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O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO)

Para a realização deste trabalho tive em conta o Projecto Educativo do meu Agrupamento, no âmbito das Prioridades,
Objectivos e Estratégias nele definidas, assim como nas dinâmicas de trabalho de equipa implementadas.

Campos/Tópicos de Análise de Desempenho


Indicadores Caracteriza
Organizaçã
ção do Projecto Ligação à Ambiente
o e Gestão Resultados Outros
Agrupamen Educativo Comunidade Educativo
Escolar
to
A.1.1 Cooperação da BE com as
3.1
estruturas de coordenação
educativa e supervisão pedagógica X 2.1 X 3.2
da escola/agrupamento.
A.1.2 Parceria da BE com os
5.1
docentes responsáveis pelas áreas
curriculares não disciplinares X 3.2 X 5.2 X 6.1
(ACND) da escola/agrupamento.
A.1.3 Articulação da BE com os
docentes responsáveis pelos
serviços de apoios especializados e
educativos (SAE) da
X 3.2 X 6.1
escola/agrupamento.
A.1.4 Ligação da BE ao Plano
Tecnológico da Educação (PTE) e a
outros programas e projectos 1.1
curriculares de acção, inovação X 1.2 X 2.2 X 4.2
pedagógica e formação existentes
na escola/agrupamento
A.1.5 Integração da BE no plano de
ocupação dos tempos escolares
(OTE) da escola/agrupamento.
X 4.1

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Campos/Tópicos de Análise de Desempenho
Indicadores Caracteriza
Organizaçã
ção do Projecto Ligação à Ambiente
o e Gestão Resultados Outros
Agrupamen Educativo Comunidade Educativo
Escolar
to
A.1.6 Colaboração da BE com os
docentes na concretização das
actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou
X 2.2 X 3.2 X 5.2 X 6.1
tendo por base os seus recursos.
Integraçã
Só na
o da BE
sede por
A.2.1 Organização de actividades de nas

X X
falta de
práticas
formação de utilizadores na instalaçõ
dos
escola/agrupamento. es
docentes
1.2 5.2
Só na
Ficam
sede por
comprometid
A.2.2 Promoção do ensino em 2.1
X X X
falta de
os nas outras
contexto de competências de instalaçõ
informação da escola/agrupamento. es 2.2 escolas

1.2 6.1
Só na
Ficam
A.2.3 Promoção do ensino em sede por
comprometid
2.1
X X X
contexto de competências falta de
os nas outras
instalaçõ
tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento.
es 2.2 escolas

1.2 6.1
Ficam
A.2.4 Impacto da BE nas comprometid
2.1
competências tecnológicas, digitais
e de informação dos alunos na
escola/agrupamento.
X 2.2 X os nas outras
escolas
6.2

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Campos/Tópicos de Análise de Desempenho
Indicadores Caracteriza
Organizaçã
ção do Projecto Ligação à Ambiente
o e Gestão Resultados Outros
Agrupamen Educativo Comunidade Educativo
Escolar
to
A.2.5 Impacto da BE no
desenvolvimento de valores e 2.1
atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao
X 2.2 X 5.1
longo da vida.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da 2.1
promoção da leitura na
escola/agrupamento.
X 2.2 X 6.1

B.2 Integração da BE nas estratégias 2.1


e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento.
X 2.2 X 6.1

B.3 Impacto do trabalho da BE nas 2.1


atitudes e competências dos alunos,
no âmbito da leitura e da literacia.
X 2.2 X 5.2 X 6.2

C.1.1 Apoio à aquisição e 6.1


desenvolvimento de métodos de
trabalho e de estudo autónomos.
X 2.2 X 6.2
C.1.2 Dinamização de actividades 4.1
livres, de carácter lúdico e cultural
na escola/agrupamento.
X 4.3
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e
voluntária da BE como espaço de
lazer e livre fruição dos recursos.
X 2.2 X 5.1

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Utilização
C.1.4 Disponibilização de espaços,
X X
nos
tempos e recursos para a iniciativa e 1.1 intervalos
intervenção livre dos alunos.
5.1
C.1.5.Apoio às actividades de
enriquecimento curricular (AEC),
conciliando-as com a utilização livre
da BE.
X 1.1 X 3.2
C.2.1 Envolvimento da BE em
projectos da respectiva
escola/agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível
X 2.2 X 4.3
local ou mais amplo.
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho
e serviços colaborativos com outras
escolas, agrupamentos e BE.
X 4.3
C.2.3 Participação com outras
escolas/agrupamentos e,
eventualmente, com outras 4.2
entidades
(RBE, DRE, CFAE) em reuniões da
X 4.3
BM/SABE ou outro grupo de trabalho
a nível concelhio ou interconcelhio.
C.2.4. Estímulo à participação e
mobilização dos pais/encarregados
de educação no domínio da
promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências
X 4.1
das crianças e jovens que
frequentam a escola/agrupamento.

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Escolar
to

C.2.5 Abertura da BE à comunidade


local. X 4.3

D.1.1 Integração/acção da BE na
escola/agrupamento. X 2.2 X 3.1

D.1.2 Valorização da BE pelos


órgãos de direcção, administração e
gestão da escola/agrupamento.
X 2.2 X 3.1

D.1.3 Resposta da BE às
necessidades da
escola/agrupamento.
X 2.2 X 3.1 X 5.2 X 6.1

D.1.4 Avaliação da BE na
escola/agrupamento. X 3.3

D.2.1 Liderança do professor 3.1


bibliotecário na
escola/agrupamento.
X 3.2 X 5.2
D.2.2 Adequação dos recursos
3.1
humanos às necessidades de
funcionamento da BE na
escola/agrupamento.
X 1.5 X 3.2

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to
D.2.3 Adequação da BE em termos 1.1
de espaço às necessidades da
escola/agrupamento.
X 1.2
D.2.4 Adequação dos computadores
e equipamentos tecnológicos ao
trabalho da BE e dos utilizadores na
escola/agrupamento.
X 1.6 X 5.2 X 6.2
Se a
colecção
D.3.1 Planeamento/ gestão da não estiver
colecção de acordo com a
X X X
adaptada ao
inventariação das necessidades 1.6 5.2 apoio ao
curriculares e dos utilizadores da currículo,
escola/agrupamento. por exº
6.2
D.3.2 Adequação dos livros e de
outros recursos de informação (no
local e online) às necessidades
curriculares e aos interesses dos
X 1.6 X 5.2
utilizadores na escola/agrupamento.

D.3.3 Uso da colecção pelos


utilizadores da escola/agrupamento. X 3.2

1.2
D.3.4 Organização da informação.
Informatização da colecção. X 1.6 X 4.2 X 5.2

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Agrupamen Educativo Comunidade Educativo
Escolar
to

D.3.5 Difusão da informação


X 5.2

Apesar de a informação recolhida na Biblioteca poder estar presente em todos os campos da avaliação externa, é demais evidente que
existem alguns campos onde ela é mais importante e onde fará mais sentido ser referida, nomeadamente ao nível do Projecto
Educativo (onde está a visão para o Agrupamento), da Organização e Gestão Escolar (onde se vê, ou não, a consolidação do papel da
BE nas actividades curriculares) e nos Resultados (onde se integra a contribuição do trabalho na e com a BE para esses resultados).

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