Servio Nacional de Aprendizagem Industrial

Departamento Regional de So Paulo

ELEMENTOS CURRICULARES:
Eletricidade Bsica
rea Profissional: INDSTRIA
Aprendizagem Industrial: Mecnico de Usinagem
em Mquinas Convencionais
SO PAULO
Julho - 2003
Eletricidade Bsica
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Elementos Curriculares Eletricidade Bsica Mecnico de
Usinagem em Mquinas Convencionais
SENAI-SP, 2003
Diretoria Tcnica
Coordenao Gerncia de Educao
Elaborao Gerncia de Educao
Colaborao Escola SENAI Roberto Simonsen CFP 1.01
Escola SENAI Mariano Ferraz CFP 1.06
Escola SENAI Ary Torres CFP 1.12
Escola SENAI A. Jacob Lafer CFP 1.18
Escola SENAI Almirante Tamandar CFP 1.20
Escola SENAI Carlos Pasquale CFP 1.21
Escola SENAI Hessel Horcio Cherkassky CFP 2.02
Escola SENAI Flix Guisard CFP 3.01
Escola SENAI Santos Dumont CFP 3.02
SENAI-SP Servio Nacional de Aprendizagem Industrial
GED Gerncia de Educao
Av. Paulista, 1313 1 Andar Cerqueira Csar
CEP: 01311-923 So Paulo/SP
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E-mail
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Eletricidade Bsica
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Sumrio
Pgina 5 Objetivo geral
6 Objetivos especficos
7 Contedos programticos
14 Diretrizes metodolgicas
14 Consideraes
15 Enfoque didtico-pedaggico
17 Procedimentos didticos
21 Planejamento de ensino
23 Sugesto de distribuio dos contedos programticos
25 Sugesto de obras para consulta
26 Controle de Alteraes
Eletricidade Bsica
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Eletricidade Bsica
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Objetivo geral
Aquisio de conhecimentos referentes aos princpios e s leis
que regem o funcionamento de circuitos eltricos e s
caractersticas de componentes e de instrumentos de medidas
utilizados nesses circuitos.
Dados complementares
Carga horria total: 80h
1 semestre: 80h
Eletricidade Bsica
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Objetivos especficos
Adquirir conhecimentos e desenvolver a capacidade de
compreenso de:
princpios e leis bsicas da Eletricidade e do Magnetismo
relacionados com a gerao e utilizao da energia eltrica;
circuitos eltricos e magnticos bsicos em funo de suas
caractersticas e utilizao;
instrumentos de medidas eltricas considerando suas
caractersticas e procedimentos de utilizao;
caractersticas de utilizao de componentes eltricos;
caractersticas bsicas de motores de induo em funo de
sua constituio fsica e emprego;
procedimentos de segurana adotados nos locais de trabalho
de Eletricidade.
Adquirir habilidades de:
calcular valores das principais grandezas eltricas;
esboar esquemas de circuitos eltricos;
manusear instrumentos e ferramentas tpicas da rea de
Eletricidade;
medir tenso, resistncia e corrente eltrica;
testar a continuidade e a isolao de componentes eltricos.
Desenvolver hbitos de:
uso de linguagem tcnica;
estudo e pesquisa;
conservao do equipamento;
higiene e segurana do trabalho.
Eletricidade Bsica
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Contedos programticos
Tecnologia
Fontes geradoras de eletricidade
Matria;
Fundamentos de eletrosttica;
Corrente eltrica;
Converso de energia mecnica em eltrica:
- geradores de corrente alternada,
- geradores de corrente contnua;
Converso de energia qumica em eltrica:
- pilhas,
- baterias;
Converso de energia luminosa em eltrica:
- clulas fotovoltaicas,
- clulas solares;
Fontes alternativas:
- elica, nuclear, solar, qumica, biomassa, outras,
- viabilidades tecnolgicas, econmicas, de segurana e
ambientais.
Tcnicas de conexo de condutores e isolao
Emendas de fios e de cabos:
- em linha,
- em derivao,
- em caixas de passagem;
Tcnicas de soldagem de emendas:
- definio,
Eletricidade Bsica
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- materiais empregados,
- recomendaes de segurana;
Tcnicas de isolao de emendas:
- caractersticas dos materiais empregados.
Circuito eltrico
Componentes;
Circuito aberto, fechado e curto-circuito;
Corrente, tenso e resistncia:
- definies,
- unidades de medida,
- leis de Ohm;
Tipos:
- srie,
- paralelo,
- misto;
Energia e potncia.
Instrumentos de medio
Multmetro digital:
- caractersticas gerais,
- seletor de funo,
- seletor de alcance,
- indicaes do display,
- recomendaes de uso e de segurana;
Volt/ampermetro alicate:
- caractersticas gerais,
- seletor de funo,
- seletor de alcance,
- indicaes da escala,
- recomendaes de uso e de segurana;
Meghmetro:
- caractersticas gerais,
- interpretao do grfico do isolamento em funo da
temperatura,
- recomendaes de uso e de segurana.
Eletricidade Bsica
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Componentes eltricos
Interruptores:
- simples,
- bipolares,
- paralelos,
- intermedirios,
- caractersticas,
- funcionamento,
- norma para utilizao;
Tomadas e plugs:
- tipos,
- caractersticas,
- norma para utilizao;
Receptculos:
- tipos,
- aplicaes,
- caractersticas.
Dispositivos de manobra e proteo
Efeito da energia eltrica no corpo humano:
- medidas de proteo e preveno,
- ligao terra e transformador isolador;
Tipos;
Especificaes;
Funcionamento;
Procedimentos para utilizao.
Normas tcnicas, leitura e interpretao de diagramas
eltricos de instalaes
Normalizao:
- ABNT,
- COBEI;
Tipos;
Simbologia normalizada;
Interpretao de circuitos em planta baixa.
Eletricidade Bsica
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Circuito magntico
Campo magntico:
- de ms,
- de corrente eltrica;
Induo eletromagntica:
- definies,
- unidade de medida;
Fluxo de induo, fora magnetomotriz e relutncia:
- definies,
- unidades de medida.
Corrente alternada
Definies;
Perodo e freqncia;
Valores caractersticos:
- Instantneo,
- de pico,
- mdio,
- eficaz.
Dispositivos de proteo, acionamento e segurana
Caractersticas;
Aplicaes;
Fusveis;
Disjuntores;
Rels trmicos;
Interruptor de corrente de fuga;
Contatores;
Botoeiras;
Sinalizadores luminosos.
Motores eltricos de induo
Campo magntico girante;
Motor assncrono monofsico;
Motor assncrono trifsico.
Eletricidade Bsica
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Lmpadas
Lmpadas incandescentes:
- tipos,
- caractersticas;
Luminrias fluorescentes;
Lmpada fluorescente e aplicaes.
Preveno em energia eltrica
Efeito da energia eltrica no corpo humano;
Medidas de proteo e preveno;
Ligao terra e transformador isolador.
Ensaios
Explorar o local de trabalho
Bancada:
- chaves de manobra,
- proteo disjuntores,
- lmpadas em srie,
- circuitos de alimentao, proteo e seus limites,
- lmpadas de sinalizao da bancada e do painel geral do
setor;
Ferramentas e utenslios para eletricistas:
- alicates e desencapadores de fios,
- dobra-tubos,
- serra manual,
- tarraxa para eletrodutos,
- escadas,
- cinto porta-ferramentas,
- capacete de segurana;
Organizao, conservao e limpeza.
Eletricidade Bsica
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Emendar, soldar e isolar condutores
Em linha;
Em derivao;
Em caixas de passagem.
Medir corrente eltrica
Contnua com multmetro digital;
Alternada com volt/ampermetro alicate.
Medir tenso e resistncia eltrica
Com multmetro digital;
Com volt/ampermetro alicate.
Comprovar a Lei de Ohm
Testar componentes eltricos
Ensaiar circuitos eltricos prediais bsicos
Ligar tomada universal com terra (tug) e lmpada
incandescente de 110v, comandada por interruptor simples
Montar e testar luminria de lmpada fluorescente
(resistncia de isolao e funcionamento)
Ligar luminria de lmpada fluorescente com tomada e
plugue monobloco polarizado (tue) de trs terminais
Eletricidade Bsica
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Ligar motor de induo monofsico
Ligar motor de induo trifsico
Montar chave automtica de reverso de motores
monofsicos e trifsicos, ajustando o rel trmico para
corrente nominal
Testar isolao de motores de induo
Verificar conexes de sistemas de aterramento
Eletricidade Bsica
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Diretrizes metodolgicas
Consideraes
A abordagem didtico-pedaggica dos contedos relacionados
neste documento considera que os conhecimentos bsicos dos
sistemas eltricos para o curso Mecnico de Usinagem em
Mquinas Convencionais devem concorrer para viabilizar sua
aplicao na operao de Manuteno Produtiva Total (TPM) e
instalaes bsicas de sistemas eltricos industriais.
Assim, a Tecnologia e as atividades de laboratrio devem ser
entendidas como suportes de base tecnolgica da rea Eltrica,
integrando-se com os outros componentes da grade curricular
os quais objetivam a continuidade do desenvolvimento dos
conhecimentos, habilidades e atitudes e capacitando
tecnologicamente o aluno para os domnios cognitivo, psicomotor
e afetivo requeridos pela qualificao que ele tenha escolhido.
Os servios de Manuteno Produtiva Total e instalaes bsicas
em sistemas eltricos requerem profissionais com diversos
conhecimentos de teoria e prtica (componentes ativos e
passivos; mquinas eltricas; sistemas de acionamento manuais
e de comandos eletromecnicos; anlise de condies
operacionais de equipamentos e instalaes que sigam as
normas de execuo e segurana).
Dentro dessa abordagem, o presente componente curricular trata,
de maneira direta, da tecnologia e ensaios relacionados a:
componentes eltricos de mquinas e instalaes; anlise e
interpretao de diagramas; medies de grandezas eltricas;
troca de lmpadas de sinalizao e fusveis; deteco de falhas
Eletricidade Bsica
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em contatores e rguas de conexes; diagnstico de medies
de tenso e corrente, verificando falta de fase, sobrecargas, sub e
sobretenses no ponto de alimentao da mquina.
Deve-se salientar que o componente curricular Eletricidade
Bsica pr-requisito para que o aprendiz desenvolva as
atividades de TPM e instalaes eltricas bsicas, utilizando
eficazmente mquinas e equipamentos eltricos e zelando pela
segurana do processo, qualidade dos produtos, conservao
das mquinas, equipamentos e meio ambiente.
Para o desenvolvimento de hbitos e atitudes, os instrutores e
professores num trabalho integrado devero ensinar aos
alunos as qualidades pessoais preconizadas pelo Modelo PETRA
de Formao Profissional. Deve-se salientar que, em cada
Unidade Escolar do SENAI-SP, existem pelo menos dois
docentes devidamente preparados como multiplicadores do
Modelo PETRA.
Enfoque didtico-pedaggico
A metodologia adotada para o componente curricular Eletricidade
Bsica, estabelecida em funo do perfil profissional decorrente
da rea Eltrica, prope o desenvolvimento da capacidade de
compreenso das caractersticas de componentes, circuitos e
equipamentos utilizados em sistemas eltricos, a aquisio de
habilidades e o desenvolvimento de hbitos e atitudes, com vistas
avaliao das condies de seu funcionamento, escolha e
emprego correto de ferramentas e instrumentos e observncia
de procedimentos e recomendaes (tcnicas e de segurana)
por ocasio da realizao de instalaes e manutenes.
As atividades de ensaios para domnio de processo, realizadas
em laboratrio, devem combinar o ensino coletivo
(desenvolvimento de contedos tecnolgicos imediatos) e o
individualizado (execuo de operaes e ensaios, por parte do
Eletricidade Bsica
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aluno, podendo tambm ocorrer a formao de equipes para
resoluo de problemas).
O ensino coletivo caracteriza-se pelo desenvolvimento de aulas
de acordo com o Mtodo Expositivo (explicao da Tecnologia
Imediata e demonstraes necessrias execuo de operaes
e ensaios).
Nas atividades de laboratrio, nas quais os alunos realizam em
duplas ensaios e experimentaes, o atendimento deve manter o
carter individualizado, de modo a garantir que cada aluno supere
todas as suas dificuldades e tenha uma participao efetiva no
trabalho.
As fases do Mtodo de Instruo Individualizada (Estudo da
Tarefa, Demonstrao, Execuo da Tarefa e Avaliao) devem,
em linhas gerais, ser mantidas Essas fases, entretanto, podem
sofrer adaptaes de acordo com as diretrizes estabelecidas para
o desenvolvimento das aulas de tecnologia imediata e para a
realizao de ensaios e experimentaes.
Assim, todos os contedos tericos e prticos do componente
curricular Eletricidade Bsica devem possibilitar, a partir dos
domnios cognitivo, psicomotor e afetivo, o desenvolvimento da
capacidade de solucionar problemas.
necessrio reafirmar que:
a metodologia utilizada em laboratrio para aquisio e
desenvolvimento de habilidades cognitivas e psicomotoras
deve ser mantida;
as atividades de laboratrio devero ocupar em torno de 50%
da carga horria do componente curricular;
todos os contedos esto diretamente relacionados com a
aquisio de conhecimentos que facilitam a realizao de
ensaios ou execuo de operaes;
os aspectos formativos do campo afetivo (principalmente
hbitos e atitudes) devem ser enfatizados durante as
Eletricidade Bsica
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atividades de laboratrio, as quais ensejam um maior convvio
com os alunos.
O enfoque principal da Formao Bsica no se confunde com
uma profissionalizao tradicional linear. Na verdade, trata-se
de acordo com o Perfil Profissional de uma preparao, ou seja,
de uma iniciao do aluno para a soluo autnoma de
situaes-problema.
Procedimentos didticos
Os contedos de Eletricidade Bsica esto distribudos em
Tecnologia e atividades de laboratrio (execuo de operaes,
ensaios e experimentos), o que requer um planejamento
integrado e uma constante ou mesmo rotineira troca de
informaes entre os docentes.
As turmas, de acordo com o modelo pedaggico bsico, devem
ser de no mximo 32 alunos por laboratrio, atendidos por dois
docentes, os quais devem proporcionar os conhecimentos
tecnolgicos e desenvolver as habilidades especficas, bem como
os hbitos bsicos de trabalho e segurana num clima de atitudes
positivas de estudo e trabalho.
O desenvolvimento das aulas previamente preparadas e
baseadas em Plano de Ensino semestralmente elaborado deve
considerar as seguintes tcnicas/procedimentos:
em Tecnologia: exposio oral, uso de recursos audiovisuais
e materiais instrucionais, trabalho em grupo e pesquisa em
livros e na Internet,...;
em Demonstrao: execuo de operaes, quando for o
caso, pelo docente aos alunos, solicitando repeties para
comprovao da aprendizagem;
em Execuo de operaes e realizao de ensaios ou
experimentos: acompanhamento dos alunos no
desenvolvimento das atividades em oficinas ou laboratrios;
Eletricidade Bsica
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em Recuperao imediata: assistncia aos alunos com
dificuldades de aprendizagem; e
em Avaliao: verificao da aprendizagem a partir de
situaes-problema.
A tecnologia no pode ser considerada apenas recurso para que
o aluno execute com eficincia e segurana tarefas e ensaios ou,
ainda, adquira um padro de habilidades psicomotoras, mas deve
estar integrada ao conjunto de meios objetivos e subjetivos que
orientem a educao de acordo com o Perfil Profissional.
As atividades de laboratrio, centradas em Plano de Ensino,
requerem aes cooperativas dos docentes da Base Tecnolgica,
considerando-se:
a utilizao obrigatria de materiais instrucionais de acordo
com orientaes especficas;
a necessidade de garantir domnio de contedos tericos,
considerados pr-requisitos, antes de o aluno iniciar qualquer
operao, ensaio ou experimento;
a formao de trabalhadores altamente qualificados como
meta para a qual no se admitem aes isoladas, que
resultam em adestramento;
o envolvimento afetivo dos alunos no processo como uma das
condies facilitadoras sua iniciao em soluo de
problemas, tcnicas de pesquisa e trabalho em grupo;
a nfase do componente curricular como preparao do aluno
para o trabalho, atravs do estudo das leis bsicas da
eletricidade e do magnetismo, relacionadas com a gerao e
utilizao da energia eltrica, suas grandezas e tcnicas de
medio (domnio cognitivo).
O contedo Local de trabalho nas atividades de Eletricidade
deve ser iniciado buscando-se, em primeiro lugar, a participao
dos alunos. Nesse sentido, devem ser consideradas suas
experincias sobre fatos relacionados com segurana no setor
eltrico. Aps essa interao, o docente dever discorrer sobre
os contedos, incluindo-se a o diagrama da bancada (DC-2173)
Eletricidade Bsica
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ou equivalente, tendo em vista que o objetivo principal no
aprofundar o contedo (nvel de informao), mas de comear a
construir junto aos seus aprendizes uma mentalidade preventiva,
referente ao trato de todas as atividades a serem desenvolvidas
pelo futuro profissional. Ao discorrer sobre os contedos, atravs
de vrias tcnicas expositivas e visuais, a inteno esclarecer
que os fenmenos eltricos so totalmente previsveis, regidos
por leis da Fsica e normalizados por diversos rgos, os quais
determinam a usurios e mantenedores procedimentos-
padro e limites de segurana. O docente deve deixar bem claro
aos alunos que as protees e sinalizaes eltricas ou de
advertncias s funcionam se os usurios no seu dia-a-dia
forem capazes de interpret-las corretamente e adotar atitudes
adequadas em relao a elas.
O contedo Explorar a bancada de trabalho uma atividade
prtica realizada no local dos ensaios, na qual o docente ir
apresentar a seus alunos o ambiente de trabalho, demonstrando
o uso de:
circuitos;
chaves de manobra (Pacco);
chaves de proteo e segurana;
disjuntores;
lmpadas em srie;
teste de continuidade de vrios outros interruptores em
circuitos;
circuito de alimentao (fora), o qual dever ser energizado
somente no momento dos ensaios;
lmpadas de sinalizao e painel geral do setor (no qual se
encontram as chaves que ativam os circuitos e sinalizam o
uso com rede suspensa) e rede do circuito de potncia
(trifsica).
O docente deve demonstrar os limites do rel corrente de fuga e
alertar sobre os perigos de curto-circuito fase-fase. Esta aula tem
como objetivo principal colocar em prtica os contedos tratados
em teoria. Ao finalizar essa atividade, o docente deve elaborar
Eletricidade Bsica
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uma ficha na qual os alunos possam dar respostas inequvocas
sobre os procedimentos corretos de segurana a serem
utilizados. Ainda nesta aula, o docente deve esclarecer sobre a
participao de todos, em regime de rodzio, no tocante
limpeza, organizao, desligamento de circuitos, monitoria para
assuntos de segurana e manuteno do setor.
Alm disso, o docente dever logo no incio das aulas do
componente curricular Eletricidade Bsica ministrar os
contedos de Local de trabalho nas atividades de
Eletricidade.
Eletricidade Bsica
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Planejamento de ensino
O objetivo geral constante deste documento deve ser
considerado norteador de toda e qualquer ao docente. J os
objetivos especficos relacionados com conhecimentos,
compreenso, habilidades e hbitos so apenas referenciais para
o planejamento de ensino, no abrangendo, portanto, todas as
categorias de domnios dos campos cognitivo, psicomotor e
afetivo. Ao docente fica reservada a funo de especific-los com
o desempenho final desejado.
Portanto, os objetivos apresentados no podem, em hiptese
alguma, ser transcritos para o Plano de Ensino, ficando reservada
ao docente a tarefa de especific-los de acordo com o
desempenho final desejado para o aluno em cada unidade de
ensino.
importante que os objetivos selecionados pelo docente sejam
adequados s exigncias do perfil profissional. Alm dos nveis
de conhecimento e compreenso, o docente deve, para uma
aprendizagem efetiva, garantir que os alunos consigam
gradativamente dominar os contedos em nveis mais complexos
do campo cognitivo: aplicao, anlise, sntese e avaliao.
Os docentes, entretanto, devem sempre considerar que toda a
aprendizagem do domnio cognitivo est diretamente relacionada
com o envolvimento afetivo do aluno no processo. Assim, alm de
hbitos, devem ser desenvolvidos atitudes, no seu mais amplo
sentido, interesses e valores.
A mesma afirmativa pode-se fazer em relao determinado
desenvolvimento de objetivos psicomotores especficos, ou seja,
no existem aprendizagens isoladas, mas integradas, com
Eletricidade Bsica
22
interdependncia entre os domnios cognitivo, psicomotor e
afetivo.
Os contedos programticos, registrados neste documento, foram
selecionados em funo do Objetivo Geral, atendendo s
necessidades da rea da Mecnica. Cabe ao docente proceder
adequao e acrscimos, de acordo com os objetivos especficos
que elaborar, sempre de acordo com o perfil estabelecido.
importante observar que os ttulos e subttulos dos contedos
no seguem necessariamente uma ordem didtica, devendo ser,
entretanto, ministrados em sua totalidade.
No planejamento de ensino, logo durante a etapa de reflexo,
fundamental que o docente leve em conta o perfil profissional e
este documento no seu todo, atentando ao Objetivo Geral do
componente curricular e s Diretrizes Metodolgicas citadas
anteriormente, a fim de poder registrar, com propriedade e
segurana, suas decises no Plano de Ensino.
Eletricidade Bsica
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Sugesto de distribuio dos contedos programticos
apresentada, a seguir, uma distribuio de contedos na
seqncia resultante da prtica pedaggica. No se trata,
evidentemente, de uma seqncia a ser rigidamente obedecida,
podendo o docente realizar os ajustes necessrios, tendo em
vista os objetivos propostos e as diretrizes metodolgicas que
norteiam o desenvolvimento do componente.
Quadro: Sugesto de distribuio dos contedos programticos
Horas-aula
1
Contedos
Ensaio Tecnologia
Fontes Geradoras de Eletricidade 4
Tcnicas de Conexo de Condutores e Isolao 2
Circuito Eltrico 2
Instrumentos de Medio 2
Componentes Eltricos 2
Dispositivos de Manobra e Proteo 2
Normas Tcnicas, Leitura e Interpretao de Diagramas Eltricos de Instalaes 2
Circuito Magntico 4
Corrente Alternada 4
Dispositivos de Proteo, Acionamento e Segurana 4
Motores Eltricos de Induo 4
Lmpadas 4
Preveno em Energia Eltrica 4
Explorar o Local de Trabalho 2
Emendar, Soldar e Isolar Condutores 2
Medir Corrente Eltrica 2
Medir Tenso e Resistncia Eltrica 2
Comprovar a Lei de Ohm 2
Testar Componentes Eltricos 2

1
Para efeito de planejamento, o docente deve agrupar convenientemente os contedos, alocando o tempo necessrio
para o desenvolvimento de contedos e avaliao.
Eletricidade Bsica
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Ensaiar Circuitos Eltricos Prediais Bsicos 4
Ligar Tomada Universal com Terra (Tug) e Lmpada Incandescente de 110v,
comandada por Interruptor Simples
4
Montar e Testar Luminria de Lmpada Fluorescente (Resistncia de Isolao e
Funcionamento)
4
Ligar Luminria de Lmpada Fluorescente com Tomada e Plugue Monobloco
Polarizado (Tue) de Trs Terminais
4
Ligar Motor de Induo Monofsico 2
Ligar Motor de Induo Trifsico 2
Montar Chave Automtica de Reverso de Motores Monofsico e Trifsico,
ajustando o Rel Trmico para Corrente Nominal
4
Testar Isolao de Motores de Induo 2
Verificar Conexes de Sistemas de Aterramento 2
Total 40 40
Eletricidade Bsica
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Sugesto de obras para consulta
ALVES CRUZ, E. C. Praticando Eletricidade: Circuitos em
Corrente Contnua. So Paulo, rica, 1997.
DE LOURENO, A. C. et alii. Circuitos em corrente contnua.
So Paulo, rica, 1996.
FITZGERALD, A.E.; KINGSLEY JR., C. & KUSKO, A. Mquinas
Eltricas. Traduo: Josaf A. Neves. So Paulo, McGraw-
Hill, 1975.
GOZZI, G. G. M. Circuitos Magnticos. So Paulo, rica, 1996.
GUSSOW, M. Eletricidade Bsica. So Paulo, McGraw-Hill, s/d.
OLIVEIRA ALBUQUERQUE, R. Circuitos em Corrente
Alternada. So Paulo, rica, 1997.
SIEMENS. Seleo e Aplicao de Motores Eltricos (Srie
Brasileira de Tecnologia).
VAN VALKENBURGH, NOOGER & NEVILE, INC. Eletricidade
Bsica (vol. 1 a 5). Rio de Janeiro, Livro Tcnico, s/d.
Eletricidade Bsica
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Controle de Alteraes
De: Para: Local Motivo / Documento Data Responsvel
Reviso Geral
Adequao ao Plano de
Curso
11/07/2003 Alberto