PROYECTO DE APRENDIZAJE:

N 07 ( Mes de setiembre)
I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL

: UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

1.2 II.EE.

1.3 GRADO

: 3 y 4 GRADO

1.4 RED

I.5. ACOMPAANTE PEDAGOGICO :

II. CALENDARIO COMUNAL Y FESTIVO:

CALENDARIO COMUNAL

FECHAS CIVICAS

Sembro de maz

Da de la primavera.
Da de aviacin Peruana

NOMBRE DEL
PROYECTO

Difundimos el valor nutritivo del maz (Investigar y

publicar el valor nutritivo del maz) ATRACTIVO
LLAMATIVO

SITUACION
PROBLEMTICA

Desconocimiento del valor nutritivo del maz

DESCRIPCION

Realizamos este proyecto porque se observa que en la

Comunidad de Tngor la poblacin desconoce acerca del
valor nutritivo del maz, lo cual repercute en la mala
alimentacin de nuestros estudiantes, teniendo como
consecuencia un bajo
rendimiento
acadmico en
nuestros estudiantes. Por tal motivo realizamos este
proyecto con el objetivo de difundir a los agentes
educativos sobre
las propiedades
nutritivas que
contiene este cereal que nos ofrece la naturaleza.

PRE-PLANIFICACIN:
QU APRENDIZAJES LOGRARAN
MIS ESTUDIANTES?
Planifica y produce diversos tipos
de textos,
Elabora y usa estrategias en la
resolucin
de
problemas
aditivos(cambio,
combinacin,
igualacin
comparacin
y
multiplicativos)
Demuestra responsabilidad en el
cuidado de su salud
Prepara potajes a base del maz,
demostrando
responsabilidad
y
cuidado de su salud y la salud
colectiva.
El trabajo colaborativo de los
estudiantes
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito,
valorando los productos que la
naturaleza nos brinda
Identifica
informacin
en
diferentes tipos de textos segn su
propsito
Problematiza asuntos pblicos
a
partir
del
procesamiento
de
informacin sobre ellos.
Representa de diversas formas un
conjunto de datos en situaciones de
incertidumbre
para
representar
informacin.
Reorganiza
la
informacin
de
diversos tipos de textos.
Agradece a Dios por los alimentos
que le ofrece la pachamama.

QU HAREMOS?

QU
NECESITAREM
OS?

Investigamos sobre el valor

nutritivo del maz.
Producimos diferentes tipos ingredientes
los
de
textos.
Narrativos, para
descriptivos, informativos e diversos
potajes.
instructivos
Resolver
problemas cartulinas,
aritmticos.
(cambio, plumones,
combinacin,
igualacin, papeles
de
comparacin
y colores, etc.
multiplicativos).
siluetas, papel
Preparamos en equipos un boom,
plato tpico a base del maz. mscaras,
Realizamos el festival de lpiz, etc.
potajes a base del maz.
Argumenta sus procesos y
procedimientos en diversas
situaciones.

PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Nombre del Proyecto
Tiempo aproximado
Producto

QU
HAREMOS?

Difundimos el valor nutritivo del maz.

22 das.
Festival de platos tpicos a base de maz.
Panel informativo con las actividades realizadas. (investigar y publicar el valor
nutritivo del maz)

CMO LO HAREMOS?

QU NECESITAREMOS? CRONOGRAMA

-Buscan
informacin
en
diversos textos.
-Elaboran un cuestionario de
preguntas, para realizar al
padre de familia.
Textos, afiches, lminas,
Investigamo -Invitan a un padre de familia, hojas
bond,
cartulina,
s sobre el para que nos explique sobre plumones, papel bond,
valor
las propiedades nutritivas del lpiz,
lapicero,
tijera,
nutritivo del maz.
goma, limpiatipo.
maz
-Buscan
informacin
en
diversos textos y contrastan
con la informacin brindado
por el padre de familia.
- Organizan y comunican la
informacin
recogida,
utilizando
un
organizador
visual.
- Escriben una carta de
invitacin a la enfermera.
- Invitan a la enfermera para

1 al 5

INSTRUMENTOS Y
TCNICAS DE
EVALUACIN

Ficha de observacin
e indagacin.

Producimos
diversos
tipos
de
textos.

Jugamos a la
tiendita.

Preparamos
en
equipo
un
plato
tpico a base
del maz.

que nos explique sobre el Ingredientes, papeles de

valor nutritivo del maz.
colores, lpiz, lapicero,
Producen un trptico, dptico, plumones, tijeras, goma,
afiche, para informar acerca cartulinas,
del valor nutritivo del maz.
-Resuelven
problemas
utilizando
la
informacin
cuantitativa de los textos
instructivos.
-Juegan a la compra y venta
en la bodeguita.
-Resuelven
problemas de
cambio,
combinacin, Tiendita del aula, material
igualacin,
comparacin, base
diez,
regletas,
teniendo en cuenta la lista de chapitas,
palitos,
precios.
plumones,
papelotes,
- Visitan algunas
chacras, cartulina, chacra.
para tener como referencia y
hallar el rea y el permetro.
Practican
el
trabajo
colaborativo en equipo.
-Preparan en equipos potajes
a base del maz.
Ingredientes,
papeles,
- Producen textos instructivos. plumones,
papeles
de
- Tienen en cuenta la higiene colores, lpiz, lapicero,
en la preparacin de los utensilios de cocina.
alimentos.
- Identificanel valor nutritivo
del maz.
Resuelven
problemas
aditivos multiplicativos.
-Realizan la invitacin al Papelotes,
plumones,
festival a travs de afiches, papeles
bond,
lpiz,
colocados en lugares vistosos. lapicero, cartulina.
- Elaboran tarjetas para invitar

8- 12

Observacin
Lista de cotejo

15- 19

Observacin
Lista de cotejo

22 al 26

Observacin
Lista de cotejo

29 al 30

Observacin
Lista de cotejo

Realizamos
el
festival
de
platos
tpicos
a
base
del
maz.

a los padres de familia y

representantes
de
la
comunidad a participar en el
festival del maz.
-Escriben una nota
a los
jurados, hacindoles recordar
el evento a realizarse.
-Realizan la exposicin donde
difundirn el valor nutritivo
del maz.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

CIENCIA
-Comprende las interrelaciones que se
dan entre las funciones de relacin,
nutricin y reproduccin del ser
humano; desarrollando hbitos de
cuidado y proteccin de su salud
corporal.

-Identifica
las
caractersticas,
mecanismos reproductivos y hbitat de
los seres vivientes de los ecosistemas
locales, y desarrollo acciones para su
cuidado y proteccin.

-Investiga el valor nutritivo de

los alimentos utilizados en la
dieta alimenticia que consume,
y lo relaciona con la pirmide
nutricional.

- Investiga el valor nutritivo de los

alimentos que consume.
- Prepara dietas a base del maz con
facilidad.
-Compara alimentos de su comunidad
en
formadores,
energticos
y
Clasifica
los
alimentos reguladores.
propios de su localidad en
formadores,
energticos
y
reguladores.
-Investiga el tipo de alimentacin que
consume.
-Identifica diferencias entre los
componentes de las cadenas y - Reconoce el tipo de alimentacin que
redes
alimenticias
y
las consume en la pirmide nutricional.
relaciona con el tipo de
alimentacin que consumen.

COMUNICACIN ( considerar todas las competencias)

Comprende crticamente diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos

- Identifica informacin en -Localiza informacin en un texto con

diversos tipos de textos segn algunos elementos complejos en su
su propsito.
estructura y con vocabulario variado.
- Reorganiza la informacin de

de interpretacin y reflexin.
- Produce reflexivamente diversos tipos
de
textos
escritos
con
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario,
pertinente
y
las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

diversos tipos de textos.

- Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
- Textualiza las experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.

- Construye organizadores grficos y

resmenes
para
reestructurar
el
contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
- Deduce la causa de un hecho o idea
de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
- Opina sobre hechos e ideas
importantes en textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
- Escribe textos diversos con temtica y
estructura textual simple, a partir de
sus conocimientos previos y en base a
alguna fuente de informacin.
- Usa recursos ortogrficos bsicos de
acuerdo a las necesidades del texto.
- Propone con ayuda un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.

MATEMTICA
-Plantea
y
resuelve
situaciones
problemticas
de
cantidades
que
implican la construccin y el uso de
nmeros y operaciones, empleando
diversas representaciones y estrategias
de resolucin, que permitan obtener
soluciones pertinentes al contexto.

- Elabora y usa estrategias

para
resolver
situaciones
problemticas que involucran
cantidades
discretas
y
continuas empleando recursos
propios y del entorno.
- Argumenta la pertenencia de
los procesos, procedimientos,
resultados o soluciones con
pertinencia al emplear los
nmeros y las operaciones, en
la resolucin de situaciones

- Usa diversas estrategias de clculo

escrito
y
mental
para
resolver
problemas aditivos, multiplicativos y de
combinacin, de las cuatro operaciones
con sus nmeros naturales, hasta
cuatro cifras.
- Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemticas.

- Plantea y resuelve situaciones

problemticas de incertidumbre que
implican la produccin, evaluacin, uso
de informacin y toma de decisiones
adecuadas, empleando la recopilacin,
procesamiento y anlisis de datos; as
como el uso de tcnica e instrumentos
pertinentes.

problemticas de cantidades.
- Representa de diversas
formas un conjunto de datos,
en
situaciones
de
incertidumbre para organizar y
presentar la informacin.

- Interpreta y elabora tablas de doble

entrada,
grfico
de
barras
y
pictogramas con relacin a situaciones
cotidianas.

PERSONAL SOCIAL
Reconoce
sus
derechos
y
responsabilidades en su medio familiar,
escolar y comunal e interacta de
manera
respetuosa,
solidaria
y
responsable en la vida cotidiana.

- Demuestra responsabilidad en - Consume alimentos que contribuyen al

el cuidado de su salud y de la cuidado de su salud.
salud colectiva.
- Participa en campaas de - Participa en campaas de cuidado de
limpieza, cuidad de la escuela, los bienes de su escuela.
del medio ambiente local.
-Reflexiona acerca de su derecho a la
Reconoce y valora las instituciones y -Reconoce su derecho a la alimentacin.
organizaciones que ofrecen servicios en alimentacin, al deporte y a la
la comunidad y las que velan por los recreacin.
derechos de los pobladores; participa en
forma organizada en la solucin de los
problemas que afectan a la escuela y a
la comunidad.
Se reconoce como parte de la historia y del
contexto geogrfico local y regional,
describe y valora sus caractersticas
geogrficas y las relaciona con las
actividades econmicas que realiza la
poblacin.

-Describe las caractersticas

geogrficas de su medio local
y regional: clima, flora fauna,
relieve y las relaciona con las
actividades econmicas que
realiza la poblacin.

-Explica las caractersticas de la flora de

su comunidad.
-Identifica las actividades econmicas
que realiza la comunidad como fuente
de ingreso.

CIUDADANIA
-Delibera sobre asuntos pblicos, a Problematiza asuntos pblicos
partir de argumentos razonados, que a partir del procesamiento de
estimulen la formulacin de una informacin sobre ellos.
posicin en pro del bien comn.
-Convive
democrticamente
interculturalmente:

-Procesa la informacin a su disposicin

(fuentes impresas o digitales) elegida
por el docente, que le posibilita
responder a preguntas sobre temas que
involucran a todos los miembros de su
comunidad.

e -Preserva el entorno natural y

material.
-Explica que los recursos naturales que
existen en su localidad deben ser
usados de manera sostenible y los
cuida.
EDUCACIN RELIGIOSA

-Reconoce el amor de Dios padre, -Reconoce en la vida de Jess,

revelado en Jess, y su mensaje de ejemplos
de
amor,
salvacin para todos.
especialmente en los ms
pobres o enfermos.
-Muestra signos de valoracin y virtudes
cristianas, en acciones concretas de Promueve
actitudes
de
convivencia humana.
reconciliacin
y
de
buen
entendimiento
entre
sus
compaeros.

-Agradece a Jess por darnos el ejemplo

de amor al prjimo.
-Difunde la vida de Jess y su
enseanza por los ms pobres.
-Participa promoviendo acciones de
buen entendimiento entre compaeros.

ARTE
-Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos, emociones, forma de ver
el mundo, cosmovisin y espiritualidad;
utilizando las tcnicas del arte plstico,
visual, corporal, dramtico y musical,
para
estructurar
mejor
sus
representaciones
y
volcar

-Inventa un cuento o historia y

lo representa mediante el uso
de vietas secuenciadas o
historieta.
-Disea una coreografa para
bailar en grupo una danza
tradicional de su regin.

-Crea un cuento y lo
mediante una historieta.
-Baila una danza
entusiasmo.

representa

de su regin con

creativamente y con placer su mundo

interno.
-Describe y expresa sus emociones y
opiniones sobre las caractersticas y el
funcionamiento
de
los
diversos
elementos y espacios de su entorno
natural y social; sus creaciones y la de
sus compaeros; y las manifestaciones
artsticos- culturales de su entorno y su
regin, valorndolas, disfrutndolas e
interesndose
por
conocer
sus
caractersticas, significados e historia.

-Describe las diferentes caractersticas

-Observa
y
describe
las de las plantas de su comunidad.
diferentes
caractersticas -Indaga sobre las plantas que crecen en
compositivas de los espacios las chacras.
naturales
y
ambientales
construidos de su entorno
(paisajes, bosques, chacras,
parques, iglesias) explicando
el significado de sus diferentes
elementos.

QUECHUA
Expresa el nombre de las plantas y
animales de su localidad en quechua a
travs de la traduccin.
Expresa los nmeros en quechua a travs
de la traduccin.

- Describe los parajes de su localidad en

kichwa.
- Describe las plantas

en kichwa
Recita los nmeros hasta 70 en
kichwa.

EDUCACIN FSICA
Considerar capacidades e indicadores, a travs de danzas.

BIBLIOGRAFA:
DISEO CURRICULAR NACIONAL (DCN), LIBROS DEL MED, RUTAS DEL APRENDIZAJE, MAPAS DEL PROGRESO.
PROFESOR(A) DE AULA

de su localidad

DIRECTOR(A)

ACOMPAANTE PEDAGGICO

FICHA DE AUTOEVALUACIN

Nro
.
1

3
4
5

7
8

10

11

PREGUTA
Participo
demanera activa
en migrupo de
trabajo?
Colaboro
enconseguir
losmaterialesneces
arios para
elproyecto?
Realizo las
tareasen el
tiempoacordado?
Respeto laopinin
de
miscompaeros?
Propongo
ideaspara mejorar
eltrabajo en
migrupo?
Escucho
Atentamentelas
preguntas,indicaci
ones oideas de los
otros?
Realizo mitrabajo
de formaautnoma
y apoyoa los otros?
Discuto con
calma ideas y
lasopiniones de
losdems?
Identificofcilmen
te mispuntos
fuertes yaquello en
lo quedebo
mejorar?
Cuido
losmateriales y
elambiente
dondetrabajo?
Me muestro

SIEMPRE

CASI
SIEMPRE

NUNC
A

Casi
nunca

nunca