Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Silvestre Classificação
E.B. 2.3 de S. Silvestre ____________
Ficha de Avaliação Escrita de Ciências Naturais A Professora:
Nome___________________________________________________ ____________
Enc. Ed.:
N.º ____8º Ano/Turma__ Data ___/12/2009 ____________
I
1. O esquema seguinte representa o ciclo das rochas.
Estabelece a correspondência entre as letras do
esquema e os seguintes conceitos.
___ Rocha magmática vulcânica
___ Magma
___ Rochas sedimentares
___ Rochas magmáticas plutónicas
___ Rochas metamórficas
4. A figura que se segue representa a formação de um caos de blocos , que podemos encontrar na Serra da
Estrela, em três etapas
desordenadas.
1
5. O gráfico seguinte representa a variação da composição mineralógica de um maciço granítico ao longo do
tempo.
5.3. Qual o mineral que não sofre alteração ao longo de todo o processo? Justifica.
6. As paisagens sedimentares abundam no nosso país. Observa com atenção as figuras que se seguem.
Nome:
Nome: Nome:
Agente erosivo:
Agente erosivo: Agente erosivo:
Indica como se designam cada uma das paisagens e identifica o principal agente erosivo que
modelou cada uma das paisagens, completando o quadro.
7. O bloco do esquema ao lado foi modelado pelo vento. Como explicas a erosão
diferente ao longo do bloco?
2
II
8. Faz corresponder uma das letras da chave a cada uma das frases que se seguem.
10. A figura que se segue mostra três espécies de raposas que vivem em zonas distintas do globo terrestre.
Qual das raposas representadas viverá num clima muito
quente? Justifica a tua resposta, com base na figura.
11. Observa o esquema da figura. Deitou-se 100 cm3 de água em cada funil com diferentes tipos de solo.
3
12. Observa o gráfico, que relaciona a fecundidade dos frangos com o fotoperíodo.
12.1. Qual o factor abiótico
que condiciona a
fecundidade dos frangos?
12.4. O máximo de
fecundidade ocorre antes do fotoperíodo máximo. Indica a razão deste facto.
13. Os textos que se seguem descrevem relações entre os seres vivos. Depois de os leres indica a
consequência (indiferente 0; prejudicado - ; beneficiado +) para cada ser vivo envolvido na relação,
bem como o tipo de relação.
A. Os agricultores, normalmente, cultivam milho e feijão juntos. O feijoeiro trepa pelo caule do milho e
as suas raízes enriquecem o solo em compostos azotados. Ambos são semeados simultaneamente, na
Primavera. No entanto, o feijoeiro germina mais rapidamente do que o milho.
Tipo de relação: ________________________ Consequências nos seres ( __; __ )
B. A rémora apresenta no alto da cabeça uma ventosa, através da qual se fixa ao tubarão. O tubarão
não é afectado pela sua presença, mas a rémora vai aproveitando o resto dos alimentos do tubarão
e desloca-se sem gastar energia.
Tipo de relação: ________________________ Consequências nos seres ( __; __ )
D. Relação entre morcegos e tartarugas da mesma região que comem os mesmos frutos.
Tipo de relação: ________________________ Consequências nos seres ( __; __ )
14. I é uma hidra que vive sobre a concha vazia do molusco II, agora ocupada por um crustáceo III, e IV é um
peixe carnívoro.
I consegue alimento mais facilmente do que quando está fixada numa rocha; por sua vez, III lucra,
podendo alimentar-se dos restos de I, além de se defender de IV, que se alimenta de III mas evita
aproximar-se devido à presença de I, que ele teme. Está certo dizer que há uma relação biótica de:
A – predação entre I e IV.
B – mutualismo entre I e III.
C – comensalismo entre III e IV.
D – competição entre II e III.
E – parasitismo entre I e III.
________________________________________
BOM TRABALHO!
A professora Cristina Pinheiro
4
Proposta de solução
3.
3.1. Temperatura e pressão
3.2. Metamorfismo regional
4.
4.1. Granito
4.2. B; A; C
4.3. Temperatura e água da chuva.
(As águas infiltram-se nas fendas (diáclases) dos granitos e, com a diminuição de temperatura, essa água
pode congelar, aumentando de volume e consequentemente aumentando a fissura, contribuindo para a
desagregação da rocha. Os grandes blocos de granito resultantes dessa desagregação dão origem a uma
paisagem típica do granito, o caos de blocos.)
5.
5.1. Quartzo, feldspato e mica.
5.2. Mica.
5.3. Quartzo. É o mais duro, dos apresentados; a sua percentagem permanece sempre a mesma ao longo
do tempo.
6.
Nome:
Chaminés de fada Nome: Nome:
Agente erosivo: Dunas Arriba / plataforma de abrasão
Chuva Agente erosivo: Agente erosivo:
Vento Ondas do mar
7. Blocos rochosos desgastados lateralmente pela acção de areias arrastadas pelo vento. Os grãos de areia
mais pesados raramente são transportados a uma altitude superior a 1 metro, provocando uma erosão
mais acentuada junto ao solo.
8.
C_ Conjunto de centenas de morcegos que vivem na mesma caverna.
B_ Conjunto de galinhas, patos e árvores de S. Silvestre.
A_ Os solos húmidos servem de residência às minhocas.
E_ Seres vivos de várias espécies que estabelecem relações entre si e com o meio ambiente onde vivem.
D_ Os golfinhos que se cruzam entre si e dão descendência fértil.
5
9.
• A luz é indispensável à realização da fotossíntese. V
• As espécies estenotérmicas não toleram grandes variações das temperaturas ambientais. V
• Os movimentos das plantas em direcção à luz denominam-se fototropismos. V
• A hibernação é provocada por altas temperaturas. F
10. A raposa A vive num clima mais quente. Ela tem orelhas grandes para perder calor para o ambiente.
11.
11.1. Com a montagem verificada, pretende-se verificar...
a capacidade do solo de retenção de água.
11.2. A amostra 3 é a que apresenta...
capacidade intermédia de retenção de água.
11.3. Provavelmente, uma planta xerófila apresentará melhor desenvolvimento na amostra:
2
12.
12.1. O factor abiótico é a luz.
12.4. Quando os pintos nascem o fotoperíodo é maior o que permitirá as crias desenvolverem-se melhor.
13.
A.
Tipo de relação: mutualismo Consequências nos seres ( + ; + )
B.
Tipo de relação: comensalismo Consequências nos seres ( + ; 0 )
C.
Tipo de relação: parasitismo Consequências nos seres ( + ; - )
D.
Tipo de relação: competição Consequências nos seres ( - ; - )
14.
B – mutualismo entre I e III.