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Objectivo:

Cruzar a informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus


diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE

1. CONTEXTO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Tópicos descritores dos Domínios/Subdomínios


campos de análise

1.2 Dimensão e condições D. Gestão da BE


físicas da escola
▪ Há uma adequada diversi- D.1.Articulação da BE com a Escola /Agrupamento.
dade dos espaços Acesso e serviços prestados pela BE
específicos? D.1.3 – Resposta da BE às necessidades da
escola/agrupamento

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos


serviços
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às
necessidades da escola/agrupamento

1.4 Pessoal docente D. Gestão da BE


D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos
serviços
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na
escola/agrupamento
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento

1.5 Pessoal não docente D. Gestão da BE


D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos
serviços
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento

1.6 Recursos financeiros D. Gestão da BE


D.1.Articulação da BE com a Escola /Agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela BE
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
administração e gestão da escola/agrupamento

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2. O PROJECTO EDUCATIVO

Tópicos descritores dos Domínios/Subdomínios


campos de análise

2.1 Prioridades e A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular


objectivos A.1.Articulação Curricular da BE com as estruturas de
Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os
Docentes.
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica
da escola/agrupamento
D. Gestão da BE
D.1.Articulação da BE com a Escola /Agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela BE
D.1.1 Integração /acção da BE na escola/agrupamento

D.3 Gestão da Colecção/da Informação


D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com
a inventariação das necessidades curriculares e
dos utilizadores da escola/agrupamento

2.2 Estratégias e planos A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular


de acção A.1 Articulação Curricular da BE com as estruturas de
Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os
Docentes
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica
da escola/agrupamento

D. Gestão da BE
D.1.Articulação da BE com a Escola /Agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela BE
D.1.1 Integração /acção da BE na escola/agrupamento

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3. A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA

Tópicos descritores dos Domínios/Subdomínios


campos de análise

3.1 Estruturas de gestão A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular


A.1.Articulação Curricular da BE com as estruturas de
Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os
Docentes.
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica
da escola/agrupamento

3.2 Gestão pedagógica A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular


A.1 Articulação Curricular da BE com as estruturas de
Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os
Docentes
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica
da escola/agrupamento
A.1.2 Parceria da BE com os docentes
A.1.3 Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos (SAE) da
escola/agrupamento
A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos
Tempos escolares (OTE) da
escola /agrupamento
A.2 Promoção das literacias da Informação, Tecnológica e
Digital
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento

3.3 Procedimentos de D. Gestão da BE


auto-avaliação D.1.Articulação da BE com a Escola /Agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela BE
institucional D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento

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4. LIGAÇÃO À COMUNIDADE

Tópicos descritores dos Domínios/Subdomínios


campos de análise

4.1 Articulação e C. Projectos, parcerias e actividades livres e de


participação dos pais e abertura à comunidade
encarregados de educação C.2 Projectos e parcerias
C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos
na vida da escola pais/encarregados de educação no domínio da promoção da
leitura e do desenvolvimento de competências das crianças
e jovens que frequentam a escola/agrupamento

4.2 Articulação e C. Projectos, parcerias e actividades livres e


participação das de abertura à comunidade
autarquias C.2 Projectos e parcerias
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local

4.3 Articulação e C. Projectos, parcerias e actividades livres e


participação das de abertura à comunidade
instituições locais- C.2 Projectos e parcerias
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva
empresas, instituições escol/agrupamento ou desenvolvidos em
sociais e culturais. parceria, a nível local ou mais amplo
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços
colaborativos com outras escolas, agrupamentos
e BE
C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos
e, eventualmente, com outras entidades
(RBE,DRE,CFAE) em reuniões da BM/SABE
ou outro grupo de trabalho a nível concelhio
ou interconcelhio

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5. CLIMA E AMBIENTE EDUCATIVOS

Tópicos descritores dos Domínios/Subdomínios


campos de análise

5.1 Disciplina e A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular


A.1 Articulação Curricular da BE com as estruturas de
comportamento cívico Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os
Docentes
A.1.2 Parceria da BE com os docentes
A.2 Promoção das literacias da Informação, Tecnológica e
Digital
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação da cidadania
e à aprendizagem ao longo da vida

5.2 Motivação e A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular


A.2 Promoção das literacias da Informação, Tecnológica e
empenho Digital
A.2.1 Organização de actividades de formação de
utilizadores na escol/agrupamento
C. Projectos, parcerias e actividades livres e de
abertura à comunidade
C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de
enriquecimento curricular
C.1.1 Apoio a aquisição e desenvolvimento de
métodos de trabalho e de estudo autónomos ?
C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter
lúdico e cultural na escol/agrupamento
D. Gestão da BE
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos
Serviços
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento?
D.3 Gestão da Colecção/da informação
D.3.5 Difusão da informação

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6. RESULTADOS

Tópicos descritores dos Domínios/Subdomínios


campos de análise

6.1 Resultados A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular


A.2 Promoção das literacias da Informação, Tecnológica e
académicos Digital
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de
competências de informação da
escola/agrupamento
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas,
digitais e de informação dos alunos na
escola/agrupamento
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores
e atitudes indispensáveis à formação da
cidadania e à aprendizagem ao longo da vida
B. Leitura e Literacia
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências
dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia

6.2 Resultados sociais da A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular


educação A.2 Promoção das literacias da Informação, Tecnológica e
Digital
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas,
digitais e de informação dos alunos na
escola/agrupamento
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores
e atitudes indispensáveis à formação da
cidadania e à aprendizagem ao longo da vida
D. Gestão da BE
D.1.Articulação da BE com a Escola /Agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela BE
D.1.3 Resposta da BE ás necessidades da
escola/agrupamento

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