I.

- ETICA Y SOCIEDAD
ETICA
tica proviene etimolgicamente de la palabra griega ethos, que significa carcter, y
hace referencia a lo propio, incluido todo lo relacionado con el mbito de la
administracin de la casa. Siguiendo su significado etimolgico, podramos decir que
la tica nos ayuda a administrar los recursos de nuestro temperamento y de nuestra
fortuna para llegar a ser felices.
En la actualidad, la tica es la rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es la moral.
La tica se define como una reflexin crtica acerca de la moral, mientras que la moral
es un hecho, es decir, es algo que est dado (normas, valores) en la sociedad.
En definitiva, la tica es a la moral lo que la teora es a la prctica:
- La moral es un tipo de conducta, una praxis
- La tica es una reflexin filosfica, una teora.
La tica es una gua que muestra el correcto comportamiento del ser humano en
determinadas ocasiones, este comportamiento es regido por las costumbres y leyes de
la sociedad donde se habita, y siempre se busca el no daar o lastimar a otra
persona.
La tica nos ensea como comportarnos de una manera correcta ante otras personas
as como en la sociedad donde nos desarrollamos, la tica juzga el comportamiento
que el ser humano realiza de una manera consciente.
SOCIEDAD
La sociedad es el grupo social integrado por todos los individuos que forman parte de
una red de relaciones. La sociedad puede ser analizada tambin en funcin del
contexto histrico porque toda sociedad evoluciona de forma constante. Por tanto,
todo ser humano es comprendido mejor cuando es estudiado el contexto en el que
vive como muestra el valor de la cultura que conecta con unos valores y unas
tradiciones concretas.
Etimolgicamente, sociedad viene del trmino latino socius, derivado de una raz
indoeuropea que significa seguir o acompaar. Socio es entonces el cercano o
asociado en algo comn, sobre todo el que est al lado en la vecindad, en el trabajo o
en la batalla. Socio se contrapone a hostis, que es el extranjero, el alejado, que por
estar ms all de la puerta (ostium) es visto como opuesto o incluso peligroso.
Sociedad sera entonces la agregacin o conjunto de socios, de colegas, de
colaboradores.
A) LOS VALORES
o DEFINICION:
Los valores son las normas de conducta y actitudes segn las cuales nos
comportarnos y que estn de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Hay
algunos valores fundamentales que todas las personas debemos asumir para poder
convivir unos con otros y que son importantes tener siempre presentes y cumplir sin
perjudicar a nadie.
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en
funcin de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan
a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar
de otro. Tambin son fuente de satisfaccin y plenitud.
Nos proporcionan una pauta para formular metas y propsitos, personales o
colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones ms importantes.
Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueos y
aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo,
aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el
bienestar o la felicidad.
Los valores valen por s mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo
que representan, y no por lo que se opine de ellos.
B) CLASIFICACION DE LOS VALORES

Se han hecho diferentes clasificaciones de los valores, sin embargo la mayora de
stas incluye la categora de valores ticos y valores morales. Algunas clasificaciones
son:
Valores morales: El valor moral te lleva a construirte como hombre, a
hacerte ms humano, pero eso solo podr lograrse si decides alcanzar
dichos valores mediante el esfuerzo y siendo perseverante. Algunos
valores morales son la justicia, la libertad, la honestidad.

valores ticos: son medios adecuados para conseguir nuestra
finalidad. Los valores infrahumanos: Son aquellos que s perfeccionan
al hombre, pero en aspectos ms inferiores que comparte con otros
seres como los animales, por ejemplo. el placer, la fuerza, la agilidad, la
salud.

valores humanos inframorales: Son aquellos valores que son
exclusivos del hombre, y entre ellos estn los valores econmicos, la
riqueza, el xito, la inteligencia, el conocimiento, el arte y el buen gusto.
De manera social: la prosperidad, el prestigio, la autoridad, etc.

Valores Instrumentales: Son comportamientos mediante los cuales
conseguimos los fines deseados.

Valores Terminales: Son metas que al individuo le gustara conseguir
a lo largo de su vida.

Valores Sociales: Perfeccionan al hombre en su relacin con los
dems. Por ejemplo: amabilidad, honestidad, servicio, solidaridad,
patriotismo.

Valores Intelectuales: Perfeccionan al hombre en su aspecto, razn,
intelecto, memoria. Ejemplo: ciencia, conocimiento, sabidura. Dentro de
esta clase. Podemos mencionar los relacionados con el arte.

Valores Tcnicos: Perfeccionan al hombre ayudando a tener mejores
condiciones de vida. Por ejemplo: estudio, organizacin, trabajo,
creatividad.

Valores Vitales: Perfeccionan al hombre en su aspecto fisiolgico. Por
ejemplo: agilidad, fuerza, salud, deporte, placer, ejercicio.

Valores espirituales:
Se refieren a la importancia que le damos a los aspectos no-materiales
de nuestras vidas. Son parte de nuestras necesidades humanas y nos
permiten sentirnos realizados. Le agregan sentido y fundamento a
nuestras vidas, como ocurre con las creencias religiosas.

Valores materiales:
Son aquellos que nos permiten subsistir. Tienen que ver con nuestras
necesidades bsicas como seres humanos, como alimentarnos o
vestirnos para protegernos de la intemperie. Son importantes en la
medida que son necesarios. Son parte del complejo tejido que se forma
de la relacin entre valores personales, familiares y socio-culturales.
Cuando se exageran, los valores materiales entran en contradiccin con
los espirituales.
En esta clasificacin podemos darnos cuenta cun importante son los valores
humanos en nuestra vida ya que ellos se encuentran en cada parte de nosotros y
somos nosotros las personas indicadas de encontrarlos y hacerlos brillar para que
nuestra vida pueda mejorar con ellos de la mano.

C) LA AUTIESTIMA

o DEFINICION:
Un aspecto muy importante de la personalidad, del logro de la identidad y de la
adaptacin a la sociedad, es la autoestima; es decir el grado en que los individuos
tienen sentimientos positivos o negativos acerca de s mismos y de su propio valor.
Autoestima es la valoracin positiva o negativa que una persona hace de s misma en
funcin de los pensamientos, sentimientos y experiencias acerca de s propia. Es un
trmino de Psicologa aunque se utiliza en el habla cotidiana para referirse, de un
modo general, al valor que una persona se da a s misma. Est relacionada con la
autoimagen, que es el concepto que se tiene de uno propio, y con la autoaceptacin,
que se trata del reconocimiento propio de las cualidades y los defectos. La forma en
que una persona se valora est influida en muchas ocasiones por agentes externos y
puede cambiar a lo largo del tiempo.
La importancia de una autoestima positiva radica en que esa es la base de nuestra
capacidad para responder de manera activa y positiva a las oportunidades que se nos
presentan en el trabajo, en el amor y en la diversin. Adems, es la base de esa
serenidad de espritu que hace posible disfrutar de la vida.
Pasaremos a referir los aspectos ms importantes en los cuales se evidencia la
importancia de la autoestima:
1. Condiciona el aprendizaje, pues la autoestima negativa genera impotencia
y frustracin en los estudios. Por el contrario, cuando se promueven
actividades que favorecen la autoestima positiva, el rendimiento escolar mejora
notoriamente y se abordan los nuevos aprendizajes con confianza y
entusiasmo.
2. Ayuda a superar las dificultades personales, as los fracasos y conflictos
no sern experiencias paralizantes, pues primarn sobre estos la autoestima
personal y la seguridad en las propias capacidades.
3. Fundamenta la responsabilidad, pues quienes se valoran positivamente se
comprometen con mayor facilidad y desarrollan un sentido amplio de
responsabilidad en las actividades que realizan.
4. Apoya la creatividad, pues la fluidez, originalidad de ideas e incentivos se
consiguen con una adecuada autovaloracin.
5. Determina la autonoma personal, ya que la consolida de una autoimagen
positiva, permite la formacin de personas autnomas, independientes y
seguras.
6. Permite relaciones sociables saludables, abiertas y asertivas, ya que
sabe que la percepcin de s mismo depende de uno, tomando los mensajes
positivos y negativos como apreciaciones realizadas por las personas de su
entorno cuya valoracin corre por cuenta propia.
7. Garantiza la proyeccin futura de la persona, pues en la medida que nos
valoramos crecen las expectativas por nuestro desempeo sea en la
universidad, en el trabajo o en nuestras relaciones con los dems. Se aspira a
metas superiores.
Como se podr observar, la autoestima es importante en absolutamente todos los
aspectos de nuestra vida; as que empecemos a valorarla como es debido.

o LOS ALCANZES DE LA AUTOESTIMA

Tipos de autoestima
- - Autoestima alta. Tambin llamada autoestima positiva, es el nivel deseable para
que una persona logre sentirse satisfecha en la vida, sea consciente de su vala y
de sus capacidades y pueda enfrentarse a los inconvenientes de forma resolutiva.
- - Autoestima media. Esta autoestima media o relativa supone cierta inestabilidad
en la percepcin de una misma. Si bien en algunos momentos la persona con
autoestima media se siente capaz y valiosa, esa percepcin puede cambiar al lado
opuesto, a sentirse totalmente intil debido a factores variados, pero
especialmente a la opinin de los dems.
- - Autoestima baja. Ineptitud, incapacidad, inseguridad y fracaso son los trminos
que acompaan a una persona con autoestima baja. Se trata de un estado de
autoestima que debemos evitar en nuestro camino hacia la felicidad.
COMPONENTES DE LA AUTOESTIMA
I.- Componente Cognitivo
Son las autoverbalizaciones que dan lugar a una autoimagen. Es una descripcin de
los rasgos con que nos vemos a nosotros mismos.
Es una descripcin que no es necesariamente ni verdadera ni objetiva.
Unos rasgos son ms frecuentes y permanentes que otros, que son ms transitorios y
puntuales.
II.- Componente Afectivo
Que en buena parte est derivado del anterior por la conexin existente entre
pensamiento y afectividad. El cmo me siento depende de cmo pienso. Se ha de
tener en cuenta que uno se siente afectivamente como piensa.
Por otra parte, la afectividad est conexionada con la autoevaluacin que hace el
individuo, siendo aqulla causa y sta efecto, es decir, que el individuo se valora
(autoestima) cmo se siente afectivamente.
III.- Componente Conductual
El autoconcepto condiciona poderosamente la conducta, pues actuamos y nos
conducimos segn las capacidades, cualidades, valores o deficiencias que hallamos
en nosotros mismos. Las expectativas de autoeficacia en un determinado mbito
determina el autoconcepto.
FORMACIN DE LA AUTOESTIMA
Hay tres mbitos aunque no los nicos, en los que se forma la autoestima /
autoconcepto en las primeras etapas evolutivas en los nios:
1 mbito: La familia
Es donde se nace, el entorno que nos rodea desde el nacimiento hasta la
independencia personal. Donde tenemos las experiencias ms moduladoras en
nuestra vida. Durante los primeros aos de nuestra vida, las personas ms
determinantes en la formacin y el desarrollo de una alta autoestima son nuestros
padres, a travs de las siguientes experiencias:
Sentirse queridos mediante el contacto fsico. Es la manera ms primaria y excelente
para mostrar nuestro cario y afecto a los hijos.
Sentirse con un lugar en nuestro entorno cuando nos quieren y dicen nuestro nombre
en tono afectivo en las muchas oportunidades que surgen durante el da. Cuando
empieza a tener un lenguaje oral, el nio estar atento a lo que le dicen y a cmo se lo
dicen, teniendo las siguientes experiencias:
Empieza descubriendo su propio nombre, componente importante de su identidad.
Se da cuenta de la valoracin que hacen sus padres y entorno familiar de su conducta,
ya sea de manera positiva, o utilizando adjetivos negativos para aplicrselos a su
persona.
Comienza a distinguir sus pensamientos de la realidad, que en un comienzo estaban
casi unidas por el poder de la imaginacin. Con ello comienza a adquirir una idea ms
ajustada de la realidad de las cosas. Har propios los mensajes que recibe del
entorno, stos pueden ser de respeto, superacin, nimo, confianza en s mismo..... o
lo contrario. Lo que muchas veces se ha odo acerca de uno termina creyndolo como
verdad.
2 mbito: La Escuela
Es el siguiente entorno al que llega el nio y tiene unos aspectos muy novedosos para
l: tiene muchos ms miembros iguales a m que en la familia, tengo que asumir unas
normas de funcionamiento de convivencia, compito con los otros para captar la
atencin del profesor...
Estos primeros aos de escolaridad son muy importantes para tener un correcto
desarrollo de la autoestima. Se viven las siguientes experiencias:
El xito o fracaso en las tareas que les encomiendan a los nios.
Ser tenido en cuenta por el maestro, proporcionando refuerzo social.
Superar las dificultades adaptativas que significa un nuevo entorno.
3 mbito: Los amigos
Incorporado a la escuela y a la vez que se va adaptando se van estrechando las
relaciones entre iguales, surge el grupo con interacciones ms frecuentes que son los
amigos.
El poder reforzador positivo o negativo que tiene la amistad es muy considerable. En
ella se consolida una autoestima positiva por el feedback que recibimos de los otros,
por distintos medios:
La alabanza de nuestras cualidades
El prestigio ante los otros
El contar con nosotros
La atencin recibida
Se trata de que el nio vaya conquistando el mundo que le rodea por su propio
esfuerzo. La satisfaccin de ver que lo vamos dominando, genera expectativas de
autoeficacia, nos da seguridad, somos capaces de triunfar y hacer bien las cosas: los
nios necesitan experiencias vitales que prueben que ellos son valiosos y dignos de
que se les ame.
ALCANZES
Al respecto, hemos seleccionado algunas notas que compartimos con el lector a fin de
que este determine lo significativo e importante que es dar paso a la cultivacin de un
autoestima positiva que nos favorezca.
Desde el punto de vista psicolgico: La Autoestima es la capacidad desarrollable
de experimentar la existencia, conscientes de nuestro potencial y nuestras
necesidades reales; de amarnos incondicionalmente y confiar en nosotros para lograr
objetivos, independientemente de las limitaciones que podamos tener o de las
circunstancias externas generadas por los distintos contextos en los que nos
corresponda interactuar.
Desde el punto de vista energtico Autoestima es la fuerza innata que impulsa al
organismo hacia la vida, hacia la ejecucin armnica de todas sus funciones y hacia
su desarrollo; que le dota de organizacin y direccionalidad en todas sus funciones y
procesos, ya sean stos cognitivos, emocionales o motores.
Para Nathaniel Branden, la autoestima corresponde a la valoracin positiva o
negativa que uno hace de s mismo. Se refiere a cmo la persona se ve a s misma, lo
que piensa de ella, cmo reacciona ante s. Es una predisposicin a experimentarse
como competente para afrontar los desafos de la vida y como merecedor de felicidad.
La persona no nace con un concepto de lo que ella es, sino que ste se va formando
y desarrollando progresivamente en la medida en que se relaciona con el ambiente,
mediante la internalizacin de las experiencias fsicas, psicolgicas y sociales que la
persona obtiene durante su desarrollo. Es decir, la autoestima es algo que se aprende
y, como todo lo aprendido, es susceptible de cambio y mejora a lo largo de toda la
vida. (Cris Bolvar y Cecilia Vargas).
La autoestima se construye constantemente y a lo largo de toda la vida. Tanto los
actos como las caractersticas personales son criticados permanentemente por los
dems en forma tanto constructiva como descalificadora. As, los dems se convierten
en elementos fundamentales del proceso de construccin de la autoestima, haciendo
las veces de evaluadores externos a la persona. Estos favorecern o pondrn
dificultades para la evaluacin que hace la persona de s misma, puesto que
indiscutiblemente van a repercutir dentro de cada uno, animando o desanimando,
alentando a mantener o a transformar o incluso a eliminar aquellos aspectos que han
sido criticados, aportando informacin de si se es valioso, si uno "merece ser querido y
quererse", si vale o no la pena hacer lo que se hace o si uno es capaz de hacer bien
las cosas.
Una buena autoestima es el motor que desencadenar asertividad en las funciones
afectivas y sociales, la cual va a permitir que se obtenga como resultado: agrado,
satisfaccin, gusto y amor por lo propio. A su vez, estas ltimas sensaciones
generarn una retroalimentacin que recaer nuevamente sobre la construccin de la
autoestima positiva que se ha generado, aumentando de esta manera su potencial
tambin positivo. Incluso, y gracias a esto, podr ser el mismo individuo quien mejore
luego sus resultados como desafo propio y para una mayor satisfaccin personal.
Un aspecto que favorece el desarrollo de una autoestima positiva, es facilitar
alternativas con objetivos ms adecuados al nivel de desempeo y capacidades. Para
ello ser necesario conocer a la persona, para que de esta manera podamos ayudarla
a conocerse a s misma a travs del descubrimiento gradual de sus potencialidades,
que sern el motor para la superacin y para poder emprender nuevos desafos.
As, al desarrollar dichas potencialidades ser posible disponer de nuevas
herramientas y de ms posibilidades para hacer nuevas cosas. Con ello tambin podr
adquirir nuevas experiencias y, como consecuencia, ms conocimiento del entorno y
de s mismo, factor fundamental para realizar acciones futuras en forma asertiva (Cris
Bolvar y Cecilia Vargas).
Autoestima es tambin confianza en uno mismo en las fuerzas positivas con las que
se cuenta para abordar el da a da. Esta confianza es la gua para el riesgo, para
probar nuevos caminos y posibilidades; para ver alternativas en las circunstancias en
que la mayora no ve salida alguna; para usar la inteligencia y seguir adelante aunque
no se tengan todas las respuestas. Estas es la caracterstica que hace que el ser se
exprese en terrenos desconocidos con fe y disposicin de xito. Cuando se confa en
lo que se es, no se necesitan justificaciones ni explicaciones para poder ser aceptado.
Cuando surgen las diferencias de opinin, confiar en uno hace que las crticas se
acepten y se les utilice para el crecimiento.
La Autoestima nos hace vivir de manera coherente y nos impulsa a realizar e
esfuerzo necesario para que nuestras palabras y actos tengan un mismo sentido.
Aunque el autoestimado guste de hablar, sus actos hablarn por l tanto o ms que
sus palabras. No quiere traicionarse y se esmera en combatir y vencer sus
contradicciones internas.
En las familias que se forman y desarrollan con una Autoestima sana, la forma de
funcionamiento de sus miembros tiene caractersticas particulares. En este contexto
grupal, las reglas estn claras, sus miembros las adoptan como faro de mar para
transitar con certeza por las aguas de la vida, aunque se muestran dispuestos a
revisarlas e incluso a modificarlas si acaso stas llegan a quedar desactualizadas y
dejan de guiarlos a puerto seguro. No se siguen parmetros automticamente, slo
por el hecho de que los abuelos o los tos as lo hayan hecho. Hay disposicin a
buscar lo que conviene a las necesidades de todos los integrantes.
En el terreno de la Autoestima se acepta lo espontneo aunque el capricho es
indeseable. La vida es vista como una oportunidad lo bastante especial como para no
dejarla en manos de la suerte. De esta visin se deriva un respeto por la razn, el
conocimiento y la certeza. Quien anda de manos del amor propio, no juega consigo y
por eso valora el tiempo como recurso no renovable que es. Quien se respeta busca,
sin compulsiones, alcanzar un mnimo control de su existencia y para eso usa su
inteligencia y capacidad de discernimiento, confiando en lograr sus objetivos al menor
costo. He all la consciencia de efectividad de la Autoestima.
La autonoma tiene que ver con la independencia para pensar, decidir y actuar; con
moverse en la existencia de acuerdo con las propias creencias, criterios convicciones,
en vez de cmo seguimiento del ritmo de quienes nos rodean. No se puede vivir para
complacer expectativas de amigos, parientes o ideologas prestadas, mientras algo
dentro de nosotros grita su desacuerdo y pide un cambio de direccin. El autoestimado
busca y logra escucharse, conocerse, dirigirse y pelear sus propias batallas confiado
en que tarde o temprano las ganar. No se recuesta en la aprobacin, sino que mira
hacia el interior donde laten sus autenticas necesidades, sin desdear lo que el mundo
puede ofrecerle.
Cuando alguien tiene confianza en s mismo, es capaz de definir objetivos trazar un
rumbo, iniciar acciones para lograr esos objetivos y, adems desarrollar la capacidad
para el esfuerzo sostenido, la conviccin de que tarde o temprano ver el sueo
realizado. La perseverancia es por eso caracterstica clara de la persona
autoestimada, para quien los eventos frustrantes son pruebas superables desde sus
conciencia creativa (Renny Yagosesky).

















BIBLIOGRAFIA
http://www.filosofiafacil.com/Tema%209.La%20accion%20moral%20y%20Teorias%20
eticas..pdf
Definicion.mx: http://definicion.mx/sociedad/#ixzz3Dc9wqZLL
http://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-valores/
http://www.pensamientos.com.mx/clasificacion_de_los_valores.htm
http://www.monografias.com/trabajos93/sobre-autoestima/sobre-
autoestima.shtml#ixzz3DcUL6d4H
El Dr. Mora es Ingeniero - Administrador, Profesor Titular en el rea de estudios de
Postgrado de la Universidad de Carabobo (Venezuela).