MATEMTICA II

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INTRODUCCIN

Ya hemos visto anteriormente las bases fundamentales de la Matemtica,
ahora nos queda abordar la segunda parte de la misma.

Las operaciones de este mdulo, no es que no sean ms complejas, pero ne-
cesitan el mismo grado de atencin y concentracin para poder desarrollarlas efi-
cazmente.

Este mdulo te pondr en condiciones de lograr los siguientes objetivos:
? Maneje con eficacia los trminos matemticos.
? Interprete correctamente el desarrollo de los mdulos para realizar correctamente
las operaciones.


Para favorecer estos logros, vas a abordar estos contenidos:

? CONTENIDOS CONCEPTUALES:

? UNIDAD N 1:
Relaciones y funciones. Sistemas de ecuaciones e inecuaciones. Sistema de
dos ecuaciones. Funciones exponenciales y logartmicas. Expresiones alge-
braicas polinmicas. Factoreo de expresiones algebraicas enteras. Factor
comn. Diferencia de cuadrados. Diferencia o suma de potencias de igual
grado.

? UNIDAD N 2:
Nmeros irracionales. Nmeros racionales. Racionalizacin de denominado-
res. Radicales. Nmeros complejos. Operaciones. Nmeros complejos conju-
gados. Teorema de Thales. . Estadstica: parmetros de posicin y dispersin.



? CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

? Realizar las actividades de los mdulos de estudio.
? Consultar las dudas existentes a partir de la prctica realizada.


? CONTENIDOS ACTITUDINALES:

? Inters en el estudio de la asignatura.
? Compromiso para llevar adelante, en forma responsable, la asignatura pro-
puesta.

Ahora, manos a l a obra!


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UNIDAD 1

En la siguiente unidad abordaremos todo el sistema de Relaciones y Funcio-
nes, Expresiones Algebraicas y Ejercicios se les sucede.

Para lograrlo se requiere de mucha atencin y concentracin.


Esta unidad te pondr en condiciones de lograr los siguientes objetivos:
? Que el alumno comprenda el sistema de relaciones y funciones.


Para favorecer estos logros, vas a abordar estos contenidos:

? CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Relaciones y funciones. Sistemas de ecuaciones e inecuaciones. Sistema de dos ecua-
ciones. Funciones exponenciales y logartmicas. Expresiones algebraicas polinmicas.
Factoreo de expresiones algebraicas enteras. Factor comn. Diferencia de cuadrados.
Diferencia o suma de potencias de igual grado.


? CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

? Realizar todos los trabajos prcticos comprendidos, como ser entre ellos, los
de Sistema de Ecuaciones y Funciones.
? Asimilar cada una de las explicaciones del material y tutor.


? CONTENIDOS ACTITUDINALES:

? Habilidad para realizar los ejercicios en forma correcta.
? Decisin para exponer las dudas al tutor.

Ahora, manos a l a obra!

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1.1.-
RELACIONES Y FUNCIONES
Entre los elementos de dos conjuntos A y B, se puede establecer un vnculo;
por ejemplo:
A. = {Lima, Buenos Aires; Pars; Santiago; Lujan}
B. = (Chile, Per; Brasil, Argentina, Francia, Bolivia)




A los elementos de este conjunto se los llama pares ordenados.
? Par ordenado: dos elementos de un mismo o diferentes conjuntos, dados
en un cierto orden, constituyen un par ordenado: Ej.: (x;y): '"x" se llama
primera componente e 'y segunda componente.
? Producto cartesiano: Dados dos conjuntos A y B, el conjunto de todos
los pares ordenados formados por cada elemento de A con cada elemento
de B, se llama producto cartesiano y se designa con A xB.


Podemos establecer ahora, una relacin: R; "x es la capital de y" entre los
elementos de A x B. Vemos que slo algunos de ellos cumplen con dicha relacin:

R = {(Lima; Per), (Buenos Aires; Argentina), (Pars; Francia), (Santiago; Chi-
le)}.

Definimos entonces como relacin R de A en B a un subconjunto del producto
cartesiano
A x B.
(Lima; Chile), (Lima; Per), (Lima, Brasil), (Lima; Argenti-
na), (Lima; Francia), (Lima; Bolivia), (Bs As; Chile), (Bs As;
Per), (Bs As; Brasil), (Bs As; Argentina), (Bs As; Francia),
(Bs As; Bolivia), (Pars, Chile), (Pars; Per), (Pars; Bra-
sil), (Pars; Argentina), (Pars; Francia), (Pars; Bolivia),
(Santiago; Chile),(Santiago; Per), (Santiago; Brasil),
(Santiago; Argentina), (Santiago; Francia), (Santiago; Boli-
via), (Lujan; Chile), (Lujan; Per), (Lujan; Brasil), (Lujn;
Argentina), (Lujan; Francia), (Lujan; Bolivia)

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A recibe el nombre de Conjunto de Partida y B el de Conjunto de Llegada.
? Dominio: Es el conjunto formado por las primeras componentes de los
pares que intervienen en la relacin.
? Codominio: Es el conjunto formado por las segundas componentes de
los pares ordenados que intervienen en la relacin. Grficamente:


Dom = {Lima, Santiago, Buenos Aires. Pars}
Cod = {Argentina, Per, Chile, Francia}

El dominio puede o no coincidir con el conjunto de Partida (A)

El codomino puede o no coincidir con el conjunto de llegada (B)

Formas de graficar una relacin:
? A travs de Diagrama de flechas


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? A travs de la tabla de doble entrada:

X / Y 2 3 -1 0 -2
0 (0; -1) (0; -2)
1 (1; -1) (1; -2)
-1 (-1; -2)
-2

? A travs de ejes cartesianos:

Relacin Inversa:

Si se cambia el sentido de la relacin, se debe invertir el orden de los pares
ordenados de la misma. Queda as establecida la relacin inversa que se designa
con R
-1
.
Ejemplo:

R: "x es capital de y"
R
-1
: "x tiene como capital a y"
R
-1
: {(Per; Lima), (Argentina, Buenos Aires), (Santiago; Chile), (Francia; Pa-
rs)}





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Funcin

Consideremos dos conjuntos: A:{1,3,5} y B:{2,6,8,10} y establecemos entre
ellos la R: "x es la mitad de y"; de los pares ordenados que se forman en AxB, vere-
mos que slo algunos pares la cumplen: R:{(1,2); (3,6);(5,10)}

Grficamente:


Se observa que todos los elementos de A tienen una imagen en B, o sea que
el dominio coincide con A, mientras que el codominio, no necesariamente, tiene que
coincidir con B; concluimos entonces que una relacin es una Funcin si a todo
elemento del dominio, le corresponde uno y solo un elemento del codominio.

Observe estos ejemplos de relaciones de A en B que no son funciones:


m= {(1,4);(2,5);(3,5);(1,5)}


Clasificacin de funciones
? Funcin inyectiva: una funcin es inyectiva cuando un elemento del codo-
minio es a lo sumo imagen de un elemento del dominio.

Ejemplos:


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? Funcin sobreyectiva: una funcin es sobreyectiva cuando todos los ele-
mentos del codominio son imagen de algn elemento del dominio.



Ejemplos:


? Funcin Biyectiva: Una funcin es biyectiva cuando es inyectiva y sobreyec-
tiva a la vez/

? Funcin Inversa: La funcin f: A -> B/y = f(x) admite inversa s y slo s f es
biyectiva.
Su inversa es f
-1
: B --> A/f
-1
l={(y;x)/(x;y) ? f}, donde
Dm f
-1
= If= B e If
-1
= Dm f= A



Si una funcin no es biyectiva no admite funcin inversa. Para obtener la fr-
mula que define a f'1, tenemos en cuenta que si (x;y) ? f => (y;x) ? f-
1
; es decir
permutamos en la frmula de f la variable "x" por la variable "y". Luego se despeja la
variable y.


Ejemplo:

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Puede verificarse que el grfico de f
-1
es simtrico al grfico de f respecto del
grfico identidad.

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ACTIVIDAD OBLIGATORIA N 1

RELACIONES Y FUNCIONES
1) Dados los siguientes conjuntos:

Hallar: AxB; BxC; CxA
2) Si


Definir A, B, M y P.
3) Dado A={1;2;3) y las siguientes relaciones definidas de A->A, expresar el
dominio y el codominio:

4) Dados A={2, 4, 6, 8, 10} y B={ 1, 2,3,4}, se pide:
a) Hallar AxB y BxA
b) Expresar por extensin las relaciones expresadas ms abajo
c) Representarlas en diagramas de flechas y ejes cartesianos.
d) Expresar conjuntos de partida, llegada, dominio, codominio.
e) Expresar las relaciones inversas de cada una.
f) Decir si son o no funciones; en, caso afirmativo, clasificarlas. En ambos
casos, justificar tu respuesta.




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5) Decir si las siguientes relaciones son o no funciones. En caso afirmativo,
clasificarlas (justificar la respuesta)













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6) Dadas las siguientes funciones, representarlas en ejes cartesianos y clasifi-
carlas:



8) Dadas las siguientes funciones, hallar las intersecciones con los ejes carte-
sianos, representarlas en los mismos y clasificarlas.


















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9) Seala en cada caso la opcin conecta:

10) Representar grficamente las rectas dadas por las siguientes ecuaciones:

11) Dadas las siguientes funciones de R >R, determina la ecuacin de la re-
cta en cada caso:










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12) Dadas las siguientes fondones de R>R; graficarlas.


Fin de la Actividad

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1.2.-
SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES
? Sistema de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas
Sea el sistema:
Y= 3x + 5 (1)
Y 2 = x (2)
Resolver el sistema anterior, significa hallar los valores de "x" e 'y que satisfa-
gan ambas ecuaciones simultneamente
? Mtodos de resolucin:
a) Igualacin:
Para el sistema anterior; se despeja de ambas ecuaciones una misma
incgnita-, por ejemplo:
(1) y=3x+5
(2) y=x+2
Igualamos los segundos miembros.

Obtenido x se reemplaza en cualquiera de las 2 ecuaciones y se obtiene "y"

b) Sustitucin:
Se despeja una incgnita de una ecuacin y se reemplaza en la otra
para obtener la otra incgnita.

(1) y= 3x + 5
(2) y-2 = x => (3x+5)-2 = x => 3x+5-2 = x => 3x-x = 2-5 => 2x =-3=>



c) Determinantes:
Para aplicar este mtodo es necesario tener las columnas de las "x" y
las de las "y" ordenadas segn el siguiente esquema:
Ej:

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Luego se realizan los siguientes pasos de resolucin: Se busca A (del-
ta) llamado determinante general, que resulta de multiplicar los nmeros de la
diagonal principal menos el producto de los nmeros de la diagonal secunda-
ria.










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? Mtodo grfico:

Se despeja la variable "y" en ambas ecuaciones (obtenindose la frmula de
dos funciones lineales):


Se grafican ambas funciones en un mismo par de ejes cartesianos.

La solucin del sistema es el punto de interseccin de ambas rectas.

Aplicaciones prcticas en situaciones problemticas

"En un bar hay 120 mesas de 3 y de 4 patas Cuntas mesas hay de cada
ciase si se cuentan 430 patas?"

Se plantean las 2 ecuaciones, teniendo en cuenta las variables:

"x" = cantidad de mesas de 3 patas
"y" = cantidad de mesas de 4 patas


Se resuelve por cualquier mtodo. Por ejemplo por IGUALACIN


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? MTODO GRFICO:

Siempre se despeja "y" de ambas ecuaciones



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ACTIVIDAD OBLIGATORIA N 2

SISTEMA DE 2 ECUACIONES

Resolver por cualquiera de los mtodos los siguientes sistemas (en todos los
casos comprobar por el mtodo grfico)











Fin de la Actividad

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ACTIVIDAD OBLIGATORIA N 3
Resolver las siguientes situaciones problemticas:
a) Si a la mitad de un nmero le agrego la tercera parte de otro, la suma es igual
a 13. Si a la mitad del segundo se resta un tercio del primero, la diferencia es
igual a cero. Cules son los nmeros
b) La diferencia de 2 ngulos complementarios, es de 50 Cunto valen dichos
ngulos?
c) Tres paquetes de galletas y dos helados cuestan $ 3,4. Un paquete de galle-
tas y 3 helados cuestan $ 4,4. Cunto cuesta cada paquete de galletas y
cada helado?
d) Ana pesa 10 kg. ms que Juan. juntos pesan 48 kg. Cunto pesa cada uno?
e) Se quiere repartir $ 5.500 entre 2 personas A y B. Se sabe que lo que recibe
la segunda es igual a la tercera parte de lo que recibe la primera ms $ 100.-
Cunto recibe cada uno?
f) Un equipo de ftbol ha jugado 15 partidos de los cuales ha perdido 3. Totaliza
20 puntos en la tabla de posiciones. Cuntos partidos gan y cuntos empa-
t?
g) En una juguetera se venden bicicletas y triciclos. Juan Pablo dijo hay 60 rue-
das. Javier agrega: hay 5 bicicletas ms que triciclos. Cuntos hay de cada
uno?

Fin de la Actividad

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? INECUACIONES DE PRIMER GRADO

Dada una funcin lineal f(x): R => R/f(x)=ax+b, pueden presentarse 2 tipos de
inecuaciones de primer grado:


Ejemplos:


Soluciones de las inecuaciones de primer grado




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ACTIVIDAD OBLIGATORIA N 4

Resolver las siguientes inecuaciones:







Fin de la Actividad

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1.3.-
FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS

? Funcin Exponencial
Definicin:

Completa:


Hacer el grfico de las (unciones en un mismo eje cartesiano:


? Ecuacin exponencial: Es toda ecuacin que presenta la incgnita en el expo-
nente.







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Resolucin de los ejemplos:




? Logaritmos: Siendo a y b nmeros reales tales que a>o y b>o b?1, llamamos
logaritmo de a en base b, al exponente real n tal que b elevado a la n, da por re-
sultado a.



Propiedades de los logaritmos






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ACTIVIDAD OBLIGATORIA N 5

FUNCIN EXPONENCIAL, ECUACIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMOS.
1) Grfica las siguientes funciones:


2) Resuelve las siguientes ecuaciones exponenciales:







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5) Utilizando la calculadora, resuelve los siguientes logaritmos aplicando cambio
de base:




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1.4.-
RELACIONES Y FUNCIONES

UNIDAD 4 : EXPRESIONES ALGEBRAICAS POLINMICAS
Una expresin algebraica entera es aquella cuyas variables independientes
llamadas indeterminadas, estn afectadas por las operaciones de suma, resta, mul-
tiplicacin, divisin y potenciacin de exponente natural

? Monomio: Es una expresin algebraica entera cuyas componentes estn relacio-
nadas por las operaciones de multiplicacin y potenciacin de exponente natural.

Cada monomio est formado por un signo, un nmero (coeficiente) y la parte
literal o indeterminada (letras).
? Grado de un monomio: Se obtiene sumando los exponentes de las indetermina-
das:

? Monomios semejantes: Dos monomios son semejantes cuando tienen la misma
indeterminada con sus exponentes
Ejemplos:


? Clasificacin de monomios:
? La suma de dos monomios, se denomina BINOMIO
? La suma de tres monomios, se denomina TRINOMIO
? La suma de cuatro monomios, se denomina CUATRINOMIO
La suma de cinco o ms monomios recibe el nombre de POLINOMIOS de n
trminos, siendo n la cantidad de monomios.
A los polinomios se los indica con letra mayscula y entre parntesis las inde-
terminadas;

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Por ejemplo:

? Grado de un polinomio: Es el de monomio de mayor grado.
Ejemplos:


? Operaciones con Polinomios:
Simplificaremos la notacin de polinomios slo con letras maysculas.
A. Adicin: La suma de dos o ms polinomios es otro polinomio, cuyos trmi-
nos se obtienen sumando los monomios semejantes.
Ejemplo:


Se disponen como en el ejemplo, haciendo coincidir los monomios semejan-
tes.



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B. Sustraccin: La diferencia entre dos polinomios P y Q es otro polinomio que
se obtiene sumando a P el opuesto de Q (para obtener el opuesto de Q se
cambia el signo de todos sus monomios).

Opuesto de Q


C. Multiplicacin: Para multiplicar dos polinomios se aplica !a propiedad distribu-
tiva de la multiplicacin con respecto a la adicin, es decir, se multiplica cada
monomio del primero por cada uno del segundo y luego se suman los mono-
mios semejantes.
Ejemplo:


Para facilitar las operaciones suele adoptarse una disposicin prctica similar
a la usada para la multiplicacin de nmeros de varias cifras:

D. Divisin: Dados dos polinomios P y Q con Q^Q (cero), dividir P por Q significa
encontrar dos polinomios C y R tal que P=C.Q+R; siendo:
P: dividendo
Q: divisor

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C: cociente:
R: resto
Para dividir dos polinomios P y Q, primero debemos completar y ordenar en
forma decreciente el polinomio dividendo. Al polincmio divisor slo es necesario
ordenarlo
Ejemplo:
P = 2x
3
- x
2
+ 3
Q = x
2
+ 2x - 1
Completamos el polinomio P para poder dividirlo por Q: 2x
3
x
2
'+ 0x+3


Procedimiento:
1) Se divide el primer monomio del dividendo por el primer monomio del
divisor
2) El cociente obtenido se multiplica distributivamente por cada trmino del
divisor, ubicando cada resultado debajo del trmino correspondiente del
dividendo y restando los trminos semejantes que quedaron encolum-
nados. Obtenemos as el primer resto.
3) Se baja el primer trmino del dividendo que no intervino en la resta ante-
rior y repetimos los pasos 1) y 2) hasta obtener un resto de grado menor
que el divisor.
? Regla de Ruffini
Cuando el polinomio "divisor" es un binomio de la forma x+a siendo a un n-
mero real se puede efectuar la divisin utilizando la Regla de Ruffini, con la que se
obtienen los coeficientes del polinomio "cociente".

Procedimiento:
1) En la primera fila se escriben los coeficientes de P ordenados en forma
decreciente y completo.
2) En la segunda fila, a la izquierda, se coloca "a" cambiado de signo (a=2)

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3) El primer coeficiente de P se baja igual a la tercera fila; ste se multipli-
ca por a y el resultado se coloca debajo del segundo coeficiente de P en
la segunda fila. La suma de estos dos se coloca debajo en la tercera fi-
la.
4) Se sigue de igual forma hasta llegar a la ltima suma ; siendo ste el re-
sto de la divisin,
5) Los resultados obtenidos y anotados en la tercera fila, menos el ltimo
que es el resto, son los coeficientes del polinomio cociente, el que ser
un grado menor que el polinomio dividendo.
En nuestro ejemplo, el polinomio cociente es:
C = 3x + 6 y su resto R=l 1
? Teorema del Resto
Se puede calcular directamente el resto de una divisin entre un polinomio P
por un binomio de la forma x + a, siendo a un nmero real, reemplazando la inde-
terminada del polinomio P por el valor "a" del binomio divisor cambiado de signo.
No es necesario completar ni ordenar el polinomio dividendo para aplicar el
Teorema del Resto.
Si el resto obtenido es cero, nos indica que ej polinomio dividendo es divisible
por el binomio divisor.

Solamente indica que el polinomio P es o to divisible por el binomio, siendo el
resultado obtenido nicamente el resto de la divisin.

FACTOREO DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS ENTERAS
Factorear un polinomio es transformarlo en un producto de expresiones alge-
braicas primas.
El factoreo de polinomios es ms complejo que el factoreo de nmeros. Debi-
do a ello, se estudian los diferentes casos que pueden presentarse:
FACTOR COMN
Un nmero es un factor comn en una suma algebraica cuando figura en ca-
da uno de los trminos de sta como factor. As, en la siguiente suma algebraica:
18+ 12-9+15
El factor que figura incluido en todos los trminos es 3 ; por lo tanto podemos
sacar ese factor y se tiene:

Anlogamente, una expresin algebraica es factor comn de los trminos de
un polinomio cuando figura en todos ellos como factor.
Ejemplos:


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a. Dado el polinomio:

el factor comn es a, y de acuerdo con la regla conocida para extraer factor
comn, se puede escribir:


b. En el polinomio:

el factor comn es l^y. Es decir dicha expresin figura en todos los trminos
como se indica a continuacin:



TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

Dada la siguiente expresin:

observa que en sta existen dos trminos:

que son cuadrados perfectos y provienen de:

En cambio el trmino restante, es el doble producto del primer trmino por el
segundo;

El nombre del trinomio se debe a que la expresin anterior proviene del cua-
drado de un binomio:


DIFERENCIA DE CUADRADOS
Observa la siguiente diferencia:
X
2
- 25
podemos decir que tanto x
2
como 25, son cuadrados perfectos, provienen de:


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La diferencia anterior, llamada diferencia de cuadrados se puede expresar
como: el producto de la suma por la diferencia de las bases.




SUMA O DIFERENCIA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO;
a. Suma de potencias de igual grado de exponente impar Sea por ejemplo
factorear la expresin:

la cual es un binomio de potencias de igual grado (gr = 3) (recordar que 8
= 23 !), con el objeto de descomponerla en el producto de sus factores
primos, hallamos las bases de dichas potencias, siendo stas x y 2. En-
tonces decimos que el binomio es divisible por la suma de dichas bases

Aplicando la regla de Ruffini para efectuar la divisin podemos calcular el
cociente y el resto de la misma.
El cociente de la divisin es:

El resto de la divisin es 0. Entonces el binomio anterior nos queda asi:

el cual expresado como producto queda:

Lo cual constituye el factoreo de la expresin dada.
b. Suma de potencias de igual grado de exponente par: Dada la siguiente
suma;

Esta expresin no se puede factorear (se deja as), lo mismo sucede con
todas las expresiones de este tipo.
c. Diferencia de potencias de igual grado de exponente par:
Dada la siguiente diferencia;

Buscamos las bases y efectuamos la divisin por la suma de ambas ba-
ses aplicando Ruffini. Las bases son x e y.

El cociente es:

Expresndolo como producto tenemos:



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d. Diferencia de potencias de igual grado de exponente impar:
Sea por ejemplo factorear la expresin:

Dicha diferencia slo es divisible por la diferencia de las bases, que son x
y a.


Aplicando Ruffini obtenemos el cociente:

Expresando como cociente la relacin anterior tenemos:

expresin que constituye el factoreo del binomio dado.

AYUDA:
Factoriza el siguiente polinomio:




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ACTIVIDAD OBLIGATORIA N 6
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
1) Clasifica los siguientes polinomios e indica su grado:

2) Calcula el valor numrico de los siguientes polinomios:

3) Dados los polinomios:

Resuelve las siguientes operaciones:


4) Dados los polinomios:

Resuelve las siguientes operaciones:

5) Calcula los siguientes productos;

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6) Calcula los siguientes cocientes aplicando Regla de Ruffini y verifica mediante
el Teorema del Resto:


7) Desarrolla los siguientes cuadrados y cubos de un binomio:

8) Factoriza los siguientes polinomios aplicando los distintos casos:
Factor Comn:


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Trinomio Cuadrado Perfecto:


Diferencia de Cuadrados


Suma o resta de potencias de igual grado con exponente impar:

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9) Simplifica las siguientes expresiones racionales, si es posible:







10) Resuelve las siguientes operaciones:










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Fin de la Actividad

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UNIDAD 2

En la siguiente unidad nos tocar trabajar con nmeros racionales e irraciona-
les, con nmeros complejos y por ultimo con el Teorema de Thales, hay que prestar
mucha atencin para aprender.



Esta unidad te pondr en condiciones de lograr los siguientes objetivos:

? Que el alumno pueda asimilar las diferencias fundamentales de estos tres ti-
pos de nmeros.


Para favorecer estos logros, vas a abordar estos contenidos:

? CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Nmeros irracionales. Nmeros racionales. Racionalizacin de denominadores. Radica-
les. Nmeros complejos. Operaciones. Nmeros complejos conjugados. Teorema de
Thales. Estadstica: parmetros de posicin y dispersin.


? CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

? Realizar los ejercicios de las actividades propuestas.
? Tomar apuntes de las explicaciones dadas por el tutor.


? CONTENIDOS ACTITUDINALES:

? Concentracin en las lecturas de apuntes y explicaciones por parte del tutor
para as poder elaborar en forma correcta los ejercicios.

Ahora, manos a l a obra!

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2.1.-
NUMEROS IRRACIONALES

Un nmero es irracional cuando tiene infinitas cifras decimales no peridicas,
por lo tanto no se puede escribir como una fraccin.
Ejemplos:



Radicacin


Regla de los signos de la radicacin




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Propiedades
1) La radicacin no es conmutativa

2) La radicacin no es distributiva con respecto a la adicin y sustraccin

La radicacin es distributiva con respecto a la multiplicacin y divisin

3) Simplificacin de ndice y exponente:
? ndice par y exponente impar, se puede:

? ndice impar y exponente par, se puede:

? ndice impar y exponente impar, se puede:


? ndice par y exponente par slo si el radicando es positivo:



Extraccin fuera del signo radical:
Siempre que el exponente del radicando sea mayor o igual que el ndice, se
puede extraer factores del radical.



1 Paso: Factorizar el radicando: 35
2 Paso dividir exponente por ndice.

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Radicales semejantes

Dos radicales son semejantes cuando tienen igual ndice e igual radicando
Operaciones con radicales
1) Adicin y sustraccin
a. Radicales semejantes

Se extrae el factor comn

b. Radicales aparentemente no semejantes







2) Multiplicacin y divisin
a. Radicales de igual ndice



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b. Radicales de distinto ndice




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Potencia de un exponente fraccionario



Recordemos las propiedades de la potenciacin:

2) Distributiva con respecto al producto y al cociente:

3) Productos de potencias de igual base, los exponentes se suman

4) Cociente de potencias de igual base, los exponentes se restan

5) Potencia de otra potencia, se multiplican los exponentes



RACIONALIZACIN DE DENOMINADORES

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ACTIVIDAD OBLIGATORIA N 7
RADICALES
1) Extraer todos los factores posibles fuera del radical:



2) Resolver las operaciones indicadas:





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3) Calcular y escribir el resultado como potencia de exponente fraccionario












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4) Racionaliza los siguientes denominadores:






Fin de la Actividad

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2.2.-
NUMEROS COMPLEJ OS
OPERACIONES CON NMEROS COMPLEJ OS

1) ADICIN Y SUSTRACCIN
La suma o resta de dos o ms nmeros complejos es otro nmero complejo
cuya componente real es igual a la suma o resta de las componentes reales de los
sumandos y la componente imaginaria es igual a la suma o resta de las componen-
tes imaginarias de los mismos.




2) NMEROS COMPLEJOS CONJUGADOS
Son los nmeros complejos que tienen la misma componente real y cuyas
componentes imaginarias tienen signos contrarios. Se los distingue del nmero com-
plejo con una lnea.

Propiedades:
a. La suma de dos nmeros complejos conjugados da como resultado un
nmero real.

b. La resta de dos nmeros complejos conjugados da como resultado un
nmero imaginario puro.




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3. MULTIPLICACIN: se resuelve aplicando propiedad distributiva:
Ejemplo:


Propiedad:
El producto de dos nmeros complejos conjugados es igual a la suma de los
cuadrados de las componentes; por lo tanto da como resultado un nmero real.
Ejemplo:

4. DIVISIN

Para dividir dos nmeros complejos se multiplican el dividendo y el divisor por
el conjugado del divisor y luego en el numerador se aplica propiedad distributiva, y
en el denominador la propiedad del producto de dos complejos conjugados.
Ejemplo:


MATEMTICA II



53

5. POTENCIACIN

El cuadrado y el cubo de un nmero complejo se resuelven en forma anloga
al cuadrado y cubo de un binomio.
Ejemplos:




MATEMTICA II



54



ACTIVIDAD OBLIGATORIA N 8
Nmeros complejos
1) Resolver las siguientes operaciones:


























MATEMTICA II



55






2) Resolver:









3) Desarrollar los siguientes cuadrados y cubos:


4) Ejercicios combinados:


MATEMTICA II



56









Fin de la Actividad

MATEMTICA II



57

2.3.-
TEOREMA DE THALES
Un constructor quiere determinar la altura de un poste de luz. En lugar de
subirse al poste para realizar la medicin determina:
a) la sombra del poste.
b) la longitud de una estaca que est al lado del poste y
c) la longitud de la sombra de la estaca

Con las mediciones realizadas calcula inmediatamente la altura del poste. Te
propongo que calcules la altura del poste. Para ello observa atentamente el siguien-
te esquema.

Observa que en el esquema representamos la altura del poste y de la estaca
y las longitudes de las respectivas sombras, con segmentos.

Llamamos
A al segmento que representa al poste
B al segmento que representa la sombra del poste
C al segmento que representa a la estaca
D al segmento que representa la sombra de la estaca
Previamente debemos calcular la longitud del poste.
Completa con los nmeros que correspondan:

Observa que obtuviste dos razones iguales.
Decimos entonces que A, B, C y D, dados en ese orden, son SEGMENTOS
PROPORCIONALES

Entonces los segmentos que representan las alturas y sus respectivas som-
bras son proporcionales.

Completa el cuadro con las longitudes que faltan para que se verifique en ca-
da caso que los segmentos M, ,N, P y Q dados en ese orden, sean proporcionales.


MATEMTICA II



58




En el cuadro 1, los casilleros long
N y long Q estaban vacos, para
saber como los complet fjate en
la ayuda.




Invento cualquier nmero positivo, ya que estamos hablando de medidas para
la long N o long Q (slo 1 de las dos)

Por ejemplo: long N = 30 cm, entonces.



Nombra los segmentos determinados en T (son seis)

Nombra los segmentos determinados en T' (son seis)

Llamamos SEGMENTOS CORRESPONDIENTES a aquellos que estn in-
cluidos en cada una de las transversales determinados por las mismas rectas para-
lelas.

MATEMTICA II



59


Completa con el segmento correspondiente er cada caso.


Completa segn corresponda



Observa que los segmentos a b y c d y sus correspondientes e f y g h son
proporcionales. A esta propiedad la conocemos como TEOREMA DE THALES

Enunciado: TEOREMA DE THALES

Si tres o ms paralelas son cortadas por dos transversales, dos segmentos
cualesquiera determinados en una de las transversales y sus correspondientes
segmentos determinados en la otra transversal son proporcionales

Corolario del TEOREMA DE THALES




Aplica el Teorema de Thales para completar las siguientes proporciones.


Enunciado: Corolario del TEOREMA DE THALES

Toda paralela a un lado de un tringulo determina segmentos proporcionales
en las rectas en las que estn incluidos los otros dos lados.

MATEMTICA II



60



ACTIVIDAD OBLIGATORIA N 9

TEOREMA DE THALES

1)





2)


Ayuda:
a. Aplica el Teorema de Thales y halla long bc
3.




MATEMTICA II



61


4.




5.



6.




Fin de la Actividad














MATEMTICA II



62






2.4.-
ESTADISTICA
La estadstica descriptiva se ocupa de la recoleccin y el anlisis de datos.
Esta ciencia se aplica a la Fsica, la agricultura, la biologa, la medicina, cuestiones
industriales o empresariales tales como estudio de mercado y control de calidad,
estudios del comportamiento humano, sondeos de opinin pblica, censos poblacio-
nales, etc.
Una vez que se recopilaron, ordenaron y tabularon los datos, se analizan y proce-
san.

Los pasos del mtodo estadstico son:

1) recuento de datos;
2) armado de tablas y agrupamiento de datos. Grficos;
3) Medicin de datos;
4) Prediccin.

1) La etapa inicial consiste en la recoleccin de datos referidos al tema de estudio.
Estos por lo general son muy numerosos y brindan informacin sobre las caracters-
ticas de los individuos de la poblacin en estudio.

2) Los datos obtenidos son ordenados y clasificados. Se los dispone en tablas que
facilitan su lectura. Los grficos ayudan a realizar una interpretacin simple y rpida
de los hechos y pueden conducir a la eleccin de los mtodos ms adecuados para
analizar dichos datos.

3) En esta etapa se realiza la elaboracin matemtica y medicin de los datos. Se
observa que los datos tienden a centrarse en torno a ciertos valores centrales llama-
dos parmetros de posicin (media aritmtica, mediana y modo). Luego se analiza el
alejamiento de los datos con respecto a dichos valores centrales. Se definen enton-
ces los parmetros de dispersin (desvos, desviacin estndar).

4) Se deducen leyes de inferencia que permiten predecir el comportamiento futuro
de la poblacin en estudio. En funcin de esas predicciones se pueden tomar medi-
das de prevencin cuando los resultados lo necesiten. De esta manera, por ejemplo,
la estadstica puede contribuir al mejoramiento del estado de una poblacin.

Veamos un ejemplo: Se analizan las notas obtenidas por un grupo de 20 alumnos :
5,6,7,6,4,5,9,7,10,5,1,8,7,7,9,5,4,6,7,3.
Una forma de organizar esos datos es armar una tabla de frecuencias.
La frecuencia de un valor es la cantidad de veces que aparece repetido ese valor en
el conjunto de datos.
En el ejemplo mencionado, el 7 tiene frecuencia 5, porque el valor 7 aparece 5 veces
en el conjunto de datos.


MATEMTICA II



63




x conteo frecuencia
1 | 1
2 0 0
3 | 1
4 || 2
5 |||| 4
6 ||| 3
7 ||||| 5
8 | 1
9 || 2
10 | 1


En base a estos datos podremos realizar diferentes grficos.

El histograma o grfico de barras es un grfico de rectngulos en el que la base de
los mismos es un valor de la variable y la altura de dichos rectngulos es la frecuen-
cia de dicho valor.



















Observe que en el grfico el valor 3 tiene altura 1. Eso significa que un solo alumno
obtuvo 3 en el examen.
En el grfico circular, el ngulo de cada sector es directamente proporcional a la fre-
cuencia del valor correspondiente.

Para calcular el ngulo que corresponde a un valor f de frecuencia sobre un total de
20 datos, hacemos: f : 20 = a : 360


0
1
2
3
4
5
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Serie1

MATEMTICA II



64



























Por ejemplo, el ngulo que le corresponde a la nota 6 es: 3 : 20 = a : 360 , enton-
ces a = 3 . 360 : 20, es decir: a = 54.

Parmetros de posicin


La media aritmtica o promedio es la suma de todos los valores (datos) dividida por
la cantidad de datos.
En el ejemplo, es:
Media = ( 5+6+7+6+4+5+9+7+10+5+1+8+7+7+9+5+4+6+7+3) : 20 =
= 121 : 20 = 6,05

Para calcular la media aritmtica a partir de una tabla de frecuencias, agregamos
una nueva columna a la tabla. En ella tendremos el valor de la variable multiplicado
por la frecuencia correspondiente.


Observe que la suma de los valores de la nueva columna es 121. Dicho valor coinci-
de con la suma de todos los datos considerados.






1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

MATEMTICA II



65








x conteo frecuencia x.f
1 | 1 1
2 0 0 0
3 | 1 3
4 || 2 8
5 |||| 4 20
6 ||| 3 18
7 ||||| 5 35
8 | 1 8
9 || 2 18
10 | 1 10
121


La moda o modo de un conjunto de datos es el valor que tiene mayor frecuencia. Es
decir, el valor ms comn. Se simboliza Mo.
En el ejemplo el modo es 7, porque es la nota que ms alumnos obtuvieron.
Cuando la distribucin tiene ms de un modo recibe el nombre de plurimodal.
Mediana es el valor central de la distribucin.
Para encontrarlo se ordenan los datos en forma creciente. La mediana es el valor
que se encuentra justo en el centro ( si el nmero de datos es impar).
Si la cantidad de datos es par, la mediana es el promedio de los dos valores centra-
les.
Volviendo al ejemplo, si ordenamos los datos en forma creciente, tenemos:
1,3,4,4,5,5,5,5,6,6,6,7,7,7,7,7,8,9,9,10
En este caso, el valor central es el promedio entre 6 y 6. Por lo tanto,
Me = ( 6 + 6 ) : 2
Me = 6

Parmetros de dispersin

Se llama desvo de un valor de la variable a la diferencia entre el valor de la variable
y el promedio.
La desviacin media es el promedio de los valores absolutos de los desvos.
En el ejemplo: d
m
= 21,05 : 20
d
m
= 1,0525

Varianza es el promedio de los cuadrados de los desvos.
Se llama desviacin estndar a la raz cuadrada de la varianza.




MATEMTICA II



66








x conteo frecuencia x.f
x-
Promedio
|x-
Promedio|
desvo al cua-
drado
1 | 1 1 -5,05 5,05 25,5025
3 | 1 3 -3,05 3,05 9,3025
4 || 2 8 -2,05 2,05 4,2025
5 |||| 4 20 -1,05 1,05 1,1025
6 ||| 3 18 -0,05 0,05 0,0025
7 ||||| 5 35 0,95 0,95 0,9025
8 | 1 8 1,95 1,95 3,8025
9 || 2 18 2,95 2,95 8,7025
10 | 1 10 3,95 3,95 15,6025
Totales 20 121 21,05 69,1225


Varianza = 69,1225 : 20
Varianza = 3,456125

Desviacin estndar = 1,8590656

Ejercitacin:

1) Se hace un censo para saber cuntos ambientes tienen las viviendas de 20 per-
sonas que trabajan en un mismo lugar. Estos son los datos obtenidos:
4,3,3,2,2,5,4,4,3,6,3,1,1,2,3,4,5,3,4,2.
Calcule los parmetros de posicin y de dispersin. Realice el histograma corres-
pondiente.
2) Entre los alumnos de un curso se realiza una consulta a fin de saber cuntos hijos
tiene cada familia. Los resultados obtenidos son los siguientes:
2,2,3,1,2,3,2,3,2,1,2,3,2,1,2,2,2,4,4,4,2,2,5,6,3,4,7,3,2,1,2,3,3,6.
Calcule los parmetros de posicin y de dispersin. Realice el grfico circular.

MATEMTICA II



67

ACTIVIDAD OBLIGATORIA N 1

1- Dadas las siguientes funciones, hallar las intersecciones con los ejes carte-
sianos, representarlas en los mismos y clasificarlas.














2- Representar grficamente las rectas dadas por las siguientes ecuaciones:


3- Dadas las siguientes funciones de R >R, determina la ecuacin de la re-
cta en cada caso:





MATEMTICA II



68





4- Dadas las siguientes fondones de R>R; graficarlas.



































MATEMTICA II



69

ACTIVIDAD OBLIGATORIA N 2

SISTEMA DE 2 ECUACIONES

Resolver con distintos mtodos los siguientes sistemas.













MATEMTICA II



70




BIBLIOGRAFA


- INTRODUCCIN A LA MATEMTICA Snchez Marchovecchio
Guas de Estudio y Trabajos Prcticos - 1998


- MATEMTICA 8 - Graciela Corts - Editorial Stella - 1998


- MATEMTICA II Luis A. Santal - Editorial Kapeluz -. 1993


- MATEMTICA III - Ana Mara Bogan E Estvez y Oharriz
Editorial Plus Ultra 1992

- MATEMTICA 9 - Ediciones del Eclipse


- MATEMTICA 9 - A-Z Editora


- MATEMTICA 9 - Puerto de Palos


- MATEMTICA 1- Puerto de Palos