ELECCIN VOCACIONAL

La eleccin vocacional es una expresin de la personalidad, pero tambin el resultado de un proceso de bsqueda
en el que puede ser til alguno de estos consejos.
Elegir una carrera no es un tema fcil. Pero quermoslo o no, al salir de cuarto medio tenemos quetomar una
decisin. Qu estudiar, a qu dedicarse en el futuro o cmo nos vemos en unos aos ms son preguntas clave de
este tiempo. Muchos hablan de vocacin y uno se pregunta qu y cmo se descubre cul es la propia.

Expertos recomiendan escuchar la voz interna, dejar de atender presiones ajenas e intentar descubrir qu es lo
que realmente nos gusta, cules son nuestros sueos y en qu reas nos vemos desarrollando nuestros talentos.

En ese sentido, la eleccin vocacional es una expresin de la personalidad, es una decisin que se relaciona con la
identidad de cada uno. De ah que, en la medida que podamos tener claro cules son nuestros intereses y
habilidades, ms cerca vamos a estar de acertar en una futura eleccin profesional.

Para lograrlo, tener informacin adecuada es tema clave y facilitarla es el sentido de los reportajes y reseas de
carreras que te vamos presentando semana a semana en Desafo PSU 2007. Conocer qu posibilidades ofrece el
mercado, qu ramos se estudian en cada carrera o cules son las actividades generales que desempea un
profesional de la que se est mirando o en qu mbito ejerce su profesin u oficio, son temas relevantes.
Otro factor importante es el sistema de ingreso, los puntajes exigidos de la PSU, la ponderacin de las notas de la
Enseanza Media y la posibilidad o no de exmenes adicionales. Si tenemos dudas, seguramente conocemos a
ms de un profesor o un orientador al que podamos hacer preguntas. Tambin nuestros paps pueden darnos una
mano, ya que nos conocen desde chicos.
Pero no falta quien se resiste a tener ms informacin argumentando que mientras ms alternativas conocen,
ms se confunden, ya que cada opcin les parece interesante. Esto ocurre especialmente con personas que tienen
buenas calificaciones y suelen ser buenas para todo. Pero siempre algo mueve ms que otra cosa. Y, en ese
sentido, la eleccin profesional es un proceso que debe partir por el reconocimiento de los intereses y es muy
frecuente que aparezca una
gran confusin al trmino de la
cual se suele llegar a la eleccin
propiamente tal. Cuando eso
ocurre, se produce
unreconocimiento ms realista
de las propias habilidades e
intereses y tambin de las
posibilidades reales.
Estamos hablando de una
eleccin a largo plazo, la carrera
u oficio elegido va a constituir
parte de un estilo de vida.
Desde este punto de vista los
estudios son un medio y no un
fin en s mismos. Este concepto
es muy importante al momento
de enfrentar el tema para no
mirar slo el corto plazo. Pero si
al final uno igual sigue inseguro,
hay que destacar que siempre
existe el derecho a equivocarse
y a aprender de esa experiencia.


Teoras de la Eleccin Vocacional
Las teoras y enfoques proporcionan ayuda al profesional y una base para dirigirse en la investigacin as como
calidad de su proceso y eficacia, aunque no todas sean as se estima deberan. Detrs de cualquier tipo de
intervencin orientadora debe de haber una base terica formal, y esta presenta una concepcin filosfica de la
realidad, del conocimiento, de la persona y de los valores, as como la teora para la intervencin (lvarez, M.
1995).Existen varias concepciones sobre las teoras de la eleccin vocacional; para el rea de la Orientacin son un
gran aporte; y es necesario conocer las mismas para mejora las consultas vocacionales. La distincin de Crites se
convierte en marco de referencia para otros escritores e investigadores.
Clasificacin [editar]
Segn John O. Crites, Karen 1974, Captulo 3; se clasifican en tres:
No psicolgicas[editar]
Son aquellas en que el individuo elige por el funcionamiento de algn sistema exterior (Fenomenologa). Se pueden
clasificar en tres diferentes tipos:
a. Casuales o fortuitos: esto quiere decir que no se propuso deliberadamente ingresar en su actual ocupacin, o
sea, que hubo una exposicin no planificada a estmulos poderosos (Ginzberg y otros 1951). Por
ejemplo, guerras, enfermedad, depresin econmica.
b. Las leyes de la oferta y la demanda: tambin mencionadas como teoras econmicas, nos refieren a la
distribucin de los individuos de acuerdo al auge que las ocupaciones demanden. El individuo elige la ocupacin
que piensa le trae ms ventajas. Segn H. F. Clark (1931) esto es un problema, primero porque el individuo no est
bien informado sobre las posibilidades que tiene, y segundo porque, una carrera donde gana ms, es ms costosa
econmicamente en su preparacin (instruccin de nivel superior).
c. Las costumbres e instituciones de la sociedad: tambin llamadas teoras cultural y sociolgica de la eleccin
vocacional, citan que el factor ms importante que determina la eleccin del individuo es la influencia de la cultura
y la sociedad en la que vive en conformidad con las metas y objetivos que aprende a valorar (como en las culturas
donde la eleccin de pareja y vocacional se define por los padres o bien siguiendo un patrn de historia familiar).
Dentro de una cultura existen muchas subculturas, lo ms importante de esto es la clase social donde se ubica el
individuo, ya que l mismo aprende que ciertas clases de trabajo son ms deseables desde el punto de vista social
que otras. Seguido de esto, la fuerza que ejerza la comunidad sobre el individuo, en especial los grupos de pares y
las realidades en las que se encuentran. McGuire y Blocksma (1953) sealaron tres grupos de roles de
compaeros: los de arriba que provienen principalmente de los estratos sociales ms altos, sus rayos o
seguidores y los cerebros que son reconocidos y respetados por sus proezas intelectuales pero no son aceptados.
Los primeros desean terminar sus estudios y continuarlos para ingresar en una ocupacin profesional o de nivel
directivo, los que les siguen desean salir cuanto antes del colegio y/o abandonar los estudios, sus actividades
tienen poca conexin con los estudios excepto por los deportes. Finalmente las parias, se esfuerzan por estar
entre los de arriba pero se vuelven marginados y los salvajes, que ganan fama por medio del vandalismo. Por otro
lado la escuela, despus de la familia, probablemente es el agente ms importante de socializacin y de
vocacionalizacin (Crites, 1958). A travs de ella el individuo adquiere una serie de valores que influyen
directamente en la eleccin vocacional. La familia es otro de los factores, la aceptacin, concentracin o rechazo
que esta le da a las ocupaciones influye mucho en la eleccin del sujeto. Rivas(1976), seala cuatro aportaciones:
1) La persona est sometida a una serie de condicionantes que son quines deciden su eleccin profesional; 2) La
clase social a la que pertenece limita el nivel de aspiraciones de la persona y le impide, a veces, hacer un tipo de
elecciones adecuadas: 3) En determinados casos el propio hogar , los roles profesionales y los medios de
comunicacin, actan como factores de presin ante la persona, y 4) Los factores econmicos tambin pueden
facilitar, o no la eleccin.



Psicolgicas[editar]
Se concentran en el individuo, afirman que la eleccin es determinada principalmente por las caractersticas o
funcionamiento del individuo y solo indirectamente por el contexto en que se desarrolla. Estas se subdividen en
cuatro teoras fundamentales:
Teora de Rasgos y factores.
Basada en la psicologa de las diferencias individuales y el anlisis de las ocupaciones. Subrayan la relacin entre
las caractersticas personales de un individuo con su seleccin de una ocupacin. Parsons (1909) explic que es un
proceso de tres pasos: 1. Comprensin de s mismo 2. Comprensin de las oportunidades laborales 3. Relacin de
hechos del primero con el segundo.
Teoras psicodinmicas
Se refiere a cualquier sistema psicolgico que se esfuerce por obtener una explicacin de la conducta en trminos
de motivos o impulsos o que describe un proceso psicolgico que est cambiando o que est causando cambio.
Es decir, el factor ms significativo en la eleccin vocacional es una variable motivacional o de proceso.
Teoras psicoanalticas de la eleccin vocacional: El individuo se adapta a las expectativas y costumbres sociales
sublimando los deseos e impulsos que experimenta como un resultado de su naturaleza biolgica. As el trabajo de
uno refleja su personalidad; y se considera el trabajo como una sublimacin. De acuerdo con estas teoras, el
adolescente debe tener una estimacin adecuada de sus capacidades, sus puntos fuertes y dbiles, de manera que
pueda establecerse objetivos alcanzables, siguiendo el principio de realidad y no el principio de placer, y
postergar la gratificacin inmediata de sus necesidades a fin de lograr sus objetivos.
Teoras de la eleccin vocacional basadas en la satisfaccin de las necesidades: Estas se sustentan con la teora
de Erik Erikson (segn Roe) y otorgan atencin primaria a los deseos y necesidades que estimulan al individuo a
preferir una ocupacin a otra; de manera que son las de orden ms elevado las que desempean un papel
significativo en la motivacin de la conducta vocacional.
Teoras de la eleccin vocacional basadas en el concepto de s mismo (self): El s mismo es lo que la persona es,
entendiendo as al yo como las caractersticas personales del individuo tal y como l las ve, en tanto que el m
refleja la reaccin de los otros ante el individuo. Entonces, a lo largo de su vida el individuo desempea una
variedad de roles que le proporcionan la oportunidad de descubrir qu es y qu quiere ser. En las actividades del
juego y del trabajo, pone a prueba sus habilidades y las evala en contraste con sus logros y las reacciones de los
otros. Descubre que hace algunas cosas bien y obtiene de ellas un sentido de satisfaccin y gratificaciones por
parte de los otros (tambin basa sus teoras en las de Erik Erikson y el proceso de desarrollo humano)
Teoras Evolutivas de la eleccin vocacional
Proponen que las decisiones tomadas en la seleccin de una ocupacin, se toman en diferentes momentos de la
vida de un individuo, y que constituyen un proceso continuo que comienza en la infancia y termina en los primeros
aos de la adultez.
La teora de Ginzberg: Igual que Cater plantea que los intereses cambian y evolucionan con la edad, as las teoras
actuales del desarrollo vocacional postulan que las conductas de la eleccin maduran a medida que el individuo
crece. Este relaciona el yo en funcionamiento con el desarrollo del proceso de eleccin, identificando algunas de las
tareas que enfrenta el adolescente al decidir una vocacin, especificando las presiones que dificultan el
cumplimiento de estas tareas, y describiendo los apoyos disponibles para soportar las presiones. As tambin,
postergando la necesidad de gratificaciones que tiene presente, entre otras tareas.
La teora de Donald Super: Utiliz principios de la psicologa diferencial y fenomenologa para describir y explicar
este proceso de eleccin. Pone ms nfasis que Ginzberg en la eleccin vocacional como proceso y sugiere que el
trmino Desarrollo sea utilizado ms como eleccin porque comprende los conceptos de preferencia, eleccin,
ingreso y adaptacin. Tambin introdujo el concepto de madurez vocacional para sealar el grado de desarrollo
individual desde el momento de sus tempranas elecciones de fantasa durante su niez hasta sus decisiones
acerca de su jubilacin en edad avanzada (1955).



La teora de Tiedeman: Comienza su anlisis dividiendo el proceso general de la decisin vocacional en dos
perodos y luego contina delineando etapas dentro de cada uno de stos. Primero existe un perodo de
anticipacin o preocupacin que tiene cuatro etapas: exploracin, cristalizacin, eleccin y esclarecimiento.
Exploracin: El individuo se pone al corriente de las posibilidades y las considera. Cristalizacin: Acepta las
posibles y rechaza las inadecuadas o imposibles. Eleccin: Decisin de la alternativa que tomar y seguir.
Esclarecimiento: Resuelve los detalles de cmo llevar a cabo su eleccin.
En segundo lugar existe el perodo de instrumentacin y adaptacin, y que abarca tres etapas adicionales:
Induccin, reforma e integracin. El desarrollo de la carrera entonces, es el del s mismo visto en relacin con la
eleccin, el ingreso y el avance en objetivos educacionales y vocacionales.
Teoras de la eleccin vocacional basadas en las decisiones:
Toma como comienzo dos caractersticas que, segn afirman, poseen todas las decisiones: 1) hay un individuo que
debe tomar un decisin, 2) Hay dos o ms cursos de accin de los cuales debe elegir uno basndose en la
informacin que tiene acerca de ellos. La estrategia utilizada para considerar y elegir posibles cursos de accin.
Estn comprendidos tres pasos: 1. la estimacin de las probabilidades de xito asociadas con los resultados de los
posibles cursos de accin 2. La conveniencia de estos resultados determinada por el sistema de valores del
individuo 3. la seleccin de una conducta determinada aplicando un criterio evaluativo. Segn un diagrama de
flujo propuesto por Hilton (1962) del proceso de toma de decisin, este se inicia con el ingreso de algn estmulo
del ambiente Es importante destacar la idea que: a medida que la gama de opciones se limita, la certeza de las
opciones aumenta.
Teoras Generales[editar]
Se proponen dos de acuerdo al resultado de estudios interdisciplinarios.
Una concepcin interdisciplinaria de la eleccin vocacional.
El ingreso ocupacional resulta de la interaccin de los dos procesos de: Eleccin vocacional (compromiso entre la
jerarqua de preferencias del individuo y su jerarqua de probabilidades; aspiracin - realidad), y seleccin
ocupacional (las jerarquas las constituyen las personas y no las ocupaciones). Existen ocho determinantes de
ingreso. Los individuos difieren en sus atributos sociopsicolgicos y las ocupaciones difieren en sus organizaciones
socioeconmicas. La eleccin ocupacional es un proceso evolutivo que dura muchos aos Las elecciones
cambian a medida que el individuo evoluciona, y a medida que la estructura ocupacional sufre modificaciones y
reorganizaciones.
Una interpretacin general de la eleccin vocacional.
Emplea el marco de referencia evolutivo de los perodos o etapas de la vida para describir las diversas fases en la
seleccin de una ocupacin y para especificar los factores culturales, sociales, de rasgos y psicodinmicos que
influyen en el proceso de eleccin desde la niez hasta los ltimos aos de la adultez. As el xito (o los errore) en
las primeras tareas lleva al xito (o al fracaso) en tareas posteriores. Segn Super y Bachrach: el desarrollo
profesional es un proceso psicodinmico que compara, influye y es modificado por el desarrollo emocional, el
intelectual y el social.







ANLISIS
Es una expresin de la personalidad, es una decisin que
se relaciona con la identidad de cada uno. De ah que, en
la medida que podamos tener claro cules son nuestros
intereses y habilidades, ms cerca vamos a estar de
acertar en una futura eleccin profesional.
La eleccin vocacional representa un aspecto central de
la identidad de las personas. Por lo general, es un
proceso que se desarrolla durante varios aos y se va
definiendo hacia el final de la adolescencia.
1.














CUESTIONARIO
1 .-Qu es la eleccin vocacional?
La eleccin vocacional es una expresin de la personalidad, pero tambin el resultado de un proceso de
bsqueda en el que puede ser til alguno de estos consejos.
2 .-Qu recomiendan algunos expertos?
Expertos recomiendan escuchar la voz interna, dejar de atender presiones ajenas e intentar descubrir qu
es lo que realmente nos gusta, cules son nuestros sueos y en qu reas nos vemos desarrollando nuestros
talentos.
3 .-Qu proporcionan las teoras de eleccin vocacional?
Las teoras y enfoques proporcionan ayuda al profesional y una base para dirigirse en la investigacin as
como calidad de su proceso y eficacia, aunque no todas sean as se estima deberan. Detrs de cualquier
tipo de intervencin orientadora debe de haber una base terica formal, y esta presenta una concepcin
filosfica de la realidad, del conocimiento, de la persona y de los valores, as como la teora para la
intervencin
4 .-Qu es la teora no psicolgica?
Son aquellas en que el individuo elige por el funcionamiento de algn sistema exterior (Fenomenologa).
5.-Cmo son las teoras psicolgicas?
Se concentran en el individuo, afirman que la eleccin es determinada principalmente por las caractersticas
o funcionamiento del individuo y solo indirectamente por el contexto en que se desarrolla.
6.-En que se basa la teora de rasgos y factores?
Basada en la psicologa de las diferencias individuales y el anlisis de las ocupaciones. Subrayan la relacin
entre las caractersticas personales de un individuo con su seleccin de una ocupacin.
7.-A qu se refiere las teoras psicodinmicas?
Se refiere a cualquier sistema psicolgico que se esfuerce por obtener una explicacin de la conducta en
trminos de motivos o impulsos o que describe un proceso psicolgico que est cambiando o que est
causando cambio. Es decir, el factor ms significativo en la eleccin vocacional es una variable
motivacional o de proceso.
8.-Qu proponen las teoras evolutivas?
Proponen que las decisiones tomadas en la seleccin de una ocupacin, se toman en diferentes momentos
de la vida de un individuo, y que constituyen un proceso continuo que comienza en la infancia y termina en
los primeros aos de la adultez.
9.-Qu implica una concepcin interdisciplinaria de la eleccin vocacional?
El ingreso ocupacional resulta de la interaccin de los dos procesos de: Eleccin vocacional (compromiso
entre la jerarqua de preferencias del individuo y su jerarqua de probabilidades; aspiracin - realidad), y
seleccin ocupacional (las jerarquas las constituyen las personas y no las ocupaciones).
10.- Que emplea una interpretacin general de la eleccin vocacional?
Emplea el marco de referencia evolutivo de los perodos o etapas de la vida para describir las diversas fases
en la seleccin de una ocupacin y para especificar los factores culturales, sociales, de rasgos y
psicodinmicos que influyen en el proceso de eleccin desde la niez hasta los ltimos aos de la adultez.