recorrido, puntos de corte, simetra, periodicidad,
crecimiento,continuidad,mximosymnimos.

/acc

t

10 11 12 13 14 15 16

261
2.8. Ampliacin:Traslaciones
Conloquehemosvistoanteriormente,yapodemosdibujarcualquierfuncin.Loquevamosadescribir
ahoraesunamaneradeahorrarnostrabajoenalgunasocasiones.
A veces, hemos dibujado una funcin y nos piden dibujar otra similar. Por ejemplo, si estudiamos un
cuerpo en cada libre, el espacio recorrido es
2
8 ' 9
2
1
x y = . Pero, si el cuerpo ya haba recorrido un
espaciode10m,sera
2
8 ' 9
2
1
10 x y + = .Silaquisiramosdibujar,enprincipiodeberamosvolveradar
todoslosvalores.Pero,nopodremosevitarnosesfuerzosyaprovecharlagrficaqueYAtenemos?
S,podemos.Vamosaverloahora.
Traslacionesverticales.
Trasladar verticalmente K unidades una funcin f(x) es sumarle a la variable dependiente y = f(x) la
constanteK.Enotraspalabras,movemoslafuncinhaciaarribaoabajo.
Seobtienelafuncin:y=f(x)+K
SiK>0lafuncinsetrasladahaciaarriba.
SiK<0lafuncinsetrasladahaciaabajo.
Ejemplo:
Representa, mediante la realizacin previa de una tabla de valores, la funcin
2
) ( x x f = . A
continuacin, mediante traslacin, la de las funciones 2 ) (
2
+ = x x f , 4 ) (
2
+ = x x f , 2 ) (
2
= x x f y
4 ) (
2
= x x f .
Traslacioneshorizontales.
Trasladar horizontalmente K unidades una funcin f(x) es sumarle a la variable independiente x la
constanteK.
Seobtienelafunciny=f(x+K)
SiK>0lafuncinsetrasladahacialaizquierda.
SiK<0lafuncinsetrasladahacialaderecha.
262
Ejemplo:
- Representalasfunciones
2
) ( x x f = ,
2
) 2 ( ) ( + = x x f ,
2
) 4 ( ) ( + = x x f ,
2
) 2 ( ) ( = x x f y
2
) 4 ( ) ( = x x f .
13. Representa la funcin
2
8 ' 9
2
1
10 x y + = que ponamos como ejemplo e interpreta su sentido
fsico.
14. Representagrficamentelassiguientesfunciones:
a) 2
2
+ = x y b.
2
2 x y = c.
2
2x y = d.
2
2x y =
15. Representagrficamentelassiguientesfunciones:
a) 5
1
+ =
x
y b.
x
y
5
= c. 2
1
=
x
y d. 3
2
+ =
x
y
16. Representalafuncinf(x)=4x
2
y,apartirdeella,dibujalasgrficasdelasfunciones:
17. y=f(x)3 b.y=f(x)+3 c.y=f(x3) d.y=f(x+3)
263
3.VALORESASOCIADOSALASFUNCIONES
Muchas veces, nos interesa el comportamiento de una funcin en un valor concreto y alguna medida
sobreella.Porejemplo,siconsideramoselespacioquerecorreuncoche,loquenospuedeinteresarno
es todo el recorrido, sino slo la velocidad al pasar junto a un radar. Las medidas ms importantes
vamosadescribirlasahora.
3.1.Tasadevariacinytasadevariacinmedia(velocidad)
Latasadevariacindeunafuncinentredospuntosaybesladiferenciaentreelvalordelafuncin
parax=ayelvalorparax=b.Ensmbolos:
| | ( ) ( ) a f b f b a TV = ,
La tasa de variacin media (velocidad media) de una funcin entre dos puntos a y b es el cociente
entrelatasadevariacinentrelosmismosyladiferenciaayb.Ensmbolos:
| |
| | ( ) ( )
a b
a f b f
a b
b a TVM
b a TVM
=
,
,
Estosconceptospuedenparecerterarosalprincipio.Perorealmentesoncosasqueseaplicanmuchoen
la vida diaria. Pensemos en un coche que se mueve. El espacio que recorre entre dos momentos de
tiempo es la tasa de variacin. La velocidad media a lo que los ha recorrido es la tasa de variacin
media.
Actividadresuelta
- El coche en que circulamos recorre 100 Km a 50 Km/h y luego otros 100 Km a 100 Km/h. En
consecuencia, el espacio recorrido viene dado por la funcin ( )
( )
> +
s
=
2 , 2 100 100
2 , 50
t t
t t
t f . Se
pide:
1. Justificarlafuncinquedaelespaciorecorrido.
2. CalculareinterpretarlastasasdevariacinTV[0,3],TV[1,2],TV[25,3]
3. CalculareinterpretarlastasasdevariacinmediasTVM[0,3],TVM[1,2],TVM[25,3]
4. PorqulavelocidadmediaNOhansido75Km/h,queeslamediadelasvelocidades?
Apartado1.
Parajustificarlafuncin,slotenemosquerecordarlasuperconocidafrmula vt e = .Lonicoquehay
queverescundocambialavelocidad.
Sielcochevaa50km/h,obviamenteen2hllegaalos100kmycambialavelocidad.Hastaentonces,el
espaciorecorridoes50t(velocidadportiempo).Apartirdeall,sera100(t2)puestoquecontamosel
tiempodesdeelinstante2.Aelloseledebesumarelespacioyarecorrido,queson100.
Apartado 2. La tasa de variacin no es ms que el espacio recorrido. Basta con aplicar la definicin.
Como ya hemos dicho antes, no nos tiene que dar ningn miedo las funciones definidas a trozos.
Simplementesustituimosdondecorrespondaypunto.
| | ( ) ( ) ( ) | | 200 0 50 2 3 100 100 0 3 3 , 0 = + = = f f TV .Entre0y3horashemosrecorrido200Km.
264
| | ( ) ( ) 50 1 50 2 50 1 2 2 , 1 = = = f f TV .Entre1y2horashemosrecorrido50Km.
| | ( ) ( ) ( ) | | ( ) | | 50 ) 5 ' 2 3 ( 100 2 5 ' 2 100 100 2 3 100 100 5 ' 2 3 3 , 5 ' 2 = = + + = = f f TV . Hemos recorrido
50Kmentrelas25horasylas3.
Apartado3.Latasadevariacinmediaesloqueenellenguajedelacallesellamavelocidad(media).Y
paracalcularlasedivideelespacioentreeltiempo,sinms.
| |
( ) ( ) ( ) | |
67 ' 66
0 3
0 50 2 3 100 100
2 3
0 3
3 , 0 =
+
=
=
f f
TVM Km/h. Entre 0 y 3 horas nuestra velocidad
mediahasidode6667Km/h,unamedia(ajustadaporeltiempo)delasvelocidades.
| |
( ) ( )
50
1 2
50
1 2
1 2
2 , 1 =
=
f f
TVM . Entre 1 y 2 horas nuestra velocidad ha sido de 50 Km/h, como
planteabadehechoelproblema.
| |
( ) ( )
100
5 ' 2 3
50
5 ' 2 3
5 ' 2 3
3 , 5 ' 2 =
=
f f
TVM . Entre 25 y 3 horas nuestra velocidad ha sido, como era de
esperar,de100Km/h
Apartado4.Puesporquehemospasadomstiempocirculandoa50Km/hquea100Km/hyportanto
nuestravelocidadmediadebeestarmscercade50quede100.
18. Dada la funcin
3
) 1 ( ) ( = x x f , calcula la tasa de variacin media en el intervalo [0, 1]. Es
crecienteodecrecientelafuncinendichointervalo?
19. Dada la funcin
x
x f
3
) ( = , calcula la tasa de variacin media en el intervalo [3, 1]. Es
crecienteodecrecientelafuncinendichointervalo?
20. CalculalaTVMdeestafuncinf(x)enlossiguientesintervalos:a)[1,0]yb)[1,2].
21. Consideremos la funcin

2
1
) (
2
=
x
x f . Halla la tasa de variacin media en el intervalo [0, 2] e
indicasiescrecienteodecrecienteeneseintervalo.
22. Halla la tasa de variacin media de la funcin x x x f 3 2 ) (
2
= en el intervalo [1, 2] e indica si
f(x)creceodecreceeneseintervalo.
265
3.2.Tasadecrecimiento
la afiliacin al Rgimen General de la Seguridad Social, donde hay 13,1 millones de trabajadores,
apenas repunt en 16.852 personas respecto a febrero del 2013, un 0,13 % ms (Diario El Mundo,
edicindigital,04/03/2014).
Seguroquehasledo(ovistoenlatele)noticiascomostaunmontndeveces.Lamedidaqueestn
utilizandoesloqueseconocecomolatasadecrecimiento.Vamosaprocederadefinirla.
Latasadecrecimientodeunafuncinentredospuntosaybeselcocienteentrelatasadevariaciny
elvalordelafuncinenx=a.Ensmbolos: | |
( ) ( )
( ) a f
a f b f
b a T
Crec
= , obien | |
| |
( ) a f
b a TV
b a T
Crec
,
, = .
Se suele expresar en tanto por cierto, por lo que normalmente se multiplica por 100. Las frmulas
pasanaserentonces | |
( ) ( )
( )
100 ,
=
a f
a f b f
b a T
Crec
o | |
| |
( )
100
,
, =
a f
b a TV
b a T
Crec

Sif(a)=0latasadecrecimientonoestdefinida.NOSEPUEDEDIVIDIRENTRE0.
Observa que la tasa de crecimiento puede ser negativa, indicando una disminucin. Crecer al 5 %
significahaberperdidoel5%.
Ejemplo:
- Vamosacomprobarqueenelperidicohancalculadobienlatasadecrecimiento.
Losinstantesdeltiemponosonimportantes.Enelinstanteiniciales ( ) 000 . 100 . 13 = a f trabajadores.En
elinstantefinalhayquesumarleelaumento ( ) 16852 13100000 + = b f =13.116.852.
Aplicandolafrmula
| |
( ) ( )
( )
% 1286 ' 0 100
000 . 100 . 13
000 . 100 . 13 852 . 116 . 13
100 , =
=
a f
a f b f
b a T
Crec

queseredondeaal013%.Estbiencalculado.
Observaquelatasadevariacines16852porloquelopodamoshabercalculadodirectamenteconla
otrafrmula:
| |
| |
( )
% 1286 ' 0 100
000 . 100 . 13
16852
100
,
, = = =
a f
b a TV
b a T
Crec

y,obviamente,salelomismo.
23. Dadalafuncin
3
) 1 ( ) ( + = x x f ,calculalatasadecrecimientoenelintervalo[0,1].
24. Lafuncin ( ) ( )
x
x f 03 ' 1 1000 = representaelresultadodeingresar1000enelbanco(x=0esel
estadoinicialy,naturalmente,vale1000).Calculasutasadecrecimientoentre0y1,entre1y
2yentre2y3.Qurelacinhayentreellas?Puedesdarunaexplicacindeporqu?
25. Lasiguientetablarepresentalapoblacinmundial(estimada)enmillonesdepersonas.Calculala
tasadecrecimientoparacadaintervalode5aos.Quobservas?
26. Podrasdarunejemplodeunafuncincuyatasadecrecimientoseaconstantemente2?
Ao 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010
Poblacin 3692 4068 4435 4831 5264 5674 6071 6456 6916
266

DiceelpremioNobelde1963EUGENEWIGNER:
La enorme utilidad de las Matemticas en las ciencias naturales es algo
que roza lo misterioso, y no hay explicacin para ello. No es en
absoluto natural que existan "leyes de la naturaleza", y mucho menos que
el ser humano sea capaz de descubrirlas. El milagro de lo apropiado que
resulta el lenguaje de las Matemticas para la formulacin de leyes de
laFsicaesunregalomaravillosoquenocomprendemosninosmerecemos.
Lasfuncionessehanutilizadoparahacermodelosmatemticosdelassituacionesreales
ms diversas. Antes de la poca de los ordenadores las funciones que solan utilizarse
eran las funciones lineales (que ya conoces pero que estudiars detenidamente en el
prximo captulo). Se linealizaban los fenmenos. Al usar otras funciones, como por
ejemploparbolaspuedencomplicarsemucholascosas.Inclusopuedeaparecerelcaos.
Sabesqueselcaos?
Vamos a estudiar un ejemplo en el que aparece el caos: La ecuacin logstica. Es un
modelomatemticopropuestoporP.F.Verhulsten1845paraelestudiodeladinmica
deunapoblacin.Explicaelcrecimientodeunaespeciequesereproduceenunentorno
cerrado sin ningn tipo de influencia externa. Se consideran valores x entre 0 y 1 de la
poblacin.
y=r(x(1x))
Si nos quedamos con el primer trmino, y = rx sera un modelo lineal, y nos indica el
crecimientodelapoblacin,perotieneuntrminodesegundogrado quehacequesea
un polinomio de segundo grado. Si en algn momento y = x la poblacin se mantendr
siempreestableparaesevalor.Porejemplo,six=0entoncesy=0,ysiemprehabruna
poblacindetamao0.Estosvaloresquehacenquey=xsedenominanpuntosfijos.
El comportamiento es distinto segn los valores que tome r. Por ejemplo, para r < 1, se
extinguelaespecie.
Dibujamoslaparbolaparar=0,9.Imaginamosqueenel
instanteinicialhayunapoblacinx
0
.Buscamos,cortando
verticalmente a la parbola, el valor de y. Para
transformarlo en el nuevo x, cortamos a la diagonal del
primer cuadrante. Observa que la poblacin cada vez es
menor y que va hacia la extincin. Observa con cuidado
ese proceso de ir cortando a la parbola y a la diagonal,
paravolveracortaralaparbolayassucesivamente.
267
Paravaloresentre3y3,56994546
lascosasempiezanacomplicarse,
hastaque
Pararmayoroiguala3,56994546
tenemos sensibilidad extrema a
las condiciones iniciales, tenemos
caos.
Nosabemosqupuedeocurrir.La
poblacin flucta constantemen
te. Y ese comportamiento tan
errtico es debido a una funcin
polinmicadesegundogrado!
Paravaloresdercomprendidosentre1y3:1<r<3,
entonceslapoblacinseestabiliza,tiendeaunpunto
fijo.
Hemos dibujado la parbola para r = 2,5, e igual que
antes partimos de un valor inicial cualquiera, en este
caso x
0
, que se convierte en y = P
0
. Ese valor lo
tomamoscomoabscisa:x=Q
0
,ycalculamoselnuevo
valor de y = P
1
Observa cmo la poblacin se
estabilizahaciaelvalordeinterseccindelaparbola
conladiagonal.
El trmino catico va a indicar que puntos prximos en el instante inicial puedan tener
comportamientosdisparesenelfuturo.
El meteorlogo americano Edward N.
Lorenz utiliz el trmino de efecto
mariposa para explicar por qu el
tiempo atmosfrico no es predecible a
largo plazo, es decir para explicar que
exista una dependencia sensible a las
condiciones iniciales: El aleteo de una
mariposa en Brasil, podra provocar un
tornadoenTexas?
Lohabasodo?
Esteesunejemplodecaosdibujadoconel
ordenador. Hay 5 rbitas bien definidas,
pero un punto de la frontera entre rbitas
nosabemosenculterminar.
268
RESUMEN
Ejemplos
Funcin Una relacin o correspondencia entre dos
magnitudes, tales que a cada valor de la variable
independiente, x, le corresponde un solo valor de la
dependiente,y.
y=2x+3,
1
1
2
+
=
x
y
Grficadeuna
funcin
Son los (normalmente infinitos) puntos por los que
pasa. Es decir, todos los valores ( ) ( ) x f x, puesto que
y=f(x).
Manerasde
describiruna
funcin.
Dandounatabladevalores.Comoenlacolumna
deallado
Dandounaexpresin.
x
y 2 =
Atrozos:Variasexpresiones.
s
> +
=
2 ,
2 , 1
x x
x x
y
X Y
3 2
2 0
2 3
Dominioy
recorrido.
Dominio.Sonlosvaloresdex dondelafuncin
tengasentido.
Recorrido.Sonlosvaloresdeyquesealcanzan.
Eldominiodelafuncin
x 2 es ( ) 2 , ysu
recorrido | ) + , 0
Caractersticasde
unafuncin
Debemos estudiar su continuidad, crecimiento,

mximos y mnimos, curvatura, simetras y
comportamientoenelinfinito.
2
2
+ = x y escontinua,
crecienteen ( ) 0 , ,
decrecienteen ( ) , 0 ,tiene
unmnimoabsolutoen0yes
siempreconvexa
Traslaciones Vertical.y=f(x)+ K.EnsentidodeK: SiKespositivo
haciaarriba,sinohaciaabajo.
Horizontal.y=f(x+K).EnsentidocontrariodeK:Si
Kespositivohacialaizquierda,sinohaciala
derecha.
Valoresasociados Tasadevariacin(TV): ( ) ( ) a f b f
Tasadevariacinmedia(TVM):
( ) ( )
a b
a f b f

TasadecrecimientoT
crec
:
( ) ( )
( ) a f
a f b f

2 + = x y
| | 2 5 , 3 = TV
| | 1
3 5
2
5 , 3 =
= TVM
| | % 40
5
2
5 , 3 = =
crec
T
269
1. Pablosalidesucasaalas8delamaanaparairalinstituto.Enelrecreo,tuvoquevolverasucasa
parairconsupadrealmdico.Lasiguientegrficareflejalasituacin:
a. A qu hora comienzan las clases y a qu hora
empiezaelrecreo?
b. A qu distancia de su casa est el instituto? Qu
velocidadllevacuandovaaclase?
c. A qu distancia de su casa est el consultorio
mdico?Quvelocidadllevancuandosedirigenall?
d. Cunto tiempo ha estado en clase? Y en el
consultoriomdico?
2. Dadalafuncinatravsdelasiguientegrfica:
a. Indicaculessudominiodedefinicin.
b. Escontinua?Sinoloes,indicalospuntosdediscontinuidad.
c. Cules son los intervalos de crecimiento y cules los de decrecimiento de la funcin?
Quocurreenelintervalo(,2]?
3. Dibujalasgrficasdeestashiprbolasydeterminasusdominios,calculasusasntotasylospuntos
decorteconlosejesdecoordenadas:
e.
2
2
=
x
x
y

b.
2
3 2
=
x
x
y

c.
1 2
4
+
=
x
x
y
4. Dibujalagrficade
<
s
=
x si x x
x si x
) x ( f
1 4
1 1
2
yexplicasiescontinuaen . 1 = x
5. Treskilosdeperasnoshancostado4,5;y,porsietekilos,habramospagado10,5.Encuentrala
ecuacindelarectaquenosdael preciototal,y,enfuncindeloskilosquecompremos,x.
Represntalagrficamente.
6. Describelassiguientesfuncionescuadrticasyhazunbocetodesugrfica:
a.y=4x
2
+8x5 b.y=x
2
+3x4 c.y=82xx
2
7. Calculalospuntosdecorteconlosejesyelvrticedelassiguientesparbolasyutilizaestosdatos
pararepresentarlasgrficamente
a. b.
8. Laalturasobreelsuelodeunproyectillanzadodesdeloaltodeunamurallavienedada,enfuncin
del tiempo, por , donde t se expresa en segundos, y h, en metros. Dibuja la
6 5
2
+ + = x x y 5 4
2
+ + = x x y
20 15 5 ) (
2
+ + = t t t h
270
grficadeestafuncinycalcula:
a. Laalturadelamuralla.
b. Laalturamximaalcanzadaporelproyectilyeltiempoquetardaenalcanzarla.
c. Eltiempoquetardaenimpactarcontraelsuelo.
9. La grfica muestra el dibujo aproximado de la curva .
Calcula:
a. LascoordenadasdelospuntosAyB.
b. LaecuacindeunarectaquepaseporlospuntosAyB.
10. Representalassiguientesfunciones:
a.y=3/x b.y=4/x5 c.y= 4 + x
d.y= 2 x e.
s
< s
< +
=
x si x
x si
x si x
y
4 10
4 1 2
1 3
2

11. Elcostediariodefabricacin,eneuros,dexartculosseexpresaconlaigualdad ,yel
ingresodiariodesuventa,mediante .Qucantidaddeartculossedebenfabricar
al da para que su venta reporte un beneficio mximo? Nota: el beneficio es la diferencia entre el
ingresoyelcoste.
12. Labaseylaalturadeuntringulosuman4centmetros.Qulongituddebentenerambasparaque
elreadeltringuloseamxima?
13. Asigna las grficas al recorrido efectuado por los siguientes estudiantes en su camino diario al
Instituto:
a. Emilio es el que vive ms lejos
delInstituto.
b. Ana debe recoger a dos amigas
por el camino y siempre le toca
esperar.
c. Felipe es el que menos tiempo
tarda.
d. Isabel es dormilona; siempre le
toca correr en el ltimo tramo,
aunqueeslaquevivemscerca
delInstituto.
14. Unrectngulotieneunpermetrode14cm.Suponiendoquelabasedelmismotieneunalongitud
dexcm,
a. ProbarqueelreadelmismoAestdadaporlafuncin .
b. Dibujalagrficacorrespondienteaestafuncin,tomandoparaellovaloresdexde0a7.
Utilizandolagrfica,calculalossiguientesapartados.
8 2
2
= x x y
250 40 + = x C
x x V 100 2
2
+ =
271
c. Elreadelrectngulocuando
d. Lasdimensionesdelrectngulocuandosureaes9
e. Elreamximadelrectngulo.
f. Lasdimensionesdelrectngulocorrespondientesaesareamxima.
15. Lavelocidadvenm/sdeunmisiltsegundosdespusdesulanzamientovienedadaporlaecuacin
.Utilizandolagrficadeestafuncin,calcula:
a. Lamximavelocidadquealcanzaelmisil.
b. Eltiempoquenecesitaparaacelerarhastaconseguirunavelocidadde52m/s.
c. Elintervalo(aproximado,resuelvegrficamente)detiempoenelcualelmisilvuelaams
de100m/s.
16. El precio del viaje de fin de curso de un grupo de alumnos es de 200 euros por persona si van 30
alumnosomenos.Encambio,siviajanmsde30ymenosde40,rebajanun5%porcadaalumno
quesobrepaseelnmerode30,ysiviajan40oms,elprecioporpersonaesde100euros.Hallala
expresinydibujalagrficadelafuncinquehacecorresponderalnmerodeviajeroselpreciodel
viaje.
17. Hallaeldominiodelassiguientesfunciones:
a. y=
1 4
3 5
x
x
c.y= 6 3 + x e.y=
2
2
6 5 1
3 4
x x
x x
+

b. y=2x
4
3x
2
+1 d.y=
x x 3
3
2
2
f.y=
3
2
2x x +
18. La siguiente grfica muestra los viajes hechos por una furgoneta y un coche saliendo desde Teruel
hacialapoblacindeAlcaiz,idayvuelta.
a. Cuntotiemposedetuvolacamioneta
duranteeltrayecto?
b. A qu hora adelant el coche a la
furgoneta?
c. Qu velocidad llevaba la camioneta
entrelas9:30ylas10:00?
d. Cul fue la mayor velocidad alcanzada
porelcocheduranteelviaje?
e. Culfuelavelocidadmediadelcocheenelviajecompleto?
19. Representa grficamente la siguiente funcin: . Una vez
representada estudia las zonas de crecimientodecrecimiento, los extremos (mximosmnimos) y
sucontinuidad.
20. Representagrficamenteunafuncin,f,quecumplalassiguientescondiciones:
a. Dom(f)=[5,6]
b. Creceenlosintervalos(5,3)y(0,6);decreceenelintervalo(3,0).
272
c. Escontinuaensudominio.
d. CortaalejeXenlospuntos(5,0),(1,0)y(4,0).
e. Tieneunmnimoen(0,2)ymximosen(3,3)y(6,3).
21. Construye una grfica que represente la audiencia de una determinada cadena de televisin
duranteunda,sabiendoque:
a. Alas0horashaba,aproximadamente,05millonesdeespectadores.
b. Estenmerosemantuvoprcticamenteigualhastalas6delamaana.
c. Alas7delamaanaalcanzlacifrade15millonesdeespectadores.
d. La audiencia descendi de nuevo hasta que, a las 13 horas, haba 1 milln de
espectadores.
e. Fueaumentandohastalas21horas,momentoenelquealcanzelmximo:65millones
deespectadores.
f. Apartirdeesemomento,laaudienciafuedescendiendohastalas0horas,quevuelvea
haber,aproximadamente,05millonesdeespectadores.
273
AUTOEVALUACIN
1. Indicaculdelassiguientesexpresionesalgebraicasesunafuncinreal:
a) 1
2 2
= + y x b) 1 5 2
3 4 5
+ + = x x x x y c) z y x y =
2
2 5 d)
1
2
+ = x y
2. Estamos confeccionando una tabla de valores de la funcin ( )
1
1
2
+
=
x
x f . Indica qu punto no
deberaestarenlatabla:
a)(0,1) b)(1/2,2) c)(2,1/5) d)(1,0)
3. Eldominiodelafuncin ( )
1
1
2
+
=
x
x f es:
a)Larectareal b){x9x<1} c){x9x1} d){x9x0}
4. Indicaquetipodediscontinuidadocontinuidadpresentalafuncin
| |
( |
e
e
=
2 1, x si x,
1 2, x si x,
f(x) enel
puntox=1:
a)Escontinua b)Tieneunadiscontinuidadevitable
c)Tieneunsaltofinitodetamao2 d)Tieneunsaltoinfinito
5. Sealalafuncinquetienesimetrapar:
a)y=x b)y=x
2
+3 c) ( )
1
1
+
=
x
x f d)
| |
( |
e
e
=
2 1, x si x,
1 2, x si x,
f(x)
6. Sealalafuncinquetienecomoasntotahorizontalalarectay=1:
a)y=x b)y=x
2
+3 c) ( )
1
1
2
+
=
x
x f d)
| |
( |
e
e
=
2 1, x si x,
1 2, x si x,
f(x)
7. Latasadevariacindelafuncin
| |
( |
e
e
=
2 1, x si x,
1 2, x si x,
f(x) entre1y2esiguala:
a)TV[1,2]=1 b)TV[1,2]=2 c)TV[1,2]=3 d)TV[1,2]=0
8. Latasadevariacinmediadelafuncin
| |
( |
e
e
=
2 1, x si x,
1 2, x si x,
a)TV[1,2]=1/3 b)TV[1,2]=2/3 c)TV[1,2]=1 d)TV[1,2]=3
9. Latasadecrecimientodelafuncin
| |
( |
e
e
=
2 1, x si x,
1 2, x si x,
a)T
crec
[1,2]=3 b)T
crec
[1,2]=2 c)T
crec
[1,2]=0 d)T
crec
[1,2]=1
10. Lafunciny=x
2
+3tieneunmnimoabsolutoenelpunto:
a)(1,4) b)(0,0) c)(0,3) d)(3,0)
Autor:DavidMirandaSurez
Revisora:MaraMolero
MATEMTICAS:4BESO
Captulo10
Funcionespolinmicasyde
proporcionalidadinversa
Matemticas4BdeESO.Captulo10:Funcionespolinmicasydeproporcionalidadinversa Autor:DavidMiranda
Revisora:MaraMolero
274 Funcionespolinmicasydeproporcionalidadinversa.4BESO
ndice
1.FUNCIONES_POLINOMICAS_DE_PRIMER_GRADO
1.1.PROPORCIONALIDADDIRECTA
1.2.FUNCINLINEAL.RECTASDELAFORMA
y m x =

1.3.ESTUDIODELAPENDIENTE
1.3.RECTASDELAFORMA
y m x n = +

2.FUNCIONESPOLINMICASDESEGUNDOGRADO
2.1.FUNCIONESPOLINMICASDESEGUNDOGRADO.PARBOLA
2
y a x =

2.2.TRASLACIONESENELPLANO.
2.3.FUNCINCUADRTICA.PARBOLASDELAFORMA
2
y a x b x c = + +

3.FUNCIONESDEPROPORCIONALIDADINVERSA
3.1.FUNCINDEPROPORCIONALIDADINVERSA
k
y
x
=

3.2.LAHIPRBOLA
k
y a
x b
= +

Resumen
Ennuestravidadiariahacemosusocontinuamentedelasrelacionesdeproporcionalidad,comocuando
vamos a comprar cualquier producto al supermercado, o si queremos comparar dos tarifas de luz
distintas para saber cul nos conviene elegir. En estos casos, la representacin grfica nos facilita la
toma de decisiones. El lanzamiento de objetos a ciertas distancias, como lanzar un papel a la basura,
llenarelvasodeaguaodarunsalto:latrayectoriaquedescribeesunacurvaquerecibeelnombrede
parbola.
En este captulo estudiaremos las propiedades ms importantes de las relaciones de proporcionalidad
directaeinversaylasfuncionespolinmicas,ascomosuselementosyrepresentacionesgrficasenel
planocartesiano.
Comprenderestasfuncionesesmuytilparalaciencia,yaqueseutilizan
para comparar datos y para saber si esos datos tienen alguna relacin
lineal (los datos se comportan como una recta) o de otro tipo
(polinmica,exponencial,).
Alestudiodeestosdatosysuscurvassededicalaestadsticamedianteel
anlisis de regresin. Con la aproximacin de datos a rectas o curvas
conocidas,serealizanestudiosypredicciones,deahsuimportanciapara
lavidareal.
EjemplodeRectaderegresin
Revisora:MaraMolero
Antesdecomenzar,vamosarepresentarmediantegrficaslassiguientessituaciones:
- Situacin1:Lagrficastdeunmovimientorectilneouniforme:elespaciorecorrido,enfuncin
deltiempo,porunciclistaquesedesplazaconunavelocidadde5m/s.
Altratarsedeunmovimientorectilneouniforme,podemosdescribirelespaciorecorridoenfuncin
deltiempomediantelafrmula s v t = dondev=5m/s.
- Situacin 2: La grfica vt de un movimiento rectilneo uniformemente acelerado: el espacio

recorridoporunciclistaquesedesplazaconunaaceleracinde2m/s
2
.
Enestecasosetratadeunmovimientorectilneouniformementeacelerado,luegopodemos describir
el espacio recorrido por la frmula
2
0 0
1
2
s s v t a t = + + , donde el espacio inicial y la velocidad inicial
son0.Representamoslafuncin
2
1
2
s a t = .
- Situacin 3: Representamos la velocidad de un ciclista con respecto al tiempo, cuando recorre

unespaciode10m.
El movimiento que describe es un movimiento rectilneo uniforme, luego la frmula que
Tiempo
(t)
Espacio
(s)
0 0
1 1
2 4
3 9
Tiempo
(t)
Espacio
(s)
0 0
1 5
2 10
5 25
10 50
-2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
t
s
s=5t
-1 1 2 3 4 5 6 7 8
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
t
s
s=1/22t
2
Revisora:MaraMolero
representamoses
s
v
t
= ,ycomoelespacioquerecorreelciclistaesde10metros,
10
v
t
=
1.FUNCIONES_POLINOMICAS_DE_PRIMER_GRADO
1.1.Proporcionalidaddirecta
Recuerda que dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir a la
primeraporunnmero,lasegundaquedamultiplicadaodivididaporelmismonmero.
Al realizar el cociente de cualquiera de los valores de una variable y los correspondientes de la otra,
obtenemoslarazndeproporcionalidaddirectak.
Ejemplo:
- Enlasituacin1,lasmagnitudesespacioytiemposondirectamenteproporcionales
Tiempo(t) 0 1 2 5 10
Espacio(s) 0 5 10 25 50
ylarazndeproporcionalidades
5 10 25 50
5
1 2 5 10
k = = = = =
Siobservamossugrfica,podemoscomprobarquesetratadeunasemirrectacuyoorigeneselorigen
decoordenadas.Enestasituacinnoesinteresanteconsiderartiemposnegativos,raznporlacualla
representacinesunasemirrecta.
La representacin grfica en el plano cartesiano de dos magnitudes directamente proporcionales es
Tiempo
(t)
Velocidad
(v)
1 10
1.5 6.67
2 5
3 3.33
5 2
7 1.43
11 0.91
-2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
t
s
v=s/t
Revisora:MaraMolero
unarectaquepasaporelorigendecoordenadas.
Se puede escribir la relacin entre la magnitud A (a) y la magnitud B (b) como = b k a donde k es la
razndeproporcionalidad.
Para representar estas relaciones de proporcionalidad directa, basta con situar los valores de cada
magnitudenelplanocartesianoyunirlosmedianteunarecta.
- Representagrficamentelasiguienterelacindeproporcionalidaddadaenlasiguientetabla:
MagnitudA(a) 5 2 0 1 3
MagnitudB(b) 7,5 3 0 1,5 4,5
Alcalcularlarazndeproporcionalidadseobtiene:
7.5 3 1.5 4.5
1.5
5 2 1 3
k

= = = = =

Larelacinsedefineas: 1.5 b a =
- Lasiguientetablanosmuestraelpesodeunbebelosprimerosmesesdecrecimiento.Utilizando
unagrfica,decidirsisonmagnitudesdirectamenteproporcionales.
Meses 1 3 7 12
Peso(Kg) 4,4 6,2 8,4 10,5
Al representar los puntos en el plano, se observa que la grfica

noesunarecta,entoncesnosondirectamenteproporcionales.
1. Elconsumomediodeaguaaldaporhabitante(en2011)esde142litros.Representagrficamente
elconsumodeunapersonaenunasemana.
2. Elaguavirtualeselaguanecesariaparacrearunproducto.Representagrficamentelassiguientes
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
a
b
b=1.5a
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
a
b
Revisora:MaraMolero
relaciones:
a. 71litrosparaproducirunamanzana.
b. 10.850litrosparaproducirunosvaqueros.
c. 4.000litrosparaproducirunacamiseta.
1.2.Funcinlineal.Rectasdelaforma
y m x =

Larepresentacingrficadedosmagnitudesdirectamenteproporcionalesesunarectaquepasaporel
origen.Luegolarelacindeproporcionalidaddirectaesunafuncinlineal.
Unafuncinlinealesunafuncinpolinmicadeprimergrado.Surepresentacinenelplanocartesiano
esunarecta.
Existendostiposdefuncioneslineales:
- Rectascuyaexpresinalgebraicaes y m x =
- Rectascuyafuncinvienedadapor y m x n = +
Enesteapartadovamosaestudiarlasfuncioneslinealesdelprimertipo,esdecirlasrectasdelaforma
y m x =
Ejemplo:
- Lasproporcionesserepresentancomorectasdelaforma = b k a
o dondekeslarazndeproporcionalidad,
b
k
a
=
o aybsonlosvaloresquetomanlasmagnitudesAyBrespectivamente.
- La relacin peso coste de cualquier producto, es una proporcionalidad y se representa con
rectasdelaforma y m x =
-
Muchas de las relaciones en fsica son proporcionales y se representan mediante rectas como
espaciotiempo,pesodensidad,fuerzamasa,
- Representalarecta 2 = y x
Paraello,hayqueconstruir
una tabla de valores y
representar los puntos. La
rectaeslaconsecuenciade
unirlospuntos.
Se puede observar, que la variable y se define
dandovaloresalavariable x .Porestarazn x es
la variable independiente (puede ser cualquier
x 2 1 0 1 2
y 4 2 0 2 4
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
x
y
Revisora:MaraMolero
valorqueseled)e y eslavariabledependiente(dependedelvalordela x ).
Nota:paradefinirunarectaessuficientecondardospuntosdeella.
Lasrectas = y m x tienenlossiguientescomponentes:
x eslavariableindependiente.
y eslavariabledependiente.
meslapendientedelarecta,yesloquediferenciaunarectadeotra.
Lascaractersticasmsimportantes:
Pasanporelorigendecoordenadas,esdecir,elpunto(0,0)pertenecealarecta.
Sudominioysurecorridosontodoslosreales:tanto x lacomola y aceptancualquiervalor.
Sonsimtricasrespectoalorigen,oloqueeslomismo,sonfuncionesimpares.
- Estudiaeldominio,mximosymnimosysimetrasdelafuncinlineal 1,25 = y x
Altratarsedeunarecta,sepuedeobservarqueeldominiosontodoslosreales,puestoquese
admitecualquiervalordela x .
Sinoseconsideraningnintervalo,larectanotienemximosnimnimosabsolutosyrelativos.
Paraverlasimetra,tomamoslafuncin ( ) 1,25 = = y f x x
( ) 1,25 ( ) 1,25 ( ) = = = f x x x f x f es impar
Esdecir,essimtricarespectoalorigendecoordenadas.
- Estudialafuncin
3
5
= y x enelintervalo [ 5,7] .
Eldominioestodoelintervalo[5,7].
3 3
( ) ( ) ( )
5 5
= = = f x x x f x f es impar , simtrica
respectoalorigen.
En los extremos del intervalo, existen mnimo (5, 3) y
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
y
(0,0)
(1,1.25)
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
x
y
(0,0)
(1,3/5)
(-5,-3)
(7,21/5)
Revisora:MaraMolero
mximo(7,21/5).
3. Hallaeldominio,mximosymnimosylasimetradelassiguientesrectas:
a. 4 = y x b.
3
=
x
y c. 2,65 = y x
1.3.Estudiodelapendiente
Comohemosvistoconanterioridad,lapendiente m esloquediferenciaunasrectasdeotras.Midela
inclinacindelarectarespectoalejedeabscisas.
Enlasrelacionesdeproporcionalidaddirecta,lapendientevienedadaporlarazndeproporcionalidad
k.
Observa en el siguiente grfico cmo vara la recta segn vamos aumentando o disminuyendo la
pendiente.Partimosdelarecta y x = ,donde 1 m= .
Siaumenta m,entonceslarectasehacecadavez
msvertical,hastacasiconvertirseeneleje y .
Si disminuye m, entonces la recta se hace cada

vezmshorizontal,hastacasiconvertirseeneleje x
Ahoraobservaloqueocurrecuandolapendiente m
tomavaloresnegativos.
Siaumenta m,entonceslarectasehacecadavez
mshorizontal,hastacasiconvertirseeneleje x .
Sidisminuye m,entonceslarectasehacecadavez
msvertical,hastacasiconvertirseeneleje y .
x
y
y=x
y=2x y=10x
y=50x
y=0,5x
y=0,2x
y=0,05x
x
y
y=x
y=2x
y=10x
y=50x
y=0,5x
y=0,2x
y=0,05x
Revisora:MaraMolero
Como se puede observar, al variar la pendiente la inclinacin de la recta tambin varia, segn se van
dandovalores m.
Lapendientedelarectaeselvalorquemidelainclinacindelarecta,esdecir,mideelcrecimientoo
decrecimientodelafuncinlineal:
Si 0 m > ,larectaescreciente.
Si 0 m< ,larectaesdecreciente.
Lapendienteeselcoeficientequeacompaaalavariableindependiente x .
Interpretacingeomtricadelapendiente
Lapendientedelarectanosoloindicaelcrecimientoydecrecimientodelafuncin,sinoquetambin
mide cunto crece o cunto decrece. Se puede decir que la pendiente mide el crecimiento de la recta
enfuncindeloqueavanza:
- Si 0 m > :
o Paravaloresaltosde mlarectacrececonmayorrapidez,estoes,larectasubemucho
yavanzapoco.
o Para valores pequeos de mla recta crece con menos rapidez, es decir, sube poco y
avanzamucho.
- Si 0 m< :
o Paravaloresaltosde mlarectadecrececonmenosrapidez,esdecir,bajapocoyavanza
mucho.
o Paravalorespequeosde mlarectadecrececonmayorrapidez,estoes,larectabaja
muchoyavanzapoco.
Unamaneradecalcularlapendiente,esdividiendoelvalordeloquesubelarectaentreloqueavanza,
comosemuestraenelsiguientedibujo:
Dados dos puntos cualesquiera de la recta, la

pendientesecalculadelasiguienteforma:
2 1
2 1
y y
m
x x

esdecir,
lo que sube
m
lo que avanza
=
x
y
(x
2
,y
2
)
(x
1
,y
1
)
x
2
x
1
y
2
y
1
Revisora:MaraMolero
Ejemplo:
Larectasube123=9yavanza41=3,entonces
12 3 9
3
4 1 3
m

= = =
- Calculalapendientedelasiguienterectaysuexpresinalgebraica.
x
y
(0,0)
(4,6)
(4,0)
6
4
Tomamos dos puntos cualesquiera que pertenezcan
alarecta,el(0,0)yel(4,6).
En este caso, la altura del tringulo sombreado nos
indica el valor que sube la recta, 6, y la base es el
valorquelarectaavanza,4.
Al dividir estos valores, obtenemos la pendiente y la
expresinalgebraicadelarecta.
Enestosejemplos,larectasiempresube,esdecir,lafuncinescreciente.Quocurresilarectafuese
decreciente? Para no equivocarnos con los clculos, siempre evaluamos la funcin de izquierda a
derecha,esdecir,elprimerpuntoestarmsalaizquierda,sermspequeo.
Estoesasporquelapendientemidelacantidaddecrecimiento(odecrecimiento)segnlafuncinva
aumentandooloqueeslomismo,avanzando.
4. Hallalapendienteylaexpresinalgebraicadelassiguientesrectas:
a.
x
y
b.
x
y
c.
x
y
6
1,5
4
1,5
m
y x
= =
=
x
y
(4,12)
(1,3)
41
123
Revisora:MaraMolero
Otraexpresindelapendiente
Parahallarlapendientesetomacomoreferencialabaseylaalturadeltringulorectnguloqueforman
losvrticesdelospuntosdelarecta.
El cociente entre la altura y la base es la pendiente. Como el tringulo construido es un tringulo
rectngulo,la pendiente es elcociente entre sus dos catetos, o lo que es lo mismo, la pendiente es la
tangentedelnguloqueformalarectaconelejehorizontal.
1 1
2 2
tan tan
opuesto
contiguo
C
c c
m
C c c
o o = = = =
Lapendienteeslatangentedelnguloqueformalarectaconelejedeabscisas,esdecir,larectaconla
horizontal.
1.4.Rectasdelaforma
y m x n = +

Volvamosalasituacin1alprincipiodelcaptulo.Enesecaso,queramoshallarelespacioquerecorra
elciclista.Ahorasupongamosqueelciclista,antesdeempezarconsuruta,sehatenidoquedesplazar2
Kmhastaeliniciodesucamino.
- Situacin 1.2: la grfica st de un movimiento rectilneo uniforme: el espacio recorrido, en
funcindeltiempo,porunciclistaquesehatrasladado2Kmantesdeempezarelrecorridoyse
desplazaconunavelocidadde5m/s.
En este caso, la frmula del MRU, como tenemos un espacio inicial, es
0
s s v t = + . Con los
datosdelejercicio,laexpresinqueda 2 5 s t = +
.
Construimoslanuevatablaydibujamoslagrfica:
Podemos observar que hemos tenido que

adaptar los ejes para poder pintar grfica, ya
quelarectasehadesplazado2.000posiciones
eneleje y .
La grfica de esta recta tiene como expresin
algebraica 5 2.000 y x = + , donde x
Tiempo(t) Espacio(s)
0 2000
1 2007
2 2012
5 2027
10 2052
Revisora:MaraMolero
correspondealtiempo t e y alespacio s ,y2.000eselespacioinicial
0
s .
En ambos caso, el de la situacin 1 y esta nueva situacin, la pendiente de ambas rectas es 5.
Esto es as ya que se trata de la misma recta pero desplazada 2.000 posiciones en el eje de
abscisas,esdecir,lasdosrectassonparalelas.
Las rectas de la forma y m x n = + tienen la misma pendiente que las rectas y m x = pero se
desplazan en el eje de abscisas (eje y ) n posiciones. Por esta razn, a n se le llama ordenada en el
origen,yaqueeselvalordelarectaenelpuntodepartida,esdecir,cuando 0 x = .
Ejemplo:
- Comparemoslarecta 12 y x =

conlarecta
12 3 y x = +
Las dos rectas tienen la misma forma, es decir,

la misma inclinacin o la misma pendiente. En
amboscasos 12 m= .Sondosrectasparalelas.
La diferencia est en el valor de la n : la recta
12 y x = (donde 0 n = ) se ha desplazado 3
posiciones en el eje y , para convertirse en la
recta 12 3 y x = + (donde 3 n = )
Las funciones polinmicas de primer grado, o funciones lineales, se describen algebraicamente de la

forma y m x n = + yserepresentanmedianterectas.
Ademsdelavariableindependiente x ,lavariabledependiente y ,ylapendiente m,seaadeelvalor
n queeslaordenadaenelorigen.
La recta y m x n = + es paralela a la recta y m x = (tienen la misma pendiente, m ) desplazada
verticalmente n posiciones. Por esta razn, el crecimiento o decrecimiento de estas funciones se
comportandelamismamanera:
- Si 0 m > ,lafuncinescreciente.
- Si 0 m< ,lafuncinesdecreciente.
- Si 0 m = , la funcin es constante, ni crece ni decrece. Es paralela al eje x , y pasa por el punto
y n = .
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
x
y
y=1/2x+3
y=1/2x
n=3
Revisora:MaraMolero
x
y
y=mx+n
m<0
y=mx
m>0
n
y=n
m=0
Lasfunciones y m x = e y m x n = + selesllamafuncioneslineales,aunquealassegundastambinse
lesllamafuncionesafines.
5. Representalassiguientesfuncioneslineales:
a. 3 4 y x = + b.
3
2
7
y x = c. 2 4 5 x y + =
d. 5 y = e. 0 y =
f. 3 x =
6. Hallalaexpresindelassiguientesrectas:
a.
x
y
b.
x
y
c.
x
y
d.
x
y
Revisora:MaraMolero
2.FUNCIONESPOLINMICASDESEGUNDOGRADO
2.1.Funcionespolinmicasdesegundogrado.Parbola
=
2
y a x

Enelapartadoanteriorhemosrepresentadolasgrficasdelasfuncionespolinmicasdeprimergrado.
Ahora,vamosaestudiarlarepresentacindelasfuncionespolinmicasdesegundogrado.Lagrficade
estetipodefuncionessersemejantealarepresentacindelasituacin2alprincipiodelcaptulo.
Las funciones polinmicas de segundo grado son aquellas que tienen como expresin algebraica un
polinomiodegrado2,esdecir,suexpresinesdelaforma
2
y a x b x c = + + .
Serepresentanmedianteparbolas.
Ejemplo:
- Larepresentacindelasituacin2esunaparbola.
- En Fsica, la trayectoria de muchos movimientos se representan mediante parbolas, y por eso
recibe el nombre de tiro parablico: lanzar un proyectil con cierto ngulo, el aterrizaje de un
avinenunportaviones,etc.
Parbola
=
2
y a x
Vamos a representar la parbola

2
y x = . Para ello, construimos una tabla de valores y representamos
losparesdepuntosenelplanocartesiano.
Enlatablayenlagrficasepuedenobservaralgunascaractersticas:
- Eldominioyelrecorridosontodoslosreales.
- Lafuncinescontinua,porquenopresentasaltos.
- Essimtricarespectoaleje y ,esdecir,esunafuncinpar:
2 2 2
( ) , ( ) ( ) ( ) y f x x f x x x f x = = = = =
- Esdecrecientehastael0,ydespuscreciente,luegotieneunmnimoabsolutoenel(0,0).
x y
10 100
5 25
2 4
1 1
0 0
1 1
2 4
5 25
10 100
-15-14-13-12-11-10-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617
-11
-10
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
x
y
Revisora:MaraMolero
Enestecaso, 1 a = ,ysabemosquesi 1 a = ,laparbolatienelamismaformaperoestabiertahacia
abajo,yenvezdeunmnimo,tieneunmximoenel(0,0).
Veamosloquesucedecuandoaumentamosodisminuimoselcoeficiente a :
x
y
y=x
2
y=0,5x
2
y= - 10x
2
y=2x
2
y=0,1x
2
y= - x
2
y=0,01x
2
y= - 0,1x
2
y=10x
2
- Si 0 a > :
o alaumentar a ,laparbolasehacemsestrecha,ysevaacercandoaleje y .
o aldisminuir a ,laparbolasehacemsancha(plana),ysevaacercandoaleje x .
- Si 0 a < :
o alaumentar a ,laparbolasehacemsancha(plana),ysevaacercandoaleje x .
o aldisminuir a ,laparbolasehacemsestrechaysevaacercandoaleje y .
Engeneral,lasparbolascuyaexpresinalgebraicaes =
2
y a x ,tienenlassiguientescaractersticas:
soncontinuasentodoeldominio
eldominioyelrecorridosontodoslosreales
si 0 a > ,laparbolaestabiertahaciaarribaytieneunmnimoabsolutoenelpunto(0,0)
si
0 a <
,laparbolaestabiertahaciaabajoytieneunmximoabsolutoenelpunto(0,0)
Aestepuntoselellamavrticedelaparbola
sonfuncionespares,esdecir,simtricasrespectoaleje y .
7. Apartirdelaparbola
2
y x = ,dibujalagrficadelassiguientesparbolas:
a.
2
5
3
y x =
b.
2
3 y x =
c.
2
15
3
y x =
d.
2
4,12 y x =
e.
2
6
10
y x = f.
2
7
8
y x =
Revisora:MaraMolero
2.3.Traslacionesenelplano
Utilizando como plantilla la grfica de
2
y x = , se pueden obtener las grficas de otras parbolas ms
complejas,dependiendodeltipodedesplazamientoqueutilicemos.
Desplazamientos verticales: traslaciones en la direccin del eje
y
:
2
= + y x k
.
En este caso, se trata de mover la parbola en direccin vertical, es decir, hacia arriba o hacia abajo.
Comparemoslasparbolas
2
6 y x = + y
2
6 y x = connuestraplantilla:
x
y
y=x
2
- 6
y=x
2
(0,6)
(0,0)
(0,-6)
Se puede observar, que al sumar6 a la parbola

2
x , la grfica es idntica pero desplazada 6 unidades
ensentidopositivoeneleje y ,esdecir,laparbolahasubido6unidades.Elnuevovrticepasaaserel
punto(0,6).
Algo parecido ocurre cuando se resta 6 unidades a
2
x . En este caso la grfica se ha desplazado 6
unidadesensentidonegativohastaelvrtice(0,6),esdecir,baja6unidades.
En general, la parbola
2
= + y x k tiene la misma grfica que
2
y x = pero trasladada k unidades
verticalmenteeneleje y .Si k espositivo,latraslacineshaciaarribaysi k esnegativo,haciaabajo.
Elvrticedelaparbolasesitaenelpunto(0, k ).
Desplazamientos horizontales: traslaciones en la direccin del eje x:

2
= ( ) y x q
.
Ahora trasladamos la parbola en direccin horizontal. Hacia la derecha o hacia la izquierda.
Comparemoslasparbolas
2
( 5) y x = + y
2
( 5) y x = conlaplantilla:
Revisora:MaraMolero
x
y
y=(x + 5)
2
y=(x - 5)
2
y=x
2
(-5,0) (0,0) (5,0)
Enestecaso,alaumentarlavariablequeseelevaalcuadrado,esdecir,sumar5unidades,lagrficase
traslada horizontalmente hacia la izquierda 5 unidades, siendo el nuevo vrtice el punto (5,0). Al
disminuirdichavariable,esdecir,restar5unidades,laparbolasedesplazahacialaderechasiendoel
nuevovrticeelpunto(5,0).
2
= ( ) y x q tiene la misma grfica que
2
y x = trasladada q unidades en el eje
x hacialaderechasi 0 q > yhacialaizquierdasi 0 q < .
Elvrticedelaparbolasesitaenelpunto ( ,0) q .
Desplazamientosoblicuos:traslacionesenambosejes:
2
= + ( ) y x q k
.
Elltimomovimientoeselquecombinalosdosanteriores,esdecir,movemoslaplantilla k posiciones
demaneraverticaly q posicionesdemanerahorizontal,resultandounmovimientooblicuoenelplano.
Comparemoslaparbola
2
( 5) 6 y x = + y
2
( 5) 6 y x = + conlaplantilla
2
y x = .
x
y
y=(x - 5)
2
+ 6 y=(x + 5)
2
- 6 y=x
2
(5,6)
(0,0)
(-5,-6)

Laparbola
2
( 5) 6 y x = + setraslada5unidadesaladerechay6unidadeshaciaarriba,mientrasque
laparbola
2
( 5) 6 y x = + setraslada5unidadeshacialaizquierday6unidadeshaciaabajo.
Esdecir,eslacombinacindelosdosmovimientosanteriores.
2
= + ( ) y x q k tiene la misma grfica que
2
y x = trasladada de la siguiente
Revisora:MaraMolero
forma:
0 0
;
0 0
hacia la derecha si q hacia arriba si k
q unidades k unidades
hacia la izquierda si q hacia abajo si k
> >

> <

Elvrticedelaparbolasesitaenelpunto ( , ) q k .
Representacindeparbolasdelaforma
2
= + + y x r x s
Sabemosrepresentarlasparbolasdelaforma
2
( ) y x q k = + mediantetraslaciones.Cmopodemos
pintarlagrficadelasparbolascuyaexpresinalgebraicaes
2
y x r x s = + + ?Bastaconconvertiresa
expresinenunacuyafuncinsepamosrepresentar:
- Representalagrficadelafuncincuadrtica
2
6 4 y x x = +
Lafuncinvienedadadelaforma
2
y x r x s = + + ,yqueremosconvertirlaen
2
( ) y x q k = + .
2 2
( ) y x r x s y x q k = + + = +
Sabemos que
2 2
( 3) 6 9 x x x + = + + , donde ya nos aparece
2
6 x x + . Ahora tenemos que ajustar
elresto:
2 2 2 2
6 4 ( 3) 6 9 13 ( 3) 13 y x x x K x x K K y x = + = + + = + + + = = +
Conlaparbolaexpresadadeestamanera,bastacontrasladarlagrficade
2
y x = ,3unidadesa
laizquierday13unidadeshaciaabajo,siendoelvrticeelpunto(3,13).
x
y
y=(x + 3)
2
- 13
y=x
2
(-3,-13)
y=x
2
+ 6x- 4
Engeneral,elvrticedelaparbolaseencuentraenelpunto
2
r
x

= .Laotracoordenadaseobtiene
sustituyendo x enlaexpresindelafuncin.
Ejemplo:
- Enelcasoanterior,
2
6 4 y x x = + ,elvrticeestenelpunto(3,13).
Revisora:MaraMolero
Como r = 6, la primera coordenada del vrtice es
6
3
2 2
r
x

= = = . Sustituyendo el valor en la
expresin:
2
( 3) 6 ( 3) 4 9 18 4 13 y = + = =

8. Representalagrficadelassiguientesparbolasylocalizaelvrtice:
a.
2
( 4) 5 y x = + b.
2
4
( ) 6
5
y x = + c.
2
5 y x =
d.
2
6 16 y x x = + e.
2
5
4
2
y x x = + + f.
2
12 26 y x x = +
g.
2
10 17 y x x = + h.
2
2 4 y x x = + i.
2
4
1
3
y x x = +
2.3.Funcincuadrtica.Parbolasdelaforma
= + +
2
y a x b x c
Lasfuncionespolinmicasdesegundogradorecibenelnombredefuncionescuadrticas.
Hasta ahora solo hemos estudiado las funciones de tipo
2
y x rx s = + + , que es una parbola abierta
haciaarriba,o
2
y x rx s = + + ,abiertahaciaabajo.
Sabemos cmo afecta el valor del coeficiente a en la grfica de la parbola
2
y a x = , hacindola ms
estrechaomsancha.
Pararepresentarlasfuncionescuadrticas
2
y a x b x c = + + seconviertedichaexpresinenunams
familiarquesabemosrepresentar:

2 2 2
( ) ( )
b c
y a x b x c a x x y a x r x s
a a
= + + = + + = = + +
- Representalaparbola
2
3 4 8 y x x = + :
Convertimoslafuncinenunaexpresinmsfcil
derepresentar:
2 2
4 8
3 4 8 3 ( )
3 3
y x x x x = + = +
ylacomparamoscon
2
4 8
3 3
x x + .
2 2
4 8 4 20
( )
3 3 6 9
x x x + = +
Las dos parbolas tienen el vrtice en el mismo punto de abscisa, y la coordenada y queda
multiplicadapor3.
Encuantoalaforma,laparbolaesmsestrecha,comosepuedeverenelpunto2.1.
x
y
y = 3x
2
+ 4x - 8
y = x
2
+ 4/3x - 8/3
Revisora:MaraMolero
En general, la representacin de la funcin cuadrtica

2
y a x b x c = + + se puede aproximar
representandolaparbola
2
y x rx s = + + ,teniendoelvrticeenelmismopuntodeabscisaylaforma
depender del valor absoluto del coeficiente a , siendo ms ancha para valores grandes ms estrecha
paravaloresmspequeos.
Laorientacindelaparbolaser:
haciaarribasi 0 a >
haciaabajosi 0 a <
Elementosdelaparbola
Los elementos ms caractersticos de la parbola ayudan a representar su grfica en el plano
cartesiano.
Coeficientea:
Si 0 a > laparbolaestabiertahaciaarriba.
Si 0 a < laparbolaestabiertahaciaabajo.
Vrtice:
Elvrticedelaparbolaestenelpunto
2
4
( , )
2 4
b b ac
a a

:
Habamosvistoqueparalaparboladelaforma
2
y x rx s = + + ,laprimeracoordenadaes
2
r
.
La parbola en el caso general es
2 2 2
( ) ( )
b c
y a x b x c a x x a x r x s
a a
= + + = + + = + + , es decir,
b
r
a
= ,entonceslaprimeracoordenadadelvrticees
2 2 2
b
r b
a
a

= = .
Lasegundacoordenadasalealsustituir
2
b
x
a
= enlafuncincuadrtica.
PuntosdecorteconelejeOX:
Sonlospuntosdondelaparbolacortaaleje x ,esdecir,eslainterseccindelaparbolaconlarecta
0 y = .Indicacundolaparbolaespositivaonegativa.
Paracalcularlos,seresuelvelaecuacindesegundogrado
2
0 y a x b x c = + + = .
PuntodecorteconelejeOY:
Eselpuntodondelaparbolacortaalejey,esdecir,eslainterseccindelaparbolaconlarectax=0.
Cuando 0 x = laparbolatomaelvalorde c ,luegoelpuntodecorteeselpunto (0, ) c .
Ejedesimetra:
Laparbolaessimtricaenlarectaparalelaaleje y quepasaporelvrticedelaparbola,esdecir,el
Revisora:MaraMolero
ejedesimetradelaparbolaeslarecta
2
b
x
a
= .
Elejedesimetratambinpasaporelpuntomediodelsegmentoformadoporlosdospuntosdecorte
coneleje x .
Apartirdeestoselementos,sepuederepresentarlagrficadeunafuncincuadrtica.
- Determinaloselementosdelaparbola
2
2 12 10 y x x =
o 2 a = ,entonceslaparbolaestabiertahaciaabajo.
o Vrtice:
2
12 12
3
2 2 ( 2) 4 : ( 3,8)
2 ( 3) 12 ( 3) 10 18 36 10 8
b
x
a Vrtice V
y

= = = =
= = + =
o Puntosdecorte:
EjeOX:
1 2
2
5 ( 5,0)
12 144 80
2 12 10 0
1 ( 1,0) 4
x
y x x x
x
=
= = = =

=

EjeOY:
2
2
2 12 10
2 0 12 0 10 10 (0, 10)
0
y x x
y
x
=
= =

Laparbolatambinpasaporsusimtrico: ( 6, 10) .
o Ejedesimetra:recta 3 x = .
x
y
(-5,0)
eje de simetra
(-1,0)
(0,-10) (-6,-10)
V(-3,8)
x
y
(-5,0)
eje de simetra
(-1,0)
(0,-10) (-6,-10)
V(-3,8)
9. Hallaloselementoscaractersticosyrepresentalassiguientesparbolas:
a.
2
2 4 6 y x x = + b.
2
6 24 y x x = c.
2
2 4 2 y x x = +
d.
2
2 5 12 y x x = + e.
2
3 6 9 y x x = + f.
2
2 7 3 y x x = + +
g.
2
7 21 28 y x x = + h.
2
5 9 4 y x x = + i.
2
4 4 1 y x x =
Revisora:MaraMolero
3.FUNCIONESDEPROPORCIONALIDADINVERSA
3.1.Funcindeproporcionalidadinversa
k
y
x
=

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir a la primera por un
nmero,lasegundaquedadivididaomultiplicadaporelmismonmero.Larazndeproporcionalidad
inversakeselproductodecadapardemagnitudes: k a b a b ' ' = = .
Ejemplo
- Sepuedecomprobarenlasituacin3eneliniciodelcaptulo,quelavelocidadyeltiemposon
magnitudes inversamente proporcionales. En este caso, el espacio se mantiene constante,
siendolarazndeproporcionalidadinversa s v t = .
- En Fsica encontramos muchos ejemplos de magnitudes inversamente proporcionales: la
densidadyelvolumen,lapotenciayeltiempo,lapresinylasuperficie,
- RepresentaenelplanolaleydeBoyleMariotte:a
temperatura constante, el volumen de una masa
fija de gas es inversamente proporcional a la
presinqueesteejerce.
Lafrmulaquedescribeestaleyes P V k =
Si despejamos el volumen finalV , obtenemos la
siguienteexpresin:
k
V
P
= .
Lagrficadescribeunacurvaqueamedidaqueaumentalapresininicial,disminuyeelvolumen
y se va aproximando al eje x , y al contrario, si disminuye la presin, el volumen que ocupa el
gasesmayor.
Lafuncindeproporcionalidadinversasedefinemediantelaexpresin =
k
y
x
,donde k eslaraznde
proporcionalidadinversaylasvariables x e y sonlosdistintosvaloresquetienenlasdosmagnitudes.
Surepresentacingrficaenelplanocartesianoesunahiprbola.
Ejemplo
- Representalahiprbola
1
y
x
=
Damosunatabladevaloresyrepresentamoslospuntosenelplano:
x 3 2 1 1/2 1/10 1/10 1/2 1 2 3
y=1/x 1/3 1/2 1 2 10 10 2 1 1/2 1/3
Revisora:MaraMolero
Se puede observar que la grfica nunca

corta a losejes de coordenadas, ya que
el0nopertenecealdominioytampoco
alrecorridodelafuncin.
Es fcil comprobar que la funcin es
simtrica respecto del origen, y
continua en todo el dominio, es decir,
en9{0}.
Lahiprbola =
k
y
x

10. Representa las siguientes funciones de proporcionalidad inversa en el mismo sistema de
coordenadas:
a.
1
y
x
= b.
5
y
x
= c.
1
2
y
x
=
d.
3
8
y
x
= e.
5
3
y
x
= f.
12
5
y
x
=
11. Describeloquesucedecuandovaraelvalorde k .Aydatedelasgrficasdelejercicioanterior.
12. Hallalaexpresinanalticayrepresentalagrficadelashiprbolasquepasaporcadaunodeestos
puntos.Escribelosintervalosdondelafuncinescrecienteodecreciente.
a. (4,2) b. (3, 1) c. (13,5)
d. (12,3) e. ( ,1) a f. (1, ) b
13. Halla el dominio, recorrido, continuidad, mximos y mnimos y el crecimiento de las siguientes
hiprbolas:
x
y
a)
x
y
b)
14. Halla el dominio, recorrido, continuidad, mximos y mnimos y el crecimiento de las siguientes
hiprbolas:
-10-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
a
b
1
= y
x
Revisora:MaraMolero
a.
9
2
y
x
= b.
5
3
y
x
= c.
0,3
y
x
=
d. ( 5,2) e. (4, 9) f. (1,1/ 2)
Engeneral,lashiprbolascuyaexpresines
k
y
x
= tienenlassiguientespropiedades:
- k :
o Sielvalorabsolutode k aumenta,lacurvasealejadelorigendecoordenadas.
o Sielvalorabsolutode k disminuye,lacurvaseaproximaalorigendecoordenadas.
- Dominio:sontodoslosrealesmenosel0:9{0}
- Recorrido:surecorridosontodoslosrealesmenosel0:9{0}
- Continuidad: la funcin de proporcionalidad inversa es continua en todo su dominio, pero dis
continuaenlarectareal,yaqueel0noesteneldominio,yportanto,hayunsalto.
- Simetra:sonfuncionesimpares,estoes,sonsimtricasrespectoalorigendecoordenadas.
Asntotas:Cuandolosvaloresde x ylosde y sehacenmuygrandes,lacurvaseaproximaalos
ejes pero sin tocarlos, por tanto, los ejes de coordenadas son las asntotas de las funciones de
proporcionalidadinversa:lasrectas 0 x = e 0 y = .
- Crecimiento:dependedelsignode k :
o Si 0 k > : la funcin es decreciente en el intervalo ( ,0) y creciente en el intervalo
(0, ) + .
o Si 0 k < : la funcin es creciente en el intervalo ( ,0) y decreciente en el intervalo
(0, ) + .
Lasasntotasdividenalahiprbolaendoscurvas,querecibenelnombrederamasdelahiprbola.
x
y
1
= y
x
12
= y
x
1
2
= y
x
7
= y
x
1
10
= y
x
1
= y
x
Revisora:MaraMolero
3.2.Lahiprbola
= +
k
y b
x a

A partir de la representacin de la funcin
k
y
x
= , es posible representar otro tipo de hiprbolas? Al
igualqueocurreconlasparbolas,podemostrasladarlashiprbolasenelplanoendireccinhorizontal
overtical,segnlosvaloresquetomenlosparmetros a y b .
15. Representaenlosmismosejesdecoordenadas,lassiguienteshiprbolas:
a.
5
y
x
=
5
3 y
x
= +
5
3 y
x
=
b.
12
y
x
=
12
3
y
x

12
3
y
x
=
+

c.
3
y
x
=
3
5
1
y
x
= +

5 2
1
x
y
x

16. Describeloquesucedecuandovaranlosparmetros a y b enlashiprbolasdelejercicioanterior.
Engeneral,larepresentacingrficadelashiprbolascuyaexpresinalgebraicaes
k
y a
x b
= +
esuna
traslacinelplanodependiendodelosvaloresde a y b .
Desplazamientoshorizontales
Al variar el valor de a , la representacin grfica de la hiprbola se desplaza horizontalmente a
unidades:
Si 0 a > :lahiprbolasedesplazahacialaderecha.
Si 0 a < :lahiprbolasedesplazahacialaizquierda.
Elpunto ( , ) x y seconvierteenelpunto ( , ) x a y + :
( , ) ( , ) x y x a y +
Elvectordetraslacineselvector ( ,0) a
Desplazamientosverticales
Alvariarelvalorde b ,larepresentacingrficadelahiprbolasedesplazaverticalmente b unidades:
Si 0 b > :lahiprbolasedesplazahaciaarriba.
Si 0 b < :lahiprbolasedesplazahaciaabajo.
Elpunto ( , ) x y seconvierteenelpunto ( , ) x y b + :
( , ) ( , ) x y x y b +
Elvectordetraslacineselvector (0, ) b
Desplazamientosoblicuos
x
y
(x,y+b)
(x,y)
b>0
(x,y+b)
b<0
x
y
a>0
(x,y)
a<0
(x+a,y) (x+a,y)
Revisora:MaraMolero
Al variar tanto el valor a de cmo el valor de b , la representacin grfica de la hiprbola se desplaza
diagonalmentetantasunidadescomoseaelvalordelosparmetros:
Lasdireccioneshaciadondesetrasladadependerdelos
signosde a y b .
Elpunto ( , ) x y seconvierteenelpunto ( , ) x a y b + + :
( , ) ( , ) x y x a y b + +
Elvectordetraslacineselvector ( , ) a b
17. Representalassiguientesfuncionesdeproporcionalidadinversaapartirdelahiprbola
5
y
x
= :
a.
10
3
5
y
x
= +
b.
1
8
4
y
x
= +
+
c.
100
1
10
y
x
= +
+

d.
10
7
2 4
y
x
=
e.
4
6 y
x
= f.
20
2
5
y
x
=

18. Estudia el dominio, recorrido, continuidad, simetra, asntotas y crecimiento de las funciones de
proporcionalidadinversadelejercicioanterior.
19. Escribeunareglaparaexpresarcmosetrasladanlasasntotassegnlosparmetros a y b .
Hiprbola
mx n
y
px q
+
=
+

Las funciones que se definen mediante esta expresin tambin son funciones de proporcionalidad
inversayserepresentanmediantehiprbolas.Paraello,necesitamoshacerelcambioenunaexpresin
comolaestudiadaenelapartadoanteriorquenosresultemsfcildemanejaryrepresentar:
mx n
y
px q
+
=
+
Dividiendo ( ):( ) mx n px q + +
k
y b
x a
= +

- Convertirlafuncin
3 2
7
x
y
x
+
=
enunafuncincuyaexpresinseamssencilladerepresentar.
Dividimos 3 2 x + entre 7 x :
(3 2) 3( 7) 23 23
(3 2) 3( 7) 23 3
( 7) ( 7) ( 7) ( 7)
x x
x x
x x x x
+
+ = + = + = +

Estaltimaexpresinesfcilderepresentar.
20. Representalassiguienteshiprbolas:
a.
2 4
5
x
y
x
=
+
b.
3 5
2
x
y
x
=
+
c.
4 12
3
x
y
x

d.
6 8
1
x
y
x
+
=
e.
7 5
4
x
y
x
+
=
f.
6 10
2 1
x
y
x
+
=

x
y
(x+a,y+b)
(x,y)
(x+a,y+b)
Revisora:MaraMolero
Conocesestaseal?
Seguramentelahasvistoenalgunacarretera,peroquindica?Midelapendiente
delacarreteraconrespectoalahorizontalysignificaquelapendienteesdel10%,
es decir,
10
100
. Quiere decir que subimos 10 metros
dealturamientrasqueavanzamos100metros.
- BuscaeninternetelperfildelLAngliruycompruebalapendientedesusrampas.

Arqumedesyelrayodecalor
Arqumedes es uno de los personajes que ms han
aportado a la ciencia en la historia. Este ingeniero,
fsico, inventor, astrnomo y matemtico naci en
Siracusa (287 a.C. 212 a.C.) y es el responsable
muchos teoremas e invenciones que seguramente
habrs odo, como el famoso principio de
Arqumedes, o el tornillo de Arqumedes utilizado en
lascadenasdeproduccindemuchasempresas.
Cuando los romanos atacaron
Siracusa, cuenta la leyenda que
Arqumedes construy un
sistema que concentraba los
rayosdesolenunrayodecalor
que provoc el incendio de los
barcos enemigos. Este sistema
estaba compuesto por espejos (o escudos bien
pulidos) colocados de tal forma que dibujasen una
superficieparablica.
Mito o realidad? No se sabe, pero en la actualidad,
este sistema es la base del funcionamiento de los
hornossolares.
ApoloniodePergue
Hemos estado hablando de
parbolas e hiprbolas, pero, de
dnde vienen esas palabras y
formas? El nombre de estas curvas
selodebemosaApoloniodePergue
(262a.C.190a.C.)queestudieste
tipo de funciones en su obra Las
Cnicas. Las curvas surgen de los
cortes de
un cono:
dependiend
o el ngulo
de corte,
obtenemos
unas curvas
uotras.Escomocortarunabarrade
pan.
Revisora:MaraMolero
RESUMEN
Ejemplos
Funcin
polinmicade
primergrado:
Rectas
y m x =
y m x n = +
Suexpresinsonpolinomios degradouno.Serepresentan
medianterectas:
Haydostipos:
Funcioneslinealesodeproporcionalidaddirecta: y m x = ,
pasanporelorigendecoordenadas.
Funcionesafines: y m x n = + ,sontraslacioneseneleje y , n
unidades.Pasanporelpunto (0, ) n .
Funcin
polinmicade
segundo
grado:
Parbolas
2
y a x b x c = + +

Suexpresinsonpolinomios degradodos.Serepresentanmediante
parbolas:
Vrtice:
2
4
( , )
2 4
b b ac
a a

PuntosdecorteconelejeOX:
2
0 a x b x c + + = .
PuntodecorteconelejeOY: 0 x =
,
eselpunto (0, ) c .
Ejedesimetra: es la recta
2
b
x
a
= .
Funcinde
proporcionali
dadinversa:
Hiprbolas
k
y
x
=
k :alejaoacercalacurvaalorigendecoordenadas.
Dominioyrecorrido:sontodoslosnmerosrealesmenosel0.
Continuidad:continuaentodosudominio,discontinuaen 0 x = .
Simetra:impar,simtricasrespectoalorigendecoordenadas.
Asntotas:lasrectas 0 x = e 0 y = .
Crecimiento:
Si 0 k > :decrecienteen ( ,0) ycrecienteen (0, ) + .
Si 0 k < :crecienteen ( ,0) ydecrecienteen (0, ) + .
Hiprbolas
k
y b
x a
= +

Sonelresultadodetrasladarlahiprbola
k
y
x
= porelvectorde
traslacin ( , ) a b :
Dominio:9{a}Recorrido:9{b}
Puntos: ( , ) ( , ) x y x a y b + +
Asntotas:{ } { } 0 ; 0 x x a y y b = = = =
x
y
y=mx+n
y=mx
(0,0)
(0,n)
x
y
a<0
a>0
mnimo
mximo
x
y
(0,c)
2
4
( , )
2 4
b b ac
a a

eje de simetra
y=ax
2
+bx+c
x
y
asntota x=0
k
y
x
=
asntota y=0
x
y
asntota x=a
k
y b
x a
= +
asntota y=b
Revisora:MaraMolero
Funcinlineal
1. Representa grficamente la siguiente relacin de proporcionalidad dada en la siguiente tabla y
escribesuecuacin.Describequtipoderelacines.
MagnitudA(a) 5 2 0 1 3
MagnitudB(b) 15 6 0 3 9
2. Representalasrectasa)y=5x,b)y=5x,c)y=(1/2)x,d)y=23x.
3. Estudiaeldominio,mximosymnimosysimetrasdelasfuncioneslinealesa)y=15x,b)y=05x.
4. Estudialafunciny=0,7xenelintervalo[2,5].
5. Calcula la pendiente de la recta que pasa por los puntos (1, 4) y (0, 0) y determina su expresin
algebraica.
6. Representalassiguientesfuncioneslineales:
a)y=2x+3 b)y=x+5 c)y=3x2 d)y=2x3.
7. Calcula la pendiente de la recta que pasa por los puntos (1, 4) y (2, 1) y determina su expresin
algebraica.
8. Calculalapendientedelasrectasquepasaporlospuntosqueseindicanydeterminasuexpresin
algebraica.
a)(5,1),(3,2) b)(3,4),(4,1) c)(1,4),(0,6) d)(2,4),(1,0)
9. Dos empresas de telefona mvil lanzan sus ofertas: la empresa StarTel ofrece por cada llamada
pagar50cntimosms 2cntimos porminuto hablado;TelHelloofrce75cntimosporllamaday
minutos ilimitados. Qu oferta es ms econmica? Para dar la respuesta, realiza los siguientes
pasos,expresandolosresultadosanalticaygrficamente:
a. Hayalgnmomentoenquelasdosofertasseaniguales?
b. Sihablounamediade15minutosalda,quofertameconviene?
c. Sihablounamediade35minutosalda,quofertameconviene?
d. Si hago una media de 10 llamadas al da de 3 minutos de duracin, qu oferta me
conviene?
e. Sihagounamediade2llamadasaldade30minutosdeduracin,quofertaesla
mejor?
f. Quofertaesmseconmica?
10. ElescritorJaimeJoycetienedistintasofertaseditorialesparapublicarsultimanovela.Laeditorial
Doleleofrece100,ademsdel20%decadalibroquevenda;laeditorialLetrarteleofrece350;
ylaeditorialPacoleofrecesegnlaventadelibros:50sivendehasta250libros,100sivende
hasta500libros,300sivendehasta1000librosy500sivendemsde1000libros.Entretodas
laseditoriales,culcreesqueesmejorofertaparaJaime?
Funcionescuadrticas
11. Apartirdelaparbolay=x
2
,dibujalagrficadelassiguientesparbolas:
a)y=x
2
+3 b)y=x
2
+5 c)y=(x2)
2
d)y=(x3)
2
.
12. Apartirdelaparbolay=x
2
,dibujalagrficadelassiguientesparbolas:
Revisora:MaraMolero
a)y=2,5x
2
b)y=1,2x
2
c)y=(1/2)x
2
d)y=0,7x
2
.
13. Representalagrficadelasfuncionesparablicassiguienteseindicaelvrtice:
a)y=x
2
+3x+2 b)y=x
2
+5x4 c)y=(x2)
2
+4 d)y=x
2
+x3.
14. Determinaloselementosdelasparbolassiguientes
a)y=3x
2
+2x+5 b)y=2x
2
+4x1 c)y=4(x2)
2
+9 d)y=5x
2
+2x6.
Funcionesdeproporcionalidadinversa
15. Hallalaexpresinanalticayrepresentalagrficadelashiprbolasy=k/xquepasanporlospuntos
queseindican.Escribelosintervalosdondelafuncinescrecienteodecreciente.
a)(5,1), b)(4,1) )(1,4) d)(2,4).
16. Representalassiguientesfuncionesdeproporcionalidadinversa:
a)y=2/x b)y=1/x c)y=3/x d)y=2/x.
17. Determinaeldominio,recorrido,continuidad,mximosymnimosyelcrecimientodelassiguientes
hiprbolas:
a)y=23/x b)y=17/x c)y=32/x d)y=21/x.
a)y=2/x+3 b)y=1/x+5 c)y=3/x2 d)y=2/x3.
a)y=2/(x+3) b)y=1/(x+5) c)y=3/(x2) d)y=2/(x3).
a)
4
3 2
+
=
x
x
y b)
1 2
3
+

=
x
x
y c)
2 3
3 2
=
x
x
y d)
3
2

+
=
x
x
y .
Revisora:MaraMolero
AUTOEVALUACIN
1. Larectay=4x+2tienedependientemyordenadaenelorigenb:
a)m=4,b=0 b)m=1/2,b=6 c)m=2,b=4 d)m=4,b=2
2. Larectaquepasaporlospuntos(1,6)y(2,4)tienedependientemyordenadaenelorigenb:
a)m=2,b=4 b)m=3/2,b=6 c)m=2/,b=25/3 d)m=6,b=2/3
3. Indicaculdelassiguientesfuncioneslinealesessimtricarespectodelorigendecoordenadas:
a)y=(10/17)x b)y=3x+1 c)y=4x+2 d)y=x+3
4. Indicaculdelassiguientesfuncionescuadrticasessimtricarespectodelejedeordenadas:
a)y=(10/17)x
2
+3x b)y=3x
2
+2x+1 c)y=4x
2
d)y=x
2
+3x+2
5. Indicaelvrticedelafuncincuadrticay=3x
2
+1:
a)(0,1) b)(1,2) c)(0,2) d)(0,3)
6. Sealaculdelassiguientesfuncionescuadrticasesmsestrechaquey=x
2
:
a)y=(10/17)x
2
+3x b)y=3x
2
+2x+1 c)y=(1/2)x
2
+3x+2 d)y=x
2
+3
7. Indicaculdelassiguienteshiprbolasessimtricarespectodelorigendecoordenadas:
a)y=15/21x b)y=3/x+1 c)y=4/x+2 d)y=1/x+3
8. Sealaculdelassiguienteshiprbolastienecomoasntotasalasrectasx=2ey=3:
a)y=15/(x3)2 b)y=3/(x2)+3 c)y=4/(x+2)3 d)y=12/(x+3)+2
9. Sitrasladolahiprbolay=3/xmedianteelvectordetraslacin(1,3)obtengolahiprbola:
a)y=3/(x1)+3 b)y=3/(x3)+1 c)y=3/(x+3)1 d)y=3/(x+1)3
10. Sealaculdelassiguientesfuncionescuadrticasalcanzaunmximoabsoluto:
a)y=(10/17)x
2
+3x b)y=3x
2
+2x+1 c)y=(1/2)x
2
+3x+2 d)y=x
2
+3
Autor:MiguelngelPaz
Revisora:MaraMoleroyJavierRodrigo
Ilustraciones:MiguelngelPazyBancodeImgenesdeINTEF
MATEMTICAS:4BdeESO
Captulo11
Funcionesexponenciales,
logartmicasytrigonomtricas
Matemticas4BdeESO.Captulon11:Funcionesexponenciales,logartmicasytrigonomtricas Autor:MiguelA.Paz
Revisores:MaraMoleroyJavierRodrigo
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:MiguelngelPazyBancodeImgenesdeINTEF
304 Funcionesexponencial,logartmicaytrigonomtricas.4BESO
ndice
1.FUNCIONESEXPONENCIALES
1.1.FUNCINEXPONENCIAL
1.2.DISTINTASFUNCIONESEXPONENCIALES
1.3.ELNMEROe.LAFUNCINf(x)=e
x

2.FUNCIONESLOGARTMICAS
2.1.DEFINICINYCLCULOELEMENTALDELOGARITMOS
2.1.1.LOGARITMOSINMEDIATOS
2.1.2.LOGARITMOSDECIMALESYNEPERIANOSCONLACALCULADORA
2.1.3.CAMBIODEBASEDELOGARITMOS
2.2.PROPIEDADESDELOSLOGARITMOS
2.2.1.EXPRESIONESLOGARTMICASYALGEBRAICAS
2.3.FUNCIONESLOGARTMICAS
2.3.1.GRFICASYCARACTERSTICAS
2.3.2.RELACINENTRELASFUNCIONESEXPONENCIALYLOGARTMICA
3.FUNCIONESTRIGONOMTRICAS
3.1.LASFUNCIONESSENOYCOSENO
3.2.LAFUNCINTANGENTE
Resumen
Entre las diversas funciones hay algunas que tienen una importancia especial, o la han tenido
histricamente.Enestosdoscaptulostemostramostrestiposmuyimportantes.
Trminoscomocrecimientoexponencialocurvasinusoidalderivandeestetipodefunciones.
Tienen unas propiedades importantsimas en el anlisis matemtico, ingeniera, medicina, ciencias
sociales, etc. En este captulo aprenders el clculo de logaritmos y las propiedades de las funciones
exponencialesycircularesydesusgrficas.
El trmino logaritmo fue acuado en 1614 por el matemtico escocs John Neper
(15501617). Antes de la invencin de las calculadoras electrnicas, los logaritmos
tambin fueron imprescindibles para el clculo de potencias de nmeros no
enteros.
Lasfuncionestrigonomtricassonmuyconocidasyconstituyenunodelosejemplos
ms populares de funciones peridicas. Ellas u otras funciones relacionadas se
encuentran por doquier en la naturaleza y se utilizan en fsica, electrnica, etc.
Numerosasgrficascompartensuspropiedades,comoporejemplolaformadeuna
onda,tambinllamadasinusoide,quedebeestenombrealafuncinseno.
John Napier
(Neper). Barn
deMerchiston
1.FUNCIONESEXPONENCIALES
1.1.Funcinexponencial
Haydostiposdefuncionescuyaexpresinanalticaofrmulaesunapotencia:
- Silavariableindependienteestenlabase:
3
x y = ,sellamafuncinpotencial,ycuandoademsel
exponenteesunnmeronaturalesunafuncinpolinmica.
- Silavariableindependienteestenelexponente:
x
y 3 = ,sellamafuncinexponencial.
Ejemplo:
x
y 10 = ,
x
y
|
.
|
\
|
=
2
1
,
x
y
3
2 = ,
x
y

= 5 .
Unafuncinexponencialesaquellaenlaquelavariableindependienteestenelexponente.
En este curso estudiamos funciones exponenciales sencillas, del tipo
x
b y = , donde la base b es un
nmeropositivodistintode1.
- Si la cantidad de bacterias de una determinada especie se multiplica por 1,4
cadahora,podemosescribirlasiguientefrmulaparacalcularelnmeroyde
bacterias que habr al cabo de x horas (comenzando por una sola bacteria):
x
y 4 , 1 = .
Nmerodebacteriasencadahora
(Tabladevaloresdelafuncin):
Horas
transcurridas
(x)
Nm.
bacterias
(y)
0
1
2
3
4
5
6
...
1
1,4
1,96
2,74
3,84
5,38
7,53
...
Grficadelafuncin
Observa que en esteejemplo no se ha dado a la x valores negativos, ya que no tiene sentido un

nmerodehorasnegativo.Enlasfuncionesexponencialesengenerallaxspuedetenervalores
negativos. Sin embargo la base b solo puede tener valores positivos. Asimismo, observars que la
variableytambinresultasiemprepositiva.Msadelanterecogemosestaspropiedadesalhablar
dedominioyrecorridodelafuncinexponencial.
1. Prueba ahora a realizar en tu cuaderno una tabla de valores y la grfica para un caso similar,
suponiendoqueelnmerodebacteriassemultiplicacadahorapor3enlugardepor1,4.
Observars que los valores de y aumentan mucho ms deprisa y enseguida se salen del papel.
Mientrasquelosvaloresdexaumentande1en1losvaloresdeysevanmultiplicandopor3.Esto
se llama crecimiento exponencial. Si en lugar de multiplicar se trata de dividir tenemos el caso de
decrecimientoexponencial.
2. En tu cuaderno, representa conjuntamente las grficas de
2
x y = (funcin potencial) e
x
y 2 =
(funcin exponencial), con valores de x entre 0 y 6. Observa la diferencia cuantitativa entre el
crecimientopotencialyelcrecimientoexponencial.
1.2.Distintasfuncionesexponenciales
Las grficas de las funciones exponenciales
x
b y = se diferencian segn el valor de la base b.
Especialmentesediferenciansi0<b<1ob>1.
Enelcasoenelqueb=1tenemoslafuncinconstantey=1,cuyagrficaesunarectahorizontal.
Veamoslasgrficasdealgunasfuncionesexponenciales,comparndolasconotras:
Funciones
x
y 2 = e
x
y 3 =
Funciones
x
y
|
.
|
\
|
=
2
1
e
x
y
|
.
|
\
|
=
3
1
Observamoslossiguientesaspectoscomunesenlascuatrogrficas:
- Sudominioestodalarectareal.Ademssoncontinuas.
- Surecorridoes(0,+).Esdecir,ynuncaesceroninegativo.
- Pasantodasporlospuntos(0,1),(1,b)y(1,1/b).
- Lagrficade
x
a y = ylade ( )
x
a y / 1 = sonsimtricasrespectodelejeOY.
Yobservamostambinaspectosdiferenciadosenambasilustraciones:
Cuandolabaseesb>1
Son funciones crecientes. Cuanto mayor es
labaseelcrecimientoesmsrpido.
Cuando x la funcin tiende a 0. Por
tantopresentaunaasntotahorizontalenla
parteizquierdadelejeOX.
Aunqueenalgunoscasospuedaaparentarlo,
no presentan asntota vertical, pues no se
aproximananingunarecta.
Cuandolabasees0<b<1
Son funciones decrecientes. Cuanto menor
eslabaseeldecrecimientoesmsrpido.
Cuando x + la funcin tiende a 0. Por
tantopresentaunaasntotahorizontalenla
partederechadelejeOX.
Aunqueenalgunoscasospuedaaparentarlo,
no presentan asntota vertical, pues no se
aproximananingunarecta.
- Representagrficamentelassiguientesfuncionesexponenciales
x
y 2 = e
x
y

= 2 .
Solucin:
Funcin
x
y 2 = Funcin
x
y

= 2
x y
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
1/32
1/16
1/8
1/4
1/2
1
2
4
8
16
32
64
x y
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
32
16
8
4
2
1
1/2
1/4
1/8
1/16
1/32
1/64

- Identificalasfuncionescorrespondientesconlassiguientesgrficas:
a) b)
Solucin:
Ambas son funciones exponenciales porque pasan por el punto (0, 1) y tienen por un lado como
asntotahorizontalelejeOX,mientrasqueporelotroladotiendena+.
Lafuncin(a)es
x
y 5 , 2 = porquepasaporelpunto(1,25).
Lafuncin(b)es
x
y
|
.
|
\
|
=
4
1
porquepasaporelpunto(1,4).
- Representalafuncin
x
y

= 3
Solucin:
Portenerexponentenegativoes:
x
x
y y
|
.
|
\
|
= =

3
1
3 .
Portantosugrficaesladelmargen.
Observaquepasaporlospuntos(1,3),(0,1)y(1,1/3).
- Conociendolagrficadelafuncin
x
x f 2 ) ( = ,quesehavistoanteriormente,ysincalcularvalores,
dibujalasgrficasdelasfunciones 3 2 ) ( + =
x
x g y
3
2 ) (
+
=
x
x h .
Solucin:
Lafuncing(x)eslafuncinf(x)desplazadahaciaarriba3unidades.
Lafuncinh(x)eslafuncinf(x)desplazadahacialaizquierda3unidades.
Portantosusgrficassonestas,representadasendiferentecolor:
1.3.Elnmeroe.Lafuncine
x
ElnmeroetieneunagranimportanciaenMatemticas,comparableinclusoalnmeroaunquesu
comprensin no es tan elemental y tan popular. Para comprender su importancia hay que acceder a
contenidosdecursossuperiores.Esunnmeroirracional.
Elnmeroesedefinecomoellmitecuandontiendeainfinitodelasiguientesucesin:
n
n
n
lm e
|
.
|
\
|
+ =

1
1
Suvaloraproximadoese=2,71828182846...
Setratadeunnmeroirracional(aunquealverlopuedeparecerperidico).
Conlaayudadelacalculadorasepuedecomprobarcmolosvaloresde seacercancadavez
msalvalore=2,71828182846amedidaqueaumentaelvalorden.
Este nmero aparece en las ecuaciones de crecimiento de poblaciones, desintegracin de sustancias
radiactivas,interesesbancarios,etc.
Tambinsepuedeobtenerdirectamenteelvalordeeconlacalculadora(siemprecomoaproximacin
decimal, puesto que es un nmero irracional). Normalmente hay una tecla con la etiqueta e pero
puedesusartambinlateclaetiquetadae
x
.Paraellotendrsquecalcularelvalordee
1
.
La funcin
x
e y = comparte las caractersticas descritas ms arriba para funciones exponenciales de
basemayorque1.
n
n
|
.
|
\
|
+
1
1
3. Utilizando la calculadora, en tu cuaderno haz una tabla de valores y representa en
tucuadernolasfunciones
x
e y = ,
x
e y

= .
4. Una persona ha ingresado una cantidad de 5.000 euros a inters del 3 % en un
banco,demodoquecadaaosucapitalsemultiplicapor1,03.
a. Escribe en tu cuaderno una tabla de valores con el dinero que tendr esta
personaalcabode1,2,3,4,5y10aos.
b. Indicalafrmuladelafuncinqueexpresaelcapitalenfuncindelnmerodeaos.
c. Representa en tu cuaderno grficamente dicha funcin. Piensa bien qu unidades debers
utilizarenlosejes.
5. Un determinado antibitico hace que la cantidad de ciertas bacterias se
multipliquepor2/3cadahora.Silacantidadalas7delamaanaesde50
millones de bacterias, (a) haz una tabla calculando el nmero de bacterias
quehaycadahora,desdelas2delamaanaalas12demedioda(observa
quetienesquecalculartambinhaciaatrs),y(b)representagrficamen
teestosdatos.
6. Representaentucuadernolassiguientesfuncionesyexplicalarelacinentresusgrficas:
a)
x
y 2 = b)
1
2
+
=
x
y c)
1
2
=
x
y .
7. Conociendo la grfica de la funcin
x
x f 2 ) ( = , que se ha visto ms arriba, y sin calcular tabla de
valores,dibujaentucuadernolasgrficasdelasfunciones 3 2 ) ( =
x
x g y
3
2 ) (

=
x
x h .

Cultivodelabacteria
Salmonella
2.FUNCIONESLOGARTMICAS
2.1.Definicinyclculoelementaldelogaritmos
Laexpresinlog
b
aseleelogaritmodeaenbaseb.
log
b
aeselexponentealquehayqueelevarbparaqueelresultadoseaa.
log
b
a=x b
x
=a
bsellamabaseyasellamaargumento.
Observaciones:
- Labasetienequeserunnmeropositivoydistintodelaunidad.
- Elargumentotienequeserpositivoydistintode0.
Ejemplos:
a) 5 32 log
2
= porque2
5
=32 b) 3
8
1
log
2
= porque
8
1
2
1
2
3
3
= =
Unpardepropiedadeselementales
- Ellogaritmodelabasesiemprevale1: 1 log = b
b
porqueb
1
=b.
- Ellogaritmode1encualquierbasesiemprevale0: 0 1 log =
b
porqueb
0
=1.
2.1.1.Logaritmosinmediatos
Sellamanaslosquesecalculandirectamenteaplicandoladefinicin.
Ejemplos:
- 3 125 log
5
= porque5
3
=125
- 4 81 log
3
= porque3
4
=81
- log
10000=4porque10
4
=10000.
Cuando no se escribe la base quiere decir que la base es 10. Los logaritmos en base 10 se llaman
logaritmosdecimales.
Otroslogaritmosnosoninmediatosperosepuedencalculartambinaplicandoladefinicin,igualando
exponentes.Estopasacuandolabaseyelargumentosonpotenciasdelmismonmero.
Ejemplos:
- Parahallarlog
4
8ponemos
- Parahallarlog
4
32ponemos
2
5
5 2 2 2 32 4 32 log
5 2
4
= = = = = x x x
x x
.
2
3
x 3 2x 2 2 8 4 8 log
3 2
4
= = = = =
x x
x
- Hallalossiguienteslogaritmos:a)log
4
256;b)log
2
1/32;c)log
2
1/2;d)log1/100;e)log
3
0,111...;
f)log
3
3;g)log
2
1;ycalculaelvalordexenlassiguientesigualdades:h)x=log
3
3 3 ;i)log
x
16=4.
Soluciones:
a) 4,porque4
4
=256.
b) 5,porque
32
1
2
1
2
5
5
= =
.
c) 1,porque
2
1
2
1
=
.
d) 2,porque
100
1
10
2
=
.
e) 2,porque0,111...=1/9,yentonces
9
1
3
1
3
2
2
= =
.
f) 1,porque3
1
=3(ellogaritmodelabasesiemprevale1)
g) 0,porque2
0
=1(ellogaritmode1siemprevale0).
h) x=log
3
3 3 3
x
= 3 3 3
x
=3
3/2
x=3/2.
i) log
x
16=4 x
4
=16 x
4
=2
4
x=2.
- Calculaelvalordexenlassiguientesigualdades:
a) log
3
81=x 3
x
=81 3
x
=3
4

x=4
b) log
12
12=x 12
x
=1
x=1
c) log
30
900=x 30
x
=900
x=2
d) log0,1=x 10
x
=0,1 10
x
=10
1

x=1
e) log
3
243=x 3
x
=243 3
x
=3
5

x=5
f) log
9
3=x 9
x
=3 3
2x
=3
1
2x=1 x=1/2
g) log
7
49
1
=x 7
x
=7
2
x=2
h) log
16
4096=x 16
x
=4096 2
4x
=2
12

4x=12 x=3
i) log1000=x 10
x
=1000
x=3
j) log
25
5 =x 25
x
= 5 5
2x
=5
1/2

2x=1/2 x=1/4
k) log0=xnoexistesolucin,porqueningunapotenciada0comoresultado.
l) log (100) = x no existe solucin, porque el resultado de calcular una potencia de base
positivasiempreespositivo.
m) log
x
7=2 x
2
=7
2
x
1
|
.
|
\
|
=7 7
x
1
=
7
7
7
1
x = =
n) log
2
x=1/2 2
1/2
=x x=
2 / 1
2
1

2
2
2
1
x = =
8. Calculalossiguienteslogaritmosutilizandoladefinicin(sincalculadora):
a)log
3
81 b)log
2
256 c)log10000 d)log
5
125 e)log
2
0,25 f)log0,001
9. Calculalossiguienteslogaritmosutilizandoladefinicineigualandoexponentes(sincalculadora):
a)log
4
2 b)log
9
27 c)log
81
27 d)log
2
0,125 e)log
3
f)log
2
12
3
g)log
16
2 h)log
64
32 i)log
4
2 j)log
3
27 k)log
3
100
10. Hallaelvalordexenlassiguientesigualdades:
a)log
8
x=
3
2
b)log
x
81=4 c) x = 27 log
3
1
d)log
x
0,5=1 e)log
x=4.
2.1.2.Logaritmosdecimalesyneperianosconlacalculadora
Hasta aqu hemos aprendido a calcular logaritmos utilizando la definicin. Sin embargo solamente se
puedehacerasenunospocoscasos(enconcretocuandoelargumentoesunapotenciadelabasedel
logaritmo).
Porejemplonosepuedencalcularlog
4
35,log
10
7,log
4
30,log
9
5.
Las calculadoras cientficas disponen de teclas para hallar nicamente dos o tres tipos de logaritmos
(segnelmodelodecalculadora):
Logaritmosdecimales(enbase10):
Logaritmosneperianos(enbasee):
Logaritmos neperianos son los que tienen
comobaseelnmeroe=2,718281
Tambinsellamanlogaritmosnaturales.
Los logaritmos neperianos se escriben de
tresmodos:
log
e
x=lnx=Lx
Logaritmosencualquierbase:
En algunas calculadoras puede
hallarse directamente poniendo la
baseyelargumento.
Ejemplos:
- Compruebacontucalculadoraquelog7=0,845yqueln7=0,946(valoresredondeados).
- Compruebatambinquelog10=1yquelne=1.
Para calcular un nmero conociendo su logaritmo se emplean las mismas teclas
utilizandopreviamentelatecladefuncininversa(normalmenteSHIFToINV).
Ejemplos:
- Compruebacontucalculadoraqueelnmerocuyologaritmodecimalvale1,36es
22,9yqueelnmerocuyologaritmoneperianovale1,36es3,896.
9
1
2.1.3.Cambiodebasedelogaritmos
Con la calculadora tambin se pueden calcular logaritmos que no sean decimales ni neperianos, es
decir,enbasesdistintasa10ye.
Paraelloseemplealafrmuladelcambiodebase:
Paracambiardebaseaabaseb:
a
x
x
b
b
a
log
log
log =
Ejemplo:
- Paracalcularlog
4
7utilizandolacalculadorahacemos 40 , 1
602 , 0
845 , 0
4 log
7 log
7 log
10
10
4
= = =
11. Calcula los siguientes logaritmos con la calculadora utilizando la frmula del cambio de base, y
comparalosresultadosconlosobtenidosenlaactividad:
a)log
4
2 b)log
9
27 c)log
81
27 d)log
16
2 e)log
2
0,125 f)log
3
.
2.2.Propiedadesdeloslogaritmos
Laspropiedadesdeloslogaritmossonlassiguientes:
- log
b
1=0yaqueb
0
=1(ellogaritmode1encualquierbasees0)
- log
b
b=1yaqueb
1
=b(ellogaritmodelabasees1)
- Ellogaritmodeunproductoesigualalasumadeloslogaritmosdelosfactores:
log
b
(xy)=log
b
x+log
b
y
- Ellogaritmodeuncocienteesigualaladiferenciadeloslogaritmos:
log
b
(x:y)=log
b
xlog
b
y
- Ellogaritmodeunapotenciaesigualalexponenteporellogaritmodelabase:
log
b
x
y
=ylog
b
x
Ejemplo1:
a) log
2
10+log
2
3,2=log
2
(103,2)=log
2
32=5
b) log140log14=log(140/14)=log10=1
c) log
3
9
5
=5log
3
9=52=10
d) log
3
5
9 =log
3
5 / 1
9 =
5
1
log
3
9=
5
1
2=
5
2
.
9
1
2.2.1.Expresioneslogartmicasyalgebraicas
Laspropiedadesdeloslogaritmosseempleanendostiposimportantesdeoperacin:
- Tomarlogaritmosenunaigualdadesaplicarellogaritmoaambosmiembrosdelamisma:
x=ylog
b
x=log
b
y.
- Eliminar logaritmos en una igualdad es lo contrario: conseguir que una expresin logartmica deje
deserlo.Paraestoesnecesarioquecadamiembrotengaunnicologaritmo:
log
b
x=log
b
yx=y.
- Sabiendoquelog2=0,301,calcula:
a) log32=log2
5
=5log2=50,301=1,505
b) log0,008=log(8/1000)=log8log1000=3log23=30,3013=2,097
Observa que el logaritmo en base 10 de la unidad seguida de ceros es igual al nmero de ceros que
tenga.
- Sabiendoquelog2=0,301yquelog3=0,477calcula:
a) ( ) 778 , 0 477 , 0 301 , 0 2 log 3 log 2 3 log 6 log = + = + = =
b) ( ) 255 , 2 1 301 , 0 477 , 0 2 10 log 2 log 3 log 2 10 2 3 log 180 log
2
= + + = + + = =
c) ( ) 176 , 1 301 , 0 1 477 , 0 2 log 10 log 3 log
2
10 3
log 5 3 log 15 log = + = + =
|
.
|
\
|
= =
- Tomalogaritmosydesarrolla:
a) a=
p
mn
loga=log
p
mn
loga=logm+lognlogp
b) a=
2
3
x
c b
loga=log
2
3
x
c b
loga=
2
3
logb+
2
1
logc2logx
- Eliminaloslogaritmos:
a) loga=logc+logdlogeloga=log
e
cd
a=
e
cd
b) log b = log 4 + 5 log
2
1
3 log x log b = log 4 + log 5 log x
3
log b = log
3
5 4
x
b =
3
5 4
x

c) loga+3=2logb
3
logc
loga+log1000=logb
2
logc
1/3
log(1000a)=log
3
2
c
b
1000a=
3
2
c
b
- Resuelvelasiguienteecuacinlogartmica: 4 log ) 1 log( 2 log 2 + = x x

Solucin:
Pararesolverlaesprecisoeliminarlogaritmos:
2 2 2 2
) 1 ( 4 log log 4 log ) 1 log( log = + = x x x x
Laecuacinqueda 4 8 3 0 ) 1 ( 4
2 2 2
+ = = x x x x cuyassolucionessonx=2yx=2/3.
La segunda solucin no es vlida porque al sustituirla en la ecuacin original quedara log (x 1)
como logaritmo de un nmero negativo, que no existe. Esto ocurre a veces en las ecuaciones
logartmicas, igual que en las ecuaciones irracionales, y por ello es necesario comprobar la validez
delassolucioneshalladas.
- En el clculo de inters compuesto el inters producido cada periodo de tiempo pasa a formar
parte del capital. As, si el periodo de tiempo es un ao, la frmula del inters cadaao se calcula
sobreunnuevocapital,queeselcapitalanteriormslosinteresesproducidosenelao.Portanto,
sielporcentajedeintersanualesr,elcapitalcadaaosemultiplicapor
100
1
r
+ .
Porejemplosielintersesdel4%hayquemultiplicarpor1,04cadaaotranscurrido.
Lafrmuladelcapitalacumuladoalcabodenaoses:
n
n
r
C C
|
.
|
\
|
+ =
100
1
Calculaelcapitalfinalacumuladoalcabode4aospara6.000al2%deinterscompuestoanual.
Solucin:
C=6000(1+0,02)
4
=60001,02
4
=6.494,59.
- Aquinterscompuestohayqueinvertir10.000eurosparaobteneren10aosalmenos16.000
euros?
Solucin:
048 , 0
100
048 , 1 6 , 1
100
1
100
1 6 , 1
100
1 000 . 10 000 . 16
10
10 10
= = = + |
.
|
\
|
+ = |
.
|
\
|
+ =
r r r r
Aspuesr=4,8%.
- Cuandolaincgnitaeselnmerodeaos(queestenelexponente)necesitamostomarlogaritmos
para resolverlo: Si ingresamos en un banco 3.000 al 4 % de inters compuesto anual, cuntos
aostienenquepasarparaconseguir4.500?
Solucin:
4.500 = 3000 (1 + 0,04)
n
1,5 = 1,04
n
log 1,5 = n log 1,04 n =
04 , 1 log
5 , 1 log
= 10,34 aos
(tendremosqueesperar11aos).
- La frmula del inters compuesto tambin se utiliza para los problemas de crecimiento o
decrecimientodepoblaciones,queesunafuncinexponencial:Porejemplo,silapoblacindeun
pas aumenta un 3 % cada ao y actualmente tiene 15 millones de habitantes, cuntos tendr al
cabode5aos?
Lasolucines:
15.000.000(1+0,03)
5
=15.000.0001,03
5
=17.383.111habitantes.
12. Sabiendoquelog2=0,301yquelog3=0,477calcula:
a)log5 b)log25 c)log24 d)log60
13. Sabiendoquelog8=0,903,ysinutilizarcalculadora,hallalossiguientes:
a)log80 b)log2 c)log64 d)log0,8 e)log1,25 f)log
3
800
14. Tomalogaritmosydesarrolla:
a)
z
y x
A
3
2
2 3
= b)
z
y x
B
10
2 3
=
15. Reduceaunnicologaritmocadaexpresin:
a)log2log12+1+log3 b)2log5+
2
1
log52 c)2log2aloga
16. Resuelvelassiguientesecuacioneslogartmicas:
a)log(x+1)
2
=6 b)logx+log5=log20 c)log(73x)log(1x)=log5
17. Cuandonaciunniosuspadrescolocaron1.000eurosenunalibretadeahorroal2,5%deinters
compuestoanual.Cuntodinerotendrlacuentacuandoelniocumpla15aos?
18. La poblacin de ciertas bacterias se multiplica por 1,5 cada da. Si al comienzo hay 18 millones de
bacterias,cuntashabralcabodeunasemana?
19. Aqutantoporcientodeinterscompuestohayqueinvertiruncapitalde20.000eurosparaganar
1.000eurosentresaos?
20. Si invertimos 7.000 euros al 1,35 % de inters compuesto anual, cuntos aos deben transcurrir
parahaberganadoalmenos790euros?
21. Calculaencuntosaosseduplicaunapoblacinquecrecealritmodel10%anual.
22. Siunapoblacinde8millonesdehabitantessehaconvertidoen15millonesen7aos,cuntoha
crecidocadaao?(Ojo:nosetratadedividirentre7!).

2.3.Funcioneslogartmicas
2.3.1.Grficaycaractersticas
Lasfuncioneslogartmicassonlasdeltipo x y
b
log = .
Hayunafuncindistintaparacadavalordelabaseb.
Ejemplos:
- Latabladevaloresylagrficadelafuncin x y
2
log = sonlassiguientes:
x x
2
log
0,1
0,5
0,7
1
2
3
4
5
...
3,3
1,0
0,5
0,0
1,0
1,6
2,0
2,3
...
- Latabladevaloresylagrficadelafuncin x y
2 1
log = sonlassiguientes:
x
x
2 1
log
0,1
0,5
0,7
1
2
3
4
5
...
3,3
1,0
0,5
0,0
1,0
1,6
2,0
2,3...
Las caractersticas de estas grficas nos permiten deducir las de las funciones logartmicas en general,
quesonlassiguientes:
- Sudominioes(0,+).Esdecir,soloestndefinidasparaxpositivo.
- Soncontinuas.
- Surecorridoestodalarectareal.
- Pasanporlospuntos(1,0),(b,1)y(1/b,1).
- Lagrficade x y
b
log = ylade x y
b 1
log = sonsimtricasrespectodelejeOX.
Porotraparteobservamosunascaractersticaspropiasenlasfuncionesenambasilustraciones,segn
sealabasedellogaritmomayoromenorquelaunidad.
Cuandolabaseesb>1:
- Son funciones crecientes. Cuanto mayor es
labaseelcrecimientoesmsrpido.
- Cuando x 0 la funcin tiende a . Por
tanto presenta una asntota vertical en la
partenegativadelejeOY.
- Aunque en algunos casos pueda
aparentarlo, no presentan asntota
horizontal, pues la variable y puede llegar
acualquiervalor.
Cuandolabasees0<b<1:
- Son funciones decrecientes. Cuanto menor
eslabaseeldecrecimientoesmsrpido.
- Cuando x 0 la funcin tiende a +. Por
tanto presenta una asntota vertical en la
partepositivadelejeOY.
- Aunque en algunos casos pueda
aparentarlo, no presentan asntota
horizontal, pues la variable y puede llegar
acualquiervalor.
2.3.2.Relacinentrelasfuncionesexponencialylogartmica
Segnladefinicindellogaritmotenemoslasiguienterelacin:
y
b
b x x y = = log
Las funciones logartmica y exponencial llevan intercambiado el lugar de la x y la y. Por tanto son
funcionesinversas.
Enconsecuencia,sipartimosdeunnmeroyleaplicamoslafuncinlogartmica,yluegoalresultadole
aplicamoslafuncinexponencialvolvemosalnmerodepartida.Lomismoocurresiprimeroaplicamos
lafuncinexponencialydespuslalogartmica.
Ejemplo:
- Partiendo del nmero 3, utilizando la calculadora aplicamos una funcin logartmica:
6826 , 0 3 log
5
= (recuerda la frmula de cambio de base). A continuacin aplicamos la funcin
exponencial: 3 5
6826 , 0
= yobtenemoselnmerodelprincipio.
- Hacindolo en sentido inverso, partiendo del nmero 3 aplicamos primero una funcin
exponencial: 125 5
3
= . A continuacin aplicamos la funcin logartmica: 3 125 log
5
= y tambin
hemosobtenidoelnmerodelprincipio.
Cuandodosfuncionessoninversassusgrficassonsimtricas,siendosuejedesimetralabisectrizdel
primercuadrante.
Estosedebeaquesielpunto(a,b)esdelagrficadeunadeellas,elpunto(b,a)pertenecealagrfica
delaotra.
Ejemplos:
- Lasgrficasdelasfunciones x x f
2
log ) ( = y
x
x g 2 ) ( = tienenlasiguientesimetra:
- Lasgrficasdelasfunciones x x f
2 / 1
log ) ( = y
x
x g
|
.
|
\
|
=
2
1
) ( tienenlasiguientesimetra:
- Identificalasfuncionescorrespondientesconlassiguientesgrficas:
a) b)
Solucin:
Ambassonfuncioneslogartmicasporquepasanporelpunto(1,0)ytienencomoasntotaverticalel
ejeOY(bienseaensupartepositivaonegativa)yporelotroladotiendena.
Lafuncin(a)es x y
3
log = porquepasaporelpunto(3,1)ypor(1/3,1).
Lafuncin(b)es x y
5 1
log = porquepasaporelpunto(5,1)ypor(1/5,1).
- Conociendolagrficadelafuncin x x f
3
log ) ( = ,quesehavistomsarriba,ysincalcularvalores,
dibujalasgrficasdelasfunciones 2 log ) (
3
+ = x x g y ( ) 2 log ) (
3
+ = x x h .
Solucin:
Lafuncing(x)eslafuncinf(x)desplazadahaciaarriba
2unidades.
La funcin h(x) es la funcin f(x) desplazada hacia la iz
quierda2unidades.
Portantosusgrficassonestas:
- Representalafuncin x y
2
log = usandounatabladevalores.Acontinuacin,apartirdeellay
sin calcular valores, representa las funciones siguientes:
x
y 2 = , x y
2 / 1
log = , y utilizando
tambin
x
y 2 = representa
x
y
|
.
|
\
|
=
2
1
.
Solucin:
Porlasimetrarespectoala
bisectrizdelprimercuadrante:
Porlasimetrarespectoaleje
OX:
Porlasimetrarespectoaleje
OY:
23. Representaentucuaderno,mediantetablasdevalores,lasgrficasdelassiguientesfunciones:
a) x x f
2
log ) ( = b) x x f
2 / 1
log ) ( = c) x x f
5 , 1
log ) ( =
Compruebaqueentodosloscasospasanporlospuntos(1,0),(b,1)y(1/b,1).
24. Identifica las frmulas de las siguientes funciones a partir de sus grficas, sabiendo que son
funcioneslogartmicas:
a) b)
c) d)
25. Repiteentucuadernoeldibujodelafuncin x x f
2
log ) ( = representadaenelejercicio23.Despus
piensa qu desplazamiento sufren respecto a ella las funciones siguientes y represntalas en la
mismagrficasinhacertablasdevalores:
a) 3 log ) (
2
+ = x x g b) 3 log ) (
2
= x x h c) ) 3 ( log ) (
2
+ = x x i d) ) 3 ( log ) (
2
= x x j
26. Hazelmismoprocesodelejercicioanteriorconlasfuncionessiguientes:
a) 2 log ) (
2
+ = x x g b) 2 log ) (
2
= x x h c) ) 2 ( log ) (
2
+ = x x i d) ) 2 ( log ) (
2
= x x j
27. Identifica las frmulas de las siguientes funciones a partir de sus grficas, sabiendo que son
funcioneslogartmicas:
a) b)
c) d)
28. Representaentucuadernolafunciny=3
x
usandounatabladevalores.Acontinuacin,apartirde
ellaysincalcularvalores,representalasfuncionessiguientes:
2
3
1
|
.
|
\
|
= y , x y
3
log = , x y
3 / 1
log = .

3.FUNCIONESTRIGONOMTRICAS
En el captulo 7 has estudiado Trigonometra, por lo que ya
conoceslasrazonestrigonomtricasseno,cosenoytangente
de un ngulo. Ahora vamos a estudiar las funciones
trigonomtricasysuspropiedades.
3.1.Lasfuncionessenoycoseno
Estasdosfuncionesseincluyenenelmismoapartadoporque
sonmuyparecidas.
Su grfica es la llamada sinusoide, cuyo nombre deriva del
latnsinus(seno).
Ya sabes que en los estudios de Matemticas se suele utilizar como unidad para medir los ngulos el
radin. Por tanto es necesario conocer estas grficas expresadas en radianes. Las puedes obtener
fcilmenteconlacalculadora.Fjateensussimilitudesyensusdiferencias:
Grficadelafuncinf(x)=senx
Grficadelafuncinf(x)=cosx
Yasabescuntovale,=3,14.Tenloencuentaaldibujarlasgrficas.
Propiedadesdeestasfunciones:
- Ambassonperidicasyelvalordesuperodoes2.
sen(x+2)=senx cos(x+2)=cosx
- Sonfuncionescontinuasentodosudominio.
- Sudominiosontodoslosnmerosreales.
Recuerdaque:
Un radian se define como la medida
del ngulo central cuyo arco de
circunferencia tiene una longitud
igualalradio.Portanto:
360equivalena2radianes
Dedondesededuceque:
180equivalenaradianes
90equivalena/2radianes
- Surecorridoeselintervalo[1,1].
- La funcin seno tiene simetra impar (simtrica respecto del origen de coordenadas, es decir,
senx=sen(x))ylafuncincosenotienesimetrapar(simtricarespectodelejeOY,esdecir,
cosx=cos(x)).
- Ambasfuncionestienenlamismagrficaperodesplazadaen
2
t
radianesensentidohorizontal.
Esdecir:
sen(x+/2)=cosx
3.2.Lafuncintangente
Estafuncinesdiferentealasotrasdos.Poresaraznlapresentamosseparadamente.
Yasabesquecomorazonestrigonomtricas:tgx=senx/cosx.
Lagrficadelafuncinf(x)=tgxeslasiguiente:
Recordamosenprimerlugarquenoexistelatangenteparalosngulosde/2,3/2,5/2,etc.
Laspropiedadesdeestafuncinsonlassiguientes:
- Esunafuncinperidicayelvalordesuperodoesahoramenor,es:tg(x+)=tgx.
- Su dominio son todos los nmeros reales excepto los mltiplos de /2 por un nmero impar
(/2,3/2,5/2,etc.),dondenoexiste.Enesosvalorespresentadiscontinuidadesllamadas
discontinuidadesinevitables,porquenosepodrantaponarmedianteunpunto.
- Tieneasntotasverticalesenesosmismosvaloresdelax.Lashemosrepresentadoenelgrfico
mediantelneasdiscontinuas.
- Tienesimetraimpar:essimtricarespectodelorigendecoordenadas,yaquetg(x)=tg(x)
- Representa las grficas de las funciones y = sen(2x) e y = 2sen x comparndolas despus con la
grficadey=senx.
Solucin:
Dando valores con la
calculadora obtenemos las
siguientes grficas,
representadasenazuljunto
a la de la funcin sen x,
representadaenrojo:
Lagrficadey=sen(2x)es
igual a la de y = sen x
contrayndola horizontal
mente. Cambia el periodo,
queahoraesde.
Lagrficadey=2senxes
igual a la de y = sen x
expandindola
verticalmente. Tienen el
mismo periodo, pero
cambia la amplitud.
Cuando y = sen x alcanza
en /2 un valor mximo
de1,y=2senxalcanzaen
/2unvalormximode2.
Decimos que su amplitud
vale2.
29. Representa en tu cuaderno las grficas de las funciones y = cos x, y = cos
|
.
|
\
|
x
2
1
e y =
2
1
cos x
comparndolasdespusconlagrficadey=cosx.
30. Partiendo de la grfica de la funcin y = sen x, representa en tu cuaderno, sin hacer tablas de
valores,lasgrficasdey=1+senxydey=sen(x+/6).
31. Identificalasgrficasdelassiguientesfuncionestrigonomtricas:
a)
b)

Laspoblacionescrecenexponencialmente
En los modelos que se utilizan para estudiar las poblaciones se utiliza la
funcin exponencial. Se supone que una poblacin de una cierta especie
crece exponencialmente mientras tenga alimento suficiente y no existan
depredadores. Llega un momento en el que la poblacin ha llenado el
territorio (la Tierra es finita) y entonces cambia la funcin que se utiliza,
estabilizndoseelcrecimiento.
Esto permite estudiar el crecimiento de las bacterias que se reproducen
porfisinbinaria,oelcrecimientodelasclulasdelfeto,olapoblacinde
conejos cuando llegaron a Australia... Malthus afirm que si la poblacin
humana creca de forma exponencial y la produccin de alimentos creca
deformalinealhabragraveshambrunas.
Decrecimientoexponencial
Muchos fenmenos se modelan con funciones
exponencialesdebasemenorque1,como
- La desintegracin de tomos de una
sustanciaradiactiva.
- Laintensidadluminosadeunhazdeluz
- La probabilidad de supervivencia de
ciertas especies que no tienen genti
camente determinado el envejecimien
tocelular
Carbono14
El carbono 14 es un istopo
radiactivoconunperiododesemi
desintegracin (vida media) de
5568 aos, muy utilizado para
datarrestosorgnicos.Lasplantas,
porfotosntesis,ylosanimalespor
ingestinincorporanelcarbonoen
la misma proporcin que existe en
la atmsfera, y al morir el ser vivo
empieza el proceso de
desintegracin.
Notodolopuedescalcularcon
calculadora.
Utilizatucalculadoraparacalcular45
79
.Vers
que da error. Pero si usas logaritmos puedes
calcularlofcilmente.
Y=45
79
logY=log45
79
=79log45=130,6037886
Y=10
130
10
0,6037886
10
0,6037886
=4,016
Y=45
79
=4,01610
130
.
Logaritmos
No hace tanto tiempo no existan las calculadoras.
Para calcular logaritmos se usaban tablas. Haba
unas tablas de logaritmos que eran un libro con un
lomo de unos tres dedos de ancho. Se usaban en
problemas de Astronoma en los que haba que
utilizar frmulas de trigonometra para resolverlos y
se usaban nmeros con muchas cifras decimales
(msde10).Imaginasloqueesmultiplicarodividir
nmeros con esas cifras decimales! Resultaba muy
conveniente transformar las multiplicaciones en
sumas y las divisiones en restas. Esta misma idea es
la que llev a John Napier (o Neper) a inventar los
logaritmos.

SophiaKovalevkaya
Conocemos muy bien muchas ancdotas de la vida de Sophia (o Sonia como a
ella le gustaba que la llamaran), una mujer matemtica con teoremas con su
nombre,porqueescribisubiografaenunpreciosolibrollamadoUnainfancia
enRusia
CuandoSophiatena14aos,sufamiliarecibilavisitadeNikolaiNikanorovich
Tyrtov,unvecinoprofesordefsica,quedejalafamiliaunacopiadesunuevo
libro sobre esta materia. Sonia comenz a estudiarlo y se qued atascada al
llegaralaseccindepticaenlaqueseutilizabanrazonestrigonomtricasque
nohabavistonunca.EntoncesfuedirectamenteaTyrtovapreguntarlequera
exactamenteunseno,perol,sinhacerledemasiadocaso,lecontestquenolo
saba. De modo que Sonia comenz a analizar y a explicar lo que era un seno
partiendo de las cosas que ya conoca llegando a sustituirlo por el arco, que,
dado que las frmulas que trataba el libro se aplicaban en ngulos muy
pequeos, lo aproximaban bastante bien. La siguiente vez que Tyrtov fue de
visita a la casa, Sonia le pidi que discutieran sobre su libro y l, tras intentar
cambiardetema,concluyquelo encontrabademasiadodifcilparaella.Sonia
lecomentqueeltextonohabatenidoningunadificultadparaella,einclusole
explic cmo haba ido deduciendo todo aquello que no conoca y que se
utilizaba en el libro. Tyrtov qued estupefacto y le coment al padre de Sonia
que su desarrollo sobre el concepto de seno haba sido exactamente el mismo
conelquehistricamentesehabaintroducidotalconceptoenlasMatemticas.
Fourieryelconceptodefuncin
El concepto de funcin ha tardado mucho en ser comprendido incluso por los
matemticos,slodispuestosaaceptardostiposdefunciones,lasquevenandadas
porunafrmulaolasquesetrazabanarbitrariamentedibujandosugrfica.Laidea
abstractadefuncincomocorrespondenciatarduntiempoenaparecer.
Fue Joseph Fourier en su obra La teora analtica del calor el motor para la
profundizacindelconceptodefuncin.FouriervividurantelaRevolucinFrancesa
yparticipenlaexpedicindeNapolenaEgipto.Eramuyfrioleroyporesemotivo
le interesaba la propagacin del calor. En su obra afirma que toda funcin poda
escribirsecomounasumainfinitadefuncionessenoycoseno.
Antoni Zygmund escribi Esta teora ha sido una fuente de nuevas ideas para los
analistas durante los dos ltimos siglos y probablemente lo ser en los prximos
aos. Muchas nociones y resultados bsicos de la teora de funciones han sido
obtenidospormatemticostrabajandosobreseriestrigonomtricas.Aadequeesa
obra de Fourier fue el catalizador para fijar el concepto de funcin, la definicin de
integral, profundizar en la Teora de Conjuntos y actualmente con la Teora de
FuncionesGeneralizadasoDistribuciones.
RESUMEN
Ejemplos
Funcin
exponencial

x
b y =
Dominio: Todoslosnmerosreales.
Recorrido: Todoslosnmerosrealespositivos.
Continuaentodoeldominio
Asntotahorizontal:y=0
b>1,Crecienteentodoeldominio.
0<b<1Decrecienteentodoeldominio
Puntosdestacables:(0,1),(1,b),(1,1/b)
Definicinde
logaritmo
) 1 , 0 , 0 ( log = > > = = b b a a b x a
x
b

Consecuenciaselementales:
1 log = b
b
0 1 log =
b

3 125 log
5
=
2 / 3 8 log
4
=
Cambiodebase
a
x
x
b
b
a
log
log
log = 40 , 1
4 log
7 log
7 log
4
= =
Operacionescon
logaritmos
Log.deunproducto: log
b
(xy)=log
b
x+log
b
y
Log.deuncociente: log
b
(x:y)=log
b
xlog
b
y
Log.deunapotencia: log
b
x
y
=ylog
b
x
=
2
3
x
c b
log
( ) x c b log 2 log log 3
2
1
+
Funcin
logartmica

x y
b
log =
Dominio: TTodoslosnmerosrealespositivos.
Recorrido: Todoslosnmerosreales.
Continuaentodoeldominio
Asntotavertical:x=0
b>1Crecienteentodoeldominio.
0<b<1Decrecienteentodoeldominio
Puntosdestacables:(1,0),(b,1),(1/b,1)
Funciones
trigonomtricas
y=senx
y=cosx
y=tgx
Funcionessenoycoseno:
Dominio: Todoslosnmerosreales
Recorrido: [1,1]
Continuasentodoeldominio.
Peridicasdeperodo2
Funcintangente:
Dominioycontinuidad:Todo9salvo(2n+1)/2
(Enesosvaloreshayasntotasverticales)
Recorrido: Todoslosnmerosreales.
Peridicadeperiodo.
Simetra:
Funcionessenoytangente: simetraimpar.
Funcincoseno: simetrapar.
Funcinexponencial
1. Representamedianteunatabladevaloreslassiguientesfunciones:
a)
x
y
|
.
|
\
|
=
3
2
b)
x
y
|
.
|
\
|
=
3
4
c)
2 /
2
x
y = d)
x
y
2
3
=
2. Representa mediante una tabla de valores la funcin
x
y 3 = y a continuacin, sin tabla de
valores,representaestasotrassobreelmismodibujo:
a) 1 3 =
x
y b) 1 3 + =
x
y c)
1
3
+
=
x
y d)
1
3
=
x
y
3. Encuentraunafuncinexponencial
x
b x f = ) ( sabiendoque 9 ) 2 ( = f .
4. Encuentraunafuncin
x
b k x f ) ( = sabiendoque 48 ) 4 ( = f yque 3 ) 0 ( = f .
5. Si un capital de 3.500 euros se multiplica cada ao por 1,02 representa en un grfico la
evolucindeesecapitalenlos10primerosaos.Escogeunasproporcionesadecuadasparalos
ejes.
6. Cierto tipo de clulas se reproduce por biparticin, comprobndose que el nmero de ellas se
duplicacadada.Sienundadeterminadoelnmerodeclulaserade4millones:
a)Expresamedianteunafuncinelnmerodeclulasenfuncindelnmerodedas.
b)Hallaelnmerodeclulasquehabrdentrode3dasyelquehabahace3das.
c)Enqudapiensasqueelnmerodeclulaserade31.250?
7. Ladescomposicindeciertoistoporadiactivovienedadaporlafrmulay=y
0
2,7
0,25t
,donde
y
0
representa lacantidad inicial y tel nmero de milenios transcurrido. Si lacantidad actual es
de50gramos,culserlacantidadquequedealcabode8.000aos?Culeralacantidadque
habahace5.000aos?
Funcinlogartmica
8. Calculalossiguienteslogaritmosutilizandoladefinicinysinutilizarlacalculadora:
a)log
5
625 b)log
2
128 c)log1000 d)log
3
27
1
e)log
5
0,2 f)log0,1
9. Calcula los siguientes logaritmos utilizando la definicin e igualando exponentes, sin
calculadora:
a)log
9
3 b)log
4
32 c)log
2
0,125 d)log
9
27 e)log
2
8 f)log
8
2
g)log
3
0,333 h)log
8
2 i)log
3
4
27 j)log 1000
10. Calculalossiguienteslogaritmosconlacalculadorautilizandolafrmuladelcambiodebase:
a)log
5
7 b)log
9
12 c)log
20
0,1 d)log
13
8 e)log
16
1000
11. Utilizandolosvaloreslog2=0,301yquelog3=0,477calcula,aplicandolaspropiedadesdelos
logaritmosysincalculadora:
a)log27 b)log12 c)log20 d)log50 e)log 6 f)log
3
25
12. Llamandolog9=xexpresaenfuncindexlossiguienteslogaritmos:
a)log81 b)log900 c)log 1
, 0 d)log0,9 e)log
3
900
13. Resuelvelassiguientesecuacioneslogartmicas:
a)2logx=log(103x) b)log2+log(11x
2
)=2log(5x)
c)log(x
2
+3x+2)log(x
2
1)=log2 d)logx+log(x+15)=2
14. Qurelacinhayentreellogaritmodeunnmeroxyeldesuinverso1/x?
15. Sisemultiplicapor36elnmerox,sulogaritmoenciertabaseaumentaendosunidades.Cul
esdichabase?
16. La escala Richter, usada para medir la intensidad de los
terremotos, es una escala logartmica: un terremoto de
magnitud5es100vecesmsintensoqueunodemagnitud3,
porque 5 = log 100.000 y 3 = log 1.000. Teniendo esto en
cuenta, si el famoso terremoto de San Francisco (en 1906)
tuvo una magnitud de 8,2 y el de Hait (en 2010) fue de 7,2
cuntasvecesmsfuertefueunoqueotro?
Funcionestrigonomtricas
17. Determinatodoslosngulosqueverificanquesenx=1/2.
18. Determinatodoslosngulosqueverificanquesenx=1/2.
19. Determinatodoslosngulosqueverificanquecosx=1/2.
20. Determinatodoslosngulosqueverificanquecosx=1/2.
21. Determinatodoslosngulosqueverificanquetgx=1.
22. Calculasenxycosxsitgx=3.
23. Calculasenxytgxsicosx=0,4.
24. Calculatgxycosxsisenx=0,3.
25. Calculalasrazonestrigonomtricasdelosngulosexpresadosenradianessiguientes:
a)17/3,b)20/3,c)13/2,d)9/2.
26. Dibuja en tu cuaderno sobre unos mismos ejes las grficas de las funciones seno, coseno y
tangenteeindicalosiguiente:a)Sielsenovalecero,cuntovaleelcoseno,ylatangente?b)Si
elcosenovalecero,cuntovaleelsenoylatangente?c)Silatangentevalecero,cuntovale
elsenoyelcoseno?d)Cundolatangentetiendeainfinito,cuntovaleelcoseno?
Terremoto
27. Dibuja la grfica de la funcin y = sen(2x), completando previamente la tabla siguiente en tu
cuaderno:
x
2x 0 /2 3/2 2
sen(2x)
y
a)Laamplitudeslaordenadadelmximo.Culeslaamplituddeestafuncin?
b)Culessuperiodo?
c)Lafrecuenciaeslainversadelperiodo,culessufrecuencia?
28. Dibuja la grfica de la funcin y = 3sen(x), completando previamente la tabla siguiente en tu
cuaderno:
x
x 0 /2 3/2 2
sen(x)
y
a)Culeslaamplituddeestafuncin?
b)Culessuperiodo?
c)Culessufrecuencia?
29. Dibuja la grfica de la funcin y = 2sen((/3)x) + /2, completando previamente la tabla
siguienteentucuaderno:
x
(/3)x 0 /2 3/2 2
sen((/3)x)
y
b)Culessuperiodo?
30. Dibuja la grfica de la funcin y = 3sen(x + 2),completando previamente la tablasiguiente en
tucuaderno:
x
x+2 0 /2 3/2 2
sen(x+2)
y
b)Culessuperiodo?
31. Dibuja la grfica de la funcin y = cos(2x), completando previamente la tabla siguiente en tu
cuaderno:
x
2x 0 /2 3/2 2
cos(2x)
y
b)Culessuperiodo?
32. Dibuja la grfica de la funcin y = 3cos(x), completando previamente la tabla siguiente en tu
cuaderno:
x
x 0 /2 3/2 2
cos(x)
y
b)Culessuperiodo?
33. Dibujalagrficadelafunciny=2cos(x+2),completandopreviamentelatablasiguienteentu
cuaderno:
x
x+2 0 /2 3/2 2
cos(x+2)
y
b)Culessuperiodo?
34. Dibuja la grfica de la funcin y = tg(2x), completando previamente la tabla siguiente en tu
cuaderno:
x
2x 0 /2 3/2 2
tg(2x)
y
Culessuperiodo?
Problemas
35. Por efecto de un antibitico el nmero de bacterias de una colonia se reduce en un 7 % cada
hora.Sienelmomentodeadministrarseelantibiticohaba40millonesdebacterias,cuntas
habralcabode10horas?
36. Una persona ingiere a las 8 de la maana una dosis de 10 mg de medicamento. Dicho
medicamentosevaeliminandoatravsdelaorina,ylacantidadquequedaenelcuerpoalcabo
de t horas viene dada por la frmula
t
t M 8 , 0 10 ) ( = . Para que el medicamento haga efecto
tienequehaberalmenosunacantidadde2mgenelcuerpo.Cuntotiemposeguirhaciendo
efectodespusdesuingestin?
37. LamedidadelapresinatmosfricaP(enmilibares)aunaaltituddexkilmetrossobreelnivel
delmarestdadaporlaecuacin
x
e x P
12 , 0
1035 ) (

= .
a)Silapresinenlacimadeunamontaaesde449milibares,culeslaalturadelamontaa?
b)CulserlapresinenlacimadelEverest(altitud8.848metros)?
38. Aqutantoporcientohayqueinvertiruncapitalparaduplicarloen10aos?
39. Cuntos aos debe estar invertido un capital para que al 5 % de inters se convierta en 1,25
veceselcapitalinicial?
40. Conocesesasmuecasrusasquellevandentrootramuecaigualperodemenortamao,yas
sucesivamente?Supongamosquecadamuecatienedentrootraqueocupa2/3desuvolumen.
Si la mueca mayor tiene un volumen de 405 cm
3
y la ms pequea es de 80 cm
3
, cuntas
muecashayentotalenlaserie?Podrasdarunafrmulageneralparaesteclculo?
41. Indica,sindibujarlagrfica,elperiodo,laamplitudylafrecuenciadelasfuncionessiguientes:
a)y=2sen(x/2), b)y=0,4cos(x/2), c)y=5sen(x/3), d)y=3cos(x).
AUTOEVALUACIN
1. Elvalordexqueverificalaecuacinexponencial 64
2
4
1
3
=
+
x
x
es:
a)1 b)2 c)3 d)1
2. Lafuncinexponencialy=e
x
tiendea***cuandoxtiendeaya***cuandoxtiendea+.
Indicaconquvaloreshabraquerellenarlosasteriscos:
a)0,+ b)+,0 c)0, d),0
3. Indicaculeslafuncinexponencialf(x)=b
x
queverificaquef(3)=27:
a)f(x)=2
x
b)f(x)=3
x
c)f(x)=27
x
d)f(x)=5
x
4. Elvalordexqueverificax= 1024 log

2
es:
a)0 b)5 c)10 d)Otrovalor
5. Laecuacinlogartmicalogx+log6=log30tienecomosolucin:
a)2 b)3 c)4 d)5
6. Indicalaafirmacinverdadera:
a)Lafuncinexponencialdebasemayorque1esdecreciente
b)Lafuncinlogartmicadebasemayorque1esdecreciente
c)Lafuncinexponencialsiempreescreciente
d)Lafuncinexponencialdebasemayorque1escreciente
7. La expresin general de todos los ngulos cuya tangente vale 1, donde k es un nmero entero,
es:
a)
2
t
+2k b)
4
t
+k c)
4
t
+2k d)
2
t
+k
8. Lafuncinf(x)=3sen(4x)tienedeamplitud,periodoyfrecuencia,respectivamente:
a)3,/2,2/ b)4,/3,3/ c)4,3/,/3 d)3,2/,/2
9. Elseno,elcosenoylatangentede
4
7t
valenrespectivamente:
a) 1 ,
2
2
,
2
2
b) 3 ,
2
1
,
2
3
c) 3 ,
2
1
,
2
3
d) 1 ,
2
2
,
2
2
10. Elseno,elcosenoylatangentede
6
13t
valenrespectivamente:
a)
3
1
,
2
3
,
2
1
b) 3 ,
2
1
,
2
3
c) 3 ,
2
1
,
2
3
d) 1 ,
2
2
,
2
2
Autora:RaquelCaro
Revisoras:MaraMoleroyNievesZuasti
MATEMTICAS:4BESO
Captulo12
Estadstica
Matemticas4BdeESO.Captulo12:Estadstica Autora:RaquelCaro
338
Estadstica.4BdeESO
ndice
1.POBLACINYMUESTRA.VARIABLESESTADSTICAS
1.1.POBLACIN
1.2.MUESTRA
1.3.INDIVIDUO
1.4.VARIABLEESTADSTICA
2.TABLASDEFRECUENCIAS
2.1.FRECUENCIAABSOLUTA
2.2.FRECUENCIARELATIVA
2.3.FRECUENCIAABSOLUTAACUMULADA
2.4.FRECUENCIARELATIVAACUMULADA
3.GRFICOSESTADSTICOS
3.1.DIAGRAMADEBARRAS
3.2.HISTOGRAMA
3.3.DIAGRAMADESECTORES
4.MEDIDASDETENDENCIACENTRAL
4.1.MEDIDASDETAMAO
4.2.MEDIDASDEFRECUENCIA
4.2.MEDIDASDEPOSICIN
5.MEDIDASDEDISPERSIN
5.1.MEDIDASDEDESVIACIN
5.2.LOSRANGOS
Resumen
LaEstadsticaseutilizaenlaCiencia.Tambinparahacersondeosdeopinin,comolaaceptacinpor
elpblicodeunprogramadetelevisin,olasencuestassobrelaintencindevotoaunpartidopoltico.
Se usan tcnicas estadsticas en los procesos de fabricacin, es el control de calidad. Para hacer
previsiones y programas el trfico, o las necesidades de energa de un pas. Cuando se analiza un
fenmenoobservableaparecenunaseriederesultadosquehandesertratadosconvenientemente,de
maneraquesepuedancomprendermejortantolosresultadoscomolacaractersticaobjetodeestudio
correspondienteadichofenmeno.ParaestefinseutilizalaEstadstica.
Enestecaptuloaprenderemosareconoceryclasificardistintostiposdevariablesestadsticas,construir
tablasdefrecuenciasygrficosestadsticosparadistintostiposdevariablesestadsticasydeterminare
interpretarmedidasdecentralizacin,posicinydispersin.
339
Estadstica.4BdeESO
1.POBLACINYMUESTRA.VARIABLESESTADSTICAS
1.1.Poblacin
Poblacin estadstica, colectivo o universo es el conjunto de todos los individuos (personas, objetos,
animales,etc.)quecontenganinformacinsobreelfenmenoqueseestudia.
Ejemplo:
- Si estudiamos el precio de la vivienda en una ciudad, la poblacin ser el total de las viviendas
dedichaciudad.
- Sevaarealizarunestudioestadsticosobreelporcentajedepersonascasadasenlapennsula.
Paraellonoesfactibleestudiaratodosycadaunodeloshabitantesporrazonesdecosteyde
rapidezenlaobtencindelainformacin.Porlotanto,esnecesarioacudiraexaminarslouna
partedeestapoblacin.Esaparteeslamuestraelegida.
1.2Muestra
Muestra es un subconjunto representativo que se selecciona de la poblacin y sobre el que se va a
realizar el anlisis estadstico. El tamao de la muestra es el nmero de sus elementos. Cuando la
muestracomprendeatodosloselementosdelapoblacin,sedenominacenso.
Ejemplo:
- Siseestudiaelpreciodelaviviendadeunaciudad,lonormalsernorecogerinformacinsobre
todas las viviendas de la ciudad (ya que sera una labor muy compleja y costosa), sino que se
suele seleccionar un subgrupo (muestra) que se entienda que es suficientemente
representativo.
1. Sealar en qu caso es ms conveniente estudiar la poblacin o una
muestra:
a) Eldimetrodelostornillosquefabricaunamquinadiariamente.
b) Laalturadeungrupodeseisamigos.
2. Se puede leer el siguiente titular en el peridico que publica tu instituto: La nota

mediadelosalumnosde4ESOdelaComunidaddeMadridesde7,9.Cmoseha
llegado a esta conclusin? Se ha estudiado a toda la poblacin? Si hubieran
seleccionadoparasuclculosoloalasmujeres,serarepresentativosuvalor?
340
Estadstica.4BdeESO
1.3.Individuoounidadestadstica
Individuo o unidad estadstica es cualquier elemento que contenga informacin sobre el fenmeno
queseestudia.
Ejemplo:
- Siestudiamoslasnotasdelosalumnosdeunaclase,cadaalumnoesunindividuo;siestudiamos
elpreciodelavivienda,cadaviviendaesunaunidadestadstica.
1.4.Variableestadstica
En general, supondremos que se est analizando una determinada poblacin, de la que nos interesa
ciertacaracterstica,representadaporunavariableobservableoestadsticaX.Las variablesqueestn
bajoestudiosepuedenclasificarendoscategoras:
Variables cualitativas o atributos (datos no mtricos), que no se pueden medir numricamente. Las
escalasdemedidanomtricasseclasificanennominales(ocategricas)yordinales.
Variablescuantitativas,quetienenunvalornumrico.Estetipodevariablessonlasqueaparecencon
ms frecuencia y permiten un anlisis ms detallado que las cualitativas. Dentro de las variables
cuantitativas, se pueden distinguir las variables discretas y las variables continuas. Las variables
discretas toman valores aislados, mientras que las variables continuas pueden tomar cualquier valor
dentrodeunintervalo.
Ejemplo:
- Ejemplosdevariablescualitativassonlanacionalidadolarazadeunconjuntodepersonas.
- Ejemplos de variables cuantitativas son las notas obtenidas en una asignatura, el peso o altura
deunconjuntodepersonas.
- Ejemplos de variables discretas son el nmero de alumnos que aprueban una asignatura, o el
nmerodecomponentesdefectuososqueseproducenaldaenunafbrica.
- Ejemplosdevariablescontinuassoneltiempoquetardamosenllegaralinstitutodesdenuestra
casaolavelocidaddeunvehculo.
- Sevaarealizarunestudioestadsticosobreelporcentajedepersonasconhijosenunalocalidad
madrilea de 134.678 habitantes. Para ello se eligen 2.346 habitantes y se extienden las
conclusiones a toda la poblacin. Identificar variable estadstica, poblacin, muestra, tamao
muestraleindividuo.
- Variableestadstica:siunapersonatienehijosono.
- Poblacin:Los134.678habitantesdelalocalidad.
- Muestra:Los2.346habitanteselegidos.
- Tamaomuestral:2.346personas.
- Individuo:Cadapersonaqueselepregunte.
341
Estadstica.4BdeESO
3. Indicareltipodevariableestadsticaqueestudiamosyrazona,encadacaso,siseramejoranalizar
unamuestraolapoblacin:
a) Elsexodeloshabitantesdeunpas.
b) Eldinerogastadoalasemanaportuhermano.
c) Elcolordepelodetuscompaerosdeclase.
d) Latemperaturadetuprovincia.
e) Latalladepiedelosalumnosdelinstituto.
4. Pararealizarunestudiohacemosunaencuestaentrelosjvenesdeunbarrioylespreguntamospor
el nmero de veces que van al cine al mes. Indica qu caractersticas debera tener la muestra
elegidaysideberansertodoslosjvenesdelamuestradelamismaedad.
2.TABLASDEFRECUENCIAS
2.1.Frecuenciaabsoluta
Cuandoseanalizaunavariablediscreta,lainformacinresultantedelamuestraseencuentraresumida
habitualmenteenunatablaodistribucindefrecuencias.Supongamosquesehatomadounamuestra
detamaoNenlaquesehanidentificadokvalores(omodalidades)distintosx
1
,x
2
,,x
k
.Cadaunode
ellos se produce con una frecuencia absoluta n
i
, es decir, el nmero de veces que aparece en la
muestra.
Lainformacinobtenidasepuederesumirenunatabladefrecuencias.
Las tablas de frecuencia tambin se utilizan para representar informacin de una variable continua
procedente de una muestra en la que se agrupan las observaciones en intervalos, que se denominan
intervalosdeclaseL
i
oceldas.
Aunque este procedimiento supone, de hecho, una prdida de informacin, esta prdida no es de
magnitud importante y se ve compensada con la agrupacin de la informacin y la facilidad de
interpretacinqueproporcionaunatabladefrecuencias.
Enestecaso,losvaloresxisecorrespondenconelpuntomediodelintervaloysedenominanmarcasde
clase.
Ejemplo:
- Cuandorealizamosunestudiosobreelocioyencuestamosa40jvenes
deunalocalidadsobreelnmerodevecesquevanalcinelosresultados
dedichaencuestalospodemosrecogerenunatablapararesumirdicha
informacin.
342
Estadstica.4BdeESO
- Seestrealizandouncontroldelpesodeungrupodenios.Paraello,secontabilizanelnmero
devecesquecomenaldaunachocolatina13niosduranteunmes,obteniendolossiguientes
nmeros:2,5,3,2,0,4,1,7,4,2,1,0,2.
Lainformacinobtenidasepuederesumirenunatabladefrecuenciasabsolutas:
Valores 0 1 2 3 4 5 6 7
Frecuenciaabsoluta 2 2 4 1 2 1 0 1
- En una fbrica se realiza un estudio sobre el espesor, en mm, de un cierto tipo de latas de
refresco. Con este fin, selecciona una muestra de tamao N = 25, obteniendo los siguientes
valores:7.8,8.2,7.6,10.5,7.4,8.3,9.2,11.3,7.1,8.5,10.2,9.3,9.9,8.7,8.6,7.2,9.9,8.6,10.9,
7.9,11.1,8.8,9.2,8.1,10.5.
Estainformacinsepuederesumirenlasiguientetabladefrecuencias,con5intervalos:(7,8],(8,
9],(9,10],(10,11],(11,12],siendolasmarcasdeclaselospuntosmediosdecada intervalo:7,5;
8,5;9,5;10,5;11,5.Compruebaquelasfrecuenciasabsolutassonlasindicadasenlatabla:
Intervalosdeclase (7,8] (8,9] (9,10] (10,11] (11,12]
Marcasdeclase 7.5 8.5 9.5 10.5 11.5
Frecuenciaabsoluta 6 8 5 4 2
5. Obtenerlatabladefrecuenciasabsolutasdelasnotaseninglsde24alumnos:
6 6 7 8 4 9 8 7 6 5 3 5
7 6 6 6 5 4 3 9 8 8 4 5
2.2.Frecuenciarelativa
Sedenominafrecuenciarelativa(f
i
)deunvalordelavariablealcocienteentrelafrecuenciaabsolutay
elnmerototaldeobservacionesN.Seescribe:
1
i
i
n
f
N
= s
Ejemplo:
- De la misma manera podemos recoger la informacin obtenida a partir de una encuesta a 40
jvenes de una localidad sobre el nmero de veces que van al cine mediante porcentaje del
nmerodevecesqueserepiteunvalordelavariablesobreeltotal.
343
Estadstica.4BdeESO
nmeros:2,5,3,2,0,4,1,7,4,2,1,0,2.
Lainformacinobtenidasepuederesumirenunatabladefrecuenciasrelativas:
Valores 0 1 2 3 4 5 6 7
Frecuenciarelativa 0.154 0.154 0.307 0.077 0.154 0.077 0 0.077
6. Construirunatabladefrecuenciasrelativasconelcolordepelode24personaselegidasalazar:
M=moreno;R=rubio;P=pelirrojo
M R P R R R
R P P M M M
M R R R R R
M M M M M P
2.3.Frecuenciaabsolutaacumulada
Se denomina frecuencia absoluta acumulada de un valor de la variable N
i
a la suma de todas las
frecuenciasabsolutasdelosvaloresmenoresoigualesquel.Secalculacomo:
1
i
i j
j
N n
=
( =

SeverificalasiguienterelacinentrelosvaloresdeN
i
:
1 2 k
N N N N s s s =
Ejemplo:
jvenes de una localidad sobre el nmero de veces que van al cine mediante el nmero
acumuladodevecesqueserepiteunvalordelavariablesobreeltotal.
nmeros:2,5,3,2,0,4,1,7,4,2,1,0,2.
344
Estadstica.4BdeESO
Valores 0 1 2 3 4 5 6 7
Frecuenciaabsolutaacumulada 2 4 8 9 11 12 12 13
7. Elnmerodehorasdiariasdeestudiode14alumnoseselsiguiente:
3 4 2 5 3 4 3 2 3 4 5 4 3 2
a) Efecta un recuento y organiza los resultados obtenidos en una tabla de frecuencias absolutas
acumuladas.
b)Qusignificanlasfrecuenciasacumuladasquehascalculado?
2.4.Frecuenciarelativaacumulada
Se denomina frecuencia relativa acumulada (F
i
) de un valor de la variable a la suma de todas las
frecuenciasrelativasdelosvaloresmenoresoigualesquel.Secalculacomo:
1
i
i j
j
F f
=
( =

SeverificalasiguienterelacinentrelosvaloresdeF
i
:
1 2
1
k
F F F s s s =
Ejemplo:
jvenes de una localidad sobre el nmero de veces que van al cine mediante el porcentaje
acumuladodelnmerodevecesqueserepiteunvalordelavariablesobreeltotal.
nmeros:2,5,3,2,0,4,1,7,4,2,1,0,2.
Valores 0 1 2 3 4 5 6 7
Frecuenciarelativaacumulada 0.154 0.308 0.615 0.692 0.846 0.923 0.923 1
- En una fbrica se realiza un estudio sobre el espesor, en mm, de un cierto tipo de latas de
refresco. Con este fin, selecciona una muestra de tamao N = 25, obteniendo los siguientes
valores:7.8,8.2,7.6,10.5,7.4,8.3,9.2,11.3,7.1,8.5,10.2,9.3,9.9,8.7,8.6,7.2,9.9,8.6,10.9,
345
Estadstica.4BdeESO
7.9,11.1,8.8,9.2,8.1,10.5.
Estainformacinsepuederesumirenlasiguientetabladefrecuencias,con5intervalos:
Intervalosdeclase (7,8] (8,9] (9,10] (10,11] (11,12]
Marcasdeclase 7.5 8.5 9.5 10.5 11.5
Frecuenciaabsoluta 6 8 5 4 2
Frecuenciarelativa 0.24 0.32 0.2 0.16 0.08
Frecuenciarelativaacumulada 0.24 0.56 0.76 0.92 1
- Se organiza en una tabla la informacin recogida de las estaturas, en cm, de un grupo de 20

nias:
130 127 141 139 138 126 135 138 134 131
143 140 129 128 137 136 142 138 144 136
Laestaturaesunavariableestadsticacuantitativacontinua.Portanto,podemosagruparlosvalores
delavariableenintervalosquellamamosclasesoceldas.Laamplituddecadaintervalovienedada
porlafrmula:
N
Mn Mx

Ennuestrocasoconcretotenemosque:
02 . 4
20
126 144
=

Aproximando,laamplituddecadaintervaloesde5cm.
Estaturaenintervalos [125130) [130135) [135140) [140145)
Frecuenciaabsoluta 4 3 8 5
Frecuenciarelativa 0.2 0.15 0.4 0.25
Frecuenciaabsolutaacumulada 4 7 15 20
Frecuenciarelativaacumulada 0.2 0.35 0.75 1
8. En una evaluacin, de los 30 alumnos de una clase, el 30 % aprob todo, el 10 % suspendi una
asignatura,el40%suspendidosasignaturasyelrestomsdedosasignaturas.
a) Realiza la tabla de frecuencias completa correspondiente (frecuencias absolutas, frecuencias
relativas,frecuenciasabsolutasacumuladasyfrecuenciasrelativasacumuladas).
b) Hay algn tipo de frecuencia que corresponda a la pregunta de cuantos alumnos
suspendieronmenosdedosasignaturas?Razonalarespuesta.
346
Estadstica.4BdeESO
3.GRFICOSESTADSTICOS
3.1.Diagramadebarras
Existen numerosas maneras de representar grficamente la informacin que se ha obtenido de una
muestra, dependiendo del tipo de variable que se est analizando y del fin que se persiga con la
representacin.
Cuando se quiere representar grficamente una variable cualitativa (atributo) o una variable
cuantitativadiscretasepuedeutilizarlosdiagramasdebarrasorectngulos.Secolocanlosvaloresde
lavariable(lasmodalidadesdelatributoovaloresdelavariablediscreta)enelejedeabscisasy,enel
eje de ordenadas las frecuencias (absolutas o relativas). Sobre cada valor se levanta una barra o
rectngulocuyaalturaesigualalafrecuencia.Porcomodidad,avecestambinsesuelenintercambiar
losejes.
Ejemplo:
- Se ha representado grficamente la potencia elica (fuente de energa elctrica renovable)
instaladaenEspaaporComunidadAutnomaenEnerode2014(enMegavatios)
Ejemplo:
- Seharepresentadogrficamenteelnmerodefallosmensualesdeunamquinadehelados
2603
2311
2120
1549
917
610
437
299
226
199
144
129
68
4
0 500 1000 1500 2000 2500 3000
Galicia
Castilla La
Castilla y Len
Aragn
Navarra
Andaluca
La Rioja
Valencia
Catalua
Asturias
Pas Vasco
Canarias
Murcia
Baleares
347
Estadstica.4BdeESO
- Dada la siguiente informacin correspondiente a las preferencias de 50 adolescentes
americanosrespectoalamarcaderefrescoqueconsumen,construyelatablaasociadaaestos
datosyrepresntalosgrficamenteenundiagramadebarrasdefrecuenciasabsolutasyotrode
frecuenciasrelativas.
COCACOLA=CC;COCACOLALIGHT=CCL;DR.PEPPER=A;PEPSICOLA=PC,SPRITE=S
CCL CC S A CC CC A CC P CC
S CCL P CCL CC CC CCL P P A
S S CC CC CC A P CC CCL CC
CCL CC P P P CCL P S P CC
CC P CCL CC CC P CC P CC A
0
1
2
3
4
5
0 1 2 3 4 5 6 7
Nmero de fallos mensuales
0
0,1
0,2
0,3
0,4
C
o
c
a
c
o
l
a
C
o
c
a
C
o
l
a
D
r
.
P
e
p
p
e
r
P
e
p
s
i
C
o
l
a
S
p
r
i
t
e
Marca
f
i
0
5
10
15
20
C
o
c
a
c
o
l
a
C
o
c
a
C
o
l
a
D
r
.
P
e
p
p
e
r
P
e
p
s
i
C
o
l
a
S
p
r
i
t
e
Marca
n
i
348
Estadstica.4BdeESO
9. Si queremos representar conjuntamente valores de la variable correspondientes a diferentes
perodos de tiempo, o a distintas cualidades, para comparar situaciones podemos construir un
diagramadebarrasapiladas.Podrasinterpretarestegrficocorrespondientealnmerodetemas
quelosalumnosdeunaasignaturade4ESOllevanestudiados?Setomainformacinendosclases
deuninstituto(azulyrosa).
10. Elsexode18bebsnacidosenunhospitaldeMadridhasido:
H M H H M H
H M M H M H
M M H H M H
Construyelatablaasociadaaestosdatosyrepresntalos.
11. Representalosvaloresdelavariabledelatablaadjuntaconelgrficoadecuadocorrespondientesa
unaencuestarealizadasobreelsectoralquepertenecenungrupodetrabajadoresmadrileos.
SECTOR INDUSTRIAL AGRARIO SERVICIOS OTROS
%TRABAJADORES 20 16 45 19
3.2.Histogramas
La representacin ms utilizada en variables cuantitativas continuas es el histograma. En el eje de
abscisas se colocan los diferentes intervalos en los que se agrupan las observaciones de la variable.
Sobreestosintervalos,selevantanrectnguloscuyareaesproporcionalalafrecuenciaobservadaen
cada uno de ellos. En el caso que todos los intervalos tengan la misma amplitud basta con que los
rectngulosseanproporcionalesalafrecuencia.
Dependiendodelasfrecuenciasqueseutilicen,setratardeunhistogramadefrecuenciasrelativas,o
biendeunhistogramadefrecuenciasabsolutas.
0 1 2 3 4
0
20
40
60
80
100
N de temas (X)

Y=1
Y=0
349
Estadstica.4BdeESO
Enocasiones,seunenlospuntosmediosdelossegmentossuperioresdelosrectngulos,obtenindose
deestemodolospolgonosdefrecuencias,yaseanabsolutasorelativas.Estospolgonosseconstruyen
utilizandounintervaloanterioralprimero(delamismalongitudqueste)yotroposterioralltimo(de
sumismalongitud).Deestamanera,lospolgonosdelimitanunreacerrada.
En ambos casos, tambin se pueden utilizar las frecuencias acumuladas para construir los respectivos
histogramas. Estos histogramas tambin llevan asociados los correspondientes polgonos de
frecuencias, que en este caso se construyen uniendo los vrtices superiores derechos de cada uno de
losintervalos.
Ejemplo:
- Se ha representado grficamente la informacin
obtenidaapartirdelasemisionesespecficasde
CO
2
de una central de carbn (kg/megavatio
hora)apartirdeunhistogramayunpolgonode
frecuenciasabsolutas.
Ejemplo:
- Se ha representado grficamente la informacin
obtenidaapartirdelasemisionesespecficasde
CO
2
de una central de carbn (kg/megavatio
hora)apartirdeunhistogramayunpolgonode
frecuenciasacumuladasabsolutas.
12. Completalatabladefrecuenciasparapoderrepresentarlainformacinmedianteelhistogramade
frecuenciasacumuladas:
EDAD [15,25) [25,35) [35,45) [45,55)
NMERODEPERSONAS 25 45 55 65
13. A qu representacin grficas corresponden el siguiente grfico

correspondiente a la informacin recogida sobre la edad de 100
personas?Porqucreesquesehautilizadoesteynootro?
0
5
10
15
20
25
700 710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830
700 710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830
0
5
10
15
20
25
700 710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830
700 710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830
0
5
10
15
20
25
700 710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830
700 710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830
0
20
40
60
80
100
120
140
160
710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830 700 710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830
0
20
40
60
80
100
120
140
160
710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830 700 710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830
0
20
40
60
80
100
120
140
160
710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830 700 710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830
20 40 60 80
Edad del encuestado
50
100
150
200
250
R
e
c
u
e
n
t
o
350
Estadstica.4BdeESO
3.3.Diagramadesectores
En el diagrama de sectores se colocan las modalidades del atributo (variable cualitativa) o valores de
una variable cuantitativa discreta en un crculo, asignando a cada uno un sector del crculo de ngulo
proporcional a su frecuencia. No resuelta muy operativo cuando la variable tiene demasiadas
categoras.
Ejemplo:
- De la misma manera podemos recoger la informacin
obtenida de emisiones de gases de efecto invernadero en
Espaaenelperiodo19992012(%)
- Dada la informacin correspondiente a las
preferencias de 50 adolescentes
americanosrespectoalamarcaderefresco
que consumen de la actividad resuelta del
apartado3.1.realizarelgrficodesectores.
14. Delos100asistentesaunaboda,el34%comiterneradesegundoplato,25%pato,24%corderoy
elrestopescado.
a) Organizalainformacinanteriorenunatabladefrecuenciasyrepresentalosdatosenungrfico
desectores.
b) Realizaundiagramadebarrasyexplicacmolohaces.Culdelosdosgrficosprefieres?Por
qu?
15. Se ha recogido informacin sobre el contenido de sales minerales de 24 botellas de agua de un
grupodeescolaresenunaexcursintalque:
45 45 65 56 33 65 23 23
34 23 43 67 22 43 34 23
12 34 45 34 19 34 23 43
a) Clasificalavariableestadsticaestudiada
b) Seraconvenientetomaronointervalosalhacerunatabladefrecuencias?
c) Realizaelgrficoqueconsideresmsoportuno.
28.2%
24.8%
22.6%
14.9%
6.7% 2.8%
Energa Industria
Transporte Agrario
Edificacin Residuos
351
Estadstica.4BdeESO
4.MEDIDASDETENDENCIACENTRAL
4.1.Medidasdetamao
Las medidas de tendencia central o de centralizacin son las que, intuitivamente, aparecen en primer
lugaralintentardescribirunapoblacinomuestra.
Sepuedendividirentresclases:medidasdetamao,defrecuenciaydeposicin.
Enloquesigue,supondremosqueestamosanalizandounapoblacindelaquesetomaunamuestrade
tamao N, es decir, que est compuesta por N individuos (u observaciones), de los cuales se desea
estudiarlavariableX,loquedalugaralaobtencindeNvaloresqueserepresentanporx
1
,x
2
,,x
N
.
Estos valores no se suponen ordenados, sino que el subndice indica el orden en el que han sido
seleccionados.
Lasmedidasdetamaosedefinenapartirdelosvaloresdelamuestra,ascomodesufrecuencia.
Definimosaslamediaaritmticaopromedioo,simplemente,mediacomo:
| |
1
N
i
i
x
x
N
=
=

Se puede interpretar como el centro de masas de las observaciones de la muestra. Dentro de sus
ventajassepuedendestacarqueutilizatodaslasobservaciones,quesonfcilmentecalculables,tienen
una interpretacin sencilla y buenas propiedades matemticas. Su inconveniente es que se puede ver
afectada por los valores anormalmente pequeos o grandes que existan en la poblacin o muestra
(denominadosoutliers).
EnelcasoquetengamosunavariablecuantitativaagrupadaenintervaloselvalordelavariableXque
representaalintervaloparapodercalcularlamediaaritmticaeslamarcadeclaseysecalculacomola
semisumadelosvaloresextremosdelintervalo.
Ejemplo:
- Se recoge la informacin referida al nmero de horas de vuelo diarias
de20azafatas.Silamediaesiguala4,1,estoindicaque,portrmino
medio,elnmerodehorasdevueloes4,1.
Ejemplo:
- Delamismamanerasirecogemoslainformacinsobrelaedadmediadetuclaseobtendremos
unvalorentre15y16aos.Laedadmediaserporejemplo15,4,valorterico,quepuedeno
coincidirconalgunodelosvaloresreales.
- Un fabricante de helados est realizando un control de calidad sobre
ciertas mquinas respecto a su capacidad de regular la temperatura de
refrigeracin. Paraello,seleccionaunamuestradeN=16mquinasdela
fbrica y mide con precisin el valor de su capacidad (en la unidad de
medida F), obteniendo los siguientes resultados: 20.5, 19.8, 19.6, 19.2,
352
Estadstica.4BdeESO
23.5, 28.9, 19.9, 19.2, 20.1, 18.8, 19.5, 20.2, 18.6, 19.7, 22.1, 19.3. Utilizando estos valores de
capacidad,obtenerlamediaaritmtica.
1
20.5 19.8 19.6 19.2 23.5 28.9 19.9 19.2 20.1 18.8 19.5 20.2 18.6 19.7 22.1 19.3
16
N
i
i
x
N
x
=
+ + + + + + + + + + + + + + +
(

= = =
F 20.56

16. Una persona ingresa 10.000 euros en un fondo de inversin el 1 de enero de 2009. Las
rentabilidadesanualesdelfondodurantelosaossiguientesfueronlossiguientes:
Ao 2009 2010 2011 2012
Rentabilidades(%) 5 3 1 4
Si no ha retirado el capital, cul ha sido la
rentabilidadmediadedichofondoduranteestosaos?
17. Interpretalos valores delavariabledeestatablaquerepresentaelpesode 100.000bombonasde

butanodeunafbrica,enkilogramos.Qugraficoutilizaras?Calculalamediaeinterprtala.
4.1.Medidasdefrecuencia
Sedefinenteniendoencuentanicamentelafrecuenciadelosvaloresdelavariabledelamuestra.
Lamoda(Mo)sedefinecomoelvalordelavariablequesehaobtenidoconmayor frecuencia.Puede
habermsdeunamoda.
Peso[) fi% n
i
N
i
14,515 0,3 300 300

1515,5 1,6 1600 1900
15,516 7,4 7400 9300
1616,5 21,5 21500 30800
16,517 30,5 30500 61300
1717,5 24,5 24500 85800
17,518 10,7 10700 96500
1818,5 21,5 21500 30800
353
Estadstica.4BdeESO
Ejemplo:
- Serealizaunestudioentre200espectadoresaunmusicalenMadridparadeterminarelgrado
desatisfaccin,obtenindoselossiguientesresultados:
Opinin Muybueno Bueno Regular Malo Muymalo
% 75 25 45 15 40
Lamodalidadquemsserepiteesmuybueno,porloquelamodaesMo=Muybueno.
Ejemplo:
Enelcasoqueladistribucinestagrupadaenintervaloshabrqueidentificarlaclasemodal,esdecir,
elintervalodondehaymayornmerodevaloresdelavariable.
- A partir de la tabla de frecuencias del espesor de latas de refresco, podemos dibujar sus
histogramasdefrecuenciasrelativasydeterminardndeestsumoda.Esdecirenelintervalo
[89).Lamodasealaquelomsfrecuenteestenerunespesorentre8y9mm.
18. Obtenerlamediaylamodadelossiguientesvaloresdelavariablereferidosalresultadodelanzar
undado50veces.
1 2 3 2 3 4 3 3 3 5
5 5 5 6 5 6 5 6 4 4
3 2 1 2 3 4 5 6 5 4
3 2 3 4 5 6 5 4 3 2
3 4 5 5 5 5 6 6 6 3
354
Estadstica.4BdeESO
19. Realizar la actividad anterior pero agrupando en intervalos de amplitud 2, empezando en 0.
Obtieneslosmismosresultados?Porqu?
4.3.Medidasdeposicin
Sedefinenapartirdelaposicindelosvaloresdelamuestra.
Engeneral,seconocenconelnombredecentilesopercentiles.
Si reordenamos en orden creciente los valores tomados de la muestray los denotamos por x
{1}
, x
{2}
,,
x
{N}
sepuedendefinirlassiguientesmedidasdeposicin:
LamedianaMeesunvalortalqueel50%delasobservacionessoninferioresal.Notienepor
qusernicoypuedeserunvalornoobservado.
Alturamediana
Los cuartiles (o cuartilas) Q
1
, Q
2
y Q
3
son los valores tales que el 25 %, 50 % y 75 %
(respectivamente)delosvaloresdelavariablesoninferioresal.
LosdecilesD
1
,D
2
,,D
9
sonlosvalorestalesqueel10%,20%,,90%(respectivamente)delos
valoresdelavariablesoninferioresal.
Engeneral,sedefineelpercentilocentildelk%(siendo0k100)comoelvalortalqueelk%delas
observacionessoninferioresal.
Lamedianayelrestodemedidasdeposicintienencomoprincipalventajasufcilinterpretacinysu
robustez(nosevenafectadasporobservacionesextremas).
Ejemplo:
- Calculaloscuartilesyelpercentil65delossiguientesvaloresdelavariablereferidosalnmero
dehijosdelasfamiliasdeunbloquedeedificiosdelalocalidaddeMadrid:
Nmerodehijos f
i
F
i
1 11 11
2 27 38
3 4 42
4 18 60
Total 60
Parahallarelprimercuartilcalculamosel25%deltotalmuestralN=60,esdecir,600,25=15.As,el
primercuartiltiene15valoresdelavariablemenoresyelrestomayores.Enlacolumnadefrecuencias
acumuladas, el primer nmero mayor o igual que 15 es 38, que corresponde al valor de la variable 2.
Portantoelprimercuartiles2.Delamismaformael50%de60es30,esdecirelcuartil2(Mediana)
seratambin2.El75%de60sera45ydeestaformaelcuartil3sera4puestoqueelvalormayora
355
Estadstica.4BdeESO
45 es 60, que corresponde al valor 4 de la variable
objeto de estudio. Por ltimo, el percentil 65
correspondealvalor3yaque65%de60esiguala
39yelvalormayorque39es42.
Lasmedidasdeposicinnospermitenrealizarotro
tipo de grfico estadstico que se llama el grfico
decaja.
Pararealizarestegrfico,seconstruyeunacaja(yaseahorizontalovertical),cuyosladoscoincidencon
el primer y tercer cuartil Q
1
y Q
3
. Por lo tanto, la caja abarca el 50 % de las observaciones realizadas.
Dentrodedichacaja,seincluyeunsegmento(obienunpunto)quecorrespondealamediana.
De cada lado de la caja parte un segmento que se extiende hasta los valores correspondientes a las
observacionesmnimaymximax
{1}
yx
{N}
.
- Se est realizando un control de calidad sobre los fallos de unas determinadas mquinas. Para
ello, se contabilizan los fallos de N = 13 mquinas durante un mes, obteniendo los siguientes
nmerosdefallos:2,5,3,2,0,4,1,7,4,2,1,0,2.Utilizandoestosvaloresobtenerlasmedidas
detendenciacentralyresumirenunatabladefrecuenciaslainformacinobtenidadelnmero
defallosmensualesdelasmquinas,obteniendolamediaaritmticadeotramanera.
1
2 5 3 2 0 4 1 7 4 2 1 0 2
13
N
i
i
x
N
x
=
+ + + + + + + + + + + +
(

= = =
fallos/mes 2.54

Mo= fallos/mes 2

{ } 1 4
Q x = = fallo/mes 1

{ } 3 10
Q x = = fallos/mes 4

Valores 0 1 2 3 4 5 6 7
| |
1
0.154 0 0.1541 0.307 2 0.077 3 0.154 4 0.077 5 0.077 7
k
i i
i
f x x
=
+ + + + + + = = =
fallos/mes 2.54

- Serecogeinformacinsobreelpesode90chicosenunaclasedeMatemticas.Determinarlos
centilesquenospermitenrealizarelgrficodecaja.
Resumen:
25%de60=1538>15>11Q
1
=2
50%de60=3038>30>11Me=Q
2
=2
75%de60=4560>45>42Q
3
=4
65%de60=3942>39>38P
65
=3
356
Estadstica.4BdeESO
Primercuartil=percentil25=60Kg.
Tercercuartil=percentil75=80kg.
20. Dibujarundiagramadecajaconociendolossiguientesdatos.
Mnimovalor=2;cuartil1=3;mediana=6;cuartil3=7;mximovalor=12.
21. Un corredor de maratn entrena, de lunes a viernes recorriendo
las siguientes distancias: 2, 3, 3, 6 y 4, respectivamente. Si el
sbadotambinentrena:
a) Cuntoskilmetrosdeberecorrerparaquelamedia
sealamisma?
b) Yparaquelamediananovare?
c) Yparaquelamodanovare?
22. ELsalariomensualeneurosdelos6trabajadoresdeunaempresatextileselquesepresenta.Cul
delostrestiposdemedidasdetendenciacentraldescribemejorlossueldosdelaempresa?
1700 1400 1700 1155 1340 4565
23. Qu valor o valores podramos aadir a este conjunto de valores de la variable para que la
medianasigasiendolamisma?
12 19 24 23 23 15 21 32 12 6 32 12 12 21
24. Salen 25 plazas para un puesto de auxiliar de enfermera y se presentan 200 personas con las
siguientesnotas.
notas 3 4 5 6 7 8 9 10
n
i
6 34 25 56 29 10 30 10
a)Conqunotaseobtieneunadelasplazasmedianteelexamen?
b)Qupercentileslanota5?
100
90
80
70
60
50
40
357
Estadstica.4BdeESO
5.MEDIDASDEDISPERSIN
5.1.Medidasdedesviaciones
Lasmedidasdetendenciacentralresultaninsuficientesalahoradedescribirunamuestra.Ademsde
las tendencias, es necesario disponer de medidas sobre la variabilidad de los datos. Dentro de estas
medidas,vamosaestudiarlasmedidasdedesviacionesylosrangos.
Las medidas de desviaciones recogen las desviaciones de los valores de la variable respecto de una
medidadetendenciacentral.
Lavarianzasedefinecomo:
( )
2
2 1
N
i
i
x x
s
N
=
(

=

=
2 1
2
x
N
x
N
i
i
Sus principales ventajas son su manejabilidad matemtica y que utiliza todas las observaciones. Sus
principales inconvenientes son que es muy sensible a observaciones extremas y que su unidad es el
cuadradodelaunidadoriginaldelamuestra.
La desviacin tpica es la raz cuadrada de la varianza y tiene la principal ventaja de que utiliza las
mismasunidadesquelosvaloresdelavariableoriginales.
Observa que la desviacin tpica es una distancia, la distancia de los valores de la variable a la media.
Recuerdaquelarazcuadradaessiempreunnmeropositivo.
Asociado a la media y la desviacin tpica, se define el coeficiente de variacin, definido en muestras
conmediadistintadecerocomo:
s
g
x
=

Este coeficiente es adimensional (no tiene unidades y se suele expresar en porcentaje), lo que resulta
unagranventaja,yaquepermitecompararlavariabilidaddedistintas muestras,independientemente
de sus unidades de medida. Algunos autores definen este coeficiente utilizando la media en el
denominador, en lugar de su valor absoluto. Valores del coeficiente de variacin mayores del 100 %
indicanquelamedianosepuedeconsiderarrepresentativadelconjuntodevaloresdelavariable.
Ejemplo:
- La nota media de 6 alumnos de una misma clase de 4 ESO en Matemticas es de 5. Si la
varianzaes0,4,ladesviacintpicaserde0,632,portantolamediaesbastantehomogneaen
ladistribucin.Lasnotasquesehanobtenidoestnsituadasalrededordelanotamedia5.
- El propietario de una instalacin mixta solarelica est realizando un estudio del volumen de
energa que es capaz de producir la instalacin. Para ello, mide dicha energa a lo largo de un
total de N = 16 das que considera suficientemente representativos. La energa (en kilovatio,
KWh)producidaendichosdaspordosinstalacionesseencuentrarecogidaenlasiguientetabla:
358
Estadstica.4BdeESO
Generacinsolar 13.1 10.5 4.1 14.8 19.5 11.9 18 8.6
Generacinelica 8.5 14.3 24.7 4 2.3 6.4 3.6 9.2
Generacinsolar 5.7 15.9 11.2 6.8 14.2 8.2 2.6 9.7
Generacinelica 13.5 1.4 7.6 12.8 10.3 16.5 21.4 10.9
Utilizandoestos valores delavariablecalculalasmediasde dispersinestudiadas,comparando los
resultadosenlasdosinstalaciones
| |
1
8.5 14.3 24.7 4 2.3 6.4 3.6 9.2 13.5 1.4 7.6 12.8 10.3 16.5 21.4 10.9
16
N
i
i
y
N
y
=
+ + + + + + + + + + + + + + +
= = =

kWh 10.463

( )
2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2
2
2 1
13.1 10.5 4.1 14.8 19.5 11.9 18 8.6 5.7 15.9 11.2 6.8 14.2 8.2 2.6 9.7
16
10.925
N
i
i
x
x
x
s
N
=
(

+ + + + + + + + + + + + + + +

=
= =
2
kWh 22.16

( )
2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2
2
2
1
8.5 14.3 24.7 4 2.3 6.4 3.6 9.2 13.5 1.4 7.6 12.8 10.3 16.5 21.4 10.9
16
10.463
y
N
i
i
y
x s
N
=
(

+ + + + + + + + + + + + + + +

=
= =
2
kWh 41.01

Lamediadelaprimerainstalacinesmsrepresentativaquelamediadelasegundapuestoqueel
coeficientedevariacinesmenorenlaprimera.Losdatosestnmenosagrupadosenlasegundade
lasinstalaciones.
- Se est realizando un control de calidad sobre los fallos de unas determinadas mquinas. Para
ello, se contabilizan los fallos de N = 13 mquinas durante un mes, obteniendo los siguientes
nmeros de fallos. Utilizando estos valores presentados en la tabla de frecuencias obtener las
medidasdedispersinestudiadas.
Valores 0 1 2 3 4 5 6 7
1
2 5 3 2 0 4 1 7 4 2 1 0 2
13
N
i
i
x
N
x
=
+ + + + + + + + + + + +
(

= = =
fallos/mes 2.54

( ) ( ) ( ) ( )
( )
2 2 2 2
2 2
1
2
2 2
2
0.154 2.54 0.154 1.54 0.307 0.54 0.077 0.46 0.154 1.46
0.077 2.46 0.077 4.46
k
i i
i
f x x s
=
(
= + + + + +

+ + =
=
fallos/mes 3.80
Otraformaderealizarestosmismosclculoses:
Suma
Valores 0 1 2 3 4 5 6 7
Frecuenciaabsoluta 2 2 4 1 2 1 0 1 13
x
i
2
0 1 4 9 16 25 36 49
x
i
2
Fr.Abs. 0 2 16 9 32 25 0 49 133
Aplicamoslafrmula:
1
13.1 10.5 4.1 14.8 19.5 11.9 18 8.6 5.7 15.9 11.2 6.8 14.2 8.2 2.6 9.7
16
N
i
i
x
x
N
=
(

+ + + + + + + + + + + + + + +
= = =
kWh 10.925
359
Estadstica.4BdeESO
s
2
=
2 1
2
x
N
x
N
i
i
=

yobtenemosques
2
=133/132,54
2
=10,236,45=3,80,porloques=1,95.
25. Ungrupodeperrospastoralemntieneunamediade70kgydesviacintpica2
kg.Unconjuntodeperroscanichetieneunamediade15kgydesviacintpica2
kg.Comparaambosgrupos.
26. Eltiempo,enminutos,queunconjuntodeestudiantesde4ESOdedicaaprepararunexamende
Matemticases:
234 345 345 123 234 234 556
234 234 345 223 167 199 490
Lascalificacionesdeeseconjuntodeestudiantessonlassiguientes:
4 5 6 7 6 5 8
9 8 7 8 7 6 8
a)Qutendremosquehacerparacompararsuvariabilidad?b)Enquconjuntolosvaloresdela
variableestnmsdispersos?c)Eslamediasiempremayorqueladesviacintpica?
5.2.Losrangos
Estas medidas proporcionan informacin acerca del intervalo total de valores que toma la muestra
analizada.
Elrangototalorecorridoesladiferenciaentrelosvaloresmximosymnimosquetomalavariableen
lamuestra:
{ } { } 1 N
R x x =

Elrecorridointercuartlicoesladiferenciaentreelterceryelprimercuartil:
3 1 I
R Q Q =
Ejemplo:
- Seestrealizandouncontroldecalidadsobrelosfallosdeunadeterminadamquina.Paraello,
se contabilizan los fallos de N = 13 mquinas durante un mes, obteniendo los siguientes
nmerosdefallos:2,5,3,2,0,4,1,7,4,2,1,0,2.Utilizandoestosvaloresobtenemoselrango
totaliguala7yelrecorridointercuartlicoiguala3.
-
- Salen25plazasparaunpuestodecajeroenunsupermercadoysepresentan200personas.La
siguienteinformacinrecogelasnotasdeuntestdeconocimientosbsicos.
360
Estadstica.4BdeESO
notas 2 3 4 5 6 7 8 9 10
n
i
6 4 30 25 56 29 10 30 10
Calcularelrangototaldelavariableobjetodeestudio.
27. Seharecogidounamuestrade20recipientescuyosdimetrosson:
0,91 1,04 1,01 1 0,77 0,78 1 1,3 1,02 1
1 0,88 1,26 0,92 0,98 0,78 0,82 1,2 1,16 1,14
a)Calculatodaslasmedidasdedispersinqueconozcas.
b)Apartirdequvalordedimetrodelosrecipientesseconsideranel20%conmayordimetro?

361
Estadstica.4BdeESO
UTILIZAMOSLAESTADSTICAPORENCIMADENUESTRASPOSIBILIDADES?
Enlasltimasdcadaselusodedatosestadsticosesunadelasprincipales
manerasconlasquesepresentainformacindecualquiertipo,provengasu
fuentedelosmediosdecomunicacin,atravsdemensajespublicitarioso
relacionadacontrabajosdeinvestigacin.Actualmente
consumirinformacinseconvierte,enmuchas
ocasiones,entrarenunmundodenmeros,
porcentajes,grficos,probabilidades,mapasyotros
conceptosbsicosdeestadisciplinaquecuesta
entender.
TENGOMISRESULTADOSHACETIEMPO,PERONOSCMOLLEGARA
ELLOS
EstaexpresivafrasedeGaussdescubridordelacampanaquellevasunombre,y
quealudealadistribucinnormalcuandolacantidaddedatosesbastante
grande,esaplicableamuchasdelasinformacioneserrneasquevemosadiario.
Tienenlosdatosperonosabencmollegaralncleodesuinterpretacin.
Muchasvecescuandounmediodecomunicacinquiereimpresionarmediante
untitularsobrelagravedaddeunasituacinqueafectaatodalapoblacin,haceusodenmeros
absolutosenlugardeporcentajes.
Porejemplo:Cuandoleemoseltitularqududacabe
quetodospensamosque40muertossonmuchos
muertosseanporaccidentedetrficooporotra
causa.Laarguciaestbienpensadaparallamarla
atencindellector,peroinformativamentehablando
estapresentacindeloshechosutilizandonmeros
sincompararlosconotrosnmerossemereceun
suspenso.Losdatosestadsticosnohablanpors
mismos.Undatosiemprehayquerelacionarlocon
otrosdatosparacomprenderlavariabilidadquehaexperimentadoelcasoqueestamosanalizando.Sila
noticiasehubieraacompaadoconlasestadsticasdemuertesporaccidentedetrficodelosltimos
aosenperiodosvacacionalesdecuatrodas,rpidamenteellectorsedaracuentadequenoespara
alarmarsemsqueotrasvecesyaqueelnmerodemuertosnihasubidonihabajado,esmsomenos
elmismoqueencualquierotropuentesimilarendas.Osea,esteimpactantetitularapoyadoen
datosnumricos,enrealidadnisiquieraesnoticia

362
Estadstica.4BdeESO
RESUMEN
Ejemplos
Poblacin
estadstica,
colectivoo
universo
El conjunto de todos los individuos (personas,
objetos, animales, etc.) que contengan informacin
sobreelfenmenoqueseestudia.
Nmero de personas en
Espaaentre1665aos
Muestra Es un subconjunto representativo que se selecciona
de la poblacin y sobre el que se va a realizar el
anlisis descriptivo. El tamao de la muestra es el
nmero de sus elementos. Cuando la muestra
comprendeatodosloselementosdelapoblacin,se
denominacenso.
Nmero de personas en un
barrio de Madrid entre 16
65aos.
Variable
observableo
estadsticaX
Engeneral,supondremosqueseestanalizandouna
determinada poblacin, de la que nos interesa cierta
caractersticaquevienedadaporlavariableX.
Las variables que estn bajo
estudio se pueden clasificar
endoscategoras:
Variables cualitativas o
atributos (datos no
mtricos)
Variables cuantitativas,
que tienen un valor
numrico.
Frecuencia
absoluta
Nmerodevecesqueserepiteunvalordelavariable Si al tirar un dado hemos
obtenido2vecesel3,2esla
frecuenciaabsolutade3.
Frecuencia
relativa
Frecuencia absoluta dividido por el nmero de
experimentos
Siserealizaunexperimento
500 veces y la frecuencia
absoluta de un suceso es
107,lafrecuenciarelativaes
107/500.
Frecuencia
acumulada
Sesumanlasfrecuenciasanteriores
Diagramade
rectnguloso
barras
Los valores de la variable se representan mediante
rectngulosdeigualbaseydealturaproporcionalala
frecuencia.Seindicaenelejehorizontallavariabley
enelverticallasfrecuencias.
Polgonode
frecuencias
De unen los puntos medios superiores de un una

diagramadebarras
Noemigran Mueren Llegansanos
africa
0
50
100
Noemigran Mueren Llegansanos
africa
0
50
100
363
Estadstica.4BdeESO
Diagramade
sectores
En un crculo se dibujan sectores de ngulos
proporcionalesalasfrecuencias
Mediaaritmtica Eselcocienteentrelasumadetodoslosvaloresdela
variableyelnmerototaldedatos.
En los datos 3, 5, 5, 7, 8, la
media es: (3 + 5 + 5 + 7 +
8)/5=28/5=5,6.
Mediana Deja por debajo la mitad de los valores y por encima
laotramitad
Lamedianaes5
Moda Elvalorquemsserepite. Lamodaes5.
Varianza Medidadedesviacinquerecogelasdesviacionesde
los valores de la variable respecto de la media
aritmtica.
( )
2
2 1
N
i
i
x x
s
N
=
(

=

Desviacintpica Ladesviacintpicaeslarazcuadradadelavarianza
Coeficientede
variacin
Permite comparar la variabilidad de distintas
muestras, independientemente de sus unidades de
medida.
s
g
x
=
Rangototalo
recorrido
Diferencia entre los valores mximos y mnimos que
tomalavariableenlamuestra
{ } { } 1 N
R x x =

Recorrido
intercuartlico
Diferenciaentreelterceryelprimercuartil
3 1 I
R Q Q =

364
Estadstica.4BdeESO
Poblacinymuestra.Variablesestadsticas.Tablasdefrecuencias
1. Se lanza una moneda 700 veces y se obtiene cara 355 veces. Expresa en una tabla las frecuencias
absolutas, relativas y calcula tambin las frecuencias acumuladas absolutas y acumuladas relativas
decarasycrucesenesteexperimento.
2. Se lanzar un dado 500 veces y se obtienen los siguientes resultados:
Resultado 1 2 3 4 5 6
Nmerodeveces 70 81 92 85 81
a) Cuntasveceshasalidoel5?
b) Construirtablaconlasfrecuenciasabsolutasylasfrecuenciasabsolutasacumuladas
c) Construirunatablaconlasfrecuenciasrelativasylasfrecuenciasrelativasacumuladas
3. Una urna que contiene 10 bolas numeradas del 0 al 9, sacamos una bola, anotamos el nmero y
devolvemos la bola a la urna. Repetimos el experimento 1000 veces y se han obtenido los
resultadosindicadosenlatabla:
Resultado 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Frecuenciaabsoluta 79 102 93 98 104 77
Frecuenciarelativa 0,12 0,13 0,1
Frecuenciaabsolutaacumulada 79 181
Frecuenciarelativaacumulada 1
a) Culeslafrecuenciaabsolutade9?
b) Culeslafrecuenciaabsolutaacumuladade2?
c) Culeslafrecuenciarelativaacumuladade1?
d) Copialatablaentucuadernoycompltala.
4. Pepahatiradoundado25vecesyhaobtenidolossiguientesresultados:
1,2,5,6,3,1,4,5,6,1,3,1,2,2,1,6,2,2,4,3,4,6,6,1,4
a) Construirunatabladefrecuenciasabsolutas.
b) Construirunatabladefrecuenciasrelativas.
c) Dibujaundiagramadebarras.
d) Dibujaunpolgonodefrecuenciasyunarepresentacinporsectores.
5. En una clase se ha medido el tamao de las manos de cada uno de los alumnos y alumnas, y el
resultadoencentmetroshasidoelsiguiente:
19,18,20,19,18,21,19,17,16,20,
16,19,20,21,18,17,20,19,22,21,
23,21,17,18,17,19,21,20,16,19
a) Qutamaohasidoelvalormnimo?Yelmximo?Culeselrangototaldelavariable?
365
Estadstica.4BdeESO
b) Construirunatabladefrecuenciasabsolutasyotradefrecuenciasrelativas.
c) Construir una tabla de frecuencias absolutas acumuladas y otra de frecuencias relativas
acumuladas.
6. Calcula la frecuencia absoluta de los datos de una encuesta en la que se ha elegido entre ver la
televisin,t,oleerunlibro,l:
t,l,t,t,t,l,t,t,l,t,l,t,l,t,t,t,l,l,t,l,t,l,t,I,t.
7. Laduracinenminutosdeunasllamadastelefnicashasido:
7,3,6,3,7,5,4,3,5,7,10,1,9,12,2
Construirunatabladefrecuenciasabsolutasyunatabladefrecuenciasrelativas.
Grficosestadsticos
8. SehapreguntadoenunpueblodelaprovinciadeMadridelnmerodehermanosquetenanyse
haobtenidolasiguientetabladefrecuenciasabsolutassobreelnmerodehijosdecadafamilia:
Nmerodehijos 1 2 3 4 5 6 7 8oms
Nmerodefamilias 46 249 205 106 46 21 15 6
a) Escribeentucuadernounatabladefrecuenciasrelativas.
b) Hazundiagramadebarrasdefrecuenciasabsolutasyotrodefrecuenciasrelativas.
c) Hazunpolgonodefrecuenciasabsolutasyotrodefrecuenciasabsolutasacumuladas.
9. Haz una encuesta similar con tus compaeros y compaeras de curso preguntando el nmero de
hermanosyconfeccionandounatablasobreelnmerodehijosyelnmerodefamilias.
a) Construyeunatabladefrecuenciasrelativas
b) Haz un diagrama de barras de frecuencias absolutas y relativas. Completa con un polgono de
frecuencias
c) Compara la tabla de frecuencias relativas y el diagrama de barras de frecuencias relativas que
obtengasconelobtenidoenelejercicioanterior.
10. Un batido de frutas contiene 25 % de naranja, 15 % de pltano; 50 % de manzana y, el resto de
leche.Representaenundiagramadesectoreslacomposicindelbatido.
11. En un campamento de verano se han gastado diez mil euros. El grfico muestra la distribucin del
gasto:
1. Comida:40%
2. Limpiezaymantenimiento:30%
3. Agua,gas,electricidadytelfono:25%
4. Vestuario:..............
a) Quporcentajesegastenvestuario?
b) Cuntoseurossegastaronencomida?
c) Cuntomideelngulodelsectorcorrespondiente
Gasto
Comida
Gastosfijos
Actividades
Vestuario
TOTAL
366
Estadstica.4BdeESO
aactividades?
12. Busca en revistas o peridicos dos grficas estadsticas, recrtalas y pgalas en tu cuaderno. En
muchasocasionesestasgrficastienenerrores.Obsrvalasdetenidamenteycomentalassiguientes
cuestiones:
a) Estclaralavariablealaqueserefiere?Ylasfrecuencias?
b) Soncorrectaslasunidades?Puedenmejorarse?
c) Comentalasgrficas.
13. Sehaceunaencuestasobreelnmerodevecesquevanalcineunosjvenesalmes.Losvaloresde
lavariableestnenlatabla:
Vecesquevanalcine 0 1 2 3 4 5
Frecuenciaabsoluta 1 7 9 5 2 1
a) Representaundiagramadebarrasdefrecuenciasabsolutas.
b) Representaunpolgonodefrecuenciasrelativas.
c) Representalosvaloresdelavariableenundiagramadesectores.
14. Se hace un estudio sobre lo que se recicla en una ciudad y se hace una tabla con el peso en
porcentajedelosdistintostiposderesiduos:
Tipoderesiduo Porcentaje
Orgnico 15
Papelycartn 1
Vidrio 15
Plstico 1
Pilas 15
a) Construyeundiagramadebarras
b) Representaunpolgonodefrecuencias.
c) Representalosvaloresdelavariableenundiagramadesectores.
15. Enunejercicioanteriorsehatenidoelresultadodemedirenunaclaseeltamaodelasmanosde
cadaunodelosalumnosyalumnas,yelresultadoencentmetroshasidoelsiguiente:
19,18,20,19,18,21,19,17,16,20,
16,19,20,21,18,17,20,19,22,21,
23,21,17,18,17,19,21,20,16,19
Representalosvaloresdelavariableenundiagramadebarrasyenunpolgonodefrecuencias.
16. El 35 % de las cigeas no ha emigrado este ao a frica y el 6 % muri por el camino. Dibuja un
diagramaporsectorquedescribaestasituacin.
367
Estadstica.4BdeESO
17. Enunaclasesehapreguntadoporlaspreferenciasdeportivasysehaobtenido:
Futbol Baloncesto Natacin Krate Ciclismo
8 9 7 6 10
a) Copialatablaentucuadernoyconstruyeunatabladefrecuenciasrelativas.
b) Representaestosvaloresdelavariableenundiagramadesectores.
Medidasdecentralizacinydispersin
18. Pepahatiradoundado25vecesdeunejercicioanterioryhaobtenidolossiguientesresultados:
1,2,5,6,3,1,4,5,6,1,3,1,2,2,1,6,2,2,4,3,4,6,6,1,4
a) Calculalamediaaritmtica
b) Calculalamediana
c) Culeslamoda?Esnica?
d) Calculalavarianzaydesviacintpicainterpretandosuresultado
19. SarahatenidolassiguientesnotasensusexmenesdeMatemticas:9,7,8,6,9,10,9
b) Calculalamediana
d) Calculaelpercentil45interpretandosuresultado
e) Calculaelpercentil75interpretandosuresultado.quotronombrerecibe?
f) Calculalavarianzaydesviacintpicainterpretandosuresultado
g) Calculaelcoeficientedevariacininterpretandosuresultado
20. Enunejercicioanteriorsehatenidoelresultadodemedirenunaclaseeltamaodelasmanosde
cadaunodelosalumnosyalumnas,yelresultadoencentmetroshasidoelsiguiente:
19,18,20,19,18,21,19,17,16,20,
16,19,20,21,18,17,20,19,22,21,
23,21,17,18,17,19,21,20,16,19
b) Calculalamediana
d) Calculaelpercentil45interpretandosuresultado
e) Calculaelpercentil75interpretandosuresultado.quotronombrerecibe?
f) Calculalavarianzaydesviacintpicainterpretandosuresultado
368
Estadstica.4BdeESO
g) Calculaelcoeficientedevariacininterpretandosuresultado
21. Nosinteresaconocerladistribucindenotasobtenidaspor40estudiantes.Lasnotasson:
4,1,7,10,3,2,8,9,0,0,5,8,2,7,1,2,8,10,2,10,
3,4,8,9,3,6,3,7,2,4,9,4,9,5,1,3,3,9,7,8,10
a) Escribeentucuadernounatabladefrecuenciasabsolutas.
b) Hazunpolgonodefrecuenciasabsolutas.
c) Calculalamedia
d) Calculalamediana
e) Calculalamoda
f) Calculaelpercentil45interpretandosuresultado
g) Calculaelpercentil75interpretandosuresultado.quotronombrerecibe?
h) Calculalavarianzaydesviacintpicainterpretandosuresultado
i) Calculaelcoeficientedevariacininterpretandosuresultado
j) Silasnotasdelosmismosalumnosrespectoaotraasignaturatienenunamediade5,3ydesviacin
tpicade2,culdelasdosasignaturastieneunamediamshomognea?
22. Losjugadoresdeunequipodebalonmanotienelassiguientesedades:
12,14,13,12,15,11,12,12,13,14,11,12,12.
a. Calculalamedia
b. Calculalamediana
c. Calculalamoda
d. Calculaelpercentil45interpretandosuresultado
e. Calculaelpercentil75interpretandosuresultado.quotronombrerecibe?
f. Calculalavarianzaydesviacintpicainterpretandosuresultado
g. Calculaelcoeficientedevariacininterpretandosuresultado
Problemas
23. ElDirectorComercialdeunaempresavaaserevaluado.Paraellodebedarcuantadelosresultados
obtenidos.Quierequedarbien,puesesolepuedesuponerunaumentodesueldo.Sehanvendido
lassiguientescantidades:
Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Ventas 83451 83962 84238 84401 84693 84889 85032 85378 85524 85751 859967 86316
Elestadsticodelaempresalehaentregadolasiguientegrfica:
369
Estadstica.4BdeESO
Nolehagustadonada,yparalapresentacinlsehaconfeccionadoelsiguientegrfico:
Ambos grficos son correctos. Escribe un informa sobre cmo pueden los distintos grficos dar
impresionestandiferentes.
24. Tiraunamoneda15vecesyanotalasvecesquecaecaraylasque
no. Construye luego dos tablas: una de frecuencias absolutas y
otra de frecuencias relativas. Representa el resultado en un
diagramadefrecuenciasyenunpolgonodefrecuencias.
25. Lamediadeseisnmeroses5.Seaadendosnmerosmspero
lamediasiguesiendo5.Cuntosumasestosdosnmeros?
26. La siguiente tabla expresa las estaturas, en metros, de 1000
soldados:
Talla 1,50156 1,561,62 1,62168 1,681,74 1,741,80 1,801,92
Ndesoldados 20 150 200 330 200 100
Calcula:
a)Lamediayladesviacintpica.
b)Losintervalosdondeseencuentranlamedianayloscuartiles.
c)Elintervalo( x o, x +o)yelporcentajedeindividuosendichointervalo.
d)Representalosdatosenunhistograma.
0
20000
40000
60000
80000
100000
Ventas
83000
83500
84000
84500
85000
85500
86000
86500
Ventas
370
Estadstica.4BdeESO
AUTOEVALUACIN
1.Undiagramadecajainformasobre:
a) Loscuartilesycurtosis. b)Asimetrayvarianza. c)Datosatpicosysimetra.
2.Sealavariablealeatorianmerodepersonasqueescapazdelevantarunascensor.Paracalculareln
depersonasapartirdelcualserecogeel30%delosvaloresdelavariablenecesitamosobtener
a) Elpercentil30 b)Elpercentil3 c)Elpercentil70
3.El25%delosmadrileosgastanenlafacturadelmvilporencimade100euros,mientrasqueel25%
gastanpordebajode20euros.Entoncesconocemos:
a) 100y20sonvaloresquecorrespondenalcuartil1y3,respectivamente.
b) 100y20sonvaloresquecorrespondenalcuartil3y1,respectivamente.
c) 100y20sonvaloresquenocorrespondenaningncuartil.
4.Enundiagramadebarrasdefrecuenciasabsolutas,lasumadesusalturasesproporcionala:
a)100 b)1 c)Totaldevaloresdelavariable d)Sumadesusbases
5.Lamediadelossiguientesvaloresdelavariable3,4,6,7,5,8,es:
a)6 b)7 c)4,8 d)5,5
6.Lamedianadelossiguientesvaloresdelavariable3,4,6,7,8,es:
a)6 b)7 c)4 d)5
7.Lamodadelossiguientesvaloresdelavariable3,4,6,7,5,8,7,7,es:
a)6 b)7 c)4 d)5
8. La media de 7 nmeros es 8. Se aaden dos nmeros ms pero la media sigue siendo 8. Cunto
sumanestosdosnmeros?
a)10 b)16 c)20 d)14
9.Dosrevistasespecializadasenempleo,AyB,hanpublicadounamediadeofertasdetrabajo,dem
A
=
10ym
B
=20convarianzas,respectivamentedes
2
A
=4ys
2
B
=9.
a) La revista B presenta mayor dispersin absoluta que la revista A, mientras que la revista A
presentamayordispersinrelativaquelaB
b) La revista A presenta mayor dispersin absoluta que la revista B, mientras que la revista B
presentamayordispersinrelativaquelaA
c)LarevistaBpresentamayordispersinabsolutayrelativaquelaA
10.El70%delosmadrileosgastanenregalosnavideosporencimade100euros,mientrasqueel5%
gastanporencimade500euros.Entoncesconocemos:
a) Elvalorcorrespondientealpercentil30.
b) Elvalorcorrespondientealpercentil70.
c) Elvalorcorrespondientealpercentil5.
Autoras:AdelaSalvadoryMaraMolero
Revisores:AndrsHierroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEFyMaraMolero
MATEMTICAS:4Bde
ESO
Captulo13:Combinatoria
Matemticas4BdeESO.Captulo13:Combinatoria Autoras:AdelaSalvadoryMaraMolero
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEFyMaraMolero
372
Combinatoria:4BdeESO
ndice
1.PERMUTACIONES
1.1.DIAGRAMASENRBOL
1.2.PERMUTACIONESUORDENACIONESDEUNCONJUNTO
2.VARIACIONES
2.1.VARIACIONESCONREPETICIN
2.2.VARIACIONESSINREPETICIN
3.COMBINACIONES
3.1.COMBINACIONES
3.2.NMEROSCOMBINATORIOS
3.3.BINOMIODENEWTON
3.4.DISTRIBUCINBINOMIAL
4.OTROSPROBLEMASDECOMBINATORIA
4.1.RESOLUCINDEPROBLEMAS
4.2.PERMUTACIONESCIRCULARES
4.3.PERMUTACIONESCONREPETICIN
4.4.COMBINACIONESCONREPETICIN
Resumen
Saber contar es algo importante en Matemticas. Ya
Arqumedes en su libro Arenario se preguntaba cmo
contar el nmero de granos de arena que haba en la
Tierra.
En este captulo vamos a aprender tcnicas que nos
permitan contar. Vamos a aprender a reconocer las
permutaciones, las variaciones y las combinaciones; y a
utilizarlosnmeroscombinatoriosendistintassituaciones,
comoparadesarrollarunbinomioelevadoaunapotencia.
Estastcnicasdecontarlasutilizaremosenotraspartesde
las Matemticas como en Probabilidad para contar el nmero de casos posibles o el nmero de casos
favorables.
373
1.PERMUTACIONES
1.1.Diagramasenrbol
- En una fiesta se cuenta con tres grupos musicales que deben actuar. Para organizar el orden de
actuacin,cuntasposibilidadesdistintashay?
Una tcnica que puede ayudar mucho es confeccionar un diagrama en rbol. Consiste en una
representacinpornivelesenlaquecadaramarepresentaunaopcinindividualparapasardeunnivel
alsiguiente,detalmaneraquetodoslosposiblesrecorridosdesdelarazhastaelltimonivel,elnivel
delashojas,sontodoslosposiblesresultadosquesepuedenobtener.
LlamamosalostresgruposmusicalesA,ByC.
Primerniveldelrbol:EnprimerlugarpodrnactuarobienA,obienBo
bienC.
Segundoniveldelrbol:Unavez que
el grupo A ha sido elegido para
actuar en primer lugar, para el
segundo puesto slo podremos
colocaraBoaC.Igualmente,siyaB
vaenprimerlugar,slopodrnestarenelsegundolugarAoC.Ysi
actaenprimerlugarC,paraelsegundopuestolasopcionessonA
yB.
Tercer nivel del rbol: Si ya se hubiera decidido que en primer lugar acta el grupo A y en segundo el
grupoB,paraeltercerlugar,quesepuededecidir?SlonosquedaelgrupoC,ydelamismamanera,
entodoslosotroscasos,sloquedaunanicaposibilidad
Confeccionar el diagrama en rbol, incluso nicamente
comenzar a confeccionarlo, nos permite contar con
seguridadyfacilidad.Parasabercuntasformastenemosde
organizar el concierto, aplicamos el principio de
multiplicacin:slotenemosquemultiplicarlosnmerosde
ramificacionesquehayencadanivel:321=6formasde
organizarelordendeactuacindelosgrupos.
Tambin permite escribir esas seis posibles formas sin ms que seguir al rbol: ABC, ACB, BAC, BCA,
CAB,CBA.
- En una carrera compiten 5 corredores y se van a repartir tres medallas, oro, plata y bronce, de
cuntasformasdistintaspuedenrepartirse?
Hacemoseldiagramaenrbol.ElorolopuedenganarloscincocorredoresquevamosallamarA,B,C,
DyE.Hacemoslascincoflechasdeldiagrama.SielorolohubieseganadoelcorredorA,laplataslola
podraganaralgunode losotroscuatrocorredores:B,C,DoE.SielorolohubieraganadoBtambin
habracuatroposibilidadesparalamedalladeplata:A,C,DyE.Yasconelresto.
Si suponemos que la medalla de oro la ha ganado A y la de plata B, entonces la medalla de bronce la
puedenganarC,DoE.
374
Portantohay543=60formasdistintasderepartirlastresmedallasentreloscincojugadores.
1. Hazdiagramasenrbolparacalcular:
a) Cuntaspalabrasdedosletras(consignificadoosinl)puedesescribirconlasletrasA,BoC.
b) Cuntas palabras de tres letras que empiecen por vocal y terminen por consonante se pueden
formarconlasletrasdelalfabeto.(Recuerdaquehay5vocalesy22consonantes).
2. Anatiene5camisetas,3pantalonesy4paresdezapatillas.Puedellevarunacombinacindiferente
de camiseta, pantaln y zapatilla durante dos meses (61 das)? Cuntos das deber repetir
combinacin?Ayuda:Seguroqueundiagramaenrbolteresuelveelproblema.
3. En un tablero cuadrado con 25 casillas, de cuntas formas diferentes podemos colocar dos fichas
idnticas, de modo que estn en distinta fila y en distinta columna? Sugerencia: Confecciona un
diagrama de rbol. Cuntas casillas hay para colocar la primera ficha? Si descartamos su fila y su
columna,encuntascasillaspodemoscolocarlasegundaficha?
1.2.Permutacionesuordenacionesdeunconjunto
Llamamos permutaciones a las posibles formas distintas en que se puede ordenar un conjunto de
elementosdistintos.
Cadacambioenelordenesunapermutacin.
Ejemplos:
- Sonpermutaciones:
o Lasformasenquepuedenllegaralameta10corredores.
375
o Las palabras de cuatro letras, sin repetir ninguna letra, con o sin sentido que podemos
formarconlasletrasdelapalabraMESA.
o Losnmerosde5cifrasdistintasquesepuedenformarconlosdgitos:1,2,3,4y5.
ElnmerodepermutacionesdeunconjuntodenelementossedesignaporP
n
,yseleepermutaciones
denelementos.
Laactividadresueltadelostresgruposmusicalesqueibanaactuarenunafiestaeradepermutaciones,
eraunaordenacin,luegoloescribiramoscomoP
3
,yseleepermutacionesde3elementos.
- En la fase preparatoria de un campeonato del mundo estn en el mismo grupo Espaa, Francia y
Alemania.Indicadecuntasformaspuedenquedarclasificadosestostrespases.
Son permutaciones de 3 elementos: P
3
. Hacemos un
diagrama de rbol. Pueden quedar primeros Espaa (E),
Francia(F)oAlemania(A).SihaganadoEspaa,pueden
optar por el segundo puesto F o A. Y si ya hubiesen
ganado Espaa y luego Francia, para el tercer puesto
sloquedaraAlemania.
Puedenquedarde321=6formasdistintas.
Engeneralparacalcularlaspermutacionesdenelementossemultiplicanporn1,yas,bajandode
unoenuno,hastallegara1:P
n
=n(n1)(n2)321.Aestenmeroselellamafactorialde
n,yseindican!
P
n
=n(n1)(n2)321=n!
Corresponde a un rbol de n niveles con n, n 1, n 2, , 3, 2, 1 posibilidades de eleccin
respectivamente.
Pararealizarestaoperacinconlacalculadoraseutilizalatecla!
Ejemplos:
- Lasformasenquepuedenllegaralameta10corredoresson:
P
10
=10!=1098321=3628800.
- Las palabras con o sin sentido que podemos formar con las letras, sin repetir, de la palabra MESA
sonP
4
=4!=4321=24.
- Losnmerosde5cifras,todasdistintas,quesepuedenformarconlosdgitos:1,2,3,4y5son:
P
5
=5!=120.
- Espaa,FranciayAlemaniapuedenquedarclasificadosdeP
3
=3!=6formasdistintas.
376
4. De cuntas formas pueden repartirse cuatro personas, cuatro pasteles distintos, comiendo cada
personaunpastel?
5. En una carrera de caballos participan cinco caballos con los nmeros 1, 2, 3, 4 y 5. Cul de ellos
puede llegar el primero? Si la carrera est amaada para que el nmero cuatro llegue el primero,
culesdeellospuedenllegarensegundolugar?Silacarreranoestamaada,decuntasformas
distintaspuedenllegaralameta?Hazundiagramaenrbolpararesponder.
6. De cuntas maneras puedes meter cuatro objetos distintos en cuatro cajas diferentes, si slo
puedesponerunobjetoencadacaja?
7. Cuntos pases forman actualmente la Unin Europea? Puedes ordenarlos siguiendo diferentes
criterios,porejemploporsupoblacin,oconrespectoasuproduccindeacero,oporlasuperficie
queocupan.Decuntasmanerasdistintasesposibleordenarlos?
8. En el ao 1973 haba seis pases en el Mercado Comn Europeo. De cuntas formas puedes
ordenarlos?
9. En una oficina de colocacin hay siete personas. De cuntas formas distintas pueden haber
llegado?
- Clculode
! 3
! 6
.
Cuando calculamos cocientes con factoriales siempre simplificamos la expresin, eliminando los
factores del numerador que sean comunes con factores del denominador, antes de hacer las
operaciones. En general siempre suele ser preferible simplificar antes de operar, pero en este caso
resultaimprescindible,paraquenosalgannmerosdemasiadograndes.
Es 120 4 5 6
1 2 3
1 2 3 4 5 6
! 3
! 6
= =

= .
- Expresa,utilizandofactoriales,losproductossiguientes:a)1098;b)(n+4)(n+3)(n+2);
a) 1098=
! 7
! 10
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
=

b) (n+4)(n+3)(n+2)=
)! 1 (
)! 4 (
+
+
n
n
10. Calcula:a)
! 4
! 6
;b)
! 3
! 7
;c)
! 3 ! 5
! 8
;d)
! 5
! 6
;e)
! 11
! 12
;f)
! 346
! 347
.
11. Calcula:a)
!
)! 1 (
n
n +
;b)
)! 3 (
)! 4 (
+
+
n
n
;c)
)! 2 (
)! 4 (
+
+
n
n
;d)
)! 1 (
!
n
n
.
12. Expresautilizandofactoriales:a)543;b)10111213;c)876;d)109.
377
13. Expresautilizandofactoriales:a)(n+3)(n+2)(n+1);b)n(n+1)(n+2)(n+3);c)n(n+1)(n+2)(n+k).
14. Escribeenformadefactoriallasdistintasformasquetienendesentarseenunaclaselos30alumnos
enlos30puestosquehay.(Nolocalcules.Elresultadoesunnmeromuygrande,paracalcularlose
necesita un ordenador o una calculadora, y habra que recurrir a la notacin cientfica para
expresarlodeformaaproximada).
15. Nueve ciclistas circulan por una carretera en fila india. De cuntas formas distintas pueden ir
ordenados?
2.VARIACIONES
2.1.Variacionesconrepeticin
Yasabesquelasquinielasconsistenenadivinarlosresultadosde14partidosdeftbolsealandoun1
si pensamos que ganar el equipo de casa, un 2 si gana el visitante y una X si esperamos que haya
empate.Enunamismajornada,cuntasquinielasdistintaspodanrellenarse?
Observaqueahoracadadiferentequinielaconsisteenunasecuenciadelossmbolos1,2yX,enlasque
el mismo smbolo puede aparecer varias veces repetido a lo largo de la secuencia y dos quinielas
puedendiferenciarseporloselementosquelacomponenoporelordenenqueaparecen.
- Condossmbolos,0y1,cuntastirasde4smbolossepueden
escribir?
Igualqueenanterioresejemplos,formamoseldiagramaderbol.
Observando que en el primer lugar de la tira podemos poner los
dos smbolos. En el segundo lugar, aunque hayamos puesto el 0,
como se puede repetir, podemos volver a poner el 0 y el 1. Lo
mismo en el tercer y en el cuarto lugar. Es decir, el nmero de
ramificacionesnosevareduciendo,siempreesigual,porlotanto
elnmerodetirasdistintasquepodemosformares
2222=2
4
=16tirasdistintas.
Las diferentes secuencias de longitud n que se pueden formar con un conjunto de m elementos
diferentes, se llaman variaciones con repeticin de m elementos tomados de n en n. El nmero de
diferentes secuencias que se pueden formar se designa con la expresin VR
m,n
. y se calcula con la
frmula:
VR
m,n
=m
n
Enlaactividadresueltaanteriorsonvariacionesconrepeticinde2elementostomadosde4en4:
VR
2,4
=2
4
=16tirasdistintas.
378
Actividadresuelta
- Enelclculodelnmerodequinielasdistintas,loselementosson3(1,2,X)yseformansecuencias
delongitud14,porlotantosetratadevariacionesconrepeticinde3elementostomadosde14en
14:
VR
3,14
=3
14
=4782969.
Paratenerlacertezaabsolutadeconseguir14aciertoshayquerellenar4782969apuestassimples.
- Laprobabilidaddequetetoqueunaquinielaenunaapuestasimplees,portanto,
4782969
1
.
16. Conlos10dgitos,cuntosnmerosdistintospuedenformarsede6cifras?
17. Conlos10dgitosylas22consonantesdelalfabeto,cuntasmatriculasdecochepuedenformarse
tomandocuatrodgitosytresletras?
18. Un byte u octeto es una secuencia de ceros y unos tomados de 8 en 8. Cuntos bytes distintos
puedenformarse?
19. Calcula:a)VR
4,2
;b)VR
4,4
;c)VR
11,2
;d)VR
2,11
.
20. Expresaconunafrmula:
a) Lasvariacionesconrepeticinde3elementostomadasde5en5.
b) Lasvariacionesconrepeticinde7elementostomadasde2en2.
c) Lasvariacionesconrepeticinde5elementostomadasde4en4.
21. Cuntaspalabrasdetresletras(consignificadoono)puedesformarqueempiecenporconsonante
yterminenconlaletraR?
2.2.Variacionessinrepeticin
- Una asociacin de vecinos va a renovar la
junta directiva. sta consta de tres cargos,
presidencia, secretara y tesorera. a) Si
nicamente se presentan cuatro personas.
De cuntas maneras puede estar formada
la junta? b) Si, antes de que empiece la
votacin, se presentan otros dos
candidatos, cuntas juntas diferentes
podrnformarseahora?
a) Confeccionamos nuestro diagrama en rbol.
Numeramos los candidatos del 1 al 4. A la
presidencia pueden optar los 4 candidatos,
pero si un determinado candidato ya ha sido
elegido para la presidencia, no podr optar a
Presidente/aSecretario/aTesorero/a
379
losotrosdoscargos,porloquedesdecadaunadelasprimerascuatroramas,slosaldrntresramas.
Una vez elegida una persona para la presidencia y la secretara, para optar a la tesorera habr
nicamentedosopciones,porlocualdecadaunadelasramasdelsegundonivel,salendosramaspara
eltercernivel.
De este modo, multiplicando el nmero de ramificaciones en cada nivel, tenemos que la junta puede
estarformadade432=24maneras.
b)Sienlugarde4candidatosfuesen6,podraestarformadade654=120maneras.
Estas agrupaciones de elementos, en que un elemento puede aparecer en cada grupo como mximo
una vez, sin repetirse, y cada grupo se diferencia de los dems por los elementos que lo componen o
porelordenenqueaparecensedenominanvariacionessinrepeticin.
En las variaciones, tanto con repeticin como sin repeticin, se tienen en cuenta el orden y los
elementosqueformanelgrupo.Ladiferenciaesqueenlasvariacionesconrepeticinpuedenrepetirse
los elementos y en las variaciones ordinarias no. En el ejemplo anterior no tendra sentido que un
mismocandidatoocuparadoscargos,noserepitenloselementos.
Las variaciones sin repeticin (o simplemente variaciones) de m elementos tomados de n en n se
designan como V
m,n
. Son los grupos de n elementos distintos que se pueden formar de modo que un
grupo se diferencie de otro bien por los elementos que lo componen bien por el orden en que
aparecen.
Elnmerodevariacionesesigualalproductodemultiplicarnfactorespartiendodemydecreciendode
unoenuno:
V
m,n
=m(m1)(m2)(nfactores)
Observaciones
1) mdebesersiempremayoroigualquen.
2) Las variaciones de m elementos tomados de m en m coinciden con las permutaciones de m
elementos:V
m,m
=P
m
.
- Observa las siguientes variaciones e intenta encontrar una expresin para el ltimo factor que se
multiplicaenelclculodelasvariaciones:
a) V
4,3
=432
b) V
6,3
=654
c) V
10,6
=1098765
d) V
9,4
=9876
Enelcasoa)2esiguala43+1.
Enb)4=63+1.
Enc)5=106+1.
End)6=94+1.
380
Engeneralelltimoelementoes(mn+1).
V
m,n
=m(m1)(m2)(mn+1)
- Escribelafrmuladelasvariacionesutilizandofactoriales:
a) V
4,3
=432=
! 1
! 4
b) V
6,3
=654=
! 3
! 6
c) V
10,6
=1098765=
! 4
! 10
d) V
9,4
=9876=
! 5
! 9
Paraescribirlocomococientedefactorialessedebedividirpor(mn)!.
V
m,n
=m(m1)(m2)(mn+1)=
)! (
!
n m
m

PararealizarestaoperacinconlacalculadoraseutilizalateclaetiquetadanPr
22. Trespersonasvanaunapasteleraenlaquenicamentequedancuatropasteles,distintosentres.
Decuntasformasdistintaspuedenelegirsupastelsicadaunacomprauno?
23. Con los 10 dgitos se desean escribir nmeros de cuatro cifras, todas ellas distintas. Cuntas
posibilidadeshayparaescribirlaprimeracifra?Unavezelegidalaprimera,cuntashayparaelegir
lasegunda?Unavezelegidaslasdosprimeras,cuntashayparalatercera?Cuntasposibilidades
hayentotal?
24. Si tienes 9 elementos diferentes y los tienes que ordenar de 5 en 5 de todas las formas posibles,
cuntashay?
25. ConlasletrasA,ByC,cuntaspalabrasde2letrasnorepetidaspodrasescribir?
26. Conlosdgitos3,5,7,8y9,cuntosnmerosde3cifrasdistintaspuedesformar?
27. Calcula:a)V
11,6
;b)V
7,5
;c)V
8,4
.
28. Calcula:a)
! 3
! 7
;b)
! 4
! 6
;c)
! 8
! 10
.
Otraobservacin
Hemos dicho que V
m,m
= P
m
pero si utilizamos la frmula con factoriales tenemos que V
m,m
= P
m
=
! 0
!
)! (
! m
m m
m
=
.Paraquetengasentidoseasignaa0!elvalorde1.
0!=1.
381
3.COMBINACIONES
3.1.Combinaciones
- En una librera quieren hacer paquetes de tres libros, usando los seis libros ms ledos. Cuntos
paquetesdiferentespodrnhacer?
En este caso cada grupo de tres libros se diferenciar de los otros posibles por los libros (elementos)
que lo componen, sin que importe el orden en que estos se empaquetan. A esta agrupacin se la
denominacombinacin.
Se llama combinaciones de m elementos tomados de n en n y se designa C
m,n
a los grupos de n
elementosquesepuedenformarapartirdeunconjuntodemelementosdiferentesentres,demodo
que cada grupo se diferencie de los dems por los elementos que lo forman (no por el orden en que
aparecen).
DesignamosloslibrosconlasletrasA,B,C,D,EyF.
PaquetesconA PaquetessinAperoconB PaquetessinAniBperoconC
ABC BCD CDE
ABD ACD BCE BDE CDF CEF DEF
ABE ACE ADE BCF BDF BEF
ABF ACF ADF AEF
Hemos formado primero todos los paquetes que contienen el libro A, hay 10; Luego seguimos
formando los que no contienen el libro A pero si contienen el B. Luego los que no contienen ni A ni B
pero s C. Y por ltimo, el paquete DEF que no contiene los libros A, B ni C. Con este recuento hemos
identificadountotalde20paquetesdistintos.C
6,3
=20.
Estaformadehacerloespocoprctica.Paraencontrarunafrmulageneralquenospermitacalcularel
nmerodegrupos,vamosaapoyarnosenloqueyasabemos.
Si fuera relevante el orden en que aparecen los libros en cada paquete, adems de los libros que lo
componen,seraunproblemadevariacionesycalcularamos:V
6,3
=654=120diferentes:
ABC, ABD, ABE, ABF, ACB, ACD, ACE, ACF, ADB, ADC, ADE, ADF, AEB, AEC, AED, AEF, AFB, AFC, AFD, AFE,
BAC, BAD, BAE, BAF, BCA, BCD, BCE, BCF, BDA, BDC, BDE, BDF, BEA, BEC, BED, BEF, BFA, BFC, BFD, BFE,
CAB, CAD, CAE, CAF, CBA, CBD, CBE, CBF, CDA, CDB, CDE, CDF, CEA, CEB, CED, CEF, CFA, CFB, CFD, CFE,
DAB,DAC,DAE,DAF,DBA,DBC,DBE,DBF,DCA,DCB,DCE,DCF,DEA,DEB,DEC,DEF,DFA,DFB,DFC,DFE,
EAB, EAC, EAD, EAF, EBA, EBC, EBD, EBF, ECA, ECB, ECD, ECF, EDA, EDB, EDC, EDF, EFA, EFB, EFC, EFD,
FAB,FAC,FAD,FAE,FBA,FBC,FBD,FBE,FCA,FCB,FCD,FCE,FDA,FDB,FDC,FDE,FEA,FEB,FEC,FED.
En la lista anterior hemos sealado con el mismo color algunos de los paquetes que contienen los
mismostreslibros,versqueelpaqueteconloslibrosA,ByCserepiteseisveces:ABC,ACB,BAC,BCA,
CAB, CBA. Las mismas veces se repite el paquete ABD, el ACF, etc. Puedes probar a sealar cualquier
otra combinacin y vers que todas estn repetidas exactamente seis veces. Ello es debido a que hay
seisvariacionesposiblesconlamismacomposicindeelementos,quesediferencianporelorden(las
permutaciones de esos tres elementos que son P
3
= 6). As pues, como en el recuento de variaciones,
382
cadapaqueteestcontadoP
3
=6veces.Parasaberelnmerodepaquetesdiferentesdividimoseltotal
devariacionesentreP
3
=6.
Portantobastacondividirlasvariacionesentrelaspermutaciones:
C
6,3
=
6
120
3
3 , 6
=
P
V
=20.
Y, en general, de acuerdo con el mismo razonamiento se calculan las combinaciones de m elementos
tomadosdenenn,dividiendolasvariacionesentrelaspermutaciones,conlafrmula:
C
m,n
=
! )! (
!
,
n n m
m
P
V
n
n m

=
PararealizarestaoperacinconlacalculadoraseutilizalateclaetiquetadanCr
- Un test consta de 10 preguntas y para aprobar hay que responder 6 correctamente. De cuntas
formassepuedenelegiresas6preguntas?
No importa en qu orden se elijan las preguntas, sino cules son las preguntas elegidas. No pueden
repetirse (no tiene sentido que respondas 3 veces la primera pregunta). nicamente influyen las
preguntas (los elementos). Se trata de un problema de combinaciones, en que tenemos que formar
gruposde6,deunconjuntoformadopor10preguntasdiferentes,luegosoncombinaciones,C
10,6
.
C
10,6
= 210 7 3 10
1 2 3 4 5 6
5 6 7 8 9 10
! 6 ! 4
! 10
= =

=
maneras.
- Tenemos5librossinleeryqueremosllevarnostresparaleerlosenvacaciones,decuntasmaneras
distintaspodemoselegirlos?
Soncombinacionesde5elementostomadosde3en3.C
5,3
=10formas.
- Tienes7monedasdeeuroquecolocasenfila.Si3muestranlacaray4lacruz,decuntasformas
distintaspuedesordenarlas?
Bastarconcolocarenprimerlugarlascarasyenloslugareslibresponerlascruces.Tenemos7lugares
paracolocar3caras,sernporlotantolascombinacionesde7elementostomadosde3en3.C
7,3
=35.
Observaqueseobtieneelmismoresultadosicolocaslascrucesydejasloslugareslibresparalascaras
yaqueC
7,4
=35.
29. Tenemos 5 bombones (iguales) que queremos repartir entre 7 amigos, de cuntas formas se
puedenrepartirlosbombonessianingunolevamosadarmsdeunbombn?
30. Juanquiereregalar3DVDsaPedrodelos10quetiene,decuntasformasdistintaspuedehacerlo?
31. Eneljuegodelpkersedaacadajugadorunamanoformadaporcincocartas,delas52quetienela
barajafrancesa,cuntasmanosdiferentespuederecibirunjugador?
383
3.2.Nmeroscombinatorios
Lascombinacionessonmuytiles,porloquesuusofrecuentehacequesehayadefinidounaexpresin
matemticadenominadanmerocombinatorio.
Elnmerocombinatoriomsobrensedesigna
|
|
.
|
\
|
n
m
yesiguala:
|
|
.
|
\
|
n
m
=C
m,n
=
! )! (
!
n n m
m

Propiedadesdelosnmeroscombinatorios
- Calcula
|
|
.
|
\
|
0
7
,
|
|
.
|
\
|
0
5
,
|
|
.
|
\
|
0
9
,
|
|
.
|
\
|
0
4
.
Habrscomprobadoque:
|
|
.
|
\
|
0
7
=1,
|
|
.
|
\
|
0
5
=1,
|
|
.
|
\
|
0
9
=1y
|
|
.
|
\
|
0
4
=1.Razonaelmotivo.Podemosgeneralizar
ydecirque
|
|
.
|
\
|
0
m
=1?Enefecto:
|
|
.
|
\
|
0
m
=
! 0 !
!
m
m
=1.Recuerdaque0!=1.
- Calcula
|
|
.
|
\
|
7
7
,
|
|
.
|
\
|
5
5
,
|
|
.
|
\
|
9
9
,
|
|
.
|
\
|
4
4
.
Habrscomprobadoque:
|
|
.
|
\
|
7
7
=1,
|
|
.
|
\
|
5
5
=1,
|
|
.
|
\
|
9
9
=1y
|
|
.
|
\
|
4
4
ydecirque
|
|
.
|
\
|
m
m
=1?Enefecto:
|
|
.
|
\
|
m
m
=
! ! 0
!
! )! (
!
m
m
m m m
m
=

=1.Recuerdaque0!=1.
- Calcula
|
|
.
|
\
|
1
7
,
|
|
.
|
\
|
1
5
,
|
|
.
|
\
|
1
9
,
|
|
.
|
\
|
1
4
.
Habrscomprobadoque:
|
|
.
|
\
|
1
7
=7,
|
|
.
|
\
|
1
5
=5,
|
|
.
|
\
|
1
9
=9y
|
|
.
|
\
|
1
4
ydecirque
|
|
.
|
\
|
1
m
=m?Enefecto:
|
|
.
|
\
|
1
m
=
! 1 )! 1 (
!
m
m
=m.
- Calcula
|
|
.
|
\
|
4
7
,
|
|
.
|
\
|
3
7
,
|
|
.
|
\
|
7
9
,
|
|
.
|
\
|
2
9
eindicaculessoniguales.
384
Habrscomprobadoque:
|
|
.
|
\
|
4
7
=
|
|
.
|
\
|
3
7
yque
|
|
.
|
\
|
7
9
=
|
|
.
|
\
|
2
9
.Razonaelmotivo.Podemosgeneralizarydecir
que
|
|
.
|
\
|
n
m
=
|
|
.
|
\
|
n m
m
?
Enefecto:
|
|
.
|
\
|
n
m
=
! )! (
!
n n m
m

=
)! ( ))! ( (
!
n m n m m
m

=
|
|
.
|
\
|
n m
m
.
Hasta ahora todas las propiedades han sido muy fciles. Tenemos ahora una propiedad ms difcil.
Veamosque:
|
|
.
|
\
|
n
m
=
|
|
.
|
\
|
n
m 1
+
|
|
.
|
\
|
1
1
n
m
.
Peroanteslocomprobaremosconunproblema.
- Luis y Miriam se han casado y les han regalado seis objetos de adorno. Quieren poner tres en
una estantera, pero Miriam quiere que en la estantera est, s o s, el regalo de su madre. Sin
embargo, a Luis no le gusta ese objeto, y le da igual cualquier combinacin en la que no est.
Unodelosdossesaldrconlasuya.Calculacuantassonlasposibilidadesdecadauno.
ALuisyMiriamleshanregalado6objetosdeadornoyquierenponer3enunaestantera.Lasformas
dehacerloconC
6,3
=
|
|
.
|
\
|
3
6
.
PeroMiriamquierequeenlaestanteraest,sos,elregalodesumadre.Decuntasformaslohara
Miriam?SonC
5,2
=
|
|
.
|
\
|
2
5
.
Sin embargo a Luis, ese objeto no le gusta,y le da igual cualquiercombinacin enla que noest. De
cuntasformasloharaLuis?SonC
5,3
=
|
|
.
|
\
|
3
5
.
LasopcionesdeMiriammslasdeLuissonlastotales:
|
|
.
|
\
|
3
6
=
|
|
.
|
\
|
3
5
+
|
|
.
|
\
|
2
5
.
- Compruebaque
|
|
.
|
\
|
3
6
=
|
|
.
|
\
|
3
5
+
|
|
.
|
\
|
2
5
yque
|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|
4
6
5
6
5
7
.
Engeneral,
|
|
.
|
\
|
n
m
=
|
|
.
|
\
|
n
m 1
+
|
|
.
|
\
|
1
1
n
m
.
Teatrevesademostrarlo?
Parademostrarlorecurrimosaladefinicinyrealizamosoperaciones:
|
|
.
|
\
|
n
m 1
+
|
|
.
|
\
|
1
1
n
m
=
! )! 1 (
)! 1 (
n n m
m

+
)! 1 ( ))! 1 ( 1 (
)! 1 (

n n m
m
reducimosacomndenominador
385
=
! )! 1 ( ) (
)! 1 ( ) (
n n m n m
m n m

+
)! 1 ( )! (
)! 1 (

n n m n
m n
Recuerda:m(m1)!=m!
=
! )! (
)! 1 ( ) (
n n m
m n m

+
! )! (
)! 1 (
n n m
m n

Ponemoseldenominadorcomnysumamoslosnumeradores
=
! )! (
)! 1 ( )! 1 ( ) (
n n m
m n m n m

+
Sacamos(m1)!factorcomn
=
! )! (
)! 1 ( ) (
n n m
m n n m

+
Denuevousamosquem(m1)!=m!
=
! )! (
!
n n m
m

=
|
|
.
|
\
|
n
m
.
TringulodePascaloTringulodeTartaglia
AunmatemticoitalianodelsigloXVI,llamadoTartagliapueseratartamudo,seleocurridisponera
losnmeroscombinatoriosas:

|
|
.
|
\
|
0
0
|
|
.
|
\
|
0
1
|
|
.
|
\
|
1
1
|
|
.
|
\
|
0
2
|
|
.
|
\
|
1
2
|
|
.
|
\
|
2
2
|
|
.
|
\
|
0
3
|
|
.
|
\
|
1
3
|
|
.
|
\
|
2
3
|
|
.
|
\
|
3
3

|
|
.
|
\
|
0
4
|
|
.
|
\
|
1
4
|
|
.
|
\
|
2
4
|
|
.
|
\
|
3
4
|
|
.
|
\
|
4
4
AambostringulosselesllamaTringulodePascaloTringulodeTartaglia.
Losvaloresquehayqueponerencadafiladeltringulosecalculan,sintenerqueusarlafrmuladelos
nmeros combinatorios, de una forma ms fcil basada en las propiedades de los nmeros
combinatoriosqueacabamosdeprobar:
Porlapropiedad
|
|
.
|
\
|
0
m
=1=
|
|
.
|
\
|
m
m
,cadafilaempiezayterminacon1.
Obiencalculandosusvalorescorrespondientes:
1
11
121
1331
14641
386
Por la propiedad
|
|
.
|
\
|
n
m
=
|
|
.
|
\
|
n m
m
, sabemos que el Tringulo de Tartaglia es simtrico o sea que el
primerelementodecadafilacoincideconelltimo,elsegundoconelpenltimoyassucesivamente.
Porlapropiedad
|
|
.
|
\
|
n
m
=
|
|
.
|
\
|
n
m 1
+
|
|
.
|
\
|
1
1
n
m
,podemosobtenerlassiguientesfilassumandotrminosde
la anterior, ya que cada posicin en una fila es la suma de las dos que tiene justo encima de la fila
anterior.
Deestemodoeltringuloseconstruyesecuencialmente,aadiendofilasporabajohastallegaralaque
nos interesa. Si slo necesitamos conocer un nmero combinatorio aislado, tal vez no valga la pena
desarrollar todo el tringulo, pero en muchas ocasiones necesitamos conocer los valores de toda una
fila del tringulo (por ejemplo cuando desarrollamos un binomio de Newton, o cuando resolvemos
problemasdeprobabilidad).
32. Aade tres filas ms al tringulo de Tartaglia de la
derecha.
33. Sumalosnmerosdecadafilaycompruebaquelasuma
deloselementosdelafilamessiempreiguala2
m
.
34. Sin calcularlos, indica cunto valen C
5,3
; C
5,4
; C
5,2
y C
5,5
buscandosuvaloreneltringulo.
Recorridosaleatoriosocaminatasalazar
Losnmeroscombinatoriossirvencomomodelopararesolversituacionesmuydiversas.
EldispositivoqueaparecealaizquierdasedenominaaparatodeGalton.
Su funcionamiento es el siguiente: cuando se introduce una bola por el
embudosuperior,vacayendoporloshuecosqueexistenencadafila.En
cada paso puede caer por el hueco que tiene a su derecha o por el que
tiene a su izquierda con igual probabilidad, de forma que es imposible,
cuando ponemos una bola en el embudo predecir en cul de los carriles
inferioresacabarcayendo.
- Siintroducimosmuchasbolasporelagujerosuperior,porejemplo
1024, crees que al llegar abajo se distribuirn uniformemente entre
todosloscarrilesohabrlugaresalosquelleguenmsbolas?
Observaqueparallegaralaprimerafila,slohayuncaminoposible,que
eselquevasiemprehacialaizquierda,yparallegaralaltima,elnico
caminoposibleeselquevasiemprealaderecha.
Mientras que para llegar a los huecos centrales de cada fila el nmero de caminos posibles es mayor.
1 1=2
0
11 2=2
1
121 4=2
2
1331 8=2
3
14641 16=2
4
15101051 32=2
5
387
Por ejemplo, para llegar al segundo hueco de la segunda fila, hay dos caminos. En general, al primer
hueco de cada fila slo llega un camino, igual que al ltimo y a cada uno de los otros huecos llegan
tantos caminos como la suma de los caminos que llegan a los dos huecos que tiene justo encima.
Compruebaqueparallegaralhuecondelafilamhay
|
|
.
|
\
|
n
m
caminos.
Enresumen,elnmerodecaminosaleatoriosquelleganacadahuecosecalculaigualquelosnmeros
eneltringulodeTartaglia.SinuestroaparatodeGaltontiene9filas,elnmerodecaminosquellegan
a cada uno de los compartimentos de salida es el que se obtiene con la novena fila del Tringulo de
Tartaglia:193684126126843691,deuntotalde2
9
=512caminosdiferentesquepuede
realizarlabola.Asquecuandoechamosenelaparato1024bolas,habraproximadamente2bolasque
hagan cada uno de los 512 recorridos posibles, ya que todos tienen la misma probabilidad de ocurrir.
Portantoelnmerodebolasquepodemosesperarquecaiganencadacompartimentoeselsiguiente:
Compartimento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nmero
aproximadode
bolas
512
1024
=2
92=
18
362=
72
842=
168
1262
=252
1262
=252
842=
168
362
=72
92=
18
2
Vemos que no se deposita el mismo nmero de bolas en todos los compartimentos. Mientras que en
losextremoshabraproximadamente2bolas,enloscentraleshabrunas252.
De acuerdo con ley de los grandes nmeros, los resultados experimentales sern ms parecidos a los
tericos cuanto mayor sea el nmero de veces que se realiza el experimento (es decir, cuanto mayor
sea el nmero de bolas). En Youtube buscando la expresin mquina de Galton puedes ver muchos
vdeosenqueserealizaelexperimentoyseverificaestehecho.
Nmerodexitos
- En una sesin de tiro al plato se realizan sucesivamente 10 disparos. Cuntas posibilidades habr
deacertarenelblancoexactamentetresveces(tenertresxitos)?
SonlasC
10,3
=
|
|
.
|
\
|
3
10
=120.
Enresumen
|
|
.
|
\
|
n
m
=Nmerodecombinacionesdemelementostomadosdenenn
=NmerodecaminosposiblesparallegaralhuecondelafilamdelaparatodeGalton
=Nmerodesubconjuntosdenelementostomadosenunconjuntodemelementos
=Nmerodesucesosenlosqueobtenemosnxitosenmpruebas
=Nmerosdemuestrassinordenardetamaonenunapoblacindetamaom.
388
3.3.BinomiodeNewton
Vamosacalcularlassucesivaspotenciasdeunbinomio.Yasabesque:
(a+b)
0
=1
(a+b)
1
=a+b
(a+b)
2
=a
2
+2ab+b
2
(a+b)
3
=a
3
+3a
2
b+3ab
2
+b
3
(a+b)
4
=a
4
+4a
3
b+6a
2
b
2
+4ab
3
+b
4
Observa que para hallar cada uno de los coeficientes de (a + b)

4
, excepto el primero y el ltimo que
valen 1, se suman los coeficientes igual que en el tringulo de Tartaglia. Se obtiene cada elemento
sumandolosdosquetieneencima.
- Serascapazdecalcular(a+b)
5
sloobservando?
Fjatequesiempreaparecentodoslosposiblestrminosdelgradoqueestamoscalculando,porloque
para calcular la quinta potencia tendremos: a
5
, a
4
b, a
3
b
2
, a
2
b
3
, ab
4
y b
5
. Los exponentes estn
ordenados de manera que los de a van descendiendo desde 5 hasta 0, y los de b van aumentando
desde0hasta5(recuerdaa
0
=1).
Elcoeficientedelprimeryltimotrminoes1.
Los coeficientes se obtienen sumando los de los trminos de la fila anterior, como en el Tringulo de
Tartaglia.SonlaquintafiladelTringulodeTartaglia.
Luego(a+b)
5
=a
5
+5a
4
b+10a
3
b
2
+10a
2
b
3
+5ab
4
+b
5
.
Podemosescribirlotambinutilizandonmeroscombinatorios:
(a+b)
5
=
|
|
.
|
\
|
0
5
a
5
+
|
|
.
|
\
|
1
5
a
4
b+
|
|
.
|
\
|
2
5
a
3
b
2
+
|
|
.
|
\
|
3
5
a
2
b
3
+
|
|
.
|
\
|
4
5
ab
4
+
|
|
.
|
\
|
5
5
b
5
.
35. Desarrolla(a+b)
6
Engeneral:
(a+b)
n
=
|
|
.
|
\
|
0
n
a
n
+
|
|
.
|
\
|
1
n
a
n1
b+
|
|
.
|
\
|
2
n
a
n2
b
2
++
|
|
.
|
\
|
1 n
n
ab
n1
+
|
|
.
|
\
|
n
n
b
n
.
EstaigualdadsedenominaBinomiodeNewton.
Paracalcular(a+b)
4
multiplicamos(a+b)
3
por(a+b).
(a+b)
4
=(a+b)
3
(a+b)=(a
3
+3a
2
b+3ab
2
+b
3
)(a+b)
=a
4
+3a
3
b+3a
2
b
2
+ab
3
+a
3
b+3a
2
b
2
+3ab
3
+b
4
=a
4
+4a
3
b+6a
2
b
2
+4ab
3
+b
4
Paracalcular(a+b)
4
multiplicamos(a+b)
3
por(a+b).
(a+b)
4
=(a+b)
3
(a+b)=(a
3
+3a
2
b+3ab
2
+b
3
)(a+b)
=a
4
+3a
3
b+3a
2
b
2
+ab
3
+
+a
3
b+3a
2
b
2
+3ab
3
+b
4
=a
4
+4a
3
b+6a
2
b
2
+4ab
3
+b
4
389
- Cmocalcularas(ab)
n
?
BastaaplicalafrmuladelBinomiodeNewtona(a+(b))
n
.
Recuerda(b)elevadoaunexponentepartienesignopositivoyelevadoaunexponenteimparlotiene
negativo. Por tanto (a b)
n
=
|
|
.
|
\
|
0
n
a
n

|
|
.
|
\
|
1
n
a
n1
b +
|
|
.
|
\
|
2
n
a
n2
b
2
+ + (1)
n
|
|
.
|
\
|
n
n
b
n
. Los signos son
alternativamentepositivosynegativos.
36. Desarrolla
a)(ab)
6
;
b)(x3)
4
;
c)(x+2)
7
;
d)(x+3)
5
.
37. Calculaelcoeficientedex
7
enelpolinomioqueseobtienealdesarrollar
x
x
| |
|
\ .
5
2
3
2

38. Expresaconradicalessimplificadoselpolinomioqueseobtienealdesarrollar
x | |
+
|
\ .
5
2
2

4.OTROSPROBLEMASDECOMBINATORIA
4.1.Resolucindeproblemas
Recuerda:pararesolverunproblemaesconvenientetenerencuentalassiguientesfases:
Fase1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema
Lelohastaasegurartedehabercomprendidoelenunciado,qudatostedan?,qutepiden?
Fase2:Buscaunabuenaestrategia.
SielproblemaesdeCombinatoriaunaposiblebuenaestrategiapuedeseranalizarsiesunproblemade
permutaciones, de variaciones o de combinaciones y, en ese caso, aplicar la frmula que ya conoces.
Estaestrategiapodramosllamarla:
Mirasituproblemasepareceaalgunoqueyaconozcas
Pero otra posible buena estrategia, que no excluye la anterior, es comenzar a hacer un diagrama en
rbol.Aestaestrategiapodemosllamarla:
Experimenta,juegaconelproblema
Obien:
390
Hazundiagrama,unesquema,unatabla...
Lafasesiguienteaseguires:
Fase3:Llevaadelantetuestrategia
Seguroqueutilizandoestasestrategias,resuelveselproblema.Porltimo,cuandoyalohayasresuelto:
Fase4:Piensasiesrazonableelresultado.Compruebalaestrategia.Generalizaelproceso.
4.2.Permutacionescirculares
Vamosautilizarestastcnicas,uotrasdistintas,pararesolverunproblema:
- Diezamigosyamigasvaacomeryenelrestaurantelessientanenunamesaredonda.Decuntas
formaspuedensentarse?
Si en lugar de una mesa fuera un banco, ya sabemos resolver el problema, es un problema de
Permutaciones. La solucin sera 10! formas distintas. Pero es una mesa redonda, no tiene un primer
asiento ni un ltimo asiento. Tampoco es sencillo, por el mismo motivo, disear eldiagrama en rbol.
Quhacemos?Piensa.Buscaunabuenaestrategia.
Unabuenaestrategiaquizssea:
Hazlomsfcilparaempezar
Diez son muchos. Piensa en tres: A, B y C. Si fuera un banco, las
posibilidades seran 3! = 6. Sintalos ahora en una mesa redonda. La
posibilidad ABC, es ahora la misma que BCA y que CAB. Nos quedan slo
dosformasdistintasdesentarlos.
LlamamosPCaesapermutacincircular.
TenemospuesqueP
2
=2!=2yPC
2
=1;P
3
=3!=6yPC
3
=2.Cmopodemossentara4personasen
unamesacircular?LapermutacinABCDahoraeslamismaqueBCDA,yqueCDAByqueDABC,luegosi
P
4
=4!=24,entoncesPC
4
=P
4
/4=6.
Sabemosyaresolvernuestroproblemainicial?
EsPC
10
=P
10
/10=P
9
=9!Razonaestarespuesta.
39. Tres amigos A, B y C estn jugando a las cartas. Cada uno pasa una carta al que est a su
derecha.Unoesespaol,otroitalianoyelotroportugus.Alepasaunacartaalitaliano.Bsela
ha pasado al amigo que se la ha pasado al espaol. Cul de los amigos es espaol, cul italiano y
culportugus?Ayuda:Hazundiagramacircularcomoelanterior.
40. AnayAlejandroinvitanacenara3amigosy3amigas,cuntasformastienende
colocarse en una mesa redonda? En cuntas estn juntos Ana y Alejandro? En
cuntasnohaydoschicosnidoschicasjuntos?
41. Cuntas poligonales cerradas se pueden dibujar con los 8 vrtices de un
octgono?
B C
A
C B
A
391
4.3.Permutacionesconrepeticin
- Cuntas palabras 8 letras, con sentido o sin l, se pueden formar on las letras de la palabra
RASTREAR?
ObservamosquelaletraRserepitetresvecesylaletraA,dosveces.Silas8letrasfuerandistintas
el nmero de palabras que se podran formar sera 8!, pero entre estas 40 320 palabras observamos
quetodasaquellasenlasqueestnpermutadaslasdosletrasAsoniguales,porlotantotenemosla
mitaddelaspalabras20160.AdemsalconsiderarlastresletrasRquehemosconsideradodistintas
y que son iguales tenemos que por cada palabra diferente hay 6, es decir 3!, que son iguales, por lo
tantoelnmerodepalabrasdiferenteses3360.
Portanto,laspermutacionesde8elementosdelosqueunoserepite3vecesyotro2ser:
PR
8,3,2
=
!
! !
8
2 3
=3360.
Observaqueelnmerodelaspermutacionesdedoselementosdelosqueunoserepitekvecesyel
otronkvecescoincideconelnmerocombinatorio
n
k
| |
|
\ .
.
42. Conlosdgitos1,2,y3cuntosnmerosdistintosde7cifraspuedesformarcontresveceslacifra1,
dosveceslacifra2ydosveceslacifra3.
43. ConlasletrasdelapalabraCARCAJADA,cuntaspalabrasconestas9letras,consentidoosinl,se
puedenformar?
44. Tenemos dos fichas blancas, tres negras y cuatro rojas, de cuntas formas distintas podemos
apilarlas?Encuntasnoquedanlasdosfichasblancasjuntas?
45. Elcandadodemimaletatiene7posicionesenlasquesepuedeponercualquieradelos10dgitos
del 0 al 9. Cuntas contraseas diferentes podra poner? Cuntas tienen todos sus nmeros
distintos?Cuntastienenalgnnmerorepetido?Cuntastienenunnmerorepetidodosveces?
Ayuda: Observa que para calcular las que tienen algn nmero repetido lo ms fcil es restar del
totallasquetienentodossusnmerosdistintos.
4.4.Combinacionesconrepeticin
- Un grupo de 10 amigos se van de excursin y uno de ellos se encarga de comprar una bebida
para cada uno, pudiendo elegir entre agua, batido o refresco. De cuantas maneras diferentes
puederealizarseelencargo?
Para resolver este problema tenemos que formar una secuencia de 10 elementos, de un conjunto
formado por los tres elementos A, B, R. Est claro que no importa el orden en que se compren las
bebidas,porloquesetratadecombinaciones.Perocadaelementopuedeaparecerenlacombinacin
392
msdeunavez.Porejemplounasolucinformadapordosdeagua,tresdebatidoycincoderefresco,
se representara AABBBRRRRR. Cualquier otra combinacin tendr que diferenciarse de ella por al
menosunelementodesucomposicin.Asqueviendoquecadasecuenciaempiezaconunarepeticin
del elemento A, sigue con otra del elemento B y termina con repeticiones del elemento R, siendo en
total 10 los elementos que se toman, podemos representarlas por una serie de 10 huecos con dos
guionesdeseparacinentreellos.
AABBBRRRRR (Combinacinquerepresentadosdeagua,tresdebatidoycincoderefresco)
RRRRRRRRRR (Combinacinquerepresentaslodiezderefresco)
BBBBRRRRRR (Combinacinquerepresentacuatrodebatidoyseisderefresco)
As que cada una de las combinaciones se corresponde con una forma de elegir dnde colocar los
guiones,esdecirde12posiblesposicioneselegirdos.Comonoimportaenquordensecoloquenlos
guionesynopuedenestarlosdosenlamismaposicin,esenmeroserigualalascombinacionesde
12elementostomadosde2en2,porlotantoser:
66
1 2
11 12
! 2 ! 10
! 12
2
12
= = =
|
|
.
|
\
|

Engeneral,
Se llama combinaciones con repeticin de m elementos tomados de n en n y se designan CR
m,n
a los
gruposdenelementosquesepuedenformarapartirdeunconjuntodemelementosdiferentesentre
s, de modo que cada grupo se diferencie de los dems por los elementos que lo forman y con la
posibilidaddequecadaelementoaparezcamsdeunavez.
Coincidenconelnmerodesecuenciasquesepuedenformardemhuecosyn1guiones,portanto:
CR
m,n=
|
|
.
|
\
|
+
1
1
n
n m
46. Enunacajahaybolasrojas,negrasyazules.Simetemoslamanoenlacajaysacamos8bolas,de
cuntasformasposiblespuederealizarselaextraccin?
47. Decuntasmanerasposiblessepuedencomercuatroamigos10caramelosiguales?
Problemasdeampliacin
Actividadresuelta
- Sinrectasdeunmismoplanosecortandosadosenpuntosquesontodosdistintos,separteas
el plano en regiones distintas. Cul es el nmero de esas regiones? Cuntos segmentos hay?
Cuntospuntosaparecen?
Fase1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema
393
Para entender bien el problema dibuja rectas en el plano para ir contando puntos, regiones y
segmentos
Fase2:Buscaunabuenaestrategia.
Unabuenaestrategiaconsisteenexperimentarconcasosparticulares:
Seobservaque:
Con2rectashay4regiones,1puntoy4segmentosinfinitos(semirrectas).
Con3rectas:Alaadirlatercerarecta
Tresdelasregionessehandivididoendos:4+3=7regiones.
Seaadenlos2puntosenlosqueesarectacortaalasanteriores1+2=3.
Setienen5segmentosms:3finitos+2semirrectas:4+5=9.
- Enparticularlassemirrectashanaumentadoendos:4+2=6
Con4rectas:Alaadirlacuartarecta:
Cuatrodelasregionessehandivididoendos:7+4=11regiones
Seaadenlos3puntosenlosqueesarectacortaalasanteriores3+3=6.
Setienen7segmentosms:5finitos+2semirrectas:9+7=16.
- Enparticularlassemirrectashanaumentadoendos:6+2=8
Otrabuenaestrategiaeselaborarunatablaconlosresultadosobtenidos:
Rectas Puntos Regiones Segmentos Semirrectas
2 1 4 4 4
3 1+2=3 4+3=7 9 6
4 3+3=6 7+4=11 16 8
5 6+4=10 11+5=16 25 10
6 10+5=15 16+6=22 36 12
394
Fase3:Llevaadelantetuestrategia
Enestafasebuscamosexpresionesenfuncindelnmeroderectas,n,parapodercalcularelnmero
depuntos,segmentosyregionessegnlosvaloresden.
Lafrmulaparalassemirrectasparecelamsfcildeobtenerporqueaparentementeeseldobleque
el nmero de rectas y adems cada vez que aadimos una recta tenemos 2 semirrectas ms. Si
llamamosSS
n
alnmerodesemirrectasqueaparecenconnrectastenemosqueSS
n
=2n.
Paracalcularelnmerodesegmentos(incluidaslassemirrectas)queseobtienenconnrectas,apartir
delosdatosdelatabla,pareceplausiblesugerirqueeselcuadradodelnmeroderectas,esdecir,siS
n
designaalelnmerodesegmentos(losfinitosylassemirrectas)entonces:S
n
=n
2
.
Para determinar el nmero de puntos, en la tabla se observa una ley de recurrencia, el nmero de
puntos, para cualquier nmero de rectas, es igual al nmero de puntos anterior ms el nmero de
rectastambindelafilaanterior.SidenominamosP
n
alnmerodepuntosquesetienenalcortarsen
rectasentonces:P
n
=P
n1
+n1
Porotraparteobservamosquesinumeramoslasrectascon1,2,3,,nynombrandolospuntosporel
parderectasquedeterminacadaunotenemosqueson:(1,2),(1,3),(1,4),(1,n),(2,3),(2,4),(2,
n),(3,4)
Elnmerodeestosparesdeelementoscoincideconlascombinacionesdenelementostomadosde2
en2,esdecir,P
n
=C
n,2
=
n | |
|
\ .
2
.
La ley de recurrencia que nos sugiere la tabla para obtener el nmero de regiones que se obtienen
cuandosecortannrectas,esqueelnmeroderegionesdecualquierfiladelatablaesigualalnmero
regionesdelafilaanteriormselnmeroderectasdesufila,portantosiR
n
elnmeroderegionesque
seobtienenalcortarsenrectasentonces:R
n
=R
n1
+n.
Paraobtenerunafrmulaobservamosque:
R
n
=4+3+4+5+6++n=1+(1+2)+(3+4+5+6++n)=1+(1+2+3++n).
Sumando1+2+3++n,obtenemosque:
R
n
=1+ ( 1)
2
n
n +
yporlotanto
R
n
=1+
n + | |
|
\ .
1
2

obien
R
n
=1+
( 1 2)
2
n n +
=1+n+
( 1)
2
n n

yporconsiguiente
R
n
=1+n+
n | |
|
\ .
2

395
Fase4:Piensasiesrazonableelresultado.Compruebalaestrategia.Generalizaelproceso.
Enestafasesetratadejustificarodemostrarquetodaslasconjeturasquehemosrealizadosonciertas:
Conrespectoalnmerodesemirrectasessencillocomprobarqueeseldobledelnmeroderectasya
queporcadarectatenemosdossemirrectas,esdecir:SS
n
:=2n
El nmero de segmentos eselcuadrado del nmero de rectas ya que como en cada una de las rectas
hayn1puntostenemosnsegmentos(finitosysemirrectas)ycomohaynrectassetienequeS
n
=n
2
ComocadapuntoeslainterseccindedosrectassetienequeP
n
=
n | |
|
\ .
2
,estafrmulacumplelaleyde
recurrenciaP
n
=P
n1
+n1.Aplicandolaspropiedadesdelosnmeroscombinatorios:
P
n1
+n1=
n n n n
n
| | | | | | | |
+ = + =
| | | |
\ . \ . \ . \ .
1 1 1
1
2 2 1 2
=P
n
RespectoalasregionesveamosquelahiptesisR
n
=1+
n + | |
|
\ .
1
2
,cumplelaleyderecurrencia:
R
n
=R
n1
+n.
SiR
n
=1+
n + | |
|
\ .
1
2
,entoncesR
n1
=1+
n | |
|
\ .
2
,yporlaspropiedadesdelosnmeroscombinatorios:
R
n1
+n=1+
n | |
|
\ .
2
+n=1+
n | |
|
\ .
2
+
n | |
|
\ .
1
=1+
n + | |
|
\ .
1
2
=R
n
En esta fase tambin se puede generalizar el problema: Qu ocurrira si p de las n rectas fueran
paralelas?Ysiqrectasdelasnrectasconvergenenunmismopunto?
48. Decuntasmanerassepuedenintroducir7bolasidnticasen5cajasdiferentescolocndolastodas
siningunacajapuedequedarvaca?Ysipodemosdejaralgunacajavaca?Ayuda:Ordenalasbolas
enunafilaseparadaspor4puntosasquedandivididasen5partes,queindicanlasquesecolocan
encadacaja.
49. Cuntaspulserasdiferentespodemosformarcon4bolasblancasy6rojas?Ayuda:Esteproblema
esequivalenteaintroducir6bolasigualesen4cajasidnticaspudiendodejarcajasvacas.
50. Cuntasformashaydecolocarelreyblancoyelreynegroenuntablerodeajedrezdeformaque
noseataquenmutuamente.Ydosalfiles?Ydosreinas?
396
En el ao 1559 escribi Buteo en Francia el libro Logstica, quae et

Aritmticavulgodicitur,unodelosprimeroslibrosquetratansobre
Combinatoria. En este libro aparece el siguiente problema: Un
cerrajerofabricacandadosformadospor7discos,yencadadiscohay
6 letras. Cuntos candados es posible fabricar de forma que cada
unotengaunacombinacindiferenteparaabrir?
En el ao 1494 aparece la primera obra impresa
que tiene cuestiones sobre Combinatoria. Es
Summa escrita por Luca Pacioli. (Te acuerdas
delNmerodeOro?).Unodelosproblemasque
plantea es el de calcular el nmero de formas
distintas en que n personas pueden sentarse en
una mesa redonda. Problema que ya hemos
resueltoenelapartado4.2.
Un gato se encuentra en A y un ratn en B. El gato
avanza de centro de casilla en centro de casilla
movindose hacia la derecha o hacia abajo, nunca
retrocede. Cuntos caminos distintos puede recorrer
elgatoparacazaralratn?
A

B
Por esta razn de independencia, el amor
al estudio es de todas las pasiones la que
mscontribuyeanuestrafelicidad.
Mme.deChtelet
397
RESUMEN
Ejemplos
Permutaciones Seconsiderasloelorden.
P
n
=n!
P
4
=4!=4321=24.
Variacionescon
repeticin
Seconsideranelorden yloselementos.Loselementos
puedenrepetirse.VR
m,n
=m
n
.
VR
2,4
=2222=2
4
=16
Variacionessin
repeticin
Influyenelordenyloselementos.LoselementosNO
puedenrepetirse.
V
m,n
=m(m1)(m2)(mn+1)=
)! (
!
n m
m

V
6,3
=654=
! 3
! 6
=120
Combinaciones Influyensloloselementos.
C
m,n
=
! )! (
!
,
n n m
m
P
V
n
n m

= =
|
|
.
|
\
|
n
m
C
9,7
=
|
|
.
|
\
|
7
9
= 36
! 7 ! 2
! 9
=

Propiedadesde
losnmeros
combinatorios
|
|
.
|
\
|
0
m
= 1;
|
|
.
|
\
|
m
m
= 1;
|
|
.
|
\
|
n
m
=
|
|
.
|
\
|
n m
m
;
|
|
.
|
\
|
n
m
=
|
|
.
|
\
|
n
m 1
+
|
|
.
|
\
|
1
1
n
m
|
|
.
|
\
|
0
5
=
|
|
.
|
\
|
5
5
=1;
|
|
.
|
\
|
2
5
=
|
|
.
|
\
|
3
5
=10;
|
|
.
|
\
|
3
5
=
|
|
.
|
\
|
3
4
+
|
|
.
|
\
|
2
4
= 6 + 4
Tringulode
Tartaglia
|
|
.
|
\
|
0
0
|
|
.
|
\
|
0
1
|
|
.
|
\
|
1
1
|
|
.
|
\
|
0
2
|
|
.
|
\
|
1
2
|
|
.
|
\
|
2
2
|
|
.
|
\
|
0
3
|
|
.
|
\
|
1
3
|
|
.
|
\
|
2
3
|
|
.
|
\
|
3
3

.
Binomiode
Newton
(a+b)
n
=
|
|
.
|
\
|
0
n
a
n
+
|
|
.
|
\
|
1
n
a
n1
b+
|
|
.
|
\
|
2
n
a
n2
b
2
++
|
|
.
|
\
|
1 n
n
ab
n1
+
|
|
.
|
\
|
n
n
b
n
(a+b)
4
=a
4
+4a
3
b+6a
2
b
2
+4ab
3
+b
4
LosPowerPointsiguientessonunbuenresumen:Variacionesypermutaciones;Combinaciones.
1
11
121
1331
398
Permutaciones
1. Tres nadadores echan una carrera. De cuntas formas pueden
llegaralametasinohayempates?Ysison8nadadores?
2. Loli, Paco, Ana y Jorge quieren fotografiarse juntos, de cuntas
maneras pueden hacerse la fotografa? Quieren situarse de
manera que alternen chicos con chicas, de cuntas maneras
puedenahorahacerselafotografa?
3. De cuntas maneras se pueden introducir 6 objetos distintos en 6 cajas diferentes si slo se
puedeponerunobjetoencadacaja?
4. Enunaparadadeautobshay5personas,encuntosrdenesdistintospuedenhaberllegado
alaparada?Alllegarunanuevapersonaseapuestaconotraaqueadivinaelordendellegada,
quprobabilidadtienedeganar?
5. Siete chicas participan en una carrera, de cuntas formas pueden llegar a la meta? No hay
empates.Culeslaprobabilidaddeacertarelordendellegadaalameta?
6. Cuntosnmerosdistintosydecincocifrasdistintaspuedenformarseconlosdgitos3,4,5,6,
y7?Cuntospuedenformarsesitodosempiezanpor5?Ysidebenempezarpor5yterminar
en7?
Variaciones
7. Cuntas banderas de 3 franjas horizontales de colores distintos se
puedenformarconloscoloresrojo,amarilloymorado?Ysisedispone
de 5 colores? Y si se dispone de 5 colores y no es preciso que las tres
franjastengancoloresdistintos?
8. Cuntos nmeros de 4 cifras distintas se pueden escribir con los dgitos: 1, 2, 3, 4, 5 y 6?
Cuntosdeellossonimpares?Cuntossonmltiplosde4?Recuerda:Unnmeroesmltiplo
de4sielnmeroformadoporsusdosltimascifrasesmltiplode4.
9. Cuntosnmerosde4cifras,distintasono,sepuedenescribirconlosdgitos:1,2,3,4,5y6?
Calculalasumadetodosellos.Sugerencia:Ordnalosdemenoramayorysumaelprimerocon
elltimo,elsegundoconelpenltimo,elterceroconelantepenltimoyassucesivamente
10. AMarioleencantaelcineyvaatodoslosestrenos.Estasemanahay
seis, y decide ir cada da a uno. De cuntas formas distintas puede
ordenarlaspelculas?Malasuerte.Leanuncianunexamenydecideir
al cine solamente el martes, el jueves y el sbado. Entre cuntas
pelculaspuedeelegirelprimerda?Yelsegundo?Yeltercero?
11. Conlosdgitos0,1,2,3,4,5,cuntosnmerosdecuatrocifrasdiferentessepuedenformar?
(Observa:Sicomienzapor0noesunnmerodecuatrocifras).Cuntossonmenoresde3000?
12. Con las letras de la palabra ARQUETIPO Cuntas palabras de 6 letras se pueden formar que
no tengan dos vocales ni dos consonantes juntas? a) Si todas las letras son distintas. b) Si se
puedenrepetirletras.
399
13. Cuntos nmeros de tres cifras, diferentes o no, se pueden formar? De stos, cuntos son
mayoresque123?
14. Ellenguajedelordenadorestescritoensecuenciasdecerosyunos(dgitosbinariosobits)de
tamaofijo.Enelcontextodelainformtica,estascadenasdebitssedenominanpalabras.Los
ordenadoresnormalmentetienenuntamaodepalabrade8,
16, 32 64 bits. El cdigo ASCII con el que se representaban
inicialmente los caracteres para transmisin telegrfica tena
7 bits. Despus se aplic a los ordenadores personales,
amplindolo a 8 bits que es lo que se denomina un byte o
ASCIIextendido.MstardesesustituyoporUnicode,conuna
longitudvariabledemsde16bits.Cuntosbytesdiferentes
(8 dgitos) se pueden formar? En un ordenador cuya longitud
depalabratuvieran16dgitos,cuntassepodranformarquefuesendiferentes?Siexistieraun
ordenadorcuyalongituddepalabratuviera4dgitos,sepodraescribirconelloslasletrasdel
alfabeto?
Combinaciones
15. Escribedosnmeroscombinatoriosconelementosdiferentesqueseanigualesyotrosdosque
seandistintos.
16. Tienes siete bolas de igual tamao, cuatro blancas y tres negras, si las colocas en fila. De
cuntasformaspuedeordenarlas?
17. Con5latasdepinturadedistintoscolores,cuntasmezclasde3colorespodrshacer?
18. Calcula:a)
|
|
.
|
\
|
3
6
; b)
|
|
.
|
\
|
5
8
; c)
|
|
.
|
\
|
1
20
; d)
|
|
.
|
\
|
0
34
; e)
|
|
.
|
\
|
47
47
.
19. Calcula:a)C
9,3
; b)C
10,6
; c)C
8,4
; d)C
20,19
; e)C
47,1
.
20. Decuntasmanerassepuedeelegirunadelegacinde4estudiantesdeungrupode30?Yen
tupropiogrupo?
21. Cuntos productos diferentes se pueden formar con los nmeros: 2,1/3, 7, 5 y tomndolos
de3en3?Cuntosdeesosproductosdarncomoresultadounnmeroentero?Cuntosun
nmeroracionalnoentero?Cuntosunnmeroirracional?
22. Cuntasaleacionesde3metalespuedenhacersecon7tiposdistintosdemetal?
23. Calcula:
a)
|
|
.
|
\
|
0
4
+
|
|
.
|
\
|
1
4
+
|
|
.
|
\
|
2
4
+
|
|
.
|
\
|
3
4
+
|
|
.
|
\
|
4
4
b)
|
|
.
|
\
|
0
5
+
|
|
.
|
\
|
1
5
+
|
|
.
|
\
|
2
5
+
|
|
.
|
\
|
3
5
+
|
|
.
|
\
|
4
5
+
|
|
.
|
\
|
5
5
c) Culeslaformamsfcildecalcular
|
|
.
|
\
|
0
8
+
|
|
.
|
\
|
1
8
+
|
|
.
|
\
|
2
8
+
|
|
.
|
\
|
3
8
+
|
|
.
|
\
|
4
8
+
|
|
.
|
\
|
5
8
+
|
|
.
|
\
|
6
8
sincalcular
cadaunodelosnmeroscombinatorios?
400
24. De cuntas formas puedes separar un grupo de 10 estudiantes en dos grupos de 3 y 7
estudiantesrespectivamente?
25. Unaasignaturasecomponede20temasysevaarealizarunexamenenelquecaenpreguntas
dedostemas.Cuntasposibilidadeshayparaelegirlostemasquecaen?Sislohasestudiado
16temas.Cuntasposibilidadeshaydequetetoquendostemasquenotesepas?Culesla
probabilidaddequetetoquendostemasquenotesepas?Yladequetetoqueslountema
quenotesepas?
26. Ungrupode10alumnosde4deESOvanavisitarunmuseoenelquepuedenelegirentredos
actividades diferentes. Cuntas formas distintas puede haber de formar los grupos de
alumnos?
27. Desarrollaelbinomioa)(4x)
5
; b)(32x)
4
; c)(2ab3c)
6
; d)( . ) 2
2
3
x
x

28. Calculaxenlassiguientesexpresiones:
a)
6 6 2
4
x
x x
+ | | | | | |
+ =
| | |
\ . \ . \ .
b)
10 10
2 x x
| | | |
=
| |
+
\ . \ .
c)
7 7 3
4
x
x x
+ | | | | | |
+ =
| | |
\ . \ . \ .
d)
12 12
2 x x
| | | |
=
| |
+
\ . \ .
29. Escribeelvalordexenlasigualdadessiguientes:
a)
|
|
.
|
\
|
3
4
=
|
|
.
|
\
|
x
4
,x3; b)
|
|
.
|
\
|
3
7
=
|
|
.
|
\
|
x
7
,x3; c)
|
|
.
|
\
|
3
4
=
|
|
.
|
\
|
x
3
+
|
|
.
|
\
|
2
3
;
d)
2 1
5
x + | |
|
\ .
=
|
|
.
|
\
|
x
8
+
|
|
.
|
\
|
5
8
; e)
7
3 x
| |
|
\ .
=
|
|
.
|
\
|
3
6
+
|
|
.
|
\
|
2
x
; f)
7 7
1 x x
| | | |
=
| |
+
\ . \ .
30. Calculaenfuncindenlasumadelossiguientesnmeroscombinatorios:
a)
|
|
.
|
\
|
3
n
+
|
|
.
|
\
|
4
n
b) n
n
+
|
|
.
|
\
|
2
c)
|
|
.
|
\
| +
2
1 n
+
|
|
.
|
\
| +
3
1 n
31. Hallaelsextotrminoeneldesarrollode:
10
2
2
a
x
| |
+
|
|
\ .

32. Hallaelcoeficientedex
2
eneldesarrollode:(15x)
9
.
33. Cuntasopcioneshayparaelegircuatroasignaturasentresieteoptativas?
34. Sejuegaunapartidadetiroalplatoenlaqueselanzansucesivamentedoceplatos.Culesel
nmero de sucesos en los que se obtienen cuatro xitos, es decir se acierta cuatro veces en el
blanco?Enelmismocasoanterior,culeslaprobabilidaddetenerxitoenelltimotiro?
Problemas
35. En Curiosidades y Revista tienes el problema de Buteo. Con 7 discos y 6 letras en cada disco,
cuntas combinaciones distintas se pueden hacer? Ayuda: En el primer disco podemos poner
cualquieradelas6letras.Lomismoenelsegundo.Yeneltercero?Perosiesfacilsimo!Siya
401
sabemosresolverlo.
36. Enunrestaurantehay5primerosplatos,4segundosy6postres,decuntasformasdiferentes
sepuedecombinarelmen?
37. Lanzamosunamonedayluegoundado,Cuntosresultadosdistintospodemosobtener?Ysi
lanzamosdosmonedasyundado?Ysifuesen3monedasy2dados?
38. Se estn eligiendo los actores y actrices para hacer de protagonistas en una teleserie. Se han
presentado6chicosy8chicas.Cuntasparejasdistintaspodranformarse?
39. Unacajadeunconocidojuegoeducativotienefigurasrojas,amarillasyazules,quepuedenser
tringulos, crculo o cuadrados, y de dos tamaos, grandes y pequeas. De cuntas piezas
constalacaja?
40. Enunrestaurantehay8primerosplatosy5segundos,cuntostiposdepostresdebeelaborar
elrestauranteparapoderasegurarunmendiferentelos365dasdelao?
41. En una reunin todas las personas se saludan estrechndose la mano. Sabiendo que hubo 91
saludos.Cuntaspersonashaba?Ysihubo45saludos,cuntaspersonashaba?
42. De cuntas maneras se pueden introducir 5 objetos distintos en 5 cajas diferentes si slo se
puede poner un objeto en cada caja? Y si se pueden poner varios objetos en cada caja
colocandotodos?Culeslaprobabilidaddequeenlaprimeracajanohayaningnobjeto?
43. La mayor parte de lascontraseasde las tarjetas decrdito son nmeros de 4 cifras. Cuntas
posibles contraseas podemos formar? Cuntas tienen algn nmero repetido? Cuntas
tienenunnmerorepetidodosveces?
44. Tenemos 10 rectas en el plano que se cortan 2 a 2, es decir, no hay rectas paralelas. Cuntos
sonlospuntosdeinterseccin?,ysitienes15rectas?,ysitienesnrectas?
45. Cuntasdiagonalestieneunoctgonoregular?,yunpolgonoregular
de20lados?
46. Cuntas diagonales tiene un icosaedro regular?, y un dodecaedro
regular? Ayuda: Recuerda que el icosaedro y el dodecaedro son
poliedros duales, es decir, el nmero de caras de uno coincide con el
nmero de vrtices del otro. Para saber el nmero de aristas puedes
utilizarlaRelacindeEuler:C+V=A+2
47. Cuntosnmerosdiferentesde5cifrasdistintaspuedesformarconlos
dgitos 1, 2, 3, 5 y 7? Cuntos que sean mltiplos de 5? Cuntos que
empiecenpor2?Cuntosqueademsdeempezarpor2terminenen7?
48. Con 5 bolas de 3 colores distintos, a) Cuntas filas diferentes puedes formar? b) Cuntas
pulserasdistintaspuedesformar?
49. Hace muchos aos las placas de matrcula
erancomoesta:M677573;luegofueroncomosta:
M 1234 AB; y actualmente como sta: 6068 BPD.
Investiga qu ventajas tiene cada uno de estos
cambiosrespectoalanterior.
50. Conlosdgitos1,2,3,4,5,cuntosnmerosdecincocifrasdistintassepuedenformar?Calcula
402
lasumadetodosestosnmeros.
51. Calculaxenlossiguientescasos:a)V
x,3
=C
x,2
b)V
x,5
=6V
x,3
c)
x ,
x,
C
C
+
=
14
2
7
3
52. Iker y Mara juegan al tenis y deciden que gana aquel que primero gane 3 sets. Cul es el
nmero mximo de sets que tendrn que disputar? Cuntos desarrollos posibles puede tener
elencuentro?
53. Pedroconociayeraunachica.Lopasaronmuybienyellalediosunmerodemvil,perolno
llevaba su mvil ni bolgrafo. Pens que se acordara, pero slo recuerda que empezaba por
656, que haba otras cuatro que eran todas distintas entres y menores que 5. Calcula cuntas
posibilidades tiene de acertar si marca un nmero. Demasiadas. Hacememoriay recuerda que
lasdosltimasson77.Cuntasposibilidadeshayahoradeacertarhaciendounallamada?
54. Un club de alpinistas ha organizado una expedicin al
Kilimanjaroformadapor11personas,7expertosy4queestn
en formacin. En un determinado tramo slo pueden ir 3
expertos y 2 que no lo sean, de cuntas formas puede estar
compuesto ese equipo de 5 personas? Tu eres un experto, y
vas a ir en ese tramo, cuntas formas hay ahora de
componerlo?
55. En un festival de cortometrajes con 15 participantes, se
reparten 3000 euros en premios. Indica el nmero de formas diferentes de realizar el reparto,
segncadaunadelastresmodalidadespropuestas.
a. ModalidadA:Serepartentrespremiosde1000eurosatrescortometrajeselegidospor
unjurado.
b. Modalidad B: Se realiza una votacin y se entregan 1500 euros al ms votado, 1000 al
segundoy500altercero.
c. ModalidadC:Seentregantrespremiosde1000euroscadaunoentrescategoras:mejor
guin, mejor realizacin y mejor interpretacin. Nota: Podra ocurrir que un
cortometrajefueraelmejorenvariascategoras.
56. En los billetes de una lnea de autobuses van impresos los nombres de la estacin de partida y
de la de llegada. Hay en total 8 posibles estaciones. Cuntos billetes diferentes tendra que
imprimirlaempresadeautobuses?Ahoraquierencambiarelformatoysloimprimirelprecio,
que es proporcional a la distancia. Las distancias entre las estaciones son todas distintas.
Cuntosbilletesdiferentestendraqueimprimirenestecaso?
57. Una pareja tiene un hijo de 3 aos que entra en la guardera a las 9 de la maana. El padre
trabajaenunafbricaquetiene3turnosmensualesrotativos:de0a8,de8a16yde16a24
horas. La madre trabaja en un supermercado que tiene dos turnos rotativos mensuales, de 8 a
14 y de 14 a 20 horas. Cuntos das al ao, por trmino medio, no podr ninguno de los dos
llevarasuhijoalaguardera?
58. Un tiro al blanco tiene 10 caballitos numerados que giran. Si se acierta a uno de ellos se
enciende una luz con el nmero del caballito. Tiras 3 veces, de cuntas maneras se pueden
encenderlasluces?Ysielprimertironodaaningncaballito?
403
59. Enunafiestahay7chicasy7chicos.JuanbailasiempreconAna.Antonioeselmsdecididoy
siempre sale a bailar el primero, de cuntas formas puede elegir pareja en los prximos 4
bailes?
60. Conlosdgitos0,1,2,3,4,5:
a) Cuntosnmerosdecincocifrassepuedenformar?
b) Cuntoshaycondosveceslacifra1ytreslacifra2?
c) Calculalasumadetodosestosltimosnmeros.
61. Cuntaspalabras,conosinsentido,sepuedenformarconlasletrasdelapalabrapuertaque
notengandosvocalesnidosconsonantesjuntas?
62. Cuntosnmeroscapicasdedoscifrasexisten?Ydetrescifras?Ydecuatrocifras?
63. ConlasletrasdelapalabraARGUMENTOCuntaspalabrasde5letrassepuedenformarque
no tengan dos vocales ni dos consonantes juntas? a) Si todas las letras son distintas. b) Si se
puedenrepetirletras.
64. Cuntosnmeroshayentreel6000yel9000quetengantodassuscifrasdistintas?
65. Unafbricadejuguetestienealaventa8modelosdistintos.Cuntos
muestrariosdistintospuedehacerde4juguetescadauno?Culesla
probabilidad de que el ltimo modelo de avin fabricado llegue a un
determinado cliente? Si se quiere que en esos muestrarios siempre
est el ltimo modelo de juguete fabricado, cuntos muestrarios
distintospuedehacerahora?
66. LaprimeraobraimpresaconresultadosdeCombinatoriaesSummadeLucaPacioli,de1494.
En esta obra se propone el siguiente problema: De cuntas formas distintas pueden sentarse
cuatropersonasenunamesacircular?
67. Cuntosnmerosdecuatrocifrastienenalmenosun5?
68. Enunacompaamilitarhay10soldados,cuntasguardiasde3soldadospuedenhacerse?Uno
delossoldadosesAlejandro,encuntasdeestasguardiasestar?Yencuntasnoestar?
69. La encargada de un guardarropa se ha distrado, y sabe que de los cinco
ltimos bolsos que ha recogido a tres bolsos les ha puesto el resguardo
equivocado y a dos no. De cuntas formas se puede haber producido el
error?Ysifuesendoslosequivocados?
70. ConlasletrasdelapalabraSABER,cuntaspalabras,conosinsentido,de
letras diferentes, se pueden formar que no tengan dos vocales ni dos
consonantesjuntas.LomismoparalaspalabrasCORTE,PUERTAyALBERTO.
71. Con las letras de la palabra GRUPO, cuntas palabras de 5 letras con o sin sentido se pueden
formarquetenganalgunaletrarepetida?
72. Unjoventieneensuarmario10camisetas,5pantalonesytres
pares de zapatillas. Sabiendo que tiene que hacer el equipaje
parauncampamentoysolopuedemeterenlamochilacuatro
camisetas, tres pantalones y dos pares de zapatillas, de
cuntasmanerasdiferentespodrllenarlamochila?
73. Conlosdgitos1,3y5,cuntosnmerosmenoresde6000se
404
puedenformar?Cuntoshaycon4cifrasquetengandosveceslacifra5?
74. Caminos en una cuadrcula: a) Cuntos caminos hay para ir de A hasta B si slo podemos ir
hacialaderechayhaciaarriba?
b)Sinopodemosatravesarelcuadradoverde,nicaminarporsuslados,cuntasformastenemos
ahoraparairdesdeAhaciaB?
c) Si no podemos atravesar el rectngulo verde, ni caminar por sus lados, cuntas formas
tenemosahoraparairdesdeAhaciaB?
Generalizacin
d)Cuntoscaminoshayenunacuadrculacuadradaconncuadradosencadalado?
e) Cuntos caminos hay en una cuadrcula rectangular con m cuadrados verticales y n
horizontales?
405
AUTOEVALUACIN
1. Tienesnuevemonedasigualesquecolocasenfila.SicuatromuestranlacaraycincolacruzDe
cuntasformasdistintaspuedesordenarlas?
a)V
9,4
b)P
9
c)C
9,5
d)VR
9,5
2. Enunacompaaareahaydiezauxiliaresdevuelo,yunavinnecesitallevarcuatroensutripu
lacin,decuntasformassepuedenelegir?
a)V
10,4
b)P
10
c)C
10,4
d)VR
10,4
3. Cuntos productos distintos pueden obtenerse con tres factores diferentes elegidos entre los
dgitos:2,3,5y7?
a)V
4,3
b)P
4
c)C
4,3
d)VR
4,3
4. Tenemos cinco objetos distintos y queremos guardarlos en cinco cajas diferentes, poniendo un
objetoencadacaja,decuntasformaspodemoshacerlo?
a)V
5,1
b)P
5
c)C
5,5
d)VR
5,1
5. Permutacionesden+4elementosdivididoentrepermutacionesden+1elementosesiguala:
a)(n+4)(n+3)(n+2) =
)! 1 (
)! 4 (
+
+
n
n
b)V
n+4,n+2
c)
!
)! 4 (
n
n +
d) V
n+4,n+2
/ C
n+4,n+1
6. Lasvariacionesde10elementostomadosde6en6esiguala
a)VR
6,10
b)V
10,6
= 10 9 8 7 =
! 6
! 10
c)V
10,6
= 10 9 8 7 6 5 =
! 4
! 10
d) V
6,3
= 6 5 4 =
! 3
! 6
7. Indicaquafirmacinesfalsa
a)0!=1 b)V
m,n
=m(m1)(m2)(mn) c)VR
m,n
=m
n
d)P
n
=n!
8. Elvalordelossiguientesnmeroscombinatorios
|
|
.
|
\
|
0
5
,
|
|
.
|
\
|
9
9
,
|
|
.
|
\
|
1
4
es:
a)0,1,y1 b)0,9y4 c)1,1y4 d)5,9y4
9. Elvalordex,distintode4,enlaigualdad
|
|
.
|
\
|
4
7
=
|
|
.
|
\
|
x
7
es:
a)3 b)7 c)1 d)0
10. ElcoeficientedeltrminocuartodeldesarrollodelBinomiodeNewtonde(a + b)
7
es:
a)
|
|
.
|
\
|
3
7
b)1 c)
|
|
.
|
\
|
4
7
d)V
7,4
Autor:FernandoBlasco
Revisora:RaquelCaro
Ilustraciones:FernandoBlasco,BancodeImgenesdeINTEFy
Wikimedia

MATEMTICAS:4BESO
Captulo14:
AzaryProbabilidad
Matemticas4BdeESO.Captulo14:Probabilidad Autor:FernandoBlasco
Revisora:RaquelCaro
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF,FernandoBlascoyWikypedia
407
Probabilidad.4BdeESO
1.EXPERIENCIAYPROBABILIDAD
1.1.LALEYDELAPLACE
1.2.SACANDOBOLASDEUNABOLSA
1.3.MEZCLANDOCARTAS
2.PROFUNDIZANDOENLATEORA
2.1.COMBINATORIAPARACONTAR
2.2.NOMENCLATURAENPROBABILIDAD
2.3.NOTODOSLOSSUCESOSTIENENLAMISMAPROBABILIDAD
2.4.USODEDIAGRAMASDERBOL
2.5.PROBABILIDADCONDICIONADA
3.CLCULODEPROBABILIDADES
3.1.EJEMPLOSCOMUNES
3.2.COSASSORPRENDENTES
3.3.COSASANMSSORPRENDENTES
Resumen
Todos los das utilizamos conceptos probabilsticos informalmente: decidimos si llevarnos abrigo o no
cuandosalimosporla maanadecasa,jugamosajuegos
de azar o de estrategia, leemos estadsticas y sondeos o
nos preguntamos si hoy llover. Sin embargo nuestra
intuicin probabilstica no est muy desarrollada. En este
captulo introducimos algunas reglas probabilsticas
formales y mostramos como se puede utilizar la
combinatoria o los diagramas de rbol para calcular
probabilidades. En realidad, el nico secreto consiste en
ser capaces de contar bien. Con estos conocimientos no
dejaremos que otros manipulen estadsticas. El
conocimiento nos dar la clave para tomar decisiones
propias.
Tambinmostraremosalgunosejemplosquepuedenparecercontrariosanuestraintuicin.Hayhechos
que, haciendo las cuentas, resultan mucho ms probables de lo que nos parece a simple vista.
Conocerlosnosayudaradistinguirotroscasossimilares.

Revisora:RaquelCaro
408
1.EXPERIENCIAYPROBABILIDAD
1.1.LaleydeLaplace.
Todos los das estamos obligados a calcular probabilidades, aunque sea de modo intuitivo: ganar la
Ligamiequipofavorito?,llovermaana?,legustaraesapersonaespecialquehayenclase?,me
darnunabeca?
A cada suceso se le puede asignar una probabilidad, que es un nmero comprendido entre 0 y 1.
Cuanto mayor sea la posibilidad de que ese suceso ocurra, el nmero que indica la probabilidad ser
msprximoa1ysitenemospocasopcionesdequeocurraesehecho,suprobabilidadestarprxima
a0.
Nuestraexperiencia(ytambinlateoraquepuedesconsultarenlosApuntesMareaVerdede3ESO)
nos ayuda a calcular probabilidades mediante la Ley de Laplace en el caso en el que todos los casos
seanequiprobables(estoes,nohayasucesossimplesquetenganmsprobabilidaddesalirqueotros).
LaregladeLaplaceestbasadaenelprincipioderazninsuficiente:siapriorinoexisteningunarazn
para suponer que un resultado se puede presentar con ms probabilidad que los dems, podemos
considerarquetodoslosresultadostienenlamismaprobabilidaddeocurrencia.
bles casosposi nmerode
sucesoS rablesal casosfavo nmerode
P(S)=
Unpocomsadelanteenestecaptulovamosavolveraformalizar(yampliar)lamatemticaquehay
debajo del clculo de probabilidades, pero preferimos ahora mostrar unos cuantos ejemplos que nos
sirvanparaentrenarnuestraintuicin.
Ejemplos:
- En una clase hay 16 chicos y 17 chicas. Como no se presenta nadie para ser delegado se hace un
sorteo.Culeslaprobabilidaddequeenlaclasehayadelegada?
Revisora:RaquelCaro
409
Comohay17chicas(loscasosfavorables)sobreunapoblacinde33individuos,deacuerdoconlaLey
deLaplace,laprobabilidadpedidaes
33
17
=
bles casos posi nmero de
suceso S rables al casos favo nmero de
P(S)=
- En el monedero tenemos 7 monedas de 1 cntimo, 5 monedas de 5 cntimos, 6 monedas de 10

cntimosy3monedasde50cntimos.Sacamosunamonedaalazar,culeslaprobabilidaddeque
lacantidadobtenidaseaunnmeropardecntimos?
Alsacarunamoneda,paratenerunnmeropardecntimostienequeserde10code50c.Portanto
el total de casos favorables es de 9 (hay 6 de 10 y 3 de 50). El nmero de casos posibles es el de
monedasquetenemosenelmonedero,queson7+5+6+3=21.
Laprobabilidaddeobtenerunnmeropardecntimoses
7
3
21
9
) ( = = =
posibles casos
favorables casos
par P .
1. Enunacajatenemosmezclados25clavosde2cmdelargo,15clavosde3cm,20clavosde2,5cmy
40 clavos de 3,5 cm. Sacamos al azar un clavo de la caja (se asume que todos los clavos tienen la
mismaprobabilidaddeserelegidos).Quprobabilidadhaydequeelclavoextradotengalamenor
longitud?
2. a) La ruleta francesa consta de los nmeros que

vandel0al36.Sisale0ganalabanca.Decidimos
apostar a par (ganaremos si sale un nmero
par no nulo). Qu probabilidad tenemos de
ganarlaapuesta?
b) La ruleta americana consta de un 0, un 00 y
de los nmeros que van del 1 al 36. Si sale 0 o
00 gana la banca. Decidimos apostar a par
(ganaremos si sale un nmero par no nulo).
Qu probabilidad tenemos de ganar la
apuesta?
3. Enuninstitutode800alumnoshay400estudiantesquehablaningls,300quehablanfrancs,100
quehablanalemn,100quehablaninglsyfrancs,80quehablaninglsyalemn,50quehablan
francsyalemny30quehablanlostresidiomas.
Se elige un estudiante al azar. Cul es la probabilidad de que hable solamente una lengua
extranjera?
Revisora:RaquelCaro
410
1.2.Sacandobolasdeunabolsa
Una forma sencilla de hacernos una idea de los conceptos probabilsticos es hacer experimentos con
objetosconocidos.Porejemplo,sonmuytpicoslosproblemasenlosquesacamosbolas(ocaramelos,
opapeletas,)deunabolsa.
Ejemplo:
- Unabolsacontiene4bolasblancas,2bolasrojasyunabolanegra.
a) Se extraen dos bolas al mismo tiempo. Cul es la probabilidad de que sean una blanca y una
negra?
b) Seextraeunaboladelabolsa.Despussesacaunasegundabola,sinvolverameterenlabolsa
laprimera.Culeslaprobabilidaddequetraslasegundaextraccintengamosunabolablanca
yunabolanegra?
c) Seextraeunaboladelabolsa.Despussesacaunasegundabola,sinvolverameterenlabolsa
laprimera.Culeslaprobabilidaddequelaprimerabolaseablancaylasegundanegra?
d) Seextraeunaboladelabolsa.Trasmirardequcolorseintroduceenlabolsadenuevo.Sesaca
una segunda bola. Cul es la probabilidad de que la primera bola sea blanca y la segunda
negra?
e) Seextraeunaboladelabolsa.Trasmirardequcolorseintroduceenlabolsadenuevo.Sesaca
unasegundabola.Culeslaprobabilidaddequelasdosveceshayasalidolabolanegra?
f) Seextraeunaboladelabolsa.Trasmirardequcolorseintroduceenlabolsadenuevo.Sesaca
unasegundabola.Culeslaprobabilidaddequelasdosveceshayasalidounabolablanca?
Haymuchasmanerasderesolverestosejemplos.Laclaveestencontarbienloscasosqueaparecen.
Emplearemosmtodosdistintos,quevamosadesarrollardespusalolargodelcaptulo.
a) Aunquenonosdigannadaenelproblema,yaunquelasbolassean
indistinguibles, vamos a imaginar que cada una tiene un nmero
escrito, como las bolas de billar americano. Eso nos ayudar a
contar.As,lasituacineslarepresentadaenlafigura
Formalmente no nos importa en qu orden salen las bolas. En

principiocogemoslasdosalmismotiempo.
Loscasosfavorablesson
Loscasosposiblessonlascombinacionesde7elementostomadosde2en2.Estoes,
21
2
7
2 , 7
=
|
|
.
|
\
|
= C
Revisora:RaquelCaro
411
As,laprobabilidadpedidaes
21
4
.
b) Aunque parezca distinto por cmo lo hemos enunciado, en este ejemplo preguntamos
exactamente lo mismo que en elejemplo (a). En efecto, solo nos interesa lo que ocurre tras la
segundaextraccin.Asqueyasabemoselresultado.
Si quisiramos podramos plantearlo teniendo en cuenta el orden en el que salen las bolas. En
ese caso, para contar el total de casos posibles tendremos que utilizar variaciones de 7
elementostomadosde2en2.
Casos favorables: B1 N, B2 N, B3 N, B4 N, N B1, N B2, N B3, N B4 (se considera orden de

extraccin)
Casosposibles:sontodaslasformasdeelegirunaparejadebolasenlasquesimportaelorden
deeleccin(primerosesacaunaydespusotra)
42 6 7
2 , 7
= = V
As,laprobabilidadpedidaes
21
4
42
8
= =
posibles casos
favorables casos
.
c) Esteejemplocambiaconrespectoalanteriorenquesnosimportaelordenenelquesalenlas
bolas.
Casosfavorables:B1N,B2N,B3N,B4N
Casosposibles
42 6 7
2 , 7
= = V
Probabilidad=
21
2
42
4
= =
posibles casos
favorables casos
.
d) En este ejemplo los casos favorables son los mismos que en el ejemplo anterior. Pero hay
muchas ms posibilidades, puesto que volvemos a introducir en la bolsa la bola que hemos
sacado en la primera extraccin. Para contar el nmero de casos posibles se utilizan las
variacionesconrepeticin.
Casosfavorables:B1N,B2N,B3N,B4N
Casosposibles:
49 7
2
2 , 7
= = VR .
Probabilidad=
49
4
=
posibles casos
favorables casos
.
e) En este ejemplo hay un nico caso favorable: que salga la bola negra 2 veces. El nmero de
casos posibles es el que hemos calculado en el ejemplo anterior, puesto que realizamos dos
extraccionesynosimportaelorden.
Casosfavorables:NN
Casosposibles:
49 7
2
2 , 7
= = VR .
Revisora:RaquelCaro
412
Probabilidad=
49
1
=
posibles casos
favorables casos
.
f) En esta ocasin volvemos a tener el mismo nmero de casos posibles que en los dos ejemplos
anteriores. Lo que cambia es el modo de contar el nmero de casos favorables. Podemos
hacerloalobestiaobienutilizandocombinatoria,queparaesolahemosestudiado.
LoscasosposiblessonB1B1,B1B2,B1B3,B1B4,B2B1,B2B2,B2B3,B2B4,B3B1,B3B2,B3
B3,B3B4,B4B1,B4B2,B4B3,B4B4.Esdecir,16casos.
Lopodramoshabercalculadodeunaformamuchomssencillateniendoencuentaquehay4
bolasblancasyseextraen,conreemplazamiento,2veces.Esodalugaraunproblematpicode
variacionesconrepeticin.
Casosfavorables:
16 4
2
2 , 4
= = VR .
Casosposibles:
49 7
2
2 , 7
= = VR .
Probabilidad=
49
16
=
posibles casos
favorables casos
.
4. Vuelve a hacer todos los apartados del ejemplo anterior pero sustituyendo en cada caso bola
blancaporbolaroja.
5. En la lotera primitiva una apuesta consiste en marcar 6 casillas de entre 49 posibles. El da del
sorteo se extraen 6 bolas (de entre49). Cul es la probabilidad de que tu apuestacoincida con la
combinacinganadora?Culeslaprobabilidaddequeaciertes5nmeros?Yladequeaciertes4
nmeros?
1.3.Mezclandocartas
Enunabarajaamericanatenemos4palos:picas,corazones,trbolesydiamantes.Lascartasdepicasy
detrbolessonnegras,mientrasquelosdiamantesyloscorazonessoncartasrojas.Cadapalotiene13
cartas,delasquehaycartasconnmerosdel1al10y3figuras:lasota(J),ladama(Q)yelrey(K).Enla
barajafrancesa(laoriginal,peromenosvista)enlugardeaparecerJ,Q,KaparecenV,D,R(Valet,Dame
yRoi).Adems,labarajatiene2comodines,peronolosvamosautilizarennuestrosejemplos.
Revisora:RaquelCaro
413
Las mezclas de cartas tienen propiedades muy interesantes. De hecho hay muchos juegos de
cartomagia que se basan en propiedades matemticas de las mezclas (y no precisamente
probabilsticas).Enlosejemplosquevamosaveracontinuacinsupondremossiemprequetrabajamos
conunabarajabienmezcladaylaextraccindelascartasseharsiempredeformaaleatoria.
Ejemplos:
- Serepartenalazar5cartasdeunabarajadepker.Culeslaprobabilidaddequetengas4cartas
delmismovalor?(esaeslajugadaquesellamapker).
Nonosimportaelorden,conloqueelnmerodemanosposiblessecalculamediantecombinaciones.
Estoes,
. 960 598 2
5
52
5 , 52
=
|
|
.
|
\
|
= C
Para contar el nmero de casos favorables pensaremos, de momento, en algo ms concreto: cuntas
posibilidadeshaydeobtenerunpkerdeases
La mano que nos interesa es A A A A * , donde * puede ser cualquier carta. Hay 12 posibilidades para
esto.Enefecto,lanicaeleccinposibleeslacartaqueacompaaalosases.
As,comotenemos13posiblesvalores(delAsal10ylas3figuras),hay1312=156casosfavorables.Conello,la
probabilidadpedidaes
649740
39
2598960
156
ker) ( = = =
posibles casos
favorables casos
po P
- Unajugadade5cartassellamafullsienellahay3cartasdeunvaloryotras2deunvalordistinto.
CuleslaprobabilidaddeconseguirunfulldeAsesyDoses,estoes,AAA22?
Loscasosposiblessonlosmismosdeantes:elnmerodeposiblesjugadasde5cartas.
ParaconseguirAAAtenemos4cartas(los4ases)delosquedebemosescoger3.Secalculanconcombinaciones.
. 4
3
4
3 , 4
=
|
|
.
|
\
|
= C
Paraconseguirlosdosestenemosqueelegir2dosesdeentre4.Volvemosautilizarcombinaciones.
Revisora:RaquelCaro
414
. 6
2
4
2 , 4
=
|
|
.
|
\
|
= C
Combinando las 4 posibilidades que tenemos para conseguir los 3 ases y las 6 posibilidades que tenemos para
conseguirlos2doses,nosquedauntotalde24formasdeconseguiresefulldeAsesyDoses.
As,
108290
1
2598960
24
) 22 ( = = =
posibles casos
favorables casos
AAA P
- Culeslaprobabilidaddeconseguirunfull(independientementedesucomposicin)?
Enelejemploanteriorhemoscalculadolaprobabilidaddeconseguirunfullconcreto:elfullAAA22.
Peroparaconseguirunfullarbitrariotenemos13posibilidadesdeeleccinparalas3cartasdelmismovalory12
paraelegirlasotras2cartas(claro,yanopodemosusarelvalorquehemoselegidoparaeltro).As,hay1312
posibilidadesdeconseguirunfullconcreto.
Comounfullfijadosepodaobtenerde24formasdiferentes(lohemoscalculadoenelejemploanterior),eltotal
decasosfavorableses
Casosfavorables=131224=3744.
Yas
.
54145
78
2598960
3744
) ( = = full P
6. a)Sellamatroalajugadaqueconsisteen3cartasdelmismovaloryotrasdosdediferentevaloral
deesas3yademscondiferentesvaloresentres.Calculalaprobabilidaddeobteneruntrodeases
enunajugadade5cartas.
b)Calculalaprobabilidaddeobteneruntrocualquiera.
7. a) Se llama escalera de color a una jugada compuesta por 5 cartas del mismo palo ordenadas
consecutivamente.Calculalaprobabilidaddeobtenerestaescaleradecolor:
b)Calculalaprobabilidaddeobtenerunaescaleradecolorcualquiera.
8. Sellamacoloraunajugadacompuestapor5cartasdelmismopaloquenosonconsecutivas.Calcula
laprobabilidaddeobtenercolorenunajugada.

Revisora:RaquelCaro
415
2.PROFUNDIZANDOENLATEORA
2.1.Combinatoriaparapodercontar
Losejemplosquehemoshechoalprincipiodelcaptulomuestranloimportantequeeseldominiodela
combinatoria para contar los casos favorables y los casos posibles que tenemos. A modo de
recordatorio,incluimosuncuadroextradodelresumendelcaptuloanterior:
Permutaciones Influyesloelorden.
P
n
=n!
P
4
=4!=4321=24.
Variacionescon
repeticin
Influyeelordenyloselementos.Loselementospueden
repetirse.VR
m,n
=m
n
.
VR
2,4
=2222=2
4
=16
Variacionessin
repeticin
Influyeelordenyloselementos.LoselementosNO
puedenrepetirse.
V
m,n
=m(m1)(m2)(mn+1)=
)! (
!
n m
m

V
6,3
=654=
! 3
! 6
=120
Combinaciones Influyensloloselementos.
C
m,n
=
! )! (
!
,
n n m
m
P
V
n
n m

= =
|
|
.
|
\
|
n
m
C
9,7
=
|
|
.
|
\
|
7
9
= 36
! 7 ! 2
! 9
=
2.2.Nomenclaturaenprobabilidad
Es muy importante llamar a cada cosa por su nombre. La precisin y el lenguaje en Matemticas
puedenconvertirensencilloalgoque,enprincipio,podraparecermuycomplicado.
Unexperimentoaleatorioesunaaccin(experimento)cuyoresultadodependedelazar.
A cada uno de los resultados posibles de un experimento aleatorio le llamaremos caso o suceso
elemental.
Elconjuntodetodosloscasosposiblessellamaespaciomuestralosucesoseguro.
Unsucesoesunsubconjuntodelespaciomuestral.
SiSesunsucesoseverificaelsuceso contrariodeSsiemprequenoseverificaS.Lorepresentaremos
por .
Se dice que dos sucesos son sucesos independientes si que se verifique uno de ellos no afecta a la
probabilidaddeverificacindelotro.
Ejemplo:
Revisora:RaquelCaro
416
- Experimentosaleatorios:
a)Elegirunapersonaalazaryverenqudadelasemanahanacido.
b)Sacarunacartadelabarajadepkeryverdequpaloes.
c)Lanzarundadodeparchsyobservarelnmerodelacarasuperior.
d)Lanzar3monedasalaireyobservarlaposicinenlaquecaen.
- Espacios muestrales. Para los experimentos del ejemplo anterior los espacios muestrales son,
respectivamente:
a){lunes,martes,mircoles,jueves,viernes,sbado,domingo}
b){picas,corazones,trboles,diamantes}
c){1,2,3,4,5,6}
d){CCC,CCX,CXX,XXX}
- Sucesoscontrarios.Usaremoslosexperimentos(a),(b),(c),(d)deesteejemplo.
a)Elsucesocontrarioaundadelfindesemanaes{lunes,martes,mircoles,jueves,viernes}
b)Elsucesocontrarioacartarojaes{picas,trboles}
c)Elsucesocontrarioanmeromltiplode3es{1,2,4,5}
d)Elsucesocontrarioasalenlas3carases{CCX,CXX,XXX}
- Sucesosindependientes.Usaremoslosexperimentos(a),(b),(c),(d)deesteejemplo.
a)Lossucesoshabernacidoenfindesemanayhabernacidoenlunessonindependientes.
Lossucesoshabernacidoenfindesemanayhabernacidoendomingosondependientes.
b)Lossucesosobtenerunacartarojayobtenerunacartadepicassonindependientes.Los
sucesosobtenerunacartarojayobtenerunacartadecorazonessondependientes.
c) Los sucesos obtener un nmero par y obtener un 5 son independientes. Los sucesos
obtenerunnmeroparyobtenerun6sondependientes.
d) Los sucesos obtener tres caras y obtener tres cruces son independientes. Los sucesos
Obtenertresresultadosigualesyobtenertrescrucessondependientes.
Comolaunindeunsucesoysusucesocontrarioeselsucesoseguro,setieneque
P(S
C
)=1P(S).
Cuando dos sucesos son independientes, la probabilidad de que se d el suceso interseccin(esto es,
queseverifiquenambossucesosalavez)eselproductodelasprobabilidadesdecadaunodeellos
Revisora:RaquelCaro
417
SiAyBsonindependientes,
P(AB)=P(A)P(B).
9. Seconsideranlossiguientesexperimentosaleatorios:
1) Se tienen 5 fichas de Scrabble formando la palabra CASAS. Se meten en una bolsa y se
extraen3fichas.
2) Semezclaunabarajadepker,secortaysemiraelvalordelacartasuperior.
3) Unmonederocontiene4monedasde5cntimos,2monedasde10cntimosy1monedade
20cm.Seextraenalazardosmonedasdel.
4) Delos30alumnosdeunaclaseseeligeunoalazar.Selepreguntaenqumeshanacido.
a) Describelosespaciosmuestralesdecadaunodelos4experimentosaleatoriosanteriores.
b) Indicalossucesoscontrariosa
1. {AAC}
2. {A,2,3,4,5}
3. Sacarunacantidadpardecntimos.
4. Habernacidoenunmesenelqueseguroqueesverano.
c) Sonindependientesestosparesdesucesos?
1. {AAC}y{{ASA},{CAS}}
2. Obtenerun6yobtenerunnmeropar
3. Obtenerunacantidadpardecntimosysacardosmonedasde5cntimos
4. Habernacidoenunmesqueseguroesdeveranoyhabernacidoenjunio
Ellenguajeesmuyimportantealahoradecomprenderqunosestnpidiendoencadacaso.
2.3.Notodoslossucesostienenlamismaprobabilidad
Hay casos en los que intuimos perfectamente que no todos los sucesos tienen la misma probabilidad.
Porejemplo,silanzamosundado,laprobabilidaddeobtenerunnmeropares1/2mientrasquelade
obtenerunmltiplode3es1/3.
Enotrasocasionesnospuedecostarms.
Ejemplo
- Consideraelexperimentoaleatoriomezclarunabaraja,cortarymirarelcolordelasdoscartasque
hanquedadoarriba.
a) Si escribimos el espacio muestral veremos que es {RR, RN, NN}. Claro: o bien las dos cartas
sonrojas,obienlasdossonnegras,obienhayunadecadacolor.
b) Pero y si hubisemos escrito el color de cada carta, por orden de aparicin? En esta
Revisora:RaquelCaro
418
situacin,loscasosposiblesseran{RR,RN,NR,NN}.
Como el lenguaje que utilizamos es imperfecto, para un mismo experimento podemos considerar dos
espacios muestrales distintos. No hay problema en ello siempre que sepamos qu nos estn
preguntandoyqudebemoshacer.
Enrealidad,elRNquehemosescritoen(a)secorrespondeconloscasosRNyNRde(b).
Trabajando con el espacio muestral de (b) todos los casos son equiprobables mientras que si
trabajamosconelespaciomuestralde(a)lossucesosRRyNNtienenprobabilidad1/4mientrasqueRN
tieneprobabilidad1/3.
- Se tienen 5 fichas de Scrabble formando la palabra CASAS. Se meten en una bolsa y se extraen 3
fichas.Dadoscasosqueseanequiprobablesyotrosdosquenolosean.
Sonequiprobables{AAC}y{SSC}.Nosonequiprobables{AAC}y{CAS}.
- Se mezcla una baraja de pker, se corta y se suman los valores de las dos cartas superiores
(asumimosA=1,J=11,Q=12,K=13).Dadoscasosqueseanequiprobablesyotrosdosquenolo
sean.
En este ejemplo el espacio muestral es {2, 3, .., 26} (los nmeros que pueden obtenerse alsumar
losvaloresdelasdoscartas).
Soncasosequipobables{2}y{26}o{3}y{25}.Nosonequiprobables{2}y{3}.
- De los 30 alumnos de una clase se elige uno al azar. Se le pregunta en qu mes ha nacido. Da dos
casosqueseanequiprobablesydosquenolosean.
El espacio muestral es {enero, febrero, , noviembre, diciembre}. En realidad no todos estos casos
son equiprobables. Para saberlo tenemos que aproximar la probabilidad mediante la frecuencia
relativa y para eso es necesaria la estadstica. En el ao 2012 los datos de nacimientos en Espaa,
pormesessereflejanenestatabla:
enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto sept octubre nov dic
11.765 10.967 11.776 11.329 11.954 11.314 11.874 12.031 11.672 12.324 11.510 11.318
2.4.Usodediagramasderbol
Ya se ha utilizado la representacin en diagrama de rbol para generar variaciones, combinaciones o
permutaciones.Esemismotipodeestructuraestambintilcuandohayquecalcularprobabilidades.
Revisora:RaquelCaro
419
Ejemplo
- Tenemosunacajacon7bolasrojasy4bolasblancas.Sesacaunabolaalazar.Siesblancasevuelve
a meteren la caja. Si es roja se deja fuera. En estas condiciones se saca otra bolade la caja. Qu
probabilidadhaydequeestabolasearoja?
Puedenocurrirdoscosas:quelaboladelaprimeraextraccinsearojaoqueseablanca.
1. Si la bola sacada es roja (ocurre con
probabilidad 7/11) la bola quedar fuera y la
composicindelacajajustoantesdelasegunda
extraccinesde6bolasrojasy4bolasblancas.
La probabilidad de que en este momento se
saqueunabolarojaesde6/10.
2. Si la bola sacada es blanca (ocurre con

probabilidad 4/11), la bola se vuelve a meter en
la caja y la composicin de sta antes de la
segunda extraccin ser la misma que al
principio. As, la probabilidad de que en la
segunda extraccin salga una bola roja es de
7/11.
Sepuedellegaraobtenerunabolarojaenlasegundaextraccinpordosvas:dependiendodelcolorde
labolaquesesaqueenlaprimeraextraccin.
Laprobabilidadtotaldequesalgaunabolarojaenlasegundaextraccines:
605
411
11
7
11
4
10
6
11
7
) ( = + = roja P
Todoesteprocesosesueleresumirysimplificarutilizandoundiagramaderbol:
Probabilidad de
obtener roja en la
primeraextraccin
Probabilidad de obtener
roja en la 2 extraccin
habiendosacadorojaen
la1
Probabilidad de
obtener blanca en
la1extraccin
Probabilidad de obtener
roja en la 2 extraccin
habiendo sacado blanca
enla1
Revisora:RaquelCaro
420
Actividadresuelta
- Enuncajntenemos7calcetines:4negrosy3blancos.Sacamos,sinmirar,doscalcetinesdelcajn.
Quesmsprobable,queseanambosdelmismocoloroqueseandecoloresdistintos?
Haremosundiagramaderbolcalculandolaprobabilidaddecadacaso.
Revisora:RaquelCaro
421
La probabilidad de que obtengamos dos calcetines negros es 2/7, de que obtengamos 2 calcetines
blancos es 1/7. As tenemos que la probabilidad de obtener dos del mismo color es 3/7, frente a la
probabilidaddeobtenerdosdecoloresdistintos,quees4/7.
Esmsprobablesacarunpardecalcetinesdecoloresdistintos.
Observacin
TambinpodramoshaberresueltoesteproblemamediantelaLeydeLaplace.
Casosposibles: . 21
2
7
2 , 7
=
|
|
.
|
\
|
= C
Casosfavorablesasacar2calcetinesnegros: . 6
2
4
2 , 4
=
|
|
.
|
\
|
= C
Casosfavorablesasacar2calcetinesblancos: . 3
2
3
2 , 3
=
|
|
.
|
\
|
= C
Casosfavorables:6+3=9.
Probabilidad= .
7
3
21
9
= =
posibles casos
favorables casos
Comosacaruncalcetndecadacoloreselsucesocontrarioaste,suprobabilidades
7
4
7
3
1 = .Esms
probableestecaso.
Recuerda que los problemas de Matemticas se pueden abordar desde diferentes puntos de vista. Lo
importante es que seas capaz de resolverlos. Por eso es importante conocer ms de un mtodo. En
unasocasionessermejorutilizarunoyenotrassermejorusarunmtodoalternativo.Porellodebes
estudiardiversasherramientasqueteayudenaresolverlosproblemasqueaparecen.
10. Elabora un rbol de probabilidades para calcular la probabilidad de obtener doble pareja en una
jugadade5cartasdepker.(Dobleparejaconsisteen2paresdecartasdelmismovalor,diferentes
entres,yunacartaindiferente,devalordistintoalosdosanteriores.Porejemplo,AA33Q).
11. Enelmonederotengo3monedasdeuncntimo,2de5cntimos,3de10cntimos,1de20y1de
50 cntimos. Saco 3 monedas al azar. Cul es la probabilidad de que obtenga un nmero par de
cntimos?
Revisora:RaquelCaro
422
2.5.Probabilidadcondicionada
En los casos diagramas de rbol, en cada paso aparecen probabilidades que estn condicionadas a un
paso anterior. En el ejemplo de la seccin 2.4 la probabilidad de que en la segunda extraccin la bola
searojacondicionadaaqueenlaprimeraextraccinhabasalidounabolarojaera6/10,mientrasque
laprobabilidaddesacarunabolarojaenlasegundaextraccin,sabiendoqueenlaprimerahabasalido
unabolablancaera7/11.
En muchos casos la probabilidad que hay que determinar es una probabilidad condicionada a la
verificacindeunsucesoanterior.
La probabilidad de verificacin del suceso A condicionada a la verificacin del suceso B se representa
porP(A/B).
) (
) (
) / (
B P
B A P
B A P

=
Ejemplos
- Enellanzamientodeundadohasalidounnmeropar.Calculalaprobabilidaddequeseaun6.
No es necesario formalizar esto as, pero para acostumbrarnos a la notacin daremos nombres a los
sucesosqueintervienen:
A=Obtenerun6={6}
B=Obtenernmeropar={2,4,6}
Loscasosposiblesson{2,4,6}(porquenosdicenquehasalidounnmeropar}
Elnicocasofavorablees{6}
Aspues
P(sacar6condicionadoapar)= ..
3
1
=
posibles casos
favorables casos
Tambinpodramoshabercalculadoestoconlgebradesucesos:
3
1
6
3
6
1
) (
) (
) / ( = =
=
B P
B A P
B A P
- El 40 % de la poblacin fuma, y el 10 % fuma y es hipertenso. Cul es la probabilidad de que un

fumadorseahipertenso?
Revisora:RaquelCaro
423
Asumiremosquelosporcentajesdepoblacinsecorrespondenconprobabilidades.As,laprobabilidad
de que un individuo elegido al azar sea fumador es 0,4 y la probabilidad de que sea fumador e
hipertensoes0,1.Deestemodo
A=Serfumadorehipertenso
B=Serfumador
25 , 0
4
1
4 , 0
1 , 0
) (
) (
) / ( = = =
=
B P
B A P
B A P .
ComoP(A)=0,1P(A/B)=0,25lossucesosserfumadoryserhipertensosonsucesosdependientes.
12. Unanalistadeportivo,queseequivocael20%delasveces,hadichoquenuestroequipofavoritova
a ganar la liga. El analista de la competencia, que se equivoca el 25 % de las veces, ha dicho que
nuestro equipo favorito no va a ganar la liga. A tenor de dichos anlisis. Qu probabilidad hay de
quenuestroequipoganelaliga?
13. Una compaa de productos avcolas empaqueta docenas de huevos en tres lugares diferentes. El
40%delaproduccintienelugarenlaplantaA,el25%enByelrestoenC.Uncontroldecalidad
nos dice que un 5 % de los paquetes elaborados en A, un 10 % de los de B y un 8 % de los de C
contienen algn huevo roto. Qu probabilidad hay de que nos toque una docena de huevos con
algnhuevoroto?
14. En un instituto con 300 alumnos se est estudiando si la calificacin obtenida en Lengua Espaola
tienequeverconlacalificacinobtenidaenMatemticas.Trashacerunaencuesta,seobtienenlos
siguientesresultados:
Matemticas
Sobresaliente Notable Otro
L
e
n
g
u
a
Sobresaliente 110 25 18
Notable 40 70 40
Otro 10 5 2
Seeligeunalumnoalazar.CuleslaprobabilidaddequehayatenidounsobresalienteenLengua,
silohatenidoenMatemticas?
Cul es la probabilidad de que haya tenido un sobresaliente en Matemticas, si lo ha tenido en
Lengua?

Revisora:RaquelCaro
424
3.CLCULODEPROBABILIDADES
3.1.Ejemploscomunes
- En un cajn tengo un par de calcetines rojos, un par de calcetines negros y un par de calcetines
blancos. Al hacer la maleta, con las prisas, cojo 3 calcetines sin mirar. Qu probabilidad tengo de
habercogido2delmismocolor?
Coger2delmismocolorsiemprequenocojalos3decoloresdiferentes.
Medaigualelcolordelprimeroquesaco.Paraelsegundomesirven2deentre5.Yenlatercera
extraccin,comonecesitouncolordiferente,mesirven2deentre4.
Aslaprobabilidaddelsucesocontrarioes .
5
1
4
2
5
2
=
Porellolaprobabilidadpedidaes .
5
4
- Sehaceunestudiodeconsumoenunapoblacin.Sedescubrequeal80%delaspersonasalasque
les gusta el helado de pistacho tambin les gusta el de mango y que al 80 % de las personas a las
que les gusta el heladode mango tambin lesgusta el depistacho. Al60 % de esa poblacinno le
gustanlosheladosdemangonidepistacho.Seeligealazarunapersonadeesapoblacin.Cules
laprobabilidaddequelegustetantoelheladodemangocomoeldepistacho?
Vamosacalcularlosporcentajesdelapoblacinalaquelegustaelheladodemangoydepistacho.
RepresentaremostodoslosdatoscondiagramasdeVenn.
Consideremos
M=Porcentajedepersonasalasquelesgustaelheladodemango
P=Porcentajedepersonasalasquelesgustaelheladodepistacho
A=Porcentajedepersonasalasquelesgustanamboshelados(pistachoymango)
N=Porcentajedepersonasalasquenolesgustanielheladodepistachonieldemango
N
A
M
P
Revisora:RaquelCaro
425
SabemosqueA=0,8PytambinqueA=0,8M.Portanto,M=P.
AhorapodemosreferirtodoaX,elnmerototaldeindividuosdelapoblacin.
Elnmerodepersonasalquelesgustaalmenosunodeesostiposdeheladoes:
M+PA=2M0,8M=1,2M
Perosabemosqueesocoincideconel60%delapoblacin.As1,2M=0,4XM=
5
4
X
Y,finalmente, X X A
15
4
3
1
8 , 0 = = .
Conloquelaprobabilidaddequealapersonaelegidaalazarnolegustenielheladodepistachoniel
demangoes:
15
4
15
4
= = =
X
X
posibles casos
favorables casos
P .
- En la lotera primitiva se apuestan 6 nmeros de entre 49. Jugando una sola apuesta, cul es la
probabilidaddequetetoqueunpremiode5aciertosmscomplementario?
Elnmerodecasosposiblessonlascombinacionesde49elementostomadosde6en6:
6 , 49
C .
Los casos favorables tienen que incluir necesariamente al nmero complementario. Las otras 5
posiciones se tienen que llenar con 5 de los 6 elementos de la combinacin ganadora. As, el
nmerodecasosfavorablesvienedadoporlascombinacionesde6elementostomadosde5en5:
5 , 6
C .
As,
2330636
1
13983816
6
) 5 (
6 , 49
5 , 6
= = = +
C
C
ario complement P .
- EnunIEShayBachilleratodiurnoyBachilleratonocturno.Endiurnoestudian2/3delosalumnosyel
terciorestantelohaceennocturno.Lacuartapartedelosalumnosdenocturnoylaquintadelosde
diurnoutilizaunmediodetransporteparairalinstituto.Elrestollegacaminando.Seeligealazarun
estudiantedeeseinstituto.Quprobabilidadhaydequevayaaclaseandando?
Laprobabilidaddequeunalumnoacudaaclasecaminandoes
3/4
4/5
1/4
1/5
1/3
Diurno
Nocturno
Caminando
Transporte
Caminando
Transporte
2/3
Revisora:RaquelCaro
426
60
47
4
3
3
1
5
4
3
2
= + .
- Tras volver de Dubln, en el monedero tenemos 6 monedas de euro procedentes de Espaa y 9 de

Irlanda. Tenemos que pagar 3 euros. Qu probabilidad hay de que lo hagamos con monedas del
mismopas?
Tenemos6monedasdeeurodeEspaa,9deIrlanda.
Debemostomar3monedasalazar.
Loscasosposiblessonlascombinacionesde15elementostomadosde3en3. . 455
3 , 15
= C
Loscasosfavorablesprovienendecogerlas3monedasespaolasolastresirlandesas.Asresulta:
. 104 84 20
3 , 9 3 , 6
= + = +C C
Porlotanto,laprobabilidadpedidaes
455
104
.
- Untahrjuegaconunabarajatrucadade48cartas.Sacaunacarta,lamira,lavuelveameterenla
barajaymezcla.Repiteesteprocedimientootras2vecesms.Labarajaestpreparadadetalmodo
que el hecho de una de las tres cartas vistas sea una figura tiene una probabilidad de 19/27
Cuntasfigurastienesubaraja?
Llamaremos x al nmero de figuras que hay en la baraja trucada. La probabilidad de no obtener
figura en la primera carta es
48
48 x
, la de no obtenerla en la segunda vuelve a ser la misma
probabilidadylomismoconlatercera.Aslaprobabilidaddenoobtenerfiguraes
3
48
48
|
.
|
\
| x
.
Como no obtener ninguna figura es el suceso contrario de obtener alguna figura, su probabilidad
es:
P(noobtenerningunafigura)=1P(obtenerfigura)= .
27
8
27
19
1 =
Ashemosllegadoalaecuacin
3
3
3
3
2
27
8
48
48
= = |
.
|
\
| x
Dedonde
3
2
48
48
=
x
Y,despejandoenesaecuacinresultax=16.
15. Unabolsacontiene9bolasrojasy6bolasnegras.Seextraealazarunadeellasysesustituyepor
dos del otro color. Tras ello se extrae una segunda bola. Qu probabilidad hay de que la segunda
Revisora:RaquelCaro
427
bolasearoja?Quprobabilidadhaydequelasegundabolaseadelmismocolorquelaprimera?
16. Enelcomedorescolarlaprobabilidaddequenohayapastaunasemanaes1/3;laprobabilidadde
quehayapolloes3/5ylaprobabilidaddequehayapastaypolloes4/7.Calculalaprobabilidadde
quenohayanipastanipollo.Calculalaprobabilidaddequenohayapollosabiendoquehahabido
pasta.
17. Tenemos en el bolsillo monedas procedentes de 3 pases: espaolas (60 %), francesas (30 %) y
alemanas(elresto).El30%delasmonedasespaolasyel20%delasfrancesassonde50cntimos.
Tambinsabemosquedeltotaldemonedas,el30%sonde50cntimos.Seextraeunamonedaal
azar. Qu probabilidad hay de que sea una moneda francesa de 50 cntimos? Qu probabilidad
haydequeseaunamonedade50cntimos,sabiendoqueesalemana?
18. Enunaclasehay24alumnosy16alumnas.Seformanequiposdetrabajode5personas.Calculala
probabilidaddeformarunequipoenlassiguientescondiciones:
a)todoslosparticipantessondelmismosexo.
b)enelequipohayalmenos3chicas.
c)enelequipohayexactamente3chicas.
d)Enelequipohay3estudiantesdeunsexoy2deotro.
3.2.Cosassorprendentes
Llevamostodoelcaptuloinsistiendoenquenotenemossuficientementedesarrolladoelsentidodela
probabilidad. Es necesario educar la intuicin en este sentido. Por eso hay hechos que siendo
totalmente explicables desde las Matemticas, nos siguen pareciendo paradjicos. Vamos a comentar
brevementetresejemplos.
- Aunqueparezcaunacasualidad,portenerelao365das,esmuyprobablequeentuclasehaya2
alumnosquecelebrensucumpleaoselmismoda.Lohascomprobado?
Laprobabilidaddequeesoocurraenungrupode23personaslaprobabilidades1/2.Enun grupode
30personaslaprobabilidadesmayorde0,7yenungrupode40personases0,89.
Cmopodemoscalcularlo?
Ms fcil que calcular la probabilidad de que haya una coincidencia es calcular la probabilidad del
sucesocontrario:quenohayacoincidencias.
Supondremos en este ejemplo que hay la misma probabilidad de haber nacido en un da o en otro
(aunquesepamosque,enrealidad,noesas).
Supongamosquetenemos2personas.Laprimerahabrnacidounda.Paraquenocoincidala
fechadenacimientodelasegundatenemos364posibilidadesdeeleccin.Aslaprobabilidadde
quenohayaunacoincidenciaenungrupode2personases .
365
364
Siahoratenemos3personasynoqueremosquehayacoincidencias,hay364posibilidadespara
Revisora:RaquelCaro
428
elegirlasegundapersonay363paraelegirlatercera.Asestaprobabilidades:
365
363
365
364

Anlogamente,laprobabilidaddequeenungrupode4personasnohayacoincidenciases:
365
362
365
363
365
364

Siguiendo con este razonamiento, llegamos a que la probabilidad de que en un grupo de 23
personasnohayacoincidenciases:
4927 , 0
365
343
365
344
365
363
365
364
= .
22factores
Asque,ladequehayacoincidenciases10,4927=0,5073,mayordel50%!
Para los otros casos que hemos comentado, puedes hacer t los clculos. Son similares a los que
acabamosdehacer.
LaAdministracinPblicaacostumbraasortearlaletradelapellido
por la que se comenzar un proceso. Puede ser el orden de
actuacindelosconcursantesaunaoposicin,antaoparasortear
excedentes de cupo del servicio militar, adjudicacin de viviendas
protegidasoparaadjudicarplazasenuncolegio.
Apesardequelosmatemticosinsistimosenqueesossorteosno
sonjustos,puestoquenotratanatodoslosindividuosporigual,la
Administracin los contina realizando (e incluso llega a la
testarudezdefendiendosuecuanimidad).Efectivamente,loscasos
delespaciomuestralnosonequiprobables.
Supongamos que entre las jugadoras de la Seleccin Femenina de
Baloncesto, que gan el Eurobasket 2013, se sortea cul de ellas
subearecogerlacopa,ysehacesorteandounadelas27letrasdel
alfabetoespaol.
VemosqueCindyLimatendraunaprobabilidadde5/27desubira
recogerlacopa,frentea1/27deOuvia,Palau,Queralt,TorrensoXargay.
Tristementeestesistemasesigueutilizando.InclusolohausadolaComunidaddeMadridparaasignar
plazasencolegiosparaelcurso2014/2015.
Actividadpropuesta
19. Supn que se sortea ser delegado de tu clase por el mtodo descrito antes. Quin tendra ms
probabilidad de salir? Hay alguien que no tendra ninguna posibilidad? Hazlo con una lista de tu
Apellido
Letrasconlasque
ganar
Aguilar yza
Domnguez bcd
Gil efg
Lima hijkl
Nicholls mn
Ouvia o
Palau p
Queralt r
Sancho rs
Torrens t
Valdemoro uv
Xargay x
Revisora:RaquelCaro
429
clase.
3.3.Cosasanmssorprendentes
Actividadpropuesta
20. Toma 2 cartulinas de colores, cada una de un color distinto (por ejemplo, roja y azul) y recorta en
cadaunadeellas3rectngulosdelmismotamao.Pegaesosrectngulosentresdemodoqueuno
searojorojo,otroazulazulyotrorojoazul.Metelas3cartulinasaspreparadasenunsobreysaca
una al azar, con cuidado de no mostrar nada ms que un lado. Pregunta a un compaero que
adivineelcolordelacaraqueestoculta.Repiteelprocesocontodosloscompaeros.Escribelos
resultadosdelexperimentoenunatablacomoestaquecopiesentucuaderno:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Oculto
Apuesta
Sale
acierta?

Quobservas?Esmejordecirqueelcolorocultoeselmismoqueelvisible?Oespeor?
Ejemplos
1.LaparadojadeBertrand.
En 1889 Joseph Bertrand propuso el siguiente experimento: tenemos tres cajas en las que hemos
introducido en una, una moneda de plata y una bronce, en otra dos monedas de plata y en otra dos
monedasdebronce.Lasmonedasdeplataybroncesonindistinguiblesaltacto.Seeligeunacajaalazar
ysesacaunamonedadeunadeella.Sevequelamonedaesdeplata.Dequmaterialcreesqueesla
otramonedadelacaja,plataobronce?
Enprincipiopensamosquecomovemosunamonedadeplata,puedetratarsedelacajaquecontiene
dos monedas de plata o la que tiene una de cada tipo. Por ello, nos inclinamos a pensar que la
probabilidaddequelaotramonedaseadeplataodebronceeslamisma:1/2.
Si pensamos un poco ms veremos que este problema es, en realidad, equivalente a la actividad
propuesta con la que hemos comenzado esta seccin. En lugar de tener cartulinas con colores
diferentestenemoscajasconmonedasdematerialesdiferentes.Lasmatemticasdelproblemasonlas
mismas en los dos casos. As que, si has hecho la actividad anterior, ahora tendrs argumentos para
decidirquelomsprobableesquelaotramonedadelacajaseadeplata.
Enefecto,loqueseeligealazareslacaja.Laprobabilidaddehaberelegidounacajacondosmonedas
iguales es 2/3, mientras que la probabilidad de elegir la caja que tiene una moneda de cada tipo es
solamente1/3.Porellolomsprobableesquehayamoselegidounacajaconlasdosmonedasiguales.
Comovemosqueunaesdeplatalomejorquepodemosdeciresquelaotratambinloes.
Esteesunejemplotpicodeprobabilidadcondicionada,aunquenoloparece.
Revisora:RaquelCaro
430
2.ElproblemadeMontyHall.
Monty Hall era el presentador del concurso de la televisin americana Lets have a deal! En ese
concursohabaunpremiofinaldondesemostrabantrespuertas.Detrsdeunadeellashabauncoche
y en cada una de las otras dos haba una cabra. Claro, los concursantes lo que queran era llevarse el
coche.
MontyHallprocedasiempredelmismomodo:
decaalconcursantequeeligieraunapuerta:laA,laBolaC
una vez elegida la puerta por el concursante abra una de las que no haba elegido y mostraba
quedetrsdeellahabaunacabra
le daba al concursante la oportunidad de cambiar su eleccin o mantenerse con lo que haba
elegidoalprincipio
(Inciso antes de seguir leyendo: t qu haras?, cambiaras?, mantendras tu eleccin?, da igual?,
esmejorunacosaquelaotra?)
Comoenseaunapuertaconunacabra,elcocheestoenlaqueeligeelconcursanteoenlaotra,en
principioal50%.Enrealidadlaprobabilidadnoesdel50%,comoveremosahora.
Marilyn vos Savant es una persona que presuma (y se ganaba la vida utilizndolo) de tener el record
Guinnessdecocienteintelectual.EscribaunacolumnaenlarevistaParadeyenelladijoquelamejor
estrategiaeracambiarlaeleccindespusdequeMontyHallmostraselacabra.Traslapublicacinde
esta columna numerosos matemticos escribieron a la revista quejndose de semejante error. Para
todos era obvio que la probabilidad de acierto, tanto si cambiaba la eleccin como si no lo haca, era
1/2.
LapolmicalazanjPaulErds(unmatemticohngarounpocoraro,quenotenaundomiciliofijo,ni
untrabajoestable,peroquepublicunmontnderesultadosmatemticos)dandoraznavosSavant,
parasorpresademuchos.S,algunosmatemticos(inclusoalgunosimportantes)sehabanequivocado
alcalcularprobabilidades.Nopasanada,todoscometemoserrores.
Volvemos al problema. Vas a ver qu simple es el razonamiento. En realidad hay 3 casos: eliges la
puertadelcocheeligesladelacabra1oeligesladelacabra2.Loimportanteesquerealizasesta
eleccinANTESdequeMontyHallteenseenada.
- Supongamos que has elegido la puerta con el coche. Monty Hall te ensear la cabra 1 o la
cabra2.Sicambiaspierdes.Sinocambiasganas.
- Supongamos que eliges la puerta con la cabra1. MontyHall teensear lacabra 2. Si cambias
ganas:soloquedalapuertaqueocultaalcoche.Sinocambiaspierdes.
- Supongamos que eliges la puerta con la cabra2. MontyHall teensear lacabra 1. Si cambias
ganas:soloquedalapuertaqueocultaalcoche.Sinocambiaspierdes.
As, cambiando tu eleccin despus de que Monty Hall abra la puerta ganars 2 de cada 3 veces.
Sorprendido?

Revisora:RaquelCaro
431

PascalyFermat
Blaise Pascal (16231662) y Pierre de Fermat (16011655) mantuvieron una interesante
correspondencia durante el ao 1654 que se podran considerar el inicio de la Teora de la
Probabilidad a pesar de tratarse de problemas de juegos y apuestas. Son problemas
propuestosporelCaballerodelaMrquenoeramatemtico.
Unoesste:
Unjugadorapuestaunabolsademonedasaquesacaalmenosun6en8lanzamientosdeun
dado.Hatiradoyaeldado3vecessinsacarningn6,ydecidedejareljuego,qupartedela
bolsalecorrespondera?
Tsabesresolverlo.Hazundiagramaenrbol,ycalculaenprimerlugarlaprobabilidadque
tieneeljugadordeganaryladequetienedeperderenunprincipio.
Cada tirada es un suceso independiente (no depende de lo que se haya obtenido en las
anteriores,asquesegnFermatsieljugadorrenunciaaunajugadatienederechoa1/6de
labolsa.
Sirenunciaa2lanzamientosentoncesdebeserindemnizadocon1/6+5/36.
Laruleta
William Jaggers lleg a Montecarlo con unos pocos
francos en el bolsillo y, durante un mes anot los
nmerosquesalanencadaruleta,yencuatrodasgan
dosmillonescuatrocientosmilfrancos.Jaggersconsigui
quebrar a la banca en Montecarlo analizando las
frecuencias relativas de cada nmero de la ruleta y
observandoquesehabadesgastadoalgodelmecanismo
de una de ellas, con lo que todos los valores no tenan
igualprobabilidad.Apostalosnmerosmsprobablesy
gan.
Revisora:RaquelCaro
432

Siquieressaberms,busca:
http://www.miscelaneamatematica.org/Misc34/cabal
lero.pdfhttp://www.miscelaneamatematica.org/Misc
34/caballero.pdf
El inicio de la Teora de la
Probabilidad, como sabes,
fueronlosjuegosdeazar.
CaballerodelaMer
Al Caballero de la Mer le gustaba jugar y era un gran jugador, por eso saba que era
favorableapostar,altirarundadosacaralmenosun6en4tiradasdeundadoyque
noloeraaltirardosdadoselsacaralmenosun6dobleen24jugadas.
Se ve que haba jugado mucho para saber que las frecuencias relativasle decan que el
primersucesotenaunaprobabilidadsuperiora0,5,yelsegundolatenainferior.Pero
no lo comprenda. No era matemtico y slo se saba la regla de tres. Esto no es una
proporcionalidad!Dijo6:4=36:24.Perolasfrecuenciasrelativasledecanquenoera
as,porloqueescribiaPascalparaquelesolucionaraelproblema.
Tuyasabeslosuficienteparasolucionrselo.Antesdeseguirleyendo,intentaresolverlo.
En lugar de calcular la probabilidad de sacar al menos un 6 en 4 tiradas, calcula la
probabilidad de no sacar un 6, que es su suceso contrario, y es
4
6
5
|
.
|
\
|
. Por tanto la
probabilidaddesacaralmenosun6en4tiradases:
4
6
5
1 |
.
|
\
|
=0,5177>0,5.
Calculamosdelmismomodolaprobabilidaddesacaralmenosunseisdoblealtirardos
dados 24 veces, calculando la de su suceso contrario, la de no sacar ningn seis doble:
24
36
35
|
.
|
\
|
,porloquesacaralmenosun6doblees:
24
36
35
1 |
.
|
\
|
=0,4914<0,5.
Cunto debi de jugar el Caballero de la Mer para darse cuenta de esa pequea
diferenciaenlasprobabilidades!
Revisora:RaquelCaro
433

Galileo,
EnelsigloXVIplanteelsiguienteproblema:Altirartresdados,porquesmsprobable
obtenerquelasumadelascarassuperioressea10,quesea9?
Continuabalareflexinconlasposiblesdescomposicionesenesassumas:
9=3+3+3 10=4+3+3
9=4+3+2 10=4+4+2
9=4+4+1 10=5+3+2
9=5+2+2 10=5+4+1
9=5+3+1 10=6+2+2
9=6+2+2 10=6+3+1
Enamboscasoshay6descomposicionesposibles,sinembargo,tirandomuchasveceslos
3dadoscomprobabaqueesmsprobablesacarun10.
Si haces un diagrama en rbol comprobars que todas esas descomposiciones no son
igualmenteprobables.
Por ejemplo: (3, 3, 3) tiene una probabilidad de 1/216, mientras que la suma 6 + 2 + 2,
puedesalircontressucesos(6,2,2),(2,6,2)y(2,2,6),luegosuprobabilidades3/216.
- Calculalasprobabilidadesdecadaunadelassumasyladesacar10ydesacar9.
Revisora:RaquelCaro
434
RESUMEN
Ejemplos
Experimento
aleatorio
Elresultadodependedelazar Tirarunamoneda,oundado
Sucesoelemental Cadaunodelosposiblesresultadosdeunexperimento
aleatorio
Caraocruzseransucesos
elementalesenelexperimento
tirarunamonedayobservarel
resultado
Espaciomuestral Conjuntodecasosposibles {cara,cruz}
{1,2,3,4,5,6}
Suceso Subconjuntodelespaciomuestral {2,4,6}
LeydeLaplace Silossucesoselementalessonequiprobablesentonces
bles casosposi nmerode
sucesoS rablesal casosfavo nmerode
P(S)=
Altirarundado:
P(sacar3)=1/6
P(sacarmltiplo2)=3/6.
Combinatoria Utilizalacombinatoria(combinaciones,variaciones,
variacionesconrepeticin)paracontarbienloscasos
favorablesylosposibles
Laprobabilidaddetenerpker
enunabarajafrancesaes:
2 52
12 13
,
C
ker) po ( P

=
Diagramaen
rbol
Problemasmuydifcilespuedesresolverrepresentandoun
diagramaenrbol
Sucesocontrario ElsucesocontrariodeS(S
c
)severificasinoseverificaS.
P(S
C
)=1P(S)
Sucesocontrariodesacarpares
{1,3,5}=13/6=1/2.
Sucesos
independientes
Dossucesossonindependientessilaprobabilidaddequese
verifiqueunoquedaafectadaporquesehayaverificadoel
otro.
Laprobabilidaddelsacarun3,al
tirarundadoyvolveratirarlo.
Interseccinde
sucesos
SiAyBsonindependientesP(AB)=P(A)P(B).
EngeneralP(AB)=P(A)P(B/A)
Enunabarajaespaolala
probabilidaddesacardosases
es(4/40)(3/39)
Probabilidad
condicionada
) (
) (
) / (
B P
B A P
B A P

=
Probabilidaddesacarunas
habiendoyasacadootroassin
reemplazamientoes3/39
Unindesucesos SiAyBsonincompatiblesP(AB)=P(A)+P(B)
EngeneralP(AB)=P(A)+P(B)P(AB)
Enunabarajaespaolala
probabilidaddesacarunaso
bienunoroes(4/40)+(10/49)
(1/40)=13/40
Revisora:RaquelCaro
435
1. En una clase hay 15 chicos y 18 chicas. Como no se presenta nadie para ser delegado se hace un
sorteo.Culeslaprobabilidaddequeenlaclasehayadelegada?
2. En el monedero tenemos 8 monedas de 1 cntimo, 3 monedas de 5 cntimos, 8 monedas de 10
cntimos y 5 monedas de 50 cntimos. Sacamos una moneda al azar, cul es la probabilidad de
quelacantidadobtenidaseaunnmeropardecntimos?
3. En una caja tenemos mezclados 50 clavos de 2 cm de largo, 30
clavos de 3 cm, 35 clavos de 2,5 cm y 60 clavos de 3,5 cm.
Sacamos al azar un clavo de la caja (se asume que todos los
clavos tienen la misma probabilidad de ser elegidos). Qu
probabilidad hay de que el clavo extrado tenga la menor
longitud?
4. Enuninstitutodemilestudianteshay700quehablaningls,400
quehablanfrancs,50quehablanalemn,200quehablaningls
y francs, 30 que hablan ingls y alemn, 10 que hablan francs y alemn y 5 que hablan los tres
idiomas.Seeligeunestudiantealazar.Culeslaprobabilidaddequehablesolamenteunalengua
extranjera?
5. Laruletafrancesaconstadelosnmerosquevandel0al36.Si
sale 0 gana la banca. Decidimos apostar a par (ganaremos si
sale un nmero par no nulo). Qu probabilidad tenemos de
ganar la apuesta? Y si apostamos a 7? Y si apostamos a un
nmeroimpar?
6. Una bolsa contiene 7 bolas blancas, 5 bolas rojas y 3 bolas
negras. Se extraen dos bolas al mismo tiempo. Cul es la
probabilidaddequeseanunablancayunanegra?
7. Unabolsacontiene10bolasblancas,9bolasrojasyunabolanegra.Seextraeunaboladelabolsa.
Despussesacaunasegundabola,sinvolverameterenlabolsalaprimera.Culeslaprobabilidad
dequetraslasegundaextraccintengamosunabolablancayunabolanegra?
Despus se saca una segunda bola, sin volver a meter en la bolsa la primera. Cul es la
probabilidaddequelaprimerabolaseablancaylasegundanegra?
Tras mirar de qu color se introduce en la bolsa de nuevo. Se saca una segunda bola. Cul es la
probabilidaddequelaprimerabolaseablancaylasegundanegra?
probabilidaddequelasdosveceshayasalidolabolanegra?
probabilidaddequelasdosveceshayasalidounabolablanca?
12. En la lotera primitiva una apuesta consiste en marcar 6 casillas de entre 49 posibles. El da del
sorteoseextraen6bolas(deentre49).Culeslaprobabilidaddequetuapuestacoincidaconla
combinacinganadora?Culeslaprobabilidaddequeaciertesunnmero?Yladequeaciertes2
nmeros?
13. Serepartenalazar5cartasdeunabarajaespaola.Culeslaprobabilidaddequetengas4cartas
Revisora:RaquelCaro
436
delmismonmero?
14. En una jugada se reparten 5 cartas. Cul es la probabilidad de
conseguir tres ases y dos reyes? Cul es la probabilidad de tener
trescartasiguales?Yunapareja?Ydetenertrescartasigualesy
lasotrasdostambinigualesentres?
15. En una jugada se reparten 5 cartas. Se llama escalera de color a
una jugada compuesta por 5 cartas del mismo palo ordenadas
consecutivamente. Calcula la probabilidad de obtener esta
escaleradecolordetrboles.
16. Enunajugadasereparten5cartas.Sellamacoloraunajugadacompuestapor5cartasdelmismo
paloquenosonconsecutivas.Calculalaprobabilidaddeobtenercolordetrboles.
17. Consideraelexperimentoaleatoriomezclarunabaraja,cortarymirarelcolordelasdoscartasque
hanquedadoarriba.Culeslaprobabilidaddequeambastenganelmismocolor?
18. Tenemos una caja con 12 bolas rojas y 8 bolas blancas. Se saca una bola al azar. Si es blanca se
vuelveameterenlacaja.Siesrojasedejafuera.Enestascondicionessesacaotraboladelacaja.
Quprobabilidadhaydequeestabolasearoja?
19. En un cajn tenemos 10 calcetines: 6 negros y 4 blancos.
Sacamos, sin mirar, dos calcetines del cajn. Qu es ms
probable, que sean ambos del mismo color o que sean de
coloresdistintos?
20. Elabora un rbol de probabilidades para calcular la
probabilidad de obtener doble pareja de ases y treses en una
jugadade5cartasdepker.(Dobleparejaconsisteen2pares
de cartas del mismo valor, diferentes entre s, y una carta
indiferente,devalordistintoalosdosanteriores.Porejemplo,AA33Q).
21. Enelmonederotengo7monedasdeuncntimo,4de5cntimos,6de10cntimos,5de20y7de
50cntimos.Saco3monedasalazar.Culeslaprobabilidaddequeobtengaunnmeroimparde
cntimos?
22. El 60 % de una determinada poblacin fuma, y el 12 % fuma y es hipertenso. Utiliza estas
frecuencias para obtener probabilidades y determina si ser hipertenso es dependiente o
independiente de fumar. Cul es la probabilidad condicionada de que una persona fumadora sea
hipertensa?
23. Unanalistadeportivo,queseequivocael10%delasveces,hadichoquenuestroequipofavoritova
a ganar la liga. El analista de la competencia, que se equivoca el 20 % de las veces, ha dicho que
nuestro equipo favorito no va a ganar la liga. A tenor de dichos anlisis. Qu probabilidad hay de
quenuestroequipoganelaliga?
24. Una compaa de productos avcolas empaqueta docenas de
huevosentreslugaresdiferentes.El60%delaproduccintiene
lugarenlaplantaA,el30%enByelrestoenC.Uncontrolde
calidadnosdicequeun5%delospaqueteselaboradosenA,un
7 % de los de B y un 10 % de los de C contienen algn huevo
roto. Qu probabilidad hay de que nos toque una docena de
huevosconalgnhuevoroto?
25. En un cajn tengo un par de calcetines rojos, un par de calcetines negros y un par de calcetines
Revisora:RaquelCaro
437
blancos. Al hacer la maleta, con las prisas, cojo 3 calcetines sin mirar. Qu probabilidad tengo de
habercogido2delmismocolor?
26. Sehaceunestudiodeconsumoenunapoblacin.Sedescubre
queal70%delaspersonasalasquelesgustalamermelada
denaranjatambinlesgustaladegrosellayqueal80%delas
personasalasquelesgustalamermeladadegrosellatambin
lesgustaladenaranja.Al40%deesapoblacinnolegustan
ni la mermelada de naranja ni la de grosella. Se elige al azar
unapersonadeesapoblacin.Culeslaprobabilidaddeque
legustetantoambasmermeladas?
27. En la lotera primitiva se apuestan 6 nmeros de entre 49. Jugando a dos apuestas, cul es la
probabilidaddequetetoqueunpremiode5aciertosmscomplementario?
28. En un instituto hay Bachillerato y Formacin Profesional. En Bachillerato estudian 1/3 de los
estudiantes y el resto lo hace en Formacin Profesional. La cuarta parte de los estudiantes de
Bachillerato y la sesta parte de los Formacin Profesional utiliza un medio de transporte para ir al
instituto.Elrestollegacaminando.Seeligealazarunestudiantedeeseinstituto.Quprobabilidad
haydequevayaaclaseutilizandounmediodetransporte?
29. Un tahr juega con una baraja trucada de 40 cartas. Saca
una carta, la mira, la vuelve a meter en la baraja y mezcla.
Repiteesteprocedimientootras2vecesms.Labarajaest
preparada de tal modo que el hecho de una de las tres
cartasvistasseaunafiguratieneunaprobabilidadde19/27
Cuntasfigurastienesubaraja?
30. Una bolsa contiene 10 bolas rojas y 5 bolas negras. Se
extrae al azar una de ellas y se sustituye por dos del otro
color. Tras ello se extrae una segunda bola. Qu
probabilidadhaydequelasegundabolaseanegra?Quprobabilidadhaydequelasegundabola
seadelmismocolorquelaprimera?
31. Enelcomedorescolarlaprobabilidaddequenohayapatatasunasemanaes1/5;laprobabilidadde
que haya pescado es 2/5 y la probabilidad de que haya
patatas y pescado es 1/10. Calcula la probabilidad de que
no haya ni patatas ni pescado. Calcula la probabilidad de
quenohayapescadosabiendoquehahabidopatatas.
32. En una clase hay 20 alumnos y 10 alumnas. Se forman
equipos de trabajo de 6 personas. Calcula la probabilidad
deformarunequipo:a)contodochicas,b)con3chicas,c)
contodochicos,d)conalmenos3chicas.
33. Aunqueparezcaunacasualidad,portenerelao365das,
esmuyprobablequeenunaclasede35alumnoshayados
quecelebrensucumpleaoselmismoda.Calculadichaprobabilidad.Lomismosilaclasetiene20
estudiantes.
34. Utilizalatablaparaobtenerunatabladecontingenciasobrelosaccidentesdetrfico:
Revisora:RaquelCaro
438
Encarretera(C) Enzonaurbana(U) Total
Convctimas(V) 34092 32295 66387
Slodaosmateriales(D) 11712 20791 32503
Total 45804 53086 98890
Calcula P(V); P(D); P(C); P(U); P(V C); P(D U); P(U/V); P(V/U); P(V/C); P(C/V); P(C/D). Se sabe
que ha habido un accidente en carretera, cul es la probabilidad de que haya tenido vctimas?
Sonindependienteslossucesosdeaccidenteconvctimasyaccidenteencarretera?
35. Serealizanestudiossobreunadeterminadaenfermedadyseconocequelaprobabilidaddequeuna
personalatengaesde0,04.Unadeterminadapruebadetectasiunapersonaestenfermaconuna
probabilidad de 0,97, pero tambin califica como enferma, en ocasiones, a una persona sana con
unaprobabilidadde0,01.Representaestasituacinenundiagramaenrbol.Construyelatablade
contingencia asociada. Calcula la probabilidad de que una persona sana sea detectada como
enferma.
36. Enelcontroldecalidaddeunprocesodefabricacinsesabequelaprobabilidaddequeuncircuito
sea defectuoso es 0,02. Un dispositivo para detectar los defectuosos tiene una probabilidad de
detectarlosde0,9,perotambincalificacomodefectuososa0,03deloscorrectos.Representaesta
situacin en un diagrama en rbol. Construye la tabla de contingencia asociada. Calcula la
probabilidaddequeuncircuitodefectuososeacalificadocomocorrecto.
37. En una clase hay 25 alumnas y 15 alumnos, y se sabe que el 80 % de las alumnas aprueban las
matemticas mientras que las aprueban el 60 % de los alumnos. Utiliza estos porcentajes para
asignarprobabilidadesycalculalaprobabilidadquehayalelegirunapersonadelaclasealazarde
que:
a)Seaalumnayapruebelasmatemticas;
b)Seaalumnaoapruebelasmatemticas;
c)Seaalumnoysuspendamatemticas;
d)Hayaaprobadolasmatemticas.
38. Seestudianlasfamiliasdetreshijos.Parasimplificarhacemoslahiptesisdequelaprobabilidadde
chicoseaigualaladechica.Calculalaprobabilidaddelossiguientessucesos:
a)A=Elprimerhijoeschica.
b)B=Almenoshayunvarn.
c)AB,
d)AB.
39. En una bolsa hay 3 bolas verdes, 4 bolas rojas y una bola blanca. Sacamos dos bolas de la bolsa.
Calcula la probabilidad de los sucesos: A = alguna de las bolas es verde, B = ha salido la bola
blanca.Calculatambin:P(A
c
),P(B
c
),P(AB)yP(A
c
B).SonAyBsucesosincompatibles?Son
sucesosindependientes?
40. Dados los sucesos A y B de probabilidades: P(A
c
) = 3/5; P(A B) = 1/8; P(B A) = 3/4; calcula las
siguientes probabilidades: P(A); P(B); P(B
c
); P(B/A
c
); P(A
c
B
c
); P(A/B). Son A y B sucesos
independientes?
Revisora:RaquelCaro
439
41. DeterminasisoncompatiblesoincompatibleslossucesosAyBtalesque:
a) P(A)=1/7;P(B)=3/7;P(BA)=4/7;
b) P(A)=1/5;P(B)=0;
42. Dados los sucesos A y B de probabilidades: P(A
c
) = 2/5; P(B) = 3/5; P(A
c
B
c
) = 1/5; calcula las
siguientes probabilidades: P(A); P(B
c
); P(B A); P(B/A
c
); P(A B); P(A/B). Son A y B sucesos
independientes?
43. Dostiradoresalplatotienenunasmarcasyaconocidas.Elprimeroaciertaconunaprobabilidadde
0,8yelsegundode0,6.Selanzaunplatoyambosdisparan.Expresamedianteundiagramaderbol
ylatabladecontingenciaasociadalasdistintas posibilidades.Calcula:a)Quprobabilidadhayde
que al menos uno de los tiradores d en el plato? b) Probabilidad de que ninguno acierte? c)
Sabemosqueeldisparohaacertadoenelblanco,culeslaprobabilidaddequelohayahechoel
primertirador?
44. SedisponededosurnasAyB.LaurnaAtiene7bolasverdesy3amarillas.LaurnaBtiene5bolas
verdesy7amarillas.Sesacaunabolaalazardeunadelasdosurnas,tambinalazar,yresultaser
amarilla. Calcula la probabilidad de que sea de la urna B. (Ayuda: Representa las posibilidades
mediante un diagrama en rbol, escribe la tabla de contingencia asociada y el otro diagrama en
rbol).
45. Se sabe que en cierta poblacin, la probabilidad de ser hombre y daltnico es un dcimo y la
probabilidad de ser mujer y daltnica es 1/20. La proporcin de personas de ambos sexos es la
misma.Seeligeunapersonaalazar.
a) Hallarlaprobabilidaddequenoseadaltnico.
b) Silapersonaelegidaesmujer,hallarlaprobabilidaddequeseadaltnica.
c) Culeslaprobabilidaddequelapersonaelegidapadezcadaltonismo?
46. Enciertoinstitutoseofreceinformticayteatrocomoasignaturasoptativas.ElgrupoAconstade32
estudiantesyelBtiene30estudiantes.El70%delgrupoAhaelegidoteatro,ascomoel40%del
grupoByel60%delrestodelgrupoBhaelegidoinformtica.
a) Si se pregunta a un estudiante elegido al azar, hallar la probabilidad de que haya elegido
informtica.
b) Siunestudiantehaelegidoteatro,calculalaprobabilidaddequepertenezcaalgrupoB.
47. En una baraja espaola de cuarenta cartas se han eliminado varias cartas. Se sabe que la
probabilidad de extraer un as entre las que quedan 0,1, la probabilidad de que salga una copa es
0,07ylaprobabilidaddequenoseaniasnicopaes0,8.
a) Hallarlaprobabilidaddequelacartaextradaseaasocopa.
b) Calcularlaprobabilidaddequelacartaseaelasdecopas.Sepuedeafirmarqueentrelas
cartasquenosehaneliminadoestelasdecopas?
48. Enunaciudadenlaquehaydoblenmerodehombresquedemujeres,hayunaepidemia.El10%
de los hombres y el 5 % de las mujeres estn enfermos. Se elige al azar un individuo. Calcular la
probabilidadde:
a) queseahombre.
b) queestenfermo.
c) queseahombre,sabiendoqueestenfermo.
Revisora:RaquelCaro
440
AUTOEVALUACIN
1. Enunabolsahay6bolasnegrasy3bolasblancas,laprobabilidaddesacarunabolanegraes:
a)1/2 b)2/3 c)1/3 d)5/9
2. Indicaculdelossiguientesexperimentosnoesunexperimentoaleatorio:
a)Tirarunatizayanotarelnmerodetrozosenqueserompe
b)Tirarundadotrucadoyanotarelnmerodelacarasuperior
c)Cruzarunacalleyestudiarsihayunatropello
d)Calcularelconsumodegasolinadeuncoche
3. El espacio muestral de tirar 3 monedas al aire y anotar si caen en cara (C) o en cruz (X) con
sucesoselementalesequiprobableses:
a){CCC, CCX, CXX, XXX} b){3C, 2C, 1C, 0C}
c){CCC, CCX, CXC, XCC, CXX, XCX, XXC, XXX} d){CCC, CCX, CXC, XCC, CXX, XCX, XXC}
4. Elsucesocontrarioasacaralmenosunacaraenelexperimentoanteriores:
a){XXX} b){CCC, CCX, CXX} c){CXX, XCX, XXC } d){CCC, CCX, CXC, XCC }
5. Indicaculdelossiguientessucesosnosonindependientes:
a)Sacarunoroysacarunreyconreemplazamiento
b)Tirarunamonedaysacarcarayvolveratirarlayvolverasacarcara
c)Tirarundadoysacar6yvolveratirarloyvolverasacar6
d)Tirarundadoysacarunmltiplode2,ysacarun6
6. Laprobabilidaddenosacarunasenunabarajadepkeres:
a)4/56 b)52/56 c)36/40 d)1 36/40
7. Laprobabilidaddequelasumadelascarassuperioressea7delexperimentotirardosdadoses:
a)1/2 b)7/36 c)5/36 d)2/3
8. En una bolsa hay 7 bolas rojas y 4 blancas. Ser saca una bola al azar y si es blanca se vuelve a
meterenlabolsa,mientrasquesiesrojasedejafuera.Sesacaotraboladelabolsa,laprobabilidadde
quesearojaes:
a)42/110 b)28/121 c)70/121 d)411/605
9. Enunabolsahay4bolasrojasy3blancas.Sacamossinmirardosbolas.Laprobabilidaddeque
seandelmismocolores:
a)1/7 b)2/7 c)3/7 d)4/7
10. Allanzarundadohasalidounnmeropar,Laprobabilidaddequeseaun6esP(sacar6/apar):
a)1/3 b)1/6 c)2/5 d)3/6
CUARTOBDEESO
NDICE
NMEROS.LGEBRA
1.Nmerosreales 3
2.Potenciasyraces 32
3.Expresionesalgebraicas.Polinomios 54
4.Ecuacionesysistemas 98
5.Inecuaciones 116
GEOMETRA
6.Semejanza 136
7.Trigonometra 160
8.Longitudes,reasyvolmenes 209
FUNCIONESYESTADSTICA
9.Funcionesygrficas 241
10.Funcionespolinmicasydeproporcionalidadinversa 273
11.Funcionesexponenciales,logartmicasytrigonomtricas 303
12.Estadstica 337
13.Combinatoria 371
14.Azaryprobabilidad 406
NDICE
437
441

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Compatibledeterminado Compatibleindeterminado Incompatible

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Incompatible Susolucinseax=1ey=1 Compatibleindeterminado

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radianes. Calcula en radianes lo que

C B A ' ' ' conoenelvrticeB.

C B A ' ' '

Consideramos un tringulo equiltero de lado L Trazamos la altura

Seno Coseno Tangente

2.6. Aplicaciones de la resolucin de tringulos rectngulos al clculo de

Estas relaciones permiten obtener las razones

ngulo cuadrante seno coseno tangente

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8. Usando la calculadora halla el seno, el coseno y la tangente de 9

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31. El hilo de una cometa totalmente extendida mide 150 m, y forma

36. Desde cierto

37. Con un teodolito de 1 metro de altura, dos personas