PENSAMIE NTO SITUADO

(Hacia una filosofa poltica situada Alejandro Auat

Lo universal situado es una categora que se caracteriza por un estilo de pensamiento
filosfico que no renuncia al horizonte de lo universal, sino que lo redefine de una
manera especial. Es un concepto alternativo tanto al clsico universal sin ms abstracto
como al universal concreto (a la manera hegeliana). firma una universalidad situada
que acepta el desafo de la singularidad ! a la vez, es capaz de liberarla de la
particularidad, del accidente ! de cualquier forma de egosmos, fol"lorismos o
nacionalismos de vie#o cu$o. El su#eto del pensamiento situado es un nosotros cultural !
latinoamericamente situado.
La situacin es el suelo nutricio de partida ! no un techo que impide mirar las estrellas.
%or eso, en estos pensamientos que pintan aldeas, se puede descifrar con me#or claridad
la pintura del mundo.
&o se trata de renunciar a la abstraccin de los conceptos ! a su pretensin de
universalidad sino que la situacionalidad del pensar remite siempre a un aqu ! ahora
que es el que motiva las indagaciones, los acentos ! los sentidos.
Los conceptos, el conocimiento si bien trascienden las situaciones particulares, surgen
siempre asociados a conte'tos ! a procesos singulares.
El pensamiento situado posibilita relacionar, articular los planos universal, particular !
singular. Lo que se pone en #uego es la relacin universal(particular, o me#or dicho, un
modo de entender esa relacin. El desafo est en mantener la tensin sin reduccionismo
tericos ni prcticos.
)e procura superar al helenocentrismo, el eurocentrismo e incluso al occidentalismo
fi#ando la mirada en el locus enuntiationis ( lugar de enunciacin ) como modo de situar
la universalidad. Los conceptos ! categoras cientficas tienen que ser siempre remitidos
a la situacin particular en la que fueron elaborados para devolverles su sentido ms
pleno. unque ese sentido trascienda la particularidad ! pueda ser retomado desde otras
e'periencias anlogas, la remisin a la situacin de origen forma parte constitutiva de su
significado. *odo concepto deber ser adaptado ! corregido en su referencia a nuestra
realidad.
El lugar de la enunciacin no es solamente gnoseolgico o epistemolgico, sino tambi+n
a'iolgico, ha! opciones, posicionamiento, ha! valoraciones en nuestra mirada,
conformando un horizonte de precomprensin que debe ser e'plicitado ! criticado para
ser asumido conscientemente. -na consecuencia de la no e'plicitacin de este .lugar/
es el ocultamiento del posicionamiento poltico respecto del e#e autonoma(dependencia
en las relaciones intra e internacionales.
El pensamiento no es situado porque se refiera a un .ob#eto/ particular situado en el
tiempo ! en el espacio, la ciudad de %aran o la selva 0isionera, sino porque el su#eto
que piensa est situado. -n pensamiento universal situado .amplifica la e'periencia
cotidiana e histrica tanto como singulariza la problemtica universal/ ( 0ario 1asalla,
2345 ). 6a! que comprender la situacin como el horizonte de sentido a partir ! en
contra del cual surge el conocimiento ! opera un determinado pensamiento.
7ue todo pensamiento es un discurso situado significa que todo pensamiento es un
discurso de una determinada situacin, tanto como la superacin de esta. *odo
pensamiento lleva la huella de la situacin de la que parte, de sus preocupaciones ! de
sus sentidos, ! al mismo tiempo, es la superacin de la situacin porque implica tomar
distancia de la misma, abriendo los horizontes de comprensin.
&o se ve igual la rgentina desde )antiago del Estero o 1atamarca que desde 8uenos
ires. 9e modo que un pensamiento situado, le#os de estrecharse en el anlisis
descriptivo de particularismos aislados, se abre hacia la consideracin de conte'tos cada
vez ms amplios para la comprensin de la situacin particular ! de la posicin poltica
que se ocupa en ellos.

&% %E&)0:E&*; ):*-9;
< %iso 1om=n que puede e'pandirse
seg=n los requerimientos de los diferentes
conte'tos
< %iso com=n que se especifica seg=n la
situacin de los diferentes conte'tos
< >actor de unidad del sistema educativo
< >actor de unidad del sistema del
educativo ! diversidad
< ?arantizan el derecho a la educacin ! a
construir igualdad educativa
< ?arantizan el derecho a la educacin ! a
construir igualdad educativa en relacin
con la diversidad sociocultural
< %riorizan saberes. )aber con#uga
capacidades ! contenidos. Es un concepto
hbrido.
< )e prioriza la relacin de
capacidades@n=cleos conceptuales con el
conte'to. Es decir, situar un pensamiento
es comprenderlo en relacin con su
geocultura ! dentro de una estructura
histrica en la cual se e'presa ! adquiere
su especificidad.
< El saber est en el su#eto, a diferencias
de las competencias ! contenidos
< El pensamiento situado se encuentra en
un su#eto que est situado nunca aislado
de su conte'to.