DOCENTE: CLOTILDE RIVAS LPEZ 6 TO G TURNO TARDE

SESION DE APRENDIZAJE
1.- DATOS IN FORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA: INCA GARCILASO DE LA VEGA
GRADO Y SECCION: 6T O G TURNO TARDE
FECHA: 25/09/2014
DOCENTE: CLOTILDE RIVAS LOPEZ
NOMBRE DE LA SESION: Ecuaciones
PROPOSITO DE LA SESION: Resolvemos problemas con ecuaciones
SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS.
COMPETENCIA CAPACIDADES EVALUACION
INDICADORES INSTRUMENTOS
Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que implican
la construccin del
significado y el uso de los
nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, Justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Comunica situaciones que
involucran cantidades en
diversos contextos.
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los
nmeros para resolver
problemas.
Aplica el axioma fundamental y
la equivalencia de las
ecuaciones para resolver
problemas.
resuelve ecuaciones lineales y
resuelve problemas de su
realidad.
-ficha de practica
-ficha de
informacin


II.DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS DE APRENDIZAJE
MOMENTO
S
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJ E RECURSO
Y/O
MATERIALES
TIEMPO
INICIO



















Se plantea una situacin problemtica para resolver.
Escuchemos a estas dos mujeres:
"La cuarta parte de mi vida la pas en una casa de
campo. La mitad en un pueblo, y los ltimos 10
aos, viviendo en esta ciudad. Cuntos aos crees
que tengo?"
La otra mujer, tras pensar, responde:
"Cuarenta aos"
Veamos qu ha pasado aqu:
La primera mujer daba usaba un lenguaje ordinario
La segunda, se estructuraba en su cabeza un
lenguaje matemtico:
x/4+X/4+10=X

Como hemos visto, todo problema matemtico puede
expresarse en lenguaje ordinario o en lenguaje
Matemtico.
-despus de resolver la operacin la docente formula
interrogantes:
Qu tipo de operacin es la que resolvimos?





Plumones




Papelotes



Reglas





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DESARRO
LLO
















CIERRE
Qu es una ecuacin?
Las ecuaciones tienen caractersticas?
-Seguidamente los nios con la ayuda de la maestra
declaran el tema ecuaciones.
- se define que son las ecuaciones.
Las ecuaciones son igualdades en las que aparecen
nmeros y letras (denominadas incgnitas)
Relacionados mediante operaciones matemticas.
-Una ecuacin cumple las siguientes caractersticas.
-Es una igualdad.
-que figuran una o varias incgnitos.
-Que nicamente se cumplen para algunos valores de
dichas incgnitos.
-Resolver una ecuacin es encontrar los valores de la
incgnita (normalmente la llamamos x) tales
que, al ser sustituidos en la ecuacin y realizar las
operaciones indicadas, hagan que la igualdad sea
cierta.
Por ejemplo, dada la ecuacin ,3X-1=6X-7 si
sustituyes x por el valor 2 en dicha ecuacin, tienes:
3,2-1=6,3-7
6-1=12-7
5-5
y la ecuacin se ha transformado en una identidad.
Por tanto, 2 s es solucin de la ecuacin.
En cambio si sustituyes x por el valor 3 en la misma
ecuacin:
3,3-1=6,3-7
9-1=18-7
8-11
llegas a una igualdad que no es cierta. Por tanto, 3 no
es solucin de la ecuacin.
-Se plantean otros ejercicios de ecuaciones para
resolver problemas de ecuaciones por parte de los
nios.
-Los nios explican el proceso Meta cognitivo a travez
de interrogantes.
Qu les pareci?
Cmo me sent al resolver los problemas?
, Qu sent al verlo terminado?
Crees que puedes explicarle al compaero de al
lado?
-Se les entrega unas ficha de practica calificada par
ser resuelto por los nios titulado RESOLVIENDO
PROBLEMAS con ecuaciones.
-como extensin cada nios resuelve problemas con
ecuaciones.


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SESION DE APRENDIZAJ E
1.- DATOS IN FORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA: INCA GARCILASO DE LA VEGA
GRADO Y SECCION: 6T O G TURNO TARDE
FECHA: 16/09/2014
DOCENTE: CLOTILDE RIVAS LOPEZ
NOMBRE DE LA SESION: Cambios en el tiempo.
ACTIVIDADES: conoceremos sobre los fsiles y la evolucin de las especies.

PROPOSITO DE LA SESION: Conoceremos los fsiles y evolucin de las especies.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES E
INSTRUMENTOS.
COMPETENCIA CAPACIDADES EVALUACION
INDICADORES INSTRUMENTOS
Elabora, ensaya y
evala estrategias
de conservacin y
mejoramiento de su
ambiente inmediato a
partir de conceptos
cientficos bsicos y
su comprensin de
las interrelaciones
entre los seres
biticos y abiticos
de la naturaleza.
-Elabora y explica
experimentos y
proyectos de
investigacin en base a
la materia orgnica e
inorgnica para un
desarrollo sostenido.
- Explica y responde a
preguntas sobre proyectos
o experimentos
relacionados con: Las
ciencias bsicas (biologa,
botnica, zoologa),
ciencias ambientales
(agua, aire, suelo y
manejo de residuos),
Tecnologa e ingeniera
(principios cientficos en la
textilera, minera,
-ficha de practica
-ficha de
informacin.
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agricultura) y
conocimientos
tradicionales.
Comparar fsiles y extraer
conclusiones sobre la
evolucin de las especies.

II.DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS DE APRENDIZAJE
MOMENTO
S
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJ E RECURSO
Y/O
MATERIALES
TIEMPO
INICIO









DESARROLLO








CIERRE
Se les pide a los nios que cojan el libro del MED del
rea de ciencia y ambiente de la pag 69 cuya
actividad ser pedirles a los nios que observen y
analicen las imgenes del Giganotosaurio que vivi en
Sudamrica hace 150 millones de aos.
Respondan a las preguntas formuladas en el texto.
Como:
Qu muestra la fotografa?
Hemos visto alguna vez restos fsiles?
Por qu se extinguieron los dinosaurios?
Cmo se origin la vida?
-Seguidamente se les pide que observen las imgenes
del libro de la pag. 70 conociendo el pasado leen y se
les pide que hagan un comentario.
-Los estudiantes con la ayuda de la docente
manifiestan el tema y el propsito de la sesin de
clase conociendo sobre los fsiles para ello se ayudan
con las imgenes del texto.
-Se les pide que realicen lectura de forma individual
sobre la formacin de fsiles.
-identifican el problema.
-Formulan hiptesis.
-Materiales y mtodos.
-La docente explica la formacin de fsiles
-Seguidamente formula interrogantes como:
Qu son los fsiles?
A qu animales actuales se parecen estos fsiles del
libro?
Existen fsiles de moluscos marinos, fsiles de
plantas, fsiles de animales.
-Las comparaciones la sustenten de forma individual y
en macrogrupo.
METACOGNICIN
Qu les pareci?
, Cmo me sent?
, Qu sent al exponerlo?
Como extensin cada estudiante trae una relacin de

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restos fosiles encontrados en el mundo de plantas
animales ,moluscos etc











ACTIVIDADES: RESOLVIENDO PROBLEMAS CON FRACCIONES Y DECIMALES

Resuelva los siguientes problemas:
1. Tres amigos salen todos los fines de semana a andar en bicicleta. Fernando recorre 3,7km,
Marcelo recorre 1,4km ms que Martn y Martn recorre 1,5km menos que Fernando.
Cuntos kilmetros recorre cada uno?






2. En un da de trabajo, una pastelera ha producido 100 pasteles, de los cuales
5
2
tienen
crema pastelera,
4
1
de la produccin de pasteles no tiene crema y el resto son para diabticos.
Cuntos pasteles para diabticos produjo la pastelera?





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3.En la casa de Matas se ha comprado 3 bebidas de 3 litros cada una. Si se ha consumido 4,5
litros de las bebidas compradas:
a. Cuntos litros quedan an por consumir?
b. De las tres botellas compradas, aproximadamente cuntas botellas de bebida
quedarn con lquido?





5. El perro de mi ta pesa 4,75kg. El veterinario dijo que deben llevarlo a control en cuatro
meses ms y que, para esa fecha, deber haber subido 0,28kg por mes. Cunto debera
pesar el perro de mi ta en su prxima visita al veterinario?






6. Roberto pesa 80,7kg y su hermano Andrs 10,5kg menos. Cunto pesan entre los dos?






7. Pablo camina diariamente 1,5 kilmetros para llegar de su casa a la escuela. Considerando
esta informacin explique qu operacin u operaciones realizara para responder las siguientes
preguntas:
c. Cuntos kilmetros camina diariamente si realiza el camino de ida y vuelta?



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d. Cuntos kilmetros camina en una semana, realizando el camino de ida y vuelta?
e. Cuntos kilmetros camina en un mes, realizando el camino de ida y vuelta?