A diferença que fazemos na escola que servimos

workshop
• Modelo de Auto-avaliação
da Biblioteca Escolar

I- As Bibliotecas Escolares em
Contexto de Mudança.

II- Modelo de auto-avaliação

da Biblioteca Escolar. Workshop
A diferença que fazemos na escola que servimos

Workshop • Objectivos:

• Analisar a pertinência de existir um Modelo de

Avaliação para as BE.

• Reflectir sobre o Modelo enquanto instrumento

pedagógico e de melhoria.
• Reflectir sobre a organização estrutural e funcional da
BE

• Criar mecanismos de Integração/ Aplicação à realidade

da escola/ biblioteca escolar. Oportunidades e
constrangimentos.

• Saber gerir as mudanças a nível de participação da

escola que a aplicação do Modelo impõe.

• Desenvolver estratégias de gestão baseadas na recolha

sistemática de evidências – evidence based practice.
 A diferença que fazemos na escola que servimos
workshop A BE como um ambiente de construção do conhecimento para
a aprendizagem,em constante transformação:

• os desafios que as tecnologias da informação colocam às

atitudes, hábitos e comportamentos informacionais dos
jovens.
I-
I- As bibliotecas escolares no • a mudança nos processos tecnológicos, sociais e
comunicacionais.
contexto da mudança • A formação para a autonomia e para a criatividade, para a
capacidade de interagir socialmente de forma crítica e para
a competência de aprender a aprender.

• As transformações resultantes da evolução do paradigma

tecnológico e das implicações profundas no acesso, uso e
comunicação da Informação.
A diferença que fazemos na escola que servimos •
•
workshop • Função Informacional
•
• Disponibilizam recursos de informação, apoiam a infra-
estrutura tecnológica, contribuindo para o seu uso e
integração nas práticas lectivas;
•
•
• Função Transformativa
•
• Formam para as diferentes literacias, contribuindo de
I-“As Bibliotecas Escolares em forma colaborativa e articulada com os outros docentes
para o desenvolvimento de competências que suportam as
Contexto de Mudança- aprendizagens e a construção do conhecimento.
•
•
As Novas Funções”:
• Função Formativa
•
•
• Transformam-se de espaços de disponibilização de
recursos em espaços de aprendizagem, de construção do
conhecimento.
•
A diferença que fazemos na escola que servimos
workshop • 1- Pertinência da existência de um Modelo de
Avaliação para as bibliotecas escolares.

• A avaliação permite:

• Aferir a eficácia dos serviços que prestamos,

identificando sucessos e insucessos – gaps que
condicionam a qualidade e eficiência do serviço.

II- Modelo • Aferir o impacto que temos nas atitudes,

de auto-avaliação da comportamento e competências dos nossos
Biblioteca Escolar utilizadores.
A diferença que fazemos na escola que servimos
workshop • 2- O Modelo enquanto instrumento pedagógico
e de melhoria.

• Conceitos implicados:

• Espaço de conhecimento, não de informação;

• Acções, não posições;
• Evidências, não advocacias.

II- Modelo de auto-avaliação

da Biblioteca Escolar.
A diferença que fazemos na escola que servimos
workshop
• 3- Organização estrutural e funcional

• Papel de liderança da BE, assumindo-se como um

recurso indutor de inovação;

• Papel activo e de resposta às mudanças que o sistema

introduz, trazendo valor à escola no cumprimento da
sua missão e no cumprimento dos objectivos de
ensino/ aprendizagem.

II- Modelo de auto-avaliação

d Biblioteca Escolar.
A diferença que fazemos na escola que servimos
workshop • 4- Aplicação à realidade da escola/ biblioteca
escolar e a Integração na escola e no processo
de ensino/ aprendizagem:

• Integração institucional e programática, de acordo com

os objectivos educacionais e programáticos da escola;

• Desenvolvimento de competências de leitura e de um

programa de Literacia da Informação, integrado no
II- Modelo de auto-avaliação desenvolvimento curricular;
da Biblioteca Escolar
• Articulação com departamentos, professores e alunos
na planificação e desenvolvimento de actividades
educativas e de aprendizagem
 A diferença que fazemos na escola que
servimos workshop
• 5- Gestão participada das mudanças que a sua
aplicação impõe:

• A comparação com standards pré-definidos permite-

nos aferir as expectativas existentes relativamente a
determinado domínio e os resultados obtidos (ou o que
a nossa experiência empírica nos mostra).

• A grande mudança reside no facto de desenvolvermos

II- Modelo de auto-avaliação
da Biblioteca Escola
II- Modelo de auto-avaliação
da Biblioteca Escolar
uma actividade sistemática de recolha de informação
que nos permita ajuizar e decidir de forma
fundamentada o rumo a dar à nossa acção.
A diferença que fazemos na escola que servimos • Gestão da mudança:
workshop redefinição do trabalho nas BE
Síntese

II- Modelo de auto-avaliação

da BiblioteGeca Escolar • A BE ganha um papel preponderante na formação para
as literacias e para o acompanhamento curricular e das
aprendizagens dos alunos.

• Uma prática baseada em evidências poderá

II- Modelo de auto-avaliação da
demonstrar o poder real e tangível do contributo do
Biblioteca Escola
professor bibliotecário para os objectivos de
aprendizagem da escola - metas que se prendem com a
SÍNTESE: construção do conhecimento e da compreensão
humana.

• A BE deverá ser encarada como um ambiente de

construção do conhecimento para a aprendizagem,
mais do que da informação, na lógica actual da
transformação da informação em conhecimento, do
aprender fazendo.
A diferença que fazemos na escola que servimos • Factores de sucesso da nossa BE
workshop • Síntese

• A BE procura de forma continuada: propor, apoiar e

colaborar em todas as actividades do Agrupamento e
promover a leitura;
• Apoia os utilizadores de forma personalizada
investindo no programa de monitores;
• Disponibiliza o espaço e os seus recursos;
• Produz e facilita materiais de apoio;
II- Modelo de auto-avaliação da
Biblioteca Escola • Divulga-a e promove-a como um espaço de trabalho e
de laser;
• Assegura recursos humanos de áreas diversificadas e
SÍNTESE:
diferentes recursos materiais;
• Funciona com um horário alargado a toda a
comunidade a toda a comunidade escolar;
• Promove o desenvolvimento do aluno em todas as suas
vertentes;
• Contribui para o sucesso educativo.
A diferença que fazemos na escola que servimos
workshop • Desafios./Acções a implementar
• Síntese:
• Gerir no sentido da optimização dos processos que
2- Modelo de auto-avaliação da Bib produzam resultados e impacto na qualidade da BE e
dos serviços que prestamos;
• Gerir a actividade da BE em abordagens baseadas em
evidências práticas;
• Estudar dinâmicas diversificadas de desenvolvimento
de competências de leitura e de um programa de
EII- Modelo de auto-avaliação da Literacia da Informação, integrado no desenvolvimento
Biblioteca Escola curricular e extra-curricular;
• Articular as actividades da BE com as de
SÍNTESE: departamentos, professores e alunos na planificação e
scolar. desenvolvimento de actividades educativas e de
aprendizagem;
• Dinamizar projectos abrangentes;
• Ser prospectivo, estar atento e ter uma postura de
investigação e de aprendizagem .
A diferença que fazemos na escola que servimos
• Avaliar a Biblioteca:
workshop
• Para quê?

• O desenvolvimento de uma actividade sistemática de

recolha de informação que possibilita-nos Interrogar,
ajuizar e decidir o rumo a dar à nossa acção;

• A comparação com standards pré-definidos permite-

nos aferir as expectativas existentes relativamente a
determinado domínio e os resultados obtidos (ou o
que a nossa experiência empírica nos mostra).
II- Modelo de auto-avaliação da
Biblioteca Escola
• Faz entender aos professores, pais e alunos que a
biblioteca cumpre objectivos semelhantes àqueles em
SÍNTESE: que toda a restante escola se empenha e que o sucesso
obtido também tem a sua participação.

• Faz compreender àqueles que têm poder decisor que

somos imprescindíveis; É fundamental fazer ver porque
é que devem investir em mais recursos humanos de
informação;

• Mostra a diferença que fazemos na escola que

servimos.
A diferença que fazemos na escola que servimos
workshop • Modelo de Auto-avaliação
da Biblioteca Escolar
Acção de Formação: Práticas e
modelos na auto-avaliação das BE |
DREN

Turma: 1
Sessão : 2

Bibliografia: Documento da RBE sobre

Bibliotecas Escolares: Modelo de Auto-
Avaliação; A Biblioteca Escolar:
desafios e oportunidades no contexto
da mudança

Trabalho realizado por: Maria do

Carmo Amaral
• Workshop
Data: 7 de Novembro de 2009