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Elian Alabi Lucci Elian Alabi Lucci

ANO XV - VOL. XV, N 1 - ENSINO - PESQUISA - MTODO - JANEIRO/DEZEMBRO - 2011 ANO XV - VOL. XV, N 1 - ENSINO - PESQUISA - MTODO - JANEIRO/DEZEMBRO - 2011
CINCIA
CINCIA
ISSN 1413-7461 ISSN 1413-7461
A nova ordem mundial
e a geografia do poder
A nova ordem mundial
e a geografia do poder
CDD 910
CINCIA GEOGRFICA a publicao da Associao dos
Gegrafos Brasileiros, Seo Bauru SP, destinada a veicular a
vida intelectual e acadmica e a experincia profssional de
gegrafos brasileiros no nvel local, nacional e internacional.
Dentre seus objetivos esto:
1- Estimular a produo cientfca dos scios da entidade
e da geografa brasileira;
2- Divulgar a cincia brasileira em nvel internacional e a
cincia mundial no nvel do Brasil;
3- Estabelecer o entrelaamento da pesquisa universi-
tria com a sala de aula, vinculando em carter permanente o
Ensino Fundamental, Mdio e Superior de Geografa.
Para tanto, suas pginas esto abertas para todas as
idias e tendncias acadmicas e cientfcas hoje em debate
na Geografa e na Educao, visando sua divulgao e
consolidao em sua pluralidade de riqueza. Em particular,
esto abertas para todas as formas de ao que ponham a
cincia geogrfca brasileira junto aos que buscam a
construo de um mundo justo e democrtico.
FILOSOFIA E OBJETIVOS DA
REVISTA CINCIA GEOGRFICA
Revista Cincia Geogrfca
Ensino - Pesquisa - Mtodo
Ano XV - Vol. XV - N. 1 - Janeiro/Dezembro de 2011 - ISSN 1413-7461
Publicao anual voltada ao ensino, pesquisa e mtodo em Geografa e reas afns.
rgo ofcial de divulgao da
ASSOCIAO DOS GEGRAFOS BRASILEIROS SEO LOCAL BAURU - SP
ASSOCIAO DOS GEGRAFOS BRASILEIROS:
Presidente Nacional: Prof. Dr. Nelson Rego
Diretor Seo Local Bauru: Prof. Ms. Elian Alabi Lucci
Editores:
Ruy Moreira, lvaro Jos de Souza (In Memoriam), Wellington dos Santos Figueiredo,
Loureno Magnoni Jnior, Elian Alabi Lucci e Jos Misael Ferreira do Vale.
Comit Editorial:
Ruy Moreira, lvaro Jos de Souza (In Memoriam), Elian Alabi Lucci, Wellington dos
Santos Figueiredo, Loureno Magnoni Jnior, Jos Misael Ferreira do Vale,
Antnio Francisco Magnoni e Maria da Graa Mello Magnoni.
Revisores:
Wellington dos Santos Figueiredo, Loureno Magnoni Jnior,
Jos Misael Ferreira do Vale e Maria da Graa Mello Magnoni.
Jornalista Responsvel:
Antnio Francisco Magnoni - MTB - 19280
Conselho Editorial/Editorial Board:
Prof. Dr. Ruy Moreira (UFF/Niteri RJ) - Editor
Membros/Members:
Prof. Dr. Armen Mamigonian (USP/So Paulo SP)
Prof. Dr. Antonio Thomaz Jnior (UNESP/Presidente Prudente - SP)
Prof. Dr. Edson Belo Clemente de Souza (UNIOESTE/Marechal Cndido Rondon PR)
Prof. Dr. Gil Sodero de Toledo (USP/So Paulo SP)
Prof. Dr. Jos Manuel Mateo Rodrigues (UNIVERSIDAD LA HABANA Havana - Cuba)
Prof. Dr. Jos Misael Ferreira do Vale (UNESP/Bauru - SP)
Prof. Dr. Loureno Magnoni Jnior (Centro Paula Souza SP)
Prof Dr Maria da Graa Mello Magnoni (UNESP/Bauru SP)
Prof Dr Ndia Nacib Pontuschka (USP/So Paulo SP)
Prof Dr Nilza Aparecida Freres Stipp (UEL/Londrina PR)
Expediente
CINCIA
Indexada em/Indexed in/Abstract in:
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IBICT (ISSN n. 1413-7461)
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Impresso: Superia Produes Grfcas - Fone (14) 3231-3636
Tiragem bruta: 550 exemplares
Tiragem lquida: 500 exemplares
Ficha catalogrfca elaborada por
DIVISO DE BIBLIOTECA E DOCUMENTAO - UNESP - Botucatu
Cincia Geogrfca - Ensino - Pesquisa - Mtodo
(Seo Bauru / Associao dos Gegrafos Brasileiros / Editora Saraiva) - Bauru / So Paulo - SP
Ano I - n. 1 (1995)
Ano XV. Vol. XV N 1 Janeiro-Dezembro/2011
Anual
ISSN 1413-7461
1. Geografa - Peridicos - Associao dos Gegrafos Brasileiros - Seo Bauru / Editora Saraiva
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Capa: http://guille3691.deviantart.com/art/Globalization-49494498
* As opinies expressadas pelos autores so de sua inteira responsabilidade
Sumrio
Geogrfica
CINCIA
ISSN 1413-7461
ANO XV - VOL. XV, N 1 - ENSINO - PESQUISA - MTODO - JANEIRO/DEZEMBRO - 2011
Carta ao Leitor .................................................................................................................................................................................................
Artigos
Territrio usado: dinmicas de especializao, dinmicas de diversidade ............................................................................................................
Maria Laura Silveira
A nova ordem mundial e a geografa do poder ...................................................................................................................................................
Elian Alabi Lucci
Movimento scio-espacial: abordagens e perspectivas de investigao ...............................................................................................................
Tulio Barbosa Srgio Paulo Morais
A cidade e as serras: uma relao dialtica entre o homem e o espao ...............................................................................................................
Elvis Christian Madureira Ramos Wellington dos Santos Figueiredo
O novo colonialismo energtico e as antigas relaes de trabalho: uma anlise contempornea da indstria brasileira de cana-de-acar
sob a ptica caiopradiana .................................................................................................................................................................................
Cludia Maria Bernava Aguillar Maria Alda Barbosa Cabreira
A abordagem sistmica e a questo da dicotomia fsico/social na cincia Geografa .............................................................................................
Lucas Labigalini Fuini
O CAPA no universo das ONGs: novas territorialidades num campo de aes contraditrias ...................................................................................
Tarcsio Vanderlinde
Regio costa oeste do Paran e os indicadores sociodemogrfcos: evoluo populacional entre os censos de 1991, 2000 e 2010 ............................
Adriana Eliane Casagrande Edson Belo Clemente de Souza
Morfoestrutura e morfoescultura: superfcies aplanadas do planalto de Guarapuava - PR ....................................................................................
Jos Mauro Palhares Everton Passos Amarildo Jorge da Silva
Anlise do ndice de cobertura vegetal da rea urbana de Piratininga (SP) ..........................................................................................................
Nathalia Maria Salvadeo Fernandes Srgio Campos Katiuscia Fernandes Moreira Teresa Cristina Tarl Pissarra Flvia Mazzer Rodrigues
Fronteiras da Geografa
Sobre a palavra serto: origens, signifcados e usos no Brasil (do ponto de vista da cincia geogrfca) .................................................................
Fadel David Antonio Filho
Contribuio ao Ensino
A ecopedagogia e os ecos da nossa casa - o planeta ...........................................................................................................................................
Sirlene Delgado
Histria da educao, literatura e audiovisual ....................................................................................................................................................
Jos Misael Ferreira do Vale
Educao, trabalho e excluso social no mundo globalizado ................................................................................................................................
Loureno Magnoni Jnior Antonio Francisco Magnoni Maria da Graa Mello Magnoni
Com que contedo eu vou ao currculo que voc me convidou? Geografa e Histria no ensino fundamental ...........................................................
Macioniro Celeste Filho
Recursos multimdia na educao geogrfca: perspectivas e possibilidades ........................................................................................................
Sonia Maria Vanzella Castellar Ana Claudia Ramos Sacramento Gislaine Batista Munhoz
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Index
YEAR XIV - VOL. XIV, # 1 - TEACHING - RESEARCH - METHOD - JANUARY/DECEMBER - 2011
Geographic Science Magazine
Letter to the reader ..........................................................................................................................................................................................
Articles
Used territory: dynamics of specialisation, dynamics of diversity .........................................................................................................................
Maria Laura Silveira
The new world order and the geography of power ...................................................................................................................................................
Elian Alabi Lucci
Social-spatial movement: approaches and perspectives of research ....................................................................................................................
Tulio Barbosa Srgio Paulo Morais
A cidade e as serras: a dialectical relationship between man and space ...............................................................................................................
Elvis Christian Madureira Ramos Wellington dos Santos Figueiredo
Colonialism new energy and old labour relations: an analysis of contemporary brazilian industry of cane sugar in the optical caiopradiana ...........
Cludia Maria Bernava Aguillar Maria Alda Barbosa Cabreira
The systemic approach and the issue of dichotomy phisical / social science in Geography .............................................................................................
Lucas Labigalini Fuini
Tha CAPA in the NGOs universe: new territorialities in a feld of contradictory actions ..........................................................................................
Tarcsio Vanderlinde
West Coast Region of Paran and Socio-demographic Indicators: Population Evolution based on the Censuses of 1991, 2000 and 2010 ........................
Adriana Eliane Casagrande Edson Belo Clemente de Souza
Morphostructure and morphoesculture: fatten surfaces of the highlands Guarapuava - PR .....................................................................................
Jos Mauro Palhares Everton Passos Amarildo Jorge da Silva
Analysis of vegetation cover index urban area of Piratininga (SP) ........................................................................................................................
Nathalia Maria Salvadeo Fernandes Srgio Campos Katiuscia Fernandes Moreira Teresa Cristina Tarl Pissarra Flvia Mazzer Rodrigues
Boudaries of Geography
About the word serto: origins, meanings and uses in Brazil (from the point of view of geographical science) .....................................................
Fadel David Antonio Filho
Contribution to Teaching
Eco-pedagogy and the echoes of our house - the planet ..........................................................................................................................................
Sirlene Delgado
History of education, audiovisual and literature ......................................................................................................................................................
Jos Misael Ferreira do Vale
Education, Labor and Social Exclusion in a Globalized World ................................................................................................................................
Loureno Magnoni Jnior Antonio Francisco Magnoni Maria da Graa Mello Magnoni
What content fts better to the curriculum you proposed to me? ..........................................................................................................................
Macioniro Celeste Filho
Interactive multimedia resources in geographic education: perspectives and possibilities ....................................................................................
Sonia Maria Vanzella Castellar Ana Claudia Ramos Sacramento Gislaine Batista Munhoz
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3 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
com satisfao impar que a Associao dos Gegrafos Brasileiros Seo Local Bauru,
traz ao pblico a edio de 2011 da revista Cincia Geogrfica.
Como viga mestra que sustenta nossa filosofia editorial, as pginas desta publicao so impressas
com as mais diversas abordagens sobre Geografia, Educao e as Cincias Sociais como um tudo.
A pluralidade salutar e necessria para a produo do conhecimento. Ao se engessar o
debate, as ideias se atrofiam e o debate se empobrece. Uma equao perigosa que destila o veneno
do pensamento nico, independentemente de sua colorao ideolgica. Esta publicao prima de
riqueza de pensamentos, cegando a lmina da censura e afiando a da criticidade.
Em seu artigo, o professor Elian Alabi Lucci, ao tratar da nova ordem mundial e sua estreita
relao com a Geografia do Poder, nos alerta que a nova arquitetura do mundo nos causa grande apreenso,
pois implica em as pessoas perderem suas personalidades e serem conduzidas como verdadeiros rebanhos.
No podemos desprezar um mundo de ricas e exuberantes experincias existenciais, porque
estas experincias so a matria mental e emotiva por trs das intencionalidades e aes no espao.
CARTA AO LEITOR
Letter to the reader
Os Editores.
4 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
TERRITRIO USADO: DINMICAS DE
ESPECIALIZAO, DINMICAS DE DIVERSIDADE
USED TERRITORY: DYNAMICS OF SPECIALISATION, DYNAMICS OF DIVERSITY
Maria Laura Silveira
11
1
Pesquisadora do CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas) na Universidade de Buenos Aires. Professora no Departa-
mento de Geografia da Universidade de So Paulo. E-mail: laurasil@usp.br;
Artigo recebido em agosto de 2011 e aceito para publicao em novembro de 2011.
RESUMO: No perodo da globalizao o uso do territrio conhece profundas transformaes. Neste artigo discutimos,
em primeiro lugar, a noo de territrio usado e a historicidade da ideia de fatores de localizao, utilizando os conceitos
de ativos e recursos. Em segundo lugar e como consequncia das novas foras de aglomerao e disperso, abordamos
as especializaes territoriais produtivas, resultantes do exerccio de uma diviso do trabalho mais competitiva e
da agregao de atividades similares ou complementares. Finalmente, consideramos a concentrao de atividades
econmicas diversas nas reas urbanas. Externas atividade, porm internas poro contgua do territrio onde se
desenvolvem, essas aglomeraes revelam sua capacidade para abrigar empresas menos capitalizadas. Em todos os
casos, o papel do Estado tem sido fundamental.
Palavras-chave: Territorial do Trabalho; Fatores de localizao; Economias de Aglomerao; Especializaes Territoriais
Produtivas; Diversidade Territorial Produtiva.
ABSTRACT: In the globalization period the use of the territory has experienced intense transformations. In this paper
we consider, first, the notion of used territory and the historical nature of the idea of factors of location, using the
concepts of active and resources. Second and as a consequence of the new strengths of agglomeration and dispersion,
we discuss about the productive territorial specialisations, resultant of the exercise of the most competitive spatial
division of labour and of the clustering of similar or complementary activities. Finally we consider the concentration
of diverse economic activities in the urban spaces. External to the activity but internal to the contiguous portion of the
territory, these economies of agglomeration are shelter for companies of lower degree of capital. In all cases, the paper
of the State has been very important.
Key words: Spatial Division of Labour; Factors of Location; Economies of Agglomeration; Productive Territorial
Specialisations; Productive Territorial Diversity.

Globalizao e territrio usado: novos fatores de localizao
Lorganisation de lespace intresse en somme les gographes parce que espace, les
conomistes parce que organisation. Lun nexiste pas sans lautre et lensemble exige
une conception commune de lunivers qui sert dhabitat lhumanit.
Jean Gottmann, 1950
Um perodo histrico pode ser reconhecido por uma dada feio do territrio ou, em outras palavras, pela
existncia de uma base tcnica e de uma organizao da vida poltica, econmica e social. Considerado como sinnimo
de territrio usado (Santos, 1994; Santos e Silveira, 2001), o espao geogrfico pode ser entendido como espao
concreto dos homens, como espao de todos e como todo o espao (Santos, 1996). Afastar-se-ia, desse modo, o risco
de v-lo como um conjunto de pontos mensurveis ou como uma relao matemtica entre tempo e distncia. As
localizaes deixam de ser uma mera topologia para ganhar a espessura de um contexto histrico.
Por isso, a cada momento histrico, o territrio de um pas pode ser visto como um campo de foras que operam
sobre formas naturais e artificiais. Mas estas formas tm um papel dinmico, participando na produo de maiores
5 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Territrio usado: dinmicas de especializao, dinmicas de diversidade
densidades tcnicas, informacionais e normativas.
Todavia, se as formas so importantes, tambm o so as
aes humanas, isto , o comportamento no territrio das
pessoas, das instituies, das empresas, determinando
um dinamismo que varia segundo sua origem, sua fora,
sua intencionalidade, seus conflitos. O territrio usado
assim uma arena onde fatores de todas as ordens,
independentemente da sua fora, apesar de sua fora
desigual, contribuem gerao de situaes.
Em outras palavras, um territrio um conjunto
sincrnico de divises do trabalho, no sem a hegemonia
daquela fundada na tcnica e na organizao de mais alto
desempenho. Como escreve Milton Santos (1996, p. 106):
a diviso do trabalho pode, tambm, ser vista como um
processo pelo qual os recursos disponveis se distribuem
social e geograficamente, entendendo por recurso
toda possibilidade, material ou no, de ao oferecida
aos indivduos, empresas, instituies. Tratar-se-ia de
coisas, naturais ou artificiais, relaes compulsrias ou
espontneas, idias, sentimentos, valores (Santos, 1996,
p. 106), que vo renovando-se constantemente e cuja
concretude e valor real so dados pelo entorno no qual
se instalam. um permanente desmanchar dos limites
anteriores, criando novas localizaes, novas divises do
trabalho, novas formas de cooperao.
Considerado em suas divises jurdico-polticas,
suas heranas histricas e seu atual contedo econmico,
financeiro, fiscal e normativo, o territrio constitui, atravs
dos lugares, aquele quadro da vida social onde tudo
interdependente, levando tambm fuso entre o local,
o global invasor e o nacional que, na era da globalizao,
fica s vezes sem defesa. Essa interdependncia est,
sempre, a se renovar, atribuindo um carter tenso
existncia dinmica do territrio.
Por isso, cada perodo produz suas foras de
aglomerao e disperso, resultado da utilizao combinada
de condies tcnicas e polticas, que no podem ser
confundidas com as de momentos pretritos e que
redefinem os limites. Hoje, verifica-se a difuso do sistema
tcnico comandado pelas tcnicas informacionais que cria
uma concentrao e uma disperso combinadas. Do-se,
no territrio e na sociedade, bruscas mudanas de papis,
que so ao mesmo tempo mudanas de lugares. De tal
modo, os chamados equilbrios precedentes se rompem
e muda o contedo dos lugares e do territrio como um
todo, indicando novos fatores de localizao. Longe de
provocar a homogeneizao do espao, o perodo da
globalizao responsvel pelo aumento da especializao
que, na anlise de Benko e Pecqueur (2001, p. 41-42), pode
ser compreendida a partir das ideias de ativos e recursos.
Explicando que ativos so os fatores em atividade e
recursos so os fatores a revelar, explorar ou organizar
um potencial latente , esses autores elaboram uma tipologia
para diferenciar e requalificar os lugares. Entendemos que,
ambos, so resultado de um determinado momento da
evoluo tcnica: os ativos so existncias e os recursos so
possibilidades histricas concretas.
Tal tipologia se perfaz com o reconhecimento da
condio genrica ou especfica dos fatores. Se os custos de
transferncia de um lugar para outro podem ser cobertos,
o ativo ser genrico e no especfico. Mas, na realidade,
a simples classificao entre ativos genricos e especficos
no permite uma diferenciao durvel entre lugares, pois
os fatores no so nicos e alm disso so transferveis
(Benko e Pecqueur, 2001, p. 43-46). Da que os autores
utilizem, outrossim, a ideia de recursos, que consideram
menos vulnervel mobilidade dos fatores. Todavia,
os recursos no podem existir independentemente das
condies nas quais foram engendrados. Um recurso
genrico , por exemplo, a mo de obra ou a matria-
prima no utilizadas ou um estoque de capital sob a forma
de poupana potencial no-investida ou no-capitalizada.
No momento em que passam a ser utilizados deixam de
ser recursos para tornar-se ativos, ainda que continuem
sendo genricos. Por outro lado, um recurso especfico
est indefectivelmente ancorado num dado territrio e
sua emergncia advem de regras e costumes, enfim, de
uma cultura elaborada na contiguidade geogrfica. A
reciprocidade entra no jogo, indicando uma troca que no
obrigatoriamente mercantil.
Portanto, ativos e recursos no so alheios
relocalizao de atividades no territrio. Dir-se-ia que
as grandes empresas tm maior capacidade, graas
cognoscibilidade do planeta (Santos 1996), de reconhecer
tecnicamente recursos genricos e especficos e de
transform-los em ativos ao seu favor. Evidente que tal
transformao supe um exerccio poltico, tanto dentro da
corporao como, sobretudo, fora dela, no mbito do poder
pblico. Da que as grandes firmas, globais e nacionais,
usem o territrio nacional segundo seu poder e as aptides
naturais e artificiais dos lugares, liderando o processo
de disperso das indstrias dinmicas, da agricultura
moderna em reas novas e do respectivo setor de servios.
Bernardes (2008, p. 256) explica que grupos como Sadia
e Perdigo instalaram-se no Centro-Oeste em funo das
possibilidades de escala de produo, aproveitando a
proximidade da produo de matrias- primas como a soja
e o milho para a rao a baixo custo, o substancial nvel
de concentrao tcnica j existente ou a oferta de grandes
reas, infraestruturas e iseno de impostos.
Mas tal aprofundamento da diviso territorial do
trabalho particular exige uma cooperao bem mais larga
e complexa ao longo do territrio nacional. E a entra a
ajuda fiscal na construo de sistemas de engenharia e
sistemas de movimento de que precisam tais empresas.
Sobreposta s divises territoriais pretritas do trabalho,
essa nova ordem espacial no se explica apenas pela
diferenciao, mas mormente pela organizao. A
constatao de Gottmann (1952, p. 9) torna-se, hoje,
mais verdadeira, pois preciso que o espao seja
organizado em compartimentos com fins administrativos,
econmicos, jurdicos. um processo de incorporao de
contedos de cincia, tecnologia, informao e dinheiro
recursos genricos que ativa os recursos especficos
6 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Maria Laura Silveira
e diferencia os lugares, verdadeiros compartimentos de
uma produo globalizada. a expanso do meio tcnico-
cientfico-informacional (Santos, 1988). No momento em
que uma unidade da Federao Brasileira decide abater
o Imposto Circulao de Mercadorias e Servios, dar
crditos e doar terrenos a uma empresa automobilstica
est criando um compartimento prenhe de ativos de uso
corporativo que os demais Estados buscam imitar. A
desconcentrao da indstria automobilstica no Estado
do Paran emblemtica e foi estudada por Motim,
Firkowski e Arajo (2002). No se trata, neste caso, de
recursos especficos.
No entanto, esses compartimentos so nervosos
e tm vida curta, pois o grande capital movedio e,
amide, est disposto a pagar a transferncia dos ativos
ou a convencer o Estado a faz-lo. Durante muito tempo
falou-se em atividades foot loose, expresso proposta por
Hoover em 1948 e que frequentou longamente os tratados
de economia e economia regional. Eram as atividades que
podiam inserir-se em qualquer lugar, independentemente,
qui, das qualidades e quantidades do territrio.
Ou ser melhor pensar que so construdas reas
hipertlicas utilizando a expresso cunhada por
Simondon (1958, 1989) para referir-se ao excesso de
finalidade dos objetos tcnicos contemporneos tais
como uma zona franca, um distrito industrial especializado,
um sistema produtivo local, um porto seco, um paraso
fiscal? Todavia, como so resultado da acelerao
contempornea, esses compartimentos correm o risco de
tornar-se decadentes ou vazios, pois sua funo depende
de normas globais que so inestveis e de ativos que so
transferveis. No raro, o trabalho nesses lugares suscetvel
de desvanecer-se conforme as oscilaes da microeconomia
e da macroeconomia das empresas globais.
Amide, no Brasil, a existncia de ativos e de recursos
nos lugares, ora de natureza material, ora de natureza poltica
e normativa, acabou por desencadear uma guerra de lugares
(Santos, 1996; Santos e Silveira, 2001). As deslocalizaes de
atividades industriais tm sido precedidas, no raro, por uma
acirrada competio entre Estados e municpios pela instalao
de novas fbricas e, mesmo, pela transferncia das j existentes.
A indstria do automvel e das peas emblemtica de tal
situao. At recentemente, a poltica territorial das corporaes
automobilsticas buscava as benesses da localizao
metropolitana mas, a partir da dcada de 1990, coloniza novas
pores do territrio, revelando, mais uma vez, a historicidade
dos fatores de localizao. Tais recursos normativos se tornam
ativos e, assim, criam vantagens comparativas para poucos
agentes. Da as localizaes efmeras ao sabor de normas
elaboradas num ambiente de competitividade sem limites.
a guerra de lugares que, muito mais do que uma disputa
entre dois Estados ou dois municpios, uma concorrncia
internacional ao ritmo das decises locacionais autonomizadas
das grandes corporaes.
Mas a produo demanda, hoje mais do que nunca,
uma circulao fluda. Criam-se circuitos espaciais de
produo e crculos de cooperao (Santos, 1988; Santos
e Silveira, 2001), que regulam o processo produtivo e
asseguram a realizao do capital, envolvendo esses
compartimentos. Os primeiros so definidos pela
circulao de matria, isto , pelas diversas etapas pelas
quais passa um produto, desde o comeo do processo da
produo at chegar ao consumo final. No podemos j
falar em circuitos regionais de produo pois o contexto
da produo e da circulao s faz aumentar. Por outro
lado, os crculos de cooperao associam a esses fluxos
de matria outros fluxos no obrigatoriamente materiais:
capital, informao, mensagens, ordens. Locus das
empresas, as cidades so definidas como pontos nodais
onde estes crculos se encontram e se superpem.
Apesar de sua hegemonia, essas empresas tm
uma relao de necessidade com o resto da sociedade.
Para produzir de forma moderna, convocam outros atores
e a o papel do discurso fundamental para conquistar
a adeso. Muito se fala em crescimento, criao de
empregos diretos e indiretos, indstrias de autopeas e
exportao, mas nada se discute sobre a robotizao do
setor, a drenagem dos cofres pblicos para o subsdio
das atividades, a monofuncionalidade dos portos e de
outras infraestruturas, os royalties e o aumento da dvida
externa, a importao de peas e veculos completos.
Entretanto, o custo para a sociedade como um todo alto,
ao tempo que a extrema especializao urbana e regional
numa produo exclusiva causa de vulnerabilidade.
Nessa disperso de atividades modernas, as
cidades mdias despontam como a forma de aglomerao
por excelncia num territrio vasto. Nelas, a presena
de novos profissionais importante, pois a base tcnica
contempornea demanda pessoas preparadas para
manipul-la. A chegada desses grupos com significativa
vocao e capacidade de consumo torna-se per se um
fator de localizao para novas empresas industriais,
comerciais e de servios que buscaro satisfazer as novas
necessidades. Bancos e outras instituies financeiras,
firmas de transporte rodovirio e areo, redes comerciais
de eletrodomsticos, mveis, materiais de construo e
roupas, institituies de ensino e sade so, entre outros,
os agentes que revelam o alastramento das fronteiras
do mercado privado no territrio. Isto no suprime o
papel contemporneo da metrpole na organizao do
territrio nacional ou, em outros termos, no governo
da diviso territorial do trabalho hegemnica. No
raro, cada ponto do territrio acaba por vincular-se
diretamente com o centro principal, ignorando os nveis
urbanos intermedirios, pois as atividades modernas so
altamente tributrias da produo de informaes dos
grandes centros de pesquisa e da tomada de decises dos
centros empresariais. Sposito (2004) prope compreender
as novas realidades urbanas a partir do par dialtico
reestruturao urbana-reestruturao da cidade.
Todavia, se os fatores de localizao no so
alheios aos embates do tempo histrico que desmancha
as coerncias, tampouco so os mesmos para todos
os atores. Para as empresas, instituies e indivduos
7 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
com menos poder na sociedade, as razes das suas
localizaes so outras, ainda que, por vezes, usufruam
dos benefcios secundrios de ativos e recursos que
no produziram. Em outras ocasies, o que um meio
repulsivo para os agentes hegemnicos lugar apto para
os demais agentes. Por exemplo, a falta de fluidez pode
ser o grande atrativo de localizao para as pequenas
atividades metropolitanas assim como uma poro
deteriorada do meio construdo torna vivel o valor do
aluguel. Longe de ser a disperso, a aglomerao que
permite as atividades de sobrevivncia.

Especializaes territoriais produtivas
Com a globalizao e as exigncias do mercado
global, algumas reas do pas acabam por consagrar-se a
atividades mais competitivas, ligadas ou no exportao
(Arroyo, 2001), indispensveis ao circuito total da
produo. As condies nelas presentes, ou que podem
ser adrede introduzidas, favorecem uma rentabilidade
maior a certas atividades ou produtos, recomendando
a instalao das respectivas empresas mais exigentes
de produtividade. por isso que h uma tendncia
agregao de atividades similares ou complementares
sobre um mesmo lugar, criando verdadeiras
especializaes produtivas, seja no campo, com novos
lenis agrcolas globalizados, monoprodutores ou no,
seja nas cidades consagradas a certo tipo de produo
industrial ou a um conjunto de produes.
Tal agregao tem efeitos econmicos importantes.
Em primeiro lugar, a acumulao de atividades semelhantes
ou complementares numa rea cria uma espcie de efeito
de massa, uma nova economia de escala que acaba por
reduzir os custos globais e individuais. Em segundo lugar,
a proximidade entre tais atividades produz um efeito de
vizinhana que implica facilitar a difuso de informaes
gerais e especficas no apenas ligadas aos processos,
mas interessando tambm ao prprio funcionamento do
mercado, o que representa vantagem comparativa. Esses
dois primeiros conjuntos de vantagens criam outros,
relacionados possibilidade de implantao, sustentao
e desenvolvimento de servios especializados locais.
Entretanto, o territrio brasileiro revela a
coexistncia de reas de densidade e rarefao. Esse
retrato ganhou maior complexidade a partir dos anos 1970
quando se impe um movimento de desconcentrao
industrial, evidenciando um alargamento da diviso
territorial do trabalho. Uma consequncia desse
movimento contemporneo a localizao de etapas de
fabricao em reas rarefeitas com a respectiva tendncia
formao de enclaves territoriais. As vantagens de tais
localizaes so, quase sempre, normativas e, portanto,
propiciadas pelo Estado nos seus diversos segmentos. O
que entra na equao, advertem Benko e Pecqueur (2001,
p. 37-38) ao falar da maquila mexicana, a vantagem
no custo da mo de obra, nos preos da energia, nas
taxas de juros e fiscais. Esses dados, somados ao fato
de serem sistemas tcnicos integrados e relativamente
deslocveis, revelam que certas localizaes corporativas
so efmeras, pois seu principal fundamento a
capacidade de oferecer custos baixos. Quando a base
tcnica e normativa da grande corporao e do lugar se
confundem, o eventual abandono desta ltima revela as
limitaes para utilizar qualquer ativo ou recurso em outro
tipo de empreendimento. Nessas situaes, as palavras de
Alfred Marshall (1906, p. 124) parecem ganhar atualidade
quando buscava opor uma localiza o elementar da
indstria formao de um distrito industrial.
Convergem para tanto o interesse restrito e
setorial da grande empresa pelo lugar, a debilidade
da rede urbana regional e a fraqueza dos transportes
e comunicaes nas reas rarefeitas. Nem antes nem
depois se observa um verdadeiro entrelaamento entre
as atividades ditas modernas e as fabricaes e servios
locais. Automatizados, os sistemas tcnicos das empresas
no produzem um impacto significativo na equao de
emprego local. Nas mos de um punhado de agentes,
a produo realizada a partir das variveis modernas
domina, a montante, a estrutura de fornecedores locais e,
a jusante, a estrutura dos distribuidores e compradores,
concentrando ainda mais a apropriao da mais-valia a
partir da imposio de quantidades, qualidades e preos.
So verdadeiros oligopsnios e oligoplios territoriais.
De um modo ou de outro, o territrio torna-
se nervoso e, amide, as relaes de propriedade
so menos interessantes do que formas mais flexveis
como o aluguel, tanto na cidade como no campo. O
desenvolvimento de novas formas organizacionais
central para garantir maior velocidade na produo e
circulao. Paralelamente, despontam possibilidades de
enriquecimento para algumas classes regionais ou para
novos atores que chegam de fora. Qualificados e por
vezes com rendas relativas mais altas, esses novos atores
so convidados a formas subordinadas de ao e, ainda
que possam ter conscincia disso, frequentemente no
tm outra alternativa.
Esse uso corporativo do territrio parece no
afastar a convico de que as reas modernizadas vo
arrastar as demais no seu crescimento. Na regio Centro-
Oeste do Brasil, a expanso do meio tcnico-cientfico-
informacional tem sido acelerada, transformando
significativamente a vida de relaes (Santos e Silveira,
2001). Essa modernizao em manchas coexiste com
reas mais rarefeitas como o sudeste do Estado de Gois.
Prxima rea moderna de expanso agropecuria e
oferecendo vantagens fiscais, a cidade de Catalo tornou-
se atrativa para a instalao das firmas Mitsubishi e
Cameco (John Deere). Enclave numa rea de vaziamento
demogrfico e econmico pelo declnio de atividades
menos rentveis como a produo de leite, essas firmas
globais impem novas exigncias como a criao de
um sistema de ensino orientado s suas demandas e
produzem convico sobre os novos valores (Deus, 2002).
No muito diferente a implantao de uma fbrica de
Territrio usado: dinmicas de especializao, dinmicas de diversidade
8 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Maria Laura Silveira
calados da Grendene na cidade nordestina de Sobral.
Holanda (2007) mostra o papel seletivo da modernizao,
com a criao de normas ad hoc para a empresa e a
subordinao dos agentes locais que realizam algumas
tarefas para a firma. Situaes como essas se multiplicam
na Amaznia, com enclaves vinculados minerao,
agricultura, floresta e, mesmo, indstria. Propondo
uma tipologia de cidades na Amaznia, Schor e Oliveira
(2011) se referem a esse tipo de aglomerao como
cidades mdias e pequenas com dinmica econmica
externa. No se fortalecem as horizontalidades.
Essa reorganizao urbana e regional ao sabor da
microeconomia dessas corporaes parece bastante oposta
ideia de distrito industrial, onde, segundo Benko (2001),
haveria uma maior capacidade de negociar os modos
de cooperao entre capital e trabalho, entre grandes
empresas e fornecedores de produtos intermedirios, entre
administrao pblica e sociedade civil, entre bancos e
indstria, para obter melhores salrios como contrapartida
elevada competitividade das empresas.
Todavia, nas pores mais densas do territrio
brasileiro, a escolha dos pontos e reas de especializao
produtiva se completa luz de outros fatores. A necessidade
de intercmbio em espaos mais vastos combina-se
com um crescente nmero de fluxos na contiguidade.
No Estado de So Paulo a precoce mecanizao da
produo e do territrio, a distribuio da populao
e do trabalho em numerosos ncleos importantes, a
urbanizao acelerada, a vida comercial intensa, entre
outros, contribuiram para produzir uma marcada diviso
interurbana do trabalho e uma significativa vida de
relaes. Aps um vertiginoso crescimento demogrfico
e econmico da metrpole paulista, o Estado conheceu
um processo de difuso das variveis modernas sobre
uma diviso do trabalho j existente. Desse processo
resultou a formao ou consolidao de especializaes
territoriais produtivas como a produo de calados para
crianas na cidade de Birigui, de calados masculinos
em Franca e de calados femininos em Ja. No oeste
paulista, a cidade de Birigui abriga numerosas empresas
que, juntas, produzem mais de cem mil pares de sapatos
por dia. Cria-se uma economia de aglomerao, pois
se instalam empresas fornecedoras de instrumentos de
trabalho, componentes e embalagens para a atividade
principal da cidade. O Ncleo de Desenvolvimento
Empresarial, que depende da Prefeitura, destinado
a ajudar as pequenas empresas na sua instalao e
desenvolvimento. Nessas cidades, existem incubadoras,
centros de desenvolvimento industrial, laboratrios sobre
couros e processos produtivos ou, mesmo, formas de
difuso como o exemplo do Museu do Calado e do
Shopping do Calado em Franca.
Mas essas no so as nicas especializaes
produtivas em terra paulista. Para mencionar algumas,
citamos a produo de morangos e flores em Atibaia, de
flores em Holambra (Kahil, 1997), de cebola em Piedade, de
ovos em Bastos, de alumnio no municpio do mesmo nome
(Silva, 2007), de indstria txtil e confeces na regio de
Americana, Nova Odessa, Santa Brbara dOeste e Sumar
(Muniz, 2008), de mveis, movelaria e pr-moldados em
Votuporanga e Mirassol, de cermica artstica e artesanato
em ferro na cidade de Porto Ferreira, de confeco de
malhas e engarrafamento de guas minerais nas cidades de
guas de Lindia, Lindia, Serra Negra e Socorro (Borin,
2003). Processos espontneos de agregao de atividades
afins, algumas dessas especializaes conheceram polticas
de implantao de distritos industriais. o caso de
Votuporanga e Santa Brbara dOeste.
Se pouco mais da metade das empresas txteis
do pas pertencem ao Estado de So Paulo, 70 % desse
universo concentra-se na regio de Americana, que
produz 85% do total nacional de tecidos sintticos e
artificiais. Apesar dos ativos do lugar, o polo de Americana
no escapa, contudo, aos processos de concentrao
de capitais e de automao dos processos tcnicos, o
que resulta numa queda do nmero de empresas e de
funcionrios contratados. Os ativos e recursos no so
os mesmos para as grandes fiadoras e beneficiadoras
do setor txtil e para o enxame de pequenas tecelagens
faonistas e pequenas confeces. As primeiras mostram
uma topologia alargada no territrio brasileiro e,
inclusive, no estrangeiro, ao tempo que para as pequenas
empresas uni-localizadas, cujo enraizamento absoluto,
o centro antigo e deteriorado de Americana acaba sendo
um abrigo (Gottmann, 1975) pois o valor do aluguel
possibilita o exerccio das atividades.
Outra situao na qual a localizao industrial
tributria de uma atividade regional tradicional a
confeco de malhas nas cidades de guas de Lindia,
Lindia, Serra Negra e Socorro num tradicional circuito
turstico de estncias hidrominerais (Borin, 2003). Tanto
a separao de instncias produtivas numa rede urbana
de cidades pequenas como a ampliao dos mercados
das malhas, gua mineral e turismo foram possveis,
tambm, graas densidade da rede de rodovias,
autopistas e caminhos vizinhais, que permitiu, ao mesmo
tempo, a interligao dentro e fora da regio. Esses ativos
possibilitaram, outrossim, a interface entre as atividades.
Enquanto as cidades de Serra Negra e guas de Lindia
especializaram-se na atividade turstica e Lindia na
produo de gua mineral, Socorro desenvolveu a
indstria de malhas. A prpria populao do lugar
desloca-se de uma cidade para outra para trabalhar
ou para atividades de lazer e turismo. Aqui, as leis
locacionais determinam e so determinadas pela prpria
diviso interurbana do trabalho.
Mas a geografia de So Paulo revela, outrossim,
a existncia de especializaes tecnolgicas como os
tecnopolos. O tecnopolo de So Carlos, estudado por
Lima (1994), contou com fortes incentivos governamentais
e a cidade de So Jos dos Campos sede do Centro
Tcnico Aeroespacial, do Instituto Nacional de Pesquisas
Espaciais (INPE), do Instituto da Aeronutica e da
Empresa Brasileira de Aeronutica (Embraer), alm de
9 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
numerosas empresas privadas de produo tecnolgica.
Por outra parte, na cidade de Cotia, diversos laboratrios
internacionais e outros nacionais se instalaram, com
certo apoio pblico, mas sobretudo pela vantagem da
proximidade de So Paulo (Bicudo, 2006).
Mais recentemente, a poltica cientfico-tecnolgica
dirigida sade promoveu os arranjos produtivos
locais (APL), privilegiando a inovao tecnolgica e a
cooperao entre empresas. Cidades como Ribeiro Preto,
onde existem 47 empresas fabricantes de equipamentos
mdico-hospitalares, e So Jos do Rio Preto tm sido
alvo desse tipo de planejamento que, todavia, parece
privilegiar o fortalecimento de poucas firmas competitivas.
Agora o carter seletivo das modernizaes ganha a fora
de uma norma (David, 2010).
Nessa diviso territorial do trabalho do Estado de
So Paulo, o papel do ensino superior pblico e particular
significativo, ao sabor das demandas modernas e
das possibilidades do transporte nas cidades mdias.
Configurando uma oferta metropolitana, o ensino
superior acaba sendo um ativo na atrao de outras
localizaes empresariais. A densidade das relaes entre
atores locais como empresas, prefeituras, universidades,
centros de pesquisa e sindicatos, asseveram Benko e
Pecqueur (2001, p. 35), tem um papel determinante na
competitividade de certas atividades e servios. Cabe
lembrar, contudo, que as razes mais importantes da
interiorizao da indstria moderna no Estado de So
Paulo foram a baixa sindicalizao em oposio Regio
Metropolitana de So Paulo, a oferta abundante de
terrenos, os incentivos fiscais e a maior fluidez territorial.
Evidente que a possibilidade de estabelecer relaes com
prefeituras, universidades e centros de pesquisa foi de
extrema importncia na escolha locacional das firmas.
s economias de especializao espontaneamente
criadas e que so, por isso, mais ou menos capazes
de abrigar empresas de todos os tamanhos, sucede
agora, pela fora da norma e do mercado, a construo
de reas modernas e especializadas para a economia
global. Nesses pontos, a estrada e a fibra tica parecem
mais relevantes que os recursos especficos da cidade.
So os condomnios industriais.
No entanto, o exerccio de atividades
especializadas da economia superior dificilmente pode
realizar-se fora das aglomeraes metropolitanas.
Mormente em So Paulo, aumenta a demanda por
atividades modernas e globalizadas como escritrios de
exportao e importao, publicidade, assistncia tcnica,
mercadolgica e financeira, pesquisa, regulao pblica
e privada, que precisam de uma populao letrada,
cuja formao ficar assegurada pela reformulao dos
sistemas de ensino. Esse tercirio altamente qualificado,
quaternrio ou quinquenrio criador de um mercado
de conselhos empresariais aptos a propor um uso mais
fluido do territrio nacional (Bernardes, 2001).
Grandes firmas, cujas relaes mais decisivas e
peremptrias so planetrias, instalam-se em centros
empresariais como no quadrante sudoeste da cidade
de So Paulo. O capital fixo privado surpreende, hoje,
com escritrios e hotis de luxo, centros de convenes
e grandes edifcios inteligentes, raramente implantados
sem alguma ajuda governamental. Cria-se um efeito de
massa, uma agregao de atividades, que determina uma
economia de escala de natureza informacional.
Coexistindo com essa economia superior na escala
intraurbana, podemos encontrar reas de especializao
ou clusters espontneos, que tambm se beneficiam dos
efeitos de aglomerao. Como aponta Moati (2000), aps o
nascimento da grande distribuio, a polarizao comercial
a fora que estrutura o equipamento comercial. Assim,
certas ruas ou pores da cidade revelam que o trabalho
se especializa e se divide dentro de um mesmo circuito
espacial de produo, envolvendo diversas etapas e atores
de diferente poder em complexos processos de cooperao
e concorrncia. Tendendo a ser metropolitana, essa forma
de aglomerao uma economia interna atividade
pode exercer atratividade sobre outras cidades e regies.
Hoover (1970, p. 43) lembra que, em muitos tipos de
atividades urbanas, os similares procuram seus similares,
mas que tambm h incentivos econmicos que favorecem
a concentrao e o clustering de unidades de atividades
semelhantes. As causas desse clustering so a presena
da mo de obra, a variedade de servios especializados
e a presena de consumidores buscando comparar as
ofertas. Como assinalam Benko e Lipietz (1992, pp. 18-
19): es necessrio instalar-se ali onde os clientes buscam
um certo servio ou uma certa mercadoria, um certo local
conhecido onde se concentram aqueles que se dedicam
mesma atividade.
Numa macrometrpole como So Paulo, vrias
reas de especializao poderiam ser mencionadas:
zona cerealista no Brs, eletrnicos na rua Santa Ifignia,
lustres e material eltrico na rua da Consolao, vestidos
de noiva na rua So Caetano, confeces em Bom
Retiro (rua Jos Paulino), confeces, tecidos, acessrios
e armarinho na rua 25 de Maro, lojas de artigos para
igrejas evanglicas na Baixada do Glicrio, mquinas e
equipamentos na rua Florncio de Abreu, material para
restaurantes e bares na rua Paula Souza, automveis,
peas e acessrios em Campos Elseos com um subsetor
de moto-peas, companhias reas e agncias de viagem
na Avenida So Lus, artigos e restaurantes orientais na
Liberdade, plsticos e utilidades domsticas na Avenida
Valtier, produtos nordestinos no Brs, zona madereira no
mesmo bairro, mquinas operatrizes na rua Piratininga,
teatros e restaurantes nas ruas 13 de maio, Rui Barbosa,
Brigadeiro Luis Antnio, refrigerao e material de
escritrio na Avenida So Joo, venda de mveis novos
e de instrumentos musicais na rua Teodoro Sampaio,
venda de mveis antigos na rua Cardeal Arcoverde.
Por exemplo, uma das reas de especializao mais
conhecidas no pas o bairro Bom Retiro, onde 1.800
empresas, a maior parte de confeces, geram 50 mil
empregos. a construo de recursos especficos. Como
Territrio usado: dinmicas de especializao, dinmicas de diversidade
10 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
explica Almeida (2000), 80 % das pequenas empresas
da regio metropolitana localizam-se no municpio
da capital, que abriga mormente as indstrias txteis,
confeces, calados e grfica.
Amide, a existncia dessas economias de
aglomerao a escala urbana assinala suas relaes de
produo e de mercado com a cidade, a regio e o pas.
Sua especializao produtiva causa e consequncia
da densificao do espao de fluxos mais transportes,
mais comunicaes, mais finanas e, portanto, nessas
reas coexistem agentes de fora desigual. A prpria
especializao pode levar a aumentar o valor da
localizao e do meio construdo e, assim, a expulsar os
mais pobres. Por vezes, as polticas pblicas que buscam,
a partir dessas aglomeraes, aumentar o grau de
organizao com projetos de revitalizao e formalizao
acabam por ter as mesmas conseqncias. o caso dos
projetos para o centro antigo de So Paulo.
Diversidade territorial produtiva
Se as interdependncias num mesmo ramo da
economia chamam produo de reas de especializao
nas regies e cidades, as economias de aglomerao que
resultam da diversidade de ramos no so menos importantes.
Tais economias so externas atividade, porm internas
poro contgua do espao onde se desenvolvem.
Cada atividade constitui, no conjunto, um processo
para as demais, um elo importante no sistema produtivo
criado em determinado lugar ou rea, constituindo a
base socioespacial sobre a qual assenta uma determinada
equao de emprego, uma determinada massa salarial,
um determinado ritmo das atividades, um determinado
movimento dos agentes, dos produtos, das mercadorias,
do dinheiro e da informao, uma determinada estrutura
de ordens e um determinado sistema de poder fundado
na economia e na poltica. Trata-se de um verdadeiro
sistema coerente, cuja base espacial. Assim, numa
pequena rea pode haver acmulo de relaes que se
sustentam mutuamente e tendem criao de um produto
econmico importante se comparado com outras reas
do pas, levando-se em conta a superfcie ocupada e a
populao concernida.
Crescentemente heterogneo na sua valorizao,
o meio construdo metropolitano oferece condies
para um mercado nico e segmentado porque acolhe,
ao mesmo tempo, a produo e venda a grande escala
e os bens e servios sofisticados, desenvolvidos pelo
circuito superior, e a pequena escala e a produo
banal do circuito inferior (Santos, 1975; Silveira, 2004).
Nas reas de diversidade o trabalho se especializa e
se divide em mltiplos circuitos espaciais de produo
que se entrecruzam e criam um mercado segmentado,
que se alimenta da variedade de fabricao, comrcio
e servios banais para satisfazer as necessidades criadas
pelo nosso tempo mas cuja resposta no dada a todos
pela economia hegemnica. A multiplicidade de ofertas,
vinculadas entre si ou no, aumenta o tamanho do
mercado e permite que cada ator encontre seu lugar na
economia metropolitana.
So reas e pontos densos da diviso do trabalho,
onde coexistem tcnicas de diferentes momentos
histricos. Os prdios so, qui, a manifestao mais
clara das rugosidades que vm do passado, pela sua idade
e condies. Essa economia de aglomerao, em reas
menos valorizadas e externa atividade, sobretudo o
reino do circuito inferior e, ao mesmo tempo, se torna
um fator de localizao para novos agentes desse mesmo
circuito. Entendida por Corra (1997) como resultado
de processos espaciais de coeso, a economia de
aglomerao no pode ser explicada apenas a partir da
economia hegemnica. A concorrncia parece atenuar-se
pela complementaridade de ramos como nos terminais
rodovirios ou estaes do metr, onde os fluxos de
pessoas, mercadorias, informao, dinheiro e transaes
comerciais so muito importantes. H estimativas de que
no centro de So Paulo circulem diariamente mais de dois
milhes de pessoas (Montenegro, 2006, p. 123). Embora
individualmente os consumidores possuam um baixo
poder aquisitivo, somados constituem uma massa de renda
considervel. Por isso, essas reas de diversidade acabam
por tornar-se atraentes para as grandes redes comerciais,
bancos e instituies financeiras que passam a v-las como
ativos e a localizam novas lojas (Silveira, 2009).
Na cidade de So Paulo podemos mencionar,
entre tantas outras reas de diversidade, o Centro antigo
(distritos S e Repblica) e o Largo Treze de Maio, onde
so oferecidos a baixo preo bens e servios como
cabeleireiro, artigos de papelaria, servios de chaveiro,
produtos de armarinho, consertos de artigos de couro e
de eletrodomsticos (Montenegro, 2006, p. 127-128).
Na cidade de Londrina, no Estado sulista do Paran,
o cameldromo se constitui em uma importante economia
de aglomerao, onde os pequenos estabelecimentos
comerciais vendem roupas e acessrios, discos, CD, DVD e
fitas, artigos eletrnicos e suprimentos e informtica, malas
e bolsas sintticas e de couro, procedentes de atacadistas e
fabricantes da prpria cidade (Oliveira, 2009).
Outra forma de agregao pode ser vista no bairro
Santa Tereza no Rio de Janeiro. Os amplos imveis
permitem atividades artsticas e artesanais e h um
cuidado dos proprietrios para mant-los, assim como
um certo controle fiscal para preservar a beleza cnica.
Embora perto do centro, uma rea mais tranquila,
cujo acesso assegurado pelo antigo bondinho e a
sinergia, pelas relaes horizontais de cooperao entre
os agentes do bairro. As trocas no so obrigatoriamente
mercants entre os numerosos atelis, artesanatos e
estabelecimentos do tipo bed and breakfast. Os recursos
especficos so evidentes, tornando-se um fator de
localizao para novos artistas, artesos e pequenos
empresrios da hospedagem.
Benko e Lipietz (1992) defendem que as economias
de aglomerao evitam a instalao de oligoplios ou, pelo
Maria Laura Silveira
11 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
menos, reduzem sua fora. Pensamos que esse processo
realmente acontece no momento em que a poro marginal
do circuito superior pode sobreviver s modernizaes,
freando a completa oligopolizao da economia e do
territrio uma vez que continua a existir demanda para
seu trabalho. Nascido espontaneamente nos interstcios
deixados pelos atores mais poderosos, o circuito superior
marginal cresce com maior dificuldade quando o poder
pblico apoia ativamente as empresas hegemnicas.
As atividades com menor grau de capital, tecnologia
e organizao podem sobreviver e fortalecer-se nas
economias de aglomerao, uma vez que o enraizamento
e no a deslocalizao que marca sua existncia. O
territrio compartido a base dessa vida comum, que se
faz na cooperao e no conflito. reas de especializao
e de diversidade poderiam ser entendidas como um
tecido no qual as condies locais de infraestrutura,
recursos humanos, fiscalidade, organizao sindical, fora
reivindicatria afastam ou atraem atividades num dado
momento. Quando o poder pblico promove poucas
atividades oligopolizadas, o territrio v transformar-se
recursos em ativos circunscritos e limitados a um pequeno
nmero de atores. Desse modo, cresce a vulnerabilidade
do territrio e da sociedade e a riqueza se concentra.
Talvez um caminho para transformar essa situao seja
formular as polticas pblicas que, considerando que o
territrio usado plural, possam assegurar a possibilidade
de existncia de todos os atores.
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13 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
A NOVA ORDEM MUNDIAL E A GEOGRAFIA DO PODER
THE NEW WORLD ORDER AND THE GEOGRAPHY OF POWER
Elian Alabi Lucci
1
1
Autor de livros Editora Saraiva. Diretoria Executiva da Associao dos Gegrafos Brasileiros, Seo Bauru. E-mail: elianlucci@hotmail.com. Site:
www.professorelian.com.br
Artigo recebido em setembro de 2011 e aceito para publicao em novembro de 2011.
RESUMO: O presente artigo discute aspectos relevantes presentes na configurao de uma nova ordem mundial criada
aps o fim da era bipolar. Este novo mundo em que passamos a viver na Era Digital vem permitindo s grandes potncias
mundiais a organizao de uma nova ordem mundial, representada pela padronizao e aglutinao de tudo aquilo que
marca a vida da sociedade global: moeda, usos e costumes, hbitos alimentares e at a prpria maneira de pensar.
Palavras-chave: Globalizao; Economia e Sociedade; Geopoltica Mundial; Poder dos Ms
ABSTRACT: This article discusses relevant issues in the present setting a new world order created after the end of the
bipolar era. This new world in which we now live in the digital age has allowed the major powers to organize a new
world order, represented by the standardization and aggregation of all that marks the life of the global society: currency
and customs, eating habits and even the very way of thinking.
Key words: Globalization, Economics and Society, World Geopolitics; Ms Power
Para combater o inimigo preciso conhec-lo,
pois no se pode lutar contra algo que no se conhece.
Sun Tzu
Da velha a nova ordem mundial
A passagem da velha ordem bipolar para a nova ordem multipolar deu-se atravs dos mais diversos fins: fim da
era contempornea, fim da Histria (Francis Fukuyama), fim da Geografia (Paul Vrillo), fim da Sociedade Industrial e
outros finsou ps-tudo (sociedade ps-industrial, ps-urbano, ps-humano) que foram anunciando a aurora de uma
nova ordem ou, at para alguns , a nova desordem mundial.
No bojo desta confuso de fins e ps, com o surgimento da
Globalizao e as mudanas nas temporalidades e espacialidades, que
marcam a Histria e a Geografia, o mundo parece que ficou cada vez
menor tornando-se uma aldeia global (Marshall Macluhan).
1 E finalmente estamos antevendo uma nica Bolsa de Valores
2 Que vai negociar uma nica ao
3 J que s existir uma nica companhia
4 A globalizao no o mximo?
Como o mundo ficou pequeno graas globalizao, tornou-se
mais fcil administr-lo atravs da revoluo tecnolgica representada
pela informtica e a consequente revoluo nos meios de transportes
e de comunicaes.
Este novo mundo em que passamos a viver na Era Digital vem
permitindo s grandes potncias mundiais a organizao de uma
nova ordem mundial, representada pela padronizao e aglutinao
de tudo aquilo que marca a vida da sociedade global: moeda, usos e
costumes, hbitos alimentares e at a prpria maneira de pensar.
14 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Elian Alabi Lucci
Vejamos o que nos diz o socilogo alemo Ulrich
Beck: com o termo globalizao so identificados
processos que tm por consequncia a subjugao e a
ligao transversal dos estados nacionais e sua soberania
atravs de atores transnacionais, suas oportunidades de
mercado, orientaes, identidades e redes.
Esta viso de uma nova arquitetura do mundo
nos causa grande apreenso, pois implica em as pessoas
perderem suas personalidades e serem conduzidas como
verdadeiros rebanhos.
Para se entender melhor isto, temos que regredir
no tempo e dizer que desde o incio do sculo passado as
grandes corporaes financeiras e industriais constituram
um grupo que passou a se reunir secretamente. Esse grupo
de atores econmicos procura juntamente com alguns
chefes de estados darem um rumo a nossa sociedade de
acordo com seus interesses comerciais e financeiros e at
mesmo de ordem cultural e espiritual.
O nome do referido grupo Bilderberg, em aluso
ao primeiro hotel em que se reuniram para comear sua
escalada de dominar o mundo.
Recentemente foi lanado um livro A Verdadeira
Histria do Grupo Bilderberg - inicialmente editado em
vinte e oito pases e em vinte e um idiomas. A primeira
edio do livro, em alguns pases (Colmbia, Mxico entre
outros) esgotou-se em apenas quatro horas e provocou
manifestaes em frente as embaixadas dos Estados
Unidos que, como bvio, ningum viu e no ouviu na
TV ou nos noticirios da imprensa.
O grande instrumento da ONU, que seria uma
espcie de estado supranacional e testa de ferro do grupo
Bilderberg para tentar chegar a esta condio chama-se
Carta da Terra.
Vejamos algumas consideraes propostas na
elaborao desta carta.
De acordo com a Carta da Terra, em elaborao
pela ONU, a Globalizao vem sendo reinterpretada a luz
de uma nova viso de mundo e do lugar do ser humano
no mundo. Essa nova viso tem por nome holismo.
Tal palavra de origem grega significa que o mundo
constitui um todo, dotado de mais realidade e mais valor
que as partes que o compe. Nesse todo o surgimento do
ser humano no seno um avatar da evoluo da matria
e, pela morte, retornar definitivamente matria. Para
consolidar esta viso holstica, alguns obstculos devem
ser aplainados. As religies em geral, figuram entre os
obstculos que se devem neutralizar.
Fortemente influenciada pela New Age, a ONU visa
criao de uma nova religio mundial nica. Segundo a
ONU, a Globalizao no deve envolver apenas algumas
esferas como a da poltica, do direito, mas ela deve
envolver a alma global.
No que concerne a Educao, a ONU, atravs
da Carta da Terra quer fazer crescer a sobrevalorizao
do pragmatismo, da eficincia meramente tcnica e do
conformismo. O mais importante a formao profissional,
concebida como nico meio de acesso ao mercado de
trabalho. A ideia a de que, com uma melhor qualificao
tcnica, se tenha maiores possibilidades de conseguir
um emprego num mercado de trabalho em declnio. Em
conseqncia a isso, a reflexo sobre os problemas da
sociedade assume cada vez menos importncia; e valores
como engajamento, mobilizao social, solidariedade e
comunidade perdem seus significados. Importante o
luxo, o lucro, o egocentrismo, a liberdade do indivduo
e um lugar no bem-estar dos poucos. Esses valores
so difundidos pelos grandes meios de comunicao
e os jovens so, nisto, os mais atingidos. A diminuio
do sujeito/indivduo surge como decorrncia, pois o ser
humano cada vez mais encarado como coisa e estimulado
a satisfazer prazeres suprfluos.
Nem as crianas escapam!
Tendo em vista a Globalizao, a ONU nos diz
ainda, atravs da Carta da Terra, que preciso criar o
Pacto Econmico Mundial.
Tratar-se-ia de obter a adeso a este pacto de
um grande nmero de atores econmicos e sociais:
companhias, homens de negcios, sindicatos, ONGs.
Esse pacto segundo ela seria necessrio para se
regular os mercados mundiais, para ampliar o acesso s
tecnologias vitais, para distribuir a informao e o saber,
para divulgar cuidados bsicos em matria de sade, etc.
Esse pacto proposto pela ONU suscita graves
interrogaes: ser que podemos contar com as grandes
companhias mundiais para resolver os problemas, que
ela j poderia h muito tempo ter tentado resolver e
proporcionar um mundo melhor, mais justo, mais digno
e mais humano?
15 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
A nova ordem mundial e a geograa do poder
Mas grave ainda que, como a ONU sempre est
beira da falncia, no se arrisca ela a ser vtima de
uma tentativa de compra por parte de um consrcio
de grandes companhias e chefes de estados mundiais?
Ai est o grupo Bilderberg ou como pensvamos eu e
Milton Santos em um trabalho que nos propusemos a
fazer pouco antes de seu falecimento o domnio do
mundo pelo poder dos Ms.
E que Ms so estes?
So os Ms que vem se sucedendo a partir do processo
de Globalizao, processo e no mais um modismo como
diz David Harvey, no livro O Novo Imperialismo.
Vamos conhecer alguns deles a seguir.
A Globalizao e o Poder dos Ms
A partir dos anos 1990, o mundo passa a se
estruturar em funo de alguns poderes que em quase
sua totalidade so representados pela letra m. Isto se
deve principalmente a presena de um novo processo que
marca a sociedade global. Esse processo como o caracteriza
muito bem David Harvey denomina-se Globalizao.
O primeiro dos Ms o Mercado. Entende-se
por mercado todas as relaes de compra e venda seja
ela entre pessoas, instituies ou pases. O comrcio
internacional hoje uma das atividades mais importantes
de toda a histria da humanidade. Um exemplo disso
uma placa que se encontrava na entrada de um grande
hipermercado em Portugal e na qual constava: Se voc
no sabe o que quer, entre que ns temos. Com esse
exemplo conseguimos enxergar que existe uma grande
demanda criada pelo mercado. O mercado atravs de
outros emes que sero abordados a seguir sabe impor
as novas condies de vida sociedade moldando-a
conforme sua oferta.
http://www1.folha.uol.com.br/mercado/972474-multinacionais-ja-controlam-publicidade-no-brasil.shtml
http://jornalnovaordemmundial.blogspot.com/2009_05_01_archive.html
16 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Elian Alabi Lucci
O Segundo grande M, que a partir da dcada de
1960, comea a mandar no planeta o M representado
pelas empresas Multinacionais ou Transnacionais que
desenvolvem seus produtos todos voltados para o
mercado internacional. Essas empresas que eram em
1960, aproximadamente 3.000 (trs mil), chegam ao final
dos anos 1990, com um nmero estrondoso de 60.000
(sessenta mil). So essas empresas que comandam todo
o processo econmico global a partir, entre outras coisas,
da aplicao da relao custo-benefcio. Com o processo
de desterritorializao graas s trs revolues que
sustentam a globalizao (Meio de Transportes, Meios
de Comunicao e Revoluo Tecnolgica) as fronteiras
caem e a soberania dos pases se v ameaada. O
poder econmico das multinacionais passa por cima das
fronteiras e do poder dos governantes, abalando, assim, a
prpria base jurdica do Estado que o territrio.
Para que as multinacionais conseguissem chegar ao
poder de mando que elas tm hoje em toda a sociedade
global, elas dependem de vrios ajudantes de ordens que
comeam tambm pela letra M.
O primeiro desses poderes ou ajudantes de ordem
a Mdia. Esta que era at bem pouco considerada
o quarto poder hoje praticamente se constitui como
segundo poder. Podemos at dizer que ela que faz em
linguagem futebolstica o meio de campo para a vitria
das transnacionais. Pode-se ainda atribuir mdia a
denominao brao armado do processo de globalizao,
tal a guerra que ela provoca bombardeando nossas
conscincias que sempre precisamos de algo mais para
nos inserir neste mundo que no mais nem capitalista,
nem socialista, mas materialista e hedonista.
A mdia criou um novo tipo de sociedade que um
grande pensador francs, Guy Debord denominada de A
Sociedade do Espetculo. As eleies norte-americanas
se transformam num verdadeiro espetculo. A copa do
mundo e as olimpadas se tornam tambm na mo das
multinacionais e da mdia em grandes espetculos que
sugerem um determinado modo de vida, e a compra dos
mais diversos tipos de produtos que preenchem a cada dia
novas necessidades que esse M poderoso da mdia cria.
Depois do papel exercido pela mdia outro M
poderoso que com ela cria o grande compl representado
pela palavra compra o Marketing. A partir de 1960, graas
a um homem de marketing, Teodore Levit, o marketing
ganha uma fora monumental e cujo principal objetivo
criar necessidades, ou melhor, ainda, vender aquilo
que no queremos comprar. A atual fase do processo de
globalizao (quarta) comea com as consideraes desse
homem de marketing.
Esta quarta fase da globalizao foi gestada a
partir dos anos 1960 e vai se consolidar trinta anos
depois, nos anos 1990. Ela traz consigo uma nova
sociedade denominada de Sociedade da Informao,
do Conhecimento ou Ps-industrial. Essa sociedade no
mais regida pelo sistema de produo Fordista Taylorista,
mas pelo sistema Toyotista.
O quarto M que alimenta a cadeia do consumo,
que faz a alegria das multinacionais a marca. Tudo
hoje, no mundo das compras, regido pelas marcas,
desde as fraldas de um recm - nascido at o desespero
dos mais velhos em consumirem vitaminas e suplementos
produzidos pelas grandes farmacuticas multinacionais
com o intuito de estender a vida humana no planeta.
Na Itlia, encontram-se mais de mil grandes agncias
de publicidade que ganham fortunas para transformar
as vendas de produtos de carter local e regional em
grandes produtos ou grifes internacionais. Esse processo de
transformao recebe o nome de Naming, que comea
quase sempre pela alterao do nome do produto que
vendido em carter local para um nome mais aceitvel em
carter global. Isto se deu com a marca de um dos bombons
mais famosos do mundo Bacci (beijo) que antes do banho
de Naming chamava-se soco em lngua portuguesa.
Com a globalizao, o Logo das grandes empresas
multinacionais vale mais do que todo seu ativo fixo, como
por exemplo, a Coca-Cola, Nike, Xrox entre outras que
tem seu logotipo mundialmente conhecido e valorizado.
Uma criana de apenas 3, 4 anos de idade hoje j identifica
os produtos do McDonald`s. Bastando para isso apenas
ver o logotipo dessa rede mundial de fast-food que pelo
marketing, acaba despertando a sua vontade e necessidade
de consumir os produtos.
Outro M a moda, que vem como consequncia
da marca que trabalhada insistentemente pelos meios
de comunicao que usam para isso grandes nomes
da televiso, cinema e do esporte como referencias do
consumo de determinados produtos e marcas.
17 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Um M mais recente e que ganha propores,
sobretudo entre os jovens, o Messenger. O Messenger
um meio de comunicao e pode ser entendido como
uma grande revoluo nos meios de comunicao.
Alm de aproximar o mundo com conversas onde os
jovens tm desenvolvido a maior parte de suas conversas
e relaes, sejam elas benficas ou malficas, como
amizades ou tormentos nas vidas alheias (Bullying,
Fraudes, Crime Virtual que normalmente vem junto com
o crime organizado, entre outros). O Messenger um
meio de comunicao que tem sido muito utilizado para
reduo de custos, de tempo e saliva. Apesar de todos
esses benefcios, tem trazido prejuzos gramtica dos
que o utilizam com a criao de abreviaes irregulares
e palavras inexistentes que empobrecem a gramtica e a
Lngua Portuguesa em si.
No campo cultural, mais precisamente da msica,
que uma das formas de entretenimento mais disseminada
A nova ordem mundial e a geograa do poder
na sociedade global, tambm temos um M regente,
este o MP3. O MP3 como formato de msica digital,
revolucionou o mercado de players dando espao a novas
marcas e produtos que tambm foram influenciados pelo
marketing e moda. Tambm revolucionou a venda de
msicas, quando h alguns anos atrs se comprava CD`s,
hoje, compra-se MP3 e MP4 em lojas virtuais.
A esta um exemplo marcante do que se produzem
na sociedade Ps-industrial e que muda o conceito de
trabalho, possibilitando oportunidades ao invs de uma
busca por emprego fixo que era forma clssica de trabalho
na sociedade industrial. Um exemplo disso o que ocorre
hoje na sociedade norte-americana, em que, uma pessoa
que vive at os 60 anos, muda em media oito vezes de
emprego ou de ocupao.
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18 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
MOVIMENTO SCIO-ESPACIAL: ABORDAGENS E
PERSPECTIVAS DE INVESTIGAO
SOCIAL-SPATIAL MOVEMENT: APPROACHES AND PERSPECTIVES OF RESEARCH
Tulio Barbosa
11
Srgio Paulo Morais
2
1
Prof. Adjunto do Instituto de Geografia de Graduao da Universidade Federal de Uberlndia Campus Santa Mnica. E-mail: tulio@ig.ufu.br
2
Prof. Adjunto do Instituto de Histria de Graduao e Ps-Graduao da Universidade Federal de Uberlndia Campus Santa Mnica. E-mail:
moraissp@yahoo.com.br
Artigo recebido em abril de 2011 e aceito para publicao em novembro de 2011.
RESUMO: O presente trabalho objetiva construir crticas referentes ao conceito migrao e, assim, colaborar para as
pesquisas que tem como centralidade a discusso das condies sociais, econmicas e polticas dos trabalhadores
que se movimentam no territrio nacional em busca de emprego e sonhos. A importncia do debate acadmico e a
visibilidade da condio degradante que vive o trabalhador em geral, neste caso, destacamos os trabalhadores que se
deslocam territorialmente para exercerem suas atividades laborais que os distanciaro do lugar e ao mesmo tempo em
que sero direcionados conforme as necessidades estruturais do capitalismo.
Palavras-chave: Movimento Scio-espacial; Migrao e Trabalhadores
ABSTRACT: This paper aims to build critical for the migration concept and, so to collaborate to the research that has as
a central discussion: the aspects sociais, economic and political of the workers who move within the country in search
of employment and dreams. The importance of academic debate and visibility of the degrading condition in which the
worker lives, we highlight the workers moving territorially and are targeted as the structural needs of capitalism.
Key words: Socio-Spatial Movement; Migration and Workers.
Introduo
O operrio livre [...] vende a si mesmo, pedao a pedao.
MARX (s.d, p. 63).
As discusses existentes nas ltimas dcadas relacionadas conceituao da mobilidade scio-espacial
dos trabalhadores proporcionaram aumento significativo das produes acadmicas preocupadas com a temtica,
somadas as transformaes produtivas, trabalhistas, culturais e tecnolgicas. Assim, um grupo de pensadores parte da
conceituao de mobilidade espacial dos trabalhadores da palavra migrao, enquanto outros argumentam a partir de
movimentao social, neste sentido, urge construirmos argumentos, a partir de textos e evidncias de pesquisas, que
contribuam para o debate.
A urgncia em refletirmos quanto a esta temtica obriga-nos a questionarmos os limites e as contradies
dos discursos que engessam a prtica cientfica e dogmatizam os conceitos. Para alm do simplismo, reforamos as
questes quanto dimenso do sujeito obrigado a se deslocar espacialmente para sobreviver a partir de apontamentos
crticos derivados do marxismo, com suas relevncias e implicaes empricas.
As insinuaes destes deslocamentos apuram nos sujeitos simultaneamente ares de tragdia e de realizao
onrica, as consequncias tramitam na inquietude do ser que se realiza para o consumo (no no sentido consumista,
mas de sobrevivncia) e no ser incompleto e distante de suas identificaes, o que de fato, resultam no distanciamento
do sujeito para com sua identidade, ao mesmo tempo em que tais sujeitos procuram reforar suas identidades no seu
cotidiano de trabalhador.
A movimentao social no sentido de migrao implica em instncias institucionalizadas conceitualmente que por
si e em si revelam o problema e, simultaneamente, a tentativa de soluo o que empobrece a compreenso da realidade.
O caminho, portanto, a crtica; assim, o conceito no deve revelar a realidade, mas forar-nos a pensar sobre a mesma,
19 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
pois ao ideologicamente atribuirmos valores definitivos aos
conceitos impossibilitaremos a compreenso da realidade.
Movimento scio-espacial: o produzir sobre o
trabalhador e o fazer-se migrante.
Os trabalhadores rurais que, nas ltimas dcadas,
se movimentam pelo pas e exercem distintas atividades
nas regies sudeste so apresentados de diferentes formas
pela imprensa, pelos rgos e representantes do governo
e de Organizaes No-Governamentais e por muitos
dos acadmicos que pesquisam sobre o tema. Entretanto
algumas perspectivas aglutinam diferentes vises. Entre
elas temos a desqualificao do trabalhador, que sem
estudo ou outros saberes acumulados no se submetem
ao corte de cana e outras atividades:
No Brasil, dois setores ganham proeminncia
por razes diferentes. O primeiro deles o setor
da construo civil pela importncia relativa na
gerao de empregos, ademais de ser um setor
de baixas exigncias de qualificao profissional,
pelo menos para uma parcela relevante dos seus
postos de trabalho. O outro o setor agrcola de
produo de cana-de-acar, pelo dinamismo
dos ltimos anos, em especial pela sua condio
de produtor de uma alternativa energtica ao
petrleo. Tambm neste caso apresenta-se a
possibilidade de insero de mo-de-obra de baixa
qualificao, embora aqui a presso da demanda
por energia estimule a diversificao produtiva
e a inovao tecnolgica, com efeitos sobre o
emprego agregado do setor ainda desconhecidos.
(ALMEIDA FILHO, 2009)
Outra perspectiva que se acumula a do trabalho
penoso e humilhante, indicando uma anlise em torno
das atividades exercidas em aproximao s leituras bblicas
sobre a maldio de Ado, tal como a prdica relembrada
por E. P. Thompson nas epgrafes iniciais do segundo volume
da Formao da Classe Operria Inglesa, algo em torno da
ideia de que o trabalhador comers o po com o suor do teu
rosto, at que retornes terra, pois dela foste formado. Porque
tu s p, e ao p retornars.(THOMPSON

, 2001).
A naturalizao das condies de classe forjada
no cotidiano das relaes formativas e informativas
para a populao em geral; assim, a escola e a mdia
desempenham papis decisivos na construo do
imaginrio da populao em geral. Neste sentido,
ideologicamente algumas palavras (para ns conceitos)
expressam a solidificao da irrefutabilidade, isto
, migrantes e migrao so compreendidos como
fenmenos naturais da sociedade brasileira, portanto, a
mobilidade de trabalhadores em todo territrio nacional
compreendida como condio normal e cclica.
As palavras migrantes e migrao conotam, em
situaes historicamente imprecisas, pobreza e fuga,
como se os trabalhadores pobres fugissem de um
lugar e se refugiassem em outro (salvos!?); portanto,
ideologicamente constroem (escola e mdia aparelhados
por uma elite econmica) uma imagem irreal da condio
imorredoura da classe trabalhadora. No importa o local
do territrio em que estejam os trabalhadores sempre
continuaro pobres e explorados. Mas, a situao coloca-
se mais complexa medida que vamos elencando
interlocutores e analisando essas relaes a partir das
vivncias, experincias, expectativas e conflitos de
diferentes sujeitos sociais.
A conceituao, por si mesma, relacionada
movimentao scio-espacial nada representa para a
classe trabalhadora. Para aqueles que estudam ou mesmo
descrevem o problema trata-se, evidente, de apenas
mais um problema; assim, a problematizao torna-se
conceituao e, portanto, distante da necessidade real da
classe trabalhadora.
A movimentao scio-espacial pode inicialmente
ser compreendida como sinnimo de deslocamento
para a sobrevivncia dos trabalhadores e de sua famlia,
como imposio imperativa dos ditames da organizao
capitalista, e, de mesma maneira, como refundao
contnua e existencial das lutas de classes sob os auspcios
ideolgicos. Essa constatao cientfica nada muda para
os trabalhadores, uma vez que os mesmos se deslocam
espacialmente (e continuaro assim...) pela sobrevivncia
e a tentativa em acreditarem em um mundo melhor, em
uma vida melhor, que e sempre ser inalcanvel nos
moldes de produo capitalista e de uma perspectiva
ilustrada e puramente acadmica da situao.
Ao localizarmos estas dimenses do vivido
e do informado sobre os trabalhadores queremos
indicar um desafio que se constituiu (e se mantm) ao
pesquisarmos sobre o trabalho desses sujeitos. Para isso,
vale (metodologicamente) notar as transformaes no
trabalhar e no viver, os pontos e momentos de tenses,
de explorao, de resistncias e acomodaes a partir
das atitudes e explicaes dos prprios trabalhadores, e
das condies materiais postas.
Pois, to somente os discursos cientficos no
alcanam a laboriosa condio camponesa e operria,
ao contrrio afastam-se propositalmente como se a
observao distanciada proporcionasse a apurao
do discurso, deste modo, as condies de classe so
enumeradas conceitualmente vinculadas aos preceitos
clichs da Revoluo Francesa. Clichs por serem as bases
fundadoras de pensadores de esquerda e/ou direita, sem
questionamentos que promovessem reais mudanas.
Neste direcionamento, a movimentao dos
trabalhadores um dos pontos nevrlgicos para
compreendermos as condies reais das diversas
categorias que sobrevivem da obrigatoriedade do
deslocamento no territrio nacional. Fundamental para
compreendermos o aprisionamento dos sujeitos s
condies materiais e desvincularmos suas sortes de suas
movimentaes, como se isso fosse um processo natural.
Movimento scio-espacial: abordagens e perspectivas de investigao
20 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Num primeiro momento parece-nos que os
conceitos esto todos acertados, como se num passe
de mgica todas as palavras organizadas representassem
definitivamente a verdade e a realidade; assim, por
em xeque a conceituao e categorizao cientfica
representa a liberdade critica para refletirmos quanto
organizao social e espacial do mundo.
Diante disso, propomos o desafio de refletir a
movimentao de trabalhadores no territrio nacional para
alm da lgica conceitual determinadora, apresentando as
transformaes das condies de classe como resultadas
da ao de diversos sujeitos e situaes sociais.
Tomar diferentes processos histricos e relacion-
los com a migrao explicita-nos apenas uma noo
da realidade que pode simplesmente informar sobre a
estruturao das relaes capitalistas, a partir de determinadas
indicaes (tais como: propriedade privada, herana e
trabalho, por exemplo), deixando de fora as posies dos
sujeitos sociais, frente e/ou contra essas estruturas.
Alguns insistem em criar mundos paralelos,
chamam de mundo do trabalho, ou geografia do trabalho,
ou outro nome qualquer, como se o mundo do trabalho
existisse separado em outra dimenso, no isso que
estamos tentando aqui apresentar.
Para compreendermos e avanarmos alm da
objetivao conceitual, temos que decifrar relaes pelas
redes e articulaes escalares que compe o espao e o
tempo histrico. Tal estudo vincula-se, em um mosaico
de possibilidades, compreenso do poder; assim, ao
mencionarmos espao devemos, sempre, compreend-
lo como indissocivel do poder. Em outras palavras, de
forma suscinta, podemos afirmar que o espao utilizado
para a organizao do poder. Assim, urge o desvendar
crtico dos processos espaciais que culminam na
organizao, reorganizao, estruturao e reestruturao
dos mltiplos fatores que compe tais processos e que
pressionam os trabalhadores para a submisso total aos
ditames do capitalismo durante toda a vida.
Alguns negligenciariam o debate fecundo quanto
propriedade, j que ao tratarmos de espao lidamos,
na contemporaneidade, com a posse do mesmo, com
o domnio espacial que se torna, de forma relativa e
ilustrativa, territrio. O territrio - conforme Raffestin (1993)
- a organizao do poder espacial, da manifestao de
atores e de suas muitas relaes. A constituio territorial
o poder manifestado por meio da organizao do espao
realizada por grupos dominantes e a obrigatoriedade
migratria o fardo da classe trabalhadora.
O poder seria assim percebido na imaterialidade
agrupada na interferncia direta quanto materialidade, isto
, para que o poder seja constitudo como tal fundamental,
inicialmente, crer na perpetuao e eficcia do mesmo;
assim, nessa forma de pensar a realidade a propriedade
a manifestao desta crena, materializao de uma
forma do poder exercida sobre o espao. A propriedade,
no sentido, privada, ancorar-se-ia na incapacidade libertria
dos sujeitos, j que suas crenas os levam a concepo
imorredoura e irrefutvel da propriedade.
Deste modo, a movimentao scio-espacial seria
tributria da manifestao do poder para reorganizar os
trabalhadores em todo territrio nacional objetivando
a concentrao de capitais e o fortalecimento das
propriedades para poucos. O trabalhador volante e/ou
migrante (como conceituam) tornar-se-ia um trabalhador
que se movimenta para sua sobrevivncia, porm
acima de tudo mobiliza-se, sem estar claro, para o
desafogamento de sua regio e a prestao de servios
em outra que resultar na transformao planejada
do capital para as populaes regionais ou mesmo
territorialmente. Esse panoptismo capitalista revelado
pela regulao da produo direciona e redistribui os
trabalhadores conforme seus interesses e prioridades.
Por outro lado, sabemos que o ato de trabalhar,
para os sujeitos que dele vivem, pode ter e evidenciar
sentidos diversos. Fundamentalmente o trabalho cria
a sobrevivncia e produz culturalmente relaes de
vida e de realidade para os prprios trabalhadores. As
relaes de trabalho so assim significativas no processo
de constructo da materialidade do mundo e pode, em
uma perspectiva de prospeco, atravs das relaes
provenientes de seu fazer-se, transformar o prprio
mundo, com todas as metforas possveis que o termo
nos permitiria imaginar. (FONTANA, 1998).
O trabalhador que inicia a caminhada
Um ponto significativo para pensarmos a
movimentao scio-espacial compreendermos as
motivaes dos sujeitos para deslocarem-se muitos
quilmetros dentro do territrio nacional em busca de
sua sobrevivncia envolta por roupagem ideolgica cuja
proporciona a autonegao da condio de explorados
destes homens e mulheres.
O desafio ontolgico constitui o fenmeno, para
alm do dogmatismo husserliano ou heideggerniano,
a postura ntica rev ela o sujeito ao mundo da mesma
maneira que o mundo revela-se ao sujeito, todavia, a
compreenso de mundo tanto na sua totalidade como
nas especificidades obriga-o construo imperativa de
uma defesa totalizadora. Resta, portanto, aos trabalhadores,
alm da dor, o onrico. Somamos, obrigatoriamente, a
condio de classe ao papel totalizante da ideologia, o
resultado no seria outro alm do relativo domnio ou
total domnio da condio ontolgica do sujeito por meio
dos ditames capitalistas, ou seja, o desejo de consumo de
bens durveis e no durveis.
Mas essa noo para ns um desafio e no
uma indicao conclusiva das atitudes e intenes dos
trabalhadores. Assim, lembrarmos que para Marx
Os homens fazem sua prpria histria, mas
no a fazem como querem; no a fazem sob
circunstncias de sua escolha e sim sob aquelas
com que se defrontam diretamente, ligadas e
transmitidas pelo passado. A tradio de todas
Tulio Barbosa Srgio Paulo Morais
21 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Movimento scio-espacial: abordagens e perspectivas de investigao
as geraes mortas oprime como um pesadelo o
crebro dos vivos. (MARX, s.d, p. 203)
As condies objetivadas dos sujeitos so pr-
determinadas pela sua condio de classe. A herana
da classe trabalhadora, a partir da ptica e da ao
daqueles que esto do outro lado do elo cadeia, os que
possuem os meios de produo, apenas trabalho, fora,
pesando inexoravelmente aos que realizam as atividades
a condio de classe.
Se por um prisma, a liberdade no sistema
capitalista ideologicamente equivale capacidade
de compra; assim, os trabalhadores que se deslocam
no territrio buscam condies econmicas que lhes
permitam relativa autonomia. Empiricamente notamos,
em nossas pesquisas, a aquisio de novos produtos
que so levados como presentes ou mesmo trofu
para suas regies de origem; assim, o retorno para
casa sociologicamente implica na auto-qualificao e
destaque destes trabalhadores para com os demais que
permaneceram nas suas cidades, consequentemente,
essa posio sublinhada socialmente motiva ou impe
uma motivao para que outros trabalhadores executem
os mesmos trajetos e trabalhos.
Mas alm da sensao de consumo colocada aos
trabalhadores como satisfao e conforto atribudo por
horas, dias, semanas, meses, anos de expropriao,
esses trabalhadores, tal como citamos, so apresentados
como seres sem conscincia e portadores de mo de
obra de baixa qualificao. Aqui os limites de nossas
organizaes capitalista liberal, baseada nas relaes de
propriedade e de justificativa constante dessa ordenao
social, vo mais longe. O senso que se constitui em
relao a esses trabalhadores os coloca em uma condio
natural de passividade e prospeco ao trabalho pesado.
Assim as relaes com outros momentos
passados tornam-se quase lgicas, pois de antemo
no apresentam ou indicam explorao, mas, sim, a
condio de inferioridade intelectual e de prospeco
improvisao e a realizao de qualquer tipo de tarefa.
Um significativo registro desta viso foi realizado,
por exemplo, pela Folha de S. Paulo, em agosto de
2008, quando do envio de uma equipe de reprteres ao
interior do estado homnimo ao nome do jornal, para
constituir um texto sobre o trabalho de canavieiros. De
acordo com o mesmo:
Pontualmente s 4h42, a canavieira Ilma Francisca
de Souza parte para o trabalho com sua marmita
fornida de arroz coberto por uma lingia
cortadinha. Em outro bairro de Serrana, ainda antes
de o sol nascer, Rosimira Lopes sai para o canavial
levando arroz com um s acompanhamento:
feijo. Durante o dia, elas vo dar conta da
comida, que j ter esfriado. A despeito do
notvel progresso que ergue usinas de etanol
com tecnologia assombrosa, o Brasil segue sem
servir refeies quentes aos lavradores da cana-
de-acar. A bia continua fria. [...] A riqueza do
setor sucroalcooleiro, que movimentar neste ano
R$ 40 bilhes, no atingiu os lavradores. Em 1985,
um cortador em So Paulo ganhava em mdia R$
32,70 por dia (valor atualizado). Em 2007, recebeu
R$ 28,90. A remunerao caiu, mas as exigncias
no trabalho aumentaram. Em 1985, o trabalhador
cortava 5 toneladas dirias de cana. Na safra
atual, 9,3. [...] Exige(-se) alto esforo fsico uma
atividade em que preciso dar 3.792 golpes com
o faco e fazer 3.994 flexes de coluna para colher
11,5 toneladas no dia. Nos ltimos anos, mortes
de canavieiros foram associadas ao excesso de
trabalho. Conta-se a seguir o caso de um bia-fria
que morreu semanas aps colher 16,5 toneladas.
No h paralelo em qualquer regio com tamanho
rendimento [...] (MAGALHES, Jornal Folha de S.
Paulo, 24/08/2008).
Os relatos sobre escravido, contidas nesta
reportagem e em outras fontes, traam uma terceira
perspectiva que se coaduna, de um modo associativo, s
duas anteriores.
Por um lado esta relao trabalho/escravo, ou
trabalhador/escravido, retoma uma condio histrica
vivida por milhares de canavieiros na regio Nordeste
do pas, nos sculos XVI e XVII, nos quais foram
utilizados trabalhadores cativos para alimentar a indstria
e o significativo comrcio de acar na Europa. Por
outro, como dissemos, indica condies degradantes
de trabalho na atualidade. A Folha de S. Paulo, em
continuao ao texto anterior, indica uma relao entre
os dois perodos:
No auge e na decadncia do ciclo da cana-de-
acar, os escravos cuidaram da lavoura e puseram
os engenhos para funcionar. A arrancada do etanol
brasileiro foi dada por lavradores na maioria
negros. Assim como os escravos sumiram de certa
historiografia, os cortadores so uma espcie
invisvel nas publicaes do setor. Exibem-se usinas
high-tech, mas oculta-se a mo-de-obra da roa.
Impressiona na viagem ao mundo e ao submundo
da cana a semelhana de smbolos da lavoura
atual com a era pr-Abolio. O fiscal das usinas
chamado de feitor. Acumulam-se denncias de
trabalho escravo. um erro supor que as acusaes
de degradao passem longe do estado mais rico
do Pas e se limitem ao Brasil profundo. Uma
delas narrada adiante. Em So Paulo, localiza-se
Ribeiro Preto, centro canavieiro tratado como a
nossa Califrnia.(...) (MAGALHES, Jornal Folha
de S. Paulo, 24/08/2008).
Deixando de lado a provocao do jornal, at
mesmo porque nos faltou compreenso sobre o quis
22 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
dizer sobre certa historiografia que fez sumir, ou
tornou invisveis os escravos. Registramos nossa
cincia de que a escravido de trabalhadores rurais
uma realidade presente hoje na sociedade brasileira.
Muitos acadmicos tm trabalhado com a temtica (ver,
por exemplo, LOKOI, 1989; MARTINS, 1997) e aes de
fiscalizao e combate tm sido realizadas em diferentes
regies do pas (entre diversos, a ttulo de exemplo,
BARELLI e VILELA, 2000; COSTA, 2010), mas o problema
merecer observao e interesse de historiadores e de
quaisquer outros cidados.
Interessante notar que diversos setores pblicos,
principalmente rgos do governo federal, tentam
intervir na relao entre trabalhadores e empregadores
para evitar a situao de escravismo. De modo mais
velado nos anos 2000, e de modo mais direto nos anos
recentes (op. cit. COSTA, 2010), o tema indicado em
documentos tais como Contrato de Safra (2002), os
quais no aparecem termos como escravo, cativeiro,
entre outros. Mas indicam a ocorrncia de tensas relaes
de trabalho. Como exemplo, o item Recrutamento e
Seleo de Trabalhadores:
O mais aconselhvel que o recrutamento de
trabalhadores seja feito na prpria regio onde
est situada a propriedade rural. Entretanto,
quando isso no for possvel, por escassez
da mo-de-obra necessria ou adequada, o
recrutamento de trabalhadores em outra regio
ou em outro estado deve ocorrer levando-se em
considerao algumas medidas de cautela, para
evitar futuros problemas trabalhistas ou mesmo de
natureza penal. Sugere-se a adoo das seguintes
providncias e cuidados: (a) o recrutamento deve
ser feito diretamente pelo futuro empregador
ou por preposto (representante). A utilizao
de empreiteiros ou gatos proibida por lei,
gerando, inevitavelmente, situaes de fraude
legislao trabalhista, alm de problemas de ordem
penal; (b) o empregador dever providenciar
listagem dos trabalhadores selecionados,
identificando-os pelo nmero da Carteira de
Trabalho e Previdncia Social ou filiao (quando
no portarem a CTPS), endereo residencial (pelo
menos, o municpio), com dados a respeito da
funo a ser exercida, salrio ajustado, referncia
safra, identificao da empresa/empregador e sua
localizao. Essa relao deve ser feita em duas
vias, devendo uma ser entregue unidade mais
prxima do Ministrio do Trabalho e Emprego (na
regio ou estado de origem dos trabalhadores),
mediante recibo. A segunda via dessa listagem,
com o recibo, ser solicitada pela Fiscalizao do
Trabalho; (c) o transporte dos trabalhadores (em
veculo adequado ao transporte de passageiros),
a alimentao e a hospedagem at o local de
trabalho, alm do transporte de retorno a sua
origem, devero ser custeados pelo empregador,
sendo proibido qualquer desconto no salrio dos
trabalhadores (ver art. 207, pargrafo 1, Cdigo
Penal); (d)os menores de 18 anos esto impedidos
de exercer atividades rurais penosas, insalubres
ou perigosas e os menores de 16 anos esto
proibidos de trabalhar; (e) ao oferecer o emprego,
o empregador ou preposto dever informar
previamente ao trabalhador quais so as condies
reais de trabalho e de salrio. Assim, o contratado,
antes de iniciar as atividades, dever estar ciente
a respeito do local e para quem ir efetivamente
trabalhar, onde e em quais condies ser alojado
(se for o caso), qual o valor da remunerao,
forma de pagamento, etc. Saliente-se que recrutar
trabalhadores com falsas promessas constitui
crime (ver art. 207, pargrafo 1, Cdigo Penal).
(Contrato de Safra, 2002, pp.20-21)
Um dos pontos deste significativo documento diz
respeito ao espao de moradia dos trabalhadores, ressaltando
ser aconselhvel o recrutamento de mo de obra nas
proximidades do local de trabalho. De certo modo este
um dos pontos em que o elo da escravido/movimentao
de trabalhadores ocorre com mais frequncia, pois, grosso
modo, o trabalhador torna-se um devedor de transporte,
de moradia, de alimentao, de medicamentos etc. e
transforma-se em refm de sua situao.
A situao, entretanto, revela outra situao de
visibilidade de tais trabalhadores, a de estrangeiro
no sudeste do pas. Porm, o reconhecimento de ser
de fora torna-se mais visvel e experimentado (por
trabalhadores e moradores) do que documentado, seja
pela imprensa ou pela literatura acadmica.
No dia a dia, nas idas e vindas do trabalho, nos
mercados os trabalhadores so positivamente vistos
como consumidores de produtos e servios de
pequenas cidades que, no Tringulo Mineiro, margeiam
as Usinas e as fazendas. Mas nas filas dos postos de
sade, nos programas de compensao de renda, nos
arredores dos bares so negativamente percebidos
enquanto utilizadores de servios pblicos, e, at mesmo,
considerados portadores de inerentes atos de roubos, de
assaltos, de assassinatos e etc.
Temos em nosso acervo uma entrevista realizada
na cidade de Delta (MG), que, de certa forma, diz
respeito a esta ltima situao. Em narrativa gravada
em 22/03/2009
3
, o trabalhador J. C. C. reconstitui o
assassinato de um padre naquela localidade (em 2006). O
trgico acontecimento foi protagonizado por um cortador
de cana, que ao ser preso disse ter sido levado a realizar
o crime por influncia de entidades demonacas.
Ao dialogar a respeito de possveis auxlios
recebidos pela prefeitura de Delta, o trabalhador diz:
No sei se voc lembra que em 2003, 2004,
2000...2005, 2006, 2004 ocorreu um acidente em
Tulio Barbosa Srgio Paulo Morais
23 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Movimento scio-espacial: abordagens e perspectivas de investigao
Delta, l... onde um rapaz matou o padre, c
lembra? (...) Diz que o cara do Maranho,
maranhense ou piauiense (?), depois disso houve
um boato que aqui em Uberaba num queriam
mais o povo de fora, nenhum! S que isso no
existe, ... eu penso, minha forma de pensar
isso. S que o que tinha que acontecer que
as empresas (pra fichar o cara) tinha que puxar
a ficha. Poxa... o cara, saber detalhe da vida do
cara, do passado... Fichar qualquer um, as vezes o
cara doente, fichar o cara... com um ms, dois...
aparece o cara doido da cabea, tem que tomar
remdio controlado.[...]
4
Na narrativa o trabalhador elabora uma construo
na qual a empresa deveria ter mais responsabilidade na
contratao de seus funcionrios, porm, compreende
que as relaes de vida e de trabalho no se compem
de tal maneira.
O trabalhador que cometeu o crime foi julgado,
condenado e cumpre pena por homicdio. O fato do
mesmo ter aberto o trax do padre e introduzido um vidro
de perfume e a narrativa sobre presses demonacas
no propiciaram debates sobre problemas de sade ou
improbidade de razo por parte do mesmo.
5
J. C. C., elaborando de modo a demonstrar conhecer a
fundo o episdio, interpreta o ocorrido em uma perspectiva
mais ampliada, mais enredada com o social:
Eu conhecia o padre, morava encostado, de
fundo com a igreja, l no Delta. Na poca conheci
o rapaz que matou tambm [...] foi um negcio
meio triste mesmo. A comeou a rolar o boato
o povo, prefeito, cidade e tal, num aceita nois
do norte e tal, num aceita mais. Inclusive teve
reunio na Delta, na Caet, na usina Caet [...]
iam ser mais rigoroso, iam pedi at antecedente
criminal, isso que eles falaram. Isso que
correto {...} o governador atual (do Maranho),
eu assisti uma reportagem dele.. onde ele falava
de sessenta de sessenta e cinco mil peo de l
cortando cana no Estado de So Paulo. Agora..
imagine somando todo esse povo que vem pra c.
Porque aqui tem peo do Piau, tem maranhense,
tem peo aqui de Pernambuco, aqui tem da
Bahia... aqui tem tudo, entendeu? A acontece um
acidente desse... Num vou chamar esse povo.
Num assim que acontece? A firma tem que ser
mais rigorosa e pegar as pessoas... e sab quem
ta pegando realmente...
6
A partir de situaes localizadas percebemos como
estados latentes de tenso existem e so revelados em
momentos em que surgem acontecimentos tais como este.
Na perspectiva do trabalhador entrevistado a
empresa aumentou a presso sobre a conduta dos
trabalhadores na cidade, ao se reunir por razo das
novas regras de contratao, o que, de certo modo,
deve ter conduzido mudanas nas relaes de trabalho
e nos modos de vida dos trabalhadores. Entretanto, por
parte dos demais sujeitos as relaes continuaram ou,
talvez, se aprofundaram em novas tenses:
Porque funciona assim..: c de fora... voc vai
marcar consulta, pegar um remdio... o povo...
... teu documento? E uma piadinha! Sempre
funciona assim... no supermercado... c chega
num barzim para tomar uma cerveja [...] Em 2006,
2006 (ano da morte do padre) cansei de chegar
em bar... assim com meus colegas... chegar
assim... voc est em um lugar e no se sente a
vontade. Num sei se porque o cara preto, se
por causa que feio...sabe. Cara no do lugar
mesmo... tem piadinha... tem aquele negcio todo
que chato. Voc se sente como se estivesse fora
do pas de origem, nessa terra... sei l o qu. Em
relao a isso... no muda!!! sempre assim, mas
cada um tem que fazer sua parte, tem que andar
direitinho, faz... procurar fazer amizade com
pessoas de bem tambm e pronto. [...] Eu chego
hoje, tem o supermercado que eu compro a dois,
trs anos eu comprava, eu compro de novo... ...
carto de mdico, hospital eu tenho[...] A gente
tem que fazer isso.
7
Neste sentido, cortar cana-de-acar ou colher laranjas
no tem qualquer diferena para o trabalhador, desde que
o mesmo consiga suprir suas necessidades gerais e de seus
familiares. Mas as relaes imbricadas os colocam como
vtimas ou como algozes, so vistos como portadores inerentes
de pobreza e violncia, agrupamentos que servem como mo
de obra e atrapalham o sossego e o servio pblico de sade.
Mas o significativo para uma postura que se orienta
pelo materialismo histrico, ou mesmo fundado em uma
posio mais prxima classe trabalhadora, seria a de
propor questes atentas s condicionantes materiais e, de
mesmo modo, s aes dos sujeitos. Assim, o ordenamento
das questes - a partir das categorias at aqui elencadas
- pode propiciar sentidos dispares: apenas o mpeto ao
consumo, a inabilidade escolar, o aproveitamento da fora,
tem a potncia de representar uma viso de mercado (e at
mesmo liberal), por outro lado, existe a possibilidade de
se retirar toda a potncia e interpretao dos trabalhadores
sobre suas vidas e s relaes vividas.
Assim, Duarte (2004) ao estudar Leontiev
relaciona a dissociao do significado do sentido da
ao do trabalho, sublinhando o salrio como o ponto
motivacional para que os trabalhadores executem seus
servios; portanto, parte dos motivos do deslocamento
territorial deve-se a esses apontamentos, pois:
[...] o sentido pessoal produzido pelas condies
objetivas de vida do operrio, que o levam a vender
24 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
a sua fora de trabalho em troca de salrio. Por
essa razo, o sentido do trabalho do operrio ser
para ele o mesmo, esteja ele trabalhando em uma
fbrica de tecidos, ou em uma fbrica de armas
ou em uma fbrica de remdios que salvam vidas,
pois o sentido de seu trabalho determinado pelo
quanto ele recebe e no pelo que ele produz.
(DUARTE, 2004, p. 57).
A no organizao da classe trabalhadora passa
pela obrigatoriedade da organizao da distribuio dos
trabalhadores, ligados a constituio da diviso territorial
do trabalho, reforando, deste modo, a condio de classe.
O capitalista ama as suas propriedades. Os grandes
sentimentos que justificam sua hominizao se
manifestam diante do objeto inanimado que para
ele sua vida, garante o seu esplendor, o alimenta;
enquanto o outro que faz tudo um ser sem alma,
vazio. Assim a histria da natureza humana na
sociedade de classes. (SILVA, 1991).
Para Silva (1991) o trabalhador aliena-se, como
se no existisse mais, pensamos ao contrrio, pois o
trabalhador existe a partir de suas relaes e de suas
funes na sociedade classista, ele torna-se, de fato,
trabalhador. As implicaes desta condio obrigam-o a
executar sua existncia no trabalho; assim, na lgica do
que comprador do trabalho, como j destacamos, a funo
principal do trabalhador movimentar o corpo e o esprito
na direo da execuo de suas funes e no mrito de
seu salrio. Nesta perspectiva, que traz contribuies,
mas dista do que queremos argumentar, a constituio
ontolgica do sujeito funda-se no distanciamento da
liberdade total, para uma espcie de pseudo-liberdade, j
que a liberdade liga-se diretamente a permisso dada pela
classe dominante para que os sujeitos possam trabalhar.
As evidncias de pesquisas e as nossas questes
no nos permitem julgar os trabalhadores dentro das lgicas
organizao e liberdade colocadas anteriormente. Pois
as relaes so muito mais densas dos que a cobrana e
a avaliao intelectual. No caso dos trabalhadores que se
deslocam territorialmente a presso sobre a sua condio
de classe pode ser demonstrada pela necessidade
de sobrevivncia e pelo encantamento do prprio
deslocamento. O trabalhador tem plena conscincia
de sua explorao, porm, tambm compreende que
seu deslocamento permitir ter outras possibilidades de
ganhos materiais - muitas vezes reais outras no to reais.
Contrapondo a dura realidade destes trabalhadores,
se faz valer outro prisma no debate, o discurso ps-
moderno. Ditado pelas polticas neoliberais e apoiado
por intelectuais eclticos e/ou holsticos que insistem
em terminologias (ou tentativas conceituais) que no
demonstram, de fato, o aparato ideolgico da burguesia
e muito menos os embates e percalos vividos por
estes trabalhadores a partir de sua condio de classe.
Tornam a movimentao scio-espacial naturalizada e o
sofrimento minimizado.
Deturpam de forma violenta a compreenso da
realidade dos trabalhadores, enumeram seus discursos
a partir da desqualificao do pensamento marxista,
as subtraes do status de cincia para as categorias e
conceitos marxistas justificam o fracasso socialista (na
verdade Estados burocrticos) e apontam o auge do
avano das certezas capitalistas.
Neste sentido, Teixeira (2008) aponta que:

Com a queda do Muro de Berlim, um novo exrcito
de apologticos entra em cena. Dessa feita para
decantar a idia de que o mundo mudou e o novo,
que est nascendo, no traz mais nenhum vestgio
do passado. A m conscincia de que falava
Marx, em 1867, agora, apresenta-se sociedade
para celebrar o fim das relaes antagnicas entre
capital e trabalho, que esto sendo substitudas por
relaes de cooperao e amizade entre parceiros.
[...] Se, antes, estavam preocupados em descrever
a aparncia da ordem capitalista, hoje, negam seus
predecessores para afirmarem uma nova ordem,
na qual as antigas fontes de riqueza (capital,
trabalho e terra) perderam seu estatuto cientfico
de cidadania. , (TEIXEIRA, 2008, p. 114-115)
No h outro caminho metodolgico: partir
das categorias ditantes do capitalismo para alcanar o
trabalhador. A movimentao no territrio nacional destes
trabalhadores precisa ser analisada criticamente, sem
limitar e/ou condenar os trabalhadores a essa condio
imorredoura. Reafirmamos: no estamos sugerindo um
discurso cientfico que identifique as condies precrias
de existncia humana destes trabalhadores, uma vez que os
mesmos na histria da humanidade, sendo trabalhadores
livres ou escravos, sempre viveram em condies precrias,
a sua humanidade fez-se e faz-se precariamente por meio
da materializao das condies de vidas.
Ao anunciarem a precarizao do mundo do
trabalho ou das condies precarizadas dos trabalhadores
acrescentam oniricamente um passado promissor (a
volta dos que no foram?!) e mascaram a condio de
explorao que sempre viveu a classe trabalhadora,
ornamentando os discursos com palavras picas de uma
tragdia sempre presente e no anunciada como supe
alguns, dentre os quais Antunes (2005).
A lorota de alguns pensadores reafirmarem a
precarizao do trabalho e lutarem, por exemplo, para
que o corte de cana-de-acar no seja mecanizado,
garantindo o trabalho - essa entidade mtica que muitos
veneram sem a ousadia de pensar outras possibilidades -
e ao mesmo tempo garantindo a opresso e explorao.
Do modo em que os problemas se colocam, atravs
da imprensa, da lgica da obteno de lucro, das
perspectivas holstica, entre outros, poderemos um
dia pensar: ser que as vivncias dos sujeitos esto para
Tulio Barbosa Srgio Paulo Morais
25 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Movimento scio-espacial: abordagens e perspectivas de investigao
a melhoria do conhecimento das cincias humanas ou
vivemos o contrrio disso?
Outro ponto ilusrio nos estudos migratrios a
tentativa em padronizar grupos, hierarquiz-los e traar
linhas isonmicas que garantiriam a compreenso engessada
destes trabalhadores. Consideramos ponto ilusrio por
nada dizer-nos e muito menos ousar pensar alm deste
dogmatismo positivista, com quais muitos pensadores ditos
crticos celebram suas teorias. Ao mesmo tempo foram
conceitos e tentam aplicar situaes que antagonicamente
constituem os sujeitos, forando-os condio autnoma
pelo aparato ideolgico; assim, impe a autonomia
existencial ligada a conceitos e categorias que significam
contemporaneamente poder.
Diante disso, entendemos que Marandola Jr. e Dall
Gallo (2009) compartilham uma compreenso que simplifica a
relao real entre a movimentao scio-espacial, a condio
de classe e o poder dominante ao indicar a possibilidade da
convergncia entre a existncia humana do trabalhador e sua
capacidade de territorializao e/ou desterritorializao.
Assim, migrar sair do seu lugar, envolvendo
processos de desterritorializao e
reterritorializao, que no so necessariamente
sucessivos nem ordenados. Que significa, para a
constituio da identidade e do eu, o rompimento
da ligao original ser-lugar-natal? Em termos
ontolgicos, h um abalo na segurana existencial
e na identidade territorial que precisam ser
compreendidos como elementos centrais do
processo migratrio. (MARANDOLA JR. e DALL
GALLO, 2009, p. 3).
A migrao no condio ontolgica, a movimentao
scio-espacial ocorre por causa das condies de vida dos
trabalhadores, concordamos, em parte, com Marandola Jr.
e Dall Gallo (2009) ao apresentarem o sofrimento como
resultado do rompimento do trabalhador com o lugar,
mas discordamos quando os mesmos compreendem a
possibilidade dos trabalhadores dominarem o territrio
e se constiturem como parte de tal. Torna-se impossvel
concordarmos aqui, visto que o territrio no compreende a
instncia do trabalhador, ou melhor, o trabalhador dirigido
territorialmente conforme a organizao espacial capitalista.
Dirigir territorialmente significa limitar a condio de classe e
lan-los aos interesses da classe burguesa dominante numa
organizao espacial que privilegie, sempre, o lucro para
pouqussimos. A autonomia do trabalhador para com os
interesses organizacionais da classe dominante relacionada
com o territrio somente ser possvel com a transformao
do capitalismo.
Esse ponto da transformao abre indcios de
outra peculiaridade atribuda aos trabalhadores, ou mais
um prisma em nossa discusso, que invocaria: a lgica
do embate, da organizao e do enfrentamento direto,
ou, mais precisamente a desorganizao e a negativa
de aes polticas, por parte desses trabalhadores em
movimento. Nesse sentindo, alm do fardo do pouco
estudo, da prospeco violncia, imputam-lhes as
crenas de ingenuidade, de fraqueza e de alienao.
Considerando os fatores aqui elencados e
retomando a Lgica Histrica (THOMPSON, 1978)
e o incio do livro III da Formao da Classe Operria
(THOMPSON, 2002), faz-se necessrio uma anlise
vlida, terica e classista da atual circunstncia de vida
e trabalho de sujeitos. quase impossvel apresentar
um relato histrico coeso sobre uma presena no
coesa, (como os diversos trabalhadores que flutuam
numericamente nesta regio), mas preciso tent-lo
(THOMPSON, 1985, p.15).
Obviamente no teremos condies e pesquisas
suficientes para fazer esse movimento nesse texto.
Reservamos-nos apenas a tarefa de alinhavar essa discusso
dentro das concepes as quais temos insistido. Nesse
sentindo, no correspondemos s teses partidrias de
orientao ou iluminao externa, a partir de interferncia
intelectual e de depsito de conscincias em cabeas vagas.
Vale lembrar que muitos trabalhadores que migram
firmam contratos e se orientam em favor de seus direitos
a partir de sindicatos. Tambm, preciso ter em mente
que muitas atividades realizadas por migrantes esto
em profundas modificaes. Como exemplo maior de
tais mudanas: o plantio e a colheita de cana-de-acar,
que passa por um processo de profunda implementao
de mquinas, diminuindo e reorganizando o trabalho de
milhares e milhares de pessoas que chegam s regies
em que h monocultura de cana.
Esses trabalhadores esto certamente em
condies com outros milhares (ou milhes) que
vivem a desregulamentao social e poltica advinda de
neoliberalismos ou subprodutos da Globalizao. De
mesmo modo enfrentam a deslegitimao do direito ao
trabalho, atravs de terceirizaes, flexibilizao, contrato
por tempo curto de trabalho, as lgicas da produo por
just in time, entre outros (CARDOSO, 2003).
A nosso ver, as prticas polticas dos trabalhadores
urbanos, ou fixos, que lidam em diferentes campos
de atuao, no tem se mostrado melhores ou menos
importantes do que as dos trabalhadores que migram.
Os trabalhadores migrantes, tais como outros, no se
restringem as delimitaes dos contratos de trabalho,
e, em diferentes ocasies, vo alm dos sindicatos; as
evidncias sobre diversas greves mostram isso.
8
Para abordagens que primam pelas aes dos
sujeitos, seria importante considerar as diferentes
paralisaes, as estratgias coletivas de luta, as motivaes
de solidariedade levadas a mbitos para alm das
composies elaboradas pelo consumo, ou pela lgica do
pouco estudo. Pois no que tange a discusso, nesse perodo
vividos, as implementao de mquinas est indicando
situaes ampliadas de ao que informam diferentes
experincias sociais, e ativa conscincia poltica.
Novamente, de acordo com o Jornal Folha de S. Paulo,
de 16 de fevereiro de 2011
9
, percebe-se a ao desses sujeitos:
26 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Desempregados pela mecanizao, ex-cortadores
de cana ingressam em luta pela terra. Desde 2007
foram fechados no estado cerca de 40 mil postos
de trabalho no corte da cana, Jos Rainha Jnior,
confirma que os ex-cortadores tm fortalecido os
movimentos sociais. Ele estima que entre os 6
mil militantes que participaram das 42 ocupaes
de janeiro deste ano, pelo menos um tero era
composto de egressos do setor sucroenergtico. A
tecnologia chegou, as mquinas desempregaram
muita gente no corte de cana, conta Rainha.
(MELLO, Jornal Folha de S. Paulo, 16/02/2011).
Nem todos, obviamente, partem para a luta pela terra:
Existem ainda os trabalhadores que tm tentado
conseguir um lote de terra por meio do crdito
rural. O presidente do Sindicato de Trabalhadores
Rurais de Regente Feij, Marcelino Sotocorno,
disse que apesar dos problemas burocrticos,
essa tem sido a opo dos que esto desiludidos
com os rumos da reforma agrria. uma forma
de o pessoal ter, pelo menos, o lugarzinho para
trabalhar, explica. Ele lembra que ter um lote
de terra, mesmo que pequeno, uma garantia
de sobrevivncia. Se ele souber plantar um p
de mandioca ou de milho, fome ele no passa.
(MELLO, Jornal Folha de S. Paulo, 16/02/2011).
Para ns noo de que fome eles no passam
algo que insurge sobre diferentes vises at aqui
exemplificadas e que despotencializam os trabalhadores
e suas aes. Mostra tambm as dinmicas vividas por
estes trabalhadores, que se aventuram, viajam, vivem
a explorao, mas criam alternativas (NASSER, 2008) e
nos indicam outros horizontes de aes polticas, outros
rumos para outras Histrias.
Caminhar pra l ou pra c?
Outro ponto importante so os chamados fluxos
migratri os, existem muitas teorias, muitos mapas, grficos e
tudo que precisa para explicar os tais fluxos. Estruturalmente
alguns tericos apontam os investimentos realizados em certo
local e que atraem a populao, ou seja, naturalizam as relaes
produtivas e exploratrios que os trabalhadores esto inseridos.
A clssica explicao da movimentao scio-
espacial dos trabalhadores parte da diferenciao de renda,
culminando na reorganizao das condies de vida da
populao a partir do suporte fornecido pelo emprego. O
emprego, portanto, a condio insupervel, neste modelo
clssico, para a superao dos problemas diferenciais de
renda, subtraindo a pobreza e permitindo o desenvolvimento
desta populao pobre. Tambm, preferem a utilizao do
conceito populao, por mistificarem as reais necessidades
dos trabalhadores, lanando-os num conceito amorfo no
qual tudo cabe: a populao.
A distribuio dos trabalhadores em todo territrio
nacional ocorre impositivamente, por mais que alguns
tericos enumerem a autonomia do trabalhador para tomar
suas decises (neste caso: deslocar-se territorialmente para
trabalhar ou no?), isso no ocorre, pois a sobrevivncia
e a esperana no futuro para melhorias significativas nas
suas existncias materiais e imateriais.
Responsveis pela construo de uma ideia
fragmentada da realidade a partir da diferenciao
regional (e extremamente influenciadora, seja afirmando
ou negando suas teorias) apontamos a influncia de
Harris e Todaro (1970) os quais influenciaram outros
tericos a partir da suas orientaes analticas da
regio includa ao nvel salarial e das taxas de emprego
e desemprego, somado a diferenciao de reas
urbanizadas e no urbanizadas. A dualidade da economia
territorial organizada pelas diferenas regionais, pensada,
primariamente na relao processual do deslocar-se das
reas ruralizadas (ou com economia inferior) para reas
urbanizadas (com economia superior).
Segundo Harris e Todaro (1970, p. 127)
exemplificaram seus modelos tericos a partir da
compreenso que:
The basic model which we shall employ can be
described as a two-sector internal trade model
with unemployment. The two sectors are the
permanent urban and the rural. For analytical
purposes we shall distinguish between sectors
from the point of view of production and income.
The urban sector specializes in the production of
a manufactured good, part of which is exported to
the rural sector in exchange for agricultural goods.
(HARRIS e TODARO, 1970, p. 127)
As bases deste modelo persistem ainda hoje na
construo discursiva de alguns tericos, a dualidade
desenvolvimento e no-desenvolvimento, promovendo
teoricamente a ideia de equilbrio produtivo que
culminaria no equilbrio regional e poderia equilibrar o
territrio. Para isso promovem a instaurao de processos
equilibrados por meio do welfare state, sentenciando
o Estado ao cuidado com as empresas privadas para
que as mesmas no venham a sofrer prejuzos, pois
prejudicariam o equilbrio.
Assim, conforme Harris e Todaro (1970), o mercado
de trabalho influenciaria diretamente a constituio dos
equilbrios ou desequilbrios migratrios, neste sentido,
a deciso para o processo migratrio partiria do sujeito
quando o mesmo mensurasse os ganhos salariais, logo a
migrao ocorreria atravs desta tentativa em equacionar
os ganhos salariais.
Desta forma, a alternativa seria a garantia de
ganhos salariais aos trabalhadores, o que, de fato,
sempre acontece, pois os trabalhadores somente tomam
a deciso de se deslocarem territorialmente a partir
dos ganhos salariais, todavia, o problema das anlises
Tulio Barbosa Srgio Paulo Morais
27 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Movimento scio-espacial: abordagens e perspectivas de investigao
de Harris e Todaro (1970) fecham o trabalhador na
condio capitalista do trabalho, da mesma maneira
tericos anunciam o mundo do trabalho e edificam o
trabalhador s mesmas condies. Trata-se de polticas
de rendimentos que precisam de avaliao, j que
a constncia da condio dos trabalhadores impede
qualquer modificao substancial para melhorias
significativas da vida destes.
Harris e Todaro (1970) partem da relao neoclssica
do valor, preo e lucro, subsidiados teoricamente por
Milton Friedman; assim, a relao entre o livre mercado
(seja de mercadorias ou de trabalhadores) estabelece
a diferenciao dos rendimentos os quais resultaro
na materializao das diferenas regionais, portanto,
ideologicamente a diferena dos rendimentos estabelece
a estruturao da condio primria para a movimentao
scio-espacial, quando na verdade o sistema produz as
diferenas e se beneficia de tais, logo, a constituio
diferencial regional impulsiona os investimentos diretos
e indiretos dos capitalistas movimentando os trabalhadores
com suas especificidades. Em outras palavras, a regio
(no sentido econmico, social e poltico) criada
objetivando os interesses de uma elite, que se mantm
e perpetua-se no poder graas a estas diferenciaes
regionais que segmentam a compreenso da totalidade,
promovendo a justificativa parcial da realidade, isto , o
Nordeste brasileiro , ideologicamente, uma regio pobre
que tem por misso territorial enviar para o Sudeste
rico aqueles que mais necessitam de uma renda melhor.
A criao ideolgica das diferenas regionais
prolifera imagens que pertencem a qualquer lugar do
pas, como exemplo, podemos citar: pensem num local
com pessoas famintas, guardando desesperadas qualquer
gota de chuva que cair do cu, com proliferao de
doenas tropicais, enfim, ideologicamente a maioria
das pessoas ao mencionarmos este cenrio pensam na
regio nordeste, todavia, diariamente temos notcias que
as grandes metrpoles brasileiras tem problemas com
abastecimento de gua potvel, problemas com vetores e
doenas tpicas do clima tropical e o que mais existe em
todo o territrio nacional: pobreza.
Diante disso, entendemos que o processo de
movimentao scio-espacial constitudo por problemas
estruturais do sistema capitalista, o qual promove as
fices smicas que instauram um processo dogmatizado
para compreender as diferenas regionais, salariais e de
classe, logo, a justificativa das chamadas migraes
naturalizada, isto , as pessoas migram naturalmente,
j existem reas de atrao, com maior capacidade
aglutinadora das oportunidades.
Portanto, ideologicamente, construram uma ideia
disseminadora de condies irreais de existncia, pois
divulgam que o trabalhador se desloca no territrio
nacional por motivao prpria, por interesse em
vencer as vicissitudes da vida. O ponto central deste
deslocamento liga-se as condies de existncia material
destes trabalhadores; assim, as condies inadequadas de
sobrevivncia levam-os ao deslocamento. Fantasiar este
deslocamento territorial por meio de projees subjetivas
em si e por si leva-nos ao quadro da positividade
estruturalista impossibilitando uma compreenso
apurada das reais condies da classe trabalhadora em
movimento espacial.
No se trata - como apresentou Harris e Todaro
(1970) - da migrao das reas atrasadas para reas
desenvolvidas, pois o atraso e o desenvolvimento
so realizaes das conjugaes prprias do sistema
capitalista. Regies empobrecidas ou ricas so resultados
prprios e mpares deste sistema; assim, o processo de
movimentao da classe trabalhadora pelo territrio
nacional estratgia mantenedora da condio do
disparate social e econmico.
Apesar do volumoso rechaamento, por inmeros
tericos, da dualidade de Harris e Todaro (1970), devemos
lembrar que suas ideias foram extremamente dominantes e
construram todo um imaginrio terico que fundamentou
vrias cincias, dentre elas a Geografia destaca-se ao
sublinhar conceitos derivados desta dualidade, dentre os
quais: desenvolvimento, subdesenvolvimento, primeiro e
terceiro mundo, dentre outros. Conceitos que promoveram
a constituio ideolgica afirmativa desta condio dual
como natural, impedindo a crtica prpria condio destes
trabalhadores (volantes, migrantes...?!), no importa como
so chamados tais trabalhadores, so duramente explorados.
Devemos tambm questionar a justificativa da
movimentao scio-espacial pelas diferenas salariais,
pois as diferenas regionais somadas s produtivas
e comerciais organizam a condio salarial dos
trabalhadores; assim, as diferenas de renda nas diversas
regies do Brasil so justificadas por esse conjunto
econmico. Vulgarmente, consideram as regies de
atrao como plos estaticamente comprovados quanto
a sua importncia, todavia, escondem a organizao
ampla do capitalismo que subtraem recursos naturais
e humanos de uma regio para enriquecer outra, as
consequncias so as diferenas regionais, de salrios
e as condies materiais dos trabalhadores, tudo isso
gerido pelas empresas capitalistas.
Neste sentido, os economistas da Teoria
Compensatria, liderados por Marston (1985), criaram a
ideia de auto-ajuste dos empregos; assim, o equilbrio
entre as condies regionais, o nmero de desempregados
e a condio salarial determinariam a capacidade em
oferecer ou no empregos para uma regio. Essa ideia
teve inmeros adeptos e alcanou o debate poltico e
econmico interferindo na compreenso de do que
seria a desigualdade regional, diretamente alcanou os
postulados geogrficos e, sob os clssicos auspcios da
Geografia Francesa, naturalizou as condies regionais.
As regies, quanto ao processo de movimentao
scio-espacial, foram analisadas a partir das ideias de Marston
(1985) por dois parmetros: atratividade para investimentos
diretos e mercado de mo de obra. Assim, caso a regio
tenha atrativos econmicos, porm no conta com mo-
28 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
de-obra adequada para aquelas funes, imediatamente,
as empresas capitalistas organizam a formao desta mo
de obra endgena (via escolas profissionais) e tambm
atrai inmeros trabalhadores (de outras regies do pas)
oferecendo condies salariais melhores.
Desta maneira, compreendemos que as condies
salariais so fundamentais para a movimentao scio-
espacial, para que os trabalhadores deixem suas
residncias para regies desconhecidas e sem qualquer
vnculo sentimental. A escolha do Estado, da regio, da
cidade para trabalhar depende, sobretudo, das condies
inspitas de seu lugar; assim, a atrao destes locais
exercer sobre os trabalhadores com limitaes materiais
fortes influncia, em outras palavras, o capitalismo
organiza o territrio e o compe em diferentes regies
de forma a equilibrar suas foras produtivas e manter
os trabalhadores na condio de escravos, condio
camuflada pelos ideais iluministas e sublinhados pela
pseudo-democracia liberal e neoliberal.

Indo, vindo, indo e nunca chegando
A guisa de concluso sublinhamos a importncia
do debate acadmico quanto a condio material e
imaterial dos trabalhadores que sobrevivem a partir
dos processos reguladores da produtividade e da
obrigatoriedade quanto a sua mobilidade territorial que
ocorre em perodos regulares, isto , o movimento scio-
espacial destes trabalhadores ocorrem nos momentos de
safras e entressafras, respectivamente, idas e vindas de
seus lugares, de suas regies e cidades.
Neste momento do texto lembramos-nos dos
personagens de John Steinbeck em dois livros fantsticos
que descrevem com maestria as condies dos trabalhadores
que se deslocam territorialmente para sobreviverem. So
os livros Of Mice and Men(1937) e The Grapes of Wrath
(1939), ambos escritos na fase de transio da economia
estadosunidense, os quais enumeram as dificuldades, os
problemas, as opresses, as exploraes sofridas pelos
trabalhadores. So livros com mais de sete dcadas os
quais ao lermos deparamos com muito do presente, isto ,
as condies de vida da classe trabalhadora ainda so as
mesmas; assim, se no refletirmos e agirmos quanto a isso:
o trabalho como explorao.
O dilogo final entre Lennie e George do livro
Of Mice and Men e a tragdia consumada aponta-nos
o caminho para a degradao do trabalhador, da fuga
para nenhum lugar, do movimento scio-espacial que
culmina na explorao, na demonstrao do poder da
burguesia, da luta de classes, na produo de mais-valia
e na concentrao de capitais.
Notas
3 J. C. C. Entrevista realizada cidade de Delta (MG), por
Marco Tlio Melo Morais em 22/03/2009. Acervo da Pesquisa
Histrias, Memrias e Cidadania: Estudo Sobre os Fluxos
Migratrios de Trabalhadores para o Tringulo Mineiro nas
ltimas Dcadas. Apoiada pela Fapemig (2008-2010).
4 J. C. C. 22/03/2009. op cit. Acervo da Pesquisa
Histrias, Memrias e Cidadania: Estudo Sobre os Fluxos
Migratrios de Trabalhadores para o Tringulo Mineiro
nas ltimas Dcadas. Apoiada pela Fapemig (2008-2010).
5 J. C. C. 22/03/2009. op cit. Acervo da Pesquisa
Histrias, Memrias e Cidadania: Estudo Sobre os Fluxos
Migratrios de Trabalhadores para o Tringulo Mineiro
nas ltimas Dcadas. Apoiada pela Fapemig (2008-2010).
6 J est preso na Cadeia Pblica de Uberaba o cortador
de cana Marcos Antnio de Jesus Martins, 24 anos,
conhecido na cidade de Delta (MG) como Marquinho.
Ele acusado de ser o autor dos trs assassinatos que
chocaram a populao daquela cidade, devido crueldade
com que os crimes foram cometidos.O cortador de cana
estava vivendo na cidade h cerca de trs anos. Durante
as investigaes, os policiais descobriram que ele era
muito querido por ser uma pessoa tranqila, trabalhadora
e sem nenhuma passagem pela polcia. [...] Os primeiros
assassinatos aconteceram no dia 29 do ms passado,
quando o corpo de Wanderson Luiz dos Santos foi
encontrado esfaqueado no bairro Bela Vista. Na mesma
noite, algumas horas depois, foi a vez da polcia encontrar
o corpo do andarilho Jozimar Nunes Duarte (o Tiririca),
tambm esfaqueado. Os dois corpos estavam cruelmente
desfigurados, indicando que um psicopata estava solta
pelas ruas de Delta. Antes mesmo de a polcia descobrir
qualquer pista, no comeo da manh do dia 9 deste ms,
o padre Jos Carlos Cearense (padre Zeca), 44 anos, foi
encontrado morto na Parquia Santa Maria dos Anjos,
localizada na rua Santa Clara, n 85, Jardim Eldorado. O
corpo do sacerdote tambm apresentava requintes de
crueldade, pois foi encontrado todo retalhado por faca,
tendo profundos cortes por toda sua extenso, inclusive
ele estava degolado e apresentava um grande corte no
trax. Mas o que mais impressionou a polcia foi quando a
percia encontrou ao lado do corao do padre um vidro
de perfume, colocado pelo assassino atravs do corte feito
na lateral do corpo. Marquinho, que adepto a rituais
de macumba desde criana, resolveu confessar os crimes,
e contou como tudo aconteceu, dizendo que ele tinha feito
um pacto com o diabo para que sua vida mudasse por
completo.No trato com o demnio, o cortador de cana
disse que tinha que matar sete pessoas para completar o
ciclo combinado, portanto, ainda faltavam quatro pessoas,
mas ele no estava mais agentando e procurou uma
igreja para se reencontrar com Deus. Preso manaco que
matou padre em Delta. Jornal de Uberaba, 16/05/2006
s 08:38, http://www.jornaldeuberaba.com.br/index.php
?MENU=CadernoA&SUBMENU=Policia&CODIGO=6536,
acessado em 21/12/2010.
7 - J. C. C. 22/03/2009. op cit. Acervo da Pesquisa Histrias,
Memrias e Cidadania: Estudo Sobre os Fluxos Migratrios
de Trabalhadores para o Tringulo Mineiro nas ltimas
Dcadas. Apoiada pela Fapemig (2008-2010).
8 - Entre diferentes exemplos, temos: http://oglobo.globo.
Tulio Barbosa Srgio Paulo Morais
29 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Movimento scio-espacial: abordagens e perspectivas de investigao
com/pais/mat/2007/06/14/296174680.asp, pesquisado
07/09/2010; http://www.midiaindependente.org/pt/
blue/2008/11/432945.shtml, pesquisado em 09/09/2010;
9 - ver: http://noticias.uol.com.br/cotidiano/2011/02/16/
desempregados-pela-mecanizacao-ex-cortadores-de-cana-
ingressam-em-luta-pela-terra.jhtm, pesquisado em 16/02/2011.
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30 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
A CIDADE E AS SERRAS: UMA RELAO DIALTICA
ENTRE O HOMEM E O ESPAO
A CIDADE E AS SERRAS: A DIALECTICAL RELATIONSHIP
BETWEEN MAN AND SPACE
Elvis Christian Madureira Ramos
11
Wellington dos Santos Figueiredo
2
1
Gegrafo. Mestre em Educao para Cincia (UNESP-Bauru). Membro da Diretoria Executiva da Associao dos Gegrafos Brasileiros Seo
Local Bauru SP. Professor efetivo da Rede Pblica de Ensino do Estado de So Paulo. E-mail: solelvis@gmail.com.
2
Gegrafo. Mestre em Comunicao Miditica (UNESP-Bauru). Membro da Diretoria Executiva da Associao dos Gegrafos Brasileiros Seo
Local Bauru SP. Membro do Comit Editorial da Revista Cincia Geogrfica. Professor da Escola Tcnica Estadual Astor de Mattos Carvalho, Ca-
brlia Paulista - SP (Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza CEETEPS). E-mail: wellington.figueiredo@uol.com.br.
Artigo recebido em junho de 2011 e aceito para publicao em novembro de 2011.
RESUMO: Este artigo entrelaa Geografia e a Literatura, com a obra de Ea de Queirs, A Cidade e as Serras, possibilitando
explorar a dialtica do Ser e do seu Lugar de vivncia. A narrativa permite acompanhar o Ser em suas crenas, iluses e
cosmoviso de mundo, ao mesmo tempo em que se entremesclam o universo existencial do homem, o contexto do seu
tempo e de seu entorno. A obra (re)caracteriza a desgastada dicotomia cidade e campo, desfaz mitos pois a cidade e o
seu progresso so vistos sob o prisma da exausto fsica e psquica, e a vida no campo mais que um lugar de escapismo
e tradicionalismo, lugar onde se operam mudanas e renovao do Ser.
Palavras-chave: Geografia; Literatura; Ea de Queirs; Geografia Urbana e Rural; Epistemologia Geogrfica.
ABSTRACT: The article relates geography and literature, in this case, the work of Portuguese writer Ea de Queirs A
Cidade e as Serras highlights the life experience and the existential aspect of man in space in the city, as well as allows
you to emphasize other dimensions of the man and geographical environment as memory, feelings, temporariness,
expectations and identity. The book breaks down myths and orthodox dichotomies, because the city as a symbol of
modernity is also seen as a place of physical and mental exhaustion, and life in the countryside is more than escapism, is
also the place of transformation and life projects.
Key words: Geography; Literature; Ea de Queirs; Urban and Rural Geography; Geographical Epistemology.
A Geografia, como sistema de pensamento e cincia, produto de uma profunda reflexo filosfica que se desenvolve
a partir de crises na histria da humanidade, mas acima de tudo o caminho de construir empiricamente respostas
filosficas e existenciais ao papel do homem como ser-no-mundo e que cujo ato transforma a Terra em Mundo, constri
o espao e a espacialidade, fundamento ontolgico do Ser, fundamento do Tempo.
Antonio Carlos Vitte
A interface entre Geografia e Literatura
O profcuo encontro entre Geografia e Literatura permite revalorizar e descobrir novas narrativas sob re o sentido de
Lugar. ir alm das aes e produes do homem no espao (do que ele faz), falar do homem que nele se transforma
(o que ele se torna). Pela prosa literria ou potica, o espao geogrfico j no somente visto como esttico ou pano
de fundo cujo homem atua soberano. Na obra A Cidade e as Serras, de Ea de Queirs, o espao encarna-se de
sentimentos, expectativas, iluses e identidade.
Esse encontro tambm uma oportunidade de tornar explcita a dimenso espacial na Literatura, uma vez que
o texto literrio est dentro das concepes do chamado pensamento geogrfico, isto , um discurso produzido pela
conscincia de espacialidade e deve ser considerado no como objetos, mas como sujeitos com os quais os gegrafos
podem dialogar (BROSSEAU, 2007b).
31 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Segundo Moreira (2004),
Normalmente se diz que para entendermos uma
obra precisamos contextualiz-la no tempo. Mas
no se fala em inseri-la no contexto do espao.
Habitualmente, o espao fica abstrado da
contextualizao de uma obra. E, no entanto, a
contextualizao no tempo s possvel quando a
contextualidade no espao fica estabelecida. Porque
no existe tempo fora do espao, e espao fora do
tempo, uma vez que o real o espao temporal.
(...)
Quando se diz que preciso contextualizar um
romance no seu espao-tempo, est se querendo
dizer que preciso que ele seja visto no mbito
da estrutura da sociedade concreta em que se
desenrola a trama de vida de seus personagens.
(...)
... o espao a prpria estrutura real da histria.
(...)
A literatura uma forma discursiva de geograficidade.
Nela, geograficidade a trama da experimentao
de espao-tempo do personagem grafada na
linguagem direta e imediata das significaes.
(MOREIRA, 2004, p. 187-193)
O estar presente num lugar mais do que nele
morar. Estar num lugar se fundir com um mundo,
uma poca e uma trama. O espao passa a ser o dado
integrador entre a Geografia e a Literatura, j que evoca a
alma dos lugares e o cotidiano das pessoas. Tambm no
espao que os personagens transformam suas existncias
e produzem suas culturas.
S podemos entender texto e contexto numa
interpretao dialtica (CANDIDO, 2000), ou seja, a
Geografia no deve explicar o homem pelo contexto
ou o contexto pelo homem apenas, mas como ambos
se articulam, como esto justapostos no espao e como
transformam esse espao uma vez que este est em
constante modificao (MASSEY, 2008).
Por isso, o espao mais do que uma categoria
de anlise, a condio bsica e indissocivel da trama
e existncia humana. Toda uma trama, um enredo que
se desenrola sobre uma cena, tudo que narrado num
romance, acontece e tem lugar num continuum espacial
mais ou menos definido, afinal, o espao, e no o tempo,
que esconde de ns as consequncias (SOJA, 1993, p.116).
Ainda cabe dizer a razo da escolha da obra. Neste
caso, a Geografia no diferente da Filosofia. Muitas
obras literrias so uma forma de fazer Filosofia. Plato
e Sartre entre outros foram at adiante, pois converteram
os dois conhecimentos em um. Tambm h certas obras
da Literatura que so uma genuna forma de refletir a
Geografia, alm de constiturem uma rica narrativa de
lugares e homens. Este o caso da escolha da obra
A Cidade e as Serras, de Ea de Queirs. Na obra, a
Geografia no eclipsada pela narrao inespacial,
como tambm no simples complemento ilustrativo
narrativa, o espao inseparvel das experincias e da
condio humana.
A dicotomia aqui de dois espaos geogrficos: a
cidade e o ambiente do interior. Embora estas Geografias,
a partir de suas descries possam ser objeto de fecundas
distines, o que justamente especial que so descries
e narrativas que se fazem a partir da experincia humana
de Lugar, ou seja, uma reflexo de como existimos nas
Geografias. Aqui a Geografia no se sobrepe ao Ser; ela se
torna parte do Ser. Pode-se dizer que as caractersticas da
cidade e a vida interiorana das serras so exploradas junto
com a experincia humana. Assim se abre um horizonte
de anlise quanto uma antroposfera que envolve esses
diferentes lugares em suas prprias pulsaes e pocas.
Lugar e espao vivido
Num sentido mais especfico, a obra tambm
permite explorar o conceito de espao vivido, que
base de reflexo de Frmont como indica Claval (2006).
Tal conceito favorece transitar entre as realidades internas
e externas do Ser, o mundo fora de ns e o nosso mundo,
aquele mundo que percebemos e experimentamos
existencialmente num determinado tempo e lugar. uma
perspectiva que tenta superar aquela Geografia cujos
extremos falavam pouco dos homens, e se preocupava
mais com formas e funes (CLAVAL, 2002).
O espao vivido remete substncia sentimental
e emotiva de quem vive no lugar e o altera: aquele que
sente, percebe, luta, faz planos, enfrenta contingncias e
at frustraes. Enfim, toda essa massa de sentimentos que
juntamente com a razo so convertidas em ao. Esta
esfera do mental onde se d a vontade, impulsos e as
aes no espao (planejadas e/ou espontneas) devem ser
vistas como pea tambm fundamental no entendimento
da relao homem e seu meio.
O espao em si pode ser primordialmente dado, mas
a organizao e o sentido do espao so produtos
da translao, da transformao e da experincia
sociais. (SOJA, 1993, p. 101)
O livro tambm valoriza o conceito de lugar, pois
falar e usar este conceito implica resgatar o humano na
prpria Geografia. Segundo Silva (1986), o lugar no
apenas algo que objetivamente se d, mas algo que
construdo pelo sujeito no decorrer de sua experincia.
Assim, o lugar algo que sugere alegria, ou solido, ou
nostalgia ou tenso. (SILVA, 1986, p.55). Ou ainda, pode-
se definir lugar onde emerge a vida, posto que a se d a
unidade da vida social. Cada sujeito se situa num espao
concreto e real onde se reconhece ou se perde, usufrui e
modifica, uma vez que o lugar tem usos e sentidos em si
(CARLOS, 1996, p.116-117). O Lugar e o Ser so, assim,
inseparveis na Geografia.
Por ltimo, embora distintas em suas especificidades,
tanto o discurso da Geografia quanto da Literatura, refletem
narrativas do homem no mundo e/ou em algum lugar do
mundo e, para ambas (talvez mais para a Geografia), qualquer
A cidade e as serras: uma relao dialtica entre o homem e o espao
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narrativa sem espao e qualquer explicao do homem sem
uma narrativa uma abstrao, no mais do que isto.
O realismo e a obra
O Realismo uma reao contra o Romantismo:
o Romantismo era a apoteose do sentimento; - o
Realismo a anatomia do carter. a crtica do
homem. a arte que nos pinta a nossos prprios
olhos para condenar o que houve de mal na nossa
sociedade. Ea de Queirs, na Conferncia O
Realismo como nova expresso da arte.
Tanto o autor e sua obra so parte de um grande
movimento cultural e esttico surgido na Frana, na segunda
metade do sculo XIX, cuja influncia se estendeu em
muitos artistas de Lngua Portuguesa. Embora sejam muitas
e controversas as caractersticas dadas a esse movimento,
ante ao seu carter difuso, em parte devido s variaes
estticas encontradas em cada uma das manifestaes
artsticas (teatro, literatura, arquitetura, pintura etc.) e, de
outra parte, quanto as singularidades que o movimento
adquiriu nos diferentes lugares que aportou.
Ao menos na prosa literria, algumas dessas
caractersticas so muito salientes, tais como a abordagem
de temas sociais, maior preocupao com a densidade
psicolgica dos personagens, tom mais sbrio e descritivo
da realidade, ou seja, a valorizao quanto ao tratamento
objetivo da realidade do Ser e do mundo em seu meio.
Outro aspecto diferencial que na Literatura realista no
costuma existir heris: pessoas comuns protagonizam
os romances j que os escritores esto preocupados em
fixar sua psicologia, mostrando o que h por trs de suas
aes ou comportamento.
Um dos expoentes do realismo na Literatura foi
Jos Maria Ea de Queirs (1845-1900), um dos lideres da
chamada gerao 70, que junto com Antero de Quental
entre outros, defendiam a expresso realista nas artes e
a maior abertura de Portugal para a modernidade de seu
tempo. Ea de Queirs considerado um dos grandes e
imortais escritores da Lngua Portuguesa. E o livro que
ora analisamos pertence ltima fase do autor, tambm
conhecida como ps-realismo. A Cidade e as Serras
3
,
uma obra-pstuma e publicada em 1901, precisou da
reviso de seu amigo Ramalho Ortigo. Retirada do conto
Civilizao, A Cidade e as Serras tem sido considerada,
junto com as obras A Ilustre Casa de Ramires e
Correspondncia de Fradique Mendes, uma trilogia, cujo
ponto comum a crtica ao ambiente social e urbano de
Portugal. Em sntese, a obra mostra o desencanto tambm
do autor - com o mpeto avassalador da modernidade e
a revalorizao da vida no interior e com suas formas de
vida mais tradicionais.
Na leitura do livro acompanha-se a articulao entre
o Ser e o Lugar, os movimentos e o esprito da poca,
ainda que ficcionais, favorecendo uma viso do cotidiano
de uma nascente metrpole moderna em oposio ao
ambiente aparentemente no corrompido das Serras
no interior de Portugal. Na obra as tenses existenciais,
cosmovises, sentidos e dilemas afloram constantemente
e constituem a atmosfera mental do lugar fsico.
A obra tem como principal personagem Jacinto
que vive em Paris, mas de vnculo familiar e ancestral com
Portugal. Na realidade, a obra mostra um ciclo de existncias,
pois os pais de Jacinto haviam partido de Portugal para
Paris e ele, em sua vez, fechar o ciclo retornando terra de
seus pais, num sentido inverso e surpreendente.
Um aspecto especial do livro a trajetria de Jacinto
descrita por seu amigo Z Fernandes, um recm chegado
de Guies interior de Portugal. Junto do fidalgo Jacinto,
vivenciar experincias novas nessa efervescente cidade,
pois, Paris a grande e moderna metrpole do sculo XIX,
conhecida pelo aspecto cosmopolita da poca, do progresso
tcnico e cientfico de seu perodo, assim como das tendncias
artsticas que a se instalam e da se irradiam para o mundo.
Tambm de Z Fernandes as descries do
comportamento e aventuras de Jacinto assim como os
comentrios que s vezes sarcsticos ilustram a atmosfera
mental e material que envolve seu fiel amigo e seu entorno.
A narrativa se d em lugares diferentes: na cidade e o
ambiente interiorano e/ou serrano de Tormes em Portugal.
Mas os personagens so os mesmos, o que se opera so as
mudanas de vises e de existncias diante da realidade,
no so apenas as transformaes dos lugares.
Progresso, modernidade e cidade
Inicialmente, na obra, o que logo se destaca,
o forte apelo crena na expanso dos sentidos e
felicidade atravs do progresso cientfico que alimenta
Jacinto. So as ltimas dcadas do sculo XIX, e o rpido
desenvolvimento industrial e tcnico dessa sociedade
imprime certo otimismo no futuro, portanto, vivenciar esta
atmosfera de novas descobertas era como estar prximo
dessa felicidade e ter bons motivos para acreditar num
futuro grandioso e sem retorno para a humanidade.
E sob efeito dessa cosmoviso, Jacinto firmemente
advoga a frmula metafsica suma cincia mais suma
potncia igual suma felicidade. A felicidade atrelada
s conquistas da cincia. Cincia cujos aperfeioamentos
e invenes podiam potencializar os sentidos humanos.
Por isso a felicidade expandir os sentidos e encontrar
realidades que o [...] incivilizado [] no suspeita e de
que est privado (p. 20). A ideia da extenso dos sentidos
pelos novos avanos trar, enfim, a felicidade humana de
poder alcanar sua liberdade da natureza, descobrir um
mundo alm das suas limitaes naturais.
Por sua vez, o livro tambm mostra o encantamento
de Jacinto com a ideia de civilizao, mais prxima do
sentido de urbe romana, pois a civilizao em seu progresso
e modernidade tem como lugar de concretude, o espao da
cidade, onde se alcana as grandes realizaes humanas.
Estar e viver em Paris era como estar no centro pungente
da civilizao, onde os homens exploram suas mximas
Elvis Christian Madureira Ramos Wellington dos Santos Figueiredo
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A cidade e as serras: uma relao dialtica entre o homem e o espao
capacidades, enfim a Geografia do progresso material e
da vanguarda. Espao das descobertas e invenes que
impulsionam o homem para a felicidade.
A cidade de Paris a cidade-mundo, a cidade
que agrega sociedades cientficas, msticas, culturais e
polticas, entrelaando as mais progressistas, excntricas
e variadas correntes de ideias, captando todo pensamento
de vanguarda da poca. Isso muito significativo, pois o
espao urbano vai alm da sede do poder, das revoltas
sociais, dos intelectuais, dos comrcios e do industrialismo,
so tudo isso sim, mas tambm o lugar onde se pode
elevar o esprito humano para alm das suas limitaes
naturais. Ela em si a civilizao da plena realizao e
capacidade humana, onde o esforo humano realiza
supremas e prodigiosas obras.
Z Fernandes, o recm-chegado do interior, se curva
ante esta civilizao, uma civilizao que de alguma forma
promete tornar mais felizes e plenamente satisfeitas vida das
pessoas, contrariamente, aquele mundo das formas e tradies
arcaicas e, como cogita, num dado momento para si mesmo,
suplantar finalmente aquela rudeza e o atolado atraso da
minha Guies. E cr, que na companhia de seu amigo Jacinto,
poder ser iniciado aos poderes da civilizao (p. 36).
A desconstruo de otimismo
Contudo, o encanto no duradouro, Z Fernandes
embora em parte seduzido pela engenhosidade e
inventividade do esprito humano em relao aos avanos
da civilizao, tambm elabora contraposies a essa
espcie de novo hedonismo e metafsica do progresso,
como no episdio em que Jacinto com um binculo
pretende demonstrar como o sentido da viso pode ser
potencializado pelas suas lentes, ele cogitar mais tarde,
sobre qual vantagem espiritual de distinguir atravs
do espao manchas num astro, ou [] presuntos numa
vidraa (p. 20). O progresso talvez no d conta de todas
as necessidades genuinamente humanas.
E com o vagar do tempo, Z Fernandes tambm vai
observando o preo desse progresso, j que cada vez mais
seu amigo torna-se enfraquecido e atolado por obrigaes
e o tumulto incessante da cidade, assim tambm, pelo
cotidiano insensvel e repetitivo.
a exausto da metrpole com seus
congestionamentos, excesso de gentes, a necessidade de
idas e vindas e os constantes compromissos exercem um
esgotamento vital que atinge no apenas Jacinto, mas ,
de certo modo, compartilhado por outros milhares de
pessoas que vivem na metrpole, imersos e agrilhoados
pelas demandas e desafios que os sufocam.
Os fluxos, as movimentaes, os barulhos
dissonantes, o apressamento que no cessa. o ritmo da
metrpole que aflige Jacinto. o estresse da cidade e da
modernidade, a inadaptao, o sentimento de impotncia
e angustia diante de um espao geogrfico marcado
pela esmagadora densidade humana e material, pelo
emaranhado cada vez mais denso de fluxos e ritmos, da
qual no se enxerga fim ou regresso a um estado mais
primrio, menos intenso e rpido.
Assim, a viso otimista sobre o progresso humano
vai sendo corrodo diante da rudeza das operaes e aes
que se desdobram na metrpole, so afazeres domsticos,
sociais, culturais quase compulsrios que brotam a cada
movimento e extraem a vitalidade humana.
Ainda que Jacinto se apegue a sensao de pertencer
a uma elite superior, destinada a engrandecer a ideia de
progresso e, por isso, jactancioso pelas modernidades
cientficas do seu tempo, tambm gradualmente vai se
despertando para o fato de estar sucumbindo diante
das atribulaes do dia a dia, como o que Z Fernandes
observa na seguinte passagem
Com espanto (mesmo com dor, porque sou bom, e
sempre me entristece o desmoronar de uma crena)
descobri eu, na primeira tarde em que descemos
aos boulevards, que o denso formigueiro humano
sobre o asfalto, e a torrente sombria dos trens sobre
o macadame, afligiam o meu amigo pela brutalidade
de sua pressa, do seu egosmo, e do seu estridor.
(QUEIRS, 2007, p.38)
A cidade de Paris do final do sculo XIX o novo
modelo de cidade, cuja lgica foi transmitida ao presente. A
cidade, se foi algum dia, a Geografia dos tempos lentos e da
contemplao, j a partir da no ser mais, transforma-se na
Geografia dos tempos rpidos, das constantes mudanas e
no raro do aniquilamento mental e vital de muitos homens
e mulheres, a cidade torna-se maior que o prprio Ser.
Materialidade da cidade
Alm dos fluxos h o que se dizer dos fixos, isto ,
a materialidade da metrpole, que esconde e empareda os
homens, uma das faces mrbidas da modernidade deste
cenrio de inicio de sculo XIX, pessoas sujeitas a uma
vida penosa e monocromtica, a descrio a seguir de Z
Fernandes uma percepo bastante vivida desta situao:
Nessa mesma tarde, se bem recordo, sob uma luz
macia e fina, penetramos nos centros de Paris,
nas ruas longas, nas milhas de casario, toda de
argamassa parda, eriado de chamins de lata negra,
com janelas sempre fechadas, as cortinhas sempre
corridas, abafando, escondendo a vida. S tijolo,
s ferro, s argamassa, s estuque: linhas hirtas,
ngulos speros: tudo seco, tudo rgido. E dos
chos aos telhados, por toda a fachada, tapando as
varandas, comendo os muros, tabuletas, tabuletas
[...]. (QUEIRS, 2007, p. 42)
Esta racionalidade espacial novamente criticada
por Z Fernandes, a sua viso de contraposio,
carregada de outras experincias, ou seja, de quem viveu
no ambiente das acolhedoras e amplos espaos das Serras,
mas que se mostra perplexo diante dos espaos reduzidos
e superconcentrados de pessoas:
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E, mais para sondar o meu Prncipe, do que
persuaso, insisti na fealdade e tristeza destes
prdios, duros armazns, cujos andares so
prateleiras onde se apinha humanidade! E uma
humanidade impiedosamente catalogada e
arrumada! (QUEIRS, 2007, p.42)
A cidade como lugar das inovaes, do pensamento
de vanguarda e como irradiadora das mudanas tambm
o lugar da fealdade e da rigidez das paisagens concretas.
O trecho [] uma humanidade impiedosamente catalogada
e arrumada! soa atravs de Z Fernandes, como uma
dura realidade, ou seja, uma sociedade que trocou a plena
liberdade do campo e dos amplos espaos, pela claustrofobia
urbana e a disciplina reta e monumental da modernidade.
No to diferentemente, muitas metrpoles e cidades
deste comeo de sculo XXI conservam em sua Geografia a
mesma claustrofobia, emparedamento e rigidez da arquitetura
(prdios, viadutos, muros e/ou fortaleza urbanas, condomnios
etc.). A fealdade que se enxerga na monotonia das casas, do
ar impregnado de mau cheiro, da sujeira e do confinamento
do homem nos espaos, ainda existem e persistem, algumas
vezes disfaradas, em outras marginalizadas e, mesmo, a
espontaneidade, com seus arranjos informais e tom catico, no
deixa de constituir uma certa arrumao, s que intencional e
inescrupulosamente excludente, a cidade conserva o lugares
dos ricos e dos pobres, est ainda umas caractersticas do
urbano neste sculo.
Encontra-se em Paris a presena pontual da primeira
e sonhada natureza, mas fragmentada, nos ocasionais
passeios pelos bosques, pela Avenida dos Campos Elseos, ou
nos simples encontros com a relva e arvoredos da metrpole.
Jacinto e Z Fernandes encontram finalmente o silncio e a
renovao de suas vitalidades. como se a prpria metrpole
precisasse de refugio dela prpria. Os parques das grandes
metrpoles, seja a Paris deste perodo que se refere obra,
assim como, os grandes parques das metrpoles atuais como
em So Paulo, Nova Iorque e mesmo algumas metrpoles
europeias, so lugares para finais de semana, da fuga do
trabalho, algumas vezes exprimidos entre arranha-cus e
grandes avenidas movimentadas, de modo, que o tempo
para a contemplao, convvio social e o prazer no a regra
da cidade, e quando isso se faz, como uma brevidade,
aproveitados nos intervalos do trabalho.
H uma Geografia que tem se preocupado muito
com os aspectos do urbano, no caso das metrpoles, suas
metamorfoses so questionadas, sua multiculturalidade,
cosmopolitizao, economia, enfim toda sua pulsao
espacial pensada. Por outro lado, pensa-se pouco em
como tudo isto mantido custa do esgotamento, da
exausto fsica e psquica das pessoas, a cidade realmente
se renova, mas o ser quem se esgota, o espao
pensando, mas desvinculado de quem sente a cidade.
O ver a cidade e a explorao
Uma parte interessante da obra quando Jacinto e Z
Fernandes ao caminharem para os arredores da cidade sobem
um terrao e dessa topografia tem a chance de contemplar
a cidade por outro vis, uma viso do todo e assim notam
Sob o cu cinzento, na plancie cinzenta, a cidade
jazia, toda cinzenta, como uma vasta e grossa
camada de calia e telha. E, na sua imobilidade e na
sua mudez, algum rolo de fumo, mais tnue e ralo
que o fumear de um escombro mal apagado, era
todo o vestgio visvel da sua magnfica. (QUEIRS,
2007, p 84)
Mais adiante, Z Fernandes continua a se referir
cidade para o seu amigo
Ento zombei risonhamente o meu Prncipe.
A estava, pois, a Cidade, augusta criao da
humanidade! Ei-la a, belo Jacinto. Sobre a crosta
da Terra uma camada de calia, apenas mais
cinzenta! No entanto ainda momentos antes a
deixramos prodigiosamente viva cheia de um
povo forte, com todos os seus poderosos rgos
funcionando, abarrotada riqueza, resplandecente
da sapincia, na triunfal plenitude do seu orgulho,
como rainha do mundo coroada de graa. E agora
eu e o belo Jacinto trepvamos a uma colina,
espreitvamos, escutvamos e de toda e estridente
e radiante civilizao da cidade no percebamos
nem um rumor nem um lampejo!(...) Onde esto
os teus armazns servidos por trs mil caixeiros?
E os bancos em que retine o ouro universal? E
as bibliotecas com o saber dos sculos? Tudo se
fundiu numa ndoa parda que suja a Terra [].
(QUEIRS, 2007, p.84-85)
A cidade olhada distncia constitui uma grande
mancha antrpica na superfcie terrestre. Ali acontece, alm da
sedimentao material, outro tipo de sedimentao, ainda que
vinculada aquela massa de concreto e fumaa, o que se deposita
e todo o trabalho de milhares de pessoas, na cidade se ofusca o
cu e o destino, mas dessa topografia se v o horizonte.
uma perspectiva relativizada escala humana, pois
na cidade o homem pensado na escala da cidade, de seu
ritmo e sua dinmica uma escala em que ela passa a ser
vista numa dimenso panormica, porm no menos real,
a cidade questionada perante o Ser. Esta viso do alto
do terrao para Z Fernandes uma maneira de escapar a
sua sujeio, de sua rotina, rudos, alternncias, enfim seu
movimento e seus labirintos. Tanto ele como Jacinto podem
redimensionar a importncia da cidade para suas vidas e o
quanto viver nela poder ser algo vo ou loucura.
Mas do alto do terrao tambm se observa o lado
perverso da cidade, pois, a fartura de Jacinto tambm
implica a explorao da vida, a diviso de classes exposta
na obra de Ea de Queirs e, na prtica, constitui-se no
sacrifcio de muitos cujo trabalho convertido no bem-
Elvis Christian Madureira Ramos Wellington dos Santos Figueiredo
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A cidade e as serras: uma relao dialtica entre o homem e o espao
estar material de poucos. Z Fernandes no est imune a
sua condio econmica e social, ele identifica na cidade
que o gozo da modernidade e das satisfaes materiais e
sofisticadas que tanto ele como Jacinto experimentam,
um espao construdo sobre a explorao e marginalizao,
de grande massa de pessoas que compe esse tecido
urbano e graas ao labor dessa gente que a abundancia
da cidade se edifica
E se ao menos essa iluso da cidade tornasse feliz
a totalidade dos seres que a mantm [...] Mas no!
S uma estreita e reluzente casta goza na cidade os
gozos especiais que ela cria. O resto, a escura, imensa
plebe, s nela sofre, e com sofrimentos especiais que
s nela existem [...] (QUEIRS, 2007, p. 87)
So os esforos daquela grande multido que sustentam
a opulncia da paisagem e os privilgios de uma minoria. O
progresso e o bem-estar sempre exaltados por Jacinto e seus
amigos na cidade revelam-se para Z Fernandes como imoral
e perverso, um sistema desigual! O progresso e riqueza
cobram um preo alto, o sustento de gente como Jacinto
dependem do sacrifcio e explorao, tanto que sua fala para
Jacinto no escondem a revolta e a decepo: Mas qu, meu
Jacinto! A tua civilizao reclama insaciavelmente regalos e
pompas, que s obter, nesta amarga desarmonia social, se
o capital der ao trabalho por cada arquejante esforo, uma
migalha ratinhada
4
(p. 88). Se h iluso da cidade como
espao da felicidade humana atravs do progresso, o que
dizer da maioria que nem mesmo tem direito a essa iluso, a
sua dura luta pela sobrevivncia e marginalizao parece ser
mais um tipo de nova servido humana.
A crtica dessa injustia social em A Cidade e
as Serras, tal como aparece nos comentrios de Z
Fernandes, ataca esse progresso e modernidade que supe
o conforto, ampliao dos sentidos e felicidade humana,
mas que se sustenta a partir das desiguais e exploratrias
relaes de trabalho, capital e status. Ea de Queirs, em
sua obra, mostra a indiferena burguesa diante das massas
de operrios e trabalhadores que sustentam a composio
material e mental da cidade, essa explorao e a condio
de vida miservel da grande maioria tambm friamente
naturalizada, a cidade o lugar do progresso material e,
como tal, os sacrifcios so parte desta realidade.
H mos regeladas que se estendem, e beios
sumidos que agradecem o dom magnnimo de um
sou
5
- para Efrains tenham dez milhes no Banco de
Frana, se aqueam chama rica da lenha aromtica,
e surtam de colares de safiras as suas concubinas,
netas dos duques de Atenas. E um povo chora de
fome dos seus pequeninos - para que os jacintos,
em janeiro, debiquem
6
, bocejando, sobre pratos de
saxe, morangos gelados em champagne e avivados
de um fio de ter!
- Eu comi dos teus morangos, Jacinto!Miserveis,
tu e eu!
Ele murmurou, desolado:
- horrvel, comemos desses morangos... E talvez
por uma iluso!
[...] O burgus triunfa, muito forte, todo endurecido
no pecado - e contra ele so impotentes os prantos
dos humanitrios, os raciocnios lgicos, as bombas
anarquistas [...] (QUEIRS, 2007, p. 89)
A cidade o lugar dos mundos paralelos, coabitam
diferentes segmentos sociais em seu espao, mas possvel
divisar sinteticamente uma ntida dualidade presente nesse
espao; uma elite econmica e poltica, englobando desde
fidalgos Jacintos aos novos ricos da sociedade urbano-industrial
e, do outro lado, as multides, ou seja, os grandes contingentes
de operrios, imigrantes, desafortunados e a pequena burguesia.
Vale lembrar que essa desigualdade se faz de modo
espacial, a cidade de Paris que Ea de Queirs descreve,
havia sido submetida a drsticas reformas urbanas entre
1853 e 1870, tendo como meta a modernizao do plano
urbano da cidade. Assim, as estreitezas e tortuosidades
das ruas foram corrigidas para largos e grandes bulevares,
para favorecer a circulao e transporte, ou seja, a busca
da mxima eficincia e racionalidade espacial. Por sua
vez, a massa da populao pobre que vivia no centro fora
transferida e marginalizada em regies perifricas.
O esgotamento
Apesar do espao cosmopolita, a cidade como
um n de encontro de vises, formas e culturas, como
retrata a obra, est impregnada pela unidirecional via do
progresso inexorvel, ideia germinada no Iluminismo,
desde Condorcet
7
, e que chega ao pensamento positivista,
uma nova etapa da historia humana, da racionalidade
cientfica e o fim dos dogmas antigos e arcaicos.
Um projeto que consistia na realizao da
sociedade harmnica, funcionalmente ajustada no avano
e superao das mentalidades arcaicas e obscurantistas,
e tambm do individualismo, a razo agora cientfica
e o desenvolvimento tcnico algo irreversvel. Porm,
essa foi cilada que Jacinto foi pego, essa cidade e os
avanos tcnicos que cristalizavam essa nova civilizao,
na realidade, sustentava-se pelo desgaste e esgotamento
das foras fsicas e psquicas do homem. Eram esforos
direcionados para um projeto, mas no para o Ser.
isto que o socilogo mile Durkheim
8
, observou
sobre as transformaes sociais da nova sociedade urbana
que nascia na transio do sculo XIX para o XX, ou seja,
que o homem no se sente necessariamente mais feliz com
sua sorte nas sociedades modernas (ARON, 2008, p. 474).
As informaes e aumentos de suicdios mostravam mais
que um problema psicolgico, mas que algo andava errado
com a organizao social da vida coletiva implicando
diretamente na maneira como as pessoas viam a si mesmas.
Na turba dos humanos a angustiada luta pelo
po, pelo teto, pelo lume; numa casta, agitada por
necessidades mais altas, a amargura das desiluses,
o mal da imaginao insatisfeita, o orgulho chocado
36 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
contra o obstculo; nele, que tinha os bens todos
e desejo nenhuns, era o tdio. Misria do corpo,
tormento da vontade, fastio da inteligncia eis a
vida! (QUEIRS, 2007, p. 103)
A desarmonia social conceito mostrado na obra
e que Z Fernandes usa a respeito da injustia na cidade,
remete as categorias de analises durkheimianas, decerto a
anttese da harmonia social, a concepo da cidade como
uma aparente unidade de entrelaado esforos e certa
solidariedade, mas o espao da batalha desesperada
pelo po, ou pela fama, ou pelo poder, ou pelo gozo,
portanto, contraposto a uma concepo harmnica e a
ideia de um espao verdadeiramente humano como
apontou Santos (2009)
Devemos nos preparar para estabelecer os alicerces de
um espao verdadeiramente humano, de um espao
que possa unir os homens para e por seu trabalho,
mas no para em seguida dividi-lo em classes, em
exploradores e explorados; um espao matria-inerte
que seja trabalhada pelo homem mas no se volte
contra ele, um espao social aberto a contemplao
direta dos seres humanos, e no um fetiche; um
espao instrumento de reproduo da vida, e no
uma mercadoria trabalhada por outra mercadoria, o
homem fetichizado. (SANTOS, 2009, p.91)
O filsofo Walter Benjamin tambm compreendia
que as cidades do sculo XIX ao lanar seu habitante
numa srie de rpidas e novas situaes, ameaa-lhe a
capacidade de transformar vivncia em experincia,
criando assim um ser condenado repetio (MENEZES,
2004, p.18).
A cidade cansa o esprito, a torrente de atrativos
da cidade no pode por si mesma causar a felicidade nos
homens, o progresso nessa verso era iluso. Assim se
vai convalescendo o agora plido e corcunda Jacinto.
Paradoxalmente a fartura de bens, de vida social e de
progresso o motivo de seu adoecimento
Jacinto anda to murcho, to corcunda... Que ser,
Grilo? O venerado preto declarou com uma certeza
imensa: - S. Ex. sofre de fartura. Era fartura! O meu
Prncipe sentia abafadamente a fartura de Paris; e
na cidade, na simblica Cidade, fora de cuja vida
culta e forte (como ele outrora gritava, iluminado)
o homem do sculo XIX nunca poderia saborear
plenamente a delicia de viver, ele no encontrava
agora forma de vida, espiritual ou social, que o
interessasse, lhe valesse o esforo de uma corrida
curta numa tipia fcil. (QUEIRS, 2007, p.80)
As cidades de dinmicas, de incessantes de
construo e reconstruo, das contnuas demandas,
tornar as pessoas ocupadas de tantos afazeres e os cercam
de tantos obstculos, que no h espao e nem tempo
de interioridade e contemplao. A verdadeira realidade
urbana a ao, manter-se atento e ocupado com as coisas
da cidade, mas no com as coisas do Ser. Qualquer tentativa
de interiorizao e explorao dos sentimentos nada mais
que modo fugazes de sair da verdadeira realidade. Z
Fernandes desenvolve essa clara e aguda observao
Cada manh [] impe uma necessidade, e cada
necessidade o arremessa para dependncia; pobre
e subalterno, a sua vida um constante solicitar,
adular, vergar, rastejar, aturar; rico e superior como
um Jacinto, a sociedade logo o enreda em tradies,
preceitos, etiquetas, cerimnias, praxes, ritos,
servios mais disciplinares que os de um crcere ou
de um quartel [...] Onde est meu Jacinto? Sumida
para sempre, nessa batalha desesperada pelo po,
ou pela fama, ou pelo poder, ou pelo gozo [...]
Alegria como haver para esses milhes de seres
que tumultuam na arquejante ocupao de desejar
e que, nunca fartando o desejo, incessantemente
padecem de desiluso, desesperana e derrota? Os
sentimentos mais genuinamente humanos logo na
cidade se desumanizam! [...] (QUEIRS, 2007, p. 46)
Participar desse mundo gil e veloz, que no tem
tempo para as singularidades de cada ente humano, assim
a vida do homem que se adapta ao ritmo dessa entidade
antrpica que ele prprio criou. Cada ao ou movimento
nesse espao da cidade constitui sucessivas demandas,
que por sua vez custam novas operaes, novos horrios,
novas iniciativas e a cada movimento constitui um desgaste
fsico e psquico, essa velocidade e constante agir eclipsam
a viso de sentido de vida do homem.
Assim, a crtica da cidade na obra, repousa na sua
capacidade de exausto do homem. A cidade no d
opes renovao para Jacinto, mas ao contrario, ela
extrai toda sua vitalidade. uma dinmica previsivelmente
compassada, seja nas obrigaes ou frivolidades, tudo
cansao. A monotonia do dia a dia faz adoecer, porque
esmigalham os sentimentos, o encantamento e as almas
ficam cinzentos.
Talvez a maior crtica a cidade feita na obra esteja
nessa passagem, ... pensa todos os pensamentos j
pensados, s exprime todas as expresses j exprimidas e
no que resume em definitivo Jacinto: - Sim, com efeito, a
Cidade [] talvez uma iluso perversa, equivale a dizer
que apesar do ar de renovao e das marcas do moderno,
a cidade com sua repetio e hiperdensidade, extrai do
homem sua originalidade e autenticidade.
A viso de Ea de Queirs, ao menos atravs desta
obra, de pessimismo quanto a esse tipo de civilizao.
No acredita que seja possvel nem acomodao ou mesmo
ruptura. A viso de Ea de Queirs de retorno a outro
espao e mentalidade, nessa cidade sofrer inseparvel
de viver (p. 103). Tais progressos e modernidades no so
capazes de alimentar continuamente o esprito do homem,
de torn-lo feliz e realizado, hora de novos ares, a hora
da rebelio do Ser para com a cidade.

Elvis Christian Madureira Ramos Wellington dos Santos Figueiredo
37 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
A cidade e as serras: uma relao dialtica entre o homem e o espao
Uma nova dialtica cidade e campo
A explicao do espao no se faz sem as tcnicas.
Elas esto impressas nas paisagens e no ritmo das pessoas.
O mundo interiorano sofria transformaes tcnicas, como
sempre sofreu ao longo dos perodos histricos, mas
o espao das mudanas mais lentas, que abrigam outros
tipos de tcnicas, valores, comportamentos e ideias, um
novo choque para Jacinto, acostumado sofisticao, mas
que agora encontra a rudeza e a escassez.
Ao viajar para o campo como forma de rebelio e
escapismo para as chamadas Serras Jacinto experimenta
novas sensaes. Nessa parte da obra, Jacinto experimenta
uma nova alternativa de vida, o espao da cidade onde
um Jacinto blas sucumbe s repeties do cotidiano,
encontra agora, o espao do interior, da tranquilidade,
de novos odores e dos espaos amplos. Na cidade a
natureza primeira fragmentada, tolhida e arrumada,
posta como forma de escape e breve recolhimento, a
viso dos elementos da paisagem so sempre passageiras
j no espao das serras o mundo da contemplao, da
sensibilidade e dos elementos e ritmos naturais.
Enfatiza-se na obra a ideia da cidade como um
espao que se ope ao prprio homem: nesta criao
to anti-natural onde solo de pau e feltro e alcatro
[] o homem aparece como uma criatura anti-humana
sem beleza, sem fora, sem liberdade, sem riso, sem
sentimento[...] (p. 87). O relato de Z Fernandes ganha
o contorno ntido de oposio, pois na cidade o homem
deixa de ter alguma comunho com o natural. A cidade
o espao onde esta comunho se apaga.
Se contumaz em Geografia o foco nas relaes
e interdependncias produtivas entre os dois espaos,
ou seja, uma preocupao mais com as formas e aes,
porm o que se nota neste tipo de narrativa, que os
espaos so vistos mais atravs das vivncias e sensaes.
Nesse sentido, Jacinto descobre que seu encanto com o
progresso e as maravilhas da modernidade na cidade,
tambm encontram paralelo no mundo natural.
Isto porque, apesar de constituir-se em outra atmosfera
e espao, no deixa de ser menos interessante que a cidade
quanto transitoriedade. Sua percepo capta, tambm,
constante mutao, as paisagens se alteram de maneira
incessante, tambm h mudanas no campo, as folhas, as
relvas, as plantaes, cada instante em si alteridade. Essa
alteridade do campo tambm conquista formas belas e
complexas a vida essencialmente vontade e movimento;
e naquele pedao de terra, plantado de milho, vai todo um
mundo de impulsos, de foras que se revelam, e que atingem
a sua expresso suprema, que a forma (p. 155).
Na leitura da obra percebe-se que o encanto que
Jacinto adquire com o espao interiorano vai alm do
sossego e descanso, mas o reencontro com a vitalidade
humana, no a Geografia apenas das belas paisagens,
mas da comunidade pequena, dos ciclos na natureza, das
mudanas e transformaes que so sentidas e que no
esto sob seu controle, mas que podem ser contempladas.
Tambm surgem novas emoes, como o sentimento de
apego familiar das tradies, reencontra as razes dos seus
antepassados. Alm disso, novas amizades e at mesmo um
amor. O espao se religa ao homem e o homem se religa ao
espao, h ento novo sentido e um renascimento de Jacinto.
Contudo, uma dialtica surge, pois jacinto reelabora
com nova sede e vontade a transformao do espao
natural. Agora ele o agente da modernidade do campo.
Ento se entrega a empreitada de reativar a produo do
campo, assumir o controle de suas posses. Neste novo
projeto Jacinto redescobre sua motivao, traz para o
campo o mundo moderno como a instalao de uma rede
eltrica em suas terras.
Tambm descobre o lado menos belo das serras,
muitas das pessoas que trabalham em sua propriedade
passam fome e carecem de cuidados mdicos. Choca-se
com desigualdade e pobreza humana, a misria e a fome
se contrasta novamente com a fartura. Por isso a obra no
pode ser vista como oposio entre dois espaos, mas de
uma dialtica, o que est em jogo um modo de vida
e de experienciar o espao, mas tanto cidade e interior
guardam seus efeitos deletrios.
Como j foi adiantado, perpassa na obra um ciclo
migratrio renovador, se os pais de Jacinto foram do
interior para a cidade ser a vez de Jacinto o portador
da modernidade retornar ao interior, h assim uma
espcie de dialtica geogrfica. O Ser como elo e agente
de transformaes de lugares e si mesmo, o que no
difere das ocorrncias migratrias factuais de muitos
lugares onde este fenmeno particular, os homens no
apenas se movem no espao eles semeiam a cultura e
as transformaes por onde se movem, e nesse processo,
esto tambm se alterando como Ser.
Jacinto um migrante que carrega consigo sua
vivncia da cidade, o espao das Serras que agora seu
espao de moradia sofre transformaes e desencadeia
inovaes que chegam as Serras. Desse modo, Jacinto
carrega o homem da cidade que se transforma no campo,
isso faz dele um elo entre dois espaos e dois tempos.
Concluso
Este artigo buscou mostrar que a Geografia tambm
pode refletir sobre geografias grafadas na Literatura,
pois, oferecem janelas para se olhar e refletir sobre
como os homens entendem e se sentem nos espaos
por eles criados. Procurou-se valorizar o debate sobre
as diferenciaes dos lugares e de como vivemos nesses
espaos, mas usando como base uma obra que representa
um tempo e um espao localizados no final do sculo XIX,
e que constitui uma ponte entre o passado e presente.
A obra analisada levanta muitos problemas e
dilemas sobre as maneiras de se viver nas cidades e na sua
relao com seus contextos de poca. Embora referente
a um passado distante, trata de espaos e problemas
urbanos que ainda so vigentes. O tempo se dilatou,
mas o espao persiste. Ainda enfrentamos certos dilemas
38 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
(viver na confusa cidade ou no ritmo menos acelerado
do interior) por trs das formas e materialidades sempre
novas e atualizadas, a mente e os problemas existenciais
ainda parecem semelhantes.
Em ltima instncia, a anlise da obra visa mostrar
que existncia humana no pode ser sempre redutvel ao
tempo, pode-se dizer que a existncia humana se molda
tambm no contexto dos espaos e das transformaes
que ocorrem nele. A mentalidade de Jacinto da cidade no
a mesma do Jacinto que vai se transformando no espao
das Serras. Como se tentou destacar, a Geografia e o Ser
se alteram mutuamente.
As velhas dicotomias certinhas de campo e cidade
podem ser renovadas, pois um ponto importante da obra
que ambos os lugares se entremesclam, a modernidade
alcana as serras e as serras alcanam a cidade atravs
dos espaos de contemplao. Ao fugir de um prisma
habitual, a questo do progresso humano tambm se
torna discutvel, alm disso, as noes de temporalidade e
transitoriedades das coisas no contexto do espao podem
ser salientadas nessa obra e, finalmente, se levanta a
questo existencial quanto ao prprio sentido da vida que
se faz real no contexto de espao onde vivem as pessoas
e que per si, fundamento ontolgico do Ser.
O tema Geografia e Literatura podem ser transpostos
para o enredo de ensino de Geografia. Podem ser explorados
vrios assuntos, no caso das As Cidades e as Serras, o
nascimento do espao urbano moderno, as contradies do
homem e as diferenciaes espaciais podem ser entrecruzadas
sem ficar de modo estanque e compartimentados como se
verifica em muitas obras puramente didticas.
Contudo, uma pergunta nesta considerao final
deve ser respondida, o que a Literatura pode ensinar
Geografia? Como dissemos logo no comeo deste artigo,
parece carecer de sentido que a Geografia reflita o homem
sem alguma narrativa. O que a Literatura pode ensinar
Geografia que no podemos desprezar um mundo de
ricas e exuberantes experincias existenciais, porque estas
experincias so a matria mental e emotiva por trs das
intencionalidades e aes no espao e, tais experincias
tm seu trao dialtico com o meio, pois isso que o torna
substantivamente geogrfico, pois enquanto ajudam a
moldar o mundo tambm moldam a si mesmas.

Notas
3 Para este artigo pesquisou-se a edio da editora
Martin Claret. Nesta edio aparecem boas informaes
adicionais em notas, sobre costumes e objetos da poca,
existem, tambm, notas sobre autores e pensadores que
foram aludidos por Ea Queirs na obra o que oferece
valioso contexto histrico.
4 Ter que regatear muito para conseguir alguns trocados
ou remunerao.
5 Moeda que representa vigsima parte da antiga libra
francesa, apenas poucos trocados.
6 Comer pouco ou bem pouca refeio.
7 Marques de Condorcet fez parte do movimento dos
enciclopedistas e defendia que a valorizao da civilizao
poderia levar ao desaparecimento das desigualdades entre
as naes, assim como o aperfeioamento do homem. Sua
obra Tableau historique des progrs de lesprit humain,
escrita em 1793 exalta de forma geral o progresso histrico
da humanidade.
8 Desarmonia social e a busca por uma ideia da coeso
social aparecem em mile Durkheim nas obras Suicdio
(1897) e da Diviso Social do Trabalho, ambas comentadas
em Aron (2008).

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Elvis Christian Madureira Ramos Wellington dos Santos Figueiredo
39 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
O NOVO COLONIALISMO ENERGTICO E AS
ANTIGAS RELAES DE TRABALHO: UMA ANLISE
CONTEMPORNEA DA INDSTRIA BRASILEIRA DA
CANA-DE-ACAR SOB A PTICA CAIOPRADIANA
COLONIALISM NEW ENERGY AND OLD LABOUR RELATIONS: AN ANALYSIS
OF CONTEMPORARY BRAZILIAN INDUSTRY OF CANE SUGAR IN THE OPTICAL
CAIOPRADIANA
Cludia Maria Bernava Aguillar
11
Maria Alda Barbosa Cabreira
2
1
Mestre em Histria e Sociedade (UNESP/Assis); Bacharel em Cincias Sociais (UNESP/Marlia). Professora na categoria Associado na Faculdade de
Tecnologia de Gara - FATEC. E-mail: claudiabernava@ig.com.br
2
Mestre em Educao (UNESP/Marlia); Bacharel em Cincias Sociais (UNESP/Marlia). Professora na categoria Associado na Faculdade de Tecnologia
de Gara - FATEC. E-mail: mabcabreira@yahoo.com.br
Artigo recebido em setembro de 2011 e aceito para publicao em novembro de 2011.
RESUMO: A construo histrica do espao um processo dialtico, de contradies entre o dominado e o dominador,
e perpassa as dimenses sociais, polticas, econmicas e culturais, em que o presente retoma o passado para uma
anlise. Pensar o Brasil contemporneo, atravs dos estudos caiopradianos o objetivo deste trabalho. Para tanto,
busca-se na anlise do espao da lavoura da cana-de-acar elementos para compreender as relaes de trabalho de
ontem (engenho) presente hoje (usina). Os estudos de Caio Prado Jr. ajudam a sentir o Brasil, revelando as mudanas
e permanncias no desenvolvimento da sociedade brasileira. Desta forma, este trabalho ressalta o novo colonialismo
energtico e as antigas relaes de trabalho presentes nos canaviais do Pas.
Palavras-chave: Relaes de trabalho; Cana-de-acar; Anlise Caiopradiana; Etanol; Dialtica.
ABSTRACT: The historical construction of the space is a dialectical process, contradictions between the dominated
and the dominator, and permeates the social dimensions, political, economic and cultural rights, on which the present
upswing the past for an analysis. To think about the contemporary Brazil, through the caiopradianos studies is the
goal of this search. Although, in the search space analysis of the plantation of sugarcane elements to understand
labour relations from yesterday (contrivance) this today (power plant). Studies of Caio Prado Jr. help feel the Brazil,
revealing the changes and stays in the development of Brazilian society. Anyway, this search underscores the new
energy colonialism and old working relationships present in sugar plantations in the country.
Key words: Employment Relationships; Cane Sugar; Caiopradiana Analysis; Ethanol; Dialectic.
Introduo
O Brasil viveu no curso de toda sua histria, e ainda vive em funo das flutuaes de mercados longnquos
que podem fazer a sua fortuna ou misria, sem que ele nada possa dizer na matria. Somos obrigados a sofrer
passivamente as vicissitudes de uma conjuntura completamente estranha (PRADO Jr., 1954).
Entender o processo de coero extra-econmico, presente nos diversos perodos da Histria do Brasil,
principalmente no tocante distribuio desigual de terras, da grande lavoura para exportao (cana-de-acar) e da
escravido, analisado por Caio Prado Jr. (1960), contribui para reflexo da atual situao de dependncia, constrangimento
e explorao do trabalho, enquanto caractersticas de dominao, encontrada nos canaviais brasileiros, no momento
em que a cana-de-acar agrega outra funo, a de tornar-se a energia vegetal valorizada por muitos pases.
40 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Cludia Maria Bernava Aguillar Maria Alda Barbosa Cabreira
Como diz Santos (1989),
A obra de Caio Prado Jnior uma obra atual,
fundamental para ajudar a interpretar o presente.
Ora, a geografia pretende ser no apenas aquilo
indicado por Kant, isto , o passado no presente,
contrapondo duas vises do tempo. A geografia
uma tentativa de interpretao de uma situao, e
uma situao inclui as suas heranas, atravs da
materialidade e da iconografia, por intermdio do
jogo dialtico entre o que deixou de ser e o que
quer ser. Isto que o presente [...].
Assim, estudar o novo colonialismo energtico e as
antigas relaes de trabalho no Brasil atravs dos estudos
caiopradianos se valer de interpretaes dialticas
da sociedade brasileira, ou seja, lidar com as relaes
e estruturas que constituem a vida contempornea.
trabalhar, assim, com as configuraes sociais, polticas,
econmicas e culturais, conforme a poca e lugar,
evidenciando as modificaes e as permanncias das
relaes e estruturas ao longo do tempo, pois Caio Prado
Jr. ao interpretar dialeticamente a Histria do Brasil
descobre as principais configuraes histricas da vida
brasileira, destacando os fatos gerais e singulares que
adquirem vida e movimento (IANNI, 1989).
A pertinncia da situao colocada se fundamenta
na necessidade de uma anlise sobre a impossibilidade
do Brasil se desenvolver nos aspectos social, poltico,
econmico e cultural, por estar comprometido com as
estruturas de tempos histricos, herana da distribuio
desigual de terras, da grande lavoura para exportao
e da escravido, provocando uma evoluo truncada,
amarrada ao velho modo de vida do passado.
A anlise desta herana importante na medida
em que possibilita novas formas de entender os
acontecimentos atuais, revelando que as relaes de
trabalho estabelecidas nos grandes canaviais brasileiros
so prticas novas, mas com valores antigos, como por
exemplo, a situao de dependncia estabelecida entre o
cortador de cana e o proprietrio da grande lavoura ou
entre os trabalhadores e a figura do gato. A aceitao
das formas de opresso e a explorao, impostas pelo
mando dos grandes proprietrios, revelam uma coero
extra-econmica, presente ao longo da histria do Brasil.
O Brasil do Etanol da Cana-de-acar: algo novo
em Histria velha?
A ocupao e organizao de um lugar acontecem,
inicialmente, pelo tipo de atividade econmica implantada
e desenvolvida. Assim, a formao do espao, da poltica,
da economia e da vida social tem sua especificidade,
que explica a lgica interna do lugar, pois o modo de
produo se impe como hegemnico, ditando as formas
dos homens se relacionarem e se apropriarem da natureza
e tambm entre si. A maneira como uma sociedade produz
seus meios de vida determinar a sua organizao poltica,
econmica, sua ideologia, enfim, todos os aspectos da
vida social. Como diz Karl Marx (1996)
Cada forma de produo cria suas prprias relaes
de direito, formas de governo etc. A grosseria e a
incompreenso consistem em no relacionar, seno
fortuitamente, uns aos outros, em no enlaar,
seno como mera reflexo, elementos que se
acham unidos organicamente. (MARX, 1996, p. 29)
No Brasil, pode-se dizer que a grande lavoura
determinou o modo de produzir, pensar, agir e ser do
pas. A Histria do Brasil pode ser contada atravs da
Histria da agricultura para abastecer o comrcio exterior,
pois ambas se confundem. A economia desenvolvida no
Brasil Colnia, que para Caio Prado Jr. tinha o sentido de
fornecer ao comrcio europeu gneros tropicais, entre eles
o ouro branco, isto , o acar, foi construda na grande
propriedade nonocultural trabalhada por escravos.
A cultura da cana somente se prestava,
economicamente, grande plantao. J para
desbravar convenientemente o terreno (tarefa
custosa neste meio tropical e virgem to hostil ao
homem) tornava-se necessrio o esforo reunido
de muitos trabalhadores; no era empresa para
pequenos proprietrios isolados. Isto feito, a
plantao, a colheita e o transporte do produto
at os engenhos onde se preparava o acar, s
se tornava rendoso quando realizado em grandes
volumes. Nestas condies, o pequeno produtor
no podia subsistir. (PRADO JR, 2004, p. 33).
Esta edificao, ou seja, a grande propriedade, a
monocultura e o trabalho escravo, foi articulada por Caio
Prado Jr. por meio da noo do Sentido da Colonizao.
Este sentido marcou a evoluo, a formao do
povo brasileiro, pois a era dos descobrimentos, do
desdobramento da expanso comercial europeia, deu
ao Brasil o sentido de fornecedor de gneros de grande
relevncia para a Metrpole.
Aquele sentido o de uma colnia destinada
a fornecer ao comrcio europeu alguns gneros
tropicais ou minerais de grande importncia: o
acar, o algodo, o ouro [...]. A nossa economia
se subordinar para produzir e exportar aqueles
gneros. Tudo mais que nela existe, e que , alis,
de pouca monta, ser subsidirio e destinado
unicamente a amparar e tornar possvel a realizao
daquele fim essencial (PRADO JR., 2000, p. 117).
Ao longo de toda a historiografia caiopradiana o
Sentido da Colonizao prevalecer. O Brasil-Colnia,
Imprio e Repblica sero analisados por este trao.
Ele no se limitar apenas anlise da vida econmica.
41 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Atravs deste sentido, Caio Prado Jr. compreender
a vida social, econmica e cultural do Brasil. Os fatos
gerais e singulares da formao do pas vo adquirindo
vida e movimento, procurando explicar como se forma
e se modifica a nao brasileira atravs dos sculos de
trabalho escravo e economia exportadora (IANNI, 1989).
Em seu trabalho, Formao do Brasil Contemporneo
(PRADO Jr, 2000), ressalta que a economia colonial
brasileira para atender o sentido da colonizao foi
construda por ciclos, ou seja, uma evoluo cclica para
abastecer os mercados externos: primeiro foi fornecedor
de acar e tabaco; mais tarde de ouro e diamantes; depois
de algodo e em seguida de caf. Toda vida da colnia
foi organizada para atender este fim. Esta evoluo cclica
levou o Brasil ao progresso e ao aniquilamento da maioria
de suas reas povoadas e exploradas.
Percebe-se, assim, que a produo de cana-
de-acar iniciou a lgica deste carter da economia
brasileira. Toda a estrutura montada para administrar os
engenhos objetivou atender aos interesses do comrcio
internacional e se constituiu na essncia da construo
do pas. Na capitania hereditria de Pernambuco, local
onde a cana fez morada durante os trs primeiros sculos
de Brasil, a cultura de produo canavieira se consolidou
e foi reproduzida em outros locais, em outras produes
e perodos, atendendo lgica cclica construda.
A cana-de-acar foi, assim, moldando a cara do
pas. Alm de fincar razes profundas na Zona da Mata
nordestina, ela ditou a forma de organizar a minerao e
os cafezais; a poltica e a educao; a cultura e a ideologia
brasileira. Marchou no final do sculo XIX em direo ao
CentroSul do Brasil. Em So Paulo, a marcha canavieira
passou por Campinas modificando os campos que antes
abrigavam pastos, algodo e caf. Esta marcha seguiu em
direo a rea de Ribeiro Preto (atual centro canavieiro
nacional). Na dcada de 1970, com o Prolcool, voltou
com fora para conquistar a independncia energtica
do pas. O programa Prolcool foi apoiado em uma forte
interveno do Estado no setor.
Por lei eram definidos preos, polticas de produo,
as reas e at quem deveria produzir. Tudo isso
mediante o fornecimento de subsdios para a
produo macia de lcool. Em troca, o governo
militar incentivou a grilagem de terras para o cultivo
de cana e fez vista grossa em relao violao de
direitos trabalhistas (RODRIGUES, 2011, p. 36).
Neste incio do sculo XXI, com o fortalecimento da
poltica neoliberal o lcool apresenta-se como ingrediente
fundamental para a economia brasileira, e a iniciativa
privada liberada para investir e desenvolver o setor.
Portanto, as plantaes canavieiras fundaram
cidades, implantaram uma lucrativa indstria aucareira,
criaram relaes em torno de si, desenvolveram a tecnologia
do engenho e da automao. desta repetio no tempo
e no espao de empresas de maior ou menor sucesso que
se formou e sempre funcionou a economia brasileira que
teve e ainda tem como caracterstica fundamental:
[...] de um lado, na sua estrutura, um organismo
meramente produtor, e constitudo s para isto: um
pequeno nmero de empresrios e dirigentes que
senhoreiam tudo, e a grande massa da populao
que lhe serve de mo-de-obra. Doutro lado, no
funcionamento, um fornecedor do comercio
internacional dos gneros que este reclama e de
que ela dispe. Finalmente, na sua evoluo, e
como conseqncia daquelas feies, a explorao
extensiva e simplesmente especuladora, instvel
no tempo e no espao dos recursos naturais do
pas (PRADO JR., 2000, p. 127).
Relendo os trabalhos deste historiador, percebe-
se que este Sentido da Colonizao que organizou o
espao brasileiro, fundamental para caracterizar o Brasil
contemporneo, revelando como o presente se articula
com o passado, pois desvenda as peculiaridades do
Brasil Colnia e pontua como o capitalismo nasce e se
desenvolve no cho brasileiro, estruturando sua formao.
Assim, as caractersticas fundamentais da economia
brasileira, levantadas por Caio Prado Jr., descrevem,
tambm, o Brasil do etanol da cana-de-acar. Desta
forma, parece que o passado se projeta no tempo e no
espao do presente.
Hoje, com a busca de alternativas para sanar a
crise energtica mundial, a cana-de-acar reaparece
com fora, pois o lcool apontado como a principal
alternativa vivel para esta crise e para o desenvolvimento
do pas, j que o Brasil o segundo produtor de etanol
do mundo. Havendo, portanto, a busca pela insero
do acar e o lcool como commodities internacional.
Entretanto, as questes socioeconmicas do Brasil
continuam, pois as bases de produo destes produtos
continuam com as grandes propriedades monocultoras,
sustentadas pelo trabalho de migrantes que so vendidos
por intermedirios que selecionam a mo-de-obra das
usinas (semi-escravido). Desta forma, estas produes
geram problemas socioambientais, sade, concentrao
de riquezas e poder poltico.
Portanto, a cultura da cana-de-acar que,
historicamente, estruturou a formao do Brasil, passa
a ser destaque no momento em que as discusses
acontecem em torno do aquecimento global. O Brasil vive,
assim, uma nova expanso sucroalcooleira. As grandes
empresas agrcolas vem no etanol uma fonte importante
de acumulao de capital e partem para uma corrida de
ampliao de unidades e construo de novas usinas. O
novo ouro-branco, atravs do lcool combustvel passa a
ter um papel importante no Brasil e no mundo.
Surge agora no horizonte o novo colonialismo
energtico da biomassa vegetal. De especiaria
e sobremesa para adoar o paladar europeu,
O novo colonialismo energtico e as antigas relaes de trabalho
42 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Cludia Maria Bernava Aguillar Maria Alda Barbosa Cabreira
a milagrosa cana-de-acar, com o lcool-
combustvel dela extrado, tornar-se- a energia
vegetal, com imensas plantations agrcolas
multinacionais, imprescindveis reproduo
social e econmica dos pases localizados nas
zonas frias e temperadas da terra, os pases do
chamado Primeiro Mundo que tm exercido o
domnio econmico e poltico nos ltimos sculos
(VASCONCELLOS, 2007, p. 34).
Neste contexto, percebe-se que a casa-grande,
o engenho e a senzala ainda sobrevivem. Ganharam
uma roupagem mais nobre, mas h a conservao de
importantes elementos que mantm a ordem da estrutura
construda no passado. Alm da grande propriedade
(agora tambm nas mos de empresas multinacionais),
da monocultura (cana-de-acar para extrao de lcool
combustvel) h, tambm, a conservao dos traos
servis nas relaes de trabalho marcados pelas jornadas
de at 12 horas para produzir 12 toneladas de cana/dia.
Segundo Alves (2006),
Um trabalhador que corta 12 toneladas de cana,
em mdia, por dia de trabalho realiza as seguintes
atividades no dia:
Caminha 8.800 metros.
Despende 133.332 golpes de podo.
Carrega 12 toneladas de cana em montes de
15 kg, em mdia; portanto, faz 800 trajetos e
800 flexes, levando 15 kg nos braos por uma
distncia de 1,5 a 3metros.
Faz aproximadamente 36.630 flexes e entorses
torcicos para golpear a cana.
Perde, em mdia, 8 litros de gua por dia, por
realizar toda esta atividade sob sol forte do interior
de So Paulo, sob os efeitos da poeira, da fuligem
expelidas pela cana queimada, trajando uma
indumentria que o protege da cana, mas aumenta
sua temperatura corporal. (ALVES, 2006, p. 96),
Assim como Alves (2006), Silva (2008) ressalta que as
mortes em virtude das pssimas condies de trabalho no
mar de cana so constantes na Regio de Ribeiro Preto/SP.
De 2004 a 2007, a Pastoral do Migrante registrou
21 mortes, ocorridas supostamente em funo do
desgaste excessivo da fora de trabalho. Segundo
depoimentos de mdicos, a perda de potssio
provocada pela sudorese pode conduzir parada
cardiorrespiratria. Outros casos se referem a
aneurismas, o rompimento de veias cerebrais. Em
alguns lugares, os trabalhadores denominam por
birola a morte provocada pelo excesso de esforo
no trabalho. (SILVA, 2008, p.04)
Portanto, percebe-se que nem mesmo as mudanas
que aconteceram no mundo resultando na sociedade do
sculo XXI, conseguiram modificar os aspectos da sociedade
brasileira nascidos com a estrutura colonial. O latifndio, a
monocultura para exportao e a utilizao de mo-de-obra
barata e o comprometimento da sade mental e fsica dos
trabalhadores dos canaviais vigoram at hoje.
Enquanto o setor sucro-alcooleiro permanecer
com essa dicotomia interna de um lado, utiliza o
que h de mais moderno em termos tecnolgicos
e organizacionais, uma tecnologia tpica do sculo
XXI (tratores e mquinas agrcolas de ltima
gerao, agricultura de preciso, controlada por
geoprocessamento via satlite etc.), de outro
lado, mantm relaes de trabalho, j combatidas
e banidas do mundo desde o sculo XVIII ,
trabalhadores continuaro morrendo (ALVES,
2006, p. 97).
Pode-se assim dizer, que o pas evoluiu
comprometido com as estruturas construdas
historicamente. A modernizao do Brasil se deu,
portanto, citando Lnin (1980), segundo uma via no
clssica para o capitalismo onde a velha propriedade
rural se torna empresa agrria capitalista, mantendo
alm do latifndio alguns traos coloniais nas relaes
de trabalho. H, assim, uma complexa articulao de
progresso e conservao, isto , de adaptao ao
capitalismo e permanncia de importantes elementos da
antiga ordem (COUTINHO, 1989).
Os elementos do velho modo de vida se conservam
no novo modo de ser, resultando em problemas de
ordem social, poltica, econmica e cultural. Caio Prado
Jr. em A Revoluo Brasileira (1966), mostra que entre
as conseqncias, existem inmeras formas de coero
extra-econmica sobre o trabalhador rural.
certo que os proprietrios rurais empregam
eventualmente no Brasil processos e expedientes
de natureza no-econmica, e sim de subordinao
pessoal na explorao de seus empregados, como
sejam a reteno por dvidas, o pagamento em
vales somente descontveis no chamado barraco
onde os preos so frequentemente superiores
aos do comrcio regular; e assim outros processos
(inclusive at de sanes e punies corporais)
que emprestam as relaes de empregador a
empregado ntida cores de submisso pessoal
e, portanto, estranhas ao capitalismo, que se
apia essencialmente na liberdade jurdica do
trabalhador. (PRADO JR, 1966, p.162)
Assim, no momento em que um novo colonialismo
energtico ganha corpo, algumas perguntas afloram:
houve modificaes nas relaes de trabalho ou o
modelo antigo ainda permanece? A coero extra-
econmica analisada por Caio Prado Jr. na dcada de
1960 ainda existe? Por que estes trabalhadores suportam
43 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
esta coero e situao de dependncia? A modalidade
de via no-clssica para o capitalismo conserva, ainda
hoje, o poder poltico, econmico e cultural dos grandes
proprietrios rurais, isto , dos usineiros? Como os
trabalhadores reagem a esta situao vigente?
Levanta-se a tese da mudana e permanncia, ou
seja, (re)produo da antiga estrutura colonial determinada
pela burguesia brasileira e pelo capitalismo no Brasil. O
novo expressa uma srie de valores tpicos do velho mundo
colonial que se pensava extintos. Entre eles aparece a
conservao do poder em todas as esferas: social, poltico,
econmico e cultural dos grandes proprietrios de terras,
a antiga situao de dependncia estabelecida entre
empregado rural e empregador, ou seja, a permanncia
de antigas relaes de trabalho em um mundo permeado
de mudanas, onde h a produo do novo.
Um exemplo claro desta situao, o cenrio dos
grandes canaviais paulistas citado. Neste espao, homens
e mulheres so comercializados por intermedirios e
cooptados pelos gatos, espcie de empreiteiros que
selecionam a mo-de-obra para as usinas. So trazidos de
vrias regies do Brasil para trabalharem nos canaviais e
se abrigam em alojamentos pequenos, escuros e sujos.
O pouso nestas senzalas modernas e a comida so
descontados do salrio mensal. Alm disso, para cada
cortador trazido para a usina, que produz 12 toneladas/
dia, o gato recebe uma porcentagem como pagamento
pelo trabalho conseguido.
Em estudo recente feito pela Secretaria de Estado
da Sade de So Paulo, atravs de inspees coordenadas
pela Vigilncia Sanitria Estadual, as precariedades das
condies de trabalho nas plantaes de cana-de-acar
do Estado so ressaltadas:
[...] a cana-de-acar cortada manualmente na
grande maioria das lavouras. O trabalho repetitivo
e exaustivo. A cada um minuto trabalhado so
feitas 17 flexes de tronco pelo cortador, aplicados
54 golpes de faco, o joelho fica todo o tempo
semiflexionado e h extenso da cervical.
No h sombra nos canaviais e o cortador no
se hidrata adequadamente. Por dia, so cortadas
e carregadas em mdia 12 toneladas de cana e
percorrido um percurso de quase nove quilmetros.
No final de um dia de trabalho, o cortador perdeu
oito litros de gua.
[...] Quanto alimentao, os trabalhadores
tambm no tm local adequado para realizarem
refeies e nem local apropriado para acondicionar
a refeio. Enquanto trabalham, os cortadores
carregam consigo suas marmitas. Muitas vezes,
o alimento fermenta ou azeda. Porm, como o
trabalho consome muita energia, eles acabam
consumindo a comida mesmo que esteja estragada.
(GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO, 2011).
Percebe-se assim, que a anlise caiopradiana sobre
a coero extra-econmica presente na histria brasileira
uma realidade nos canaviais do Brasil contemporneo,
onde exercido controle muito forte sobre os
trabalhadores, por meio de um poder ideolgico que
disciplina as relaes sociais e de trabalho. Pode-se dizer
que a dependncia visvel no mar de cana brasileiro,
pois os trabalhadores foram criados sob a submisso
em uma sociedade capitalista que universaliza seus
pensamentos segundo o interesse da classe dominante.
Como diz Caio Prado Jr. (1966),
Essa estrutura econmica [...] predominantemente
a grande explorao agrria que o trabalhador se
inclui como elemento subordinado e na qualidade de
empregado: escravo no passado, livre ou semilivre
em seguida, mas sempre como simples parte de
um todo orgnico que aquela unidade produtora
da grande explorao. A grande explorao uma
organizao inteiria cuja base territorial ampla
no por fora unicamente de privilgios jurdicos do
titular e proprietrio, e sim tambm, sobretudo, por
efeito da prpria estrutura econmica da produo.
(PRADO JR.,1966, p. 222-223),
Desta situao de subordinado decorre que os
trabalhadores no conseguem se dirigir contra a grande
explorao. Esta situao, que se arrasta atravs de
geraes sucessivas, revela que modificar o estatuto
econmico, isto , passar de trabalhador entrosado num
conjunto orgnico, que a grande explorao (PRADO
Jr., 1966, p. 223), para produtor autnomo uma tarefa
difcil, pois modificar a realidade exigiria transformaes
importantes na estrutura de produo e nas relaes e
mtodos de trabalho. O trabalhador uma simples parte
dessa estrutura onde a grande explorao dita normas,
regras, um modo de ser, pensar e agir. Cabe ao trabalhador,
apenas o trabalho rduo e relaes de trabalho que os
reduzem s miserveis condies materiais, culturais e
sociais que so as suas (PRADO Jr., 1966, p. 227).
Esta realidade de dependncia demonstra que
a sociedade de trabalhadores rurais que se formou no
pas no domina a estrutura produtiva, pelo contrrio,
dominada por ela. Como nasceu e se desenvolveu para
satisfazer os interesses do mercado externo foi constituda
por uma grande parcela de trabalhadores com apenas
uma funo na esfera produtiva: atender as necessidades
de ampliao/reproduo do capital, ou seja, obteno
de maiores lucros. Desta forma, estes trabalhadores no
tiveram bases para agir na luta por uma situao melhor.
Pelo contrrio, vivendo sob a ideologia do mando,
incorporaram um modo de vida de obedincia, ditado
por uma classe que domina e procura manter seus
privilgios conquistados ao longo da Histria.
Como diz PRADO Jr (1966, p. 252), as formas
coloniais da economia brasileira, herdadas de sua origem
e formao histricas, embora modificadas e atenuadas
O novo colonialismo energtico e as antigas relaes de trabalho
44 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
nos seus efeitos [...], ainda se mantm e encontram
condies favorveis sua perpetuao. Percebe-se,
portanto, que h uma conservao, uma (re) produo
do velho, neste Brasil do novo colonialismo energtico
com modificaes em algumas relaes, ou seja, algo
novo em Histria velha.
Consideraes Finais
O novo colonialismo energtico, expressa valores
tpicos do velho mundo colonial (coero e dominao nas
relaes de trabalho). Este movimento dialtico da sociedade
brasileira, isto , o moderno expressando valores antigos,
o novo e o velho caminhando juntos, requer uma anlise
ontolgica onde o homem aparece como o responsvel
por sua histria, ou seja, por sua prpria essncia e, cada
momento histrico trabalhado como nico, mas portador
de todas as determinaes do passado que condicionaram
sua existncia (LUKCS, 1979).
Sabe-se que o que determina o desenvolvimento
do homem enquanto ser so as relaes sociais que
ele constri. Assim, percebe-se os canaviais como o
local onde as relaes sociais ganham corpo, pois o
trabalhador rural se desenvolve enquanto homem atravs
das relaes estabelecidas com seus companheiros de
trabalho, com os fiscais, com o gato, entre outros.
O trabalho nos canaviais, portanto transforma o
indivduo e a sociedade. As modificaes que permeiam
este espao social possibilitam que o trabalhador rural
acumule conhecimentos e habilidades que no possua
antes. Consequentemente, a sociedade que usa novas
tecnologias para transformar o espao j no mais a
mesma. Este processo cria novas situaes histricas
onde os indivduos so forados a darem novas respostas
a novas necessidades. A histria, portanto, no se
repete. H a permanncias de valores do passado que
determinam o ser do futuro, mas a reproduo social
sempre a produo do novo.
O homem dos canaviais brasileiros no so os
mesmos do tempo do Brasil Colnia, Imprio e Repblica
analisados por Caio Prado Jr. O movimento da histria
criou novos personagens, novos cenrios e novos
enredos. As transformaes do lugar acontecem atravs
do processo de reproduo social e requer, assim, uma
anlise das determinaes que o transforma. Desta forma,
pensar o Brasil atravs do novo colonialismo energtico e
as antigas relaes de trabalho no meio rural resulta em
anlises de um pas que pensa o futuro voltando-se para o
passado. Esta realidade necessita de estudos que ressaltem
as determinaes deste dualismo na sociedade brasileira:
o arcaico e moderno caminhando juntos na histria do
lugar. Necessita-se, ento, compreender as relaes sociais
no espao canavieiro; o canavial no Brasil industrializado;
o Brasil do sculo XXI no mundo globalizado.
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Cludia Maria Bernava Aguillar Maria Alda Barbosa Cabreira
45 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
A ABORDAGEM SISTMICA E A QUESTO DA
DICOTOMIA FSICO/SOCIAL NA CINCIA GEOGRAFIA
THE SYSTEMIC APPROACH AND THE ISSUE OF
DICHOTOMY PHYSICAL / SOCIAL SCIENCE IN GEOGRAPHY
Lucas Labigalini Fuini
1
1
Professor Assistente Doutor do Curso de Geografia da Unesp-Campus de Ourinhos. Doutor e Mestre em Geografia pela UNESP Campus Rio
Claro. E-mail: lucasfuini ourinhos.unesp.br;
Artigo recebido em setembro de 2011 e aceito para publicao em novembro de 2011.
RESUMO: Neste artigo procura-se analisar a influncia do conceito de sistemas e da teoria dos sistemas nos estudos geogrficos, tanto
naqueles dedicados aos sistemas fsicos e naturais quanto nos trabalhos voltados a organizao social e econmica do espao geogrfico.
Prope-se, como hiptese e norte terico, que a abordagem sistmica, ao considerar a integrao entre elementos organizados com
objetivo especfico, proporciona um carter holstico e interdisciplinar essencial investigao do espao geogrfico. Posto que,
enquanto mtodo, os sistemas criam condies para a superao da tradicional dicotomia epistemolgica da Geografia.
Palavras-chave: Sistemas; Geografia; Interdisciplinaridade; Dicotomia; Sistemas fsicos/sociais.
ABSTRACT: This article seeks to analyze the influence of the concept of systems and systems theory in geographic studies, both
those dedicated to physical systems and natural as the work focused on social and economic organization of geographical space.
It is proposed as a hypothesis and guide theoretical, that the systemic approach, considering the integration between elements
organized with specific goals, provides a holistic character and interdisciplinary essential to the investigation of geographical
space. Since, as a method, the systems create conditions for overcoming the traditional epistemological dichotomy of Geography.
Key words: Systems; Geography; Interdisciplinary; Dichotomy; Physical systems/social.
Introduo
Neste artigo buscar-se-, luz de uma reviso terica da abordagem sistmica aplicada cincia e a Geografia
em particular, compreender as aplicaes desta teoria nos estudos dos ambientes fsicos e sociais na cincia geogrfica,
ponderando-se sobre a possibilidade de, a partir deste arcabouo, se reativar o princpio da interdisciplinariedade enquanto
demanda do mundo globalizado e imposto s cincias, no geral.
Em um primeiro momento, se estabelece os contornos conceituais dos sistemas, tendo como referncia principal a
obra de Morin (2003). Reconhecidamente trabalhado por muitos autores, como Bertalanffy, Chorley, Hagget, Christofoletti,
o conceito de sistemas transborda para uma teoria dos sistemas quando a idia de um conjunto de elementos
relacionados entre si, com certo grau de organizao e objetivo definido se estrutura em um instrumental bem definido
de idias e elementos aplicveis aos estudos do meio ambiente, inicialmente o fsico e ecolgico.
Em um segundo momento efetua-se investigao mais detalhada das interfaces cientficas da anlise sistmica,
destacando a estrutura mais frequentemente aplicada na teoria geral dos sistemas, enfatizando os estudos climatolgicos,
geomorfolgicos e climatolgicos em sistemas abertos e isolados. Busca-se tambm compreender a influncia da categoria
ecossistema no escopo da abordagem sistmica na cincia.
Em um terceiro momento focaliza-se a insero da viso sistmica na cincia geogrfica, no somente como conceitual
genrico, mas antes como referencial terico de investigao. Colocam-se ento exemplos tanto dos estudos nas reas
afeitas Geografia fsica, expressas tambm nas modelagens, quanto na Geografia humana e econmica. Neste intercurso
metodolgico, lana-se tambm a preocupao com a interdisciplinaridade cientfica nos estudos geogrficos, algo possvel
luz dos referenciais sistmicos.
Os princpios filosficos da abordagem sistmica
Um sistema um conjunto de elementos interconectados harmonicamente, de modo a formar um todo organizado.
uma definio que acontece em vrias disciplinas, como biologia, medicina, informtica, administrao. Todo sistema
possui um objetivo que define seu tipo de insero no meio ambiente.
46 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Lucas Labigalini Fuini
O sistema possui algo mais do que seus
componentes considerados de maneira isolada ou
justaposta: - sua organizao; - sua prpria unidade
global, o todo e, - as qualidades e propriedades
novas emergindo da organizao e da unidade
global. (MORIN, 2003, p. 136).
Um sistema consiste de componentes, partes e
elementos - embora tambm possam ser vistos como
sub-sistemas - e as relaes entre eles. A integrao entre
tais componentes pode se dar por fluxos de informaes,
matria, energia. O sistema pode ser visto como
uma unidade complexa organizada que se manifesta
fenomenalmente enquanto todo no tempo e no espao.
A concepo que se destaca aqui nos situa de imediato
alm do reducionismo e do holismo, apelando para um
princpio de inteligibilidade que integra a parte da verdade
includa em ambos, no devendo existir aniquilamento
do todo pelas partes, nem das partes em relao ao todo.
Deve-se-ia, pois, buscar esclarecer as relaes entre partes e
todo, em cada termo remete a outro.
A boa integrao dos elementos chamada sinergia,
determinando que as transformaes ocorridas em uma
das partes influenciar todas as outras. A emergncia
tambm elemento intrnseco aos sistemas, caracterizando
a possibilidade de renovao de laos e dos aspectos
morfolgicos da estrutura organizacional sistmica. A alta
sinergia de um sistema faz com que seja possivel a este
cumprir sua finalidade com eficincia; j sua falta pode
implicar em mau funcionamento, inclusive falha completa.
Podemos dizer, ento, que todo sistema apresenta
Uma face emersa, que associativa, organizacional,
funcional, e uma fase imersa, virtual, que o negativo
dela. H antagonismo latente entre o que atualizado
e o que virtualizado. A solidariedade manifesta
no interior do sistema e a funcionalidade de sua
organizao criam e dissimulam ao mesmo tempo
este antagonismo portador de uma potencialidade de
desorganizao e desintegrao. Pode-se anunciar,
ento, o princpio do antagonismo sistmico: a
unidade complexa do sistema simultaneamente cria
e rechaa o antagonismo. (MORIN, 2003, p. 152).
Em termos gerais, sistemas podem ser vistos de
duas maneiras:
atravs da anlise, em que se estuda cada parte
de um sistema separadamente a fim de recomp-lo
posteriormente.
atravs de uma viso holista, em que se entende
que o funcionamento do sistema como um todo, constitui
um fenmeno nico e irredutvel em suas partes.
Um sistema pode interagir como o seu meio,
por meio de entradas e saidas. Nesses casos, declarado
com um sistema aberto - exemplos como um ser humano,
uma rvore, um programa de computador padro. J um
sistema fechado auto-contido. Sistemas dinmicos tem
componentes ou fluxos, ou ambos, que mudam ao longo
do tempo, o que no acontece com sistemas estticos. No
mundo no-virtual, ou da physis, podemos tambm dizer
que sistemas existem. Por exemplo, o sistema solar com
seus nove planetas orbitando ao redor do sol.
O sistema, enquanto unidade complexa organizada e
conceito piloto, resultado de interaes entre sujeito e objeto em
um universo mais amplo, representando e concebendo unidades
complexas constitudas de inter-relaes organizacionais entre
elementos, aes ou outras unidades complexas, em formas
de organizao que ligam, mantm, formam e transformam
o sistema, comportando seus princpios, regras, imposies
e efeitos. Mais do que isso, os estudos sistmicos permitem
superar dicotomias e a organizao disciplinar do conhecimento
ao encadear a anlise das formas de organizao fsica e de
organizao das idias, valores, cultura.
O sistema observado , e conseqentemente a physis
organizada do qual ele faz parte, e o observador-
sistema, e conseqentemente a organizao
antropossocial do qual ele faz parte , tornam-se inter-
relacionados de maneira crucial (...) Cria-se em e por
uma tal inter-relao uma nova totalidade sistmica
que engloba ambos. (MORIN, 2003, p. 179).
A aplicao da anlise sistmica nas cincias naturais
A teoria de sistemas foi proposta em meados de
1950, por von Bertalanffy. Em 1956, Ross Ashby introduziu o
conceito na cincia ciberntica. A pesquisa de von Bertalanffy
foi baseada numa viso diferente do reducionismo cientfico
at ento aplicada pela cincia convencional. De forma geral
os sistemas podem ser definidos no seio da cincia, como
um conjunto de partes interagentes e interdependentes que,
conjuntamente, formam um todo unitrio com determinado
objetivo e efetuam determinada funo.
A proposta de Bertalanffy (1973, p. 28) pressupunha
uma episteme complexa e que, na essncia, buscava uma
linguagem cientfica nica que englobasse todos os campos do
conhecimento, permeando a Biologia, a Engenharia, a Fsica,
a Matemtica, a Psicologia, as Cincias Sociais, as Cincias da
Terra e outras, atravs da definio e anlise de componentes e
estruturas funcionais inerentes a todos os campos da realidade,
os quais colocam-se como suporte para sua compreenso, os
sistemas. (VICENTE; PEREZ FILHO, 2003, p. 329).
De forma geral, um sistema pode ser definido
em sentido ampliado como um conjunto de elementos
interdependentes que interagem com objetivos comuns
formando um todo, e onde cada um dos elementos
componentes comporta-se, por sua vez, como um sistema
cujo resultado maior do que o resultado que as unidades
poderiam ter se funcionassem independentemente.
Qualquer conjunto de partes unidas entre si pode ser
considerado um sistema, desde que as relaes entre as
partes e o comportamento do todo seja o foco de ateno.
Na anlise cientfica, Hall; Fagen (CHRISTOFOLETTI,
1979, p. 106) definem sistemas como sendo um conjunto
de elementos e das relaes entre eles e seus atributos,
enquanto Bertalanffy (VICENTE; PEREZ FILHO, 2003, p.
329) como um conjunto de elementos em interao.
A premissa da interdisciplinariedade inerente aos
sistemas. Em cincias sociais, por exemplo, a movimentao
histrica de uma determinada massa populacional torna
47 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
extremamente complexa a anlise do comportamento
de um determinado indivduo isoladamente no escopo
da estrutura econmica e social. Os mesmos conceitos
e princpios que orientam uma organizao no ponto
de vista sistmico, esto em todas as disciplinas, fsicas,
biolgicas, tecnolgicas, sociolgicas, etc. provendo uma
base para a sua unificao.
No entanto, deve-se ressaltar o fato que a produo
cientfica realizada sob a perspectiva sistmica esteve
quase sempre associada aos estudos dos fenmenos da
natureza e das paisagens naturais, destacando o carter
temporal momentneo nos estudos dos sistemas fsicos
que sonegam, muitas vezes, o aspecto gentico e temporal
dos mesmos. A metodologia utilizada na maioria dos
estudos sistmicos inclinados aos sistemas fsicos e naturais
incluem os seguintes parmetros gerais (FORSTER, 1957;
CHORLEY; HAGGET, 1977, apud SALES, 2004):
A) Na medida em que o sistema procura
realizar determinada finalidade, a compreenso de seu
funcionamento depende da identificao dos elementos
componentes e das relaes entre componentes e seus
atributos, bem como do parmetro de entradas e sadas
(inputs/outputs) da matria e da energia que respondem
pelo funcionamento do todo;
B) quanto ao grau de relao com o meio, existiriam
trs tipos amplos de sistemas: sistemas isolados, que no
realizam trocas com o ambiente no qual se acham instalados;
sistemas abertos, que trocam matria e energia com o meio
circundante e; sistemas fechados, que trocam apenas energia;
C) Do ponto de vista espacial, os sistemas apresentariam
magnitudes variadas, da megascala escala local e;
D) De acordo com os aspectos de forma e estrutura,
os sistemas so classificados como morfolgicos (baseados
em propriedades fsicas tais como geometria, densidade,
comprimento), funcionais (com base na ao dos
processos responsveis pelas formas e funcionamento do
sistema) e controlados (definidos pela ao controladora
das atividades humanas sobre o processo).
A ideia de ecossistemas adquire forte nfase nos
estudos sistmicos sobre o meio ambiente, e na anlise
geogrfica dos processos naturais, a partir de 1930 com
A. Tansley. Nos estudos dos ecossistemas destaca-se,
sobretudo, o exame das relaes e processos que tm
relao com os organismos, considerando as relaes
ecolgicas, as peculiaridades estruturais da biocenose, os
elementos abiticos das relaes com o organismos e os
elementos biocntricos.
O conceito de ecossistema apresenta um avano
ao propor uma unidade de estudo com elementos
em interao e transformao, num todo complexo
e hierarquizado. Conceitos vitais para a posterior
compreenso sistmica na Geografia, porm o fato
biolgico ainda prevalecia sobre o fato geogrfico,
pois no considerava a interveno humana
como parte da estrutura biocentica, o que limita
o prprio conceito de ecologia e sua proposta
de compreenso do meio ambiente, onde o foco
principal o meio natural. (VICENTE; PEREZ
FILHO, 2003, p. 333).
Os sistemas na geografia: limites e possibilidades
anlise das organizaes scio-espaciais
A abordagem sistmica pode servir cincia
geogrfica como instrumento conceitual que facilita tratar
dos conjuntos complexos, como os da organizao espacial.
A preocupao em focalizar as questes geogrficas sob
a perspectiva sistmica representou caracterstica que
favoreceu e dinamizou o desenvolvimento da denominada
Nova Geografia (New Geography).
A aplicao da teoria dos sistemas nos estudos
geogrficos serviu para melhor focalizar as pesquisas e
para delinear com maior exatido o setor de estudo desta
cincia, alm de propiciar oportunidade para consideraes
crticas de muitos dos seus conceitos em temas ligados s
geocincias ou s cincias humanas. No mbito da Geografia,
todos os seus setores esto sendo revitalizados pela utilizao
da abordagem sistmica. Por exemplo, a introduo do
conceito de geossistema, pelos gegrafos soviticos, permitiu
recompor e revitalizar o campo da Geografia Fsica.
Bertrand (1968), na sua Geografia Fsica Global,
conceitua geossistema como um tipo de sistema aberto,
hierarquicamente organizado, formado pela combinao
dinmica e dialtica de um potencial ecolgico
(geomorfologia, clima, hidrologia), de uma condio de
explorao biolgica natural (vegetao, solo, fauna) e
das atividades ditas antrpicas. Partindo dessa abordagem,
o autor props a adoo de escalas espaciais diferentes
em ordem decrescente so elas a zona, o domnio, a
regio, o geossistema, o geofcies e o geotopo, estes dois
ltimos classificados a partir de critrios biogeogrficos e
antrpicos. (SALES, 2004, p. 130).
No escopo das geocincias, bibliografia especfica
avoluma-se, destacando os seguintes aspectos:
Na Geomorfologia, por exemplo, o ponto de partida
atribudo a Strahler (1950, p. 676), quando escreveu que
um sistema de drenagem ajustado talvez seja melhor
descrito como um sistema aberto em estado constante,
que difere de um sistema fechado em equilbrio, pois
o sistema aberto possui importao e exportao de
componentes. Neste contexto, e como ponto inicial,
destaca tambm a teoria dos Ciclos de Eroso de Davis
destacando os aspectos morfogenticos do relevo.
Ao expor as bases da teoria do equilbrio dinmico
em geomorfologia, J. T. Hack (1960) tambm utilizou
a idia de sistemas abertos, mas Chorley (1962)
procurou sistematizar e esclarecer a necessidade da
abordagem sistmica aos problemas geomorfolgicos,
destacando as preocupaes com a dinmica e o
equilbrio nos sistemas. Contribuies sucessivas vm
sendo realizadas no estudo dos sistemas ecolgicos,
mostrando a aplicabilidade da noo de ecossistema.
Conceitos sistmicos tm sido tambm aplicados
anlise morfomtrica e topolgica de redes fluviais, e
as bacias hidrogrficas comearam a ser focalizadas
como unidades geomorfolgicas fundamentais, tendo
em vista o funcionamento integrado de seus elementos.
(CHRISTOFOLETTI, 1979, p. XII).
A abordagem sistmica e a questo da dicotomia fsico/social na cincia geograa
48 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Lucas Labigalini Fuini
Na literatura em lngua portuguesa uma das grandes
contribuies na rea foi feita por Antnio Christofoletti
(1979), elaborando a obra Anlise de Sistemas em Geografia.
Apresentando os conceitos bsicos da teoria dos sistemas,
o autor focaliza diversos itens da abordagem sistmica e
realiza til levantamento bibliogrfico sobre a questo.
Intimamente relacionada com a verificao das
teorias, com a quantificao e com a abordagem sistmica,
desenvolveu-se o uso e a construo de modelos. A
construo de modelos pode ser considerada como a
estruturao seqencial de idias relacionadas com o
funcionamento do sistema. O modelo permite estruturar o
funcionamento do sistema, a fim de torn-lo compreensvel
e expressar as relaes entre os seus diversos componentes.
Para o gegrafo, o modelo um instrumento de trabalho que
deve ser utilizado na anlise dos sistemas das organizaes
espaciais. Como na quantificao, no se deve prender
construo e ao uso de modelos pelo simples objetivo
em si mesmo. Mas um meio para melhor se atingir a
compreenso da realidade.
A diferena entre um sistema e um modelo seria
bem mais que uma simples questo de terminologia. Em
cada situao de lugar, o modelo seria definido de duas
maneiras: de um lado, ele considerado como o conjunto
de sistemas locais tomado em um mesmo momento
histrico e em lugares diferentes no interior de um mesmo
espao; de outro lado, o modelo pode ser construdo a
partir da simulao da evoluo no tempo dos sistemas
locais, cada um dando como resultado um outro sistema
local. O primeiro seria o modelo descritivo, o segundo o
modelo evolutivo enquanto que os modelos com carter
de previso levaro em conta os modelos evolutivo e
descritivo, a fim de permitir a compreenso dos dinamismos
verticais e horizontais, isto , a totalidade dos mecanismos
e das tendncias sem os quais nenhum modelo de previso
possvel. A anlise dos sistemas, no entanto, negligencia o
fato de que o conhecimento real de um espao no dado
somente por relaes, mas tambm por processos. Nesta
premissa associa-se muitas vezes, nos estudos geogrficos,
a anlise de sistemas lado a lado aos modelos matemticos.
Mas, os modelos matemticos, sobretudo quando se referem
ao espao, sofrem da fraqueza fundamental que vem da
incapacidade de aprender o tempo no seu movimento, pois
quando se fala de processo, tambm se est falando de
tempo. (SANTOS, 2002, p. 84).
Segundo Santos (2002), a anlise dos sistemas, h
pelo menos vinte anos, tem sido utilizada pelas cincias
humanas, sendo a Geografia uma das ltimas cincias a
fazer uso deste instrumental metodolgico. No contexto
de Geografia humana e econmica, as contribuies
iniciais sobre a utilizao da anlise sistmica so difusas,
destacando os trabalhos de Berry (1964) sobre as cidades
como sistemas dentro de sistemas de cidades, de Haggett
(1965), sobre a anlise locacional em Geografia, e de
Harvey (1969) e Hurst (1968).
Desta forma:
O espao, objeto essencial dos estudos geogrficos,
sendo considerado como um sistema, todo espao,
independente de sua dimenso, seria assim susceptvel
de uma anlise correspondente. Haveria assim, entre
os diferentes e os sistemas correlatos, uma espcie
de hierarquia; e isto contribuiria para explicar as
localizaes e polarizaes. (SANTOS, 2002, p. 78)
As cidades, as redes e hierarquias urbanas so
includas em estudos em termos sistmicos. Um sistema se
define por um ndulo, uma periferia e a energia mediante a
qual as caractersticas pioneiras elaboradas e localizadas no
centro conseguem projetar-se na periferia, que ser ento
modificada por elas. somente a partir deste esquema
terico que possvel apreender sistematicamente as
articulaes do espao e reconhecer sua prpria natureza.
Cada sistema espacial e as localizaes
correspondentes aparecem, ento, como um
resultado de um jogo de relaes; a anlise ser tanto
mais rigorosa quanto sejamos capazes de escapar s
confrontaes entre variveis simples que na maioria
das vezes levam s anlises causais ou as relaes
de causa e efeito que isolam artificialmente certas
variveis e impedem de abranger a totalidade das
interaes. Sempre um sistema substitui um outro
porque o sistema espacial sempre a conseqncia
da projeo de um ou vrios sistemas histricos.
(SANTOS, 2002, p. 79-80).
Os estudos sistmicos em Geografia pautam-se
pela continuamente na tentativa de modelizao de um
sistema de apreenso da realidade sociedade/natureza
na sua expresso espacial. Christofoletti (1999, apud
VICENTE; PEREZ FILHO, 2003) reitera a importncia da
compreenso dos processos de modelagem aplicados
anlise ambiental sobre bases geogrficas, em sua obra
Modelagem de Sistemas Ambientais, realizando um amplo
mosaico de diferentes modelos em diversas categorias e
fundamentaes: matemticos, fsicos, geomorfolgicos,
hidrolgicos, geogrficos, e outros.
A utilizao de ferramentas e aportes tcnicos
sempre foram muito importantes para a Geografia,
dado o seu carter de apreenso e compreenso
da organizao espacial de diferentes elementos,
passando por instrumentos de mapeamento e
representao do ambiente, atravs de: mapas; cartas;
fotografias areas, imagens de satlite, programas
de computador, e outros. Mais recentemente
destaca-se a disseminao do uso dos SIGs (Sistema
de Informaes Geogrficas) como sistemas
automatizados usados para armazenar, analisar
e manipular dados geogrficos, ou seja, dados
que representam objetos e fenmenos em que a
localizao geogrfica uma caracterstica inerente a
informao. (VICENTE; PEREZ FILHO, 2003, p.340).
No perodo atual, o espao geogrfico ao
incorporar as noes de tcnica e de tempo, viabiliza
a construo de um sistema de pensamento que busca
entender o espao geogrfico enquanto totalidade
sistmica. Parte-se do princpio que o perodo associado
49 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
ao processo de globalizao envolve uma universalidade
de eventos e convergncia dos momentos atravs da
expanso material e cognitiva do chamado meio tcnico-
cientfico-informacional. Integram-se os lugares de
forma desigual, mas combinada e interdependente, no
processo de totalizao e homogeneizao dos espaos
globalizados. De forma que o espao geogrfico : (...) o
espao formado por um conjunto indissocivel, solidrio e
tambm contraditrio, de sistemas de objetos e sistemas de
aes, no considerados isoladamente, mas como quadro
nico no qual a histria se d. (SANTOS 1996, p. 51)
O conceito de totalidade, retomando Morin (op. cit.,
2003) em sua epistemologia do sistema, uma construo
vlida para Santos (1993), na anlise geogrfica da
complexidade de fatores considerados no estudo do contexto
espacial. Como a totalidade um conceito abrangente, importa
fragment-la em suas partes constituintes, considerando a
inter-relao entre estas. Em um dado momento discreto,
esses ingredientes analticos podem ser vistos em termos de
forma, funo e estrutura. Mas, ao longo do tempo, deve-se
acrescentar a idia de processo, agindo e reagindo sobre os
contedos desse espao.
Todas as partes de uma totalidade devem ser
definidas atravs do exame de um processo especfico em
um dado contexto espacial. Forma o aspecto visvel de
uma coisa, ao arranjo ordenado de objetos, a um padro.
Tomada isoladamente, trata-se da mera descrio de
fenmenos ou de um de seus aspectos num dado instante
do tempo. Funo sugere uma tarefa ou atividade esperada
de uma forma, pessoa, instituio ou coisa. Estrutura
implica a inter-relao de todas as partes de um todo; o
modo de organizao ou construo. Processo pode ser
definido como uma ao contnua, desenvolvendo-se em
direo a um resultado, associando os conceitos de tempo
(continuidade) e mudana. A forma pode ser imperfeitamente
definida como uma estrutura tcnica ou objeto responsvel
pela execuo de determinada funo. As formas so
governadas pelo presente, tendo por anteparo o passado,
surgindo dotadas de certos contornos e finalidades-funes.
Deste modo, a funo a atividade elementar de que a
forma se reveste, sendo as formas resultantes de processos
passados ocorridos na estrutura subjacente. Ao se refletir
sobre os diferentes tipos de estruturas, a esto as diferentes
formas reveladas (naturais e artificiais) que ficam, por sua
vez, sujeitas constante evoluo. (SANTOS, 1992).
Uma quinta dimenso da anlise sistmica do
espao geogrfico, que pode ser depreendida da anlise
de Milton Santos (1992), o elemento tempo, visto em sua
relao com o processo de inovao e evoluo imposto
ao sistema
2
enquanto totalidade espacial.
(...) o tempo (processo) uma propriedade
fundamental na relao entre forma, funo e
estrutura, pois ele que indica o movimento do
passado ao presente. Cada forma sobre a paisagem
criada como resposta a certas necessidades ou
funes do presente. O tempo vai passando, mas
a forma continua a existir. Conseqentemente, o
passado tcnico da forma uma realidade a ser
levada em considerao quando se tenta analisar
o espao. As mudanas estruturais no podem
recriar todas as formas, e assim somos obrigados
a usar as formas do passado. A flexibilidade na
construo de novas formas, quando a sociedade
est passando por mudanas estruturais, decresce
com o tempo, em decorrncia da imobilidade
inerente que por vezes caracteriza a forma
preexistente. Por isso, um certo grau de adaptao
paisagem preexistente deve prevalecer em cada
perodo. (SANTOS, 1992, p. 54).
Parece ter sido este o elemento ausente na tradio
sistmica em Geografia. A ausncia das consideraes
sobre o tempo histrico e sua influncia sobre as
variveis de um sistema scio-espacial, como o proposto
anteriormente, reduz o homem posio de mais um dos
elementos previsveis de um sistema, concebendo sua
evoluo, ou mesmo seu carter socialmente inovador,
como um ingrediente que pode ser controlado em um
modelado sistmico, como assim o so os elementos de
estudo nas geocincias (geomorfologia, clima, ecologia).
A modernizao tcnica, ao afetar a forma,
funo e estrutura do sistema, denominado de espao
geogrfico, conduz este a contradies sociais inerentes
inovao histrica, impondo abordagem sistmica
um repertrio analtico mais amplo e complexo apto
a lidar com reas e setores de estudo no diretamente
vinculados s cincias naturais.
Uma proposta interessante na aplicao da anlise
sistmica nos estudos geogrficos direcionados aos aspectos
sociais e econmicos a teoria dos Circuitos da economia
urbana de Milton Santos (1971, 1972). Santos (2003)
reconhece nas cidades, denominadas de sistemas urbanos,
o surgimento de dois circuitos econmicos responsveis
pelo processo de organizao do espao urbano, dois
subsistemas: o circuito superior ou moderno e o circuito
inferior. Cada circuito forma, ento, um sistema, isto , um
A abordagem sistmica e a questo da dicotomia fsico/social na cincia geograa
ESQUEMA 1 - Metodologia esgtrutural-sistmica
para estudo do Espao geogrfico
Fonte: do autor, com base em Santos (1992)
50 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Lucas Labigalini Fuini
subsistema do sistema urbano, mas o circuito moderno
no pode funcionar independente do circuito inferior
3
.
O circuito superior resultado direto da
modernizao tecnolgica e seus elementos mais
representativos so os monoplios. A maior parte
de suas relaes ocorre fora da cidade e da rea
que a circunda porque este circuito tem um quadro
de referncias nacional e internacional. O circuito
inferior consiste de atividades em pequena escala
e diz especialmente referncia a populao pobre.
Contrariamente ao circuito superior, o inferior
bem sedimentado e goza de relaes privilegiadas
com sua regio. (SANTOS, 2003, p. 126).
ESQUEMA 2 - Os Circuitos da Economia Urbana
Fonte: do autor, com base em Santos (2003)
Frente s demandas impostas para a anlise cientfica
atual pelo processo de globalizao, torna-se cada vez mais
recorrente o uso de mtodos sistmicos para abordagem das
questes trabalhadas pela Geografia, considerando que a
mundializao do capital e a integrao dos lugares atravs
das tecnologias da informtica e telemtica interconectam
elementos, objetos e aes em um todo diverso e integrado,
com um ethos progressivamente holstico e abrangente. O
mundo dos ltimos anos do sculo XX torna-se unificado,
em virtude das novas condies tcnicas, criando bases
slidas para a ao humana mundializada.
Este perodo dispe de um sistema unificado de
tcnicas, instalado sobre um planeta informado e
permitindo aes igualmente globais. At que ponto
podemos falar de uma mais-valia escala mundial,
atuando como um motor nico de tais aes? Hoje
haveria um motor nico que , exatamente, a
mencionada mais-valia universal. Esta tornou-se
possvel porque a partir de agora a produo se d em
escala mundial, por intermdio de empresas mundiais,
que competem entre si segundo uma concorrncia
extremamente feroz, como jamais existiu. As que
resistem e sobrevivem so aquelas que obtm a mais-
valia maior, permitindo-se, continuar a proceder e a
competir. Um elemento da internacionalizao atrai
outro, impe outro, contm e contido pelo outro. Esse
sistema de foras pode levar a pensar que o mundo
se encaminha para algo como uma homogeneizao,
uma vocao e um padro nico, o que seria devido,
de um lado, mundializao da tcnica, de outro,
mundializao da mais-valia. (SANTOS, 2003, p. 30)
Refora-se ainda mais o carter interdisciplinar
da cincia geogrfica diante das demandas do processo
globalizado atualmente vigente, inserindo a prpria
abordagem sistmica como um dos possveis eixos
norteadores do movimento de integrao, e no de
homogeneizao, dos estudos sobre o espao geogrfico
visto enquanto totalidade sistmica integradora dos objetos
fsicos e tcnicos e as aes econmicas, sociais e culturais
que do valor e constituem as formas, funes e estruturas.
O exerccio da apreenso da totalidade um trabalho
fundamental e bsico para a compreenso do lugar real
e epistemolgico que, dentro dela, tm as suas diferentes
partes e aspectos. (...) Uma interdisciplinaridade que
no leva em conta a multiplicidade de aspectos com
os quais se apresenta aos nossos olhos uma mesma
realidade, poderia conduzir construo terica de
uma totalidade cega e confusa, incapaz de permitir uma
definio correta de suas partes, agravando o problema
de sua prpria definio como realidade total. Isto
supe que se reconhea um objeto Geografia e que se
hajam identificado suas categorias fundamentais. bem
verdade que as categorias mudam de significao com a
histria, mas elas so uma base e guia permanente para
teorizao. Partindo do objeto da disciplina, o espao,
considera-se o processo de produo do espao como
produto histrico. (SANTOS, 2002, p. 141).
Mesmo se considerarmos a inclinao maior ou
menor das teorias geossistmicas e sistmicas, no geral, a
recarem em estudos sobre os ambientes fsicos e naturais,
constata-se a possibilidade dos estudos geogrficos
nas reas de anlise urbana, econmica e geopoltica
se valerem deste rico arcabouo metodolgico para
desvendarem as nuances de seus objetos de investigao.
No necessariamente pe-se como necessidade, no olhar
sistmico do objeto geogrfico, apenas um recorte, ou o
humano ou o natural. Pode-se e deve-se de posse desta
lupa terica buscar consolidar o carter interdisciplinar
da Geografia, ressaltando a unidade scio-espacial ante
a diversidade das diversas temticas abordadas pelos
gegrafos e outros profissionais. Fica ento, como mote
para reflexo do que foi acima exposto, este esclarecedor
trecho de Rodrigues (2001, p. 2):
Alm disso, o conhecimento terico e substantivo
que, mesmo com essa relativa perda de espao, vem
sendo produzido e desenvolvido na rea de Geografia
Fsica, poderia estar sendo significativamente melhor
51 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
aproveitado e apropriado pela Geografia como um
todo. Na atualidade faz-se necessrio compreender
que o processo de produo desse conhecimento
nem sempre carrega, de incio, ignorncia a respeito
dos valores subjacentes aos contedos selecionados
e aos mtodos de ponderao para qualificao ou
classificao de espaos ou territrios. Nem sempre os
contedos selecionados em estudos de Geografia Fsica
traro, no comeo, prioridades externas ou estranhas
aos interesses, por exemplo, de uma Geografia Crtica
(eminente humana). preciso compreender que, hoje,
raramente se transferem os mtodos explicativos dos
fatos do mundo fsico ou ambiental, ainda teis em seu
campo, para os mtodos explicativos propostos para a
Geografia propriamente dita.
Consideraes Finais
A anlise sistmica aplicada cincia geogrfica,
considerando-se o rico arsenal de estudos relacionados
ao tema, pode ser estruturada epistemologicamente da
seguinte maneira:
ESQUEMA 3 - A abordagem sistmica na Cincia geogrfica
Fonte: Do autor
A abordagem sistmica quando aplicada ao estudo
do espao geogrfico pode ter como enfoques tanto o
meio fsico e assim tradicionalmente se desenvolveram
pesquisas nesta rea bom como o conhecimento dos
processos tecnolgicos, econmicos, sociais do meio
antrpico. Mais comumente, no entanto, se verifica
a interdisplinaridade desta abordagem, e da cincia
geogrfica como um todo, nas intervenes aplicadas
em planejamentos scio-ambientais, diagnsticos,
levantamentos e relatrios scio-econmicos.
Neste contexto, transitando de Morin (2003) para
Christofoletti (1979) e Santos (1992, 2002, 2003), pode-se
concluir que os sistemas e as teorias sistmicas funcionam como
instrumentais bastante valiosos no sentido de fazer convergir
os elementos, atributos e relaes de um sistema, seja
fsico, social, econmico, em um todo organizado.
E, tratando-se do espao geogrfico como uma
totalidade organizada em paisagens, territrios,
regies e lugares diversos, mais coerente se torna a
hiptese aqui aventada que interdisciplinaridade e os
sistemas se reforam mutuamente quando aplicados
ao conhecimento do espao geogrfico, em sua forma,
funo, estrutura e processo.
Notas
2 - O sistema comandado por regras prprias ao modo
de produo dominante em sua adaptao ao meio local.
Estaremos, ento, diante e um sistema menor ou correspondente
a um subespao e de um sistema maior que o abrange,
correspondente ao espao. Cada sistema funciona em relao ao
sistema maior como um elemento, enquanto ele prprio , em
si mesmo, um sistema. Caso o subsistema a que referimos seja
desdobrado em subsistemas, a mesma relao se repete, cada
um dos subsistemas aparecendo como um elemento seu, ao
mesmo tempo em que tambm um sistema, se se consideram
as prprias subdivises possveis. E cada sistema ou subsistema
formado de variveis que, todas, dispem de fora prpria na
estruturao do espao, mas cuja ao de fato combinada com
a ao das demais variveis. (SANTOS, 1992, p. 14).
3 - As atividades dos dois circuitos econmicos estabelecem-
se, em diferentes cidades, de acordo com as condies
peculiares a cada circuito. As possibilidades de localizao da
indstria moderna crescem exponencialmente dos nveis mais
baixos do sistema urbano at a metrpole (...) A viabilidade do
comrcio moderno parece aumentar com o tamanho e com
o nvel e funo da cidade. Quanto mais importante cidade,
maior o nmero de empresrios, profissionais, funcionrios
pblicos e assalariados e, consequentemente, maior o
mercado para produo das empresas modernas (...) Nos
planos inferiores do sistema urbano, qualquer obstculo ou
comercializao modernas limita o nmero de compradores
regulares ou ocasionais e fora alguns consumidores do setor
moderno a comprar diretamente em cidades maiores, onde
as mercadorias modernas so vendidas a preos mais baixos.
Estes dois movimentos contribuem frequentemente para
garantir que no seja atingida aquela escala mnima requerida
para o estabelecimento da atividade industrial moderna.
(SANTOS, 2003, p. 128-129).
Referncias
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MORIN, E. O Mtodo 1: A Natureza da natureza. Porto
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Departamento de Geografia-USP, n. 14, p. 69-77, 2001.
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So Paulo: Edusp, 2003 (2. Edio).
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pensamento nico conscincia universal. RJ/SP: Record,
2003 (10. Edio).
VICENTE, L. E.; PEREZ FILHO, A. Abordagem Sistmica
e Geografia. Geografia-Ageteo, Rio Claro, v. 28, n. 3, p.
323-344, set./dez. 2003.
A abordagem sistmica e a questo da dicotomia fsico/social na cincia geograa
52 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
O CAPA NO UNIVERSO DAS ONGS:
NOVAS TERRITORIALIDADES NUM CAMPO
DE AES CONTRADITRIAS
1
THE CAPA IN THE NGOS UNIVERSE: NEW TERRITORIALITIES
IN A FIELD OF CONTRADICTORY ACTIONS
Tarcsio Vanderlinde
2
1
O artigo indito e foi motivado pela pesquisa Luteranos em territrio quilombola: a mediao pela prtica da agroecologia. A pesquisa reali-
zada no mbito da UNIOESTE-PR/UFPR foi concluda no ano de 2011
2
Gegrafo, Doutor em Histria (UFF) com Ps-Doutorado em Sociologia (UFPR). Associado a AGB/Marechal Cndido Rondon PR. Professor
Adjunto da Unioeste Campos de Marechal Cndido Rondon PR. Integra-se nas atividades desenvolvidas no GEMMA Laboratrio de Estudos
Geogrficos, Mdia, Migraes e Ambiente. Atua nos Programas de Mestrado da UNIOESTE: Sociedade Cultura e Fronteiras (Interdisciplinar) e
Espao de Fronteira: territrio e ambiente (Geografia). E-mail: tarcisiovanderlinde@gmail.com
Artigo recebido em junho de 2011 e aceito para publicao em novembro de 2011.
RESUMO: O ar tigo discute a emergncia das ONGs Organizaes no-governamentais, e suas aes contraditrias no
universo em que atuam. Vistas criticamente como mediadoras de interesses neoliberais em escala mundial, elas podem
apresentar perfis alternativos mesclando-se com movimentos sociais ou associando-se a eles. Na reflexo avaliado o
surgimento e as aes da ONG reconhecida como Capa Centro de Apoio ao Pequeno Agricultor. A entidade emerge
nos anos de 1970 de interesses eclesiais da IECLB Igreja Evanglica de Confisso Luterana no Brasil e atua no tempo
presente no sul do Brasil entre comunidades precarizadas de pequenos agricultores, populaes ndias, pescadores
artesanais e comunidades quilombolas.
Palavraschave: ONGs; Capa; Territorialidade; Mediao; Espiritualidade.

ABSTRACT: The article discusses the emergence of NGOs - nongovernmental organizations, and their contradictory
actions in the universe which they operate. Critically seen as mediators of neoliberal global interests, they may submit
alternative profiles by merging with social movements or associating with them. Our reflection evaluates the appearance
and actions of NGO known as Capa - Support Centre for Small Farmers. The entity emerges in the 1970s by interests of the
IECLB Church - Evangelical Church of Lutheran Confession in Brazil and it currently operates in southern Brazil among
precarious communities of small farmers, Indian populations, fishermen and maroon communities.
Key words: NGOs; Capa; territoriality; mediation; spirituality.
Introduo
Pautado em bibliografia e documentao especfica, o artigo discute a controversa emergncia das entidades do
Terceiro Setor ou ONGs. O Capa se identifica como ONG e, portanto caracteriza-se como um dos protagonistas que
povoam um campo global de atuao dessas entidades. Ao adentrar ao conceito de ONG, percebe-se que, para alm
da semntica, possvel identificar um ambiente em que entidades no governamentais se mesclam com movimentos
sociais e provocam a emergncia de novas territorialidades no cenrio global. Territorialidades claras, outras nem
tanto, revelam um campo de atuao das ONGs eivado de lutas, confianas, desconfianas e ambiguidades. No texto
que se relaciona ao trabalho social exercido pela IECLB entre populaes precarizadas do sul do Brasil decidiu-se
problematizar a questo, procurando, no contexto, localizar e permitir visibilidade atuao do Capa.
Territorializado a partir de cinco ncleos, geograficamente estabelecido nos Estados do Paran, Santa
Catarina e Rio Grande do Sul, o Capa forma um Consrcio e exerce uma funo tecnomediadora entre grupos
de pequenos agricultores. Com isso fomenta formas associativas de organizao relacionadas ao planejamento,
produo e comercializao de produtos agropecurios sem o uso de agrotxicos. Para a viabilizao de seu
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O Capa no universo das ONGs: novas territorialidades num campo de aes contraditrias
projeto, o Capa mantm parcerias com prefeituras, com
movimentos sociais e com outras ONGs. Atua tambm
entre populaes ndias e grupos de comunidades
remanescentes de quilombos.
O Capa nasce de uma motivao eclesiolgica da
IECLB ao final dos anos de 1970. Naquele momento os
pequenos agricultores se viram impactados pelos efeitos
perversos da modernizao agrcola. A dimenso espiritual
associada a cultivos agrcolas com sustentabilidade, contudo,
no uma prerrogativa exclusiva do Capa. A vinculao
entre espiritualidade e territrio percebida tambm entre
outros povos do planeta. O diferencial, no entanto, que o
Capa realiza um trabalho peculiar entre os sujeitos de sua
ao, trabalho que, a partir de uma concepo espiritual,
pode ir alm da mediao tcnica. Autonomia e visibilidade
social das comunidades onde o Capa atua costumam ser
importantes objetivos a serem alcanados.
O Capa no contexto das Ongs
A exploso das ONGs passa a ocorrer ao final dos
anos de 1980 o que coincide com a queda do Muro de
Berlim e o colapso do regime do capitalismo de Estado
monopolista. No contexto, ainda pode ser distinguido
a importncia do Consenso de Washington embalado
pela tese de Francis Fukuyama que apregoava o fim
da histria e o triunfo do liberalismo. Curiosamente
a tese apontava para o fim das ideologias. Um Estado
enxuto, com restritas responsabilidades sociais, passou
para ordem do dia. No de estranhar, portanto, que
a exploso de ONGs que passa a acontecer a partir
dessa fase no seja associada operacionalizao das
polticas neoliberais em todo o mundo. H, no entanto,
outras posies sobre a atuao das ONGs que merecem
ser discutidas. Embora controversas, parecem no ser
farinha do mesmo saco. No caso especfico do Capa, a
entidade, que de incio teve um carter pastoral antes
de ser centro de apoio era centro de aconselhamento
, j estava em operacionalizao h mais de uma dcada
antes do boom das ONGs. Alm disso, nos documentos
que tratam da fundao do Capa parece no haver
qualquer formulao de que se tratava de uma entidade
no governamental. A interpretao como entidade no
governamental vai ocorrer mais tarde, quando o termo
ONG comea a se popularizar.
Uma pista para a discusso do assunto pode partir
de algumas indagaes formuladas pelo socilogo Alfio
Brandenburg. Entre outras questes, o autor indaga:
Qual o sentido das organizaes no governamentais
que questionam a modernizao agrcola e desenvolvem
projetos alternativos de desenvolvimento para a
agricultura familiar? Analisando questes relacionadas com
a formulao de polticas para desenvolvimento de uma
agricultura sustentvel, seu estudo apresenta contribuies
para se pensar nas condies de construo de uma
modernidade socialmente definida com a presena de
ONGs (BRANDENBURG, 1999).
De modo geral, a emergncia das ONGs percebida
como um fenmeno novo. Elas atuariam diante de assuntos
delicados em que os Estados e a prpria ONU no tm
sabido proceder aos encaminhamentos mais adequados.
De carter multinacional, fazendo uso das possibilidades
abertas pelas redes interativas e outras formas atuais
de comunicao rpida, elas tm agido como foras de
presso sobre os Estados contra testes atmicos, sobre
empresas que agridem o meio ambiente, em programas
assistenciais diversos e em muitas outras reas. De outro
lado, as ONGs teriam um carter corporativo, formando
um grupo bastante heterogneo (CARDOSO, s.d.).
Em oportuna anlise editorialista do jornal Folha de
So Paulo (2001), as ONGs deteriam um poder de atuao
e de planejamento limitado. Alm disso, nem sempre suas
diretrizes de ao seriam compatveis com as da poltica
pblica. Tambm no se poderia deixar de ressaltar a
diversidade de propsitos fundacionais no universo das
ONGs. Por trs dessa designao genrica h muitos casos
em que vige a pouca seriedade, a incompetncia ou mesmo
a utilizao dessas entidades como fachada para atividades
ilegais. Isso no serviria para descredenciar o trabalho de
ONGs consideradas srias, como a Pastoral da Criana, por
exemplo. A atuao desse tipo de organizao seria um
dado positivo nestes tempos de globalizao econmica,
que no pode ser desprezado no cumprimento de tarefas
histricas do Estado democrtico. Em sua interao com
as ONGs, portanto, caberia ao poder pblico escolher
bem, escolhendo as parcerias que se coadunem com as
diretrizes gerais de sua misso social.
H um aspecto histrico das ONGs que merece
ser lembrado e um papel proftico das mesmas que
merece ser defendido. Cruz Vermelha Internacional,
Mdicos sem Fronteiras e a Anistia Internacional,
seriam ONGs que mereceriam um estudo a parte. A Cruz
Vermelha Internacional, com atuao em todo mundo,
teve participao expressiva no atendimento a feridos
de guerra durante a Primeira Guerra Mundial, contudo
a entidade nasceu ainda na segunda metade do sculo
XIX, a partir da Conveno de Genebra, motivada pelos
sangrentos combates relacionados unificao Italiana
(PLANETASUSTENTAVEL, 2011).
A entidade Mdicos sem Fronteiras constitui uma
organizao fundada em 1971, motivada pela situao
social vivida em alguns pases africanos. A organizao
leva socorro s populaes em perigo e s vtimas de
catstrofes de origem natural ou humana e de situaes
de conflito, sem qualquer discriminao racial, religiosa,
filosfica ou poltica. Trabalhando com neutralidade e
imparcialidade, os Mdicos sem Fronteiras reivindicam,
em nome da tica mdica universal e do direito assistncia
humanitria, a liberdade total e completa do exerccio da
sua atividade (ANOSSAESCOLA, 2011).
Criada em 1961, o objetivo da Anistia internacional
lutar pela libertao de presos polticos. A Anistia
Internacional considerada hoje a maior organizao
de defesa dos direitos humanos no mundo. Pautada na
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Tarcsio Vanderlinde
Declarao Universal dos Direitos Humanos, de 1948,
seus ativistas costumam frequentemente ser vistos com
desconfiana por todos os lados. Durante a chamada guerra
fria, no Ocidente eram vistos por muitos polticos e meios
de comunicao como a quinta coluna comunista; no Leste,
como um fantoche do imperialismo (DW-WORLD, 2011).
Considerar que todas essas entidades seriam unicamente
instrumentos do neoliberalismo para materializar o mundo
pensado por Fukuyama desconhecer a histria e seria
reduzir demasiadamente a questo.
O telogo Leonardo Boff v com otimismo o papel
de ONGs associadas a movimentos sociais. Para alm do
papel do Estado e considerando o que ele denomina de
grande crise da civilizao, v na associao de ONGs
e movimentos sociais a possibilidade do surgimento
de uma nova cidadania planetria (BOFF, 2010). J
mais crtico, David Harvey percebe nas ONGs prticas
sociais contraditrias, ora identificando-se com polticas
neoliberais, ora com causas progressistas. Reconhece,
contudo, grandes contribuies em certas reas, como na
dos direitos da mulher, na da sade e na da preservao
ambiental. Em termos revolucionrios, porm, elas seriam
muito limitadas pelas instncias polticas e de formulao
de polticas de seus mantenedores (HARVEY, 2010).
No contexto das discusses sobre a formulao do
novo Cdigo Florestal Brasileiro, as ONGs que atuam na
Amaznia so severamente criticadas sob a bandeira de um
pretenso nacionalismo alardeado pela sociedade ruralista.
A bancada ruralista encontrou no deputado Aldo Rebelo
um intrprete confivel para defender suas causas. Um
estudo atento do relatrio revela a ideia de que haveria uma
conspirao mundial contra os interesses do Brasil sendo
mediado pelas ONGs. Elas teriam suas bases de atuao
principalmente na Amaznia. No relatrio do deputado o
trabalho das ONGs questionado e desqualificado:
A Amaznia parte do territrio brasileiro e
cabe ao Estado empreender as aes necessrias
para que os cidados que ali vivem no fiquem
merc de contingncias naturais e sociais, sem
que a organizao poltica da sociedade no tenha
como dar respostas adequadas. Pois se assim fosse,
estariam plenamente justificadas as demandas
autonomistas daqueles grupos que no se
reconhecem no tecido social da Nao. A pretenso
de ONGs estrangeiras indigenistas e ambientalistas
de tutelarem aquela parte do territrio nacional e
seus habitantes um escrnio para o Estado e para
o povo brasileiro (REBELO, 2010).
preciso destacar, contudo, que as atividades
de muitas ONGs na Amaznia so vistas tambm com
desconfiana por setores e entidades ambientalistas e que
costumam ter uma perspectiva criteriosa sobre o conceito
de sustentabilidade. O manejo supostamente sustentvel
da floresta levanta muitas indagaes sobre a atuao
de ONGs. O mercado verde e o manejo sustentvel
da floresta so coisas vistas com suspeita, contudo a
cobia internacional sobre as riquezas da Amaznia e da
Amrica Latina em geral, no seria um fenmeno recente
e circunscrita ao tempo em que se materializaram com
maior intensidade as entidades do Terceiro Setor.
A explorao ou entrega das riquezas da Amrica
Latina ou ndia secular e em muitas circunstncias
contaram com a conivncia e a cumplicidade das elites
autctones. Para os que se enriqueceram l fora teve
sempre a contrapartida de quem se enriqueceu aqui
dentro. O clssico de Eduardo Galeano, As Veias Abertas
da Amrica Latina, problematiza a atuao de interesses
estrangeiros ao longo dos sculos tanto no Brasil quanto
em outros pases de colonizao ibrica (GALEANO,
1988). O contra ou a favor em relao s ONGs, a
nosso ver, uma forma simplificada de tratar a questo.
Em termos de nacionalismo e de defesa dos interesses
nacionais, os vende ptria podem no estar escondidos
necessariamente nas ONGs
2
. No caso da Amaznia, onde
supostamente o assdio das ONGs seria mais intenso,
h outras questes de fundo e muitos interesses que
extrapolam a eventual atuao questionvel das entidades
do Terceiro Setor.
No dilogo com Ariovaldo Umbelino de Oliveira,
Vanderlinde (2009) observa que a Amaznia tem se
constitudo em uma regio objeto de mltiplas aes de
diferentes classes sociais. O capital mundial atravs de
composies empresariais ou associativistas envolvendo
grupos nacionais ou estrangeiros e o Estado via empresas
estatais ou programas e projetos governamentais tm
atuado de forma articulada, exercendo presso sobre
os recursos naturais e, particularmente, sobre as terras
pblicas ou devolutas. Os povos indgenas e os diferentes
tipos de camponeses (ribeirinhos, colonos, extrativistas,
pescadores) tm sido pressionados pelas duas corridas
do capital sobre a regio. De um lado sofrem impactos
das empresas de minerao, que vo se apoderando das
riquezas minerais e, de outro, os impactos das grilagens de
terra movidas pelo trip grileiro pecuarista madeireiro.
O debate sobre o desmatamento, a explorao de madeira
em unidades de conservao, aliados ao que restou do
garimpo, os projetos de construo de hidroeltricas, a
pavimentao da BR 163, rebatem na questo central: a
fantstica grilagem de terra que est ocorrendo na regio,
particularmente no Par. Calcula-se que, do estoque de
terras pblicas registradas pelo INCRA, ainda restam
cerca de 60 milhes de hectares, que, segundo muitos
documentos oficiais, esto todos cercados por pessoas ou
empresas que se dizem proprietrias dessas terras.
O fenmeno ONGs problematizado por Rogrio
Haesbaert e Carlos Walter Porto-Gonalves no contexto
da nova des-ordem mundial. As ONGs seriam talvez
as entidades que melhor indicariam o caos sistmico
ou a des-ordem socioespacial fruto da tenso das
territorialidades do tempo presente. Se, de um lado, elas
s contribuiriam para debilitar o Estado-nao, preciso
considerar que, ao mesmo tempo, colocam novos desafios
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O Capa no universo das ONGs: novas territorialidades num campo de aes contraditrias
aos movimentos sociais. A prpria regulamentao das
ONGs pela ONU seria um indcio do caos sistmico dos
conflitos de territorialidades que se vive. Seria preciso
perceber que a ONU constituda pelos Estados nacionais,
e seriam eles que soberanamente estariam abrindo mo de
parte da soberania ao consagrar formalmente entidades
que se definem como no governo. O no governo
confere s entidades um sentido extremamente ambguo
diante das polticas de ajuste estrutural recomendadas
por organismos internacionais. O assunto ainda fica
mais complicado quando se sabe da apologia que as
instituies multilaterais costumam fazer s organizaes
no governamentais, ao mesmo tempo em que impem
polticas de flexibilizao generalizada e de esvaziamento
do Estado. Corre-se, assim, em nome de boas causas, o
risco de legitimar o trabalho precrio, na medida em que
se observa que a maior parte dos que militam em ONGs
no tm direitos sociais garantidos ou dependerem de
novos financiamentos, colocando-se frequentemente na
dependncia da agenda de financiadores (HAESBAERT &
PORTO-GONALVES, 2006: 69-76).
Outra crtica que paira sobre as Organizaes do
Terceiro Setor que estas poderiam estar contribuindo
para a fragilidade da sociedade civil tradicional. E
mesmo a ao de ONGs junto s populaes indgenas
e afrodescendentes, ao na qual se poderia identificar
um aspecto positivo, pode tambm ser entendido como
um esvaziamento da sociedade civil organizada. Afinal,
trata-se de segmentos da sociedade que ficaram alijados
da cidadania na conformao contraditria dos Estados
nacionais, sobretudo nos antigos territrios coloniais,
onde, apesar da independncia, permaneceu ainda a
colonialidade. Assim, as ONGs retiram sua legitimidade da
crise das territorialidades herdadas, para o que contribuem
com sua prpria ao. Grande parte da sua legitimidade
moral retirada do apelo frequente tica, ocupando
assim cada vez mais o lugar da poltica na formulao dos
direitos humanos, no combate fome, no atendimento s
crianas abandonadas, no combate AIDS, nas questes
do meio ambiente.
Pode-se ainda dizer que, no mbito mundial,
as organizaes do Terceiro Setor assumem um papel
que pode ser considerado fundamental na sociedade
contempornea, tendo em vista a incapacidade estatal
e da iniciativa privada em responder s vastas precises
populacionais. O essencial seria considerar que, em meio
a tantas organizaes voltadas para as causas sociais, a
busca por diferenciais competitivos no deve levar as
organizaes orientadas por valores a esquecerem os ideais
que justificam sua existncia: as necessidades humanas
(BARROS, 2010). Com uma enorme diversidade ideolgica
e praxeolgica, no tempo presente a problemtica
ambiental acabou desencadeando a emergncia de novos
movimentos sociais em resposta destruio dos recursos
naturais, degradao dos servios ambientais e ao dficit
dos servios pblicos, que incidem na degradao da
qualidade de vida da populao (LEFF, 2009).
O que chama ateno e pode ser colocado com um
elemento novo, em tudo o que se discute sobre ONGs,
a presena de novos protagonistas agindo e legitimando-
se como tendo direitos a ter direitos numa escala em
que at aqui estavam invisibilizados. As concluses de
pesquisas por ns realizada sobre a atuao do Capa na
regio de comunidades de remanescentes de quilombos
no Rio Grande do Sul parecem apontar nessa direo. No
caso da atuao desenvolvida pela entidade no intuito de
possibilitar visibilidades s comunidades remanescentes
de quilombo, e como o INCRA teria visveis limitaes, ela
auxilia num levantamento scio-histrico da comunidade,
possibilitando assim que se ateste que uma comunidade
quilombola, para que ela ento possa acessar as polticas
pblicas ou ter suas terras demarcadas. oportuno
observar que, sem a mediao do Capa, muitas dessas
comunidades que hoje a entidade assiste nem sequer
tinham conhecimento que existiam polticas pblicas
e legislao especfica que as poderiam beneficiar.
Curiosamente, v-se a uma entidade no governamental
convergindo com polticas de Estado.
Enquanto ONG, o Capa atua junto aos movimentos
sociais, no privilegiando nem filiando-se a uma linha
de pensamento especfica. Dessa forma, est em aberto
a atuar e colaborar com todos os movimentos sociais
que se identificam com a agricultura familiar. As relaes
do Capa com movimentos sociais estariam circunscritas
prioritariamente assessoria tcnica, considerada uma porta
de entrada na parceria com os movimentos. A demanda dos
movimentos deve-se ao respeito pelo trabalho do Capa,
reconhecido como entidade tecnicamente competente
e politicamente responsvel. A relao, contudo, no
isenta de conflitos, em particular com as instncias
diretivas de alguns movimentos sociais que, muitas vezes,
defendem uma viso aparelhista da assistncia tcnica.
Alguns ncleos so cautelosos em estreitar relaes com
os movimentos sociais, particularmente nas regies em
que estes so menos atuantes e nas quais o Capa possui
maior proximidade com foras polticas locais e/ou onde a
base da Igreja da qual emerge apresenta uma caracterstica
conservadora e avessa militncia dos movimentos sociais
mais combativos (RELATRIO, 2006:44).
Como j se apontou, o Capa forma um Consrcio
e exerce uma funo tecnomediadora entre grupos
de pequenos agricultores. Com isso fomenta formas
associativas de organizao relacionadas ao planejamento,
produo e comercializao de produtos sem o uso de
agrotxicos. Para a viabilizao de seu projeto, o Capa
mantm parcerias com prefeituras, com movimentos
sociais, com ONGs e conta com apoio da Evangelischer
Entwicklungsdienst EDD (Servio das Igrejas Evanglicas
na Alemanha para o Desenvolvimento)
3
. No parece
ocorrer, contudo, na rea do financiamento da instituio,
uma situao que possa ser considerada, pelos mediadores,
como confortvel. O alto grau de dependncia em
relao cooperao internacional preocupa. Alm
disso, as fontes internacionais so todas do universo
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Tarcsio Vanderlinde
luterano, [...] revelando uma virtude que , ao mesmo
tempo, uma fraqueza. A proporo de recursos prprios,
positiva em sua existncia ao longo do tempo, revela-se
limitada para os desafios de autonomia institucional (FLD,
2010:5). Diferentemente de outras ONGs, os responsveis
pelo funcionamento da entidade no Brasil percebem a
dependncia externa como uma condio problemtica e
que deveria ser superada.
Nas relaes de parceria construdas pelo Capa pode
ser destacado o relevante papel da Fundao Luterana de
Diaconia (FLD). Entre as atividades desenvolvidas pela
FLD podem ser destacadas: interlocuo entre o Consrcio
Capa e EED; monitorao poltica e estratgica do projeto
Capa; apoio na gesto financeira procurando ampliar
esse apoio aos ncleos; articulao entre o consrcio e a
IECLB, garantindo apoio legal e o representando em rgo
especfico da Igreja para prestao de contas; apoio na
integrao entre o Capa e sua proposta de Desenvolvimento
Rural Sustentvel. A FLD tambm facilita os encontros
temticos dentro do Consrcio e auxilia na sistematizao e
divulgao de resultados (IDE, 2008:55-56).
No contexto de uma relao afetiva com o
territrio, o Capa, enquanto entidade mediadora, pode
ser caracterizado como um agente de (re)territorializao,
considerando-se sua atuao entre as comunidades
quilombolas do sul do pas. Ao pesquisar o incio das aes
do Capa entre as comunidades quilombolas, constatou-se
que havia a concepo de invisibilidade desses territrios
e que, portanto, poderiam ser caracterizados como
aglomerados de excluso ou territrios precarizados,
perspectivas essas discutidas pelo gegrafo Rogrio
Haesbaert e pelo socilogo Jos de Souza Martins em
momentos diversos (HAESBAERT, 2009:156). Percebe-
se, nessa relao, que aspectos relacionados ao territrio
e territorialidade podero estar conectados questo
identitria entre as comunidades quilombolas. Inspirado no
pensamento de Rogrio Haesbaert possvel concluir que
muitas das comunidades de remanescentes de quilombos
vivem em territrios frgeis, provisrios e precariamente
territorializados (HAESBAERT, 2004:35-52).
O Capa, enquanto sujeito, na relao mediadora,
contribui para a articulao de territrios e de
territorialidades. Na medida em que, pela sua ao,
desloca os mediadores tradicionais que obstaculizam os
interesses das comunidades quilombolas, o Capa pode ser
considerado como um agente mobilizador na formulao
de novos territrios e de novas territorialidades. De acordo
com Alfredo de Almeida, a territorialidade pode funcionar
como fator de identificao, de defesa e de fora. Laos
solidrios e de ajuda mtua informam um conjunto
de regras firmadas sobre uma base fsica considerada
comum, essencial e inalienvel, no obstante disposies
sucessrias porventura existentes (ALMEIDA, 2004:10).
Os anos de 1990 inauguram um novo ciclo de lutas
mundializadas como se uma nova ordem mundial estivesse
sendo gestada. No contexto, os movimentos sociais e as
ONGs foram os protagonistas que se apresentaram como
novos na conformao de novas territorialidades. De
Chiapas (1994) a Seatle (1999), desaguando no Frum Social
Mundial em Porto Alegre (2000), ONGs e movimentos
sociais, mesmo com contradies, vo tentando desenhar
um outro mundo possvel em contraponto ao mundo
pensado pelos grandes protagonistas da globalizao
que costumam se reunir em Davos, na Sua. Nesse
processo contraditrio, ora recebendo apoio de grandes
corporaes, ora se opondo s polticas dessas mesmas
corporaes, as ONGs e os movimentos sociais apontam
para demandas de novas configuraes territoriais.
Concluso
A generalizao sempre problemtica. Ela pode
em primeiro lugar denunciar uma postura cientfica
onde o emprico amordaado e precisa se adequar s
concepes tericas que o pesquisador considera como as
mais adequadas. No deixa de ser uma espcie de fim de
histria s avessas. Tudo explicado e definido a partir
do modelo adotado. Uma leitura radical do surgimento e
da atuao das entidades do Terceiro Setor se insere nessa
perspectiva: via de regra, a nica qualificao aceitvel no
mbito do bem ou do mal. Algumas entidades do Terceiro
Setor que atuam hoje numa escala global e que se pautam
principalmente no envolvimento com questes humanitrias
tiveram seu surgimento num momento anterior ao debate
que se faz em torno dessas entidades no tempo presente.
A respeito das concepes tericas prvias que
podem direcionar os resultados de pesquisas, Mrcia
Maria Mennendes Motta lembra que as fontes podem ser
surpreendentes desde que se tenha a disposio de ouvi-
las ou perceb-las: No basta fazer a elas (fontes) novas
perguntas, mas preciso ouvi-las, pois elas sussurram em
nossos pobres ouvidos, insistindo que revelemos uma
complexidade do universo social, muitas vezes estranha
a uma opo terica previamente escolhida (MOTTA,
1998:9). No deixa de ser oportuno destacar a viso que
Lucien Febvre tem sobre esta questo terica. De acordo
com o historiador, a convico a priori pode estragar os
estudos. Por outro lado, o autor tambm lembra que, atrs
dos textos que pesquisamos, colocamos instintivamente as
nossas ideias, os nossos sentimentos, os frutos de nossas
pesquisas cientficas, das nossas experincias polticas e
das nossas realizaes sociais (FEBVRE, 1070:16-20).
Um posicionamento equilibrado sobre o assunto seria
pela concluso de que existem ONGs e ONGs. Se, no caso
da Amaznia, possvel levantar suspeitas sobre a atuao
de algumas dessas entidades, preciso tambm considerar
que nenhuma outra mediao com fins humanitrios e
ambientalistas chegou aonde chegaram algumas entidades
do Terceiro Setor. Da que formar uma opinio da atuao
dessas entidades a partir de generalizaes desconhecer
suas histrias, suas especificidades.
A verdade que, num campo de aes contraditrias,
essas entidades esto presentes. Novas territorialidades vo
sendo desenhadas a partir das aes contraditrias dessas
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O Capa no universo das ONGs: novas territorialidades num campo de aes contraditrias
entidades ou da associao delas a outras entidades ou a
movimentos sociais. medida que essas entidades entram
em sinergia com movimentos sociais, emergem tambm
novas mobilizaes em direo aos objetivos pretendidos.
Este artigo pretendeu qualificar, nos limites
propostos, a emerso contempornea das ONGs,
individualizando, no contexto, o surgimento do Capa. No
caso da atuao do Capa entre as comunidades quilombolas
no sul do pas, conclui-se que essa entidade acabou se
caracterizando como um agente de territorializao de
sujeitos que viviam historicamente precarizados por uma
situao social e econmica imposta desde os tempos
da escravido. Muitas dessas comunidades viviam em
territrios marginalizados e, com a atuao dessa entidade,
acabaram obtendo novas visibilidades. Na articulao dos
diversos sujeitos, histrias que pareciam ter perdido sua
memria e suas tradies se ressignificaram dentro de
uma poltica do ser e do tempo. O resultado das aes do
Capa foi possibilitar que os sujeitos se transformassem em
instrumentos de mudana de sua prpria condio social.
Notas
2 - Cf. NOVO CDIGO FLORESTAL mais um captulo do
histrico domnio do Brasil pelo agronegcio. Entrevista
com Ariovaldo Umbelino de Oliveira. Correio da
Cidadania, 1 de junho de 2011.
3 - A EED coopera com as atividades do Capa por meio
de projetos de apoio e recursos financeiros. Contribui
em questes conceituais especficas relacionadas
agroecologia e provoca visitas de intercmbio e dilogo
com grupos de solidariedade na Alemanha (IDE, Hans-
Hulrich. A gente pega junto: protagonismo na agricultura
familiar. Lavoro e Porto Alegre: C&M, 2008).
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58 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
REGIO COSTA OESTE DO PARAN E OS
INDICADORES SOCIODEMOGRFICOS:
EVOLUO POPULACIONAL ENTRE OS CENSOS DE
1991, 2000 E 2010
WEST COAST REGION OF PARAN AND SOCIO-DEMOGRAPHIC INDICATORS:
POPULATION EVOLUTION BASED ON THE CENSUSES OF 1991, 2000 AND 2010
Adriana Eliane Casagrande
1
Edson Belo Clemente de Souza
2
1
Acadmica do 4 ano de Geografia da Universidade Estadual do Oeste do Paran (UNIOESTE), campus de Mal. Cndido Rondon. Bolsista de
Iniciao Cientfica PIBIC/CNPQ. Pesquisadora do LABER Laboratrio de Estudos Regionais e do GEF - Grupo de Estudos Fronteirios. adri_ca-
sagrande@yahoo.com.br
2
Professor Associado da UNIOESTE, dos Cursos de Graduao e Ps-Graduao em Geografia, Coordenador do LABER e membro do GEF. Pes-
quisador do CNPq e da Fundao Araucria. ebelo2003@yahoo.com.br
Artigo recebido em setembro de 2011 e aceito para publicao em novembro de 2011.
RESUMO: O presente artigo, com base nos censos demogrficos realizados nos anos de 1991, 2000 e 2010, tem por
objetivo analisar a dinmica populacional na regio denominada Costa Oeste do Paran. Esse recorte temporal foi
determinado tendo em vista que foi a partir da dcada de 1990 que se iniciaram os processos de desmembramento
territorial, configurando a atual regio Costa Oeste. Para a realizao deste estudo, a pesquisa metodologicamente pautou-
se em levantamentos de dados fornecidos por rgos como o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) e o
Instituto Paranaense de Desenvolvimento Econmico e Social (Ipardes), sobre os censos demogrficos realizados nos
anos de 1991, 2000 e 2010, alm da base terica. Entre as mudanas observadas, percebe-se nos ltimos anos o aumento
do grau de urbanizao dos municpios.
Palavras-Chave: Censos Demogrficos; Regio Costa Oeste do Paran; Planejamento Urbano e Regional.
ABSTRACT: The present article, based on demographic censuses carried out in 1991, 2000 and 2010, aims to analyze the
population dynamics in the region called West Coast of Paran. This time frame was determined having in mind that the
process of territorial disintegration was started in the 1990s. This process set the current West Coast region. For this study,
the research methodology was based on survey data provided by agencies such as the Brazilian Institute of Geography and
Statistics (IBGE) and the Paran Institute of Economic and Social Development (Ipardes), about the demographic censuses
conducted in the years 1991, 2000 and 2010, besides theoretical basis. Among the changes observed, an increasing degree
of the towns urbanization can be seen in recent years.
Key words: Demographic Census, West Coast Region of Paran, Urban and Regional Planning.
59 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Regio costa oeste do Paran e os indicadores sociodemogrcos: evoluo populacional entre os censos de 1991, 2000 e 2010
Introduo
O presente artigo, com base nos censos demogrficos
realizados nos anos de 1991, 2000 e 2010, tem por objetivo
analisar a dinmica populacional na regio denominada
Costa Oeste do Paran. Esse recorte temporal foi determinado
tendo em vista que foi a partir da dcada de 1990 que se
iniciaram os processos de desmembramento territorial,
configurando a atual regio Costa Oeste, composta por
quinze municpios, conforme a Figura 1:
FIGURA 1. Localizao da regio Costa Oeste do Paran
Fonte: IBGE (2003; 2006a; 2006b); Elaborao Reolon, Cleverson.
Com a construo da Usina Hidreltrica de Itaipu
e a consequente formao do Lago em 1982, a regio
passou por significativas mudanas no seu arranjo espacial,
culminando com os novos limites territoriais nos municpios
em decorrncia do alagamento de parte de suas terras,
assim como desmembramento territorial em alguns deles,
passando de oito para quinze municpios lindeiros.
Outro aspecto importante da regio em estudo
a sua localizao na faixa de fronteira com o Paraguai e
a Argentina, o que caracteriza o territrio por inmeras
particularidades, com caractersticas diferenciadas dos
demais. Por localizar-se na faixa de fronteira com o
Paraguai, a Costa Oeste do Paran est envolvida em uma
relao socioespacial diferenciada, que se expressa nos
fluxos, na cultura e na identidade dos povos fronteirios.
A partir da nova configurao regional e territorial
proporcionada pela Itaipu, torna-se importante analisar os
movimentos e as flutuaes populacionais na regio, anlise
que pode ser realizada atravs da comparao de dados
oriundos dos censos demogrficos realizados pelo Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), elucidando as
mudanas populacionais ocorridas nos municpios, assim
como encontrar as razes para essa dinmica, seja em
funo de fatores como migrao, xodo rural, grau de
urbanizao, entre outros indicadores sociodemogrficos
que sinalizam um novo perfil populacional. Segundo
Souza (2009), h uma:
[...] complexidade urbana de cidades de porte
mdio e pequeno em regio de fronteira, pois o
fluxo de pessoas e automveis, os servios mdicos
e de sade, o sistema educacional, o mercado de
trabalho, o comrcio e o turismo se mesclam e criam
demandas para o conjunto de todos os municpios,
saturando a capacidade dos mesmos.
Nesse sentido, de grande importncia a anlise de
dados obtidos com os censos demogrficos, pois atravs
deles torna-se possvel diagnosticar as fragilidades e as
potencialidades de cada municpio, e realizando assim
o planejamento urbano, para que se ofeream bens,
servios e empregos de acordo com as reais necessidades,
garantindo o bem-estar social de sua populao.
Para a realizao deste estudo, a pesquisa
metodologicamente pautou-se em levantamentos de dados
fornecidos por rgos como o Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica (IBGE), e o Instituto Paranaense de Desenvolvimento
Econmico e Social (Ipardes), sobre os censos demogrficos
realizados nos anos de 1991, 2000 e 2010.
Tambm levantamentos bibliogrficos foram
realizados, isso para que haja uma compreenso
epistemolgica acerca do tema desenvolvido, elucidando a
importncia dos censos demogrficos, a questo rural-urbana
e a urbanizao, os indicadores demogrficos, a transio
demogrfica e a discusso a respeito do planejamento urbano
enquanto garantia de desenvolvimento socioeconmico.
Este artigo est estruturado em trs sees, sendo
que na primeira apresentada a importncia dos censos
demogrficos na caracterizao da sociedade, assim como
para o planejamento urbano e regional.
Na segunda seo apresentada uma caracterizao
da regio Costa Oeste, nosso objeto de pesquisa,
apresentando um breve histrico das mudanas ocorridas
atravs da construo da Hidreltrica de Itaipu, e
destacando a sua importncia enquanto regio localizada
na faixa de fronteira. Tambm so apresentadas discusses
sobre o urbano e o rural, do xodo rural, das migraes
e de sua importncia, para posteriormente avaliar se esses
processos ocorreram na regio Costa Oeste, e quais as
causas para esses movimentos populacionais.
Na terceira seo so analisados alguns dados
sociodemogrficos da regio Costa Oeste, como a oscilao
da populao entre os censos de 1991, 2000 e 2010, populao
por sexo e faixas etrias, ndice de Desenvolvimento
Humano Municipal (IDH-M), densidade demogrfica, taxa
de fecundidade, esperana de vida ao nascer, etc.
Juntamente com a anlise desses dados, prope-se
entender as causas para as mudanas desses indicadores,
assim como as suas consequncias; quais as aes
60 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Adriana Eliane Casagrande Edson Belo Clemente de Souza
e polticas que devero ser tomadas para atender s
mudanas que vm ocorrendo nas ltimas dcadas em
termos da estrutura da populao.
1. O papel do IBGE para o planejamento.
Para se conhecer o perfil populacional de um lugar,
suas caractersticas e sua dinmica, realizado um estudo
demogrfico. Esse estudo de grande importncia, pois a
populao e suas caractersticas constituem um elemento
poltico essencial que caracteriza a sociedade, tornando-
se instrumento para o planejamento econmico, social,
cultural ou poltico.
Os censos demogrficos realizados pelo IBGE
apontam dados que permitem conhecer a populao de
um determinado pas, estado, regio e at municpio, de
modo a quantificar e qualificar seus habitantes, - homens e
mulheres, populao urbana e populao rural, etc.
O IBGE foi fundado em 29 de maio de 1936, no Rio
de Janeiro, e o rgo responsvel pelo recenseamento
da populao brasileira. O recenseamento ou censo
demogrfico realizado a cada dez anos, ocasio em que
se analisa a tendncia anual de crescimento da populao
entre um censo e outro, assim como fatores que compem
essa dinmica demogrfica.
Por meio dos censos demogrficos, torna-se possvel o
acompanhamento da ocupao do territrio, e o planejamento
para se garantir um mnimo de desenvolvimento econmico
e social. Segundo o IBGE (2010):
O conhecimento da distribuio da populao no
territrio, identificando as reas de ocupao, seu
adensamento ou baixa densidade demogrfica,
permite conhecer, em especial para o detalhamento
urbano e rural, a relao com o ambiente e planejar
adequadamente o uso sustentvel dos recursos.
Alm de realizar a contagem da populao,
o censo tambm classifica a populao de acordo
com sua estrutura por sexo e idade, o que permite
o levantamento de informaes como os padres de
fecundidade, mortalidade e migrao, de modo a coligir
as transformaes demogrficas em curso.
Essas informaes tornam-se a base para a
realizao de polticas pblicas voltadas reas como
sade, educao, moradia, saneamento bsico, previdncia
social, alm da assistncia a grupos especficos, como
mulheres, crianas, adolescentes e idosos. Alm disso, a
populao um parmetro para a distribuio de verbas
federais aos fundos estaduais e municipais e para definir
o nmero de representantes dos cidados nas assembleias
legislativas municipais (IBGE, 2010).
O processo de urbanizao, aliado modernizao
do campo e ao aumento do fluxo migratrio para as
cidades, levou a um intenso crescimento da populao
urbana e crescimento das cidades, alm da exploso
de mudanas estruturais e sociais que interferiram nas
condies de vida de seus habitantes. Assim, cada vez
mais se tornam necessrios planos e estratgias de forma
a proporcionar o atendimento s demandas da populao,
que se realizam atravs do planejamento urbano, assim
como polticas voltadas ao ordenamento das cidades.
Segundo Silva (2008):
Aplicado na perspectiva de organizar a cidade, o
planejamento adquire caractersticas especficas e se
configura como planejamento urbano. O processo
de planejar apoia-se num conjunto de tcnicas e
instrumentos normativos de natureza interdisciplinar
que regula o uso do solo urbano e traa as linhas
norteadoras do crescimento das cidades.
O planejamento pode ser compreendido como uma
ao estabelecida de desenvolvimento, em que, atravs de
diagnsticos, como o recenseamento realizado pelo IBGE,
da realidade de cada municpio ou regio, so geradas
polticas pblicas para suprir a necessidade de cada local.
Essas polticas so investidas em setores como sade,
educao, habitao, transportes, turismo, etc. Outra
funo do planejamento promover o ordenamento e
a gesto do territrio, com o objetivo de evitar elevados
ndices de concentrao de renda e a intensificao da
desigualdade social e da pobreza.
Sob o vis do planejamento regional, possvel
redirecionar a oferta de bens e servios pblicos para as
regies conforme a necessidade que cada rea possui.
O planejamento do territrio de grande importncia
para a execuo de polticas pblicas que atendam as
regies. Assim, o planejamento utilizado como um
instrumento para a interveno estatal no ordenamento do
territrio, segundo as polticas e estratgias estabelecidas.
O planejamento regional serve tambm como balizador
de decises municipais, uma vez que muitos dos seus
problemas socioeconmicos e fsico-territoriais extrapolam
as divisas municipais e podem ser enfrentados com mais
eficincia de maneira conjunta.
Desse modo, os indicadores oferecidos pelos
rgos de pesquisa so muito importantes para obter
um retrato das condies vivenciadas pela populao,
ao mesmo tempo em que servem para direcionar aes
e polticas que atendam aos cidados. A partir dos
indicadores socioeconmicos, possvel verificar quais
so as mudanas que vm ocorrendo na regio Costa
Oeste do Paran e no Brasil como um todo.
2. Caracterizao da regio Costa Oeste do Paran.
Trazendo um breve histrico da regio em estudo,
cabe inicialmente afirmar que, a partir de dcada de 1940,
se inicia a vinda de migrantes do Sul. A Colonizadora
Marip, alm da extrao de recursos naturais, passou
a comercializar pequenas propriedades de terras para
ocupao da regio.
61 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Regio costa oeste do Paran e os indicadores sociodemogrcos: evoluo populacional entre os censos de 1991, 2000 e 2010
A regio Costa Oeste passa a se constituir fisicamente
somente em 1982, atravs da formao do Lago de Itaipu,
aps a construo da Hidreltrica de Itaipu, construo
essa que resultou de um acordo binacional entre Brasil e
Paraguai, que represou o Rio Paran na fronteira entre os
dois pases (SOUZA, 2008, 2011).
Principalmente atravs da ao estatal, esse espao
foi produzido e transformado. Compreende-se, portanto,
que o Estado atua como um agente transformador
de territorialidades, onde, atravs de suas aes,
desterritorializa e reterritorializa espaos.
O Estado [...] carrega sempre, indissociavelmente,
o papel de destruidor de territorialidades previamente
existentes, mais diversificadas, e a fundao de novas,
em torno de um padro poltico-administrativo mais
universalizante (HAESBAERT, 2011, p. 198).
Dessa forma, a construo da Hidreltrica de Itaipu
reconfigurou a regio, comprometendo cerca de 101.093
hectares do territrio paranaense. As guas do lago
inundaram reas urbanas e rurais, resultando na expulso
de 44 mil famlias (SOUZA, 2009). Na Tabela 1 possvel
observar o tamanho das reas que foram desapropriadas:
N Propriedades rea (ha)
RURAIS
URBANAS
6.913
1.606
100.607,73
484,78
TOTAIS 8.519 101.092,52
TABELA 1 Nmero de Propriedades e reas Invadidas pelo Lago de
Itaipu. FONTE: Souza, 2009.
Consequentemente, a construo da hidreltrica
proporcionou um movimento migratrio. Nesse movimento,
muitas pessoas que viviam no campo perderam suas terras
em virtude do alagamento, e vieram para as cidades em sua
grande maioria. Houve tambm um processo de atrao
populacional, principalmente para Foz do Iguau, onde
grandes contingentes populacionais direcionaram-se ao
municpio para trabalhar na construo da hidreltrica.
Alm disso, aps o alagamento, muitos municpios
iniciaram o processo de desmembramento territorial, surgindo
novos municpios, que configuram a atual regio Costa Oeste
do Paran. Desse modo, pode-se perceber que o impacto
da construo da hidreltrica na regio foi muito grande,
no apenas nos aspectos ambientais e sociais, mas tambm
espaciais (SOUZA, 2009).
Por localizar-se prxima fronteira, a Costa Oeste
paranaense marcada por inmeras particularidades, envolvida
em uma relao socioespacial diferenciada, que se expressa
nos fluxos, na cultura, na identidade dos povos fronteirios.
Devido sua localizao na faixa de fronteira, exercem-se
inmeras relaes, desde a mobilidade populacional exercida
com o Paraguai e vice-versa, assim como relaes econmicas
e culturais estabelecidas com os pases vizinhos, evidenciando
uma territorialidade diferenciada.
Assim, diante dessas caractersticas diferenciadas da
regio Costa Oeste, torna-se importante analisar as mudanas
que ocorreram nesse territrio no intervalo de vinte anos,
apuradas atravs dos censos demogrficos de 1991, 2000
e 2010. Percebe-se que os processos pelos quais passou
a regio contriburam para o deslocamento da populao
do campo para as cidades. Tanto na regio Costa Oeste do
Paran, como no Brasil em geral, pode-se observar que nas
ltimas dcadas houve uma transferncia da populao do
campo para as cidades.
2.1. O deslocamento da populao do campo para a
cidade e as migraes.
O processo de crescimento das populaes
nas cidades brasileiras, nas ltimas dcadas, reflete as
transformaes verificadas na economia e na sociedade
brasileira. Durante a maior parte de sua histria, o Brasil
caracterizou-se por ser uma sociedade rural, baseada na
produo agrcola, no extrativismo e na criao de animais.
Com o processo de industrializao iniciado em 1930 e que
perdurou at aproximadamente 1970, o Brasil deixa de
ser uma economia predominantemente agroexportadora e
passa a ser tambm industrializado, sendo que o processo
de aprimoramento das relaes de produo e trabalho
no campo provocou o xodo rural-urbano. Segundo Brito
(2006, p. 4) [...] a maior parte do crescimento demogrfico
urbano, entre 1960 e 1980, deveu-se ao intenso fluxo
migratrio rural-urbano.
Em lugares onde houve o desenvolvimento da
industrializao da agricultura e da expanso das culturas
para exportao em nvel global, passam a se reproduzir
no campo relaes especificamente capitalistas, relaes
que implicam a implantao do trabalho assalariado. Nas
reas onde o processo de modernizao foi mais intenso, a
expropriao foi absoluta e expulsou muitos camponeses,
concentrando ainda mais a terra.
Na regio em estudo, um fator que contribuiu para a
migrao da populao do campo para a cidade foi a construo
da Hidreltrica de Itaipu. Em virtude do alagamento, muitos
agricultores tiveram que deixar suas terras, sendo que, em
muitos casos, no foram indenizados ou ento as indenizaes
no condiziam com o valor de suas terras. Assim, a expulso
dessa populao das reas rurais fez com que eles adquirissem
terras em outras localidades ou passaram a se concentrar em
cidades maiores da regio, como Cascavel, Toledo, Marechal
Cndido Rondon e Foz do Iguau. Juntamente com a construo
da Hidreltrica de Itaipu, o processo de modernizao agrcola
tambm contribuiu para o xodo rural.
Mesmo assim, no entanto, a populao da regio,
no censo realizado em 1991, ainda era predominantemente
rural, sendo que esse processo de migrao do campo para
a cidade permaneceu em curso durante os trs ltimos
censos demogrficos. No Grfico 1 possvel perceber que,
entre os censos realizados no anos de 1991, 2000 e 2010, a
populao do campo vem diminuindo e, consequentemente,
a populao urbana aumenta significativamente:
62 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Adriana Eliane Casagrande Edson Belo Clemente de Souza
GRFICO 1. Populao Urbana e Rural na Regio Costa Oeste do
Paran 1991-2000-2010.
FONTE: Ipardes. Elaborado por: CASAGRANDE, A. E., 2011.
possvel observar que, at o censo realizado no
ano de 1991, apesar de no haver grandes diferenas
entre a populao urbana e a populao rural, o nmero
de pessoas que viviam no campo era superior ao das
pessoas que viviam na cidade. J no censo realizado no
ano de 2000, percebe-se que a populao urbana superou
em muito a populao rural, de modo que possvel
depreender que, nessa dcada de 1990 a 2000, ocorreram
transformaes relacionadas ao xodo rural. Em 2010, a
populao predominante a urbana, mas considera-se que
houve uma reduo nesse ndice de migrao do campo
para a cidade, ou seja, o xodo rural estaria diminuindo.
Uma questo que contribuiu para esse aumento
da populao urbana, e que ainda tem repercusso, a
modernizao das tcnicas utilizadas no campo, situao
em que pequenos agricultores, que no tm condies de
se adequar a essas novas tecnologias, acabam arrendando
ou vendendo as suas propriedades para proprietrios
maiores, intensificando a concentrao fundiria.
Alm disso, entre as famlias que vivem no campo,
est ocorrendo atualmente a migrao dos jovens para as
cidades, com a motivao especfica de busca de estudo
e emprego. Entre as razes para essa migrao, pode-se
citar a instabilidade dos preos dos produtos agrcolas.
Segundo Vilmar Saar, Coordenador do Centro de Apoio ao
Pequeno Agricultor (CAPA) de Marechal Cndido Rondon,
em entrevista imprensa regional, um dos motivos para
o xodo rural dos jovens filhos de agricultores que
Na cidade tem mais facilidade, o ganho seguro, na
agricultura muito instvel, depende de clima, preos
(PRODUTORES, 2011, p. 7). Tambm em entrevista ao
jornal, Valdemar Kaiser, presidente do Sindicato Rural
de Marechal Cndido Rondon, afirma que a instabilidade
da remunerao do campo e as dificuldades financeiras
dos pequenos produtores desmotivam os jovens a
permanecerem na atividade. Por outro lado, na cidade
esses jovens encontram emprego com garantia de renda
no final do ms, direito a frias e dcimo terceiro salrio,
alm de outros direitos trabalhistas.
Alm da sada da populao das reas rurais para as
reas urbanas, outro processo que se observa nos ltimos
anos a migrao. Nos ltimos anos, a questo migratria
no Brasil deixou de concentrar-se unicamente no clssico
movimento rural-urbano. Segundo Cunha (2005):
As migraes inter-regional, intra-regional,
internacional e a mobilidade pendular (commuting)
e a sazonal so cada vez mais reconhecidas como
faces distintas desse fenmeno demogrfico que
aflora e ganha importncia qualitativa e quantitativa
em funo das modificaes ocorridas nas
dimenses econmica, social e poltica em nvel
nacional e internacional.
As migraes ocorrem geralmente pela busca de
melhores condies de vida. O migrante visto como um
indivduo dotado de racionalidade econmica na deciso
de migrar, que capaz de desenhar os seus caminhos pelo
territrio de uma maneira adequada s necessidades do
mercado de trabalho (BRITO, 2009).
As migraes internas redistribuem a populao,
seja de reas rurais para reas urbanas, entre estados ou
diferentes regies, inclusive para fronteiras agrcolas em
expanso. Dessa forma, as migraes possuem grande
impacto quando se pensa na dinmica populacional, em
todo tipo de escala (municipal, regional e nacional).
Como decorrncia das migraes internas, ocorre
um acelerado processo de urbanizao, um fenmeno
articulado ao conjunto de mudanas ocorridas na economia,
na sociedade e na poltica brasileira, especialmente a partir
da segunda metade do sculo passado.
Esse processo de urbanizao no pode ser pensado
unicamente como uma questo quantitativa, referente ao
nmero de habitantes nas cidades e aglomeraes urbanas,
ou da extenso fsico territorial do fenmeno urbano.
Segundo Carlos (2008):
O processo de urbanizao envolve, sobretudo, um
movimento, apontado por Lefebvre e sinalizado
por Limonad, no qual, da posio de induzida pela
industrializao, ele torna-se, num determinado
momento da histria, indutora de uma nova realidade,
em que o fenmeno ultrapassa a fbrica e o processo
produtivo, para tomar a vida (os espaos-tempos de
sua realizao) em suas mltiplas dimenses. Trata-se
de um movimento que amplia e supera a produo
como decorrncia das necessidades do processo de
valorizao na fbrica para um momento em que a
reproduo capitalista se realiza em outras esferas,
como as do cotidiano por exemplo. Nesse sentido,
deparamo-nos com outra escala dessa produo, ou
seja, a das relaes sociais de produo no seio da
reproduo da sociedade.
A urbanizao da sociedade se expande espacial e
socialmente pelo planeta, organizando um espao prprio
63 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Regio costa oeste do Paran e os indicadores sociodemogrcos: evoluo populacional entre os censos de 1991, 2000 e 2010
e um modo de vida diferenciado das relaes tradicionais.
O conceito de urbano, conforme Carlos (2008), vai alm
do conceito da cidade, pois ele abrange o processo de
reproduo da sociedade e de sua orientao.
Analisando a regio Costa Oeste do Paran, percebe-
se que ela est a um nvel intermedirio de urbanizao,
pois em alguns municpios h elevados ndices de
urbanizao e em outros esse processo incipiente.
Quanto mais urbanizado, mais servios e empregos so
ofertados populao, de forma que esses municpios
acabam tornando-se atrativos para a vinda de migrantes
que buscam melhores condies de vida.
Na Figura 2 possvel visualizar o grau de urbanizao
dos quinze municpios que compem a regio Costa Oeste.
Analisando esses dados, percebe-se que os municpios com
maiores ndices de urbanizao so Foz do Iguau, Santa
Terezinha de Itaipu, Medianeira e Guara, com ndices de
urbanizao acima de 85%. Marechal Cndido Rondon e
Terra Roxa vm em seguida na classificao de municpios
com grau de urbanizao, entre 75% e 85%. Com exceo
de Mercedes, onde o grau de urbanizao menor que
50%, o restante dos municpios situa-se na faixa de 50% a
75% de urbanizao.
FIGURA 2. Grau de Urbanizao dos Municpios da Regio Costa Oeste
do Paran 2010.
FONTE: Ipardes. Elaborado por: CASAGRANDE, A. E.
As grandes mudanas ocorridas na economia, na
poltica e na sociedade brasileira so um dos motivos para
o acelerado processo de urbanizao, que ocorre tanto em
escala nacional como na escala municipal, atingindo toda
a sociedade.
Alm da questo cidade-campo, das migraes
e da urbanizao, que so questes essenciais para se
compreender a dinmica demogrfica, de fundamental
importncia o estudo de indicadores sociais, tais como
natalidade, mortalidade, densidade demogrfica, IDH,
populao por sexo e por faixa etria, indicadores que
sero analisados na terceira seo.
3. Indicadores Socioeconmicos: a sua importncia
nos estudos demogrficos
As alteraes no perfil da populao de um pas,
estado ou municpio vo depender de inmeros indicadores
sociais (natalidade, mortalidade, IDH, populao por sexo
e por faixa etria, etc.), que interferem diretamente na taxa
de crescimento da populao e na sua qualidade de vida.
Analisando a populao total da regio Costa Oeste do
Paran, atravs dos censos realizados em 1991, 2000 e 2010,
verifica-se que a populao da regio vem aumentando nestas
ltimas duas dcadas, conforme Tabela 2. Entre o censo de
1991 at 2000, houve um aumento de 72.871 pessoas, e entre
2000 e 2010, aumentaram cerca de 20.445 pessoas.
Localidade 1991 2000 2010
Diamante DOeste 9.253 4.878 5.027
Entre Rios do Oeste 2.920* 3.328 3.922
Foz do Iguau 190.123 258.543 256.081
Guara 30.000 28.659 30.669
Itaipulndia 4.199* 6.836 9.027
Marechal Cndido Rondon 49.430 41.007 46.799
Medianeira 38.665 37.827 41.830
Mercedes 4.198* 4.608 5.046
Missal 10.372 10.433 10.474
Pato Bragado 3.530* 4.049 4.823
Santa Helena 18.861 20.491 23.425
Santa Terezinha de Itaipu 14.149 18.368 20.834
So Jos das Palmeiras 5.596 4.102 3.831
So Miguel do Iguau 24.721 24.432 25.755
Terra Roxa 19.820 16.300 16.763
TOTAL 410.990 483.861 504.306
TABELA 2 Populao da Regio Costa Oeste
nos anos de 1991, 2000 e 2010.
* Dados Reconstitudos pelo Ipardes.
FONTE: Ipardes
Assim, constata-se que a populao da regio
cresceu menos na ltima dcada do que entre 1991 e
2000, mas essa diminuio no crescimento populacional
tambm ocorreu no Paran como um todo. Segundo Sinval
Dias, chefe da unidade do IBGE no Paran, O Paran
no atingiu a populao estimada porque houve queda na
taxa de crescimento e fecundidade e as projees foram
feitas com base nos antigos dados, que estavam elevados
(POPULAO, 2010).
importante ressaltar que esse crescimento
populacional no ocorreu de forma homognea em todos
os municpios da regio. Como pode ser observado, entre
o ano de 1991 e 2000, houve municpios que perderam
populao, como Diamante DOeste, Guara, Marechal
Cndido Rondon, Medianeira, So Jos das Palmeiras, So
64 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Adriana Eliane Casagrande Edson Belo Clemente de Souza
Miguel do Iguau e Terra Roxa. Alm disso, durante essa
dcada ocorreram alguns processos de desmembramento
territorial na regio, o que explica a perda de populao de
alguns municpios tais como, primeiro, Marechal Cndido
Rondon, que perdeu a populao de Entre Rios do Oeste,
Pato Bragado, Mercedes, Quatro Pontes, e, segundo, So
Miguel do Iguau, que perdeu a populao de Itaipulndia.
J entre os censos realizados em 2000 e 2010,
somente dois municpios perderam populao, sendo
eles Foz do Iguau e So Jos das Palmeiras. Neste ltimo
municpio houve a queda no nmero da populao
verificado tanto em 2000 como em 2010. Foz do Iguau
caiu da 5
a
para a 7
a
posio entre os maiores municpios
do Paran
3
, e est entre os municpios que contestaram os
resultados do censo de 2010.
Essa flutuao, o ganho e a perda de populao
por municpio, est relacionada principalmente oferta
de emprego e de servios, onde as pessoas migram para
lugares diferentes em busca de melhores condies de
vida. Municpios de porte pequeno, como no caso de So
Jos das Palmeiras, oferecem poucos servios e os ndices
de emprego so menores. Assim, a populao migra em
busca de emprego, de maior acesso sade, educao,
habitao, enfim, melhores condies de vida.
No caso de Foz do Iguau, uma cidade de porte
mdio, esses servios esto disponveis, pois h mais
vagas de empregos. Cabe, ento, questionar: - Quais so
as causas para a diminuio de sua populao?
Segundo o IBGE, o processo migratrio seria a
principal razo da queda no nmero de habitantes da
cidade. Segundo o instituto, um dos motivos dessa migrao
poderia ser o maior rigor dos rgos de fiscalizao
na fronteira a partir de 2003 contra o contrabando,
favorecendo, desse modo, a migrao de pessoas que
trabalhavam na informalidade para outras cidades, visando
busca de seus sustentos. Essas cidades seriam Toledo e
Maring, onde existem arranjos produtivos e contratao
de mo de obra com muita frequncia. importante
ressaltar que essas informaes no so precisas, uma
vez que o relatrio referente a migraes ainda no foi
divulgado (NMERO, 2010).
Outro motivo que pode ter contribudo para a
emigrao da populao de Foz do Iguau a violncia. O
municpio encontra-se no topo da lista dos municpios com
maiores ndices de violncia
4
. Desse modo, muitas pessoas,
com medo desses elevados ndices, estariam migrando para
outras cidades, em busca de maior segurana e tranquilidade.
De modo geral, percebe-se, porm, que a
populao da regio Costa Oeste vem crescendo nas
ltimas dcadas, e constitui aproximadamente 4,8% da
populao paranaense. Tambm em relao ao restante
o Paran, percebe-se que a densidade populacional da
regio tambm expressiva. Realizando uma anlise da
concentrao populacional no territrio, pode-se perceber
que os municpios da regio possuem uma densidade
populacional significativa quando comparada aos demais
municpios paranaenses (Figura 3).
Figura 3. Densidade demogrfica no Paran.
FONTE: IBGE, Sinopse do Censo Demogrfico 2010.
Org.: Casagrande, A. E.
Verifica-se, portanto, que nenhum dos municpios
est inserido na menor faixa de densidade populacional
(entre 3-15 habitantes por quilmetro quadrado), e que
a maioria dos municpios possui densidade populacional
acima de 30 hab./km
2
. Dentre os municpios da regio,
observa-se que aqueles com menor densidade demogrfica
so Diamante DOeste, So Jos das Palmeiras e Terra Roxa.
Por outro lado, h municpios com elevada densidade
demogrfica, como Foz do Iguau, Medianeira e Santa
Terezinha de Itaipu. Os demais municpios apresentam-se
num nvel intermedirio de densidade populacional.
Essas diferenas na densidade demogrfica
podem estar relacionadas economia predominante em
cada localidade. Municpios como Diamante DOeste
e So Jos das Palmeiras, que possuem as menores
densidades demogrficas, tm na agropecuria a base de
sua economia, ao contrrio de municpios como Foz do
Iguau e Medianeira, onde a indstria, e, principalmente,
o setor de servios, possuem maior expressividade.
Outro elemento que faz parte dos indicadores sociais
o ndice de Desenvolvimento Humano (IDH), que uma
medida utilizada para classificar os pases, segundo seu
grau de desenvolvimento, entre pases desenvolvidos,
em desenvolvimento e pases subdesenvolvidos. Os
critrios utilizados para definir o IDH de um determinado
lugar levam em conta os seguintes fatores: a expectativa
de vida ao nascer, os anos mdios de estudo e anos
esperados de escolaridade (taxa de alfabetizao e de
escolarizao) e o PIB per capita.
Quando se refere ao ndice de Desenvolvimento
Humano Municipal (IDH-M), os critrios utilizados para
essa avaliao so os mesmos utilizados no IDH de um
pas, mas alguns dos indicadores utilizados so diferentes.
Em relao educao, o clculo do IDH-M leva em
considerao a taxa de alfabetizao de pessoas acima
dos quinze anos de idade e a taxa bruta de frequncia
escolar, onde se somam as pessoas que frequentam o
curso fundamental, mdio e superior, dividindo pela
populao na faixa etria de 7 a 22 anos de idade. Em
relao expectativa de vida, analisam-se as condies
65 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Regio costa oeste do Paran e os indicadores sociodemogrcos: evoluo populacional entre os censos de 1991, 2000 e 2010
de sade e salubridade de cada localidade, de modo
que, quanto mais mortes houver nas faixas etrias mais
precoces, menor ser a expectativa de vida do local. Em
relao renda, o critrio utilizado a renda municipal
per capita, onde se soma a renda de todos os residentes e
divide-se o resultado pelo nmero de pessoas que moram
no municpio (PUC-Rio 2004).
Na Tabela 3 possvel verificar a classificao dos
municpios da regio Costa Oeste no IDH-M, no ano de 2000.
importante notar que o IDH-M realizado nos
municpios brasileiros utiliza como fonte de dados o censo
demogrfico, e que, portanto, tambm realizado a cada
dez anos, aps a apurao dos dados do censo. Assim, no
momento de realizao desta pesquisa, o IDH-M de 2010
ainda no se encontra disponvel, e por esta razo trabalhamos
com a tabela referente ao IDH-M do ano de 2000.
Observando os dados, possvel constatar que o
IDH-M na regio Costa Oeste relativamente alto, e a
regio se destaca em relao ao restante dos municpios
paranaenses. Em relao ao IDH-M do ano de 1991,
verifica-se que todos os municpios aumentaram sua
classificao, de forma que podemos constatar que houve
um aumento na qualidade de vida entre 1990 e 2000.
Em relao ao IDH-M de 2000, h municpios que se
destacam, como Entre Rios do Oeste e Marechal Cndido
Rondon, que ocupam, respectivamente, a 4
a
e a 8
a
posio
entre os municpios paranaenses. J os municpios da
regio com menor IDH-M so Diamante DOeste (0,709) e
So Jos das Palmeiras (0,724), que ocupam as respectivas
posies em relao aos 399 municpios paranaenses; 307
a

e 259
a
. Em seguida vem Terra Roxa (0,764) e Itaipulndia
(0,760) ocupando as posies 105
a
e 129
a
.
Comparando esses dados com o IDH do Paran
(0,787) e do Brasil (0,766), percebe-se que a maior parte
dos municpios da regio est acima da mdia nacional e
estadual, o que indica que a regio possui importncia no
que se refere qualidade de vida. Realizando uma mdia
aritmtica, o IDH regional fica em torno de 0,784, ou seja,
possui um bom ndice de qualidade de vida.
Ainda na Tabela 3, possvel analisar outras variveis
que so a base do IDH, tais como esperana de vida ao nascer,
educao, renda, etc. Em relao educao, atravs dos
ndices de alfabetizao e frequncia escolar, percebe-se que
a maioria dos municpios tem mais de 90% de sua populao
adulta alfabetizada (pessoas acima de quinze anos de idade),
o que indica que a maior parte da populao da regio tem,
Municpio ndice de Desenvolvimento Humano IDH 2000
A* (anos) B* (%) C* (%) D* (R$) E* F* G*
H*
I* J*
1991 2000
Diamante DOeste 68,31 79,41 78,66 153,64 0,722 0,792 0,613 0,608 0,709 307 2.835
Entre Rios do Oeste 77 96,33 84,39 337,95 0,872 0,923 0,745 0,755 0,847 4 41
Foz do Iguau 68,28 92,52 86,46 326,19 0,721 0,905 0,739 0,722 0,788 42 850
Guara 71,14 87,42 85,43 250,68 0,769 0,868 0,695 0,709 0,777 69 1.125
Itaipulndia 68,28 90,37 82,78 229,13 0,721 0,878 0,680 0,691 0,760 129 1.583
Marechal Cndido Rondon 73,48 95,66 88,16 341,71 0,808 0,932 0,747 0,758 0,829 8 139
Medianeira 68,28 92,83 85,45 277,50 0,721 0,904 0,712 0,730 0,779 67 1.081
Mercedes 74,05 93,42 77,11 349,05 0,818 0,880 0,750 0,725 0,816 13 284
Missal 72,17 92,23 85,03 237,91 0,786 0,898 0,686 0,722 0,790 39 800
Pato Bragado 75 94,74 83,61 292,17 0,833 0,910 0,720 0,733 0,821 11 219
Santa Helena 72,36 91,25 90,33 256,81 0,789 0,909 0,699 0,726 0,799 25 586
Santa Terezinha de Itaipu 70,04 90,31 83,09 265,26 0,751 0,879 0,704 0,689 0,778 68 1.103
So Jos das Palmeiras 71,01 77,54 83,27 150,67 0,767 0,794 0,610 0,650 0,724 259 2.539
So Miguel do Iguau 68,50 89,52 86,22 307,73 0,725 0,884 0,729 0,701 0,779 66 1.080
Terra Roxa 72,36 85,63 80,96 204,68 0,789 0,841 0,661 0,683 0,764 105 1479
A* Esperana de vida ao nascer
B* Taxa de alfabetizao de adultos
C* Taxa bruta de frequncia escolar
D* Renda per capita nacional
E* Longevidade (IDH-L)
F* Educao (IDH-E)
G* Renda (IDHM-R)
H* IDH-M (1991 e 2000)
I* Classifcao na unidade da federao
J* Classifcao no pas
TABELA 3 ndice de Desenvolvimento Humano Municipal Regio Costa Oeste 2000.
Fonte: Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil PNUD, IPEA/Ipardes, 2010.
pelo menos, acesso s oito sries do ensino fundamental. Em
relao expectativa de vida, a mdia da regio Costa Oeste
ficou em torno de 71,3 anos no ano de 2000, enquanto a
expectativa de vida no Brasil de 73,1 anos (IBGE, 2009).
Ao realizar-se um estudo demogrfico sobre
uma determinada regio, como no caso a Costa Oeste
paranaense, tambm importante avaliar essa populao
segundo o sexo e a faixa etria.
A anlise da populao por sexo serve para
analisar as mudanas relativas ao mercado de trabalho,
principalmente no que se refere maior participao da
mo de obra feminina; assim como polticas e projetos
diferenciados para cada sexo, como, por exemplo,
investimentos voltados ao atendimento da sade da
mulher, como na realizao de pr-natal, cujos recursos
devem ser destinados a essa rea da sade. Dessa forma,
66 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Adriana Eliane Casagrande Edson Belo Clemente de Souza
importante a anlise da populao feminina e masculina
de cada municpio.
Na Tabela 4 possvel considerar a populao
feminina e masculina, nos censos de 1991, 2000 e 2010 na
regio Costa Oeste do Paran:
Observando os dados, constata-se que no h grandes
disparidades entre a populao feminina e a populao
masculina nos quinze municpios pertencentes regio. No
censo realizado em 1991, podemos perceber que os sexos
esto distribudos de forma igualitria com o predomnio dos
homens sobre as mulheres. Nos anos de 2000 e 2010 tambm
no h grandes disparidades, mas nesses casos j ocorre um
predomnio das mulheres sobre os homens.
Assim, verificamos que h uma tendncia de
predomnio da populao feminina sobre a populao
masculina. Esse predomnio se d principalmente nos
grupos etrios acima dos setenta anos, devido ao fato de a
expectativa de vida feminina ser maior que a masculina; pois
a esperana mdia de vida para as mulheres de 76,8 anos e
para os homens 69,3 anos (IBGE, 2009).
TABELA 4 - Populao Feminina e Masculina 1991, 2000 e 2010
Regio Costa Oeste do Paran.
No ltimo censo demogrfico, realizado em 2010,
pde-se constatar que, em dez anos, o pas passou a ter
quase quatro milhes de mulheres a mais do que homens.
Essa diferena entre os sexos se d principalmente pela
mortalidade. Segundo Fernando Albuquerque, gerente
de projetos da Coordenao de Populao e Indicadores
Sociais do IBGE, Isso j vem ao longo dos anos e em
funo da mortalidade. Apesar de nascerem mais homens,
como a mortalidade dos homens superior das mulheres
ao longo da vida, no final, voc tem um contingente maior
de mulheres (Revista POCA, em 24/4/2011).
Esses diferenciais de mortalidade sinalizados
entre os sexos so referentes principalmente aos
estilos de vida distintos. Segundo Siviero et al. (2010),
essas diferenas se devem a fatores de natureza
socioeconmica, cultural, ambiental ou poltica, alm
daqueles de natureza biofisiolgica.
No caso do Brasil, uma das razes evocadas
tem sido o aumento da sobremortalidade masculina no
segmento populacional composto por jovens e adultos,
relacionado a mortes por causas externas, especialmente
homicdios e violncias (SIVIERO et al., 2010).
Nos ltimos anos houve tambm um aumento
da populao feminina no mercado de trabalho. Isso
ocorreu em razo de que as mulheres vm alterando
a sua participao e papel na sociedade. Apesar de a
quantidade de homens no mercado de trabalho ser
maior, o nmero de mulheres trabalhando fora de casa
vem aumentando consideravelmente.
O estudo da populao por faixas etrias tambm
de grande importncia, pois assim se torna possvel
verificar quais so os grupos etrios predominantes, de
forma a direcionar polticas voltadas a essa populao.
No Grfico 2, a populao da regio Costa Oeste
foi dividida entre os jovens (0 a 19 anos), adultos (20 a
59 anos) e idosos (60 anos ou mais). Atravs da anlise
entre os censos de 1991, 2000 e 2010, verifica-se que a
populao predominante a adulta, e que essa faixa teve
um crescimento gradativo ao longo dos trs censos.
Com relao populao jovem, percebe-se que
houve um declnio durante as ltimas dcadas, o que
pode ser explicado pelo declnio na taxa de natalidade.
Em 2009, a taxa de fecundidade, que indica o nmero
de filhos em mdia por mulher, estava em torno de 1,94
(IBGE, Sntese de Indicadores Sociais, 2010). Por outro
lado, a populao idosa vem crescendo nos ltimos anos,
o que evidncia um aumento na expectativa de vida.
Assim, percebe-se que vm ocorrendo alteraes
no perfil da populao, no s da regio Costa Oeste,
mas do Brasil de modo geral. Essas alteraes envolvem
sobremaneira a taxa de fecundidade da mulher brasileira,
taxa que vem reduzindo-se de maneira substancial nas
ltimas dcadas.
A reduo na taxa de natalidade se deve a fatores
como: maior acesso da populao informaes sobre
sade; maior acesso a mtodos contraceptivos; um maior
nmero de mulheres passa a trabalhar fora de casa; e o
aumento, nos ltimos anos, da prtica do planejamento
familiar entre os casais.
67 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Regio costa oeste do Paran e os indicadores sociodemogrcos: evoluo populacional entre os censos de 1991, 2000 e 2010
GRFICO 2. Populao da Regio Costa Oeste do Paran
por Faixas Etrias 1991, 2000 e 2010.
FONTE: IBGE/Ipardes. Elaborado por: CASAGRANDE, A. E., 2011.
Essas alteraes verificadas na composio da
populao da Costa Oeste e do Brasil apontam para uma
transio demogrfica, transio em que se observa que o
nmero de jovens est diminuindo ao passo que aumenta a
populao idosa e h o predomnio dos adultos.
O processo de transio demogrfica, processo
decorrente da queda nas taxas de mortalidade e de
natalidade, tem provocado uma rpida mudana na estrutura
etria brasileira, com uma reduo da proporo jovem da
populao, uma elevao imediata da populao adulta e uma
elevao significativa, no longo prazo, da populao idosa.
Assim, o Brasil passa por um processo de transio
demogrfica, uma transio to acelerada que pode lev-lo
a ser [...] um pas com condies demogrficas semelhantes
aos dos pases desenvolvidos e com condies sociais e
econmicas que no ultrapassam aquelas dos pases em
desenvolvimento (BRITO, 2010, p. 7).
Atravs da anlise dos ltimos censos, verifica-se que so
notveis as modificaes na estrutura etria brasileira, indicando
um envelhecimento acelerado da populao. Ver Grfico 3:
Grfico 3. Pirmides Etrias Paran 1991, 2000 e 2010.
Fontes: IBGE, Censo Demogrfico, Ipardes apud Observatrio
das Metrpoles, 2011.
Verifica-se, portanto, que a pirmide etria brasileira
vem se modificando nas ltimas dcadas, deixando a
forma tpica de um pas com predominncia da populao
jovem, para um formato semelhante s pirmides de pases
desenvolvidos, com predomnio da populao adulta, e
aumento da populao idosa.
No basta, no entanto, ter a pirmide etria
semelhante a dos pases desenvolvidos, se a realidade de
nosso pas ainda marcada pela pobreza e pela intensa
desigualdade social. Esse processo de envelhecimento da
populao vem ocorrendo num ambiente socioeconmico
pouco favorvel expanso de um sistema de proteo
social para todos os grupos etrios, em especial para os
idosos (KRELING, 2010).
Devido s alteraes na estrutura etria da regio
Costa Oeste e do Brasil como um todo, ser necessria a
criao de polticas pblicas que deem conta de assistir essas
mudanas, que garantam o acesso universal da populao
sade, educao e ao emprego. Segundo Brito (2007):
A transio demogrfica no Brasil, como foi visto,
ao contrrio daquela dos pases mais desenvolvidos,
tem sido rpida e generalizada e a sociedade
brasileira, sem dvida, j est sentindo o seu
impacto. Cresce rapidamente o peso relativo dos
idosos, as famlias esto ficando cada vez menores
e com arranjos sociais extremamente diversificados,
a longevidade da populao tem aumentado
velozmente e a populao em idade ativa ainda
permanecer crescendo nas prximas dcadas. As
bases demogrficas da economia e da sociedade tm
se transformado rapidamente, exigindo um ajuste
adequado que no se realizar sem a intermediao
do Estado atravs de polticas pblicas fundamentais.
Igualmente, as polticas pblicas voltadas
educao, sade, ao mercado de trabalho e previdncia
devem levar em conta a transio que vem ocorrendo
na estrutura etria. No caso da educao, por exemplo,
a reduo do tamanho da populao jovem favorecer a
universalizao da cobertura e a melhoria da qualidade de
ensino. Por outro lado, com o aumento da expectativa de
vida, maior ser o tempo de participao dos idosos nos
programas de seguridade social (BRITO, 2007).
importante ressaltar que as mudanas que vm
ocorrendo na estrutura etria variam de acordo com os
diferentes estratos da populao, onde o envelhecimento
da populao muito mais acentuado nas camadas mais
ricas da populao. Por outro lado, em relao aos jovens,
a grande maioria se encontra nas classes mais pobres da
populao. Desse modo, conforme Brito (2010, p. 8), [...]
retirar os jovens da situao de pobreza uma condio
necessria para potencializar as mudanas estruturais
da sociedade brasileira que podem ser facilitadas pelo
benefcio da transio demogrfica.
Para isso, de extrema importncia que sejam criadas
polticas voltadas melhoria do sistema educacional. Com
68 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Adriana Eliane Casagrande Edson Belo Clemente de Souza
a reduo na proporo de jovens, a demanda por servios
educacionais tem diminuindo, o que facilita as polticas
pblicas de universalizao das matrculas no ensino
fundamental e mdio. Diante do quadro de precariedade
verificado na qualidade do ensino brasileiro, torna-se clara a
necessidade de se reorientar os investimentos em educao,
de modo a melhorar a sua qualidade (BRITO, 2010).
Outro problema que se verifica, com o aumento
do nmero de idosos, o sistema de proteo social,
que ainda deficitrio em nosso pas. O grande desafio
ainda o da excluso de milhes de trabalhadores que
esto na informalidade e no contribuem para o sistema
previdencirio. Caso no sejam tomadas medidas, o
aumento dos idosos poder levar ao esgotamento do
sistema previdencirio (KRELING, 2010).
Torna-se importante tambm a criao de postos
de trabalho, assim como a qualificao profissional desses
trabalhadores. Atravs de empregos formais, muitos
direitos conquistados pelos trabalhadores, como jornada
de trabalho, direito a frias, a dcimo terceiro salrio, a
seguro desemprego devero ser respeitados. Alm disso,
os trabalhadores passam a contribuir para o sistema
previdencirio, garantindo, futuramente, o direito ao
recebimento da aposentadoria, que de grande importncia
para a garantia da qualidade de vida para os idosos.
Assim, compreende-se que o papel do Estado
de grande importncia, principalmente no que se
refere criao de aes e polticas pblicas que visem
o desenvolvimento e o bem-estar de sua populao.
necessrio que o poder pblico esteja preparado para
atender essas novas demandas, decorrentes da transio
demogrfica em curso.
Consideraes Finais
Este artigo teve por objetivo destacar a importncia
dos censos demogrficos, pois atravs deles se torna possvel
avaliar os movimentos populacionais estabelecidos, assim como
obter um panorama geral da populao, avaliando as suas
potencialidades e suas demandas em escala regional e local.
Com os dados obtidos atravs dos censos
demogrficos possvel avaliar os municpios e em quais
deles houve a oscilao da populao, e quais foram os
motivos para essa dinmica do xodo rural, da migrao,
da oferta de emprego, etc. Alm disso, possvel perceber
as mudanas na estrutura da populao que esto em curso,
de modo a se direcionar aes e polticas que deem conta
dessas transies demogrficas.
Nesse sentido, entre as mudanas observadas,
percebe-se que, nos ltimos anos, a populao urbana vem
aumentando, ao passo que diminui a populao rural. Como
consequncia, h o aumento do grau de urbanizao dos
municpios, assim como importante que as administraes
estejam preparadas para esse tipo de mudana, ampliando
aes que deem conta de atender a essa populao que
vem para a cidade, especialmente atender com habitao,
saneamento e infraestrutura de transporte. Trata-se, enfim,
de garantir um crescimento urbano ordenado e, do mesmo
modo, deve gerar aes para a populao que permanece
no campo que favoream as condies dos agricultores,
atravs de financiamentos, de programas de apoio a
pequenos agricultores, etc.
Outra mudana verificada, e que merece destaque, a
transio na estrutura etria da populao, mudana em que
se percebe, atravs dos ltimos censos demogrficos, que a
populao jovem vem diminuindo, principalmente devido
queda na taxa de fecundidade, ao passo que vem aumentando
a expectativa de vida, o que indica um nmero maior de
idosos. Do mesmo modo, torna-se necessria a criao de
polticas pblicas para atender a esses estratos da populao.
Quando h a queda na taxa de natalidade e
mortalidade, seja na escala de um municpio ou mesmo
de um pas, a principal consequncia desse processo
o envelhecimento da populao, o que indica que
futuramente pode ocorrer a falta de mo de obra disponvel
no mercado de trabalho, assim como devero ser criadas
polticas pblicas governamentais no sentido de atender s
necessidades dessa populao idosa.
Como h diminuio do nmero de jovens, o governo
tem a oportunidade de melhorar a qualidade do ensino,
uma vez que este vai abranger menos pessoas do que h
alguns anos atrs. Assim, com investimentos em educao,
futuramente teremos adultos mais qualificados, realmente
preparados para o mercado de trabalho. Outro passo
aumentar o nmero de empregos formais, valorizando essa
mo de obra qualificada. Com a diminuio da informalidade,
um contingente maior de pessoas contribuir para o sistema
previdencirio, de maneira que este no fique saturado.
Assim, o investimento em polticas voltadas educao e
ao emprego so de grande importncia para se garantir
a qualidade de vida da populao e, principalmente, da
populao idosa, que vem aumentando consideravelmente.
Assim, os dados demogrficos obtidos com os censos
so utilizados como instrumentos para a realizao do
planejamento urbano e regional. Esses dados tornam-se a base
para a realizao das polticas pblicas que so destinadas a
setores como sade, educao, saneamento bsico, habitao,
transportes, indstrias, turismo, etc. A quantificao da
populao torna-se tambm um parmetro para a distribuio
de verbas federais aos fundos estaduais e municipais.
Estes dados so de grande importncia para que
haja uma caracterizao da regio Costa Oeste do Paran.
Atravs desses dados possvel conhecer o movimento
histrico regional, demonstrando a realidade demogrfica
da regio e, desse modo, compreender a produo do
espao principalmente atravs da flutuao da populao.
Notas
3 - 1 Curitiba (1 746 896), 2 Londrina (506 645), 3
Maring (357 117), 4 Ponta Grossa (311 697), 5 Cascavel
(289 339), 6 So Jos dos Pinhais (263 488) e 7 Foz do
Iguau (256 081). Fonte: IBGE, censo de 2010.
69 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
4 - Em 2006 Foz do Iguau estava na 5 posio entre
os municpios com maiores taxas de homicdio na
populao total brasileira. Fonte: Mapa da Violncia dos
Municpios Brasileiros.2008. Disponvel em: http://www.
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70 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
MORFOESTRUTURA E MORFOESCULTURA:
SUPERFCIES APLANADAS DO PLANALTO DE
GUARAPUAVA PR
MORPHOSTRUCTURE AND MORFOESCULTURA: FLATTEN SURFACES OF THE
HIGHLANDS GUARAPUAVA PR
Jos Mauro Palhares
11
Everton Passos
2
Amarildo Jorge da Silva
3
1
Educador e Gegrafo. Mestre e Doutor em Geografia. Professor da Rede Estadual e Particular do Ensino Mdio do Estado do Paran. Professor da
Faculdade Anglo Americano. Pesquisador do Grupo de Estudos em Organizaes Sociais (GEOS). Tel. 45 9975.5391. E-mail: jmpalhares@gmail.com
2
Educador e Gegrafo. Mestre e Doutor em Geografia. Professor Associado da UFPR. Pesquisador da UFPR e do GEOS. Tel. 41 3573.0140. E-mail: everton@ufpr.br
3
Educador e Administrador. Mestre e Doutor em Engenharia de Produo. Professor Adjunto da UNIOESTE, campus de Foz do Iguau. Lder e
pesquisador do GEOS e pesquisador do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar (GPI). Tel. 45 9976.0016. E-mail: rizomapoiesi@gmail.com
Artigo recebido em julho de 2011 e aceito para publicao em outubro de 2011.
RESUMO: O objetivo do artigo compreender os processos de rebaixamento do terreno e recuo lateral das encostas no
Planalto de Guarapuava. Trata-se de um recorte do trabalho de Tese defendida em agosto de 2011 na UFPR. Os resultados
indicados no artigo so exploratrios. A sua construo ancorou-se em excertos de conhecimento da geomorfologia,
da geografia fsica, da geologia e da cartografia. Elegeu-se como ncora metodolgica a proposta de Bigarella, Marques
e Absber (1961); Bigarella e Mousinho (1965); Bigarella et al. (1996); Bigarella e Passos (2003) e Libault (1971). Os
resultados da pesquisa indicam que este planalto possui tanto formao estrutural quanto formao escultural. Pde-se
concluir que as superfcies aplanadas do referido planalto resultam de um processo de transformao concomitantemente
de gnese interna e externa.
Palavras-chave: Terceiro Planalto do Paran; Relevo; Geomorfologia; Superfcies de Aplanamento; Paleoclima.
ABSTRACT: The objective of the present article is to comprehend the countersinking processes of the soil and the side
backwards of slopes in the Plateau of Guarapuava. This is a part of the Thesis defense occurred in August 2011 at UFPR.
The mentioned results from the article are exploratory. Its development was based in excerpts of Geomorphology, Physical
Geography, Geology and finally mapping. The chosen methodological baseline was Bigarella, Marques and Absabers
(1961) proposal, Bigarella and Mousinhos (1965); Bigarella et al (1996); Bigarella and Passoss (2003) and Libault (1971).
The results from the research indicate that the plateau has as much structural formation as sculptural formation. It can be
concluded that the flattened surfaces of the referred plateau result from a simultaneous transformation process of internal
and external genesis.
Key words: Third Plateau of Paran; Relief; Geomorphology; Flattened Surfaces; Paleoclima.
Introduo
O objetivo bsico do artigo analisar e compreender os processos de rebaixamento do terreno e recuo lateral das
encostas no Planalto de Guarapuava. Para realizar este propsito utilizam-se os seguintes objetivos especficos: compreender
e descrever os principais aspectos do processo evolutivo da paisagem do Terceiro Planalto (Planalto de Guarapuava)
enfatizando o papel da Geologia e do Paleoclima; caracterizar e analisar o relevo do Planalto de Guarapuava atravs do
modelo numrico do terreno a partir de dados do Shuttle Radar Topography Mission (SRTM); registrar em campo os aspectos
morfolgicos e estruturais do relevo atravs de fotografias; identificar as superfcies de aplanamento ao longo de um
transecto do Terceiro Planalto Paranaense entre os rios Iguau e Piquiri. Parte-se do pressuposto que no Brasil meridional
o Terceiro Planalto paranaense e a evoluo do relevo resultaram da atuao alternante de perodos de degradao lateral
71 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Morfoestrutura e morfoescultura: superfcies aplanadas do planalto de Guarapuava - PR
ativa do terreno com perodos de dissecao vertical, estes
acompanhados de considervel intemperismo qumico
com formao de solos. Nesse sentido questiona-se: Qual
a importncia dos processos climticos na esculturao das
superfcies aplanadas do planalto de Guarapuava?
Toma-se como objeto de anlise o planalto em tela.
Na sequncia indica-se a sua caracterizao.
O Estado do Paran possui 199.323 km de rea
territorial, que corresponde a 2,34% da regio do Brasil. Sua
localizao determina uma rea de contatos e transies em
termos fsicos e naturais, apresentando diversas ocorrncias de
clima, solo e cobertura vegetal, bem como uma diferenciada
formao geolgica e conformao geomorfolgica.
cortado ao norte pelo Trpico de Capricrnio,
sendo que 1/4 do seu territrio encontra-se na zona
tropical e o restante na zona temperada do sul. (IAPAR,
2005). O Estado do Paran localiza-se entre as latitudes de
222930 na cachoeira Saran Grande, no rio Paranapanema
e 2642 59 nas nascentes do rio Jangada, em uma
extenso superior a 468 km em direo norte-sul e entre
as longitudes a oeste de Greenwich de 48
o
0224 no rio
Ararapira e 543738 no municpio de Foz do Iguau,
ultrapassando 647 km leste-oeste (MAACK, 1981).
O Terceiro Planalto paranaense o mais extenso das
unidades geomorfolgicas do estado, ocupando cerca de 2/3
do estado com uma rea de 140.000 km (MAACK, 1981).
A rea de estudo parte do Planalto de Guarapuava
e possui aproximadamente 350 km de extenso no sentid o
Leste-Oeste e de 150 km no sentido Norte-Sul. Localiza-se
entre os Rios Iguau e Piquiri. Isto , entre as latitudes de
245000 e de 255500 Sul e entre as longitudes de 513000
e de 542000 Oeste tendo limite Leste com a Escarpa da
Esperana. A Figura 01 indica a referida rea de estudo.
Figura 01 Localizao da rea de estudo
FONTE: Atlas Nacional Digital. Rio de Janeiro: IBGE, 2005
(Adaptado por SILVA, 2009).
A regio subtropical do Brasil apresenta paisagens
distintas nas quais atuam agentes estruturais e esculturais
no processo de sua formao. Certas paisagens so
resultados da interao dos elementos do meio fsico,
compreendendo fatores geomrficos, climticos e
pedolgicos que conferem homogeneidade de alguns
conjuntos paisagsticos (BIGARELLA, MOUSINHO; SILVA,
1965; MAACK, 1948; BIGARELLA; PASSOS, 2003). Para se
compreender a complexidade e as caractersticas destes
agentes, estes pesquisadores tm-se utilizado de diversas
teorias que foram propostas no sculo XX. Dentre elas
pode-se citar a teoria de Davis (1899), a teoria de Penck
(1924), a teoria de King (1953), a teoria de Bdel (1957), a
teoria de AbSber (1961) e Bigarella (1965). Neste artigo
para analisar e compreender as superfcies de aplanamento
no Planalto de Guarapuava opta-se pelo modelo terico
proposto por Bigarella e AbSber (1965).
Diversos autores afirmam que as atuais formas do
relevo terrestre so resultantes de duas foras antagnicas
que agem concomitantemente durante todo o processo
de sua formao (BIGARELLA, 1975; PENCK, 1953; ROSS,
1991). Essas foras so denominadas de endgenas e
exgenas. A crosta terrestre apresenta uma resistncia
diferencial em relao aos processos erosivos que nela
atuam. A natureza litolgica e os aspectos estruturais
diferem de uma regio para outra. O comportamento
da rocha no ambiente depende de sua resistncia face
atuao dos agentes intempricos qumicos ou fsicos
(BDEL, 1948). O referido autor expressa ainda que a
velocidade dos movimentos epirognicos de levantamento
ou subsidncia determina os grandes aspectos das feies
morfolgicas (altas montanhas, planaltos, plancies,
depresses e reas de subsidncia).
Ao analisar os eventos ocorridos na regio
subtropical do Brasil constata-se a ligao de maneira direta
ou indireta aos principais eventos do passado geolgico
(BIGARELLA, 1975, PASSOS; BIGARELLA, 2001). Alguns
aspectos dizem respeito a episdios mais remotos quando
da fragmentao do continente Gondwnico, outros
aspectos como os depsitos sedimentares enquadram-
se no Cenozico mais antigo a mdio e os principais
problemas da distribuio vegetal e faunstica esto ligados
s mudanas ambientais ocorridas no Quaternrio.
As mudanas climticas que afetaram grandes reas
da superfcie da Terra tiveram um carter cclico. A origem
das variaes paleoclimticas complexa e resulta da
interao de diversos fenmenos astronmicos, geofsicos
e geolgicos (BIGARELLA, MAZUCHOWSKI, 1985). O
mecanismo destas alternncias relaciona-se com o grau
de radiao csmica recebida pela atmosfera terrestre.
Segundo a teoria meteorolgica, o mximo da poca
glacial deveria corresponder a um episdio de baixa
radiao solar, na qual a evaporao dos oceanos estaria
reduzida em 20% a 30%, o que causaria seca de carter
global (FAIRBRIDGE, 1986).
72 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Jos Mauro Palhares Everton Passos Amarildo Jorge da Silva
A natureza poligentica da morfologia do territrio
brasileiro est intimamente relacionada com eventos das
mudanas climticas, haja vista que as profundas mudanas
climticas globais do Quaternrio afetaram toda a Terra
(BIGARELLA; PASSOS, 2003). Durante as glaciaes, os
processos de degradao lateral (aplanamento lateral)
do terreno foram importantes no apenas nas regies
periglaciais, como tambm em latitudes mais baixas.
Naquelas pocas as condies climticas rigorosas
possibilitaram o desenvolvimento quase que universal de
superfcies aplanadas associadas depsitos correlativos
caractersticos (BIGARELLA, MOUSINHO, 1965). Estes
sedimentos parecem ser sncronos em reas geogrficas
amplas e distantes. O exame da paisagem e de sua
estrutura superficial revela a interao cclica de processos
distintos responsveis pelas diferentes formas do relevo e
natureza variada dos depsitos correlativos (BIGARELLA,
MARQUES e ABSABER (1961).
Os dois grandes grupos principais de processos
agiram alternadamente no passado, originando ora
a degradao lateral da paisagem ora sua dissecao
vertical. Uma anlise mais detalhada do problema revela
alguns pontos importantes a considerar, representados
principalmente pela natureza do regime hidrolgico e
pelo tipo de revestimento vegetal (BIGARELLA, 1975).
As superfcies aplanadas esto intimamente
relacionadas com as oscilaes climticas entre o quadro
de semiaridez e o de maior umidade, formando feies
tpicas que podem ser analisadas segundo sua morfometria,
morfologia, morfognese e cronologia dos processos que
atuaram do passado at o presente.
As superfcies de aplanamento do estado do Paran
foram identificadas at o momento principalmente na
Serra do Mar e no Primeiro Planalto Paranaense. Assim,
a proposta deste artigo exploratrio terico emprico
contribuir para o levantamento das superfcies aplanadas
no Terceiro Planalto que carece atualmente de trabalhos
sistemticos para sua identificao e anlise, partindo do
pressuposto que com a sistematizao dos dados referentes
a esses levantamentos; aliados s interaes destes com
a geologia e com os aspectos hidrogrficos da rea de
estudo; possvel entender suas especificidades.
Materiais e Mtodos
A elaborao do artigo contou com a utilizao dos
seguintes materiais e instrumentos de apoio aplicados nas
anlises de campo e/ou nos trabalhos de campo:
a) Cartas topogrficas e articulao na escala
1:250.000. Com base na numerao adotada pelo IBGE
(2002), utilizaram-se as cartas SG-21-X-D, SG-22-V-C e SG-
22-V-D conforme figura 02.
Figura 02 Cartas topogrficas e articulao utilizada na pesquisa
b) Aparelho de GPS (Global Position System).
Utilizado para o georreferenciamento das informaes
verificadas em campo;
c) Mquina fotogrfica digital: utilizada para o
registro das caractersticas geolgico-geomorfolgicas
verificadas em campo;
d) Software de geoprocessamento ArcView 9.3: utilizado
para armazenamento e processamento das informaes
espaciais e elaborao dos mapas temticos da pesquisa.
Metodologia e procedimentos metodolgicos
Em geomorfologia a essncia da pesquisa
emprica, transparece por meio da observao, da
descrio minuciosa dos fatos observados, de seu registro
cartogrfico e fotogrfico, de sua correlao com os outros
conhecimentos em pesquisas efetuadas em outros locais e
da anlise e interpretao dos resultados.
Ross (1991) argumenta que ao usar a tcnica
cartogrfica geomorfolgica preciso ter claramente
definidos os objetivos da pesquisa, o mtodo de pesquisa
e a escala de representao.
Neste contexto, fez-se uso da cartografia da
pesquisa como instrumento de anlise, bem como de
sntese. O processo de sntese visa confrontar o trabalho
com o domnio terico e metodolgico.
O estudo emprico inicial ocorreu entre os dias 18 e
23 do ms de agosto de 2008, no Planalto de Guarapuava,
num percurso de 2.320 km. Nesse primeiro trabalho de
campo foram demarcados pontos amostrais ao longo de um
transecto de possveis superfcies de aplanamento de uma
rea situada entre os rios Piquiri e Iguau, no Terceiro Planalto
Paranaense. Elegeram-se sete pontos para ser analisados.
Na segunda etapa do trabalho de campo, ocorrida
no perodo de 21 a 25 de abril de 2010, foram percorridos
1.622 km e identificaram-se dezoito pontos do relevo que
poderiam ser caracterizadas como paleoformas, e destes
trs foram eleitos e analisados.
Na terceira etapa do trabalho de campo que ocorreu
no perodo de 31 de outubro a 04 de novembro de 2010,
73 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Morfoestrutura e morfoescultura: superfcies aplanadas do planalto de Guarapuava - PR
cumpriu-se um roteiro de 1.390 km, levantando-se trinta
pontos de possveis superfcies aplanadas, e dez deles
foram eleitos e analisados.
Na Figura 03 assinalam-se os percursos e os traados
que foram percorridos nas trs visitas de campo e a rea
especfica da pesquisa.
Durante os trabalhos de campo foram observados
e fotografados setenta e seis pontos distribudos no
transecto entre Guarapuava e Foz do Iguau, num trajeto
que totalizou 5.332 quilmetros e, destes, foram eleitos
vinte pontos que serviram de base para a construo da
pesquisa. Com base nos resultados dos dados amostrais
foram selecionados dez pontos com cotas altimtricas
variando de 1.300 m na Escarpa da Esperana, na regio
de Incio Martins, a pouco mais de 200 m de altitude no
municpio de Foz do Iguau.
Buscou-se com a base terica e a metodolgica
compreender o objeto da pesquisa. Nesse sentido, alm
de estabelecer linguagem conceitual utilizada na descrio
e na interpretao dos resultados da pesquisa, tambm se
descreveram os procedimentos utilizados na elaborao
do mapeamento geomorfolgico.
Enquanto procedimento de decomposio de
um todo definido a partir de seus elementos, uma
anlise busca a descrio e a explicao de um objeto
por meio de seus componentes (DUROZOI; ROUSSEL,
1993). Nessa perspectiva, foram identificados elementos
geolgicos, geomorfolgicos e hidrogrficos por meio
de cartas topogrficas, fotografias areas, imagens de
satlites, trabalhos sistemticos de campo e de laboratrio
permitindo uma interpretao do relevo das superfcies de
aplanamento correspondente rea estudada.
As superfcies de aplanamento foram representadas
por meio de perfis topogrficos e modelos digitais do
terreno identificando os pedimentos com relao ao
plano de declive e as cotas altimtricas. Os procedimentos
metodolgicos baseados em AbSaber (1969), foram
pautadas nos quatro nveis de pesquisa sugeridos
por Libault (1971), a construo do artigo teve o seu
desenvolvimento dividido em quatro etapas:
a) A primeira etapa envolveu o nvel compilatrio,
isto , de coleta, de seleo e organizao de uma
base de dados extrada de referencial bibliogrfico,
levantamento de dados derivados de documentos
Figura 03 Transecto da rea de estudo no Planalto de Guarapuava
Fonte: ITCG Base Digital (2010). Organizado por SILVA (2010)
74 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Jos Mauro Palhares Everton Passos Amarildo Jorge da Silva
cartogrficos disponveis em escalas 1:50.000 e
1:100.000, obtidos por tcnicas de levantamento de
sees topogrficas traadas ao longo de divisores
(perfis) e na superposio de sees respectivamente
seguindo modelos de diagramas ilustrativos de
superfcies de aplanamento adotados por Bigarella et
al. (1978), tcnicas estas combinadas e aperfeioadas
em procedimento indito sugerido em diagramas
ilustrativos por Bigarella (2005).
b) A segunda etapa envolveu a correlao dos
registros obtidos na etapa anterior, para identificao
e classificao dos remanescentes de superfcies
aplanadas evidenciadas em relevo residual, obtidos
cartograficamente conforme descrio da etapa anterior.
Nesta etapa foram adotadas para classificao classes
hipsomtricas definidas por intervalos determinados
pelo equivalente equidistncia das curvas de nvel das
cartas topogrficas utilizadas 25-525 (SG-22-V-D); 25-54
(SG-22-V-C); 25-555 (SG-21-X-D).
c) Confrontados com observaes de campo os
dados foram tabulados e quantificados (efetuadas
anlise de frequncia) e em funo dos resultados
reagrupados a partir das classes hipsomtricas pelo
equivalente a intervalos de classe relacionados
sequncia de nveis de aplanamento reconhecidos nos
levantamentos e em acompanhamentos de campo.
d) A ltima etapa refere-se ao nvel normativo
(LIBAULT, 1971). Nesta etapa foram produzidos os
documentos finais de sntese com base nos resultados
da etapa anterior. A paisagem foi compartimentada com
base no modelo conceitual adotado, possibilitando-se a
gerao de um quadro ou de um mapa sntese, e desta
forma quantificada a ocorrncia e avaliada de certo
modo a significncia das referidas paleosuperfcies na
configurao da paisagem. Embora nos estudos no seja
prevista a avaliao em rea absoluta ocupada em cada
nvel de aplanamento identificado, mas sim delimitadas
as reas em que esto distribudas. Deste modo so
delimitados os domnios de antigos pediplanos e a
distino de reas onde o paleorelevo reduziu-se a
superfcies rebaixadas em que os remanescentes so
mais recentes prevalecendo superfcies embutidas
caracterizadas por pedimentos. Cabe ainda destacar
que tais produtos devem ainda facilitar a visualizao da
distribuio espacial das unidades de relevo estudadas.
Anlise e interpretao de dados e informaes da
pesquisa de campo
Os levantamentos de campo de carter amostral
conforme descritos nos procedimentos foram realizados em
trs etapas descritas na metodologia.
Os levantamentos realizados na primeira campanha
foram fundamentais para entender as relaes e forma
de distribuio dos componentes geolgicos (litolgicos
e estruturais) da rea em questo envolvendo a coleta
de material litolgico para identificao. As outras duas
campanhas foram realizadas com o objetivo de localizar
supostas superfcies aplanadas.
Para a realizao destas viagens de campo dada a
sua extenso fez-se necessrio uma montagem em forma
de mosaico utilizando a articulao das Cartas (SG-22-V-D),
(SG-22-V-C) e (SG-21-X-D). Estas Cartas esto localizadas
entre as Latitudes de 25 a 26 Sul e Longitudes de 51 a
5450 Oeste.
Toda a regio da pesquisa encontra-se na unidade
morfoestrutural da Bacia Sedimentar do Paran, enquanto
que suas unidades morfoesculturais localizam-se no
segundo e terceiro planaltos paranaense.
Inferncias bsicas e conclusivas da pesquisa de
campo
Do ponto de vista geolgico pode-se aduzir que
na Era Mesozica a rea da pesquisa deste artigo recebeu
diversas camadas de derrames vulcnicos principalmente
no sentido Leste-Oeste conforme indicativos tericos e
empricos. A natureza dos derrames exerceu influncia
no desenvolvimento das superfcies aplanadas. Pode-se
inferir que o regime climtico teve papel importante no
estabelecimento da morfologia aplanada das superfcies
da rea de estudo, mesmo diante das mudanas climticas
registradas no cenozico corroborando com a formao
morfoescultural principalmente nas bacias dois Rios Iguau
e Piquiri e seus tributrios, isto , no sentido Norte-Sul.
No quadro 01 observam-se as coordenadas
geogrficas dos dez pontos amostrais que so descritos
e analisados no artigo. Na sequncia analisam-se os
pontos em tela luz do Modelo Terico proposto por
Bigarella, Mousinho e Silva (1965) e do MDT e MDE
abstradas a partir dos dados do SRTM. Ressalta-se
que os pontos supracitados no Quadro 01 resultam
dos trs trabalhos de campo realizados no Planalto
de Guarapuava. As curvaturas verticais e horizontais
podem ser visualizadas na Figura 04.
Figura 04 Combinao das curvaturas verticais e horizontais para
caracterizao das formas de terreno. Sendo que: 1a) cncava-
convergente; 1b) cncava-planar; 1c) cncava-divergente; 2a) retilnea-
convergente; 2b) retilnea-planar; 2c) retilnea-divergente; 3a) convexa-
convergente; 3b) convexa-planar; 3c) convexa-divergente.
Fonte: Valeriano (2004). Desenho adaptado de Valeriano (2009) por
Anne Liz Costa Passos.
75 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Morfoestrutura e morfoescultura: superfcies aplanadas do planalto de Guarapuava - PR
Os pontos em tela foram eleitos de modo aleatrio a
partir dos dados amostrais descritos e analisados. Ressalta-
se que estes dados amostrais foram coletados no transecto
Leste-Oeste Guarapuava/Foz do Iguau e no sentido Norte-
Sul nas bacias dos Rios Iguau e Piquiri e seus tributrios.
No geral constatou-se que o modelado do Planalto
de Guarapuava apresenta declividade predominante
entre 3% e 45%. Os pontos indicados no Quadro 01
caracterizam-se como: plano, suave ondulado, ondulado
e forte ondulado. Estas paleosuperfcies classificam-se
no Modelo Terico proposto por Bigarella, Mousinho
e Silva (1965). Conforme dados gerais do Quadro 01
pode-se aduzir que as curvaturas dos dez pontos eleitos
so verticalmente cncavas, retilneas e convexas e
horizontalmente convergentes.
O ponto 01 localiza-se no municpio de Incio
Martins expondo declividade predominante entre 20% e
45%. Ressalta-se que esta regio possui altitudes acima de
1000 metros. Observa-se no Quadro 01 que o modelado
apresenta curvatura vertical cncava e retilnea e curvatura
horizontal convergente.
O ponto 02 localiza-se tambm no municpio de
Incio Martins. Sua declividade predominante de 8%
a 20%. Os dados do Quadro 01 permitem inferir que a
formao desta rea tem caracterstica de curvatura vertical
cncava e convexa e curvatura horizontal convergente.
O ponto 03 localiza-se no municpio de Guarapuava
no limite entre a Escarpa da Esperana e o Planalto de
Guarapuava. Conforme Quadro 01, a declividade desta regio
varia entre 20% e 45%. A rea expe formas predominantes
com topos alongados e aplanados. A curvatura vertical
da regio em tela tem caracterstica cncava e convexa e
curvatura horizontal convergente. Infere-se que h nesta
rea formao de superfcies aplanadas com caractersticas
tanto morfoestrutural quanto morfoescultural.
O ponto 04 tem sua localizao no municpio de
Reserva do Iguau. A declividade predominante desta
rea de 8% a 20%. A regio marcada por terrenos
ondulados com curvatura vertical cncava e retilnea
e curvatura horizontal convergente. O modelado desta
regio expe superfcies elevadas com sobreposio de
colvios evidenciando superfcies morfoesculturais.
A localizao do ponto 05 no municpio de
Goioxim. Nesta rea predomina declividade variando
entre 20% e 45%. A morfologia desta regio expe
terrenos ondulados e forte ondulados. Suas vertentes so
de natureza cncava e convexa. Infere-se que neste ponto
o modelado tem curvatura vertical cncava e convexa e
curvatura horizontal convergente.
O ponto 06 localiza-se no municpio de Marquinho.
A declividade predominante desta rea de 20% a 45%.
A formao do terreno desta regio forte ondulado.
O referido ponto encontra-se na bacia do Rio Piquiri
apresentando dissecao mdia, exibindo formas
predominantes de topos alongados e isolados. A curvatura
vertical do ponto em tela cncava e convexa e a
curvatura horizontal convergente. Infere-se que neste
ponto possvel dimensionar evidncias de trs degraus
indicando a presena de superfcies aplanadas de natureza
morfoestrutural e morfoescultural.
A localizao do ponto 07 no municpio de
Capito Lenidas Marques. A rea possui declividade
predominante entre 8% e 20%. Este modelado apresenta
dissecao alta com formas predominantes de topos
alongados e em cristas. As camadas baslticas declinam
em direo calha do Rio Iguau em decorrncia da
gnese morfoescultural corroborando empiricamente com
o modelo terico proposto por Bigarella, Mousinho e
Silva (1965). A curvatura vertical deste ponto cncava,
retilnea e convexa e a curvatura horizontal convergente.
O ponto 08 localiza-se no municpio de Lindoeste.
A declividade neste ponto varia entre 20% e 45% exibindo
cristas aplanadas com alto grau de dissecao do terreno.
Estas evidncias apontam e comprovam formao
morfoescultural. A curvatura vertical desta rea cncava
e convexa e a curvatura horizontal convergente.
A localizao do ponto 09 no municpio de
Matelndia com predomnio de declividade variando entre
3% e 8%. O ponto marca a transio do Planalto de Foz
do Iguau com o Planalto do So Francisco. Esta regio
N Ponto Altitude Carta
Coordenadas
Latitudinais
Coordenadas
Longitudinais
Percentual de
Declividade
Figura 4
Curvaturas
Vertical Horizontal
1 1225 SG-22-V-D 25 58 36 51 29 59 20 a 45% 1a e 2a 1a e 2a
2 1005 SG-22-V-D 25 59 46 51 58 21 8 a 20% 1a e 3a 1a e 3a
3 956 SG-22-V-D 25 18 56 51 11 58 20 a 45% 1a e 3a 1a e 3a
4 951 SG-22-V-D 25 57 13 52 02 02 8 a 20% 1a e 2a 1a e 2a
5 900 SG-22-V-D 25 17 59 52 10 29 8 a 20% 1a e 3a 1a e 3a
6 810 SG-22-V-D 25 34 59 52 37 40 20 a 45% 1a e 3a 1a e 3a
7 330 SG-22-V-C 25 44 58 52 57 58 8 a 20% 1a, 2a e 3a 1a, 2a e 3a
8 725 SG-21-X-D 25 19 32 53 59 23 20 a 45% 1a e 3a 1a e 3a
9 458 SG-21-X-D 25 26 27 54 04 58 3 a 8% 1a e 3a 1a e 3a
10 303 SG-21-X-D 25 46 45 54 40 23 3 a 8% 1a e 2a 1a e 2a
Quadro 01 Pontos amostrais do transecto.
Fonte: Pesquisa de Campo; INPE (2008).
76 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Jos Mauro Palhares Everton Passos Amarildo Jorge da Silva
marcada por superfcies aplanadas evidenciando formao
morfoestrutural e morfoescultural. Pode-se inferir que no
sentido Leste-Oeste h evidncias do derrame basltico
do mesozico, isto , formao morfoestrutural. No
sentido Norte-Sul as evidncias de campo e o coeficiente
de declividade (3% a 8%) apontam para formao do
modelado morfoescultural. A curvatura vertical desta
regio cncava e convexa e a curvatura horizontal
convergente. Pode-se inferir ainda que as evidncias de
campo corroboram que a proposta de Bigarella, Mousinho
e Silva (1965); de Bigarella e Passos (2003) e de Bigarella
et al. (1996) formam modelos tericos relevantes para
comprovar empiricamente estudos no campo da geografia
fsica, da geologia e da geomorfologia.
O ponto 10 localiza-se no municpio de Santa
Terezinha de Itaipu nas proximidades da calha do Rio
Paran. No ponto em tela predomina coeficiente de
declividade variando entre 3% a 8%. Neste ponto os
vales so amplos e encaixados em linhas estruturais com
superfcie aplanada evidenciando processo morfoestruturais
e morfoesculturais. A curvatura vertical da rea cncava e
retilnea e a curvatura horizontal convergente.
Consideraes finais
A proposta deste artigo a de descrever, registrar,
identificar e analisar o Planalto de Guarapuava entre as bacias
dos Rios Iguau e Piquiri e tendo como nvel de base o Rio
Paran. A sua construo envolveu levantamentos filosficos,
tericos e metodolgicos, alm de um envolvimento com a
rea de estudo nos trs trabalhos de campo.
A integrao dos dados e das informaes obtidas,
levantadas, produzidas, analisadas e discutidas resultou em
uma viso abrangente do Planalto de Guarapuava tornando
possvel visualizar o quanto os componentes do meio fsico
se interagem e o quanto essa interao tem implicaes no
quadro socioeconmico e suas atividades. Por exemplo,
no planejamento do uso e ocupao do solo tanto urbano
quanto rural. Na construo de vias frreas e rodovirias. Na
gesto ambiental. Na mitigao de informaes geolgicas
com vistas a preveno de catstrofes naturais.
Para a caracterizao geomorfolgica foi imprescindvel
slido levantamento geolgico, tectnico, estrutural e
escultural da rea envolvendo bibliografias produzidas desde
o incio do sculo XX at as recentes publicaes em anais
de congressos e simpsios, Teses, Dissertaes e Artigos
Cientficos. O levantamento bibliogrfico mostrou evoluo
das ideias sobre a geomorfologia e o caminho atual que as
pesquisas mais recentes tm trilhado. Esse levantamento
geolgico foi o alicerce da caracterizao geomorfolgica,
haja vista as implicaes sistmicas entre a geologia e a
geomorfologia, tanto no aspecto litolgico quanto nos
aspectos estruturais e esculturais.
Sabe-se que o modelado dinmico e est em
permanente transformao e evoluo desenvolvendo ao longo
do tempo geolgico paleoformas sob condies hidrolgicas
e hidrodinmicas. Um conjunto de fatores tanto de ordem
endogentica quanto exogentica foi e continua sendo os
responsveis por estas mudanas fisiogrficas das paisagens.
Os sistemas climticos do passado deixaram suas
marcas no relevo de cada regio, possibilitando assim o
reconhecimento e o entendimento da leitura da paisagem
atual. O clima influencia de modo direto e indireto na
evoluo do relevo terrestre. Os principais elementos
climticos responsveis diretamente por esta influncia so
as precipitaes, os ventos, a umidade e a temperatura.
Enquanto que a influncia indireta proveniente
principalmente por meio da cobertura vegetal. Estes fatores
so responsveis pela gnese e evoluo das formaes
superficiais.
Os dados de campo subsidiados pelos dados
de gabinete permitem inferir que o declive topogrfico
generalizado desde a borda da Escarpa da Esperana at
o Canyon do Rio Paran est diretamente relacionado ao
mergulho das camadas desta bacia sedimentar, originada
dos grandes e sucessivos derrames de lavas bsicas,
caracterizando o relevo da unidade como um planalto
monoclinal. Porm, existem diferenciaes entre as rochas
efusivas e cidas que resultam neste planalto geralmente
uma variao dos tipos de modelados do relevo, os quais se
estendem desde reas planas mais ou menos conservadas,
at setores em que as dissecaes comandadas pelos
principais cursos dgua proporcionaram a formao de
relevo intensamente fragmentado.
Ficou evidente que o bloco do Planalto de Guarapuava,
local que se encontra a rea da pesquisa, as rochas baslticas
propiciaram o aparecimento de vales fluviais profundos, em
um sentido geral na direo Oeste, resultando no surgimento
de mesetas, coxilhas e chapadas neste planalto.
Devido ao declnio do Planalto de Guarapuava
para o Oeste em forma de degraus estruturais de lenis
de Trapp no sentido longitudinal da rea em questo, as
altitudes deste planalto variam de 1300 metros na poro
Leste do Municpio de Incio Martins, at pouco mais de
100 metros no extremo Oeste, no Municpio de Foz do
Iguau junto s margens do Rio Paran.
sabido que o vulcanismo mesozico da Bacia
do Paran diacrnico. Isto significa que vrias cmaras
magmticas geraram magmas em distintos estgios de
diferenciao, em pocas diferentes e contemporneas,
e por isto no possvel estabelecer uma evoluo
geocronolgica, petrogentica e litogeoqumica linear para
toda a Formao Serra Geral. Os dados amostrais deste
artigo corroboram e ratificam a presena do processo
evolutivo do referido planalto tanto na perspectiva
estrutural quanto escultural.
Os dados amostrais fotogrficos corroboram o
modelo proposto por Bigarella e AbSber rejeita-se o
modelo essencialmente estrutural Davisiano.
As evidncias empricas da aplicao do modelo
proposto por Bigarella reforam a tese de que a
formao do modelado do Terceiro Planalto no transecto
Guarapuava/Foz do Iguau entre os Rios Iguau e Piquiri
no quaternrio, em funo das variaes climticas conta
muito mais com implicaes de formao escultural
do que de formao estrutural. Estas evidncias foram
comprovadas com as informaes amostrais que indicam
que a eroso fluvial que ocorreu e ainda ocorre por meio
77 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Morfoestrutura e morfoescultura: superfcies aplanadas do planalto de Guarapuava - PR
das drenagens dos dois mais importantes rios da rea da
pesquisa (Iguau e Piquiri) corroboram efetivamente para
a formao escultural das superfcies de aplanamento.
A afirmao de Ross de que tanto a morfoescultura
quanto a morfoestrutura no se comportam de modo
retilneo e iguais, uma vez que ambas se modificam
continuamente, permite inferir que o modelo terico
proposto por Bigarella aplicado empiricamente no planalto
de Guarapuava comprova preliminarmente que no Brasil
meridional a formao do modelado se d muito mais
em funo dos fenmenos meteorolgicos do que dos
agentes endgenos. O modelado como todos os outros
elementos da natureza encontram-se em movimento
infinito e em evoluo. As informaes fotogrficas e os
dados do modelo numrico SRTM corroboram e ratificam
a proposio do referido autor.
Tomando como referncia Bigarella (1975) pode-se
dizer que no Brasil Meridional as mudanas climticas foram
e continuam profundas e extremas, com fases semiridas
prolongadas alternando-se com fases midas. Na fase
semirida d-se a eroso mecnica originando superfcies
planas de eroso ou pedimentos, nas fases midas ocorre
decomposio qumica das rochas com formao de
espessos regolitos. Seguindo essa lgica sabe-se que
hodiernamente no Brasil meridional vive-se uma fase mida.
Os dados amostrais de campo, principalmente o registro
fotogrfico torna e deixa evidente de fato a decomposio
qumica das rochas com formao de regolitos.
luz do exposto e da problemtica da pesquisa,
pode-se inferir que a formao das superfcies aplanadas
nas zonas subtropicais tem sua gnese constituda tanto
nos aspectos estruturais quanto nos aspectos esculturais.
No terceiro planalto, principalmente no recorte delimitado
deste artigo, os aspectos esculturais tm contribudo para
a formao de suas superfcies aplanadas.
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78 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
ANLISE DO NDICE DE COBERTURA VEGETAL DA
REA URBANA DE PIRATININGA (SP)
ANALYSIS OF VEGETATION COVER INDEX URBAN AREA OF PIRATININGA (SP)
Nathalia Maria Salvadeo Fernandes
11

Srgio Campos
2
Katiuscia Fernandes Moreira
3
Teresa Cristina Tarl Pissarra
4
Flvia Mazzer Rodrigues
5
1
Ps-Graduanda do Programa de Ps-Graduao em Agronomia da UNESP de Botucatu SP e Gestora Ambiental do Municipio de Piratininga. Email: nasalvalia@gmail.com.
2
Prof. Titular do Departamento de Engenharia Rural da UNESP de Botucatu SP. Email: eca@fca.unesp.br.
3
Ps-Graduanda do Programa de Ps-Graduao em Agronomia da UNESP de Botucatu SP. E-mail: nasalvalia@gmail.com.
4
Graduanda do Curso de Graduao em Agronomia e Engenharia Florestal da UNESP de Botucatu SP.
5
Ps-Graduanda do Programa de Ps-Graduao em Agronomia da UNESP de Botucatu SP.
Artigo recebido em julho de 2011 e aceito para publicao em outubro de 2011.
RESUMO: A malha urbana abriga hoje 50% da populao mundial e as atividades decorrentes de seu crescimento
desorganizado, promovem a formao de um ambiente insalubre. A vegetao urbana necessria e benfica, pois alm
de aproximar o homem da natureza, ameniza as alteraes climticas e melhora o micro clima urbano. Este estudo teve
como objetivo o levantamento e anlise do ndice de cobertura vegetal existentes na rea urbana de Piratininga SP e, a
partir dos dados obtidos, fornecerem subsdio para o manejo e planejamento das reas verdes e da arborizao urbana. Os
dados utilizados de levantamento amostral realizado em 2007 e levantamento informatizado realizado em 2010 indicaram
que bairros novos apresentam baixo ndice por optarem no plantio de rvores de pequeno a mdio porte o que no
melhora o ambiente urbano exigindo um planejamento ambiental.
Palavras-chave: Arborizao Urbana; Gesto Pblica; Floresta Urbana: Qualidade de Vida e Microclima
ABSTRACT: The urban area is now home to 50% of world population and the activities related to their disorganized
growth, promote the formation of an unhealthy environment. The urban vegetation is necessary and beneficial, because
in addition to bringing the man of nature, mitigates climate change and improve the urban microclimate. This study aimed
at surveying and analyzing the rate of existing vegetation in urban Piratininga - SP, and from the data obtained, provide
allowance for management and planning of green areas and urban areas. Data came from sample survey conducted in
2007 and computerized survey conducted in 2010 indicated that many new neighborhoods have low opt for planting trees
of small to medium which does not enhance the urban environment requiring an environmental planning.
Key words: Urban Arborization; Public Management; Urban Forest; Quality of life e Microclimate.
Introduo
As atividades decorrentes do crescimento urbano e industrial descontrolado ocasionam um ambiente insalubre
nas cidades, devido s alteraes na pureza do ar e climticas. Assim, os benefcios ambientais da arborizao se tornam
mais necessrios sade ambiental do ecossistema urbano, quanto maior o nvel de urbanizao (ROZESTRATEN, 2006).
A vegetao nas cidades surge normalmente como jardins e parques, ocupando diferentes reas com aspectos e
funo variada. (ALMEIDA, 2006).
A arborizao urbana adequada, alm de reaproximar o homem da natureza (Santos & Teixeira, 2001), ameniza os
impactos ecolgicos no ambiente urbano oriundos da vegetao natural pouca ou ausente, contribuindo para melhoria
da qualidade de vida da populao. Com o paisagismo possvel introduzir espcies nativas visando a conservao das
mesmas. Lorenzi (1998) afirma que o Brasil o pas mais diversificado em espcies da flora global, o que garante uma
fenologia distribuda no decorrer das estaes do ano, garantindo o paisagismo colorido e alimento a avifauna urbana,
79 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Anlise do ndice de cobertura vegetal da rea urbana de Piratininga (SP)
mas cerca de 80% das espcies utilizadas em planos de
arborizao ainda so de origem extica.
A arborizao alm de embelezar a paisagem
urbana exerce influncia na melhoria da qualidade
ambiental das cidades. As rvores urbanas so capazes
de fixar a poeira e os resduos em suspenso oriundos
das atividades industriais e combusto dos veculos
circulantes, depurarem bactrias e outros microorganismos,
participarem da reciclagem e fixao dos gases, suavizar
temperaturas extremas conservando a umidade do solo
e melhorando o microclima, reduzir a velocidade do
vento, garantir a permeabilidade e a fertilidade do solo
influenciando no balano hdrico e reduzir a poluio
sonora (Meneghetti, 2003).
A rvore est historicamente presente no ciclo de
vida do homem, tendo sido til para alimentar fogueiras,
como utenslio para caa, implemento agrcola e hoje, no
cotidiano do homem nas mais diversas formas, porm sua
insero no contexto urbano recente (Santos & Teixeira,
2001). Segawa (1996) apud Andrade (2002) o plantio de
rvores, teve incio com os Belgas de Anturpia, durante
o sculo XVIII, que mantinham reas ornamentadas com
rvores. No Brasil, a cidade do Recife foi a primeira a
dispor de arborizao de rua, em meados do sculo XVII
como herana dos pases que j praticavam o paisagismo
(Santos & Teixeira, 2001).
Aps o sculo XIX surgiu o termo Green Belt (cintura
verde) que nada mais que uma rea verde circundando a
rea urbana impondo limites a expanso urbana, como a
inteno do surgimento de corredores verdes pela cidade
originada desse cinturo (Magalhes, 1992), o que se
tornou o primrdio do termo Floresta Urbana.
O termo floresta urbana foi usado pela primeira vez
em um estudo sobre os resultados de um plantio na regio
metropolitana de Toronto (Konijnendijk, 2003). Segundo
Harvey (1985) o termo floresta urbana baseou-se no
esquema sistema-natureza e sistema-homem, que dado
como meio ambiente construdo e integrado (natureza e
artificial) no meso contexto.
O conceito de floresta urbana numa viso
sistmica de Jorgensen (1974) era baseado na viso
unicamente florestal, j Metzger (2001) numa viso mais
atualizada descreve o conceito de integrao da biota com
a ecologia da paisagem, considerando alem da vegetao,
a geografia, a paisagem e a ecologia.
Badiru (2005) descreve que a floresta urbana um
referencial social, poltico, econmico e arquitetnico,
porm devido a limitaes de sobrevivncia impostas pelo
ambiente urbano faz com que seja apenas um contato
entre pessoa-natureza no dia-a-dia urbano.
Segundo Badiru (2006), a ocupao urbana desordenada
resulta em escassez de gua e poluio que so fatores relevantes
para a degradao florestal. Porm com a reorganizao urbana
aplicando os espaos verdes influenciados pela populao,
denominada floresta (conj. de rvores) e espao urbano, quando
alinhados se tornam imprescindveis para o desenvolvimento
adequado das reas urbanas.
Silva Filho et.al. (2005) sita que no presente
momento no h uma metodologia para avaliao de
reas verdes urbanas, devido a falta de conhecimento
que permita a mensurao e proporo dessas reas, seja
elas pblicas ou privadas, quanto a distribuio na rea
urbana, formas de utilizar o espao entre outros fatores.
Para atender as necessidades de manejo de qualquer
recurso realiza-se um inventrio. No caso da arborizao, o
inventrio possibilita a identificao de pontos estratgicos
de plantio ou remoo de rvores, e a definio de espcies
adequadas aos pontos determinados, ou seja, fornece
subsdios que serviro como base para a implementao
de um futuro plano de arborizao (Meneguetti, 2003).
Quanto a gesto pblica do meio ambiente o artigo
30 da Constituio Federal prev que os municpios podem
e devem legislar no que couber sobre o meio ambiente de
forma local para uma causa global.
CF, art. 30. Compete aos Municpios:
I Legislar sobre assunto de interesse local;
II Suplementar a legislao estadual e federal no
que couber,...
VIII Promover no que couber, adequado
ordenamento territorial, mediante planejamento e
controle do uso do parcelamento e da ocupao do
solo urbano. (Antunes, 2002)
Desta forma o Municpio pode legislar no apenas
sobre o contedo mais tambm conceitos e procedimentos,
que podem incluir desde o executivo, legislativo, equipe
tcnica pblica ou privada e a populao local, cooperando
por uma causa global.
Ibidem, expe ainda o artigo 2 da Lei federal n
10.257/01 que norteia a administrao pblica, entre eles
h: I garantia do direito as cidades sustentveis, entendido
como direito a terra urbana, moradia, ao saneamento
ambiental... para as presentes e futuras geraes...IV...
correo das distores do crescimento urbano e seus
efeitos negativos sobre o Meio Ambiente;...VI ordenao e
controle do uso de solo, de forma a evitar:...g) a poluio
e a degradao ambiental;.
Alem das diretrizes expostas pela lei um instrumento
muito importante apresentado por Antunes (2002), o
Plano Diretor Municipal, que atravs de suas definies
de Zonas e seus meios de expanso, visam proteo e
preservao ambiental.
O Municpio de Piratininga possui plano diretor,
com as delimitaes de zoneamento e Lei de uso e
ocupao do solo que so base jurdica proteo
dos poucos remanescentes de floresta natural que no
foram substitudos por monocultura existentes ao redor
do municpio com o intuito de preservao do meio
no apenas da viso ecolgica mais tambm da viso
paisagstica e de interao homem-ambiente.
Alm dos instrumentos acima o municpio tambm
possui lei e plano de arborizao que visam a melhoria na
arborizao e nas reas verdes do municpio.
80 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Nathalia Maria S. Fernandes Srgio Campos Katiuscia Fernandes Moreira Teresa Cristina Tarl Pissarra Flvia Mazzer Rodrigues
O presente trabalho objetiva avaliar o ndice de
cobertura vegetal da malha urbana a fim de atingir os
ndices impostos pela Secretaria Estadual de Meio Ambiente
atravs de proposituras da gesto de reas verdes, alem
de analisar o sistema de software utilizado no processo
SisCob (sistema de cobertura do solo EMBRAPA).
Material e Mtodo
rea de Estudo

O municpio de Piratininga possui 1.183.322,41
m
2
de rea urbana, est situado a noroeste do Estado de
So Paulo, na latitude sul 22 24 00 e longitude oeste
de Greenwich 490800. A classificao climtica segundo
Koeppen Aw, mais quentes, tropical chuvoso com
inverno seco e ms mais frio com temperatura mdia
superior a 18C e o solo Latossolo Vermelho (IBGE,
2005). A densidade demogrfica de Piratininga, em1996,
conforme o IBGE, era de 25,7 hab/km, cabendo zona
urbana 81,7% do total de habitantes, e apenas 18,3%, para
a zona rural.
Apresentava populao estimada em 11.165
habitantes (Piratininga, 2006), os dados atualizados do
ultimo CENSO mostra uma populao de 12.001 habitantes
no municpio representando um crescimento de 7,49%
em relao ao levantamento de 2006 com densidade
demogrfica de 30,6 de hab/km
2
.
Levantamento amostral
O inventrio quali-quantitativo realizado em 2007
foi mtodo de amostragem simples ou inventrio total, ou
seja, os dados foram coletados em toda rea que abrange
o levantamento, metodologia esta indicada para cidades
de pequeno porte enquadrando-se no perfil da rea de
estudo, o que propiciou uma identificao prxima ou real
da arborizao do componente urbano. Foram analisados
os bairros Vila Soares, Vila Moraes, Centro I, Jardim
Panorama, Centro II, Conj. Hab. Luis Faustino de Souza,
Boa Vista I, II, III e IV e Conj. Hab. Sebastiana Garcia
Falqueiro, excluindo praas e condomnios residenciais.
A coleta foi realizada atravs de visitas semanais aos
bairros e quadras previamente delimitados percorrendo-se
todas as ruas com o auxilio do mapa fsico da cidade.
Neste levantamento tambm se notou outros
dados importantes como: dimetro da copa das rvores
(uso de uma trena de 50m para mensurao do dimetro
da copa das rvores); CAP (Circunferncia na Altura do
Peito) fita mtrica para as medidas; e ficha de campo (vide
figura 02). As fichas contem dados de cada indivduo
inventariado, como nome do bairro e rua correspondente,
nome popular e cientifico da espcie arbrea, altura, CAP,
altura da primeira bifurcao (fuste), dimetro de copa e
informaes fitossanitrias.
O material botnico coletado com o auxilio de
tesoura de poda e vara de poda alta graduada e aps
ser devidamente prensado foi encaminhado ao Herbrio
BAUR da Universidade do Sagrado Corao situado na
cidade de Bauru, So Paulo.
Para se obter o valor de cobertura vegetal das rvores
analisadas somaram-se todos os valores de dimetro das
copas de cada espcie, sendo assim:
Dt
e
= D1 + D2 + D3 +......+ N
Onde: Dt
e
dimetro total da espcie
D1 dimetro 1
N nmero de dimetro

Depois dos valores totais obtidos por espcies
achou-se o valor equilibrado do raio para chegar assim ao
valor de cobertura vegetal.
Sendo assim: R
e
= (Dt
e
/N
e
)/2

Onde: R
e
Raio da espcie
Dt
e
Dimetro

total da espcie
Ne Nmero de espcies

Com o valor de raio obtm o valor de cobertura
vegetal por indivduo atravs do calculo a seguir:
CV
e
= x r
2

Onde: CV
e
Cobertura vegetal da espcie
r
2
valor encontrado da raiz
O valor de rea da cobertura vegetal de cada
indivduo vezes o numero de indivduo se chega ao valor
de rea de cobertura vegetal em m
2
.
Levantamento informatizado
O levantamento digital foi realizado atravs da
utilizao do software SisCob criado pela EMBRAPA
para anlise de cobertura de solo atravs de uma escala
de cores. Para que esse levantamento desse certo foi
utilizadas imagens de Abril de 2010 (foto area) de toda
malha urbana do Municpio de Piratininga.
Figura 1. Foto area mostrando a rea urbana
do Municpio de Piratininga - SP.

81 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Anlise do ndice de cobertura vegetal da rea urbana de Piratininga (SP)
A foto area foi tirada com o uso do Equipamento
Canon mod. EOS 400, tirada em 11/04/2010, representao
de coress RGB, distancia focal: 28mm, Abertura de
diafragma F/5 tamanho: 6,28 MB e Dimensionamento:
3888x2592 pixels, e posteriormente foi editada para
diviso em Setores para que o levantamento pelo software
fosse mais preciso. Esse corte foi feito utilizando o paint e
aps salvo para abertura no software. Para que a avaliao
dos levantamentos ficasse compatvel os cortes excluram
condomnios particulares, porm consideraram as praas
para atender a exigncia imposta pelo projeto MVA.
A diviso das reas foi realizada por setores
compreendendo bairros j existente definido pelo
municpio (Figura 2 e Tabela 1).
Cada setor separadamente foi importado para o software
de trabalhado com a rede neural previamente definida.
No software foi definida primeiramente a escala a
ser utilizada, par isso utilizou-se uma medida conhecida, no
caso o tamanho da testada de 10m, aps foi criada a rede
neural pela escolha de cores (classes) que diferenciasse
dois nveis, o de solo com cobertura vegetal que inclua
todos os tons de verde desde o mais claro at o mais
escuro passando pelo tom amarronzado, representada no
resultado final pela cor verde, tambm foram escolhidas
as cores para definio de rea impermevel sendo rea
asfaltada, casas, telhados, caladas ou cimentados que
variou entre as cores pretas, cinza escuro, vermelhas terra,
branco, azul, cinza claro, representada na imagem final
pela cor Pink e a cor branca para rea vazia representada
pela cor branca; aps a escolha de tabelas de cores
definiu-se a classe com nome IPCU Piratininga, para
rea com cobertura vegetal, impermevel para rea sem
cobertura vegetal e vazia para rea de borda do recorte
que compunham a rede neural nomeada levantamento.

Figura 2. rea mostrando os treze setores e seus respectivos bairros do
Municpio de Piratininga SP.
Quadro 1. rea mostrando os treze setores e seus respectivos bairros
do Municpio de Piratininga SP.
Para que haja conformidade e compatibilidade com
as cores correspondentes depois de criada a classe h
necessidade de se fazer a edio das classes com adio de
padres selecionados de partes existentes na imagem aberta.
Depois de toda a rede neural composta foi importada a
foto e posteriormente selecionada a classificao das mesmas
seguindo a rede levantamento. O resultado aparece como
figura de colorao diferenciada para cada classe da rede e
como dados de porcentagem e rea para cada classe existente.
Para todas as imagens utilizadas se usou a mesma
escala e rede neural acima descrita para que houvesse
uniformidade nos resultados, depois cada resposta foi
anotada em uma tabela simples, os resultados da rea
de IPCU (permevel), rea impermevel (em m
2
) e
porcentagem de rea permevel.
Figura 3. Exemplos de imagem original e processada

Depois dos resultados obtidos houve a comparao
com dados anteriores como demonstrado no grfico
atravs de tabelas e de grficos foi possvel visualizar
o resultado final de porcentagem e rea de cobertura
SETOR NOME rea em m
2
1 Parque Bela Vista 125.556,25
2 Vila Soares 81.442,97
3 Vila Moraes 88.429,23
4 Centro I 146.348,52
5 Jardim Panorama 87.569,20
6 Jardim Santo Antnio 42.415,00
7 Jd. Ferrovirio Pta. I, II, III e Centro II 114.468,56
8
Jd. Cel. Antonio da Cunha Castro, Jd Panorama II e
Conj. Hab. Padre Unsu Verde
64.319,18
9 Centro III 135.846,15
10
Jd. Kirilos, Conj. Hab. Dr. Antnio Ferreira
do Esprito Santo
60.170,80
11
Conj. Hab. Luis Faustino de Souza, Boa Vista I, II, III e IV e
Conj. Hab. Sebastiana Garcia Falqueiro
65.170,80
12 Coj. Hab. Amire Malufe Jardim Vilane 64.837,65
13 Conj. Hab. Fernando Motta Mendese Jd. Santa Maria 106.748,28
rea Total 1.183.322,41
82 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Nathalia Maria S. Fernandes Srgio Campos Katiuscia Fernandes Moreira Teresa Cristina Tarl Pissarra Flvia Mazzer Rodrigues
vegetal, seus ndices que levaro a definir diretrizes para
melhoria, formulao e/ou execuo de mais reas verdes
e/ou arborizao urbana, desta forma permitindo a gesto
dessas reas que apresentam menor cobertura vegetativa.
Resultados e Discusso
A porcentagem por rea encontrada do
levantamento amostral de 2007 de 0,14% de cobertura
vegetal no total da rea, j a mesma rea apresentou um
valor de 39% no levantamento por software o que mostra
que a arborizao urbana teve um relativo crescimento de
2007 at 2010 apresentando um aumento de mais de 10%
ao ano. Mesmo com o aumento da porcentagem no foi
atingido o valor de cobertura imposto pela secretaria que
de 100 m
2
/hab.
Quadro 2. rea encontrada pelo levantamento amostral de 2007 no
Municpio de Piratininga SP.
Quadro 3. rea encontrada pelo levantamento amostral de 2010 no
Municpio de Piratininga SP.

Figura 4. Comparao de IPCU de 2007 e 2010 no Municpio de
Piratininga SP.
Deve ser observada no aumento de valor da cobertura
de vegetao, a poca em que se obtiveram os dados, a foto
do levantamento informatizado foi tirada em abril e os dados
de 2007 foram obtidos por volta de julho/agosto poca em
que muitas rvores de grande porte, que contribuem e muito
para a rea de cobertura vegetal, estavam passando por
perodo de rebrota aps sofrer podas muitas vezes drsticas.
Outro ponto relevante que muitas das rvores
de mdio e grande porte ainda estavam em faze de
desenvolvimento em 2007, em 2010 algumas delas j
atingiam o estgio adulto proporcionando assim maior
rea de cobertura vegetal, esses dois fatores tempo e
poca permitiram o aumento considervel do ndice.
Os resultados do levantamento amostral demonstram
uma diversidade de espcies semelhante a outros municpios
onde esse tipo de estudo j foi realizado no estado de So
Paulo, concentrando um nmero pequeno de espcies,
(Sibipiruna, oiti, canelinha, fcus) e um nmero grande
de indivduos como no caso do Oiti que ocupou 20% de
um total de 510 espcies identificadas, alem de ter pouca
finalidade biolgica a igualdade de espcies corriqueiramente
clonadas, proporciona um ambiente de fcil proliferao de
pragas e doenas o que provoca morte de grande nmero de
indivduos em um curto espao de tempo.
Uma das formas de se evitar e at reduzir a infestao
e proliferao de doenas e pragas um manejo adequado de
poda, conduo e trato; alm do plantio de espcies de origem
diferenciada para evitar a mesma composio gentica.
A predominncia de espcies de grande porte
totalizando um valor de 315 espcies, no garante uma
rea total de cobertura possvel pela espcie, pois os
fatores, poda e supresso, esto muito presentes em duas
pocas distintas: no outono por causa da queda das folhas
que geram um incmodo ao proprietrio; e na poca
de fortes chuvas por suposio de queda eminente do
proprietrio por serem rvores de grande porte.
Os novos loteamentos como os setores 1, 6, 10 e 13
apresentam uma grande lacuna no que diz respeito arborizao
urbana, o que favorece o valor da cobertura vegetal a rea de
pasto em terrenos vagos no entorno e entre os lotes, norteando
assim a importncia da gesto desses loteamentos. Essas reas
de herbceas possuem cobertura significativa em termos de
solo, quanto a preveno contra eroses, lixiviao, etc e no
no objetivo de aumentar a qualidade do ar ou melhoria do
micro clima local, por no proporcionarem sombra, tampouco
grandes nveis de troca gasosa.
Por esse motivo a implantao de um projeto de plantio
de rvores de grande porte nas reas destinadas de lazer e rea
verde, que so obrigatrias segundo lei estadual, perfazendo uma
rea de 20% do total do empreendimento, se faz importante,
alm da necessidade de cumprimento da lei municipal de uso e
ocupao do solo que impe o plantio de uma espcie de rvores
por testada, observando-se os obstculos fsicos existentes.
O loteador deve apresentar a prefeitura, projeto
de reas verdes com lista de plantas e todos os detalhes
da rea incluindo impermeabilizao e a prefeitura deve
analisar o projeto dando a devida importncia, podendo a
falta ou a m elaborao do mesmo, ser motivo suficiente
para no autorizar a obra de implantao.
O municpio deve tambm acompanhar o projeto
executivo e atravs de pareceres tcnicos constando
sucessos e erros com as medidas de correo a serem
Setores rea IPCU (m
2
) % rea impermevel (m
2
) %
2 36.021,38 9,74 28.947,297 35,54
3 42.885,51 11,6 29.054,231 32,86
4 56.130,769 38,35 90.217,751 61,65
5 29.619,031 33,82 57.950,173 66,18
9 35.974,359 26,48 99.871,795 73,52
Total 200.631,05 m
2
306.041,25 m
2
Setores rea IPCU (m
2
) % rea impermevel (m
2
) %
2 52.495,676 64,46 28.947,297 35,54
3 59.375,000 67,14 29.054,231 32,86
4 56.130,769 38,35 90.217,751 61,65
5 29.619,031 33,82 57.950,173 66,18
9 35.974,359 26,48 99.871,795 73,52
Total 233.594,84 m
2
306.041,25 m
2
83 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Anlise do ndice de cobertura vegetal da rea urbana de Piratininga (SP)
cumpridas pelo loteador, garantindo assim a execuo
completa e a qualidade ambiental local.
Deve-se levar em conta no projeto de reas verdes o
plantio de nativas regionais e locais com o objetivo de preservao
e conservao da flora e talvez da fauna, observando sempre o
banco de sementes para que no haja problemas futuro.
Uma rea que poderia ser bem aproveitada a APP
(rea de Preservao Permanente) que passa no centro
da malha urbana, esta poderia ser planejada visando o
enriquecimento da flora de forma a proporcionar no s uma
melhor qualidade do ar, mais tambm uma rea de lazer aos
muncipes oferecendo uma melhor qualidade de vida.
Quanto ao software utilizado muito bom e preciso
mais para atingir essa qualidade necessrio que a foto seja
tirada de um ngulo reto em relao ao solo e que a rea
total seja dividida em quadrantes. Um ponto negativo do
programa observado durante o desenvolvimento do trabalho
se refere ao armazenamento dos arquivos processados, o
programa disponibiliza a opo salvar porem no possvel
a localizao posterior do arquivo.
Concluses e recomendaes
Os resultados permitiram concluir que os novos
bairros no possuem arborizao suficiente to pouco reas
verdes arborizadas ou apropriadas para a melhoria do clima
e bem estar da populao local. Observou-se tambm que
as reas centrais possuem reas verdes pouco arborizadas
e com manuteno precria; que as reas centrais tm uma
grande concentrao de rvores antigas que possuem grande
rea de cobertura vegetal, porm por motivos de doenas e
pragas tero sua substituio irrevogvel, o que proporcionar
um longo perodo de escassa cobertura vegetal; que mesmo
o levantamento informatizado sendo mais rpido no to
minucioso e exato quanto os levantamentos a campo que
indica alem de ndices a qualidade, sanidade e a espcie;
que a rea central apresenta grande rea de cobertura vegetal
pela grande quantidade de terreno baldio; que o software
utilizado permite armazenamento de dados processados,
porm os perdemos no sistema; que o municpio necessita
de programas e planejamentos para a rea central e tambm
para os novos loteamentos; que se faz necessria a aplicao
da lei municipal de arborizao urbana, do plano de
arborizao urbana bem como a lei de uso e ocupao do
solo; que h necessidade de aumentar a diversidade da flora
o mximo possvel considerando os limites fsicos existentes
na malha urbana, com banco de sementes diversificado para
evitar a replicao gentica; que a criao, manuteno e
preservao de remanescentes de floresta nativa prxima
a malha urbana deve receber uma melhor gesto; que a
existncia de um plano de revitalizao dos corpos d gua
compreendendo criao de parques e/ou reas bosqueadas
em torno dos corpos d gua presentes na malha urbana e
que para o software apresentar resultados mais precisos as
fotos tem que ser tiradas por setores num ngulo de 90 em
relao ao solo com mxima aproximao possvel.
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84 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
SOBRE A PALAVRA SERTO:
ORIGENS, SIGNIFICADOS E USOS NO BRASIL
(DO PONTO DE VISTA DA CINCIA GEOGRFICA)
ABOUT THE WORD SERTO: ORIGINS, MEANINGS AND USES IN BRAZIL (FROM
THE POINT OF VIEW OF GEOGRAPHICAL SCIENCE)
Fadel David Antonio Filho
1
1
Professor Adjunto (Livre Docente) no Departamento de Geografia do Instituto de Geocincias e Cincias Exatas da UNESP/Campus de Rio Claro.
E-mail: fadeldaf@rc.unesp.br
Artigo recebido em setembro de 2011 e aceito para publicao em novembro de 2011.
RESUMO: A palavra serto apresenta origens e significados os mais diversos, induzindo, muitas vezes, ao uso
inadequado ou impreciso. Neste sentido, existe a necessidade do gegrafo ou qualquer estudioso que use o termo,
especificar qual o serto a que se refere. O uso corrente da palavra serto no Brasil observado em quase todas as
regies do pas, com exceo na Amaznia.
Palavras-chave: Serto; Interioridade; Regio Semirida; Paisagem rida; reas despovoadas.
ABSTRACT : The word serto presents origins and meanings the most several, inducing, a lot of times, to the use
inadequate or imprecise. In this sense, the geographers need exists or any studious that uses the term, to specify which
the serto the one that refers. The average use of the word serto in Brazil is observed in almost all of the areas of
the country, with exception in the Amazonian.
Key words: Serto; Provincialism; Semi-Arid; Arid Landscape; Uuninhabited.
Sobre a palavra Serto Consideraes Iniciais
Certas palavras expressam significados de grande importncia para determinados ramos do saber. No raro, usamos
tais palavras sem nos darmos conta das possveis origens ou da exata conotao que lhes atribumos.
Na Cincia Geogrfica, so comuns palavras cujos significados em certos textos, em razo da generalizao ou do
uso inadequado, tornam-se ambguos ou mesmo imprecisos. Por exemplo, a palavra regio, muitas vezes empregada
no sentido de rea, territrio ou subespao, sem a devida considerao da escala correspondente.
Neste rol, encontramos, igualmente, outros exemplos como as palavras paisagem, espao geogrfico, lugar e serto.
A propsito desta ltima a palavra serto- podemos discorrer como um exemplo significativo. Assim, o
significado da palavra serto, no Dicionrio Aurlio, corresponde a:
1.Regio agreste, distante das povoaes ou terras cultivadas. 2. Terreno coberto de mato, longe do litoral. 3.
Interior pouco povoado. 4. Bras. Zona pouco povoada do interior do pas, em especial do interior semi-rido da
parte norte-ocidental, mais seca do que a caatinga, onde a criao de gado prevalece sobre a agricultura, e onde
perduram tradies e costumes antigos. (...). (FERREIRA: 1975, p.1293)
FRONTEIRAS DA GEOGRAFIA
85 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Sobre a palavra serto: origens, signicados e usos no Brasil (do ponto de vista da cincia geogrca)
A definio de serto no Dicionrio Houaiss
praticamente idntica anterior:
1.regio agreste, afastada dos ncleos urbanos e
das terras cultivadas. 2. Terreno coberto de mato,
afastado do litoral. 3. A terra e a povoao do
interior; o interior do pas. 4. Toda regio pouco
povoada do interior, em especial, a zona mais seca
que a caatinga, ligada ao ciclo do gado e onde
permanecem tradies e costumes antigos. (...).
(HOUAISS, A.; VILLAR, M. S.: 2001, p. 2558)
Para a Geografia, o serto no Brasil corresponde
vastssima zona interiorana, que comeou a ser
penetrada ainda no Sculo XVI, logo depois da chegada
dos colonizadores, quando as fazendas de gado foram
separadas das fazendas agrcolas, particularmente
na Regio Nordeste. Enquanto a produo agrcola,
principalmente a cana-de-acar, ficava basicamente
restrita faixa litornea, a criao de gado se estendia
para as remotas paragens do interior do continente. A
restrio a sua marcha era somente os cursos dgua mais
caudalosos ou as serranias mais formidveis.
O gegrafo ou qualquer outro estudioso, porm,
pode e deve especificar qual o serto a que se refere.
AbSaber (1985), por exemplo, fala do serto semirido
do Nordeste, que compe uma das trs grandes reas de
semiaridez da Amrica do Sul (as outras so: as regies
de Guajira, na Venezuela e Colmbia; e o Cone Sul, que
apresenta muitas nuances de aridez ao longo da Argentina,
Chile e Equador).
Origens e significados da palavra Serto
Segundo estudiosos como Gustavo Barroso (1947),
da Academia Brasileira de Letras, de modo geral, admite-
se que a palavra portuguesa serto nada mais que a
corruptela ou abreviatura de deserto, deserto grande,
apelativo dado pelos portugueses s regies despovoadas
e hspides da frica Equatorial. Tal vocbulo, por sua
vez, derivou-se da forma latina correspondente: desertus
(interior, corao das terras).
A palavra certo (com c), pode ser encontrada,
segundo ainda Barroso (1947), j no Sculo XVI, designando
as regies do interior do prprio Portugal. Mas, no mesmo
trabalho, Barroso (op.cit.) levanta a tese de que serto
pode ter se derivado do vocbulo mucelto, abreviado
para certo, cujo significado latino locus mediterraneus
perfeito. Afirma ainda, aquele autor, que a palavra
celto ou certo possa ser tambm corruptela de puro
angolano, da lngua bunda michitu, muchitu e por fim
muchitun, segundo ele, por nasalao dialetal. Esse termo
era empregado com o significado de mato pelo nativo do
interior. Tal palavra tornou-se designativo de mato longe
da costa. Depois, por influncia lusa, mucelto e sua
forma abreviada celto ou certo, com o significado
de selva, interior das terras africanas coberto de mataria (e
no somente deserto grande ou deserto).
A propsito da mesma palavra, o estudioso
Moacir M. F. Silva (1950) apresenta algumas hipteses
interessantes. Afirma que a palavra serto no
brasileirismo, como muita gente supunha, pois j era usada
antes do descobrimento do Brasil pelos portugueses, para
designar as terras interiores sem comunicao.
Esse mesmo autor explica que a palavra pode ser
encontrada duas vezes na Carta de Pero Vaz de Caminha.
Alis, na carta de Caminha, ao relatar sobre as terras
descobertas ao rei de Portugal, nos dois trechos em que a
palavra serto aparece, (cuja grafia sertao naquele
documento), traz o significado de lugar oculto, ou sem
arvoredo, situado longe da costa, conforme explica
Cunha (1964, p. 102).
Outro documento histrico no qual podemos
encontrar a palavra serto, reforando a inq de que
sua origem remonta a um perodo anterior ao chamado
descobrimento do Brasil, o dirio de viagem de Vasco
da Gama, escrito em 1498.
Numa traduo recente deste dirio (que, segundo
alguns pesquisadores, encontrava-se perdido at h
pouco tempo, quando ento foi localizado em Portugal),
Velho (1998, p.43) transcreve o seguinte trecho:
Na quarta-feira, 8 de novembro, enfim lanamos
ncora nesta baa, e a permanecemos por oito
dias, limpando os navios, consertando as velas e
arranjando lenha.
A quatro lguas desta angra, para o sueste, estende-
se um rio que vem de dentro do serto (grifo
nosso). A largura de sua foz de um tiro de pedra
(antiga medida de comprimento, equivalente a
cerca de 40 m) e tem entre duas e trs braas de
profundidade. Chama-se rio de Santiago.
Observa-se, neste caso, o significado bvio de
interioridade, ou seja, no sentido de terras situadas no
interior do continente. Segundo nota de Eduardo Bueno,
que transcreveu o documento acima e adaptou-o a
linguagem contempornea, a baa referida no dirio a
Baa de Santa Helena que fica na costa oeste da frica do
Sul e o rio chama-se hoje Berg River.
Silva (1950), por sua vez, levanta como hiptese
se a palavra em questo no poderia ser originria de
um antropnimo Domingos Afonso Serto que, como
tantos outros, teria recebido, em 1676, uma sesmaria de
dez lguas margem do rio Gurgueia, hoje territrio
piauiense. Domingos Serto possua cerca de cinquenta
fazendas (conhecidas como fazendas de Serto).
Indaga esse autor se no seria possvel uma alterao
semntica espontnea do nome prprio (Serto) em
toponmico comum (serto) da passasse, por extenso,
a significar terras do interior, terras ilimitadas, situadas no
interior do continente.
86 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Fadel David Antonio Filho
Outra hiptese, citada ainda por Silva (op. cit.),
centra-se no fato de haver uma vila em Portugal chamada
Sert (fundada na poca dos romanos com o nome
de Sertago). Situada na zona sudoeste da Beira Baixa,
ao norte do Tejo, regio de domnio das charnecas e
afastada do mar, enquadra-se na definio de serto.
Lembra o autor que a vila de Sert encontra-se numa
regio de terra seca, pouco frtil, quase despovoada, onde
comum o cultivo da oliveira assemelhando-se bastante
quelas reas que os portugueses encontraram nas zonas
de semiaridez do Nordeste do Brasil.
Ainda que originalmente o termo serto possa ter
designado terras situadas no interior dos continentes e
que apresentam aspectos de semiaridez, observa-se o uso
daquela palavra sem a obrigatoriedade desta caracterstica
biogeogrfica, mesmo no perodo inicial das grandes
navegaes e descobertas dos lusos, nos Sculos XIII e
XIV. J, naquele tempo, o termo serto tanto servia para
designar uma regio, uma rea indefinida, um lugar
ou um territrio qualquer, localizado longe do litoral,
no interior ainda despovoado (entenda-se colonizado) ou
mesmo desconhecido, no importando se ali houvesse ou
no um deserto ou uma paisagem semirida.
Parece que esta ltima conotao que se firmou
como significado de serto, consagrada pelos usos e
costumes, desde a poca colonial at nossos dias, isto , com o
significado de terras no interior do continente, e que no eram,
necessariamente, semiridas ou ridas, mas sim despovoadas.
Entretanto, com o lanamento do livro Os Sertes,
de Euclides da Cunha, em 1902, cujo enfoque paisagstico
central o domnio do semirido do Nordeste brasileiro,
houve uma forte identificao do termo serto com
aquela paisagem. As impresses sobre o serto nordestino,
descritas por Euclides da Cunha, tornaram-se clssicas:
uma paragem impressionadora.
As condies estruturais da terra l se vincularam
violncia mxima dos agentes exteriores para o
desenho de relevos estupendos. O regime torrencial
dos climas excessivos, sobrevindo, de sbito,
depois das insolaes demoradas e embatendo
naqueles pendores, exps h muito, arrebatando-
lhes para longe todos os elementos degradados,
as sries mais antigas daqueles ltimos rebentos
das montanhas: todas as variedades cristalinas,
e os quartzitos speros, e as filades e calcrios,
revezando-se ou entrelaando-se, repontando
duramente a cada passo, mal coberto por uma
flora tolhia dispondo-se em cenrios em que
ressalta, predominante, o aspecto atormentado das
paisagens. (CUNHA: 1988, p.20)
Costumes e usos da palavra Serto
Por outro lado, o que vem confirmar nossas
observaes anteriores, comum no Brasil denominar o
homem do interior de sertanejo, caracterizado como uma
pessoa simplria e possuidora de uma cultura peculiar.
Tanto no Paran como em Santa Catarina, na
Regio Sul do Brasil, o sertanejo constitua a populao
dispersa pela regio do chamado Contestado e pela rea
de domnio dos ervais. Da mesma forma, essas reas eram
denominadas de serto.
Nas regies serranas e nos domnios dos mares de
morros do Sudeste do Brasil, como na regio da Serra
da Bocaina (parte da Serra do Mar, entre os estados de
So Paulo e Rio de Janeiro) e no Sul mineiro, o termo
serto usado para designar os lugares mais afastados,
nas vertentes das serras e no alto das serranias.
Um exemplo significativo ocorre com as populaes
do litoral paulista os caiaras que denominam de
serto toda a ampla escarpa da Serra do Mar e o alto do
Planalto Atlntico.
Ainda no Sudeste brasileiro, principalmente em So
Paulo, no Sculo XIX, no perodo do avano dos cafezais
e com a expanso das ferrovias, era comum designar o
final da linha frrea como boca-de-serto. Mesmo antes
deste perodo histrico, este termo era usado para nomear
os povoados mais afastados, nos quais os caminhos francos
eram findos e que correspondiam aos pontos limtrofes da
civilizao e das vastas regies ignotas do interior do pas.
No Centro-Oeste do Brasil, bem como no Nordeste,
o termo serto e sertanejo fazem parte da paisagem e
da viso do mundo daquelas populaes, desde a poca
das bandeiras, a partir do Sculo XVII, na busca do ouro,
das pedras preciosas e da preagem ao ndio.
No Nordeste brasileiro, o Serto corresponde
regio de semirido que suporta o maior contingente
populacional do mundo. E apresenta um ntido contraste
com o Agreste e a Zona da Mata. O sertanejo mais tpico
desta regio o vaqueiro, herdeiro de uma tradio que
remonta o incio do perodo colonial e da lendria Casa da
Torre de Garcia Dvila, no Sculo XVI.
Apenas na Amaznia brasileira no encontramos o
uso ou o sentido dado ao termo serto, como no restante
do pas, nem para a hinterlndia amaznica, nem o uso do
termo sertanejo para o caboclo amaznico.
Embora no perodo colonial, na Amaznia, a
expresso drogas do serto fosse usada para designar a
busca de especiarias (como a baunilha, a salsaparrilha, a
canela, a sassafrz, o urucum etc.), extradas da floresta, o
sentido de interioridade estava implcito. Contudo, com o
declnio dessa atividade extrativista, na Amaznia, o uso
do termo serto no ficou consagrado naquela regio,
como em grande parte do Brasil, no sentido de nomear as
vastas reas interiores, ainda no exploradas, remotas ou
longe das regies mais habitadas.
Talvez a explicao mais plausvel seja porque na
fisiologia da paisagem amaznica o rio corresponda ao
87 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Sobre a palavra serto: origens, signicados e usos no Brasil (do ponto de vista da cincia geogrca)
elemento mais importante. Isso justificaria o fato do homem
amaznico estabelecer a localizao dessas reas interioranas
atravs dos segmentos dos cursos dgua: o alto curso,
o mdio curso e o baixo curso do rio. Essas designaes,
ao longo do caminho hdrico natural, que drena a regio
e facilita a penetrao do homem ao interior da regio,
sempre balizado a partir do litoral ou da foz do rio (seja ele
um rio principal ou simples afluente). Na Amaznia brasileira,
tambm usual o termo interior para designar reas fora
das cidades capitais dos estados da regio.
Por outro lado, o termo serto, mesmo no sendo
usual pelo caboclo amaznico, pode ser eventualmente
encontrado na literatura ou nos relatos escritos por
viajantes, cientistas, exploradores ou literatos regionalistas.
Mas, a trata-se de uso mais formal, literato ou erudito,
no mais das vezes transcrito por gente de fora da regio.
Comumente, o nativo, o amaznida, mesmo letrado,
no tem o costume de denominar as reas interioranas
da Amaznia de serto, mas sim, como exemplo:
regio do Alto Rio Negro, do Baixo Amazonas, do Mdio
Solimes, do Alto Purus, do Baixo Madeira etc. Ou ainda,
designaes como regio ribeirinha, centro (da mata) ou
o caboclo nomeia algum igarap ou lago como referncia.
O importante para o gegrafo ou qualquer estudioso que
queira usar o termo serto no esquecer de especificar
qual o serto a que se refere, mesmo que seja com relao
ao interior da Amaznia (conquanto isso denuncie que se
trata de algum forasteiro regio).
Consideraes Finais
De qualquer forma, mesmo admitindo que a
palavra serto apresenta uma origem multivariada, o seu
significado converge para um s sentido. O locus cujo
sentido o interior das terras ou do continente, pode ou
no vir implicitado ideia de aridez ou de rea despovoada.
Os documentos gerados a partir dos dirios ou
registros das viagens do perodo das grandes navegaes
dos sculos XV e XVI, deixam claro que a palavra serto
era de uso corrente pelos portugueses. Descarta-se, assim,
a possibilidade de ser um brasileirismo.
Como se pode observar, a palavra serto
ainda na atualidade, usada em vrias regies brasileiras
para designar reas interioranas, sejam elas os hervais
no Planalto da Serra Geral, no oeste catarinense, como
a cimeira das vertentes ngremes das reas serranas do
Sudeste brasileiro, as chapadas e cerrados do Centro-Oeste
ou a regio de semiaridez do Nordeste.
Entretanto, na Amaznia brasileira, o uso da palavra
serto parece ter ficado restrito ao perodo colonial,
quando da busca das especiarias (as chamadas drogas
do serto). Hoje, no encontramos como uso corrente
a palavra serto, na Amaznia. possvel, contudo,
que no norte matogrossense, nas reas em que a floresta
amaznica comea transitar para o cerrado, e a presena de
imigrantes sulinos e nordestinos grande, o uso da palavra
serto possa ser registrado. Em geral, ali, o uso pode ser
referncia aos rinces mais remotos e despovoados.
Mais, vale lembrar AbSaber (1985), na necessidade de
sempre especificar qual o serto a que estamos nos referindo.
O SERTO, ao que parece, tem a conotao de
um s sentido (a interioridade), mas que se expressa na
fisiologia da paisagem, numa diversificao, muitas vezes
sem similaridade.
Referncias:
ABSABER, A. N. Os Sertes A originalidade da terra.
Cincia Hoje, 3(18): 43-52, 1985;
ANTONIO FILHO, F. D. O Pensamento Geogrfico de
Euclides da Cunha: Uma Avaliao. Rio Claro: (Dissertao
de Mestrado), IGCE/UNESP/RC, 1990;
_____. A Propsito da Palavra Serto. I Encontro
Nacional de Histria do Pensamento Geogrfico. Rio Claro:
IGCE/UNESP/RC, 1999, p. 15-17;
BARROSO, G. A origem da palavra Serto. Boletim
Geogrfico. Rio de Janeiro: IBGE, V(52): 401-403, junho, 1947;
CUNHA, A. G. (org.). Vocabulrio da Carta de Pero Vaz
de Caminha. Rio de Janeiro: INL/MEC, 1964 (Dicionrio
da Lngua Portuguesa Textos e Vocabulrios, 3);
CUNHA, E. da Os Sertes Campanha de Canudos.
So Paulo: Crculo do Livro, 1988;
FERREIRA, A. B. de H. Novo Dicionrio da Lngua
Portuguesa. 1. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1975;
HOUAISS, A.; VILLAR, M. de S. Dicionrio Houaiss da
Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva (Instituto
Antnio Houaiss de Lexicografia e Banco de Dados da
Lngua Portuguesa S/C Ltda.), 2001;
SILVA, M. M. F. A Propsito da Palavra Serto. Boletim
Geogrfico. Rio de Janeiro: IBGE, VIII(90): 637-644,
setembro, 1950;
VELHO, A. O Descobrimento da ndia: O Dirio de
Viagem de Vasco da Gama. Rio de Janeiro: Objetiva, 1998.
88 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
A ECOPEDAGOGIA E OS ECOS
DA NOSSA CASA O PLANETA
ECO-PEDAGOGY AND THE ECHOES OF OUR HOUSE - THE PLANET
Sirlene Delgado
1
1
Orientadora Pedaggica do Colgio Sagrado Corao de Jesus de Ponta Grossa Paran- REDE SAGRADO DE EDUCAO. E-mail: r.pozelli@terra.com.br
Artigo recebido em julho de 2011 e aceito para publicao em novembro de 2011.
RESUMO: Cuidar do meio ambiente um tema que tem sido articulado em projetos escolares. H uma preocupao
com a conscientizao por meio de projetos que levam busca de uma sociedade sustentvel. Assim, o movimento
da ecopedagogia apresenta significativa contribuio para o enriquecimento das prticas educativas tendo em vista a
mudana de reflexo e ao que visa a construo de uma sociedade planetria fincadas em valores ticos.
Palavras-chave: Projetos; Prticas Educativas; Ecopedagogia; Cidadania Global; Sustentabilidade
ABSTRACT: Care for the environment is a theme that has been articulated in school projects. There is concern with
awareness through projects that lead to the search for a sustainable society. Thus, the movement of ecopedagogy presents
significant contribution to the enrichment of educational practices in view of the change of reflection and action aimed at
building a planetary society ethically.
Key words: Projects; Educational Practices; Ecopedagogy; Global Citizenship; Sustainability
Com muita frequncia se planejam projetos que abordam a temtica do cuidado com o meio ambiente nos
espaos escolares. Muitos professores com empenho dedicam tempo na elaborao de prticas que buscam conscientizar
e desenvolver uma postura tica e socialmente responsvel na relao com o planeta. No entanto, os resultados na
maioria das vezes se tornam invisveis ou no saem dos espaos escolares.
Para conhecer e direcionar uma prtica que desenvolva a conscincia planetria e contemple o planeta como a
nossa casa, faz-se necessrio refletir e articular alguns conceitos.
Processo pedaggico
A terminologia processo evidencia constncia, dinamismo, continuidade, caminho, ou seja, traz o entendimento
de idas e vindas, sequncia de etapas. A Pedagogia relaciona-se ao ato do ensino e da aprendizagem em uma relao de
interao e socializao. Entende-se tambm que por meio da Pedagogia possvel e imprescindvel percorrer caminhos
do saber com empenho e dinamismo.
A ecopedagogia como um movimento pedaggico quer contribuir para uma mudana de paradigma necessria
e urgente na relao do ser humano com a sua casa. Acredita-se que est mais que na hora de cada individuo sentir-se
inserido no cosmo e consequentemente responsvel por esse espao.
Uma sociedade planetria caracteriza-se pela abertura, dinamismo, interatividade e complexidade, requer processos
pedaggicos igualmente abertos, dinmicos e criativos, nos quais os protagonistas- como sujeitos do processo
estejam em atitude de aprendizagem permanente e, portanto, participem se expressem e se relacionem tal qual se
concebe na mediao pedaggica. (GUTIRREZ, 2002, p. 64)
CONTRIBUIO AO ENSINO
89 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
A ecopedagogia e os ecos da nossa casa - o planeta
Para tanto, faz-se importante que as intenes
evidenciadas pelo movimento da ecopedagogia obtenham
maior alcance nas prticas pedaggicas j desenvolvidas,
mas que apresentam fragilidades e fragmentaes.
Uma vez que os processos pedaggicos possibilitam
e alcanam o ser humano nas suas relaes, seja consigo
mesmo, com seus pares, com a sociedade e com o ethos
(Palavra Grega que significa originalmente morada,
seja o habitat dos animais, seja a morada do homem,
lugar onde ele se sente acolhido e abrigado. http://www.
espirito.org.br/portal/artigos/sergio-biagi/ensaio-etica-e-
responsabilidade.html,) O desafio se nos apresenta na
realizao de uma prtica que contemple o envolvimento
comprometido e que contribua para o desenvolvimento da
co-responsabilidade por parte dos sujeitos envolvidos em
tais propostas escolares. Faz-se necessrio criar a cultura
de aprendizagem por meio de um processo educativo
constante e eficaz que proponha reflexes e aes que
busquem gerar mudanas de mentalidade para incorporar
aes de cidadania planetria.
Segundo Gutierrez (2002, p. 65), para que seja
desenvolvida a atitude de aprendizagem, torna-se
necessrio estimular as capacidades prprias dos indivduos
aprendentes. Para tanto elenca as capacidades que as
mediaes pedaggicas precisam contemplar
Sentir, intuir, vibrar emocionalmente;
Imaginar, inventar, criar e recriar;
Relacionar e interligar-se, auto organizar-se;
Informar-se comunicar-se, expressar-se;
Localizar, processar e utilizar a imensa quantidade
de informao da aldeia global;
Buscar causas e prever consequncias;
Criticar, avaliar, sistematizar e tomar decises;
Pensar a totalidade (holisticamente);
Mais do que nunca torna-se necessrio construir
uma prtica pedaggica que desafie a mudana de postura
formando a conscincia de sujeitos em um processo
ininterrupto de aprendizagem. Portanto, para desenvolver
as capacidades acima elencadas urge a busca de sentido
e objetivos claros e reais na elaborao de projetos que
visam articular os ideais do cuidado com o planeta.
Hoje nosso planeta esta doente e clama pela tica
comum, por um novo modo de organizar a sociedade,
de cuidar das pessoas e da natureza, mas para isso tico
seria potenciar a solidariedade generacional no sentido de
respeitar o futuro daqueles que ainda no nasceram. tico
seria reconhecer o carter de autonomia relativa dos seres;
eles tambm tem o direito de continuar a existir e a co-
existir conosco e com outros seres. (BOFF, 1995,p. 23)
Observando prticas desenvolvidas nas
metodologias abordadas em projetos que contemplam a
temtica dos cuidados com o meio ambiente se visualiza
o envolvimento e a busca do cuidado com o planeta.
Muitos sujeitos (na maioria das vezes, crianas), tem se
mostrado sensveis na luta pela cura do planeta por meio
de pequenas aes de solidariedade e conscientizao.
No entanto, como retrata Boff, a potencializao da
solidariedade faz-se necessria e inerente para que
acontea o cuidado.
Vivemos um momento histrico de muita
individualizao humana, ou seja, muitos indivduos no
saem da esfera do eu. O que importa o meu bem estar e
bem sentir de forma muito egosta e anti-planetria. Nesse
mbito a busca por desenvolver atitudes solidrias se faz
necessria e urgente, uma vez que a cidadania a base
para o desenvolvimento social.
A cidadania e a autonomia so hoje duas categorias
estratgicas de construo de uma sociedade melhor em torno
das quais h freqente consenso. (GADOTTI, 1994, p. 08)
Viver de forma cidad sentir-se parte dos
contextos, acontecimentos e at mesmo da ausncia
destes, reconhecer-se e assumir-se pertena de forma
autnoma e construtiva na busca de ressignificar os
objetivos de mudanas de forma participativa e ativa. Isto
, no basta conformar-se com o simples fato de ser
cidado por convenincia ou por estar no espao que
o torna cidado inerente a condio humana. Deste modo,
torna-se necessrio a participao e mobilizao na busca
de transformaes to urgentes e primordiais. Assim os
projetos pedaggicos ganham espaos com o surgimento
da ecopedagogia para realizar de forma continua a
transformao, uma vez que os espaos escolares so
eficazes na busca da sociedade eticamente planetria.
A nova dimenso da Educao prpria do processo
da demanda deve procurar sempre a construo de
um presente capaz de projetar um futuro melhor.
impossvel preparar-se para um futuro melhor sem
partir deste presente deteriorado e perturbador.
(GUTIRREZ, 2002, p. 51)
A mobilizao possvel de ser despertada, trabalhada
e vivenciada por meio das prticas escolares devem partir
da situao real e concreta em que se encontra o meio
ambiente na busca do desenvolvimento da sustentabilidade.
Por este vis (GUTIRREZ, 2002, p.51), apresenta aspectos
que o desenvolvimento sustentvel demanda:
Dimenso sociopoltica: o desenvolvimento
sustentvel deve ser visto a partir de sua dimenso scio-
poltica. Na formulao das demandas est implcita a
participao popular que, no melhor do seu sentido,
corresponde a democracia participativa, com base em que
todo o sujeito individual ou coletivo, empenhado na direo
da sua prpria vida, adquire poder poltico e, por meio
conseguinte, participa da construo da sociedade civil.
Dimenso tcnico-cientifica: no se pode
elaborar uma demanda para o desenvolvimento sustentvel
90 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Sirlene Delgado
que no esteja fundamentada cientfica e tecnicamente.
A busca de solues e de satisfaes viveis e possveis
requer de cada participante no processo no s saber, mas
saber fazer, no s querer fazer, mas conhecer na praticas
os instrumentos adequados que levem a consecuo das
metas propostas.
Dimenso pedaggica: deve ser interpretada
como um fazer que nasce da cotidianidade em quatro
momentos diferenciados: a) sentir a necessidade e
perceber o problema; b) objetivar a realidade para
conhec-la e atribuir-lhe significado; c) analisar as causas
e consequncias; d) propor os elementos de satisfao.
Dimenso espao-temporal: no h processo sem
tempo. A educao um processo consumidor de tempo.
Na mediao pedaggica insiste-se uma e outra vez em:
a) saber esperar, visto que o processo educativo implica
ritmos diferentes que devem ser respeitados; b) no for ar
ningum, pois no devemos confundir os propsitos
institucionais com o fazer a partir da cotidianidade; c) no
h pressa, j que no interessa tanto a acumulao da
informao e dos produtos programados, e sim os processos
que se abrem a reflexo, inerente ao imprevisvel.
As dimenses elencadas se visualizam de forma
precisa e esclarecedoras. Na dimenso scio-poltica
torna-se explicito o carter da participao envolvente
que precisa acontecer no desenvolvimento das prticas
escolares que almejam propiciar reflexes e aes na
dimenso da sustentabilidade. J na dimenso tcnico-
cientfica aparece de forma clara a necessidade de que os
projetos e outras prticas escolares sejam fundamentados
cientificamente, assim h conexo entre o conhecer e o
fazer de forma critica, reflexiva e construtiva.
Uma especial ateno evidenciada pela dimenso
pedaggica que prope quatro momentos imprescindveis
no ser e fazer educao sustentvel. Aqui se permite
ateno para os discursos atuais que normalmente se
encontram opostos.
O discurso da globalizao que fala da tica
esconde, porm, que a sua a tica do mercado no
a tica universal do ser humano, pela qual devemos lutar
bravamente se optamos na verdade, por um mudo de
gente. O discurso da globalizao astutamente oculta ou
nela busca penumbrar a reedio intensificada ao mximo
mesmo que modificada, da medonha malvadez com que
o capitalismo aparece na histria. (FREIRE, 1996, p. 127)
Para tanto, o convite da dimenso pedaggica
norteia-se pelo assumir propostas mesmo que desafiadoras,
mas que possibilitem e oportunizem o pensar e fazer
crtico e que traga para as propostas educativas discusses
e aes que contemplem discursos conforme os
apresentados por Freire. Assim, o espao da escola pode,
aos poucos deixando para traz a feio de reprodutora
de conhecimentos, tornar-se pela pesquisa, detentora e
transformadora de tais conhecimentos em aes essenciais
para a sociedade.
Apresenta-se pela dimenso espao-temporal a
verdade de que o tempo fundamental nos processos,
mas que importante ter presente que as aes e reflexes
objetivadas nas prticas educativas precisam respeitar
tempos e ao mesmo tempo abrir-se para que as reflexes
ganhem espao de forma continua e flexvel, porm que
no se abram brechas para a acomodao e a inrcia.
Concluso
Pensar o planeta como a nossa casa permite
reflexes e anseios por mudanas. Assim esta reflexo no
quer se um fim, mas um meio pelo qual se possa pensar e
repensar teorias, reflexes e aes que permeiam espaos
e prticas educativas.
Ao trazer presente o movimento da ecopedagogia,
tem-se presente o amparo na busca de novas propostas
e prticas que busquem contemplar de forma mais
qualificada a temtica do meio ambiente. Assim torna-
se evidente a urgncia de novos rumos para que se
possa desenvolver a cidadania planetria na busca do
desenvolvimento sustentvel to necessrio para o hoje
e o amanh da nossa casa e de seus moradores. O
PLANETA
Referncias
BOFF, Leonardo. Saber cuidar. Petrpolis, Vozes 1999
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes
necessrios prtica educativa/ Paulo Freire. So Paulo:
Paz e Terra, 1996
GADOTTI, Moacir. A autonomia como estratgia de
qualidade de ensino e a nova organizao do trabalho
na escola. A Paixo de Aprender. Porto Alegre, SMED n,
jun. 1994.
GUTIRREZ, Francisco. Ecopedagogia e cidadania
planetria. Francisco Gutirrez, Cruz Prado; Traduo
Sandra Tabucco Valenzuela. Ed. So Paulo: Cortez:
Instituto Paulo Freire, 2002.
91 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
HISTRIA DA EDUCAO,
LITERATURA E AUDIOVISUAL
HISTORY OF EDUCATION, AUDIOVISUAL AND LITERATURE
Jos Misael Ferreira do Vale
1
1
Professor Doutor em Filosofia da Educao. Ex-Diretor da Faculdade de Cincias da UNESP, Campus de Bauru, Ex-Professor do curso de Ps-
-Graduao dos Campi da FFC-UNESP/Marlia -SP e FC-UNESP/Bauru SP; Diretoria Executiva da Associao dos Gegrafos Brasileiros, Seo
Bauru SP. E-mail: jmisael.vale@terra.com.br
Artigo recebido em setembro de 2011 e aceito para publicao em novembro de 2011.
RESUMO: O autor do estudo defende a tese de que a Literatura (dos literatos) permite a obteno de importantes
informaes sobre a Histria da Educao. Afirma que os audiovisuais podem qualificar os estudos histricos quando
se tem o cuidado de articular a imagem flmica ao texto escrito com o objetivo de melhorar a compreenso e aguar a
reflexo. Como exemplo ilustrativo analisa o Conto de Escola do escritor brasileiro Machado de Assis.
Palavras-chave: Educao; Histria da Educao; Literatura; Audiovisual.
ABSTRACT: The author of the study defends the thesis that the Literature (of the literary man) allows the obtaining of
important information on the History of the Education. He affirms that the audio-visual ones can qualify the historical
studies when the care is had of articulating the image of movie to the text written with the objective of to improve the
understanding and to sharpen the reflection. As illustrative example analyzes the Conto de Escola (Narrative of
School) of the brazilian writers Machado de Assis.
Key words: Education; History of the Education; Literature; Audio-visual.
Em homenagem ao centenrio da morte de Machado de Assis e trinta anos de existncia da Pedagogia Histrico-Crtica.
A Histria da Educao, que, a rigor, se identifica com a histria da formao humana ao longo da histria
dos povos, coloca-nos, contemporaneamente, diante da complexa e variada experincia educativa das sociedades
atuais orientadas para a cincia e a tecnologia que impulsionam o conhecimento do mundo biofsico, do mundo
socioeconmico e do sociocultural. Bem sabemos que a cincia ocupa hoje o lugar que ocupara, outrora, a religio
na Idade Mdia. Atualmente a tarefa, do historiador da educao, ficou intricada, merc de inmeras articulaes que o
fenmeno educativo mantm com a desafiadora realidade humana, realidade que absorve as experincias do passado,
ricas em mitos e crenas. Realidade que cria novos fatos, transforma o existente, lana novos desafios e imagina novas
utopias para o coletivo humano. Ser sempre salutar lembrar a advertncia do filsofo da prxis ao dizer:
Os homens fazem sua prpria histria, mas no a fazem como querem; no a fazem sob circunstncias de sua
escolha e sim sob aquelas com que se defrontam diretamente, legadas e transmitidas pelo passado. A tradio de
todas as geraes mortas oprime como um pesadelo o crebro dos vivos. (MARX, 1978, p.17)
Em O 18 Brumrio de Lus Bonaparte o filsofo da prxis mostra que em perodo de transformao, como nos
casos das Revolues protestante, liberal burguesa na Frana e industrial na Inglaterra, o ser humano empresta do passado
os nomes, os gritos de guerra e as roupagens a fim de por em marcha os acontecimentos histricos de seu tempo.
Lutero adotou a mscara do apstolo Paulo, a Revoluo de 1789-1814 vestiu-se alternadamente como repblica romana
e como imprio romano... e a Revoluo de 1848 no soube fazer nada melhor do que parodiar ora 1789, ora a tradio
revolucionria de 1793-1795.
O texto, mais ao alto, evidencia o fato de a cultura humana ser cumulativa, contnua, retomada, revista, alterada e
essencialmente histrica, porque mutvel e no predeterminada. Mas, a cultura humana historicamente construda jamais
ou ser posta de lado pelos humanos porque no h avano nas ideias e nas aes sem um fundamento anterior calcado
em alguma prtica social. As geraes mortas criaram pensamentos mortos que at hoje oprimem o crebro dos
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vivos, base para a gerao do pensamento vivo ligado ao
presente e preocupado com o futuro.
No h determinismo, mas as naes se defrontam
com situaes diretamente legadas e transmitidas pelo
passado. A famlia, a igreja, a escola, o partido e outras
Instituies Sociais etc. cumprem a tarefa social de oprimir,
como um pesadelo, o crebro dos vivos. Se a afirmao
for verdadeira, como parece ser, ento no haver porque
admitir a possibilidade de existncia da Histria como
cincia humana, sem reflexo sobre o passado e o presente,
reflexo que ir alm, certamente, da mera enumerao
de fatos e datas. Numa viso abrangente da Histria, a
viso restrita da Histria como histria das civilizaes,
dever dar lugar a uma histria dos modos de produo,
mais abrangente e geral, sem cair em reducionismos
econmicos. Contemporaneamente a vida social gerou
uma prtica social rica em determinaes que impossibilita
tomar uma nica prtica social, por mais significativa que
seja na explicao e compreenso da Sociedade. Da, o
cuidado de ver os fatos e acontecimentos com os olhos da
multilateralidade a fim de chegar sntese compreensiva,
proposta por Ferreira do Vale (2007), onde o econmico
importante determinao, mas no a nica a orientar
prtica social geral.
Durkheim, por exemplo, socilogo, percebeu
a importncia da Educao, como prtica social, no
processo de transmisso das crenas, tradies, mitos,
conhecimentos, tcnicas e demais elementos constitutivos
da Cultura. clebre a sua conceituao: A Educao
a ao exercida pelas geraes adultas sobre as novas
geraes que no se encontram ainda preparadas para a
vida social. (1978, p.41)
A Educao como prtica social se alicera
em adultos encarregados da transmisso da cultura
historicamente elaborada como diria Saviani (2000).
Ao ensinar geometria clssica o professor, mesmo que
se utilize de excepcional didtica, no poder escapar
ao pensamento e s diretrizes de Euclides. Ao ensinar
aritmtica no poder escapar aos matemticos de outrora
que permitiram a emergncia dos sistemas de numerao,
a partir dos nmeros naturais. Sem conhecimentos de
base, ningum avana em termos de conhecimento
formal mais avanado. E a Matemtica como qualquer
cincia contedo passado vivificado pela inteligncia
presente. Da geometria euclidiana surgem as geometrias
no-euclidianas e da aritmtica dos nmeros naturais
outros campos numricos se desenvolvem de forma
estruturada. H, portanto, desenvolvimento histrico
e criatividade no mbito da Matemtica como assinala
Hogben (1962). E, pedagogicamente, a questo maior
ser encontrar formas adequadas de ensinar a pessoa
a internalizar uma estrutura seja ela matemtica,
fsica, qumica, biolgica, geogrfica, histrica, literria,
lingustica etc. E, ensinar uma estrutura, nos ensina Bruner
(1972), ensinar ao aprendiz como os conceitos, as
ideias e os pensamentos se relacionam. a relao
dialtica entre o todo estruturado e a parte estruturante.
No teramos dvida em afirmar o fato de a Histria
da Educao ser, hodiernamente, o repositrio de muitas
histrias dialeticamente relacionadas em funo da tarefa
imensa da formao humana ao longo da histria real.
Muitas prticas sociais colaboram para a formao do
ser humano e todas convergem para o aperfeioamento
intelectual, tico, esttico, fsico e cultural das pessoas.
Mas, falar de prticas educativas significa perceber
o passado como espao de experincias realizadas por
povos e geraes passadas que, de certa maneira, deixaram
a sua marca nas geraes atuais. No seria descabido
afirmar que o homem contemporneo tem em seu esprito
muito das experincias passadas. A preocupao pela
reflexo filosfica dos gregos sobre as causas primeiras,
os fundamentos primeiros, a questo das formas de
conhecimento, a episteme de Plato, retomada sob novo
prisma, no sculo XVII, por Descartes, Spinoza e Pascal,
alm de questes de carter tico e moral, presentes em
Aristteles, relacionadas conduta humana, o uso da
palavra (cara aos sofistas) para convencer o oponente e
ganhar o poder poltico, prprio do aristocrata grego e
depois do tribuno romano, a importncia da norma e do
direito para o funcionamento do Imprio Romano e suas
instituies, as preocupaes com a exegese dos textos
bblicos prprias da educao monacal, a f, a graa
divina e o livre exame das escrituras to importantes
na educao protestante, a importncia do conhecimento
cientfico para a Ilustrao, so alguns exemplos de
como a tradio e conhecimento passados serviram para a
continuidade e a ruptura da Cultura atravs das geraes.
A cabea do homem contemporneo no escapa dessas
e de outras orientaes que subjazem como herana,
como patrimnio cultural coletivo da humanidade, atravs
de registros escritos, gravados, filmados, documentados,
informatizados... A memria histrica rica e multifacetada
, assim, o espao para o mergulho do ser curioso voltado
para a explicao e compreenso da vida social ao longo
da temporalidade. Para tanto, a Histria da Educao
dever articular os estudos amplos, gerais, aos
estudos particulares das prticas escolares.
Algumas lies parecem claras vista da reflexo
anteriomente exposta. Em primeiro lugar diramos que
o entendimento da histria humana inseparvel da
pesquisa e reflexo sobre o passado. Em segundo lugar,
no podemos esquecer que nascemos em determinada
circunstncia histrica. Nesse sentido, somos produtos de
determinada realidade histrica que no podemos elidir.
Mas, embora sejamos frutos de determinada circunstncia
histrica no estamos fadados a reproduzi-la seja na
forma de tragdia ou farsa. possvel modificar a
circunstncia na qual nascemos quando conseguimos
articular dialeticamente o individual ao coletivo e o
coletivo ao individual, o geral ao particular e o particular
ao geral. fundamental articular o projeto social ao projeto
individual e vice-versa de tal modo que o indivduo se
encontre no coletivo e o coletivo no recuse o individuo.
Ser preciso transformar o sonho de muitos em nova
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Histria da educao, literatura e audiovisual
realidade onde impere a justia social com distribuio
de renda, educao, sade, trabalho e cultura. Ser preciso
criar uma nova sociabilidade com valores na dimenso
do humano. Somos frutos de circunstncia histrica,
mas podemos modificar as circunstncias desfavorveis
nas quais nascemos pela realizao de projeto de uma
sociedade justa e fraterna que harmonize as necessidades
individuais aos anseios de uma Sociedade menos desigual.
No h como deixar de lado os valores humanos na anlise
e sntese da vida social.
No mundo da cultura, a literatura tem lugar de
destaque como um dos aspectos da formao humana. A
formao humana, como bem vira Napoleo Bonaparte,
se faz em nove meses e trinta anos. Muitos anos depois,
durante a Segunda Guerra mundial o General Mc Clark
ao ver o soldado consertando o jipe, abaixo de forte fogo
cruzado, repreendia o subordinado dizendo que em sua
terra um jipe seria feito em 5 minutos ao passo que para
formar um soldado seriam necessrios, no mnimo, vinte
anos. Eis a relao entre formao humana e a questo da
temporalidade e dos valores em Educao.
No h como abreviar a formao do ser humano
sem cair em contradio do ensino facilitado ou aligeirado
que se ope instruo e educao de qualidade.
Sem o homem e a mulher (uma obviedade) no haver
reproduo de pessoas, mas sem o ser humano bem
formado ao longo de muitos anos no haver produo
e desenvolvimento social de qualidade. E a formao
humana quando bem pensada ser sempre fruto de
mltiplas determinaes. So muitas as dimenses que
podem formar o ser humano verdadeiramente adulto e
emancipado, a comear pela educao formal escolar logo
a seguir da educao em famlia.
Na educao formal o domnio do cdigo lingustico
e a compreenso da leitura e da escrita esto na base do
estudo da lngua materna. preciso dominar o simbolismo
grfico articulado compreenso do material escrito. H na
aprendizagem da leitura e da escrita a capacidade humana
de simbolizar, criar smbolos e prestar-lhes sentido.
Sabemos, tambm, que leva bastante tempo para
que o aluno domine a trplice articulao existente entre
fonemas, grafemas e semantemas. Nveis mais altos de uso
da Lngua Ptria dependero da qualidade da educao
inicial recebida, do empenho do estudante ao longo do
curso e das oportunidades de leitura dentro e fora da Escola.
A Literatura pensada como possibilidade de prtica
social e educacional da pessoa alfabetizada permite que
se possa pensar em articul-la com outras prticas sociais
como a Histria da Educao e as mdias eletrnicas. Alm
de a Literatura ser, num primeiro momento, o repositrio de
experincias humanas vividas ou imaginadas, a Literatura
, ainda, a maneira de fazer o uso esttico da Lngua Ptria.
Por isso, a Literatura para a Histria da Educao campo
de investigao sobre a saga da Educao. Podemos dizer
que a Histria da Educao , hoje, a sntese de muitas
histrias, dialeticamente articuladas pelo objeto complexo
a que chamamos de Educao. Nossa tese central , em
suma, que os valores sociais, as crenas, as ideias, as
prticas sociais, a cultura letrada em geral e a popular, de
base oral, tm muito a ver com a contribuio das geraes
passadas que registraram em obras de arte a experincia
social. Fazemos nossas, as palavras de Antonio Candido:
... a integridade da obra de arte ... s a podemos
entender fundindo texto e contexto numa
interpretao dialeticamente ntegra, em que tanto
o velho ponto de vista que explicava pelos fatores
externos, quanto o outro, norteado pela convico
de que a estrutura virtualmente independente,
se combinam como momentos necessrios do
processo interpretativo. (1976, p.4)
Nem tudo fico; muita coisa , tambm, confisso,
afirmao, depoimento, relato de fatos e acontecimentos
reais sob a capa de verniz da produo intelectual. H
obra de arte fundamentalmente autobiogrfica sem elidir
os valores estticos inerentes prtica artstica.
No de hoje que se trava a luta secular para superar
a diviso entre os que tm voz e escrita e aqueles que
sentem, produzem e no registram a sua experincia social
por falta do instrumento bsico da leitura e da escrita. Muitos
so despossudos de bens e meios culturais. Nesse sentido
agem, mas no registram. Como afirma Paolo Nosella (1989)
h homens das peas (palavras) e os das rga (aes)
termos gregos que marcam distines existentes na prtica
social de ontem e de hoje... e, talvez, de sempre. Difcil ser
realizar a sntese de palavras e aes.
A Educao, em sociedades organizadas, ocupa
lugar central na prtica social, bem sabemos. Sem educao
escolar as sociedades contemporneas caminhariam
rapidamente para a barbrie porque no se teria como
sedimentar um mnimo de conhecimentos e tcnicas para
se adentrar ao mundo cientfico e tecnolgico do sculo
XXI e s exigncias da vida social influenciada pelo
desenvolvimento econmico, social e cultural.
Os jacobinos viram bem quando postularam a
instruo como um valor universal. Mas a escola pblica,
fruto poltico da Revoluo Francesa, teve a fbrica,
gerada no bojo da Revoluo Industrial inglesa, como
contraponto a exigir mudanas na vida social das pessoas.
A fbrica que de incio foi palco de explorao inenarrvel
de homens, mulheres e crianas, abaixo de presso das
camadas populares, comeou a se humanizar e a se
transformar em campo avanado do modo de produo
capitalista, como vira Gramsci (1978, p.375-412), e ser,
afinal, espao de pesquisa cientfica dirigida aos interesses
do poder dominante.
Hoje a escola, como instituio social, se v rodeada
de modernidade que muito nos lembra Plato quando
o filsofo percebia a sociedade como um todo educativo
(pantakho). Na atual conjuntura da humanidade parece-
nos desarrazoado pensar como Ivan Illich (1976), ao querer,
no limite, uma sociedade sem escola. No temos ainda
uma rede educativa externa e extensa, altura da escola
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atual, capaz de dar conta, por exemplo, da alfabetizao de
milhes de alunos das camadas populares no mundo todo.
A Educao a Distncia (EaD) apenas engatinha dentro do
sistema escolar. E bem sabemos que a vida inteligente comea
com o domnio efetivo da leitura e da escrita em situao
presencial, numa relao dialtica entre professor e estudante.
Ademais, para milhes de filhos das camadas populares a
escola pblica , ainda, o espao cultural possvel para a
quase totalidade dos deserdados culturais do mundo. Seria
bom que no esquecssemos da advertncia de Manacorda
(1989) ao ressaltar que nenhuma batalha pedaggica pode
ser separada da batalha poltica e social (p. 360). A Educao
para todos significa, no limite, cultura letrada, visual, musical,
dramatrgica e miditica para todos, com base no domnio
eficaz e eficiente da leitura e da escrita. H muitas leituras
possveis do mundo, mas nada poder comear, de modo
inteligente, sem o domnio da lngua ptria, nosso patrimnio
histrico cultural. Como lembra Manacorda (1989) somente
o homem quebrou os vnculos da unilateralidade natural e
inventou a possibilidade de tornar-se outro, e at onilateral.
Da, o pedagogo italiano sugerir que os humanos que,
por natureza, nascem unilaterais devam ser educados em
qualquer parte do mundo para que se tornem onilaterais (p.
361), isto , com formao em vrios sentidos na expresso
dos Manuscritos Econmicos Filosficos. E, essa possibilidade
ser atingida apenas pela vida em sociedade. Lamentvel,
diz Manacorda (1989), que essa possibilidade enriquecedora
seja negada maioria da populao.
Histria da Educao e Literatura
Franco Cambi, autor de a Histria da Pedagogia,
percebeu que no mundo presente o fazer histria em
Educao significa passar de um modo fechado para
um modo aberto, consciente da riqueza/complexidade
de mtodos e instrumentos que devem ser usados para
desenvolver, de modo adequado, o prprio trabalho
(1999, p.24). Na mesma linha de pensamento Manacorda
afirma que A literatura (a saber, a literatura dos literatos)
mais do que a literatura dos pedagogos pode reviver as
relaes sociais e as opinies generalizadas (1989, p.7).
Desse modo, pensamos que as obras literrias trazem
relatos, confisses, descries e narraes da mais alta
importncia para o estudioso da Educao e sua histria.
A relao conflituosa entre professor e aluno,
por exemplo, tem longa histria na Educao brasileira.
Vale pena ler o trecho de um autor patrcio muito
contestado pelo fato de no interpretar a vida colonial sob
a perspectiva estritamente econmica. Trata-se de Gilberto
Freyre que, em Casa Grande & Senzala, diz:
E felizes dos meninos que aprenderam a ler e a
escrever com professores negros, doces e bons.
Devem ter sofrido menos que os outros: os alunos
de padres, frades, professores pecunirios,
mestres-rgios, estes uns ranzinzas terrveis,
sempre fungando rap, velhos caturras de sapato
de fivela e vara de marmelo nas mos. Vara ou
palmatria. Foi fora de vara ou palmatria que
os antigos, nossos avs e bisavs aprenderam
Latim e Gramtica, Doutrina e Histria Sagrada.
(1987, p.417)
triste dizer que a educao brasileira das pocas
colonial e imperial trouxe para o interior da escola o rigor e
a violncia do senhor de engenho, do senhor de escravos,
do dominador. O castigo fsico adentrou escola nos dois
primeiros sculos pelas mos de leigos que atendendo s
ordens de religiosos justiavam os recalcitrantes e avessos
s letras. A Histria da Educao Brasileira est repleta de
exemplos de sadismo pedaggico e punio piedosa
num tempo que o estudante estava totalmente submetido
autoridade patriarcal do professor leigo ou religioso. A
antiga prtica do pensum (tarefa escrita para ser feita como
castigo) foi gradativamente substituda pela prtica direta
da violncia fsica. O pensum era a prtica de castigar o
aluno ou a classe fazendo-os copiar uma frase, um texto,
uma exortao centenas de vezes. Em 1949 em decorrncia
de ato ocorrido em sala de aula tivemos, eu e toda a classe,
que copiar 100 vezes no caderno de casa o provrbio:
O homem que muitas vezes repreendido endurece a
cerviz ser quebrantado de repente sem que haja cura.
Para nossa desgraa escrevemos de repente
erradamente (derrepente). Tivemos que refazer o pensum
sem perdo. Assim, o diretor da escola nos puniu a todos
com a sabedoria de Salomo e muitas folhas de caderno.
Eis como a situao de medo do castigo escolar foi
narrada por Machado de Assis em o Conto de Escola.
Machado de Assis inicia a narrativa do conto com
uma dvida, prpria de menino que gosta de brincar.
Seria bom lembrar que a narrativa diz respeito escola de
primeiras letras. Os pequeninos acostumados liberdade
de ir e vir tinham uma nica preocupao, vagar pela
comunidade. Mas, mesmo assim, surge a dvida:
Morro ou campo? Tal era o problema. De repente
disse comigo que o melhor era a escola. E guiei
para a escola. Aqui vai a razo. Na semana anterior
tinha feito dous suetos, e, descoberto o caso, recebi
o pagamento das mos de meu pai, que me deu
uma sova de vara de marmelo. As sovas de meu pai
doam por muito tempo. Era um velho empregado
do Arsenal de Guerra, rspido e intolerante. Sonhava
para mim uma grande posio comercial, e tinha
nsia de me ver com os elementos mercantis, ler,
escrever e contar, para me meter de caixeiro. Citava-
me nomes de capitalistas que tinham comeado no
balco. Ora, foi a lembrana do ltimo castigo que
me levou naquela manh para o colgio. No era
um menino de virtudes. (1993, p.35)
Jos Misael Ferreira do Vale
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J na escola, Machado de Assis descreve com
detalhes o professor Policarpo: andar manso como de
costume, chinelas de cordovo (couro de cabra), jaqueta
de brim lavada e desbotada, cala branca e tesa e grande
colarinho cado. Tinha perto de cinquenta anos ou mais.
Era consumidor de rap. Dava aulas sentado. Ao iniciar
os trabalhos passava os olhos pelos alunos perfilados e
os mandava sentar. Tudo estava em ordem, como dizia
Machado de Assis, o trabalho escolar poderia comear.
nesse ponto que Raimundo, filho do professor Policarpo,
em voz baixa se dirige ao menino Pilar (o prprio
Machado de Assis narrador) para pedir-lhe um favor.
A comea, segundo nosso escritor, que na poca era
criana, a trama do conto, fruto de um drama. O filho do
professor (chamado Raimundo) era, na fala do narrador,
um pequeno mole, aplicado, mas de inteligncia tarda.
Levava muito tempo para fazer as lies: vencia com o
tempo o que no podia fazer logo com o crebro (p.36).
Pilar que se julgava um dos mais inteligentes da classe
terminava rapidamente a lio de escrita e, com tempo de
sobra, costumava reproduzir o nariz do mestre dando-
lhe cinco ou seis atitudes diferentes. Pilar confessava,
entretanto, que estava arrependido de ter ido escola. Preso
entre quatro paredes, ardia por andar l fora. Voltava-lhe
cabea a opo, campo ou morro. Vinha-lhe mente os
meninos vadios: o Chico Telha, o Amrico, o Carlos das
Escadinhas, a fina flor do bairro e do gnero humano (p.
37). Um papagaio de papel preso por um fio por cima do
morro do Livramento visto atravs das vidraas da sala de
aula deixou Pilar mais angustiado, sentado, pernas unidas,
com livro de leitura e a gramtica nos joelhos. Fui um
bobo em vir disse Pilar ao Raimundo.
O narrador faz a anlise da escola de seu tempo de
criana. Avalia, por assim dizer o trabalho escolar e demonstra
como as aulas eram cansativas e nada atraentes. A escola
tradicional selecionava os alunos inteligentes (e outros nem
tanto) que conseguiam com esforo e tenacidade vencer
os contedos e as prticas consideradas importantes para
os mestres. Mas bom lembrar que clssica a atitude de
crtica escola justamente por aqueles que passaram por ela
e dela se aproveitaram. Chegam em muitos casos a neg-la
para os outros depois de usufruir de seus benefcios. No
o caso de Machado de Assis que na crnica Analfabetismo,
de 15 de agosto de 1876, comentava o fato de que a nao
no sabe ler, pois s h 30% dos indivduos residentes
neste pas que podem ler. Desses 30%, uns 9% no leem
letra de mo. 70% jazem em profunda ignorncia. (1994,
p. 19). Ao analisar o recenseamento recente, Machado toma
posio poltica e conclama a nao para decidir entre a
sua posio e a de Fidlis Teles de Meireles Queles. Este
questiona a representao poltica, pois a seu ver h s a
opinio dos 30%, j que a opinio pblica uma metfora
sem base. Fidlis tem o recenseamento a seu favor. E
arremata Machado: nada se poder dizer ao Sr. Algarismo
porque no temos base segura para os nossos discursos.
Mas, o drama de Pilar continua... Raimundo
volta ao ataque e quer o seu favor. Entretanto, Curvelo,
outro personagem da classe, olhava desconfiado para o
murmrio entre os dois colegas. Curvelo, o mais velhos
entre os estudantes, era levado do diabo.
Policarpo, o mestre, que sempre fora mais severo com
o filho, percebera o cochicho, mirava com insistncia o filho
para traz-lo aperreado. Rapidamente o professor voltava
s folhas do dia (jornais) que ele lia devagar, mastigando
as idias e as paixes (p. 38). O professor de ento j sabia
matar as aulas: passava uma tarefa e comeava a ler as
notcias do dia. Detestava rudo ou barulho em sala de aula.
Lembremos que a escola tradicional era a escola do silncio.
O narrador, como que abrindo um parnteses, faz algumas
observaes importantes:
No esqueam que estvamos ento no fim da
Regncia e que era grande a agitao pblica.
Policarpo tinha decerto algum partido, mas nunca
pude averiguar esse ponto. O pior que ele poderia
ter, para ns, era a palmatria. E essa l estava,
pendurada do portal da janela, direita, com os
seus cinco dedos do diabo. Era s levantar a mo,
despendur-la e brandi-la, com a fora do costume,
que no era pouca. E da, pode ser que alguma vez
as paixes polticas dominassem nele a ponto de
poupar-nos uma ou outra correo. Naquele dia,
ao menos, pareceu-me que lia as folhas com muito
interesse; levantava os olhos de quando em quando,
ou tomava uma pitada (de rap), mas tornava logo
aos jornais, e lia a valer. (1993, p.38)
O ambiente escolar sempre reserva surpresas. A
rigor, o ensino pretexto para outras atividades. Raimundo,
matreiramente, mostra para Pilar uma pratinha de verdade
que ganhara da me. Era uma moeda do tempo do rei
que fez pular o sangue no corao de Pilar. Ao perceber
o interesse do amigo, Raimundo prope-lhe um negcio,
uma troca de servios: a moeda de prata em troca de
uma explicao sobre o ponto de sintaxe. O medo do
pai fizera com que Raimundo tentasse comprar a lio de
Pilar. A novidade da situao, afirma Machado de Assis (o
narrador), ficava por conta da proposta, a troca de lio e
dinheiro, compra franca, positiva, toma l, d c (p. 39).
Tudo ia bem at que Curvelo delata ao professor
a negociao de Raimundo com Pilar. A situao azeda
por completo e o professor Policarpo chama, com voz de
trovo os infratores ao p da mesa. Pilar sente o professor
enterrar-lhe pela conscincia adentro um par de olhos
pontudos. O mestre arrebanha a moeda de Pilar e a atira
rua. No contente passa um sabo nos dois infratores
taxando-os de porcalhes, tratantes e faltos de brio.
A ao era to indigna, baixa, uma vilania que para
emenda e exemplo os dois alunos seriam severamente
castigados. A a palmatria zuniu doze vezes na mo
direita e esquerda dos delinquentes.
Na sada da aula Pilar tenta pegar Curvelo e dar-lhe
uma merecida surra. No o acha pela redondeza. Fugira
sem deixar rastro. Pilar mente para a me e diz que as
Histria da educao, literatura e audiovisual
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mos estavam inchadas porque no soubera a lio e,
portanto, fora justiado. E Machado de Assis conta que
Pilar fora dormir mandando ao diabo os dois meninos,
tanto o da denncia como o da moeda (p. 43).
Para ser breve, Pilar chegou a sonhar com a moeda
e de manh saiu para procur-la pela rua. Encontra-se
com um batalho de fuzileiros em marcha cadenciada.
No resiste ao rufar do tambor e segue atrs dos soldados.
Adeus escola! Assim Machado de Assis arremata o conto:
No fui escola, acompanhei os fuzileiros, depois
enfiei pela Sade e acabei a manh na praia da
Gamboa. Voltei para casa com as calas enxovalhadas,
sem pratinha no bolso nem ressentimento na alma. E
contudo a pratinha era bonita e foram eles, Raimundo
e Curvelo que me deram o primeiro conhecimento,
um da corrupo, outro da delao; mas o diabo do
tambor... (1993, p.43)
Fica a lio: na escola aprende-se, tambm, o que
no propriamente escolar.
Onde entra o audiovisual?
A narrativa machadiana rica para a anlise da escola
brasileira na segunda metade do sculo XIX. Machado
procura envolver o leitor colocando-o no centro de suas
prprias reflexes. Trata os personagens como seres
morais. O grande foco dos escritos machadianos , sem
dvida, a conduta moral dos personagens que nas aes
coletivas entram em conflitos uns contra os outros. Nuns
a vontade forte, noutros simplesmente ela no existe.
H personagens com comportamento escorreito; alguns
exibem condutas tortuosas ou condenveis. Mas, todos
so como laboratrios para anlise do observador atento.
A escola , pelo fato de agrupar muitos personagens, um
laboratrio rico para observaes e anlises, inclusive da
intencionalidade de cada um dos envolvidos no coletivo
em foco. A tica est sempre presente no horizonte
machadiano a comandar a criao artstica extraordinria.
Parece-me que Machado tem como medida para avaliar o
mundo e as pessoas a conduta moral naquilo que ela tem
de mais universal e particular.
A figura do professor analisada friamente como
algum no muito interessado em ensinar e com a prerrogativa
de castigar o estudante sem piedade. a escola onde se
aprende pelo temor e tremor. E essa escola severa perdurou
no pas at mais ou menos a dcada de 40 do sculo XX
quando, por exemplo, ainda recebamos reguadas por no
conseguirmos ler, corretamente na lousa, as famlias silbicas,
por ocasio do processo de alfabetizao.
Machado de Assis (1997) contrape a enfadonha
escola, onde ele afirma ter aprendido a ler, escrever,
contar, dar cacholetas, apanh-las, liberdade de ir fazer
diabruras, nos morros, ora nas praias, onde quer que fosse
propcio a ociosos (p. 45). Mas, a marca odiosa da escola
ficava por conta da palmatria. Em as Memrias Pstumas
de Brs Cubas deixa escapar a avaliao precisa da figura
do professor ao dizer:
palmatria, terror dos meus dias pueris, tu que
foste o compelle intrare (obrigue-os a entrar) com
que um velho mestre, ossudo e calvo, me incutiu no
crebro o alfabeto, a prosdia, a sintaxe, e o mais
que ele sabia, benta palmatria, to praguejada dos
modernos, quem me dera ter ficado sob o teu jugo,
com a minha alma imberbe, as minhas ignorncias
e meu espadim...(1997, p. 45)
Contraditoriamente, Machado de Assis que, ao
tempo de criana, detestara a escola reconhece que a de
primeiras letras lhe deixara algo atravs do professor
Ludgero Barata. A este faz uma interrogao e, ao mesmo
tempo, d a resposta:
Que querias tu, afinal, meu velho mestre de
primeiras letras? Lio de cor e compostura na
aula; nada mais, nada menos do que quer a vida,
que das ltimas letras; com a diferena que tu,
se me metias medo, nunca me meteste zanga.
Vejo-te ainda agora entrar na sala, com as suas
chinelas de couro branco, capote, leno na mo,
calva amostra, barba rapada; vejo-te sentar, bufar,
grunhir, absorver uma pitada inicial, e chamar-
nos depois lio. E fizeste isto durante vinte e
trs anos, calado, obscuro, pontual, metido numa
casinha da rua do Piolho, sem enfadar o mundo
com sua mediocridade, at que um dia deste o
grande mergulho nas trevas, e ningum te chorou,
salvo um preto velho, ningum, nem eu, que te
devo os rudimentos da escrita.(1997, p.46).
Machado parece reconhecer que a escola de
primeiras letras tem escopo definido no interior da
vida social. Parece perceber que mesmo no sendo a
escola, uma escola risonha e franca seria necessrio o
pobre passar por ela, mesmo com professor medocre
e mal vestido. E, as camadas populares percebero,
posteriormente a Machado, que a escola oferecida
pelo poder dominante contm um ncleo positivo de
conhecimento e de instrumentos indispensveis prtica
social geral, a comear pelo domnio da leitura e da escrita
e rudimentos da matemtica e cincias. Mas, a dureza
do trabalho escolar se opor vida ociosa do garoto
arruaceiro de que nos fala Machado de Assis, dentre eles
Pilar e o prprio Quincas Borba.
O ambiente escolar, espao de estudo, se contrape
ao espao exterior, infinitamente mais atraente que as
quatro paredes da escola. A escola imobiliza. A rua
sinnimo de liberdade e mobilidade. A rua pode no
ser educativa, mas ser, sempre, muito atraente, embora
perigosa. O papagaio de papel muitas vezes mais atraente
que a lio de sintaxe. Mas no h papagaio de papel
totalmente livre. Sempre haver um barbante a segur-lo.
Jos Misael Ferreira do Vale
97 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
A liberdade tem limites, caso contrrio se transforma no
seu oposto, libertinagem ou licenciosidade, to comuns
nos dias de hoje, com a corrupo em alta.
Mas, no espao escolar que se afloram as amizades
e inimizades. no espao escolar, essencialmente coletivo,
que se constri a personalidade e onde o carter toma
forma. Machado de Assis no nos revela uma escola rica
e amada, apenas diz que foi em seu ambiente que dois
alunos levaram-no ao conhecimento da corrupo e da
delao, duas condutas reprovveis. Mas, o professor do
alto de sua autoridade apenas reprovou a corrupo e no
a delao. A delao sempre ajuda o poderoso enquanto a
corrupo pode alcanar a todos atravs do dinheiro. Da,
o poder da pratinha reluzente. No toa que Pilar refora
o fascnio do dinheiro ao dizer que, apesar de tudo: a
pratinha era bonita. Desde longa data o metal corrompe
e corrompe de verdade!
Ao lermos Machado de Assis lembramo-nos do
romance Eugnia Grandet de Honorato de Balzac. O velho
Grandet possudo pela avareza s v ouro sua frente. No leito
de morte o crucifixo de madeira que lhe apresentado, no
momento do passamento, se transforma em ouro reluzente.
Habilidoso nas especulaes, notvel pela usura e por uma
avareza incontida amealhou muito ouro. Mesquinho mantm
em recluso a filha Eugnia para impedir o seu casamento
com o primo Carlos Grandet que no lhe parece vantajoso. O
romance apresenta outros desdobramentos surpreendentes.
Para nosso intento, fiquemos por aqui.
Ainda criana assistimos ao filme Eugnie Grandet. A
imagem final do velho Grandet no leito de morte vendo ouro
naquilo que era madeira muito nos impressionou aos dez
anos de idade. A cena de morte do velho Grandet sempre nos
vem imaginao. E, mais tarde, nos motivou a ler Balzac.
A imagem flmica tem alto poder de pregnncia na
mente infantil. Da porque a escola no pode e no deve excluir
de seu meio, os audiovisuais como se eles fossem contrrios
vida inteligente. E que isso no signifique desvalorizar o
trabalho do professor em sala de aula. Justamente ao contrrio:
s o bom professor ser capaz de usar inteligentemente os
meios auxiliares na aprendizagem dos estudantes.
Mas, em nosso entendimento, o audiovisual destinado
escola deveria ter outro formato em comparao com o
filme artstico ou comercial. Deveria incluir um narrador em
off que ao ressaltar partes importantes da obra flmica ou
documental recorreria ao texto autoral escrito, forando o
aluno a acompanhar a leitura na tela. Seguramente, para ns,
no basta vocalizar o texto. Ser preciso exp-lo leitura. A
rigor, a reflexo s acontece ou desencadeada quando se
tem o texto escrito como suporte que permite a retomada de
ideias. Ademais, a didtica precisa saber incorporar aquilo
que didtico, em benefcio daquele que aprende.
Voltaremos ao assunto, lembrando, por ltimo,
que os faltos de leitura ou com problemas de viso
detestam os filmes legendados. No basta ver. Ser preciso
compreender e refletir. A reflexo, voltamos a dizer, vem
com a leitura do texto escrito. At mais...
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98 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
EDUCAO, TRABALHO E EXCLUSO SOCIAL
NO MUNDO GLOBALIZADO
EDUCATION, LABOR AND SOCIAL EXCLUSION IN A GLOBALIZED WORLD
Loureno Magnoni Jnior
1
Antonio Francisco Magnoni
2
Maria da Graa Mello Magnoni
3
1
Gegrafo e Doutor em Ensino Cincias e Matemtica pela UNESP Campus de Bauru - SP; Mestre em Educao pela Faculdade de Filosofia e Cin-
cias da UNESP Campus Marlia - SP; Graduado em Geografia pelas Faculdades Integradas de Ourinhos; Docente e diretor da Escola Tcnica Estadual
Astor de Mattos Carvalho, Cabrlia Paulista SP; Docente da Faculdade de Tecnologia de Lins (Fatec); Pesquisador/membro do Grupo de Pesquisa
de Nanotecnologia Aplicada ao Agronegcio da Embrapa Instrumentao Agropecuria, So Carlos SP; Membro do Conselho Municipal de Defesa
do Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentvel de Bauru (COMDEMA) e da Diretoria Executiva da Associao dos Gegrafos Brasileiros, Seo
Bauru SP; Co-autor dos livros: Milton Santos: Cidadania e Globalizao (Saraiva, So Paulo, 2000); Paisagem, Territrio, Regio: Em busca da
identidade (Editora da Universidade Estadual do Oeste do Paran EDUNIOESTE, Cascavel, 2000); Escola Pblica e Sociedade (Saraiva/Atual, So
Paulo, 2002); JC na Escola Cincia: Mudanas climticas, desastres naturais e preveno de riscos (Jornal da Cidade, Bauru, 2011); E-mail: loureno.
junior@fatec.sp.gov.br;
2
Ps-Doutor pela Universidade Nacional de Quilmes/Argentina, em Indstrias Culturais: projeto Brasil-Argentina de implantao da plataforma
nipo-brasileira de TV Digital; Doutor em Educao pela Faculdade de Filosofia e Cincias da UNESP Campus Marlia/SP; Graduado em Jornalismo
pela Universidade de Bauru. membro do Conselho Consultivo do Frum Nacional de Professores de Jornalismo (FNPJ). vice-lder do LECOTEC
(Laboratrio de Estudos em Comunicao, Tecnologia e Educao Cidad) da Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho, UNESP.
professor de Jornalismo do Departamento de Comunicao Social da Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicao/FAAC-UNESP, em Bauru/SP e
Tutor do Projeto PET/RTV-FAAC. Email: afmagnoni@faac.unesp.br.
3
Gegrafa e Doutora em Educao pela UNESP Campus Marlia SP; Docente do Departamento de Educao; Docente e pesquisadora do Programa
de Ps-Graduao em Televiso Digital da UNESP/Bauru; Orientadora de Turma do Curso de Pedagogia da UNIVESP/UNESP/Polo Bauru; membro
da Diretoria Executiva da Associao dos Gegrafos Brasileiros, Seo Bauru. E-mail: bel@faac.unesp.br;
Artigo recebido em setembro de 2011 e aceito para publicao em novembro de 2011.
RESUMO: O artigo reflete sobre a educao, o trabalho e a questo social no mundo globalizado, onde as transformaes
tcnico/cientfico/informacionais, articuladas ao contexto e s intenes capitalistas geraram o desemprego e a excluso social
de milhes de pessoas em nome da competitividade e da racionalizao produtiva. O Brasil, pas com imenso territrio,
diversidade de recursos estratgicos, grande populao e vasto mercado interno, tem potencial para conquistar plena autonomia
socioeconmica no decorrer do sculo XXI. Contudo, a conquista da autonomia socioeconmica depende do desenvolvimento
de um projeto estratgico de educao para formar as novas geraes e para atualizar os conhecimentos dos trabalhadores em
atividade. A construo de uma sociedade justa depende de aquisio de conhecimentos, competncias e habilidades sociais
e laborais para acompanhar as rpidas transformaes proporcionadas pela evoluo da cincia e da tecnologia do terceiro
milnio e construirmos uma conscincia coletiva capacitada para evitar a degradao econmica, ambiental e social, condio
fundamental para que todos os brasileiros sejam cidados plenos.
Palavras-chave: Educao; Globalizao; Cincia; Tecnologia; Informao; Trabalho; Ensino Tcnico e Tecnolgico;
Desenvolvimento; Transformao Social.
ABSTRACT: This paper reflects on education, work and social issues in the globalized world, where the transformations technical
/ scientific / informational, articulate the context and intentions capitalists generated unemployment and social exclusion of
millions of people in the name of competitiveness and streamlining production . Brazil, a country with vast territory, the diversity
of strategic resources, large population and vast internal market, has the potential to achieve full autonomy socioeconomic
during the twenty-first century. However, the achievement of autonomy depends on the socioeconomic development of a
strategic project to education to train the new generations and to upgrade the skills of workers at work. The construction of a
just society depends on acquisition of knowledge, skills and social skills and labor to keep up with rapid changes afforded by
developments in science and technology of the third millennium and build a collective consciousness able to avoid degrading
economic, environmental and social fundamental condition for all Brazilians are full citizens.
Key words: Education; Globalization; Science; Technology; Information; Labor; Technical and Technological Education;
Development; Social Transformation
99 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Educao, trabalho e excluso social no mundo globalizado
Neste incio da segunda dcada do sculo XXI,
assistimos admirados a enorme crise que se alastra
diariamente pelo autodenominado mundo desenvolvido.
Tambm presenciamos os seguidos tropeos que desfazem
o grande projeto hegemnico mundial, costurado desde os
acordos de Bretton Woods, que estabeleceu em julho de
1944 o sistema de gerenciamento econmico internacional
e a criao do Banco Mundial.
Desde o final da Segunda Guerra, que tericos,
polticos e executivos tramam ofensivas ultra-liberais, para
por fim s polticas de bem-estar social. So personalidades
ilustres, que advogam pela desregulamentao das
legislaes nacionais e pela abertura indiscriminada dos
mercados, fazem a imposio de leis abusivas de patentes,
clamam pela desproteo social dos trabalhadores para
desonerar a produo, desejam a privatizao de sistemas
previdencirios, entre tantas outras perversidades neoliberais
que, certamente, aumentaro as desigualdades sociais to
visveis atualmente.
Ao se prever o fim da histria, os arautos do
estado mnimo dilapidaram as economias internas e os
patrimnios coletivos das naes e desarticularam os
sistemas pblicos de educao, de sade, de transporte.
As infraestruturas pblicas, estratgicas para a manuteno
dos motores para o desenvolvimento autnomo dos pases
modernos, foram arruinadas ou privatizadas com srios
riscos para as camadas populares.
Para MAGNONI (2001) nova ordem globalizada
foi alada desde as trs ltimas dcadas do sculo XX,
de um lado, pelos sistemas teleinformticos com alcance
mundial, e de outro, pelo sistema econmico, poltico,
jurdico, social e cultural hegemnico, exercido pelas
instituies supranacionais, empresas multinacionais e
Estados centrais imperialistas, que comandam objetos e
relaes mundializadas. A globalizao poltico-econmica
e tecnolgica pulverizou os mercados nacionais ao deslocar
a produo industrial do epicentro da economia mundial.
O globalitarismo, como disse Milton Santos, imps como
novos pilares flexveis do capital internacional, a especulao
financeira global, a circulao e o consumo desterritorializado
de bens materiais e simblicos. As promessas virtuais desta
globalizao on line revelam-se bem mais excludentes que
aquelas do velho capitalismo fabril. As crises, que desde a
virada para sculo XXI atingiram alguns pases asiticos e
que ainda fustigam os EUA e a Europa, comprovam que o
velho liberalismo sempre muda de embalagem, mas no
consegue mudar seu contedo predatrio em relao aos
pobres deste mundo.
A denominada revoluo tcnico/cientfica/
informacional, revoluo da informtica, era da informao
e do conhecimento, sociedade tcnico/informacional ou
apenas revoluo tecnolgica, so algumas derivaes
conceituais daquilo que chamamos de predomnio do meio
tcnico/cientfico/informacional, responsvel direto pela
nova nas ocasies que discutimos a nova configurao do
espao e do tempo, com os parmetros crticos da geografia
social. Afinal, em espaos territoriais e sociais que o
capitalismo central articula e fixa as atividades estratgicas
para a manuteno dos interesses de seus agentes globais.
Ele planeja aes prximas ou longnquas, mas que insere
a todos no fluxo do comrcio internacional, que tambm
transforma quase todos os lugares, em espaos controlados
pelos valores e pelos interesses mundiais.
preciso atinar que as transformaes tcnico-
cientfico-informacionais resultam da ao humana
concreta, ou seja, de interesses socioeconmicos
conflitantes que se manifestam nos mbitos do Estado
e do mercado. Ambos so polos fundamentais para
permitir que os agentes econmicos apostem suas fichas
na ciranda especulativa da atual economia mundial.
As transformaes trazidas pelas novas plataformas
teleinformticas geradas pela tcnico-cincia atual, so
portadoras da diversidade e dos contrastes das sociedades
capitalistas, fatores que exigem muitos empreendimentos
do capital, para controlar e explorar as capacidades
materiais e humanas de produo de riquezas. A natureza
acumulativa do capitalismo retroalimenta as desigualdades
culturais, econmicas e sociais, em regies ou em territrios
inteiros. A interdependncia dos mercados faz as crises
pularem fronteiras e impor para todos os povos, sacrifcios
hercleos para pagar os prejuzos sempre bilionrios,
que so causados pelas iniciativas demasiado livres, de
renomadas instituies do capitalismo global.
A crise atual denota a exausto dos antigos modelos
sistmicos que nortearam as relaes sociais modernas,
desde o sculo XVIII. Revela tambm a fragilidade
estrutural do ncleo central do liberalismo poltico e
econmico, constitudo pelos EUA, continente europeu e
por algumas poucas regies da sia.
Os governos dos pases ricos aplicam sumariamente o
receiturio neoliberal de estado mnimo, para tentar reanimar
suas economias debilitadas nacionais. Eles extinguem postos
de trabalho, reduzem a renda da grande massa assalariada,
suprimem direitos e aparatos de assistncia coletiva providos
pelo Estado. Os espanhis, portugueses e, principalmente os
gregos, esto sentindo na pele e no bolso, a fora avassaladora
do ajuste econmico exigido com suprema ortodoxia, pelo
sistema financeiro internacional. O arrocho da classe mdia e
dos grandes contingentes de trabalhadores da indstria e dos
servios dos EUA e da Unio Europia, longe de servir para
debelar o epicentro da crise, serve como anncio de tempos
ainda mais difceis.
Os momentos de crise so oportunos para debater
temas como a globalizao, a revoluo informacional, o
mundo da produo e do trabalho, os projetos nacionais e as
condies efetivas dos sistemas nacionais de educao. Os
contextos de intensa depresso econmica afetam primeiro
as pessoas que sobrevivem unicamente de sua fora de
trabalho. Para atenuar o clamor dos desempregados, as
autoridades da governana global recomendam-lhes mais
estudo, principalmente em cursos profissionalizantes,
como alternativas de recolocao em novas funes mais
concorridas. Ou seja, voltar para a escola tornou-se quase
um mantra recitado por governantes sem meios objetivos
100 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Loureno Magnoni Jnior Antonio Francisco Magnoni Maria da Graa Mello Magnoni
para resolver o mal-estar social, que gerado por situaes
de amplo desemprego. Estudar parece ser a nica ao
capaz de criar novos paradigmas para evitar a entropia da
ordem capitalista. (MAGNONI 2001)
No decorrer da primeira dcada do sculo XXI,
os arautos e artfices da nova economia, perplexos
com os altos ndices recordes de desemprego, passaram
a recomendar para os pretendentes ao trabalho em um
mundo ps-industrial, a formao escolar permanente,
conhecimentos apurados, competncias e habilidades
flexveis. Da a emergncia da chamada Pedagogia das
Competncias como nica Pedagogia adequada aos
novos tempos. um contexto de apartao, que transfere
para as vtimas da excluso social, a responsabilidade
pela precariedade das condies de vida. Assim, as
pessoas que no tiveram oportunidade de formao, seja
tcnica ou universitria, so tachadas de incapazes ou
de incompetentes. E o pior, a carncia de conhecimento
ou a desatualizao transformada em falta grave,
o que permite a excluso das pessoas em nome da
competitividade e da racionalizao produtiva.
A misso salvacionista da educao tem sido
o mote predileto dos polticos de diferentes correntes
ideolgicas, do patronato e dos meios de comunicao.
O argumento bastante surrado e ideologizado, mas
encontra ampla repercusso em todas as camadas sociais.
Tem at servido como cortina de fumaa para ocultar
a verdadeira causa da extino contnua de postos de
trabalho e como pretexto para atribuir aos trabalhadores
com pouco estudo, a culpa pelo arrocho salarial a que
vivem submetidos e pelo prprio desemprego, que atinge
primeiro e por mais tempo, aqueles sem-educao.
Os setores dominantes da nossa sociedade sempre
apontam a baixa escolaridade e a desatualizao da
formao como causas do despreparo dos aspirantes ao
trabalho e da defasagem dos profissionais ativos. Tais
deficincias motivariam o crescimento das demisses
entre os empregados nos momentos de modernizao
das indstrias. O patronato e governantes conservadores
espertamente creditam a culpa para a prpria vtima, no
responsabilizando o sistema econmico concentrador, que
produz o desemprego e despreparo em massa. Durante
as duas ltimas dcadas do sculo XX, o capitalismo
globalizado e teleinformatizado revelou-se como a vertente
econmico-produtiva muito mais complexa, contraditria
e excludente, entre todas aquelas que despontaram em
outros perodos da era moderna.
Neste perodo, o patronato usou e abusou de
artifcios tericos, publicitrios e psicolgicos para
justificar a lucrativa deciso de mecanizar e automatizar
progressivamente e indiscriminadamente todas as
atividades possveis do fazer humano. Para reduzir
o espao do trabalho assalariado em suas atividades
lucrativas, o empresariado decidiu investir fortemente em
polticas para a flexibilizao ou at a supresso de leis
trabalhistas, medidas que contribuem para aumentar o
volume de desempregados sazonais e para potencializar as
contrataes temporrias. As contestaes e a insatisfaes
crescem entre os trabalhadores mundiais, tanto do
campo quanto da cidade. A contradio se instala no
mago do sistema capitalista: o Estado democrtico,
um instrumento do liberalismo poltico para zelar pelo
status quo, utiliza amplamente a violncia institucional
e fsica contra as hordas de incapazes, tenta isolar na
arena social os imensos contingentes de apartados pela
reengenharia industrial e pela falncia da economia
especulativa financeira mundial.
Nos pases afligidos pela crise sistmica, milhes de
pessoas tm seus postos de trabalho extintos e se veem sem
perspectiva de encontrar outra ocupao permanente que
lhes propicie renda. Ao mesmo tempo, os desalojados do
mundo da produo e do consumo assistem a Parlamentos
e Governos aprovarem em pases, que antes eram
caracterizados como estados de bem-estar social, o fim
dos sistemas nacionais de proteo e assistncia coletiva,
em nome da reduo de despesas para salvar os sistemas
bancrios capitalistas pertos da falncia. (MAGNONI 2001)
O Movimento dos Indignados iniciado na
Espanha, Portugal e Grcia repercute mundo afora. Depois
da explosiva revolta de jovens em Londres, ocupe Wall
Street a palavra de ordem explcita e emblemtica
nos EUA, um grito coletivo com o poder de reavivar
entre os desempregados e os deserdados pelo Tio Sam, a
disposio para organizar a luta contra a desigualdade e a
excluso. Eles perceberam que as promessas consumistas
do american way of life foram convertidas em dvidas,
que sero pagas por trabalhadores sem renda e sem
perspectivas, em um projeto americano, falsamente
pacifista que concebido e sustentado por financistas,
falces e militares invasores de pases alheios.
As ondas mundiais de protestos so conduzidas
compostas por jovens estudantes, artistas e intelectuais
indignados, trabalhadores desempregados, aposentados,
por gente sem perspectivas, em um cenrio desolador
em que os ricos produzem dvidas e os pobres pagam a
conta, sob imposio absoluta da misria e do desamparo.
a velha frmula da economia tradicional, privatizar o
lucro a todo custo e socializar os prejuzos do sistema. Na
Amrica Latina, at o governo pinochetista de Sebastin
Piera colheu reflexos das revoltas iniciadas na Europa.
Ao tentar privatizar o pouco que ainda resta da rede de
educao pblica chilena, enfrentou nas ruas de Santiago
a revolta dos estudantes e foi obrigado a recuar.
A crise atia a desesperana dos apartados por
de uma vida digna. Voltar aos estudos soa para muitos
desempregados, como derradeiro salvo-conduto para
o reingresso ao trabalho produtivo e remunerado.
Os patres e governos tambm no apontam outra
sada vivel alm o aumento da escolarizao, para
combater o desemprego e amenizar a crise econmica
que eles prprios causaram. Juntos, tentam atenuar
a presso social dos indivduos desempregados, cujo
nmero se avoluma continuamente. Os reflexos da ps-
modernidade chegaram ao ambiente da educao, como
101 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Educao, trabalho e excluso social no mundo globalizado
aponta Saviani (1991). No entanto, a burguesia ainda no
descobriu estratgias razoveis para enfrent-los:

a problemtica da escola, enquanto forma de
educao generalizada, um produto tpico da
sociedade capitalista. Como que se pe a a
questo da ps-modernidade [e do neoliberalismo]
em relao ao problema escolar?
Do ponto de vista educacional, as exigncias de
planificao colocadas para a economia foram
traduzidas na forma do imperativo de planificao
de ensino e dos processos pedaggicos, sendo que
neste ltimo aspecto aprofundou-se uma tendncia
que j vinha se acentuando desde o movimento
escolanovista. A atmosfera neoliberal ofereceu as
condies propcias para a justificao do aumento
dos gastos pblicos com a educao, objetivada na
teoria do capital humano.
Os dispndios com educao passaram a ser
considerados desejveis no apenas por razes
sociais ou culturais, mas, especificamente por
motivos econmicos, transformando-se num
investimento de retorno ainda mais compensador
do que outros tipos de investimento ligados
produo material.
A educao passou a ser concebida como sendo
dotada de valor econmico prprio; um bem de
produo (capital) e no apenas de consumo. Em
suma, embora a argumentao neoliberal fornecesse
boas razes para encorajar investimentos privados
em educao, de forma alguma ela implicaria o
encolhimento do setor pblico.(...) (SAVIANI,
1991. p.101-2)
No Brasil, os ajustes preconizados pelo projeto
neoliberal foram aplicados radicalmente durante toda a
dcada de 1990 e incio dos anos 2000. A onda globalizadora
quase desmontou o modelo moderno de desenvolvimento
tardio, centralizado em alguns polos industriais das regies
Sudeste e Sul e ao longo da rea costeira do Nordeste. A
elite temerria, diante do agravamento geral das condies
internas comeou apontar para as classes populares,
a escolarizao como forma de despistamento das
desigualdades sociais, como evento sazonal para atender
aos objetivos polticos e econmicos pontuais.
Durante o longo governo de Fernando Henrique
Cardoso, escolaridade tornou-se atividade estatstica,
quantificvel e descartvel. Para o ento ministro da
Educao, Paulo Renato Souza, era importante cumprir
as metas do Banco Interamericano de Desenvolvimento
(BID), do Fundo Monetrio Internacional (FMI) e outros
organismos internacionais. Instaurou-se, definitivamente,
o predomnio da cultura de diplomao massiva,
da ardilosa progresso continuada, em detrimento
de formao escolar qualificada, capaz de fazer dos
educandos, cidados emancipados e contemporneos do
nosso tempo. (MAGNONI 2001)
Na educao brasileira, quantidade e qualidade
ainda so objetos divergentes. Garantir a universalizao da
rede pblica e gratuita e assegurar nas escolas, educao
de qualidade para todos, so metas governamentais que
prosseguem em aberto, como desafio secular que precisa
ser enfrentado com mais coragem e preciso. No ensino
superior, continua pendente a democratizao do acesso
e a universalizao da rede de ensino superior pblica
e gratuita que teve uma expanso positiva, porm ainda
insuficiente, durante o governo de Luiz Incio Lula da Silva.
Urge criar um sistema nacional de educao
politcnica (para a totalidade), que contemple diversos
nveis de educao para o trabalho, inclusive as
modalidades bem planejadas de formao no presencial.
No atual contexto de desenvolvimento brasileiro,
indispensvel a escolarizao de formao integral que
contemple conhecimentos cientficos e tecnolgicos
atualizados, que podem servir de antdoto aos efeitos
colaterais do capitalismo global.
Ciavatta (2005), citada em MEC, Documento Base,
2007, p 41, ao discutir a formao integrada, pergunta:

O que integrar? A autora remete o termo, ento,
ao seu sentido de completude, de compreenso das
partes no seu todo ou da unidade no diverso, o
que implica tratar a educao como uma totalidade
social, isto , nas mltiplas mediaes histricas
que concretizam os processos educativos. No
caso da formao integrada (...), o que se quer
com a concepo de educao integrada que
a educao geral se torne parte inseparvel da
educao profissional em todos os campos onde se
d a preparao para o trabalho: seja nos processos
produtivos, seja nos processos educativos como a
formao inicial, como o ensino tcnico, tecnolgico
ou superior. Significa que buscamos enfocar o
trabalho como princpio educativo, no sentido
de superar a dicotomia trabalho manual/trabalho
intelectual, de incorporar a dimenso intelectual
ao trabalho produtivo, de formar trabalhadores
capazes de atuar como dirigentes e cidados.
A ideia de formao integrada sugere superar o
ser humano dividido historicamente pela diviso
social do trabalho entre a ao de executar e a ao
de pensar, dirigir ou planejar. Trata-se de superar
a reduo da preparao para o trabalho ao seu
aspecto operacional, simplificado, escoimado dos
conhecimentos que esto na sua gnese cientfico-
tecnolgica e na sua apropriao histrico-social.
Como formao humana, o que se busca garantir
ao adolescente, ao jovem e ao adulto trabalhador o
direito a uma formao completa para a leitura do
mundo e para a atuao como cidado pertencente
a um pas, integrado dignamente sua sociedade
poltica. Formao que, nesse sentido, supe a
compreenso das relaes sociais subjacentes a
todos os fenmenos. (CIAVATTA, 2005, p. 85).
102 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Loureno Magnoni Jnior Antonio Francisco Magnoni Maria da Graa Mello Magnoni
Dependncia
administrativa
Ensino
Mdio
(Regular)
Ensino Mdio (EJ A) Ensino Mdio
(TOTAL)
Educao
Prossional
Tcnica de Nvel Mdio
Presencial Semi
presencial
Brasil 8.906.820 1.345.165 405.497 10.657.482 744.690
Federal 67.650 814
-
68.464 79.878
Estadual 7.584.391 1.172.870 371.398 9.128.659 233.710
Municipal 186.045 45.754 15.558 247.357 23.074
Privada 1.068.734 125.727 18.541 1.213.002
408.028
Tabela 1 Matrcula no ensino mdio e na educao profissional tcnica
de nvel mdio no Brasil por dependncia administrativa
Fonte: elaborado a partir de INEP/Censo Escolar 2006.
O Brasil atual est diante de um impasse que
exige sada estratgica de curto prazo: em virtude da
globalizao econmica e da forte e crescente presena das
novas tecnologias informacionais nos setores produtivos
urbanos e rurais, as empresas precisam de profissionais
com formao politcnica. Os empregadores desejam
encontrar trabalhadores competentes, compromissados,
conscientes, com habilidades mltiplas e flexveis, que
sejam preparados para trabalhar em equipe e tenham
capacidades para liderar. No entanto, a real situao
da formao educacional brasileira traduzida pelos
critrios prioritrios para a seleo de trabalhadores, isto
, conseguir contratar gente que saiba ler e compreender
a rotina produtiva em seus espaos de trabalho.
A formao realizada no Brasil, pelos sistemas
convencionais ou de educao tcnica, ainda est distante
de qualificar os indivduos com repertrios suficientes para
que consigam interpretar com preciso, a complexidade da
realidade cotidiana; para que assimilem e sejam capazes
de utilizar conhecimentos cientficos e tecnolgicos
necessrios para desempenhar as funes produtivas em
novas plataformas informacionais.
Um pas com imenso territrio, diversidade
de recursos estratgicos, grande populao e vasto
mercado interno, tem potencial para conquistar plena
autonomia socioeconmica. Contudo, isto depende de
um projeto estratgico para formar as novas geraes e
para atualizar os conhecimentos dos trabalhadores em
atividade. A construo de uma sociedade justa depende
de aquisio de capacidades para acompanhar as rpidas
transformaes proporcionadas pela constante evoluo
da cincia e da tecnologia. O governo e a sociedade
precisam cultivar conhecimentos e conscincia coletiva
que evitem a degradao ambiental e social, so
condies fundamentais para que todos os brasileiros
sejam plenamente cidados plenos.
Entretanto, os sistemas de ensino bsico e superior,
sejam pblico ou privados, ainda esto distantes de
contemplar a formao politcnica nacional No ensino tcnico
e tecnolgico profissional, deveramos garantir formao
adequada s demandas atualizveis da produo, do trabalho
e das demandas gerais da sociedade brasileira. Isto ainda no
foi atingido plenamente pelos seguintes motivos:
1) Em pleno sculo XXI, ainda no conseguimos
conceber um projeto de pas que contemple a educao e
o combate as desigualdades sociais como fator estratgico
para o desenvolvimento sustentvel da nao;
2) Mesmo diante da crescente modernizao,
mecanizao e automao da produo industrial e
agropecuria, ainda qualificamos menos de 20% da mo
de obra brasileira, na educao profissional de nvel
tcnico e tecnolgico. Estamos em grande desvantagem
em relao aos pases em desenvolvimento, como por
exemplo, a China, a ndia e a Coreia do Sul, que tratam a
educao como projeto estratgico. Nesses pases, a mdia
da mo de obra qualificada na educao profissional de
nvel tcnico e tecnolgico superior a 30%. A defasagem
brasileira compromete a competitividade dos nossos
produtos tanto no mercado interno quanto no disputado
mercado globalizado.
A tabela 1 abaixo demonstra a realidade evidenciada
acima. Conforme o Censo Escolar 2006, o nmero de
matrculas na educao profissional tcnica de nvel mdio
insignificante, quando comparado com os nmeros do
ensino mdio regular.
Sabendo que a formao profissional de nvel
tcnico e tecnolgico so as modalidades de ensino que
mais necessitaremos no decorrer do sculo XXI, na ltima
dcada, as autoridades brasileiras comearam a atinar para tal
necessidade e conceberam polticas pblicas para fomentar
a expanso da rede federal, estaduais e at municipais.
No mbito federal, a Rede dos Institutos Federais
de Educao, Cincia e Tecnologia (IFETs), unidades
de ensino que oferecem educao profissional de nvel
tcnico e tecnolgico saltou de 140 unidades em 2002,
103 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Educao, trabalho e excluso social no mundo globalizado
para 214 em 2010. uma marca histrica alcanada
pelo governo de Luiz Incio Lula da Silva, que tambm
expandiu a rede de universidades federais. Recentemente,
o governo de Dilma Roussef lanou mais 208 novos IFETs
e o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e
Emprego (Pronatec). A meta atingir 500 IFETs em 2014,
oferecendo ensino mdio integrado com o tcnico, tcnico
e tecnolgico, para atender com qualidade, os setores
populares da sociedade brasileira. Dilma Roussef tambm
anunciou a criao de mais quatro universidades federais,
uma no Par, uma no Cear e duas na Bahia.
No Estado de So Paulo, presenciamos tambm
uma forte expanso das escolas tcnicas (Etecs) e das
faculdades de tecnologia (Fatecs) do Centro Estadual
de Educao Tecnolgica Paula Souza, autarquia do
governo do Estado de So Paulo vinculada Secretaria
de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia.
A iniciativa educacional empreendida pelo governo
paulista, de grande relevncia social e ajuda a fomentar
o desenvolvimento industrial, comercial e agropecurio,
do Estado mais rico e desenvolvido da federao.
At o presente momento, o Centro Paula Souza
administra 200 Etecs e 51 Fatecs instaladas em 155
municpios paulistas. As Etecs atendem mais de 213 mil
estudantes do ensino mdio e tcnico. Atualmente, so
oferecidos 101 cursos tcnicos para os setores Industrial,
Agropecurio e de Servios. Nas Fatecs, h cerca de
50 mil alunos matriculados em 60 cursos de graduao
tecnolgica. Outras unidades de Etecs e Fatecs devero ser
criadas nos prximos anos.
S estaremos definitivamente no sculo XXI, quando
conseguirmos criar e sustentar um sistema nacional e
regular de educao politcnica, que assegure formao
especializada para todos os filhos de trabalhadores. O
ensino politcnico qualificado um insumo vital para
que obtenhamos o desenvolvimento socioeconmico
autnomo e sustentvel do Brasil. No prudente ignorar
o poderio estratgico que as tecnologias informticas
adquiriram em pouco tempo na realidade brasileira. Elas
podem se transformar em instrumentos concretos de
educao e de formao politcnica para trabalhadores
de uma sociedade que comporta em suas relaes do
cotidiano, uma quantidade crescente de conhecimentos
tcnicos, cientficos e informacionais.
por conta desse potencial educativo dos novos
meios informacionais, que empresrios, personalidades
polticas e intelectuais, organismos pblicos e veculos
de comunicao recomendam exaustivamente o uso de
tecnologia educacional como possibilidade promissora
para melhorar a capacitao cultural e profissional das
camadas populares, e desse modo, afast-las da excluso
e da marginalidade.
Dois horizontes da Educao ganham realce. De
um lado acentua-se o papel de um instrumento essencial
da cidadania, de outro, entra em cena o reconhecimento
de que a produtividade econmica tambm cada
vez mais influenciada pela qualidade educativa. Esta
visualizao incomoda os educadores habituados a postar-
se no mirante crtico da teoria dos recursos humanos e do
sistema capitalista. No se alega que, com isto, o sistema
tenha mudado sua essncia. To somente diz-se que novos
matizes fazem parte do processo histrico de evoluo das
relaes de produo. Em termos de desenvolvimento, a
vantagem comparativa mais expressiva dos povos ,
hoje, o domnio da cincia e da tecnologia, e a educao
bsica universalizada (....). O mais importante da discusso
est no gancho que permite valorizao da educao,
cincia e tecnologia como patrimnio diferencial na busca
do desenvolvimento moderno e prprio. o investimento
mais estratgico, no mero gasto social. (DEMO, 1993:
apres. do livro)
preciso distinguir o que ideolgico daquilo
que lgico e essencial, no momento de discutir o
sentido estratgico da formao escolar para todos os
indivduos e qual a funo cultural e poltica da escola
enquanto instrumento de reproduo do capital e da
lgica do Estado, numa sociedade de classes e camadas
sociais desiguais.
No temos a pretenso de duvidar ou de subestimar
o potencial de incremento econmico e de valorizao
humana que a educao escolar, devidamente estimulada,
pode acrescentar aos indicadores positivos de uma
sociedade pluralista e de uma economia dinmica e
moderna como a do Brasil. No h como duvidar da
capacidade coletiva de uma sociedade que prosseguiu
reagindo pacificamente com vigor estico, dura ofensiva
neoliberal globalizante que assolou o Pas por mais de
uma dcada, sob o comando do prprio governo federal
e de seus agentes polticos e econmicos.
Nas duas ltimas dcadas, as demisses motivadas
pela desacelerao produtiva, advindas do ajuste
global da economia brasileira e pelo aumento da
automatizao de atividades produtivas e de servio
atingiram todas as categorias de trabalhadores
com pouca escolaridade e desalojaram a classe
mdia de funes qualificadas e consideradas
mais estveis. Bancrios, professores, jornalistas,
gerentes e executivos, engenheiros e tcnicos
industriais, e at profissionais da informtica, que
por pertencerem nova economia, deveriam estar
a salvo do desemprego estrutural caracterstico da
velha economia. Uma ocorrncia perturbadora que
o patronato no tem conseguido explicar de modo
convincente.
A categoria profissional dos bancrios brasileiros
[...] contava em janeiro de 1991, com cerca de
754 mil bancrios. Em outubro de 2000, o volume
de emprego era de 394.567, segundo dados do
Ministrio do Trabalho. Imaginemos a angstia
pela qual essa comunidade passou (e passa). Em
cada dois, um no faz mais parte dela.(...) A carreira
do bancrio, antigamente, era promissora. (...) O
pesadelo comeou com a liberalizao e a abertura
104 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Loureno Magnoni Jnior Antonio Francisco Magnoni Maria da Graa Mello Magnoni
financeira. Da em diante, [...] foi s uma tal de
reengenharia, downsizing, reduo de gordura,
corte de pessoal. Pior a receita de consultorias
estrangeiras com jeitinho nacional, que enfeita
tudo com confeitos do tipo ganhar eficincia,
sinergia, flexibilizao, terceirizao e coisas e tais.
(...)
A disputa por mercados aumentou. Em busca
de escala, os bancos fazem fuses, associaes,
incorporaes e privatizam. (...) Na busca
desenfreada de competitividade, inclui-se tambm,
a crescente utilizao de inovaes tecnolgicas
e financeiras como diferenciais na disputa por
clientes. A generalizao dos gastos com informtica
e telecomunicaes acentua o encolhimento no
nmero de postos de trabalho nos bancos [que]
exigem que seus empregados sejam cada vez
mais polivalentes e flexveis. So imediatamente
despedidos os de baixa escolaridade. Permanecem
os supostamente com a condio necessria para
a absoro das inovaes no processo de trabalho
bancrio. Crescem significativamente [os] bancrios
com curso superior completo (atingem 37% em
1999) e com curso de mestrado e doutorado (1%
em 99). Agora, noite, depois do trabalho, tm
que pagar pelos eme-bi-ei apressados. Quanto
mais em inglishi, melhor... (Folha de S. Paulo,
2001, p. B2)
Na dcada de 90 do sculo XX, a desregulamentao
da economia e a privatizao do patrimnio pblico
intensificaram a proletarizao da pequena burguesia,
que, mesmo com maior escolaridade e mobilidade
social, contriburam para o grande crescimento do
contingente de desempregados e desocupados. A
excluso e a apartao social tornaram-se, para os
governos e o empresariado, um componente natural de
seleo da parcela decrescente de habitantes que tero
oportunidade de trabalho e de consumo no universo
globalizado. Eles receitam para os efeitos colaterais do
ajuste ps-moderno a mesma panaceia concebida no
final do sculo XIX, para tentar amenizar as agruras dos
deserdados da sociedade industrial.
Patres, ministros e polticos, mais uma vez, atribuem
tal misso herclea Escola, como se ela dispusesse de
vara de condo para reparar de modo mgico as imensas
desigualdades promovidas conscientemente pelo capital.
Haver modelo de educao bastante eficiente que,
mesmo sem a contribuio de outras polticas sociais
compensatrias, seja capaz de reparar minimamente os
estragos que a crise mundial tem provocado na ecologia
humana? (MAGNONI, 2001)
Enquanto muitos entendidos dizem que escola
a nica salvao possvel, outros mais crticos e sensatos
avaliam que h vrias dcadas o ensino tradicional no
tem conseguido dar conta de atender, mesmo dentro
dos parmetros e das possibilidades tradicionais da
educao moderna, a necessidade integral da populao
trabalhadora, de escolarizao e de boa qualificao
para o trabalho.
A concepo de educao escolarizada, construda a
partir dos ideais de democratizao do conhecimento
cientfico, teria surgido como tecnologia de
comunicao capaz de responder s necessidades
de difuso cultural dos princpios normativos que
guiaram a construo da racionalidade moderna.
Para democratizar o conhecimento cientfico,
a modernidade criou um poderoso meio de
comunicao: a escola republicana, laica e pblica.
Trata-se de uma tecnologia elaborada para dar
conta das condies scio-econmicas-culturais
colocadas em marcha pelo sistema capitalista em
expanso. A concretizao da escola republicana,
laica, no entanto, deu-se somente na esteira dos
acontecimentos que perpassaram a Revoluo
Industrial. Essa escola cujo modelo persiste
precariamente atualmente acabou por reproduzir
a ordem da forma produtiva inaugurada com a
industrializao. (WINCK, 1993, p. 27)
Se o modelo escolar vigente calcado desde sua
origem no modelo industrial moderno, ele teria que
permanecer capacitado para reproduzir os movimentos
evolutivos cclicos e as transformaes paradigmticas
de sua matriz conceitual. O Estado moderno, concebido
como instrumento de poder da classe burguesa, foi,
desde o sculo XIX, muito pressionado politicamente
pelas lutas dos sindicatos e de outros tipos de
organizaes derivadas das mobilizaes da sociedade
civil. Aos poucos, o aparato estatal se viu obrigado a
fazer concesses para os trabalhadores e a reconhecer a
Educao Pblica coletiva como um direito universal dos
cidados, com certeza a mais importante conquista de
todos os tempos para a Humanidade.
Os feitos da sociedade moderna superam de
longe todas as grandes realizaes culturais e materiais
das civilizaes mais desenvolvidas do passado. Alm
da estupenda evoluo tcnico-cientfica, a conquista
do Estado pela burguesia trouxe a liberdade poltica
(personificada pela democracia representativa e pelo voto
direto) para as populaes reivindicarem clusulas sociais,
que eram impensveis em regimes, escravistas e feudais.
No passado, a ao docente centrada na cultura
erudita obteve resultados individualizados porque
o preceptor, o tutor, o pedagogo, o guia, o
mestre, dedicavam longas horas de sua ateno a
um, ou a poucos discpulos, geralmente filhos da
aristocracia. Com a revoluo francesa o que
privilgio de poucos passa a ser direito de todos;
surge a preocupao com a instruo do povo,
isto , com a educao da quantidade, isto , da
plebe ignara. (...)
105 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Educao, trabalho e excluso social no mundo globalizado
Hoje, sob presso das camadas populares, toda
Nao politicamente organizada [e de ndole
democrtica] se v compelida a oferecer educao
para todos para atender aos reclamos dos
descamisados que valorizam a escola como um
bem social e como oportunidade de ingressar num
mundo letrado, cifrado, que exige dos iniciantes
o domnio de ferramentas prvias (como o ler, o
escrever e o calcular) [...]. (VALE et.al., 1996, p.103)
Na realidade, a partir do momento em que a
educao foi publicizada e assumida pelo Estado, a
sincronizao terico-prtica entre o universo escolar
e o industrial foi sendo rompida pelo descompasso de
interesses entre a iniciativa privada e o aparato estatal.
Sob tenso de muitas lutas sociais, o Estado liberal teve
que se democratizar nos pases mais desenvolvidos.
Passou a assegurar maior participao poltica da classe
trabalhadora, distribuio de renda e direitos sociais mais
amplos. Submeteu aos parmetros das leis institudas a ao
coercitiva sobre os trabalhadores e cidados mobilizados.
A burguesia adquiriu experincia e habilidade para impor
seu consenso em uma ordem de permanente divergncia
social e poltica. Com esse artifcio, conseguiu manter a
luta de classes sob seu controle.
Apesar do consenso liberal haver permitido a
construo de sociedades estveis e muito desenvolvidas,
preciso ter clareza de que a democracia burguesa no eliminou
a contradio histrica que se manifesta com veemncia em
todos os espaos de ao humana, inclusive na escola. Por
isto, a escola liberal foi concebida para moldar trabalhadores
imagem e semelhana do projeto ideolgico e industrial
moderno de cunho meramente tecnicista.
O modelo de escola instaurado com a industrializao
reproduz, em menor escala, a estrutura social
de que participa: os alunos (analogamente os
proletrios) deveriam reproduzir bens culturais
sob o comando de um professor (mensageiro
do cientista, proprietrio do conhecimento
produzido). O currculo, por sua vez, regeria as
relaes institucionais, gerenciadas pelo diretor
(equivalente do Estado), rbitro do conjunto das
interaes sociais de comunicao no interior da
escola e seus muros (fronteiras nacionais).
A escola [...] passou a ser lugar de mediao,
traduo e transmisso do pensamento cientfico
e da tcnica. Os receptores deveriam dirigir-se a
este meio irradiador de mensagens a fim de serem
preparados para a atividade produtiva. Dessa
forma, a escola consolidaria o fluxo da informao
na sociedade industrial. No topo da pirmide
comunicolgica estariam os crculos de especialistas,
responsveis pelo progresso da cincia e da
tcnica, que dirigiriam seu discurso massa de
receptores presentes nos nveis intermedirios da
pirmide. (WINCK, 1993, p.30)
H hoje, uma realidade socioeconmica cada vez
mais necessitada de conhecimento e de tecnologia. Por
isto, a existncia de um sistema de educao pblica
eficiente, democrtico e sintonizado com as transformaes
macroestruturais que ocorrem com as sociedades modernas
pode ser agente estratgico de incremento, material e
humano, no s para o Brasil, mas para todas as naes
do hemisfrio sul.
No haver melhorias sociais amplas sem que
haja deciso poltica e investimento significativo para
desenvolver o conjunto da economia nacional e promover
uma consequente redistribuio de renda, efetivada pela
recuperao do mercado capitalista nacional ou pela ao
compensatria do Estado. Os trabalhadores brasileiros
desejam ardentemente superar o saldo histrico de um
mercado de trabalho sempre mais disputado, com salrios
mais aviltados, com menos proteo legal, com mais
informalidade e superexplorao nas relaes trabalhistas.
Um cenrio social to perverso que coloca o sistema
escolar e os educadores num impasse: se no houver
escolarizao eficiente para todos ou persistirem nos
pases em desenvolvimento, estruturas educativas pblicas
com contedos e mtodos superados, persistir o atraso
e sempre haver fragilidade econmica e produtiva, com
consequente aumento das disparidades sociais para suas
populaes. A educao de qualidade social, cientfica e
tcnica essencial quantidade imensa de trabalhadores
sem formao ou com habilidades defasadas em relao aos
novos tipos de ocupao. A poltica de educao politcnica
desponta como elemento importante na concretizao da
Educao Democrtica, pblica, republicana, laica, no-
discriminatria, e de qualidade social.
Magnoni Jnior (2010) diz que a educao escolar
de qualidade social para todos implica numa educao
de carter intelectual e democrtica. Somente a educao
pblica compromissada, empreendedora, republicana
e laica poder cumprir esse papel, sem preocupaes
com lucro ou com demandas competitivas. Antes de
focar todas as necessidades dessa Escola, que envolve
investimentos tanto na estrutura fsica como nos quadros
profissionais, faz-se necessria a revalorizao e proteo
da escola pblica pelo povo brasileiro. urgente criar,
com o uso de todos os meios disponveis, o sentimento
de responsabilidade e respeito pela Escola Pblica.
necessrio desprivatizar a concepo de Educao
Pblica e combater sistematicamente aqueles que
pretendem matreiramente, privatizar o pblico, tornar
particular o patrimnio estatal, que de todos.
Ainda segundo Magnoni Jnior (2010),
estratgico cuidar de nossas escolas pblicas, protegendo
a administrao escolar, os professores, os alunos, os
funcionrios e todos os que a elas se dedicam. No
podemos permitir que as escolas pblicas se tornem
refns dos interesses privados. Tampouco poderemos
aceitar a persistncia de uma escola de educao bsica
abandonada e sem perspectivas para os estudantes e
106 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Loureno Magnoni Jnior Antonio Francisco Magnoni Maria da Graa Mello Magnoni
para os professores. Precisamos renegar o modelo de
um sistema escolar pobre para os pobres: Escola pblica
no pode ser fonte de alienao, reduto da violncia, da
marginalizao e da apartao social. Busquemos tornar
a educao pblica popular sem ser populista, com o
escopo de atender sem limitaes, a todos que precisem
dela. Uma escola planejada e realizada na perspectiva
dialtica da qualidade social com quantidade, para
servir devidamente a um projeto de desenvolvimento e
emancipao econmica e social para todos os brasileiros.
Posicionemo-nos contra a tentativa dos interesses
particulares que tomam de assalto o Estado e a Escola
Pblica. Lutemos contra todos aqueles que desrespeitam a
prtica democrtica e utilizam de recursos da coero, da
desqualificao do outro, do falso legalismo e da intimidao
intelectual ou at policial. Que usam e abusam dos espaos
pblicos, sem permitir que haja a participao da maioria
da populao. Temos que identificar e denunciar as
minorias poderosas, que buscam implantar nas escolas
a homogeneizao dos recursos didticos e das prticas
pedaggicas em prol da divulgao de ideologias da
subservincia. So mandatrios colonizados, que demonstram
despreocupao com as consequncias pblicas pelas quais
todos ns pagamos. So grupos com interesse exclusivo nos
privilgios e lucros, que obtm com o desmantelamento
dos servios pblicos e com a desmoralizao profissional e
pessoal dos servidores pblicos.
preciso valorizar a escola pblica para oferecermos
educao de qualidade e cincia, tecnologia e informao para
todos, quesitos bsicos necessrios para atingirmos a desejada
sociedade plural centrada na formao humana, cientfica e
tecnolgica, culta, menos desigual, mais democrtica.
No entanto, Castells (1999) nos adverte que
[...] a tecnologia no determina a sociedade. Nem
a sociedade escreve o curso da transformao
tecnolgica, uma vez que muitos fatores, inclusive
criatividade e iniciativa empreendedora, intervm
no processo de descoberta cientfica, inovao
tecnolgica e aplicaes sociais, de forma que o
resultado final depende de um complexo padro
interativo. Na verdade, o dilema do determinismo
tecnolgico , provavelmente, um problema
infundado, dado que a tecnologia a sociedade, e a
sociedade no pode ser entendida ou representada
sem suas ferramentas tecnolgicas. (...)
Meio inconscientemente, a revoluo da
tecnologia da informao difundiu pela cultura
mais significativa de nossas sociedades o esprito
libertrio dos movimentos dos anos 60. No
entanto, logo que propagaram e foram apropriadas
por diferentes pases, vrias culturas, organizaes
diversas e diferentes objetivos, as novas tecnologias
de informao explodiram em todos os tipos de
aplicaes e usos que, por sua vez, produziram
inovao tecnolgica, acelerando a velocidade
e ampliando o escopo das transformaes
tecnolgicas, bem como diversificando suas fontes.
(CASTELLS, 1999, p.25)
Para Saviani (1993), a sociedade aparece configurada
em seu aspecto histrico pelo desenvolvimento, unitrio ou
conjunto, dos planos econmico, cultural, social e poltico.
Para o autor, a anlise concreta de qualquer um desses
elementos, seja ela realizada de modo amplo ou num
aspecto mais restrito, sempre se apresentar como sntese
de mltiplas determinaes. Ou seja: cada aspecto mantm
ntima relao com os demais, melhor dizendo, contm em
si os demais, sintetiza-os, sintetizando a sociedade em seu
conjunto. Portanto, Saviani aponta a existncia de uma
relao dialtica indivisvel e extremamente complexa que
move a historicidade humana.
A formulao terico-prtica de uma proposta
para um sistema nacional de educao politcnica, que
contemple diversos nveis de educao para o trabalho,
tais como as modalidades de formao no presencial,
no pode ser tarefa de poucos indivduos, nem atribuio
para uma rea especfica de conhecimento. Tambm no
pode ser objetivo vinculado temporalidade ou a uma
iniciativa pragmtica. Exige iniciativa permanente e deve
estar vinculada ao fazer cotidiano e reflexo sobre o
conhecimento educativo. Propor modelo pedaggico ato
quase arrogante. Ensinar e aprender so caractersticas
to humanas quanto ter conscincia.
Ensinamos e aprendemos porque somos seres
histricos. A educao trabalha a substncia humanizadora
dos indivduos. Pedagogia ferramenta fundamental da
educao, mas no s mtodo e instrumentalidade. O
saber e o fazer pedaggico impregnam-se de todo sentido
complexo e contraditrio do ser humano. A Pedagogia
absorve e reflete sentimentos objetivos e subjetivos,
crenas, particularidades culturais, conhecimentos, dons
artsticos etc. influenciada pelo universo do trabalho e
suas tcnicas. Na medida em que mudam as tcnicas e se
altera o modo de trabalho, logo comeam ipso facto os
reclamos pela atualizao e pela modernizao do ensino
em todos os nveis dos sistemas escolares.
At duas ou trs dcadas passadas, era possvel
se falar numa formao escolar que durasse toda a vida
produtiva do indivduo. Hoje, o discurso pedaggico
incorpora rapidamente a premissa da educao continuada.
Muda-se retoricamente a concepo de formao escolar,
de definitiva para atualizvel, para atender simbolicamente
a mobilidade ocupacional dos trabalhadores acossados pelo
angustiante desemprego econmico e tecnolgico. um
quadro adverso que perdura no Brasil desde os anos 1980.
Mas tambm muda o conceito de trabalho. A produo
material em grande escala passa a ser automatizada e um
maior nmero de empregos surge da produo simblica.
A afirmao relativa porque a automatizao suprime
107 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Educao, trabalho e excluso social no mundo globalizado
tambm trabalho no material. Os bancrios brasileiros
foram reduzidos a um tero da categoria durante a dcada
de 1990 em grande parte em decorrncia da modernizao
do sistema pela incorporao da informatizao dos
bancos paga pelos usurios atravs de taxas sempre
crescentes. A reforma educacional levada a cabo pelo
governo de Mrio Covas, tambm deixou vrios milhares
de professores desempregados no Estado de So Paulo.
O choque de capitalismo apregoado pelo governador
significou, ao fim e ao cabo, cortar despesas e privatizar.
A reivindicao crescente por sistemas permanentes
de atualizao e requalificao profissional paradoxal,
pois os educadores e a sociedade civil ainda tm que
lutar acirradamente pela universalizao e a qualificao
do ensino pblico convencional. Embora a instituio
escolar seja aparato do Estado, os objetivos filosficos e o
trabalho educativo fazem com que a escola se aproxime
mais da sociedade civil que da sociedade poltica. Isto
pode fazer dela o espao de resistncia ao neoliberalismo
e de criao de estratgias coletivas para a superao das
desigualdades que ainda afligem uma parcela bastante
significativa dos brasileiros.
Por trs do emaranhado tecnolgico, da imensa
infraestrutura de redes teleinformticas que se espalham
pelo espao do Trabalho, da Educao, da Cultura e
de todas as outras atividades contemporneas, deve
prevalecer uma razo coletiva. Hoje, por presso do
mercado e pela crescente iniciao dos indivduos nas
atividades teleinformatizadas, os meios informacionais
esto mais presentes e se incorporam ao cotidiano escolar.
A articulao de uma rede de Pedagogia Politcnica
demandar arcabouo terico-prtico elaborado por
muitos profissionais, de muitas reas de aplicao de
conhecimento e de pesquisa, de diferentes vivncias
didtico-pedaggicas e com divergncias e convergncias
conceituais. Afinal, uma Pedagogia transdisciplinar exige
atuao transdisciplinar e mais comprometimento poltico
e competncia tcnica dos profissionais da educao.
Para Freire (1998), a verdadeira educao tem a tarefa
de tornar o homem cada vez mais capaz de conhecer os
elementos de sua situao para nela intervir, transformando-a
no sentido da ampliao da liberdade, da tica, da solidariedade,
da comunicao e colaborao entre os homens, permitindo a
construo da unidade sem descaracterizar a diversidade, isto
, aceitando a diferena e o diferente.
S um processo educativo articulado para influenciar
no comportamento dos alunos, proporcionando-lhes
o desenvolvimento da capacidade de iniciativa, de
participao, de responsabilidade e de respeito, criar
as condies para que possamos construir um homem
livre, consciente e transformador. Freire (1998) coloca
a liberdade como foco de suas reflexes. Para ele, a
liberdade a conscincia da necessidade de mudar o
mundo dentro da concepo progressista de libertao. H
uma proposta politicamente mais humana, a de criar, com
o poder do saber do homem libertado, um homem novo,
livre tambm de dentro para fora.
Segundo Magnoni Jnior (2010), preciso
alimentar amplamente a preocupao com a construo
de uma escola pblica de qualidade social, republicana,
democrtica e laica, para os filhos da classe trabalhadora.
Uma preocupao tantas vezes expressa com bravura e
decncia por educadores em defesa da escola pblica,
num trabalho de coragem, dedicao, compromisso tico
e profissional. a luta rdua de quem caminha na contra-
ideologia, defendendo a coisa pblica em detrimento de
interesses individuais e de grupos.
As crianas, os adolescentes e os jovens, tanto
das classes pobres, quanto das classes mais abastadas
ganhariam com a escola pblica de qualidade intelectual
e social. Os primeiros teriam o acesso garantido
educao pblica de qualidade social. Sentir-se-iam como
possuidores dos direitos e das demais oportunidades que
a boa educao concede, tanto a si quanto sociedade;
os demais, educados na viso histrica dos possuidores,
reconheceriam os direitos das maiorias, deixando de
manipular para si, estratgias de privilgios educacionais e
culturais sobre os demais.
Quando os interesses da sociedade poltica se
aproximar das necessidades da sociedade civil certamente
os projetos voltados para a recuperao da escola pblica
bsica no encontraro as dificuldades sentidas atualmente.
Mas para se atingir tal grau de maturidade social, h de se
caminhar por meio de aes que mostrem as possibilidades
de uma escola marcada pela qualidade social voltada
para a emancipao do ser humano.
Magnoni Jnior (2006) diz que hoje, a grande tarefa
ainda melhorar o mundo nos aspectos econmico,
poltico, ambiental, cultural e social. Isso significa que o
caminho da emancipao humana, mesmo com a prtica
de uma educao pblica de qualidade social, longo
e tortuoso e exige muito conhecimento e ao. Nesse
processo dialtico a educao, como prtica social geral, e
a educao escolar, como forma dominante de Educao,
tm papel decisivo no processo de conscientizao,
imprescindvel para se atingir a emancipao das
camadas populares. Sem a escola que forme o aluno em
bases slidas de cincia, tecnologia e compromisso social,
a travessia de um sistema gerador de desigualdades para
um sistema justo socialmente ficar para as calendas, pois
sem o saber sistematizado, dominado pelo maior nmero
de pessoas, no se dar o salto de qualidade no sentido da
libertao indispensvel transformao.
Diante do atual contexto de mundo, temos que
incentivar a prtica de uma ao educativa que forme
profissionais inovadores e transformadores, capacitados
para atender as necessidades do mundo da produo e
da sociedade. Um profissional crtico, criativo, inovador,
comunicativo, participativo, competente e que saiba
trabalhar em equipe; enfim, um cidado comprometido
com a construo de uma sociedade livre e justa.
Esta a razo pela qual lutamos pela construo
de uma escola pblica de ensino regular e profissional de
nvel tcnico e tecnolgico de qualidade social voltada para
108 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Loureno Magnoni Jnior Antonio Francisco Magnoni Maria da Graa Mello Magnoni
a promoo do homem do povo. S assim, conseguiremos
alcanar a to sonhada cultura da paz e da alteridade
humana e, construir um Brasil soberano, respeitado no
contexto internacional e justo com todos os seus filhos.
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109 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
COM QUE CONTEDO EU VOU
AO CURRCULO QUE VOC ME CONVIDOU?
GEOGRAFIA E HISTRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
WHAT CONTENT FITS BETTER TO THE CURRICULUM YOU PROPOSED TO ME?
GEOGRAPHY AND HISTORY IN THE ELEMENTARY SCHOOL
Macioniro Celeste Filho
1
1
Professor do Departamento de Educao da UNESP Campus de Bauru. E-mail: marcio.celeste@fc.unesp.br
Artigo recebido em setembro de 2011 e aceito para publicao em novembro de 2011.
Agora vou mudar minha conduta,
eu vou pra luta,
pois eu quero me arrumar.
Vou tratar voc com fora bruta,
pra poder me reabilitar,
pois esta vida no est sopa,
e agora, com que roupa, eu vou?
Noel Rosa Com que roupa?
RESUMO: O presente trabalho pretende refletir sobre a busca, no processo de formao docente, de contedos pr-definidos para o
ensino de Geografia e Histria nas sries iniciais do ensino fundamental. Esta nsia por clareza em torno dos contedos apropriados
para as diversas sries freqentemente ofusca a necessidade realmente prioritria de se esclarecer quais os objetivos que se pretende
alcanar com o ensino deste ou daquele contedo. necessrio, na formao docente, retomar e contextualizar historicamente esta
busca por contedos curriculares. O risco que se corre ao priorizar a discusso sobre contedos transformar os contedos em si em
objetivos do ensino. Reificar os contedos contribui para o comum processo de se desconectar ensino de aprendizagem. Neste caso,
o processo educacional transforma-se numa gincana de ensinar contedos, sendo secundrio se eles sejam aprendidos ou no pelos
alunos, o que torna a educao em algo extremamente conservador. Este fenmeno tem suas origens, na dcada de 1970, nas discusso
curriculares das diversas reas do conhecimento escolar. Desde ento, progressivamente, questionou-se a concepo de transposio
didtica, na qual os currculos escolares eram concebidos como adaptao didtica para nveis inferiores do saber cientfico elaborado
nas universidades, local do ensino superior. Os saberes escolares, desde a dcada de 1970, so vistos como autnomos. Isto , em
dilogo com a cincia universitria, mas com especificidades tpicas do ensino em sistemas escolares. Se o currculo de ensinos
fundamental e mdio no fruto da transposio didtica, de quais contedos ele deveria ser composto? O atual texto aborda tal
questo, mas a subordina a questes mais relevantes sobre os propsitos da aprendizagem em conexo indivisvel com o ensino.
Palavras-chave: Currculo; Ensino de Geografia; Ensino de Histria.
ABSTRACT: This paper intends to reflect on the search, in the process of teaching formation, of pre-defined contents for the teaching
of Geography and History in the series of primary school. This desire for clarity about the appropriated contents for the various series
often overshadows the real need to clarify what is the goal of teaching this or that content. It is necessary, in the teacher training, resume
and historically contextualize this search for curriculum contents. The risk of prioritizing the discussion about contents is transforming
the contents itself into the content goals of education. Reifying the contents contributes to the common process of disconnect teaching
from learning. In this case, the educational process becomes a contest of teaching contents, not bothering if these contents were or
not learned by the students, which makes education extremely conservative. This phenomenon has it origins in the 1970s, during the
curriculum discussions of the various areas of school knowledge. Since then, the concept of didactic transposition has been questioned
progressively, in which the curricula were designed as adapted teaching to lower levels of scientific knowledge produced in universities
the place for higher education. The school knowledge, since the 1970s, is considered as autonomous. In other words, knowledge
in dialogue with university science, but with typical characteristics of education in school systems. If the curriculum of primary and
secondary educations is not the result of the didactic transposition, what content it should be made of? The current paper touches this
issue, but subordinates it to most relevant questions about the purposes of learning in inseparable connection with teaching.
Key words: Curriculum; Teaching of Geography; Teaching of History.
110 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Macioniro Celeste Filho
Nos ltimos anos leciono as disciplinas de Contedos
e Metodologia do Ensino de Geografia e Contedos e
Metodologia do Ensino de Histria no curso de Pedagogia
da UNESP, campus de Bauru. Quando da elaborao da
grade curricular deste curso, ainda no lecionava nele,
portanto no tive como contribuir na discusso referente
denominao destas e de outras disciplinas que pretendem
ensinar contedos e metodologias.
Ao trabalhar em aula, na formao de futuros
professores, o debate conceitual sobre o surgimento da
Geografia e da Histria como reas de saberes escolares
inseridas em contextos histricos especficos do debate
intelectual das ltimas dcadas do sculo passado,
reiteradamente fui confrontado com a impaciente
pergunta discente: Qual contedo devo lecionar para....
Compreendi momentaneamente a dificuldade didtica em
trabalhar saberes a serem lecionados, pelos professores
das sries iniciais do ensino fundamental, utilizando
textos tericos destinados aos professores de Histria e
de Geografia do segundo ciclo do ensino fundamental ou
mesmo do ensino mdio. A escassez de textos destinados
s sries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino
de Histria e de Geografia deveria ser uma das causas da
repetio, em duas turmas diferentes, da pergunta por parte
dos alunos: Mas qual contedo eu dou para.... Pensei
tratar-se de desconhecimento dos Parmetros Curriculares
Nacionais referentes Histria ou Geografia. Portanto,
direcionei a curiosidade dos futuros professores para a
contextualizao histrica do surgimento e elaborao
dos dois PCNs, de Geografia e de Histria. No entanto, a
pergunta era logo repetida, com variveis tipo: Como eu
devo dar o contedo X, Y ou Z para.... Freqentemente
eu exemplificava, mas me recusei a pensar que buscassem
receitas de bolo prontas e definitivas sobre quais contedos
se deveriam lecionar para cada uma das sries, pois boa
parte das aulas problematizava o surgimento histrico
das disciplinas escolares, apontando o currculo como
um fluxo conflituoso de interesses scio-culturais. Ao
argumentar que os contedos dependem dos objetivos que
se pretendem desenvolver, ouvia novamente a melopia
que deu origem a esta comunicao: Com que contedo
eu vou ao currculo que voc me convidou?
Confrontado por este tormento didtico, busquei
leituras que pudessem expandir a compreenso da nsia por
contedos claramente definidos a serem instrumentalizados
por parte de futuros professores pacificados. Dois autores,
ao debater o ensino de Geografia, foram de grande ajuda:
Diamantino Pereira e Nestor Andr Kaercher. Quanto ao
ensino de Histria, Circe Maria Fernandes Bittencourt
continua referncia luminosa. Diamantino Pereira trata
diretamente desta temtica:
Os professores de geografia (no s eles, pois
se trata de um fato comum entre as disciplinas
que compem as grades curriculares do ensino
fundamental e mdio) h muito tempo deixaram
de pensar em objetivos a serem atingidos por
determinados contedos. O meio (contedo)
transformou-se em fim.
Tanto isso verdade, que aqueles populares
planejamentos feitos pelos professores no incio
do ano, por exigncia da estrutura escolar, so
esquecidos para sempre. Afinal, o que interessa
o contedo. A prova mais cabal desse processo de
reificao dos contedos que, nesses planos, o
contedo transforma-se em objetivo: por exemplo,
ao se definir que o objetivo do estudo do contedo
indstria brasileira fazer com que o aluno saiba
o que a indstria brasileira. E a, sem saber, o
professor comeou a adotar a lgica do cachorro
que corre atrs de seu prprio rabo e consegue
apenas ficar cansado (PEREIRA, 1996, pp. 48-49).
Este autor aponta o fenmeno da reificao do
contedo em detrimento da compreenso dos objetivos
do que se pretende ensinar como uma inverso dos
propsitos curriculares. A postura mais apropriada talvez
fosse substituir a questo de com que contedo eu
vou? pela pergunta a que samba voc me convidou?;
isto , o samba, a msica, o currculo que estou sendo
convidado a danar/ensinar tem quais finalidades? Caso o
currculo a ser ensinado seja socialmente aceitvel, quais
objetivos educacionais terei ao ministr-lo? Os contedos
curriculares tm que estar a servio desta compreenso
dos afazeres educacionais. Como aponta o autor citado,
a reificao dos contedos no pode transformar os
objetivos em uma tautologia: o objetivo de ministrar um
contedo apenas conhecer um contedo? Neste caso, o
currculo, ao se apresentar como pretensamente evidente,
escamoteia e mascara seus propsitos, auspiciosos ou
nefastos que sejam. Diamantino Pereira prossegue com a
crtica a tal postura:
A discusso a respeito dos contedos que devem
compor as grades curriculares dos diversos nveis
e sries est de ponta-cabea. praticamente
impossvel encontrar-se alguma reflexo que
parta do estabelecimento de funes e objetivos
especficos da geografia na escola para, a partir da,
definir encadeamentos de contedos (PEREIRA,
1996, p. 49).
O autor contextualiza historicamente na dcada de
1970 o pice desta prioridade de enfoque nos contedos:
fcil identificar a origem desse processo. Quando,
na dcada de 1970, comeou-se a criticar a
geografia tradicional de razes positivistas, tanto em
encontros de estudantes, congressos da Associao
dos Gegrafos Brasileiros AGB como nas
universidades, uma contradio logo ficou clara:
aquilo que era discutido em nvel acadmico no
tinha desdobramento no nvel de sua aplicao nos
programas de ensino fundamental e mdio. Por
111 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Com que contedo eu vou ao currculo que voc me convidou? Geograa e Histria no ensino fundamental
isso, uma das iniciativas da AGB, nessa poca, foi
a implementao de uma atividade denominada
de Projeto Ensino, que se constitua, basicamente,
de palestras proferidas por gegrafos de diferentes
reas, que vinham discutir com uma platia de
professores secundrios, quais os problemas das
antigas abordagens didticas da geografia tradicional
e as possibilidades de novas abordagens.
Nesse momento, o foco principal das dificuldades
e da ateno dos professores estava ligado
explicitamente questo dos contedos. Mas, assim
se passaram duas dcadas e a discusso acerca do
ensino de geografia avanou, mas no mudou de
patamar: continuamos querendo saber somente de
contedos (PEREIRA, 1996, pp. 49-50).
Diamantino Pereira apresenta dado importante na
compreenso do enfoque prioritrio nos contedos: o
descarte da concepo de transposio didtica. Embora
ainda usada por alguns intelectuais da academia, quem
trabalha diretamente com a educao escolar, ao menos
desde a dcada de 1970, abandonou a idia de que os
conhecimentos escolares seriam uma transposio, para
nveis menores (primrio e secundrio), do conhecimento
universitrio (nvel superior). A Pedagogia se encarregaria
da didtica necessria para tanto, da a tal da transposio
didtica. Desde ento, concebe-se a escola como
produtora de conhecimentos especficos: conhecimentos
escolares. A Geografia escolar ou a Histria escolar no
so vistas como transposio didtica alguma. Dialogam
com a universidade? Certamente, mas com a autonomia
da sua prpria especificidade. A Histria e a Geografia
ensinadas nas escolas fundamental e mdia no so uma
diminuio de nvel do conhecimento cientfico superior.
Decorrem das relaes de transmisso de conhecimentos
tpicas da sociedade onde os sistemas escolares se
inserem. Os currculos escolares, portanto, no so cpia
reduzida dos currculos universitrios. Nem so vistos
como cientificamente neutros, se que algum ainda
conceba a cincia como neutra. O currculo escolar no
uma transposio do currculo acadmico. Ento, quais
contedos comportariam? Esta discusso tinha sentido na
dcada de 1970, quando era indita. Porm, Diamantino
Pereira demonstra certo cansao ao constatar que ainda
gastamos tempo com este enfoque que discute quais os
contedos apropriados a serem ensinados pela Geografia
escolar e, por analogia, tambm pela Histria escolar. A
universidade tem certa clareza de quais seus objetivos
curriculares. J desenvolvemos plenamente esta questo
quanto aos conhecimentos produzidos na e para a escola?
No se pretende aqui enfatizar o currculo escolar como
a mazela a ser sanada pela sanha de recorrentes reformas
curriculares. Se for este o caminho, logo estaremos nos
perguntando com que roupa eu vou ao pagode que
voc me convidou?. Pretende-se apenas sugerir que o
questionamento sobre os objetivos curriculares merea
maior ateno dos futuros professores, pois, assim, com
quais contedos passa a ser questo subordinada a esta
pergunta de fato prioritria.
Outro autor a criticar a confuso entre informao,
como nfase nos contedos, e educao Nestor Andr
Kaercher. Ao analisar a prtica de ensino de Geografia, o
autor trata do planejamento de aulas, onde algumas de
suas caractersticas so:
Aceitao das esdrxulas divises da Geografia,
elaborando um planejamento irreal das aulas.
Exemplo: em 2h/aula (tenta-se) trabalha-se
Projees Cartogrficas, em 2 h/aula se trabalha
Escala, em 2 h/aula mais teremos Fusos horrios
e, em 2 h/aula, teremos Coordenadas Geogrficas.
Primeiro: esses assuntos viraram contedos
autnomos, quando deveriam ser habilidades
bsicas para entendermos a linguagem geogrfica.
Segundo: poucos alunos conseguiro realizar uma
aprendizagem significativa nesse ritmo. Vencer
contedos no significa que eles foram entendidos
(KAERCHER, 2004, p. 226).
Nestor Kaercher mostra como esta nsia por preencher
irrefletidamente o planejamento escolar por contedos
deturpa o processo educacional. O programa de aulas vira
uma gincana de contedos a serem vencidos. A confuso
entre habilidades necessrias aprendizagem e contedos
transforma o docente em fornecedor de informaes
desconexas com a realidade do tema a ser ensinado. Se
existem contedos necessrios para a compreenso de
saberes escolares, que eles sejam claramente definidos
como isto e no como um fim em si mesmo. Se para o
aprendizado da linguagem geogrfica, nas palavras
de Kaercher, alguns contedos so imprescindveis, o
importante desenvolver o aprendizado desta linguagem.
Os contedos em si so secundrios. No podem estar
desconexos de sua finalidade. No podemos confundir
informao com formao, pois vencer contedos no
significa que eles tenham sido entendidos. Para Kaercher,
inapropriado confundir informao com a aprendizagem
de um contedo. equivocado apresentar a Geografia ou,
por analogia, qualquer outro conhecimento escolar como
sinnimo de informao. Para o autor, no se deve tratar a:
Geografia como sinnimo de informaes. A
lgica dar um contedo por meio de muitas
informaes. Mas, se faltarem as relaes entre
essas informaes, a Geografia e a vida do aluno,
as informaes se perdero. Logo, o que se deve
priorizar no so as informaes, os contedos,
mas sim a lgica do raciocnio espacial, isto : o
que tais dados tm a ver com o espao e com a vida
deles? (KAERCHER, 2004, p. 226)
Esta abordagem pode ser usada para outras reas
de saberes escolares alm da Geografia. O autor prope
uma correspondncia entre o processo de aprendizagem
112 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Macioniro Celeste Filho
e a vida do aluno. Uma aprendizagem significativa deve
buscar conexes entre o que se aprende e a vida de quem
aprende. Os contedos podem ser ferramentas destas
conexes, com o propsito de desenvolvimento de uma
linguagem de compreenso da realidade. Neste enfoque,
os contedos no so fins em si mesmos, mas apenas e
to somente meios. Como selecion-los? Depende de qual
linguagem pretende-se desenvolver com o processo de
aprendizagem. O planejamento curricular deve refletir esta
subordinao de propsitos educacionais.
Nestor Kaercher destaca que antes de priorizarmos
contedos, deve-se ter clareza sobre quais objetivos
procura-se atingir com o processo educacional. Neste
sentido, quais habilidades discentes so necessrias para se
atingir os objetivos definidos? Os contedos subordinam-
se a estas habilidades a serem desenvolvidas, tendo como
meta atingir os objetivos previamente definidos. Segundo
este autor, freqentemente o docente tem dificuldades em
entender seus objetivos no processo educacional. Embora
trate especificamente da Geografia escolar, as reflexes de
Nestor Kaercher podem ser estendidas, por analogia, s
demais reas do conhecimento escolar, pois definio de
objetivos sendo confundidos com listagem de contedos
comum no planejamento curricular de maneira generalizada.
Objetivos confusos? Contedos que viram objetivos:
se o professor de Geografia no souber claramente
os objetivos dos assuntos que est trabalhando em
sala, haver uma tendncia muito grande de ele dar
uma aula confusa, ou desinteressante. Seno ensinar
coordenadas geogrficas para os alunos saberem...
coordenadas geogrficas! O contedo passa a
justificar as aulas. O contedo serve para chegar aos
objetivos. Esclarec-los para os alunos nos ajuda
muito.
Habilidades precedem contedos. No meu ponto
de vista, as matrias, os contedos de Geografia so
importantes. Mais importante, ainda, so as habilidades
que queremos atingir. Desenvolver, por exemplo, a
capacidade de observao e de descrio dos lugares
que vemos ao vivo ou em filmes; fotos so muito
importantes. Saber comparar e relacionar tabelas de
dados, imagens, fatos, locais e espaos genial. E
trabalhoso. Estimular, construir com eles e cobrar
a sistematizao, por escrito, do que se est falando
em aula tambm outra habilidade fundamental em
Geografia (KAERCHER, 2004, pp. 228-229).
Segundo este autor, a confuso quanto aos objetivos
que se pretende alcanar no processo educacional,
a indefinio das habilidades necessrias a serem
desenvolvidas para se alcanar tais objetivos e a reificao
dos contedos provoca o fracasso escolar. Kaercher
destaca que o foco privilegiado apenas nos contedos
desconecta o ensino da aprendizagem. Como resultado,
culpa-se o aluno por tal fracasso:
Culpabilizao dos alunos que no absorvem os
contedos transmitidos. Aqui, na verdade, estamos
falando de duas coisas. Uma a nossa tendncia em
culpar nem sempre usando este termo os alunos
quando algo no d certo! Falta-nos autocrtica. A outra,
pior, a concepo que os alunos estagirios tm do
ato pedaggico: eles transmitem conhecimentos.
Cabe aos alunos, tal qual uma esponja, absorv-los.
Argh! de matar! O que fazer para mudar concepo
to conservadora? [...]
Aluno acessrio. Talvez, eu esteja exagerando,
mas, para alguns, o importante dar a aula,
vencer o contedo no importando muito se os
alunos esto gostando ou entendendo. No basta
haver ensino! Tem de haver aprendizagem! E as
duas coisas no so sinnimos, embora estejam
relacionadas (KAERCHER, 2004, p. 229).
O autor clama por maior clareza quanto a este
encadeamento dos propsitos educacionais, pois no existe
problema ou carncia de contedos. Sem tal clareza, os
saberes escolares tendem a desaparecer, ao menos como
conhecimentos socialmente consensuais e coletivamente
partilhados. As afirmaes do autor sobre professores de
Geografia e sobre a Geografia escolar, por analogia, podem
ser partilhadas pelas demais reas do conhecimento escolar:
Insisto: os nossos maiores problemas no so de
contedo, mas sim de falta de clareza, para ns
mesmos, professores de Geografia, do papel de
nossa cincia. Ou a Geografia se torna til para
os no-gegrafos (nossos alunos em especial),
ou ela tende a desaparecer! Ou vai continuar
diluda como mera ocupao dos alunos com
informaes diversas. Uma espcie de programa
de variedades que fala de todos os lugares e
povos diversos e distantes. S que sem cores e
sons. Chatice, portanto (KAERCHER, 2004, p. 230).
Autora renomada sobre ensino de Histria e que
fez parte da equipe que elaborou o PCN para esta rea,
Circe Maria Fernandes Bittencourt contextualiza na dcada
de 1980, para a Histria, o apogeu dos debates sobre que
contedos ensinar:
No Brasil, na dcada de 80, o debate sobre os
contedos escolares havia dividido os educadores
preocupados com reformulaes curriculares capazes
de integrar os alunos das camadas populares. Havia
consenso sobre a relevncia social dos contedos
veiculados nas escolas, mas havia divergncias sobre
quais contedos deveriam ser alterados ou mantidos
no processo de reformulao curricular.
De um lado havia os defensores da idia de que a
escola deveria fornecer os mesmos contedos das
demais escolas da elite, servindo o domnio desses
contedos tradicionais como instrumento para o
113 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Com que contedo eu vou ao currculo que voc me convidou? Geograa e Histria no ensino fundamental
exerccio da plena cidadania. Tal domnio deveria
ser a base de sustentao qualitativa por intermdio
da qual se realizariam as transformaes das relaes
sociais vigentes. A apropriao dos contedos
das escolas da elite pelas classes populares
fundamentava a pedagogia dos contedos, e essa
tendncia ofereceu orientaes para vrias reformas
iniciadas nos anos 80 (BITTENCOURT, 2008, p. 105).
A pedagogia dos contedos pretendia que as
classes desprivilegiadas, ao dominarem os contedos
do saber escolar das elites, pudessem transformar as
relaes de poder vigentes. No entanto, este enfoque bem
intencionado possibilitava a reificao dos contedos em
detrimento da aprendizagem. Como contraponto, ainda na
dcada de 1980, correntes pedaggicas baseadas em Paulo
Freire buscavam outras formas de conceber os contedos
para a educao popular:
Em oposio a essa linha conteudista, os defensores
da educao popular, baseados em Paulo Freire,
entendiam que a escola no poderia ser apenas
o local de transmisso de contedos valorizados
pelos setores dominantes, mas deveria se ater a
contedos significativos. Estes incorporam parte do
contedo tradicional, mas enfatizam temas capazes
de proporcionar uma leitura do mundo social,
econmico e cultural das camadas populares,
para que os contedos possam se transformar em
instrumentos de aes polticas no processo de
democratizao do pas. Assim, seus defensores
ressaltavam a necessidade de repensar os critrios
para a seleo dos contedos e sustentavam que
a escola no poderia se limitar a criar mecanismos
ou aperfeioar mtodos para a transmisso de
contedos repletos de erudio e de valores criados
para atender a outros interesses (BITTENCOURT,
2008, p. 105, grifos do original).
A concepo de contedos significativos est
em sintonia com a necessidade de que a aprendizagem
signifique algo para os alunos. No basta apenas o
ensino de contedos, se eles estiverem completamente
desvinculados com a realidade concreta do aprendiz. De
modo anlogo a citaes anteriores de Nestor Kaercher,
ao analisar os currculos atuais da Histria escolar, Circe
Bittencourt destaca a necessidade de conexo entre
ensino e aprendizagem, sendo que se pode inferir que o
enfoque que privilegiava exclusivamente o ensino era o da
pedagogia dos contedos, quer de tendncia a emancipar
as classes populares, quer a dos contedos tradicionais
das escolas para a elite: As propostas curriculares mais
recentes tm procurado centrar-se na relao entre ensino
e aprendizagem, e no mais exclusivamente no ensino,
como anteriormente (BITTENCOURT, 2008, p. 103).
Na seqncia desta obra de Circe Bittencourt, a
autora analisar as caractersticas dos diversos contedos
atualmente concebidos pelo PCN de Histria para as
diversas sries escolares. Porm, no propsito do atual
texto reproduzir tal caracterizao.
A inteno do atual trabalho, em sntese, entender
a nsia discente de futuros professores quando cobram
repetidamente em sala de aula de formao docente a
explicitao definitiva de quais contedos devero ser
futuramente lecionados. Esta busca est inserida em
tendncias pedaggicas que, ao menos desde a dcada de
1970, debatem quais contedos podem mudar a correlao
das foras sociais atravs do uso de saberes escolares. No
entanto, no existe a possibilidade de definio prvia de
que tais ou quais contedos sejam melhores ou piores
na configurao dos alunos que se deseja formar. Por
um motivo simples, mas freqentemente esquecido, o
ensino de contedos no pode estar desconectado da
aprendizagem de tais contedos, quaisquer que forem. Para
que ensino e aprendizagem sejam duas faces do mesmo
saber escolar, os objetivos da aprendizagem de qualquer
coisa devem estar previamente e claramente estabelecidos.
Os contedos esto a reboque desta clareza primordial.
Quais habilidades so necessrias para o domnio de
qual saber escolar? Os contedos sero apropriados ou
no se estiverem a servio do desenvolvimento destas
habilidades. Habilidades necessrias para que o aluno,
atravs da aprendizagem, desenvolva quais capacidades
intelectuais, de personalidade e de valores sociais? Somente
estabelecendo isto de maneira explcita, consciente, no
apenas para constar de um formal e intil plano de ensino
a ser imediatamente esquecido, se saber com quais
contedos eu vou ao currculo que voc me convidou.
Referncias
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de
Histria: fundamentos e mtodos. So Paulo: Cortez, 2008.
KAERCHER, Nestor Andr. O gato comeu a Geografia
Crtica? Alguns obstculos a superar no ensino-
aprendizagem de Geografia. In: PONTUSCHKA, Ndia
Nacib; OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de (Orgs.).
Geografia em perspectiva. So Paulo: Contexto, 2004.
PEREIRA, Diamantino. Geografia escolar: uma questo
de identidade. In: RUFINO, Sonia M. Vanzella Castellar
(Org.). Cadernos Cedes. N 39. Campinas: Papirus, 1996.
114 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
RECURSOS MULTIMDIA NA EDUCAO GEOGRFICA:
PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES
INTERACTIVE MULTIMEDIA RESOURCES IN GEOGRAPHIC EDUCATION:
PERSPECTIVES AND POSSIBILITIES
Sonia Maria Vanzella Castellar
11

Ana Claudia Ramos Sacramento
2

Gislaine Batista Munhoz
3

1
Professora da Faculdade de Educao da USP. E-mail: smvc@usp.br;
2
Doutoranda do Programa de ps-graduao de Geografia Fsica da USP. E-mail: anaclaudia.sacramento@usp.br;
3
Mestre em Educao FEUSP e Especialista EaD. E-mail: gismunhoz@usp.br.
Artigo recebido em setembro de 2010 e aceito para publicao em novembro de 2011.
RESUMO: Neste artigo, discutimos a questo do ensino de Geografia, a importncia da formao e da busca do
conhecimento pelo professor na perspectiva da Web 2.0 e da sociedade em rede, bem como apresentamos o conceito
de Objetos de Aprendizagem e como estes recursos educacionais multimdia podem colaborar de maneira profcua para
a Educao Geogrfica. Tais recursos podem contribuir para o ensino e a aprendizagem, possibilitando a criao de
ambientes interativos e inovadores, no qual professores e alunos simulam eventos, criam situaes-problemas, tornando
mais concretos e prximos do real, conceitos muitas vezes abstratos e distanciados da realidade do aluno.
Palavras-chave: Educao Geogrfica, Objetos de Aprendizagem, Arquiteturas Pedaggicas, Ensino-aprendizagem, jogos
digitais, animaes, aprendizagem significativa.
ABSTRACT: This article discusses the issue of teaching geography, the importance of training and the pursuit of knowledge
by the teacher in perspectiva of Web 2.0 and the network society, and also presents the concept of Learning Objects and
how they can collaborate multimedia educational resources so fruitful for Geographic Education. These resources can
contribute to teaching and learning, enabling the creation of innovative and interactive environments in which teachers
and students simulate events, situations create problems, making it close to the real and concrte, and abstract concepts are
often distancd from the reality of student.
Key words: Geographic Education. Learning Objects. Architectures Pedagogical. Teaching-learning. Digital Games.
Animations. Meaningful learning.
Introduo
Estamos na era da Web 2.0, da sociedade em rede, onde a troca de informaes e compartilhamento de contedo
muda a forma como as pessoas se relacionam, se comunicam, estudam, e na qual o uso das Tecnologias da Informao
e Comunicao, as TICs, vem influenciando de maneira decisiva a muitas reas do conhecimento e dentre elas no
poderia deixar de ser, a Educao, o que desafia muitos professores a repensar o ensino, utilizando novas estratgias
metodolgicas que possibilitam a construo do conhecimento.
O uso de recursos tecnolgicos tais como computadores, portais, softwares, jogos digitais e outras ferramentas
permitem que a aula se torne mais atraente e instigante, mas apesar das inovaes, este uso ainda no uma realidade
em todas as escolas. No entanto, tambm verdade que inmeros fatores corroboram para este fato, dentre eles a falta
de uma estrutura adequada, como laboratrios e/ou salas multimdias, equipamentos, funcionrios de suporte, e o mais
importante e quase decisivo, para este quadro: uma formao consistente para professores, o que acarreta uma resistncia
a estas novas formas de ensinar e aprender.
Apesar de um nmero significativo de pesquisas na rea, mesmo que com nfase nas reas de cincia e tecnologia,
percebemos por meio da literatura especializada que a Geografia muda pouco quando se trata da sala de aula, ou seja, o
impacto das pesquisas ainda pequeno nas escolas. Como hiptese para as poucas mudanas pode-se afirmar que h conduta
ou postura de resistncia do professor que acaba revelando a concepo que ele tem sobre o ensinar e o aprender.
115 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Recursos multimdia na educao geogrca: perspectivas e possibilidades
Essa postura distanciada da realidade cotidiana dos
alunos torna-se um obstculo para estes aprenderem, pois
fato que cada vez mais faz parte do cotidiano dos alunos
o uso do computador e suas ferramentas, no somente na
escola, mas em casa, lan houses, telecentros, infocentros.
Segundo PRENSKY (2001), estamos num momento em que
duas geraes os nativos digitais e os imigrantes digitais
se encontram com posturas diferentes frente a esta nova
sociedade ou Cibersociedade que se impe. Os primeiros
vivenciam a tecnologia de maneira natural como parte de
seu universo cotidiano, j os segundos, apesar de incorporar
em seus vocabulrios a linguagem digital relacionada a esta
vivncia, apresentam dificuldade e receio em lidar com
esta realidade, precisam de manuais, tutoriais e sentem-se
inseguros em ter iniciativa frente ao uso de novos recursos
ou ferramentas ligados ao mundo digital.
Contudo, em relao aos nativos digitais, estes
recursos to ricos e diversificados no podem ser
considerados apenas ferramentas para brincar ou se
comunicar, mas deve ser compreendida tambm como
ferramentas para aprender, neste caso cabe a escola
proporcionar esta outra dimenso a este olhar. A partir
deste contexto que concordamos com ASARI e MOURA
(2004: 166), ao mencionarem que:
Embora a tecnologia desempenhe um papel
essencial na estrutura escolar, o foco central no
a mquina em si, mas a mente do educando, as
condies que ele ter para raciocinar, utilizando-
se da mquina. O seu uso na escola poder
proporcionar o desenvolvimento do potencial
intelectual, estimulando a criatividade, aquisio
de habilidades e novos conhecimentos de forma
integrada e prtica.
Isto posto, a proposio deste artigo o de analisar a
Educao Geogrfica na perspectiva da utilizao das Novas
Tecnologias da Informao e Comunicao, as TICs, no
contexto dos Objetos de Aprendizagem (OA) e como este
uso vem sendo ou pode ser feito de maneira mais efetiva, j
que na rea do ensino-aprendizagem desta disciplina, no
se percebe uma prtica que contemple de maneira eficaz e
cotidiana este uso. Prova disto, que, em um levantamento
bibliogrfico recente sobre o tema, nos principais
peridicos de Geografia e at mesmo teses e dissertaes
(2005-2009), ainda pequeno o nmero de artigos sobre
Educao Geogrfica e, muito menor em relao ao ensino-
aprendizagem desta e o uso das Novas Tecnologias.
Deste modo, o objetivo deste artigo :
a) Mostrar que o uso das Novas Tecnologias, na
perspectiva dos Objetos de Aprendizagem podem
contribuir para uma aprendizagem significativa;
b) Analisar a importncia do uso de Objetos de
Aprendizagem, tais como, animaes, jogos digitais
e softwares educativos;
c) Orientar como professores podem utilizar
ferramentas relativamente simples para construir
com seus alunos conceitos e propor contedos para
a Geografia de maneira ldica e prazerosa;
d) Acessar e/ou criar um banco de dados pessoal
com Objetos de Aprendizagem.

Recursos Educacionais Multimdia: uma forma de
repensar o ensino-aprendizagem
Por ser um tema de extrema relevncia para o
ensino, nos propomos a apresentar algumas idias que
procuram contribuir para uma prtica pedaggica que
contemple o uso das Novas Tecnologias na Educao
Geogrfica, que esto atualmente inseridos dentro de um
contexto de utilizao de recursos educacionais multimdia
interativos na forma de Objetos de Aprendizagem (OA).
No existe um consenso para definir o conceito de Objeto
de Aprendizagem, que vem sendo construindo ao longo
dos ltimos anos, porm utilizaremos o termo proposto
por BEHAR (2009:67):
... entende-se por objeto de aprendizagem
qualquer material digital, como, por exemplo,
textos, animao, vdeos, imagens, aplicaes,
pginas web de forma isolada ou em combinao,
com fins educacionais. Tratam-se de recursos
autnomos, que podem ser utilizados como
mdulos de um determinado contedo ou como
contedo completo. So destinados a situaes
de aprendizagem tanto na modalidade a distncia
quanto semipresencial ou presencial. Uma
das principais caractersticas deste recurso a
reusabilidade, ou seja, a possibilidade de serem
incorporados a mltiplos aplicativos. Um mesmo
objeto pode ter diferentes usos, seu contedo pode
ser reestruturado ou reagregado, e ainda ter sua
interface modificada para ser adaptada a outros
mdulos. Todas estas aes podem ser conciliadas
com outros objetos, considerando sempre os
objetos a serem alcanados com o pblico-alvo da
(re) utilizao do OA.
Dentre as inmeras qualidades atribudas aos Objetos
de Aprendizagem podemos destacar sua capacidade de
agregar contedo, interatividade, e sua reusabilidade que
lhe permitem serem utilizados em diferentes contextos
e plataformas, de maneira individual ou incorporado a
outros Objetos de Aprendizagem, formando assim, outras
unidades de maior complexidade, cabendo ao autor ou
usurio estruturar esta ao ou finalidade de acordo com o
objetivo almejado dentro de sua prtica pedaggica.
Os Objetos de Aprendizagem so concebidos e
construdos em sua grande maioria da seguinte maneira
segundo BEHAR (2009:73):
1. Concepo: que se refere fase inicial do
desenvolvimento;
2. Planificao que diz respeito pesquisa de
116 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Sonia Maria Vanzella Castellar Ana Claudia Ramos Sacramento Gislaine Batista Munhoz
contudo e estrutura inicial da aplicao;
3. Implementao referente ao desenvolvimento
propriamente dito;
4. Avaliao necessria para a validao da
aplicao educativa.
Atualmente existe a iniciativa de vrias instituies de
produzirem e disponibilizarem Objetos de Aprendizagem
e, neste contexto, o Ministrio da Educao, em uma
iniciativa pioneira criou um Banco Internacional de
Objetos de Aprendizagem, que seria um repositrio
que tem como objetivo agregar e disponibilizar grande
parte dos Objetos Educacionais construdos por inmeras
universidades brasileiras e internacionais, contribuindo
assim para que este material esteja mais prximo e acessvel
a professores e consecutivamente para seus alunos.
importante ter claro que a utilizao dos Objetos
de Aprendizagem, requer do professor uma reestruturao
da sua metodologia e da maneira de perceber como se
d o ensino aprendizagem, no qual o aluno no apenas
receptor do contedo, mas faz parte da construo
dos conceitos tratados, elaborando material, propondo
questes e analisando situaes-problemas. Ressaltamos,
ainda, que mesmo utilizando diferentes recursos
tecnolgicos importante trazer a tona conhecimentos
prvios que mobilizem o aluno para o conhecimento.
Deste modo, uma prtica pedaggica envolvendo
o uso de Objetos de Aprendizagem no pode apenas
considerar os aparatos tecnolgicos digitais ou miditicos
como panacia, mas sim pensar na estruturao de toda
uma Arquitetura Pedaggica, termo utilizado por BEHAR
(2009:24) e que consiste em:
um sistema de premissas tericas que representa,
explica e orienta a forma como se aborda o currculo e que
se concretiza nas prticas pedaggicas e nas interaes
professor-aluno-objeto de estudo/conhecimento.
Ou ainda segundo CARVALHO, NEVADO E
MENEZES (2007:39):
As arquiteturas pedaggicas so, antes de tudo,
estruturas de aprendizagem realizadas a partir da
confluncia de diferentes componentes: abordagem
pedaggica, software, internet, inteligncia artificial,
educao a distncia, concepo de tempo e
espao. O carter destas arquiteturas pedaggicas
pensar a aprendizagem como um trabalho
artesanal, construdo na vivncia de experincias e
na demanda de ao, interao e meta-reflexo do
sujeito sobre os fatos, os objetos e o meio ambiente
scio-ecolgico [Kerckhove 2003]. Seus pressupostos
curriculares compreendem pedagogias abertas
capazes de acolher didticas flexveis, maleveis,
adaptveis a diferentes enfoques temticos.
Alteram-se as perspectivas de tempo e espao
para a aprendizagem, porque o conhecimento
tem como ponto de partida arquiteturas plsticas.
Estas se moldam aos ritmos impostos pelo sujeito
que aprende, bem como desterritorializam o
conhecimento da sala de aula e da escola como
locus de aprendizagem exclusivo e propem fontes
diversas advindas da internet, dos textos, das
comunidades locais e virtuais.
A Arquitetura Pedaggica constituda dos
seguintes elementos, que esto inter relacionados entre si:
Conjunto de elementos de uma Arquitetura Pedaggica
(BEHAR 2009:02)
Elementos organizacionais: referem-se a elabora-
o da proposta, bem como seus objetivos e fina-
lidades, organizao do tempo e espao, definio
de perfis, competncias e habilidades dos envolvi-
dos no processo enquanto equipe e pbico alvo;
Elementos Instrucionais: Neste elemento elen-
cado o que ser trabalhado, definidos os contedos
e elencados os recursos informticos que sero uti-
lizados
Objetos de Aprendizagem, softwares, pginas web,
sons e imagens, vdeos etc.), agregados ou separa-
dos;
Elementos Metodolgicos: Definio de como
ser a seqncia didtica das atividades propostas,
que deve estar em consonncia com a proposta
previamente elaborada, bem como da disciplina
envolvida, em nosso caso a Geografia. Neste con-
texto deve estar previsto tambm os procedimentos
de avaliao;
Elementos Tecnolgicos: Plataforma (infraestrutu-
ra tecnolgica composta pelas interfaces e funcio-
nalidade grfica, proporcionados pelo ambiente vir-
tual de aprendizagem, no qual que ser realizado
o processo.
117 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Recursos multimdia na educao geogrca: perspectivas e possibilidades
Deste modo, pensar na perspectiva de uma
Arquitetura Pedaggica significa relacionar as premissas
tericas e as prticas. Ao tratarmos do uso de Objetos de
Aprendizagem, tais como jogos e animaes, softwares
ou portais educativos no ensino de Geografia, significa
provocar uma mudana na concepo de como organizar
a aula, ir muito alm do que apresentar recursos
diferenciados, mas de utiliz-los como ferramentas de
aprendizagem, com base em objetivos e procedimentos
que viabilizem o ensinar.
As mudanas na concepo de ensinar requerem,
por exemplo, compreender o papel do currculo escolar e
da didtica para a construo da aula. No temos dvida que
o papel dos artefatos tecnolgicos digitais, tais como jogos
educativos, portais educacionais, softwares, hipertextos,
sons, mdias vdeos so atraentes aos alunos, inclusive,
porque fazem parte do seu cotidiano. Nessa perspectiva,
a escola, por ser um dos lcus do conhecimento, cumpre
papel fundamental ao se apropriar de vrios tipos de
linguagens e instrumentos de comunicao, promovendo
um processo de decodificao, anlise e interpretao das
informaes, permitindo o desenvolvimento da capacidade
do aluno em assimilar as mudanas tecnolgicas.
Para o ensino da Geografia, o uso dos recursos
tecnolgicos digitais na forma de Objetos de Aprendizagem
e concebidos e propostos na perspectiva de uma Arquitetura
Pedaggica de fundamental importncia na medida em
que podem proporcionar o desenvolvimento do raciocnio
espacial e das habilidades de pensamento, simulam
realidades s vezes abstratas aos alunos no contexto de
uma aula tradicional, estimulando assim a construo do
conhecimento, alem de romper com o paradigma de que a
Geografia uma disciplina proposta de forma tradicional.
medida que as aulas se tornem mais significativas e
dinmicas, utilizando-se destes recursos interativos como os jogos,
simulaes e situaes-problema que podem ser elaborados
pelo professor ou em conjunto com os alunos, haver uma
gama maior de oportunidades que alunos entendam o mundo,
o cotidiano, j que podero ser alfabetizados cientificamente
e aprendero a pesquisar de maneira mais criteriosa, ler uma
informao criticamente, selecion-la, comparar fontes de
informao e analisar dados da realidade.
Em Geografia, esta nova forma de pensar o ensino
poderia ser mediada pelos Objetos de Aprendizagem e
dentre eles os jogos digitais e as animaes, ou softwares
que podem ser adaptados ao contexto desta disciplina
possibilitando a aprendizagem em ambientes que se
revelem inovadores, nos quais professores e alunos
possam simular eventos, propor situaes-problemas, que
desafiem os alunos estimulando-os para o aprender.
Jogos e Animaes em Geografia
Os jogos, inclusive os digitais, so as atividades
ldicas mais utilizadas pelas crianas quando esto em
espaos no-formais. importante ter em conta que
apesar do foco ser jogos digitais, h necessidade de se
propor uma outra organizao da aula que implica,
portanto, em criar ambientes inovadores e proporcionar
uma aprendizagem mais significativa. Segundo Kishimoto
apud CUSATI e SOARES (2008:5):
O jogo caracteriza-se como uma importante e
vivel alternativa para favorecer a construo
do conhecimento ao aluno, pois permite o
desenvolvimento afetivo, motor, cognitivo, moral e a
aprendizagem de conceitos, uma vez que, jogando,
a criana experimenta, descobre, inventa, exercita e
confere as suas habilidades. Portanto, o jogo deve ser
considerado no como fim em si mesmo, mas como
um processo que auxilia a conduzir um contedo
curricular especfico, resultando em um emprstimo
da ao ldica para a aquisio de informaes.
O jogo auxilia na construo cognitiva do aluno, pois
estimula habilidades que so importantes para a construo
do conhecimento e para a vida como: observar, analisar,
conjecturar e verificar, compondo o que se entende por
raciocnio lgico. MORAES e SACRAMENTO (2007:4)
argumentam que o uso de jogos no ensino da Geografia
possibilita a construo de habilidades que possam auxiliar na
produo lgica do conhecimento, permitindo a associao
com outros contedos e dinamizando a aula, j que os alunos
gostam de jogar, de realizar uma atividade diferenciada.
A mudana da cultura e postura na organizao
da aula, passa tambm pela concepo de Geografia e
o que ensinar de Geografia, que no deveria mais ser
considerada como uma disciplina decorativa de carter
enciclopdico. Essa concepo ir reforar uma prtica
que utiliza, por exemplo, o computador apenas como um
balco de informaes, de onde se extrai ou copia dados,
no indo alm do uso bvio dos recursos tecnolgicos,
como uma enciclopdia eletrnica.
Ao utilizar os recursos digitais, como os jogos,
animaes que propem situaes-problemas se faz
necessrio que os alunos reconheam os contedos
especficos e os conceitos que estruturam o conhecimento
geogrfico para que possam compreender a diversidade
das estratgias voltadas para a aprendizagem com o
objetivo de fazer com que eles reconheam a realidade
em que vivem e as que so percebidas no mundo.
Contudo o uso inadequado de jogos digitais ou
de softwares na forma de enciclopdias eletrnicas,
podem contribuir para ampliar o preconceito que muitos
professores tm em relao as mudanas recentes que se
impe as prticas educativas. Alguns jogos, por exemplo,
muitas vezes parecem se propor a um raciocnio lgico,
mas ao contrrio so utilizados apenas para o acumulo
de informaes, muitas vezes sem significado, ou ainda,
as pesquisas que se transformam em trabalhos impressos,
nos quais h inmeras citaes de sites, mas que jamais
foram lidas. Estas apropriaes inadequadas prejudicam
a idia de como estes recursos podem ser melhor
aproveitados, muitas vezes ao contrrio do que se prope
118 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Sonia Maria Vanzella Castellar Ana Claudia Ramos Sacramento Gislaine Batista Munhoz
e devido ao mau uso no contribuem em nada para a
aprendizagem e, por conseguinte, vo paulatinamente
minando a autonomia do aluno frente ao computador e
seus recursos.
Podemos observar isto no texto de BORGES e
BORGES, no qual destacamos os que dizem a respeito
de como os jogos digitais de bem propostos e analisados
podem contribuir para o desenvolvimento do raciocnio
lgico, certos softwares possibilitam o desenvolvimento de
algumas habilidades que classificam da seguinte maneira:
Ao Acaso: Seria o que informalmente chamamos
de chute, no foi um conhecimento anterior, ou
procedimento lgico que resultou na resposta correta;
Tentativa e Erro: Procedimentos aleatrios, que
no deram certo so isolados e so tentados outros
at que se chegue a um resultado final. No se
levanta hipteses;
Ensaio e Erro: H uma hiptese, que testada,
visando uma soluo. realizado um procedimento
com intencionalidade;
Deduo: Analisam-se tentativas j adotadas e
constri-se uma nova estratgia para a sim chegar
a um resultado satisfatrio, o erro utilizado como
instrumento de anlise.
Partindo do pressuposto de que alguns softwares
podem desenvolver as habilidades descritas acima, os
autores alertam sobre a importncia do papel do professor
enquanto mediador e enfatizam a seguinte questo
BORGES e BORGES:
No havendo por parte do educador uma
mediao adequada, a criana corre o risco de ficar
limitada apenas nos dois primeiros itens em suas
respostas, quando o desejvel que as atividades
propiciem estimulaes para o desenvolvimento
de respostas a situaes-problema nos planos do
Ensaio e Erro e da Deduo (...) O desenvolvimento
exagerado dessas atitudes ocasiona um obstculo
epistemolgico ao desenvolvimento do raciocnio
por hipteses, que no so binrias, onde o prprio
indivduo deve fazer suas inferncias.
No se pode afirmar, enfaticamente, que
determinada recursos digital, ferramenta computacional ou
mdia digital seja prejudicial, ou ainda, que um jogo que
envolva combate s incitar a violncia, isso vai depender
da apropriao que se far deste uso. O problema em si
no est no uso, mas na forma que se usa. Por isso, a
mediao do professor to importante.
Hoje j possvel ter acesso a pesquisas, que
investigam o potencial educativo de ambientes virtuais
de aprendizagens
4
, e Objetos de Aprendizagem, tais
como softwares educativos, jogos e animaes nos quais
so estabelecidos critrios para a escolha de um jogo ou
software que tenham alguma relao com os contedos
escolhidos para serem trabalhados e que estimulem o
raciocnio. Ao ter clareza destes fatos e acesso a estes
jogos o professor poder com mais tranqilidade mediar o
processo de aprendizagem, usando as Novas Tecnologias..
Assim como os jogos, os recursos de animaes
possibilitam vrias formas de interagir e representar o
mundo real ou o imaginrio, podendo contribuir para
o processo de ensino aprendizagem. Por meio destas
possvel apresentar uma gama de atividades e situaes-
probelmas. A criao de uma animao envolve a
linguagem verbal e a no-verbal, a lgica seqencial e a
expresso visual do objeto a ser representado.
Segundo GONALVES, VEIT e SILVEIRA (2006:4)
que trabalham com animaes no Ensino de Fsica, elas
podem ser utilizadas da seguinte forma:
As animaes podem ser utilizadas basicamente de
duas maneiras: como auxiliar do professor nas aulas
expositivas complementadas e complementares
s explicaes orais dadas pelo professor, que
tambm ser o orientador (guia); ou aliadas ao
texto explicativo, servindo como fonte de consulta,
para serem utilizadas pelos alunos individualmente
quando conectados a Internet ou no Cd-rom,
inclusive fora do ambiente escolar.
As animaes, segundo os mesmos autores,
apresentam uma interface com recursos que facilitam o
entendimento do que deve ser feito pelo usurio, tornando
a interao usurio-animao simples. Nesta perspectiva,
elas elucidam o conceito e apresentam de modo dinmico
as situaes e fenmenos discutidos no mesmo.

A Educao Geogrfica e a aprendizagem significativa
a partir de jogos e animaes:

A Educao Geogrfica pressupe o estmulo de
aes que mobilizem o aluno construo do conhecimento.
Desta maneira, pensar o ensino de Geografia criar
condies para que estes compreendam os fenmenos
geogrficos que ocorrem a sua volta. Esse processo se d na
medida em que o professor enquanto mediador organize e
estruture a aula levando em considerao os conhecimentos
prvios trazidos pelos alunos.
Nesta perspectiva, a construo e percepo do tipo
de contedo que desejamos mediar se organizam com
outra lgica, diferente daquela tradicionalmente realizada,
por isso, concordamos com ZABALA (1999:30) quando
menciona que:
Devemos nos desprender desta leitura restrita
do termo contedo e entend-lo como tudo
quanto se tem que aprender para alcanar
determinados objetivos que no apenas abrangem
as capacidades cognitivas, como tambm incluem
as demais capacidades. Deste modo, os contedos
de aprendizagem no se reduzem unicamente
s contribuies das disciplinas ou matrias
tradicionais. Portanto, tambm sero contedos de
119 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Recursos multimdia na educao geogrca: perspectivas e possibilidades
aprendizagem todos aqueles que possibilitem o
desenvolvimento das capacidades motoras, afetivas,
de relao interpessoal e insero social.
A abordagem de contedos com esta concepo
possibilitar uma dinmica maior em relao s
atividades de aprendizagem, ampliando a relevncia do
processo educativo e do uso dos recursos tecnolgicos
na perspectiva de uma educao de qualidade. O
professor, ao estabelecer os contedos e sua importncia
para a construo do conhecimento, deve considerar as
demandas sociais presentes na escola e, dessa maneira,
agregar capital cultural ao conhecimento escolar.
O uso de Objetos de Aprendizagem na forma de
animaes e jogos pode ser um caminho para agregar cultura,
como fonte de investigao e anlise da viso de mundo
de seu aluno e das diferentes linguagens que o professor
pode utilizar. Alm disso, estes recursos digitais podem ser
empregados como procedimento em vrios momentos da aula,
para intermediar vrios momentos ou finalizar (sistematizar) os
contedos que esto em pauta na sala de aula.
Alm da importncia didtica dos Objetos de
Aprendizagem, na forma de jogos e animaes ou
softwares educativos, existe a dimenso cultural, o aluno
por meio das atividades didticas agrega elementos da
cultura e da sociedade, aprende a trabalhar em grupo,
socializar informaes e a utilizar de maneira mais
adequada os recursos tecnolgicos.
A possibilidade de apropriao destas
potencialidades destes recursos pode trazer uma nova
forma de concepo do professor diante dos mtodos
tradicionais de ensino e as barreiras que impedem a
evoluo do processo de ensino e de aprendizagem
podem ser mais fceis de serem rompidas por eles.
Ao utilizar vrios recursos e diversificando as aulas,
os professores proporcionam, como afirma TOMLINSON
(2001:18), a cada individuo modos especficos para
aprender del modo ms rpido y profundo posible, sin
suponer que el mapa de carreteras del aprendizaje de um
alumno es idntico al de ningn outro.(...).
O professor ao reconhecer a importncia de uma
aula diversificada e com outra concepo pode redesenhar
cuidadosamente sua aula na perspectiva de uma Arquitetura
Pedaggica que ir contemplar a utilizao de novos recursos
e ambientes virtuais, reorganizado o currculo escolar da
disciplina em questo, e em nosso caso a Geografia.
As novas tecnologias se inserem, neste contexto, na
medida em que esto relacionadas com uma nova forma
de ver o mundo, de aprender novos conceitos e receber
informaes, que iro ser determinantes no novo desenho
do currculo e da aula.
nessa perspectiva que a Geografia Escolar precisa ser
renovada, mas essa renovao implica mudanas na postura,
na linguagem e nas propostas didticas dos professores, de
maneira consciente e com autoria. Deste modo, pensar a
Educao Geogrfica analisar e ultrapassar as aprendizagens
repetitivas e altamente conteudistas e adotar outras prticas de
ensino, investindo nas habilidades de anlises, interpretaes
e aplicaes em situaes prticas, como as proporcionadas
pelos Objetos de Aprendizagem.

A formao do professor de Geografia nesse contexto

Um dos grandes desafios para a elaborao de
atividades com uso das novas tecnologias em Geografia
a formao do professor que em sua grande maioria
ainda no se apropriou destes recursos digitais e de sua
utilizao para o ensino.
Segundo SACRAMENTO (2009), a importncia da
formao do professor est relacionada com a preparao
dos conhecimentos pedaggicos e especficos para que a
aprendizagem, a didtica, a metodologia e o currculo, no
seja um simples passar do contedo, mas desenvolva no
profissional o prazer de realizar seu trabalho possibilitando
o progresso escolar do aluno. Desta forma, a necessidade
deste professor est na reflexo sobre a sua prtica e no
estudo para que seu trabalho seja bem realizado.
Se a leitura do mundo perpassa pela decodificao
de mensagens, da articulao e contextualizao das
informaes, cabe assim, a escola ensinar o aluno a perceber
e ler este espao, tambm, por meio de outras linguagens,
sabendo assim lidar com novos instrumentos para essa
leitura. Assim, a escola constitui lugar de reflexo acerca
da realidade, seja ela local, regional, nacional ou mundial,
fornecendo instrumental capaz de permitir a este a construo
de uma viso organizada e articulada deste mundo.
O professor tem um papel importante nesse
processo, como mediador entre o aluno, a informao
recebida e o conhecimento a ser construdo, desenvolvendo
a capacidade do mesmo de contextualizar, estabelecer
relaes e conferir significados e ressignificados s
informaes. Dessa forma, acreditamos que seja possvel,
criar metodologias que possam fazer das Novas Tecnologias
um importante recurso procedimental para a aquisio de
conceitos em Geografia e consecutivamente contribuir para
a construo do conhecimento cientfico em sala de aula,
sendo a utilizao de Objetos de Aprendizagem concebidos
e elaborados na perspectiva de Arquiteturas Pedaggicas
um caminho profcuo para isto. E dessa forma, contribuir
para que possamos repensar a metodologia de trabalho
para a prtica docente, na qual o (a) educador(a) se perceba
como um mediador do processo de ensino-aprendizagem,
propondo talvez desta maneira uma nova abordagem em
relao Geografia na sala de aula e conseqentemente da
construo do conhecimento cientfico
5
.
Nesta perspectiva, pensar em construir a aula,
levando em conta ambientes inovadores e Objetos de
Aprendizagem pode contribuir para o enriquecimento
da mesma e tambm do prprio repertrio do professor
que no pode mais se perceber como um transmissor de
informaes, mas um individuo ativo que contribui para
a construo de conhecimentos, sendo ele tambm autor
das atividades educativas e recursos que prope.

120 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Algumas atividades sugeridas para os professores
Para o aluno, a experimentao de novas linguagens
amplia seu repertrio e possibilita uma vivncia no processo
da elaborao de produtos culturais que ele consome
diariamente. A publicao, isto , produo de contedo
em diferentes linguagens em mdias digitais, com foco na
autoria do aluno, valoriza o trabalho realizado por ele.
Blogs
Os blogs so espaos virtuais nos quais inmeros
professores e alunos podem publicar contedos para aula e
tambm utilizam como espao para a publicao da produo
de seus alunos. Estes espaos valorizam a produo e autoria.
A ferramenta de blog tem sido muito utilizada nos
ltimos anos para socializar conhecimento na rede, dentro
da perspectiva da Web 2.0 e se populariza pela facilidade de
criao, publicao e manuteno, pois no h necessidade
de conhecimento avanado de programao para cri-los.
Possibilita um espao de publicao interativo, j que o leitor
pode postar, opinar e contribuir. Existem inmeros destes
blogs na rede, mas indicaremos o blog Caixa de Jogos http://
caixadejogos.blogspot.com/ que aborda os assuntos aqui
tratados e vem sendo utilizado pelas autoras do presente artigo,
como espao de interao e discusso. A partir deste blog
possvel acessar outros blogs, sites de jogos e animaes, bem
como outros ambientes virtuais de aprendizagem.
Google Earth e BlockCad
Alguns softwares muitas vezes no foram
concebidos para a sala, mas podem ser apropriados pelo
professor em suas aulas: um exemplo o j popular e
tambm muito utilizado Google Earth, que permite a
localizao de praticamente toda a superfcie terrestre.
Atravs deste programa possvel adquirir a foto
area dos arredores da escola e realizar croqui em folhas
de papel vegetal ou mesmo utilizando um editor de
imagens, como o Paint.
Exemplo de croqui confeccionado a partir do Google Earth
O software BlockCad um programa livre e
aberto, ou seja, aos usurios mais avanados permito
fazer alteraes na configurao do programa, seu criador
Ander Isaksson mantm um site na internet no qual
possvel esclarecer dvidas e ter acesso a novas peas e
criaes de todos aqueles que o utilizam.
Na internet e em revistas que divulgam jogos
para computador, ele apresentado como o Lego para
computador, o que o reduz a apenas um passatempo,
o que todavia que constatamos ser um equvoco, pois
principalmente para a rea de exatas e particularmente para
a Geografia, este software abre um leque de possibilidades
educativas, que vo desde a simples construo de um
bloco lgico a criao de cidades completas. H vrios
campos no software onde possvel fazer clculos de
rea, alterao de peas redimensionando tamanhos e
cores. Com pouqussimos conhecimentos de informtica
possvel construir objetos 3D, que podem ser construdos
e vistos tridimensionalmente, permite salvar estas peas e
fotograf-las (copiar e salvar), para que possam ser vistas
em formato de imagens.
Sonia Maria Vanzella Castellar Ana Claudia Ramos Sacramento Gislaine Batista Munhoz
121 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Esquema de montagem de um elemento no BlockCad

rvore fotografada em trs vises
Animaes construdas por alunos
Dentro do contexto do que vimos discutindo ao
longo de todo o artigo, a autoria e construo do aluno
importantssima, para citarmos, como exemplo, apresen-
tamos uma atividade desenvolvida por um grupo de alu-
nos do ensino mdio de uma escola estadual da cidade
de So Paulo, chamada por eles de Jogo de Animao
Destino na qual o grupo desenvolveu uma animao
sobre o Perodo da Industrializao em So Paulo, cons-
truda em um editor de apresentao multimdia o Power
Point. No momento em que se clica em um destino, vai
aparecendo a histria da pessoa, de acordo com o que o
jogador clicou, no estilo de jogo RPG. Esta atividade vai
mostrar a criatividade e como foi feita a aquisio do co-
nhecimento geogrfico sobre o contedo Industrializao
desenvolvida em sala de aula, e como o grupo apreendeu
este conhecimento. Foi apresentado como produto final
de pesquisa pedida pela professora, no tendo sido feita a
exigncia do formato digital. Os alunos, neste caso, trou-
xeram elementos do seu dia-a-dia e da linguagem (digital)
que esto habituados a usar para auxili-los na apresenta-
o de seu trabalho.
Animao Destinos
Tela de inicio do jogo
Apresentao e objetivo

Durante o jogo o jogador escolhe o destino do personagem
Recursos multimdia na educao geogrca: perspectivas e possibilidades
122 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
E vive suas emoes
Objetos de Aprendizagem j disponveis para o
ensino de Geografia
Em levantamento bibliogrfico em evento da rea
de Geografia realizado recentemente pudemos constatar a
confeco de Objetos de Aprendizagem que esto sendo
concebidos e disponibilizados aos professores o que
denota um esforo no sentido da criao destes objetos.
Dentre eles destacamos:
Marquinhos e as fases da lua:
http://rived.mec.gov.br/atividades/concurso2006/
marquinhos
Decifrando os mapas:
http://www.cinted.ufrgs.br/renote/j ul2008/
artigos/2d_meri.pdf
A srie de Objetos de Aprendizagem Capito
Tormenta e Paco:
http://www.portalsae.com.br/UserFiles/Flash/
flash/CapTormenta_Estacoes.swf
h t t p : / / o b j e t o s e d u c a c i o n a i s 2 .
m e c . g o v . b r / h a n d l e / m e c / 2 2 5 9
ht t p: //wi ki . sj . cef et sc. edu. br/wi ki /i mages/c/c6/
Redesgeograficas.swf
Repositrios de Objetos de Aprendizagem
Um repositrio de Objetos de Aprendizagem um local
que funciona como uma espcies de banco de dados, no qual
ficam organizados e armazenados os Objetos de Aprendizagem ,
com o objetivo de disponibilizar de maneira acessvel e barata estes
objetos, facilitando assim sua reutilizao e a adaptao a necessidade
de cada usurio. Os repositrios abrigam no s o prprio objeto
como tambm metadados, (informaes sobre os objetos). Eles
so importantes, alm das qualidades acima especificadas, como
tambm garantem que os links, destes no sejam apagados, devido
a um portal no poder mais disponibiliz-los.
Abaixo links de Objetos de Aprendizagem disponibilizados
por Universidades e pelo Ministrio da Educao:
Brasileiros
ht t p: / / obj et os educ ac i onai s 2. mec . gov.
br/?locale=pt_BR
http://rived.mec.gov.br/
http://www.cinted.ufrgs.br/CESTA/
http://www.ib.unicamp.br/lte/bdc/principal.php
http://www.labvirt.fe.usp.br/
Internacionais
http://www.ucalgary.ca/commons/careo/
http://www.merlot.org/merlot/index.htm
Consideraes Finais
Neste artigo tratamos da utilizao de novos
recursos educacionais multimdia interativos e como estes
se inserem na Educao Geogrfica. Para este intento
apresentamos o conceito de Objetos de Aprendizagem e
possibilidades de uso de no ensino de Geografia.
Contudo ressaltamos que para que este uso faa parte
do cotidiano escolar importante, como j afirmamos que
exista uma mudana da postura do professor frente a insero
das Novas Tecnologias de Informao e Comunicao as TICs
no ensino, pois estas impe novas realidades e demandas s
a Educao mas a todas as reas do conhecimento. Deste
modo, o professor necessita repensar sua pratica e a maneira
como organiza sua aula, bem como as suas concepes
sobre como se processa o ensino-aprendizagem, pois o
uso de novos recursos no podem ser ignorados,, embora
tambm no podem ser vistos como panacia.
Em relao ao processo de aprendizagem na
Educao Geogrfica o uso de recursos digitais na forma
de Objetos de Aprendizagem podem contribuir para uma
aprendizagem significativa em na medida que estimulam o
raciocnio e a construo de conceitos de forma ldica ao
trazer por meio de simulaes, jogos, situaes problemas
animaes, eventos distanciados da sua vivncia imediata e
que por isso muitas vezes se tornam complexos, permitindo
assim ao aluno a compreender os conceitos que sero
estruturantes para a sua leitura de mundo.
Trata-se, desta forma de aproximar ensino de Geografia
s demandas presentes na sociedade atual, cada vez mais
desenvolvida cientfica e tecnologicamente e, por este motivo,
cada vez mais mediada a todo tempo por recursos tecnolgicos
digitais ou no.
Notas
4 - Um exemplo, que pode ilustrar estas pesquisas e aes
em ambientes virtuais de aprendizagem so os projetos
do NUTED da UFRGS, em especial o Ambiente Rooda e
Planeta Rooda.
5 - Sobre o uso de diferentes recursos digitais, nas aulas
de Geografia consultar MUNHOZ (2006) na qual foram
trabalhamos diversas ferramentas visando a construo de
conceitos e habilidades e em especial aquelas relacionadas
ao Letramento Cartogrfico.
Sonia Maria Vanzella Castellar Ana Claudia Ramos Sacramento Gislaine Batista Munhoz
123 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
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Recursos multimdia na educao geogrca: perspectivas e possibilidades
124 Cincia Geogrca - Bauru - XV - Vol. XV - (1): Janeiro/Dezembro - 2011
Corpo de Consultores (ad hoc)
Prof. Dr. Aldo Paviani (Universidade de Braslia/Distrito Federal/Brasil)
Prof. Ms. Anibal Pagamunici (Faculdade Estadual de Paranava /Paran/Brasil)
Prof. Dr Arlete Moyss Rodrigues (Universidade Estadual de Campinas/So Paulo/Brasil)
Prof. Dr Ana Clara Torres Ribeiro (Universidade Federal do Rio de Janeiro/Rio de Janeiro/Brasil)
Prof. Dr. Djalma Pacheco Carvalho (Universidade Estadual Paulista/So Paulo/Brasil)
Prof. Dr. Fadel David Antonio Filho (Universidade Estadual Paulista/So Paulo/Brasil)
Prof Dr Helena Copetti Callai (Universidade de Iju/Rio Grande do Sul/Brasil)
Prof. Dr Lana de Souza Cavalcanti (Universidade Federal de Gois/Gois/Brasil)
Prof Dr Lisandra Pereira Lamoso (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/Mato
Grosso do Sul/Brasil)
Prof. Ms. Lurdes Bertol Rocha (Universidade Estadual Santa Cruz/Bahia/Brasil)
Prof. Dr. Lucivnio Jatob (Universidade Federal de Pernambuco/Pernambuco/Brasil)
Prof. Dr. Luiz Cruz Lima (Universidade Estadual do Cear/Cear/Brasil)
Prof. Dr Mrcia Siqueira de Carvalho (Universidade Estadual de Londrina/Paran/Brasil)
Prof. Dr. Marcos Aurlio da Silva (Universidade Federal de Santa Catarina/Santa Catarina/
Brasil)
Prof. Dr Maria Jos Martinelli S. Calixto (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/
Mato Grosso do Sul/Brasil)
Prof. Dr Sonia Maria Vanzella Castellar (Universidade de So Paulo/So Paulo/Brasil)
Prof. Dr. Ricardo Castillo (Universidade Estadual de Campinas/So Paulo/Brasil)
Prof. Dr. Saint-Clair Cordeiro da Trindade Jnior (Universidade Federal do Par/Par/Brasil)
Corpo de Pareceristas/Referees Board
1- Fundamentos e Pesquisa em Geografia:
Prof. Dr. Armen Mamigonian (USP/So Paulo SP)
Prof. Dr. Gil Sodero de Toledo (USP/So Paulo SP)
Prof Dr Ndia Nacib Pontuschka (USP/So Paulo SP)
Prof. Dr. Ruy Moreira (UFF/Niteri RJ)
2- Geografia Humana:
Prof. Dr. Antonio Thomaz Jnior (UNESP/Presidente Prudente - SP)
Prof. Dr. Edson Belo Clemente de Souza (UNIOESTE/Marechal Cndido
Rondon PR)
Prof Dr Maria da Graa Mello Magnoni (UNESP/Bauru - SP)
Prof. Dr. Ruy Moreira (UFF/Niteri RJ)
3- Geografia Fsica:
Prof. Dr. Gil Sodero de Toledo (USP/So Paulo SP)
Prof Dr Nilza Aparecida Freres Stipp (UEL/Londrina PR)
4- Ensino e Aprendizagem de Geografia:
Prof. Dr. Celestino Alves da Silva Jnior (UNESP/Marlia - SP)
Prof. Dr. Jos Misael Ferreira do Vale (UNESP/Bauru - SP)
Prof. Dr. Loureno Magnoni Jnior (Centro Paula Souza - SP)
Prof Dr Maria da Graa Mello Magnoni (UNESP/Bauru - SP)
Prof Dr Ndia Nacib Pontuschka (USP/So Paulo SP)
Revista Cincia Geogrfica
Ensino - Pesquisa - Mtodo
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Endereo:_______________________________________________________________________ Fone: ( ) ________-________
Cidade: ________________________________________________________Estado:__________CEP:__________________________
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e) Referncia, se for o caso, ao evento em que o texto foi apresentado ou identifcao da origem do trabalho, indicada no fnal, mediante a insero de asterisco
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h) Notas relativas ao texto identifcadas numericamente e apresentadas obrigatoriamente ao fnal do texto;
i) Resumo na lngua portuguesa e em lngua estrangeira, preferencialmente ingls ou francs, assim como identifcao de 5 palavras-chave em portugus
e lngua estrangeira. Os resumos devero ser sucintos (mximo de 10 linhas) e, juntamente com as palavras-chave, includas aps a indicao de ttulo e autores,
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j.a) Livro: SOBRENOME, nomes. Ttulo do livro, Local da Edio, Editora, ano da publicao. No caso de autoria coletiva, devem constar os nomes do(s) organizador(es);
j.b) Artigo: SOBRENOME, nomes (do(s) autor(es) do captulo) Ttulo do artigo, nome da revista, volume (nmero), pgina inicial-pgina fnal, ano de publicao;
j.c) Captulo de livro: SOBRENOME, nomes (do(s) autor(es) do captulo) Ttulo do captulo, In: SOBRENOME, nomes (do editor ou organizador do livro) Ttulo do Livro,
Local de Edio, pgina inicial e fnal do captulo, ano de publicao;
8. A ordem de publicao dos trabalhos de competncia exclusiva da coordenao da revista e do conselho editorial. A ordem de publicao levar em conta:
a) data da apresentao dos originais obedecidas as normas anteriores;
b) temtica atual, envolvendo interesse cientfco, didtico, de divulgao, extenso, afnidade com outros artigos e retomada de abordagens dos temas e situaes afns;
c) disponibilidade de espao em cada nmero do peridico;
d) artigos de scios AGB/Bauru sero priorizados, aps atendidas as normas anteriores;
9. Os artigos devem ser enviados para a Revista s expensas do autor para os endereos que se seguem:
ASSOCIAO DOS GEGRAFOS BRASILEIROS SEO LOCAL BAURU - SP
CNPJ 00.407.524/000100
Rua Bernardino de Campos, 14-67 Vila Souto Bauru SP CEP 17051-000
Fone: (14) 9711-1450
E-mails: agb@agbbauru.org.br
lourenco.junior@fatec.sp.gov.br
Site: http://www.agbbauru.org.br

10. Os trabalhos remetidos para publicao devero conter fcha, em anexo, contendo: nome completo dos autores, instituio em que atuam, endereo para correspondncia,
telefone e e-mail para contato.
* Todos os arquivos podem ser entregues em uma nica mdia (CD-Rom ou DVD-Rom) devidamente fnalizada na sua gravao.
Diretoria Executiva AGB/Bauru - Binio 2010/2012
Diretor:
Elian Alabi Lucci
Vice-Diretor:
Loureno Magnoni Jnior
Primeiro Secretrio:
Wellington dos Santos Figueiredo
Segundo Secretrio:
Evandro Antonio Cavarsan
Primeiro Tesoureiro:
Anzio Rodrigues
Segundo Tesoureiro:
Elvis Christian Madureira Ramos
Coordenao de Publicaes e Marketing:
Antnio Francisco Magnoni
Jos Misael Ferreira do Vale
Loureno Magnoni Jnior
Jos Mauro Palhares
Coordenao de Biblioteca:
Vanderlei Garcia Guerreiro
Comisso de Ensino:
Jos Misael Ferreira do Vale
Maria da Graa Mello Magnoni
Sebastio Clementino da Silva
Comisso de Urbana, Meio Ambiente e Agrria:
Jos Xaides de Sampaio Alves
Jos Aparecido dos Santos
CONECTE Saraiva
Impresso e Digital
combinados na dose certa
Territrio e
Sociedade
Impresso
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