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Campos e Tópicos estabelecidos Modelo de Autoavaliação das

pela IGE Bibliotecas Escolares


1. Contexto e caracterização geral Domínio D
da Escola Indicadores:
D.2.3 Adequação da BE em termos
1.1 Contexto físico e Social de espaço e de equipamento às
necessidades da
escola/agrupamento.
D.2.3 Adequação da BE em termos
1.2 Dimensão e condições físicas da de espaço e de equipamento às
escola necessidades da
escola/agrupamento.
D.2.1 Liderança do professor
bibliotecário na
1.4 Pessoal Docente escola/agrupamento.
D.2.2 Adequação dos recursos
humanos às necessidades de
funcionamento da Be na escola.
D.2.2 Adequação dos recursos
1.5 Pessoal Não Docente humanos às necessidades de
funcionamento da Be na escola.
D.1.2 Valorização da BE pelos
órgãos de direcção, administração e
gestão da escola.
1.6 Recursos Financeiros D.3.1 Planeamento e gestão da
colecção de acordo com a
inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da
escola/agrupamento.
2. O Projecto Educativo Domínio A, B e D
Subdomínios/Indicadores:
B.3 Desenvolver competências no
âmbito da literatura/literacia.
2.1 Prioridades e Objectivos D.1.1 Integração/acção da BE na
escola.
A.1.1 Cooperação da BE com as
estruturas de coordenação educativa
e supervisão pedagógica da
escola/agrupamento.
2.2 Estratégias e Planos de Acção B.2 Integração da BE nas estratégias
e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento.
3. A Organização e Domínio A, D
Gestão da Escola Indicadores:
A.1.1 Cooperação da BE com as
estruturas de coordenação educativa
e supervisão pedagógica da escola.
3.1 Estruturas de Gestão D.1.1 Integração/acção da BE na
escola/agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos
órgãos de gestão e de decisão
pedagógica.
A.1 Articulação Curricular da BE
com as Estruturas Pedagógicas e os
Docentes.
A.1.6 Colaboração da BE com os
docentes na concretização das
3.2 Gestão Pedagógica actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou
tendo por base os seus recursos.
D.1.3 Resposta da BE às
necessidades da
escola/agrupamento.
D.3.1 Planeamento/gestão da
colecção de acordo com a
inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da
escola/agrupamento.
D.3.2 Adequação dos livros e de
outros recursos de informação (no
local e online) às necessidades
curriculares e aos interesses dos
utilizadores na escola/agrupamento.
3.3 Procedimentos de Auto- D.1.4 Avaliação da BE na
avaliação Institucional escola/agrupamento.
4. Ligação à Comunidade Domínio B e C
Indicadores:
B.2 Integração da BE nas estratégias
4.1 Articulação e Participação dos e programas de leitura ao nível da
Pais e Encarregados de Educação na escola/agrupamento.
vida da escola C.2.4 Estímulo à participação e

2
mobilização dos pais/EE em torno
da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências
das crianças e jovens que
frequentam a escola.
C.2.1 Envolvimento da BE em
projectos escola ou desenvolvidos
4.2 Articulação e participação das em parceria, a nível local ou mais
Autarquias amplo.
C.2.3 Participação com outras
escolas e eventualmente, com outras
entidades (por ex: DRE, RBE,
CFAE), em reuniões da BM/SABE
ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou inter-concelhio.
B.2 Integração da BE nas estratégias
e programas de leitura ao nível da
4.3 Articulação e Participação das escola/agrupamento.
Instituições locais – empresas, C.2.1 Envolvimento da BE em
instituições sociais e culturais projectos da respectiva
escola/agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível
local ou mais amplo.
5. Clima e Ambiente Educativos Domínio A, B, C
Indicadores:
A.2.5 Impacto da BE no
5.1 Disciplina e Comportamento desenvolvimento de valores e
Cívico atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.

A.2.1 Organização de actividades de


formação de utilizadores na
escola/agrupamento.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de
5.2 Motivação e Empenho competências de informação da
escola/agrupamento.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da
promoção da leitura na escola.
C.1.1 Apoio à aquisição e
desenvolvimento de métodos de trabalho e
de estudo autónomo.

3
6. Resultados Domínio A, B, C
Indicadores:
A.2.2 Promoção do ensino em
contexto de competências de
informação da escola.
6.1 Resultados Académicos A.2.4 Impacto da BE nas
competências Tecnológicas, digitais
e de informação dos alunos.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas
atitudes e competências dos alunos,
no âmbito da leitura e das literacias.
A.2.5 Impacto da BE no
6.2 Resultados Sociais da Educação desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.

Agrupamento de Escolas do Barreiro


A Formanda
Anabela Duarte

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