La desnutricin tiene como resultado niveles de actividad reducidos, interacciones sociales

menores, disminucin de la curiosidad y disminucin del funcionamiento cognitivo.

Nutricionalmente afectada
Trastorno del desarrollo posiblemente debido a
Problemas gastrointestinales que dificultan la absorcin de nutrientes o provocan ausencia de
enzimas digestivas en el cuerpo. Infecciones prolongadas
Los padres no entienden las necesidades alimentarias apropiadas para su hijo.
Exposicin a infecciones, parsitos o toxinas.
Abdomen: globuloso,
Sntomas
Los nios que tienen retraso del desarrollo no crecen ni se desarrollan normalmente en
comparacin con los nios de la misma edad. Parecen ser mucho ms pequeos y ms
bajos. Los adolescentes tal vez no experimenten los cambios usuales que ocurren en la
pubertad.
Los sntomas de retraso del desarrollo abarcan:
La estatura, el peso y el permetro ceflico no igualan a las curvas de
crecimiento normales.
El peso es inferior al tercer percentil de las curvas de crecimiento estndar o
20% por debajo del peso ideal para su estatura.
El crecimiento puede haberse retardado o detenido.
Los nios que no crecen pueden tener un retraso o lentitud en el desarrollo de lo
siguiente:
Destrezas fsicas tales como rodar, sentarse, pararse y caminar
Destrezas mentales y sociales
Caractersticas sexuales secundarias (con retraso en los adolescentes)
Los bebs que no logran subir de peso o desarrollarse con frecuencia tienen una falta de
inters en alimentarse o un problema para recibir la cantidad apropiada de nutricin.
Esto se denomina alimentacin insufi
Dficits perceptivos
Podra estar afectada, dada la escasa capacidad mental de estos nios, la habilidad para
la deteccin, el reconocimiento y el anlisis crtico de los estmulos que perciben.
Dficits atencionales
Es una atencin inestable, dispersa y fatigable, que les impide centrar y mantener la
atencin, comparar la informacin, no atender a informacin relevante y seleccionarla,
mientras que atienden a estmulos poco importantes, dificultando as la adaptacin a la
realidad y entorpeciendo el aprendizaje.
Dficits de memoria
Limitacin de la memoria de trabajo, porque codifican o procesan menos informacin o
ms lentamente, lo hacen a nivel superficial, obtienen menos significado y comprensin
de las cosas, etc.
En la memoria a largo plazo se almacena menos informacin, tienen dificultad de
recuperarla, utilizan escasamente estrategias de recuerdo, etc.
Dficits en la solucin de problemas
Dificultad en hacer un plan de accin, establecer unos objetivos, relacionar los
elementos. No tienen respuestas alternativas frente a una situacin, precisan de ms
tiempo de exposicin al estmulo, aun teniendo la informacin no son capaces de
utilizarla eficazmente.
Dficits en la comprensin
No disponen de estructuras mentales adecuadas para dar sentido y asimilar la realidad,
por eso no comprenden ni dan sentido a las cosas. Se mueven ms por imgenes (lo
concreto) que por conceptos (lo abstracto).
Dficits en el lenguaje
Se aprecia un menor vocabulario, menor conocimiento de reglas gramaticales, usan
frases ms simples y concretas, no comprenden la relacin entre las palabras y los
objetos y personas, a los que hacen referencia, uso inadecuado de las terminaciones
verbales, dificultades de concordancia de gnero y nmero en pronombres, etc.
Dficits metacognitivos
Tienen dificultades para percatarse de sus propios conocimientos y de los
procedimientos que utilizan para controlar sus propios procesos. Apenas se implican
personalmente en las tareas ni son conscientes de la necesidad de una conducta activa.
En cada una de las actividades de las siguientes unidades de estimulacin
aparecern unas siglas, cuyo significado es:
M estimulacin motriz.
L lenguaje.
P estimulacin del rea perceptiva (cognitiva o sensorial)
S estimulacin del rea social

Objetivos de la Estimulacin Temprana
que vaya estrechando cada vez mas la relacin madre-hijo, aumentando la calidad de
las experiencias vividas y la adquisicin de importantes herramientas de desarrollo
infantil.


es de la familia.

El juguete como auxiliar en la Estimulacin Temprana
El juguete debe ayudarnos a estimular al nio en sus respectivas reas de desarrollo
ya que:






Un juguete, por ende, debe ser divertido, seguro, durable y que fomente la curiosidad del nio.