Nataly Gavilanes

500123
29/09/2014
Universidad de las Amricas
Enfoques de la administracin
1. Clsico:
Se le llama administracin cientfca, por la racionalizacin (volver ms
efcaz y menos costoso un proceso de produccin) que hace de los
mtodos de ineniera aplicados a la administracin y de!ido a que
desarrolla investiaciones e"perimentales orientadas hacia el
rendimiento del o!rero#
Alunos autores consideran que es un error llamar ciencia a una serie de
principios que carecen de !ases fsiolicas y psicolicas, ya que, este
mtodo no es ms que un sistema per$eccionado para aumentar al
m"imo el rendimiento de la mano de o!ra a travs de la utilizacin ms
estricta de los tiempo% la principal o!&ecin a esta escuela es la
preponderancia que se otora al "ito econmico, en luar del !ienestar
$sico y mental del tra!a&ador#
2. Contemporneo:
Administracin contempornea esta cimentada en una visin sistmica
de la oranizacin, en donde la interacin hacia el todo es el elemento
$undamental# 'usca el mayor rado de desarrollo de la sociedad, el de
las personas que tra!a&an en la oranizacin y por supuesto de la
oranizacin# (e!e mantenerse una permanente, total y pro$unda
planeacin, desarrollando venta&as competitivas que la di$erencien de
otras compa)as# Adems de!e caracterizarse por la oranizacin y
direccin de sus empleados, !asado en las ha!ilidades y destrezas
dentro de la oranizacin y as cumplir con las metas propuestas de la
oranizacin#
3. Conductual:
Se conoce como humanista o humano relacionista% porque da un nuevo
en$oque a las relaciones humanas en las empresas, considera que la
administracin de!e adaptase a las necesidades de los individuos que
interan la empresa y que este en$oque no puede ser casual sino que
de!e $undamentarse en estudios psicolicos del individuo, sus
motivaciones, y sus necesidades, ya que el $actor humano resulta
determinante en la empresa#
*os psicloos iniciaron las investiaciones so!re la seleccin de
personal ela!orando test, prue!as para escoer a los me&ores hom!res
para las tareas concretas, relacionar aspectos $sicos con el rendimiento,
como la temperatura, luminosidad, humedad, ruido, etc#, y esta!lecer
cules son las causas del a!urrimiento producido por un tra!a&o
repetitivo# +sta escuela otora mayor importancia al hom!re, al hacer de
la conducta de ste el punto $ocal de la accin administrativa#
*a desventa&a es que el idealismo respecto a las relaciones humanas
est condenado a la impopularidad en un campo tan prctico como la
empresa, ya que en muchas ocasiones se descuida el aspecto tcnico y
el paternalismo e"aerado ocasiona resultados muy po!res#
4. Cuantitativo
Usa la recoleccin de datos para pro!ar hiptesis, con !ase a la medicin
numrica y el anlisis estadstico, para esta!lecer patrones de comportamiento
y pro!ar teoras#
+l investiador realiza los siuientes pasos,
-# .lanear un pro!lema de estudio delimitado y concreto#
/# Una vez planteado el pro!lema de estudio revisa lo que se ha investiado
anteriormente#
0# 1evisin de la literatura para construir un marco terico#
2# (e la teora derivar una hiptesis#
3# 1ecoleccin de datos numricos de los o!&etivos y analizarlos por procesos
estadsticos#
*a !4squeda cuantitativa ocurre en la realidad e"terna al individuo#
5aractersticas cuantitativas,
6 .lanear el pro!lema#
6 1evisin de la literatura#
6 1ecoleccin de los datos#
6 Anlisis de los datos#
6 1eporte de resultado#
+l en$oque cuantitativo se defne como el uso de tcnicas cuantitativas para
me&orar la toma de decisiones# Se conoce como ciencia administrativa,
evolucion de soluciones matemticas y estadsticas desarrolladas para
pro!lemas militares durante la Seunda 7uerra 8undial# +ste en$oque
cuantitativo involucra la aplicacin de la estadstica, modelos de optimizacin
e in$ormacin y simulaciones por computadora a actividades erenciales# *a
administracin de la calidad total es una floso$a de administracin
comprometida con la me&ora continua para responder a las necesidades y
e"pectativas del cliente# *os erentes actuales utilizan este en$oque para
tomar decisiones so!re planeacin y control de actividades del tra!a&o#