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D.

Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Indicadores Factores Críticos de Instrumentos de Recolha Evidências extraídas dos
Sucesso de Evidências sugeridos Instrumentos, a integrar no
Relatório de Auto-avaliação
 O professor bibliotecário  Auto-avaliação do professor O professor bibliotecário desempenhou o seu papel, por
D.2.1. Liderança do professor
exerce uma liderança forte e bibliotecário (CK3). ex., adquirindo formação contínua, desenvolvendo uma
bibliotecário na
eficaz, promovendo: boa gestão e liderança, criando condições de acesso aos
escola/agrupamento
- O trabalho sistemático e a recursos, promovendo a integração da BE no
comunicação com a com os funcionamento global da escola e no trabalho curricular
órgãos de direcção, administração dos docentes, o desenvolvimento dos hábitos e do gosto
e gestão (director, conselho pela leitura, estimulando o uso das TIC, implementando
pedagógico), departamentos serviços de biblioteca no agrupamento, avaliando os
curriculares e demais estruturas recursos e os serviços, planificando de acordo com os
de coordenação educativa e resultados obtidos, (…)
supervisão pedagógica.
- Uma participação efectiva no
conselho pedagógico e demais  Questionário aos docentes (QD3). Resultados do questionário QD3: por ex., ….% de
estruturas de coordenação professores consideram muito bom o horário da BE; …%
educativa e supervisão de professores consideram boa a área e a organização do
pedagógica, garantindo a espaço; …% consideram razoável o fundo documental;
integração e adequação dos …% de professores considera boa a disponibilização de
objectivos e actividades da BE informação; … % considera boa a capacidade de
aos objectivos educativos e liderança e de contributo para melhoria da qualidade de
curriculares da escola. trabalho por parte do professor bibliotecário; …%
- Uma gestão integrada que considera que o professor bibliotecário cria condições de
rentabiliza recursos e acesso/acompanhamento aos utilizadores na pesquisa e
possibilidades de trabalho na uso da informação e no sentido de promover a leitura e a
escola. literacia, etc…
- Uma boa gestão dos recursos
humanos, criando boas relações  Registos do trabalho articulado com A BE reuniu com os coordenadores de departamento,
interpessoais com a equipa. departamentos e docentes. com os representantes das disciplinas, com os docentes
- A mobilização das comunidades das Áreas Curriculares não disciplinares, com os
educativa e escolar para o valor e docentes do Ensino Especial, com o coordenador PTE,
para o trabalho da/com a BE. com o coordenador de projectos, coordenadores de
- O trabalho articulado com os directores de turma…
docentes.  Registos de projectos/actividades
- O apoio e o trabalho com as desenvolvidos pela BE. A BE trabalhou com grupos de alunos que vieram
BE/escolas do agrupamento, pesquisar sobre…, no âmbito da Área…/ do Projecto…
garantindo igualdade de
condições no acesso aos recursos A BE direccionou acções formativas a docentes/ alunos
de informação e a actividades que das Áreas…
facultem o apoio ao currículo e a ... (nº) turmas desenvolveram trabalho articulado na BE
formação para as diferentes no âmbito de .... (projectos, temáticas curriculares)
literacias.
- O apoio a projectos e a
articulação com outros actores
com intervenção pedagógica na
escola (PTE, PNEP, PNL, outros).
- A planificação estratégica e
operacional relacionada com os
resultados da avaliação, com os
objectivos prioritários e o
planeamento da escola.
- A operacionalização de
programas de formação para a
literacias e actividades culturais
que contribuam para as
aprendizagens dos alunos e para o
sucesso escolar.
- A implementação da
autoavaliação dos serviços,
introduzindo um processo de
melhoria contínua com impacto
no processo de planeamento e em
acções de promoção e marketing.
D.2.2 Adequação dos recursos  O professor bibliotecário C urrículos profissionais dos membros …% dos membros da equipa da BE possuem formação
humanos às necessidades de afecto possui formação e da equipa. creditada/não creditada na áreas das BE
funcionamento da BE na competências adequadas ao seu
escola/agrupamento. conteúdo funcional, nos termos da Horário da equipa. O crédito horário da equipa é de … horas
legislação vigente.
 A equipa é pluridisciplinar, Questionário aos docentes (QD3).
adequada em número e possui Resultados do questionário QD3: por ex., …% de
formação e competências professores considera que o professor bibliotecário e a
adequadas seu conteúdo equipa promovem trabalho articulado com docentes e
funcional. apoio ao desenvolvimento curricular; …% de professores
 O professor bibliotecário e a considera que existe articulação e partilha entre as
equipa, que deve integrar pessoal escolas/bibliotecas no agrupamento
não docente, asseguram uma
gestão integrada e serviços
eficazes à escola/agrupamento. • Questionário aos alunos (QA4). …% de alunos considera bom o apoio dado pela equipa
 O professor bibliotecário e a da BE
equipa têm uma atitude proactiva
que: induz comportamentos de
acesso e uso dos recursos; garante
uma mediação eficaz entre as
necessidades dos utilizadores e as
fontes de informação; promove as
possibilidades de trabalho
facultadas pela BE.
 O professor bibliotecário e a
equipa formam os alunos para o
uso da BE, para as diferentes
literacias e acompanham-nos em
trabalho orientado na BE.
 O professor bibliotecário e a
equipa trabalham articuladamente
com outras BE/escolas e com o
exterior.

D.2.3 Adequação da BE em  A BE reflecte e integra os  Documentos caracterizadores da A BE tem uma área de … m2


termos de espaço às normativos definidos pelo BE (planta, equipamentos, outros). O mobiliário é adequado à faixa etária
necessidades da ME/RBE.
escola/agrupamento.  A BE disponibiliza condições Os equipamentos são suficientes/insuficientes
de espaço capazes de responder, relativamente ao número de utilizadores
no seu funcionamento, às
solicitações da comunidade  Registos de observação do
escolar e a uma utilização funcionamento.
diversificada.
 A organização do espaço e dos
recursos permite uma utilização
integrada e flexível e o trabalho
individual e em grupo.  Questionário aos docentes (QD3). …% de professores consideram bons a área, a
 O mobiliário é adequado em organização do espaço, o mobiliário existente e as
termos de ergonomia, quantidade, condições de acomodação nas deslocações com alunos
cor, altura à faixa etária e
necessidades dos alunos, …% de alunos referem que o horário e a área da
proporcionando boas condições  Questionário aos alunos (QA4). biblioteca são adequados às suas necessidades
de acomodação e o acesso livre
dos utilizadores à documentação.
D.2.4 Adequação dos  Os equipamentos são  Inventário de equipamentos existente. A BE possui … (nº) computadores, … postos de áudio e
computadores e equipamentos suficientes para as necessidades vídeo / impressora, fotocopiadora, projector de vídeo,
tecnológicos ao trabalho da locais e para responder aos etc…
BE e dos utilizadores na serviços de biblioteca que a BE  Questionário aos docentes (QD3).
escola/agrupamento. realiza no agrupamento. …% de professores considera insuficiente o número, a
 Os equipamentos respondem actualização e a adequação dos equipamentos
em actualidade, adequação e tecnológicos
funcionalidade aos desafios que o  Questionário aos alunos (QA4).
paradigma actual coloca e ao
trabalho e uso da documentação
em diferentes suportes. …% de alunos consideram que os computadores não têm
 Os equipamentos de leitura respondido às suas necessidades; …% acede /não acede à
áudio/Mp3 e vídeo/ DVD são informação online a partir da BE; …% refere que não usa
adequados em número e blogues, wikis ou outras ferramentas para aceder ou
condições de funcionamento às comunicar informação, etc…
necessidades dos utilizadores.
 O número de computadores
responde à procura e às
solicitações da
escola/agrupamento.
 O hardware está actualizado e
o software responde às exigências
das solicitações.
 O professor bibliotecário
rentabiliza possibilidades de
afectação de recursos e de
trabalho no contexto do
desenvolvimento do
PTE ou de outros projectos na
área das TIC.
 A BE funciona em rede
(Intranet e
Internet) e explora as
potencialidades que as redes
facultam.
 A BE recorre a diferentes tipos
de ferramentas: WEB,
plataformas (LMS) ou outros
dispositivos da WEB2, para
incentivar o diálogo e desenvolver
processos formativos ou criativos
com os utilizadores e com o
agrupamento.

Maria Pereira