Acção de Formação - “Práticas e Modelos de Auto-avaliação das BE”
Tarefa 1 - A Biblioteca Escolar: desafios e oportunidades no contexto da mudança (tabela matriz)
Conhecimento na área
Aspectos críticos que a
Domínio Literatura identifica
- Capacidade de liderança nos
vários domínios da gestão
pedagógica (desde o traçar do
projecto educativo à gestão
curricular e planeamento das
actividades lectivas);
- Competências de gestão de
recursos materiais e humanos;
- Ser especialista em
aprendizagem e de trabalhar
colaborativamente com outros
especialistas e com os docentes;
Competências do
professor bibliotecário - Domínio das TIC e capacidade
de as pôr ao serviço das
aprendizagens;
- Consciência da sua necessidade
de formação, capacidade de auto-
formação e de actuar como
formador;
- Capacidade de despertar a
comunidade educativa para o
importante impacto da BE no
sucesso educativo, através de uma
“evidence based practice”.
Biblioteca escolari
Desafios. Acções a
Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar
- Capacidade de liderança; - Pouca valorização de BE - Centrar o trabalho da BE - Trabalho da equipa muito - Adaptar e implementar no
por alguns docentes, o que na aprendizagem e no centrado na Biblioteca da 1.º Ciclo do agrupamento
- Relação de colaboração e afasta as suas turmas de conhecimento; escola sede de de alguns projectos já em
proximidade com Conselho um trabalho mais próximo agrupamento. curso na Escola 23;
Executivo, Conselho com a BE; - Capacidade de construção
Pedagógico e outros órgãos e implementação de - Continuar a investir na
e estruturas da escola; - Desconhecimento e/ou projectos de trabalho formação de professores
desvalorização do impacto colaborativo com os como o intuito de
- Competências de gestão da BE nas aprendizagens, diferentes Departamentos; promover o trabalho
de recursos humanos e por parte de muitos colaborativo;
materiais; docentes. - Possibilidade de reforçar
o papel da BE nos - Reforçar a comunicação
- Domínio das TIC e diferentes órgãos e de estudos internacionais e
continua formação nas projectos da escola. dados recolhidos
diferentes àreas que as BE localmente sobre o impacto
dizem respeito; da BE na aprendizagem.
- Trabalho na formação de
professores, que os
aproxima do trabalho da
BE;
- Formação de monitores;
- Crescentes conquistas no
trabalho em parceria com
docentes e na promoção da
BE junto da comunidade
educativa.
 Conhecimento na área
Aspectos críticos que a
Domínio Literatura identifica
- Organização do espaço em
função da criação de um ambiente
de aprendizagem e produção de
conhecimento;
- Ter o equipamento e fundos
necessários para dar resposta às
necessidades da comunidade quer
a nível do trabalho curricular, do
lazer e dos interesses individuais
de procura de informação por
parte dos utentes;
- Ser gerida por um professor
bibliotecário coadjuvado por uma
equipa multidisciplinar;
Organização e Gestão da
BE
Pontos fortes
- Espaço ocupado pela BE
num lugar central da
Escola;
- Ambiente de trabalho
adequado e apoio quase
permanente por monitores
alunos;
- Equipa da BE bem
estruturada e estável;
- Partilha das tarefas de
organização e gestão pelos
vários membros da equipa;
- Funcionária com
formação e muito eficiente;
- Existência de uma equipa
de monitores que dão apoio
directo aos colegas e
executam algumas tarefas
de organização e gestão.
Biblioteca escolari
Desafios. Acções a
Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar
- Equipamento informático - Implementação do Plano - Falta de fundos - Trabalho em estreita
não operacional; Tecnológico; financeiros; colaboração com o Plano
Tecnológico;
- Limitação de recursos - Formação para pessoal - Desactualização dos
financeiros para aquisição não docente; equipamentos e da - Gestão integrada das BEs
de documentos e materiais formação face ao progresso do agrupamento.
de desgaste; - Quantidade de literatura tecnológico.
divulgada sobre a
- Dependência da organização e gestão da BE
Biblioteca Municipal de (RBE e não só);
Sintra no que respeita às
escolas do 1.º Ciclo. - Formação em
organização e gestão das
BE centrada no objectivo
de tornar as bibliotecas no
“the most information-rich,
inquiry-rich,
pedagogically-rich
classroom in thr building”.
 Conhecimento na área
Aspectos críticos que a
Domínio Literatura identifica
- Necessidade de existência de
uma política documental
adequada ao desenvolvimento das
actividades a realizar e que
responda às solicitações dos
docentes;
- Diversidade de suportes e acesso
a informação remota;
- Gestão integrada com outras
Bibliotecas e conectividade.
Gestão da Colecção
Pontos fortes
- Existência de uma
política documental
definida em documento
próprio e fundamentada
nas necessidades do
Projecto Educativo da
Escola e nos interesses dos
utilizadores;
- Colecção diversificada,
quer na cobertura das
diferentes áreas de saber,
como nos diferentes
suportes, embora com
lacunas pontuais;
- Grande diversidade e
actualização na área da
literatura infanto juvenil
(apoio PNL...);
- Fundo documental
totalente tratado
informaticamente e em
fase de indexação na escola
sede;
- Catálogo disponivel on-
line;
Fraquezas
- Reduzido número de
documentos digitais,
embora exista uma secção
com sites já selecionados e
organizados por temáticas
para auxiliar os alunos;
- Pouca participação dos
docentes na indicação de
documentos que
recomendem a aquisição,
sobretudo em áreas de
apoio ao currículo;
- Fraca divulgação da
colecção junto da
comunidade educativa;
Biblioteca escolari
Desafios. Acções a
Oportunidades Ameaças
implementar
- Alargar a colecção - Desactualização rápida de - Acabar a indexação da
mediante o muito dos recursos; colecção;
estabelecimento de
protocolos e participação - Falta de fundos - Produzir boletins
em programas e concursos financeiros; bibliográficos de apoio ao
promovidos por diferentes currículo e às áreas
instituições; - Desconhecimento das curriculares não
colecções das escolas disciplinares;
- Promover a cooperação vizinhas, quer por estar
com a Biblioteca estarem numa fase inicial - Participação em
Municipal ao nível do de organização do fundo programas que apoem a
empréstimo inter documental, quer por não aquisição de fundo
bibliotecas; existir catálogo colectivo; documental;
- Usar a colecção e o seu - SABE de Sintra pouco - Usar com maior
fácil acesso como recurso eficiente no trabalho com frequência os serviços da
fundamental no as escolas. Biblioteca Municipal;
desenvolvimento dos
restantes projectos da BE; - Organizar de forma
sistemática os recursos
digitais;
- Aquisição de formação na
área da gestão de recursos
digitais.
 Conhecimento na área
Aspectos críticos que a
Domínio Literatura identifica
- A BE é um centro de
conhecimento e de aprendizagem,
mais do que um centro de
recursos;
- Deve liderar a construção do
Projecto Curricular da Escola e
desenvolver trabalho colaborativo
com os Departamentos
Curriculares e com os docentes;
- Necesidade de criar e facultar
ambientes virtuais de
A BE como espaço de aprendizagem.
conhecimento e
aprendizagem. Trabalho
colaborativo e articulado
com Departamentos e
docentes.
Pontos fortes
- Trabalho já com alguma
consistência com diferentes
Departamentos curriculares
e com as áreas curriculares
não disciplinares em
diferentes projectos;
- Formação dada a
docentes na área da
literacia da informação;
- Apoio dado aos
professores e alunos no
âmbito do
desenvolvimento de
trabalhos de pesquisa quer
individuais quer em
pequenos grupos;
- Presença da BE na
plataforma moodle com
materiais de apoio a
professores e alunos e
apoio na sua utilização;
- Utilização cada vez mais
frequenta da BE por
docentes em trabalho
articulado com a BE.
Biblioteca escolari
Desafios. Acções a
Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar
- Nem todos os - Aprofundar a - Demasiada centralização - Formação creditada para
Departamentos estão implementação de da aprendizagem no docentes;
despertos para a projectos já em curso; currículo e nos resultados
importância de um trabalho escolares (em ordem a - Difusão de informação
colaborativo em ordem a - Promover a entrada da exames ou avaliação do sobre o papel da BE no
promover a aprendizagem BE nas planificações desempenho dos docentes); sucesso educativo;
e a produção do curriculares;
conhecimento. - Pouca flexibilidade dos - Divulgação de trabalhos
- Formar mais docentes na docentes na planificação já realizados com
perspectiva construtivista das suas actividades e diferentes departamentos e
da aprendizagem e abrir pouca abertura ao que é docentes;
assim caminho para uma novo.
mais estreita cooperação - Desenvolvimento de
com a BE; recursos para a plataforma
moodle.
- Aproveitar a plataforma
moodle para formação de
docentes e alunos de forma
mais sistemática.
 Conhecimento na área
Aspectos críticos que a
Domínio Literatura identifica
- BE tem um papel crucial no
desenvolvimentos de
competências de pesquisa,
avaliação, selecção de informação
em ordem à produção de
conhecimento;
- A promoção da leitura deve ser
apoida em programas bem
elaborados e integrados.
Formação para a leitura e
para as literacias
Pontos fortes
- Existência de um guião
de trabalho cuja utilização
está generalizada ao nível
de Área Projecto, mas cuja
utilização é proposta em
todo e qualquer trabalho de
pesquisa realizado
independentemente da
disciplina;
- Formação a todos os
docentes de Área Projecto
no âmbito do projecto “Da
informação ao saber”;
- Formação a todas as
turmas na área da literacia
da Informação;
- Existência de diversos
projectos de promoção da
leitura com aparticipação
individual dos alunos ou
em turma;
- Existência de uma “nova”
área não disciplinar
chamada PNL – destinada
à promoção da leitura e
com uma carga horária de
45 minutos por turma.
Fraquezas
- Fracos hábitos de leitura
da maioria dos alunos;
- Falta de referência nos
docentes como leitores;
- Fraco domínio das
literacias digitais por parte
de muitos docente,
acompanhado por muita
renitência face à mudança.
Biblioteca escolari
Oportunidades Ameaças
- Generalização da - Falta de formação dos
utilização do guião “Como docentes de Área Projecto
fazer um trabalho” nas na área das TIC;
diferentes áreas
curriculares; - Falta de formação dos
docentes de PNL na área
- Genelalização da sua da promoção da leitura;
utilização ao 1.º ciclo;
- Tendência para reduzir as
- Articular o trabalho do actividades do PNL à
PNL nas diferentes turmas leitura em sala de aula, sem
e a BE. articulação com o Projecto
Curricular da Turma ou
outros projectos.
Desafios. Acções a
implementar
- Adapatar o guião modelo
ao 1.º Ciclo;
- Proporcionar formação
aos docentes na área da
promoção da leitura e das
novas literacias;
- Utilizar a formação de
monitores para divulgar a
utilização do guião “Como
fazer um trabalho” de
forma autónoma pelos
alunos;
- Trabalho colaborativo
entre a BE e os professores
de PNL na promoção da
leitura.
-
 Conhecimento na área
Aspectos críticos que a
Domínio Literatura identifica
- Capacidade de responder aos
novos desafios e desenvolver
novos recursos para novos
ambientes é crucial para que a BE
se mantenha actualizada e consiga
ser eficaz no cumprimento da sua
função ao serviço do
conhecimento e da aprendizagem.
BE/ PTE e os novos
ambientes digitais.
- Só a recolha sistemática de
evidências, a sua análise e
divulgação vão permitir à BE
garantir o seu lugar central no
contexto educativo.
Gestão de evidências/
avaliação. - A avaliação consistente e
fundamentada das práticas
permite não só corrigir rotas,
menos conseguidas, mas ainda
garantir a devida valorização do
trabalho realizado com sucesso.
Pontos fortes
- Ligação da BE ao PTE;
- Bom domínio das TIC
por parte das professoras
bibliotecárias e da maioria
dos membros da equipa da
BE;
- Existência de um blog da
BE;
- Presença de BE na
plataforma moodle;
- Papel que a BE tem
assumido como percursora
na introdução dos novos
ambientes digitais;
- Cursos de formação para
alunos no domínio das TIC
que são realizados pela BE.
- O modelo de auto-
avaliação já foi
implementado no ano
anterior, pelo que já
existem hábitos de recolha
de evidências e
instrumentos para o fazer.
Biblioteca escolari
Desafios. Acções a
Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar
- Atraso na implementação - Liderar o processo de - A BE devidamente - Trabalhar em parceria
do PTE e consequentes generalização da utilização comtemplada com com o PTE;
dificuldades com o das TIC através da sua equipamentos, mas estes
equipamento informático introdução nos projectos de não estarem operacionais; - Produzir recursos para os
que está desactualizado; trabalho colaborativo com novos ambientes digitais;
os diferentes - Falta de empenho de
- Inexistência de uma departamentos; muitos dos docentes na - Formar utilizadores nas
Página WEB bem formação na área das novas áreas digitais em
estruturada e funcional; - Ter ao dispor da BE tecnologias. coordenação o PTE e os
novos meios de levar a docentes de TIC.
- Recursos digitais quase efeito a sua missão e de
inexistentes na colecção. criar o ambiente propício à
produção do conhecimento
em diferentes ambientes,
tirando partido das
potencialidades de cada
um.
- Alguns instrumentos de - Possibilidade de - Fraca divulgação dos - Divulgar de forma eficaz
recolha não são de fácil aperfeiçoar recuros; resultados fazer perder o o resultado da avaliação;
utilização; impacto que se deseja da
- Possiblidade de avaliar as avaliação junto da - Conseguir a colaboração
- Falta fazer uma alterações conseguidas comunidade. da comunidade educativa
dilvugação mais eficaz dos com a introdução de novos no processo de recolha de
seus resultados em projecos; evidências.
diferentes frentes (CE,
Departamentos, junto de - Recolha de dados que
docentes e Encarregados contribuam para
de Educação) consciencializar os
docentes da importância do
trabalho colaborativo.
 Conhecimento na área
Factores de sucesso
- Associação entre BE e sucesso educativo e
demonstração desse facto com dados recolhidos na
escola, com a colaboração da comunidade
educativa;
- Formação, capacidade de liderança e de gestão do
coordenador;
- Conceber, organizar e gerir a BE como centro de
aprendizagem e local privilegiado de produção do
Gestão da mudança conhecimento;
SÍNTESE
- Vanguarda na incorporação e disseminação da
utilização das novas ferramentas e recursos na área
da informação;
- Avaliação baseada em evidências do trabalho
desenvolvido em ordem a melhorar o desempenho e
cimentar o apreço e reconhecimento da comunidade
educativa face à BE;
- Trabalho colaborativo com os Departamentos
curriculares e outros especialistas em educação.
Fátima Rocha – Professora bibliotecária do Agrupamento Prof. Galopim de Carvalho
Biblioteca escolari
Obstáculos a vencer
- Falta de recursos financeiros;
- Visão tradicionalista do papel da BE como
mero armazém de recursos;
- Renitência face às novas tecnologias por
parte de muitos docentes.
Acções prioritárias
- Formação (coordenadores, equipas,
docentes, alunos…)
- Iniciativas que integrem a BE nos projectos
curriculares das Escolas de forma adequada e
devidamente enquadrada - melhoria de
currículos e programas, articulação curricular;
- Investimento na utilização e produção de
recursos para meios digitais;
- Trabalho cooperativo;
- Aprofundamento do trabalho em torno do
Modelo de Auto-avaliação da BE e divulgação
dos respectivos resultados;
- Desenvolvimento de políticas de gestão de
colecções que definam uma verba anual para a
BE e explorem o trabalho de rede e a partilha
de recursos;
- Difusão de boas práticas.