ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO

APRENDIZAJE




ELIZABETH MOSQUERA MARTINEZ
66886436
CODIGO 401508A


TUTOR
MALCOM VELEZ CAMARGO



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD-
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PALMIRA VALLE DEL CAUCA
AGOSTO 28 DE 2014
TABLA DE CONTENIDO





Introduccin
Objetivos
Anlisis de estudio de caso
Conclusiones
Referencias Bibliogrficas




































INTRODUCCIN

GUILLERMO es un nio con aparente problemas psicolgicos ya que de
acuerdo a las calificaciones, y guindose su madre por las notas del ao anterior
deduce que el nio tiene un problema de aprendizaje el cual para mayor ayuda
su madre recurre al psiclogo para hacer una completa evaluacin y deducir en si
cual es el verdadero impedimento que Guillermo tiene para avanzar en el colegio.









































OBJETIVOS

Objetivo General

Tener en cuenta que existen unos pasos( enfoques) por los cuales se puede tratar
a una persona para saber cul es la solucin a seguir en un tratamiento si este lo
requiere

Objetivos especficos.

Analizar los 4 enfoques y basndose en ellos aplicarlos para hacer una evaluacin
significativa en cualquiera de los casos que se presente


Llegar al foco del problema por el cual la apersona o paciente viene presentados
cuadros de descoordinaciones de aprendizaje y as practicar bien los enfoques
que se requieren en el momento de dicho anlisis


1. Est bien identificado el problema por parte de Carlos y Marcela?
Argumente su respuesta teniendo en cuenta los documentos
presentados para su estudio en la Unidad 1.


Analizndolo desde mi punto de vista segn los argumentos de Carlos Y
marcela aplicaron bien las pautas segn unidad 1. Por lo cual tuvieron una
buena base para lograr desencadenar el problema de aprendizaje que vena
presentando Guillermo. Todo ello sin olvidar que hay muchos otros parmetro
que tambin pudo ayudar para este desarrollo como (evolucionismo,
positivismo entre otros)
.

2. El problema est correcto y suficientemente planteado por parte de
los dos estudiantes? Justifique su respuesta.

Claro que lo est ya que el problema de Guillermo radica en su
aprendizaje porque es un nio que necesita de estmulo, de incentivos
para sentir que una materia es importante, por lo cual Carlos Y Marcela
llevaron una buena tcnica para llegar a este punto.


3. Analice los argumentos planteados por los dos estudiantes en el punto
en el que se solicita presentar las hiptesis. Fueron suficientes los
argumentos que expresan de los enfoques que segn ellos explican la
mejor forma los resultados obtenidos por el estudiante Guillermo?
Argumente su respuesta.


Los argumentos planteados por los estudiantes fueron suficientes, como por
ejemplo en la hiptesis planteada por Carlos fue muy clara y precisa, en la cual
nos indica que para Guillermo es mucho ms fcil adquirir conocimiento a partir
del aprendizaje experimental complementado con el terico, mientras Marcela se
bas en el enfoque del evolucionismo, con el cual argument que para Guillermo
es muy difcil recibir su aprendizaje basado en una educacin autoritaria que no le
permite asimilar de forma adecuada los conocimientos que le brindan. Por lo
anterior concluyo que los argumentos planteados por los dos estudiantes fueron
los adecuados.


4. En el anlisis presentado por los estudiantes tiene todo los elementos
que exige la estrategia de Estudio de Caso? Argumente su respuesta

Es como una base el evaluar y despus analizar y despus llegar a
la conclusin como lo es en este caso que Guillermo es un nio que ms que
necesitar que le impongan el aprendizaje, se lo hagan de una manera ms amena
ya que no todos tenemos la misma facilidad y de una u otra manera el nivel de
aprendizaje tambin se basa en cmo se le llegue a esa persona es por esto que
Carlos y Marcela se plantearon bien su anlisis




























CONCLUSIN


Siguiendo cada paso que se plantea para el anlisis psicolgico de una persona o
individuo nos damos cuenta que el problema que radica en cada uno de ellos trae
consigo mismo un desencadenante que identifica a cada persona segn el
problema ya sea por el ambiente que lo ha rodeado, las situaciones que ha vivido,
los obstculos que se le han presentado y muchos sucesos que llevan a esta
persona a presentar este desequilibrio sobre todo en el aprendizaje que es el caso
que ms se viene presentando en nuestra vida actual






































REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS


Look, J. (2003). Ensayo sobre el Entendimiento Humano. Recuperado
de http://www.lecturasinegoismo.com/2013/06/ensayo-sobre-el-entendimiento-
humano.html?q=empirismo

Hum, D. (2001). Tratado sobre la Naturaleza Humana. Recuperado de
http://www.dipualba.es/publicaciones/LibrosPapel/LibrosRed/Clasicos/Libros/Hume
.pm65.pdf.


Comte, A. Discurso sobre el Espritu Positivo. Recuperado de
http://biblio3.url.edu.gt/Libros/comte/discurso.pdf


Manrique, H. (2011). La contribucin de Darwin a la Psicologa Evolutiva.
Recuperado
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/psicologia/article/viewArticle/
11370


Fierro, C. (2013). Principios: la relevancia de William James en la enseanza de la
historia de la psicologa. Disponible
en http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S2220-
90262013000100011&script=sci_arttext