la cotidianidad en una ciencia

Desde la prehistoria, el hombre ha utilizado las matemticas como

herramientas bsicas de subsistencia: al enfrentarse al medio comienza a
manipular objetos simples y logra producir algunos utensilios y armas
manuales que facilitan su actividad diaria, la necesidad de contar los
frutos recolectados o las presas cazadas para su sustento, lo obligan a
establecer cierta diferencia entre el numeral y el conjunto, de Ah tienen
origen las primeras nociones matemticas de cantidad y forma, la
diferenciacin cualitativa entre poco o mucho como tambin el
reconocimiento de algunas formas geomtricas elementales. En esta etapa
se hace una correspondencia entre conjuntos diferentes y un conjunto de
referencia de pequeas piedras, ramas u otro. As surgen los primitivos
sistemas de numeracin, con base dos o tres y posteriormente mltiplo de
5 debido a la infuencia ejercida por los dedos de las manos y/o los pies
como conjunto de referencia tanto as que las matemticas Son
encontradas hasta en los juegos, en el ajedrez las jugadas se hacen
siguiendo parmetros matemticos, en los deportes se utilizan canchas
con formas geomtricas tales como rectngulos, crculos y otras; en la
astronoma las orbitas de los planetas son elpticas y los espejos de los
telescopios son parablicos, Las majestuosas obras de ingeniera, tan
admiradas, tienen en cuenta muchos factores tales como resistencia de
materiales, fuerza de viento, curvaturas apropiadas, cargas, reas,
terrenos, costos e inversiones; Es as como se ve que las matemticas son
un asunto cotidiano y que cualquier cosa que se hace est inmersa en el
mundo de esta ciencia, que no esta solo en los libros, que estn en
nuestra mente de donde salen para dar lugar a descubrimientos y
solucionar problemas, que forman parte de la realidad y del entorno socio-
cultural y econmico de cada una de las personas del planeta. Como
afrmaba Galileo las matemticas son el alfabeto con el cual DIOS ha
escrito el universo
Como aplicamos las matemticas en nuestra vida actual?
Es una realidad conocida y ampliamente recogida en diferentes estudios
que la imagen que tiene la sociedad de las matemticas y hasta los
propios matemticos, es muy negativa, un gran nmero de personas
encuentran las matemticas difciles, abstractas y aburridas, pero lo que
no saben es que nuestro cerebro utiliza una forma de pensamiento
basada en el sentido visual-espacial de al cantidad y otra en los smbolos
relacionados con el lenguaje. Cuando nos dedicamos a realizar clculos,
ambos sistemas comienzan a trabajar. Pueden hacerlos juntos y
coordinadamente o por el contrario, funcionar cada uno por su lado.
El hombre emplea dos modos de pensamiento. Ello le permite la
comprensin y el desarrollo de los conceptos matemticos. Albert Einstein
por ejemplo insista en que las ideas numricas se le presentaban en
forma de imgenes, ms o menos claras, que poda reproducir y
recombinar a voluntad.
En cambio otros matemticos han dependido ms de las representaciones
verbales de los nmeros. Estudios en pacientes con daos cerebrales lo
confrman. Estos pacientes logran restar, o sea, realizar una operacin no
verbal, basada en cantidades, pero no pueden multiplicar, que es una
operacin no verbal basada en el uso de la memoria o viceversa.
Las ltimas investigaciones confrman la teora: existen dos modos de
pensamiento localizados en diferentes zonas del cerebro.
Nuestro cerebro utiliza dos mtodos distintos para resolver dos problemas
aparentemente semejantes; los clculos exactos se realizan en el lbulo
frontal izquierdo, rea dedicada a la asociacin entre palabras. Los
estimados matemticos emplean los lbulos parietales izquierdo y
derecho, mientras una red neutral bilateral es responsable de las
representaciones visuales y espaciales del control de los dos dedos.
Los nios que todava no hablan pueden distinguir numricamente entre
pequeos grupos de objetos lo que sugiere que el sentido de la cantidad
es una caracterstica que compartimos con los primates, mientras que el
modo simblico del pensamiento es innato y exclusivo del ser humano.
LAS MATEMATICAS EN NUETRA VIDA COMO ORGANIZACIN
EXTERIOR
Con el desarrollo espectacular de la ciencia hasta arribar a nuestra poca,
con la irrupcin espectacular de las computadoras con gran potencia de
clculo, las matemticas han adquirido dimensiones sorprendentes hasta
el punto de invadir sin que lo percibamos claramente toda nuestra vida
cotidiana
Todos tenemos conciencia de que la computadora ha invadido todos los
aspectos de la vida diaria: medicina, animacin computarizada, control de
mecanismos, anlisis de datos, verifcacin y seguridad de transacciones,
simulacin de procesos etc.
Pero los ladrillos estructurales que le permiten a la computadora hacer lo
que hace son complejas teoras matemticas de la informacin de la
mecnica de fuidos y gases de la geometra computacional y muchas ms.
La matemtica en medicina
Uno de los avances ms notables de los ltimos tiempos de la aplicacin
de la matemtica computacional es la medicina; no sospechamos en
nuestra prctica diaria la cantidad de teora matemtica que est
involucrada en los modernos aparatos de diagnostico, en el diseo de
ciruga ocular u otras tcnicas. En realidad no es exagerado decir que,
con la ayuda de los rayos X y otras practicas de la medicina mas la
potencia de clculo de las computadoras actuales, la tomografa
computada, la resonancia magntica, son verdaderos artefactos
matemticos donde el problema consiste precisamente en reconstruir una
imagen conociendo la atenuacin y el ngulo de los rayos. La complicada
teora matemtica para que esto fuera posible fue desarrollada por el
matemtico Johann Radon.
Pero estas no son las nicas ayudas de la matemtica a la ciencia
mdica; por dar solamente algunos ejemplos mencionemos que las
simulaciones numricas computacionales se aplican ya en:
Modelos para clculo de tensiones en ciruga ocular, en los modelos de la
corriente sangunea en el corazn, para el mejor diseo de las operaciones
correctoras.
Visualizacin y animacin computarizada
Para darse una idea de lo que esto signifca, consideremos la descripcin
del Fields Institute en Toronto(Canad)
la animacin computarizada es una ciencia
eclctica que combina de manera singular:
matemtica, ciencia de la computacin, arte,
animacin clsica, fsica, biomecnica y
anatoma, por nombrar slo algunos campos.
Los algoritmos dependen fuertemente en
tcnicas de computacin cientfca, estadstica,
procesamiento de seales, algebra lineal, teora
de control y geometra computacional
Podemos citar tambin sin abundar en detalles, muchos otros ejemplos:
El anlisis y optimizacin del trfco de las redes de comunicacin e
Internet.
La comprensin y tratamiento de imgenes.
Identifcacin de patrones en grandes masas de datos.
La encriptacin de datos para las transacciones seguras de bancos,
tarjetas de crdito.
No podemos dejar atrs la aparicin de herramientas tan poderosas como
la calculadora y el ordenador ya que estos estn comenzando a infuir
fuertemente en los intentos por orientar nuestra educacin matemtica
primaria y secundaria adecuadamente, de forma que se aprovechen al
mximo de tales instrumentos.
En conclusin muchas personas alguna vez, se preguntan para qu nos
ha servido la ciencia y la matemtica que aprendemos en la escuela?
Para que estudiamos esto si no todos vamos hacer cientfcos ni
matemticos? El que estas personas tengan este pensamiento puede
deberse a dos cosas la primera a que los expusieron a experiencias
educativas no apropiadas en estas materias y la segunda a que no
entendieron realmente en que consisten las mismas.
Muchos entienden que las ciencias y las matemticas son un cmulo de
datos y de ecuaciones algortmicas que han sido descubiertas por
investigadores y aprender consiste en memorizarlos. Las ciencias y las
matemticas son mucho ms que eso; son una manera de observar,
analizar, y pensar sobre el mundo que nos rodea. El pensamiento
matemtico y cientfco nos provee a todos (an los que no van hacer
cientfcos y matemticos) unas destrezas de pensamiento que nos sirve
para la vida de la misma forma que correr nos hace bien a la salud
aunque no seamos corredores profesionales, el aprender a pensar como
cientfcos y matemticos no ayuda a tomar mejores decisiones en nuestra
vida.
En el siglo actual muchos de los problemas que aquejan a la humanidad
tienen sus races en temas cientfcos como el calentamiento global, los
alimentos transgnicos, el cncer y la adiccin a las drogas. Sin embargo,
las decisiones sobre muchos de estos temas no las toman los cientfcos y
si personas como empresarios, gobernantes o directores de empresas.
Muchas veces las decisiones de estas personas afectan al bienestar y
hasta la sobrevivencia de todo un pueblo o de la humanidad; estos deben
poseer las destrezas de pensamiento y anlisis adecuadas para tomar
decisiones que nos afectan a todos.
Sin duda se necesita ms y mejores cientfcos como tambin matemticos
ticos que puedan aportar soluciones a los problemas ambientales que
afectan cada da mas a los humanos y dems seres vivos, hay que buscar
soluciones a los problemas en Colombia y para ello hay que educar
cientfcos capaces de aportar a la economa del pas es requerido que
todos nos expongamos a mejores experiencias educativas en ciencias y
matemticas para nuestro progreso personal y colectivo.




BIBLIOGRAFA
Bronshtein, Semendiaev (1993) Manual de Matemticas, Editorial
MIR.
Demidovich, B (1988) Problemas y Ejercicios de Anlisis Matemtico
9 ed. Editorial Paraninfo.
Garca, A, Lpez A, y otros (1994) Anlisis Matemtico en una variable
2 ed. Editorial CLAGSA.
ORGANIZACIN EXTERIOR E INFERIOR DE LAS MATEMATICAS EN
NUESTRA VIDA Y AL SOCIEDAD
CARMEN CECILIA MUOZ FERNNDEZ
Cdigo: 62082050
UNIVERSIDAD DEL CAUCA
FACNED
LICENCIATURA EN MATEMATICAS
LECTURA Y ESCRITURA
OAYN
200!
ORGANIZACIN EXTERIOR E INFERIOR DE LAS MATEMATICAS EN
NUESTRA VIDA Y AL SOCIEDAD
CARMEN CECILIA MUOZ FERNNDEZ
Cdigo: 62082050
LUIS FERNANDO AREVALO
UNIVERSIDAD DEL CAUCA
FACNED
LICENCIATURA EN MATEMATICAS
LECTURA Y ESCRITURA
OAYN
200!