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4/9/2014 Aula 1

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1. APRESENTAO DO CURSO E A EDUCAO A DISTNCIA
Objetivos: Apresentar o contedo do curso, os tipos de atividades a serem realizadas pelos alunos,os critrios de
avaliao das atividades e o Ambiente Virtual de Aprendizagem em que o curso est inserido, o Tidia-Ae. Discutir a
Educao a Distncia, mostrando suas caractersticas, refletindo sobre o uso da tecnologia e o processo de
formao dos alunos nesta modalidade de educao.
Resumo: Na aula de hoje, voc inicialmente conhecer as principais caractersticas da Educao a Distncia (EaD).
Em seguida, ser proposta uma reflexo sobre a questo do uso atual da tecnologia na EaD, com a possibilidade
de manuteno do processo de ensino e aprendizagem tradicional. Finalmente, ser apresentada a uma discusso
sobre o tipo de aluno que se forma atualmente e o mundo em que se vive.
Atividade: Atividade 1, Atividade 2, Atividade 3
Apresentao do Curso de Formao de Tutores em Educao a Distncia (FTEaD)
Comeamos o curso FTEaD com uma aula inaugural, realizada de forma presencial, na qual apresentamos a
dinmica do curso e a equipe envolvida na sua realizao. Como apresentado na Aula presencial o curso FTEaD est
conformado por dez aulas dezessete atividades a serem realizadas no ambiente Tidia-Ae no qual o aluno est cadastrado
para realizar o curso.
Os objetivos do curso so: Explicar a dinmica de um curso a distncia; Ambientar os futuros tutores nas
ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); Conscientizar os futuros tutores sobre as boas prticas didtico-
pedaggicas.
Os tipos de atividades a serem realizadas so: Reflexivas, com a elaborao de textos dissertativos; Participao
no Frum (significativa, com relao qualidade); Atividades que simulam situaes vivenciadas pelo tutor junto ao aluno;
Atividades relacionadas com o uso das ferramentas do Tidia-ae; Interao com contedo multimdia (vdeo) e elaborao
de um texto.
Cada aula tem um texto estmulo o qual dever ser lido e analisado pelo aluno, e ser usado como base para
realizar as atividades. Os criterios de avaliao dependem do tipo de atividade e esto definidos em cada uma delas.
Introduo ao TIDIA-AE
Para comear voc dever aprender a preencher o seu perfil no TIDIA-AE. O preenchimento do perfil permite fazer com que
os participantes do curso possam se conhecer e desencadear aes de comprometimento entre si. Para uma turma que
quer aprender de forma colaborativa, essa interao muito importante. Para que voc aprenda a preencher seu perfil, h
um vdeo tutorial, elaborado pela equipe do PACC. Para assisti-lo, clique aqui. Voc precisar desses conhecimentos para
realizar a Atividade 1.
Caso precise alterar a sua senha acesse o seguinte texto:"Alterao de Senha". Isso somente possvel para usurios
NO institucionais (e-mail que no seja ufabc.edu.br). Para mais informaes sobre o preenchimento do perfil acesse o
seguinte texto: "Preenchimento do Perfil".
A Educao a Distncia
A EaD pode ser considerada uma alternativa para contribuir com a democratizao do ensino, j que auxilia nas
demandas educacionais mais urgentes, como tambm nas mais variadas e especficas. Na sociedade atual onde a
distncia, associada dificuldade de acesso, e o custo dos cursos so alguns dos obstculos para que a educao seja
acessvel, nesse aspecto a EaD se torna uma alternativa prtica para uma disseminao mais abrangente (HERMIDA e
BONFIM, 2006).
1.1 CARACTERSTICAS DA EaD
A EaD composta de comunicao bidirecional intermediada pelo sistema tecnolgico, sendo imprescindvel que
alguns elementos sejam identificados nesse processo de ensino-aprendizagem. Primeiramente, dispensvel a presena
fsica de um facilitador em todos os momentos do processo (RURATO et al. 2007), sendo que essa interao poder ser
feita por meio de ferramentas tecnolgicas de interao sncrona e assncrona (FRANCO et al. 2011), as quais esto
descritas a seguir:

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Figura 1: Caractersticas das ferramentas sncronas e assncronas
Adicionalmente, outros elementos caracterizam a EaD: i) a possibilidade do estudo individualizado e
independente, ii) processo de ensino-aprendizagem mediado, visando o incentivo autonomia e iii) utilizao de
tecnologias que permitam romper as barreiras da distncia (RURATO et al. 2007).
1.2 USO DA TECNOLOGIA NA EaD
O ensino tradicional realizado em trs tempos: a) ouvir ou ler, b) executar e c) pensar (FRANCO et al, 2001),
que com o emprego de tecnologias digitais essas estruturas podem ser flexibilizadas e at mesmo alteradas. Em um
ambiente virtual o processo de interao com o conhecimento pode ser sobreposto, onde o aluno consegue realizar a ao
quase ao mesmo tempo em que esta lhe apresentada.
Em todas as possibilidades de interao, em um ambiente de aprendizagem educacional tradicional ou pela
internet, a aula pode ser oferecida nas formas didticas tradicionais, porm com atividades planejadas, proporcionando um
processo de aprendizagem ativo e envolvente (FRANCO et al. 2011).
O uso da tecnologia no processo de aprendizagem em EaD possibilita interaes tanto sncronas como
assncronas, constituindo um ambiente plural de informaes conectadas, e de diviso de conhecimentos, o que favorece a
aprendizagem de forma integral.
1.3 EDUCAO A DISTNCIA
Antes de abordar o processo ensino-aprendizagem em EaD importante lembrar que no existe um modelo de
aluno e que cada indivduos complexo e diferente. Por isso, a educao precisa estar direcionada para dilogos com a
interdisciplinaridade e com a transdisciplinaridade (MORIN, 1996). Outra questo a ser considerada que a EaD e o ensino
presencial (tradicional) so foras complementares e no antagnicas (HERMIDA e BONFIM 2006).
Relembrando algumas questes sobre a educao, Morin (1996), comenta que o problema da educao est na
diviso do conhecimento em disciplinas, as quais no se relacionam, mtodo segundo o qual o conhecimento repassado
ao aluno de forma fragmentada e sem conexo. O resultado dessa diviso reflete na dificuldade mais recorrente dos
alunos no sistema educacional: o analfabetismo funcional. nesse contexto que as mudanas de paradigmas da
educao, surgem juntamente com um novo modelo de aluno, o virtual, que passa a ser um sujeito ativo de sua prpria
aprendizagem. No entanto, necessrio que esse aluno elenque algumas caractersticas sua rotina de estudos, como
por exemplo a autonomia, a iniciativa e a disciplina. Sendo assim, segundo Hermida e Bonfim (2006), embora a EAD
demande uma responsabilidade maior do aluno, pois este aluno deve redobrar seus esforos para alcanar um nvel
significativo de aprendizagem, ela pode apresentar uma srie de vantagens, tais como interatividade, flexibilidade de
horrio e autonomia. Nessa modalidade de ensino, o aluno pode definir seu prprio ritmo de estudo.
A EaD est em crescente expanso no Brasil, sendo assim para ampliar mais a coordenao de projetos em EaD
no pas, em 2005, o MEC criou a Universidade Aberta do Brasil (UAB), que funciona como articuladora entre as
universidades pblicas e os governos estaduais e municipais, visando atender s demandas locais de ensino superior e,
dessa forma, fomentar o bom desenvolvimento dos cursos oferecidos. Para maiores informaes acesse o site da UAB.
1.4 FORMAO DO ALUNO
Os novos sujeitos necessitam de um novo modelo, o qual tem sido o desafio dos educadores. Aliar i) a tcnica
pedaggica com ii) formas de motivao e manuteno desse aluno diferenciado, de modo a evitar a evaso escolar.
Segundo Azevedo (2009), uma das motivaes da EaD o uso da internet, pois esta uma fonte inesgotvel de pesquisa,
alm de possuir grande variedade de recursos, que possam integrar professores e alunos, estabelecendo assim uma
relao de confiana. O autor diz tambm que algumas caractersticas do aluno de EaD auxiliam em seu processo de
construo de aprendizagem e sua adaptao essa modalidade de estudo. Dessa forma, o aluno virtual precisa dispor
das seguintes caractersticas:
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Figura 2: Caractersticas esperadas do aluno virtual
Adicionalmente, para que haja sucesso na EaD necessrio um processo estratgico de comunicao educativa,
que inclui a aprendizagem colaborativa, caracterizada pela construo conjunta do conhecimento, por meio de discusses,
reflexo e tomadas de deciso. Nesse contexto, os recursos da tecnologia da informao atuam de forma significativa no
processo de ensino-aprendizagem virtual, presencial, semipresencial ou EaD (FRANCO et al. 2011).
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
AZEVEDO, D.R. de O aluno virtual: Perfil e Motivao. Dissertao de Mestrado, Universidade do Sul de Santa Catarina, Florianpolis,
2007.
FRANCO, L.R.H.R.; BRAGA, D.B.; RODRIGUES, A. EaD virtual: entre a teoria e a prtica. 2. ed. Triunfal, 2011.
HERMIDA, J. F.; BONFIM, C. R. S. Educao a distncia: histria, concepes e perspectivas. In: Revista HISTEDBR On-line, Campinas,
n. especial, 2006, pp. 166181.
IZUMI, C. E. Cresce o nmero de alunos de EaD no pas cursos livres so a maioria.
MORIN, E. O problema epistemolgico da complexidade. 2. ed. Lisboa: Europa-Amrica, 1996.
RURATO, P. A. L; GOUVEIA, L. B; GOUVEIA, J. B. 2007. Caractersticas Essenciais do Ensino a Distncia, 2007 (Conferncia). Nome do
evento: eLES04 ; Nome da Instituio: Conferncia eLES04 - eLearning no Ensino Superior; Cidade do evento: Aveiro /
Universidade de Aveiro.
CRDITOS
Autor: BALLAMINUT, N., HERRERA, V., SANTIAGO, C. G., Equipe PACC, UAB-UFABC - Santo Andr, Maio de 2014
Revisores: FIOROTTI, S., SATO, E.T. Equipe PACC, UAB-UFABC - Santo Andr, Maio de 2014
ATIVIDADE 1
Nesta primeira atividade, voc deve alterar a sua senha no Tidia-Ae e preencher o perfil pessoal, incluindo uma
foto, uma descrio de quem voc e preenchendo os outros campos com suas informaes. Para isso, voc dever ir at
a aba "Meu Site", depois na barra de ferramentas "Perfil" (Tidia-Ae > Meu Site > Perfil).
Aps fazer a alterao do seu PERFIL voc dever fazer um "PRINT SCREEN" da tela, salvar o arquivo e submet-lo
(anex-lo) na Atividade 1 (Tidia-Ae > Atividades > Aula 1 - Atividade 1).
Para esta atividade ser atribuda uma nota de 0 a 10, sendo que os critrios de avaliao so os seguintes: inseriu
nome e sobrenome (2.00), inseriu foto (2.00), inseriu funo (2.00), inseriu descrio pessoal e profissional (4.00).
Em caso de dvida, entre em contato com o seu tutor. Bom trabalho e boa sorte!
ATIVIDADE 2
Esta atividade consiste na sua participao em um frum deste curso. Para a realizao dessa atividade, acesse
na barra de ferramentas "Fruns" o frum intitulado como Aula Inaugural / Apresentao. Apresente-se e comente suas
expectativas quanto ao curso (Tidia-Ae > Frum > Aula Inaugural / Apresentao).
Para esta atividade ser atribuda uma nota de 0 a 10, sendo que os critrios de avaliao so os seguintes:
Entrou no frum e postou mensagem (2.00), Apresentou-se no Frum e promoveu contato (2.00), Comentou sobre suas
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expectativas quanto ao curso (2.00), Promoveu um dilogo entre os colegas, comentando os perfis apresentados (1.00),
Foi cortez com os colegas e com o tutor (1.00), Auxiliou os colegas frente a alguma dificuldade alheia, pr-ativo (1.00), Foi
criativo em sua apresentao e/ou frente s demais apresentaes e expectativas (1.00).
Esperamos que aproveite este momento do curso! Bom trabalho!
ATIVIDADE 3
A atividade 3, relacionada com esta aula, constitui uma anlise do contedo da aula e de uma entrevista com
uma professora de EaD. Realize a leitura da reportagem do Jornal O Estado de So Paulo, do dia 30 de Julho de 2013,
intitulada Na educao virtual, o aluno tem que participar mais, que traz uma entrevista com a professora Lcia Regina
Horta Rodrigues Franco, atual coordenadora da Universidade Aberta do Brasil (UAB) da Universidade Federal do ABC
(UFABC).
Aps a leitura desta reportagem, escreva um texto que analise o contedo da Aula 1, relacionando-o entrevista
da professora Lcia, sobre as caractersticas da EaD (dedicao: 30 minutos). O seu texto deve conter entre 15 e 25 linhas
e ser digitado conforme a norma ABNT NBR 14724:2011: em cor preta, no formato A4 (21 cm 29,7 cm); as margens
devem ser: esquerda e superior de 3 cm e direita e inferior de 2 cm; a fonte tamanho 12, preferencialmente Arial ou Times
New Roman. Acesse o Tidia-Ae e submeta o arquivo (.doc ou .pdf) com a sua resposta como anexo na Atividade 3 (Tidia-
Ae > Atividades > Aula 1- Atividade 3).
Para esta atividade ser atribuda uma nota de 0 a 10, sendo que os critrios de avaliao so os seguintes:
Enviou texto com a quantidade de linhas solicitada, entre 15 e 25 linhas (1.00), No comete erros de portugus (1.00),
Segue a ABNT para indicar referncias e citaes (1.00), Texto desenvolvido com contedo geral, com base no texto
apresentado com assunto EaD (2.00), Texto desenvolvido com foco na entrevista com assunto EaD (2.00), No
parafraseou os textos estmulos (1.50), Foi criativo em sua apresentao e/ou frente s demais apresentaes e
expectativas (1.50).
Em caso de dvida, entre em contato com o seu tutor. Bom trabalho e boa sorte!
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